第一篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

《折 扣》

執(zhí)教教師：龍海實(shí)小 胡少丹

【設(shè)計(jì)理念】：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事

物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生熟悉的商店購(gòu)物為教學(xué)資源，有機(jī)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受生活中有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。我放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

【教學(xué)內(nèi)容】：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（人教版）六年級(jí)上冊(cè)第97頁(yè)。【教材分析】：

《折扣》是本套教材新增的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中常使用的一個(gè)概念，它與人

們的生活聯(lián)系密切。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上自主解決問題。

【學(xué)情分析】：

大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購(gòu)物等對(duì)折扣多少有所接觸、了解。

但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。所以對(duì)折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇 最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信

息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確解決折扣問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能應(yīng)用“折扣”解決生活中的相關(guān)問題。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、揭示課題：今天這節(jié)課咱們就一起來研究打折問題。板書課題：折扣

2、教師播放熟悉街道的錄影，并提出問題，從中可以發(fā)現(xiàn)什么有關(guān)這節(jié)課的數(shù)學(xué)信息。

2、學(xué)生回答出看到的折扣信息，師把學(xué)生提到的折扣數(shù)板書取一兩個(gè)進(jìn)行

板書。

（設(shè)計(jì)意圖：購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，找到熟悉的折扣信息，導(dǎo)入新課。）

二、嘗試交流，探索新知

1、認(rèn)識(shí)“打折”。學(xué)生閱讀課本第97頁(yè)，交流關(guān)于折扣從書上了解到什么？

2、概括：“打折”的含義。（板書：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾

十。）寫出：九折，八五折，六八折

說說剛才板書的折扣數(shù)的含義，從而引出現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系。

板書：九折=90%，八五折=85%，六八折=68% 原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)

現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的30% 現(xiàn)價(jià)÷折扣=原價(jià)

單位“1”

現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣

引申出：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了1－30%（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解折扣的含義，體會(huì)購(gòu)物中折扣的具體含義，為后

面的練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

三、融入生活，解決問題

1、談話導(dǎo)入練習(xí)：過幾天，老師的女兒就要過5周歲的生日了，剛好位于

紅樹林的安奈兒童裝店正在做促銷活動(dòng)，我為她挑選了一條漂亮的裙子，你們老

師算算。

出示課件，提出問題： 現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%,我應(yīng)該付（）

元。

學(xué)生思考，“九折表示什么，單位“1”是誰(shuí)？

學(xué)生匯報(bào)，師板書：200×90％＝200×0.9＝180（元）

2、出示課件，蛋糕和價(jià)格，并提出問題

現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（）% 現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（）元。

讓學(xué)生獨(dú)立解答，投影展示學(xué)生的解題方法，讓展示的學(xué)生說說解題思路。

第一種解法：先求出現(xiàn)價(jià)，根據(jù)原價(jià)-現(xiàn)價(jià)=便宜的價(jià)錢 120－120×80％＝120－120×0.8＝24（元）

第二種解法：先求出現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜（1－80％），再用現(xiàn)價(jià)×20％＝便宜 的價(jià)格。120×（1－80％）=120×(1－0.8)＝24(元)進(jìn)一步提出：如果原價(jià)相同的商品打九折便宜還是打六折便宜，你會(huì)怎么選擇？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨

其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化。）

3、交流課前收集到的打折信息

4、小組合作根據(jù)所收集的資料編一道有關(guān)折扣的數(shù)學(xué)問題。（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們

用你們手中所收集資料，每個(gè)小組編一道有關(guān)折扣的數(shù)學(xué)問題，注意要編得與眾

不同。）

指名個(gè)別小組交流，教師適時(shí)對(duì)所編問題進(jìn)行板書。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：用學(xué)生收集的折扣信息編題，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，在編題的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生分析、綜合能力。）

4、加深練習(xí)

出示課件：“驚爆價(jià)：全場(chǎng)圖書八折，有會(huì)員卡，再享受折上折——九五折”。學(xué)生交流對(duì)這句話的理解（表示在享受80%的折扣以后，新的價(jià)錢再享受95% 的折扣）

教師再出示書本《哈利波特》的原價(jià)，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)。60×80%×95%＝60×0.8×0.95=45.6(元)

三、綜合運(yùn)用

出示課件：伊利優(yōu)酸乳每盒2元，現(xiàn)在四家超市正以不同的方式開展促銷活

動(dòng)。

甲超市：降價(jià)10% 乙超市：打八折

丙超市：買四送一

丁超市：一次購(gòu)物滿100元，打七五折。

指名一學(xué)生讀題，然后出示“我現(xiàn)在想買1盒，到哪家超市比較便宜？”“全班46個(gè)同學(xué)每人買一盒，到哪家超市”

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論。

學(xué)生交流，說出理由，師板書學(xué)生的思路。

師小結(jié)：通過這個(gè)問題，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)真是太棒了，都很善于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，知道根據(jù)購(gòu)買數(shù)量的多少，選擇最佳的購(gòu)物方法，做一名理智的消費(fèi)者。

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出層次性。同時(shí)，開放性練習(xí)的設(shè)計(jì)——采用小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)購(gòu)買方案，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。）

四、課堂總結(jié)。

師：通過本節(jié)課,你有什么收獲嗎? 學(xué)生自由發(fā)言。

五、實(shí)踐作業(yè): 廣告策劃：

天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多.為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)400元一件的羽絨服以300元的價(jià)格出售.請(qǐng)你綜合折扣知識(shí),為該店老板設(shè)計(jì)一則簡(jiǎn)單的廣告.【設(shè)計(jì)思路】

一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的“購(gòu)物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動(dòng)態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。篇二：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

凱旋路小學(xué) 楊煥 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。教學(xué)重點(diǎn)： 理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。教具：學(xué)生收集材料，課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越厲害，何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。（板書課題）

二、新授

1、認(rèn)識(shí)折扣

師：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得什么是打折？（打折就是商家把商品降價(jià)出售）

商家有時(shí)需要降價(jià)銷售商品，叫做打折扣出售，又叫打折。那么折扣表示什么意義呢？老師昨天也上街轉(zhuǎn)了一圈，收集了幾個(gè)打八折的標(biāo)簽，大家請(qǐng)看：（課件出示）師：從這些標(biāo)簽中，你獲得了哪些信息？學(xué)生回答。

師：仔細(xì)觀察，商品打八折時(shí)，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)之間有什么樣的關(guān)系? 學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果：原價(jià)乘0.8是現(xiàn)價(jià)；現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)等于0.8；現(xiàn)價(jià)除以0.8等于現(xiàn)價(jià)。師板書。

師:我們剛學(xué)過百分?jǐn)?shù)，能把0.8變成百分?jǐn)?shù)嗎?有時(shí)，我們也用分母是十的分?jǐn)?shù)來表示，那就是十分之八。你能用一句話體現(xiàn)當(dāng)物品打八折時(shí)，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)之間的關(guān)系嗎? 生：打八折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%。

師:能不能把80%換成十分之幾？（十分之八）那么可以說，八折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之八，也就是百分之八十。七折表示什么呢？

課件出示練習(xí): 七折表示（）

六五折表示（）

九五折表示（）

小結(jié)：打折時(shí)，幾折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾，也就是百分之幾十。

把黑板上三個(gè)數(shù)量關(guān)系中的百分?jǐn)?shù)變?yōu)檎劭邸５贸霈F(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣之間的關(guān)系。

2、應(yīng)用

例1：課件出示(1)張老師準(zhǔn)備買一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這條褲子需要多少錢？

提問：打八五折怎么理解？ 以哪個(gè)量為單位“1”？ 列式計(jì)算，交流。

師:你能根據(jù)這道題把它改編成其他的應(yīng)用題嗎？

生： 一個(gè)商店打八五折出售，張老師用153元買了一條褲子，這條褲子原價(jià)多少錢？

張老師準(zhǔn)備買一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)價(jià)153元，這條褲子在打幾折出售？

學(xué)生自己分析解決。

出示例2.(2)楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價(jià)460價(jià)，打八折，比原價(jià)便宜了多少元？ 共同分析題意，用不同方法解答。可以先求現(xiàn)價(jià)，也可以先求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了百分之幾。

3、小結(jié)

看來通過這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義，并會(huì)利用折扣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。舉例說明現(xiàn)價(jià)與折扣、原價(jià)都有著密切的關(guān)系，并不僅是折扣越低，價(jià)錢就越低。

我們買東西時(shí)不能只看折扣，因?yàn)閮r(jià)格不單單受到折扣的影響，還受到原價(jià)/質(zhì)量等眾多因素的影響。

4、師：但是面對(duì)折扣，老師遇到了一個(gè)棘手的問題，大家能幫幫我嗎？

我需要買一些蒙牛牛奶，轉(zhuǎn)了一些商店，發(fā)現(xiàn)都在搞促銷，有以下幾種情況，大家?guī)臀曳治鲆幌挛以撊ツ募屹I呢？原價(jià)都是一盒2元 景文百貨：滿100元打七五折，華宇購(gòu)物廣場(chǎng)：八五折，來福超市：買四送一

（1）如果我想買三盒，應(yīng)選哪家商店？

（2）買五盒呢？八盒呢？

（3）買五十盒呢？

分小組討論以上問題，匯報(bào)。

買三盒時(shí)，應(yīng)選華宇，不能滿足另兩個(gè)商店的促銷條件；

買五盒時(shí)，應(yīng)選來福，因?yàn)橘I五盒只需付四盒的錢，相當(dāng)于打八折，因此最便宜；

買五十盒應(yīng)選景文，五十盒剛好100元，打七五折，最便宜。

小結(jié)合適的購(gòu)買方式：五盒以內(nèi)，選華宇，當(dāng)購(gòu)買額大于100元時(shí)，選景文，大于五盒少于50盒，如果盒數(shù)是五的倍數(shù)，選來福，如果不是，據(jù)情況而定。

三、小結(jié)

從以上例子我們可以看出，關(guān)于折扣的知識(shí)豐富而有趣。我們必須學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。本節(jié)課你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了折扣并學(xué)會(huì)利用折扣解決實(shí)際問題。）

共同看書，質(zhì)疑。

四、課后作業(yè)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了折扣的意義，并會(huì)利用折扣解決多種多樣的實(shí)際問題。結(jié)合你的收獲，課下請(qǐng)同學(xué)們完成這道實(shí)踐作業(yè)：

有一款海爾空調(diào)，進(jìn)價(jià)是4000元，現(xiàn)標(biāo)價(jià)為5000元，你是這家店的老板，會(huì)設(shè)計(jì)怎樣一條打折廣告，來促銷這款空調(diào)？

發(fā)揮大家的聰明才智，看看哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)最合理，最能吸引顧客，成為優(yōu)秀的營(yíng)銷專家。

板書設(shè)計(jì)：

折扣

原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)

現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣

現(xiàn)價(jià)÷折扣=現(xiàn)價(jià)

說 課

折扣問題是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)中的內(nèi)容，利用它解決實(shí)際問題，是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。

一、結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。

“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自已的身邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！苯虒W(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生參與的積極性，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。

二、參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。

教學(xué)中，為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折扣的意義，結(jié)合三個(gè)打八折物品的實(shí)例，站學(xué)生自主探究當(dāng)物品打八折時(shí)它的現(xiàn)價(jià)、原價(jià)及折扣之間的關(guān)系，舉一反三，從而發(fā)現(xiàn)折扣的含義。在解答折扣應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生通讀題目、細(xì)讀題目，圈出題目中的重要詞句，理解題意。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會(huì)并歸納出：折扣問題與解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思路相同，關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。

教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生通過討論交流對(duì)比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的，尤其是概念性的知識(shí)，可以為學(xué)生節(jié)約許多時(shí)間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識(shí)。真正把自己當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位。篇三：《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折 扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教案背景】

1.面向?qū)W生：小學(xué) 2.課時(shí)：1 3.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）收集生活中《折扣》的信息。（2）自學(xué)課本第97頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合自己在收集折扣信息的過程中所了解的有關(guān)折扣的信息，課前獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案的“課前預(yù)習(xí)”。

【教學(xué)課題】

教養(yǎng)方面：從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析探索折扣的含義。教育方面：引導(dǎo)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，應(yīng)用折扣的含義解決實(shí)際問題。發(fā)展方面：通過對(duì)方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。

【教材分析】

《折扣》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生學(xué)好了這部分的內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，而且有利于學(xué)生掌握用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生明確折扣的含義。能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。2．學(xué)生能正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生以前學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的解法。而且六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見，學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)方法】

利用孩子們?cè)谇懊鎺坠?jié)課對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，提供平臺(tái)讓學(xué)生舉例說明折扣的含義，讓學(xué)生在合作、探究中主動(dòng)獲取知識(shí)，找出折扣、原價(jià)、現(xiàn)價(jià)的數(shù)量關(guān)系式，抽象概括出折扣的意義。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

其他具體內(nèi)容在導(dǎo)學(xué)案上。

【教學(xué)反思】

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新新課程的先學(xué)后教理念，我把本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、自主嘗試、三級(jí)鞏固、過關(guān)檢驗(yàn)。第一環(huán)節(jié)圍繞三個(gè)目標(biāo)，設(shè)了三道題讓學(xué)生課前完成，課上交流、討論，有疑問的提出來，全班交流時(shí)解決。只要課前預(yù)習(xí)沒問題了，那么自主嘗試的第一題就會(huì)很好地完成，因?yàn)樗歉鶕?jù)預(yù)習(xí)部分的等量關(guān)系式來做題的。自主嘗試部分第一題學(xué)生做完后，提示：再想想，如果沒有第一問，直接給你第二個(gè)問題，你會(huì)計(jì)算嗎？有幾種計(jì)算方法？讓學(xué)生思考、討論，找出兩種不同的計(jì)算方法。三級(jí)鞏固是根據(jù)以往聽課吸取別人課堂的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)置的，我把練習(xí)題設(shè)為三級(jí)，學(xué)困生做基礎(chǔ)題，做完了還要回答，這樣他們就能參與學(xué)習(xí)了。從上課時(shí)學(xué)生回答問題的情況來看，學(xué)生都愿意舉手來回答問題，這是個(gè)很好的現(xiàn)象。最后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，從學(xué)生得智慧星的顆數(shù)可以看出做得情況還可以?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生參與回答問題也很活躍，只是我個(gè)人有些緊張，時(shí)間上把握也不太好，第一環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，以至于最后兩個(gè)環(huán)節(jié)都有些緊張，速度也太快，沒有給學(xué)生充分的思考時(shí)間與空間。

【教師個(gè)人介紹】 我參加工作12年，一直致力于教育教學(xué)改革，在教學(xué)過程中，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)下了不解之緣，希望大家把互聯(lián)網(wǎng)用于教學(xué)，使自己和學(xué)生都能得到更大的進(jìn)步。篇四：六年級(jí)《折扣》教案

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《折扣》教案

一教學(xué)構(gòu)思

《折扣》是新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》中解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的一個(gè)內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中我注意通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗(yàn)，自主探究，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。因此，本課教學(xué)時(shí)我遵循從生活中來到生活中去的原則，通過設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——自主學(xué)習(xí)，探索新知——實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知——課外延伸，拓展新知。引導(dǎo)學(xué)去了解、探究、解決生活中的折

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如在導(dǎo)入新課時(shí)，我從學(xué)生熟悉的文昌恒興超市入手，說超市聽說我們班的同學(xué)很聰明，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙出出主意今年的元旦節(jié)可以搞哪些優(yōu)惠活動(dòng)呢？然后讓大家互相說說，從而引入新課“折扣”。這樣關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受，讓學(xué)生覺得很親切，容易接受，所以導(dǎo)入很自然，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境之中體驗(yàn)“折扣”與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。整節(jié)課從頭到尾一個(gè)教學(xué)情境貫穿其中，主人公是小雨和爸爸。先是小雨和爸爸來到了恒興超市看到超市門口掛著的關(guān)于元旦節(jié)大酬賓活動(dòng)，商品打折的好消息很興奮，各自買了自己喜歡的商品，這樣子問題就出現(xiàn)了：要買這件商品打折后應(yīng)付多少錢，比原價(jià)便宜了多少錢？所以我很順利地引出例4進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，小組討論解題思路等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到了事半功倍的教學(xué)效果。接著小雨和爸爸又去文具店，這里同樣也在折扣銷售。也就是引導(dǎo)學(xué)生完成課本97頁(yè)的做一做的練習(xí)。最后因?yàn)樾∮晁麄兗覄偘崃诵录?，他們又去商店看中了這樣一套家具。也就是完成課外延伸，拓展新知中的練習(xí)：

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的的生命，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程也就是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。如在探索新知和鞏固新知等環(huán)節(jié)，都是創(chuàng)設(shè)了小雨和爸爸去超市、文具店和商店購(gòu)物的情景，在這個(gè)過程中，碰到了打完折扣后要付款了問題？也就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，能運(yùn)用折扣的知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題。我引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過自主探究，小組討論解題思路等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不僅掌握了折扣這方面的知識(shí)，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

二教學(xué)內(nèi)容

《折扣》，教材第97頁(yè)例4 三教學(xué)目標(biāo)、1．使學(xué)生明白折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的相同，并能正確地解答這一類題目； 2．使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；

3．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

六教具準(zhǔn)備：多媒體課件

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課，揭示課題

每當(dāng)周末、過年、過節(jié)或店慶的時(shí)候，商店都會(huì)搞促銷活動(dòng)，大家在生活周圍見過這樣的廣告語(yǔ)嗎：“店慶五周年，電器九折，其他商品八五折”？那么八五折、九折是什么意思？又表示什么？大家想不想知道？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折扣的問題（板書課題）。

2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

3、探究新知

（1）出示自學(xué)指導(dǎo)1 自學(xué)指導(dǎo)1：自學(xué)課本p97頁(yè)上的第一段話，思考下列問題，（比比看誰(shuí)學(xué)得快、學(xué)得好，2分鐘后回答）

①什么叫打折，幾折表示什么？

②五折表示什么？七五折表示什么？

學(xué)生自學(xué)，反饋?zhàn)詫W(xué)情況

練習(xí)：填空

①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

②六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識(shí)解決生活中的問題，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)2自學(xué)例4（2）出示自學(xué)指導(dǎo)2 ①什么叫做八五折、九折呢？

②例4中（1）現(xiàn)在打八五折出售是什么意思？

③求現(xiàn)在買這輛車用多少錢，就是求什么？

④誰(shuí)是單位“1”，怎樣列式解答？

⑤例4中（2）現(xiàn)在只花了九折的錢是什么意思？ ⑥如何求比原價(jià)便宜多少錢？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本p97頁(yè)例4的內(nèi)容，請(qǐng)把課本上的解題過程補(bǔ)充完整。（6分鐘后，我們先小組內(nèi)交流，然后再全班交流同學(xué)情況）

4、先學(xué)環(huán)節(jié)

1、學(xué)生看書思考，師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。

2、針對(duì)自學(xué)情況，學(xué)生先小組內(nèi)交流，然后全班交流。

5、后教環(huán)節(jié)

1、學(xué)生交流意見，并討論更正。

2、點(diǎn)撥、拓展。

根據(jù)剛才的例4，大家想一想折扣問題實(shí)際就是我們以前學(xué)過的哪種問題？ 師生歸納：就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾的多少的問題？

6、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、填一填（1）幾折就是表示（），也就是（）。八折就是原價(jià)的（）%，七五折就原價(jià)的（）%。

（2）下列折扣化成百分?jǐn)?shù)各是多少？填在（）里。

九五折（）% 七折（）% 八八折（）% 五折（）%（3）一種商品現(xiàn)在打八折出售，比原價(jià)便宜了（）%。

2、算出下列各物品打折后出售的價(jià)錢（單位：元）。80.00元 105.00元

六五折： 七折：

3、根據(jù)打折后的價(jià)格算出原價(jià)。

七折 五折

現(xiàn)價(jià)：56元 現(xiàn)價(jià)：17.5元

原價(jià)： 原價(jià)：

4、媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服，原價(jià)120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來便宜多少元？

7、課堂總結(jié)

今天，同學(xué)們靠自己的聰明才智解決了有關(guān)折扣的實(shí)際問題，談?wù)劚竟?jié)課有什么新的獲。

8、課堂作業(yè)

下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真、獨(dú)立、高效地完成課堂作業(yè)。必做題：練習(xí)二十三第1、3題

選做題：練習(xí)二十三第2題

思考題：某種商品原定價(jià)為20 元，甲、乙、丙、丁四個(gè)商店以不同的銷售方式

促銷。

甲店：打九折出售后 乙店：“買十送一”

丙店：降價(jià)9%出售 丁店：買夠百元打八折

1、小明買一件商品花了18.2元，他是在（）商店買的。

2、小蘭買了10件這種商品用了160元，小蘭是在（）商店買的。

3、如果買的多，到（）商店去買最便宜。

八、板書設(shè)計(jì)： 折扣

1、：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

2、幾折→十分之幾→百分之幾十

3、例4：（1）180×85%=153（元）

（2）160×（1-90%）=16（元）160-160×90%=16（元）

九、教后反思：

《折扣》這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。但是在農(nóng)村生活中，打折的現(xiàn)象比城市少見一些。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，盡量考慮到我們農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀。

數(shù)學(xué)本身來源于生活。所以我在新課導(dǎo)入時(shí)，就由學(xué)生們經(jīng)常接觸到的自行車為切入點(diǎn)，農(nóng)村的學(xué)生很多都是騎自行車上學(xué)的，對(duì)自行車學(xué)生們是再熟悉不過的了，就創(chuàng)設(shè)了為女兒買自行車的情境。通過猜測(cè)我買的自行車多少錢，與原價(jià)對(duì)比，從而引出了打折。然后再進(jìn)一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的知識(shí)來解決實(shí)際問題。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我所投入最多的地方就是創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)情境。如：去商場(chǎng)買衣服，打七折；去菜場(chǎng)買菜的情境；去兩家商店買彩筆；當(dāng)小經(jīng)理，設(shè)計(jì)打折廣告等。

課后其他老師給出建議是：1教學(xué)過程中盡量有些感情，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，是學(xué)生不會(huì)感到枯燥。2在上這節(jié)課之前應(yīng)該，回顧一下以前“一個(gè)數(shù)的百分之幾怎么求”在教學(xué)的過程中才會(huì)更順暢3需明確的給學(xué)生講出什么是原價(jià)，什么打折，什么是現(xiàn)價(jià)，什么是便宜的價(jià)格。（這些都是其他老師給出的寶貴意見，我還需要努力的改進(jìn)。）篇五：打折問題教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘法——打折問題

王道寨中心小學(xué) 杜 莉

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章第3節(jié)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1、2、3、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決打折問題的過程。知道打折的含義，能解決有關(guān)打折的實(shí)際問題。

體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，了解許多生活中的問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。教學(xué)重點(diǎn)：

在理解折扣意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系,并能正確計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn)：

能應(yīng)用折扣這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題,培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.。

教學(xué)方法：

觀察法、討論法、嘗試法及講授法

教學(xué)過程

一、談話激趣,引入新知

1,同學(xué)們,你們?cè)谫?gòu)物時(shí),享受過優(yōu)惠嗎？誰(shuí)愿意說一下你享受過哪些優(yōu)惠活動(dòng)？ 學(xué)生回答。2學(xué)生們說的真不錯(cuò)，我們走到大街上經(jīng)常會(huì)看到這樣的圖片，（幻燈片）看來呀，商家為了招攬顧客，他們想到的促銷手段可謂是五花八門。3,今天,我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折.(板書課題:打折)二．實(shí)踐感知，探究新知

1、教學(xué)例4（1）獲取信息

師：課本上的商店也在進(jìn)行打折活動(dòng)，我們一起來看看。根據(jù)這幅情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？大家互相說一說。

（教師巡視各小組討論情況，及時(shí)點(diǎn)撥。）

學(xué)生：通過看圖我知道羽絨服價(jià)格是280元，褲子的價(jià)格是60元?? 學(xué)生：服裝降價(jià)的原因是天氣暖和了，這些衣服太厚了，穿不著了，為了資金周轉(zhuǎn)只好搞打折活動(dòng)。

學(xué)生：服裝一律六折出售

學(xué)生：打折就是商品的價(jià)格便宜了，六折就是把原價(jià)分成十份，現(xiàn)價(jià)占其中的六份?? 學(xué)生：這些商品便宜了四折。其他學(xué)生作補(bǔ)充。教師：同學(xué)們說的真好，觀察的很認(rèn)真，信息說的比較全面，通過剛才的交流，同學(xué)們說了自己的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在看屏幕：（教師讀）

（1）打折是商家促銷的一種手段，也就是把某些商品按比原來低的價(jià)格出

售。

（2）六折是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之六，幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾。

2、及時(shí)引導(dǎo)

教師：商店里這條褲子我非常喜歡，它的原價(jià)是60元，按六折出售，現(xiàn)價(jià)是多少元？ 請(qǐng)同學(xué)們想一下應(yīng)如何計(jì)算？ 指名回答。60? 6 ＝36（元）10 教師：為什么這么列式呢？你能告訴同學(xué)們嗎？

學(xué)生：原價(jià)是60元，六折出售就是原價(jià)的十分之六，所以是60乘以6/10。教師：六折出售是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之六，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，用乘法計(jì) 6 算，所以求60的十分之六就是這就是現(xiàn)價(jià)。60?＝36（元）10 教師：現(xiàn)在仔細(xì)思考一下，在打折問題中，求現(xiàn)價(jià)就是求什么？ 學(xué)生：求現(xiàn)價(jià)就是求原價(jià)的十分之幾是多少。

3、自主解決問題

教師：同學(xué)們現(xiàn)在馬上用剛才學(xué)到的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系把課本48頁(yè)的表格填一下，看哪個(gè)同學(xué)計(jì)算的又快又準(zhǔn)確。

教師巡視各小組情況。

教師：哪個(gè)小組愿意到黑板上來試著做一下？

讓學(xué)生說明具體的算法及得數(shù)，通過交流引導(dǎo)學(xué)生理解以下計(jì)算過程：

4、如果這些商品是打四折的時(shí)候需要多少錢呢？二折呢？（1、3、5組計(jì)算四

折，2、4、6組計(jì)算二折）

學(xué)生計(jì)算，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)答案，全班交流。

老師也計(jì)算了一下，看看與老師的是否一樣呢？(展示課件)你從這組數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？誰(shuí)來試著說一下？ 總結(jié)：折數(shù)越小價(jià)格越便宜。

是不是我們買的物品越便宜了越好？一支圓珠筆2角錢，可是寫不出字，我們還買不買呀，所以說我們?cè)谫I什么東西都的時(shí)候不能只貪圖便宜，同時(shí)也要看質(zhì)量。5.我家樓裝修好了，需要買一臺(tái)電視機(jī)，幫我參謀一下，我們一起來看看這臺(tái)行不行？我需要付多少錢呢？

師生共同計(jì)算：師板書，并口述：原價(jià)是2100元，七折出售就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之七，用乘法計(jì)算，應(yīng)付： 2100? 7 ＝1470（元）10 便宜了多少元？指名回答：

便宜了：2100－1470＝630（元）

師：還有其他的計(jì)算方法嗎？ 2100?（1? 7）＝630（元）10 師：我再提出一個(gè)問題，商店讓利給顧客多少元？

三、自主購(gòu)物

1、同學(xué)們老師看你們都很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，這幾天體育商店也在打折，那我們就去體育商店購(gòu)物吧，每個(gè)小組只能買一種器材，算一下需要付多少錢？

出示足球、籃球、羽毛球拍。

每小組計(jì)算要付的價(jià)錢,組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)答案，全班交流。

課件展示答案，交流。

2、你看我穿的這件衣服就是在打四折的時(shí)候買的，原價(jià)是160元，你猜猜我花了多少錢？便宜了多少錢呢？

四、課堂總結(jié)

教師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 學(xué)生：六折就是十分之六。學(xué)生：某商品打七折銷售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之七。8 10銷售，就是打八折。學(xué)生：某商品售價(jià)降低到原價(jià)的 太好了，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，生活中無處不存在“打折”現(xiàn)象，我們可以用學(xué)到的“打折”知識(shí)，解決實(shí)際生活中的許多數(shù)學(xué)問題。最后請(qǐng)你課下完成課本上的練一練。

五、板書設(shè)計(jì)：

打 折

幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾 折數(shù)越小價(jià)格越便宜。

第二篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

老師昨天買了一件新衣服為今天上課作準(zhǔn)備。老師有商場(chǎng)的貴賓卡，貴賓卡上寫著:“持

一、談話激趣，引貴賓卡到本商場(chǎng)消費(fèi)一律八跟隨老師的導(dǎo)入，進(jìn)入本課入新知 折”。商店有時(shí)降價(jià)出售商品，的學(xué)習(xí)中。

叫做打折扣銷售，通稱“打折”今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打折(板書課題)。

1、聯(lián)系生活，結(jié)合生活中

1、交流自學(xué)收獲，豐富感知。

二、展示交流，探的具體例子討論交流成數(shù)

2、強(qiáng)化折扣含義及折扣與分索新知 的含義。

數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的關(guān)系。

2、完成練習(xí)題。

購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過，感興趣的事情入手，常式的談話方式展開的教學(xué)，在平淡之中實(shí)。

利用學(xué)生的自學(xué)資源悟體驗(yàn)折扣。創(chuàng)造教圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)來源于生活。

1、自主編題，應(yīng)用鞏固。

折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)、2、選取有價(jià)值的問題進(jìn)行練

應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是習(xí)鞏固。

三、生成問題，自

1、學(xué)生自主編題，并交流。的，放手讓學(xué)生先自

3、小結(jié):解答折扣應(yīng)用題時(shí)，主建構(gòu)

2、學(xué)生獨(dú)立解決問題。計(jì)、編寫例題，再適人們習(xí)慣把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，選有代表性的題目，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解

掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。答

1、比一比，選一選

四、應(yīng)用拓展，深

2、我們客觀理智地看待打折，學(xué)生通過計(jì)算，明白打折在化認(rèn)識(shí) 在今后的生活中做個(gè)有心人，生活中的應(yīng)用。

貨比三家不吃虧。

五、課堂總結(jié) 板書設(shè)計(jì)

折扣

幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣

讓學(xué)生通過對(duì)比選購(gòu)規(guī)律。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生智地看待打折，在今活中做個(gè)有心人。

1、每到逢年過節(jié)，商家們總會(huì)搞各種各樣的促銷活動(dòng)。在日常生活中你見過哪些促銷方式呢？

2、自學(xué)提示：1.什么叫打折？商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打成數(shù)銷售，通稱“打折”。2.幾折表示什么意思？幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。3.打折是把誰(shuí)看作單位“1”？打折是把原價(jià)看作單位“1 ”。

4.九折是十分之（），就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%，八五折是十分之（），就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%。5.現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折數(shù)三者之間的關(guān)系是什么？現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)，原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折數(shù)，折數(shù)=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)

3、四折是十分之（），就是原價(jià)的（），化成小數(shù)是（）。六折是十分之（），就是原價(jià)的（）化成小數(shù)是（）。七五折是十分之（），就是原價(jià)的（）化成小數(shù)是（）。某商品打八折銷售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（），現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的83%銷售，就是打（）折，化成小數(shù)是（）

4、判斷。1.商品打折都是以商品原價(jià)為單位“1”。（）2．一件上衣打七折銷售，就是比原價(jià)降低了70%。（）3.一條褲子打八五折銷售，就是降低到原價(jià)的85%。（）

4.一套桌椅先提價(jià)10%，后來又按九折出售，現(xiàn)價(jià)和原價(jià)相等。（）5.爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車花了多少錢？ 小雨說：“買這輛車只花了（）元?！卑职终f：“我少花了（）元?！?6.爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？ 完善標(biāo)簽

產(chǎn)品名稱：籃球

原價(jià)80.00元

現(xiàn)價(jià)：

成數(shù)：七折 理財(cái)能手

媽媽去買襪子，看到同一種襪子在兩個(gè)超市里有不同的促銷策略。她要買4雙襪子，去哪家超市買合算？

甲超市：每雙12元，買三送一

乙超市：每雙12元，七折 廣告策劃：

天氣越來越冷了，買羽絨服的人愈來愈多。為進(jìn)行促銷，某服裝店老板準(zhǔn)備將原價(jià)為800元一件的羽絨服以600元的價(jià)格出售。請(qǐng)你綜合打折知識(shí)，為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告。好消息！好消息！本店羽絨服打七五折！

兩家商店都賣同一種籃球，第一家原價(jià)120元，打八折出售，第二家原價(jià)也是120元，打七折出售。算一算到哪一家去買合算些？

兩家商店都賣同一種籃球，第一家原價(jià)120元，打八折出售，第二家原價(jià)100元，打九折出售。算一算到哪一家去買合算些？

結(jié)束

商家以打折為誘餌擴(kuò)大銷售，提高他們的盈利為目的。我們應(yīng)客觀理智地看待打折，在今后的生活中做個(gè)有心人。

第三篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

第一小學(xué) 左興華

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)

能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：每到節(jié)假日、周末，商場(chǎng)都會(huì)搞些促銷活動(dòng)，哪位同學(xué)愿意把你課前調(diào)查的促銷形式與大家分享一下？

1、學(xué)生匯報(bào)交流市場(chǎng)小調(diào)查

2、師：商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門的。商家如此費(fèi)盡心思，想出這么多的促銷手段目的是什么呢？

師生交流

二、嘗試交流，探索新知：

師：商家的這種降價(jià)促銷，在數(shù)學(xué)上我們叫做（打折扣），俗稱（打折）。

1、揭示課題：板書課題 打折（折扣）2、認(rèn)識(shí)“打折”

師：作為消費(fèi)者的你能自己理解“幾折 ”是什么意思嗎？請(qǐng)舉例說明（1）、學(xué)生匯報(bào)交流

（2）板書：幾折就是（現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或百分之幾十）

師：老師也收集了幾幅商家打折的圖片，與大家一起分享一下。（課件出示）師：哪位同學(xué)能夠說出圖片上的數(shù)學(xué)信息？ 生匯報(bào)。

三、自學(xué)與研討

1、小雨爸爸買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

2、小雨爸爸買了一輛自行車，原價(jià)180元，商店八五折出售，比原價(jià)便宜了多少錢？

3、小雨爸爸買了一輛自行車，現(xiàn)在商店打八五折出售，花了153元，這輛車原價(jià)多少元？

4、小雨爸爸買了一輛自行車，商店打八五折出售，便宜了27元，這輛自行車原價(jià)多少元？

學(xué)生匯報(bào)交流

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

1、課件出示：

（1）有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？

（2）課件出示：如果兩家店該商品的原價(jià)A：100元；B：80元，怎么選擇？再次選擇，怎么選？那你受到了什么啟發(fā)嗎？

2、出謀劃策：（課件出示）完達(dá)山酸奶原價(jià)每盒2元。商夏超市優(yōu)惠：買四送一 華聯(lián)超市購(gòu)物:滿100元打七五折 永申超市所有商品一律降價(jià)10% 盛德隆超市：打八折（1）、學(xué)生分析商家信息：

師：如果老師想買一盒牛奶，到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢？ 生交流探討購(gòu)買方案。

師：非常好！如何老師想分別買10盒，又該到哪家超市買比較合適呢？（2）、四人小組合作。

（3）、反饋交流，說明選擇的理由。

師小結(jié)：看樣子買東西也是有很大學(xué)問的，只要我們精打細(xì)算，就能找到最佳的購(gòu)物策略，你們說對(duì)嗎？

五、課堂總結(jié)：談?wù)剬?duì)本堂課的所感所悟

課 后 反 思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用新教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的；另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得。

這堂課我在以下幾方面是處理得比較成功的：

一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的生活中的降價(jià)促銷的方式入手，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動(dòng)態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。

二、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，折扣是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

三、大膽改編教材，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。

當(dāng)然，這堂課也有不足之處，對(duì)一些同學(xué)而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是拓展練習(xí)的“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)新教材，對(duì)于學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)，這是值得教師思考的。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.五、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性

事物往往包含兩面性,促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與虛假欺騙的兩種情況,如請(qǐng)你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會(huì)多角度地分析問題.

第四篇：《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教材第8頁(yè)例

1、做一做及練習(xí)二第1題。

學(xué)情分析

“商品打折”對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，現(xiàn)在的學(xué)生都有過商品打折的生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)“折扣”意義的理解是不夠的，他們只是對(duì)折扣有一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、明確折扣的含義.2、能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù).3、正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

過程與方法

學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能

力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)與人們生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激

發(fā)

學(xué)習(xí)

興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解折扣的含義并掌握正確的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教法與學(xué)法

引導(dǎo)交流，合作探究 教教一學(xué)準(zhǔn)、備

學(xué)

情

過景

白板 導(dǎo)

課件 程 入

1、同學(xué)們，元旦、圣誕期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰(shuí)來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷的？

2、有些同學(xué)提到了“打折”，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？

3、你認(rèn)為打折之后去購(gòu)買商品，是比原來便宜了還是貴了？

學(xué)生匯報(bào)，課件展示相關(guān)情景圖。

4、揭示課題：看樣子，同學(xué)們都對(duì)打折有一定的了解。商家有時(shí)降價(jià)出售商品，就叫打折扣銷售，通稱“打折”。

今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題—折扣。（板

書）

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1、理解“折扣”的含義。

（課件展示教材第8頁(yè)商場(chǎng)促銷的主題圖）

同學(xué)們想一想，這里的“電器九折”是什么意思？“其他商品八五折”又是什么意思呢？

學(xué)生小組交流匯報(bào)。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：九折就是按原價(jià)的90%出售，八五折就是按原價(jià)的85%出售。

商品打幾折就是按原價(jià)的十分之幾或百分之幾十出售。（課件出示題目）填一填。

（1）四折就是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）。（2）對(duì)折就是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）。（3）六五折就是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）。（4）八八就是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）。

2、自主探究.（課件出示教材第8頁(yè)例1）

(1)、剛才我們了解了這么多的折扣知識(shí)，下面看我們能不能利用這些折扣知識(shí)幫小雨解決幾個(gè)實(shí)際問題。請(qǐng)大家閱讀例1第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛

車

用

了

多

少

錢

？

①引導(dǎo)學(xué)生分析題意：“打八五折”怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？ ②先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×85%=實(shí)

際

售

價(jià)

③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：

（1）180×85%=153（元）

（2）、練習(xí)：老師還給大家?guī)砹巳Y物，請(qǐng)大家算算它們的現(xiàn)價(jià)是多少元？（做一做第一題）找三名學(xué)生演板。并給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小結(jié)：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這三道題，它們有什么共同點(diǎn)？（都是已知商品的原價(jià)，還已知什么？（折扣）（已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)。）

接下來請(qǐng)大家閱讀第（2）題：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？ ①引導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰(shuí)為單

位

“

1”

？

②這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？ ③學(xué)

生

試

算，獨(dú)

立

列

式。

④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并板書：

（2）160×（1-90%）=16（元）

3、總結(jié)歸納。

同學(xué)們，通過我們剛才解答的一些折扣的問題，你能總結(jié)出與折扣問題相關(guān)的一些量以及與它們的關(guān)系嗎？ 學(xué)生交流，教師總結(jié)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣（板書）

4、聯(lián)系生活。在我們的日常生活中，打折促銷既可以幫助購(gòu)買者節(jié)省金錢，也可以幫助商家獲得更多的利潤(rùn)。一般情況下，打的折越低，商品就越便宜，但在有些情況下我們也要通過計(jì)算來權(quán)衡比較，比如大家看下面一個(gè)情境。

（課件出示）喜洋洋文具店和紅太狼文具店同進(jìn)銷售一種畫筆，喜洋洋文具店門口寫著“八折出售”，紅太狼文具店門口寫著“九折出售”

（1）如果是你，你會(huì)去哪家買？為什么？

（2）出示原價(jià)：喜洋洋文具店的畫筆為25元，紅太狼文具店的畫筆為20元?，F(xiàn)在你會(huì)選擇去哪家店買？ 學(xué)生獨(dú)立思考解答，教師集中訂正。三、實(shí)

踐

應(yīng)

用，鞏

固

新

知

完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一位學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)后講解。四、課

堂

小

結(jié)

在處理折扣問題時(shí)，關(guān)鍵是理解折扣的含義，然后把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再按照解答百分?jǐn)?shù)問題的方法去解答。生活中還有許多與折扣相關(guān)的問題需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、去探索，相信大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)之后能更加理智地選擇消費(fèi)方式，同時(shí)也可以幫助家人、朋友更好地出謀劃策。

第五篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：折扣

丹鳳縣竹林關(guān)鎮(zhèn)張塬完全小學(xué)

楊少華

【教材依據(jù)】

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《折扣》

【設(shè)計(jì)思想】

結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系起自己的生活經(jīng)驗(yàn)。初步感受折扣的意義，并通過閱讀教材進(jìn)一步理解折扣的含義。通過創(chuàng)設(shè)商品打折銷售情境，讓學(xué)生理解打折銷售在具體情境中所表示的意義，復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)，為學(xué)生解決問題掃清障礙。最后讓學(xué)生自主解決例4的實(shí)際問題。此外在拓展部分，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生感受折扣在商家和消費(fèi)者互惠互利的現(xiàn)實(shí)意義，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問題。

3、能在問題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問題的必要性和重要性。過程與方法：

1、學(xué)生參加收集資料的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過程，能對(duì)各種資源進(jìn)行篩選、整理和分析。

2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)的方法，并能對(duì)折扣問題進(jìn)行計(jì)算。

3、通過大膽地猜測(cè)，積極地討論、主動(dòng)地探索、勇敢地嘗試，探索的精神得到提高，增強(qiáng)與人交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能感受數(shù)學(xué)的力量，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

2、提高合作交流探索的能力，把思維進(jìn)一步拓展。

3、經(jīng)過合作交流探索的過程，學(xué)會(huì)如何表達(dá)、如何聆聽和尊重同伴。現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：

通過媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在情境驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，減少學(xué)生接受知識(shí)的難度。用最少的時(shí)間取得最大的成效，實(shí)現(xiàn)有效、高效的課堂教學(xué) 【教學(xué)重點(diǎn)】

理解折扣的含義，并用所學(xué)的知識(shí)解答問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題 【教學(xué)方法】

演示法

練習(xí)法

實(shí)習(xí)法

談?wù)摲?【學(xué)法指導(dǎo)】 質(zhì)疑問難

合作交流 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前搜集一些有關(guān)折扣的信息，2、多謀體課件。【教學(xué)過程】

一、鋪墊。（課件出示習(xí)題）

1、張塬小學(xué)261名學(xué)生，其中

是女生，女生有多少人？

2、甲數(shù)是50，乙數(shù)是甲數(shù)的80%，乙數(shù)是多少？

二、預(yù)設(shè)情境，引入新課。

師：同學(xué)們喜歡逛商場(chǎng)嗎？老師也喜歡，那我們大家一起去逛商場(chǎng)好嗎？看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。（課件出示情境圖）

師：同學(xué)們剛才看到了一個(gè)新詞語(yǔ)“打折”誰(shuí)知道是什么呀！其實(shí)打折就是商家降低出售商品，是商家的一種促銷手段。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”

方面的知識(shí)。

板書課題：折扣

三、情境圖引入，學(xué)習(xí)新知。

1、（課件出示）好消息：本店為慶祝店慶五周年，特舉辦大酬賓活動(dòng)，凡在12月25日～30日在本店購(gòu)買商品，電器九折，其他商品八五折。師：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎么理解九折、八五折的。師：如果想搞清楚九折、八五折的具體含義，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本97頁(yè)第一段內(nèi)容，搞清楚兩個(gè)問題（1）什么叫折扣？

（2）幾折用分?jǐn)?shù)怎么表示？百分?jǐn)?shù)呢？（3）學(xué)生齊讀“折扣”概念。

2、練習(xí)：八折：（）% 九五折：（）% 師：八折表示什么？（現(xiàn)在商品的價(jià)格是原來價(jià)格的80%）

九五折表示什么？（學(xué)生自己說出：現(xiàn)在的價(jià)格是原來價(jià)格的95%）

3、（課件出示）例題4（1）

爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

師問：怎么理解八五折呢？把誰(shuí)看作單位“1”？

要求這輛車用了多少錢就是求什么？（就是求180元的85%是多少？）

生：獨(dú)立列式解答，一生板演，講評(píng)。

180×85%=153（元）

答：買這兩自行車用了153元。

4、（課件出示）例題4（2）

爸爸買了一個(gè) 隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜多少錢？

（1）師問：“花了九折的錢”你是怎理解的？（現(xiàn)在的售價(jià)是原價(jià)的90%）“比原價(jià)便宜了多少錢”怎樣求？[一種是求出現(xiàn)價(jià)與原價(jià)進(jìn)行比較；另一種是，現(xiàn)在售價(jià)是原價(jià)的90%，那現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1-90%），便宜了多少錢，就

是求原價(jià)的是多少。] 列式解答：160-160×90%

=160-144

=16（元）

（2）學(xué)生通過討論，得出算式，相機(jī)講評(píng)。

160×（1-90%）=160×10% =16（元）

5、小結(jié)：解題的觀點(diǎn)是什么？

求折扣問題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題相同嗎？用什么方法計(jì)算？

6、練習(xí)。（完成課本第97頁(yè)的做一做。）（課件出示）（1）提問：六五折、七折、八八折各表是什么？（2）學(xué)生完成，三生板演，集體講評(píng)。

四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知。

（課件出示）好消息：

（1）買黃金搭檔一律打八折。

（2）全場(chǎng)服裝一律七折。（3）黃金飾品四折起。

（4）驚爆價(jià)“一樓皮鞋七折七折，有會(huì)員卡再享受折上折——九五折” 師問：看了商家這則消息，你明白了它的意思嗎？請(qǐng)選擇幾條其中幾條解釋一下。

（學(xué)生理解分率，并用課件顯示，補(bǔ)充解答）

（1）買黃金搭檔一律打八折（補(bǔ)充：一盒黃金搭檔標(biāo)價(jià)48元，現(xiàn)在售價(jià)多少元？

（2）一位顧客看中了一件400元的上衣，他應(yīng)付多少元？

（3）一位持有會(huì)員卡的顧客在商場(chǎng)買了一雙標(biāo)價(jià)200元的皮鞋，他要付多少錢？

五、綜合應(yīng)用，拓展新知

1、曉風(fēng)的爸爸媽媽去商場(chǎng)買新家具，他們看中了一些家具，打完折后分別應(yīng)付多少錢？與原價(jià)相比，分別便宜了多少元？（課件顯示情境圖）（1）提問學(xué)生對(duì)情境圖消息的理解。（2）學(xué)生完成練習(xí)后，匯報(bào)講評(píng)。

2、課堂小游戲。

一生板演“商家”，一生做“賣主”，對(duì)教室的物品進(jìn)行“買賣”。要求：“商家”對(duì)物品任意打折，“賣主”計(jì)算物品價(jià)格。

六、課堂小結(jié)。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，課下大家利用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找找身邊的數(shù)學(xué)問題去解決它們。

七、作業(yè)。

1、練習(xí)二十三的第二題。

2、資料補(bǔ)充。【教學(xué)反思】

1、在本次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生都參與了老師給定的探索性的學(xué)習(xí)的主題，參與性高，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師作為一個(gè)主導(dǎo)角色，在必要時(shí)起到了指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的準(zhǔn)則。

2、通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，也敢于與同伴提出自己的質(zhì)疑，增強(qiáng)了與人交流、合作的能力，體現(xiàn)出高超的團(tuán)隊(duì)精神，相互尊重的態(tài)度也由然而生。

3、通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系，他們的求知欲望也得到進(jìn)一步的提升。

4、在解決問題過程中，學(xué)生能形成一定解決問題的策略，學(xué)生的解決問題能力進(jìn)一步提高。

附：多媒體課件 折扣.ppt