第一篇：小學(xué)英語三年級上冊Unit1 A Lets talk教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語三年級上冊教案

Unit 1 Hello 第一課時

一、學(xué)情分析

這是孩子們第一節(jié)英語課，可能會比較興奮，在這節(jié)課中，孩子們要學(xué)會打招呼，這也是孩子們平時能聽到的內(nèi)容，相信孩子們會盡情表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.聽懂、會說 Hello./Hi, I'm....2.通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3.培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I'm...。

教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

三、課前準(zhǔn)備

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。

5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。

四、教學(xué)過程：

1.熱身(Warm-up)

（1）教師用“Hello.”問候?qū)W生。

（2）辨認(rèn)不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。

（3）教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。（4）請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。2.呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …

（5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3.活動、操練(Activities/ Practice)

（1）游戲：擊鼓傳花

（2）情景表演

4.作業(yè)設(shè)計(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用打招呼；分手時要用道別。

（3）制作人物面具。

板書設(shè)計：

Unit 1

Hello

Sarah, Hello./Hi, I'm...Chen Jie，Mike, Wu Yifan 教學(xué)反思：

第二篇：小學(xué)英語三年級上冊colours教學(xué)設(shè)計

Unit Two Colours 第二課時

Teaching contents A let’s learn Let’s do

Teaching aims：： 能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red 這些表示顏色的單詞。能說I see green… 能聽懂所接觸的指示語show me…并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。Main and difficult points: 學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple “green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。Teaching aids: 1 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。3 課件

Teaching procedure : 一

Warm-up T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: What’s you name? S: My name is …

(設(shè)計意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先是和學(xué)生進行問候語的練習(xí)，用簡單的英語和學(xué)生進行交流，把學(xué)生帶入到英語語言的環(huán)境中，例如：Good morning!How are

you?)二 導(dǎo)入

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（設(shè)計意圖：通過多媒體技術(shù)的支持，讓學(xué)生完成游戲，這樣學(xué)生能更直觀的感受到所做內(nèi)容）三 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師通過PPT出示蘋果圖片向?qū)W生介紹T;This is a red apple.之后，教授red,并領(lǐng)讀（設(shè)計意圖：通過實物圖片讓學(xué)生更直觀的感受紅色）

（2）出示課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師帶讀green。（設(shè)計意圖：通過直觀的樹讓學(xué)生學(xué)習(xí)綠色）

（3）其后，出示圖片

說：This is blue.湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red,。

（4）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

（3）聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識：用相應(yīng)的粉筆寫出該顏色單詞；給單詞涂上相應(yīng)的顏色。（5）讓學(xué)生準(zhǔn)備好蠟筆，教師邊發(fā)指令邊做動作。學(xué)生發(fā)指令小組比賽。聽錄音，做Let's do 部分的游戲。Show me red.Show me blue.Show me green.Show me yellow 四 趣味操練(Practice)（1）教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

五 Homework: 認(rèn)讀本課的單詞并和同桌互相交流。板書設(shè)計：

Unit Two Colours red yellow blue green

第三篇：三年級上冊《英語》教學(xué)設(shè)計

三年級英語教案

（上冊）

學(xué)校： ＿＿＿＿＿＿ 班級： ＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿

第一冊英語教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點。

2．能熟練運用問候用語。3．能聽懂以下句子及詞語：

Class begins!

Stand up,please!

Sit down,please.Class is over.What’s this? 4.能聽說、認(rèn)讀字母的印刷體和書寫體的大小寫形式。

二、教學(xué)重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的讀音及大小寫的格式。

難點：Good morning!的靈活運用，課堂用語的理解與反應(yīng)。

三、教學(xué)用具；

Lesson 1 第一課時

Good morning!字母卡片，英語圖片。

四、教學(xué)過程： 1.組織課堂：

教師課前放英語歌曲 the ABC song

讓學(xué)生先聽后跟唱。教師說class begins!并用手勢示意學(xué)生起立，說Good morning , boys and girls.幫助學(xué)生說Good morning,Miss 然后說Sit down,please.并用手勢示意學(xué)生坐下。

2.介紹新課

采用與兒童生活貼近的話題，通過問答讓學(xué)生了解英語的廣泛用途。3．開始上課

出示字母卡片，告訴學(xué)生每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字母都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右傾斜。然后出示字母卡片Aa Bb Bc 范讀。4.練習(xí)鞏固

（1）用英語或手勢示意學(xué)生打開課本，翻到第一頁，放錄音，讓學(xué)生跟讀。

（2）給出字母卡片讓學(xué)生集體認(rèn)讀。5．布置作業(yè)

聽讀第一課。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 能夠聽說、認(rèn)讀單詞

2． 能夠熟練掌握字母 的大小寫書寫形式。

二、教學(xué)重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的書寫。難點：通過學(xué)習(xí)單詞cake, bag, pencil 初步了解字母在單詞中的讀音。

三、教學(xué)用具：

字母卡片，單詞圖片。四．教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)

（1）聽唱英語歌曲I can say my A BC.和Good morning to you.（2）復(fù)習(xí)問候用語 Good morning.（3）復(fù)習(xí)字母

2．介紹新課

(1)老師出示蛋糕圖片自問自答讓學(xué)生靜聽 What’s this ? It’s a cake.（板書 a cake）并用升降調(diào)分別朗讀單詞a cake。，用同樣的方法教學(xué) a bag 和 a pencil.(2)學(xué)寫字母Aa Bb Cc.3.練習(xí)鞏固

聽寫大寫字母B C A 小寫字母 a c b 反復(fù)讀單詞cake ,bag, pencil 并指實物問答。

讓學(xué)生打開課本，放錄音，讓學(xué)生聽讀第1至4頁內(nèi)容。4．布置作業(yè)

將字母 Aa Bb Cc 在作業(yè)本上抄寫一行。教學(xué)反思：

Lesson 2

What’s your name?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握字母的讀音及大小寫的書寫形式。

2．能夠聽說、認(rèn)讀單詞

第一課時

二、教學(xué)重難點：

重點：字母Dd Ee Ff Gg 的讀音與書寫。難點：Ff Gg 的讀音及字母在單詞中讀音。

三、教學(xué)用具：

字母卡片，單詞圖片。

四、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)

唱歌曲 Good morning to you.以快速問答的形式反復(fù)認(rèn)讀字母Aa Bb Cc 的大小寫形式。2.介紹新課

(1)介紹新字母。出示字母卡片Dd 老師問:What’s this? 并回答:It’s Dd.示范書寫，讓學(xué)生跟著書空，然后在練習(xí)本上抄寫一行。以同樣的方式教學(xué)字母。

(2)學(xué)新單詞： 出示小狗圖片問:What’s this ? It’s a dog.教讀dog ,板書 a dog并用升降調(diào)分別朗讀 a dog

同樣以圖片教學(xué)sheep, fish, giraffe。反復(fù)認(rèn)讀圖片，耐心糾正讀音，英漢互問。3.練習(xí)鞏固：

（1）讓學(xué)生打開課本，放錄音，學(xué)生聽讀Listen,look and repeat

部分。

（2）單詞練習(xí)。4．布置作業(yè): 《活動手冊》第4、5、7題。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 熟練掌握對話，會介紹自己的名字，會使用告別用語。2． 能聽懂、認(rèn)讀單詞：hello,my, name, mike, your , what, is 3． 能聽懂課堂用語： Say it ,please.Again,please.二、教學(xué)重、難點： 1．重點: _ What’s your name?

_ My name is …

_ Goodbye!2．難點：句型的正確朗讀與靈活運用。

三、教學(xué)用具：

單詞卡片，字母卡片，錄音機，四、教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)：

（1）唱歌曲：Good morning to you.復(fù)習(xí)對話，老師與學(xué)生互相問候并讓學(xué)生用 與周圍同學(xué)互相達(dá)招呼。（2）檢查活動手冊上的作業(yè)。（3）復(fù)習(xí)字母。（4）認(rèn)讀單詞。2 介紹新課：

（1）教學(xué)Hello!My name is …

教師邊重復(fù)說Hello 邊招手，或與學(xué)生握手，并指著自己說: My name is …

說出自己的名字。鼓勵學(xué)生學(xué)說并反復(fù)練習(xí)。

（2）老師指著自己對一個學(xué)生說：Hello!My name is … What’s your name?

鼓勵學(xué)生回答: My name is …

板書句型:Hello!My name is … What’s your name?

帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，解釋句子意思。3.練習(xí)鞏固

（1）聽并跟讀。放錄音聽課本Listen, look and say

部分，再向?qū)W生解釋對話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀幾遍，并分角色朗讀或表演。

（2）把學(xué)生分成四人小組，讓他們用真實姓名互相練習(xí)對話。4． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第3題。（2）聽讀第2課。教學(xué)反思：

Lesson 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk 的讀音及大小寫書寫形式。

2.能聽懂、認(rèn)讀并應(yīng)用單詞:hand,bike, jeep, key

二、教學(xué)重難點：

重點：字母Hh Ii Jj Kk 的讀音與書寫。難點：Ii 的讀音 Aa Hh Jj Kk 的共同讀音。

三、教學(xué)用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學(xué)過程； 1．復(fù)習(xí)

（1）唱歌曲: What’s your name?

（2）用接龍問答的形式復(fù)習(xí)第二課對話。

2．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學(xué)生回答：It’s “h”

告訴學(xué)生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復(fù)朗讀，示范書寫讓學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學(xué)字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

3．練習(xí)鞏固:（1）讓學(xué)生打開書，放listen ,look and repeat 部分錄音讓學(xué)生先聽再跟讀。

How are you ?

第一課時（2）單詞練習(xí)。

（3）表演動作讓學(xué)生猜單詞。

4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第1題：

（2）《活動手冊》第3題：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo) 1.熟練掌握對話：

How are you ?

I’m fine, thank you, and you ?

I’m fine,too.2.能聽懂、認(rèn)讀單詞 :how, are, you, I’m, fine, thank ,Mr

二、教學(xué)重難點：

重點：How are you ?

I’m fine ,thank you.難點：能在不同的場合正確運用不同的問候語。

三、教學(xué)用具

錄音機，單詞圖片。

四、教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)：

（1）檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

（2）復(fù)習(xí)字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 老師出示卡片，讓學(xué)生很快認(rèn)讀并找出相應(yīng)的大小寫字母卡片。

（3）看圖片復(fù)習(xí)單詞：bag,dog, fish, giraffe,pencil,cake , key, hand, bike, jeep 2.介紹新對話

將課本Listen,look and say 的掛圖貼在黑板上，放錄音讓學(xué)生聽兩遍錄音，提問學(xué)生圖中人物都說了些什么，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽，大膽回答，將 How are you ? I’m fine.Thank you 寫在黑板上，教學(xué)對話，再讓學(xué)生兩人一組分角色朗讀。3.練習(xí)鞏固

叫幾組自愿的學(xué)生用自己的真實姓名進行對話，練習(xí)使用新句型。

1． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第2 題。

（2）聽讀第三課3遍。教學(xué)反思：

Lesson 4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握字母Ll Mm Nn Oo 的讀音及大小寫書寫形式。

2． 能夠聽說認(rèn)讀并單詞:leg,mouth, nose, toe

3.能聽懂指令性句子并做出反應(yīng)，能聽說補充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.二、教學(xué)重、難點：

重點：字母Ll Mm Nn Oo 的讀音與書寫。

難點：掌握Ff Ll Mm Nn 的共同讀音。了解字母L M N O在單詞中的讀音。

三、教學(xué)用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學(xué)過程； 1．組織課堂

用自由問答形式復(fù)習(xí)前面所學(xué)對話。

1）T:Hello!

Nice to meet you!

第一課時

S1:Hello!

T:My name is…

What`s your name ,please?

S1:My name is … Goodbye, Miss…

T:Goodbye,…

2)T:Good morning…

S2:Good morning,Miss/Mr…

T:How are you?

S2:I`m fine ,thank you.And you?

T:I`m fine ,too.2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

字母Aa-Kk。用多種方法讓學(xué)生快速認(rèn)讀、聽寫字母： 1）快速出示字母卡片，學(xué)生搶讀，老師對最快的學(xué)生予以表揚：You are the first.Well done!2)快速出示字母的大寫或小寫卡片，學(xué)生快速找出自己卡片中對應(yīng)的小寫或大寫字母卡片并舉起。對出示正確又快速的學(xué)生豎大拇指表揚。

3．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學(xué)生回答：It’s “h”

告訴學(xué)生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復(fù)朗讀，示范書寫讓學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學(xué)字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

板書字母E.T:What`s this? Ss:It`s capital letter ：E T:Yes.（擦掉E上面的兩短橫）Now what`sthis?(幫助學(xué)生讀出)It`s capital letter L.反復(fù)漫漫地讀L同時寫出小寫字母l，領(lǐng)讀幾遍，應(yīng)告訴學(xué)生[e]的發(fā)音口型。4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第4題：

（2）《活動手冊》第6題：（2）《活動手冊》第7題：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說、認(rèn)讀單詞hi ,this ,nice, to, meet, David（男孩名），Bruce.2.熟練掌握介紹用語： This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.二、教學(xué)重難點：

重點：句型-This is….Nice to meet you, too.難點：this的發(fā)音及上述對話的靈活運用。

三、教學(xué)用具

教具：教學(xué)掛圖、錄音機、一些人物圖片 學(xué)具：字母卡片。

四、教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)：

（1）唱歌How are you?同時檢查《活動手冊》上的作業(yè)。（2）復(fù)習(xí)字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo（3）聽寫Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo叫兩個學(xué)生上黑板寫，糾正書寫錯誤。

（4）復(fù)習(xí)對話。用自由對話、分小組或老師給出情景叫學(xué)生表演的方式進行復(fù)習(xí)。2．介紹新對話

（1）老師指著學(xué)生S1對學(xué)生S2說：Hello,S2,this is S1.對S1說：S1,thisisS2.反復(fù)介紹幾組同學(xué)，讓學(xué)生聽懂后，解釋說這是介紹人或物的句型“這是……”。板書此句。

（2）出示對話掛圖，放Listen, look and say部分錄音，讓學(xué)生聽錄音兩遍，提問圖中人物為誰和誰做介紹，被介紹的兩人說了什么？，幫助學(xué)生學(xué)說：Nice to meet you.解釋：這是一句很常用的客氣話。意為“見到你很高興！”領(lǐng)讀單詞nice, to, meet,板書并領(lǐng)讀這個句子 3.練習(xí)鞏固

⑴叫幾組自愿的學(xué)生用自己的真實姓名進行對話，練習(xí)使用新句型。

⑵老師給出情景，讓學(xué)生表演出來。4.布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第5 題。

（2）聽讀第四課3遍。教學(xué)反思：

Lesson 5 How old are you?

第一課時

一.教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字母Pp Qq Rr Ss 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認(rèn)讀單詞 pen , quilt , ruler, school.3能聽懂指令性句子Show me…并做出反應(yīng).二.教學(xué)重難點 重點:字母Pp Qq Rr Ss 的讀音與書寫.難點: Qq Rr 的讀音.三.教學(xué)用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四.教學(xué)過程

1.組織課堂

聽唱歌曲:Nice to meet you!開始上課。2.復(fù)習(xí)

① 復(fù)習(xí)對話。老師用問答形式復(fù)習(xí)前面所學(xué)對話。② 復(fù)習(xí)字母。一抽卡片的形式讓學(xué)生認(rèn)讀。③ 復(fù)習(xí)單詞。

用猜圖片方法復(fù)習(xí)單詞。3．介紹新課

①介紹新字母：讓學(xué)生從字母A 背到字母O，然后出示卡片P，教讀并總結(jié)Cc Dd Gg Pp有共同讀音[i:]教讀Pp。換書寫體字母卡片，教讀后分析書寫格式。

以同樣的方法教學(xué)字母Qq Rr Ss。老師應(yīng)強調(diào)：大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，下帶一提勾。大寫R兩筆寫成讀作[a:]。Ss與Ff Ll Mm Nn有共同讀音[e]，按音歸入一類。②新授單詞

a.讓學(xué)生讀字母Pp，然后出示準(zhǔn)備好的一只鋼筆，教讀pen，a pen，P-E N，pen。以同樣方法教學(xué)ruler。

b.用圖片教學(xué)quilt和school 4.練習(xí)鞏固

⑴打開書，放錄音，讓學(xué)生聽讀字母部分。

⑵快速問答：（出示字母卡片）What`s this？ It`s “Qq”?；騑hat`s missing？“Rr”is missing.（出示單詞圖片）What`s this？It`s a school.或What`s missing？“Quilt” is missing.① 讓學(xué)生在空白卡片上寫新學(xué)字母Pp Qq Rr Ss，然后與同桌玩字母牌：將字母卡片放在一起，一個學(xué)生揭一張，問另一個學(xué)生：What`s this？另一個學(xué)生猜對則歸其所有，猜錯則歸自己所有，限時玩5分鐘左右，最后字母卡片多者為勝。

② 下列字母，加一筆變成什么字母？寫出l在黑板上，讓學(xué)生上來添加，可變成p，b，d，R，K，D等。分成三組接力，再寫出c可變成小寫字母g，q，d，a，e等。

③ 讓學(xué)生把字母按音歸類：Aa Hh Jj Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp，F(xiàn)f Ll Mm Nn Ss，余Ii Oo Rr Qq暫時沒有同類。

④ 拼單詞比賽

⑤ 在課堂做[活動手冊]上練習(xí)題,并檢查答案.做第Ⅳ和第Ⅴ題.5.布置作業(yè)

① 聽讀課本:Listen,look and repeat(Ⅰ),(Ⅱ)各三遍 ⑵《活動手冊》第Ⅷ題:Look and write ⑶ 默寫字母Aa 到 Ss.第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說.認(rèn)讀單詞 how,old ,nine,eight,happy,birthday.2,熟練掌握問答年齡句型:-How old are you?-I’m nine/eight.及Happy birthday!

二、教學(xué)重.難點 重點:-How old are you?

-I’m nine/eight.難點:Happy birthday!的準(zhǔn)確運用。this的發(fā)音及對話的靈活確運用。

三、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)

⑴檢查《活動手冊》上的作業(yè) ⑵復(fù)習(xí)字母aA 到Ss ⑶Aa Hh Jj Kk , Ee Bb Cc Dd Gg Pp , Ff Ll Mm Nn Ss , Oo ,Ii Rr, Qq,叫兩個學(xué)生上黑板寫，糾正書寫錯誤，讓學(xué)生朗讀，記住讀音分類。

⑷復(fù)習(xí)單詞：圖片認(rèn)讀，英漢快速互譯。⑸復(fù)習(xí)對話： 2.介紹新課

⑴用數(shù)手指、書本、學(xué)生等方法復(fù)習(xí)數(shù)字1到5，教學(xué)數(shù)字6 six，7 seven，8 eight，9 nine，10 ten，讓學(xué)生分組說幾遍數(shù)字。⑵老師與一個學(xué)生對話：

T:What`s your name? S1:My name is S1.T:How old are you? S1:I`m eight.（板書并解釋: How old are you?你幾歲了？/你多大了？用于問對方年齡，用I`m+數(shù)字回答。）

⑶放Listen,look and say(Ⅰ)部分錄音，讓學(xué)生看圖聽音兩遍，提問圖中人物分別有多大，叫學(xué)生回答。⑷出示蛋糕圖片： T:What`s this? S:It`s a cake.T:Yes.It`s a birthday cake.（生日蛋糕）我們對過生日的人說：Happy biethday!（生日快樂?。┌鍟⒔套x。

⑸放錄音Listen,look and say(Ⅱ)，學(xué)生聽讀兩遍。3.練習(xí)鞏固

讓學(xué)生互問周圍同學(xué)年齡，完成課本29頁的調(diào)查表 4.布置作業(yè)

⑴《活動手冊》第Ⅵ題：Look,write and say.看一看，補全對話再說一說。

⑵聽讀第五課Listen,look and say（Ⅰ）、（Ⅱ）各三遍。

⑶準(zhǔn)備一張卡片，寫上自己假設(shè)的名字和年齡，下節(jié)課用。教學(xué)反思：

Lesson6 Thank you!第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字母Tt Uu Vv Ww 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認(rèn)讀單詞 shirt , pupil ,vest, watch.3能聽懂指令性句子Draw a…并做出反應(yīng).二、教學(xué)重難點

重點:字母Tt Uu Vv Ww 的讀音與書寫.難點: Vv Ww 的讀音.三、教學(xué)用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四、教學(xué)過程 1.組織課堂

聽唱歌曲:How old are you？開始上課。2.復(fù)習(xí)對話 How old are you？ 3.復(fù)習(xí)單詞。

⑴認(rèn)讀圖片，把學(xué)生分組，進行搶答單詞和必答單詞比賽。⑵分類回顧所單詞：提問動物名詞、身體部位詞、學(xué)習(xí)用品詞、交通工具詞等。

4.復(fù)習(xí)字母

⑴快速認(rèn)讀字母卡片。⑵以各種提問方式復(fù)習(xí)字母。

⑶聽寫形似的字母：EF LI OQ PD ri ce ad等。5.介紹新課

⑴出示單詞T-shirt圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀其中字母s h i r 都已學(xué)過，只有T t沒學(xué)，領(lǐng)讀T t，將它與B C D E P G一起讀，讓學(xué)生體會共同讀音。讀會后教學(xué)T-shirt（T恤衫）并板書。

⑵以同樣方式教學(xué)字母U U與 pupil，V v與vest，W w與watch。強調(diào)讀[v]音時，上牙齒壓在下唇上，不可讀[w]。讀W時要緊湊且不要增加元音，不能讀成[da:bulju:]，Q q讀[kju:]含U的讀音，歸入一類。

⑶集中書寫字母。先看書寫字體卡片，分析字母的書寫格式，如大寫字母T占上兩格，上不頂格，兩筆寫成。小寫字母t 占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。然后在黑板上示范書寫，讓學(xué)生跟著抄寫一行。讓幾個學(xué)生在黑板上寫，及時糾正不對之處。

6．練習(xí)鞏固

⑴在自己的空白卡片上寫上新學(xué)字母。⑵從字母A默寫到字母W。

⑶教師說：Show me the small letter “t”.或 Show me the capital “Q”.（給我看看字母??），學(xué)生找出這些字母，并說出一個含有此字母的詞。

7．布置作業(yè) 《活動手冊》上第IV題：Match the words to the pictures.將單詞與所對應(yīng)的圖片連起來。

第VII題：Look and write.看一看，寫一寫。

第VIII題：Look , find and write.看一看，找字母，寫一寫。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)讀單詞和詞組：please , stand up , sir down , here , welcome。2．能在不同情景中靈活運用致謝用語及應(yīng)答詞語。

3．能聽懂、會說補充句子：Thanks a lot.Thank you very much.That’s all right.二、教學(xué)重、難點 課文對話的靈活運用。

三、教學(xué)用具

（實物）手表、鉛筆、尺子、鑰匙等，（圖片）自行車、蛋糕等，教學(xué)掛圖及錄音機。

四、教學(xué)過程 1．組織課堂

用師生對話的形式開始上課，用上Stand up, please.Sit down ,please.等句子。

2．復(fù)習(xí)

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認(rèn)讀字母A到W，默寫A到W的大小寫形式。③單詞圖片認(rèn)讀、單詞拼讀。④以提問形式復(fù)習(xí)對話。3．介紹新對話

①問學(xué)生：別人幫了你或夸獎了你，你會說什么？讓學(xué)生學(xué)說：Thank you.別人說了Thank you后，你應(yīng)說什么？ ②聽錄音，放課本Listen,Look and say(I)、(II)，讓學(xué)生聽讀、模仿。板書、解釋并領(lǐng)讀：Stand up,please.（請起立。）Sit down,please.（請坐下。）Here you are.（給你。）you’re welcome.（不用謝。）學(xué)生兩人一組練習(xí)，請幾組表演。

4．練習(xí)鞏固

①教師拿出上課前準(zhǔn)備好的物品問：Whose?is this?（這是誰的??？）引出Here you are.Thank you!You’re welcome.對話。教師選幾組來練習(xí)。

②教師描述情景，讓學(xué)生兩人做對話。如：你的朋友來你家，你問候并請他坐下，給他一杯水；你生日時別人送你禮物等。教給學(xué)生其他說法：Thank a lot.Thank you very much.（非常感謝。）That’s all right.（不用謝。）

5．布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，寫字母。②聽讀第6課。

③兩人編一段對話，用上問候、致謝、告別語。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

通過Let’s chant、對話表演、游戲來鞏固本課內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點 ①表演自編對話。

②學(xué)說韻文：Let’s try to be polite.③做游戲：Simon says.三、教學(xué)用具

教師準(zhǔn)備錄音機，學(xué)生準(zhǔn)備一段對話。

四、教學(xué)過程

①給幾分鐘讓學(xué)生先溫習(xí)他們準(zhǔn)備好的對話，然后叫自愿的學(xué)生上前來表演，教師應(yīng)對每組的表演都給予積極的評價。注意活動節(jié)奏，盡量讓準(zhǔn)備了對話的學(xué)生都表演到。最后對準(zhǔn)備充分、表演精彩的組進行表揚，對有進步的組進行鼓勵。

②學(xué)說課本中的Let’s chant: Let’s try to be polite.放錄音，讓學(xué)生先聽兩遍，逐名解釋意思：Let’s try to be polite.In ererything we do.（在我們做任何事情時，努力做到有禮貌。）Remember always to say “please!” And don’t forget “Thank you!”（記得“請！”寫不離口，不要忘記“謝謝你！”）教學(xué)生讀會后，放錄音，配上音樂說幾遍。然后把全班分成小組進行比賽?？茨慕M說得最有表情、最好聽，應(yīng)予以表揚。

③做游戲：讓學(xué)生把《活動手冊》打開，做第V題的游戲Simon says。解釋游戲規(guī)則：如果老師發(fā)出指令時用上Simon，學(xué)生照做，如果教師沒有說Simon，學(xué)生剛不動。老師快速發(fā)出如下指令：

a.Simon says,“Stand up!” b.Simon says, “Sit down!” c.Stand up ,please!d.Touch your mouth!e.Simon says, “Touch your leg.” f.Point to yout nose.g.Simon says, “Show me your pencil.”等等。

可全班一起做，也可分成小組做、安排做，沒有對指令做出正確反應(yīng)的學(xué)生被淘汰出局，最后留下來的學(xué)生勝出。游戲完后老師對本節(jié)活動課中復(fù)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)反思：

Lesson 7 What class are you in?

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟練掌握字母Xx Yy Zz的讀音和書寫。2.能夠聽懂會說單詞：taxi, fly , zoo.3.能聽懂句子：What’s in picture 1/2??

二、教學(xué)重、難點

重點：字母Xx Yy Zz的讀音。

難點：Xx的正確認(rèn)讀，將所有字母按讀音歸類復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)應(yīng)用

教具：字母Xx Yy Zz的大小寫卡片、字母A到Z的卡片、T恤衫、背心、小學(xué)生、手表的圖片及錄音機。

學(xué)具：字母卡片A到W、空白卡片、水彩筆。

四、教學(xué)過程 1.組織課堂

教師說Let’s chant: Let’s try to be polite.分男女同學(xué)各說一遍，或一個人領(lǐng)說，其他人伴說“Please!”“Thank you!”讓學(xué)生活躍起來。

2.復(fù)習(xí)單詞

①認(rèn)讀圖片，建議將所學(xué)詞匯分類讓學(xué)生認(rèn)讀后，抽出一個讓學(xué)生猜What’s missing? 如動物名詞(fish,giraffe,dog,sheep)、身體部位詞(nose,leg,mouth,hand,toe)、學(xué)生用品詞(book,pen,pencil,ruler,bag)、交通工具詞(jeep,bike)等。

②復(fù)習(xí)字母： a.快速認(rèn)讀字母卡片。

b.讓學(xué)生按字母表順序一人一個背字母，快速從A到W，再從頭開始。

c.將五個元音字母卡片Aa Ee Ll Oo Uu（與其他字母卡片顏色不同）集中讓學(xué)生認(rèn)讀，介紹元音字母的特點，打亂順序讓學(xué)生反復(fù)誦讀。3.介紹新課

①教師出示字母并清楚地讀出，讓學(xué)生先聽，后模仿發(fā)音，告訴學(xué)生這個字母含有三個音：[e] [k] [s]，要將三個音緊連著讀出，不可加其他元音。學(xué)生讀熟后，讓學(xué)生看書寫體字母卡片，一起分析書寫格式：大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，小寫x占中間一格，兩筆寫成。教師應(yīng)示范書寫在黑板上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再讓學(xué)生抄寫一行，注意及時糾正不對的地方。

②以同樣方式教學(xué)字母Yy與Zz，強調(diào)Yy含有元音字母Ii的讀音，兩者歸為一類，Zz含有短音[e]與Ff Ll Mm Nn Ss Xx歸入一類。

③教學(xué)單詞taxi：出示出租車圖片，讓學(xué)生拼讀單詞中的字母，板書并領(lǐng)讀。教學(xué)單詞fly：出示放風(fēng)箏或小鳥飛翔的圖片，或做出飛行的動作，讓學(xué)生理解單詞含義后拼讀單詞，板書并領(lǐng)讀單詞。教學(xué)單詞zoo：出示動物園圖片，讓學(xué)生拼讀，板書并反復(fù)領(lǐng)讀。

④讓學(xué)生打開課本翻到第七課Listen,Look and say(I)、(II)，放錄音，讓學(xué)生聽讀字母及單詞。

4.練習(xí)鞏固

①在自己的空白卡片上寫上新學(xué)字母。

②在練習(xí)本上默寫字母A到Z，叫幾個學(xué)生上黑板寫，寫完后講解書寫要點。

③讓學(xué)生找出自己卡片中的五個元音字母，把含有它們讀音的字母找出來朗讀并記住這些字母的讀音歸類。

5.布置作業(yè)

《活動手冊》第V題：讀出下面的字母。第VII題：看一看，寫一寫。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)讀單詞class, in , afternoon, one, two, three。

2.能熟練掌握詢問班級的對話What class are you in ? I’m in Class One/Two/Three。

3.能夠聽懂、會說、補充句子：What grade are you in ? I’m in Grade? I’m in Class? ,Grade?

二、教學(xué)重、難點

重點：句型What class are you in ?及回答。

難點：班級的表達(dá)方法：Class Two,Grade Three;Class One,Grade Three。

三、教學(xué)用具

單詞卡片one, two ,three, Class One,Class Two, Class Three和教學(xué)掛圖、錄音機。

四、教學(xué)過程

1.唱歌曲How old are you?師生問候，開始上課。2.復(fù)習(xí)

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認(rèn)讀所有字母，默寫字母到大寫一遍，小寫一遍。

③出示第四、五、六課單詞卡片，讓學(xué)生拼讀，并說出中文意思。④以情景問答形式復(fù)習(xí)對話： 3.介紹新對話

老師與學(xué)生1示范對話： T：Hello!S1：Hello!T：What’s your name? S1：My name is ? T：How old are you? S1：I’m eight/nine.T：What class are you in? 板書句子，教學(xué)生讀單詞class,in，解釋句子意思、用法及回答：I’m in Class One/Two/Three.（板書）讓學(xué)生注意Class One中兩個詞都大寫是因為它已成為專有名詞“一班”。“二班”“三年級”“五排”“第二組”等詞也一樣要大寫。教學(xué)生反復(fù)朗讀，并替換數(shù)字。補充學(xué)習(xí)What grade are you in? I’m in Grade Three.及I’m in Class One,Grade Three.講解在英語中，小單位往往放在前面，大單位往往放在后面，與漢語相反，不可說成I’m in Grade Three,Class One.4.練習(xí)鞏固

①掛上課文圖片，放Listen,Look and say(I)、(II)部分錄音，讓學(xué)生看圖聽讀對話，分組為對話配音。

②做鏈?zhǔn)絾柎?，每組第一個學(xué)生問第二個學(xué)生，第二個學(xué)生回答后再問第三個學(xué)生，以此類推。對話如下：

S1：What’s your name? S2：My name is ? S1：How old are you? S2：I’m eight.S1：What class are you in? S2：I’m in Class One,Grade Three.（轉(zhuǎn)向下一個學(xué)生）What’s your name? S3：My name is ? 5.布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，連線。將人名和班級的圖連起來。

第II題：聽錄音，判斷每組字母是否相同。相同的寫“S”，不同的寫“D”。

第III題：聽錄音，圈出所聽到單詞的圖片。②聽讀第七課。

③《活動手冊》第IV題：選一選，補全對話再說一遍。教學(xué)反思：

Lesson 8 What’s this? 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

能夠聽說讀寫單詞: book, desk, chair, blackboard 2 能夠熟練掌握句型:What’s this? It’s a book.3能聽懂、會說句子： Can you spell it? Yes, I can.二、教學(xué)重、難點；

重點：單詞 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …

難點：本課單詞的拼寫及句型的熟練運用。

三、教學(xué)用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學(xué)過程： 1 組織課堂

唱歌曲：I can say my A B C.師生互相問候，開始上課。復(fù)習(xí)對話

進行兩人組對話，以What’s your name? What class are you in? 為主.3 復(fù)習(xí)單詞:bag, ruler, pen, pencil

4介紹新課

老師拿一本書自問自答: What’s this? It’s a book.板書:a book 領(lǐng)讀a book, my book ,your book學(xué)生的桌子說: What’s this? It’s a desk.以同樣的方式教學(xué)單詞 chair ,blackboard.5 練習(xí)鞏固

（1）讓學(xué)生拼讀單詞，記住這些詞的拼寫形式。

（2）猜寫單詞比賽。

（3）聽指令畫畫。6 布置作業(yè):（1）聽讀課文.（2）抄寫單詞book, desk, chair, blackboard.第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

聽說讀寫單詞: panda,hippo, elephant, monkey 2 熟練掌握句型： What’s that? It’s a…能就單數(shù)物品名稱進行自由問答。

二、教學(xué)重難點

重點：單詞 panda, hippo, elephant, monkey及句型。難點：a,an步認(rèn)識及 this,that 的區(qū)別。

三、教學(xué)用具

單詞圖片、錄音機。

四、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)

老師和學(xué)生互相用不同的方式問候，詢問姓名、年齡、班級等，然后指著桌子、椅子、黑板或書，用所學(xué)句型 What’s that? It’s a… 2．介紹新課

出示熊貓圖片：What’s this? It’s a panda.教讀單詞

解釋this 用于指代稍近的東西，that 多用于指代較遠(yuǎn)的東西。

聽錄音，讓學(xué)生把書翻到第八課，聽讀listen,look and repeat 3．練習(xí)鞏固

將學(xué)過的單詞一個放的稍遠(yuǎn)，一個放的稍近，提問并讓學(xué)生回答。做《活動手冊》第5題。3.布置作業(yè)

《活動手冊》第4、6、7題 教學(xué)反思：

Lesson 9

What do you have?

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 能夠聽、說、讀寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo,skateboard,jigsaw 2． 能聽懂句子:Is this your …? 并回答:Yes, it is./ No, it isn’t.二、教學(xué)重難點

重點： football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw 難點：單詞的熟練認(rèn)讀與拼寫，能在對話中自由運用這些單詞。

三、教學(xué)用具

單詞圖片，字母卡片。

四、教學(xué)過程

1．組織課堂

唱歌曲what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復(fù)習(xí)

檢查第八課《活動手冊》上的作業(yè)。

3.介紹新課

老師拿出足球圖片問：What’s this? It’s a football.反復(fù)教讀

學(xué)生讀準(zhǔn)后把它寫在黑板上，告訴學(xué)生這個詞是合成詞，由兩個詞組成。領(lǐng)讀 play football, I like football.等詞句。

用同樣的方法教學(xué)單詞;magic cube, doll,jump rope, yo-yo, skateboard,jigsaw.4.練習(xí)鞏固

（1）課本 Listen, look and repeat.部分，放錄音第一遍讓學(xué)生只聽，再放兩遍讓學(xué)生跟讀。

（2）練習(xí)拼寫 5.布置作業(yè)

（1）小結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞，及補充句型，英漢互譯一遍。

（2）《活動手冊》第5題。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固單詞：football, magic cube,doll, yo-yo, jump rope, skateboard, jigsaw 2．熟練掌握句型：

What do you have?

I have a football.Let’s play together.Do you want a go?

二、教學(xué)重難點

重點：What do you have? I have…

難點：該句型的熟練運用。

三、教學(xué)用具

圖片，實物，錄音機。

四、教學(xué)過程

1．組織課堂

唱歌曲：what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復(fù)習(xí)對話：師生自由對話，用上問候語、告別語、致謝語，問姓名、年齡、班級等。

3．介紹新課

理解句子：

What do you have? 你有什么？ I have a yo-yo.我有一個悠悠球。

Let’s play.我們玩吧！

Do you want a go? Sure.你想玩一下嗎？當(dāng)然。4．練習(xí)鞏固：

讓學(xué)生兩人一組分角色朗讀課文對話。5．讓學(xué)生做《活動手冊》上的題。

6．布置作業(yè)

聽讀第九課錄音。教學(xué)反思：

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽說讀寫單詞: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, peach, strawberry

2．掌握數(shù)詞 one 到ten 與名詞的搭配使用。3．初步掌握部分名詞的復(fù)數(shù)形式。二|、教學(xué)重難點

重點：數(shù)詞 one到ten.名詞: apple,banana, peach, strawberry 難點：名詞復(fù)數(shù)的基本構(gòu)成。

三、教學(xué)用具

英語數(shù)字卡片，單詞卡片。

四、教學(xué)過程：

Lesson 10 How many apples doyou have?

第一課時

1．組織課堂：

聽歌曲 ten little in dian boys.師生互相問候，開始上課。2．復(fù)習(xí)：

師生對話：

What class are you in? I’m in class … How old are you? I’m nine.復(fù)習(xí)數(shù)詞

3．介紹新課

（1）學(xué)習(xí)數(shù)詞one 到 ten.（2）學(xué)習(xí)水果類單詞: pear, apple, banana, peach, strawberry（3）讓學(xué)生了解名詞負(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及正確讀音。4．練習(xí)鞏固

（1）課本Listen, look and rpeat.部分，放錄音，讓學(xué)生看圖（2）替換練習(xí)。（3）傳話游戲。5．布置作業(yè)

《活動手冊》第5 題

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握句型：

How many pears do you have ? I have three pears.May I have one? What about you? 2．能聽懂、會讀單詞： many, may, about, great.3．能用本課句型自由對話。聽錄音并跟讀兩遍。

二、教學(xué)重難點

重點： How many …do you have? I have …

難點：能正確用 how many+名詞復(fù)數(shù)形式…？ 問答事物的數(shù)量。

三、教學(xué)用具 單詞卡片，水果食物。1．組織課堂

學(xué)說第九課韻文。2．復(fù)習(xí)

快速認(rèn)讀one 到ten。

用食物或圖片讓學(xué)生認(rèn)讀水果名稱詞。3．介紹新課

（1）復(fù)習(xí)對話并引出

。然后進行師生對話。

（2）放錄音，讓學(xué)生聽課本 Listen ,look and say.部分，提問: How many pears does the boy have?

解釋句子：What about you?

你呢？（用于問同樣的問題）4．練習(xí)鞏固

讓學(xué)生分角色表演課本上的對話。做課本 Let’s practice

部分練習(xí)。5．布置作業(yè)

聽讀第10課。

Lesson 11 What are these? 第一課時 教學(xué)反思：

四、教學(xué)過程

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽、說、讀、寫單詞: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, frog.2．能熟練指認(rèn)新學(xué)名詞，進一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式，拓展數(shù)詞到 以內(nèi)。

3．能聽懂句子

二、教學(xué)重難點

進一步掌握名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用。

三、教學(xué)用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學(xué)過程

1．組織課堂

師生問候，唱歌曲 What’s this? 用老師所指的教室里的物品替換歌詞。告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)第11課，板書課題，教學(xué)

2．復(fù)習(xí)數(shù)詞：one 到ten.3． 介紹新課

老師拿出一個橘子問學(xué)生：What’s ths? 幫助學(xué)生回答:It’s an orange.板書

再拿出幾個橘子問：How many oranges?

學(xué)生回答老師寫出oranges

用不同的數(shù)字加上 oranges

反復(fù)練習(xí)。用同樣的方法介紹

pineapple, egg, cow, bird, frog.學(xué)習(xí)數(shù)詞：eleven 到twenty.放錄音讓學(xué)生聽讀 Listen look and repeat.部分。4．

拼單詞練習(xí)。聽指令畫畫。5．布置作業(yè) 《活動手冊》第4題。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽懂并會說單詞:these, those, they.2．熟練掌握句型: What are these? What are those? They’re frogs.Are those eggs and oranges? Yes ,they are.二、教學(xué)重、難點

初步掌握一般疑問句 Are these …? 及回答:Yes, they are.單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子的靈活運用。名詞的實物，錄音機。

四、教學(xué)過程；

1．組織課堂

唱一支學(xué)過的英語歌曲，師生問候，開始上課。2．復(fù)習(xí)

快速搶答單詞.復(fù)習(xí)對話:What do you have ? I have … 3．介紹新課

介紹新句型:What are these? They are pineapples.用圖片反復(fù)練習(xí)句子：

What’s this? It’s a … What are these? They are …

介紹一般疑問句: Are these… 及回答:Yes, they are.三、教學(xué)用具 4 練習(xí)鞏固

聽錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音。

讓學(xué)生兩人一組練習(xí)課本上的對話。5．布置作業(yè)

（1）口頭做《活動手冊》第5題。（2）聽讀課本的對話部分，并背誦。

教學(xué)反思：

Lesson 12

Haapy New year!

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞。

2、熟練掌握祝福語

3、能正確運用形容詞Happy和 new.4、了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握 happy和merry.二、課前準(zhǔn)備：

1、日歷

2、學(xué)生制作的新年卡片。

3、學(xué)年實物

4、教師準(zhǔn)備音樂

三、教學(xué)過程：

1、熱身

2、新課展示

（1）、動畫導(dǎo)入

（2）引入詞匯。

（3）學(xué)習(xí)歌曲：Happy new year!

四、鞏固練習(xí)：

1、找朋友

2、Make our own card

3、Send a card

五、聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀

六、課后作業(yè)： 教學(xué)反思：

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊unit2_look_at_me教學(xué)設(shè)計

人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊

Unit3Look at me

partA let’s learn

一、教材分析

本節(jié)課是人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3 Look at me中的第2課時，內(nèi)容包括Part A的 Let’s learn，Let’do 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及會運用句型look at me.this is my nose/eye/?.能夠簡單描述五官。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí).本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊教材中Unit 1的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，本課是Unit 3中的第2課時，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)身體部位的話題奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

二、學(xué)情分析 三年級的學(xué)生剛接觸英語，對很多事物都充滿了好奇心，學(xué)習(xí)英語的興趣也很濃厚，單詞句型的朗讀很有激情。但由于是剛學(xué)習(xí)的一門課程，各方面都不是很熟練，所以部分同學(xué)的發(fā)音不是很到位。特別是本節(jié)課當(dāng)中的兩個單詞eye, face 的元音因素的發(fā)音不容易到位，所以教師可鼓勵學(xué)生長大口型，大聲讀，同桌互相檢查。以及單詞mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生注意口型要到位 本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)人體器官的說法，通過不同形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的部位，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

三.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me.this is my nose/eye/?.；快速反應(yīng)：touch your head /eye/?

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生能用英語表達(dá)身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。四.教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生聽懂會說單詞eye

ear

face

nose mouth

head.教學(xué)難點：學(xué)生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達(dá)，要區(qū)分head,和hand,的發(fā)音，多示范mouth這個單詞中“th”的發(fā)音。

突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備part A Let's learn部分的圖片及玩偶Teddy bear。2.教師準(zhǔn)備本課時課件。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

Step1（Warm-up/Revision）

1． 上課一開始，課件出示《Teddy bear》.然后讓學(xué)生跟唱。2.熱身活動listen and act，教師說：open your pencil-case.close your books.?讓學(xué)生做出動作。

設(shè)計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。Step2（Presentation/ Practice）

1.教師出示Teddy bear圖片說：Look,this is our friend, Teddy bear引導(dǎo)學(xué)生打招呼。教師假裝側(cè)耳聽講話：Teddy bear說他今天想教大家認(rèn)識他的五官，你們愿意嗎？ 教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官部位，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。每教一個單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學(xué)生跟讀，并把單詞寫在黑板上.接著，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，全班分組齊讀，再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。教師及時糾錯，及時鼓勵表揚。

2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準(zhǔn)備好的圖片中讓學(xué)生說出那個部位不見了，最快說出的學(xué)生將得到一個小獎品。設(shè)計意圖：用將Teddy bear單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，通過觀察教師書寫，嘗試拼讀單詞，為以后的書寫打下良好的基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點。通過視覺觀察復(fù)習(xí)單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動了課堂氣氛。Step3（Activities/ Practice）

1.教師指著自己的鼻子說：look at me.This is my nose。然后板書look at me。This is my?，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵學(xué)生試著說一說自己的五官look at me.This is my nose/eye/?。并強調(diào)my,your的含義。

2.聽錄音，Let’s learn的詞匯，要求學(xué)生指讀，做到“眼到、口到、手到、心到”。

設(shè)計意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。3．let’s do教師發(fā)指令：open your mouth.close your eyes.show me your nose?讓學(xué)生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應(yīng)動作。

設(shè)計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、游戲：I say you do 教師說動作，學(xué)生聽指令做動作 設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力。讓學(xué)生學(xué)會聽指令做動作。Step4（Assessment）

Make a chant.教師啟發(fā)學(xué)生把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌：頭是head真聰明，耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會說話，臉是face愛干凈。設(shè)計意圖：進行此創(chuàng)編活動，將單詞融入到兒歌，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的創(chuàng)新能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。Step5（Add-activities）

1.讀單詞eye, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄寫2遍，家長簽名。.跟同學(xué)口頭練習(xí)Let`s do 的內(nèi)容。3.回家給爸爸媽媽表演《Teddy Bear》。

六 板書設(shè)計：

Unit 3 look at me Part A let’s learn

Eye This is my

face

ear nose mouth

(附加相應(yīng)的簡筆畫)

七、教學(xué)反思

本課是人教版三年級上第三單元的內(nèi)容，主要是教授學(xué)生五官單詞的聽說認(rèn)讀，我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設(shè)計教法以突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動課相融合，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、畫畫等方式，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在教學(xué)過程中我用到了聽說教學(xué)，全身反應(yīng)法，進行師生互動。其中，在單詞教學(xué)中，學(xué)生的積極性較高，因為中間穿插了多種游戲教學(xué)。學(xué)生聽說的積極性很高。大部分學(xué)生都能認(rèn)讀，但是有個別學(xué)生沒有照顧到。游戲教學(xué)中，有些學(xué)生對于指令理解的不夠到位，以致于有時不能很好的做出反應(yīng)。今后在教學(xué)中要多訓(xùn)練學(xué)生聽英語做指令的能力，多做游戲。

如果我重新上這節(jié)課，課前我會多訓(xùn)練幾遍學(xué)生對于游戲指令的理解，讓他們能夠及時的對游戲做出反應(yīng)。在單詞的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，我會多點同學(xué)單獨念，及小組開火車，這樣就能訓(xùn)練到更多的學(xué)生。在評價環(huán)節(jié)多讓學(xué)生參與，鍛煉他們的聽說認(rèn)讀能力。當(dāng)時聽課的老師說我這堂課時間多出了幾分鐘，今后對于時間的把握要注意。

第五篇：新版小學(xué)英語三年級上冊Unit4ALets talk教學(xué)設(shè)計

新版小學(xué)英語三年級上冊Unit4ALet's talk教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：A Let’s talk, Let’s play

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能在語境中初步運用What's this? It's a...來交流動物信息。2.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話并能進行對話角色表演。學(xué)習(xí)重難點：

1.理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話；

2.初步運用新句型What's this? It's a...來交流相關(guān)動物信息。讓學(xué)生明白此句型用語詢問近處的東西或事物。評價設(shè)計

1.通過情境導(dǎo)入初步理解句型What's this? 并能做出相應(yīng)回答It’s a dog/duck/bear.然后通過聽讀正音環(huán)節(jié)共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2.在小組合作共建與表演展示活動中，檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)動物的動物卡片，學(xué)生卡片和投影儀

四、教學(xué)步驟：

課前先把學(xué)生分成兩大組，通過“加一筆”的評價方式，最后完成dog和duck的圖片，看哪組能先完成。Step1 Preparation 1.Revision

a.快速呈現(xiàn)上節(jié)課所學(xué)動物圖片，讓學(xué)生快速讀出單詞。

b.出示單詞卡，讓學(xué)生讀單詞進行動作表演。Step2 Presentation 1.情景導(dǎo)入

①承接上面的表演，老師利用手影做出duck的樣子：并問：What’s this?

幫助學(xué)生回答：It’s a duck.老師同時板書：What’s this? It’s a?.并領(lǐng)讀句子。（What’s 和this 學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，所以不是很難）然后再做出dog, cat 等圖像，進一步鞏固句子。

2.操練 老師可以先示范，然后學(xué)生小組內(nèi)利用動物的聲音或肢體表演，自由替換練習(xí)，生生問答展示，積極評價，給予鼓勵。.Step3.Practice 1.教師引出吳一凡和Mike也在做手影游戲，給學(xué)生展示課文圖，看圖，提出問題，引起孩子們的思考：

a.What are they making?

b.Can they make bears?問題可用漢語適當(dāng)解釋

2.組織學(xué)生看課文的圖聯(lián)想，猜猜圖中人物在說什么，然后組織學(xué)生聽課文錄音。教師檢驗問題的答案，及時鼓勵。1.聽音答題

2、聽音正音 First，listen and point.Second, let's listen, point and read after the tape.3、合作共建

學(xué)生小組內(nèi)合作，分角色朗讀對話，教師注意語音語調(diào)的指導(dǎo)。

4、表演展示

Role play組織學(xué)生表演對話。

Can anyone come here and act out the dialogue? Step4.Production

課件呈現(xiàn)一個動物園的場景，假設(shè)你是一名小導(dǎo)游，現(xiàn)在來了一位3歲的孩子和80歲的老奶奶，你是怎么給他們介紹的呢？

老師先示范表演，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)對話，提醒學(xué)生表演要盡量符合人物身份。

A: Hello!Welcome to the zoo.B: Hi!What’s this?

A: It’s a..B: and what’s this?

………….Step5、Progress

1、Do exercises:做基訓(xùn)中相應(yīng)的配套練習(xí)題。師生一起核對答案，及時評價并鼓勵。2.小結(jié)與評價

教師檢查兩組的拼比結(jié)果，并借助評價的圖，再一次用What's this？It's a...來問答，加深鞏固本課重點句型，同時也作為本課的小結(jié)。

3、Homework

a.聽音跟讀課文三次并表演，注意模仿語音語調(diào)。

b.和家長一起做手影魔幻游戲，并用所說語言進行簡單問答。