第一篇：一年級(jí)語文上冊(cè) 馬牛羊 大小多少教案 浙教版

馬牛羊 大小多少

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“馬”“?！薄把颉薄靶　薄吧佟?個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。

2.初步知道“大、小”“多、少”是在比較中知道的。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.用卡片認(rèn)讀已教的漢字。

2.“開火車”邊讀邊書空。

3.用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。

二、看圖說話。

可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。

三、拼拼讀讀。

讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。

指名試讀，共同正音。

五、字詞教學(xué)。

鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)字詞。可讀以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法：

讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，看看圖畫想意思，說說筆畫和筆順，字形結(jié)構(gòu)牢牢記。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)“馬”“?！薄把颉保f說用以上方法學(xué)會(huì)了哪些生字。

馬：是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音shù zhé zhé ɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順分析。

教師還可以用象形法告訴學(xué)生：“馬”上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長(zhǎng)些；下面部分“丫’就像馬身子，應(yīng)寫得寬些，這才像“馬”。

牛、羊：可比較兩個(gè)字相同和不同的地方。

六、指導(dǎo)書寫。

馬：“￢”中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長(zhǎng)些，寫在橫中線上。

牛：撇應(yīng)寫在短橫的左邊，第二橫長(zhǎng)些，寫在橫中線上,豎應(yīng)寫在豎中線上。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1.認(rèn)讀卡片。

2.口頭組詞。

馬：馬車、馬路、馬上。

牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。

羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、拼拼讀讀。

讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。

指名試讀，共同正音。

三、字詞教學(xué)。

自學(xué)“小”“少”。

?。航虒W(xué)筆順規(guī)則“先中間后兩邊”。

少：讓學(xué)生觀察“少”的第一筆跟“小”的第一筆有什么不同。

四、鞏固練習(xí)。

1.用卡片認(rèn)讀生字，可做“開開門”游戲。

2.口頭組詞。

3.出示一些物品，讓學(xué)生用“××大，××小”、“××多，××少”的句子說話，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白。

五、作業(yè)指導(dǎo)。

第二篇：《馬牛羊大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

1、學(xué)會(huì)“馬”“牛”“羊”“小”“少”5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。

2、初步知道“大、小”“多、少”是在比較中知道的。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)“馬”“牛”“羊”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀已教的漢字。

2、“開火車”邊讀邊書空。

3、用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。

二、看圖說話。

可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。

三、拼拼讀讀。

讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。

指名試讀，共同正音。

五、字詞教學(xué)。

鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)字詞。可讀以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法：

讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，看看圖畫想意思，說說筆畫和筆順，字形結(jié)構(gòu)牢牢記。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)“馬”“牛”“羊”，說說用以上方法學(xué)會(huì)了哪些生字。

馬：是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音shù zhé zhé ɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順分析。

教師還可以用象形法告訴學(xué)生：“馬”上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長(zhǎng)些；下面部分“丫’就像馬身子，應(yīng)寫得寬些，這才像“馬”。

牛、羊：可比較兩個(gè)字相同和不同的地方。

六、指導(dǎo)書寫。

馬：“￢”中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長(zhǎng)些，寫在橫中線上。

牛：撇應(yīng)寫在短橫的左邊，第二橫長(zhǎng)些，寫在橫中線上,豎應(yīng)寫在豎中線上。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片。

2、口頭組詞。

馬：馬車、馬路、馬上。

牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。

羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“小”“少”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。

2、初步知道“大、小”“多、少”是在比較中知道的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、拼拼讀讀。

讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。

指名試讀，共同正音。

三、字詞教學(xué)。

自學(xué)“小”“少”。

?。航虒W(xué)筆順規(guī)則“先中間后兩邊”。

少：讓學(xué)生觀察“少”的第一筆跟“小”的第一筆有什么不同。

四、鞏固練習(xí)。

1、用卡片認(rèn)讀生字，可做“開開門”游戲。

2、口頭組詞。

3、出示一些物品，讓學(xué)生用“××大，××小”、“××多，××少”的句子說話，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白。

五、作業(yè)指導(dǎo)。

◆[2004

第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《7.大小多少》教案

7.大小多少

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“反犬旁”和 “提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。教學(xué)流程

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無?！?/p>

2．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較??？出示1個(gè)籃球、3個(gè)足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字第7課大小多少》。

二、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物。

課件出示插圖——農(nóng)家小院。

看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？

三、自主識(shí)字，教給方法。

1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時(shí)配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）

2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。

3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。

4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？

7．交流匯報(bào)。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識(shí)了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?！疤摇焙蛯W(xué)過的“跳”很像，因?yàn)樘易邮情L(zhǎng)在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個(gè)“萍”去掉“氵”??

四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。

1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。）

2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說嗎？自己讀一讀。

3．檢查讀。評(píng)讀。

4．練習(xí)說話，理解句意。

出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？

5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁??）

出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。

6．討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。

7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。

8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。

五、游戲拓展：我指你說。

1．師生配合，示范玩法。

師：這是什么？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什么？

師：這是一塊黑板。

2．全員參與，游戲自主。

找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）

3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。

希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？

六、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)。

出示漢字，引導(dǎo)觀察。

讀一讀：小、少、牛、果、鳥。

“小、少”這兩個(gè)字有什么相同的地方？

1．逐個(gè)練寫，落到實(shí)處。

學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。

牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）

教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：仔細(xì)看老師寫。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

（2）指導(dǎo)第二組：小、少。

觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。

描紅：學(xué)生按筆順描紅。

再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）

再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

七、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。

1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。

2．對(duì)號(hào)入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片請(qǐng)到黑板上來，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。教后反思：

1.在教學(xué)《畫》一課時(shí)學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。

3.將練習(xí)說話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。

4.形式新穎有趣的練習(xí)，學(xué)生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識(shí)字，認(rèn)識(shí)了事物，練習(xí)了分類。

第四篇：一年級(jí)語文大小多少教案

一年級(jí)語文《大小多少》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。

難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”;

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2、兒歌圖譜，音頻。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找?！?2板書課題：大小多少

二、出示目標(biāo) 三．自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用拼音拼一拼。四．探究學(xué)習(xí)，展示質(zhì)疑

1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片：老虎和貓;一群大雁和一只鳥)引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。

提問：1.你都認(rèn)識(shí)它們么?

2.它們都叫什么名字呢?” 3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答

5、創(chuàng)編

教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰小?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！? 同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，對(duì)照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少

8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果 五．達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、選一選，連一連。

只 頭 個(gè) 堆 顆 群

一（）牛 一（）鴨子 一（）貓 一（）棗 一（）杏子 一（）桃

二、照樣子，填一填。

①多 ②小 ③去 ④地 ⑤關(guān) ⑥黑 大—（②）開—（）少—（）天—（）白—（）來—（）

三、看拼音，寫詞語。

xiǎo niú duō shǎo shuǐ guǒ fēi niǎo yì tóu

六、小結(jié)

教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)語文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

一上語文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。

教學(xué)目標(biāo) 1．通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁 和鳥字旁 2 個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等 5 個(gè)生字和豎折折鉤 1 個(gè)筆畫。

2．正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3．初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。教學(xué)重點(diǎn)

正確朗讀、背誦課文；通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

課前準(zhǔn)備

1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。

2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。

1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào))

預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3.學(xué)習(xí)韻文。

引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!

(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)

(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學(xué)生比較后匯報(bào))

(5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))

4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機(jī)大，汽車小。

5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫等)

3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)

三、游戲形式，鞏固識(shí)字

反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧!

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

四、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1.過渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。

⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。