第一篇：三年級英語上冊Unit_4教學設(shè)計

3A Unit 4

一、教學要求

1、能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學祈使句進行交際：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用：

Goodbye.See you.Good night.3、能聽懂、會說以下八個家具類單詞:a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.4、學會用“This is / That is a / an…”句型介紹物品，并了解該句型與介紹人物的句型“This is ……” 間的區(qū)別。

5、能聽懂、會說Here?s a …句型

6、會唱歌曲Goodbye.二、單元教材分析

本單元主要是圍繞四個祈使句進行教學的,要求學生在生活中靈活、自覺地運用Get up.Go to school.Go home.Go to bed.B部分主要是教學八個家具類單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.C Look and say主要是用“This is a / an …介紹物品，并了解該句型與介紹人物句型 ：“This is ……”的區(qū)別；D部分對本單元所學句型、詞匯進行系統(tǒng)地復(fù)習檢測，會用句型“Here?s a ….”, 會唱：“Goodbye!”.Unit4(第一課時）

一、教學內(nèi)容

B Look read and learn & C Look and say

二、教學目標

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.2、Encourage the students to learn English.三、教學重點

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.四、教學難點

1、Encourage the students to learn English.五、教學準備

1、教具準備 1）照片、圖片。2）錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

六、教學過程

Step 1 Free talk/ Revision 1 Good Morning!How are you?...以及圍繞上一節(jié)課所學句型。2 Sing a song: “Hello”.Step 2 Presentation and practice T: Boys and girl, let?s go to my home.(take out the pictures of part B)

今天你們將參觀我的家，從我家出來后，你們將學會許多有用的單詞。

S: Miss…, what is this? T: This is a fridge.Read after the teacher: a fridge, this is a fridge.T: Boys and girls, what color? S: It?s green.T: Boys and girls, Let?s sing it, Ok?(Fridge, fridge, fridge, I like fridge, I like fridge)Practice in pairs and check, one say these one by one.Look and say the other words.(bed, bookcase)Use the same method to teach other new words.Play a game: 1.guess.1)師用簡筆畫進行畫，生根據(jù)教師的筆勢進行猜測。2)采用多媒體，根據(jù)事物的一部分進行來猜全體。

Step 3 Listen, read and say/ Look and say 1.Listen to the tape and repeat.2.Talk about the pictures of part C.Show a model first then ask the students to practice in two.Step 4 Consolidation

1.Chant.2.以Chant 形式復(fù)習sofa , telephone ,sofa ,sofa ,I sit in the sofa.Telephone ,telephone ,I call you on the telephone.以此類推。

七、作業(yè)設(shè)計

Homework：

1.Listen to the tape and repeat about Part A and Part B(several times.)2.Copy these words.八、板書設(shè)計

Design: Unit 4 Goodbye 圖1 a fridge 圖5 a chair 圖2 a bookcase 圖6 a table 圖3 a desk 圖7 a sofa 圖4 a bed 圖8 a telephone

Unit 4(第二課時）

一、教學內(nèi)容

A.Learn to say

二、教學目標

1、能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學祈使句進行交際：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用：

Goodbye.See you.Good night.3、Encourage the students to learn English.三、教學重點

1、能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學祈使句進行交際：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用：

Goodbye.See you.Good night.四、教學難點

1、To encourage the Ss to talk in English.五、教學準備

1、教具準備 1）照片、圖片。2）錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

六、教學過程

Step 1 Free talk/ Revision 1.Sing two songs: “Hello!Hi,，Nancy!”

2.Greetings: Hello!Hi!Good morning /afternoon /Nice to meet you.3.Free talk ：

(1)T: Hi /Hello, I? m Amy, What?s your name?

S: Hi/Hello, Amy, I?m ××

T: Good morning/Good afternoon, ××, this is ×× S1: Nice to meet you, ××.S2: Nice to meet you, too.(2)S1: Good morning /Good afternoon, ××, This is ××.S2: Nice to meet you, ××, S3: Nice to meet you, too.(3)S1: Hi, I?m Nancy, This is my father /mother /brother/sister.S2: Nice to meet you … S3: Nice to meet you, too.Step 2 Presentation and practice 1.Learn to say :“Get up ,××”,“All right ”

利用課件：一面鐘：指針指向six;太陽慢慢升起，背景為野外的花香鳥語聲。

T: Oh, It?s six.The sun rises.“Get up, …” S1:“All right.”(say “All right ”, do “Get up ”)Read after the T.2.“Get up ”“All right ” 利用情境，學生進行組組、男女生的練習?！癎et up, get up ” “All right, all right ” 3.Practice: T—S, S—S，Group work.Work in pairs.Check.4.Learn to say: “Go to school now,××.” “Ok, ××, goodbye.”

T: …, look at the clock, It?s seven ,Put up your schoolbag ,Go to school now.(幫助學生背好書包，并作出手勢，讓學生意會該去上學了)S1: Ok, Amy, goodbye.Read after the T.“Go to school, now.” “Ok.”

Practice.（開火車練習：S1: Go to school, ××.S2: Ok, Go to school,××.S3:Ok.）

Check.5.T: Boys and girls, I?m tired, Let?s have a rest.Play a game: Listen and do.(one student say “Get up ”，the others act it)Learn: “Go home, now,××, All right, see you ,××” T: …, It?s five o?clock, school is over, go home, now.S1: All right, see you, Miss Yan.（邊說邊背書包走出教室，準備回家）

Read after the T “Go home.” “See you ”

Practice要（練習時，把see you 和Goodbye 交換使用。）

Check.Play a game :Guess：

(Teacher act “Get up。What am I doing ?” student guess.)Learn :“Go to bed now ,××,Ok ,Good night,××”

6.創(chuàng)設(shè)一個晚間情景，夜空黑乎乎，月亮掛在樹梢，星星在眨眼。T: …, It?s nine, go to bed, now.S1:“Ok, Good night.”（邊說邊打著哈欠）Read after the T.“bed” “Good night”

Practice and check.（小組內(nèi)先自由練說，再進行組組之間的評比。）

Step 3 Listen, read and say/ Look and say 1.Listen to the tape and repeat.（first only listen, the second time repeat）.2.Act the part A.七、作業(yè)設(shè)計

1．Listen to the tape and repeat about Part A three times.2．Sing “Goodbye!”

八、板書設(shè)計

Unit 4 Goodbye 圖1 Get up ,××.All right 圖2 圖3 圖4

Go to school now ,××.Ok, ××, Goodbye.Go home now ,××.All right, See you, ××.Go to bed now ,××.Ok, Good night,××.Unit4(第三課時）

一、教學內(nèi)容

D.Fun house 1)Listen and number 2)Think and place.二、教學重、難點

1．The Ss can understand and say “Here?s a …….”

2． Go on learning the new words and the new sentences.3． To encourage the Ss to learn English and use it.三、教學準備

1、教具準備 1）照片、圖片。2）錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

四、教學過程

Step 1 Free talk/ Revision 1.Sing two songs :《Hello!》《Good morning to you!》

2.Greetings:簡單自我介紹及將你的同學介紹給別人。（用他們的英文名）

3.Do what I do “Flying, jumping, watching TV…..”

4.Free talk: Get up, boys and girls / Go to school now./…

Step 2 Presentation and practice 1.Listen and number.T: Look at the picture, boys and girls, who are they? What are they talking about? 2.Listen to the tape and do it.Key: a 4 b 2 c 1 d 3 3.Think and place 4.Read after the T.5.Play a game : Think and place(Teacher?s Book Page 20)6.Read after the T.7.“half past nine time”, “It?s time to say ….” 8.Listen to the tape.9.Learn to sing(sing and dance)Step 3.Homework.Go over Unit 4.五、作業(yè)設(shè)計

Homework: 1.Practice in three students, act it about this unit.Listen to the tape about《Hello!How are you》.2.Preview the next unit.

第二篇：三年級英語上冊Unit_4第五課時教案

PEP第一冊英語 ? Unit 4 教案 ? 第五課時

課題：Unit Four We love animals

教學重點：學習新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

教學難點：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。

教具準備：

l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。

2．A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．關(guān)于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。

教學過程：

l．熱身／復(fù)習（Warm-up／Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。

（3）學生表演B部分Let's talk的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱?？梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。

（5）讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

（6）讓學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）

首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to?.Jump to ?.Fly to?.等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

教師發(fā)指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后，哪組站著的同學多，哪組獲勝。

教師參考指令： Climb like a monkey／bear．

Jump like a squirrel／rabbit．

Walk like an elephant／duck．

Hunt like a mouse／pig．

Act like a cat／dog．

Fly like a bird．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。

5.擴展性活動（Add-activities）

（l）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。

（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

教案點評：

本課時Let's learn部分學習另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Let's do 部分學生通過模仿動物的形體動作，進一步鞏固所學單詞。教師先通過復(fù)習已學的動物單詞入手，引導(dǎo)學生的學習積極性，激發(fā)他們想學習更多動物單詞的學習欲望，教師運用生動可愛的動物圖片和課件輔助動物單詞的教學，可以達到更好的學習效果。Let's do 部分，教師先通過形體語言解釋指令語中hunt, walk, climb, fly, jump等動詞的含義，幫助學生更好的理解和操練本部分的內(nèi)容，有助于趣味操練環(huán)節(jié)活動的順利進行。

第三篇：三年級上冊《英語》教學設(shè)計

三年級英語教案

（上冊）

學校： ＿＿＿＿＿＿ 班級： ＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿

第一冊英語教案

一、教學目標：

1．了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點。

2．能熟練運用問候用語。3．能聽懂以下句子及詞語：

Class begins!

Stand up,please!

Sit down,please.Class is over.What’s this? 4.能聽說、認讀字母的印刷體和書寫體的大小寫形式。

二、教學重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的讀音及大小寫的格式。

難點：Good morning!的靈活運用，課堂用語的理解與反應(yīng)。

三、教學用具；

Lesson 1 第一課時

Good morning!字母卡片，英語圖片。

四、教學過程： 1.組織課堂：

教師課前放英語歌曲 the ABC song

讓學生先聽后跟唱。教師說class begins!并用手勢示意學生起立，說Good morning , boys and girls.幫助學生說Good morning,Miss 然后說Sit down,please.并用手勢示意學生坐下。

2.介紹新課

采用與兒童生活貼近的話題，通過問答讓學生了解英語的廣泛用途。3．開始上課

出示字母卡片，告訴學生每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字母都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右傾斜。然后出示字母卡片Aa Bb Bc 范讀。4.練習鞏固

（1）用英語或手勢示意學生打開課本，翻到第一頁，放錄音，讓學生跟讀。

（2）給出字母卡片讓學生集體認讀。5．布置作業(yè)

聽讀第一課。

第二課時

一、教學目標：

1． 能夠聽說、認讀單詞

2． 能夠熟練掌握字母 的大小寫書寫形式。

二、教學重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的書寫。難點：通過學習單詞cake, bag, pencil 初步了解字母在單詞中的讀音。

三、教學用具：

字母卡片，單詞圖片。四．教學過程： 1．復(fù)習

（1）聽唱英語歌曲I can say my A BC.和Good morning to you.（2）復(fù)習問候用語 Good morning.（3）復(fù)習字母

2．介紹新課

(1)老師出示蛋糕圖片自問自答讓學生靜聽 What’s this ? It’s a cake.（板書 a cake）并用升降調(diào)分別朗讀單詞a cake。，用同樣的方法教學 a bag 和 a pencil.(2)學寫字母Aa Bb Cc.3.練習鞏固

聽寫大寫字母B C A 小寫字母 a c b 反復(fù)讀單詞cake ,bag, pencil 并指實物問答。

讓學生打開課本，放錄音，讓學生聽讀第1至4頁內(nèi)容。4．布置作業(yè)

將字母 Aa Bb Cc 在作業(yè)本上抄寫一行。教學反思：

Lesson 2

What’s your name?

一、教學目標：

1．熟練掌握字母的讀音及大小寫的書寫形式。

2．能夠聽說、認讀單詞

第一課時

二、教學重難點：

重點：字母Dd Ee Ff Gg 的讀音與書寫。難點：Ff Gg 的讀音及字母在單詞中讀音。

三、教學用具：

字母卡片，單詞圖片。

四、教學過程 1．復(fù)習

唱歌曲 Good morning to you.以快速問答的形式反復(fù)認讀字母Aa Bb Cc 的大小寫形式。2.介紹新課

(1)介紹新字母。出示字母卡片Dd 老師問:What’s this? 并回答:It’s Dd.示范書寫，讓學生跟著書空，然后在練習本上抄寫一行。以同樣的方式教學字母。

(2)學新單詞： 出示小狗圖片問:What’s this ? It’s a dog.教讀dog ,板書 a dog并用升降調(diào)分別朗讀 a dog

同樣以圖片教學sheep, fish, giraffe。反復(fù)認讀圖片，耐心糾正讀音，英漢互問。3.練習鞏固：

（1）讓學生打開課本，放錄音，學生聽讀Listen,look and repeat

部分。

（2）單詞練習。4．布置作業(yè): 《活動手冊》第4、5、7題。

第二課時

一、教學目標：

1． 熟練掌握對話，會介紹自己的名字，會使用告別用語。2． 能聽懂、認讀單詞：hello,my, name, mike, your , what, is 3． 能聽懂課堂用語： Say it ,please.Again,please.二、教學重、難點： 1．重點: _ What’s your name?

_ My name is …

_ Goodbye!2．難點：句型的正確朗讀與靈活運用。

三、教學用具：

單詞卡片，字母卡片，錄音機，四、教學過程： 1．復(fù)習：

（1）唱歌曲：Good morning to you.復(fù)習對話，老師與學生互相問候并讓學生用 與周圍同學互相達招呼。（2）檢查活動手冊上的作業(yè)。（3）復(fù)習字母。（4）認讀單詞。2 介紹新課：

（1）教學Hello!My name is …

教師邊重復(fù)說Hello 邊招手，或與學生握手，并指著自己說: My name is …

說出自己的名字。鼓勵學生學說并反復(fù)練習。

（2）老師指著自己對一個學生說：Hello!My name is … What’s your name?

鼓勵學生回答: My name is …

板書句型:Hello!My name is … What’s your name?

帶領(lǐng)學生反復(fù)練習，解釋句子意思。3.練習鞏固

（1）聽并跟讀。放錄音聽課本Listen, look and say

部分，再向?qū)W生解釋對話內(nèi)容，讓學生跟讀幾遍，并分角色朗讀或表演。

（2）把學生分成四人小組，讓他們用真實姓名互相練習對話。4． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第3題。（2）聽讀第2課。教學反思：

Lesson 3

一、教學目標：

1．熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk 的讀音及大小寫書寫形式。

2.能聽懂、認讀并應(yīng)用單詞:hand,bike, jeep, key

二、教學重難點：

重點：字母Hh Ii Jj Kk 的讀音與書寫。難點：Ii 的讀音 Aa Hh Jj Kk 的共同讀音。

三、教學用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學過程； 1．復(fù)習

（1）唱歌曲: What’s your name?

（2）用接龍問答的形式復(fù)習第二課對話。

2．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學生回答：It’s “h”

告訴學生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復(fù)朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

3．練習鞏固:（1）讓學生打開書，放listen ,look and repeat 部分錄音讓學生先聽再跟讀。

How are you ?

第一課時（2）單詞練習。

（3）表演動作讓學生猜單詞。

4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第1題：

（2）《活動手冊》第3題：

第二課時

一、教學目標 1.熟練掌握對話：

How are you ?

I’m fine, thank you, and you ?

I’m fine,too.2.能聽懂、認讀單詞 :how, are, you, I’m, fine, thank ,Mr

二、教學重難點：

重點：How are you ?

I’m fine ,thank you.難點：能在不同的場合正確運用不同的問候語。

三、教學用具

錄音機，單詞圖片。

四、教學過程： 1．復(fù)習：

（1）檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

（2）復(fù)習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 老師出示卡片，讓學生很快認讀并找出相應(yīng)的大小寫字母卡片。

（3）看圖片復(fù)習單詞：bag,dog, fish, giraffe,pencil,cake , key, hand, bike, jeep 2.介紹新對話

將課本Listen,look and say 的掛圖貼在黑板上，放錄音讓學生聽兩遍錄音，提問學生圖中人物都說了些什么，鼓勵學生認真聽，大膽回答，將 How are you ? I’m fine.Thank you 寫在黑板上，教學對話，再讓學生兩人一組分角色朗讀。3.練習鞏固

叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。

1． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第2 題。

（2）聽讀第三課3遍。教學反思：

Lesson 4

一、教學目標：

1．熟練掌握字母Ll Mm Nn Oo 的讀音及大小寫書寫形式。

2． 能夠聽說認讀并單詞:leg,mouth, nose, toe

3.能聽懂指令性句子并做出反應(yīng)，能聽說補充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.二、教學重、難點：

重點：字母Ll Mm Nn Oo 的讀音與書寫。

難點：掌握Ff Ll Mm Nn 的共同讀音。了解字母L M N O在單詞中的讀音。

三、教學用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學過程； 1．組織課堂

用自由問答形式復(fù)習前面所學對話。

1）T:Hello!

Nice to meet you!

第一課時

S1:Hello!

T:My name is…

What`s your name ,please?

S1:My name is … Goodbye, Miss…

T:Goodbye,…

2)T:Good morning…

S2:Good morning,Miss/Mr…

T:How are you?

S2:I`m fine ,thank you.And you?

T:I`m fine ,too.2.復(fù)習導(dǎo)入

字母Aa-Kk。用多種方法讓學生快速認讀、聽寫字母： 1）快速出示字母卡片，學生搶讀，老師對最快的學生予以表揚：You are the first.Well done!2)快速出示字母的大寫或小寫卡片，學生快速找出自己卡片中對應(yīng)的小寫或大寫字母卡片并舉起。對出示正確又快速的學生豎大拇指表揚。

3．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學生回答：It’s “h”

告訴學生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復(fù)朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

板書字母E.T:What`s this? Ss:It`s capital letter ：E T:Yes.（擦掉E上面的兩短橫）Now what`sthis?(幫助學生讀出)It`s capital letter L.反復(fù)漫漫地讀L同時寫出小寫字母l，領(lǐng)讀幾遍，應(yīng)告訴學生[e]的發(fā)音口型。4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第4題：

（2）《活動手冊》第6題：（2）《活動手冊》第7題：

第二課時

一、教學目標

1.能夠聽說、認讀單詞hi ,this ,nice, to, meet, David（男孩名），Bruce.2.熟練掌握介紹用語： This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.二、教學重難點：

重點：句型-This is….Nice to meet you, too.難點：this的發(fā)音及上述對話的靈活運用。

三、教學用具

教具：教學掛圖、錄音機、一些人物圖片 學具：字母卡片。

四、教學過程： 1．復(fù)習：

（1）唱歌How are you?同時檢查《活動手冊》上的作業(yè)。（2）復(fù)習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo（3）聽寫Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤。

（4）復(fù)習對話。用自由對話、分小組或老師給出情景叫學生表演的方式進行復(fù)習。2．介紹新對話

（1）老師指著學生S1對學生S2說：Hello,S2,this is S1.對S1說：S1,thisisS2.反復(fù)介紹幾組同學，讓學生聽懂后，解釋說這是介紹人或物的句型“這是……”。板書此句。

（2）出示對話掛圖，放Listen, look and say部分錄音，讓學生聽錄音兩遍，提問圖中人物為誰和誰做介紹，被介紹的兩人說了什么？，幫助學生學說：Nice to meet you.解釋：這是一句很常用的客氣話。意為“見到你很高興！”領(lǐng)讀單詞nice, to, meet,板書并領(lǐng)讀這個句子 3.練習鞏固

⑴叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。

⑵老師給出情景，讓學生表演出來。4.布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第5 題。

（2）聽讀第四課3遍。教學反思：

Lesson 5 How old are you?

第一課時

一.教學目標

1.掌握字母Pp Qq Rr Ss 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 pen , quilt , ruler, school.3能聽懂指令性句子Show me…并做出反應(yīng).二.教學重難點 重點:字母Pp Qq Rr Ss 的讀音與書寫.難點: Qq Rr 的讀音.三.教學用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四.教學過程

1.組織課堂

聽唱歌曲:Nice to meet you!開始上課。2.復(fù)習

① 復(fù)習對話。老師用問答形式復(fù)習前面所學對話。② 復(fù)習字母。一抽卡片的形式讓學生認讀。③ 復(fù)習單詞。

用猜圖片方法復(fù)習單詞。3．介紹新課

①介紹新字母：讓學生從字母A 背到字母O，然后出示卡片P，教讀并總結(jié)Cc Dd Gg Pp有共同讀音[i:]教讀Pp。換書寫體字母卡片，教讀后分析書寫格式。

以同樣的方法教學字母Qq Rr Ss。老師應(yīng)強調(diào)：大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，下帶一提勾。大寫R兩筆寫成讀作[a:]。Ss與Ff Ll Mm Nn有共同讀音[e]，按音歸入一類。②新授單詞

a.讓學生讀字母Pp，然后出示準備好的一只鋼筆，教讀pen，a pen，P-E N，pen。以同樣方法教學ruler。

b.用圖片教學quilt和school 4.練習鞏固

⑴打開書，放錄音，讓學生聽讀字母部分。

⑵快速問答：（出示字母卡片）What`s this？ It`s “Qq”。或What`s missing？“Rr”is missing.（出示單詞圖片）What`s this？It`s a school.或What`s missing？“Quilt” is missing.① 讓學生在空白卡片上寫新學字母Pp Qq Rr Ss，然后與同桌玩字母牌：將字母卡片放在一起，一個學生揭一張，問另一個學生：What`s this？另一個學生猜對則歸其所有，猜錯則歸自己所有，限時玩5分鐘左右，最后字母卡片多者為勝。

② 下列字母，加一筆變成什么字母？寫出l在黑板上，讓學生上來添加，可變成p，b，d，R，K，D等。分成三組接力，再寫出c可變成小寫字母g，q，d，a，e等。

③ 讓學生把字母按音歸類：Aa Hh Jj Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp，F(xiàn)f Ll Mm Nn Ss，余Ii Oo Rr Qq暫時沒有同類。

④ 拼單詞比賽

⑤ 在課堂做[活動手冊]上練習題,并檢查答案.做第Ⅳ和第Ⅴ題.5.布置作業(yè)

① 聽讀課本:Listen,look and repeat(Ⅰ),(Ⅱ)各三遍 ⑵《活動手冊》第Ⅷ題:Look and write ⑶ 默寫字母Aa 到 Ss.第二課時

一、教學目標

1.能聽說.認讀單詞 how,old ,nine,eight,happy,birthday.2,熟練掌握問答年齡句型:-How old are you?-I’m nine/eight.及Happy birthday!

二、教學重.難點 重點:-How old are you?

-I’m nine/eight.難點:Happy birthday!的準確運用。this的發(fā)音及對話的靈活確運用。

三、教學過程 1．復(fù)習

⑴檢查《活動手冊》上的作業(yè) ⑵復(fù)習字母aA 到Ss ⑶Aa Hh Jj Kk , Ee Bb Cc Dd Gg Pp , Ff Ll Mm Nn Ss , Oo ,Ii Rr, Qq,叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤，讓學生朗讀，記住讀音分類。

⑷復(fù)習單詞：圖片認讀，英漢快速互譯。⑸復(fù)習對話： 2.介紹新課

⑴用數(shù)手指、書本、學生等方法復(fù)習數(shù)字1到5，教學數(shù)字6 six，7 seven，8 eight，9 nine，10 ten，讓學生分組說幾遍數(shù)字。⑵老師與一個學生對話：

T:What`s your name? S1:My name is S1.T:How old are you? S1:I`m eight.（板書并解釋: How old are you?你幾歲了？/你多大了？用于問對方年齡，用I`m+數(shù)字回答。）

⑶放Listen,look and say(Ⅰ)部分錄音，讓學生看圖聽音兩遍，提問圖中人物分別有多大，叫學生回答。⑷出示蛋糕圖片： T:What`s this? S:It`s a cake.T:Yes.It`s a birthday cake.（生日蛋糕）我們對過生日的人說：Happy biethday!（生日快樂?。┌鍟⒔套x。

⑸放錄音Listen,look and say(Ⅱ)，學生聽讀兩遍。3.練習鞏固

讓學生互問周圍同學年齡，完成課本29頁的調(diào)查表 4.布置作業(yè)

⑴《活動手冊》第Ⅵ題：Look,write and say.看一看，補全對話再說一說。

⑵聽讀第五課Listen,look and say（Ⅰ）、（Ⅱ）各三遍。

⑶準備一張卡片，寫上自己假設(shè)的名字和年齡，下節(jié)課用。教學反思：

Lesson6 Thank you!第一課時

一、教學目標

1.掌握字母Tt Uu Vv Ww 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 shirt , pupil ,vest, watch.3能聽懂指令性句子Draw a…并做出反應(yīng).二、教學重難點

重點:字母Tt Uu Vv Ww 的讀音與書寫.難點: Vv Ww 的讀音.三、教學用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四、教學過程 1.組織課堂

聽唱歌曲:How old are you？開始上課。2.復(fù)習對話 How old are you？ 3.復(fù)習單詞。

⑴認讀圖片，把學生分組，進行搶答單詞和必答單詞比賽。⑵分類回顧所單詞：提問動物名詞、身體部位詞、學習用品詞、交通工具詞等。

4.復(fù)習字母

⑴快速認讀字母卡片。⑵以各種提問方式復(fù)習字母。

⑶聽寫形似的字母：EF LI OQ PD ri ce ad等。5.介紹新課

⑴出示單詞T-shirt圖片，讓學生認讀其中字母s h i r 都已學過，只有T t沒學，領(lǐng)讀T t，將它與B C D E P G一起讀，讓學生體會共同讀音。讀會后教學T-shirt（T恤衫）并板書。

⑵以同樣方式教學字母U U與 pupil，V v與vest，W w與watch。強調(diào)讀[v]音時，上牙齒壓在下唇上，不可讀[w]。讀W時要緊湊且不要增加元音，不能讀成[da:bulju:]，Q q讀[kju:]含U的讀音，歸入一類。

⑶集中書寫字母。先看書寫字體卡片，分析字母的書寫格式，如大寫字母T占上兩格，上不頂格，兩筆寫成。小寫字母t 占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。然后在黑板上示范書寫，讓學生跟著抄寫一行。讓幾個學生在黑板上寫，及時糾正不對之處。

6．練習鞏固

⑴在自己的空白卡片上寫上新學字母。⑵從字母A默寫到字母W。

⑶教師說：Show me the small letter “t”.或 Show me the capital “Q”.（給我看看字母??），學生找出這些字母，并說出一個含有此字母的詞。

7．布置作業(yè) 《活動手冊》上第IV題：Match the words to the pictures.將單詞與所對應(yīng)的圖片連起來。

第VII題：Look and write.看一看，寫一寫。

第VIII題：Look , find and write.看一看，找字母，寫一寫。

第二課時

一、教學目標

1．認讀單詞和詞組：please , stand up , sir down , here , welcome。2．能在不同情景中靈活運用致謝用語及應(yīng)答詞語。

3．能聽懂、會說補充句子：Thanks a lot.Thank you very much.That’s all right.二、教學重、難點 課文對話的靈活運用。

三、教學用具

（實物）手表、鉛筆、尺子、鑰匙等，（圖片）自行車、蛋糕等，教學掛圖及錄音機。

四、教學過程 1．組織課堂

用師生對話的形式開始上課，用上Stand up, please.Sit down ,please.等句子。

2．復(fù)習

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認讀字母A到W，默寫A到W的大小寫形式。③單詞圖片認讀、單詞拼讀。④以提問形式復(fù)習對話。3．介紹新對話

①問學生：別人幫了你或夸獎了你，你會說什么？讓學生學說：Thank you.別人說了Thank you后，你應(yīng)說什么？ ②聽錄音，放課本Listen,Look and say(I)、(II)，讓學生聽讀、模仿。板書、解釋并領(lǐng)讀：Stand up,please.（請起立。）Sit down,please.（請坐下。）Here you are.（給你。）you’re welcome.（不用謝。）學生兩人一組練習，請幾組表演。

4．練習鞏固

①教師拿出上課前準備好的物品問：Whose?is this?（這是誰的??？）引出Here you are.Thank you!You’re welcome.對話。教師選幾組來練習。

②教師描述情景，讓學生兩人做對話。如：你的朋友來你家，你問候并請他坐下，給他一杯水；你生日時別人送你禮物等。教給學生其他說法：Thank a lot.Thank you very much.（非常感謝。）That’s all right.（不用謝。）

5．布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，寫字母。②聽讀第6課。

③兩人編一段對話，用上問候、致謝、告別語。

第三課時

一、教學目標

通過Let’s chant、對話表演、游戲來鞏固本課內(nèi)容。

二、教學重、難點 ①表演自編對話。

②學說韻文：Let’s try to be polite.③做游戲：Simon says.三、教學用具

教師準備錄音機，學生準備一段對話。

四、教學過程

①給幾分鐘讓學生先溫習他們準備好的對話，然后叫自愿的學生上前來表演，教師應(yīng)對每組的表演都給予積極的評價。注意活動節(jié)奏，盡量讓準備了對話的學生都表演到。最后對準備充分、表演精彩的組進行表揚，對有進步的組進行鼓勵。

②學說課本中的Let’s chant: Let’s try to be polite.放錄音，讓學生先聽兩遍，逐名解釋意思：Let’s try to be polite.In ererything we do.（在我們做任何事情時，努力做到有禮貌。）Remember always to say “please!” And don’t forget “Thank you!”（記得“請！”寫不離口，不要忘記“謝謝你！”）教學生讀會后，放錄音，配上音樂說幾遍。然后把全班分成小組進行比賽。看哪組說得最有表情、最好聽，應(yīng)予以表揚。

③做游戲：讓學生把《活動手冊》打開，做第V題的游戲Simon says。解釋游戲規(guī)則：如果老師發(fā)出指令時用上Simon，學生照做，如果教師沒有說Simon，學生剛不動。老師快速發(fā)出如下指令：

a.Simon says,“Stand up!” b.Simon says, “Sit down!” c.Stand up ,please!d.Touch your mouth!e.Simon says, “Touch your leg.” f.Point to yout nose.g.Simon says, “Show me your pencil.”等等。

可全班一起做，也可分成小組做、安排做，沒有對指令做出正確反應(yīng)的學生被淘汰出局，最后留下來的學生勝出。游戲完后老師對本節(jié)活動課中復(fù)習的內(nèi)容及學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課。教學反思：

Lesson 7 What class are you in?

第一課時

一、教學目標

1.熟練掌握字母Xx Yy Zz的讀音和書寫。2.能夠聽懂會說單詞：taxi, fly , zoo.3.能聽懂句子：What’s in picture 1/2??

二、教學重、難點

重點：字母Xx Yy Zz的讀音。

難點：Xx的正確認讀，將所有字母按讀音歸類復(fù)習。

三、教學應(yīng)用

教具：字母Xx Yy Zz的大小寫卡片、字母A到Z的卡片、T恤衫、背心、小學生、手表的圖片及錄音機。

學具：字母卡片A到W、空白卡片、水彩筆。

四、教學過程 1.組織課堂

教師說Let’s chant: Let’s try to be polite.分男女同學各說一遍，或一個人領(lǐng)說，其他人伴說“Please!”“Thank you!”讓學生活躍起來。

2.復(fù)習單詞

①認讀圖片，建議將所學詞匯分類讓學生認讀后，抽出一個讓學生猜What’s missing? 如動物名詞(fish,giraffe,dog,sheep)、身體部位詞(nose,leg,mouth,hand,toe)、學生用品詞(book,pen,pencil,ruler,bag)、交通工具詞(jeep,bike)等。

②復(fù)習字母： a.快速認讀字母卡片。

b.讓學生按字母表順序一人一個背字母，快速從A到W，再從頭開始。

c.將五個元音字母卡片Aa Ee Ll Oo Uu（與其他字母卡片顏色不同）集中讓學生認讀，介紹元音字母的特點，打亂順序讓學生反復(fù)誦讀。3.介紹新課

①教師出示字母并清楚地讀出，讓學生先聽，后模仿發(fā)音，告訴學生這個字母含有三個音：[e] [k] [s]，要將三個音緊連著讀出，不可加其他元音。學生讀熟后，讓學生看書寫體字母卡片，一起分析書寫格式：大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，小寫x占中間一格，兩筆寫成。教師應(yīng)示范書寫在黑板上，讓學生仔細觀察，再讓學生抄寫一行，注意及時糾正不對的地方。

②以同樣方式教學字母Yy與Zz，強調(diào)Yy含有元音字母Ii的讀音，兩者歸為一類，Zz含有短音[e]與Ff Ll Mm Nn Ss Xx歸入一類。

③教學單詞taxi：出示出租車圖片，讓學生拼讀單詞中的字母，板書并領(lǐng)讀。教學單詞fly：出示放風箏或小鳥飛翔的圖片，或做出飛行的動作，讓學生理解單詞含義后拼讀單詞，板書并領(lǐng)讀單詞。教學單詞zoo：出示動物園圖片，讓學生拼讀，板書并反復(fù)領(lǐng)讀。

④讓學生打開課本翻到第七課Listen,Look and say(I)、(II)，放錄音，讓學生聽讀字母及單詞。

4.練習鞏固

①在自己的空白卡片上寫上新學字母。

②在練習本上默寫字母A到Z，叫幾個學生上黑板寫，寫完后講解書寫要點。

③讓學生找出自己卡片中的五個元音字母，把含有它們讀音的字母找出來朗讀并記住這些字母的讀音歸類。

5.布置作業(yè)

《活動手冊》第V題：讀出下面的字母。第VII題：看一看，寫一寫。

第二課時

一、教學目標 1.認讀單詞class, in , afternoon, one, two, three。

2.能熟練掌握詢問班級的對話What class are you in ? I’m in Class One/Two/Three。

3.能夠聽懂、會說、補充句子：What grade are you in ? I’m in Grade? I’m in Class? ,Grade?

二、教學重、難點

重點：句型What class are you in ?及回答。

難點：班級的表達方法：Class Two,Grade Three;Class One,Grade Three。

三、教學用具

單詞卡片one, two ,three, Class One,Class Two, Class Three和教學掛圖、錄音機。

四、教學過程

1.唱歌曲How old are you?師生問候，開始上課。2.復(fù)習

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認讀所有字母，默寫字母到大寫一遍，小寫一遍。

③出示第四、五、六課單詞卡片，讓學生拼讀，并說出中文意思。④以情景問答形式復(fù)習對話： 3.介紹新對話

老師與學生1示范對話： T：Hello!S1：Hello!T：What’s your name? S1：My name is ? T：How old are you? S1：I’m eight/nine.T：What class are you in? 板書句子，教學生讀單詞class,in，解釋句子意思、用法及回答：I’m in Class One/Two/Three.（板書）讓學生注意Class One中兩個詞都大寫是因為它已成為專有名詞“一班”?！岸唷薄叭昙墶薄拔迮拧薄暗诙M”等詞也一樣要大寫。教學生反復(fù)朗讀，并替換數(shù)字。補充學習What grade are you in? I’m in Grade Three.及I’m in Class One,Grade Three.講解在英語中，小單位往往放在前面，大單位往往放在后面，與漢語相反，不可說成I’m in Grade Three,Class One.4.練習鞏固

①掛上課文圖片，放Listen,Look and say(I)、(II)部分錄音，讓學生看圖聽讀對話，分組為對話配音。

②做鏈式問答，每組第一個學生問第二個學生，第二個學生回答后再問第三個學生，以此類推。對話如下：

S1：What’s your name? S2：My name is ? S1：How old are you? S2：I’m eight.S1：What class are you in? S2：I’m in Class One,Grade Three.（轉(zhuǎn)向下一個學生）What’s your name? S3：My name is ? 5.布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，連線。將人名和班級的圖連起來。

第II題：聽錄音，判斷每組字母是否相同。相同的寫“S”，不同的寫“D”。

第III題：聽錄音，圈出所聽到單詞的圖片。②聽讀第七課。

③《活動手冊》第IV題：選一選，補全對話再說一遍。教學反思：

Lesson 8 What’s this? 第一課時

一、教學目標：

能夠聽說讀寫單詞: book, desk, chair, blackboard 2 能夠熟練掌握句型:What’s this? It’s a book.3能聽懂、會說句子： Can you spell it? Yes, I can.二、教學重、難點；

重點：單詞 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …

難點：本課單詞的拼寫及句型的熟練運用。

三、教學用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學過程： 1 組織課堂

唱歌曲：I can say my A B C.師生互相問候，開始上課。復(fù)習對話

進行兩人組對話，以What’s your name? What class are you in? 為主.3 復(fù)習單詞:bag, ruler, pen, pencil

4介紹新課

老師拿一本書自問自答: What’s this? It’s a book.板書:a book 領(lǐng)讀a book, my book ,your book學生的桌子說: What’s this? It’s a desk.以同樣的方式教學單詞 chair ,blackboard.5 練習鞏固

（1）讓學生拼讀單詞，記住這些詞的拼寫形式。

（2）猜寫單詞比賽。

（3）聽指令畫畫。6 布置作業(yè):（1）聽讀課文.（2）抄寫單詞book, desk, chair, blackboard.第二課時

一、教學目標

聽說讀寫單詞: panda,hippo, elephant, monkey 2 熟練掌握句型： What’s that? It’s a…能就單數(shù)物品名稱進行自由問答。

二、教學重難點

重點：單詞 panda, hippo, elephant, monkey及句型。難點：a,an步認識及 this,that 的區(qū)別。

三、教學用具

單詞圖片、錄音機。

四、教學過程

1．復(fù)習

老師和學生互相用不同的方式問候，詢問姓名、年齡、班級等，然后指著桌子、椅子、黑板或書，用所學句型 What’s that? It’s a… 2．介紹新課

出示熊貓圖片：What’s this? It’s a panda.教讀單詞

解釋this 用于指代稍近的東西，that 多用于指代較遠的東西。

聽錄音，讓學生把書翻到第八課，聽讀listen,look and repeat 3．練習鞏固

將學過的單詞一個放的稍遠，一個放的稍近，提問并讓學生回答。做《活動手冊》第5題。3.布置作業(yè)

《活動手冊》第4、6、7題 教學反思：

Lesson 9

What do you have?

第一課時

一、教學目標：

1． 能夠聽、說、讀寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo,skateboard,jigsaw 2． 能聽懂句子:Is this your …? 并回答:Yes, it is./ No, it isn’t.二、教學重難點

重點： football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw 難點：單詞的熟練認讀與拼寫，能在對話中自由運用這些單詞。

三、教學用具

單詞圖片，字母卡片。

四、教學過程

1．組織課堂

唱歌曲what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復(fù)習

檢查第八課《活動手冊》上的作業(yè)。

3.介紹新課

老師拿出足球圖片問：What’s this? It’s a football.反復(fù)教讀

學生讀準后把它寫在黑板上，告訴學生這個詞是合成詞，由兩個詞組成。領(lǐng)讀 play football, I like football.等詞句。

用同樣的方法教學單詞;magic cube, doll,jump rope, yo-yo, skateboard,jigsaw.4.練習鞏固

（1）課本 Listen, look and repeat.部分，放錄音第一遍讓學生只聽，再放兩遍讓學生跟讀。

（2）練習拼寫 5.布置作業(yè)

（1）小結(jié)本節(jié)課所學單詞，及補充句型，英漢互譯一遍。

（2）《活動手冊》第5題。

第二課時

一、教學目標：

1．復(fù)習鞏固單詞：football, magic cube,doll, yo-yo, jump rope, skateboard, jigsaw 2．熟練掌握句型：

What do you have?

I have a football.Let’s play together.Do you want a go?

二、教學重難點

重點：What do you have? I have…

難點：該句型的熟練運用。

三、教學用具

圖片，實物，錄音機。

四、教學過程

1．組織課堂

唱歌曲：what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復(fù)習對話：師生自由對話，用上問候語、告別語、致謝語，問姓名、年齡、班級等。

3．介紹新課

理解句子：

What do you have? 你有什么？ I have a yo-yo.我有一個悠悠球。

Let’s play.我們玩吧！

Do you want a go? Sure.你想玩一下嗎？當然。4．練習鞏固：

讓學生兩人一組分角色朗讀課文對話。5．讓學生做《活動手冊》上的題。

6．布置作業(yè)

聽讀第九課錄音。教學反思：

一、教學目標

1．能夠聽說讀寫單詞: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, peach, strawberry

2．掌握數(shù)詞 one 到ten 與名詞的搭配使用。3．初步掌握部分名詞的復(fù)數(shù)形式。二|、教學重難點

重點：數(shù)詞 one到ten.名詞: apple,banana, peach, strawberry 難點：名詞復(fù)數(shù)的基本構(gòu)成。

三、教學用具

英語數(shù)字卡片，單詞卡片。

四、教學過程：

Lesson 10 How many apples doyou have?

第一課時

1．組織課堂：

聽歌曲 ten little in dian boys.師生互相問候，開始上課。2．復(fù)習：

師生對話：

What class are you in? I’m in class … How old are you? I’m nine.復(fù)習數(shù)詞

3．介紹新課

（1）學習數(shù)詞one 到 ten.（2）學習水果類單詞: pear, apple, banana, peach, strawberry（3）讓學生了解名詞負數(shù)形式的構(gòu)成及正確讀音。4．練習鞏固

（1）課本Listen, look and rpeat.部分，放錄音，讓學生看圖（2）替換練習。（3）傳話游戲。5．布置作業(yè)

《活動手冊》第5 題

第二課時

一、教學目標：

1．熟練掌握句型：

How many pears do you have ? I have three pears.May I have one? What about you? 2．能聽懂、會讀單詞： many, may, about, great.3．能用本課句型自由對話。聽錄音并跟讀兩遍。

二、教學重難點

重點： How many …do you have? I have …

難點：能正確用 how many+名詞復(fù)數(shù)形式…？ 問答事物的數(shù)量。

三、教學用具 單詞卡片，水果食物。1．組織課堂

學說第九課韻文。2．復(fù)習

快速認讀one 到ten。

用食物或圖片讓學生認讀水果名稱詞。3．介紹新課

（1）復(fù)習對話并引出

。然后進行師生對話。

（2）放錄音，讓學生聽課本 Listen ,look and say.部分，提問: How many pears does the boy have?

解釋句子：What about you?

你呢？（用于問同樣的問題）4．練習鞏固

讓學生分角色表演課本上的對話。做課本 Let’s practice

部分練習。5．布置作業(yè)

聽讀第10課。

Lesson 11 What are these? 第一課時 教學反思：

四、教學過程

一、教學目標

1．能聽、說、讀、寫單詞: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, frog.2．能熟練指認新學名詞，進一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式，拓展數(shù)詞到 以內(nèi)。

3．能聽懂句子

二、教學重難點

進一步掌握名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用。

三、教學用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學過程

1．組織課堂

師生問候，唱歌曲 What’s this? 用老師所指的教室里的物品替換歌詞。告訴學生今天我們學習第11課，板書課題，教學

2．復(fù)習數(shù)詞：one 到ten.3． 介紹新課

老師拿出一個橘子問學生：What’s ths? 幫助學生回答:It’s an orange.板書

再拿出幾個橘子問：How many oranges?

學生回答老師寫出oranges

用不同的數(shù)字加上 oranges

反復(fù)練習。用同樣的方法介紹

pineapple, egg, cow, bird, frog.學習數(shù)詞：eleven 到twenty.放錄音讓學生聽讀 Listen look and repeat.部分。4．

拼單詞練習。聽指令畫畫。5．布置作業(yè) 《活動手冊》第4題。

第二課時

一、教學目標

1．能聽懂并會說單詞:these, those, they.2．熟練掌握句型: What are these? What are those? They’re frogs.Are those eggs and oranges? Yes ,they are.二、教學重、難點

初步掌握一般疑問句 Are these …? 及回答:Yes, they are.單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子的靈活運用。名詞的實物，錄音機。

四、教學過程；

1．組織課堂

唱一支學過的英語歌曲，師生問候，開始上課。2．復(fù)習

快速搶答單詞.復(fù)習對話:What do you have ? I have … 3．介紹新課

介紹新句型:What are these? They are pineapples.用圖片反復(fù)練習句子：

What’s this? It’s a … What are these? They are …

介紹一般疑問句: Are these… 及回答:Yes, they are.三、教學用具 4 練習鞏固

聽錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音。

讓學生兩人一組練習課本上的對話。5．布置作業(yè)

（1）口頭做《活動手冊》第5題。（2）聽讀課本的對話部分，并背誦。

教學反思：

Lesson 12

Haapy New year!

一、教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞。

2、熟練掌握祝福語

3、能正確運用形容詞Happy和 new.4、了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握 happy和merry.二、課前準備：

1、日歷

2、學生制作的新年卡片。

3、學年實物

4、教師準備音樂

三、教學過程：

1、熱身

2、新課展示

（1）、動畫導(dǎo)入

（2）引入詞匯。

（3）學習歌曲：Happy new year!

四、鞏固練習：

1、找朋友

2、Make our own card

3、Send a card

五、聽錄音學習課文，并跟讀

六、課后作業(yè)： 教學反思：

第四篇：人教版新目標英語七年級上冊說課稿_Unit_4

Unit 4 Where’s my backpack

一、說教材

（一）、教材分析

本課是人教版新目標英語七年級上冊第四單元的第一節(jié)課時。本單元的話題是談?wù)撐锲返奈恢谩Ｍㄟ^單元學習，要求學生在掌握物品名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達物品的位置，并能對where問句進行提問并回答。本課SectionA分為兩部分，第一部分主要圍繞物品名稱及位置進行思維(1a)、聽力(1b)、會話(1c)三方面對Where’s / Where are??句型進行訓練。第二部分是通過談?wù)撐恢谜归_聽力（2a—2b）、會話（2c）訓練。我根據(jù)教材特點，將一些內(nèi)容進行整合，把1b、2a和2b合起來訓練學生的聽力，1c和2c合起來訓練學生的口頭表達能力，讓學生系統(tǒng)地學好本課的目標語言。

（二）、教學目標

根據(jù)英語新課標，教材大綱的要求和學情(學生對感興趣的話題較愿意表達)確立教學目標如下：

1、知識目標

（1）、掌握本課的重點詞匯。

chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under, on, they.（2）、掌握并靈活運用重點句型。

Where’s the backpack? It’s under the table.Where are the books? They are on the sofa.（3）、掌握方位介詞in , on , under的用法。

2、能力目標

（1）、學會描述物品的位置，并能就物品位置進行提問和回答。

（2）、能對方位介詞in,on,under加以靈活運用。

（3）、培養(yǎng)學生的語言運用能力和繪畫能力。

3、情感目標

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樂于參與課堂活動的積極情感。

（三）、教學重點和難點

根據(jù)本課在教材中所處的地位和作用，我確立本課的重難點如下：

1、重點：學習掌握用Where’s /Where are??句型詢問物品的位置和運用方位介詞in、on、under描述物品所在的位置。

2、難點：能夠準確運用方位介詞in/on/under描述物品所在的位置。

（四）、學情分析

初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。因此，在教學過程中我精心設(shè)計各種游戲活動；給學生展示豐富多彩的畫面，從而增強學生的興趣和喚起他們的學習注意力，進而充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

二、說教法

為了達到本課的教學目標，更好地突出重點、突破難點，根據(jù)英語新課標的要求并結(jié)合教學內(nèi)容。我主要采用的教學法是：

1、情景交際法：課堂教學以情景交際法為主，盡量給學生以足夠的聽說讀的機會。本課我利用課件展示一些圖片為學生創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在真實或模擬真實的情境中感知語言，體會語言，掌握語言的應(yīng)用，同時，在學生運用語言過程中學會和他人進行交際。

2、游戲法：本課我為學生設(shè)計了快速說單詞和接龍游戲，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生大膽地參與游戲活動，鞏固已學知識。

3、聽說法：通過聽錄音，pairwork鞏固句型，加強聽說訓練。

4、任務(wù)型教學法：在本課教學中，我設(shè)計了表演，評價等貼近學生實際的任務(wù)活動，吸引和組織學生積極參與，使學生通過觀察、思考、討論交流和合作等方式完成任務(wù)，體驗成功帶來的樂趣。

5、多媒體輔助教學法：我將本課所需的圖片，錄音和文字用多媒體展示，使抽象的語言變得直觀，激發(fā)學生學習興趣。為學生運用英語進行交流創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

三、說學法

本課我主要遵循“教為主導(dǎo)，學為主體，練為主線”的教學思想對學生進行學法指導(dǎo)。我讓學生觀察課件畫面問答問題，引導(dǎo)學生交際，主動練習和實踐。在課堂活動中把學生分成兩人至四人一組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討，相互合作，從而獲得知識技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力，還設(shè)計了表演評價等活動，讓學生在合作中完成任務(wù)，掌握本課所學的重點語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了團隊精神。

四、說教學過程

Step1.Warming-up（熱身）

師生一同復(fù)習近平時學過的英語歌曲。

（通過師生共唱英語歌曲使學生逐步熱身并能以輕松、自然的狀態(tài)投入到英語課堂學習中。）

Step2.Lead-in(導(dǎo)入)

1、用課件展示圖片教授單詞。

chair,sofa ,table,bed,dresser,plant,bookcase,drawer.如：T:What’s this ?（展示圖片chair）

Ss:It’s a chair ?

T:What’s this ?（展示圖片sofa）

Ss:It’s a sofa.運用同樣的方式教授其他的單詞，然后在屏幕上呈現(xiàn)這些單詞，教師帶讀單詞，最后學生齊讀。

chairsofaplantbedtabledresserbookcase2、快速說單詞游戲。

在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，學生邊看邊說，看哪位學生說得又快又準確。表現(xiàn)得最好的那位同學可以得到一份小禮品。（利用游戲的形式，吸引學生的學習興趣，同時可以強化學生說和讀單詞的能力。）

3、利用課件展示不同位置的圖片引出方位介詞in/on/under和

Where’s /where are ? 句型。如：展示一個書包在桌子下面、一個棒球在梳妝臺上和抽屜里。

T:Where’s the backpack?Ss:It’s under the table?(引導(dǎo)學生回答)

T: Where’s the baseball ?Ss: It’s on the dresser.T: Where’s the baseball?Ss: It’s in the drawer.然后展示幾本書在沙發(fā)上和幾個鉛筆盒在椅子下，引出復(fù)數(shù)句型。

Where are …? They’re …?

T:Where are the books ?Ss:They’re on the sofa ?(引導(dǎo)學生回答)

T: Where are the pencil cases?Ss:They’ re under the chair.接著在屏幕上呈現(xiàn)句型，讓學生對比這兩個單復(fù)數(shù)句型的用法。Where’s the backpack?It’s under the table.Where are the books?They’re on the sofa.4、學生看屏幕上的圖片用句型Where’s / Where are??相互問答。（通過師生相互問答引出本課的句型，使學生初步了解本課的語言目標，師生的問答及學生的練習，體現(xiàn)了師生互動和生生互動的教學理念。）

5、接龍游戲。

讓每位學生拿出一張紙畫出一件物品及物品的位置，然后學生以小組為單位用Where’s /are??句型依次進行提問，看哪組同學完成得最快，完成得最快的小組獲勝。（通過接龍游戲這項活動來鞏固本課的語言目標，采取競賽的形式寓教于樂，不僅讓學生全神貫注，又能調(diào)動學生的學習熱情。）

Step3 presentation（呈現(xiàn)）

用課件展示1a中的畫面，讓學生觀察，然后將單詞與圖中物品進行匹配，接著全班一起核對答案。（通過課件展示豐富多彩的畫面，不僅給學生創(chuàng)設(shè)了語言情境，讓學生在觀察、思考中了解本課的目標語言，避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在輕松好奇的氛圍中學習。）

Step 4 Listening(1b、2a和2b)

說明聽力要求，學生聽錄音完成聽力練習（學生看圖聽音、沖擊視覺和聽覺系統(tǒng)，加強了學生對本課語言目標的印象，加快接受速度，培養(yǎng)學生從圖中或文中搜索信息、處理信息的能力和聽力能力。）

Step 5 Practice(1c ,2c)

學生兩人一組看圖；仿照1c、2c里的對話進行問答練習，然后編寫自己的對話，叫幾組同學在班上表演他們的對話。（這項活動，讓學生再次熟悉本課的語言結(jié)構(gòu)，加深對文中內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了本課的重點。）

Step 6任務(wù)擴展

在屏幕上展示一間房間的畫面，學生四人一小組觀察房間2分鐘，記住房間里有什么東西，這些東西在哪里，然后各組選派代表做匯報，看哪組記的東西多。如：學生可以運用這種形式描述物品的位置。The book is on the chair.（以上的討論表演活動，讓學生運用所學內(nèi)容，既鞏固了本課的語言目標，又開拓了學生的思維，達到培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，符合新課標倡導(dǎo)的“在用中學，學以致用”的教學理念。同時，引進競爭機制，培養(yǎng)自主學習的能力和合作能力。）

Step 7 總結(jié)

在屏幕上呈現(xiàn)本課所學的重點詞匯和句型、讓學生自己歸納，然后教師再做總結(jié)歸納。

Step

8、作業(yè)布置

設(shè)計自己理想中的房間，把它畫出來，并向同伴描繪自己的房間。

五、說板書設(shè)計

Unit 4Where’s my backpack ?

Section A(1a---2c)

chair

sofa

plantWhere’s my backpack?

bed

tableIt’s under the table.dresser

bookcaseWhere are the books?

where

onThey’re on the sofa.under

they

（整潔和有條理的板書設(shè)計，有利于學生對本課知識有一系列的認識，同時培養(yǎng)學生有條理和愛整潔的習慣。）

第五篇：三年級英語上冊教學設(shè)計 說課稿

UNIT 3 Let's paint 教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容

Unit3 Let's paint第一課時

二、教學目標

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./ Fine, thank you.等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

三、學情分析

三年級的孩子剛進入英語的學習，他們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特 點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們對英語 都有著濃厚的興趣。所以應(yīng)該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕 輕松松學習英語，而不是害怕和恐懼。

四、教學重點和難點

(一)重點 ：How are you? Fine ,thank you.等問候語的學習。

(二)難點：

1、How are you?的得體運用。

2、Fine ,thank you.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

五、教具準備

1、本課Let's talk/A部分的教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”、“Head ,shoulders ,knees andtoes”的錄音帶。

3、Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾。

4、用于課堂評價學生的評價工具。（小貼圖）

六、教學過程

1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”，復(fù)習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。

(2)教師用頭飾介紹人物。教師舉起Mr.Black的頭飾說：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：“Good morning ,boys and girls.I'm Mr.Black.Nice to meet you.”讓學生回答：“Nice to meet you ,too.”用同樣 的方法介紹Miss White ,Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。

(3)請三個學生扮演Mr.Black ,Miss White ,Miss Green，用唱“Hello”歌的形 式互相問候。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A的內(nèi)容。

(2)再次觀看課件，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？

(3)教師演示Let's talk/A的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起Miss Green的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此 次演示活動中，教師強調(diào)Nice to meet you.Nice to meet you ,too.兩句話。

(4)教師提問：Mr.Black和Miss Green是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生 或?qū)W過英語的學生嘗試性的說How are you? Fine ,thank you.(5)聽本課時Let's talk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意 帶讀不易掌握的讀音，F(xiàn)ine ,thank you.一句中fine中的元音字“i”的讀音 是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處 于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。

(6)第三次觀看Let's talk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含

義。在此基礎(chǔ)上告訴學生，How are you?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同 點在于：How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How areyou?，每天見面時，只要說Hello和Hi就可以了。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲

做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Good morning , How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine ,thank you.并提問How are you?以此類推。

(2)學生戴上Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾，分角色練習、表演 對話。

(3)游戲

做Let's play部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人 相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Good morning , How are you?

S2:I'm fine./Fine ,thank you.練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

4、課堂評價(Assessment)

(1)讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

(2)做活動手冊第三單元第1部分的練習。

5、擴展性活動(Add-activities)

將趣味操練中的游戲2擴展為“找朋友”游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她 想打招呼的同學問好，教師放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學 生為勝利者。然后給前五名發(fā)小獎品。

PEP小學英語三年級上冊教學設(shè)計 Unit3 Let’s paint說課稿

一、說教材

1.教材分析：本節(jié)課是 PEP教材第三單元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的內(nèi)容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學習的基礎(chǔ)上，再學習white, black, pink, orange, brown 這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插本課的第二部分 Let's do，如 Black, black.Stand up.等一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令。如：Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.并自創(chuàng)個人喜歡的新口令。如：Black, black.Clap your hands.Black, black.Stamp your foot.Black, black.Snap your fingers.等等。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應(yīng)中自然習得語言。

2.學習者分析：在學習本節(jié)課前，學生已學了 blue, green, yellow, red, purple 這五個顏色單詞，學生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學習的基礎(chǔ)上，再學習white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學目標：教學對象是三年級學生，他們對英語有著濃厚的學習興趣，對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學生的興趣,這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內(nèi)容。針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內(nèi)容，我將課堂教學模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學模式，在活動設(shè)計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務(wù)中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學過程中我努力做到在幫助學生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學形式，調(diào)動學生的積極性，使學生主動參與英語知識的學習、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：

(1)知識技能目標：

a.進一步鞏固以學過的顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple

b.要求學生能聽、說、認、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。c.初步運用句子：What colour is it? It's...I like...d.能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

(2)情感態(tài)度目標：

a.采用游戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。b.培養(yǎng)學生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍

惜生活。

4.教學重點和難點

a.重點：

1.能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。

2、能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

b.難點：

單詞 black brown and ground, turn around 的發(fā)音。

5.課前準備：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤。

二、說教法

本課在教學上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.唱英語歌，引起學生興趣（引趣）

2.游戲激發(fā)學生興趣（激趣）

3.創(chuàng)設(shè)情景，促進學生興趣（促趣）

4.改變評價，保護學生興趣（護趣）

5.開放性作業(yè)，延續(xù)學生興趣（續(xù)趣）

本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導(dǎo)學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、說教學手段

小學生的形象思維在其認識過程中占主導(dǎo)地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。1.在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。

四、說教學程序

在教學中注重引導(dǎo)學生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注

重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)：

1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。

學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復(fù)習鞏固了本單元學習的重點句型 How are you?

2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學新知。

小學生對色彩有著較強的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。首先，讓學生用 TPR 的形式復(fù)習顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學生眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。

3.鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）

為了調(diào)動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。游戲是學生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了四個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。

4.反饋練習，發(fā)展新知。

做活動手冊，既訓練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內(nèi)容。

5.歸納總結(jié)

根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。