第一篇：教師資格考試初中美術(shù)教案重點

教師資格考試初中美術(shù)教案重點

走進(jìn)美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要真累及藝術(shù)特點，逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集美術(shù)作品的圖片和實物（教師）多媒體課件。教學(xué)過程1導(dǎo)入油畫作品《父親》，學(xué)生感受發(fā)言。2和中國畫《粒粒皆辛苦》比較3出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，加以鞏固4其他畫種：版畫、水彩畫5雕塑6混合所有繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的7學(xué)生把自己收集的圖片根據(jù)要求進(jìn)行分類粘貼，或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示8提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術(shù)情況 徒手畫校園

教學(xué)目標(biāo)：1了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點，懂得徒手畫這一獨(dú)特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別2了解徒手畫在不同場所的表達(dá)、交流功能，掌握徒手畫的繪制方法，能利用基本形概括描述對象，能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象，增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力，提高對線條的審美感受，表達(dá)對自然、對社會的感受與思想情感3了解徒手畫中表現(xiàn)空間的方式，掌握初步的透視知識，能運(yùn)用簡單的透視表現(xiàn)空間深度4能夠仔細(xì)觀察、描繪校園，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種記號筆、彩色筆、畫紙（教師）印刷的西藏地圖、范畫2教學(xué)過程a導(dǎo)入1從學(xué)校去就近一個書店的路線，分別要求學(xué)生用語言或圖畫的方式進(jìn)行表達(dá)。2出示《藏地牛皮書》中的手繪地圖設(shè)問：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”3將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進(jìn)行比較，由學(xué)生講述它們的異同之處，引出課題“徒手畫”4用教材中《建筑設(shè)計示意圖》、《速寫》和常見的建筑畫、風(fēng)景畫進(jìn)行對比，讓學(xué)生相互討論，認(rèn)識到徒手畫與常見的一般繪畫在表現(xiàn)形式上的差異，強(qiáng)調(diào)徒手畫的交流表達(dá)的功能b深入淺出1以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學(xué)生展開討論：語言文字與畫圖在表達(dá)或記錄時各具哪些優(yōu)缺點？體會徒手繪制的插圖對文字記錄的圖解功能2分析畫家達(dá)·芬奇的設(shè)計手稿。這些徒手畫的手稿能十分形象、具體、直觀地展示設(shè)計者的構(gòu)思3分析設(shè)計家秋月繁的產(chǎn)品包裝設(shè)計的草圖4請學(xué)生討論回答：徒手畫在生活中的作用還有哪些？哪些場合也可以用徒手畫示意？你曾經(jīng)用徒手畫表達(dá)過你的想法或意見嗎？5欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫c概括小結(jié)：師生共同概括徒手畫的特點：徒手畫就是一種以簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多場合中，徒手畫都能在人們記錄、說明、交流、表達(dá)時，起到非常重要的作用d合作學(xué)習(xí)1讓學(xué)生以徒手畫的形式告訴同伴家到學(xué)校的路線2讓學(xué)生用徒手畫的形式告訴同伴一天的作息e評價反饋：讓學(xué)生用幾句話講講這節(jié)課的認(rèn)識與收獲 板報設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)字體變化及版面設(shè)計2提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用3培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感

教學(xué)分析：重點：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計一幅板報 難點：設(shè)計出來的板報有創(chuàng)意、有美感、有思想

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺（教師）圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)2教學(xué)過程a創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受1師生討論：大家所熟悉的報紙的內(nèi)容、排版、欄目以及在生活中的作用等。點明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容2要完成一幅美觀的板報，就應(yīng)對文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計、編排，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。點明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計、編排等知識b引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗1出示課件，結(jié)合書本的范例和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞2讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)c傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意1提問：怎樣進(jìn)行板報美術(shù)字的設(shè)計？應(yīng)該注意哪些事項？2學(xué)生結(jié)合書本的范例和教師提供的作品進(jìn)行述說，教師鼓勵學(xué)生之間互相補(bǔ)充，最后教師講評3字體的設(shè)計①字體的選用和設(shè)計是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書體四種。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體②教師示范書寫美術(shù)字的步驟③隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計的字體（出示各種字體的圖片、應(yīng)用實例）d刊頭設(shè)計與標(biāo)題編排①刊頭與標(biāo)題在板報設(shè)計中起到畫龍點晴的作用。標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個版面的視覺效果②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式③出示多種圖片，開拓學(xué)生視野4布置作業(yè)，表現(xiàn)感受a提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一個板報刊頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔b提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實際經(jīng)驗相結(jié)合，獨(dú)立思考，結(jié)合板報刊頭設(shè)計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同c學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)5展示作品，學(xué)習(xí)評價a小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)b選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結(jié)。①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一6提供課題，研究拓展。找相關(guān)圖片資料（如各種報紙、黑板報刊頭圖庫），欣賞這些作品，開拓自己的視野 鳥語花香

教學(xué)目標(biāo)：1通過對中國傳統(tǒng)花鳥畫的學(xué)習(xí)，初步掌握花鳥畫的技法。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)花鳥畫中竹子的畫法、梅花的畫法及花鳥的表現(xiàn)技法，并嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類2在良好的文化情境中學(xué)習(xí)中國畫，培養(yǎng)審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

3、使學(xué)生了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。通過對中國畫的用筆用墨方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫種的審美作用。同時培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備：毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料。2教學(xué)過程——

1、收集資料，評述相關(guān)問題，初步了解中國花鳥畫知識。（1）了解花鳥畫的基本知識，學(xué)生收集有關(guān)中國花鳥畫的知識或課前收集各種資料，并加速評述。（2）出示西方靜物油畫，并與中國花鳥畫進(jìn)行對比，討論花鳥畫的特點。

2、引導(dǎo)欣賞中國畫年畫作品，體驗中國畫的人文精神。（1）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，使學(xué)生分組討論荷花的象征意思。請學(xué)生讀一下周郭頤的《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜歡荷花，感受中國古代花鳥畫的人文特點。（2）欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。（3）介紹清代詩人馬曰璐的詩《杭州半山看桃》：“刪光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花?！痹傩蕾p海派畫家王震的《桃花飛燕》，對比、欣賞、感受中國花鳥畫的詩情畫意。（4）欣賞并評述近現(xiàn)代潘天壽的《雁蕩山花》。

3、感受體驗中國畫，學(xué)生在宣紙上嘗試各種筆墨效果。（1）讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機(jī)畫出一定具體形象的物體。（2）評述自己的作品。

4、展示作品，學(xué)習(xí)評價。（1）學(xué)生將自己的作品在班級內(nèi)展示，師生共同分享創(chuàng)作的喜悅。（2）讓學(xué)生說一說自己用中國工具作畫的感受。設(shè)計的魅力

教學(xué)目標(biāo)：1初步了解不同設(shè)計風(fēng)格的工業(yè)產(chǎn)品并能進(jìn)行簡單的評價2通過對工業(yè)產(chǎn)品的欣賞與評述，開拓學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)3使學(xué)生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質(zhì)量

教學(xué)分析： 重點：欣賞教材中的經(jīng)典設(shè)計作品，使學(xué)生得到美的享受 難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集一些有關(guān)工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料（教師）課件2教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（1）欣賞教材第2頁上的范例以及在屏幕上出現(xiàn)的圖片，教師提出問題（你喜歡哪一張椅子？為什么？市面上的椅子能滿足大家的審美需要嗎？怎樣才會有時尚又耐用的產(chǎn)品？）（2）點明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容2分析討論，激發(fā)創(chuàng)意（1）師生討論：如果讓我們設(shè)計一張椅子，應(yīng)該注意哪些問題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達(dá)到什么功能？如何才能展現(xiàn)自己的個性？（2）學(xué)生互相討論在生活中可見的工業(yè)產(chǎn)品，說說各自印象最深刻的產(chǎn)品設(shè)計并談?wù)劺碛蒫引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗（1）結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國外的經(jīng)典設(shè)計作品，分析教材中提出的問題：為什么這個熨斗被稱為“海浪線”呢？把柄上曲線的設(shè)計有什么作用？壺嘴上的小鳥又是用來干什么的？瑞士軍刀設(shè)計的獨(dú)特之處在哪里？“路線大師”巴士的外觀設(shè)計遵循了什么色彩原理？協(xié)和飛機(jī)的設(shè)計有什么特點？（2）通過實例來分析設(shè)計規(guī)律，說明設(shè)計離不開人們的創(chuàng)造勞動，在欣賞過程中提高工業(yè)美術(shù)設(shè)計的藝術(shù)涵養(yǎng)d表達(dá)感受，層層深入（1）教師出示圖片資料，請學(xué)生表達(dá)自己的看法（2）教師補(bǔ)充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評價的方法。e布置作業(yè)，學(xué)會評述（1）教師出示圖片，要求學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)工業(yè)設(shè)計的知識，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評述（2）組織學(xué)生互評、自評f收集自己身邊的工業(yè)產(chǎn)品實物或圖片資料，并對它們的設(shè)計提出自己的看法 迎接新的一年

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)事先規(guī)劃一個美術(shù)活動的能力，學(xué)習(xí)簡單的分工協(xié)作。

2、通過制作迎接新年作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手能力。

3、了解中西方過新年的各種傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流。陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高審美能力，鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生感知能力與形象思維能力。同時在游戲中促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

4、了解學(xué)以致用的設(shè)計思想，感受各種材料的特性，合理運(yùn)用多種材料與工具進(jìn)行制作活動，提高學(xué)生的動手能力。在制作新年裝飾物得過程中，培養(yǎng)學(xué)生事前的規(guī)劃能力與耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，并在創(chuàng)作中提高對生活物品與周邊環(huán)境的審美能力，培養(yǎng)熱愛生活的習(xí)慣。

5、使學(xué)生在布置迎新年的活動中，掌握場景的色彩搭配及其他的審美原則，發(fā)展學(xué)生的動手能力、實踐能力等，把個人創(chuàng)造與集體合作相結(jié)合，發(fā)揮個性，學(xué)會合作，體驗、發(fā)現(xiàn)合作帶來的愉悅感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）分小組收集新年的資料，準(zhǔn)備幾個本地流行的過年的游戲或了解相關(guān)習(xí)俗。（教師）能展示各個民族、各個國家過新年的錄像、圖片文字資料、音樂。2教學(xué)過程——

1、情景導(dǎo)入。展示與本科有關(guān)的過新年的錄像，導(dǎo)入課題。請學(xué)生把本小組收集的過新年的資料以網(wǎng)頁的形式展示給全體學(xué)生，并請學(xué)生給你說一說新年的起源，各民族、各地區(qū)迎新年的情景。

2、鑒賞與表演。教師展示過新年的圖片、錄像，并配以《喜洋洋》等北京音樂，讓學(xué)生感受過新年的氛圍。說說本地區(qū)過新年的習(xí)俗。

3、方案征集。（1）全班分組討論活動方案。教師提示活動的基本要素：活動的資金與預(yù)算、活動的目的、活動中要用的道具、活動需要的材料等。（2）請學(xué)生介紹本組的活動策劃方案，評判出優(yōu)秀的方案，確定本班的迎新年場景設(shè)計的具體方案。

4、任務(wù)布置。選取最優(yōu)方案后，班長給各小組組長分派不同的準(zhǔn)備任務(wù)。教師指導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，學(xué)習(xí)合作技能，并給予課內(nèi)外的指導(dǎo)。

5、課內(nèi)小結(jié)。針對本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，闡述各民族、各國過新年的風(fēng)俗。對下節(jié)課要帶的工具作一下強(qiáng)調(diào)，明確各組尋找材料的任務(wù)，并說明材料的選擇可以多樣性。齊白石

教學(xué)目標(biāo)：

1、以畫家齊白石為突破口，學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。

2、開拓學(xué)生的審美視野，增長知識，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）中國畫作畫工具。（教師）中國畫作畫工具、包含齊白石及同時代畫家作品的課件2教學(xué)過程——1創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受（1）教師出題《蝦》，請學(xué)生根據(jù)自己日常所見，進(jìn)行不拘形式的繪畫創(chuàng)作（2）教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術(shù)的特點。教師提問：作者是誰？說說你對這幅作品的印象。師生討論：與自己的作品進(jìn)行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？2引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗（1）齊白石畫的蝦與真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現(xiàn)了什么樣的美感？師生討論上述問題（2）齊白石說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世?！彼囆g(shù)忠于現(xiàn)實，繪畫重抒情達(dá)意（3）講解齊白石生平：出身貧窮，自學(xué)成才（4）出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的作品（5）師生討論對作品的感受，加強(qiáng)對齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)魅力3布置作品，表現(xiàn)感受。請學(xué)生利用所掌握的中國畫繪畫知識，想一想，說一說如何進(jìn)行《蛙聲十里出山泉》的創(chuàng)作4展示作品，學(xué)習(xí)評價（1）學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并互相評價（2）提供評價建議：<1>作品是否表現(xiàn)自己的感受；<2>作品是都有創(chuàng)意，與眾不同；<3>作品造型語言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等5提供課題，研究拓展。請學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書上有關(guān)齊白石的資料與作品，進(jìn)一步了解他的藝術(shù)風(fēng)格。畢加索

教學(xué)目標(biāo)：

1、以畫家畢加索為突破口，學(xué)習(xí)欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。

2、開拓學(xué)生的審美視野，增長知識，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平及對世界多元化寬容和尊重的情感。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫工具；（教師）課件、多媒體設(shè)備。2教學(xué)過程——

1、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。（1）教師出示《格爾尼卡》，提問：作者是誰？作品名稱是什么？你看見了什么？（2）請學(xué)生認(rèn)真“讀畫”，用自己的語言把見到的畫面內(nèi)容如實地簡單描述出來（不要求想象發(fā)揮。）

2、引導(dǎo)欣賞、加強(qiáng)體驗。欣賞美術(shù)作品，感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。（1）教師提問：作品是怎么組織起來的？你想從哪方面著手深入了解作品？（提示：可從材料、構(gòu)圖、色彩、線條、肌理方面入手。）要求學(xué)生對美術(shù)作品的形式語言進(jìn)行分析，懂得藝術(shù)家在使用線條、色彩時，都與創(chuàng)作的主題緊緊聯(lián)系在一起。立體主義：立體主義是20世紀(jì)最重要的前衛(wèi)運(yùn)動。它對后來的各種現(xiàn)代派 都產(chǎn)生過不同程度上的影響。立體主義者所關(guān)心的核心問題：怎樣在平面的畫面上畫出具有三度乃至四度空間的立體自然形態(tài)。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使傳統(tǒng)的“時間”、“空間”等基本概念受到挑戰(zhàn)，畫家們因而有理由以更適應(yīng)現(xiàn)代觀念的科學(xué)法則來表現(xiàn)自然。這個法則就是按結(jié)構(gòu)重新組建物體的形象。（2）教師歸納。色彩為黑白灰，突出了恐怖氛圍。構(gòu)圖飽滿，充滿動蕩不安，破碎的形式融為一體，打動每一個觀眾的心。提出問題：作品有什么意思？怎樣來評價這幅作品？歸納：畫家采用半抽象的立體主義手法，以富有象征的形象，把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來。這些超時空的形象，蘊(yùn)含了畫家憤懣的看機(jī)，以一種史詩般的悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。因此，這幅畫成為20世紀(jì)美術(shù)史上最為重要的作品之一。

3、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）請同學(xué)觀看“9·11”恐怖分子襲擊美國紐約事件的錄像（或有關(guān)圖片資料），并相互討論。（2）請學(xué)生以此為題材創(chuàng)作一幅畫，形式材料不限。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示作品，學(xué)習(xí)評價。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。提供評價建議：<1>作品是否表現(xiàn)自己的感受；<2>作品是否有創(chuàng)意，與眾不同?，F(xiàn)代生活得視覺語言

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解標(biāo)志在日常生活中的作用；

2、初步了解和掌握標(biāo)志的種類、特征以及設(shè)計方法；

3、欣賞作品，體會現(xiàn)代標(biāo)志的美感。

教學(xué)設(shè)計：方案一第一課時——提前準(zhǔn)備：（學(xué)生）標(biāo)志設(shè)計的資料。（教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計作品。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入教學(xué)。（1）用多媒體設(shè)備演示一系列交通和公共場所標(biāo)志。（2）演示過程中，教師講解標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考：自己在生活中見到過哪些標(biāo)志？這標(biāo)志都有哪些特點？（3）演示中外標(biāo)志設(shè)計中的經(jīng)典作品，盡可能多地向?qū)W生展示他們較熟悉和喜愛的標(biāo)志設(shè)計，可以邊演示邊進(jìn)行講解。

2、深入教學(xué)。（1）演示課本中的標(biāo)志設(shè)計。內(nèi)容包括“中國聯(lián)通公司標(biāo)志”、“windows軟件標(biāo)志”、“美國麥當(dāng)勞公司標(biāo)志”、“北京神本2008奧運(yùn)會標(biāo)志”及不同國家的奧運(yùn)會標(biāo)志等。演示重點是“北京申辦2008奧運(yùn)會標(biāo)志”及其設(shè)計步驟。結(jié)合不同國家的文化特點，講解各國的奧運(yùn)會標(biāo)志，向?qū)W生講述標(biāo)志的象征意義及標(biāo)志所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。（2）重點演示“北京申辦2008奧運(yùn)會標(biāo)志”的設(shè)計思路和制作步驟，提示學(xué)生思考：該標(biāo)志的造型象征什么？五種色彩個代表什么含義？體現(xiàn)了那些文化內(nèi)涵？演示其他國家的申辦奧運(yùn)會標(biāo)志。提問：不同國家的奧運(yùn)會標(biāo)志各有什么不同的特點？提示學(xué)生從不同標(biāo)志產(chǎn)生的文化背景因素進(jìn)行思考。（3）組織學(xué)生討論：標(biāo)志的共同特點是什么？標(biāo)志在現(xiàn)代生活中是如何發(fā)揮作用的？待學(xué)生討論后，教師作出補(bǔ)充，然后進(jìn)行歸納。

3、課堂延伸。根據(jù)課文中出現(xiàn)的幾個國家的奧運(yùn)會標(biāo)志，尋找這些國家的相關(guān)資料，了解背景知識，一遍更深刻地理解這些作品設(shè)計所具有的文化內(nèi)涵。

4、布置作業(yè)。說說生活中常見的公共標(biāo)志的含義。

校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解環(huán)境標(biāo)識設(shè)計的基本知識。

2、初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進(jìn)行整體設(shè)計。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、美化生活得意識。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集環(huán)境標(biāo)識設(shè)計圖片；（教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀環(huán)境標(biāo)識設(shè)計作品。2教學(xué)過程：（1）美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生在課前利用各種手段，如走出戶外實地觀察、利用相關(guān)網(wǎng)站等，了解標(biāo)識設(shè)計的形式和特點。（2）由欣賞作品入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于環(huán)境標(biāo)識設(shè)計，教師可適當(dāng)介紹一下有關(guān)標(biāo)識設(shè)計的資料，結(jié)合標(biāo)識設(shè)計藝術(shù)的特點去賞析作品。

2、深入教學(xué)：教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生到校園各處看看，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生美化壞境的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，將一些標(biāo)識設(shè)計用相機(jī)【拍攝下來，然后進(jìn)行討論，討論內(nèi)容分為“環(huán)境標(biāo)識設(shè)計的特點是什么”，“哪些壞境標(biāo)識設(shè)計存在缺陷，如何記憶改進(jìn)”等，最后，引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)計草圖或模型制作的方式提出問題的解決方案。教師只作啟發(fā)式指導(dǎo)，不加是非評判，給學(xué)生留下足夠的自由思維空間。

3、課堂延伸。美術(shù)老師安排一些可與時間，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，到公園、展覽館、廣場、街道等場所實地觀察環(huán)境標(biāo)識設(shè)計在生活中的具體應(yīng)用，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境標(biāo)識設(shè)計的熱情。教師應(yīng)抓住時機(jī)，鼓勵他們學(xué)好標(biāo)識設(shè)計，肩負(fù)起美化環(huán)境的重大責(zé)任。通過這樣的教學(xué)活動，使公園、商場、街道…都成為美術(shù)教師開展教訓(xùn)教學(xué)活動的場所，美術(shù)課教學(xué)和生活實踐相結(jié)合，更好地體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的社會意義。

4、布置作業(yè)。為自己的校園設(shè)計一件環(huán)境標(biāo)識作品，要求構(gòu)圖簡潔、明快、設(shè)計思路清晰。圖表設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和體會圖表在生活中的作用。

2、學(xué)習(xí)圖表的制作方法，能夠獨(dú)立運(yùn)用電腦或其他工具繪制圖表。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用圖表工具進(jìn)行工作交流，傳達(dá)思想情感的能力。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）各種記號筆、彩色筆、畫紙等工具材料；（教師）各種類型的圖表掛圖或幻燈片、錄像。2教學(xué)過程——

1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。（1）帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校附近幾條主要街道路線，要求學(xué)生分別用文字或畫圖的方式進(jìn)行表達(dá)。（2）展示“在生活中的道路指示圖”，提示學(xué)生思考：從這張圖表中能識別出道路交通中的哪些信息？（3）學(xué)生比較自己手繪的道路交通圖與范圍中的道路指示圖有何異同，哪些形式更利于表達(dá)交通洗洗，引出課題《圖表設(shè)計》。（4）用教學(xué)掛圖展示各種類型的圖表作品，讓學(xué)生討論不同類型圖表的形式特點及其所表達(dá)的信息，教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容選用不同形式的圖表來表達(dá)。

2、深入教學(xué)。（1）以“樹形示意圖表”為例，分析圖表設(shè)計中整體與局部的關(guān)系，讓學(xué)生討論樹形示意圖表與道路交通圖表各有什么特點，各有哪些優(yōu)缺點。（2）學(xué)生討論并回答：“樹形示意圖表”在生活中還有哪些領(lǐng)域使用。教師提示：如學(xué)校機(jī)構(gòu)。（3）分析“多媒體圖表”，讓學(xué)生展開討論：文字和圖形在圖表設(shè)計中的作用。（4）分析“統(tǒng)計圖表”的形式，統(tǒng)計圖表能十分具體、直觀地傳達(dá)信息。

3、布置作業(yè)。讓學(xué)生以自己的幾次測驗成績?yōu)閮?nèi)容做一個統(tǒng)計圖表。

4、課堂延伸。通過演示各類圖表范例，啟發(fā)學(xué)生思考生活中還有哪些圖表形式，要求學(xué)生做一個社會調(diào)查，并以草圖的形式表達(dá)出來。詩情畫意

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解山水畫的基本特點。

2、學(xué)習(xí)山水畫的基本知識與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。

3、通過詩意畫的創(chuàng)作聯(lián)系，使學(xué)生理解中國話“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集山水畫資料；（教師）多媒體課件、范畫、節(jié)奏感不同的背景音樂。2教學(xué)過程——

1、導(dǎo)入教學(xué)。（1）播放一段古琴音樂，組織課堂教學(xué)。演示古代山水名家的精品范畫，教師簡要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學(xué)生對作品有較詳細(xì)的了解。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構(gòu)圖，體會作品的已經(jīng)和作者所表達(dá)的思想感情。（3）提示學(xué)生能夠思考：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同？分別表達(dá)出怎樣的已經(jīng)？

2、深入教學(xué)。（1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春·長沙》等，感受詩詞中山河雄偉的氣勢。（2）在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞的意識，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進(jìn)行欣賞。（3）以《萬山紅遍層林盡染》為例，組織學(xué)生討論分析：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫在創(chuàng)作手法上有何異同？各表現(xiàn)出一種什么樣的詩情畫意？（4）組織學(xué)生分析：現(xiàn)代山水畫的著色與古代山水畫相比有哪些較大變化？這種變化的原因是什么？（5）教師歸納總結(jié)。

3、布置作業(yè)。讓學(xué)生歸納出宋代山水畫與現(xiàn)代山水畫在表達(dá)意境方面的不同之處。

4、課堂延伸。到美術(shù)館、博物館觀看山水畫作品，體會不同的作品所表達(dá)的不同意境。暑假生活記錄冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書籍裝幀設(shè)計的基本知識，初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計、板式設(shè)計。

2、通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動手能力和實現(xiàn)規(guī)劃能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對日常生活的點滴進(jìn)行記錄和感悟，進(jìn)而懂得珍惜光陰的道理。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張；（教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學(xué)錄像或幻燈片2教學(xué)過程——1導(dǎo)入教學(xué)。（1）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展歷史，內(nèi)容重點在于比較古代書籍與現(xiàn)代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。（2）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點？（3）演示“暑假生活記錄冊”資料圖片，請學(xué)生能夠回答：生活記錄冊與書籍有何區(qū)別？（4）教師說明：生活記錄冊實質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2深入教學(xué)。（1）請學(xué)生觀察自己的書本，了解書得基本結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生根據(jù)自己對數(shù)的了解做簡要介紹（2）教師示范一本標(biāo)準(zhǔn)書籍，詳細(xì)介紹書籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱（3）請學(xué)生將準(zhǔn)備好的整開紙對著，再對折…折六次，體會書籍開本大小的變化。組織學(xué)生討論：哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？教師說明：根據(jù)特殊需要，還有異性開本的書籍（4）用實物或錄像展示裝訂風(fēng)格各異的書籍，讓學(xué)生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣（5）教師講解裝訂知識及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法3布置作業(yè)。設(shè)計一本16開本空白的暑假生活記錄冊，并裝訂成冊4課堂延伸。組織學(xué)生到印刷廠參觀，觀摩書籍的制作程序。北京故宮

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故宮博物館藏品的藝術(shù)特點及其價值。

2、通過作品欣賞，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨(dú)立欣賞一件藝術(shù)作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情感。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品；（教師）故宮博物院影響資料、錄像機(jī)或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》的影響資料。2教學(xué)過程——

1、導(dǎo)入教學(xué)。（1）錄像放映故宮博物院影響資料，配上北京音樂和解說詞，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。（2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點及功用，說明故宮在明清時期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。

2、深入教學(xué)。（1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》?！肚Ю锝綀D》是北宋青綠山水話中的重要作品，設(shè)色彩鮮亮。教師講解北宋青綠山水話的風(fēng)格特點，提示學(xué)生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別？（2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。利用錄像或多媒體課件放映，將圖中的五個局部分別放大，供學(xué)生更清楚地觀察韓熙載本人的不同申請。提示學(xué)生思考：韓熙載與眾人有哪些不同的地方？教師分析作品形式及意義。（3）作品賞析《清明上河圖》。利用錄像或多媒體課件放映，按照畫面順序從左至右，猶如沿途觀賞一般，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學(xué)生聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會、集市是否觀察過類似場景？教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫，廟會了北宋汴京清明時節(jié)各社會階層的生活景象，對于了解當(dāng)時的社會生活習(xí)俗具有重要的參考價值。（4）教師對故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物做簡要介紹。

3、布置作業(yè)。通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價值的中國畫作品，并談?wù)勛约旱母惺?。巴黎羅浮宮

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對羅浮宮內(nèi)藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。

2、培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）羅浮宮的相關(guān)資料；（教師）錄像機(jī)、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料。2教學(xué)過程——

1、導(dǎo)入教學(xué)：（1）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，線整體放映，后局部放大，標(biāo)出參觀路線。（2）帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先官場羅浮宮的建筑外觀，然后進(jìn)入博物館內(nèi)部。教師逐一向?qū)W生進(jìn)行講解，重點講解羅浮宮作為藝術(shù)博物館的特征。（3）教師提示：學(xué)習(xí)本課應(yīng)與上一課的背景故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因為是預(yù)藝術(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀(jì)城堡，故宮作為皇宮，其建筑風(fēng)格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大的不同。

2、深入教學(xué)：（1）展示羅浮宮的雕塑作品時，重點講述作品的人文內(nèi)涵，使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶。教師向?qū)W生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫風(fēng)格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。（3）《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢龐大的戰(zhàn)爭題材美術(shù)作品。在欣賞該作品時，錄像放映法國大革命的影響資料片端，讓學(xué)生體會兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的藝術(shù)特點與風(fēng)格。（4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。（5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會。

3、布置作業(yè)。（1）組織學(xué)生制作一個網(wǎng)站，內(nèi)容以欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后再往上發(fā)布。（2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學(xué)生相互之間進(jìn)行表述15 設(shè)計的魅力

教學(xué)目標(biāo)：1初步了解不同設(shè)計風(fēng)格的工業(yè)產(chǎn)品并能進(jìn)行簡單的評價2通過對工業(yè)產(chǎn)品的欣賞與評述，開拓學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)3使學(xué)生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質(zhì)量 教學(xué)分析： 重點：欣賞教材中的經(jīng)典設(shè)計作品，使學(xué)生得到美的享受 難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集一些有關(guān)工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料（教師）課件2教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（1）欣賞教材第2頁上的范例以及在屏幕上出現(xiàn)的圖片，教師提出問題（你喜歡哪一張椅子？為什么？市面上的椅子能滿足大家的審美需要嗎？怎樣才會有時尚又耐用的產(chǎn)品？）（2）點明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容2分析討論，激發(fā)創(chuàng)意（1）師生討論：如果讓我們設(shè)計一張椅子，應(yīng)該注意哪些問題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達(dá)到什么功能？如何才能展現(xiàn)自己的個性？（2）學(xué)生互相討論在生活中可見的工業(yè)產(chǎn)品，說說各自印象最深刻的產(chǎn)品設(shè)計并談?wù)劺碛蒫引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗（1）結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國外的經(jīng)典設(shè)計作品，分析教材中提出的問題：為什么這個熨斗被稱為“海浪線”呢？把柄上曲線的設(shè)計有什么作用？壺嘴上的小鳥又是用來干什么的？瑞士軍刀設(shè)計的獨(dú)特之處在哪里？“路線大師”巴士的外觀設(shè)計遵循了什么色彩原理？協(xié)和飛機(jī)的設(shè)計有什么特點？（2）通過實例來分析設(shè)計規(guī)律，說明設(shè)計離不開人們的創(chuàng)造勞動，在欣賞過程中提高工業(yè)美術(shù)設(shè)計的藝術(shù)涵養(yǎng)d表達(dá)感受，層層深入（1）教師出示圖片資料，請學(xué)生表達(dá)自己的看法（2）教師補(bǔ)充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評價的方法。e布置作業(yè)，學(xué)會評述（1）教師出示圖片，要求學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)工業(yè)設(shè)計的知識，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評述（2）組織學(xué)生互評、自評f收集自己身邊的工業(yè)產(chǎn)品實物或圖片資料，并對它們的設(shè)計提出自己的看法 老師，您好

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)賀卡的設(shè)計和制作。

2、加深理解設(shè)計與生活的密切關(guān)系，并通過運(yùn)用已學(xué)過的平面設(shè)計知識進(jìn)行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛學(xué)校的美好情感。教學(xué)設(shè)計：

1、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）鉛筆、見到、膠水、橡皮、鉛筆紙等；（教師）優(yōu)秀賀卡作品，包括電子賀卡。

2、教學(xué)過程——

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（1）用實物投影儀呈現(xiàn)課本第6頁與第7頁上的資料。屏幕上放映電子賀卡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的賀卡作品，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（2）討論：賀卡有什么作用？有什么文化、情感內(nèi)涵？在展示的作品中你最喜歡哪一個？它有什么特色？（3）小結(jié)：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設(shè)計最有意義，不僅可以表達(dá)自己的感情，還可以再畫面上展示自己的風(fēng)采。

2、開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意。（1）討論：主題是什么，提示：制作一張教師節(jié)賀卡。運(yùn)用什么圖案為主，提示：蠟燭。為什么人們常選用蠟燭作為設(shè)計符號或象征物來比喻老師呢？提示：燃燒自己，著照亮別人。想一想：還可以用什么食物來比喻老師呢？賀卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的意外，還有沒有別的？你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展示自我？（2）運(yùn)用實例，讓學(xué)生在教室的誘導(dǎo)下，托寬思路，通過將各種各樣的作品進(jìn)行比較，認(rèn)識賀卡設(shè)計的造型特點和制作方式，在分析問題、解決問題的過程中不斷提高創(chuàng)新的能力。

3、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。主題：制作一張教室節(jié)賀卡，可以采用繪畫也可采用電腦制作的方式。要求：要充分發(fā)揮想象力，利用所學(xué)的賀卡設(shè)計知識，設(shè)計出主題明確、造型簡潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達(dá)出對教室的祝賀與熱愛之情。<1>學(xué)生設(shè)計小樣，在十五投影儀上投放或在屏幕上放映，陳述設(shè)計意圖。<2>師生討論，學(xué)生進(jìn)行小樣修改、完善。<3>學(xué)生完成設(shè)計制作。（4）學(xué)習(xí)評價，深入體會。<1>學(xué)生作業(yè)互評，師生小結(jié)本課的內(nèi)容。<2>學(xué)會自我評價。評價的標(biāo)準(zhǔn)有：能否熱情參與討論和展示作品的活動，大膽表達(dá)自己的想法；能否運(yùn)用相關(guān)知識，進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計，并把自己的情感和審美觀體現(xiàn)在設(shè)計中；能否用口頭和文字的形式描述自己作品的創(chuàng)意和選擇這種賀卡制作方式的理由，包括材料的運(yùn)用、折疊方式的選擇、色彩搭配等?？ㄍㄌ斓?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對卡通的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個較為全面的了解，增強(qiáng)對美術(shù)的熱愛，對生活的熱愛，學(xué)會用藝術(shù)的眼光看世界。

2、通過對卡通知識的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗與藝術(shù)經(jīng)驗想結(jié)合，提高學(xué)生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，使他們能御用所學(xué)的知識、技能創(chuàng)造出卡通藝術(shù)形象，并嘗試將卡通形象也運(yùn)用于生活實際中個，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念。

教學(xué)設(shè)計：

1、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）各種卡通道具、卡通資料等（教師）課件《卡通世界》、《海底總動員》視頻及各種卡通形象等。

2、教學(xué)過程——

1、情景導(dǎo)入、欣賞評述：（1）教師出示課件《卡通世界》，首先出現(xiàn)《海底總動員》的電影片段，讓學(xué)生在欣賞卡通電影的同時，感性認(rèn)知卡通藝術(shù)形象。（2）結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生自己說說還見過哪些卡通形象。（3）引導(dǎo)本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評述中鼓勵學(xué)生用簡短的話語大膽地表述自己的感受，并讓學(xué)生在描述的同時，運(yùn)用自己帶來的卡通形象進(jìn)行表演，以加深對卡通藝術(shù)的印象。

2、加深理解、強(qiáng)化概念。（1）出示課件，欣賞其他卡通形象。（2）教師提問：剛才我們看了這么多藝術(shù)形象，能不能給他們一個統(tǒng)一名稱？學(xué)生回答：卡通形象。讓學(xué)生談?wù)勊∠笞钌畹目ㄍㄐ蜗笫鞘裁?，說說該形象的特征。（3）繼續(xù)提問：什么事卡通？學(xué)生發(fā)言（4）課件展示卡通概念，并用各種圖例解釋藝術(shù)手法在卡通中的運(yùn)用，加強(qiáng)對概念的深入理解。

3、理解分析，明晰種類。（1）教師提問：卡通藝術(shù)越來越成為現(xiàn)代生活不可或缺的內(nèi)容，那么卡通藝術(shù)又有哪些種類呢？學(xué)生自己分析歸納。（2）課件展示以下內(nèi)容：卡通圖書連環(huán)畫、卡通連續(xù)劇、卡通影片。請學(xué)生具體介紹自己喜歡的卡通影視片、卡通連環(huán)畫，再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，未下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪墊。

4、鞏固新知，課外拓展。（1）請學(xué)生歸納本課的知識點，回顧本課的內(nèi)容，加深對卡通藝術(shù)的了解。（2）要求學(xué)生課外制作卡通藝術(shù)的幻燈片文件，或者制作介紹卡通藝術(shù)的海報，也可以撰寫文稿，采用黏貼卡通圖片的形式在學(xué)校畫廊里舉行一次展覽。美麗的西湖

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水彩以及水彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識。

2、初步掌握水彩風(fēng)景畫的技法，學(xué)習(xí)用濕畫法、干畫法表現(xiàn)自然景物。

3、感受西湖身后的文化內(nèi)涵和秀美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)設(shè)計：

1、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集關(guān)于西湖的傳說、詩詞等。（教師）音樂、有關(guān)于西湖的圖片、課件。

2、教學(xué)過程——

1、感受西湖的美。（1）課件演示：簡介西湖以及西湖的歷史，展示西湖十景圖片：平湖秋月、蘇堤春曉、斷橋殘雪、曲院風(fēng)荷等。（2）欣賞湖心亭、小瀛洲、泛舟湖上等湖光山色，用畫面幫助學(xué)生理解蘇軾《飲湖上初晴后雨之一》的已經(jīng)。

2、表達(dá)西湖的美。（1）學(xué)生表達(dá)對西湖美景的感受，游玩過西湖的同學(xué)講一講切身感受。（2）學(xué)會僧匯報課前收集到的油管西湖的神話傳說以及歷史文人賢士對西湖贊譽(yù)的詩詞等。（3）教師評介：西湖是歷代文人賢士共同筑建的一個天然大盆景，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風(fēng)霜，不同的情景會給人不同的情感。出示圖片：晴西湖、雨西湖、雪西湖，由學(xué)生講述、討論他最喜歡什么時候的西湖，它具有怎樣的美。（4）教師總結(jié)：西湖有秀麗的美、淡雅的美、恬靜的美。

3、欣賞水彩畫。（1）指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的水彩畫《春到西湖》、《斷橋殘雪》、《滿湖曲折》。（2）討論：這些水彩畫是否表現(xiàn)出西湖的美？是怎樣表現(xiàn)的？（3）對滿湖曲折一畫的欣賞，可以結(jié)合攝影圖片，感受“留得殘荷聽雨聲”的已經(jīng)們指出同一景點同一事物，不同人會有不同的感受，這取決于作者對大自然的不同感受和當(dāng)時的心境。

4、分析水彩畫的藝術(shù)特點。（1）師生共同討論水彩畫的藝術(shù)特點：輕快、朦朧、淡雅。由學(xué)生談?wù)勊€適宜表現(xiàn)什么樣的景物。（2）教師展示并介紹水彩畫工具和材料，結(jié)合潘天壽先生的《荷花圖》，請學(xué)生說說水彩畫與我國傳統(tǒng)水墨畫有什么相同之處。

5、布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的水彩畫工具。巧用身邊的材料

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物得基本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生美得感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，掌握學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)設(shè)計：

1、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）瓦楞紙、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）課件、瓦楞紙造型作品。

2、教學(xué)過程——

1、以“魚的造型非常豐富，如果表現(xiàn)時不用畫筆，而是用其他材料進(jìn)行造型，你會用什么材料來做”來突出本課的特點，導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生能夠分析教材上的作品：藝術(shù)家是用什么材料來造型的？感受不同材質(zhì)的巧妙應(yīng)用及豐富的造型。

3、學(xué)生討論瓦楞紙這一材料的質(zhì)感和使用方法，如：怎樣變化紙的形態(tài)可產(chǎn)生不同的視覺效果？最適合表現(xiàn)什么題材？紙材通常用割、卷、折、疊等不同方法，豐富其表現(xiàn)力度。

4、展示瓦楞紙制作的作品，欣賞范例并同時分析其構(gòu)思和制作的技巧。提示：學(xué)生分析與教師講解相結(jié)合。

5、除了瓦楞紙，還可以用什么來表現(xiàn)各種主題？學(xué)生思考并交流。提示：結(jié)合教材分析，如用廢舊報紙等。

6、學(xué)生實踐。要求設(shè)計以紙質(zhì)材料為主的裝飾物，可建議使用瓦楞紙來設(shè)計制作。

7、教師及時指導(dǎo)，對學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型是做可進(jìn)行討論并鼓勵。

8、學(xué)生交流作品并自由表達(dá)制作感想，可自評、互評。瓷器的風(fēng)韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解與認(rèn)識。

2、學(xué)生多角度欣賞和認(rèn)識中國陶瓷，提高視覺感受能力，激發(fā)參與欣賞、評述的興趣，能對陶瓷藝術(shù)做簡短評述，形成健康的審美情趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對中國陶瓷藝術(shù)、中國傳統(tǒng)文化以及祖國的熱愛之情。

教學(xué)設(shè)計：

1、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集相關(guān)的陶瓷資料及文學(xué)作品（教師）多媒體課件、陶瓷實物。

2、教學(xué)過程——

1、學(xué)生介紹自己帶來的陶瓷及其相關(guān)的圖片、資料、教師點評、學(xué)生互相交流評述。

2、陶瓷基本知識的學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生通過對實物的觀察對比，討論區(qū)分陶與瓷的方法。（2）學(xué)生歸納觀察與討論的結(jié)構(gòu)。提示：用料不同、燒制溫度不同、吸水率不同、敲擊聲音不同等。

3、歷代陶瓷欣賞（1）教師介紹陶瓷的產(chǎn)生與成熟過程。<1>由陶到瓷的發(fā)展過程——夏至戰(zhàn)國的原始瓷。<2>青瓷的成熟——漢代青瓷。（2）唐朝、五代的青瓷“奪得千峰翠色來”——越窯的全盛期。對秘色瓷花口盤與漢代成熟青瓷的釉色做對比。越窯秘色瓷花口盤極力追求釉色如玉，以釉裝飾作為裝飾主流。提問：唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化對陶瓷藝術(shù)會產(chǎn)生怎樣的影響？學(xué)生分組討論越窯瓷器美在哪里，哪一方面最吸引人。（3）欣賞宋代五大名窯瓷器。闡述宋代審美觀對青瓷產(chǎn)生的影響，老師講解有關(guān)“棄定用汝”的原因。引導(dǎo)學(xué)生說說宋代五大名窯瓷器的特點，有什么特制之處。（4）引導(dǎo)欣賞明清彩窯。欣賞明代青花瓷《清華群仙慶壽圖罐》。了解瓷器的裝飾工藝；了解瓷器與中國書畫藝術(shù)的關(guān)系。

4、欣賞、評述練習(xí)。教師出示意見瓷器，請學(xué)生觀察，分組討論，再進(jìn)行評述。

5、小結(jié)。流光溢彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識和了解西方工藝美術(shù)中的重要內(nèi)容——玻璃器。

2、學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識玻璃器，提高視覺感受能力，激發(fā)參與欣賞、評述的興趣，能對西方玻璃藝術(shù)作簡短評述，形成健康的審美情趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對豐富多彩的工藝美術(shù)的熱愛和對世界多元文化的認(rèn)同。

教學(xué)設(shè)計：

1、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集相關(guān)的玻璃資料及實物。（教師）多媒體課件、玻璃實物等。

2、教學(xué)過程——

1、學(xué)生介紹自己帶來的玻璃器及其相關(guān)的圖片、資料，并互相討論及評述，教師小結(jié)。

2、了解玻璃的基本知識。（1）了解玻璃的起源。討論并說說玻璃制品與陶瓷的區(qū)別。（2）介紹藝術(shù)玻璃的知識。

3、引導(dǎo)欣賞世界各國的玻璃藝術(shù)，感受玻璃材質(zhì)的特殊美感。（1）引導(dǎo)欣賞法國《藍(lán)色灑金荷葉形缸》、《刻有花卉紋樣的花瓶》、《白地橡實紋瓶》、比利時《套黃色車刻瓶》等。（2）請學(xué)生說說藝術(shù)玻璃的類別。

4、了解玻璃制作工藝。（1）展示玻璃藝術(shù)制作的相關(guān)資料，播放相關(guān)的錄像。（2）了解玻璃工藝的集中方法，如車刻玻璃。

5、玻璃與生活。（1）展示欣賞生活中的各種玻璃藝術(shù)。（2）想一想并說一說藝術(shù)玻璃的價值與作用。

6、欣賞平素。說說說對玻璃制品的感受。神奇的工具

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并了解電腦這一現(xiàn)代工具在美術(shù)創(chuàng)作中的作用，初步學(xué)習(xí)用于美術(shù)創(chuàng)作的主要電腦軟件。

2、嘗試運(yùn)用自己熟悉的軟件進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁設(shè)計。

3、通過欣賞電腦美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的興趣，深刻認(rèn)識電腦這一神奇的工具，引發(fā)學(xué)生探索和掌握高科技工具的欲望。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）手機(jī)自己感興趣的電腦美術(shù)作品；（教師）補(bǔ)充手機(jī)運(yùn)用于其他不同領(lǐng)域的優(yōu)秀美術(shù)電腦作品、制作多媒體課件、準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)和相關(guān)電腦繪畫軟件及圖像處理軟件。2教學(xué)過程——

1、欣賞評述，激發(fā)興趣。（1）展示教材第3頁《被腐蝕的水鄉(xiāng)風(fēng)景之一》和水鄉(xiāng)風(fēng)景素描作品一幅。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析這兩幅作品的共同點和不同點？（主要分析作品的畫種和使用工具的區(qū)別）。教師歸納：這兩幅作品表現(xiàn)的都是水鄉(xiāng)風(fēng)景題材名單在畫種以及使用的工具方面有所不同。一幅是我們最常見的用鉛筆進(jìn)行實地寫生的素描作品，而另一幅作品是在電腦上運(yùn)用圖像軟件，將一幅素描作品加以圖像編輯創(chuàng)作的意見數(shù)碼版畫作品。運(yùn)用電腦進(jìn)行照片潤色、圖像編輯、彩色繪圖等，已成為越來越多的藝術(shù)家、廣告設(shè)計者得得力助手。（2）欣賞《2002年世界杯足球賽吉祥物》動畫。以小組討論交流的形式，教師引導(dǎo)學(xué)生從作品制作的軟件工具、使用的角度，觀察和分析作品的造型、色彩、標(biāo)清、動態(tài)等，圍繞如何體現(xiàn)足球“融合、團(tuán)結(jié)、合作”的主題盡心該討論。教師介紹：這是2002乃世界杯足球賽的吉祥物，改變了過去把動物擬人化的形象。它們是一大二小來自太空的三個被稱為“ATMO”的精靈。其中一只年長高個子的領(lǐng)袖渾身金色，手舉一只足球，取名為“阿托（ATO）”；另兩只小些的，紫羅蘭色的取名為“卡茲（KAZ）”，藍(lán)色的取名為“妮可（NIK）”。年長的金色精靈像是古代東亞勇士，兩個年輕的精靈則頭上長著觸角。這一利用高科技創(chuàng)作的吉祥物，生動有趣，是人充滿幻想，并且考慮堅固到了個中國文化的因素。據(jù)介紹，這些外太空的精靈生活在大氣層，踢著“太空版本”的足球，象征著“融合、團(tuán)結(jié)和合作”。（3）觀察教材上的其他作品，與同學(xué)分享自己帶來的電腦沒事作品，進(jìn)一步認(rèn)識用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的廣泛性、使用性和效率性。討論以下問題：這些作品創(chuàng)作的主題分別是什么？屬于那些不同的設(shè)計領(lǐng)域（網(wǎng)頁設(shè)計、海報設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、景觀效果設(shè)計、展示設(shè)計）？你還在什么地方看到過利用電腦進(jìn)行創(chuàng)作的美術(shù)作品？你知道這些作品時用哪些電腦軟件進(jìn)行設(shè)計的？在計算機(jī)應(yīng)用日趨廣泛的今天，你人文使用計算機(jī)進(jìn)行圖像創(chuàng)意和平設(shè)計，有哪些強(qiáng)大的功能和意義？

2、討論分析，掌握方法。（1）教師運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)，現(xiàn)場給全班同學(xué)拍一張集體照，將集體照存入電腦，或用掃描儀輸入自己或?qū)W生的作品，教師還可以直接在電腦繪畫軟件中進(jìn)行寫生創(chuàng)作或?qū)㈦娔X中未經(jīng)加工的圖片跳出，隨后用photoshop軟件對其進(jìn)行圖像處理買得到一張類似油畫、水墨畫等效果的精美作品。讓學(xué)生在觀賞老師現(xiàn)場進(jìn)行電腦創(chuàng)作的演示過程中，直觀感受用計算機(jī)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的魅力。（2）認(rèn)識工具欄。教師一邊在電腦上操作，一邊對學(xué)生進(jìn)行介紹：photoshop軟件中截面主要由菜單欄、工具箱、浮動面板三部分組成，讓我們來認(rèn)識一下工具箱一欄主要由哪些工作？除了初上用文字介紹的重要工具外，說說這個工具欄中其他符號的名稱（還有著色工具、噴槍、選框工具、套索工具等），也可以用文字在教材上進(jìn)行注明。這些工具分別有什么作用，與真實的美術(shù)創(chuàng)作工具相比有什么不同？這些工具有時如何操作和使用的？（電腦工具使用方便、效果顯示快）。移動工具：移動選區(qū)被的內(nèi)容，如果沒有選區(qū)，則 移動整個圖像。套索工具：自由化出選擇范圍，適合選擇較小的不規(guī)則區(qū)域。畫筆工具：可以根據(jù)需要選擇大小、邊緣和軟硬程度不同的畫筆。選框工具：用來產(chǎn)生矩形或橢圓形的選框。著色工具：用來選擇“顏料盒”中的顏色，還可以畫出從前景色到背景色的漸變效果。文字工具：利用文字工具來改變文字的大小、字體和顏色?？s放工具：用于圖片的放大和縮小。橡皮工具：擦去不需要的部分。裁切工具：選定不需要的部分，進(jìn)行裁切。圖章工具：用來復(fù)制特定的圖案。修士圖像偶給你舉：對圖片進(jìn)行模糊、銳化、涂抹的改變。（3）電腦圖像的處理。<1>教師引導(dǎo)學(xué)生分析對比教材中的六只蘋果圖片，第一只是未經(jīng)過電腦處理的蘋果，請學(xué)生能夠觀察對比后面五只蘋果經(jīng)過電腦“模糊、光照、變色、透視、扭曲、三位圖像制作”圖像處理后，有哪些區(qū)別并產(chǎn)生了那些不同的效果？學(xué)生討論交流。<2>教師講解并演示蘋果圖像“模糊”效果的制作方法。前面我們認(rèn)識了許多工具，大家一定感受到了photoshop的強(qiáng)大功能。其實，PS的濾鏡功能也是功不可沒的。打開“濾鏡”菜單，會出現(xiàn)PS的十四組自帶濾鏡，每一組又包括多個效果各異的濾鏡，總共有90多種效果的濾鏡。“濾鏡”是一些繼承的特效但愿，只需做簡單的設(shè)置，就能創(chuàng)作出不俗的作品。剛才我們看到的集中圖像處理效果，都是在濾鏡菜單中完成得。以蘋果圖片為例，選擇“濾鏡”菜單，一次指向模糊到徑向模糊，單機(jī)鼠標(biāo)左鍵，則彈出徑向模糊對話框，上面有數(shù)量、模糊方法、品質(zhì)，如設(shè)置數(shù)量為20，模糊方法為轉(zhuǎn)動。品質(zhì)為好，單擊“好”按鈕，一個很有動感的旋轉(zhuǎn)蘋果就展現(xiàn)在我們的面前。模糊工具主要起到一個軟化硬邊緣的作用，產(chǎn)生模糊的效果。使用濾鏡的基本操作步驟：

1、在要添加濾鏡特效的圖片中創(chuàng)建選區(qū)，若對整幅圖操作，則不必監(jiān)理選區(qū)。

2、從“濾鏡”菜單中選區(qū)一種特效濾鏡，彈出對話框。

3、結(jié)合預(yù)覽效果，設(shè)置濾鏡對話框里德選項和數(shù)值。

34、對效果滿意時，單擊“好”或“確定”按鈕，完成了濾鏡效果。（4）學(xué)生作業(yè)。

1、在電腦上嘗試?yán)秒娔X圖像處理軟件中的“工具欄”及“濾鏡”功能，對電腦中未經(jīng)加工的圖片，進(jìn)行“版畫”效果的處理。

2、運(yùn)用PS軟件中的工具欄和濾鏡功能，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅“水墨畫”。青春風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解服裝色彩和花色搭配的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)簡單的服裝設(shè)計方法。

2、嘗試運(yùn)用手繪線描、剪貼或材料拼貼，進(jìn)行簡單的服裝設(shè)計和服裝搭配聯(lián)系，并嘗試服裝展示。

3、進(jìn)一步了解著裝的意義和服裝的文化內(nèi)涵，提升對著裝美得鑒賞能力和審美情趣。激發(fā)創(chuàng)新意識，增強(qiáng)熱愛生活、美化生活能力。教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）穿著校服上課，課前以小組為單位，到同學(xué)或家長處進(jìn)行一次“你心中最喜歡的校服”的情況調(diào)查。（教師）圍繞教材內(nèi)容，收集補(bǔ)充相關(guān)的圖片和資料，教師穿校服。設(shè)計調(diào)查表。2教學(xué)過程——

1、服裝展示，情景導(dǎo)入。教師：隨著人們生活水平的逐漸提高，人們對著裝的要求也越來越重視。有人說“服裝是無聲的語言，服裝是人的第二張面孔”，服裝的美能使自己顯得更加美麗、大方，充滿自信。今天我們一起來進(jìn)行服裝的欣賞。（1）請一男一女學(xué)生上臺展示身上的校服。教師：同學(xué)們，課前我們分小組對校服的使用情況作了一次社會調(diào)查，下面請個小組長將調(diào)查情況向全班同學(xué)作一個簡單的匯報。說說喜歡校服的有多少人，不喜歡校服的有多少人，認(rèn)為校服還可以的有多少人，為什么？在校服的款式、面料、質(zhì)量、價格等方面有什么好的建議？（2）觀賞教材上的小法，小組討論交流：你們喜歡這樣的校服嗎？為什么？你對于運(yùn)動款式的校服有什么看法？你認(rèn)為學(xué)生穿校服好看嗎？你最喜歡穿什么款式的校服？怎樣的校服最適合你？教師：以細(xì)條紋和小方格為調(diào)的校服，配以深藍(lán)色和白色的衣領(lǐng)和袋口，起到了一個點綴調(diào)和的作用，學(xué)生運(yùn)動裝輕松、便捷、活動自如，給人以一種青春靚麗、充滿朝氣的感覺。碩士學(xué)位服和博士學(xué)位服更是追求和向往的服裝。（3）欣賞教師的校服，請學(xué)生進(jìn)行評述。教師：一套好的有特色的校服是學(xué)校最好的招牌。校服對于改善學(xué)校文化起著重要的作用，能營造積極向上的校園環(huán)境，有助于教師和管理者營造秩序井然的課堂環(huán)境和校園氛圍。校服可以是學(xué)生區(qū)別于社會其他人，遵紀(jì)守法、文明禮貌，可起到一種潛移默化作用。還可以是同學(xué)之間形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。但校服必須做到符合學(xué)生心理、質(zhì)量過硬、價格合理。

2、圖片欣賞，深入探究。（1）展示裝與成衣裝圖片賞析。廚師教材上的職業(yè)裝與展示裝圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察比較：這兩套服裝在穿著對象、品種用途、款式造型那個、使用功能、色彩搭配、材質(zhì)運(yùn)用、風(fēng)格特點等方面有什么不同？為什么？（學(xué)生可參考教材上的介紹，討論后發(fā)表意見）。展示裝是指服裝設(shè)計師設(shè)計的、代表最新的理念和思潮的服裝，并利用音樂燈光，通過模特在舞臺上的表演來展示的，也稱為“藝術(shù)裝”。成衣裝是指與我們生活密切相關(guān)，在人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛普及的穿著，例如工作服、運(yùn)動服、休閑服和晚服等，其中的工作服也稱職業(yè)裝。從產(chǎn)品的角度分主要有西裝、時裝、夾克、中式、西式服裝、制服和特種服裝等。提問：你們還在哪里看到過職業(yè)裝和展示裝？（2）欣賞服裝展示錄像。（3）教師小結(jié)：其實服裝的種類還有很多，不同場合、體型、年齡、性格、職業(yè)，就有著不同的服裝造型。服裝不但具有展示人體、修飾人體的作用，更是一種語言，能夠表達(dá)出自己的思想觀念，表達(dá)出自己的品味和個性修養(yǎng)。奇特的視覺圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、以強(qiáng)烈的視覺形式來展示奇特的圖形，使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗，并初步了解這些圖形的藝術(shù)美及內(nèi)在含義。

2、能夠運(yùn)用空間、敏感、形色、錯覺等美術(shù)語言對美術(shù)圖形進(jìn)行簡單的評述。

3、通過一系列圖形視覺訓(xùn)練，多角度地欣賞和認(rèn)識美術(shù)作品，能夠嘗試運(yùn)用身邊的媒材進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計出游去的圖形，拓展直觀想想的空間。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常用繪圖工具、紙張；（教師）課件。2教學(xué)過程——

1、游戲?qū)?，提問揭題。（1）播放圖1，請同學(xué)們猜一猜：“柱子是圓的還是方的？”并請同學(xué)談?wù)勀憧吹降氖鞘裁磧?nèi)容？（2）在學(xué)生產(chǎn)生爭論之后，師生共同解析。（3）揭示今天的課題：《奇特的視覺圖形》。

2、圖形體驗，師生互動。（1）請大家看看并談?wù)劇渡仙c下降》教材第12頁這張圖形的奇特之處在哪里？（2）討論后教師小結(jié)：這張作品給人們一個奇妙的時空反轉(zhuǎn)世界，空間的上下、左右、內(nèi)外、前后乍看似乎合理，然而仔細(xì)一看，卻又是處于矛盾之中。在畫圖中，圖形和底紋不在安分守己，底紋會轉(zhuǎn)換成圖形，而圖形也會轉(zhuǎn)換成底紋，二維平面的圖形還會變成三維立體的物體，三維立體的物體也可以轉(zhuǎn)換成二維平面的圖形。圖中的階梯就是一個典型。（3）教師簡介作者。（4）課件展示圖片，請同學(xué)們思考并探討一個問題：這些圖片新奇在哪里？比如說圖2：究竟是靜的還是動的？教師提示觀察的方法：注視圖片一分鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？教材中的《電燈數(shù)》的新奇之處在哪里？

3、啟發(fā)想象，自助探究。（1）在欣賞了一些設(shè)計作品、感受作品的藝術(shù)美有，讓學(xué)生展開想象的翅膀，共同探討創(chuàng)意圖形怎樣設(shè)計？學(xué)生討論、回答。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生樹立出新的分類：通過欣賞、對比了解一個圖形一般有圖案部分及襯托圖案的兩個形，屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫正形；而襯托圖案的部分稱為地，也就是負(fù)形。圖形創(chuàng)意中，往往把兩部分有機(jī)的聯(lián)系在一起。如圖3中，張著血盆大嘴的鱷魚嘴里，正好是一只可憐的白天鵝形象，人們不禁為正被吞吃的白天鵝擔(dān)心、憤怒。（3）小結(jié)與提升：較早對圖形與底紋之間的互換互借關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)研究的魯賓，他的《魯賓杯》（見教材14頁）就是的一個精彩的例子，你認(rèn)為是一個酒杯還是兩個人頭的側(cè)面像？【解析】兩種解讀都能看到。但是，在任何時候，你都只能看到面孔或只能看見酒杯。如果你繼續(xù)看，圖形會自己調(diào)換以使你在面孔和酒杯之間只能選擇看到一個。格式搭心理學(xué)家愛德加·魯賓使這個經(jīng)典的背景幻覺圖廣為人知。魯賓是從一張19世紀(jì)的智力網(wǎng)聚卡片上獲取的靈感。魯賓在研究中指出：凡是被封閉的面都容易被看成是圖，而封閉的這個面的另一面則會被看成是底紋。在一般情況下（其他因素相等），較小的魚魚或更為封閉的區(qū)域容易看成是圖，較有意義的區(qū)域可能被看成是形。而當(dāng)兩個毗連的區(qū)域中，圖形和圖形沒有較大的區(qū)別，或者圖形之間雖然差異較大，但是互為依存，無法單獨(dú)分開，圖形即底紋，底紋也就可以成為圖形，正形與負(fù)形正是運(yùn)用了這種視覺可調(diào)節(jié)的特點。中國的八卦圖形就是非常典型的正形與負(fù)形的組合。

4、布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意。（1）請同學(xué)們利用正形、負(fù)形的關(guān)系，設(shè)計一組奇特的圖形，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計構(gòu)思。（2）要求：生動、構(gòu)思巧妙、奇特。（3）下課前請同學(xué)們上臺展示并表達(dá)自己的創(chuàng)意，教師應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。讓世界更美好

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對公益海報的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個基本的了解，并能結(jié)合生活實際開展公益活動，使學(xué)生形成關(guān)注人類社會、關(guān)愛他人的良好品德，同事在活動中增強(qiáng)對美術(shù)的熱愛、對現(xiàn)實生活關(guān)心，培養(yǎng)良好的道德情操。

2、通過對公益廣告等知識的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗與藝術(shù)經(jīng)驗相結(jié)合，提高學(xué)生給你對廣告藝術(shù)的現(xiàn)實表現(xiàn)力，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，運(yùn)用所學(xué)的知識、技能創(chuàng)造出生動而又富有教育意義的公益海報，并嘗試將各種藝術(shù)形式運(yùn)用于生活實際，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種海報、環(huán)保資料等。（教師）課件、《地球之腎—濕地》、《生命之水》等環(huán)保視頻及各種環(huán)保海報。2教學(xué)過程——

1、情景導(dǎo)入、欣賞評述：教師出示《地球之腎—濕地》、《生命之水》等視頻，讓學(xué)生在欣賞環(huán)保片得同時，感性認(rèn)知地球所面臨的困境。結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生自己介紹他們所見到過的環(huán)境污染引起的時間或現(xiàn)象，不能夠引發(fā)學(xué)生思考該如何行動？引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評述中舉例分析教材中典型海報的意義。

2、加深理解，明確概念：（1）出示課件，欣賞其他海報。請學(xué)生分別從作品的特點加以評述，歸納海報設(shè)計的特征。學(xué)生回答后，教師歸納公益海報的設(shè)計內(nèi)涵與表現(xiàn)形式。讓學(xué)生談?wù)勊∠笞钌畹暮笤O(shè)計是什么，說說該作品的特征與表現(xiàn)性形式（教師適當(dāng)引導(dǎo)，從美術(shù)語言上加以分析、理解）。分析公益海報的要素有哪些？（2）課件展示公益海報圖片，并用各種圖例解釋各種藝術(shù)手法在海報設(shè)計中的應(yīng)用，嘉慶對海報內(nèi)容的深入了解。即圖案、色彩、構(gòu)圖、文字、創(chuàng)意等。舉例說明《酒鬼雕塑家的杰作》：主體色是黃色更能吸引人的眼光，運(yùn)用疊加的汽車組成一個酒瓶的造型，同時在色彩上同黃底色形成反差，突出酒瓶的形象，在酒瓶的頂上注名“酒鬼雕塑家的杰作”，幾句諷刺意義，下面的文字注明了它的危害，而平瓶底的文字更指明了該海報的主題：珍惜生民那個，禁止酒后駕車。

3、理解分析，明晰構(gòu)成：（教師）：公益海報在生活中具有重要的現(xiàn)實意義，那么一個成功的公益海報的結(jié)構(gòu)要素有哪些？它是怎樣組成的？學(xué)生自己分析歸納。課件展示《心靈之窗——目染篇》，讓學(xué)生根據(jù)課件展示的內(nèi)容具體分析，即與主圖有關(guān)的文字、具有視覺沖擊力的主圖、表達(dá)的文字等。請學(xué)生具體介紹自己喜歡的公益海報，再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

4、鞏固新知，即興創(chuàng)作：請學(xué)生歸納貝殼的知識點，回顧本課的內(nèi)容，加深學(xué)生對公益海報的了解：色彩、圖案、構(gòu)圖、文字、創(chuàng)意等。要求學(xué)生在分析、欣賞課件展示作品的同時，以“讓世界更美好”為主題設(shè)計一張環(huán)保公益廣告，主要突出創(chuàng)意的指導(dǎo)。在課后舉辦展覽，自評與小組互評想結(jié)合，選出最佳創(chuàng)意獎。以刀代筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解木版畫的基本知識和技法。通過繪、刻、印的一系列的制作時間活動，使學(xué)生逐步熟悉版畫的制作步驟，理解版畫的藝術(shù)特點，體驗以刀代筆的造型方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)版畫的特點，運(yùn)用一定的構(gòu)圖知識有創(chuàng)意地構(gòu)思并印刷版畫作品。

3、通過欣賞版畫作品，使學(xué)生對版畫藝術(shù)的表現(xiàn)語言有初步的認(rèn)識，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）木刻刀、木板、木蘑菇、印紙等工具材料；（教師）多媒體課件、油墨、滾筒。2教學(xué)過程——

1、對比認(rèn)知，導(dǎo)入新課。（1）課件展示國畫（韓國木秦作品）、油畫（湯小銘作品）、版畫（趙延年作品）、雕塑（許叔陽作品）四幅魯迅先生人像作品，請同學(xué)們先來認(rèn)識一下它們分別屬于哪一類畫種？不同的畫種又帶給我們怎樣不同的視覺感受？（2）課件定格在趙延年的版畫《魯迅先生像》上，請同學(xué)們談?wù)勑蕾p感受，教師歸納：本幅作品具有高度的典型性和概括性，體現(xiàn)了木刻作品單純、清冽、鮮明的表現(xiàn)特征，刀在模板上留下的痕跡與筆在紙上的痕跡有著不同藝術(shù)感覺，果斷、直率的刀法更富有感染力。導(dǎo)出課題《以刀代筆》，請同學(xué)們翻開教科書第26頁，本節(jié)課我們就要來學(xué)學(xué)如何以刀代筆作畫，先自習(xí)一下書本上的不能花知識，欣賞一下其中的版畫作品。

2、欣賞感悟，清華概念。（1）多媒體課件相機(jī)展示書本范畫：《村寨》、《開江》、《春潮》、《交往》。教師提出問題并啟發(fā)學(xué)生思考：版畫的定義？版畫作品與一般的繪畫相比最主要的區(qū)別是什么？版畫的分類？（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀版畫作品的同時，教師不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，而是讓學(xué)生通過對版畫作品的觀察、比較、討論來引導(dǎo)他們的體驗，感悟版畫的形式美，并讓他們多談自己的感受，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美品位。（3）教師根據(jù)同學(xué)們的答案總結(jié)歸納：版畫以板為媒介，以制版、印刷為表現(xiàn)手段來復(fù)制原作的繪畫形式。它們不同于一般的繪畫，一般的繪畫是用筆或其他工具在紙、布等材料上通過勾、畫、點、涂直接繪制而成的。版畫與之相比漫游者較多的工藝制作過程，在設(shè)計好畫稿后，還要用某一種平面材料制成印版，然后再用印版在紙上或某種平面上印成畫面。人們從事版畫創(chuàng)作，畫畫、制版、印刷三者缺一不可。比較其他繪畫而言，版畫通常被人們稱為“簡潔的藝術(shù)”。根據(jù)板材的不同，版畫可以分為木板畫、銅版畫、石版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫等。木版畫又稱為木刻，是版畫中最主要的樣式，也是初學(xué)版畫最常用的一種形式。黑白木刻更是以刀法、刻法加上單純的黑白語言來體現(xiàn)版畫的魅力。同時對同學(xué)們進(jìn)行過討論的范畫作一些簡略的補(bǔ)充：《春潮》創(chuàng)作在改革開放之初，作品本身具有一定的裝飾性，同一方向飛翔的鳥兒，同一方向澎湃沖擊的海浪，給人一種齊頭并進(jìn)的感覺，在形式上塑造了一種重復(fù)的美；《交班》表現(xiàn)石油工人斗志和風(fēng)貌，畫面是雄偉多姿的油井平臺和工人下班矯健身姿，或是凝重厚實的油管組合排列，畫面雄渾大氣，構(gòu)圖明快，已經(jīng)深邃。

3、傳授方法，互動探究。（1）剛才我們了解木版畫與一般繪畫的不同之處，不同的繪畫步驟當(dāng)然需要不同的作畫工具，那么木版畫創(chuàng)作又需要哪些工具？根據(jù)同學(xué)們所說的答案，以多媒體課件的形式相繼展示：木刻刀、板材（可以選用梨木、三夾板、纖維板凳）、油墨、滾筒、拓印用的紙張等工具材料。（2）課件演示木刻的基本步驟：繪制畫稿，刻出主體形，刻出背景，刻出細(xì)節(jié)。讓學(xué)生了解木版畫的制作過程和方法。（3）師生互動：老師演示用不同的刻刀（切刀、平刀、員三角刀）刻相同的點和線，卻印出不同的效果，學(xué)生觀察后談?wù)勊鼈兛梢员憩F(xiàn)什么樣的事物或場景。

4、以刀代筆，嘗試體驗。（1）讓學(xué)生大膽地以刀代筆使用各種木刻刀做不同的線條聯(lián)系，也可以隨機(jī)刻出有一定具體形象的物體。（2）嘗試把刻好的版印出來。因為版畫的最終效果是通過印刷完成的，就黑白木刻而言，要注意兩點：一是上墨、二是拓印。先用調(diào)墨刀在墨臺上調(diào)好油墨，再以均勻滾墨，油墨要薄而適量，不可太厚太多以免版畫線條模糊，如墨量太少也不易印黑。把油墨滾好后就可鋪紙（以銅紙或宣紙為佳）印刷了，再用各種擦板、木蘑菇（也可用廢報紙壓成團(tuán)代替）等拓印工具仔細(xì)磨壓印紙，使版面的油墨全部轉(zhuǎn)印于紙上，達(dá)到墨色飽滿烏黑、點線清晰。

5、展示自我，表現(xiàn)感受。（1）學(xué)生將自己的作品在班級中展示，師生共同分享“以刀代筆”的樂趣。（2）讓學(xué)生談?wù)勛约河媚景瀹嫻ぞ咦鳟嫷母惺?。?）布置課后作業(yè)：畫一幅簡單的家鄉(xiāng)的風(fēng)景小品底稿。中國書法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國書法的演化過程、特點及其藝術(shù)價值。

2、了解書法的基本結(jié)構(gòu)規(guī)則。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集相關(guān)的書法資料。（教師）從甲骨文至宋代書法圖片資料，多媒體教學(xué)設(shè)備。2教學(xué)過程——

1、導(dǎo)入教學(xué)：（1）多媒體展示中國古代書法藝術(shù)，教師講解中國古代書法藝術(shù)的演變過程。（2）錄像放映中國幾大旅游景點的書法，了解書法藝術(shù)的特點及其應(yīng)用范圍，教師講解書法藝術(shù)的社會功能。

2、深入教學(xué)：（1）利用錄像或多媒體課件，放映自商代甲骨文至秦、漢、晉、唐、宋代的優(yōu)秀書法作品，教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同書法的特點，提示學(xué)生思考：書法藝術(shù)是如何從甲骨文演化而來的？（2）分析“永字八法”所體現(xiàn)出的動勢。結(jié)合音樂、體育等分析書法的節(jié)奏及其所表達(dá)的生命感。（3）錄像或多媒體演示甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等幾種不同書體，教師分析其藝術(shù)特點，提示學(xué)生用列表的方式將這些特點做出歸納。（4）錄像展示名作“天下三大行書”，包括王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》、蘇軾的《黃州寒食帖》，教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的用筆、結(jié)構(gòu)、已經(jīng)等方面感悟、賞析。

3、布置作業(yè)：在日常生活中，找一找常見的書法，分析其與古代幾大書體有哪些共通之處。印學(xué)話西泠

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了了解西泠印社，初步認(rèn)識篆刻藝術(shù)獨(dú)特的文化價值。

2、培養(yǎng)學(xué)生對篆刻藝術(shù)的熱愛，提高文化修養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計：1課前準(zhǔn)備（學(xué)生）有關(guān)篆刻的相關(guān)資料。（教師）西泠印社的相關(guān)資料，錄像教學(xué)設(shè)備，刻制印章工具。2教學(xué)過程——

1、導(dǎo)入教學(xué)。（1）伴著優(yōu)美的音樂，錄像放映美麗的杭州西子湖畔，鏡頭鎖定的西湖孤山一隅，放大建筑畫面，顯示出四個大字“西泠印社”，教師講解這四個字是金石大事吳昌碩所題，簡要介紹吳昌碩生平簡歷。（2）教師介紹“西泠印社”概況，指出“西泠印社”是海內(nèi)外有著巨大影響的金石篆刻研究中心。錄像放映西泠印社的三老石室及其藏品。

2、深入教學(xué)。（1）錄像放映吳昌碩“我愛寧靜”印章，教師詳細(xì)介紹印章的一般知識，包括印章名稱、質(zhì)料、篆刻。（2）展示“西泠印社”篆刻作品，教師引導(dǎo)學(xué)生分別以篆刻風(fēng)格和人文內(nèi)涵方面分析作品。（3）教師講解篆刻方面的知識，請學(xué)生分析生活中哪些常用到篆刻藝術(shù)，提示學(xué)生從印章方面進(jìn)行思考。錄像放映名人印章作品，引起學(xué)生的極大興趣。（4）錄像放映印章刻制的一般步驟，有些技術(shù)性較強(qiáng)的步驟需要重復(fù)放映，便于觀摩和掌握。教育進(jìn)行技術(shù)講解。（5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會。

3、作業(yè)。通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找一些優(yōu)秀的篆刻作品進(jìn)行欣賞，并談?wù)勛约旱母惺堋８鶕?jù)印章刻制的方法步驟，嘗試刻制一枚印章。

第二篇：教師資格考試 教育學(xué) 重點

第一章

教育與教育學(xué)

1.儒家非常重視教育在國家發(fā)展和人的發(fā)展中的作用?！抖Y記》是儒家著作，其中《學(xué)記》(啟發(fā)式教學(xué))“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”?！洞髮W(xué)》“三綱領(lǐng)，八條目”《中庸》“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之”。為經(jīng)典。

2.孔子的教育活動和教育思想見于其弟子輯錄的《論語》中。主張“啟發(fā)式”教學(xué)、“因材施教”

3.蘇格拉底：古希臘人。啟發(fā)式教育，《產(chǎn)婆術(shù)》，方法：討論、談話、提問等。

4.西方教育思想史上的三個里程碑：①②③

①柏拉圖：古希臘人。培養(yǎng)哲學(xué)人才，《理想國》和《法律篇》。

②盧梭：法國人。《愛彌兒》，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)自然人，教育要順其自然，自然主義思想。被譽(yù)為“教育史上的哥白尼革命”

③杜威：美國人?！睹裰髦髁x與教育》。現(xiàn)代教育代表，提出三個中心，兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。

5.夸美紐斯：捷克教育家，1632年撰寫《大教學(xué)論》，提出泛智教育思想、教育要適應(yīng)自然、分科教學(xué)。

6.赫爾巴特：德國哲學(xué)家，傳統(tǒng)教育代表，1806年出版了《普通教育學(xué)》，圍繞三個中心：教師、教書、教室。

7.教育起源：

心理起源：孟祿，美國心理學(xué)家，強(qiáng)調(diào)“無意識模仿”。

勞動起源：在社會主義國家廣為流傳，如：中國。

第二章

教育與發(fā)展

1.教育對文化的影響：是指教育對文化的傳承和發(fā)展所起的作用。

功能：①教育的文化傳承功能（物+人）②教育的文化選擇功能（教材）③教育的文化整合功能（多元文化）④教育的文化創(chuàng)新功能（創(chuàng)新）

2.影響人發(fā)展的因素：遺傳、環(huán)境、教育和個體的主觀能動性四方面。

第三章 教育目的

1.西方傳統(tǒng)教育目的觀：

①宗教本位論：代表人物：夸美紐斯、烏申斯基、小原國芳。

②個人本位論：代表人物：盧梭、裴斯塔洛齊、福祿培爾?；居^點：主張教育目的應(yīng)依據(jù)個人需要來確定，教育目的就在于使人的本能和本性得到自由發(fā)展，個人價值高于社會價值。

③社會本位論：代表人物：迪爾凱姆、凱興斯泰納?；居^點：主張教育目的應(yīng)根據(jù)社會需要和社會價值來確定。

2.我國教育目的的基本精神：

①我國教育目的體現(xiàn)了社會主義方向性；

②馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)；

③培養(yǎng)“勞動者”是我國教育目的的總要求；

④德、智、體、美等方面全面發(fā)展是我國教育目的的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

⑤教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是我國教育目的的一貫堅持原則；

⑥培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是我國教育目的的時代取向。

第五章 課程

1、課程的類型

①從內(nèi)容固有屬性分：學(xué)科課程與經(jīng)驗課程。

②從內(nèi)容組織方式分：分科課程(價值在于使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識)與綜合課程(在于通過相關(guān)科學(xué)的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面的視野和方法)。

③從課程計劃對課程實施要求分：必修課程與選修課程。④從課程設(shè)計、開發(fā)和管理的主體分：國家課程、地方課程與校本課程。

⑤從課程性質(zhì)及其表現(xiàn)形式分：顯性課程(正式課程或官方課程)與隱性課程(學(xué)校建筑、設(shè)備、空間布置，師生關(guān)系、校訓(xùn)、同伴關(guān)系、校風(fēng)等等。)

2、課程理論流派

①學(xué)科中心主義課程論 代表人物：夸美紐斯、斯賓塞、赫爾巴特和布魯納。主要觀點：知識是課程的核心，應(yīng)重視知識的系統(tǒng)傳授；強(qiáng)調(diào)以知識的學(xué)科邏輯體系來組織編排課程；強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)是理智訓(xùn)練和智力發(fā)展。

②經(jīng)驗主義課程論 代表人物：杜威。主要觀點：課程的實質(zhì)是經(jīng)驗；兒童及其活動是課程的中心；強(qiáng)調(diào)課程組織的心理化；主張打破嚴(yán)格的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)讓兒童在活動中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

③社會改造主義課程論 代表人物：康茨、布拉梅爾德、弗萊雷。主要觀點：課程是實現(xiàn)未來社會變化的運(yùn)載工具；社會問題是課程的核心問題；課程知識應(yīng)有助于學(xué)生的社會反思，喚醒社會意識、社會責(zé)任和社會使命感；課程的學(xué)習(xí)方式是讓學(xué)生盡可能多參與到社會中去。

④人本主義課程論 代表人物：馬斯洛(研究人的需要)、羅杰斯。主要觀點：課程目標(biāo)是促成學(xué)生的自我實現(xiàn)；課程要適合學(xué)習(xí)者的興趣、能力及需要；在課程的組織上，強(qiáng)調(diào)“整合”；在課程的設(shè)計上，重視人文學(xué)科。

3、課程的表現(xiàn)形式：①課程計劃、②課程標(biāo)準(zhǔn)、③教材(教學(xué)材料)P115-119理解內(nèi)容

4、課程實施的取向：①忠實取向(執(zhí)行落實方案過程)、②相互適應(yīng)取向(課程設(shè)計者和實施者進(jìn)行調(diào)試)、③創(chuàng)生取向(教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造教育經(jīng)驗)。

5、新課程改革的具體目標(biāo)：P124看一下

第六章 教學(xué)

1.教學(xué)的任務(wù)

①引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、形成基本技能（創(chuàng)造性學(xué)力+發(fā)展性學(xué)力）；

②發(fā)展學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；

③.培養(yǎng)高尚的審美情趣，形成良好的思想品德，促進(jìn)個性的健全發(fā)展。.2.教學(xué)過程的基本規(guī)律 ①教育學(xué)相統(tǒng)一的規(guī)律、②間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律、③掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律、④傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律

3.啟發(fā)性原則—孔子

（重點記憶）

啟發(fā)性原則：是指教師在教學(xué)過程中要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，主動探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，融會貫通地掌握知識和技能，不斷發(fā)展自己的能力。

基本要求：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性 ②啟發(fā)學(xué)生積極思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)③發(fā)揮教學(xué)民主，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

4.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)評價

上課基本要求：①目標(biāo)正確。能夠?qū)崿F(xiàn)認(rèn)知與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大領(lǐng)域目標(biāo)的統(tǒng)一。

②內(nèi)容正確。教學(xué)內(nèi)容必須保證科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一。③方法恰當(dāng)。可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)形象性和直觀性，通知注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

④結(jié)構(gòu)合理。是講授、提問、演示、討論、練習(xí)等與教學(xué)活動融為一體。⑤教學(xué)能力強(qiáng)。教師具備良好的課堂組織和應(yīng)變能力，有效地對課室教學(xué)進(jìn)行組織、管理和控制，冷靜、機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件

⑥效果優(yōu)良?？葱Ч饕磳W(xué)生是否注意力集中、是否積極主動、是否思維活躍等。

第七章

學(xué)校德育

1.我國德育內(nèi)容（簡答，記?。?/p>

我國中小學(xué)德育內(nèi)容包括以下幾方面：①愛國主義教育 ②集體主義教育 ③馬克思主義常識和社會主義教育 ④理想教育 ⑤道德教育 ⑥勞動和社會實踐教育 ⑦社會主義民主觀念和遵紀(jì)守法教育 ⑧良好的個性心理品質(zhì)教育。

第八章

教師與學(xué)生（重點）

1.衡量教師社會地位高低因素：政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、專業(yè)地位、職業(yè)聲望。

2.（重點記憶）教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵：是指教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面不斷發(fā)展與完善的過程。3.（重點記憶）教師專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容：①專業(yè)精神的形成。教師需通過教學(xué)實踐，將理想與現(xiàn)實結(jié)合起來，實現(xiàn)從理想到行為的轉(zhuǎn)化，形成堅定的職業(yè)理想及正確的教育觀。

②專業(yè)知識的拓展。包括學(xué)科專業(yè)知識不斷加深，科學(xué)文化基礎(chǔ)知識不斷拓寬，教育學(xué)科知識的深化，教學(xué)實踐性知識的獲得。③專業(yè)能力的發(fā)展。包括教學(xué)設(shè)計能力，語言表達(dá)能力，教育教學(xué)組織管理能力。④專業(yè)自我的建立。包括正確的自我認(rèn)知，積極的自我體驗，自我調(diào)控。

4.（記憶）學(xué)生的本質(zhì)特征：①學(xué)生是具有主體性的人 ②學(xué)生是處于發(fā)展中得人 ③學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。

5.（記憶）教師對當(dāng)代學(xué)生觀：①尊重學(xué)生的人格 ②尊重學(xué)生的獨(dú)特性 ③尊重學(xué)生的創(chuàng)造性 ④維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，依法施教。

6.（重點重點，大題）良好師生關(guān)系的建立。

影相師生關(guān)系的因素：具體表現(xiàn)在教師、學(xué)生與環(huán)境三個方面。

⑴教師因素。①教師的教育觀念。教師應(yīng)明確自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者角色，師生之間是“人-人”平等的關(guān)系。②教師的領(lǐng)導(dǎo)方式。教師領(lǐng)導(dǎo)方式分為專制型管理方式、放任型管理方式和民主型管理方式。③教師的智慧。教師的智慧不是一種純粹的理性智慧，而是一種實踐智慧，它整合了教師的個人知識、實踐經(jīng)驗、人生體驗、專業(yè)精神追求和個人教育品質(zhì)。④教師的人格因素。教師的能力、氣質(zhì)、性格等是影響師生關(guān)系的重要因素。

⑵學(xué)生因素。①學(xué)生對教師的認(rèn)識、評價直接影響師生關(guān)系的建立。②學(xué)生的不成熟也是影響到師生關(guān)系的因素。學(xué)生對人和事物的認(rèn)識往往停留在事物表面，情緒容易激動，會發(fā)生沖撞教師的現(xiàn)象，從而影響良好師生關(guān)系的建立。

⑶環(huán)境因素。主要是學(xué)校人際關(guān)系和課堂的組織環(huán)境因素。學(xué)校人際關(guān)系包括教師與教師、教師與家長、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。課堂組織環(huán)境包括教室的布置、座位的排列、學(xué)生的人數(shù)等。

7.（重點，大題）良好師生關(guān)系建立的策略

①樹立現(xiàn)代教育理念 ②尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生 ③主動與學(xué)生交往，善于與學(xué)生溝通 ④提高自我修養(yǎng)，健全人格。

第九章

班主任工作（重點）

第三節(jié)：班級組織與管理的基本策略（一至八大點，分析、提煉、整合）

一、了解和研究學(xué)生

⑴班主任了解和研究學(xué)生的內(nèi)容：主要有兩方面①了解和研究班集體。包括班集體的基本情況、班級學(xué)生總體情況和學(xué)生生活社區(qū)環(huán)境等。②了解和研究學(xué)生個人。包括學(xué)生基本情況、家庭情況、學(xué)生個性情況等。

⑵班主任了解和研究學(xué)生的方法：①查閱學(xué)生檔案。②觀察法。③談話法。④調(diào)查法。

二、營造良好的班級氣氛

良好的班級氣氛通常具有以下特點：融洽的師生關(guān)系；雙向師生互動與溝通；合作的同學(xué)關(guān)系；積極的學(xué)習(xí)氣氛；積極地學(xué)習(xí)風(fēng)氣；和諧的班級氣氛。

為營造良好的班級氣氛，教師應(yīng)遵循以下原則：①運(yùn)用情緒暗示原則②多運(yùn)用鼓勵與強(qiáng)化③給予各種適時關(guān)懷④教師必須以身作則⑤正確運(yùn)用歸因理論。

三、明確班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的奮斗目標(biāo)根據(jù)時間的長短可以分為：短期目標(biāo)，如提高學(xué)習(xí)英語的興趣；中期目標(biāo)，如本學(xué)期獲得優(yōu)秀班級稱號；長期目標(biāo)，如被評為全國先進(jìn)班集體等。班主任要讓班級成員明確本班的奮斗目標(biāo)。

四、抓好班干部隊伍建設(shè)

班主任要把班級管理好，班級骨干是必不可少的。在開學(xué)之初，班主任就要了解學(xué)生入學(xué)材料，初步掌握學(xué)生的各種能力、性格、特長，從而確定班干部的人選，此外，還要注意在日常生活中從學(xué)生的思想作風(fēng)、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、主動精神等方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生骨干。

五、制定班級組織的規(guī)章制度

沒有規(guī)矩不成方圓，要做到有“法”必依，執(zhí)“法”必嚴(yán)，違“法”必究，將治班的各項規(guī)章制度落到實處。

六、搞好班級學(xué)習(xí)管理

班主任在班級學(xué)習(xí)管理過程中，要堅持全面發(fā)展的質(zhì)量觀，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，完成智育任務(wù)和個性全面發(fā)展的要求。既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出統(tǒng)一要求，重視對群體學(xué)習(xí)的管理，又要針對學(xué)生的個別差異，實行分類指導(dǎo)，還要充分關(guān)注班級中學(xué)生的興趣和需要，并創(chuàng)設(shè)條件，以發(fā)展個性和特長。

七、開展豐富多彩的班級活動

班級活動形式多樣，按活動內(nèi)容可分為：學(xué)習(xí)活動、科技活動、文娛體育活動、社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)、班隊活動等。班級活動是一種目的行為，班主任在設(shè)計活動過程應(yīng)遵循一定的設(shè)計原則：①教育性原則②針對性原則③主體性原則④易操作性原則。

八、做好班級管理工作計劃和總結(jié)

班級管理工作計劃要根據(jù)教育政策法規(guī)、中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)來制訂，要與學(xué)校工作計劃和本班實際相聯(lián)系，計劃要全面，目的要明確，條理要清晰，闡述要簡練，操作要可行。班級管理工作總結(jié)是班級工作過程的最后一個環(huán)節(jié)，它既是對工作計劃執(zhí)行情況的檢查，也是對工作質(zhì)量的全面評估，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率

第三篇：教師資格考試重點論述題

《心理學(xué)》

論述一：學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)

答：學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)一利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)動機(jī)作為學(xué)習(xí)活動的動力機(jī)制，是學(xué)習(xí)活動得以發(fā)動、維持、完成的重要條件。而學(xué)習(xí)動機(jī)之所以能影響學(xué)習(xí)效果，是因為它直接制約學(xué)習(xí)積極性。不僅學(xué)習(xí)動機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)。如果學(xué)習(xí)效果好，主體在學(xué)習(xí)中所付出的努力和所取得的收獲成正比例，主體的學(xué)習(xí)動機(jī)就會得到強(qiáng)化，從而鞏固了新的學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)更有效，反之。我們知道，學(xué)習(xí)效果是客觀的但學(xué)生對它的感覺卻是主觀的，因此，教師應(yīng)掌握評分的藝術(shù)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)上的成功感。當(dāng)然，成功感的獲得也需要找出學(xué)習(xí)上的關(guān)鍵問題，填補(bǔ)知識技能掌握方面的空缺。

二利用直接發(fā)生途徑間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)。

教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成，一是直接發(fā)生途徑，即因原有學(xué)習(xí)需要不斷得到滿足二直接產(chǎn)生新的更穩(wěn)定更分化的學(xué)習(xí)需要。一是間接轉(zhuǎn)化途徑，即新的學(xué)習(xí)需要由原來滿足某種需要的手段或工具轉(zhuǎn)化而來。利用直接發(fā)生途徑，主要考慮如何是學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足，教師應(yīng)耐心有效的解答學(xué)生的問題，同事引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決實際問題。從間接途徑考慮，主要應(yīng)通過各種活動，提供各種機(jī)會，滿足學(xué)生其他方面的要求和愛好。

論述二：學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)

答：一創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。

啟發(fā)式教學(xué)與創(chuàng)痛的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大優(yōu)越性，而要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。所謂問題情境，指的是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。要想創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，才外還要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍取６鶕?jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。

一般情況下，動機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。但是動機(jī)水平也不是越高越好，動機(jī)水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差。因此，教師在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激起程度。

三充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。

心里研究表明，來自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，對學(xué)習(xí)效果有明顯影響。當(dāng)然在提供定量的信息反饋的基礎(chǔ)上，再加上定性的評價，效果會更明顯，這就是獎勵與懲罰的作用。教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)給予學(xué)生表揚(yáng)，使用過多或者使用不當(dāng)都會產(chǎn)生消極作用。

四正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因?qū)σ院蟮膶W(xué)習(xí)行為會產(chǎn)生影響。穩(wěn)定維度而言，學(xué)習(xí)者把成敗歸因于穩(wěn)定（能力任務(wù)難度）或者歸因于不穩(wěn)定因素（努力、運(yùn)氣、身心狀況、外界環(huán)境）后者不會影響將來的學(xué)習(xí)行為。內(nèi)在維度而言，學(xué)生將成敗歸因于自身內(nèi)在（能力努力身心狀況）相反的，學(xué)習(xí)者也有將成敗歸因于機(jī)體外在因素（任務(wù)難度運(yùn)氣外界環(huán)境），后者不會對將來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。可控維度而言，學(xué)生如果把學(xué)習(xí)歸因于可控因素（努力）會產(chǎn)生信心或者犯罪感，反之若歸因于不可控因素，則會產(chǎn)生感激心里或者仇視報復(fù)心理。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因，一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成敗的真正原因，另一方面，教師也要根據(jù)每個學(xué)生過去一貫的成績的優(yōu)劣差異，從優(yōu)利于今后學(xué)習(xí)的角度歸因，哪怕這是的歸因并不真實。

論述三：怎樣提高問題解決能力的教學(xué)？

答：具體從以下幾個方面：一提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量。包括有1領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生牢固的記憶知識2提供多種變式，促進(jìn)知識的概括3重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。二教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略。包括1結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法2外化思維，進(jìn)行顯性教學(xué)

三提供多種練習(xí)的機(jī)會。多種形式的聯(lián)系，可以調(diào)動學(xué)生中東參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識應(yīng)用的變通性，靈活性和廣泛性。

四培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。包括1鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題2鼓勵學(xué)生多久度提出假設(shè)3鼓勵自我評價和反思。

論述四：如何培養(yǎng)創(chuàng)造性

答：從下面四個方面入手：一創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。包括1創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境2給學(xué)生留有充分選擇的余地3改革考試制度與考試內(nèi)容。

二注重創(chuàng)造個性的塑造。包括1包括好奇心2解除個體對打錯問題的恐懼心理3鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神4重視非邏輯思維能力5給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

三開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。包括1發(fā)散思維訓(xùn)練2推測和假設(shè)訓(xùn)練3自我設(shè)計訓(xùn)練4頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

《職業(yè)道德》

論述：中學(xué)生教師職業(yè)道德解讀《六條規(guī)范》

一愛國守法。1熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。2全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。3不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，其具體表現(xiàn)1志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。2對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真上課備課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。

三關(guān)愛學(xué)生。1關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。2對學(xué)生亞嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。3保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。4不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四教書育人。1遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。2循循善誘，誨人不倦，因材施教。3培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五為人師表。1堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。2衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。3關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。4作風(fēng)正派，廉潔奉公。5自覺抵制有償家教，不得利用職務(wù)之便謀取私利。六終身學(xué)習(xí)。1崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。2潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平?！斗ㄒ?guī)》 1中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容 一專業(yè)理念與師德二專業(yè)知識三專業(yè)能力 一專業(yè)理念和師德： 1職業(yè)理解和認(rèn)識：貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)；理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神；認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展；具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表；具有團(tuán)隊合作精神，積極開展協(xié)作和交流。2對學(xué)生的態(tài)度和行為：關(guān)愛中學(xué)生，重視中實施身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全；尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一位中學(xué)生。不諷刺、武庫、歧視中學(xué)生，不體罰和變相體罰中學(xué)生，尊重個體差異，主動了解和滿足中學(xué)生的不同要求；信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。3教育教學(xué)的態(tài)度和行為：樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)的只是學(xué)習(xí)、能力發(fā)展和品的養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)的全面發(fā)展；尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學(xué)生提供適合的教育，激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力；尊重和發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊組織的教育引導(dǎo)作用。4個人修養(yǎng)和行為：富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；樂觀向上，熱情開朗，有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，衣著整齊得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

第四篇：高中教師資格考試美術(shù)課程教案

關(guān)于美術(shù)課說課的問題

一、什么是說課

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，為了提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)研究活動中，增添了一個新的課題——說課。什么是說課?我們認(rèn)為，說課就是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向領(lǐng)導(dǎo)或者同行們闡述一堂課的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)。具體地說出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點的分析和對教材的處理，包括教學(xué)程序的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的采用，學(xué)法上的指導(dǎo)等方面的觀點。說課是教師互相交流，共同切磋教學(xué)的一種好形式。它有利于推動美術(shù)教材教法的研究，有利于提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、說課說什么

說課的內(nèi)容包括以下六個方面。

(一)說教材。說教材主要從教材的知識結(jié)構(gòu)和教材的編排體系上說對教材的理解。主要從以下三點去說：

(1)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點是什么，確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)以及確定教學(xué)重點和難點的理由是什么。

(2)說本節(jié)課教材在本課書或全冊教材的地位及其與前后教材的聯(lián)系。

(3)怎樣處理教材。處理教材要看下面兩種情況進(jìn)行處理：①教材內(nèi)容的觀點包括教材的例子與形勢發(fā)展比較帶有滯后性怎樣進(jìn)行處理。②為了使教學(xué)具有更強(qiáng)的邏輯性，對教材內(nèi)容在 教學(xué)程序上怎樣進(jìn)行調(diào)整。說教材，實質(zhì)上是分析教材，這是教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，也是教師說課的重點內(nèi)容。

(二)說教法。說教法就是說這一節(jié)課將采用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并說明采用這些方法的理由和所能達(dá)到的教學(xué)效果。在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的，但其中一種是最主要、最基本的。說教法時，首先說出這一節(jié)課選擇哪一種方法為 基本教法，理由是什么。其次說出在哪些教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)上 將采用哪些教學(xué)方法。

(三)說學(xué)法。說學(xué)法是說教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，即學(xué)法指導(dǎo)。如怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、觀察、寫生、技法訓(xùn)練等方法。在一堂課中，不可能把所有的學(xué)習(xí)規(guī)律全都教給學(xué)生掌握，說課時，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，說出其中一至兩種指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)的方法。

(四)說教學(xué)手段。說教學(xué)手段就是說這一節(jié)課在教學(xué)過程中將采用哪些教學(xué)手段。例如教哪些內(nèi)容需要掛圖或?qū)嵨镎故尽⒛男﹥?nèi)容用投影、掛范畫等教學(xué)手段。教學(xué)手段的運(yùn)用，要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，要恰當(dāng)?shù)赜袡C(jī)地使用，電化教學(xué)手段不是使用得越多就越好。說教學(xué)手段要根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件的實際。

(五)說訓(xùn)練。說練習(xí)就是說這一節(jié)課設(shè)計了哪些東西在課堂和課外讓學(xué)生進(jìn)行寫生或臨摹練習(xí)。重點說能引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際。說訓(xùn)練時要簡明扼要，切不可把零碎的東西都一一 作介 紹，應(yīng)擇其要者而述之。

(六)說教學(xué)過程和板書設(shè)計。說教學(xué)過程就是說這一節(jié)課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思路。說課教師應(yīng)在有限的時間內(nèi)，說明應(yīng)如何導(dǎo)入新課，傳授新知識，如何進(jìn)行能力培養(yǎng)和進(jìn)行德育滲透等有關(guān)內(nèi)容。最后說一說板書設(shè)計。說教學(xué)過程是說課最重要的內(nèi)容，它最能體現(xiàn)教師的教學(xué)基本功。因此，說課教師必須花 大力氣去研究，說好教學(xué)過程

第一講 陶器

無錫市第一中學(xué)中學(xué) 教學(xué)目的：

通過欣賞中國古代陶器，讓學(xué)生了解我國制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就。學(xué)會運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器，客觀地評價古代藝術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重點：

1.不同文化類型陶器的造型特點。2.彩陶紋飾的藝術(shù)特征。教學(xué)難點：

主要是專業(yè)名詞較多同時涉及到中國古代陶器工藝史，有關(guān)歷史知識和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。

教學(xué)時間：1課時

教具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、錄象帶(L50)教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.引入新課：

第一講—第四講是中國工藝美術(shù)欣賞。

工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又具有不同程度的審美屬性。作為物質(zhì)產(chǎn)品，它反映著一定時代、社會的物質(zhì)生產(chǎn)水平；作為精神產(chǎn)品，它的視覺形象又體現(xiàn)了一定時代的審美時尚。

工藝美術(shù)分為實用工藝美術(shù)和觀賞工藝美術(shù)兩大類。實用的工藝美術(shù)是其主流。為什么實用物品也屬于工藝美術(shù)品呢？因為人們除了要求滿足生活的需要之外，還要求造型上的美觀。當(dāng)買手表時，不是要在同樣價格的手表中挑選造型美觀、顏色合意的那只嗎？誰都希望穿一身既合體舒適，又美觀大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以顯示身份、性格、修養(yǎng)和向上的精神面貌。人們的這種審美要求，制約著生活用品的設(shè)計與制作，必須依照適用的尺度和美的規(guī)律設(shè)計生產(chǎn)，使其既有實用性、又具美觀性。因此，工藝美術(shù)屬于美術(shù)門類中既特殊又與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù)，是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù)。

這種實用與審美相統(tǒng)一的特點，正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點。中國傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們欣賞時，要結(jié)合實用功能領(lǐng)略其造型美、裝飾紋樣的韻律美、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精致美，并通過這些美的感受去理解中 華民族的文化精神和審美意蘊(yùn)。

今天我們就來欣賞傳統(tǒng)工藝中的陶器。（出示課題）1.陶器的產(chǎn)生：

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。不論中國還是外國，都是先有陶器，后有瓷器。

人類制造陶器始于新石器時代，約有八九千年的歷史。它是人類進(jìn)化過程中具有劃時代意義的偉大創(chuàng)造。

這是因為，這是人類第一次利用水和火，改變了黏土的形狀，改變了黏土的性質(zhì)，創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品，揭開了科學(xué)技術(shù)史上的第一頁。人類從實踐中認(rèn)識到黏土摻水后具有可塑性，從而可能塑造一定的形狀。同時，人類在長期用火的實踐中，必然得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的認(rèn)識，這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣發(fā)明的，目前還缺乏確鑿的證據(jù)。一般的說法，可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后，形成不易透水的容器，從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后，便開始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器。特別是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展，飲水的搬運(yùn)和谷物的儲藏，都需要這種新興的容器——陶器，于是它們就大量出現(xiàn)，成為新石器時代的重要特征，在人類生活史上開辟了新的紀(jì)元。

制陶技術(shù)有捏塑法、貼敷法和泥條盤筑法等。后來又發(fā)明了輪制成形的制陶技術(shù)，借助稱為陶車的簡單機(jī)械對陶胚進(jìn)行修整，制造出造型優(yōu)美的陶胚。另外，陶器的燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600—800C左右。

2.陶器的造型：

陶器的造型可分為以下幾大類。汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》； 炊 器：有罐、鼎、鬲等；

飲 器：杯、角、觚（gu）、（gui）等； 食 器：有碗、缽盤等；

盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、尊、盆、缸等。

工藝美術(shù)的實用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征，在陶器中已得到了生動的體現(xiàn)。例如，當(dāng)時的陶器中最常見的陶罐與陶缽，它們作為一種盛器，為了使其具有盡量大的容積，它們在造型上都具有鼓腹的特點。但是，陶罐與陶缽的用途不完全相同，陶罐一般用于儲水和運(yùn)水，陶缽主要用于炊煮。為了適應(yīng)這種不同的使用要求，陶罐都是小口、有肩，有的還有較長的頸，目的是便于運(yùn)水、儲水、倒水；而陶缽則無肩、無頸、大口，這樣便于炊煮和飲食。

3.彩陶藝術(shù)：

中國古代的陶器，以彩陶最為著名。這些彩陶或是以造型優(yōu)美見長，或是以紋飾豐富引人喜愛，或者是造型和紋飾都很優(yōu)美。這些陶器，可以使我們清楚地 看到，人類在制作這些最早的生活用器時，就已經(jīng)根據(jù)美的法則在創(chuàng)造。在使用各種裝飾紋樣時，當(dāng)時的人們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用重復(fù)與多樣、虛與實、節(jié)奏與韻律等形式美法則。

中國的彩陶圖案由最簡單的點、線、面組成幾何形紋樣，來代表某種被描繪的對象，也就是說用最簡潔的平面圖案來造型或示意。例如有的魚形只用一個圓點和兩條方向相反的弧線來示意。這種具有簡明的標(biāo)志性的特點，反映出中國先民善于從復(fù)雜的事物現(xiàn)象 中抓住本質(zhì)作高度的概括，并用最簡單而明確的藝術(shù) 語言來表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系，從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣。

中國的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，而是充分發(fā)揮創(chuàng)造者的想象力，以意寫形，使圖案靈活多變。譬如先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象，表達(dá)出鮮明的意境，展現(xiàn)出氣象萬千的藝術(shù)風(fēng)格。

（介紹《人面魚紋盆》）

彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶圖案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺，從而設(shè)計出圖案在器物上的部位。十分得體地顯示出民族文化的風(fēng)采。

（介紹《舞蹈紋盆》）三.本課小結(jié)。

第二課 瓷器

教學(xué)目的： 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重點：

1． 中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。2． 瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色。特點。3． 主要名窯的產(chǎn)品特征。教學(xué)難點：

主要是有關(guān)歷史知識和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。

教學(xué)時間：1課時

教具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、錄象帶 教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.導(dǎo)入： 提問：

1.什么是陶器？什么是彩陶？ 2.中國古代陶器的造型特征是什么？ 放映幻燈（貫耳瓶）

提問：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？ 三．講授新課：（出示課題）

我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。

1.瓷器與陶器的關(guān)系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

（1）燒制的原材料不同；（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實不透水。2.瓷器的發(fā)展

商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時杰出的成就。

3． 我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征 是清秀挺拔，與當(dāng)時人們的審美愛好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。（重點介紹《白釉象首龍柄壺》）

唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。這是本課的重點內(nèi)容。

它的主要標(biāo)志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。“官窯”一般指官方辦的窯廠?！案绺G”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名?！岸ǜG”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開辟了一種新的境界。

元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

四.放映錄象 五.本課小結(jié)。

第三講 青銅器

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

教學(xué)重點：

1.從工藝美術(shù)的種類來講，重點應(yīng)放在青銅器方面，因為它是中國古代文明的重要內(nèi)容，也是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個最燦爛的篇章。

2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應(yīng)放在掌握欣賞方 法上。

教學(xué)難點：

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。教學(xué)時間：1課時

教具準(zhǔn)備：教材、圖片、錄象帶(L49)。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.引入新課：

在中國古代早期的工藝美術(shù)中，如果說陶器是原始社會新石器時期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會工藝美術(shù)的典型代表。

這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）

人類經(jīng)歷了原始公社時代的漫長跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會。在中國，作為奴隸社會文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時代稱為“青銅時代”。

青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國奴隸制社會時期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國勞動人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。

1．什么是青銅器

青銅是銅和錫鉛的合金，因為紅銅（純銅）的熔點很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。

2．青銅器的分類

青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類：（1）禮器：商周時期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂器：到春秋時期，樂器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國時最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。

（4）工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3．青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：

從藝術(shù)欣賞的角度來看，中國古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個品種，它的實用意義是盛放或烹煮食物，但它的價值卻體現(xiàn)在對禮治的維護(hù)上。一般多用 于奴隸主階級的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”）

如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來。后來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價70萬圓偽幣收購，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來補(bǔ)上），先存放于安陽縣政府。同年十月底，當(dāng)時國民政府主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運(yùn)抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來，國民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺灣，終因過于困難，才打消了這一念頭，建國后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。

春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實，紋飾也易于 理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個不同的音，可以 演奏各種現(xiàn)代樂曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。（錄象：曾侯乙編鐘）

秦、漢時期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。（錄象：青銅工藝）

三．小結(jié)中國古代玉器、漆器、織繡工藝 教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

教學(xué)重點：

1.感受各類工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應(yīng)放在掌握欣賞方法上。

教學(xué)難點：

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。教學(xué)時間：1課時 教具準(zhǔn)備：教材、錄象帶、自制課件。教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)： 二.引入新課：

在中國古代早期的工藝美術(shù)中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。

今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。（出示課題）

1.玉器工藝：

以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、裝飾品、祭器、陳設(shè)品等通稱為玉器。根據(jù)現(xiàn)有資料證明，中國最早的玉器出現(xiàn)于距今7000年的新石器時代，大家知道，我們的祖先那時就是以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料，其中比較美麗的、有光澤、有色彩花紋的石頭，就被用來作為裝飾品，后來人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段。到了新石器時代后期，玉就從石頭中分離出來成為工藝品

中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會道德含義的特殊物品，這是中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。

中國古代制造玉器的工藝，先秦時期稱琢玉，宋代稱碾（nian）玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。

玉器的設(shè)計創(chuàng)作方法，是因材施藝，科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。（錄象：玉器工藝）

2．漆器工藝：

用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國，從新石器時代起就認(rèn)識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發(fā)展，達(dá)到了相當(dāng)高的水平，并且對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。這是中國古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。（錄象：漆器）

3.織繡工藝：

我國是世界上最早發(fā)明蠶絲的國家。商周時期，我國的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進(jìn)步。到戰(zhàn)國時期，絲織品種類繁多，織錦技術(shù)得到高度發(fā)展，彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀(jì)，中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇，并經(jīng)東起渭水流域，向西通過河西走廊，經(jīng)新疆，這一著名的“絲綢之路”西運(yùn)亞非歐各國，為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。下面，讓我們來欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧！三.課堂小結(jié) 板書設(shè)計：

第四講 中國古代玉器、漆器、織繡工藝 一． 玉器工藝： 禮玉 佩玉 “佩玉為尚” 琢玉 碾玉 碾琢 二．漆器工藝： 生漆，俗稱大漆 三．織繡工藝：

羅：只以經(jīng)線起花紋，單色，幾何紋，輕而薄

錦：經(jīng)、緯線都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥花草，較厚重。

5陶塑

教學(xué)目的：

通過對不同歷史時期陶俑作品的欣賞，使學(xué)生了解陶俑是體現(xiàn)特定歷史時期，代表一定階級的信仰、崇拜和追求死后享受的產(chǎn)物。了解中國古代陶塑藝術(shù)鮮明的民族風(fēng)格、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法，以及當(dāng)時人們的審美觀念和審美形式。

教學(xué)重點：

講述中國古代陶俑的功能、雕塑手法和具有鮮明的民族風(fēng)格。著重介紹漢俑與唐俑在表現(xiàn)手法和形式風(fēng)格上的異同。

教學(xué)難點： 欣賞中國古代陶俑應(yīng)把握的特點。教學(xué)時間：1課時

教具準(zhǔn)備：課本、錄象帶、多媒體課件。教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)：（常規(guī)）

二．引入新課：（出示課題，開始使用課件）

中國雕塑藝術(shù)歷史悠久，最早的泥塑人像出現(xiàn)可上溯至七八千年前。

如《陶人頭》面龐豐滿，五官端正，神態(tài)溫和憨樸，顯然是個女性形象。眼和嘴用鏤空法，產(chǎn)生濃重的陰影，更使形象顯得格外傳神。

《人頭形器口彩陶瓶》用生動的人頭塑像作器口，并在器腹部配以三橫排具有鳥的形象特征的紋飾，使整個器物呈現(xiàn)出一種有意味的形式。

中國古代雕塑藝術(shù)以造型概括生動、形神兼?zhèn)洹⒏挥谙胂蠛王r明的民族個性著稱。

受“勞心者治人，勞力者治于人”的偏見壓制，中國古代雕塑家地位低微，歷史上的許多雕藝術(shù)杰作都不知道作者，更無從探究其個人風(fēng)格，只能從把握

總的民族精神和時代特征來認(rèn)識理解中國古代雕塑藝術(shù)。人類將死者的尸體按一定方式放置在特定的場所，稱為“葬”，用以放置尸體的固定設(shè)施，稱為墓。中國在舊石器時代晚期已有墓葬。自秦漢以來，由于統(tǒng)治階級盛行厚葬，墓中有大量的隨葬品，其中包括陶俑，另外，在帝王和王公貴族的陵墓前，一般都要設(shè)置石柱、石人、石頭獸等，以顯示他們的地位和威嚴(yán)。這些權(quán)貴們讓最好的工匠用最好的材料，為他們制作隨葬的陶俑和陵墓前的雕刻，所以往往集中體現(xiàn)了當(dāng)時最高的藝術(shù)水平，同時具有明顯的時代特征。

陶俑：

俑——墳?zāi)怪信阍嵊玫呐既?。材料一般是木和?/p>

土，以淘土最為普遍。俑的形象都是當(dāng)時現(xiàn)實生活中的人物，主要是衛(wèi)士、仆人、廚夫、說唱藝人等下層人物的再現(xiàn)。

秦始皇陵兵馬俑的發(fā)掘，是新中國成立以來最重大的考古發(fā)現(xiàn)。

1974年3月，陜西臨潼縣農(nóng)民打井時，挖出了一 個真人大小的陶俑。經(jīng)國家文物部門鑒定，認(rèn)為這是 秦始皇隨葬的兵馬俑。經(jīng)過幾年的挖掘，已發(fā)現(xiàn)埋葬兵馬俑俑坑四個，總面積約25380平方米。已發(fā)掘1、2、3號坑兵馬俑共計7000多件。數(shù)量驚人，形體碩大，氣勢磅礴，震撼了世界。人們贊嘆其為天下奇觀。兵 馬俑的兵俑身高1.8米左右，將軍俑高1.95米左右，不僅是我國最大的俑，而且具有高度的寫實性，其形象似以秦軍將士為模特兒塑造的，他們的相貌、神情、性格各不相同，有的穩(wěn)健，有的威猛，有的稚氣未脫，甚至可以看出是哪個地區(qū)的人。兵馬俑真實地再現(xiàn)了每個細(xì)節(jié)體現(xiàn)了秦代雕塑家寫實的功力。秦始皇陵兵馬俑是舉世罕見的藝術(shù)珍寶，它的發(fā)現(xiàn)，轟動了世界，它是世界上最大的軍事博物館，為研究歷史提供了重要的實物資料。（放映錄象）

漢代陶俑造型不受什么約束，數(shù)量多，題材多樣，內(nèi)容極為豐富。東漢的馬俑多，這是愛馬風(fēng)尚的體現(xiàn)。如《車馬儀仗》造型生動，制作精美，展示了東漢馬俑的藝術(shù)水平。尤以表現(xiàn)生產(chǎn)勞動和奏樂、說唱題材的俑最具特色。如《說唱俑》，以生動的造型，顯示了漢代人物俑的藝術(shù)特點。

唐代的陶俑更加豐富多彩，尤其以女俑、樂舞俳優(yōu)俑和三彩馬最有時代特色，藝術(shù)性也最高。如《三彩駱駝載樂俑》。它高66.5厘米，是由胡漢兩民族組成的五人樂舞隊。這件作品反映出唐代盛行少數(shù)民族歌舞，也折射出盛唐對外開放，民族團(tuán)結(jié)。不僅駱駝造型生動，而且人物雖小但其表情、動態(tài)十分生動，充分顯示了唐三彩陶藝高超的造型制作水平。

三.放映錄象。四．小結(jié)

6石雕

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解中國古代石雕藝術(shù)在幾個代表性發(fā)展時期的成就及其藝術(shù)特點，學(xué)會欣賞中國古代石雕藝術(shù)的方法，提高欣賞陵墓雕塑的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生對雕塑藝術(shù)的喜愛，對祖國悠久文化藝術(shù)的熱愛，進(jìn)而增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：

1．雕塑的定義與分類及作品與社會的關(guān)系。

2．陵墓雕刻和佛教石窟造像為什么是我國古代雕塑藝術(shù)的重要組成部分。

3．我國著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像及其藝術(shù)成就。教學(xué)難點：

欣賞中國古代陵墓雕刻和佛教石窟造像應(yīng)把握的特點。教學(xué)時間：1課時

教具準(zhǔn)備：課本、錄象帶、多媒體課件。教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)：（常規(guī)）二．引入新課：

上節(jié)課我們欣賞了我國古代的陶塑藝術(shù)作品，這節(jié)課我們欣賞中國古代石雕藝術(shù)作品（出示課題，開始使用課件）。這兩節(jié)課欣賞的藝術(shù)作品均屬于雕塑藝術(shù)這一大類。

1.雕塑的定義：

——運(yùn)用多種物質(zhì)材料、多種手段（雕、刻、塑、鑄、焊等）制作的，反映社會生活、表達(dá)審美感情的三維實體的造型藝術(shù)。

2.雕塑的分類：

（1）按材料分：石雕 木雕 泥塑、陶塑、金屬雕塑。（2）按形態(tài)分： 圓雕、浮雕、透雕（鏤空雕）。（3）按功能和放置地點分：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念碑 或紀(jì) 念雕塑、室內(nèi)雕塑、案頭雕塑。

受“勞心者治人，勞力者治于人”的偏見壓制，中國古代雕塑家地位低微，歷史上的許多雕藝術(shù)杰作都不知道作者，更無從探究其個人風(fēng)格，只能從把握總的民族精神和時代特征來認(rèn)識理解中國古代雕塑藝術(shù)。

在欣賞之前，我們先來談?wù)勅绾涡蕾p雕塑作品。3．怎樣欣賞雕塑作品

首先了解作品產(chǎn)生的時代背景，然后感受、體會作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想，最后通過分析雕塑作品的藝術(shù)特點（如：形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性等方面的分析），提高我們的審美能力，達(dá)到自我陶冶的目的。

陵墓雕刻作品欣賞 陵墓雕刻產(chǎn)生的原因：

中國在舊石器時代晚期已有墓葬。自秦漢以來，由于統(tǒng)治階級盛行厚葬，在帝王和王公貴族的陵墓前，一般都要設(shè)置石柱、石人、石頭獸等，以顯示他們的地位和威嚴(yán)。這些權(quán)貴們讓最好的工匠用最好的材料，為他們制作隨葬的陶俑和陵墓前的雕刻，所以往往集中體現(xiàn)了當(dāng)時最高的藝術(shù)水平，同時具有明顯的時代特征。

陵墓雕刻：是指陵墓建筑中的雕塑部分。陵墓建筑分為地面和地下兩部分。配合地面建筑陳設(shè)的各種石雕和石刻，為地面上的陵墓雕塑，一般來說最為常見，而且規(guī)模宏大，成就突出。地下雕塑，則是地下墓室壁面上的石刻、磚雕的浮雕以及畫像石、畫像磚等。

陵墓雕刻的特點，一是服從陵墓整體設(shè)計思想，具有象征性和寓意性；二是造型趨于神化和理想化。

如何理解陵墓雕刻這兩個特點呢？首先應(yīng)明白陵墓雕刻是陵墓建筑不可分的重要組成部分。古代人認(rèn)為：人有靈魂，靈魂不死，應(yīng)讓靈魂有個去處，最好的去處是升入“天堂”。于是人們就修陵墓，并且將其設(shè)計成象征天界的模樣，埋葬死者時要引魂，通過陵墓進(jìn)入“天堂”。所以，帝王陵墓建筑布局，一般是四面有圍墻，設(shè)神道，建石闕門。石闕、石獸（神獸）在墓地組成天界的象征。

陵墓雕刻的題材分為儀衛(wèi)性和紀(jì)念性兩類。儀衛(wèi)性題材是按一定禮儀確定的，有華表、神獸、鞍馬、獅虎、文武侍臣、碑碣等。紀(jì)念性題材，是為了紀(jì)念死者特殊的功績設(shè)立的。例如，唐太宗昭陵墓前，雕刻其生前有戰(zhàn)功的六匹愛馬浮雕，即著名的“昭陵六駿”。為它們雕刻的高浮雕高1.7米，寬2米以上，其形體略小于真馬，有的昂首立姿，有的慢步行走，有的快速奔馳，著重體現(xiàn)馬的勇敢、馴良的特性和充滿生命力的蓬勃精神。在雕刻手法上嚴(yán)謹(jǐn)寫實，刀法簡練，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，比例合適，形體渾厚，富有立體感，整體效果概括簡明，極為生動傳神，其獨(dú)特的藝術(shù)價值使其享有盛名。

無論那種題材的雕刻，都有象征性和寓意性。例如，華表象 征“王者納諫”。天祿、麒麟等神獸（頭上長雙角的稱“天祿”，頭上長獨(dú)角的稱“麒麟”，只能用于帝王陵墓。）既是帝王高貴非凡的自我標(biāo)榜，又是封建法權(quán)不可觸犯的象征。俯首屈膝的石馬、石羊、石象等，象征馴服與祥瑞，是天下萬民供奉天子的化身。這些具有象征性和寓意性的雕刻，構(gòu)成宏大威武的氣勢，給人以既富麗又莊嚴(yán)冷峻的感覺，使人 產(chǎn)生崇高感，達(dá)到宣揚(yáng)封建法權(quán)之目的。例如江蘇南京和丹陽一帶的南朝陵墓前的石獸，在重視雕刻的整體感的基礎(chǔ)上，都十分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的夸張和變形，形體上沒有繁瑣的細(xì)節(jié), 使整個石獸的形體顯得更單純，更富有表現(xiàn)力。例如，《蕭景墓石辟邪》，其形態(tài)為挺

胸昂首、張口吐舌，似正在發(fā)出震天吼聲。它是用整塊方形石雕刻而成，在平原之上碩大的體量具有很強(qiáng)的藝術(shù)輻射力，仿佛它在控制著這一地域。在各種角度觀看，它都給人以氣勢宏大、雄渾穩(wěn)定的感覺。所以，當(dāng)人們還沒有走近這些石獸的時候，在沒有弄清它的具體形象和細(xì)部刻畫之前，首先獲得的是一個形式美的感受，這就是雕塑藝術(shù)特別講究體積意識的原

因。這些造型高大厚重、氣勢逼人的石刻所顯示的矯健有力的外輪廓，給人以難以忘懷的印象，使人產(chǎn)生對于悠久歷史的追憶和豐富聯(lián)想。

陵墓雕刻服從于一定的程式，并遵循統(tǒng)治者的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行造型。例如，人、獸都雕刻成富有裝飾性和富麗感，使其具有理想化、神化的特點。這種程式規(guī)范的藝術(shù)造型，隱含著統(tǒng)治者祈 盼社稷江山永久穩(wěn)固的心理。（放映錄象）

佛教石窟造像作品欣賞 佛教石窟造像產(chǎn)生的原因

馬克思主義認(rèn)為，宗教是一種社會意識形態(tài)。原始社會的人們無法抗拒各種自然災(zāi)害（火山、雷電、山洪、地震等），對變化莫測、龐大而神秘的自然現(xiàn)象不 能理解，從而引起了恐懼、驚慌和缺乏信心，這種力量主宰著人們的一切，只有用膜拜、祈禱或用巫術(shù)、祭咒、舞蹈等儀式去影響它們，才能消災(zāi)降福，保證生產(chǎn)和生活的順利進(jìn)行，因而產(chǎn)生了原始的宗教。進(jìn)入階級社會以后，階級壓迫有時往往比自然災(zāi)害更慘重，統(tǒng)治階級為了維護(hù)他們的統(tǒng)治，總是利用宗教迷信欺騙和麻痹人們的思想，阻繞人民的革命斗爭。所以，列寧指出：“宗教是麻醉人民的鴉片?！弊诮痰谋举|(zhì)是唯心主義，但是在一定的歷史條件下，對于一時還找不到正確出路的人民大眾，又往往是一種心靈的慰藉和寄托，也曾起到一定的積極作用。正如鴉片既是毒品，又是藥品，這說明宗教是一種極其復(fù)雜的社會現(xiàn)象。

宗教藝術(shù)也是這樣。一般來說，古代創(chuàng)造的宗教藝術(shù)，當(dāng)時是一種宗教宣傳品，宗教藝術(shù)所體現(xiàn)出來的藝術(shù)成就，是人民群眾智慧的體現(xiàn)，是人類寶貴的藝術(shù)財富。所以，古代遺留下來的宗教藝術(shù)，可以成為我們今天觀賞的對象。

中國古代流傳下來的宗教藝術(shù)，主要是佛教石窟藝 術(shù)。所謂石窟，是指依山開鑿的佛教寺廟。源于佛教誕生地印度，據(jù)說 佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼是在山洞中修道成佛的，為了紀(jì)念他，也為了便于信徒們的出家修行，古代印度人便選擇遠(yuǎn)離城市的僻靜山崖開鑿洞窟，并雕塑佛像和繪制佛教壁畫。

享譽(yù)世界的四大石窟：

敦煌石窟，麥積山石窟，云崗石窟，龍門石窟。1．云崗石窟：

云崗石窟是世界聞名的佛教雕塑藝術(shù)寶庫，位于山西大同五周山北崖。因其山勢波折如云，故名云崗。云崗石窟依山開鑿，始于北魏文成帝和平元年（公元460年），東西綿延一公里，現(xiàn)存大小洞窟53個，佛龕1100個，大小石雕造像51000余身。1500年來，云崗石窟經(jīng)風(fēng)雨地震雖有損壞，但近百年中人為破壞更為嚴(yán)重，帝國主義國家博物館中藏有從中盜竊的佛頭達(dá)數(shù)百之多。

課本所選第20窟佛像，由于地震，該窟前半山崖崩塌，致使大佛暴露在外，巍然獨(dú)存。大佛高13.5m，面相廣圓，兩頰豐滿，鼻高寬厚、直通廣額，眉長彎挺，目光下俯，微含笑意，表情含蓄，于莊嚴(yán)中流露出慈祥，于和藹中顯出威嚴(yán)，具有穩(wěn)重如山的崇高感和高深莫測的神秘感。外著袒肩袈裟，衣紋條條排列形成富有節(jié)奏的韻律美。佛像造型，手法洗練，顯示出雕刻家高超的藝術(shù)技巧和宏大的氣魄，藝術(shù)成就極高，為云崗石雕藝術(shù)的代表作和云崗石窟的象征。

2． 龍門石窟：

在河南省洛陽市龍門口伊水兩岸長達(dá)一公里的山崖上，布滿 佛教石窟，這就是馳名中外的龍門石窟?，F(xiàn)存窟龕2000多個，大小造像10萬余尊，佛塔40余座。奉先寺建于唐代最盛時期，是最大的像龕。奉先寺像龕前，曾有木結(jié)構(gòu)建筑，后被毀。龕南北寬36米，東西長41米。龕內(nèi)主尊盧舍那坐佛是釋迦牟尼報身像，通高17.14米，頭高4米，耳長1.9米。保存完好的佛像頭部造型，飽滿秀麗，輪廓極為優(yōu)美。雕刻者突破佛經(jīng)束縛，融進(jìn)中國女性優(yōu)美的外部特征：螺形發(fā)髻，額部寬廣，眉如彎月，豐頤秀目，鼻梁筆挺，厚唇小嘴，嘴角微翹，帶有笑意，身姿端莊穩(wěn)重，流露出高貴典雅的氣質(zhì)和雄圖大略的英雄氣概。其形象與記載的武則天“廣額方頤”的相貌相吻合，實質(zhì)可能是以武則天為模特兒，難怪大佛宛如高貴慈祥的中年女性。11軀雕像整體為對稱布局，主尊居中，余者像眾星拱月般烘托主尊，結(jié)合為富有變化統(tǒng)一的整體，是唐代石刻藝術(shù)的典型代表。

3．大足石刻：

大足寶頂山位于四川大足城北，全山共有窟群18處，造像10000余尊。宋代的石窟造像具有世俗化的傾向，《養(yǎng)雞女》即為代表。這一反映農(nóng)家日常生活場面的雕像，極為生動親切，富有生活情趣，將嚴(yán)肅的宗教內(nèi)容表現(xiàn)得極有人情味。

三．小結(jié)。7 彩塑

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解中國古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個 階段的重要成就和藝術(shù)特點，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情感。

教學(xué)重點：

彩塑在歷史時期中具有不同的藝術(shù)特點。著重介紹敦煌、晉祠及“泥人張”的典型作品。

教學(xué)時間：1課時

教具準(zhǔn)備：課本、錄象帶、多媒體課件。教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)：（常規(guī)）

二．講授新課：（出示課題，開始使用課件）1．什么是彩塑

以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。

2．彩塑的分類：

由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。

3．典型彩塑作品介紹（1）敦煌石窟彩塑：

敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。

敦煌，遠(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時代，就是我國與西域往 來的門戶，也是“絲綢之路”上一顆燦爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過這里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂撙的和尚，經(jīng)過長途跋涉看到這一小片綠州，正當(dāng)他疲乏又無處投宿之時，只見對面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出燦爛金光，如千佛之狀，樂撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的創(chuàng)始人。

敦煌莫高窟壁畫最多、最長，在492個洞窟中，計有壁畫125000多平方米，如果這些壁畫全部展開延伸，長度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)精品之多，名列我國石窟首位。

敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成部分，它是在我國數(shù)千年雕塑藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來藝術(shù)，從而發(fā)展起來的具有中國風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。

現(xiàn)存的2000多身彩塑，無不閃爍著古代勞動人民的聰明才智。古代工匠們以純熟的技巧、高度的概括能力和豐富的想象力，把泥塑和彩繪巧妙地結(jié)合起來，塑造了許多造型優(yōu)美、神態(tài)生動的藝術(shù)形象，為研究我國的雕塑藝術(shù)和繼承民族藝術(shù)遺產(chǎn)，提供了重要的實物資料。

教材中介紹的《迦葉、菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》，以佛教內(nèi)容為題材，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動人的體態(tài)，無一不說明是盛唐時期彩塑的精品。(2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點

遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫實，又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。

（3）宋代彩塑的主要藝術(shù)特征

以真人為依據(jù)，真實自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。

《侍女像》進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個個性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法純熟，有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力。這些塑像是我國古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在美術(shù)史上占有重要的地位。

（4）明代彩塑

在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課本中的《童子參觀音》即是其墻壁上的一組雕像，風(fēng)格獨(dú)特，形象生動，富有濃郁的民族特點，是該寺彩塑的精華。

觀音，是佛教中的菩薩之一，佛經(jīng)中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達(dá)到了“傳神”的意境。

31（5）清末“泥人張”的彩塑

“泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)在于，將雕塑藝術(shù)功能重新開發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的宗旨，轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實的人世生活的描寫，從而擴(kuò)大了題材范圍。

“泥人張”的作品，表現(xiàn)出對現(xiàn)實生活的關(guān)心和對世俗趣味的認(rèn)同，開拓了一個平民化和世俗化的于是天地，注入了生機(jī)勃勃的生俗人情?！澳嗳藦垺钡牟仕芩囆g(shù)以民眾喜聞樂見的彩塑為媒體，充分發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能，色彩豐富，刻畫細(xì)膩，集多種風(fēng)格技法于一身，其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有現(xiàn)實性、世俗性和藝術(shù)性。

《漁樵問答》這組彩塑，是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息的作品，描繪勞動者的平凡生活，表現(xiàn)普通人的內(nèi)心感情。勞動者的淳樸、樂觀、善良、誠懇表現(xiàn)得惟妙惟肖。

通過對以上典型作品的欣賞，同學(xué)們對各個時期的彩塑有了初步的認(rèn)識。從內(nèi)容題材及表現(xiàn)形式看，它們有什么不同？請大家思考、討論。

4．放映錄象。

第八講 古代人物畫

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國古代人物畫藝術(shù)鮮明的民族

風(fēng)格、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)技法，以及當(dāng)時人們的審美觀念和審美形式。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生了解古代人物畫作品是勞動人民長期辛勤勞作和智慧的結(jié)晶。從而使學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念。

教學(xué)重點與難點：

1、著重欣賞分析《韓熙載夜宴圖》和《清明上河圖》兩幅典型作品。

2、通過欣賞作品，提高學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力。并寓德育于審美教育之中。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式、講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)式等。教學(xué)過程： 組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

2、師生禮儀。

二、導(dǎo)入新課：

1、教師概述中國人物畫。

2、教師出示戰(zhàn)國時期的帛畫《人物龍鳳圖》的投影。

3、分析講授其藝術(shù)特色。

4、揭示課題：第八講 古代人物畫

三、傳授新課：

1、魏晉南北朝： 概況：

介紹顧愷之（教師出示投影。）。賞析《女史箴圖》。

2、唐代： 教師出示投影。介紹閻立本。賞析《歷代帝王圖》。教師出示投影。介紹周昉。

賞析《簪花侍女圖》。

3、五代： 講述時代背景。教師出示投影。介紹顧閎中。

賞析《韓熙載夜宴圖》： 教師賞析“聽琵琶曲”。學(xué)生賞析“擊鼓觀舞”：

教師提問：在這一段畫面中，作者又是如何安排構(gòu)圖和刻畫人物的？為什么要這樣安排？

學(xué)生討論回答。教師總結(jié)。賞析后三個片段。

教師總結(jié)《韓熙載夜宴圖》的兩大藝術(shù)特色。

4、宋代： 教師出示投影。介紹張擇端。教師設(shè)疑。學(xué)生討論。

賞析《清明上河圖》。

教師歸納總結(jié)《清明上河圖》的藝術(shù)成就和重要特點。賞析《維摩演教圖》。賞析《潑墨仙人》。

5、明清：

賞析《歸去來圖》。賞析《蘇武牧羊》。

四、學(xué)生觀看錄像，欣賞代表作品。

五、分組討論: 《韓熙載夜宴圖》的藝術(shù)特色？

六、課堂小結(jié)：

七、布置課后思考題：

中國古代人物畫在表現(xiàn)形式上的主要特征是什么？

八、下課禮儀： 中國古代壁畫

教學(xué)目的：

通過欣賞壁畫這種古老獨(dú)立的繪畫形式，了解壁畫藝術(shù)發(fā)展的悠久歷史和當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)文化以及審美意識。通過作品使學(xué)生了解、欣賞中國古代壁畫精湛高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧，以及獨(dú)特鮮明的民族藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點。

教學(xué)重點：

賞析中國古代墓室壁畫的特點，賞評《朝元圖》的藝術(shù)成就和特色。

教學(xué)難點：

使學(xué)生真正理解中國古代墓室壁畫的特點，要作深入細(xì)致的分析。

教學(xué)時間：1課時

教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、自制課件。教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué)：（常規(guī)）二． 導(dǎo)入新課：

今天是第九講 《中國古代壁畫》。（出示課題，開始使用課件）

壁畫，是繪在建筑物的墻壁或天花板上的裝飾性圖畫。是古

今中外歷史上最悠久的一種繪畫形式。中國壁畫自古以來就具有獨(dú)特的氣派與風(fēng)格，它在中國美術(shù)史上占領(lǐng)有重要的地位，是繪畫藝術(shù)的重要組成部分。（播放音樂及介說詞）1．中國古代墓室壁畫：

目前已發(fā)現(xiàn)的最早的壁畫是漢代作品，其分布較廣，河南、山西、遼寧、河北、山東、內(nèi)蒙古等地的漢墓都有壁畫。畫的內(nèi)容有神話傳說、歷史故事以及表現(xiàn)生活場景的。

《儀衛(wèi)出行》這組騎衛(wèi)繪于墓道西壁中欄，畫面有八人三馬。八人皆戴黑弁帽，蹬長靴，執(zhí)旌旗儀仗。其中年長者二人，一著紅衫，一著白衫，分別騎乘橘紅色及大戲色牡馬，處在隊伍前列； 備用紅馬一匹。居中之馬神態(tài)自若，悠 然前行；兩旁之馬，側(cè)首注視觀眾。六名青年步隨其后。此乃北齊貴戚外出時從行部眾的寫照。畫面構(gòu)圖緊湊，人物顧盼傳神，藝術(shù)水平卓越，從中不難窺見北齊畫圣楊子華鞍馬人物的風(fēng)貌。

《獰獵》 畫面中央橫貫山巒，右上角山后一騎士策馬回首，張弓欲射一對奔鹿。下部山前有二騎士，左側(cè)騎士，腰際佩箭囊馳馬張弓射一猛虎。馬前有一 獵狗追趕獵物。右下另有一騎士也在馳獵。畫面筆法雄?。蝗宋飫討B(tài)強(qiáng)勁有力，是高句麗壁畫杰出的代表作品。

2．中國古代石窟寺壁畫：

自佛教傳入我國，除墓室壁畫外，還大量出現(xiàn)宣傳佛教內(nèi)容的壁畫。在甘肅、河南等地的石窟寺中，就存留著許多美麗的

佛教壁畫。莫高窟壁畫總面積達(dá)4.5萬平方米，題材主要是佛像畫、神怪畫、故事畫、經(jīng)變畫、佛教史跡畫、供 養(yǎng)人畫像（肖像畫）、裝飾圖案等。其中多數(shù)是依據(jù)佛經(jīng)繪制的佛教宣傳畫，但在通過造型藝術(shù)表現(xiàn)時，古代藝術(shù)匠師們是根據(jù)現(xiàn)實和當(dāng)時社會生活塑造神靈和人物形象、生活場景以表現(xiàn)故事情節(jié)內(nèi)容，因而它直接、間接地反映著社會歷史。莫高窟壁畫內(nèi)容之豐 富，堪稱“墻壁上的圖書館”。一副副壁畫講解這一個個神奇動人的故事

《九色鹿》

此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束。

敦煌彩塑中有大量釋迦牟尼“說法像”，壁畫中有大量“說法圖”和“佛傳圖”，佛傳圖詳細(xì)描繪了釋迦牟尼生平事跡，是一個長篇傳記故事。

中國古代把以音樂、歌舞為業(yè)的藝人統(tǒng)稱為會，其從事演奏樂為主的藝人稱樂會，從事歌唱舞蹈為主的藝人稱舞伎。敦煌石窟壁畫中有極其豐富的古代樂伎形象和樂器圖象。據(jù)敦煌研究院音樂舞蹈研究室近年來的調(diào)查統(tǒng)計，僅莫高窟繪有樂伎形象的洞窟就有200多個，樂伎3400多身，大小不同的樂隊490多個，共有樂器44種，4300余件（大型經(jīng)變畫中有一批不鼓自鳴的樂器飄浮在空中，沒有伎人演奏，所以樂器比樂伎多）這樣多的樂伎形象和樂器圖象，可以稱得上世界上保留音樂資料最豐富的博

物館。

3．中國古代寺觀壁畫：

中國古代寺觀壁畫以山西永樂宮壁畫最為精彩。

《朝元圖》（奉寶玉女．部份）此幅為奉寶玉女的半身像。玉女頭戴花冠，上身著廣袖衫，雙手端裝有龍旃的圓盤，寬衣博帶，儀態(tài)端莊。玉女面相俊俏，雙目前視，嘴唇微閉，極具溫柔嫻雅的神韻。玉女面部和衣紋的線描疏密有致。土黃色的衣裙，綠色的飄帶，瀝粉貼金的發(fā)飾和龍旃，給人高貴富麗之感。

三．小結(jié)

第十講 中國古代山水畫

教學(xué)目的：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生對中國古代山水畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識，達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。教學(xué)難點：

如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。

教學(xué)時間：1課時

教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、自制課件。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.引入新課：

今天學(xué)習(xí)第十課。（出示課題，開始使用課件）本課內(nèi)容為中國古代山水畫欣賞。通過對典型的中國古代山水畫名作的賞析，了解中國古代山水畫的性質(zhì)、畫法，各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

1.中國古代山水畫的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位：

上兩節(jié)課我們已經(jīng)了解到，中國古代繪畫習(xí)慣按傳統(tǒng)分成人物、山水、花鳥三個畫科。

中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。

中國山水畫作為一個獨(dú)立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。

淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。

水墨山水——以渲染為法，用筆簡練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

1.名詞解釋：

“外師造化，中得心源”—— “造化”是指自然，“心源”指心靈感受。“外師造化，中得心源”的大 意是，山水畫家創(chuàng)作既要以自然為師，同時又得力于畫家對自然的感受。它正確地指出了中國山水畫創(chuàng)作的基本原則，對后來中國畫的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

“南北宗”——是明代畫家董其昌借用唐代佛教禪宗分為南、北二宗，來解釋自唐至明數(shù)百年的繪畫發(fā)展，他按繪畫的創(chuàng)作方法和畫家的身份，將唐以后的山水畫也分為南北二宗，將水墨畫法的文人畫家比作“南宗”，將青綠畫法的職業(yè)畫家視為“北宗”。例如，唐代的王維、李思訓(xùn)，后世稱為“南北宗”。

北宋的山水畫，雖然在所描繪的自然景物中包含著畫家對這些景物的感受和理想，但更主要的還是以客觀地描寫自然物為主。代表人物是范寬、郭熙和王希孟。

范 寬《溪山行旅圖》 絹本水墨

首先映入眼簾的，是占據(jù)畫面約三分之二，聳立在中的主峰，右側(cè)有深谷瀑布，另一邊矮小的側(cè)峰。中景與主山間，被云氣阻絕，烘托出主山高不可攀的氣勢。這幅畫構(gòu)圖并不復(fù)雜，細(xì)部的

描寫卻很仔細(xì)，顯 示出畫家有高度觀察能力和寫實的工夫。描寫的手法也極其生動自然，而且合乎自然的規(guī)律。范寬運(yùn)用深黑的墨色，和扭曲顫動的筆觸，畫山石的輪廓和皴紋，分出巖石的塊面，然後用濃淡層不同，雨點般的短線，順著石塊組織的方向，逆筆皴擦，產(chǎn)生明暗深淺的立體感，而且加強(qiáng)了由皴紋引導(dǎo)的山石的動勢，賦予山石強(qiáng)韌的生命力。

《 溪山行旅圖 》中，山的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人物，它顯示了中國傳統(tǒng)的宇宙觀：大自然生生不息，恒古不滅，人類則如同山中行旅，只是一介短暫停留的過客。

王希孟《千里江山圖》

南宋的山水畫與北宋的山水畫有明顯的不同，突出表現(xiàn)在追求詩的意境。許多南宋山水畫的標(biāo)題就很富有詩意，如寒江獨(dú)釣、風(fēng)雨歸舟等。著名的山水畫家有馬遠(yuǎn)、夏圭等。

從以上作品可以看到，中國古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)手法，稱之為“以白當(dāng)黑”。南宋的山水畫盡管題材、場景、畫面小得多了，但由于極力追求詩的意境，善于進(jìn)行大膽的藝術(shù)概括，運(yùn)用以少勝多 的藝術(shù)手法，作品的意境更為濃厚、鮮明，顯示了中華民族美學(xué)傳統(tǒng)的重要特色。

元代的山水畫在意境的創(chuàng)造上更強(qiáng)調(diào)主觀抒發(fā)與個人風(fēng)格的創(chuàng)造。代表畫家有倪贊、王蒙等。

（2）其次，中國古代山水畫在空間的處理上，采用“以大觀小”、“小中見大”的手法。

就是把山水畫家自己看作是一個巨人，面對自然，就象人觀盆景狀。這樣，千里江山也可盡收眼底，或用長卷的形式表現(xiàn)，如《千里江山圖》，長達(dá)11米。或以中國畫特有的高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方法，畫十分繁復(fù)的山嶺，如《溪山行旅圖》、《早春圖》、《青卞隱居圖》等，其空間處理突出地體現(xiàn)了中國山水畫獨(dú)特的構(gòu)圖方法。中國古代山水畫創(chuàng)造的這種獨(dú)特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法，既體現(xiàn)了中國畫家獨(dú)特的觀察自然的方法，同時也蘊(yùn)含著中華民族的審美胸襟，體現(xiàn)了中國人的自然觀。

（放映錄象）

（3）此外，中國山水畫在長期的發(fā)展中，形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式。

如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法，什么披麻皴、雨點皴、荷葉皴等。在這些表現(xiàn)程式的應(yīng)用上，主張靈活運(yùn)用，不斷有所發(fā)展。在山水畫的筆墨技法上，也更為豐富多變，如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點苔法等；墨法中濕者為“染”，干者為“擦”，還有“破墨”、“積墨”等等?？梢?，中國古代山水畫也同樣形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。

（放映錄象）

三．小結(jié)（課件使用完畢）

第十一講 古代花鳥畫

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國古代花鳥畫藝術(shù)鮮明的民族

風(fēng)格、藝術(shù)特色和表現(xiàn)技法，以及其發(fā)展概況和當(dāng)時人們的審美觀念。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生了解古代花鳥畫作品是勞動人民長期辛勤勞作

和智慧的結(jié)晶，從而使學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念。

教學(xué)重點與難點：

1、著重欣賞分析古代花鳥畫中，工筆與寫意這兩種畫法的不同。

2、通過典型畫家的代表作品，說明古代花鳥畫的發(fā)展。并寓德育于審美教育之中。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式、講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)式等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

2、師生禮儀。

二、導(dǎo)入新課：

1、教師出示《寫生珍禽圖》和《鵪鶉圖》的投影。

2、揭示課題：第十一講 古代花鳥畫

3、教師提問：比較這兩幅作品在表現(xiàn)風(fēng)格上的異同。

4、學(xué)生回答。

5、教師小結(jié)。

三、傳授新課：

1、概述古代花鳥畫的形成。

2、五代：

（1）“黃家富貴”（2）“徐熙野逸”

3、北宋： 賞析《禽兔圖》。

4、南宋時期： 賞析《楓鷹雉雞圖》。

5、元代：

賞析《桃竹錦雞圖》。

6、明朝：

賞析《雪景翎毛圖》。賞析《雜花圖卷》。

7、清代：

賞析《荷花水鳥圖》。賞析《竹石圖》。

8、清末民初： 賞析《梅花》。

四、學(xué)生觀看錄像，欣賞代表作品。45

五、分組討論: 結(jié)合《楓鷹雉雞圖》，分析討論南宋花鳥畫的藝術(shù)特色。

六、課堂小結(jié)：

七、布置課后思考題：

工筆花鳥畫與寫意花鳥畫這兩種畫法在畫法和風(fēng)格上有什么不同？

第十二講 中國現(xiàn)代人物畫

教材分析： 中國現(xiàn)代人物畫的時間界定為20世紀(jì)上半葉，指1911年辛亥革命至1949年10月中華人民共和國成立。在這期間，中國的社會發(fā)生了巨大的變革。恰恰在這段動蕩的歷史轉(zhuǎn)折時期，中國的現(xiàn)代美術(shù)也處在發(fā)展階段，即從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，形成了中國現(xiàn)代美術(shù)的特點，中國畫的改革和油畫的民族問題。在30至40年代，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀作品。所以，在這節(jié)課中，結(jié)合中國畫的變革和油畫的民族化，賞析一些優(yōu)秀作品，46 分析其藝術(shù)特色，以提高學(xué)生的審美能力，同時進(jìn)行愛國主義教育。

二、教學(xué)目的

1、知識目標(biāo)：通過對中國現(xiàn)代優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，初步了解我國20世紀(jì)上半葉繪畫藝術(shù)的偉大成就。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)健康的審美情趣和感受，樹立正確的審美觀念，提高鑒賞美的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作品內(nèi)涵。

3、思想目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感，學(xué)習(xí)我國著名畫家關(guān)系社會、關(guān)系人民、為人生而藝術(shù)，勇于探索的精神。審美教育中滲透德育教育。

三、教學(xué)方法 講述法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法相結(jié)合

四、學(xué)生情況分析 欣賞是一種能力，是欣賞者對作品內(nèi)涵意義及其價值的認(rèn)識，但不是每個人都能夠在較高層次上欣賞藝術(shù)作品，欣賞是需要一定的知識和修養(yǎng)的。同時，欣賞允許欣賞者對作品有某種主觀態(tài)度，需要情感和借助想象。而這些對于一個高一學(xué)生來說，還顯得較有難度。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地去欣賞作品，讀懂、理解特定歷史時期作品地內(nèi)涵實則也是重點。這樣，也才能漸漸提高學(xué)生感受美、鑒賞美地能力，達(dá)到啟迪智慧、開闊視野，促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展的目的。

五、教學(xué)設(shè)計

從欣賞一組同一時期的作品導(dǎo)入，引出今天的課題。新授

今天，我們將要欣賞的是現(xiàn)代繪畫，既然說現(xiàn)代，也就意味著它不再傳統(tǒng)，那么，首先，請同學(xué)們欣賞一幅描繪中國古代神話傳說的中國畫《愚公移山》，請一個同學(xué)來說一說你是如何來

欣賞這幅畫的？（期間，教師提示，欣賞現(xiàn)代人物畫關(guān)鍵一點要結(jié)合當(dāng)時的歷史背景。）

那么，讓我們一起來回顧一下20世紀(jì)上半葉中國社會是怎樣的面貌？（提問學(xué)生或一起分析當(dāng)時社會狀況），為了進(jìn)一步了解歷史，感受現(xiàn)實，讓我們來看一段真實的片斷。（課件展示、影視資料），我想，同學(xué)們已經(jīng)感受到了當(dāng)時中國社會貧窮、落后，受著帝國主義的侵略這一個歷史事實。（引出）而中國現(xiàn)代美術(shù)也正處在發(fā)展變化階段，那么如何發(fā)展？怎樣變化？即從傳統(tǒng)——現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變？

（以下講述法）因素：

1、社會的文化環(huán)，2、人的觀念，3、美術(shù)的功能，4、內(nèi)容與形式等；使中國現(xiàn)代美術(shù)經(jīng)歷了新舊交替、中西文化的沖撞和融合，形成現(xiàn)代美術(shù)的特色：（1）中國畫的改革，（2）油畫的民族化問題。

（闡述）

1、中國畫的改革

中國畫是中國傳統(tǒng)的繪畫形式，畫面意境體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的審美觀，然而，隨著人的思想的變化，觀念的轉(zhuǎn)變，中西方文化的交流，人們對中國傳統(tǒng)繪畫有了新的認(rèn)識，所以進(jìn)行了改革，而改革之后的中國畫是適應(yīng)現(xiàn)代人的審美需求（即不再傳統(tǒng)），《愚公移山》這幅中國畫，我想同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該不難看出這幅畫的內(nèi)涵。

從故事反映的精神和表達(dá)的主題，可知畫的主題思想，表現(xiàn)了一種鍥而不舍，持之以恒，堅持到底就能取得勝利的精神。（作

品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1940年），作者試圖借愚公移山的故事來表達(dá)中國人民抗戰(zhàn)到底的決心，這就是這幅畫的內(nèi)涵和主題。

然而對于這幅畫，我們更要了解的是它的技法，——中國畫的改革體現(xiàn)在哪里呢？同學(xué)們一定有所感覺了，這幅畫已不是傳統(tǒng)意義上的中國畫可，對不對？那么它在技法上有什么改變呢？（引導(dǎo)）

欣賞方法 技法：

1、線描—明暗（中西結(jié)合），中國畫的改革，表現(xiàn)人物的體積和力量；

2、裸體形式表現(xiàn)中國古代傳說，這是一種創(chuàng)新，突出了力量與氣勢。內(nèi)容：移山 主題：抗戰(zhàn)到底的決心（師生互動）

同樣使抗戰(zhàn)時期的作品，讓我們再來看看蔣兆和的《流民圖》又是通過怎樣的形式來表現(xiàn)的呢？（課件展示）這是一幅描寫中國人民苦難生活的歷史畫卷，我想請同學(xué)們看了作品之后，體會作品中人物的情緒和境遇，（一分鐘討論）哪位同學(xué)來說一說？

（通過學(xué)生描繪畫中人物形象，從而感受到民族的苦難）師：難道當(dāng)時的中國真的就變成難民營了嗎？如果再不起來戰(zhàn)斗，中國就完全被侵略了。這幅畫創(chuàng)作于1943年，當(dāng)時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁江山，中國人民正處于水深火熱的境地，民族的苦難激發(fā)起了畫家畫了這幅畫。主題也由此得出，希望全國人民能夠團(tuán)結(jié)起來，參加戰(zhàn)斗，堅持抗戰(zhàn)到底一定能夠取得勝利。（整個欣賞過程在教師的不斷引導(dǎo)職能夠展開并深入）

欣賞方法： 技法：線描＋素描（改革了中國畫）內(nèi)容：難民 主題：抗戰(zhàn)到底（有了第一幅作品的審美經(jīng)驗，學(xué)生可以得出此欣賞過程）欣賞完兩幅作品可比較其異同點。（題材一樣，表現(xiàn)方法不同）

20世紀(jì)上半葉也是反帝反封建時期，除了帝國主義的侵略，還有國內(nèi)封建勢力的存在。同學(xué)們請看這幅畫表現(xiàn)了什么呢？欣賞：王式廓的《血衣》（油畫素描稿）。

這是一幅描寫土地革命時期農(nóng)民斗地主的場面。（請學(xué)生分析，通過分析畫中幾個主要典型形象的心理，來理解作者所要表達(dá)的主題思想，優(yōu)秀的藝術(shù)作品是靠典型來塑造角色的）。可提問：作品的主題思想式通過什么形式體現(xiàn)出來的？（從感受農(nóng)民的情緒起伏變化，由低潮到高漲過程）

欣賞方法： 技法：素描 內(nèi)容：斗地主 主題：人民當(dāng)家做主人（土改的必要性）（這里學(xué)生應(yīng)該可以自主學(xué)習(xí)了，基本上自己可以理解作品）

欣賞董希文的油畫《開國大典》，這是一幅深受中國人民喜歡的革命歷史畫。這幅畫重點感受油畫的民族化體現(xiàn)在哪里？具體過程：

1、同學(xué)們一定沒有看過“開國大典”，那么讓我們一起去看看1949年中華人民共和國成立的盛況，感受一下當(dāng)時的宏偉場面以及這一令人難忘的時刻?。úシ乓欢斡耙曎Y料）

2、（一分鐘思考或討論）說一說這幅畫的藝術(shù)特色。師：……紅旗、紅燈籠、紅柱子。紅地毯與藍(lán)天白云形成了鮮明的對比，符合中國

第五篇：教師資格考試 高中 美術(shù)學(xué)科 教案

第一課 培養(yǎng)審美的眼睛

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊 第 一 課培養(yǎng)審美的眼睛 我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第一課培養(yǎng)審美的眼睛，它在第一冊起到一個引領(lǐng)拓展的作用，對整個教科書來說起到一個畫龍點睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)；使學(xué)生明確美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的、意義，原則上知道怎樣欣賞美術(shù)作品。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：1.為什么要提高欣賞美術(shù)作品的能力。2.怎樣欣賞美術(shù)作品。

針對這些重點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點 2.教學(xué)難點：結(jié)合實例明確如何欣賞美術(shù)作品。針對這些難點，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點

一、教法設(shè)計

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次

關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生

開展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié) 合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備圖片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）教師：當(dāng)我們面對各種各樣的美術(shù)作品時，不禁要問，該如何欣賞呢? 學(xué)生：思考并回答。目的：由問題引入新課

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）1.教師：俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道?！弊鳛楦咧猩?，面對琳瑯滿目的美術(shù)作品卻不知該如何欣賞，不能不說是一種缺憾。馬克思曾說過：“如果愿意欣賞藝術(shù)，您必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”欣賞美術(shù)作品的能力是可以培養(yǎng)的。學(xué)生：怎樣才能成為欣賞美術(shù)作品的內(nèi)行呢? 目的：從學(xué)生的愿望出發(fā)，加強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。2．教師：怎樣欣賞美術(shù)作品呢? ①從分析形式和形象入手； ②對內(nèi)容的理解、體驗； ③對內(nèi)蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟。

學(xué)生：以達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和齊白石的《蝦》為例，嘗試運(yùn)用老師所示的三個步驟來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和看法。(嘗試運(yùn)用對比的方法，對照課文中的圖片及分析。)目的：運(yùn)用所學(xué)方法，嘗試解決具體問題。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）教師：(1)你能舉例說明美術(shù)鑒賞能力的重要性嗎?(2)請從本課其他作品中再選一幅作品，嘗試分析其形式和內(nèi)容。學(xué)生：利用上面的分析步驟進(jìn)行分組討論。

目的：鞏固所學(xué)知識，進(jìn)一步嘗試解決具體問題。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎(chǔ)。另外，還請同學(xué)們注意，要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術(shù)，還必須樹立全新的藝術(shù)觀念，在此基礎(chǔ)上，平時多看多分析，定會使審美的能力得到提高。進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第二課 美術(shù)作品的藝術(shù)形象

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊 第二課美術(shù)作品的藝術(shù)形象 我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第二課美術(shù)作品的藝術(shù)形象，它在第一冊起到一個引領(lǐng)拓展的作用，對整個教科書來說起到一個畫龍點睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)；本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問題，即藝術(shù)形象問題的基本知識的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應(yīng)該是：

1.使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征。2.使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。

3.初步知道美術(shù)形象類型的區(qū)別以及形象的多樣性。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：美術(shù)形象是對現(xiàn)實生活能動的反映，創(chuàng)造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。難 點：本課教學(xué)的難點在于對教材重點部分的理論闡述。解決方法：圍繞美術(shù)形象是對現(xiàn)實生活的能動的反映，是美術(shù)家的審美認(rèn)識和按美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造的結(jié)果，是人類精神創(chuàng)造的產(chǎn)物著一本質(zhì)屬性來進(jìn)行教學(xué)，利用圖片、文字講清重難點。

針對這些重點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點

二、教法設(shè)計

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展 多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：欣賞一件藝術(shù)作品，可以從不同的角度出發(fā)，這其中最基本也是最重要的角度就是理解藝術(shù)作品的形象?！懊佬g(shù)形象”是我們今天要研究的課題。同學(xué)們對美術(shù)形象了解多少呢?我們要從哪些方面去研究美術(shù)形象呢? 學(xué)生：進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。目的：使學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得藝術(shù)形象在藝術(shù)作品中的重要意義。第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）1.教師：同學(xué)們能簡單地總結(jié)出課文講了哪些關(guān)于美術(shù)形象的知識嗎?(通過啟發(fā)引導(dǎo)，與學(xué)生一起總結(jié)歸納關(guān)于美術(shù)形象的概念。)學(xué)生：舉例：人物、動物、景物、建筑、器物、自然現(xiàn)象、幾何形體?(能否談出抽象形象?)目的：培養(yǎng)自學(xué)能力，分析課文的知識點。

學(xué)生總結(jié)：美術(shù)形象是鮮明、具體、生動的視覺藝術(shù)形象。美術(shù)形象既是指作品中某一個別的藝術(shù)形象，又是指各個藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象。美術(shù)形象源于生活高于生活。

創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。美術(shù)形象有再現(xiàn)性形象和表現(xiàn)性形象。美術(shù)形象分為具象、意象和抽象性形象。

第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）教師：課文從以上不同的側(cè)面幫助我們了解了美術(shù)形象，并用不同的藝術(shù)作品解讀了關(guān)于美術(shù)形象的理論，為了加深理解，同學(xué)們分組做一個研究。目的：逐步加深對美術(shù)形象的理解和認(rèn)識。

教師：課題研究匯報的要求：1.選擇適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)作品，以藝術(shù)形象說明本組的觀點，具有一定的說服力。2.把感性認(rèn)識上升到理論高度，具有一定的內(nèi)涵深度。3.向大家演示、說明、匯報的形式新穎獨(dú)特，具有一定吸引力。4.用一周的時間做準(zhǔn)備，下周的美術(shù)課以組為單位，展示研究成果。

目的：學(xué)習(xí)一種研究方法，從不同角度認(rèn)識美術(shù)形象，提高理論水平。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

通過研究、學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了美術(shù)形象的含義、特征、性質(zhì)、來源和類型，為我們欣賞美術(shù)作品做了準(zhǔn)備。美術(shù)形象是對現(xiàn)實生活的能動的反映，是美術(shù)家依照自身審美理想并按美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作的結(jié)果，是人類精神文明的產(chǎn)物。希望同學(xué)們在今后的藝術(shù)欣賞中，不斷強(qiáng)化對美術(shù)形象的認(rèn)識，提高審美素養(yǎng)。進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第三課 美術(shù)作品的藝術(shù)語言

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊 第三課 美術(shù)作品的藝術(shù)語言 我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第三課美術(shù)作品的藝術(shù)語言，是在前兩課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹創(chuàng)造美術(shù)形象和美術(shù)作品的藝術(shù)語言方面的基本知識，以便為學(xué)生能夠比較深入細(xì)致的欣賞美術(shù)作品提供一些幫助。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)；（1）使學(xué)生了解美術(shù)語言的完整含義（2）使學(xué)生初步了解基本美術(shù)語匯的特性一級在美術(shù)語言表達(dá)中的作用。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點：美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。

（理由：一個是這是有效完成教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生今后鑒賞美術(shù)作品有重要的幫助作用。）

針對這些重點，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點 2.教學(xué)難點：美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會有很大的難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動學(xué)生既往的美術(shù)知識來認(rèn)識和理解。針對這些難點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點

二、教法設(shè)計

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)

系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開

展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法 在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！闭f明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號，同時伴隨展示相關(guān)圖片，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語言。第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）

教師：像美術(shù)語言，有著一定溝通作用的語言，還有舞蹈演員的肢體語言，文字作品當(dāng)中的文字語言。播放幾種語言（中間穿插著美術(shù)語言當(dāng)中的形體、明暗、色彩、肌理等），學(xué)生去挑選出來。

目的：是讓學(xué)生認(rèn)識、收集美術(shù)語言。

教師：結(jié)合作品分別從美術(shù)語言語言當(dāng)中的形體、明暗、色彩、肌理等去分析作品。目的：理論和實際相結(jié)合。

第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

教師：將全班同學(xué)分組，各選一張代表性作品，研究討論此幅畫用了哪些美術(shù)語言?；蛘哌x擇生活中的一件美術(shù)作品，如：城市雕塑、古玩、建筑等。

學(xué)生：主動學(xué)習(xí)，理論實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活和發(fā)現(xiàn)美的能力。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課，總結(jié)什么是美術(shù)的語言符號，進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第四課 美術(shù)作品的形式美

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊第四課 美術(shù)作品的形式美 我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第一課雕塑藝術(shù)的特點，它在第一冊起到一個引領(lǐng)拓展的作用，對整個教科書來說起到一個畫龍點睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)；（1）使學(xué)生初步了解什么是形式美；

（2）知道主要的形式美法則和他們在一些美術(shù)作品中的體現(xiàn)。

（完成了美育的最終目的）

2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：如何讓學(xué)生理解美術(shù)作品的形式美

針對這些重點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點 教學(xué)難點：形式美的性質(zhì)和含義，并且了解他和美術(shù)及其生活的必然聯(lián)系。針對這些難點，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點

二、教法設(shè)計

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)

系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開

展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）觀看多媒體圖片，引入新課。第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）

教師：運(yùn)用多媒體給學(xué)生充分的時間思考美術(shù)作品形式美的基本知識和概念。欣賞《最后的晚餐》，說明變化統(tǒng)一的形式美 賞析林風(fēng)眠《靜物》和潘天壽的《水仙》，說明對比與和諧在美術(shù)作品中的作用 目的：通過交流了解美術(shù)作品的形式美法則，以后法則在作品中的應(yīng)用。教師：形式美的法則有哪些？（欣賞《持矛者》和《撒平婦女》）

變化與統(tǒng)一 對比與和諧 比例與尺度 對稱與均衡 節(jié)奏與韻律 介紹黃金分割比 第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性行為，進(jìn)行分組討論作品，運(yùn)用形式美法則對作品分析 目的在于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索形式美法則。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課，總結(jié)形式美法則，進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第五課 繪畫藝術(shù)的特點

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊第五課 繪畫藝術(shù)的特點

我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第五課 繪畫藝術(shù)的特點，它在第一冊起到一個引領(lǐng)拓展的作用，對整個教科書來說起到一個畫龍點睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)；通過教學(xué)，使學(xué)生了解繪畫的種類、繪畫藝術(shù)的特點、中西方繪畫的區(qū)別（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點：繪畫藝術(shù)的特點，中西方繪畫的區(qū)別

針對這些重點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點

2.教學(xué)難點：使學(xué)生對繪畫藝術(shù)的特點和中西方繪畫的區(qū)別，有切實的感受、體驗。針對這些難點，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點

二、教法設(shè)計

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)

系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開

展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè) 情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）教師：繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎?請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式? 學(xué)生：學(xué)生談出不同繪畫的特點 目的：由問題引入新課

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）板書課題：繪畫藝術(shù)的特點

教師：(1)繪畫與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別在于作品的平面性。你能從欣賞的角度，談一談繪畫藝術(shù)具有哪些主要特點嗎?(2)出示繪畫作品《萬山紅遍》、《錯誤的鏡子》、《有鮭魚塊與檸檬的靜物》、《瀑布》、《荷影蝌蚪圖》、《神奈川沖浪》、《星夜》、《花籃圖》、《花果藍(lán)》。(3)中西方繪畫自成體系，有明顯區(qū)別。

隨著東西方文化藝術(shù)的交流，中西方近現(xiàn)代繪畫均已發(fā)生了明顯變化，互相吸收，這在中外現(xiàn)代繪畫作品中都有反映。

學(xué)生：學(xué)生在閱讀課文前兩自然段后，結(jié)合作品談一談自己的認(rèn)識。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）教師：將學(xué)生分成兩大組，分別將中西方繪畫體系的各自特點加以概括并舉例說明。學(xué)生：學(xué)生分組后，分別將中西方繪畫體系的各自特點加以概括并舉例說明。(例如，將《花籃圖》、《花果籃》對比分析。)(1)造型手段的區(qū)別。(2)空間處理方法的區(qū)別。(3)工具材料的區(qū)別。

教師：美術(shù)賞析的方法 ：①在“賞”的基礎(chǔ)上去“析”。②在比較中提高賞析能力。③多賞析，反復(fù)賞析，明確賞析“焦點”。④多寫“賞析筆記”(記載心得體會)。目的：引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，自主提高。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課，教師歸納一下同學(xué)們的觀點及優(yōu)缺點，給予必要的肯定，進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第六課中國古代人物畫

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊 第 六 課中國古代人物畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第六課中國古代人物畫，它在第一冊起到一個引領(lǐng)拓展的作用，對整個教科書來說起到一個畫龍點睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)；對一些有代表性的、優(yōu)秀的中國古代人物畫及其獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)有比較深入的了解（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：是引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代人物畫的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

針對這些重點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點

2.教學(xué)難點：1.涉及中國古代繪畫史的問題較多，而課文由于字?jǐn)?shù)限制，無法詳述。2.對于宗教藝術(shù)的認(rèn)識和理解。

針對這些難點，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點

4、教法設(shè)計

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

5、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)

系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

6、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開

展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

7、德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）欣賞古代人物畫

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）教師：展示《韓熙載夜歸圖》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。1．描繪的內(nèi)容

2．韓熙載是誰,表情如何? 3．還有其他人嗎,都在做什么? 4．構(gòu)圖如何? 5．色彩和技法的特點 6．談?wù)勛约旱母惺?教師總結(jié)作品是如何傳神的? 學(xué)生：討論問題

目的：通過一幅畫欣賞過程的研究，使學(xué)生掌握基本的欣賞方法。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

教師:請學(xué)生根據(jù)《韓熙載夜歸圖》的方法欣賞其他幾幅作品,進(jìn)行分組討論.例如:<荊軻刺秦王>、《搗練圖》、《簪花仕女圖》、《步輦圖》《李白行吟圖》、《張卿子像》。學(xué)生：把知識運(yùn)用到實際當(dāng)中去，加深對中國畫傳統(tǒng)的理解。目的：調(diào)動學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，加深理解。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

中國古代人物畫有著獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，就是強(qiáng)調(diào)傳神。學(xué)生進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展

第七課 中國古代山水畫

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊 第七課 中國古代山水畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第七課 中國古代山水畫，它在第一冊起到一個引領(lǐng)拓展的作用，對整個教科書來說起到一個畫龍點睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)；使學(xué)生對中國古代山水畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格以及獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：是引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

針對這些重點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點 2.教學(xué)難點：涉及到藝術(shù)理論中的意境。

針對這些難點，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點

二、教法設(shè)計 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1.學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2.直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

3.德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.展示中國古代山水畫作品與西方風(fēng)景畫作品，提出要研究的問題。中國山水畫 西方風(fēng)景畫 研究問題 《千里江山圖》 《林陰道》 透視 《溪山行旅圖》 《?？撕舆叺哪シ弧?創(chuàng)作的方式 《早春圖》 《冬獵》 表現(xiàn)特點 《六君子圖》 《陣風(fēng)》 造型方式

《寒江獨(dú)釣圖》 《睡蓮》 色彩的表現(xiàn)

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）學(xué)生分組討論研究，教師巡回參與引導(dǎo)與討論。

(1)《千里江山圖》與《林陰道》 視角、構(gòu)圖、視覺效果、有什么差別?(2)《溪山行旅圖》與《?？撕舆叺哪シ弧?戶外進(jìn)行寫生嗎?還是飽覽山川之色，然后進(jìn)行創(chuàng)作?(3)《早春圖》與《冬獵》 畫家怎樣把握景色的特點加以表現(xiàn)的?表現(xiàn)風(fēng)格上不同?(4)《六君子圖》與《陣風(fēng)》造型上的不同(5)《寒江獨(dú)釣圖》與《睡蓮》 一個是寒江，一個是池塘。畫面的色彩有什么不同?你能說說為什么會有這種不同嗎? 教師： 通過以上幾幅作品的對比，請同學(xué)們思考這樣的問題：我們從中國的山水畫上能夠感受到中國人有著怎樣的自然觀和山水觀?人們常說“詩中有畫，畫中有詩”，你能體會出中國古代山水畫家追求的境界是什么嗎? 目的：通過對比加深對中國古代山水畫的意境感受。3學(xué)生總結(jié)匯報研究結(jié)果。教師引導(dǎo)提高。（中國山水畫和西方風(fēng)景畫的區(qū)別）名稱 造型 方式 透視 角度 構(gòu)成 方式 視域 感受 表現(xiàn) 特點

創(chuàng)作 方式 觀念 差異 色彩 中國 山水畫 意象 似與不

似之間 散點 透視

復(fù)合式 多視域 自由 創(chuàng)作

天人 合一 水墨 暈染 西方 風(fēng)景畫 具象 生動 逼真

焦點 透視

單元式 單視域 嚴(yán)謹(jǐn) 寫生 天人 相對 油彩 斑斕 你的 感受

(由學(xué)生填寫對一幅作品或幾幅中國古代山水畫的認(rèn)識與看法。)第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課，中國古代山水畫與西方風(fēng)景畫有著很大的區(qū)別，我們通過比較已經(jīng)有了深入的認(rèn)識和全面的理解。通過總結(jié)進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第8課中國古代花鳥畫

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊 第 八 課中國古代花鳥畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第八課中國古代花鳥畫，它在第一冊起到一個引領(lǐng)拓展的作用，對整個教科書來說起到一個畫龍點睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)；通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代花鳥畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)（在本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國人物畫和山水畫，同學(xué)們對中國畫已經(jīng)有了一定的了解，但作為三大題材之一的花鳥畫在繪畫手法上、藝術(shù)形式上較之前者有很多不同之處，只有認(rèn)識它的藝術(shù)特點才能更好地進(jìn)行作品欣賞）針對這些重點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點 2.教學(xué)難點：掌握對借物抒情，托物言志的感知和分析 二、教法設(shè)計 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

有圖片展示，引入本課《中國古代花鳥畫》 第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）教師：對比展示：荷花照片、《出水芙蓉圖》寫生為主工筆畫、《荷石水禽圖》抒情為主寫意花鳥畫 設(shè)問：中國花鳥畫中的荷花與現(xiàn)實中的荷花有什么不同？以上在風(fēng)格和技法上有什么不同？

教師解釋何為“沒骨”工筆畫。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）展示：《花籃圖》《芙蓉錦雞圖》《雙喜圖》《墨梅圖》等作品，請同學(xué)分析討論作品的形式與風(fēng)格。

目的：較深的對作品的風(fēng)格進(jìn)行分析和理解，進(jìn)一步體會托物言志、借物抒情的藝術(shù)傳統(tǒng)，欣賞中國花鳥畫的藝術(shù)傳統(tǒng)。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

中國花鳥畫在長期的歷史發(fā)展中，適應(yīng)中國人的審美需要，形成以寫生為基礎(chǔ)，以寓興、寫意為歸依的傳統(tǒng)。那么進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第九課 中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)欣賞

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊第九課中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)欣賞 我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析 根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第九課中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)欣賞，它在第一冊起到一個引領(lǐng)拓展的作用，對整個教科書來說起到一個畫龍點睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)；使學(xué)生對中國現(xiàn)代繪畫及其主要代表人物的作品，有所了解。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點：（1）了解現(xiàn)代中國繪畫發(fā)展概況及所取得的成就。

（2）重點欣賞中國畫和油畫的代表作品及課本上的版畫作品。

針對這些重點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點 2.教學(xué)難點：（1）欣賞時涉及齊白石、黃賓虹、潘天壽的中國畫成就和融合型中國畫的創(chuàng)新之處。（2）課文最后一段涉及到的“現(xiàn)代主義”和“后現(xiàn)代主義”繪畫的概念。（3）本課內(nèi)容涉及面廣，把握好重點，對畫家及其作品給予恰當(dāng)?shù)脑u價。針對這些難點，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點 二、教法設(shè)計 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：出示四幅名畫達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端《清明上河圖》、徐悲鴻的《駿馬圖》、齊白石的《蝦》，請同學(xué)們按照中國古代、中國現(xiàn)代、外國古代進(jìn)行分類。目的：讓學(xué)生對古今中外的畫有所認(rèn)識，引出本課《中國現(xiàn)代繪畫》課題。第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）教師：教授傳統(tǒng)型中國畫和融合型中國畫的特點，在此過程中欣賞齊白石，黃賓虹、潘天壽、徐悲鴻、李可染等人的作品，并分析他們的貢獻(xiàn)。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）教師：引出齊白石和徐悲鴻是中國現(xiàn)代的人物，但作為美術(shù)家他們又分屬于不同的類型，齊白石屬于傳統(tǒng)型，徐悲鴻屬于融合型。

學(xué)生：喜歡齊白石的為一組，喜歡徐悲鴻的為一組，研究為什么喜歡這種類型？

目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，對自己喜歡的畫和派別有更深的了解。通過分組討論可以掌握更多的知識。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

傳統(tǒng)型繪畫和融合型繪畫都有自己的理論和探索、創(chuàng)新的方向，在畫風(fēng)上也各具特色，對終歸現(xiàn)代繪畫都做出了重要的貢獻(xiàn)。進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第十課 歐洲文藝復(fù)興時期繪畫

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊第十課歐洲文藝復(fù)興時期繪畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析 根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第十課歐洲文藝復(fù)興時期繪畫，它在第一冊起到一個引領(lǐng)拓展的作用，對整個教科書來說起到一個畫龍點睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)；使學(xué)生對歐洲文藝復(fù)興時期繪畫的主要成就及其主要代表人物的重要代表作，有所了解（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：1.是簡要地講清楚歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動的性質(zhì)以及它對歐洲歷史發(fā)展，包括對歐洲美術(shù)發(fā)展的重要作用。

2．是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地分析課本中列舉的繪畫名作的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，以培 養(yǎng)學(xué)生欣賞繪畫作品的方法和能力。

針對這些重點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點 教學(xué)難點：第1段要著重理解文藝復(fù)興運(yùn)動的性質(zhì)和重要的歷史意義。

第2段要著重理解文藝復(fù)興時期美術(shù)之所以取得高度成就的主要原因。針對這些難點，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點 二、教法設(shè)計

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共 同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：你們知道歐洲歷史上最偉大的一場文化藝術(shù)革命運(yùn)動嗎?它被稱為什么運(yùn)動呢? 學(xué)生：文藝復(fù)興運(yùn)動

第二環(huán)節(jié)：講授新課（10分鐘）

教師：教師簡單評價文藝復(fù)興運(yùn)動的歷史價值

目的：強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興運(yùn)動的偉大意義和歷史價值，引起學(xué)生探究欲望。第三環(huán)節(jié)：分組討論（15—20分鐘）

文藝復(fù)興時期名家輩出，我們不可能一一搞清，只能選擇出最耀眼的幾顆進(jìn)行學(xué)習(xí)。今天我們以分組的辦法展開研究。我明確一下各小組的專題與任務(wù)。

第一小組：通過對比，分析文藝復(fù)興時期與復(fù)興之前繪畫作品形式和內(nèi)涵上的區(qū)別，談一談文藝復(fù)興到底進(jìn)步在哪里? 第二小組：尋找不同國家?guī)酌嫾业闹髌?，分析文藝?fù)興時期畫家的共性與個性。第三小組：以“三杰”的名作為例，從畫面形式、故事內(nèi)涵、藝術(shù)成就等方面入手，展示復(fù)興時期繪畫的輝煌成就。

目的：調(diào)動全體學(xué)生參與研究。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受了一下文藝復(fù)興繪畫方面的成就。我希望同學(xué)以把握時代精神的深度了解這些作品，不要僅僅就畫論畫。進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第十一課 17、18世紀(jì)歐洲繪畫 尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊第11課17、18世紀(jì)歐洲繪畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第11課17、18世紀(jì)歐洲繪畫，它在第二冊起到一個引領(lǐng)拓展的作用，對整個教科書來說起到一個畫龍點睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)；使學(xué)生對歐洲17、18世紀(jì)繪畫的主要成就及其主要代表人物的重要代表作，有所了解（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：開闊眼界，增進(jìn)知識，陶冶情操，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，樹立正確的審美觀念。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是第一、第二部分，即神話、歷史畫和肖像畫部分。針對這些重點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點 2.教學(xué)難點：一是有關(guān)畫家的情況基本上沒有涉及；二是課本中涉及的各種繪畫體裁的特點及其演變，講得也很簡略。為解決這兩方面的難點，我們將在下面的“教學(xué)內(nèi)容資料”部分適當(dāng)增加這兩方面的內(nèi)容。此外，由于圖版編排的困難，第一部分介紹的西班牙畫家哥雅的作品在課本中未能刊出，在課件光盤中予以彌補(bǔ) 二、教法設(shè)計 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：我們利用今天的美術(shù)課欣賞17、18世紀(jì)歐洲繪畫藝術(shù)。播放圖片 第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）

教師：首先，我們?yōu)g覽一批這個時代的繪畫作品，然后與以前學(xué)過的文藝復(fù)興時期繪畫對比一下，看看同學(xué)能不能說出繪畫在哪些方面有了新的發(fā)展或變化? 課件展示瀏覽部分： 魯本斯《圣龍治屠龍》、《獵獅圖》、凡代克《著獵裝的查理一世》、哈爾斯《吉卜賽女郎》、布歇《蓬巴杜夫人》、維米爾《倒牛奶的女人》

提問：上述作品從顏色構(gòu)圖、人物動態(tài)、題材等方面與文藝復(fù)興繪畫有什么不同感覺?你對哪點體會深就說哪點。

課件式板書： 構(gòu)圖、人物形象、動態(tài)、內(nèi)容題材、色彩表達(dá) 目的：鍛煉學(xué)生觀察和分析能力 第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

教師：

17、18世紀(jì)歐洲繪畫局面紛繁復(fù)雜，但從題材上大至可以分為三類，即神話、歷史畫；肖像畫；風(fēng)景、靜物畫。學(xué)生：分組研究

研究后，每組請同學(xué)將研究成果進(jìn)行匯報。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

此期歐洲繪畫，上承文藝復(fù)興的藝術(shù)復(fù)蘇時期，下啟19、20世紀(jì)的藝術(shù)繁榮時期，也就是重要的藝術(shù)發(fā)展時期。明確本課知識點，肯定同學(xué)的努力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的承上啟下，掌握一種研究問題的思路。

布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第十二課 19世紀(jì)歐洲繪畫

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊第十二課 19世紀(jì)歐洲繪畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第一課雕塑藝術(shù)的特點，它在第一冊起到一個引領(lǐng)拓展的作用，對整個教科書來說起到一個畫龍點睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)；使學(xué)生對19世界歐洲繪畫的主要成就及其主要藝術(shù)流派、主要代表人物和代表作有所了解。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：開闊眼界，增進(jìn)知識，陶冶情操，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：了解19世紀(jì)歐洲繪畫的主要流派及其主要特征、代表人物、代表作品 針對這些重點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點 2.教學(xué)難點：各個繪畫流派的主要特征 二、教法設(shè)計 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：用圖片欣賞的方法引入本節(jié)課 第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）教師：用多媒體展示本課的相關(guān)作品，應(yīng)典型，具有直觀性。浪漫主義作品：《自由引導(dǎo)人民》《梅杜薩之筏》古典主義講求構(gòu)圖的均衡，浪漫主義作品強(qiáng)調(diào)動感，三角形構(gòu)圖較多，據(jù)幾幅作品實力，分析構(gòu)圖、色彩的特點及其產(chǎn)生興趣的地方。現(xiàn)實主義作品：《石工》《伏爾加河纖夫》、米勒作品、蘇聯(lián)畫家作品 印象主義作品和后印象主義作品：《草垛》、《星夜》。學(xué)生：邊看圖，邊聽老師講解，邊思考問題。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）學(xué)生運(yùn)用對比的方法去了解印象主義、后印象主義作品 目的：提高學(xué)生的自主探究的能力，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識 第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

在了解19世紀(jì)作品的基礎(chǔ)上，通過講解提問對比，使學(xué)生更深刻的了解本課知識。為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第13課《20世紀(jì)外國繪畫》

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊第13課20世紀(jì)外國繪畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評價與反思這五個方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析。第13課20世紀(jì)外國繪畫，它在第一冊起到一個引領(lǐng)拓展的作用，對整個教科書來說起到一個畫龍點睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)；使學(xué)生對20世紀(jì)外國繪畫的巨大變化有所了解，特別是對西方現(xiàn)代主義美術(shù)由一個比較全面的了解。開闊眼界，增長知識。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：使學(xué)生能正確認(rèn)識外國現(xiàn)代主義繪畫，初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)的語言去感受和欣賞外國現(xiàn)代繪畫作品，了解外國現(xiàn)代主義繪畫的藝術(shù)特征。

針對這些重點，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點 2.教學(xué)難點：正確認(rèn)識和理解外國現(xiàn)代主義繪畫。（教師要深入的研究和掌握教材，由一個清醒的思路）二、教法設(shè)計 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識作為支撐，所以，針對學(xué)生的特點和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

4、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時的運(yùn)用作品分析，調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性，營造一個教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

5、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。

6、德育為先的原則，合理利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因為內(nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對于社會問題探究的情趣，鍛煉語言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告。

目的：實施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）通過圖片瀏覽導(dǎo)入

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）

教師：針對本節(jié)課內(nèi)容及重點，講述20世紀(jì)比較著名的繪畫流派。目的：教師應(yīng)啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的思維 第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

教師：組織討論，對本課有深入的理解，展示梵高、高更、塞尚的作品，通過她們的作品與表現(xiàn)主義，野獸派，立體主義作比較，找出異同。目的：發(fā)揮學(xué)生的積極主動性 第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)20世紀(jì)的外國繪畫，進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡潔直觀，條理清晰，重點突出。

五、課后評價與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。