第一篇：《收獲的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《收獲的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景：

1）教學(xué)設(shè)計(jì)所遵循的理念：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具?！逼渲袕?qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的一條重要思路。我們知道，就信息技術(shù)與品德與生活學(xué)科整合而言，其主體是品德與生活學(xué)科，而不是信息技術(shù)，因此我們要以品德與生活課堂教學(xué)目標(biāo)為最根本出發(fā)點(diǎn)，達(dá)到改善學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量的目的。

2）對教學(xué)內(nèi)容的分析：

《秋天的收獲》是人教版品德與生活二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第二個(gè)主題，教材通過“收獲的季節(jié)”“小小豐收會”兩個(gè)話題進(jìn)行活動提示。本主題用兩課時(shí)完成：第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，尊重付出勞動的人；第二課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生通過各種感官認(rèn)識一些秋天的收獲物。本課是第二課時(shí)。

二、學(xué)生分析：

進(jìn)入“秋天的收獲”這一課學(xué)習(xí)的時(shí)候，已經(jīng)是秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)了。在這樣一個(gè)美麗的、豐收的季節(jié)里，小學(xué)生們是比較容易獲得有關(guān)秋天的直接體驗(yàn)和感受的。但教師應(yīng)清楚認(rèn)識到城市的學(xué)生去農(nóng)村的機(jī)會很少有的甚至沒有去過，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)秋天收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，是本課教學(xué)的難點(diǎn)之一。在這種情況下，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和身邊現(xiàn)成的資源，有效使用信息技術(shù)，因地制宜地開展活動，讓學(xué)生借助信息技術(shù)，充分地參與學(xué)習(xí)全過程，自主地探究，使每一名學(xué)生獲得體驗(yàn)、感悟，達(dá)到積累知識、增強(qiáng)能力、陶冶情操的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛惜糧食的詩歌或諺語；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。

2、老師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)及相關(guān)課件。如：錄像《秋天的收獲》、照片：農(nóng)民手拿玉米樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??

（配有歡快的音樂）。

七、教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入，引入課題

“同學(xué)們，一年四季你最歡哪個(gè)季節(jié)？（秋天）老師和你們一樣也喜歡秋天，說到秋天，我們都知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，那么，今天老師就帶領(lǐng)大家去看看秋天的田野，感受一下收獲的喜悅！

一、分享收獲的喜悅

1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(生：秋季)秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請每個(gè)組的組長代表你們組的同學(xué)來猜一猜。(請每個(gè)組的組長把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個(gè)東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？)猜對了，老師送一些給這個(gè)小組的成員品嘗。

2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。【放秋天的錄像】

二、認(rèn)識秋天的果實(shí)

1、問：

(1)師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實(shí)？(生回答)(2)師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？你有沒有親自采摘過這些果實(shí)？(3)學(xué)生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。

(4)師：沒采摘過的同學(xué)，以后有機(jī)會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。

2、辨析

師：剛才同學(xué)們還說到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)。

3、播放課件，請同學(xué)操作。

圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實(shí)，春筍是春天的收獲。

三、分類

1、師：同學(xué)們也帶來了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類。(按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分)同學(xué)們把自己帶來的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。

2、還有哪些分類的方法，以小組為單位給小組內(nèi)同學(xué)帶來的果實(shí)分分類，把分類后的結(jié)果記錄在紙上，可以用寫或畫的方法。

3、小結(jié)：同學(xué)們能想到用各種不同的方法來分類，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。

第二篇：《收獲的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

收獲的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。

2.綜合運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式表達(dá)自己對秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

3.通過觀察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)秋天之美。

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式語言，表達(dá)自己對秋天的感受和理解。教學(xué)過程： 一：談話導(dǎo)入

T：同學(xué)們，上課之前，老師有幾個(gè)小小的問題，請大家大聲回答我好不好？第一個(gè)：一年有幾個(gè)季節(jié)？

S：四個(gè)。

T：哪四個(gè)？

S：春夏秋冬。

T：好，這都沒問題。那么哪一個(gè)代表著收獲呢？

S：秋天

T：非常棒。那么今天呢我們從幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)一下收獲的秋季。二：新課教授

1、賞秋。

T：秋天剛剛離我們而去，那我們來一起回憶一下秋天，欣賞自然環(huán)境中秋天是什么樣的。

T：從三張圖片中我們看到一個(gè)共同的現(xiàn)象是什么??？

S：黃色的……

T：誒，可是為什么會都是黃色呢？植物的葉子怎么樣？

S：變黃了……枯萎了……落下來了……

T：對了，所謂的季節(jié)變化，除了我們能感受不同的溫度之外，最明顯的就是自然界的變化，那么秋天最大的特征就是植物顏色和生長狀態(tài)發(fā)生了變化。

2、嘗秋。

T：看完秋天的景色之后，我們要去嘗一嘗味道了，怎么嘗呢？來看一組照片：哇……這么多的食物真讓人看得嘴饞啊。你們想吃么？

S：想……

T：想吃可不是這么容易的，必須先通過幾個(gè)關(guān)卡的考驗(yàn)，老師給大家設(shè)置了幾個(gè)難題，希望大家能像唐僧師徒一樣歷經(jīng)九九八十一難，最后取到西經(jīng)。我們進(jìn)入智慧大沖關(guān)！

T：先來熱個(gè)身，猜幾個(gè)謎語

S：（讀謎題）

T：有誰猜出來了么？

T：大家太聰明，居然都沒被難倒。那我們正式進(jìn)入第一關(guān)：請大家說出3種在秋天里收獲的糧食。

S1、S2……：水稻、小麥……

T：（總結(jié)：第一關(guān)小意思?。纯吹诙P(guān)，請說出4種在秋天里收獲的水果。想想最近吃什么水果比較多。

S3、S4……：蘋果、桔子、柚子…… T：（總結(jié)：我們說秋天里收獲的水果是一年之中最多的，大家說了很多，我們今天就來介紹這四種）。第三關(guān)有難度了，來說一說在秋天里收獲的蔬菜。S5、S6……：紅薯、南瓜、辣椒……

T：同學(xué)們很厲害啊，闖關(guān)成功。那么除了這些，在秋天，還有松子、核桃等干果也豐收了，還有螃蟹等水產(chǎn)類等等。課件秋天真的是一個(gè)很有味道的季節(jié)。

3、讀秋。

T：吃飽了之后啊，我們該享受享受生活了，讀片美文。由于這個(gè)秋天美麗的景色和滿滿的收獲，常常受到文人作家的喜愛，因此留下了很多關(guān)于秋天的文章，我們一起來讀一讀，感受一下作者對秋天的感情并從中間找出哪些描繪秋天的詞句。

S：（學(xué)生讀、找）

4、品秋。

T：同樣的，除了用文字去表達(dá)感情，那么畫家們也用了自己的方式去熱愛秋天，一起來跟著老師欣賞一下大師們?nèi)绾蚊枥L秋天的。

T：第一幅圖描繪的是什么??？

S：收獲的果實(shí)

T：對了，那第二幅了呢？

S：……

T：這幅畫叫《拾穗者》，描繪的是三個(gè)農(nóng)婦在收割過的麥地里剪麥穗的場景。好，第三幅畫。

S：人們收獲后，很高興，在慶祝。

T：非常棒，最后一幅圖呢？

S：秋天的自然風(fēng)景

T：蒽，看來大家已經(jīng)能很好的去品味秋季了。

5、懂秋。

T：我們經(jīng)過了賞秋、嘗秋、讀秋、品秋之后，你們都懂秋了么？在這里要大家了解幾個(gè)問題，第一個(gè)是：秋天里常常會有那些事情或者現(xiàn)象發(fā)生在我們身邊？

S：（學(xué)生回答）

T：大家回答的很好，那老師呢，幫大家總結(jié)了一下：農(nóng)民的豐收、動物的收藏、美麗的樹林、悠閑快樂的郊游……這些事情都是非常熟悉的。第二個(gè)要求大家了解的是我們的秋天是什么顏色的？

S：紅色、橘黃色、黃色……

T：那么這些顏色給人的感受是什么？是溫暖呢還是寒冷呢？

S：溫暖。

T：因此，我們說秋天多以暖色為主，主要有紅、橙、黃、紫、褐等幾種給人感覺很溫暖的顏色。就像這兩幅作品表現(xiàn)出來的一樣，有種暖洋洋的感覺。

T：第三個(gè)要了解的是：除了繪畫，還可以用什么方式去表現(xiàn)？那么這時(shí)候要用到哪些材料啊？

S：……

T：豆類、殼類、樹葉、布料、草、樹皮……

T：通過這兩三幅作品我們可以看到，并不是只有文章和繪畫才能記錄下秋天的美好，我們同樣可以利用身邊的各種有關(guān)于秋的材料

6、思秋。

T：最后，我們要來翻動你腦袋里的日歷，來回憶一下你記憶中的秋天，用手中現(xiàn)有的繪畫工具或者材料留住這個(gè)美好的季節(jié)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

四、展示評價(jià)

第三篇：收獲季節(jié)

收獲季節(jié)

一、場地器材的準(zhǔn)備

1、場地：

會議室內(nèi)，會議室內(nèi)有投影和音響，根據(jù)小隊(duì)數(shù)目不同，配置相應(yīng)的桌椅。

2、器材：

2張A4紙（用來統(tǒng)計(jì)數(shù)目以及裁剪10張紙條，書寫預(yù)估的捕魚數(shù)目）、一張A3紙（用來動手疊船只造型，當(dāng)然若是有現(xiàn)成船只模型就不需要了）、1支白板筆、1個(gè)紙杯（當(dāng)做漁網(wǎng)，將預(yù)估捕魚數(shù)目的紙條放入其中）、統(tǒng)計(jì)用excel表格和布置項(xiàng)目的PPT。

二、項(xiàng)目要求：

1、人數(shù)要求：

每個(gè)小隊(duì)擁有一條船，每小隊(duì)人數(shù)5--8人，船的數(shù)目越多，項(xiàng)目操作越難。

2、時(shí)間要求：

項(xiàng)目布置時(shí)間：25分鐘；

項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)間：50分鐘；

分享回顧時(shí)間：60分鐘；

總耗時(shí)：不超過150分鐘；

3、培訓(xùn)目標(biāo)： 3.1、團(tuán)隊(duì)成員對于目標(biāo)的設(shè)定； 3.2、多方博弈；

3.3、團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的重要性； 3.4、資源的合理利用； 3.5、如何保障制度的執(zhí)行。

三、項(xiàng)目布置

1、開場白：

將學(xué)員引導(dǎo)至?xí)h室做好，面向大家站好，大家好，我是來自上海眾基的一名體驗(yàn)式培訓(xùn)師，我叫趙坤。

先用其他話題吸引注意力，若小隊(duì)人數(shù)太多，請各小隊(duì)長將人數(shù)均分（根據(jù)能力、性別），分組完畢后，調(diào)侃一下分隊(duì)采用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。（顏值、職能、體重）小隊(duì)數(shù)目過多，則采用劃分區(qū)域進(jìn)行挑戰(zhàn)（但小隊(duì)之間要與原來小隊(duì)相對應(yīng)），每個(gè)小隊(duì)在分好組以后重新起一個(gè)漁船的名字，并按照接力的形式報(bào)隊(duì)名。

2、項(xiàng)目布置：

（以7條漁船為例）接下來我們要下海做一件事情--捕魚。能捕多長時(shí)間，捕多少，怎么捕魚，由我先給大家介紹。但是捕魚時(shí)具體的情況，完全取決于大家，我們盡可能的高效率完成。下面這個(gè)項(xiàng)目的名稱叫做收獲季節(jié)。請問各位，我們收獲的是什么？魚！區(qū)域之間互不干擾。

現(xiàn)在我們是沿海居住的村落，如：A村、B村，每個(gè)村子都有N條漁船（N為區(qū)域內(nèi)小隊(duì)個(gè)數(shù)）。我們所有人，至少在今天這個(gè)項(xiàng)目過程中，有一個(gè)統(tǒng)一的稱號“漁民”。

每年漁區(qū)都會有一個(gè)禁止捕魚的時(shí)期，用來恢復(fù)自然生態(tài)平衡，被稱為休漁期?，F(xiàn)在即將開始捕魚季，會經(jīng)歷漫長的10周。在今天項(xiàng)目模擬過程中，我們用3分鐘代表一周，所以接下來所有的討論與決策必須在3分鐘之內(nèi)完成，不能在3分鐘內(nèi)結(jié)束怎么辦？我們休息時(shí)間就會縮短，主要取決于大家的效率。我們要做到事情只有一件，盡可能捕到最多的魚。簡單吧？這是最大的目標(biāo)，此外還有幾個(gè)小的目標(biāo)。

第一、每個(gè)漁村捕魚數(shù)量必須為360條，（必須要加重）；

第二、每條船捕魚數(shù)不低于50條，（不低于加重）；

第三、10周過后，捕魚數(shù)最多的漁船，將被封為船王，（在講之前停頓一下，誘惑的講慢一些）。

請各小隊(duì)利用白紙先為自己制作一艘漁船，請培訓(xùn)老師發(fā)一下道具，這條船就是我們今晚出海捕魚的工具。好，大家先安靜下來不要動了。A4紙一張是用來統(tǒng)計(jì)的，另外一張請裁剪成10個(gè)小紙條，正好10周嘛，一周一個(gè)。

船做好各小隊(duì)?wèi)?yīng)該推選出一名船長，同時(shí)也確定一名大副，所有人右手抬起，握拳，伸出食指，不要伸錯啊！來，3、2、1一起指向你認(rèn)為優(yōu)秀的船長。船長任務(wù)，帶領(lǐng)你們的船只捕獲到最多的魚，爭取獲得船王。

第二輪采用同樣的方式選出大副，被指數(shù)最多的為大副，大副舉手示意一下！船長有了，大副有了，各位接下來剩余的伙伴統(tǒng)稱為水手，桌子上現(xiàn)在還有兩樣工具，一個(gè)紙杯和白板筆，怎么來使用呢？紙杯就是今天晚上的漁網(wǎng)，現(xiàn)在請用5分鐘時(shí)間，船長給水手們分配任務(wù)。大副保管好所有裁好的紙條。所有人一起動手制作漁船，想做成什么樣子就做成什么樣子。在船的兩側(cè)寫上船名，紙杯上也寫上船名。創(chuàng)作完畢后，依次報(bào)出隊(duì)名。馬上就要開始激動人心的捕魚季了，請船長保管好紙條和筆，大副拿好漁網(wǎng)，我們所有的水手由船長安排工作。之前只講了目標(biāo)，下面請大家聽規(guī)則。

3、項(xiàng)目規(guī)則：

下面我會講這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則，請大家認(rèn)真聽講。

我們出海捕魚的目的地初始擁有100條魚，經(jīng)過每一周的捕撈，湖里的魚會減少，當(dāng)然它們也會自然的繁殖，所以每周捕魚前會公布魚群數(shù)量。

每次捕完魚之后，大體上湖泊內(nèi)魚的數(shù)量遵守這個(gè)規(guī)律恢復(fù)：

（注：N代表湖內(nèi)魚的總體數(shù)量）N>=50,湖內(nèi)都將擁有100條魚；

50>N>=10,湖內(nèi)的魚的數(shù)量都將在原有基礎(chǔ)上翻番，魚群數(shù)量少了，內(nèi)部競爭壓力也會減小，繁殖速度也會快； N<10,湖內(nèi)魚的數(shù)量都將維持在20條。

請問大家都清楚規(guī)則了嗎？沒問題的話講一下如何操作。

漁船在桌子上，漁網(wǎng)在大副手里，在每一輪開始前，我們要在船長的帶領(lǐng)下開會討論本周計(jì)劃捕多少條魚。討論結(jié)束后，船長會將數(shù)字寫在紙條上，也就是本輪計(jì)劃捕魚數(shù)量放在漁網(wǎng)里。大副拿著漁網(wǎng)出發(fā)，來到捕魚點(diǎn)，也就是每個(gè)區(qū)域相對應(yīng)的培訓(xùn)師那里。介紹位置，在項(xiàng)目過程中，除了大副以外，其他人是不可以亂跑的。第二周結(jié)束，所有船長會到外部區(qū)域進(jìn)行交流。

捕魚的時(shí)候怎么捕，各位請注意，捕魚點(diǎn)的位置都清楚了吧？大副將“漁網(wǎng)”送至捕魚點(diǎn)，捕魚點(diǎn)這邊桌子上放了7張撲克牌，不是按照順序的，隨機(jī)打亂的，工作人員也不知道順序。上面分別是A--7，拿好你的漁網(wǎng)，放在一張牌上你就可以返回了，清楚了嗎？撲克牌上的數(shù)字決定了你捕魚的順序，誰最先找到魚群的順序。等七個(gè)小隊(duì)全部放好之后，工作人員會根據(jù)你們選擇的順序來統(tǒng)計(jì)你們收獲的數(shù)量，確認(rèn)大家是否捕獲到魚群。

大副將“漁網(wǎng)”收回，紙條上如為“√”，說明捕到相應(yīng)魚數(shù)；如紙條上標(biāo)記“×”，說明未能捕到；如紙條上標(biāo)記“0”，說明本輪魚塘內(nèi)無魚可捕。舉個(gè)例子，第一輪A3號大副過來，碰巧放在了撲克牌A上面，他是不是可以寫100？可以，那100都是他捕獲到的,會在他的紙條上打“√”。接下來A2號大副過來了，他還有魚可以捕獲嗎？沒有了吧,他的紙條上會寫上“0”。還有一種假設(shè)，第一順位A3寫了50條，有魚吧？有的。第二順位A2號寫了50，有魚吧，也有的，那么接下來所有的船只都沒有魚了。第三種情況，第一個(gè)小隊(duì)寫了70條，第二個(gè)小隊(duì)寫了40條，那么第二個(gè)小隊(duì)可以捕獲到魚嗎？不可以了，數(shù)量不夠會標(biāo)記“×”，第三個(gè)小隊(duì)寫了30條，魚群數(shù)量夠吧？他可以捕獲到的，會標(biāo)記“√”，接下來的漁船都沒有捕獲到魚，會標(biāo)記“0”。這點(diǎn)可以理解嗎？有什么疑議嗎？

大副請記住自己的工作，漁網(wǎng)中裝著捕魚單，放好以后就可以回去了，工作臺統(tǒng)計(jì)好以后會通知大副將漁網(wǎng)拿回去。大副回去打開一看上面的標(biāo)記就知道本周的收獲。各位先不要著急討論，對于剛才的規(guī)則和操作有什么問題嗎？這樣給大家5分鐘討論時(shí)間，規(guī)則就在這邊，開始討論。越早放過去，意味著你的選擇面越廣，但最終的結(jié)果是什么，就不太清楚了。

討論時(shí)間到，請船長帶領(lǐng)大副和水手討論第一周捕魚數(shù)，3分鐘時(shí)間，3分鐘后哪一個(gè)小隊(duì)未交上，本周捕魚數(shù)為0。第一周開始！

四、注意事項(xiàng)

1、客戶分析：

第一、組織內(nèi)部員工，也包含分公司，是公司直屬。目標(biāo)設(shè)定中等難度；

第二、經(jīng)銷商，與公司是合作關(guān)系，會出現(xiàn)客大欺主的現(xiàn)象。目標(biāo)設(shè)定難度偏高；

第三、客戶關(guān)系，目標(biāo)設(shè)定難度偏低，主要是理解共贏。

提前了解客戶，了解相互之間的矛盾點(diǎn)在什么地方。一般也可以根據(jù)內(nèi)向的人員國企、行政人員，魚數(shù)量設(shè)定的高一些，外向的銷售、供應(yīng)商設(shè)置的偏低一下。

2、目標(biāo)介紹時(shí)：

第一、先講總體的捕魚數(shù)量，必須達(dá)到多少條； 第二、其次講每條船不低于多少條；

第三、最后再講船王前要停頓一下，有誘惑力的講慢一點(diǎn)。

前兩個(gè)主要是字面價(jià)值，第三個(gè)是聲音價(jià)值。

3、前期設(shè)定船長相互交流的次數(shù)，如果是一次的話，設(shè)定在第二輪。如果是兩次的話設(shè)定在第二輪和第五輪，第五輪不希望有隊(duì)伍反水，過早反水會影響項(xiàng)目進(jìn)行。

要讓團(tuán)隊(duì)努力看到希望，一次討論就足夠，后期魚不夠養(yǎng)回來，討論后共識才會達(dá)成。討論時(shí)間不能太短，太短達(dá)不成協(xié)議，太長里面的人會散掉。

4、項(xiàng)目整體操作過程中，會經(jīng)由以下幾個(gè)階段：

第一、一開始的分歧；

第二、中期達(dá)成共識；

第三、階段性的合作。

讓學(xué)員體驗(yàn)不同的心理階段。

5、在分享階段，也可以通過分析船王與總捕魚數(shù)之間的關(guān)系，不同的價(jià)值體現(xiàn)，個(gè)體目標(biāo)與集體目標(biāo)之間的關(guān)系。那么總捕魚數(shù)是不是我們的大目標(biāo)呢？它是不是更大于船王呢？

五、項(xiàng)目回顧

1、項(xiàng)目結(jié)束后，請所有人員坐好，培訓(xùn)師快速統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2、好，項(xiàng)目挑戰(zhàn)結(jié)束，我建議，首先將掌聲送給那些在項(xiàng)目過程中沒有遵守規(guī)則的伙伴。你們是本項(xiàng)目當(dāng)中的英雄。這是需要很大的勇氣。

第二次掌聲送給誰呢？大家想一想在整個(gè)項(xiàng)目過程中，誰最辛苦？，我們大副，對不對，所有掌聲再次送給大副！

大家覺得我們的船長，怎么樣？來所有掌聲響起來！

只有他們這個(gè)項(xiàng)目是完不成的，因?yàn)轫?xiàng)目的進(jìn)行離不開水手的智慧以及搗亂的能力，對不對，掌聲送給所有的水手們，你們辛苦啦??

大家回想一下，在大家談判之后，我們的樣子??是不是很期待每次公布數(shù)量的時(shí)候？目不轉(zhuǎn)睛的盯著這里，每次公布完結(jié)果，都會引起一片嘩然，沒有你做不到的，只有你想不到的。

在結(jié)果全部揭曉之前，想問一下大家，所有的船長帶領(lǐng)各自的船員進(jìn)行討論，討論什么？兩個(gè)問題：

3、提問：

第一、在項(xiàng)目過程中，我們做的最好的一方面是什么？一句話來概括出來；

第二問、剛才項(xiàng)目過程中，做的最不好的方面，兩句話來概括出來。

開始討論。三分鐘討論時(shí)間。

討論時(shí)間到，接下來我們有請隊(duì)長和大副之外的一位伙伴，來作為小隊(duì)的新聞發(fā)言人好不好？兩個(gè)問題，我們在項(xiàng)目過程中做的最好的地方？做的最差的地方？用兩句話來概括出來。一會兒他們在總結(jié)的過程中，希望大家認(rèn)真的聽。如果說的好，我們給予他熱烈的掌聲。所有人掌聲有請。

六、分享要點(diǎn)

各小隊(duì)已經(jīng)把剛才項(xiàng)目過程中發(fā)生的情況，做了總結(jié)。我們哪些地方做的好和不好的地方。重新的回憶和梳理了一下。那么我們做這個(gè)項(xiàng)目，你們覺得，通過收獲季節(jié)這個(gè)項(xiàng)目，我們想要傳達(dá)什么？信任？團(tuán)結(jié)？大局觀？合作？領(lǐng)導(dǎo)力？很好啊，所有的點(diǎn)和面都說了，但是個(gè)人覺得，還有其他一些東西，想要和大家交流一下。

在說之前呢，我們先回顧一下整個(gè)過程。打開投影ppt，播報(bào)各村的捕獲數(shù)量。

第二輪結(jié)束后會有商量的機(jī)會，最終其他小隊(duì)會將自己的船恭恭敬敬的送到船王那里。不解釋不爭執(zhí)，說過程。

說一下開始布置時(shí)的那幾個(gè)目標(biāo)。小隊(duì)，村落，船王。計(jì)算一下，看起來很容易完成，但是為什么會出現(xiàn)項(xiàng)目過程中的情況呢？接下來我們改變一下座位。各小隊(duì)坐在一起，換好座位以后，開始提問。

在整個(gè)項(xiàng)目過程中，我們有哪幾個(gè)角色？

船長、大副、水手。

第一個(gè)問題，人員角色是如何安排任務(wù)的？有沒有明確分工，尤其是水手。在沒有分配任務(wù)，沒有明確分工的情況下，有沒有參與這個(gè)項(xiàng)目？那么小隊(duì)內(nèi)部明確分配好任務(wù)和一無所知，兩者之間的表現(xiàn)有沒有區(qū)別？我從一個(gè)觀察者的角度來說，六個(gè)人來參與捕魚這件事，你覺得有幾種角色劃分是最好的？不要緊，這個(gè)只是提一個(gè)想法。第二個(gè)問題是，在剛才的過程中，我們擁有最大的資源是什么？體力？腦力？全隊(duì)人的聰明才智。

第三個(gè)問題。你覺得在剛才項(xiàng)目過程中，我們小隊(duì)面臨最大的困難是什么？捕魚？有困難么？對手？

這三個(gè)問題就是接下來要討論的問題。

第一、我們的人員分工有沒有做好，如果讓我們重來一次，怎么樣做會幫助我們走的更遠(yuǎn)？

第二、剛才項(xiàng)目過程中，哪一個(gè)資源是最核心最關(guān)鍵的？怎么去利用這些資源去做事情？

第三、我們面臨最大的困難，也就是造成我們小隊(duì)沒有完成基礎(chǔ)指標(biāo)，造成我們沒有拿到船王，造成我們沒有拿到全村目標(biāo)的原因是什么。

就這三個(gè)問題，大家清楚了嗎？請隊(duì)長和副隊(duì)長，還有兩個(gè)船長帶著全隊(duì)的伙伴一起思考一下這三個(gè)問題??

五分鐘討論時(shí)間。所有人參與，先民主后集中。

在討論過程中，插一句話，我們所有討論的想法和思路都是正確的。并沒有規(guī)定一定要往哪個(gè)方向引，不會去扣帽子，所有的說法都是合理的，我們只是在進(jìn)行剛才項(xiàng)目過程中的一個(gè)回應(yīng)，想到的寫出來就可以了。

好，討論時(shí)間到。剛剛已經(jīng)聲明過了，所有的討論結(jié)果都在合理范圍內(nèi)。下面哪一個(gè)小隊(duì)先來說一下他們的觀點(diǎn)。

1、分享要點(diǎn)之一 明確團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分工

分工明確之后，每個(gè)人都會有自己的責(zé)任，這個(gè)責(zé)任會推動他去完成團(tuán)隊(duì)要完成的目標(biāo)。但是，我們沒有一個(gè)監(jiān)督機(jī)制，破壞了規(guī)則卻沒有人制止。

通過剛剛幾位伙伴的發(fā)言，做一些交流，首先申明一點(diǎn)，沒有任何針對性，說的好的聽進(jìn)去，說的不好的就當(dāng)我沒有說。

在項(xiàng)目過程中，有沒有明確的溝通，每個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有沒有溝通，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間可不可以合作？是不是？在一個(gè)公司內(nèi)部，我們有不同的崗位不同的工種，我們合作是什么概念？合作的目的是不是為了更好的完成工作，讓團(tuán)隊(duì)更好的發(fā)展。每個(gè)人都明確自己的職責(zé)，在自己的崗位上做出貢獻(xiàn)。

那么在剛才項(xiàng)目過程中，大家的表現(xiàn)怎么樣？我覺得各位心里應(yīng)該是有答案了。

水手們?nèi)绾慰焖俚膸痛L做出決策？

2、分享要點(diǎn)之二

資源的合理利用

第二個(gè)是資源，規(guī)則、魚群數(shù)量、大家的聰明才智、每一輪的數(shù)據(jù)等等都是我們的資源，并不只是那些簡簡單單的數(shù)字。而每一輪結(jié)束以后，紙條上的標(biāo)識又影響著我們接下來的決策，有沒有人想過共享資源？

各位，再問一個(gè)問題，我們一直在強(qiáng)調(diào)，大副把漁網(wǎng)放好，送到臺前，捕魚的順序是隨機(jī)的對不對？ 有沒有說過你去拿的時(shí)候，能不能知道順序？你可不可以問，沒有限制過吧??各位，你在跟零和叉、勾聯(lián)系起來，你能不能判斷出來有多少條魚？我們很多時(shí)候在制定規(guī)則上去說服別人是因?yàn)椴恢绖e人的底牌，相互之間去猜，猜來猜去更不信任了。資源會像不同的人去傾斜，你擁有的資源比我擁有的資源多，實(shí)際上在同一個(gè)制度下，擁有的資源是同等的，所以說，公司內(nèi)部不缺少資源，只是缺少發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。我們獲取資源的途徑會不同，導(dǎo)致了我們認(rèn)為資源不均衡。

3、分享要點(diǎn)之三

確保制度的執(zhí)行

第三個(gè)，我們面對的最大困難。我們是缺少制度嗎？不是，缺少合作的方式嗎？不是。缺少溝通的途徑嗎？也不是。我們?nèi)鄙俚氖鞘裁?？對制度的制約。是不是？我們遇到過這樣的一種情況，你們不相信我們對不對，那好，這是我們團(tuán)隊(duì)中最德高望重的人，我們把他壓在這里，結(jié)果怎么樣？還是變化了，為什么？因?yàn)槲覀儼阉_除了??

但是你要想一想，在完善的制度，沒有執(zhí)行的保障是什么？是無用的空的。那么我們回頭再想一下，項(xiàng)目過程中，這些船長有沒有辦法保障制度的執(zhí)行？

可不可以所有人把紙條帶出來，幫你們寫掉？有沒有限制過你們不讓這么做？沒有吧？剛才整個(gè)過程中，這才是暴露出來最大的問題??是我們沒有一定要執(zhí)行它的決心，是不是？而不是我們沒有達(dá)成共識，做出犧牲，都不是。所以說最重要的是達(dá)成這件事的決心，我們都很清楚最終的目標(biāo)，但有沒有這個(gè)決心呢？以及未來這個(gè)決心而尋找的方法呢？剛剛第二輪船長討論的時(shí)間，在做什么?

結(jié)語：

各位一起來看一下。

第一、我們整體的分工不夠，我們沒有一個(gè)領(lǐng)頭人！

第二、最大的資源是什么？資源無處不在，用的好和用的不好，怎么去用它。

第三個(gè)，制度的執(zhí)行和怎么保障他去執(zhí)行，以及執(zhí)行它的決心??

所以在此基礎(chǔ)上，本項(xiàng)目不再多說，感謝大家的全情參與??

補(bǔ)充分享點(diǎn)：

1、分享要點(diǎn)之一

目標(biāo)的設(shè)定

是什么會干擾我們對目標(biāo)的設(shè)定? 有一個(gè)年輕人去買碗，來到店里他順手拿起一只碗，然后依次與其它碗輕輕碰擊，碗與碗之間相碰時(shí)立即發(fā)出沉悶、渾濁的聲響，他失望地?fù)u搖頭。然后去試下一只碗···

他幾乎挑遍了店里所有的碗，竟然沒有一只滿意的，就連老板捧出的自認(rèn)為是店里碗中精品也被他搖著頭失望地放回去了。

老板很是納悶，問他老是拿手中的這只碗去碰別的碗是什么意思？ 他得意地告訴老板，這是一位長者告訴他的挑碗的訣竅，當(dāng)一只碗與另一只碗輕輕碰撞時(shí)，發(fā)出清脆、悅耳聲響的，一定是只好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗遞給他，笑著說：“小伙子，你拿這只碗去試試，保管你能挑中自己心儀的碗”。

他半信半疑地依言行事。奇怪！他手里拿著的每一只碗都在輕輕地碰撞下發(fā)出清脆的聲響，他不明白這是怎么回事，驚問其詳。老板笑著說，道理很簡單，你剛才拿來試碗的那只碗本身就是一只次品，你用它試碗那聲音必然渾濁，你想得到一只好碗，首先要保證自己拿的那只也是只好碗。。

就像一只碗與另一只碗的碰撞一樣，一顆心與另一顆心的碰撞需要付出真誠才能發(fā)出清脆悅耳的響聲。自己帶著猜忌、懷疑甚至戒備之心與人相處，就難免得到別人的猜忌與懷疑。

2、分享要點(diǎn)之二

多方博弈

第一、零和博弈；

第二、正和博弈，（雙方都有好處）；

第三、負(fù)和博弈，（雙方都沒有好處）。

老農(nóng)和蜜蜂的故事。

第四篇：收獲的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

收獲的季節(jié)

南八家鄉(xiāng)中心小學(xué) 管悅紅

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識秋天有哪些果實(shí)。

通過收獲的情景，使學(xué)生知道秋天是收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天之情。初步懂得果實(shí)是由勞動人民辛勤勞動換來的，培養(yǎng)熱愛勞動人民的情感。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識果實(shí)的外部特征，感受秋天的美麗，體驗(yàn)自然的豐富多彩。教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成從小珍惜勞動成果的好習(xí)慣，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。教學(xué)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入新課

1、炎熱的夏天過去了，我們迎來了金色的秋天，秋姐姐悄悄的來到了我們身邊，她給我們帶來了小謎語，大家來猜一猜吧?。ㄕn件出示謎語）

2、這些都是秋天的果實(shí)，他們都在秋天收獲，今天我們就一起來談一談收貨的季節(jié)。（板書課題，齊讀課題）

二、新授

1、同學(xué)們你們知道不知道秋天都有哪些收獲呀？在我們北方，我們家鄉(xiāng)秋天有哪些收獲呢？

2、秋天的收獲真多，秋天也是螃蟹收獲的季節(jié)。（課件出示螃蟹）

3、我們祖國也豐收了，我們一起來看看。（視頻：秋收中國）

4、看到這豐收的景象你們想說什么？

5、你們看到這收獲的景象都這么高興，農(nóng)民伯伯是什么心情呢？ 是啊，農(nóng)名伯伯用辛苦的勞動換來了豐收年，并愿意把它分享給其他人，所以農(nóng)民伯伯特別開心，今年是個(gè)豐收年，所以老師吧這些果實(shí)做成了圖片，想請幾位同學(xué)上臺來給大家紛紛類。（粘圖片）

6、看到這么多得果實(shí)，你是什么心情？

7、打開課本第21頁，今年小明家也豐收了，小明和媽媽在趕什么？ 你有秋收的經(jīng)歷嗎？

8、課前調(diào)查。（課件）

9、看短片，《米飯的來歷》

三、珍惜勞動成果 1.讀兒歌

香噴噴的米飯哪里來？ 白花花的大米做出來： 白花花的大米哪里來？ 金燦燦的稻谷脫出來： 金燦燦的稻谷哪里來？ 農(nóng)民伯伯種出來。一粒稻谷一滴汗，愛惜糧食理應(yīng)該。

2、辯一辯（課件）

農(nóng)民伯伯、阿姨們正在忙著收獲秋天的果實(shí)，摘棉花、摘蘋果等，你看他們的臉上都掛滿了笑容，但這些收獲都是他們辛辛苦苦勞作換來的?？稍蹅冇行┩瑢W(xué)平時(shí)吃飯都有浪費(fèi)現(xiàn)象，誰能大膽的站起來談一談？

學(xué)生談感想，說說以后打算怎么做。

四、小結(jié)

1.學(xué)生談本節(jié)課收獲。

2.這節(jié)課的收獲可真不少呀，最后，老師送大家一首小詩：《憫農(nóng)》 在秋天中收獲，在生活、學(xué)習(xí)中收獲，收獲經(jīng)驗(yàn)、收獲教訓(xùn)、收獲成長…… 秋天，屬于每一個(gè)人，收獲，屬于每一個(gè)人。

秋天真是個(gè)收獲的好時(shí)節(jié)啊，其實(shí)我們的學(xué)習(xí)生活也是這樣，在學(xué)期初好好學(xué)習(xí)，通過平時(shí)不斷的努力，在學(xué)期末一定能收獲一份好成績。

教學(xué)反思

學(xué)生在這方面的知識還很是空白的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識到我們吃的東西大多數(shù)都是在秋天成熟的，秋天是收獲的季節(jié)。對于我們經(jīng)常吃的糧食蔬菜，先介紹，學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，有興趣。對于不常見的東西，學(xué)生了解即可，不可以給學(xué)生一下子灌輸太多陌生的東西。通過收獲的情景，使學(xué)生知道秋天是收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天之情。初步懂得果實(shí)是由勞動人民辛勤勞動換來的，培養(yǎng)熱愛勞動人民的情感。

第五篇：收獲的季節(jié)

收獲的季節(jié)

“和平環(huán)境檢驗(yàn)軍隊(duì)素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是儀表和作風(fēng)。漂亮的軍服是次要的，更重要的是軍人意識?！奔?xì)細(xì)體會西點(diǎn)軍校的校旨，如今已是大學(xué)生的我準(zhǔn)備認(rèn)真的去迎接軍訓(xùn)。

大學(xué)軍訓(xùn)是嚴(yán)格刻苦的，也是提升自身素質(zhì)的一次機(jī)會。從軍訓(xùn)那一刻開始，每分每秒都要求自己做到姿態(tài)端正，軍容嚴(yán)整，精神振作，嚴(yán)肅認(rèn)真。

試想：那些軍人日夜頭枕邊關(guān)的冷月，身披雨雪風(fēng)霜，為了國家安寧，他們時(shí)刻緊我手中槍。這種精神是可歌可泣的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。如今，面對嚴(yán)峻的20天軍訓(xùn)，我們絕不能被打倒，更不該對自己懈氣。升高中時(shí)我曾軍訓(xùn)過10天，雖然都是嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練，但對我而言，這兩次軍訓(xùn)的意義完全不同。上次只能說是敷衍了事，乘教官不注意竟做一些小動作或是偷懶。而這次我是誠心誠意想融入軍訓(xùn)的隊(duì)伍，認(rèn)真體驗(yàn)軍式化訓(xùn)練。著名的瑞士軍事家約米尼曾說過:“軍隊(duì)士氣不振的時(shí)候，任何戰(zhàn)術(shù)上的規(guī)律都不能夠使其獲得勝利?！比绻覀儾痪耧枬M地正對軍訓(xùn)，那這20天將變得毫無意義。時(shí)間就是生命。既然我們已邁入校門，就應(yīng)該認(rèn)真投入到軍訓(xùn)生活中，讓這次軍訓(xùn)變的豐富且有意義。

離開家已數(shù)日，我們不免會想家的味道。耳邊時(shí)常會響起《軍中綠花》這首歌，“軍隊(duì)是一朵綠花，軍營是咱溫暖的家，媽媽你不要牽掛，孩兒我已經(jīng)長大??”歌詞感動至深，同時(shí)也唱出了我們的心聲。

青春的年華，記載了我們的成長，而樸實(shí)的軍裝已成為我們成長的一筆財(cái)富。通過這次軍訓(xùn)，青春的我們應(yīng)具備無限的活力與激情；應(yīng)深刻地明白嚴(yán)格要求自己是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；應(yīng)保有一種為人名服務(wù)，為社會服務(wù)，為祖國服務(wù)的使命感。認(rèn)真地對待這次軍訓(xùn)，讓我感受到了苦中有樂的美妙滋味。與其心不甘情不愿地被軍訓(xùn)“折磨”，不如去勇敢地體會軍訓(xùn)生活的豐富。

短暫的20天軍訓(xùn)，并不能將我們軍訓(xùn)成一位位英姿瀟灑的軍人，也不能徹底改掉我們平時(shí)生活中的一些不良習(xí)慣。對此我很遺憾，我想這也是如今教育的一大遺憾。但是，我們?nèi)愿兄x學(xué)校給予們這次不易的機(jī)會，讓我們學(xué)到了許多來之不易的軍事知識，同時(shí)也體會到了軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬x表作風(fēng)。當(dāng)然，我們一定會有效的利用這20天的時(shí)間，全神貫注的投入到軍訓(xùn)中，積極配合教官的一切指示，讓這暫的20天留給我們彼此最為深刻而且美好的回憶。

加油！親愛的同學(xué)們，可敬的教官們。