第一篇：蘇教國(guó)標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《英英學(xué)古詩(shī)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國(guó)標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《英英學(xué)古詩(shī)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一,教學(xué)目標(biāo): 1.正確流利有感情地朗讀課文,能夠背誦《靜夜思》.2.能聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思,體會(huì)作者思念,熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情.二,教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):結(jié)合圖畫(huà),聯(lián)系上下文,理解詩(shī)意,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感.難點(diǎn):借助課文正確理解詩(shī)意,能夠有感情的朗讀《靜夜思》,讀出韻味.三,教學(xué)工具:多媒體 四,教學(xué)過(guò)程:(一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1,同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了第三課《英英學(xué)古詩(shī)》.你們還記得這邊課文講了什嗎 我們來(lái)一起回想一下好嗎

多媒體出示:小女孩()學(xué)會(huì)了一首(),是李白寫(xiě)的《 》.她把這首詩(shī)背給了奶奶聽(tīng),并且還告訴了奶奶這首《 》的意思.2,英英知道了這首古詩(shī)的意思,你們想知道這首詩(shī)是什么意思嗎(想)那好,今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)它.靜下心來(lái)好好地讀一讀,細(xì)細(xì)的品一品,我相信大家一定會(huì)有自己獨(dú)特的體會(huì).(二)學(xué)習(xí)《靜夜思》.1,多媒體出示詩(shī)題 解釋詩(shī)題: “靜夜”就是“靜靜的夜晚”,“思”就是“思念”的意思,靜夜思的意思就是說(shuō)在寧?kù)o的夜晚有著深深的思念.2,看圖.出示投影片《靜夜思》.(1)圖上出現(xiàn)的是什么人(圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白,這幅圖是為《靜夜思》配的畫(huà),《靜夜思》作者是李白,所以圖上出現(xiàn)的人就是他)(2)從圖上看,他正在做什么(他在望著窗外天空的明月,他好像是在想著什么).(3)外面的月亮是什么樣的(又圓又大)什么時(shí)候天上的月亮這么圓,這么亮,這么大(中秋-----)

(4)中秋節(jié)的月亮圓又亮,馬上中秋節(jié)要到了,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們中秋節(jié)的晚上是怎樣度過(guò)的

(5)假如這時(shí),你獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地,身邊沒(méi)有一個(gè)親人,你會(huì)怎么想呢

(6)我們?nèi)绻粋€(gè)人在外可以打電話(huà)回家,可以上網(wǎng)和朋友聊天,可以看電視,等等.可是在詩(shī)人李白生活的的那個(gè)年代是沒(méi)有電話(huà),沒(méi)有電腦的.中秋佳節(jié),和朋友,親人在一起說(shuō)話(huà)聊天,吃月餅,共賞這明亮的月色,是多幸福的一件事啊!可是,在這樣一個(gè)夜晚,李白卻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),窗外的月色那么皎潔.同學(xué)們想想看,李白站在窗前,他看到了什么 又會(huì)想些什么呢

3,根據(jù)學(xué)生的回答,順勢(shì)出示古詩(shī)內(nèi)容:(1)一共幾句話(huà)(兩句)每句話(huà)的意思是什么 叢書(shū)中找出英英的答案.(①秋天的夜晚明亮的月光照在床前,地上就像鋪了一層白霜.②遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮,不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái).)△ 英英怎么會(huì)知道這是秋天的夜晚呢 地上霜這里為什么加上的“疑是”這個(gè)詞 “疑是”這個(gè)詞英英是怎么解釋的

△ “舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思 為什么要用“舉頭” 既然是“舉頭”,那位什么又要“低頭”思故鄉(xiāng)啊(無(wú)心再看下去,不忍看月,睹月愈發(fā)思鄉(xiāng),怕承受不住,可見(jiàn)思鄉(xiāng)之情之深沉.)△ 英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)”.詩(shī)人望月望得好好地,怎么突然思起鄉(xiāng)來(lái)了 想象一下,詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受

(三)指導(dǎo)朗讀,讀出意境

學(xué)到這里,我們已經(jīng)了解了李白的心里面的想法,能夠體會(huì)到他的感情的同時(shí),同學(xué)們又有了很多自己獨(dú)特的感受,下面,我們也來(lái)做一回李白(王白,張白,孔白……),把《靜夜思》這首詩(shī)有感情地朗讀一下: ①《靜夜思》的朗讀節(jié)奏.②“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢,表示詩(shī)人在沉思.③“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰,停頓要長(zhǎng)一些,表示感情逐步深化.(四)總結(jié)

1,怎樣才真正學(xué)會(huì)了一首詩(shī)(會(huì)背,知道作者,知道意思,能夠有感情的朗讀)2,課后找一首思鄉(xiāng)的古詩(shī),按照四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)自己學(xué)習(xí).

第二篇：3英英學(xué)古詩(shī)第二課時(shí)

灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

3、英英學(xué)古詩(shī)

第二課時(shí) 上課時(shí)間：2012年9月29日

總課時(shí)數(shù)：19 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》：

1．板書(shū)課題，解釋題意?！办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚)“思”是什么意思?(思念)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思? 過(guò)渡：詩(shī)人會(huì)思念什么? 2．(出示掛圖或投影片)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?(1)從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解? 教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。(2)此時(shí)他正在干什么呢?(李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人)3．學(xué)詩(shī)句。(1)指名讀詩(shī)句。

(2)詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話(huà)來(lái)理解詩(shī)句。第一句：

① 自己讀讀英英的話(huà)，想一想這一句詩(shī)句是什么意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像)看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格。② 指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。第二句：

① 還是自己來(lái)讀讀英英的話(huà)，說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。

②(指著圖)此時(shí)，李白看見(jiàn)的就是這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。

3在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過(guò)的呢? ② 是啊，中秋夜正是家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò))③ 是啊，(教師指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，·會(huì)想些什么呢? ⑥同學(xué)們說(shuō)得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。

⑦現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢?(3)同學(xué)們可以看圖，來(lái)當(dāng)詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。

灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

自讀，指名讀詩(shī)句。(4)朗讀指導(dǎo)。

朗讀節(jié)奏：(“／”為句中停頓)床前／明月光，疑是／地上霜。舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

“疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。

“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些，停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。(5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。(6)指導(dǎo)背誦。

二、鞏固詩(shī)意。

1．誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話(huà)演一遍呢? 要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。2．分角色表演課文。

三、指導(dǎo)用“思念”造句。

1．誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢? 2．就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢 3．指名造句，師生共同糾正。

四、指導(dǎo)背誦：

1．指名背誦《靜夜思》． 2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思呢?

五、拓展知識(shí)，積累古詩(shī)。

1．這首古詩(shī)寫(xiě)得非常生動(dòng)，非常細(xì)致地傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人思鄉(xiāng)的深情，其實(shí)我國(guó)不少詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)思鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)呢，你知道嗎?念給大家聽(tīng)一聽(tīng)，2．老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩(shī)。

(投影片顯示)

泊船瓜洲(宋)王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還? 九月九曰憶山東兄弟

(唐)王 維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，(1)教師范讀詩(shī)。(2)學(xué)生熟讀古詩(shī)。

(3)教師簡(jiǎn)介兩首古詩(shī)的背景及詩(shī)意。(4)有感情練讀古詩(shī)。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

1．你可以選一首你喜歡的古詩(shī)，找一個(gè)同學(xué)合作，仿照本課對(duì)話(huà)形式，把這首古詩(shī)意思、作者說(shuō)出來(lái)。

2．兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)。3．指名表演。4．評(píng)選最佳。

七、小結(jié)課文：

1．這篇課文通過(guò)對(duì)話(huà)形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。

2．同學(xué)們，學(xué)過(guò)課文后，你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)?可以談?wù)劇?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、英英學(xué)古詩(shī)

床前／明月光，疑是／地上霜。舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

第三篇：《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。

教具準(zhǔn)備：

投影片、生字卡、小黑板

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。這篇新課文是——

二、板書(shū)課題

3英英學(xué)古詩(shī)

三、解釋課題，教題中生字

1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

四、初讀指導(dǎo)。

1、看圖。

（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）小結(jié)：畫(huà)面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà)，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這種情況叫做對(duì)話(huà)。

2、自學(xué)課文。

（1）講述對(duì)話(huà)書(shū)面表達(dá)方式。

課文中表示說(shuō)話(huà)人名字回與他說(shuō)的話(huà)區(qū)分開(kāi)，第一行“英英”指的是說(shuō)話(huà)人，緊接著是英英說(shuō)的話(huà)。

（2）借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。

（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。

（5）分段指名讀、齊讀。

（6）分角色讀對(duì)話(huà)。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。

3、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話(huà)，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？

五、指導(dǎo)讀好古詩(shī)

（出示古詩(shī)內(nèi)容）：

1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀、齊讀。

過(guò)渡：下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》

1、（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。

“靜夜”就是“靜靜的'夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫(huà)，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩(shī)稿，說(shuō)明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。

（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩(shī)呢）對(duì)，你們說(shuō)的畫(huà)面意思正和詩(shī)題的意思相同。

望思鄉(xiāng)

奶奶

《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2、認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂詩(shī)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本插圖

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，誰(shuí)能背一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)背給奶奶聽(tīng)的。

二、板書(shū)課題：3英英學(xué)古詩(shī)

三、初讀課文

1、看圖出示課本插圖，學(xué)生說(shuō)圖意

小結(jié)畫(huà)面上是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà)。

兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，這叫對(duì)話(huà)。

2、自學(xué)課文

（1）教師講述對(duì)話(huà)的書(shū)面形式

（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。

（3）會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。

（4）理解下列詞語(yǔ)

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代

3、檢查自學(xué)效果

（1）出示字詞

教一首故鄉(xiāng)靜意思

（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。

（3）了解詞語(yǔ)掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得

4、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對(duì)話(huà)

5、理清脈絡(luò)

課文中英英和奶奶各說(shuō)了幾次？（英英三次，奶奶二次）

每次各人都說(shuō)了些什么？

小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話(huà)里有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答。內(nèi)容完整，層次清楚。

我們平時(shí)和人對(duì)話(huà)也要注意互相對(duì)應(yīng)，把話(huà)說(shuō)清楚。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、板書(shū)課題，解釋詩(shī)題。

“靜夜”意思就是“靜靜的夜晚”?！八肌本褪恰跋肽睢钡囊馑?，合起來(lái)說(shuō)“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。

2、看圖。

出示《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來(lái)的？

（2）從圖上看，他正在做什么？

3、學(xué)詩(shī)句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)習(xí)。

第一句

（1）指名讀。

（2）這句詩(shī)，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話(huà)再回答。

（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？

理解“霜”、“疑是”。

第二句

（1）指名讀。

（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？

（3）想象一下，詩(shī)人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受？

當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）用“/”畫(huà)出句中的停頓。

（2）“疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。

（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰。

二、朗讀課文，練習(xí)背誦。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

教師出示生字，學(xué)生交流討論記憶生字的方法，學(xué)生按筆順描紅的生字。

《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材簡(jiǎn)析：

這篇課文寫(xiě)了英英和奶奶的一段對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩(shī)《靜夜思》的作者及詩(shī)句的意思，讓學(xué)生在饒有興味地朗讀祖孫對(duì)話(huà)的同時(shí)，不知不覺(jué)的進(jìn)入古詩(shī)的意境。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情景，使離孩子生活比較遠(yuǎn)的古詩(shī)貼近學(xué)生，把古詩(shī)意境用一種生活的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，既使學(xué)生學(xué)到對(duì)話(huà)的語(yǔ)言表達(dá)形式，又體會(huì)到古詩(shī)的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。

2.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)嫩的只識(shí)不寫(xiě)，人事一個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。

2.學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、教學(xué)掛圖、生字卡片。學(xué)生了解李白，收集他的詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介李白，引入課題。

1.簡(jiǎn)單介紹李白。

2.板書(shū)課題，英英學(xué)古詩(shī)。

3.齊讀，正音，英是后鼻音。

二、初讀課文，整體感知

1.(出示投影)圖上有什么人?他們?cè)诟墒裁?

小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話(huà)，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話(huà)。

2.學(xué)會(huì)對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式。

3.下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲堵課文，一邊讀一邊畫(huà)出小節(jié)號(hào)和生字詞。

4.在讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5.檢查自學(xué)效果。

(1)學(xué)習(xí)生字。

①自己讀讀詞語(yǔ)。

②你在字音上有什么要提醒大家的?

③個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀、

④去掉拼音后，齊讀生字詞。

⑤給生字找朋。

(2)學(xué)習(xí)二類(lèi)字

①自讀，齊讀。

②去掉拼音后在讀詞語(yǔ)。

(3)同學(xué)們把這些生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確，讀流利。

①自讀，同桌位互讀。

②指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。

6.兩人自由組合分角色朗讀課文。

(1)兩人互相讀。

(2)指名讀，男女生對(duì)讀，分兩大組對(duì)讀。

7.這篇課文主要告訴我們什么?

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。

2.看清筆順表里的生字，有什么字感覺(jué)比較難寫(xiě)?重點(diǎn)指導(dǎo)“靜、意”。

3.學(xué)生描紅。臨寫(xiě)。

五、布置作業(yè)：

1.熟讀課文。

2.抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1.板書(shū)課題，解釋題意，“靜夜”是什么意思?“思”是什么意思?

2.指導(dǎo)看圖

(1)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?你對(duì)李白有哪些了解?

(2)此時(shí)他在想些什么呢?

3.學(xué)詩(shī)句。

(1)指名讀詩(shī)句，找出與詩(shī)句意思相符的語(yǔ)句，用“____”畫(huà)出來(lái)。

(2)討論。

第一句：床前明月光，疑是地上霜。

①“疑”是什么意思?這里的想象是多么奇特?

②指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。

第二句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

①說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。

②指著李白看見(jiàn)的這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。

③在中秋節(jié)里，你們是怎么度過(guò)的呢?

④中秋節(jié)是家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓的時(shí)候，假如你此時(shí)獨(dú)自一個(gè)人遠(yuǎn)在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎么樣呢?

⑤是啊，(指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤孤單單一個(gè)人，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢?

⑥現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢?

(3)表演吟誦詩(shī)句。

①邊看圖邊表演吟誦詩(shī)句。

②指名上臺(tái)表演吟誦詩(shī)句。

二、表演課文，鞏固詩(shī)意

1.誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)奶奶和英英，把她們之間的對(duì)話(huà)演一遍呢?

2.指名一組上臺(tái)表演。

三、課外拓展，增加積累。

介紹唐朝王維的思鄉(xiāng)古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

四、小結(jié)課文

這篇課文通過(guò)對(duì)話(huà)形式，引出一首古詩(shī)，反應(yīng)了英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，在今后生活中，我們要多背古詩(shī)，增加積累。

《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文，能理解、背誦《靜夜思》。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。讀準(zhǔn)一個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、背誦《靜夜思》，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題《英英學(xué)古詩(shī)》學(xué)習(xí)生字：英、詩(shī)（后鼻音翹舌音）讀了課題，你想知道些什么？

二、輕聲讀課文要求：

1、讀準(zhǔn)字音

2、思考：英英怎樣學(xué)古詩(shī)的？學(xué)得怎么樣？

三、討論

怎樣學(xué)：師講解：對(duì)話(huà)學(xué)得怎樣：生評(píng)價(jià)并說(shuō)出理由（會(huì)背、能理解）

四、再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解大概意思，不會(huì)的準(zhǔn)備質(zhì)疑。故鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)，一般指自己出生的地區(qū)。

唐代：唐朝，古時(shí)一個(gè)朝代的名稱(chēng)，距今一千多年。不由得：禁不住。

五、檢查交流

1、出示生字新詞

2、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)生領(lǐng)讀

3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？是如何記住的？

4、鞏固：反義詞:前---低頭---近義詞:故鄉(xiāng)--思--望---擴(kuò)詞：思

代

1.多音字：背（bei bei）

5、齊讀

六、再讀課文，了解大概意思

1、輕聲讀

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文，你知道了什么？

詩(shī)的內(nèi)容詩(shī)的作者及年代

你能讓詩(shī)意與原詩(shī)句一一對(duì)應(yīng)（考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解）

3、齊讀《靜夜思》

4、練習(xí)背誦

七、作業(yè)筆順書(shū)空：奶習(xí)字冊(cè)描紅

熟讀課文，學(xué)英英把《靜夜思》講給家人聽(tīng)。

第四篇：《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。

教具準(zhǔn)備：

投影片、生字卡、小黑板

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。這篇新課文是

二、板書(shū)課題

3英英學(xué)古詩(shī)

三、解釋課題，教題中生字

1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

四、初讀指導(dǎo)。

1、看圖。

（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）小結(jié)：畫(huà)面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà)，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這種情況叫做對(duì)話(huà)。

2、自學(xué)課文。

（1）講述對(duì)話(huà)書(shū)面表達(dá)方式。

課文中表示說(shuō)話(huà)人名字回與他說(shuō)的話(huà)區(qū)分開(kāi)，第一行“英英”指的是說(shuō)話(huà)人，緊接著是英英說(shuō)的話(huà)。

（2）借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。

（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。

（5）分段指名讀、齊讀。

（6）分角色讀對(duì)話(huà)。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。

3、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話(huà)，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？

五、指導(dǎo)讀好古詩(shī)

（出示古詩(shī)內(nèi)容）：

1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀、齊讀。

過(guò)渡：下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》

1、（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。

“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫(huà)，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩(shī)稿，說(shuō)明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。

（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩(shī)呢）對(duì)，你們說(shuō)的畫(huà)面意思正和詩(shī)題的意思相同。

望思鄉(xiāng)

奶奶

教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，誰(shuí)能背一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)背給奶奶聽(tīng)的'。

二、板書(shū)課題3 英英學(xué)古詩(shī)

三、初讀課文

1、看圖出示投影片

學(xué)生說(shuō)圖意

小結(jié)畫(huà)面上是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà)。

兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，這叫對(duì)話(huà)。

2、自學(xué)課文

（1）教師講述對(duì)話(huà)的書(shū)面形式

（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。

（3）會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。

（4）理解下列詞語(yǔ)

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代

3、檢查自學(xué)效果

（1）出示字詞

教一首故鄉(xiāng)靜意思

（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。

（3）了解詞語(yǔ)掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得

4、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對(duì)話(huà)

指出：文中人物名只默記心中，不讀出來(lái)。

5、理清脈絡(luò)

課文中英英和奶奶各說(shuō)了幾次？

（英英三次，奶奶二次）

每次各人都說(shuō)了些什么？

小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話(huà)里有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答。內(nèi)容完整，層次清楚。

我們平時(shí)和人對(duì)話(huà)也要注意互相對(duì)應(yīng)，把話(huà)說(shuō)清楚。

過(guò)渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩(shī)，我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2、認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩(shī)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、板書(shū)課題，解釋詩(shī)題。

靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思，合起來(lái)說(shuō)靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來(lái)的？

（2）從圖上看，他正在做什么？

3、學(xué)詩(shī)句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)習(xí)。

第一句

（1）指名讀。

（2）這句詩(shī)，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話(huà)再回答。

（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？

理解霜、疑是。

第二句

（1）指名讀。

（2）舉頭望明月中的舉頭是什么意思？為什么要舉頭？

（3）想象一下，詩(shī)人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受？

當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。

齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）用/畫(huà)出句中的停頓。

（2）疑是、低頭語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。

（3）光、霜、鄉(xiāng)要讀得清晰。

二、朗讀課文，練習(xí)背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)背誦。

2、生字書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、指名朗讀課文。

二、總結(jié)課文。

小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)，可以談?wù)劇?/p>

三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。

1、聽(tīng)錄音欣賞。

2、揭示板書(shū)，引導(dǎo)背誦。

3、分兩個(gè)大組，交替背，聽(tīng)各一次。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、按筆順描紅的生字。代英舉

2、其它要描紅的生字。詩(shī)意

五、作業(yè)練習(xí)。

1、描紅練習(xí)。

2、比一比，再分別組詞。

波（）代（）

披（）袋（）

3、背誦課文。

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3.《英英學(xué)古詩(shī)》教后反思

4.《英英學(xué)古詩(shī)》的教學(xué)反思

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6.《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)反思

7.《英英學(xué)古詩(shī)》的優(yōu)秀教案

8.《英英學(xué)古詩(shī)》練習(xí)評(píng)測(cè)試題

9.《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)反思模板

第五篇：《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三課《英英學(xué)古詩(shī)》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2、能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

4、學(xué)會(huì)“首、意、思、層”四個(gè)字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)。目標(biāo)分解依據(jù)

1、基于課標(biāo)

（1）掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu).初步感受漢字的形體美.（2）養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,端正,整潔.（3）誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美.（4）誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美.2、基于教材

這篇課文非常巧妙的把古詩(shī)、詩(shī)意和詩(shī)的作者融合在對(duì)話(huà)當(dāng)中，可以使學(xué)生在無(wú)意當(dāng)中掌握住詩(shī)文和詩(shī)意，比單純的學(xué)習(xí)古詩(shī)又更系統(tǒng)了一步，而且文章以祖孫對(duì)話(huà)的形式呈現(xiàn)，貼近孩子們的生活，教學(xué)時(shí)可以采用分角色朗讀的形式讓學(xué)生充分感受文本。

3、基于學(xué)生

這篇課文人物對(duì)話(huà)淺顯易懂，學(xué)生大多數(shù)聽(tīng)過(guò)或者背過(guò)《靜夜思》這首詩(shī)，詩(shī)意在英英第二次說(shuō)的話(huà)里面，可以讓學(xué)生讀一讀之后自己說(shuō)一說(shuō)，用自己的話(huà)講講古詩(shī)的意思，真正的掌握古詩(shī)。古詩(shī)的誦讀可以配上合適的音樂(lè)，更能激發(fā)學(xué)生的誦讀感情和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確、流利的朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》 教學(xué)難點(diǎn)

借助課文正確理解詩(shī)意，體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。

評(píng)價(jià)活動(dòng)方案

1、學(xué)生感情朗讀、背誦古詩(shī)，配樂(lè)朗讀，每個(gè)大組選兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，代表本組。

2、同桌兩人分角色朗讀課文，以四個(gè)大組為單位，每組抽出一個(gè)小組進(jìn)行比賽讀。

3、學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，說(shuō)的好的蓋上小印章以示鼓勵(lì)。教學(xué)活動(dòng)預(yù)案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)指名讀生字詞。

英英 一首 古詩(shī) 意思 一層 靜夜思 小朋友們真了不起，不僅字詞學(xué)得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實(shí)英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩(shī)的圖片）

2、指名說(shuō)圖意：英英在和奶奶對(duì)話(huà)，英英在背古詩(shī)。

3、題目是英英學(xué)古詩(shī)，我們能不能把它改成“英英背古詩(shī)”呢？（1）指名讀課文。

（2）指名說(shuō)一說(shuō)：A、英英說(shuō)了幾次話(huà)？B、每一段話(huà)都說(shuō)了什么？

（3）小結(jié)：從對(duì)話(huà)中我們了解到英英不僅背好古詩(shī)，而且還懂得了古詩(shī)的意思，同時(shí)還了解了古詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)，那你們說(shuō)題目能改嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白學(xué)與背的意思，在以后的學(xué)習(xí)中可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。】

二、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。師：你理解了哪個(gè)詞的意思？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的理解，可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力以及思維組織能力。】

“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深的思念?！?/p>

2、看圖感悟，體味詩(shī)情。（出示插圖《靜夜思》）

（1）師：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。）教學(xué)“李”

（2）師：天空中有一輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這么圓，這么亮？（八月十五中秋節(jié)，元宵節(jié)的晚上。）

（3）師：月圓之時(shí)，正是家人團(tuán)圓的時(shí)候，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)聚集在一起玩一玩，樂(lè)一樂(lè)。假如這個(gè)時(shí)候，你獨(dú)自一人在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)覺(jué)得。。。？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，感受作者內(nèi)心的孤單、寂寞之情，可以更好的體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。】

（4）師：是啊，別人團(tuán)聚，自己卻孤單一人，心中肯定非常難受。你們看，此時(shí)此刻，詩(shī)人李白就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人。想一想，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢？

同桌討論，全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分討論、交流，可以自主學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，更好的體會(huì)詩(shī)人的內(nèi)心世界?！?/p>

（5）師：同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的無(wú)限思念。讓我們一起當(dāng)一當(dāng)詩(shī)人李白，讀一讀《靜夜思》。

3、學(xué)詩(shī)句。（1）指名讀《靜夜思》。

（2）師：這首詩(shī)有幾句？（兩句）依次來(lái)學(xué)一學(xué)。

第一句 ①指名讀。

②師：這句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話(huà)再回答。（學(xué)生答）

③師：為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“就像”？ 第二句

①指名讀。

②師：“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？

③師：想象一下，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩(shī)人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？（3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。（4）齊讀《靜夜思》。

4、指導(dǎo)朗讀。

（1）師配樂(lè)范讀《靜夜思》，生體驗(yàn)朗讀節(jié)奏，并在書(shū)上做記號(hào)。（2）“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思?！肮狻薄八薄班l(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。（3）學(xué)生配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖：把古詩(shī)的朗讀要點(diǎn)分析清楚，而且先范讀，而后讓學(xué)生配樂(lè)朗讀，非常恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)了學(xué)生的思想感情，朗讀就會(huì)比較到位?！?/p>

三、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》，為分角色表演課文做準(zhǔn)備。

同桌兩人自由朗讀課文，嘗試表演。

四、分角色表演課文

1、出示要求：說(shuō)話(huà)自然、流利，用講話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)話(huà)，而不是背誦課文。

2、師生扮演角色示范引路。

3、同桌互相練習(xí)。

4、指名對(duì)話(huà)。（教師多鼓勵(lì)，善點(diǎn)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

五、教學(xué)生字

1、出示生字“首、意、思、層”。

2、記憶字形。

3、書(shū)寫(xiě)時(shí)得提醒大家注意些什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)好的記字方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字的積極性，更牢固的記憶字形?！?/p>

4、師范寫(xiě)，生描紅、仿寫(xiě)。

六、結(jié)果頒布 對(duì)本節(jié)課中學(xué)的認(rèn)真，讀的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖：孩子年齡小，課堂上注意力集中的時(shí)間很短，所以，利用這種方式，可以更好的督促學(xué)生好好聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極發(fā)言。對(duì)學(xué)生有很好的激勵(lì)作業(yè)?！?/p>

七、總結(jié)深化

孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了《靜夜思》這首古詩(shī)，知道了詩(shī)的意思和作者，也理解到了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限思念之情，我們國(guó)家還有很多優(yōu)秀的古詩(shī)，希望大家在課下多讀多學(xué)，感受古詩(shī)的語(yǔ)言魅力！作業(yè)設(shè)計(jì)

請(qǐng)大家模仿課文對(duì)話(huà)形式，與父母家人對(duì)話(huà)學(xué)古詩(shī)，可以是《靜夜思》，也可以是以前學(xué)過(guò)的其他古詩(shī)，如：《憫農(nóng)》《鋤禾》《詠華山》等，像英英一樣介紹一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

英英 學(xué)古詩(shī)

背內(nèi)容 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

講意思 說(shuō)作者 唐代大詩(shī)人 李白