第一篇：小學(xué)美術(shù)教案 站立的紙片——做汽車(chē)

課題：站立的紙片——做汽車(chē)

執(zhí)教者：孫軼華

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解汽車(chē)造型的形狀組合,并運(yùn)用形狀組合的方法做出汽車(chē)。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己熟悉的汽車(chē)進(jìn)行評(píng)議,學(xué)習(xí)用折剪的方法繪制汽車(chē)。情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,欣賞現(xiàn)代汽車(chē)的造型美,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用幾何形狀組合折剪汽車(chē)并添上部件。難點(diǎn)：怎樣使汽車(chē)站立起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、板書(shū)、范畫(huà)、幾何圖形模板、剪刀膠水、彩色紙等。學(xué)具：記號(hào)筆、剪刀、膠水、彩色紙、幾何圖形模板等。

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知、啟發(fā)談話。

1、告訴老師，怎樣能讓一張紙站立起來(lái)？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做做看。

2、做得很好，這是我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。（揭示課題）今天我們就在這基礎(chǔ)上做一輛站立的汽車(chē)。（師邊說(shuō)邊把范作的車(chē)立在紙邊）

3、讓老師看看大家?guī)婢咂?chē)了嗎？把汽車(chē)拿起來(lái)，請(qǐng)你在小組里向大家介紹一下，這是什么車(chē)，它有什么特點(diǎn)？開(kāi)始。

4、教師在小組中選幾輛最有特點(diǎn)的汽車(chē)讓學(xué)生向大家介紹一下。說(shuō)說(shuō)車(chē)的名稱(chēng)和特點(diǎn)。（2輛即可。）

二、教授新課：

1、大家看，老師今天也帶來(lái)了一輛車(chē)，你能說(shuō)說(shuō)它的外形是由哪些部分組成的嗎？[車(chē)身、車(chē)輪、車(chē)窗]

2、小朋友，老師想讓你來(lái)做個(gè)小設(shè)計(jì)師，用幾何圖形拼出汽車(chē)。[實(shí)物投影演示]這里有許多圖形，選幾張你需要的圖形拼成汽車(chē)。誰(shuí)想上來(lái)試一試？（2人）

3、剛才，小朋友用不同的形狀經(jīng)過(guò)不同的組合就拼出了不同的汽車(chē)。接下來(lái)，（邊說(shuō)邊把盤(pán)子放在每組桌上）我們就用桌上的幾何圖形做個(gè)拼貼汽車(chē)的小游戲。

4、做好的舉起來(lái)給老師看看。

5、做得真棒。可這是一輛不能站立的汽車(chē)。怎樣能讓它站立起來(lái)呢？[發(fā)給每組一輛師做好的汽車(chē)和一張鉛畫(huà)紙] 小組內(nèi)討論一下，然后，用這張紙剪一剪試驗(yàn)一下。

6、請(qǐng)小組長(zhǎng)把試驗(yàn)成果拿上來(lái)給大家看看好嗎？

7、師：哎呀，這輛車(chē)怎么被剪成兩半啦，大家?guī)兔φ艺以蚝脝幔?學(xué)生：一定要把汽車(chē)頂住紙的封口處，封口邊不能剪掉。

8、說(shuō)得對(duì)，（實(shí)物投影示范）當(dāng)你把汽車(chē)模版粘貼在對(duì)折的畫(huà)紙上時(shí)，車(chē)頂必須和封口邊對(duì)齊，然后剪下來(lái)，看，汽車(chē)站立起來(lái)了，可汽車(chē)上還缺少許多零部件，想一想，需要畫(huà)些什么？（出示多媒體線描汽車(chē)）

三、說(shuō)得好，現(xiàn)在動(dòng)手開(kāi)始做。（師多媒體滾動(dòng)播放汽車(chē)照片。）

四、展示：

1、做好的汽車(chē)請(qǐng)你開(kāi)出來(lái)，在教師四周找個(gè)合適的位置停放。

2、先做好的小朋友出來(lái)幫老師找一找，那輛汽車(chē)畫(huà)得最好看，把你的五角星貼在它下面。

五、小結(jié)：

小朋友，汽車(chē)雖然能給生活帶來(lái)方便，但是如果我們不遵守交通規(guī)則，它也會(huì)造成危險(xiǎn)。老師希望大家能記住: 過(guò)馬路要走橫道線，紅燈停，綠燈行。

第二篇：一年級(jí)美術(shù)教案 站立的小動(dòng)物

一年級(jí)美術(shù)教案 站立的小動(dòng)物

課題站立的動(dòng)物課時(shí)2課業(yè)類(lèi)型工藝制作年級(jí)1教學(xué)目的通過(guò)站立的小動(dòng)物制作會(huì)站立的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)、正確取舍的藝術(shù)創(chuàng)造方法；樹(shù)立有個(gè)性的、生動(dòng)的站立的小動(dòng)物美的標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)

1、改變單純追求“像”的審美標(biāo)準(zhǔn)，站立的小動(dòng)物引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物要看整體，抓特征，根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)觀察后的“主觀形狀”。

2、設(shè)計(jì)站立的小動(dòng)物動(dòng)物形象的要領(lǐng)。難點(diǎn)表現(xiàn)動(dòng)物形象的特征；解決“立穩(wěn)”的問(wèn)題。作業(yè)做一個(gè)自己喜愛(ài)的、能站立的站立的小動(dòng)物動(dòng)物。教具教材

范畫(huà)

示范用具

多媒體（）等。學(xué)具繪畫(huà)課本、水彩筆或油畫(huà)棒、水粉用具（）國(guó)畫(huà)用具（）工藝課本、剪刀、膠水、彩紙等。教學(xué)過(guò)程教改提示:直觀性趣味性審美性科學(xué)性主體性交互性

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)

學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)特征、毛色和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

2、教師出示幾種紙制的站立的動(dòng)物。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)和主要形象特征。教學(xué)意圖培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程教改提示:直觀性趣味性審美性科學(xué)性主體性交互性

三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)

人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）講授觀察、記憶動(dòng)物形象的要領(lǐng)。主要是“形”。即形象特征。也就是除開(kāi)一般的、沒(méi)有代表性的、給人印象不深的，而表現(xiàn)出最有特征、最完整、最富個(gè)性的形體特點(diǎn)。要領(lǐng)：看整體，記特征，舍細(xì)節(jié)，突出形，有個(gè)性，美在其中。同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象特征、毛色、動(dòng)態(tài)。根據(jù)學(xué)生描繪的情況教師隨手畫(huà)1—2幅。設(shè)問(wèn)：各種動(dòng)物的區(qū)別是什么？小結(jié)：形象特征。一般選最有特征、最完整最富有個(gè)性的形體特點(diǎn)。例如：大象：巨大的身軀、粗壯的腿、長(zhǎng)鼻子。貓：伸攔腰的動(dòng)作像一座拱形橋。眼珠成圓狀。狗：豎著耳朵、蹲坐在地上。設(shè)計(jì)制作過(guò)程：（1）觀察動(dòng)物形象；（2）記憶形象特征。（3）在折疊的厚紙上設(shè)計(jì)要剪的形。（4）用彩筆畫(huà)出動(dòng)物的簡(jiǎn)單形象特征。（5）剪刻動(dòng)物各部分的外形，要概、簡(jiǎn)練。（6）粘合。（7）展開(kāi)，立穩(wěn)。教學(xué)意圖改變單純追求像的審美標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物要看整體，抓特征，根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)觀察后的“主觀現(xiàn)象”。教學(xué)過(guò)程教改提示:直觀性趣味性審美性科學(xué)性主體性交互性

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：因材施教、照顧全體、靈活多變。按照觀察——記憶——設(shè)計(jì)——添畫(huà)——剪刻——粘合的過(guò)程制作。小

結(jié)：概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè)講評(píng)。版式設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)、條理清楚、美觀實(shí)用）站立的動(dòng)物觀察記憶設(shè)計(jì)添畫(huà)剪刻粘合課后小記教學(xué)中的得與失：對(duì)于站立的動(dòng)物外形設(shè)計(jì)較好，動(dòng)態(tài)有趣。

第三篇：二年級(jí)美術(shù) 紙片插接教案 人教版

紙片插接

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、授課

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形 插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 2

第四篇：一年級(jí)美術(shù)教案 站立的小動(dòng)物_1

一年級(jí)美術(shù)教案 站立的小動(dòng)物

一年級(jí)美術(shù)教案站立的小動(dòng)物

題站立的動(dòng)物時(shí)2業(yè)類(lèi)型工藝制作年級(jí)1教學(xué)目的通過(guò)制作會(huì)站立的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)、正確取舍的藝術(shù)創(chuàng)造方法；樹(shù)立有個(gè)性的、生動(dòng)的美的標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)

1、改變單純追求“像”的審美標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物要看整體，抓特征，根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)觀察后的“主觀形狀”。

2、設(shè)計(jì)動(dòng)物形象的要領(lǐng)。難點(diǎn)

表現(xiàn)動(dòng)物形象的特征；解決“立穩(wěn)”的問(wèn)題。作業(yè)

做一個(gè)自己喜愛(ài)的、能站立的動(dòng)物。教具教材

范畫(huà)

示范用具

多媒體（）等。學(xué)具繪畫(huà)本、水彩筆或油畫(huà)棒、水粉用具（）國(guó)畫(huà)用具（）工藝本、剪刀、膠水、彩紙等。教學(xué)過(guò)程教改提示:直觀性趣味性審美性科學(xué)性主體性交互性

一、組織教學(xué)：按堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)

學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)特征、毛色和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

2、教師出示幾種紙制的站立的動(dòng)物。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)和主要形象特征。教學(xué)意圖

培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣。

教

學(xué)

過(guò)

程

教改提示:直觀性趣味性審美性科學(xué)性主體性交互性

三、新：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)

人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）

講授觀察、記憶動(dòng)物形象的要領(lǐng)。主要是“形”。即形象特征。也就是除開(kāi)一般的、沒(méi)有代表性的、給人印象不深的，而表現(xiàn)出最有特征、最完整、最富個(gè)性的形體特點(diǎn)。

要領(lǐng)：看整體，記特征，舍細(xì)節(jié)，突出形，有個(gè)性，美在其中。同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象特征、毛色、動(dòng)態(tài)。根據(jù)學(xué)生描繪的情況教師隨手畫(huà)1—2幅。設(shè)問(wèn)：各種動(dòng)物的區(qū)別是什么？小結(jié)：形象特征。一般選最有特征、最完整最富有個(gè)性的形體特點(diǎn)。例如：大象：巨大的身軀、粗壯的腿、長(zhǎng)鼻子。貓：伸攔腰的動(dòng)作像一座拱形橋。眼珠成圓狀。狗：豎著耳朵、蹲坐在地上。設(shè)計(jì)制作過(guò)程：（1）觀察動(dòng)物形象；（2）記憶形象特征。（3）在折疊的厚紙上設(shè)計(jì)要剪的形。（4）用彩筆畫(huà)出動(dòng)物的簡(jiǎn)單形象特征。（）剪刻動(dòng)物各部分的外形，要概、簡(jiǎn)練。（6）粘合。（7）展開(kāi)，立穩(wěn)。

教學(xué)意圖

改變單純追求像的審美標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物要看整體，抓特征，根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)觀察后的“主觀現(xiàn)象”。教學(xué)過(guò)程教改提示:直觀性趣味性審美性科學(xué)性主體性交互性

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：因材施教、照顧全體、靈活多變。

按照觀察——記憶——設(shè)計(jì)——添畫(huà)——剪刻——粘合的過(guò)程制作。

小

結(jié)：概括出本節(jié)知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè)

講評(píng)。

版

式

設(shè)

計(jì)（突出重點(diǎn)、條理清楚、美觀實(shí)用）

站立的動(dòng)物

觀察記憶設(shè)計(jì)添畫(huà)剪刻

第五篇：紙片插接教案

一、課題：1.紙片插接

二、教學(xué)領(lǐng)域：造型設(shè)計(jì)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的興趣。3．引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片、范作、各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。膠水

2.學(xué)生準(zhǔn)備：各色卡紙、吹塑紙、六、課時(shí)：二課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒

（二）導(dǎo)入：

小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

（三）新授：

1.欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）2.觀察范作：

師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。3.教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

4.讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

5.看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

（四）生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)： 要求：

1．用硬紙片或者畫(huà)有各種圖形的硬紙片，隨意剪出缺口，然后插接起來(lái)，比一比看誰(shuí)插接得高。

2．也可集體做一件紙片插接。3．要求色彩搭配合理，插接牢固。

4．學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

（五）講評(píng)

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

（六）總結(jié)：

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。

（七）拓展：我們還可以利用哪些材料制作，變廢為美？ 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 紙片插接

插接巧妙 圖形漂亮 教學(xué)反思：

顏色豐富 搭配和諧