第一篇：一年級上冊語文《大小多少》教學設計

一上語文《大小多少》教學設計

設計說明

由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。

教學目標 1．通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等 12 個生字，認識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。會寫“小、少”等 5 個生字和豎折折鉤 1 個筆畫。

2．正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。

3．初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學習并積累帶量詞“只”的短語。教學重點

正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。

教學難點

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤。

課前準備

1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文，預習生字。(學生)

課時安排：1課時。

教學過程

一、游戲導入，激發(fā)興趣

1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

2.隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結合圖畫、韻文，學習生字

(一)學習韻文，識記“大”“小”。

1.過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)

預設：它們都是反義詞。

2.同學們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

(學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3.學習韻文。

引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!

(1)老師范讀，同學認真聽準字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學生比較后匯報)

(5)蘋果和棗比呢?(學生比較后匯報)

4.用“大”“小”練習說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機大，汽車小。

5.指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

(二)學習“多”“少”。

1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2.引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)

3.用“多”“少”練習說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)

三、游戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧!

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

四、指導書寫，掌握字形

1.過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

(2)?。簭土暪P畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉;④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。

第二篇：一年級語文上冊《7.大小多少》教案

7.大小多少

教學目標

1．認識12個生字，會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識“反犬旁”和 “提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。教學重點

認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。教學時間 兩課時。教學流程

一、聯(lián)系舊知，導入新課。

1．課件出示有關內容，引導背誦反義詞歌，復習學過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無?！?/p>

2．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較??？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字第7課大小多少》。

二、觀察圖畫，認識事物。

課件出示插圖——農家小院。

看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院里有什么呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？

三、自主識字，教給方法。

1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）

2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助拼音讀一讀。

3．去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學們注意紅色的生字。

4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學生認讀。根據(jù)學生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

6．同桌討論學習：和同桌說說你早已認識了哪個字，怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字？

7．交流匯報。有的學生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?！疤摇焙蛯W過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數(shù)學題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”??

四、學習童謠，積累量詞。

1．這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學生自由說誰和誰比，比的結果。）

2．有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學會說嗎？自己讀一讀。

3．檢查讀。評讀。

4．練習說話，理解句意。

出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？

5．強調“群和堆”兩個量詞。

課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁??）

出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。

6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。

7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學生拍手背誦童謠。

8．擴展練習：課件出示圖片或動畫，學生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。

五、游戲拓展：我指你說。

1．師生配合，示范玩法。

師：這是什么？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什么？

師：這是一塊黑板。

2．全員參與，游戲自主。

找你的伙伴去做這個游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）

3．發(fā)出倡議，延伸學習。

希望同學們課下繼續(xù)做這個游戲，課間和同學到操場上說說校園里的設施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？

六、指導寫字，重在激勵。

出示漢字，引導觀察。

讀一讀：小、少、牛、果、鳥。

“小、少”這兩個字有什么相同的地方？

1．逐個練寫，落到實處。

學生試寫感悟，交流體會。

牛：描一描，寫這個字要注意什么。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）

教師據(jù)學生書寫情況示范指導，學生練寫。

看一看：仔細看老師寫。

練一練：學生認真書寫。

引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。

（2）指導第二組：小、少。

觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨著課件的展示，學生書空。

描紅：學生按筆順描紅。

再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）

再練習：教師示范書寫，學生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

七、趣味作業(yè)，鞏固識字。

1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學生按要求涂色。

2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。教后反思：

1.在教學《畫》一課時學生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯(lián)系。

2.有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。

3.將練習說話和理解句意有機地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。教師以伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣。

4.形式新穎有趣的練習，學生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認識了事物，練習了分類。

第三篇：一年級語文大小多少教案

一年級語文《大小多少》教案

教學目標：

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認識12個生字;會寫5個生字，并掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發(fā)學習漢字的興趣。

重點：

認識12個生字;會寫5個生字，并掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”。

難點：

1.認識12個生字;會寫5個生字，并掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”;

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

教學準備：

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2、兒歌圖譜，音頻。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、談話導入

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找?！?2板書課題：大小多少

二、出示目標 三．自主學習

學生自讀課文，不認識的字用拼音拼一拼。四．探究學習，展示質疑

1、教師出示圖片(中有關的小圖片：老虎和貓;一群大雁和一只鳥)引導同學們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。

提問：1.你都認識它們么?

2.它們都叫什么名字呢?” 3.仔細觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！苯處熇收b，請同學們認真聽內容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答

5、創(chuàng)編

教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰小?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進里面，試著創(chuàng)編。” 同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6、同學們嘗試創(chuàng)編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現(xiàn)自己。

7.教同學們理解反義詞：讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少

8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果 五．達標檢測

一、選一選，連一連。

只 頭 個 堆 顆 群

一（）牛 一（）鴨子 一（）貓 一（）棗 一（）杏子 一（）桃

二、照樣子，填一填。

①多 ②小 ③去 ④地 ⑤關 ⑥黑 大—（②）開—（）少—（）天—（）白—（）來—（）

三、看拼音，寫詞語。

xiǎo niú duō shǎo shuǐ guǒ fēi niǎo yì tóu

六、小結

教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動。

第四篇：大小多少教學設計

《大小多少 》教學設計

教學目標：

1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發(fā)學習漢字的興趣。

教學重點：認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。教學難點：

1.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學準備：

1.圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2.兒歌圖譜，音頻。教學過程：

一、談話導入

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找?！?/p>

二、基本部分

1.教師出示圖片（中有關的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導同學們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。21教育網(wǎng)

提問：

a.你都認識它們么？ b.它們都叫什么名字呢？”

c.仔細觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！苯處熇收b，請同學們認真聽內容。3.出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4.朗誦游戲：集體、分組、一問一答 5.創(chuàng)編

教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰??？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進里面，試著創(chuàng)編?！蓖瑢W們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6.同學們嘗試創(chuàng)編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現(xiàn)自己。7.教同學們理解反義詞：讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小 多—少

8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。一頭黃牛 一頭大象 一只貓 一只雞 一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子 一顆棗子 一顆花生 一個桃子 一個蘋果

三、總結

教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動。

四、課后練習

1.朗讀課文，背誦課文。2.讀一讀，記一記。一頭牛 一只貓 一群鴨子 一顆棗 一個桃 一堆杏子

第五篇：大小多少教學設計

《大小多少》教學設計

第二課時

泗城中心學校

一（2）班

徐霞

教材分析：本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有四小節(jié)，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受大小或多少。兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間的大小多少的對比關系，提示學生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當?shù)牧吭~來表示。內容充滿了童趣，可讓學生在練讀的基礎上背誦。

教學目標：

1、通過歸類識記、圖文對照的方法認識“多少”等12個生字。認識筆劃豎折折勾，會寫“鳥”這個字。

2、正確朗讀課文，了解大小、多少的對比關系。背誦課文。

3、初步了解“個、只”等量詞的正確使用。

教學重點：正確朗讀課文、背誦課文；識記生字。教學難點：了解量詞的用法；會寫筆劃豎折折勾和“鳥”這個字。

教學過程

一、談話導入，激發(fā)興趣

小朋友們，昨天老師帶大家去農場一日游大家玩得開不開心?那你們現(xiàn)在還記得昨天在農場看到了什么嗎？根據(jù)學生回答，師出示相應圖片貼在黑板上。

大家再想一想他們都有什么特點？根據(jù)回答板書課題，齊讀課題。（指出“少”是翹舌音）

二、圖文結合，識字認字

1、出示帶拼音詞語，請小老師帶讀、指名認讀、全班齊讀。

2、去拼音讀詞語。開火車讀、男女生賽讀、全班齊讀。

三、理解內容，學習反義詞

1、自由讀課文，課文有幾個小節(jié)？

2、比大小。學習第1、3小節(jié)。

（1）課件分別出示第一、三小節(jié)的內容，學生自由舉手讀。（2）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。

（3）師拓展：在我們的生活中，還有哪些東西能比較大??？用（）多，（）少來練習說話，相機評價。

3、比多少。學習第2、4小節(jié)。

（1）師：除了比大小，還能比什么？哪個小節(jié)是比多少的？（2）課件分別出示第二、四小節(jié)的內容，學生自由舉手讀。（3）指導學生觀察，比較明白什么多什么少。

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？用（）多，（）少練習說話。

4、學習反義詞

（1）好了，小朋友們，現(xiàn)在我們再來回憶一下，農場里的事物有什么特點？師指圖片，生答大小多少。

（2）你們剛才回答的大小，多少是什么詞？（反義詞）請學生再說一說別的反義詞。

（3）反義詞游戲。師生對，生生對。

5、趣讀課文

小朋友們，現(xiàn)在生字寶寶和圖片都回到課文中了，老師發(fā)現(xiàn)這篇課文真有意思，很有節(jié)奏，老師想和你們一起來讀一讀，讀的時候邊拍手打節(jié)奏好不好？一起試一試。

四、拓展練習

1、量詞練習

一（）牛

一（）鳥

一（）貓 一（）桃

一（）鴨子

一（）杏子 一（）筆

一（）山

一（）衣服 拓展練習，指出量詞用法。

2、練習背誦（1）給課文填空讀（2）看圖片背

（3）不看圖片，集體試背。

五、學寫“鳥”字

1、學習筆畫橫折折勾，指出是一筆寫成，不能停頓。集體書空。

2、仔細觀察，要寫好“鳥”字，要注意什么？

3、師范寫，生書空

4、生描紅、練寫，師隨機指導。

5、展示評價

六、課后作業(yè)

我來編一編：回家后和爸爸媽媽一起也用上反義詞和量詞編一首這樣的兒歌。

板書設計 大小多少

黃牛

大

鴨子

多 貓

小

鳥

少 蘋果

大

杏子

多 棗

小

桃

少