第一篇：折扣教學(xué)設(shè)計李林仙

教學(xué)大比武

《折扣》的教學(xué)設(shè)計

張灣區(qū)實驗小學(xué) 李林仙

【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第97頁的內(nèi)容

【學(xué)情分析】

前一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這類問題的思考方法和解決問題的步驟，本節(jié)課是上一節(jié)基礎(chǔ)上的課程，旨在讓學(xué)生將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，把欠缺知識間溝通互化，熟悉解決“求一個數(shù)的百分之幾是多少”實際問題的方法和步驟，形成相應(yīng)的技能。

【設(shè)計理念】

數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活的結(jié)合點，讓學(xué)生在原有知識和實際生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)新知識，探索新知識，解決實際問題；使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。而本課的“打折”這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到，但真正能夠解釋清楚的并不多,對折扣的知識并未真正理解。本課要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，為了給學(xué)生提供自主探索、主動發(fā)展的機(jī)會，我設(shè)計了 “創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；嘗試交流，探究新知；應(yīng)用新知，解決問題；加深理解、回歸生活”等環(huán)節(jié)，將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中，幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認(rèn)識，從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識，溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。使學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，在不斷獲得成功體驗的同時，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會以及折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的

百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。

3、通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。

【教學(xué)重點】

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

【教學(xué)難點】

能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件?！窘虒W(xué)過程】 課前三分鐘

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，商家為了提高他們的營業(yè)額，會搞一些促銷活動，李老師收集了一些圖片，大家仔細(xì)觀察，看能撲捉到哪些信息？（電腦出示）

剛才大家說到的打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，今天這節(jié)課，我們就來研究打折的有關(guān)知識。板書：折扣

二、交流前置性作業(yè)，探索新知(一)交流前置性作業(yè)

1、理解有關(guān)打折知識（1）、理解“打折”

（2）認(rèn)識幾折

（3）課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境。讓學(xué)生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息？（關(guān)注點定在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。）

a、讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？ b、歸納：幾折表示十分幾或百分之幾十。板書：九折=90% 八五折=85%

2、交流（1）“小小發(fā)布會”

師：老師知道你們課前也收集了許多折扣，就讓我們用這些信息來開個“小小發(fā)布會”。

（2）“我一定行”

A、一件皮衣打八折，現(xiàn)價是原價的（）%，現(xiàn)價比原價便宜（）%。

B、一臺DVD現(xiàn)價是原價的75%，是打（）折出售。C、一臺MP4，現(xiàn)價比原價便宜了10%，是打（）折出售。

（二）教學(xué)例4

1、出示例4第1題，（課件展示）（1）小組合作探究

（2）學(xué)生匯報（派一名同學(xué)發(fā)言，其他組員作補(bǔ)充）（3）現(xiàn)價、原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生總結(jié)：原價×折數(shù)=現(xiàn)價

現(xiàn)價÷折數(shù)=原價

現(xiàn)價÷原價=折數(shù)（5）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?（學(xué)生回答:少花了多少元?）（6）小練筆：課本P97的做一做。學(xué)生選自己喜歡的一種商品進(jìn)行解答，學(xué)生匯報。

2、出示例4第2題（課件展示）

（1）學(xué)生根據(jù)屏幕中的提示語，自主解答（2 小組交流思路 小組匯報。解題思路：原價-現(xiàn)價=便宜價

解題思路：原價×（1-折數(shù)）=便宜價

3、練習(xí)

4、小結(jié)

解答這類折扣應(yīng)用題時，關(guān)鍵是什么？

三、應(yīng)用新知，解決生活問題。

1、大和商場和新大新商場的體育用品都進(jìn)行打折銷售。電腦出示情境圖：

（1）如果是你，會上哪家店買籃球？為什么？（沒出示原價）

（2）出示原價：大和商場200元，新大新商場180元?，F(xiàn)在你會怎么選擇？為什么？

（3）小結(jié)：購物時不能只看折扣，因為價格不僅受到折扣的影響，還受到原價、質(zhì)量等眾多因素的影響。所以我們在購物時要貨比三家，認(rèn)真思考，避免多花錢。

四、加深理解，回歸生活。

下一周，六(2)班準(zhǔn)備搞一次集體活動，老師準(zhǔn)備每人買一盒旺仔牛奶，老師去了幾家商場了解促銷活動的情況，請同學(xué)們，以小組為單位，制定購買方案，并說出理由。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

第二篇：李國亮《折扣》教學(xué)設(shè)計和反思

《折扣》教學(xué)設(shè)計 小學(xué)部

李國亮

教材分析

折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。折扣是本套教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切，因此本冊教材把它和納稅、利率一起安排在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并通過例題教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中掌握了求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題的解答方法，因此教材重點放在讓學(xué)生理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。

學(xué)情分析

“商品打折”對于學(xué)生來說并不陌生，現(xiàn)在的學(xué)生都有過商品打折的生活經(jīng)驗，但學(xué)生對“折扣”意義的理解是不夠的，他們只是對折扣有一個表象的認(rèn)識，因此本節(jié)課的重點應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。

教學(xué)設(shè)想

《折扣》是新課標(biāo)人教版六年級上冊第五單元《百分?jǐn)?shù)》中解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體驗創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得，教師對原有教材又不能不進(jìn)行一定的開拓與創(chuàng)新。為此，我著重做好以下三點：

1．巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2．聯(lián)系生活，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)

1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

2．理解“打折”的含義，會解答有關(guān)“打折”的問題。3．體驗百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗，豐富學(xué)生的生活體驗。

教學(xué)重點

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

教學(xué)難點

能應(yīng)用“折扣”解決生活中的實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)準(zhǔn)備

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們！圣誕節(jié)剛剛過去，元旦即將來臨，在圣誕節(jié)和元旦期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷的手段，你見過哪些促銷手段？

2、有些同學(xué)提到了“打折”，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？

3、你認(rèn)為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？

4、揭示課題：商家象這樣降價出售商品，通稱打折。今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。（板書課題：折扣）

5．剛才我們初步了解了一些折扣的知識，對于折扣，你還知道些什么？還想知道什么？

設(shè)計意圖：課前我已經(jīng)布置學(xué)生到商場去體驗一下圣誕節(jié)和元旦期間商場打折銷售商品的購物過程，學(xué)生都經(jīng)歷了這樣一個購物過程，再從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于折扣，你知道了些什么？這樣讓學(xué)生有話說，老師也可從學(xué)生的回答中了解學(xué)生對折扣的理解程度。再發(fā)問：你還想知道什么？讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)。

二、實踐體驗，探索新知。㈠理解折扣。

1、請大家把書翻到97頁，自學(xué)第一自然段，看你們能不能找到答案？（學(xué)生看書）

2、找到答案的同學(xué)誰愿意起來說一說。

師：你真是火眼金睛，這么快就找到了答案。通過自學(xué)第一自然段，你還讀懂了什么？

3、生：幾折就表示十分之幾，就是百分之幾十。（板書）

4、出示書上的情境圖：

師：小雨和他爸爸聽說圣誕節(jié)和元旦期間有打折就來到商場，一走到商場門口就看到了這樣一條信息：誰愿意把這條信息讀一讀？

師：九折表示什么意思？（90%）還可以怎么說？（9/10），八五折呢？ 板書：九折=90% 八五折=85% 老師也搜集到這家商場電器打九折的售價標(biāo)簽： 電視機(jī)：原價10000元。現(xiàn)價：9000元 手機(jī)：原價1000元，現(xiàn)價：900元。電水壺：原價100元，現(xiàn)價：？元。耳麥：原價10元，現(xiàn)價：？元。

仔細(xì)觀察，商品打九折時，現(xiàn)價與原價有一個什么樣的關(guān)系？誰能說一說九折的具體含義？（按原價的90%銷售，也就是現(xiàn)價是原價的90%。）那八五折呢？

5．看來大家對折扣有所理解了，現(xiàn)在就想考考大家。這些折扣又表示什么意思嗎？（課件出示具體情境圖）

（1）新學(xué)期全場文具六折。（2）驚爆價：一樓雪地靴七五折。

（3）童裝一律對折。（4）2012年12月28日耀世開盤，前10名九六折優(yōu)惠。6.也就是說，折扣都可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。（先讓學(xué)生相互說一說，再讓學(xué)生匯報。）

三 折（）五折（）八八折（）六八折（）五五折（）一 折（）

設(shè)計意圖：注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。因此，我結(jié)合班級和上課時的實際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進(jìn)行充分的體驗和感悟，為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

㈡自主探究.剛才我們了解了這么多的折扣知識，下面看我們能不能利用這些折扣知識幫小雨解決幾個實際問題。

1.出示教科書第97頁例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用了多少錢？ 師：誰愿意把這道題讀一讀？你從這道題中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？打八五折表示什么意思？（就是85%）你能說得更具體一些嗎？（板書：表示現(xiàn)價是原價的85%）要想求現(xiàn)價就是求什么？（求原價的85%是多少）你們真會動腦筋！誰能把這句話完整的說一遍嗎？

⑴要求:自主解答.你們會列式嗎？把你的式子寫在作業(yè)紙上。

⑵課堂反饋：哪個同學(xué)能把你的算式說給大家聽聽，你為什么這樣列式？你是怎么想的？你是怎么計算的呢？百分?jǐn)?shù)除了可以化成小數(shù)外，還可化成什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）

用乘法計算.列式:180×85％=153元.），現(xiàn)在大家看一看。現(xiàn)價比原價是不是便宜了？（原價是180元，現(xiàn)在只要153元，真便宜了。）

（3）練習(xí)：老師還給大家?guī)砹巳Y物，請大家算算它們的現(xiàn)價是多少元？（做一做第一題）找三名學(xué)生演板。并給學(xué)生進(jìn)行評價。

（4）小結(jié)：做完后引導(dǎo)學(xué)生分析：請大家仔細(xì)看看這三道題，它們有什么共同點？（都是已知商品的原價，還已知什么？（折扣）已知原價和折扣求現(xiàn)價。）

2.如果老師把問題改一下，你們還會做嗎？出示教科書第97頁例4（2.）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？ ⑴要求:自主解答.誰愿意把題目讀給大家聽聽？這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？（第一道題求現(xiàn)價，這道題求便宜了多少錢，便宜是什么意思？少了）求便宜了多少元還能一步計算嗎？把你的想法寫在作業(yè)紙上，看你能不能解答這道題。寫完后把你的思路說給同桌聽聽，看你們的想法是不是一樣的？

⑵課堂反饋.師:誰能說說你是怎樣解答的?（生:打九折就是現(xiàn)價是原價的90％,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價的（1－90％）是多少,用乘法計算.列式:160×（1－90％）=16元.）先求便宜的價錢是原價的10%，再求原價的10%是多少。

師:還有不同的解決方法嗎?160－160×90% 3.比較上兩題的共同點和不同點，請大家仔細(xì)觀察我們剛才這兩道題，有什么共同點和不同點，都已知了原價的折扣，求現(xiàn)價和便宜了多少錢，在解答方法上我們都是求一個數(shù)的百分之幾是多少。.折扣問題的應(yīng)用題其實就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。4.剛才我們利用折扣知識幫小雨和他爸爸解決了這么多的問題，看來大家理解了折扣。今天商場還有一個優(yōu)惠活動：購物滿300元可以辦一張優(yōu)惠卡，持有優(yōu)惠卡可享受八折優(yōu)惠，所以小雨今天拿著這張優(yōu)惠卡買了一個平時舍不得買的玩具。我們?nèi)タ纯矗捍虬苏酆笫蹆r48元，原價多少元？

（1）從圖中你獲得什么信息？

（2）同桌相互說說你準(zhǔn)備怎么做？把你們討論的方法寫在作業(yè)本上。

（3）匯報：48÷80%，方程：80%x=48，匯報后請學(xué)生說說：你是怎么想的？為什么這樣列式？大家能用不同的方法來解答，非常好！解決問題時可以選擇你喜歡的方法去做。

5.現(xiàn)在我們再回過來看看我們做的三道題，這三道題又有什么相同點和不同點？ 求現(xiàn)價實際上就是求什么？（求原價的85%是多少）第二道題實際上是求什么？（原價的（1－90%）是多少）第三道題就是已知原價的80%是48元，求原價是多少。）

設(shè)計意圖：將三道例題貫穿在一個具體的購物情境中，讓學(xué)生感覺真實、自然，也讓學(xué)生真實地感受到折扣在生活中的實用價值。正是在這種購物的情境中，使他們有一種想去解決問題的沖動，這正是我們課堂所需要的。

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用踐行。

同學(xué)們！通過這幾次的購物經(jīng)歷，老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義，其實關(guān)于折扣還有很多的小奧秘。同一款米奇書包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會到哪個店去買？

你為什么選擇A店？（打八折便宜點）那我覺得九折好些，打折越多越好啊，你為什么會選八折呢？（八折便宜了20%，九折只便宜10%）所以大家都選擇了A店，那如果老師告訴你這個書包的原價，你還會這樣選擇嗎？A店原價95元，B店原價80元。想想看，你不選擇的理由是什么？非常好，大家都拿出筆來開始計算了。

匯報：你在求什么？（現(xiàn)價）誰家現(xiàn)價便宜我就到哪家去買。

通過這次的購物經(jīng)歷，你想對大家說點什么？買東西時我們不能只看折扣，還要看原價，如果只看折扣，不看原價會吃虧的。

小結(jié)：同學(xué)們靈活運用折扣知識解決了這么多的問題，真不錯?？磥砦覀冊谫徫飼r，不能僅看折扣，還要看這件商品原價，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的宣傳所蒙騙，所以一定要運用我們所學(xué)的知識，靈活地選擇方案和策略。設(shè)計意圖：重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本環(huán)節(jié)設(shè)計的練習(xí)就是為了讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程，也能使課堂充滿了生機(jī)和活力。

四、回顧總結(jié)，評價體驗。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解除了心中的疑惑了嗎？你有什么收獲？

生1:我們做事之前要善于動腦,運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,選擇最佳的方案和策略。生2:對于生活中的打折問題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。

生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價,打折后的價格其實比原價還要高,所以我們在購物時要貨比三家,認(rèn)真思考。

師：折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的一個例子，其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績打了“折扣”哦！

講《折扣》后思考

小學(xué)部

李國亮

講完《折扣》這一課，經(jīng)過和同事的研討，經(jīng)過反思自己的課堂，我覺得對于這節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)做到以下幾個方面：

一、立足學(xué)生，將情境貫穿于教學(xué)始終

對于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實購物中已經(jīng)有所認(rèn)識，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計了商場電器九折銷售的具體情境，先讓學(xué)生初步體會九折的具體含義：九折表示現(xiàn)價是原價的90%，再通過一組折扣題鞏固什么是折扣，讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。

二、分析題意，用數(shù)學(xué)的知識探究生活中的折扣問題

這一過程中的我選擇的所有折扣問題，都是學(xué)生實際生活中經(jīng)常遇到的，在書店、超市、商場等等都有折扣問題，這樣學(xué)生對于要解決的問題就很感興趣，積極性也就更高了，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的力量，學(xué)會理性消費。

三、挖掘了生活中的數(shù)學(xué)素材，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)折扣問題時，我遵循從生活中來到生活中去的原則，初步引導(dǎo)學(xué)生去了解——探究——掌握折扣問題。

四、注重參與，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程。

針對六年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，以他們熟悉的商家促銷手段的術(shù)語“大甩賣“為切入點，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過學(xué)生個人獨立思考，全班交流，初步感知“幾折”、“打折”的意義。然后，通過百分?jǐn)?shù)應(yīng)用這一知識的遷移、轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想方法，創(chuàng)設(shè)循序漸進(jìn)的練習(xí)活動，讓學(xué)生解決生活中的打折問題?；顒右詫W(xué)生為主，面向全體幫助優(yōu)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解掌握知識，真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，激勵者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展的過程。促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程，使課堂充滿了生機(jī)和活力。

五、數(shù)學(xué)生活化的拓展延伸，讓學(xué)生在練習(xí)中用數(shù)學(xué)

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。在實踐運用過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本方法，解決現(xiàn)實生活中的實際問題。問題設(shè)計由淺入深。難易結(jié)合，形式多樣。讓學(xué)生經(jīng)歷運用知識的過程，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

本節(jié)課中我的不足：

（1）本節(jié)課我雖然全身心地投入教學(xué)，但課堂的氣氛不夠活躍，若老師的感情再投入一些，語言感染力再強(qiáng)一些，定能更好的調(diào)控課堂，學(xué)生的激情定會發(fā)揮出來，課堂的學(xué)習(xí)氣氛就會活起來的。

（2）在實踐應(yīng)用，解決問題中，我設(shè)計的教學(xué)活動能抓住教學(xué)重點進(jìn)行，但有些活動細(xì)節(jié)還值得優(yōu)化，如：解決問題的策略，沒有讓學(xué)生盡情充分發(fā)表自己的見解，課堂生成的問題有些處理還不夠及時。這就要求我們教師在調(diào)控上處理得當(dāng)，使教學(xué)活動更有效。

第三篇：折扣教學(xué)設(shè)計

折扣教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖

老師昨天買了一件新衣服為今天上課作準(zhǔn)備。老師有商場的貴賓卡，貴賓卡上寫著:“持

一、談話激趣，引貴賓卡到本商場消費一律八跟隨老師的導(dǎo)入，進(jìn)入本課入新知 折”。商店有時降價出售商品，的學(xué)習(xí)中。

叫做打折扣銷售，通稱“打折”今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打折(板書課題)。

1、聯(lián)系生活，結(jié)合生活中

1、交流自學(xué)收獲，豐富感知。

二、展示交流，探的具體例子討論交流成數(shù)

2、強(qiáng)化折扣含義及折扣與分索新知 的含義。

數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的關(guān)系。

2、完成練習(xí)題。

購物學(xué)生都經(jīng)歷過，感興趣的事情入手，常式的談話方式展開的教學(xué)，在平淡之中實。

利用學(xué)生的自學(xué)資源悟體驗折扣。創(chuàng)造教圍，讓學(xué)生體會到數(shù)來源于生活。

1、自主編題，應(yīng)用鞏固。

折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)、2、選取有價值的問題進(jìn)行練

應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是習(xí)鞏固。

三、生成問題，自

1、學(xué)生自主編題，并交流。的，放手讓學(xué)生先自

3、小結(jié):解答折扣應(yīng)用題時，主建構(gòu)

2、學(xué)生獨立解決問題。計、編寫例題，再適人們習(xí)慣把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，選有代表性的題目，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解

掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。答

1、比一比，選一選

四、應(yīng)用拓展，深

2、我們客觀理智地看待打折，學(xué)生通過計算，明白打折在化認(rèn)識 在今后的生活中做個有心人，生活中的應(yīng)用。

貨比三家不吃虧。

五、課堂總結(jié) 板書設(shè)計

折扣

幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。

現(xiàn)價=原價×折扣

讓學(xué)生通過對比選購規(guī)律。同時引導(dǎo)學(xué)生智地看待打折，在今活中做個有心人。

1、每到逢年過節(jié)，商家們總會搞各種各樣的促銷活動。在日常生活中你見過哪些促銷方式呢？

2、自學(xué)提示：1.什么叫打折？商店有時降價出售商品，叫做打成數(shù)銷售，通稱“打折”。2.幾折表示什么意思？幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。3.打折是把誰看作單位“1”？打折是把原價看作單位“1 ”。

4.九折是十分之（），就是現(xiàn)價是原價的（）%，八五折是十分之（），就是現(xiàn)價是原價的（）%。5.現(xiàn)價、原價和折數(shù)三者之間的關(guān)系是什么？現(xiàn)價=原價×折數(shù)，原價=現(xiàn)價÷折數(shù)，折數(shù)=現(xiàn)價÷原價

3、四折是十分之（），就是原價的（），化成小數(shù)是（）。六折是十分之（），就是原價的（）化成小數(shù)是（）。七五折是十分之（），就是原價的（）化成小數(shù)是（）。某商品打八折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（），現(xiàn)價比原價降低了（）某商品售價降低到原價的83%銷售，就是打（）折，化成小數(shù)是（）

4、判斷。1.商品打折都是以商品原價為單位“1”。（）2．一件上衣打七折銷售，就是比原價降低了70%。（）3.一條褲子打八五折銷售，就是降低到原價的85%。（）

4.一套桌椅先提價10%，后來又按九折出售，現(xiàn)價和原價相等。（）5.爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車花了多少錢？ 小雨說：“買這輛車只花了（）元?！卑职终f：“我少花了（）元?！?6.爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？ 完善標(biāo)簽

產(chǎn)品名稱：籃球

原價80.00元

現(xiàn)價：

成數(shù)：七折 理財能手

媽媽去買襪子，看到同一種襪子在兩個超市里有不同的促銷策略。她要買4雙襪子，去哪家超市買合算？

甲超市：每雙12元，買三送一

乙超市：每雙12元，七折 廣告策劃：

天氣越來越冷了，買羽絨服的人愈來愈多。為進(jìn)行促銷，某服裝店老板準(zhǔn)備將原價為800元一件的羽絨服以600元的價格出售。請你綜合打折知識，為該店老板設(shè)計一個簡單的廣告。好消息！好消息！本店羽絨服打七五折！

兩家商店都賣同一種籃球，第一家原價120元，打八折出售，第二家原價也是120元，打七折出售。算一算到哪一家去買合算些？

兩家商店都賣同一種籃球，第一家原價120元，打八折出售，第二家原價100元，打九折出售。算一算到哪一家去買合算些？

結(jié)束

商家以打折為誘餌擴(kuò)大銷售，提高他們的盈利為目的。我們應(yīng)客觀理智地看待打折，在今后的生活中做個有心人。

第四篇：折扣教學(xué)設(shè)計

折扣教學(xué)設(shè)計

第一小學(xué) 左興華

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。教學(xué)重點

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。教學(xué)難點

能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：每到節(jié)假日、周末，商場都會搞些促銷活動，哪位同學(xué)愿意把你課前調(diào)查的促銷形式與大家分享一下？

1、學(xué)生匯報交流市場小調(diào)查

2、師：商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門的。商家如此費盡心思，想出這么多的促銷手段目的是什么呢？

師生交流

二、嘗試交流，探索新知：

師：商家的這種降價促銷，在數(shù)學(xué)上我們叫做（打折扣），俗稱（打折）。

1、揭示課題：板書課題 打折（折扣）2、認(rèn)識“打折”

師：作為消費者的你能自己理解“幾折 ”是什么意思嗎？請舉例說明（1）、學(xué)生匯報交流

（2）板書：幾折就是（現(xiàn)價是原價的十分之幾或百分之幾十）

師：老師也收集了幾幅商家打折的圖片，與大家一起分享一下。（課件出示）師：哪位同學(xué)能夠說出圖片上的數(shù)學(xué)信息？ 生匯報。

三、自學(xué)與研討

1、小雨爸爸買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

2、小雨爸爸買了一輛自行車，原價180元，商店八五折出售，比原價便宜了多少錢？

3、小雨爸爸買了一輛自行車，現(xiàn)在商店打八五折出售，花了153元，這輛車原價多少元？

4、小雨爸爸買了一輛自行車，商店打八五折出售，便宜了27元，這輛自行車原價多少元？

學(xué)生匯報交流

四、聯(lián)系實際，解決問題

1、課件出示：

（1）有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？

（2）課件出示：如果兩家店該商品的原價A：100元；B：80元，怎么選擇？再次選擇，怎么選？那你受到了什么啟發(fā)嗎？

2、出謀劃策：（課件出示）完達(dá)山酸奶原價每盒2元。商夏超市優(yōu)惠：買四送一 華聯(lián)超市購物:滿100元打七五折 永申超市所有商品一律降價10% 盛德隆超市：打八折（1）、學(xué)生分析商家信息：

師：如果老師想買一盒牛奶，到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢？ 生交流探討購買方案。

師：非常好！如何老師想分別買10盒，又該到哪家超市買比較合適呢？（2）、四人小組合作。

（3）、反饋交流，說明選擇的理由。

師小結(jié)：看樣子買東西也是有很大學(xué)問的，只要我們精打細(xì)算，就能找到最佳的購物策略，你們說對嗎？

五、課堂總結(jié)：談?wù)剬Ρ咎谜n的所感所悟

課 后 反 思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用新教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的；另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得。

這堂課我在以下幾方面是處理得比較成功的：

一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的生活中的降價促銷的方式入手，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。

二、注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。

“實用性”是這節(jié)課的一個顯著特點，折扣是現(xiàn)實生活中的客觀存在，也正因為此我們才有學(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級和上課時的實際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進(jìn)行充分的體驗和感悟，為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

三、大膽改編教材，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。

當(dāng)然，這堂課也有不足之處，對一些同學(xué)而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是拓展練習(xí)的“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)新教材，對于學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)，這是值得教師思考的。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.教學(xué)情景的設(shè)計貼近生活,把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.五、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性

事物往往包含兩面性,促銷的背后同時也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況,如請你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實際意義的同時,學(xué)會多角度地分析問題.

第五篇：《折扣》教學(xué)設(shè)計

《折扣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

教材第8頁例

1、做一做及練習(xí)二第1題。

學(xué)情分析

“商品打折”對于學(xué)生來說并不陌生，現(xiàn)在的學(xué)生都有過商品打折的生活經(jīng)驗，但學(xué)生對“折扣”意義的理解是不夠的，他們只是對折扣有一個表象的認(rèn)識，因此本節(jié)課的重點應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、明確折扣的含義.2、能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù).3、正確解答有關(guān)折扣的實際問題。

過程與方法

學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能

力。

情感態(tài)度與價值觀

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識與人們生活的緊密聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的價值，激

發(fā)

學(xué)習(xí)

興

趣。

教學(xué)重點

理解折扣的含義并掌握正確的計算方法。教學(xué)難點

合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。教法與學(xué)法

引導(dǎo)交流，合作探究 教教一學(xué)準(zhǔn)、備

學(xué)

情

過景

白板 導(dǎo)

課件 程 入

1、同學(xué)們，元旦、圣誕期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷的？

2、有些同學(xué)提到了“打折”，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？

3、你認(rèn)為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？

學(xué)生匯報，課件展示相關(guān)情景圖。

4、揭示課題：看樣子，同學(xué)們都對打折有一定的了解。商家有時降價出售商品，就叫打折扣銷售，通稱“打折”。

今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題—折扣。（板

書）

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1、理解“折扣”的含義。

（課件展示教材第8頁商場促銷的主題圖）

同學(xué)們想一想，這里的“電器九折”是什么意思？“其他商品八五折”又是什么意思呢？

學(xué)生小組交流匯報。教師點評并總結(jié)：九折就是按原價的90%出售，八五折就是按原價的85%出售。

商品打幾折就是按原價的十分之幾或百分之幾十出售。（課件出示題目）填一填。

（1）四折就是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）。（2）對折就是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）。（3）六五折就是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）。（4）八八就是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）。

2、自主探究.（課件出示教材第8頁例1）

(1)、剛才我們了解了這么多的折扣知識，下面看我們能不能利用這些折扣知識幫小雨解決幾個實際問題。請大家閱讀例1第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛

車

用

了

多

少

錢

？

①引導(dǎo)學(xué)生分析題意：“打八五折”怎么理解？是以誰為單位“1”？ ②先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價×85%=實

際

售

價

③學(xué)生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：

（1）180×85%=153（元）

（2）、練習(xí)：老師還給大家?guī)砹巳Y物，請大家算算它們的現(xiàn)價是多少元？（做一做第一題）找三名學(xué)生演板。并給學(xué)生進(jìn)行評價。

小結(jié)：請大家仔細(xì)看看這三道題，它們有什么共同點？（都是已知商品的原價，還已知什么？（折扣）（已知原價和折扣求現(xiàn)價。）

接下來請大家閱讀第（2）題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？ ①引導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單

位

“

1”

？

②這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？ ③學(xué)

生

試

算，獨

立

列

式。

④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報并板書：

（2）160×（1-90%）=16（元）

3、總結(jié)歸納。

同學(xué)們，通過我們剛才解答的一些折扣的問題，你能總結(jié)出與折扣問題相關(guān)的一些量以及與它們的關(guān)系嗎？ 學(xué)生交流，教師總結(jié)：現(xiàn)價=原價×折扣（板書）

4、聯(lián)系生活。在我們的日常生活中，打折促銷既可以幫助購買者節(jié)省金錢，也可以幫助商家獲得更多的利潤。一般情況下，打的折越低，商品就越便宜，但在有些情況下我們也要通過計算來權(quán)衡比較，比如大家看下面一個情境。

（課件出示）喜洋洋文具店和紅太狼文具店同進(jìn)銷售一種畫筆，喜洋洋文具店門口寫著“八折出售”，紅太狼文具店門口寫著“九折出售”

（1）如果是你，你會去哪家買？為什么？

（2）出示原價：喜洋洋文具店的畫筆為25元，紅太狼文具店的畫筆為20元?，F(xiàn)在你會選擇去哪家店買？ 學(xué)生獨立思考解答，教師集中訂正。三、實

踐

應(yīng)

用，鞏

固

新

知

完成教材第13頁練習(xí)二第1題。

學(xué)生獨立完成，請一位學(xué)生匯報答案，教師點評后講解。四、課

堂

小

結(jié)

在處理折扣問題時，關(guān)鍵是理解折扣的含義，然后把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再按照解答百分?jǐn)?shù)問題的方法去解答。生活中還有許多與折扣相關(guān)的問題需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、去探索，相信大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)之后能更加理智地選擇消費方式，同時也可以幫助家人、朋友更好地出謀劃策。