第一篇：語言表達(dá)的十八般武藝 修辭教案（大全）

語言表達(dá)的十八般武藝

——修辭手法

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理一些常見的修辭手法。

2、辨別部分修辭手法的異同：比喻與比擬。

3、幫助學(xué)生提高在語言表達(dá)中準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用修辭手法的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠準(zhǔn)確辨別比喻與比擬的異同。

2、舉一反三，能力訓(xùn)練，提升語言表達(dá)的能力和水平。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解修辭手法的內(nèi)涵，提高語言表達(dá)的能力。

2、能夠準(zhǔn)確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以《荷塘月色》精彩片段請(qǐng)學(xué)生感悟修辭之妙，引出修辭手法。

請(qǐng)同學(xué)們思考找出這一段中用了哪些修辭手法？（比喻、擬人、排比、通感）

二、具體探討

常見的修辭方法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。

另外還有頂針、互文、雙關(guān)、通感、反復(fù)……

我們今天主要來學(xué)習(xí)比喻和比擬。

[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本105－106頁(yè)的“比喻”“比擬”，把你認(rèn)為重要的和不大理解的地方做一下標(biāo)記，并和你的同桌討論一下。

（一）比喻

分為

[學(xué)生和教師共同梳理完成] 明喻：甲（喻詞：像、好像、仿佛、猶如、似、若）乙

暗喻：甲（喻詞：是、成、變成、成為、當(dāng)作、化作）乙

借喻：只出現(xiàn)喻體，本體和喻詞都不出現(xiàn)。

博喻：連用幾個(gè)比喻，對(duì)同一本體從不同角度、不同相似點(diǎn)進(jìn)行比喻?！窘處煆?qiáng)調(diào)】：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。甲乙之間必須有相似點(diǎn)。所以并不是所有出現(xiàn)“像”、“仿佛”這樣的詞語就是比喻句。

（二）[學(xué)生活動(dòng)]：請(qǐng)大家辨別一下下列的句子。1.貓?jiān)诟寮埳喜攘藥锥湫∶坊?。（借喻?/p>

2.瞧，那一群翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？（博喻）3.她的性格很像母親。（同類相比）4.這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示推測(cè)）

5.我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像叢飛、白芳禮等。（表示列舉）

[學(xué)生活動(dòng)]：請(qǐng)大家辨別一下下列的句子。

例：“我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話?！保斞浮豆枢l(xiāng)》）。【以“厚障壁”來比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。】

（三）品味比喻的妙處。

1.娶了紅玫瑰，久而久之，紅玫瑰就變成了墻上的一抹蚊子血，白玫瑰還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒飯?jiān)樱t的還是心口上的一顆朱砂痣。（張愛玲）品味：用了借喻、暗喻。紅玫瑰是火，白玫瑰是冰，蚊子血，顏色艷麗，卻讓人隱約厭惡。明月光，清淡幽遠(yuǎn)，可望而不可及。白飯粒，不覺珍貴，卻不能缺少。朱砂痣，是心頭隱痛，當(dāng)時(shí)惘然。換而言之，人多半吃著碗里，看著鍋里，對(duì)已擁有的毫不珍惜，念念不忘的是那得不到的。2.忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的沙礫或者去骨魚片里未凈的刺，會(huì)給人一種不期待的傷痛。品味：飯里的沙粒帶來的感受應(yīng)該每個(gè)人都是很清楚地，這種不在意料中的傷痛更讓人不舒服。用這樣的比喻寫出了忠厚老實(shí)人的惡毒對(duì)信賴他的人的情感上的傷害。

（四）展開想象，小試身手，恰當(dāng)運(yùn)用比喻。經(jīng)典文學(xué)作品的精妙比喻人我們嘆為觀止，給讀者留下了極其深刻的印象。我們?cè)谄綍r(shí)的寫作中，如果能夠在必要的時(shí)候用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，那么你的文章一定更具文采，更有吸引力。

請(qǐng)大家展開想象，陽光下小孩燦爛的笑臉會(huì)像什么呢？

（要求：在你手邊的草稿紙上寫下你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)谋扔?，再?qǐng)你加上一定的修飾語。）

三、[具體探討]比擬

（一）[學(xué)生和教師共同梳理完成] 定義：把一種事物當(dāng)作另一種事物。包括擬人和擬物。

1.軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。

[學(xué)生思考、教師講解]（擬人，寫了康河的水草，綠油油的水草在水波中招搖，愜意平靜。并有向詩(shī)人打招呼之意。）

2.我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

[學(xué)生思考、教師講解]（擬物，像鳥兒一樣飛，寫出了侄兒聽到我到來無比開心雀躍的心情。）

（三）小試身手：請(qǐng)以“黑板”或“粉筆”為中心寫一句帶有擬人手法的句子。

四、辨析比喻、比擬之間的異同。

（一）比喻與比擬

1.區(qū)別：

①比喻的重點(diǎn)在“喻”，即“比方”，它突出的是兩事物的相似點(diǎn)；比擬的重點(diǎn)則在“擬”，即“當(dāng)作”，它直接把甲當(dāng)乙來描述。比擬的本體擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)。②比喻的本體和喻體一主一從，本體可以不出現(xiàn)但喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體擬體彼此交融，渾然一體。

[學(xué)生活動(dòng)]：結(jié)合例子來辨別。

2.例：看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！菊麄€(gè)句子是比擬，“大塊的翡翠”是比喻，是比擬和比喻套用?！?/p>

（二）請(qǐng)你續(xù)寫：露珠。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課我們理解、明確了幾個(gè)容易混淆的修辭手法的異同，在鑒賞練習(xí)中明白了，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語言生動(dòng)形象，氣勢(shì)貫通，音韻和諧，從而妙語連珠，文采飛揚(yáng)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹心軌蛴幸庾R(shí)地恰當(dāng)運(yùn)用。

六、布置課后作業(yè)

請(qǐng)以“青春”為中心寫一個(gè)片段。

要求：①至少運(yùn)用兩種修辭手法。

②力求生動(dòng)形象。

③字?jǐn)?shù)100字左右。

第二篇：《語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法》教案

合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法 綜合評(píng)價(jià)單

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握辭格的定義和分類。

2、了解比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問的特點(diǎn)和用法。

3、運(yùn)用修辭格知識(shí)分析其應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：掌握并應(yīng)用辭格特點(diǎn)對(duì)詩(shī)文時(shí)文進(jìn)行辨析。學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，劃出要點(diǎn)及不懂的地方。

二、探討：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本105－106頁(yè)的“比喻”“比擬”，把你認(rèn)為重要的和不大理解的地方做一下標(biāo)記，并和你的同桌討論一下。A、認(rèn)識(shí)比喻 １、比喻的種類

(1)明喻。喻詞“像、似、仿佛、猶如”。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。喻詞“是”“成了”“變成”。例如：有時(shí)候愛是粉紅的羽毛，誰捧著都有微笑的眼角。那薄如蟬翼的未來經(jīng)不起誰來拆。

(3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(4)博喻。用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體

例如：兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫?? ２、運(yùn)用比喻要注意

①本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。

②比喻要合乎事理。如“廣場(chǎng)上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上感覺別扭。③一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。Ａ、同類相比。例如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。

Ｂ、表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

Ｃ、表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)節(jié)。Ｄ、表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。④一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深?yuàn)W的道理。

4、比喻的作用

①具體、形象、生動(dòng)。

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。B、認(rèn)識(shí)比擬 1．概念

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）；把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）三種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2．?dāng)M人的作用 我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。

3．比擬與比喻的區(qū)別

比擬的詞往往是修飾用的動(dòng)詞或者形容詞。比喻的詞往往就是名詞。比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在喻。

在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本題和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

例①：住口，你這吠人的狗。

住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。

我們要謹(jǐn)防彈衣炮彈。C、認(rèn)識(shí)借代

1．概念：借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。2．種類

①借特征來代替所要說的人和事物。例：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘 ②借事物的名稱代替該事物。例：我買了一臺(tái)“康佳”

③借部分代替全體。例：檣櫓灰飛煙滅

④借專名代一般人或事物。例：新時(shí)代的雷鋒不知千千萬

⑤借材料、工具代該事物。例：他走進(jìn)柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的 ⑥借作者代著作。例：讀點(diǎn)魯訊

⑦借結(jié)果代事物本身。例：于是大家替他們兄弟捏把汗（代擔(dān)心）

3．借代的作用

①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。4．借代要得當(dāng)

這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：

張伯伯家里有兩個(gè)五角星.——容易產(chǎn)生誤解。比擬與比喻的區(qū)別

比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摹寫本體，重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。比擬的詞往往是修飾用的動(dòng)詞或者形容詞。比喻的詞往往就是名詞。

在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例如：

住口，你這吠人的狗。（比喻）

住口，你再吠人，我一磚拍死你。（比擬）借喻與借代的區(qū)別

相同：一事物代另一事物

不同：A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。B、借代-相關(guān)性；借喻-相似性。C、借喻-可改為明喻；借代不能。

三、《圍城》妙喻錄

1、忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會(huì)給人一種不期待的傷痛。我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

品味：飯里的沙粒帶來的感受應(yīng)該每個(gè)人都是很清楚地，這種不在意料中的傷痛更讓人不舒服。用這樣的比喻寫出了忠厚老實(shí)人的惡毒對(duì)信賴他的人的情感上的傷害。

2、科學(xué)家跟科學(xué)大不相同，科學(xué)家像酒，愈老愈可貴，而科學(xué)像女人，老了便不值錢。

3、天下只有兩種人：假如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應(yīng)該樂觀，因?yàn)樗砍砸活w葡萄都是吃剩下的葡萄里最好的；第二種人應(yīng)該悲觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最壞的。不過事實(shí)上卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。

4、娶了紅玫瑰，久而久之，紅玫瑰就變成了墻上的一抹蚊子血，白玫瑰還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒飯?jiān)?，紅的還是心口上的一顆朱砂痣。（《紅玫瑰與白玫瑰》張愛玲）

品味：用了借喻、暗喻。紅玫瑰是火，白玫瑰是冰，蚊子血，顏色艷麗，卻讓人隱約厭惡。明月光，清淡幽遠(yuǎn)，可望而不可及。白飯粒，不覺珍貴，卻不能缺少。朱砂痣，是心頭隱痛，當(dāng)時(shí)惘然。換而言之，人多半吃著碗里，看著鍋里，對(duì)已擁有的毫不珍惜，念念不忘的是那得不到的。

四、反饋練習(xí)：

（1）四個(gè)選項(xiàng)中，哪一個(gè)能在語義上與“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”連接后構(gòu)成最貼切的比喻句。

A、有如千萬朵盛開的白蓮。

B、象從別的什么仙境飄來的片片銀色的羽毛。C、象千百條閃耀的銀練。

D、仿佛落入人間倉(cāng)庫(kù)的朵朵銀棉。

（B．比喻要貼切、易懂。好的比喻不但要形似，還要能做到神似，喻體和本體在情調(diào)、境界上要一致。A、C、D項(xiàng)不貼切，情調(diào)也與前句的“偶爾”及“淡淡”不相符。）

（2）在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后響應(yīng)的排比句。人民共和國(guó)迎來了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫券，有冷色也在暖色；_________，________；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，_________，_________，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新時(shí)代!【答案】五十年像一首樂曲有低音也有高音樂曲漸趨高潮(這里只是舉例，不作為規(guī)定答案)（3）所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 B.舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。

D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印保灾复F族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻（4）對(duì)詩(shī)句的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（1993年高考題）A.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城?！薄安ê吃狸柍恰笔强鋸埖膶懛?，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。B.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！薄扒嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。

C.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜?！薄昂稀?、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

D.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！薄谩爸薄ⅰ皾摗卑汛河耆烁窕?，寫成有知覺、有靈性的東西。答案：C?！昂稀痹谶@里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。

（5）閱讀下列一首詩(shī)，回答問題：

獨(dú)坐敬亭山（李白）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

①“相看兩不厭”中的“兩”指哪兩者？ 答：兩者指詩(shī)人自己和敬亭山。

②此詩(shī)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？

答：擬人手法。表達(dá)了詩(shī)人因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞的感情。（6）閱讀下列一首詩(shī)，回答問題：

渡荊門送別 李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。

答：這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行”，是擬人手法。表達(dá)了詩(shī)人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送別”照應(yīng)?！叭詰z”，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。

第二課時(shí)

D、認(rèn)識(shí)夸張

1．概念。

夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。

2．夸張的類型 ：

（1）擴(kuò)大的夸張。例：

窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。（2）縮小的夸張。例：

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。（3）超前的夸張。例：

農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。3．夸張的作用

（1）揭示本質(zhì)，給人以啟示；（2）烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；（3）增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。

4．運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)

（1）夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。例：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。

他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

稻田禾苗密又密，衛(wèi)星掉下來也要把它彈到半空中

（2）夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。例：苦干一個(gè)月，勝過兩個(gè)月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實(shí)。

（3）夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。

E、認(rèn)識(shí)對(duì)偶

1．概念。

對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。

2．要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱。3．種類：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。

4．作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。5．區(qū)別對(duì)比

Ａ、對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱” Ｂ、對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。Ｃ、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”）就意義說是對(duì)比，就形式說是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。

反饋練習(xí)：（1）以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng) B．榆莢臨窗片片雪 C．帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨 D．丁香初綻悠悠云 答案：A（2）南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。F、認(rèn)識(shí)排比 1．概念：

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。

2．排比和種類：(1)成分排比

即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。

例如：延安的歌聲 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比。即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。

(4)復(fù)句排比

例如：如果我們能夠研制出一種類似 鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一 的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。

3、排比的作用：

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。

反饋練習(xí)：

（1）在橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句

生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；，；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；，；它甚至可能就是一個(gè)人，讓你理解偉大和純粹。

參考答案：它可能是一片海 讓你體會(huì)壯闊 它可能是一座雕像 讓你明白雄?。?）把下面的句子改寫成排比句。(2004?湖南)音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

參考答案：音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。

第三課時(shí)

G、認(rèn)識(shí)設(shè)問

1、概念：設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。

3、設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。H、認(rèn)識(shí)反問

1、概念：

為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例：就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么？（用肯定的形式表示否定）

我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問的作用：

語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。

反問與設(shè)問的區(qū)別

共同點(diǎn)：都是無疑而問，明知故問。

不同點(diǎn)：形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問

作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

課文中有沒有你不熟悉的修辭格？請(qǐng)找出并加以辨析。

１、鑲嵌：故意插入虛字、數(shù)目字、特定字、同義字、異義字，來拉長(zhǎng)文句，稱為鑲嵌修辭法。鑲嵌可分為鑲字與嵌字兩種。鑲字——用無關(guān)緊要的數(shù)目字或虛字穿插在字詞間，我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

以拉長(zhǎng)文句。例如：既然已到了這種地步，我們干脆來個(gè)一不做，二不休吧。冤哉枉也、既雅且靜、堂哉皇哉、歪七扭八。嵌字——用特定的字嵌入語句中，使文字的安排往往形成美妙的辭趣。再如：“蘆花灘上有扁舟，俊杰黃昏獨(dú)自游。義到盡頭原是命，反躬逃難必?zé)o憂?！边@四句詩(shī)包藏“盧俊義反”四字。

２、摹繪：又叫摹狀、仿擬或摹擬，是摹寫人或事物的聲音、色彩和情狀的一種修辭方式，她分為摹形、摹聲和摹色三種情況。如：坎坎伐檀兮，置之河之干兮。突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。

3、雙關(guān)。言在此而意在彼，分諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)。表達(dá)效果：可使語言幽默、風(fēng)趣；也能適應(yīng)特殊語境的需要，使表達(dá)含蓄曲折、寓意深沉、耐人尋味，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。如：

1、洗衣機(jī)——閑妻良母

2、圖書館——?jiǎng)e因有意思就有意“撕”

3、天大藥業(yè)——你的健康是天大的事

4、打字機(jī)——不打不相識(shí)

辭格的綜合運(yùn)用:

1、兼用

一個(gè)語句，從這個(gè)角度看用的是某種辭格，從另一個(gè)角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長(zhǎng)文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。（《反對(duì)黨八股》）（比喻、引用兼用）

2、聯(lián)用

一個(gè)語句中接連使用了兩個(gè)以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧?。ㄏ纫?、再排比、后擬人聯(lián)用）

3、套用 一個(gè)語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。（排比中套用反問、比喻、擬人、夸張）

課后練習(xí)

（一）知識(shí)鞏固

1．判斷對(duì)下面各句修辭手法及其表達(dá)作用解釋不正確的一項(xiàng)。

A．“這個(gè)手術(shù)我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。

——“棉球”這個(gè)喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。B．哦！我突然感覺到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里，卻有一順無比堅(jiān)強(qiáng)的心。

——后一“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對(duì)象的特征，給人印象鮮明深刻。C．目前，我正興致勃勃她對(duì)自已的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。

——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動(dòng)幽獄。

D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。

——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。

答案：B 2．成語是漢語寶庫(kù)中的一朵奇葩，有不少成語的構(gòu)成形式都運(yùn)用了豐富多彩的修辭格。請(qǐng)看看下面這些成語都用到了哪些修辭格，分析一下修辭格對(duì)于成語表達(dá)的作用。大筆如椽 味同嚼蠟 槍林彈雨 字字珠璣 冰消瓦解 鱗次櫛比 排山倒海 羊腸小道 大動(dòng)干戈 不入虎穴，焉得虎子 流水不腐，戶樞不蠹 我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

答案：大筆如椽（比喻/明喻）味同嚼蠟（比喻/明喻）槍林彈雨（比喻/暗喻）字字珠璣（比喻/暗喻）冰消瓦解（比喻/借喻）鱗次櫛比（比喻/借喻）排山倒海（夸張）羊腸小道（夸張）大動(dòng)干戈（借代）不入虎穴，焉得虎子（對(duì)偶、比喻）流水不腐，戶樞不蠹（對(duì)偶、比喻）

3．下面是兩副地名聯(lián)，第①副出自抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利時(shí)的報(bào)刊，第②副出自2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。請(qǐng)你說說這兩副對(duì)聯(lián)在表意和修辭上有什么精妙之處。

①中國(guó)捷克日本，南京重慶成都

②天山南北烏魯木齊，雪域春秋扎西德勒。答案：見教學(xué)參考書。

4．將下面8個(gè)詩(shī)句組成對(duì)聯(lián)，請(qǐng)選出組合正確的一項(xiàng) ①停車坐愛楓林晚 ③水淡性泊是我?guī)?⑤青山有幸理忠骨 ⑦無邊落木蕭蕭下 A．⑦⑧/⑤② 答案：C

②白鐵無辜鑄佞臣 ④望帝春心托杜鵑 ⑥竹直心虛乃吾友 ⑧千樹萬樹梨花開

C.⑤②/③⑥

D．③⑥/⑦⑧ B.①④/③⑥

（二）語言表達(dá)

1．下面這段文字選摘自艾育的《綠洲筆記》，文中運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，描繪了一幅優(yōu)美的圖畫。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的修辭知識(shí)寫一篇描寫景物的小短文，看看能恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗌俜N修辭手法。

鴒鶺在林帶里鳴唱??，唱得樹葉更綠了。五年前扦插在渠道上的柳樹，原來只有手指頭那么粗的，現(xiàn)在長(zhǎng)得比胳膊還粗，齊齊的，成了三丈多高的又寬又厚的綠色林帶，徽風(fēng)吹過，繁枝搖曳，烏雀騰喧??陽光從樹葉的很小的空隙灑到水面上，成了一片片飄動(dòng)著的金色的薄片——整個(gè)黃羊?yàn)硥▍^(qū)斗渠以上的二百多公尺的渠水就在這樣的濃陰覆蓋中靜靜地流淌。

2．依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一個(gè)句子。①承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙、飄逸。

承諾不是 ②承諾如同珍珠，它是瑩潤(rùn)的蚌痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀。

承諾如同

(參考一)①承諾不是湖面上的小船，自由，飄蕩。②承諾如同高山，它是生生不息的地球內(nèi)心劇烈運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，也是地球的驕傲。

(參考二)①承諾不是田野上的小草，晃蕩，搖擺。②承諾如同鮮花，它是渾圓的籽分裂的代價(jià)，也是籽的驕傲。

3．在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱瑯?gòu)成排比句。

人的一生像金，要?jiǎng)傉烁耥毻α?；，；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；，；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。

參考答案：人的一生像木，要充實(shí)（成材），內(nèi)涵須深刻（立場(chǎng)須堅(jiān)定）??人的一生像火，要燃燒（要熱情），性格須熱情（態(tài)度須誠(chéng)懇）；?? 4．請(qǐng)用夸張和比喻的手法擴(kuò)展下面的句子，50字左右。

草地上的霧特濃而且濕。

5．現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說的的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：

（微型小說）“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！?我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

請(qǐng)你將柯靈的話用平易樸實(shí)的語言重新表述。（不超過40個(gè)字。）

此題是在句式變換中考修辭，即把形象性語言變成平易樸實(shí)的語言。做好此題不光考查對(duì)語段的理解能力，還要注重對(duì)比喻修辭的理解。對(duì)這段話的理解主要是對(duì)微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)的比喻，“關(guān)節(jié)處”的本體是文章關(guān)鍵的地方；“結(jié)穴處”是指結(jié)尾?！懊钍殖纱骸本褪菍懙悯r活生動(dòng)；“令人低回不盡”就是能夠讓人回味，意味深長(zhǎng)。

此題的參考答案：關(guān)鍵地方寫得生動(dòng)就滿篇生色；結(jié)尾點(diǎn)題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長(zhǎng)。

6、點(diǎn)評(píng)廣告語

例如：《水滸》寫武松打虎之前，有這么一段話：“當(dāng)日晌午時(shí)分，走的肚中饑餓，望見前面有一個(gè)酒店，挑著一面大旗在門前，上面寫著五個(gè)大字‘三碗不過崗’。”

答案點(diǎn)撥：①夸張,宣傳酒的醇香濃烈，吸引食客；②既勸解人們不要貪杯，又刺激有酒量的人奪飲。

點(diǎn)評(píng)步驟

1、先點(diǎn)明所用修辭

2、結(jié)合廣告詞分析其表達(dá)效果 注意：從產(chǎn)品和消費(fèi)者這兩個(gè)角度綜合考慮（1）千里江鈴一日還。

答案點(diǎn)撥：廣告語化用了李白的名句（手法），運(yùn)用諧音（手法）將產(chǎn)品（突出品牌）嵌入詩(shī)句中，既顯示了江鈴汽車的優(yōu)越性能（產(chǎn)品特性），又達(dá)到了容易被人記住的宣傳目的（商家目的）。

(2)車到山前必有路，有路必有豐田車。

答案點(diǎn)撥：該廣告語化用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這一詩(shī)句，文字簡(jiǎn)約，但內(nèi)涵豐富：一是表明質(zhì)量之高，二是表明車的適應(yīng)性強(qiáng)，三是表現(xiàn)出極強(qiáng)的自信心。采用頂真的修辭方法，讀來順口，便于記憶和傳播。

（3）眼睛是靈魂的窗戶，為了保護(hù)您的靈魂，請(qǐng)為您的窗戶安上玻璃吧！

答案點(diǎn)撥：該廣告語沒有直接說出廣告的商品,但已用暗喻（或比喻）的手法間接地告訴了消費(fèi)者,顯示了對(duì)人們切身利益的關(guān)心,因而使消費(fèi)者樂于接受這樣的誘導(dǎo)。

（4）酒味像白云一樣純正，質(zhì)地像白云一樣透明，泡沫像白云一樣潔白，牌子像白云一樣出名。

答案點(diǎn)撥：此廣告語運(yùn)用了排比、比喻、雙關(guān)等修辭手法，給人以整齊勻稱的美感?！鞍自啤笔且徽Z雙關(guān)，既強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)品的品牌，又把產(chǎn)品品質(zhì)與白云作比，形象生動(dòng)，突出了酒的質(zhì)量，吸引顧客。我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造

第三篇：語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法(高二選修教案設(shè)計(jì))

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）以猜謎語導(dǎo)入修辭手法的運(yùn)用。

1.頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。（猜一動(dòng)物）[提問]：運(yùn)用了什么修辭手法。[學(xué)生集體回答]：擬人、比喻

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的黃鱔，短短的泥鰍。彎彎的蝦米，倒掛的石榴。（猜一日常用具）[學(xué)生集體回答]：運(yùn)用了比喻的修辭手法

3.一個(gè)小姑娘，生在水中央。身穿粉紅裳，坐在綠洲上。（猜一植物）[學(xué)生集體回答]：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法）

（二）【教師過渡】恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，能夠增添我們生活的趣味，在文章的寫作中，也能使文章更生動(dòng)形象、情趣盎然。就像上則謎語，寫出了荷花的嬌羞、美麗。那么請(qǐng)大家想想看，還有誰把荷花寫得美不勝收，令人流連忘返呢？ [學(xué)生思考、集體回答]：朱自清《荷塘月色》 大家能不能記得一些呢？（請(qǐng)同學(xué)試著背背看。）[出示幻燈片，全班朗讀。] 請(qǐng)同學(xué)們思考找出這一段中用了哪些修辭手法？（比喻、擬人、排比、通感）

二、【具體探討】比喻。

常見的修辭方法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。另外還有頂針、互文、雙關(guān)、通感、反復(fù)?? 我們今天主要來學(xué)習(xí)比喻和比擬。

[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本105－106頁(yè)的“比喻”“比擬”，把你認(rèn)為重要的和不大理解的地方做一下標(biāo)記，并和你的同桌討論一下。

（一）比喻分為

[學(xué)生和教師共同梳理完成] 明喻：甲（喻詞：像、好像、仿佛、猶如、似、若）乙 暗喻：甲（喻詞：是、成、變成、成為、當(dāng)作、化作）乙 借喻：只出現(xiàn)喻體，本體和喻詞都不出現(xiàn)。

博喻：連用幾個(gè)比喻，對(duì)同一本體從不同角度、不同相似點(diǎn)進(jìn)行比喻。【教師強(qiáng)調(diào)】：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。甲乙之間必須有相似點(diǎn)。所以并不是所有出現(xiàn)“像”、“仿佛”這樣的詞語就是比喻句。

（二）[學(xué)生活動(dòng)]：請(qǐng)大家辨別一下下列的句子。（詳見幻燈片）1.貓?jiān)诟寮埳喜攘藥锥湫∶坊?。（借喻?.瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？（博喻）

3.她的性格很像母親。（同類相比）4.這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示推測(cè)）

5.我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像叢飛、白芳禮等。（表示列舉）[學(xué)生活動(dòng)]：請(qǐng)大家辨別一下下列的句子。（詳見幻燈片）例：“我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話?！保斞浮豆枢l(xiāng)》）?！疽浴昂裾媳凇眮肀扔鳌拔摇焙烷c土之間形成的感情距離。

第四篇：第一章 語言知識(shí)和語言表達(dá)·第六節(jié) 修辭

［第一章 語言知識(shí)和語言表達(dá)］

·第六節(jié) 修辭

語言簡(jiǎn)明

一、考綱要求

語言運(yùn)用簡(jiǎn)明

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)

語言簡(jiǎn)明是指用語簡(jiǎn)潔、明確，其中明確是前提和目的，簡(jiǎn)潔是要求和手段，必須保證在用 語明確的前提下努力做到簡(jiǎn)潔。

要做到語言簡(jiǎn)明，要切忌以下幾個(gè)方面：

1.語言羅嗦。重復(fù)羅嗦是影響語言簡(jiǎn)明的主要毛病之一，表現(xiàn)為兩種形式：

一是同義詞的重復(fù)。如，這個(gè)人年紀(jì)四十歲上下左右〗。

二是不必要重復(fù)，主要為對(duì)概念重新作出解釋。如，我一打聽，才知道那位高個(gè)兒就是市輕 工業(yè)局負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)工作的孫佳友局長(zhǎng)。

2.語言歧義。如，妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

3.指代不明。

三、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示

例1.讀下面一則報(bào)道，本著語言文字簡(jiǎn)明的原則完成文后兩題。

科學(xué)院舉行

超對(duì)稱性和超引力 學(xué)術(shù)討論會(huì)為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國(guó)際性粒子物理會(huì)議，中國(guó)

①

科學(xué)院最近在鄭州舉行全國(guó) 超對(duì)稱性和超引力 問題學(xué)術(shù)討論會(huì)，對(duì) 超對(duì)稱性和超引力

② ③

問題進(jìn)行研究和探討。

“超對(duì)稱性”和“超引力” 是七十年代在國(guó)際上才引入的物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)上

④

介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)于 超對(duì)稱性和超引力 問題研究的情況，展開了熱烈、自由的 學(xué)術(shù)

⑤ ⑥

討論，在某些問題上 提出了一些新見解。

⑦

①應(yīng)刪去的兩處語句是(寫畫線處的序號(hào))。

②需改正的一處是。

解析：①應(yīng)刪去的兩處語句是③和⑥。③因前面已敘述討論會(huì)的內(nèi)容，后面無須再重復(fù)口羅嗦。⑥因前面已有“學(xué)術(shù)”一詞，無須再用“學(xué)術(shù)”一詞表 明討論的性質(zhì)。

②第⑦處需改正。因?yàn)椤澳承﹩栴}”指代不明，應(yīng)改為：這兩個(gè)問題。

語言簡(jiǎn)明要避免重復(fù)口羅嗦和指代不明。

例2.選出下列句中表意明確的一句。

A.美國(guó)參院通過削減財(cái)政預(yù)算案，由于兩黨議員支持總統(tǒng)無法否決。

B.記得當(dāng)年我們認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還只是七八歲的小孩子，天真爛熳，無拘無束。

C.校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的批評(píng)是有充分準(zhǔn)備的。

D.大約在西漢時(shí)代，我們的祖先就己經(jīng)開始使用儀器進(jìn)行氣象觀測(cè)了，但那時(shí)的儀器比較簡(jiǎn) 單。

解析：這個(gè)題從表意明確方面考查辨析病句的能力。A項(xiàng)中“兩黨議員”“支持”的對(duì)象不明確，是支持參院，總統(tǒng)無法否決削減財(cái)政預(yù)算案呢，還是支持總統(tǒng)，參院無法否決削減財(cái)政預(yù)算案?表意不明確。B項(xiàng)是因?yàn)橹复幻鞫a(chǎn)生的歧義句，“七八歲的孩子”是指代“ 我們”，還是指代“他”?C項(xiàng)表意不明：是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)來自他的批評(píng)“有充分準(zhǔn)備”呢，還是校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他“有充分準(zhǔn)備”呢?只有D項(xiàng)表意明確，故此題答案是D項(xiàng)。

語義簡(jiǎn)明要避免歧義。

四、能力訓(xùn)練

1.下面語段中有四處多余文字必須刪去，指出它們的序號(hào)。

煤氣是燃燒時(shí)產(chǎn)生 釋放 的一種氣體。它 包含著許多成分，包括有毒成分和無毒成分，① ② ③

其中主要的，占很大比重的成分是一氧化碳。它是煤 燃燒時(shí) 氧氣不足 而形成的。

④ ⑤ ⑥

人們通常說的，煤氣中毒 實(shí)際上是指一氧化碳中毒。因?yàn)?煤氣中的其他成分不會(huì)使

⑦ ⑧ ⑨ ⑩

人中毒。

答：。

2.下面這段話中哪些畫線的詞語必須刪去?

有一天，我去請(qǐng)教孫寶光老師。剛要開門，我聽到里面好像在吵架，我忙把手縮了回來。我 站 在門口聽了一陣子才明白，原來是孫老師和譚非翎老師正為一個(gè)角色的動(dòng)作問題爭(zhēng)論不休，各抒己見。這件事使我很受感動(dòng)，……

答：

3.下面是一份通知的正文，請(qǐng)用一個(gè)長(zhǎng)單句表達(dá)，并力求簡(jiǎn)潔，不超過36字。

全校師生今天聽報(bào)告，時(shí)間是下午四點(diǎn)半，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂，報(bào)告人是市交通大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，報(bào)告內(nèi)容是介紹交通安全知識(shí)。

通 知。

4.下面各句表達(dá)中，沒有歧義的一句是

①A.張師傅看到徒弟非常高興，就把他們拉回車間去了。

B.尊敬老師的學(xué)生，會(huì)得到老師的愛護(hù)。

C.天色漸晚，自行車還沒修好，修車的急壞了。

D.小剛和小龍的爸爸到學(xué)校里來了。

()

②A.他走了一個(gè)鐘頭。

B.雞不吃了。

C.領(lǐng)導(dǎo)干部要密切聯(lián)系群眾，努力克服工作中的官僚主義、形式主義。

D.三個(gè)工廠來的年輕人參加了角逐。

()

③A.這一幢樓的房間都沒有鎖。

B.出席大會(huì)的有黨政工團(tuán)的代表共有三百余人。

C.王小明因病故不能到會(huì)。

D.我看見她很不高興。

()

④A.這個(gè)故事他講不好。

B.他在火車上寫字。

C.這個(gè)人誰都不認(rèn)識(shí)。

D.我認(rèn)為不適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)沒有好處。

5.以下短語完全不存在歧義的一組()

A.翻譯小說 喜歡唱民歌的歌手 關(guān)心他的父親

B.借小王一本書 反對(duì)臺(tái)獨(dú)的宣傳 發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵

C.運(yùn)行術(shù) 給小劉一封信 搶救落水的小孩

D.請(qǐng)別上 三個(gè)學(xué)校的老師 熱愛祖國(guó)的教師

6.對(duì)“三個(gè)電視臺(tái)的記者在這幢新職工宿舍樓前”這句話的意思可以有幾種理解()。

A.一種 B.兩種 C.三種 D.四種

7.“游擊隊(duì)對(duì)敵人的襲擊有充分的準(zhǔn)備”是個(gè)歧義句，接在它后面能夠消除歧義的一項(xiàng)是()。

A.所以，勝利自在意料之中。

B.戰(zhàn)士們殺敵立功，報(bào)仇雪恨。

C.這時(shí)，只等敵人鉆進(jìn)“口袋”。

D.敵人卻根本沒有料到。

8.以下各歧義句續(xù)句(畫橫線)后，仍有歧義的一句是()

A.這個(gè)人好說話，但又說不到點(diǎn)子上。

B.這本書是黃色的，與現(xiàn)在時(shí)興的書的顏色相比大相徑庭。

C.我看見老陳很高興，據(jù)說他的兒子、女兒雙雙考進(jìn)了北京大學(xué)。

D.縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月十五日前去匯報(bào)，你一定要叮囑他準(zhǔn)時(shí)去。

9.把“連我都不相信”放到一定的語境中，消除歧義。

①要相信我： 連我都不相信。

②沒有誰會(huì)相信： 連我都不相信。

10.“他已經(jīng)走了一個(gè)鐘頭”這句話可能有兩種解釋，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上續(xù)句，使這兩 種理解明朗化。

①他已經(jīng)走了一個(gè)鐘頭了，②他已經(jīng)走了一個(gè)鐘頭了，11.下面這句話有歧義，如何通過語音來制約來消除歧義，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明：

十二歲就一米三。

表達(dá)兩種意思：a.b.語音制約消除歧義的方法：。

12.用簡(jiǎn)單的話回答句子后面的問題：

①杯子差點(diǎn)打破了。

問：打破了沒有?答：。

②他差點(diǎn)沒趕上火車。

問：趕上沒有?答：。

③路滑極了，我好幾次差點(diǎn)兒跌倒。

問：跌倒沒有?答：。

④門票差點(diǎn)沒買到。

問：買到?jīng)]有?答：。

13.下面的句子可以有不同的理解，請(qǐng)你按照不同的意思，用不同的句子表述，以消除歧義。

他沒有聽取旁人的勸告，對(duì)那個(gè)玩忽職守的醫(yī)生提出控告，要求賠償。

①

②

語言連貫

一、考綱要求

語言運(yùn)用連貫。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)

語言連貫是指語言單位的組合具有合理性，能較好地表達(dá)特定意思，包括詞序正確，句子 成分排例合乎規(guī)定，句子有序排成語段，句子合理嵌入等內(nèi)容。其中重點(diǎn)要掌握的是句子排 列和句子嵌入。句子排列要注意抓住語段中心和邏輯順序；句子合理嵌入要注意符合原文的 語境以及上下文的銜接。

三、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示

例1.下面句子詞語順序安排不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.這是一本好書，它催人進(jìn)取，引人沉思，促人猛省。

B.為大多數(shù)人的最大利益而犧牲，那是最值得、最應(yīng)該的。

C.一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展。

D.學(xué)生上課時(shí)應(yīng)認(rèn)真聽課，積極思考，仔細(xì)記錄。

解析：答案為A。A項(xiàng)中“催人進(jìn)取”、“引人沉思”、“促人猛省”順序不當(dāng)，“引人沉思 ”是“促人猛省”的前提，“促人猛省”又是“催人進(jìn)取”的前提，故正確的順序?yàn)椤耙顺了?，促人猛省，催人進(jìn)取”。其他三項(xiàng)中詞語都遵循遞進(jìn)關(guān)系，是恰當(dāng)?shù)?。?/p>

語言連貫要注意詞序排列。

例2.“省人大代表中有……教師”中的“教師”前有以下六個(gè)修飾成分，下列四項(xiàng)中排列妥 貼的一項(xiàng)是()。

①兩位 ②語文 ③有三十年教齡的 ④南昌地區(qū)的 ⑤優(yōu)秀的 ⑥特級(jí)

A.④①⑤②③⑥ B.①④⑤⑥②③

C.①④③⑤⑥② C.④⑥③⑤②①

解析：答案為C。多層定語排列一般按照以下兩個(gè)原則進(jìn)行：1.帶“的”的在前，不帶“的 ”的在后；2.按自左至右的順序，依次為：物主代詞——數(shù)量——地域——怎么樣(特征、性質(zhì)等)。

語言連貫要注意句子成分排列。

例3.下列是一組順序打亂了的句子，重組后順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

①按照巴甫洛夫?qū)W說的理論，睡眠是大腦皮層甚至某些低位部分的一種全面性的抑制。

②如果睡眠還較淺，大腦里的抑制過程還不全面徹底，剩下了某些興奮點(diǎn)繼續(xù)活動(dòng)，夢(mèng)境就 會(huì)產(chǎn)生。

③夢(mèng)是睡眠時(shí)產(chǎn)生的，熟睡卻不會(huì)做夢(mèng)，所以夢(mèng)是睡眠還較淺的產(chǎn)物。

④這種抑制過程很深很透，人的思維活動(dòng)就停止了，外在一般強(qiáng)度的聲、色刺激也不能感知，這就是熟睡，這時(shí)候不會(huì)做夢(mèng)。

⑤現(xiàn)代生理科學(xué)的發(fā)展，使人們對(duì)于夢(mèng)有了更多的了解。

⑥又由于大腦皮層大部分處于抑制狀態(tài)，而這些孤立的興奮點(diǎn)缺乏邏輯關(guān)系，這就構(gòu)成了夢(mèng) 境的荒誕性。

⑦引起這些興奮點(diǎn)活動(dòng)的因素，大多與從前感知過的刺激和痕跡作用有關(guān)，因而夢(mèng)境是與 日常生活有關(guān)聯(lián)的，不是神秘的。

上述七句話正確的排列順序是：()

A.③①④⑦⑥②⑤ B.⑤③①④②⑦⑥

C.②①④③⑤⑥⑦ D.①④②⑦⑥⑤③

解析：上述七句話都是關(guān)于夢(mèng)的，可分為三類：⑤句是中心句；①②③④句是用來說明夢(mèng)是如何產(chǎn)生的；⑥⑦兩句是用來說明夢(mèng)的特征的。第⑤句作為中心句，起到了總領(lǐng)全文的作用，故應(yīng)排在首位，再依照邏輯，①②③④句應(yīng)排在第⑤句的后面，而其中第③句是關(guān)于夢(mèng)的定義的解釋，故應(yīng)排在⑤句之后，又第①句中引進(jìn)“巴甫洛夫?qū)W說”，顯然是在對(duì)后文的闡述埋下理論基礎(chǔ)，故應(yīng)排在③句之后，又第④句中的開頭一詞“這種抑制”顯然是復(fù)指第①句末尾的“抑制”一詞，故其應(yīng)在第①句之后，又第②句開頭“如果”一詞引出“淺睡生夢(mèng)”顯然是針對(duì)第④句中“熟睡不會(huì)做夢(mèng)”而言的，故其應(yīng)緊承第④句之后。第⑦句中“這些興奮點(diǎn)“顯然是第②句中“某些興奮點(diǎn)”的復(fù)指，故應(yīng)承第②句之后，第⑥“又”表明是在解釋“夢(mèng)”的第二個(gè)特征，顯然是承第⑦句，故答案是B。

例3.為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接。?/p>

崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江 里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對(duì)岸的峭壁上。

解析：從文段所提供的信息看，給人的感受是冷清，荒涼、蕭索，而A項(xiàng)“五彩的屏障”，C 項(xiàng)“閃著不定的光”，D項(xiàng)“透明的羽翼”顯然與此情調(diào)不合；而B項(xiàng)中“萎落”，“瘦削” 等字眼表明該項(xiàng)是符合原文語境的。

例2.填入下面句子括號(hào)處的最恰當(dāng)?shù)奈木涫?)

自從“五四”以來，翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人民的迫切要求。()

A.這些翻譯作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)人民的書面語言。

B.翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó) 書面語言的發(fā)展。

C.翻譯作品日見其多，這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語言。

D.這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書面語言的發(fā)展。

解析：翻譯作品日見其多“是前文內(nèi)容的結(jié)果，是后文內(nèi)容的原因，而AD兩項(xiàng)中的“這些” 上文卻沒有指代對(duì)象，又因?yàn)锽項(xiàng)中“一方面”使用不當(dāng)，應(yīng)將其與“這些作品”調(diào)換一下位 置，故應(yīng)選C。

四、能力訓(xùn)練

1.下面①—⑦是從文中方框內(nèi)摘出的詞語，在文中它們最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴?)。

“世界屋脊”上的□□，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千里風(fēng)雪的青藏公路，正在成為令人神往的旅游熱線。

①晶瑩的湖泊

②大漠 ③奔騰的江河 ④雪嶺 ⑤數(shù)不清的珍禽異獸 ⑥草原 ⑦冰峰

A.②⑦⑥④⑤③① B.①③⑤⑥②④⑦

C.⑦④②⑥③①⑤ D.③①⑦②⑤④⑥

2.“教師”前有五個(gè)修飾成分，下列排列中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

①一位 ②教歷史的 ③新來的 ④男 ⑤隔壁的

A.①②③④⑤ B.①⑤③④②

C.⑤①③②④ D.⑤②③①④

3.“這是……襯衫”中“襯衫”前有如下六個(gè)修飾成分，下列排列中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①女式 ②上海產(chǎn)的 ③的確良 ④三件 ⑤愛迪牌 ⑥我買的

A.⑥④②①⑤③ B.④⑥①②③⑤

C.⑥④②⑤③① D.④②⑤⑥③①

4.“碰上了”前也有個(gè)狀語，下列排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

①很意外的 ②跟他 ③在民主路 ④不久前

A.④③①② B.③④①②

C.④③②① D.③①④②

5.將下列修飾成分安排合適，填入(甲)、(乙)兩處。

魯迅是(甲)最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的(乙)的英雄。

①空前的 ②代表民族的大多數(shù) ③民族 ④在文化戰(zhàn)線上⑤最勇敢 ⑥向著敵人沖鋒陷陣的 ⑦最正確

6.將下列句子連成一段語意連貫的話，正確的語序排列是()

①寫毫無內(nèi)容的、冗長(zhǎng)的文章，在今天來說，是一種犯罪行為，浪費(fèi)自己時(shí)間不說，還浪費(fèi)紙錢，浪費(fèi)了排版工人的時(shí)間，浪費(fèi)了所有讀者的時(shí)間，罪過實(shí)在不小。②那不見得。③短文章就沒有分量?④所以不用量壓人，要講求質(zhì)。⑤內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有 分量的，如果內(nèi)容沒有分量，盡管寫得長(zhǎng)，愈長(zhǎng)愈沒有分量。⑥文章不在長(zhǎng)短，要看內(nèi)容如何。

A.①⑥⑤③②④ B.③②⑤①④⑥

C.⑥③②⑤①④ D.③②⑥④⑤①

7.排列下列句子。

①太陽就是這樣形成的。②宇宙中有許多聚在一起像云那樣的星際物質(zhì)聚合體，稱為星云或 埃云，它們的基本成分是氫氣氦氣以及一些固體的塵埃。③由于某些還不知道的原因，這些云開始緩緩的收縮，并發(fā)生旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。④在收縮之前，星云的溫度很低，收縮中分子間發(fā)生摩擦，使溫度上升(能量不能很快地輻射出去)。⑤它先收縮成為一個(gè)扁平的圓盤狀，同時(shí)旋 轉(zhuǎn)，速度逐漸增加。⑥一些物質(zhì)繼續(xù)不斷地落在它的表面，質(zhì)量增加。

⑦收縮時(shí)，內(nèi)部較快，外部較慢，收縮到一定程度時(shí)，內(nèi)部逐漸形成了一個(gè)密度較大的物體，這就是正在形成的恒星，又稱為原始星。

⑧這一過程不斷進(jìn)行，溫度繼續(xù)上升，到原始星形成時(shí)，由于中心極高的壓力，氫原子產(chǎn)生 熱核反應(yīng)，釋放出能量，這時(shí)就形成了一顆恒星。

正確的順序是：

8.下面這段文字結(jié)尾的句子應(yīng)該是()。

東坡酷愛西湖，嘗作詩(shī)云：“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！弊R(shí)者謂此兩句已道盡西 湖。公又詩(shī)云：“云山已作歌眉淺，山下碧流似眼”，余謂此詩(shī)是為西子寫生也。

A.要識(shí)此詩(shī)，但看西湖；要識(shí)西湖，但看西子。

B.要識(shí)西湖，但看西子；要識(shí)西子，但看此詩(shī)。

C.要識(shí)西子，但看此詩(shī)；要識(shí)此詩(shī)，但看西湖。

D.要識(shí)西子，但看西湖；要識(shí)西湖，但看此詩(shī)。

9.下面這段話的橫線上選填哪一句才能與上下文恰當(dāng)?shù)劂暯?)

故鄉(xiāng)與游子，這似乎是一首永遠(yuǎn)也唱不完的歌。心理學(xué)家分析，人自離不開母體，來到這個(gè)紛繁擾攘的世界，便有一種回歸母體的沖動(dòng)，每當(dāng)遇到挫折、痛苦與煩惱，回歸母體便成為一種本能的心理反映。而故鄉(xiāng)則是這種沖動(dòng)的曲折反映。

A.因而，母親與故鄉(xiāng)成為文字作品永恒的主題。

B.因而，母親成了保護(hù)神的代名詞。

C.因而，母親時(shí)常成為作家、藝術(shù)家歌頌的對(duì)象。

D.因而，母親永遠(yuǎn)意味著親切與溫暖。

10.去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了!

②那兒的景色真美!

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼。

A.②③⑥

B.①④⑤

C.②④⑤

D.①④⑥

11.將下列四句話填在下面的橫線上，順序恰當(dāng)?shù)氖?)

當(dāng)船沖上波峰時(shí)，連心里都是空蕩蕩的了。

①直上天空，不見前路

②船頭向上昂著

③就像車子沖上了懸崖

④經(jīng)波峰一托

A.②④③① B.④②③①

C.③②④① D.④①②③

12.閱讀下面一段文字，完成文后的題目。

有人說□□使文句整齊，□□使文意流動(dòng)；

□□使文章增加一瀉千里的氣勢(shì)，□□使文章產(chǎn)生一唱三嘆的節(jié)奏；

□□，文章自有活潑之趣；

□□，文章會(huì)有古雅之風(fēng)。

下列各項(xiàng)填入上文方框處，正確的一項(xiàng)是()

①巧用口語 ②排比 ③多用些文言成分 ④散句 ⑤對(duì)偶句 ⑥反復(fù)

A.②③⑤①⑥④ B.⑤③④⑥①②

C.②④⑤①⑥③ D.⑤④②⑥①③

13.選出與上句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

她，已經(jīng)年過五十，對(duì)于演員年齡是大了些，可是。

A.只要聽她唱，就會(huì)覺得她還很年輕。

B.只要聽她唱，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕。

C.只要看她的外貌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕。

D.只要看她的外貌，就會(huì)覺得她還很年輕。

語言得體

一、考綱要求

語言運(yùn)用得體

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)

語言得體是語言運(yùn)用的高層次要求，它要求能夠根據(jù)特定的語言環(huán)境來選擇使用恰當(dāng)?shù)挠谜Z，從而收到最佳的表達(dá)效果。這個(gè)特定的語言環(huán)境主要受特定的目的、對(duì)象和場(chǎng)合制約。語言運(yùn)用得體主要包括以下幾個(gè)方面：

(1)根據(jù)特定的目的選用恰當(dāng)?shù)脑~句。

(2)根據(jù)特定的表達(dá)方式選用恰當(dāng)?shù)脑~句。

(3)根據(jù)特定的場(chǎng)合選用恰當(dāng)?shù)脑~句。

(4)根據(jù)特定的對(duì)象選用恰當(dāng)?shù)脑~句。

三、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示

例1.下列各句加點(diǎn)的敬詞使用正確的是()。

A.先生辱臨寒舍，甚感榮幸。

B.明早您在舍下等候，我準(zhǔn)時(shí)前往請(qǐng)教。

C.下午四點(diǎn)，我陪同來訪的外國(guó)友人拜訪您的家父。

D.他大學(xué)畢業(yè)后，曾在一所山區(qū)小學(xué)就教十余年。

解析：答案為A。B項(xiàng)中的“舍下”應(yīng)為“貴府”，因?yàn)椤拔覝?zhǔn)時(shí)前往請(qǐng)教”顯然是到對(duì)方家里去。C項(xiàng)中的“家父”應(yīng)為“令尊”，“家父”是對(duì)自己父親的稱呼，稱呼對(duì)方的父親應(yīng) 為“令尊”。D項(xiàng)中的“就教”應(yīng)為“執(zhí)教”，介紹別人在從事教師這個(gè)職業(yè)時(shí)應(yīng)用“執(zhí)教 ”，四、能力訓(xùn)練

1.下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是()

A.這是家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B.令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x您。

C.我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。

D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖，栩栩如生。

2.下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。

您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。

周華 5月18日

要求：找出并改正用得不得體的詞，寫入下表，有幾個(gè)寫幾個(gè)。

不得體的字

改正

3.下面是某校準(zhǔn)備張貼在大門口的一份通知稿，有三處須修改，寫出這三處的序號(hào)。

各位來賓、各位校友：

今天是我校建校50周年的大喜日子，感謝大家能在百忙中蒞臨參加。

 a b

為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行，各位務(wù)必先到接 待處簽名，然后領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)。

c d e

10點(diǎn)鐘到禮堂參加慶祝大會(huì)。會(huì)后，歡迎您在母校參觀。需要修改的三處：

f  g

4.根據(jù)下面說明，完成后面兩題：

“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中”為及早安排本校畢業(yè)生的工作，在報(bào)上登了一則啟事，標(biāo)題是“育人 財(cái)會(huì)職業(yè)高中預(yù)聘畢業(yè)生”。該標(biāo)題意思表達(dá)得不準(zhǔn)確。請(qǐng)分別按以下兩項(xiàng)要求對(duì)該標(biāo)題 進(jìn)行修改。(修改后要符合刊登啟事的本意，學(xué)校全稱不得改動(dòng))

①保留“預(yù)聘”一詞，不超過15個(gè)字。

②不用“預(yù)聘”一詞，不超過13個(gè)字。

5.廣播稿要求通俗化、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不可，寫出這四處的序號(hào)。

自從 我省西部 地區(qū)發(fā)生 強(qiáng)烈地震 以來，本市各界 震災(zāi)

a c d e

以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展 賑災(zāi) 活動(dòng)，捐款 累計(jì) 已逾100萬元之巨

f g h。

我廠原來已經(jīng)捐款(包括捐贈(zèng)衣服、物品折款)8萬元，昨天又捐款2萬元。

i

這些錢物已經(jīng)送 到了 災(zāi)區(qū)。

j k

答：。

6.下面有兩句話，請(qǐng)把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的表達(dá)目的分別寫一個(gè)單句。

A句：“這場(chǎng)足球?qū)⒃谏衔缇劈c(diǎn)鐘開始。”

B句：“這場(chǎng)比賽將決定本全國(guó)甲A聯(lián)賽的冠、亞軍?！豹?/p>

①?gòu)?qiáng)調(diào)這場(chǎng)比賽的重要

②強(qiáng)調(diào)別錯(cuò)過了觀看這場(chǎng)比賽

常見修辭方法的運(yùn)用

一、考綱要求

正確運(yùn)用常見的修辭方法。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)

常見修辭方法主要有比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問等幾種。下面逐一介紹。

(一)比喻

1.概念

比喻是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物 的修辭。比喻一般由三部分構(gòu)成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)組成。

2.構(gòu)成比喻的必備條件

(1)甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有 沒有比喻詞，下面幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。例如：她的性格很像她母親。

②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想像。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少 年時(shí)代。

④表示舉例的引詞。例如：社會(huì)主義的中國(guó)，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。

(2)甲乙之間必須有相似點(diǎn)。

3.比喻的種類

(1)明喻。本體和喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”、“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：

這里是花的海洋。

借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

(4)博喻。連用幾個(gè)比喻共同說明一個(gè)本體。例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計(jì)劃一樣。

(二)借代

1.概念

借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。這種修辭方法不直接說出要說的人 或事物。

2.借代的種類

(1)用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。

(2)具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權(quán)。

(3)專名代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。

(4)形象代本體。例如：上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一 個(gè)是西裝。

(5)部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

(6)結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。

(7)資料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。

3.運(yùn)用借代需要注意

必須抓住事物的最典型的特征，對(duì)于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交代。另 外，借代的本體和借體不能同時(shí)出現(xiàn)。

(三)比擬

1.概念

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫(擬人)；把人當(dāng)作物來 寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來寫(擬物)幾種形式。事實(shí)上，前一種形式把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

2.種類

(1)擬物。例如：遭到我軍的迎頭痛擊后，敵人夾著尾巴逃跑了。

(2)擬人。例如：女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

(四)夸張

1.概念

夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小修辭方式。

2.種類

(1)擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。如：燕山雪花大如席。

(2)縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。如：可是當(dāng)兵一當(dāng)三四年，打仗總打了百十回吧。身上一根汗毛也沒碰斷。

(3)超前夸張：述說兩件事，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或說成是同時(shí)出現(xiàn)的。如 ：話還沒出口，就知道對(duì)方要說什么了。

3.運(yùn)用夸張需要注意

①夸張不是浮夸，要有現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)。如下面的夸張就不合情理：

腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。

②夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

(五)對(duì)偶

對(duì)偶是用數(shù)字相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思 的修辭方式。

2.種類

(1)正對(duì)。上下兩句意思相似、相近、相補(bǔ)或相襯的對(duì)偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根低淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(2)反對(duì)。上下兩句意思相對(duì)或相反的對(duì)偶形式。如：謙受益，滿招損。

(3)串對(duì)(流水對(duì))。上下兩句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。如：才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。

(六)排比

1.概念

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。

2.種類

①并列性排比。從幾個(gè)方面表達(dá)一個(gè)事物，一種思想，句間呈并列關(guān)系。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

(2)承接性排比。各排比項(xiàng)先后有序，相互承接。如：你要面對(duì)紅旗回答——你是否為保衛(wèi)紅旗而生，為保衛(wèi)紅旗而戰(zhàn)，為保衛(wèi)紅旗而貢獻(xiàn)了問心無愧 的一生。

(七)設(shè)問

設(shè)問是明知故問，自問自答?；蛱岢鰡栴}不需要確定答案的修辭方式。設(shè)問的基本特點(diǎn)是“無疑而問”，設(shè)問的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。如：什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。

(八)反問

為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。如：①就說蔣祝英吧，已經(jīng)經(jīng)過了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么?②我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?

三、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示

例1.下列各句中的比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A.他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳，淺一腳。

B.小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般地輕快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。

D.她突然瞥見中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。

解析：答案為B。B項(xiàng)中的“像踩在棉花上般的輕快”不恰當(dāng)，腳踩在棉花上，步履維艱，不 可能有輕快的感覺，顯然本體和喻體相矛盾。

比喻的使用要注意本體和喻體有相似點(diǎn)，否則便不能構(gòu)成比喻。

例2.對(duì)下面句子所采用的修辭方法和它的表達(dá)作用理解正確的一項(xiàng)是()。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

A.用比喻的修辭手法，形象地描繪了月光一瀉而下的自然美。

B.用夸張的手法，極力表現(xiàn)荷塘上月色的清朗純潔。

C.用比喻的手法，描繪荷塘上月光的清純?nèi)岷?。?/p>

D.用擬人手法，描寫月夜的寂靜安寧。

解析：答案為C。原文中沒有使用夸張和擬人這兩種修辭方法，而是比喻，但A項(xiàng)的理解沒有 抓住喻體“流水”的特征，而C項(xiàng)都抓住了，故C項(xiàng)為最佳答案。

正確運(yùn)用修辭方法要首先理解各種修辭方法的作用。

例3.對(duì)下面所采用的修辭方法和它的表達(dá)作用理解正確的一項(xiàng)是()。

A.要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他們的筋骨和脊梁。(運(yùn)用了比喻方式，喻指不細(xì)致的工作作風(fēng)。)

B.“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)，這種違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。(運(yùn)用了比喻方法，喻指不細(xì)致的工作作風(fēng)。)

C.我的心常在黑暗的島上飄浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底。(作者運(yùn)用比喻修辭，表達(dá)了我在黑暗的日子里充滿了苦悶彷徨的感情，如果沒有光明在前面引路，也會(huì)消沉下去。)

D.但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得像盤龍柱子，在半空中展開枝葉，像是和烏云爭(zhēng)奪天日，又像是和清風(fēng)白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的樣子。不管怎么樣，都讓你覺得它們是泰山的主人，好像少了誰都不該似的。(作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了松樹逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。)

解析：答案是C。A項(xiàng)運(yùn)用了比喻，沒有擬人。B項(xiàng)中分析錯(cuò)誤，應(yīng)為“主觀主義的作風(fēng)”。D 項(xiàng)中的“表現(xiàn)了松樹在逆境中奮斗的自豪感”，貌似可以，實(shí)際牽強(qiáng)。

要注意根據(jù)修辭的作用來分析。

四、能力訓(xùn)練

1.指出下列語句的最主要的修辭格。

①比如軍事指揮員，他們并不對(duì)外發(fā)宣言，但是他們要和士兵講話，要和人民接洽，這不是宣傳是什么?

②魯詩(shī)萍(走到周萍面前)你是萍……憑——憑什么打我的兒子?

③為善的受貧窮命更短，造惡的享富貴又延壽。

④縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計(jì)所出。

① ② ③ ④

A.比喻 反問 對(duì)比 反語

B.反問 雙關(guān) 對(duì)比 借代

C.比喻 雙關(guān) 對(duì)偶 借代

D.反問 雙關(guān) 對(duì)偶 反語

2.下面一句話綜合運(yùn)用了哪幾種修辭方法?選出正確的一項(xiàng)。

在長(zhǎng)期的階級(jí)斗爭(zhēng)和革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，總司令經(jīng)歷了多少驚濤駭浪啊，他對(duì)敵總是針鋒相對(duì)，革命意志像鋼鐵一樣頑強(qiáng)，對(duì)自己的同志又總是寬宏大量，情感像春天一樣的溫暖。

A.排比、比喻、借代 B.對(duì)比、比喻

C.對(duì)比、排比、比喻 D.對(duì)比、對(duì)偶、比喻

3.寫出下文采用的修辭方法，并填上相應(yīng)序號(hào)。

……①啊，泰山竟似一座閃爍著希望之光的靈山喲。②嶺頂?shù)臐M天繁星仿佛在樹梢遨游，好像是掛滿枝頭的晶亮的碩果。③再往上攀登，那星星又好像被山風(fēng)吹落樹根，我們竟可以把它拾進(jìn)袋子里了。④然而大地上卻有比天上更美的奇觀。⑤低頭，只見泰安城斑駁陸離的萬家燈火，那色澤光彩真是太豐富了，太鮮艷了，太美妙了。

修辭方法

例句（只需填序號(hào)）

4.按照要求改寫下邊畫橫線的文字。

度過了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山老林里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。

改為排比句：

5.為下面短文中□處，選擇一個(gè)貼切的比喻()。

四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿，像□，墻里是一棵又一棵的桃樹、杏樹、山楂樹、花紅果子樹，墻外是一 些楊、柳、榆、槐、梨樹，就像給墻鑲上的兩道鐵箍。

A.童年的五彩夢(mèng) B.繡著紅花的藍(lán)布裙

C.二姐出嫁時(shí)坐的彩轎 D.密封的四堵墻

6.“天上偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項(xiàng)才能構(gòu)成最佳比喻?

A.有如千萬朵盛開的白蓮。

B.像從什么仙境飄來的片片銀白的羽毛。

C.像千萬朵閃耀的銀鏈。

D.仿佛落入人間倉(cāng)庫(kù)的垛垛銀棉。

7.下列句子在修辭運(yùn)用上與其他三句不同的一句是()。

A.馮老漢說出來能沖倒一堵墻，一點(diǎn)私情也不講。

B.小張針鼻兒大的心眼，什么事都想不開。

C.雷鋒這次出差好事做了一火車，大家都非常感激他。

D.這個(gè)惡霸塘邊洗手魚也死，什么毒辣的手段都使得出來。

第六節(jié)

語言簡(jiǎn)明

1.①③④⑩

2.②④⑤⑥⑧⑨

3.今天下午四時(shí)半，全校師生在學(xué)校禮堂聽市交通大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)作介紹交通安全知識(shí)的報(bào)告。

4.①A ②C ③B ④D

5.C 6.D 7.C 8.D

9.①(其后)你還能相信誰?

②(其前)我是最信任你的人，(其后)誰還會(huì)相信你呢?

10.①估計(jì)再走兩個(gè)鐘頭才能達(dá)到目的地。

②你現(xiàn)在才來找他

11.a：表示高(重音在“十二歲”上)

b：表示矮(重音在“就”上)

方法：重音

12.①?zèng)]有 ②趕上 ③沒有 ④買到

13.①他沒有聽取旁人的勸告，而是對(duì)那個(gè)玩忽職守的醫(yī)生提出控告，要求賠償。

②他沒有聽取旁人的勸告，去對(duì)那個(gè)玩忽職守的醫(yī)生提出控告，要求賠償。

語言連貫

1.C 2.C 3.C 4.A

5.甲、④②⑥⑦⑤ 乙、①③

6.C

7.③①②⑧⑥⑦⑤④

8.B 9.C 10.A 11.C 12.D 13.A

語言得體

1.B

2.不得體的詞 光臨 決定 磋商

改正 參觀 只好 商量

3.b、d、g

4.①歡迎預(yù)聘育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中的畢業(yè)生或育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預(yù)聘

②育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生待聘

5.e、f、h、i

6.①這場(chǎng)在上午九點(diǎn)鐘開始的足球比賽將決定本全國(guó)甲A聯(lián)賽的冠亞軍。

②這場(chǎng)決定本全國(guó)甲A聯(lián)賽冠亞軍的足球比賽將在上午九點(diǎn)開始。

常見修辭手法的運(yùn)用

1.B 2.B 3.略

4.度過了討飯的童年生活，度過了在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，度過了在深山老林里打 過短工的青年時(shí)代。

5.D 6.B 7.B

第五篇：修辭教案（精選）

小學(xué)生作文寫作教案——修辭

1.比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。比喻一般由三個(gè)部分組成：被比喻的事物叫本體，作比喻的事物叫喻體，使本體和喻體發(fā)生相比關(guān)系的詞叫比喻詞。常見的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、宛如、是、成了、變成”等。怎么判斷一個(gè)句子是不是比喻句呢？只要注意這兩點(diǎn)就行了：

1、甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。

2、甲乙之間必須有相似點(diǎn)。

例句：a.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。b.他心中的一塊大石頭終于落了地。

2.擬人：擬人是把沒有生命的物當(dāng)作人來寫，賦予它生命，使之人格化，讓它具有人的動(dòng)作、思想和情感。如：“小溪唱著歡歌，流進(jìn)大河，流進(jìn)田野?！边\(yùn)用這種寫法，可以使文章顯得活潑生動(dòng)，富有情趣。

例句：一陣風(fēng)吹來，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。

3.反問：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。

例句：難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

4.夸張：對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

例句：他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽見。

5.設(shè)問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。

例句：數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。

6.對(duì)偶：對(duì)偶：用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對(duì)稱的詞組或句子來表達(dá)相反、相似或相關(guān)意思的一種修辭方式叫對(duì)偶。對(duì)偶俗稱對(duì)子，在詩(shī)詞曲賦等韻文中稱為對(duì)仗。對(duì)偶獨(dú)具藝術(shù)特色，看起來整齊醒目，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來朗朗上口，便于記憶、傳誦。

例句：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

7.排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能收層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。

例句：a.秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫》）

b.滿山都是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。（人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第4課《七月的天山》）

練習(xí)題

一、請(qǐng)說出下列句子用了什么修辭手法。

1.我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）2.黃河是我們中華民族的搖籃。（）

3.什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的（）4.桂子開花十里香。（）5.書是人類進(jìn)步的階梯。（）6.人誤地一時(shí)，地誤人一年。（）7.百靈鳥在果園里歡樂地歌唱。（）

8.桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）

9.每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）10.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）11.那些像棉花球似的云，叫積云。（）

12.海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）13.生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）

14.四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。/ 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）15.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）16.聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）

17.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）18.蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

19.蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）20.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）

二、按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。要求：至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法，不少于50個(gè)字。擴(kuò)展句：這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

三．請(qǐng)用排比句仿寫句子。要求：不得少于50個(gè)字。

1.朋友是你心靈的一張創(chuàng)可貼；朋友是 ；朋友。

；母親是。3.希望是春天剛探出頭的小草；希望是

；希望是。

4.愛心。5.品質(zhì)

。2.母親是疲憊中的一杯龍井,當(dāng)你軟弱無力時(shí),只消幾口就是你神清氣爽；母親是