第一篇：跑進(jìn)家里的松樹教學(xué)設(shè)計(jì)

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 喬紅英

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀讀記記“儲(chǔ)備、哭笑不得”等詞語(yǔ)

2．有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

3．學(xué)習(xí)作者是如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家人建立的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者將動(dòng)物和人之間的感情寫得真實(shí)具體的表達(dá)方法 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

出示松鼠（圖片）。動(dòng)物是我們親密的朋友，他們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。這節(jié)課我們將走近可愛的小松鼠，學(xué)習(xí)—— 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

二、出示—學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、讀題設(shè)疑

看到課題你想知道什么？

根據(jù)學(xué)生提問(wèn)概括關(guān)鍵問(wèn)題（以“導(dǎo)讀”中的問(wèn)題為主），以問(wèn)題抓重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、檢查預(yù)習(xí)： 1.認(rèn)讀生字： 蹲 蹭 叼 晾 躥(cuān)墊、、、2、讀記詞語(yǔ)

儲(chǔ)備 干 脆 失蹤 空落落 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得

3、選詞理解

五、出示—自學(xué)指導(dǎo)一：

快速瀏覽課文：

1、說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事？

2、你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？

這只松鼠，因?yàn)樗?/p>

自學(xué)交流

六、出示—自學(xué)指導(dǎo)二：

默讀課文，畫出描寫我們具體表現(xiàn)的句子，品讀感悟，將自己的體會(huì)做批注。

自學(xué)交流

1、“它整天滿屋亂跑、、、、、掉過(guò)一樣?xùn)|西。”

2、“有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，、、、、、又想吃糖了。”

3、“爸爸哈哈大笑、、、、不甘落后！”

4、“爸爸忽然在書房里驚叫起來(lái)、、、、、自己過(guò)冬?！?/p>

5、“有一天，它干脆、、、、、空落落的。”

小結(jié)：從我們家對(duì)松鼠的一言一行中，我們感受到我們一家對(duì)松鼠的喜愛、尊重、寬容。

七、探索寫作秘訣

這篇課文字里行間流露出我們一家對(duì)松鼠的喜愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了松鼠很喜歡我們，對(duì)我們很信賴。作者怎樣把這種感情寫真實(shí)寫具體的？（出示—自學(xué)指導(dǎo)三）小組合作交流

八、課堂總結(jié)

同學(xué)們，文章雖然沒有一處出現(xiàn)“喜愛”這個(gè)詞，但是應(yīng)用這些寫作秘訣，作者高爾基卻處處寫出了對(duì)松鼠的喜愛，把那份感情寫得真實(shí)寫得具體。

生活中，我們和小動(dòng)物相處的故事還有很多很多，我們的祖先就寫下了很多這方面的詩(shī)句，如（出示，齊讀）

在我們身邊也有很多人和動(dòng)物和諧的場(chǎng)景，我們一起來(lái)看一看。（欣賞圖片）

六、作業(yè)

1.有興趣的同學(xué)可以寫一寫這些場(chǎng)面。2.推薦書目《我的野生動(dòng)物朋友》（板書設(shè)計(jì)）

跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

貯存冬糧 可愛 用詞準(zhǔn)確

晾曬蘑菇

墊窩過(guò)冬 喜愛 事例典型

第二篇：跑進(jìn)家里的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

22*《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》

教學(xué)目標(biāo)

1、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、了解文章的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

3、嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，拓展閱讀動(dòng)物小說(shuō)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和熱愛動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、學(xué)習(xí)掌握閱讀長(zhǎng)文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握閱讀長(zhǎng)文的基本方法，嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的方法拓展閱讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)松鼠的資料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、猜謎語(yǔ)，揭課題。

1．猜謎語(yǔ)：

“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！?2．對(duì)，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快！老師獎(jiǎng)勵(lì)幾張關(guān)于松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。（電腦出示松鼠圖片）。

假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進(jìn)了你的家中，請(qǐng)你想象一下，你會(huì)怎么做呢？你會(huì)和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎？”

3、板書課題，激趣讀文。同學(xué)們，就有這么一位幸運(yùn)的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑進(jìn)了他的家，后來(lái)發(fā)生了許多離奇的事。（板書課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠）

（二）、理思路，明大意

1、到底發(fā)生了什么離奇的事呢？我們一起去看看。請(qǐng)打開課本118頁(yè)，自讀課文，邊讀邊思考：松鼠在“我”家做了哪些趣事？

2、檢查自讀情況：

（1）我會(huì)讀： 儲(chǔ)chǔ備

貯zhù存

躥cuān了出來(lái)

煙囪cōng

（2）匯報(bào)：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。（讓學(xué)生上去板書）

3、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。

4、明學(xué)法：這篇課文有1149個(gè)字，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一篇長(zhǎng)文。學(xué)習(xí)這樣的長(zhǎng)文，一定要講究方法：除理解課文內(nèi)容外，我們還要善于抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者的感情。剛才我們用瀏覽的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。（板書：學(xué)習(xí)方法

理思路）

（三）、品詞句，悟深情

1、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，男女生PK讀。

女生探究，從松鼠做的趣事中，你覺得這是一只怎樣的松鼠？從哪些詞句可以看出，請(qǐng)用橫線畫出來(lái)，讀出松鼠的特點(diǎn)。

男生探究，對(duì)跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，“我們一家人”對(duì)它的感情怎樣？你從文中的哪些地方可以看出來(lái)？用波浪線畫出相關(guān)句子，多讀幾遍，圈圈點(diǎn)點(diǎn)寫旁注，寫寫你的感受和體會(huì)。（板書：品詞句）

2、讀后全班交流，并結(jié)合學(xué)生交流匯報(bào)情況，教學(xué)“天性”。重點(diǎn)句：

它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲(chǔ)藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來(lái)。

什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？

我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來(lái)，跳到大柜頂上。

“原來(lái)松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”

爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！

有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。

小結(jié)：正因?yàn)槲覀儛鬯墒?，所以給松鼠絕對(duì)的自由；正因?yàn)槲覀儛鬯墒?，所以給松鼠寬松的環(huán)境；正因?yàn)槲覀儛鬯墒?，所以?duì)松鼠寬容贊賞；正因?yàn)槲覀儛鬯墒螅悦鎸?duì)松鼠的失蹤，心里空落落的；正因?yàn)槲覀儛鬯墒螅园阉?dāng)成我們家的一分子。因此，松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。真是人和動(dòng)物“和諧一家親！”（板書：和諧一家親）

（四）、悟?qū)懛?，學(xué)表達(dá)

1．師：同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)詞句的品析（板書：品詞句），我們認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的松鼠，也深深地感受到作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。學(xué)到這，請(qǐng)大家回過(guò)頭來(lái)看看課文，想一想作者是怎樣把對(duì)松鼠的喜愛之情寫得真實(shí)具體的？（板書：悟?qū)懛ǎ?/p>

2．交流作者表達(dá)方法。（板書：具體事例。動(dòng)作、想象、議論）

（要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛。）而本課則是通過(guò)列舉具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的。

（五）、拓展延伸：

1．同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)！進(jìn)行快樂(lè)寫話。（選擇一題）（1）續(xù)編故事：小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事？請(qǐng)仿照課文寫一件。

（2）仿寫：你最喜歡的動(dòng)物是什么？通過(guò)什么事情來(lái)表達(dá)你對(duì)它的喜愛之情？

（六）課外作業(yè)

動(dòng)物世界是非常神奇的，動(dòng)物文學(xué)是非常迷人的。請(qǐng)同學(xué)們回去閱讀動(dòng)物小說(shuō)，如《我的野生動(dòng)物朋友》《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》等等。

【板書設(shè)計(jì)】

22*跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

具體事例

學(xué)習(xí)方法 儲(chǔ)備冬糧

晾曬蘑菇 —— 喜愛

叼物墊窩

理思路

品詞句 悟?qū)懛?/p>

第三篇：《跑進(jìn)家里的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 李艷

22《跑進(jìn)家里的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

李艷

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感情。

2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。教學(xué)過(guò)程

一課時(shí) 預(yù)習(xí)探究

1．讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ 松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？ 2．指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。合作交流

1．過(guò)渡：松鼠來(lái)到我家后，發(fā)生了哪些事呢？默讀課文。用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括，并談?wù)勀銖闹械玫降捏w會(huì)。（板書：貯存冬糧 晾曬蘑菇 墊窩 和睦相處 喜愛）

2．再讀課文，邊讀邊畫出體現(xiàn)我一家人十分喜愛松鼠的句子，在旁邊寫上你的體會(huì)，然后在小組內(nèi)討論交流，小組長(zhǎng)要注意歸納記錄匯報(bào)。

3．匯報(bào)交流。（出示有關(guān)句子，理解重點(diǎn)詞句，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子，采取個(gè)人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。）

[ 引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句進(jìn)行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力，通過(guò)朗讀討論，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強(qiáng)師生互動(dòng)互助的學(xué)習(xí)交流。] 朗讀深化，總結(jié)學(xué)法。

1．快速閱讀，體會(huì)學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法。

2．交流作者的表達(dá)方法。（通過(guò)爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映一家人對(duì)松鼠的喜愛，還抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。）拓展延伸：

1．根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵€知道松鼠的哪些生活習(xí)性？ 2．小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫下來(lái)。

第四篇：跑進(jìn)家里的松鼠課件

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3.有感情地朗讀課文。課堂實(shí)錄

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：老師知道同學(xué)們都非常的喜歡動(dòng)物，你們喜歡什么動(dòng)物呢? 生答喜歡的動(dòng)物。

師：在森林里，有一種動(dòng)物，尾巴又大又長(zhǎng)，像老鼠又不是老鼠，它是什么呢? 生：松鼠

師：今天我們來(lái)了解一位老朋友松鼠(板書課題)，從課題中你知道了什么?

二、初讀感知，探討交流 生：有一只松鼠跑進(jìn)了我家。師：你們還想知道什么? 生一：松鼠跑進(jìn)我家后，發(fā)生了什么事? 生二：松鼠為什么會(huì)跑進(jìn)我家? 生三：我們家人對(duì)這只松鼠是什么態(tài)度? 生四：…… 生五：…… 教師歸納板出學(xué)生想知道的問(wèn)題 ①松鼠為什么會(huì)跑進(jìn)我家 ②松鼠跑進(jìn)我家后，發(fā)生了什么事 ③我們一家人怎樣對(duì)待松鼠? 師：下面請(qǐng)同學(xué)帶著以上問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文。

(新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在此教師可以要求學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論交流自己的見解，讓學(xué)生在有效的互動(dòng)中碰撞出思維的火花，這樣生生互動(dòng)的課堂會(huì)更加的精彩)生讀文，指名回答問(wèn)題一

生：因?yàn)槲壹揖o挨著森林，所以松鼠跑進(jìn)了我家。指名回答問(wèn)題二 生一：松鼠偷方糖。

生二：松鼠叼面包皮放到柜項(xiàng)上。

師：這是松鼠在給自己儲(chǔ)備冬糧呢，下面我們來(lái)讀讀這些段落。生齊讀課文相關(guān)段落。

師：除了給自己儲(chǔ)備冬糧，松鼠還做了什么事呢? 生回答松鼠晾蘑菇的自然段，師板書，生齊讀相關(guān)段落。師：同學(xué)們還知道松鼠做了什么事? 生：它把手套，還有奶奶過(guò)節(jié)時(shí)才舍得戴的頭巾叼到煙囪里給自己墊窩。師：有沒有同學(xué)能用四個(gè)字來(lái)概括這件事? 生：自己墊窩。

三、感情朗讀，深化感受

師：松鼠在“我”家做了這么多讓人哭笑不得的事，我們家人有沒有把它抓起來(lái)，打頓屁股? 生：沒有，我們家人都很喜歡它。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，下面我們就來(lái)分工找出體現(xiàn)家人喜歡松鼠的句子，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)找有關(guān)全家的，男生找爸爸的話，女生找我的話。

生讀文、思考，代表反饋，全班齊讀相關(guān)段落。分角色朗讀：女生——我的態(tài)度 男生——爸爸的態(tài)度 班長(zhǎng)——全家人的態(tài)度

(朗讀是理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感，培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法，因此閱讀教學(xué)中要重視朗讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練的方法要多樣化，盡量避免枯燥的的方法指導(dǎo)和機(jī)械化的模仿，教師的這種分工合作、分角色朗讀，能有效激發(fā)學(xué)生參與的熱情。)

四、學(xué)習(xí)學(xué)法

師：作者是怎樣把喜愛之情表達(dá)出來(lái)的? 生：……

師：作者就是通過(guò)對(duì)有關(guān)松鼠幾件事的描寫來(lái)表達(dá)自己的喜愛之情的。

五、總結(jié)全文，深化主題

師：如果松鼠跑去你家你會(huì)怎樣做? 生：善待它。

師：多善良的心啊!我們?nèi)祟惥褪且拼齽?dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

六、作業(yè)

用一件具體的事寫出自己與動(dòng)物的感情。課后點(diǎn)評(píng) 亮點(diǎn)：

1、本課教學(xué)目標(biāo)制定恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程精練，符合略讀課的教學(xué)要求。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：略讀課文，粗知文章大意。人教版實(shí)驗(yàn)教材參考用書中曾指出略讀課文不像精讀課文那樣嚴(yán)格細(xì)致，內(nèi)容上只要求“粗知課文大意”，不需字斟句酌;方法上則要更加放手，主要靠學(xué)生通過(guò)自讀自悟把課文讀懂。根據(jù)課標(biāo)和參考用書的要求，再來(lái)看本課的教學(xué)。本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)這三點(diǎn)目標(biāo)設(shè)定了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、初讀感知，探討交流;

2、感情朗讀，深化感受;

3、交流表達(dá)方法;

4、總結(jié)寫法，課外延伸。在教學(xué)過(guò)程中，教師都很好地扮演了教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者的角色，通過(guò)幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、然后展示學(xué)習(xí)的成果，整個(gè)過(guò)程教師沒有過(guò)多插手，放手讓學(xué)生提問(wèn)題、解決問(wèn)題，自讀自悟讀懂課文，學(xué)生在這樣的閱讀實(shí)踐中，既鍛煉了獨(dú)立閱讀能力，又受到了美好情感的熏陶。

2、教學(xué)理念新穎，教學(xué)構(gòu)思巧妙

教學(xué)以學(xué)生根據(jù)課文題目知道了什么，還想知道什么切入本課教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的回答提煉出幾個(gè)重點(diǎn)、具有思考性、探索性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、然后匯報(bào)，這是教師“順學(xué)而導(dǎo)”教學(xué)理念的良好體現(xiàn)，這種理念很好地體現(xiàn)了學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，關(guān)注了學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生提問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，既鍛煉了能力，又發(fā)展了思想，這正好達(dá)到了語(yǔ)文課程的根本目標(biāo)，也使得這堂略讀課精彩紛呈。

3、注重寫法指導(dǎo)

語(yǔ)文是聽說(shuō)讀寫的一個(gè)結(jié)合，課標(biāo)也提出語(yǔ)文課程要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、寫作能力。那么我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的寫作能力?教材可以說(shuō)給我們了一個(gè)很好的例子，語(yǔ)文教材一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的文章就是我們無(wú)窮的資源，我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者優(yōu)秀的寫作方法，再有意識(shí)的遷移運(yùn)用到習(xí)作中，本堂課就是一個(gè)很好的示范。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流，明白作者是通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。課后有意布置了一個(gè)小練筆：用一件具體的事寫出自己與動(dòng)物的感情，目的明確，就是要學(xué)生練習(xí)運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)中習(xí)得的寫作方法進(jìn)行，達(dá)到了讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

建議：

1.正確讀記儲(chǔ)備、躥、千方百計(jì)等詞語(yǔ)。

2.品詞析句，體會(huì)作者對(duì)小松鼠的喜愛之情。

3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

【課前準(zhǔn)備】：課件

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀看圖片，導(dǎo)入新課

1、看圖片，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你覺得它是一種怎樣的小動(dòng)物?(可愛、調(diào)皮、美麗……)師：就是這么一只可愛的小松鼠，它跑進(jìn)了我的家。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課(板書：跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠)，生讀題。

2、這是篇略讀課文，我們主要通過(guò)自讀自悟來(lái)學(xué)習(xí)它，讓我們先來(lái)看看文前的“導(dǎo)讀提示”，把我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的任務(wù)劃下來(lái)。

松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

二、初讀課文，概括標(biāo)題

1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。

2、交流并形成板書。

貯藏冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過(guò)冬

三、細(xì)讀體會(huì)，悟深情

1、過(guò)渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人對(duì)這只松鼠也有著特殊的感情，請(qǐng)?jiān)谖闹腥θΑ嫯?，哪些語(yǔ)句能看出我們對(duì)小松鼠的特殊感情呢?

2、交流

預(yù)設(shè)一：

“它整天滿屋亂跑……一樣?xùn)|西?！?/p>

(1)學(xué)生談感受。(談2個(gè)學(xué)生)引導(dǎo)學(xué)生緊抓“驚人、從沒碰掉”談體會(huì)，松鼠靈活敏捷。

你從這里讀到了一只怎樣的松鼠?(這真是一只可愛(頑皮)的松鼠!)

師：這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑、跳來(lái)跳去，但作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。

讀：誰(shuí)能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊?

預(yù)設(shè)二：

“有時(shí)，松鼠跳到我的肩上……可我又上哪兒給它找去呢?”

1、讀好(用小嘴蹭我的臉)，這一蹭，蹭出了(親密、喜歡、信任)

2、“咬耳朵”此時(shí)他們是在說(shuō)悄悄話呢?

3、想像他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

4、總結(jié)：我們一家人對(duì)松鼠的喜愛，與松鼠成為了朋友。(板書：喜愛)

5、讀：咱們男女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽，看看誰(shuí)能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系?

預(yù)設(shè)三

原來(lái)松鼠才是我們家哪個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子!

出示句子比較：原來(lái)松鼠才是我們家里的那個(gè)小壞蛋!

原來(lái)松鼠才是我們家里的那個(gè)小偷!

原來(lái)松鼠才是我們家里的那個(gè)盜賊!

(哪句更好?為什么?。)

預(yù)設(shè)四：

“爸爸哈哈大笑……不甘落后!”

(1)學(xué)生談感受。爸爸認(rèn)為“我”偷了方糖，對(duì)我是怎樣的態(tài)度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢?非但沒有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑。

(2)那你從這笑聲中聽懂了什么呢?(一家人對(duì)松鼠的喜愛)

(3)那爸爸又會(huì)怎樣說(shuō)呢?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話)從爸爸的話中，你又聽懂了什么呢?(這里指導(dǎo)朗讀)

從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來(lái)理解。

①“咱們家”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了。

②“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒責(zé)怪的意思。

師：正因?yàn)樗墒筇煨匀绱耍职忠矝]有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢!(看課文插圖)說(shuō)說(shuō)我們要哭的是什么?要笑的又是什么?

學(xué)生齊讀。

師：一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對(duì)松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。

預(yù)設(shè)五：

“有一天，它干脆……空落落的?！?/p>

1、“空落落”是心中一種什么感覺?

2、你在什么時(shí)候有這種感覺?

3、把“空落落”讀好。

4、我們家里人的反映又是怎樣的呢?想象說(shuō)話。

四：總結(jié)寫法

文中有直接寫作者和她的家人喜歡松鼠的語(yǔ)句嗎?作者把這種喜愛包含在了具體的事件中。從這些方面寫出了松鼠的可愛和我們的喜愛之情。本文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。

我們與松鼠相處的是多么的和諧!此時(shí)老師也想到了一句話“和諧一家親”。其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)祟惻c動(dòng)物和諧相處的故事有很多很多。我們一起來(lái)看看。

五、拓展練筆

同學(xué)們，你的身邊肯定也有你喜愛的小動(dòng)物，你和它之間發(fā)生過(guò)什么有意思的事情嗎?請(qǐng)模仿課文寫一篇作文。(適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫;注意通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn))

第五篇：《在家里》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。

設(shè)計(jì)思路：

本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片，多媒體，投影儀

課時(shí)設(shè)計(jì)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話?(接電話狀)哦!原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ

在家里(齊讀課題)

二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞。

A、看圖說(shuō)話。(用“有……有……還有…”句式)

1)(課件出示插圖)哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么?

2)學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。

B、讀準(zhǔn)字音。

1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?

打開書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。

2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”

3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀?！皒x可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”

4)、去掉拼音，你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

C、學(xué)習(xí)偏旁

1)多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2)學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)

教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

3)學(xué)生沒有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

4)鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

D、認(rèn)清字形

1)看來(lái)還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊?，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語(yǔ)中挑選一個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住它。比一比，誰(shuí)的腦袋最聰明，想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。

2)四人小組討論?！拔艺?qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了?！?/p>

3)匯報(bào)：如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)。”

4)我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。

5)詞語(yǔ)打散，開火車認(rèn)讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)

2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書上的哪個(gè)字?請(qǐng)你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器?請(qǐng)你們把自己收集的畫拿出來(lái)，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展示。

4、四人小組匯報(bào)，把畫帖在黑板上?！艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來(lái)介紹介紹?！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

四、指導(dǎo)書寫。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示2個(gè)生字(土、個(gè))，這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

你愿意先寫哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置?學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。

看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎?師范寫，學(xué)生評(píng)議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來(lái)是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(課件出示詞語(yǔ))

過(guò)渡：真是謝謝你們。你們知道嗎?小紅在家里不僅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么?(出示插圖)

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開你們的語(yǔ)文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

2、自主探究，識(shí)記生字

1)出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

2)沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎?開雙軌火車讀。

我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王?

3)擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你!誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

4)小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。

3、全班交流。如晚=日+免(兔-、)，送=走之底-關(guān)

三、讀短文，明意思。

1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

(想象說(shuō)話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么?小紅又會(huì)說(shuō)什么?)

4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎?你做了哪些事情?說(shuō)出來(lái)和大家一起聽聽，共同交流一下。(結(jié)合課后第二題說(shuō)一說(shuō))

四、寫字。

上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個(gè)字，觀察田字格中的位置，你說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么?

這節(jié)課的重點(diǎn)是寫好點(diǎn)，師板書“下”：指導(dǎo)點(diǎn)的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

五、拓展性學(xué)習(xí)。

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛勞動(dòng)的好孩子”，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。