第一篇：2《我會(huì)走路隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、《我會(huì)走路隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.隊(duì)。2.通過學(xué)習(xí)，知道走路遵守一定的規(guī)則，養(yǎng)成正確行走的習(xí)慣。知道走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的聽路隊(duì)口令進(jìn)行整學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

聽路隊(duì)口令整隊(duì)并整齊走路隊(duì)。引言

同學(xué)們，你們覺得中國閱兵禮上，那些解放軍人的走姿漂亮嗎？那你們也想像他們那樣帥氣、英姿颯爽嗎？ 學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國24起中小學(xué)生擁擠踩踏事故中，20起發(fā)生在樓梯間。深圳市某小學(xué)學(xué)生，就是因?yàn)樵谏蠘菚r(shí)不小心與其他下樓梯的同學(xué)相撞，滾到了樓梯下，結(jié)果使脾臟摔裂被切除，造成了五級(jí)傷殘?？梢?，遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行，是利人又利己的好習(xí)慣。

美國在發(fā)生“9?11”事件時(shí)，急于逃生的人們都能在樓梯的一側(cè)留出一條道，讓警察抬著一名孕婦從容走到樓下，就是因?yàn)樗麄円恢庇兄匾?guī)則的好習(xí)慣。如果沒有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，如果沒有養(yǎng)成良好的規(guī)則習(xí)慣，發(fā)生“9?11”那樣的事件，很難想象5萬逃生的人中，能有多少人活著出來。

2、請(qǐng)大家暢所欲言，說說你的感受。

3、學(xué)生談感受。

4、事件中看到有的人上下樓梯打鬧，造成了嚴(yán)重的事故，不僅自己受傷，還影響了其他人。所以我們要上下樓梯靠右行，不追逐打鬧，站路隊(duì)快靜齊。（板書：學(xué)會(huì)走路隊(duì)）

二、口令學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、文明上下樓

同學(xué)們，要注意，上下樓梯不擁擠。排好隊(duì)，按秩序，規(guī)則要求記心里。上下樓，靠右走，通道順暢又安全。會(huì)禮讓，不擁擠，文明禮貌我做起。

活動(dòng)二：聽口令學(xué)站隊(duì)

我們的口號(hào)是：班長(zhǎng)：××班 我：到

手放肩 放肩

腳并齊 并齊

放下 一二

三、路隊(duì)及上下樓訓(xùn)練（1）練習(xí)上下樓梯

分小組進(jìn)行上下樓梯訓(xùn)練，師生互評(píng)，選出優(yōu)勝組。（2）路隊(duì)練習(xí)

分男女生進(jìn)行路隊(duì)練習(xí)，師生互評(píng)，選出優(yōu)勝組。

四、體驗(yàn)與感悟

教師呈現(xiàn)圖片這樣的課間 學(xué)生思考并回答：

1、你覺得誰做的好？

2、你最喜歡哪張圖片，為什么？

3、走路也有規(guī)則，不知你遵守了沒有。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

學(xué)生可以在家里對(duì)著鏡子自己走路，并讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生互評(píng)

學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)，誰真正做到了聽指令快速站隊(duì)，上下樓梯靠右行。

第二篇：假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。3.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。

2.初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個(gè)故事。教學(xué)過程

△課前活動(dòng)：播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的興趣

1.看完這段視頻，同學(xué)們想說些什么? 2小結(jié)：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？我也想比一比呢？今天呢，有一位客人能滿足我們的愿望，他就是想象天使。（課件出示：想象天使）看看我們能變成什么？誰最厲害？（板書：假如我會(huì)變）

二、引導(dǎo)審題，明確“變”的要求

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，剛才想象天使給我們?nèi)喽际┫铝四Х?，現(xiàn)在我們想變什么就能變什么，一會(huì)兒，他讓我們變成了白云，一會(huì)兒，他讓我們變成了小花，變成超人，變成機(jī)器人......你們喜歡變什么就變什么。（課件出示各種變換圖片）2.在想象天使的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物，現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時(shí)間，想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了------?。ò鍟合胂螅?/p>

三、想象交流，體驗(yàn)“變”的樂趣。

1.指名說：你變成什么了？高興嗎？能不能高興的說？ 2.教師示范：各位新朋友，你們都變了，老師也想變?，F(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了熊二，你們一定喜歡我?，F(xiàn)在我要帶你們進(jìn)行一次神奇的旅行，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。

3.在音樂的烘托下，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂飛翔的小鳥，一條在蔚藍(lán)大海中自由遨游的小魚，一朵在天空中飄來飄去的白云??變身之后，現(xiàn)在你在哪呀？??你看到了什么？??又聽到了什么？??變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？”

4.分小組說說想象之旅的故事——變身采訪： 你想變成什么？ 我想變成。你為什么想變成他？變成他我可以 做什么？（課件出示：我變成了----，我最想做---。）。提示：當(dāng)一個(gè)人說的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你可以給他提問題，來幫助他把怎么做的過程豐富起來。

四、呈例文，學(xué)寫法

1.經(jīng)歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀一遍我熊二的故事。

2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來？ 3.小結(jié)：像熊二這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫下來就是一個(gè)充滿想象的神奇故事啦！

五、獨(dú)立習(xí)作，編寫“變”的故事

1.同學(xué)們，你們的故事一定也很精彩，拿起筆來，把你的想象之旅寫下來吧！2.生獨(dú)立作文，師巡視。

六、分享故事，評(píng)說“變”的精彩

1.選取部分習(xí)作，當(dāng)場(chǎng)評(píng)說。指名點(diǎn)評(píng)：你喜歡他的故事嗎？喜歡哪一點(diǎn)？你覺得有沒有不足的地方？可以怎么辦？ 2.總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)編：今天，我們?cè)谙胂筇焓沟膸椭逻M(jìn)行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個(gè)個(gè)充滿童趣的想象故事。同學(xué)們寫好以后，記得要讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改！改好后，想象天使要幫我們?cè)u(píng)選出故事大王喲！板書設(shè)計(jì)

假如我會(huì)變

想象

變什么 做什么

第三篇：《我會(huì)跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)一步了解青蛙的生長(zhǎng)變化。

2、理解故事內(nèi)容，感知小蝌蚪得到的鼓勵(lì)和成功的喜悅。

3、學(xué)說句子：你會(huì)的，用不了多久，你就會(huì)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)，認(rèn)識(shí)蝌蚪的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師準(zhǔn)備：頭飾（青蛙、兔子、松鼠、大塊頭魚）、蝌蚪圖片、蝌蚪生長(zhǎng)變化過程圖片、鋼琴曲。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、出示蝌蚪圖片：

師：“今天我們班來了一只可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友看看它是誰？”（出示蝌蚪圖片）

2、進(jìn)一步了解蝌蚪的生長(zhǎng)變化，出示蝌蚪蛻變的過程。

二、自由閱讀

1、師出示大圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。（P1)

師：“小蝌蚪和青蛙媽媽，它們們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、幼兒有序取書，自由閱讀。（配樂）

（1）、指導(dǎo)幼兒安靜地看書，從前往后一頁一頁地閱讀。（P1—P13）

（2）、小蝌蚪還碰到了哪些小動(dòng)物？

（3）、幼兒講述自己看到的畫面內(nèi)容。

三、大圖書閱讀

1、閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。

（1）、小蝌蚪會(huì)跳到荷葉上面嗎？

（2）、小蝌蚪不會(huì)跳很難過，兔子和小松鼠對(duì)小蝌蚪說了什么話？

（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)說：你會(huì)的，用不了多久，你就會(huì)了。

（4）、小蝌蚪最后變成了一只會(huì)跳的青蛙，它的心情怎么樣？

2、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、交流討論

小朋友你們喜歡青蛙嗎？為什么呢？

第四篇：我會(huì)讀書教學(xué)設(shè)計(jì)

4.我會(huì)讀書

——官渡中心學(xué)校張開蘭 一．教學(xué)內(nèi)容：《我會(huì)讀書》 二．教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。三．教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生有目的地將自己讀書的方法進(jìn)行思考，并有條理地寫出來。

六、教學(xué)過程：

（一）游戲

同學(xué)們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個(gè)同學(xué)將你看過的、知道的書名說出來，一個(gè)人說一部，一個(gè)接一個(gè)地說。

（二）談話

同學(xué)們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長(zhǎng)，有的長(zhǎng)，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內(nèi)容的？你有什么好辦法，向同學(xué)們介紹一下。（提名回答）

（三）討論

有些同學(xué)不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學(xué)說：“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒時(shí)間閱讀課外書籍。”有的同學(xué)說：“看書太麻煩，有許多字不認(rèn)識(shí)。”這些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）

（四）大家談

讀課外書有訣竅，除了合理安排時(shí)間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報(bào)刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會(huì)做讀書筆記。

（五）推薦一本書（活動(dòng)）

向同學(xué)們推薦一本好書，可以是同學(xué)們看過的一本書，號(hào)召同學(xué)們互相借閱。

（六）小結(jié)要點(diǎn)

要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。

（七）板書

我

（一）說書名：聽過的、看過的會(huì)

（二）如何記住書中內(nèi)容

讀

（三）尋找閱讀課外書籍的好方法

書

（四）向同學(xué)推薦一本好書

和好書交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：知道閱讀好書能增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。情感：喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。行為：1.多讀課外書刊。2.養(yǎng)成讀課外書刊的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀好書有利于個(gè)人的成長(zhǎng)；要養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

評(píng)比表、磁鐵、桌牌（排桌子）、板畫、課件、課外書、名人故事、教材、教案、小品道具、服裝、出題紙。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1.（出示謎語：）“學(xué)問挺大，不會(huì)說話，要學(xué)知識(shí)，動(dòng)手翻它”。（書）2.師板畫一本翻開的書。3.師語言描述，激發(fā)求知欲：

好書會(huì)把我們帶到遙遠(yuǎn)的古代，使我們看到祖先鉆木取火的情景；也會(huì)把我們帶到美好的未來，看到21世紀(jì)的宇宙飛船和月球基地；會(huì)把我們帶到地下，看地球深處的礦藏和各種豐富的資源；還能帶我們到海底，看海中各種生物；也能把我們帶回陸地，看陸地上各種飛禽走獸，看遙遠(yuǎn)的北極風(fēng)光，看火山爆發(fā)的雄偉奇觀??

4.引出課題（好書能帶給我們這么多的樂趣，你們想不想和它們交朋友呢？）（出示：課題）齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1.老師想問問：你們平時(shí)最喜歡看哪些書呢？指名邊說邊展示帶來的書。（表揚(yáng)4-5人）

2.（你們從小就愛看書，老師感到很高興！很多名人小時(shí)侯也和你們一樣，對(duì)好書非常著迷，甚至達(dá)到了如癡如醉的地步。今天老師就給你們帶來了一個(gè)酷愛看

書的孩子——賴寧的故事，你們想不想聽啊？）請(qǐng)翻開課文，邊聽邊想他與好書交上朋友后，得到了哪些好處？（放輕音樂）

3.簡(jiǎn)介賴寧（1988年3月13日，年僅15歲的賴寧，為了保護(hù)國家和集體的財(cái)產(chǎn)，在撲救森林火災(zāi)中英勇犧牲，1989年5月31日，共青團(tuán)中央和國家教委授予他“英雄少年”的光榮稱號(hào)。），師讀課文。4.你從賴寧的身上學(xué)到了什么？

指名答（給人以力量、知識(shí)、智慧和前進(jìn)的方向），評(píng)分。

5.誰想把自己找到的關(guān)于名人小時(shí)侯讀書的故事講給大家聽呢？（評(píng)分）6.（你們看了這些名人的故事，而且你們自己也很愛看書，那么你們能不能總結(jié)總結(jié)讀好書有哪些好處呢？）四人小組討論讀書的好處。指名答。（出示：好處“提高思想、開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、進(jìn)步成長(zhǎng)”。評(píng)分。）

齊讀課件。（既然有這么多的好處，所以平常有空的時(shí)候，我們就應(yīng)該[板書]多讀好書。）

三、看小品，辨析導(dǎo)行（我們班也有些同學(xué)很喜歡看課外書，可是卻遭到了老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧?。?.表演（出示圖片：圖書館）（1）黃志乾上課時(shí)間看課外書。

師采訪觀眾：你認(rèn)為黃志乾這樣做好不好，為什么？（2）饒琦在閱讀課時(shí)只看書上的圖，而不看字。

采訪觀眾：你認(rèn)為饒琦和汪玥誰看書的方法更好？為什么？（3）林上文和楊孟德迷上了網(wǎng)吧，成績(jī)直線下降。采訪觀眾：林上文的媽媽為什么這么生氣??？

2.師結(jié)：所以我們除了要多讀書，還要［板書］合理安排時(shí)間并注意選擇。

四、擴(kuò)展活動(dòng)（看了別人的表演，你們想不想自己也大顯身手，好好表演一番呢？）1.四人小組合作，利用自己的課外書出題，考考大家課外書的閱讀水平。（書名、作者、主要內(nèi)容，背好句，說說喜歡的原因）

2.每組選一名代表發(fā)問，評(píng)分。（紅—優(yōu)、黃—良、綠—中）

3.說成語比賽（每組出一名選手輪流開火車，答不上來的站著，看哪組站起來的人最少。評(píng)分）。

4.（老師做了兩張精美的書簽送給大家，你們想看嗎？）出示書簽（你們想不想讀一讀??？）。

5.（你們覺得老師做的卡片漂不漂亮？你們想不想也做一張，寫上你們最喜歡的名言，送給你們的好朋友呢？今天回去之后的作業(yè)就是）做“格言書簽”。（當(dāng)你的好朋友每次看書時(shí)，只要一見到這張精美的書簽，肯定就會(huì)想起誰呀？）6.（老師這里有幾本好書想推薦給大家。）出示：課件“好書目錄”。（你們有誰讀過？你們還有哪些好書想介紹給大家嗎？因?yàn)闀r(shí)間有限，請(qǐng)大家回去后再寫，好不好？）

7.（此外，老師還想告訴大家一個(gè)讀書的好方法，你們想不想知道啊？）出示：讀書卡（希望大家今后在讀書的時(shí)候能多做“讀書卡”，這樣你們的知識(shí)和智慧肯定會(huì)越來越多的！）［板書］會(huì)用方法

8.（最后，讓我們一塊站起來）讀一首小詩（看看你們能不能在最短的時(shí)間里把它背下來），出示：詩。

第五篇：我會(huì)節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)

我會(huì)節(jié)約

二年級(jí)“養(yǎng)成教育”

一教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：

1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都要節(jié)約。

2.知道節(jié)約用水人人有責(zé)、了解常用的節(jié)約手段與方法。

情感態(tài)度：

1.能自覺、自愿節(jié)約糧食，節(jié)約用水、用電、用紙。

2.對(duì)浪費(fèi)的現(xiàn)象不滿，進(jìn)行勸阻和宣傳教育。價(jià)值觀與行為：

1.在思想上知道節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥。

2、見到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的時(shí)候加以勸阻，并進(jìn)行節(jié)約的宣傳。

二、過程與方法：

1、以體驗(yàn)式教學(xué)為主，圍繞節(jié)約用水、節(jié)約糧食、節(jié)約用電、用紙這條主線進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)主要以運(yùn)用課件、演示、親自體驗(yàn)等形式、手段進(jìn)行教學(xué)。

三．教學(xué)過程

1、課前談話：

創(chuàng)設(shè)情境

提問：“同學(xué)們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會(huì)失去生命？（70天）那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會(huì)失去生命？（7天）” 問題由學(xué)生最熟悉的吃入手，通過提問讓學(xué)生知道水比食物還要重要。所以今天我們要學(xué)習(xí)節(jié)約。

2、節(jié)約用水

（1）全班討論：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，能談?wù)勗谖覀兊纳钪凶瞿切┦滦枰玫剿兀?跟你同組的同學(xué)說一說（從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活幾方面談，教師作補(bǔ)充）

（2）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個(gè)家庭約10000瓶。）我們學(xué)校每月要用多少水？（350噸，350000瓶。）

（3）我們北京市每月用多少水？（幾千億瓶水）（我們的生活離不開水，每時(shí)每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學(xué)生討論（學(xué)生可能說多、也可能說少）

3、節(jié)約糧食

節(jié)約糧食，文明用餐。

從《鋤禾》圖文中，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦和糧食的來之不易。

4、節(jié)約用電、用紙

5、生活節(jié)約行動(dòng)

購物節(jié)約、光盤行動(dòng)、家庭節(jié)約、宣傳行動(dòng)

①利用水、電及時(shí)關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

②愛護(hù)書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護(hù)桌椅、門窗、板擦等物； ④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食； ⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具； ⑦正確支配零用錢，不吃零嘴； ⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求；

6、鞏固學(xué)習(xí)成果

學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)生看到節(jié)約的收獲、體驗(yàn)節(jié)約的樂趣、增長(zhǎng)節(jié)約知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)約的思考，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐和宣傳。