第一篇：2016新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《7 大小多少》教案

大小多少

教材解析

這首兒歌由 4 小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn) 單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗 朗上口。

配合兒歌，有 4 幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生 不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁 和鳥(niǎo)字旁 2 個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等 5 個(gè)生字和豎折折鉤 1 個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

教學(xué)建議

一、識(shí)字寫字 1.識(shí)字。

本課 12 個(gè)生字，可通過(guò)自主朗讀、師生接讀、生生對(duì)讀等方式，熟讀課文，掌握字 音。也可通過(guò)歸類呈現(xiàn)事物圖片及名稱的方式，先認(rèn)識(shí)事物，讀準(zhǔn)事物名稱，再進(jìn)入課文 學(xué)習(xí)。本課生字中，“蘋、杏”是后鼻音，“棗”是平舌音，“鴨子、杏子”中的“子”，要 讀成輕聲。

在字形上，“杏、桃、蘋、貓、鴨”等字的偏旁與字義有關(guān)，木字旁一般與樹(shù)木、木

172 材有關(guān)。可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，建立形義之間的聯(lián)系，并結(jié)合認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字旁和反犬旁?！包S、貓、鴨、果”4 個(gè)生字有極為相近的部件，學(xué)生很容易都看成“田”，要加以區(qū)別。也可 把認(rèn)字建立在感知圖文、認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上，把認(rèn)字與學(xué)詞緊密結(jié)合起來(lái)。

本課生字以獨(dú)體字和形聲字為主，在識(shí)記生字時(shí)，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式，靈活識(shí)記。如：

（1）圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)象形字“?！?。（2）熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。（3）偏旁歸類。如，“杏、桃”。（4）事物歸類。如，動(dòng)物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。（5）反義詞。如，“多—少”。（6）一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例：

多：多少、眾多、大多 少：少見(jiàn)、少數(shù)、很少 黃：黃牛、黃色、黃金 邊：邊上、水邊、天邊 果：蘋果、果樹(shù)、果子 桃：桃樹(shù)、桃花、桃子 2.寫字。

本課要寫的 5 個(gè)字都是獨(dú)體字。其中 4 個(gè)獨(dú)體字，都有寫在豎中線上的支撐筆畫豎或 豎鉤?！靶　焙汀吧佟弊中谓咏?，可以適當(dāng)比較。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察這 4 個(gè)獨(dú)體字 的共同之處，領(lǐng)會(huì)支撐筆畫對(duì)擺正漢字位置的作用，然后教師示范書寫，學(xué)生練寫。畫，獨(dú)體字。

本課 5 個(gè)字書寫要點(diǎn)：

小 少

第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。畫，獨(dú)體字。

第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長(zhǎng)，托 住整個(gè)字。畫，獨(dú)體字。

牛

第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)，豎要出頭，寫在豎中線上。

第五單元 173

續(xù)表 畫，獨(dú)體字。

果 鳥(niǎo)

教師示范豎折折鉤：

先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到 下，壓住豎中線，最后撇和捺。畫，獨(dú)體字。

第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的 折要拉寬些，最后一筆要拉長(zhǎng)一些。

教師可用一段鐵 絲折出“豎折折鉤”，讓學(xué)生直觀感受是一 筆連成的。書寫示范 時(shí)，起筆時(shí)稍重，每 一個(gè)折處向右稍按一 下，最后收筆微頓，再出鉤。

本課要寫的字，可以和熟字組成新的常用詞語(yǔ)，學(xué)有 余力的學(xué)生可以寫一寫。如，“小手、小蟲(chóng)子、不少、水 牛、果子、水果、小鳥(niǎo)、水鳥(niǎo)”。

二、課文學(xué)習(xí)1.朗讀指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)數(shù)量詞中“一”的變調(diào)。教師可引導(dǎo)學(xué)生先回顧《秋天》一文中“一”的不同讀 音，再嘗試著自己讀讀“一”在數(shù)量詞中的不同讀音，然后出示按讀音分類的數(shù)量詞讀一 讀 , 在讀中感受“一”的變調(diào)規(guī)律。

要引領(lǐng)學(xué)生用多種方式來(lái)反復(fù)朗讀兒歌，感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味?？刹捎?同桌互讀、小組賽讀、拍手伴奏、接讀句子等方法，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，幫助學(xué)生掌握 朗讀節(jié)奏。朗讀時(shí)，每段尾音可以稍拉長(zhǎng)或強(qiáng)調(diào)，節(jié)與節(jié)之間要有停頓。

2.理解運(yùn)用。了解量詞的正確使用，突破本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，常用量詞“只、個(gè)、頭”可以引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，在運(yùn)用中理解；“群”可讓學(xué)生看圖，通過(guò)鴨子和鳥(niǎo)的數(shù)量對(duì)比，知道 很多事物聚在一起，才能叫“群”；“堆”可讓學(xué)生看圖中桌上的水果，說(shuō)說(shuō)哪是杏，哪是 桃，理解“堆”的意思，再拓展說(shuō)說(shuō)生活中看見(jiàn)什么也是成堆放著的；“顆”，則可讓學(xué)生 觀察一些圓 形和粒狀的實(shí)物，如一顆黃豆、一顆珍珠、一顆葡萄，直觀感受“顆”的意思 和適用對(duì)象。

圖文結(jié)合理解詞句，發(fā)現(xiàn)文字與圖畫的對(duì)應(yīng)關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫里 有什么，哪個(gè)大，哪個(gè)小，哪個(gè)多，哪個(gè)少。也可以出示“大小”“多少”這兩組反義詞，讀一讀，再出示圖畫 , 說(shuō)一說(shuō)相對(duì)應(yīng)的事物的大和小、多與少。學(xué)生對(duì)事物大小多少有了 直觀的理解后，再讀兒歌。后面兩小節(jié)，也可以換一種方式，先讀兒歌，讓學(xué)生在腦海里 想象兒歌表達(dá)的事物，嘗試加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。如，讓學(xué)生用手比劃圓圓的蘋果樣，說(shuō)“蘋

174 果大大的”，大拇指和食指靠攏，形成一顆棗子樣，說(shuō)“棗子小小的”，再配上動(dòng)作，讀 一讀兒歌“一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一顆棗”，也可以補(bǔ)充一個(gè)西瓜的圖片，形成西瓜、蘋果、棗子三者的對(duì)比，幫助學(xué)生形象化地初步感知大小等比較是相對(duì)的。

3.課后練習(xí)。第一題指導(dǎo)背誦，可以采用逐步提高難度的方式，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)背誦。如，先

出示圖畫和部分文字：一個(gè)（），一個(gè)（），一頭（），一只（），學(xué)生看圖補(bǔ)充背誦； 再提高難度，隱去文字，看圖背誦；最后除掉圖片，直接背誦。

第二題通過(guò)讀記的方式，學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)比較讀，如“一頭牛” 和“一只貓”、“一只鴨子”和“一群鴨子”，讓學(xué)生感知大小不同、數(shù)量不同的事物要用 恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.量詞大集合。收集帶量詞的短語(yǔ)，配上相應(yīng)的圖片，同學(xué)之間互相教一教，認(rèn)一 認(rèn)。如“一個(gè)人”，邊上畫一個(gè)人或剪貼上一個(gè)人的圖片。

2.“我來(lái)編一編”。模仿課文的句式，用上量詞編一節(jié)兒歌，并配上圖畫。

教學(xué)資源

1.《量詞歌》。

量詞歌

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚(yú)四只鴨，五本書，六支筆，七棵果樹(shù)八朵花，九架飛機(jī)十輛車，量詞千萬(wàn)莫用差，小朋友，試一試，換換就要鬧笑話。

2.《什么美》。

什么美

朱晉杰

什么美？蜜蜂美。不貪玩，不貪睡，從小愛(ài)勞動(dòng)，采蜜不怕累。

什么美？楊樹(shù)美。不彎腰，不駝背，身子站得正，擋住風(fēng)沙吹。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《7.大小多少》教案

7.大小多少

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“反犬旁”和 “提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。教學(xué)流程

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來(lái)唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無(wú)?！?/p>

2．課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大，哪種球較??？出示1個(gè)籃球、3個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多，哪種球少？通過(guò)這兩次比較，你知道了什么？可見(jiàn)大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字第7課大小多少》。

二、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物。

課件出示插圖——農(nóng)家小院。

看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？

三、自主識(shí)字，教給方法。

1．誰(shuí)能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，同時(shí)配有黃牛、小鳥(niǎo)、鴨子的叫聲。）

2．離開(kāi)圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。

3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。

4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？

7．交流匯報(bào)。有的學(xué)生說(shuō)“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識(shí)了。有的說(shuō)“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰。“桃”和學(xué)過(guò)的“跳”很像，因?yàn)樘易邮情L(zhǎng)在樹(shù)上的，所以是木字旁。有的說(shuō)“紅”就是小紅的紅，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)見(jiàn)過(guò)好多次，還有的說(shuō)“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個(gè)“萍”去掉“氵”??

四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。

1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。）

2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的。（播放童聲錄音）多好聽(tīng)的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說(shuō)嗎？自己讀一讀。

3．檢查讀。評(píng)讀。

4．練習(xí)說(shuō)話，理解句意。

出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？

5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁??）

出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。

6．討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說(shuō)“一棵樹(shù)”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹(shù)。

7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。

8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫，學(xué)生說(shuō)出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開(kāi)展。

五、游戲拓展：我指你說(shuō)。

1．師生配合，示范玩法。

師：這是什么？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什么？

師：這是一塊黑板。

2．全員參與，游戲自主。

找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。）

3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。

希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說(shuō)說(shuō)家里、小區(qū)里能見(jiàn)到的東西，好嗎？

六、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)。

出示漢字，引導(dǎo)觀察。

讀一讀：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。

“小、少”這兩個(gè)字有什么相同的地方？

1．逐個(gè)練寫，落到實(shí)處。

學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。

牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。

說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）

教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：仔細(xì)看老師寫。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

（2）指導(dǎo)第二組：小、少。

觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。

課件展示書寫過(guò)程，書寫順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。

描紅：學(xué)生按筆順描紅。

再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）

再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

七、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。

1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。

2．對(duì)號(hào)入座：黑板上出示詞語(yǔ)“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片請(qǐng)到黑板上來(lái)，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。教后反思：

1.在教學(xué)《畫》一課時(shí)學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。

3.將練習(xí)說(shuō)話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。

4.形式新穎有趣的練習(xí)，學(xué)生樂(lè)此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過(guò)程中鞏固了識(shí)字，認(rèn)識(shí)了事物，練習(xí)了分類。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文大小多少教案

一年級(jí)語(yǔ)文《大小多少》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。

難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”;

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥(niǎo)、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2、兒歌圖譜，音頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找?！?2板書課題：大小多少

二、出示目標(biāo) 三．自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用拼音拼一拼。四．探究學(xué)習(xí)，展示質(zhì)疑

1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片：老虎和貓;一群大雁和一只鳥(niǎo))引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。

提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么?

2.它們都叫什么名字呢?” 3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答

5、創(chuàng)編

教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)小?找一找誰(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！? 同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，對(duì)照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少

8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果 五．達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、選一選，連一連。

只 頭 個(gè) 堆 顆 群

一（）牛 一（）鴨子 一（）貓 一（）棗 一（）杏子 一（）桃

二、照樣子，填一填。

①多 ②小 ③去 ④地 ⑤關(guān) ⑥黑 大—（②）開(kāi)—（）少—（）天—（）白—（）來(lái)—（）

三、看拼音，寫詞語(yǔ)。

xiǎo niú duō shǎo shuǐ guǒ fēi niǎo yì tóu

六、小結(jié)

教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂(lè)于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。

第四篇：7 大小多少教案

大小多少

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，了解課文意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件。2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲形式，鞏固識(shí)字 反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外。

低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

二、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

4．出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

書寫“少”的筆順。

示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。

鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

三、齊讀課文

四、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)：

大---小 前---后7

大小多少

多—少左—右

第五篇：7 大小多少(教案)

7大小多少

教學(xué)總目標(biāo)

1、能通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等方法，認(rèn)識(shí)“多、少、黃、?！钡?2個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“反犬旁、鳥(niǎo)字旁”2個(gè)偏旁；會(huì)寫“小、少”等5個(gè)字和“豎折折鉤”1個(gè)筆畫。

2、能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文，背誦課文。

3、了解“大小”和“多少”兩組詞的對(duì)比關(guān)系。

4、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照、字源識(shí)字，認(rèn)識(shí)“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨”8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“反犬旁、鳥(niǎo)字旁”2個(gè)偏旁；會(huì)寫“小、少、牛、鳥(niǎo)”四個(gè)字。

2、借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文。

3、初步了解“大小”和“多少”兩組詞的對(duì)比關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 【重點(diǎn)】：正確朗讀課文。

【難點(diǎn)】：初步了解“大小”和“多少”兩組詞的對(duì)比關(guān)系；會(huì)寫筆畫“豎折折鉤”。

三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

金仕達(dá)課件，黃牛，貓，鴨子，鳥(niǎo)等圖片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）觀察圖片，揭示課題

1、觀察導(dǎo)入小練習(xí)1圖片，引入“大小”概念。（1）教師引言：同學(xué)們，看，畫上畫的是什么？（出示課題小練習(xí)1）（2）它們哪個(gè)大哪個(gè)??？

2、教師小結(jié)并板書“黃牛（圖）大 貓（圖）小”。

3、觀察導(dǎo)入小練習(xí)2圖片，引入“多少”概念。

（1）教師引言：同學(xué)們，再看看，這幅圖上畫的是什么？（出示課題小練習(xí)2）

（2）它們哪個(gè)多哪個(gè)少？

4、教師小結(jié)并板書“一群鴨子（圖）多 一只鳥(niǎo)（圖）少”。

5、教師揭示課題，并板書，學(xué)習(xí)生字“多、少”，初次提示“小、少”2字書寫。（點(diǎn)擊出示課題）“多”

（1）拼讀，正音。

（2）點(diǎn)擊課題生字“多”，通過(guò)字源識(shí)字，學(xué)習(xí)“多”字的由來(lái)，發(fā)現(xiàn)“多”字上下字形相同，記憶字形。

“小”

（1）提示中間筆畫是豎鉤。（2）左右兩點(diǎn)方向不同?！吧佟?/p>

（1）正音，讀準(zhǔn)翹舌音。

（2）觀察字形，和“小”有相同部分。

（3）板書，提示注意“少”中間是豎，不是豎鉤。

6、齊讀課題《7 大小多少》 【說(shuō)明】本課一共有12個(gè)生字，識(shí)字量很大，所以要在教學(xué)中做到分步落實(shí)識(shí)字，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透教學(xué)，將識(shí)字教學(xué)分成幾個(gè)板塊實(shí)施。在揭示課題中，結(jié)合媒體圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，引出“大小”和“多少”，初步感知兩組詞語(yǔ)的對(duì)比關(guān)系。其中有“多少”2個(gè)生字，通過(guò)字源講解，記憶字形；通過(guò)對(duì)翹舌音“少”的正音，強(qiáng)化字音教學(xué)。對(duì)于“少小”兩個(gè)本課要寫的字，通過(guò)筆畫講解和對(duì)比，讓學(xué)生初步了解這兩個(gè)字的書寫要點(diǎn)。

（二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容

1、聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊記：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物和水果。

2、指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，出示對(duì)應(yīng)的圖片：黃牛，貓，鴨子，鳥(niǎo)，蘋果，棗，杏子，桃。

3、再次聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊記：誰(shuí)和誰(shuí)比。

4、指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，將對(duì)應(yīng)圖片排序。

5、集中認(rèn)識(shí)生字“黃牛、貓、鴨、鳥(niǎo)” “黃”

（1）齊讀，開(kāi)火車讀，正音，三拼音。“牛”（1）拼讀

（2）字源識(shí)字，從字形演變識(shí)記?！柏垺保?）拼讀

（2）認(rèn)識(shí)“反犬旁”，和學(xué)生一起交流已知的反犬旁的字，引導(dǎo)學(xué)生初步了解反犬旁一般都是和動(dòng)物相關(guān)。

“鳥(niǎo)”（1）齊讀，開(kāi)火車讀，正音，三拼音?！傍啞保?）拼讀

（2）認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字旁”，和學(xué)生交流已知的鳥(niǎo)字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生初步了解鳥(niǎo)字旁一般都和鳥(niǎo)類有關(guān)。

“黃牛、貓、鴨、鳥(niǎo)”（1）總結(jié)這四個(gè)都是動(dòng)物。（2）隨機(jī)出示文字，開(kāi)火車識(shí)字。【說(shuō)明】

本課有很多小朋友可能不熟悉的動(dòng)物和植物，課文配圖能夠幫助他們輕松了解這些動(dòng)植物，并且通過(guò)觀察圖片，初步了解大小和多少的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在這個(gè)階段適時(shí)地加入了生字教學(xué)，通過(guò)圖片識(shí)字法認(rèn)識(shí)“黃?！?，通過(guò)歸類方法識(shí)記“貓、鴨、鳥(niǎo)”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁，感知偏旁代表的含義。

（三）借助拼音朗讀課文，初步了解量詞“頭、只、群”

1、借助拼音，自讀課文第一節(jié)。

（1）帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文“秋天”，復(fù)習(xí)“一”字讀法。

（2）借助漢語(yǔ)拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字的音，做到不加字、不漏字、不改字。

（3）邊讀邊想：黃牛和貓比什么。

2、指名讀第一節(jié)，正音。

3、交流思考題，把相應(yīng)的詞語(yǔ)板書在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。（1）看媒體課文主題圖，說(shuō)說(shuō)黃牛怎么樣，貓?jiān)趺礃?。?）老師板書：“大小”。

4、齊讀第一節(jié)，引導(dǎo)感知量詞“頭、只”。（1）板書“一頭”、“一只”。

（2）老師講解“頭”和“只”的區(qū)別，說(shuō)明“頭”一般用于大型動(dòng)物，“只”一般用于小型動(dòng)物。

（3）老師帶讀：“一頭大黃牛”，“一只小貓”，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于“頭”和“只”作為量詞的區(qū)別。

（4）課堂練習(xí)4第一頁(yè)，通過(guò)圖片和提示，引導(dǎo)學(xué)生正確使用量詞“頭、只”。

（5）學(xué)習(xí)生字“只”

a)正音，復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音。

5、再讀第一節(jié)，背誦

（1）老師帶領(lǐng)做動(dòng)作，朗讀第一節(jié)。（2）配合板書提示，背誦第一節(jié)。

6、齊讀第二節(jié)，引導(dǎo)感知量詞“群、只”。（1）根據(jù)拼音朗讀第二節(jié)。（2）邊讀邊思，為什么鴨子多鳥(niǎo)少。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回答“一群鴨子多，一只鳥(niǎo)少”、“一群鴨子比一只鳥(niǎo)少?！背醪搅私狻岸嗌佟钡膶?duì)比關(guān)系。

（4）課堂練習(xí)4第二頁(yè)，通過(guò)圖片和提示，引導(dǎo)學(xué)生正確使用量詞“群、只”。（5）學(xué)習(xí)生字“邊”。

a)拼讀，正音。

b)給生字找朋友，“這邊，那邊，上邊，下邊”，感知“邊”的字義。

7、再讀第二節(jié)，背誦

（1）老師帶讀：一邊（多），一邊（少），一群（鴨子）一只（鳥(niǎo)）。（2）小組互讀。

（3）根據(jù)板書提示，背誦第二節(jié)。

8、【說(shuō)明】

通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解大小多少的概念，同時(shí)了解大小和多少是比較出來(lái)的。通過(guò)老師講述，幫助學(xué)生初步了解“頭、只、群”的量詞概念，并且通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)于量詞的理解。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，安排了對(duì)于生字“只、邊”的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)；通過(guò)和熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。

（四）復(fù)習(xí)生字，教師指導(dǎo)寫字

1、教師用“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)今天所學(xué)生字。

2、指導(dǎo)書寫生字“小，少，?！?/p>

（1）觀察字形，明確關(guān)鍵筆順，重復(fù)強(qiáng)調(diào)“小少”的區(qū)別。（2）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。【說(shuō)明】 端正姿勢(shì)，培養(yǎng)習(xí)慣，樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，是一年級(jí)寫字教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，不要急于讓學(xué)生動(dòng)筆，可以先復(fù)習(xí)生字的筆順，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫的位置，接著由老師示范，講解要點(diǎn)，規(guī)范了握筆和書寫姿勢(shì)后，學(xué)生開(kāi)始描寫。

（五）布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)今天所學(xué)生字。

2、朗讀課文。

3、背誦第一、二節(jié)。

附：板書設(shè)計(jì)

7大小多少

一頭 黃牛（圖）大 一只 貓（圖）一群 鴨子（圖）多 一只 鳥(niǎo)（他）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)境中正確認(rèn)讀“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字；會(huì)寫“果”。

2、熟讀課文，背誦課文。

3、初步了解“個(gè)、顆、堆”等量詞的正確使用。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 【重點(diǎn)】：背誦課文。

小 少

【難點(diǎn)】：初步了解“個(gè)、顆、堆”等量詞的正確使用。

三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

金仕達(dá)課件，蘋果、棗、杏、桃子圖片，生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、教師導(dǎo)入：昨天我們學(xué)了哪些動(dòng)物，一起來(lái)讀一讀。（開(kāi)火車讀生字卡片“黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)”，復(fù)習(xí)生字。）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生背誦第1、2節(jié)。

3、教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們比了黃牛和貓誰(shuí)大誰(shuí)小，一群鴨子和一只鳥(niǎo)誰(shuí)多誰(shuí)少，猜猜今天我們來(lái)比什么?！菊f(shuō)明】

通過(guò)識(shí)字游戲復(fù)習(xí)第一課時(shí)中學(xué)到的字詞，不僅能幫助學(xué)生提高對(duì)字詞的掌握程度，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們更好地投入到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。通過(guò)背誦課文，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，同時(shí)為導(dǎo)入本課時(shí)新課做準(zhǔn)備。

（二）朗讀課文，合作探究

1、朗讀第3、4節(jié)，繼續(xù)了解“大小”、“多少”兩組詞的對(duì)比關(guān)系。（1）自由讀，引導(dǎo)學(xué)生注意“一”的讀音，讀正確。（2）邊讀邊思，什么和什么比。

2、交流思考題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么比什么怎么樣。（1）根據(jù)交流結(jié)果，隨機(jī)出圖：蘋果、棗、杏子、桃。（2）學(xué)習(xí)生字“蘋、果、杏、桃”。

“蘋”

a)正音，后鼻音

b)字源解說(shuō)，教師解說(shuō)由于蘋是指一種蘋草，所以是草字頭。“果” a)拼讀。

b)借助字形解說(shuō)，果字是樹(shù)木上長(zhǎng)果子，所以是木字旁，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的木字旁的字?！靶印?/p>

a)正音，后鼻音。b)歸類，木字旁，果樹(shù)。c)說(shuō)說(shuō)用什么方法記憶生字?！疤摇?a)拼讀

b)歸類，木字旁，果樹(shù)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么比什么怎么樣。根據(jù)回答，板書“大、小”，“多、少”。

3、反義詞對(duì)對(duì)碰游戲。

（1）教師帶讀詞語(yǔ)“大小”、“多少”，解說(shuō)：像這樣的詞語(yǔ)在語(yǔ)文園地四中也學(xué)過(guò)幾組，我們一起來(lái)玩?zhèn)€對(duì)對(duì)碰游戲。

（2）教師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。

教師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。教師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。教師：我說(shuō)開(kāi)。生：我說(shuō)關(guān)。教師：我說(shuō)正。生：我說(shuō)反。

【說(shuō)明】

通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感知反義詞的概念，鞏固了本課所學(xué)的兩組詞語(yǔ)“大小”、“多少”。

4、朗讀第3節(jié)，初步了解量詞“個(gè)、顆”（1）指名讀第三節(jié)。（2）老師帶讀第三節(jié)：一個(gè)（大），一個(gè)（?。唬▊€(gè)蘋果）一（顆棗）（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新量詞“個(gè)、顆”

（4）解說(shuō)：蘋果是大大的，所以我們說(shuō)一（個(gè)蘋果）。齊讀：一個(gè)蘋果。引導(dǎo)學(xué)生交流還有什么事物可以用“一個(gè)”說(shuō)。（一個(gè)足球，一個(gè)西瓜）

（5）解說(shuō)：棗是小小的、圓圓的，所以我們說(shuō)一（顆棗）。齊讀：一顆棗。引導(dǎo)學(xué)生交流還有什么事物可以用“一顆”說(shuō)。（一顆星星，一顆糖，一顆珠子）

（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)蘋果比一顆棗大，一顆棗比一個(gè)蘋果小。板書“一個(gè)，一顆”

5、根據(jù)板書提示，背誦第3節(jié)。

6、自由讀課文第4節(jié)，合作探究（1）找一找這一節(jié)中的量詞。

（2）邊讀邊思，說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)中什么比什么怎么樣。

（3）學(xué)生交流：一堆杏子比一個(gè)桃多，一個(gè)桃比一堆杏子少。教師板書“一堆、一個(gè)”。

（4）解說(shuō)：堆是指物品堆起來(lái)，像圖上這樣就是一堆杏子。引導(dǎo)學(xué)生交流日常還看到什么是一堆一堆的。（一堆沙子，一堆土，一堆雪）

（5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)桃子為什么用“個(gè)”，復(fù)習(xí)量詞“個(gè)”的解說(shuō)和用法。

7、根據(jù)板書提示，背誦第4節(jié)?！菊f(shuō)明】

量詞使用是本節(jié)課中的難點(diǎn)，特別是“個(gè)、顆、堆”的理解和區(qū)別，老師需要重點(diǎn)講解這幾個(gè)量詞的區(qū)別和使用場(chǎng)景，運(yùn)用實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這些量詞之間的區(qū)別。

在本段學(xué)習(xí)中，通過(guò)拼音拼讀讀準(zhǔn)“蘋、杏”兩個(gè)后鼻音字；通過(guò)歸類識(shí)字法認(rèn)識(shí)“蘋果、杏子、桃”。

（三）游戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做課堂練習(xí)分一分，先讀一讀蘋果上的字，以舊帶新，復(fù)習(xí)舊字，鞏固新知；讓學(xué)生把帶有詞語(yǔ)的蘋果按照要求分一分。

2、根據(jù)板書提示，背誦課文。教師可以帶領(lǐng)同學(xué)做動(dòng)作背誦課文。（如，第1節(jié)說(shuō)到大，可以兩個(gè)胳膊從上到下大大地畫圈，說(shuō)到小，兩只手可以握攏，說(shuō)到黃牛，兩只手在頭頂做犄角狀，說(shuō)到貓，兩只手在嘴邊做胡須狀。第3節(jié)，說(shuō)到蘋果可以兩只手畫一個(gè)大圈，說(shuō)到棗，可以食指拇指合攏成一個(gè)小圈。）

3、學(xué)生成對(duì)互相背誦?！菊f(shuō)明】

本課段落結(jié)構(gòu)相似，且有重復(fù)性，所以通過(guò)熟讀，提示，幫助學(xué)生快速背誦課文。教師可以通過(guò)圖片提示，甚至動(dòng)作的提示，幫助學(xué)生背誦的同時(shí)，加深對(duì)于“大、小、多、少”成對(duì)詞語(yǔ)和“頭、只、個(gè)、顆”等量詞的感知。

（四）復(fù)習(xí)知識(shí)，指導(dǎo)寫字。

1、2、運(yùn)用課堂練習(xí)3，復(fù)習(xí)本課生字和所學(xué)的偏旁。運(yùn)用課堂練習(xí)5，指導(dǎo)“果、鳥(niǎo)”兩個(gè)生字的寫字練習(xí)。

（1）媒體示范，指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字書寫筆順，新筆畫“豎折折鉤”書寫要點(diǎn)。觀察“果”字，找出關(guān)鍵筆畫。

（2）學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。（3）學(xué)生互評(píng)?！菊f(shuō)明】

通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固本課所學(xué)生字和偏旁。做到生字以不同形式不斷復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫。在寫字的時(shí)候，注意培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣，寫字前先仔細(xì)觀察生字筆順和位置，然后再落筆書寫。

（五）布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)本課生字。

2、背誦課文。

3、讀讀課后第二個(gè)練習(xí)題。附：板書設(shè)計(jì) 大小多少

一個(gè)蘋果（圖）大 一顆棗（圖）小 一堆杏子（圖）多 一個(gè)桃（他）

少