第一篇：初中信息技術(shù)教案試講(教師資格考試準(zhǔn)備)教案

第15課 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡介

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成，知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途，能夠區(qū)別簡單的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。

2.了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算機(jī)的組成以及主要設(shè)備的作用

教學(xué)難點(diǎn)：

軟件和硬件的概念。

課時(shí)安排：

15分鐘以內(nèi)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，目前計(jì)算機(jī)已被廣泛的應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，走進(jìn)千家萬戶成為人們必不可少的日常工具。你家里有計(jì)算機(jī)嗎？哦，幾乎大家家里都有計(jì)算機(jī)，那么大家能告訴我，計(jì)算機(jī)是由那些部分組成的嗎，通過今天的課程希望大家對(duì)此了解，并能掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的的硬件組成和軟件系統(tǒng)

首先大家都知道計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件兩部分組成，硬件是組成計(jì)算機(jī)的物理部件。軟件是計(jì)算機(jī)工作所需要的程序，數(shù)據(jù)等。打一個(gè)比方來說的話，硬件就好比是一個(gè)人的身體，軟件好比人的知識(shí)和思想，所以硬件和軟件相互配合，缺一不可，才能是一個(gè)完整的人。

計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)

從外部看，一臺(tái)計(jì)算機(jī)由主機(jī)箱，顯示器，鍵盤，鼠標(biāo)等部分組成

從內(nèi)部結(jié)構(gòu)及功能上看，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由輸入設(shè)備，存儲(chǔ)設(shè)備，輸出設(shè)備以及中央

處理器組成的。

1.那么輸入設(shè)備是什么呢？輸入設(shè)備是用于把外部信息輸入計(jì)算機(jī)，那么大家想一想對(duì)，常見的輸入設(shè)備有鍵盤，鼠標(biāo)，掃描儀，手寫板等。這些輸入設(shè)備基本功能就是把字母，數(shù)字，以及聲音等形式表現(xiàn)的程序轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以辨認(rèn)的電信號(hào)，再把它們輸入存儲(chǔ)器。在這里舉一個(gè)例子就是機(jī)械式鼠標(biāo)，機(jī)械式鼠標(biāo)里有一個(gè)可以滾動(dòng)的球，在平面上滑動(dòng)鼠標(biāo)是，這個(gè)球帶動(dòng)兩個(gè)轉(zhuǎn)軸，驅(qū)動(dòng)內(nèi)部的電路產(chǎn)生坐標(biāo)的電信號(hào)，計(jì)算機(jī)接受到這種電信號(hào)后，會(huì)指示屏幕上的指針完成相應(yīng)動(dòng)作。這是我們所說的輸出設(shè)備接下來

2.存儲(chǔ)器 存儲(chǔ)器用于存儲(chǔ)信息，分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器兩大類。

內(nèi)存儲(chǔ)器也叫主存儲(chǔ)器，簡稱內(nèi)存，由集成電路芯片組成，安裝在計(jì)算機(jī)的主板上，按照信息的存儲(chǔ)方式分：隨機(jī)存儲(chǔ)器RAM.和只讀存儲(chǔ)器 ROM。兩者的區(qū)別是RAM中存儲(chǔ)的信息可以由使用者改變，關(guān)閉計(jì)算機(jī)電源時(shí)，其中存儲(chǔ)的信息將全部消失。這是RAM那么ROM呢。ROM中存儲(chǔ)的信息是由廠家設(shè)定的。使用者可以使用其中的信息，但一般不能更改它們，斷電后也不會(huì)丟失。這就是rom.在這里擴(kuò)充一下的是：在目前的計(jì)算機(jī)中，常常配備123MB.256MB.512MB等不同規(guī)格的RAM存條。

外存儲(chǔ)器也叫輔助存儲(chǔ)器，簡稱外存，主要用于存放需要長期保存的程序和數(shù)據(jù)等信息。長用的外存有硬盤，軟盤，光盤.閃存盤，磁存盤等。

3.中央處理器 中央處理器也叫CPU，由控制器和運(yùn)算器組成，是計(jì)算機(jī)的核心，擴(kuò)充一點(diǎn)知識(shí)就是微型機(jī)的CPU制作在一個(gè)集成電路芯片上，成為微處理器。CPU指揮計(jì)算機(jī)的各組成部分有條不紊的進(jìn)行，是負(fù)責(zé)運(yùn)算和控制的控制中心，是電腦的關(guān)鍵部件，相當(dāng)于人的大腦一樣。這里需要記憶的知識(shí)點(diǎn)是中央處理器也叫CPU

4.輸出設(shè)備 主要功能是以電信號(hào)形式表示的處理結(jié)果轉(zhuǎn)變成字母.數(shù)字.符號(hào)，聲音圖像等各種人能夠識(shí)別的形式并展現(xiàn)出來。最常見的例子如，電腦顯示器街道指令和數(shù)據(jù)的信號(hào)后，顯示器屏幕會(huì)出翔不同的文字顏色視頻，又如，普通激光打印接受到指令和信號(hào)后，會(huì)根據(jù)這些指令打印出相應(yīng)的文字圖像等。

二．計(jì)算機(jī)機(jī) 軟件系統(tǒng)

我們說過硬件是計(jì)算機(jī)的軀體，軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂，只有硬件的計(jì)算機(jī)叫裸機(jī)，1.BIOS是基本輸入輸出系統(tǒng)，這類軟件一般是生產(chǎn)廠家把它們固化在計(jì)算機(jī)ROM中，接通電源首先運(yùn)行的就是BIOS。它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提供最低級(jí)，最直接的對(duì)硬件的控制手段，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)硬件與軟件之間的橋梁，而它本身是一種軟件，當(dāng)裸機(jī)配上BIOS以后。就形成了比較初級(jí)的系統(tǒng)。這是，用鍵盤輸入字符，磁盤驅(qū)動(dòng)器可以讀寫信息，顯示器可以顯示信息，如果在此基礎(chǔ)上安裝Windows系統(tǒng)，會(huì)使系統(tǒng)進(jìn)一步升級(jí)。

2.系統(tǒng)軟件 是計(jì)算機(jī)所必須具備的，用以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理.控制.運(yùn)行和維護(hù)等方面操作，一般人們都把操作系統(tǒng)，各種程序設(shè)計(jì)語言的解釋或編譯程序等看作系統(tǒng)軟件。如我們上面所說，安裝Windows系統(tǒng)后，就可以用鼠標(biāo)，菜單欄等圖像界面的工具了，可以說，形同軟件時(shí)計(jì)算機(jī)與用戶之間的橋梁，在裸機(jī)+ BIOS形成的系統(tǒng)之上，在安裝系統(tǒng)軟件，計(jì)算機(jī)功能更加強(qiáng)了，使用也更加方便了。

3.應(yīng)用軟件 常見的應(yīng)用軟件有

360瀏覽器.WORD.EXCEL.WPS等都是應(yīng)用軟件，各種管理軟件游戲軟件，媒體播放軟件也可以看作是應(yīng)用軟件，應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與用戶之間的橋梁，應(yīng)用軟件盡可能簡單，快捷的操作為人們提供計(jì)算機(jī)完成各種任務(wù)的手段。

第二篇：初中數(shù)學(xué)試講教案

初中數(shù)學(xué)試講教案：一元二次方程復(fù)習(xí)

試講人：譚笑

知識(shí)點(diǎn)：二元一次方程的概念及一般形式，二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)、常數(shù)項(xiàng)、判別式、一元二次方程解法

重點(diǎn)、難點(diǎn)：二元一次方程四種解法，直接開平方、配方法、公式法、因式分解法

教學(xué)形式：例題演示，加深印象！學(xué)完即用，鞏固記憶！你問我答，有來有往！

1、自我介紹：30s 大家下午好！我叫譚笑，2014年畢業(yè)于暨南大學(xué)，學(xué)的行政管理，現(xiàn)在教的是初中數(shù)學(xué)，希望能與大家有一個(gè)愉快的下午！

2、一元二次方程概念、系數(shù)、根的判別式：8min30s 我們今天的課堂內(nèi)容是復(fù)習(xí)一元二次方程。首先請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的這4個(gè)等式，請(qǐng)判斷等式是否是一元二次方程，如果是請(qǐng)說出該一元二次方程的二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)以及常數(shù)項(xiàng)：

（1）x2-10x+9=0 是 1-10 9（2）x2+2=0 是 1 0 2（3）ax2+bx+c=0 不是 a必須不等于0（追問為什么）

（4）3x2-5x=3x2 不是 整理式子得-5x=0所以為一元一次方程（追問為什么）好，同學(xué)們都回答得非常好！那么我們所說的一元二次方程究竟是什么呢？我們從它的名字可以得出它的定義！一元：只含一個(gè)未知數(shù)

二次：含未知數(shù)項(xiàng)的最高次數(shù)為2 方程：一個(gè)等式

一元二次方程的一般形式為：ax2+bx+c=0（a≠0）其中，a為二次項(xiàng)系數(shù)、b為一次項(xiàng)系數(shù)、c為常數(shù)項(xiàng)。記住，a一定不為0,b、c都有可能等于0，一元二次方程的形式多種多樣，所以大家要注意找系數(shù)時(shí)先將一元二次方程化為一般式！至于一個(gè)一元二次方程有沒有根怎么判斷，有同學(xué)能告訴老師嗎？（沒有就自己講），好非常好！我們知道Δ是等于b2-4ac的，當(dāng)Δ＞0時(shí)，方程有2個(gè)不相同的實(shí)數(shù)根；當(dāng)Δ=0時(shí)，方程有兩個(gè)相同的實(shí)數(shù)根；當(dāng)Δ＜0時(shí)，方程無實(shí)根。那我們?cè)谇蠓匠谈跋壤忙づ袛嘁幌赂那闆r，如果小于0，那么就直接判斷無解，如果大于等于0，則需要進(jìn)一步求方程根。

3、一元二次方程的解法：20min 那說到求方程的根我們究竟學(xué)了幾種求一元二次方程根的方法呢？我知道同學(xué)們肯定心里有答案，就讓老師為你們一一梳理~（1）直接開方法

遇到形如x2=n的二元一次方程，可以直接使用開方法來求解。若n＜0，方程無解；若n=0，則x=0，若n＞0,則x=±n。同學(xué)們能明白嗎？（2）配方法 大家覺得直接開平方好不好用？簡不簡單？那大家肯定都想用直接開方法來做題，是吧？當(dāng)然，中考題簡單也不至于這么簡單~但是我們可以通過配方法來將方程往完全平方形式變化。配方法我們通過2道例題來鞏固一下： 簡單的一眼看出來的：x2-2x+1=0（x-1）2=0（讓同學(xué)回答）需要變換的：2x2+4x-8=0 步驟：將二次項(xiàng)系數(shù)化為1，左右同除2得：x2+2x-4=0 將常數(shù)項(xiàng)移到等號(hào)右邊得：x2+2x=4 左右同時(shí)加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方得：x2+2x+1=4+1 所以有方程為：（x+1）2=5 形似 x2=n 然后用直接開平方解得x+1=±5 x=±5-1

大家能聽懂嗎？現(xiàn)在我們一起來做一道練習(xí)題，2min時(shí)間，大家一起報(bào)個(gè)答案給我！

題目：1/2x2-5x-1=0 答案：x=±7+5 大家都會(huì)做嗎？還需要講解詳細(xì)步驟嗎？

（3）講完了直接開方法、配方法之后我們來講一個(gè)萬能的公式法。只要知道abc，沒有公式法求不出來的解，當(dāng)然啦，除非是無解~ 首先，公式法里面的公式大家還記得嗎？ x=（-b±b2-4ac）/2a 這個(gè)公式是怎么來的呢？有同學(xué)知道的嗎？就是將一般式配方法得到的x的表達(dá)式，大家記住，會(huì)用就可以了，如果有興趣可以課后試著用配方法進(jìn)行推導(dǎo)，也歡迎課后找我探討~這個(gè)公式法用起來非常簡單，一找數(shù)、二代入、三化簡。我們來做一道簡單的例題： 3x2-2x-4=0 其中a=3，b=-2，c=-4 帶入公式得：x=（（-（-2））±(?2)2-4*（-4）*3/（2*3）化簡得：x1=（1-13）/3 x2=（1+13）/3 同學(xué)們你們解對(duì)了嗎？

使用公式法時(shí)要注意的點(diǎn)：系數(shù)的符號(hào)要看準(zhǔn)、代入和化簡要細(xì)心，不要馬失前蹄哈~（4）今天的第四種解方程的方法叫因式分解法。因式分解大家會(huì)嗎？好那今天由我來帶大家一起見識(shí)一下因式分解的魅力！

簡單來說，因式分解就是將多項(xiàng)式化為式子的乘積形式。比如說ab+a2b可以化成ab（1+a）的乘積形式。

那么對(duì)于二元一次方程，我們的目標(biāo)是要將其化成（mx+a）*（nx+b）=0 這樣就可以解出x=-a/m x=-b/n 我們一起做一個(gè)例題鞏固一下：4x2+5x+1=0 則可以化成4x2+x+4x+1=0 x（4x+1）+（4x+1）=0（x+1）（4x+1）=0 所以有x=-1 x=-1/4 同學(xué)們都能明白嗎？就是找出公因式，將多項(xiàng)式化為因式的乘積形式從而求解。練習(xí)題：x2-5x+6=0 x=2 x=3 x2-9=0 x=3 x=-3

4、總結(jié)：1min 好，復(fù)習(xí)完了二元一次方程我們熟知它的概念。只含有一個(gè)未知數(shù)且未知數(shù)項(xiàng)最高次數(shù)為2的等式，叫做二元一次方程。我們還要會(huì)找abc系數(shù)，會(huì)用Δ=b2-4ac來判別方程實(shí)根的情況。還需要熟悉四種方程的解法，這是中考的重點(diǎn)考察內(nèi)容。當(dāng)然，具體用哪一種解題方法就需要結(jié)合具體的題目來選擇了。如果形式簡單可以直接用開平方則直接用開平方，否則首選因式分解法，再者選擇配方法，最后的底線是公式法~當(dāng)然每個(gè)人的習(xí)慣不一樣，熟悉的方法也不一樣，同學(xué)們可以自行選擇萬無一失的方法，像老師不到萬不得已絕對(duì)不用公式法，哈哈哈哈~好啦，上完這一個(gè)復(fù)習(xí)課希望大家都能有收獲！同時(shí)非常感謝同學(xué)們能夠來上我的第一堂課，以后一定會(huì)有第二堂、第三堂...歡迎課后騷擾~

聯(lián)系方式：*** 聯(lián)系郵箱：Samantha_Tan@163.com Wechat:smiletantan

第三篇：2018四川教師招聘面試試講初中信息技術(shù)學(xué)科教案(11.2)[推薦]

2018四川教師招聘面試試講初中信息技術(shù)學(xué)科教案（11.2）

四川教師招聘面試試講教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[初中信息技術(shù)學(xué)科教案] [示例一]初中信息技術(shù)《Word頁面設(shè)置》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠使用“文件”菜單打開“頁面設(shè)置”對(duì)話框，并對(duì)紙張類型和頁邊距進(jìn)行設(shè)置。

2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握“頁面設(shè)置”對(duì)話框的打開方式，從而了解利用Word軟件進(jìn)行頁面設(shè)置的基本方法，進(jìn)一步提升語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

3.通過Word這一工具軟件的學(xué)習(xí)，感受知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展來源于生活，服務(wù)到生活中去，并在學(xué)習(xí)的過程中增加與他人協(xié)作的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】掌握紙張類型和頁邊距的步驟。

【難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)需要，選擇合適的紙張類型和頁邊距的大小。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師用多媒體課件演示多張明星的圖片，播放一張張圖片，并問學(xué)生：“這些明星你們認(rèn)識(shí)么?喜歡么?”學(xué)生回答，教師再拋出一個(gè)問題：“你們想不想把自己喜歡的明星介紹給大家?”大家情緒高漲，都很想馬上把自己喜歡的明星介紹給大家。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報(bào)，那么我們首先應(yīng)該需要完成的第一步操作是什么呢?此時(shí)，教師引入新課：Word頁面設(shè)置。

環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，分析任務(wù)

教師先復(fù)習(xí)有關(guān)Word軟件的有關(guān)知識(shí)。并且進(jìn)行提問“如何設(shè)置電子小報(bào)的紙張類型和頁面邊距”。

任務(wù)

一、打開“頁面設(shè)置”對(duì)話框

引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教材，并總結(jié)出打開“頁面設(shè)置”對(duì)話框的一般方法： 在Word窗口中執(zhí)行“文件à頁面設(shè)置”命令，打開“頁面設(shè)置”對(duì)話框。

任務(wù)

二、分別設(shè)置紙張類型和頁邊距，體會(huì)對(duì)文檔的影響

給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容和打開教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類型和頁邊距對(duì)文檔的影響。

然后教師將全班分成若干小組，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間分別對(duì)紙張類型和頁邊距，并把數(shù)據(jù)記錄在課本上，并體會(huì)不同數(shù)據(jù)對(duì)文檔的影響。

由師生共同總結(jié)：紙張類型決定了整體文檔頁面的大小;而頁邊距指的是文字到頁面邊緣的距離，且數(shù)值越大，距離越大。

任務(wù)

三、設(shè)置紙張方向

教師再次提出問題“如何將頁面橫向放置?”

教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學(xué)們根據(jù)自己的需要自行設(shè)置。任務(wù)

四、保存文檔 環(huán)節(jié)三：鞏固提高

方向?yàn)闄M向，輸入大量的文字，不利于閱讀，所以我們將一頁分為兩部分去使用，這樣更符合我們的閱讀習(xí)慣;左右兩部分應(yīng)該對(duì)稱，并且突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1.提問的方式回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。2.請(qǐng)學(xué)生思考保存文檔的方式。

四、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中信息技術(shù)《網(wǎng)上交流方式》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解網(wǎng)上信息交流的方式，掌握網(wǎng)上信息交流的方法，能夠通過網(wǎng)上交流軟件進(jìn)行網(wǎng)上信息交流。

2.通過自主探究和小組學(xué)習(xí)，能夠熟練操作網(wǎng)上信息交流的軟件，并能夠解決實(shí)際生活中的一些通信問題。

3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)上的信息交流方式給我們的生活帶來了極大的方便，激發(fā)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高在生活中與他人交流和協(xié)作的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】了解信息的交流方式，掌握網(wǎng)上信息交流的方法，掌握網(wǎng)上信息交流的工具

【難點(diǎn)】掌握網(wǎng)上信息交流的方法，能夠使用相關(guān)工具進(jìn)行網(wǎng)上信息交流。

三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

老師：“同學(xué)們，上課前老師想先問大家一個(gè)問題，大家知道在古時(shí)候，人們是怎樣進(jìn)行信息交流的嗎?”

同學(xué)：“在古時(shí)候，人們可以通過面對(duì)面交流，還可以通過信使傳遞信息或者使用飛鴿傳書的方式。”

老師：“嗯，同學(xué)們回答的很好，后來隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，我們又出現(xiàn)了電報(bào)、電話、網(wǎng)絡(luò)等，人們可以進(jìn)行信息交流的方式也越來越多，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也讓我們的交流方式越來越廣泛，那同學(xué)們了解我們現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上是怎么進(jìn)行信息交流的呢?接下來就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來了解一下網(wǎng)上交流的方式。”

環(huán)節(jié)

二、新知探究

任務(wù)一：了解電子郵件和即時(shí)通信

老師先帶領(lǐng)同學(xué)瀏覽一遍課本內(nèi)容，了解有哪些網(wǎng)上交流的方式，主要有電子郵件、即時(shí)通信、電子公告牌、網(wǎng)絡(luò)日記。

提問學(xué)生若發(fā)送報(bào)告文件選擇哪種交流方式比較合適，預(yù)設(shè)學(xué)生答電子郵件。引導(dǎo)學(xué)生他們用郵件發(fā)送什么信息，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示利用電子郵件發(fā)送信息的操作步驟。強(qiáng)調(diào)需要輸入接收方的郵箱地址才能正確發(fā)送。

同桌討論QQ和微信是什么通信方式以及它和電子郵件的不同，并找學(xué)生回

答。

QQ和微信是即時(shí)通信，必須要知道對(duì)方的賬戶并且添加對(duì)方為好友后才可以，電子郵件只需要知道郵件地址即可?！?/p>

任務(wù)二：了解電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記

同學(xué)五人為一小組討論電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記是怎么交流的，它們和電子郵件和即時(shí)通信有什么區(qū)別，五分鐘后找同學(xué)回答。

電子公告牌也叫論壇，我們可以在自己感興趣的話題下討論，還可以發(fā)表自己的話題。在網(wǎng)絡(luò)日記中可以有自己的儲(chǔ)存空間，來管理和書寫自己的日記，還可以與其他人共享交流日記的內(nèi)容。

電子郵件和即時(shí)通信是兩個(gè)人之間的信息交流，電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記可以是多人的討論。

任務(wù)三：操作練習(xí)電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記

學(xué)生自主學(xué)習(xí)電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記，在練習(xí)的過程中教師指出在使用時(shí)要先注冊(cè)賬戶，登錄后可以進(jìn)行一些相關(guān)的操作。

環(huán)節(jié)

三、小結(jié)作業(yè)

1.對(duì)學(xué)生掌握的網(wǎng)上交流方式的情況和操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.老師帶領(lǐng)學(xué)生簡單回顧、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

3.同學(xué)將今天所學(xué)的知識(shí)總結(jié)成一個(gè)Word文檔或者表格的形式。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：教師資格考試試講_說課稿

說課稿模板------數(shù)學(xué) 各位評(píng)委：

大家好！今天我說課的題目是，所選用的教材為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過程分析四個(gè)方面加以說明。（或加教學(xué)評(píng)價(jià)）。

一、教材分析

1、教材的地位與作用

本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)—年級(jí)—第—章第—節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了—的基礎(chǔ)上，對(duì)—的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)—等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究—的工具性內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。

2、學(xué)情分析

從心里特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力，和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，是他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對(duì)—已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于—的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的要求或重點(diǎn)確2

定為—。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感與態(tài)度目標(biāo)這三個(gè)方面，而這三個(gè)目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成價(jià)值觀的過程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，我將三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、相關(guān)知識(shí)。（了解、理解、熟記、初步掌握、會(huì)運(yùn)用對(duì)進(jìn)行等），2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、類比歸納的探究能力，加深對(duì)函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。

3、通過主動(dòng)探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)3

學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、教學(xué)方法分析

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出，問題的解決為主線，始終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。

另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)教材，4

從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)過程分析

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排一下教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）復(fù)習(xí)舊知，溫故知新

設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā)，是本節(jié)課深入研究的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（2）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

設(shè)計(jì)意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)就知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)5

動(dòng)力，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)。（3）發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，--的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過—觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納。（4）分析思考，加深理解

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，--數(shù)學(xué)概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等），通過對(duì)—定義的幾個(gè)重要方面的闡述，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識(shí)體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點(diǎn)。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第—環(huán)節(jié)。（5）強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基

設(shè)計(jì)意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1??例2??體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。（6）小結(jié)歸納，拓展深化

我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)習(xí)的知識(shí)，方法，體驗(yàn)是哪個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)主題：

A、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；

B、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；

C、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)教學(xué)的方法？（7）布置作業(yè)，提高升華

以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)7

點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸。總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。

以上幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動(dòng)腦思考、層層遞進(jìn)，對(duì)知識(shí)的理解逐步深入，使課堂效益達(dá)到最佳狀態(tài)。

河南省教師資格認(rèn)定教育教學(xué)技能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)及辦法（以中學(xué)為例）

一、測(cè)試環(huán)節(jié)

申請(qǐng)人在教育教學(xué)能力測(cè)試所要展示的內(nèi)容包括：自我介紹、說課和答辯。

1、自我介紹主要觀察測(cè)試對(duì)象的儀容、儀表、儀態(tài)，了解測(cè)試對(duì)象專業(yè)及工作經(jīng)歷等情況，考慮其是否適合做教師工作。

2、說課主要是結(jié)合本人擬說課8

內(nèi)容及撰寫的教案，考察測(cè)試對(duì)象對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、課堂教學(xué)的組織、教學(xué)手段的應(yīng)用，以及教態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)的能力等。通過聽取測(cè)試對(duì)象對(duì)擬采用教學(xué)方式、方法及試講內(nèi)容的處理技巧等情況介紹，考察測(cè)試對(duì)象的思路是否是清晰，是否熟悉教育基本規(guī)律，掌握基本的教學(xué)方法。

3、答辯主要是考察測(cè)試對(duì)象專業(yè)知識(shí)水平及語言表達(dá)能力、思維能力、應(yīng)變能力等綜合素養(yǎng)是否符合教師職業(yè)要求。答辯題目在測(cè)試時(shí)由測(cè)試對(duì)象隨即抽取，專家也可在測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)隨即提問。

二、測(cè)試內(nèi)容

中學(xué)教師資格認(rèn)定教育教學(xué)技能測(cè)試的內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：說課和答辯（包含通過測(cè)試全過程對(duì)其的評(píng)價(jià)）。測(cè)試的滿分分值為100分，說課的測(cè)試內(nèi)容占70%，答辯的9

測(cè)試內(nèi)容占30%。測(cè)試成績共分為兩個(gè)等次：60分至100分為合格，59分以下為不合格。測(cè)試項(xiàng)目具體內(nèi)容及分值規(guī)定如下：為了便于專家評(píng)分，說課部分和答辯部分分別按照100分計(jì)分，待兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)評(píng)出后，說課成績乘以70%+答辯成績乘以30%則為申請(qǐng)人的測(cè)試成績。以下說課部分和答辯部分分別按照100分進(jìn)行分配。

1、說課部分：（1）教學(xué)態(tài)度。包括：注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教書育人，融思想政治教育和科學(xué)精神、人文精神于教學(xué)中；備課認(rèn)真、教案規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、清晰整潔等。分值15分。（2）教學(xué)目的。包括：教學(xué)目的明確、具體，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際；教學(xué)目的體現(xiàn)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練10 11

及能力培養(yǎng)的相互統(tǒng)一等。分值10分。（3）教學(xué)內(nèi)容。包括：根據(jù)課程性質(zhì)及大綱處理教材，結(jié)合學(xué)科發(fā)展注意內(nèi)容更新；重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐性教學(xué)；理科教師能夠正確地使用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；容量安排適當(dāng)，信息量適中，教學(xué)方案設(shè)計(jì)合理，條理清楚，重點(diǎn)突出；內(nèi)容準(zhǔn)確，無知識(shí)性錯(cuò)誤等。分值25分。（4）教學(xué)方法。包括：注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；教學(xué)方法恰當(dāng)，適合教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生實(shí)際；根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)、適度運(yùn)用教具和現(xiàn)代教育技術(shù)手段等。分值20分。（5）教學(xué)技能。包括：教態(tài)自然，使用普通話，語言清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范、形象、生動(dòng)、語速、語

調(diào)適中；具備教學(xué)各環(huán)節(jié)的基本要求和技能。（如：備課、導(dǎo)入、講授、強(qiáng)化、小結(jié)、作業(yè)布置等），板書層次分明，圖例規(guī)范，布置恰當(dāng)無錯(cuò)別字和不規(guī)范字；善于組織教學(xué)，有教學(xué)調(diào)控能力，教學(xué)時(shí)間分配合理等。分值15分。（6）教學(xué)效果。包括：課堂氛圍活躍，師生精神飽滿，關(guān)系融洽，學(xué)生興趣濃厚；對(duì)教學(xué)情況及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)和改進(jìn)；完成課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的等。分值15分。

2、答辯部分：（1）儀表儀態(tài)、行為舉止、心理素質(zhì)。包括：儀表端莊、自然，服飾得體、大方、整潔，表現(xiàn)出良好的儀容、氣質(zhì)和修養(yǎng)；舉止穩(wěn)重大方、樸實(shí)自然，表現(xiàn)出良好的師12 13

德風(fēng)范。積極樂觀，精神飽滿，良好的個(gè)性品質(zhì)，較強(qiáng)的自我調(diào)控能力，心理健康等。分值15分。（2）語言表達(dá)能力、思維能力。包括：使用普通話，表述準(zhǔn)確、清晰、完整、邏輯性強(qiáng)；根據(jù)提問及時(shí)應(yīng)答，回答流暢、正確，有條理性和邏輯性等。分值20分。（3）基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。包括：掌握本學(xué)科的知識(shí)體系，具有良好的學(xué)科結(jié)構(gòu)；掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本常識(shí)，了解現(xiàn)代教育理念；了解主要相關(guān)專業(yè)的有關(guān)知識(shí)等。分值30分。（4）教育教學(xué)研究能力。包括：能運(yùn)用正確的研究方法進(jìn)行研究，能夠撰寫教育教學(xué)研究方面的論文等?；揪哂袕氖陆逃虒W(xué)研究的潛能。

分值15分。（測(cè)試時(shí)，專家可考察申請(qǐng)人的公開發(fā)表的科研論文或者本人的畢業(yè)論文，也可通過答辯過程進(jìn)行考察。）（5）綜合素養(yǎng)。包括：知識(shí)面較寬，能夠較好地回答所提問題，具有正確的教育觀、良好的心理素質(zhì)，具備高中教師應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)。分值20分。

數(shù)學(xué)說課稿：“反函數(shù)”

一、說教材

1、知識(shí)內(nèi)容

本節(jié)主要內(nèi)容有反函數(shù)的概念；互為反函數(shù)的圖像間關(guān)系。

2、地位和重要性

“反函數(shù)”一節(jié)是高中數(shù)學(xué)第一冊(cè)（上）的必修內(nèi)容，是高考考察的內(nèi)容范圍；通過對(duì)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生了解反函數(shù)的概念和求反函數(shù)的方法，又可以加深對(duì)函數(shù)概念的理解，而且為今14

后反三角函數(shù)的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備，起到承上啟下的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)“反函數(shù)”一節(jié)的教學(xué)大綱及它在高中數(shù)學(xué)中的地位和作用，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生了解反函數(shù)的概念；（2）使學(xué)生了解互為反函數(shù)圖像間的關(guān)系；

（3）使學(xué)生會(huì)求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)；

（4）培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)觀察、分析、解決問題的能力。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解反函數(shù)的概念；反函數(shù)一個(gè)重要的概念，學(xué)習(xí)上又是一個(gè)比較難理解的概念，因此我把它作為這一節(jié)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：求反函數(shù)的方法；根據(jù)對(duì)反函數(shù)概念的理解，讓學(xué)生探索歸納得出求反函數(shù)的方法，學(xué)生較難歸納概括而得到，因此我把它作為這一節(jié)的15

難點(diǎn)。

二、說教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取師生共同探討和啟發(fā)式的教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)方法。這一節(jié)屬于概念比較強(qiáng)的一節(jié)課，因此首先我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，對(duì)有疑問的地方劃上著重號(hào)，在上課開始時(shí)給同學(xué)5-10分鐘提問題，然后針對(duì)學(xué)生提出的問題指導(dǎo)學(xué)生共同探討這些問題，通過理解概念列舉實(shí)例或范例歸納結(jié)論的思維模式師生之間展開有趣的探索思考，最終對(duì)反函數(shù)概念達(dá)到深刻理解。啟發(fā)式的教學(xué)方法，體現(xiàn)了認(rèn)知心理學(xué)，教師采用設(shè)問、反問的點(diǎn)撥方法；啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，動(dòng)手操作來達(dá)到對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而完成對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，使書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。課堂不再成為“滿堂灌“，學(xué)生不再成為注入知識(shí)的“容器”。多媒體可以加大一堂課的信息容量；使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、鮮明地得到展示。

三、說學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)過程中，我采用師生共同討論的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用設(shè)問、反問、疑問的教學(xué)語言來吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氛圍；使學(xué)生的思維活動(dòng)緊跟上老師的教學(xué)思路，學(xué)生才有可能努力找到解決問題的方法。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”，老師是學(xué)習(xí)的“主導(dǎo)”。在教學(xué)的過程中學(xué)生思維充分調(diào)動(dòng)起來對(duì)問題產(chǎn)生深刻的思考、探索，在此時(shí)教師再稍作一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)撥，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中能力的培養(yǎng)。

四、說教學(xué)過程

在教學(xué)過程中我分三個(gè)階段：新課導(dǎo)入、新課講解及結(jié)束階段。在每一階段教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以啟發(fā)、引導(dǎo)為教師的責(zé)任。

（一）導(dǎo)入階段

我們?cè)谖锢韺W(xué)中，認(rèn)識(shí)一對(duì)“同生死，共存亡”的力，那就是作用力和反作用17

力；在物質(zhì)世界中，科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)好多好多的物質(zhì)都存在反物質(zhì)，非常有趣的是：我們數(shù)學(xué)中的有些函數(shù)也存在反函數(shù)。于是寫出本節(jié)課的題“反函數(shù)”。

（二）新課講解階段

1、借助物理問題認(rèn)識(shí)反函數(shù)

物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度用（常量）表示，運(yùn)動(dòng)的位移用—表示，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間用—表示則有關(guān)系，即位移是時(shí)間的函數(shù)，反過來，也可以用位移和速度來表示時(shí)間即時(shí)間是位移的函數(shù)，稱函數(shù)是函數(shù)的反函數(shù)。

2、借助數(shù)學(xué)問題認(rèn)識(shí)反函數(shù)

函數(shù)中—是—的函數(shù)，從中解出—是—的函數(shù)，這時(shí)就稱函數(shù)—是函數(shù)—的反函數(shù)，通過以上的講解可使函數(shù)表達(dá)式就是原函數(shù)的反函數(shù)，于是給出反函數(shù)的定義，為了更好地把握住反函數(shù)的定義，分散難點(diǎn)，我做如下設(shè)計(jì)，提出下列問題請(qǐng)同學(xué)思考：（1）任何一個(gè)函數(shù)都有反函數(shù)嗎？（2）反函數(shù)的定義域和值域與原函數(shù)18 的定義域和值域有什么聯(lián)系？（3）怎樣求出反函數(shù)？

以上這些問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。最后歸納的得出結(jié)論，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)求反函數(shù)的方法及求反函數(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題。

3、通過例題（教材P67）使學(xué)生鞏固概念，掌握求反函數(shù)的方法。

對(duì)例題的處理，采取引導(dǎo)學(xué)生分析題目指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手求所給函數(shù)的反函數(shù)。通過例題的學(xué)習(xí)，再一次強(qiáng)調(diào)求反函數(shù)的一般步驟是（板書給出）：（內(nèi)容略）

4、互為反函數(shù)的圖像關(guān)系

講解課本的兩個(gè)例題，例2及例3，利用多媒體輔助教學(xué)，作出這兩個(gè)函數(shù)的圖像及其反函數(shù)的圖像，讓學(xué)生觀察原函數(shù)的圖像和其反函數(shù)的圖像有什么關(guān)系。最后由教師歸納給出性質(zhì)：函數(shù)的圖像和它的反函數(shù)的圖像關(guān)于直線對(duì)稱。

（三）結(jié)束階段

1、進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，鞏固概念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一課的掌握。學(xué)生完成兩道練習(xí)題。

這兩道練習(xí)題就在課本的練習(xí)中挑選出具有代表性、學(xué)生容易出錯(cuò)并且由這兩道題還要能歸納出本節(jié)課中知識(shí)點(diǎn)。教師等學(xué)生完成后，叫成績中等的學(xué)生回答，如果有錯(cuò)誤，讓其他學(xué)生糾正。

2、課堂小結(jié)。

通過對(duì)反函數(shù)概念和求反函數(shù)的方法及互為反函數(shù)的圖像的知識(shí)內(nèi)容小結(jié)，使學(xué)生理清這一節(jié)的重難點(diǎn)和應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。

3、布置作業(yè)。讓學(xué)生做課本P681（3），（7），（8）2，3.通過作業(yè)反饋對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的效果，以便課后解決學(xué)生尚有疑難的地方。

總之，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”；教師在教學(xué)中是“主導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索問題，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題進(jìn)而優(yōu)化整個(gè)教學(xué)。

附：板書設(shè)計(jì)： 反函數(shù)

一、反函數(shù)的定義

二、反函數(shù)的求法（口述）

三、例題 歸納求反函數(shù)的方法（板書）：

四、反函數(shù)的圖像之間關(guān)系

五、例題 答辯

答辯是筆試、說課之后對(duì)申請(qǐng)教師資格證考試考生的一個(gè)測(cè)試，主要是考察測(cè)試對(duì)象專業(yè)知識(shí)水平及語言表達(dá)能力、思維能力、應(yīng)變能力等是否符合教師職業(yè)要求。答辯題目有各專業(yè)委員會(huì)擬定，專業(yè)組長匯總，形成試題庫。

我們提供一些常見的答辯題目，以供考生復(fù)習(xí)備用。

1、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法？

2、談?wù)勀銓?duì)“要給學(xué)生一杯水，老師有一桶水”這句話的認(rèn)識(shí)。

3、談?wù)撟约簭氖陆處熡惺裁磧?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

4、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢(shì)是什么？

5、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只要不合格的教師”這句話嗎？

6、你最欣賞的班主任是哪一種類型？你會(huì)怎么做？

7、你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

8、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向哪一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

10、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

11、你的座右銘是什么？

12、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

13、談?wù)勀阕钚蕾p的一位老師。

14、談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)工作中的必要性。

15、你對(duì)“教學(xué)有法，教無定法、貴在得法”這句話是如何理解的。

16、在農(nóng)村隨著父母外出打工，出現(xiàn)越22

來越多的“留守兒童”。你怎么看待這個(gè)現(xiàn)象？

17、你如何看待“擇校熱”這一現(xiàn)象。

18、你正在上課，突然有兩個(gè)學(xué)生吵起來，你該怎么辦？

19、新課程改革的理念是什么？ 20、新課程改革的三維目標(biāo)是什么，你在課堂當(dāng)中該如何讓處理好三者之間的關(guān)系。

21、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

22、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有哪些？

23、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

24、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

25、說課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？

26、外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看？

27、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

28、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

29、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

30、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長也不大配合。最為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

第五篇：初中信息技術(shù)教案

參考教案）第一課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用

【課題】第1課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用

【課型】新授課（本班教室）

【教學(xué)內(nèi)容】

1.分析本冊(cè)教材，明確學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？有哪些應(yīng)用？

【教學(xué)目標(biāo)】

※知識(shí)目標(biāo)：

1.明確本學(xué)科的學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。

3.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

4.知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及分類。

※技能目標(biāo)：

1.根據(jù)學(xué)期內(nèi)容，確定自己操作提高的方向。

2.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)概念及組成要素，知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3.能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸類。

※情感目標(biāo)：

1.激發(fā)興趣，讓自己的學(xué)習(xí)能夠有的放矢。

2.通過網(wǎng)絡(luò)的功能及發(fā)展，明白分享與合作對(duì)學(xué)習(xí)工作的影響。

3.科技領(lǐng)先是一個(gè)國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵(lì)學(xué)生要有使命感、責(zé)任感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.通過學(xué)期計(jì)劃及內(nèi)容介紹，讓學(xué)生知道要學(xué)些什么，應(yīng)該怎么來學(xué)。

2.組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本要素。

3.能列舉出身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并恰當(dāng)歸類。

【學(xué)生分析】

對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)詞，更多的同學(xué)會(huì)把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，我們這一節(jié)課就是要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的概念，知道其功能和分類。相對(duì)于其它知識(shí)、技能，本課內(nèi)容應(yīng)該有90%以上的學(xué)生是在同一起跑線。

【教學(xué)過程】

同學(xué)們，歡度了一個(gè)祥和的春節(jié)，在春暖花開的新春季節(jié)我們迎來了新的一學(xué)期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這學(xué)期，《信息技術(shù)》課會(huì)做些什么？

一、學(xué)期內(nèi)容及計(jì)劃

（通過引導(dǎo)，瀏覽目錄，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）

計(jì)算機(jī)是我們信息技術(shù)課上必不可少的工具，對(duì)它的使用和操作我們也相當(dāng)?shù)氖煜ち恕？墒?，在現(xiàn)代的信息社會(huì)，分散在各處的孤立的計(jì)算機(jī)就好像一個(gè)“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請(qǐng)問一下，你們有聽說過“地球村”這個(gè)名詞嗎？“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時(shí)間、空間距離，就好像同處于一個(gè)小小的村落一樣。

這是如何辦到的呢？真是要感謝計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在信息日益增長的今天,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種快速、經(jīng)濟(jì)的信息交換手段。什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呢？

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

我們處在信息社會(huì)，信息的來源也很多，我想請(qǐng)同學(xué)們就自己聽說的，看到的，想象的相關(guān)內(nèi)容來談一談自己對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生暢談時(shí)間）

（根據(jù)學(xué)生的回答及教師補(bǔ)充，板書“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念”及“必備基本要素”）

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念

分散的多臺(tái)計(jì)算機(jī)、終端和外部設(shè)備用通信線路互連起來，實(shí)現(xiàn)彼此間通信及計(jì)算機(jī)的軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的共享，這樣一個(gè)實(shí)現(xiàn)了資源共享的體系叫做計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

（指導(dǎo)學(xué)生在教材相應(yīng)位置標(biāo)記出）

2.必備的基本要素

（根據(jù)概念敘述，提取這３個(gè)基本要素）

·至少有兩臺(tái)具有獨(dú)立操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)

·通信介質(zhì)分有線、無線

·網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

我們一直在說計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)連接起來形成網(wǎng)絡(luò)呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們通過快速閱讀教材P1－2頁后，四人小組歸納出各階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的顯著特點(diǎn)。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程

1.第一代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（50年代――60年代）面向終端，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡單，功能有限

2.第二代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（60年代末――70年代）共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源

3.第三代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（70年代末――80年代）網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的國際標(biāo)準(zhǔn)化

4.第四代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（90年代至今）互連、高速、智能與更為廣泛的應(yīng)用下面呢，由老師來給大家講一下網(wǎng)絡(luò)的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學(xué)可就是把“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”認(rèn)為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲！

四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)相連接，根據(jù)計(jì)算機(jī)之間的距離以及網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的面積不同，可以將網(wǎng)絡(luò)分為三類：

1.局域網(wǎng)（LAN）

局域網(wǎng)通常是為了一個(gè)單位、企業(yè)或一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的范圍內(nèi)大量存在的微機(jī)能夠相互通信，共享某些外部設(shè)備（過去高容量硬盤、激光打印機(jī)、繪圖機(jī)都是昂貴的設(shè)備）、共享數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序而建立的。

典型的局域網(wǎng)絡(luò)由一臺(tái)或多臺(tái)服務(wù)器和若干個(gè)工作站組成。

比如：計(jì)算機(jī)教室，整個(gè)校園內(nèi)??都是一個(gè)局域網(wǎng)。

2.廣域網(wǎng)（WAN）

廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離，連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)之間的距離一般在幾萬米以上，跨省、跨國甚至跨洲。

目前，大多數(shù)局域網(wǎng)在應(yīng)用中不是孤立的，除了與本部門的大型機(jī)系統(tǒng)互相通信，還可以與廣域網(wǎng)連接，網(wǎng)絡(luò)互連形成了更大規(guī)模的互連網(wǎng)。

大家通常使用的因特網(wǎng)（Internet）就是世界上最大的廣域網(wǎng)。

關(guān)于因特網(wǎng)，想多和大家說說。80年代末期，Internet才進(jìn)入我國，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網(wǎng)在我國是高精尖的技術(shù)及高精尖的應(yīng)用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了CHINANET網(wǎng)，使因特網(wǎng)真正面向全國大眾。CHINANET網(wǎng)目前由中國電信負(fù)責(zé)經(jīng)營管理，并且絕大數(shù)用戶接入因特網(wǎng)都選擇中國電信作為ISP（因特網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商）。

雖然我們使用因特網(wǎng)的歷史比較短暫，但我們的發(fā)展速度卻是驚人的，首先是網(wǎng)民數(shù)，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2006年1月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，中國目前網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)1.1億，占中國總

人口的近10%，僅次于美國,居世界第二位。其次，要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域，我們由原來的“學(xué)徒”躋身為“師傅”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚(yáng)眉吐氣一下！

3.城域網(wǎng)（MAN）

基本上是一種大型的局域網(wǎng)（LAN），它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個(gè)城市，可以支持?jǐn)?shù)據(jù)和聲音，并有可能涉及到當(dāng)?shù)氐挠芯€電視網(wǎng)。

時(shí)下，許多城市教育部門組建了教育城域網(wǎng)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)等。

好了，我們介紹了這么多關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，接下來，我想請(qǐng)同學(xué)們來歸納一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能，換言之就是你用網(wǎng)絡(luò)做了些什么事或是想做什么事？

（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)、幫助，說明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能）

五、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能

1.資源共享

2.網(wǎng)絡(luò)通訊

3.分擔(dān)負(fù)荷及協(xié)同處理

在現(xiàn)在的社會(huì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，有了網(wǎng)絡(luò)，縮短了人與人的距離，加強(qiáng)了人與人的溝通，學(xué)會(huì)了共享，增強(qiáng)了合作，提高了工作效率。但是，必須要提醒我們的同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)是為了幫助我們，不管是學(xué)習(xí)還是生活，如果有一天，網(wǎng)絡(luò)挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應(yīng)該及早就醫(yī)，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)與調(diào)整，斬?cái)嗑W(wǎng)癮，重回正軌。

【課堂小結(jié)】

本堂課，我們一起了解了一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，了解了其發(fā)展歷史，知道了網(wǎng)絡(luò)的功能以及分類。

【課后練習(xí)】

書上P7“探索活動(dòng)”，直接填寫在書上。

要求：.是自己親歷的最深切的感受，字?jǐn)?shù)不一定多，但要真！