第一篇：《1.秋天》教學(xué)設(shè)計

《秋天》教學(xué)設(shè)計

《秋天》是第三冊第一單元的一篇看圖學(xué)文，課文共四個自然段，描繪了秋天美麗的景色和勃勃生機。課文配有一幅生動有趣的插圖。根據(jù)看圖學(xué)文的特點和低年級兒童的年齡特征，本課可以通過“看”、“讀”、“說”、“寫”進行教學(xué)設(shè)計。

一、看——了解圖意

“看”，就是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，使學(xué)生弄懂圖意?？上茸寣W(xué)生從整體上看圖，說說圖上都有什么。再按照由上到下、由遠及近的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的景物，說說天空、云朵、稻田、梧桐樹的樣子；燕子、小魚、螞蟻都在干什么。這樣教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭表達的條理性。最后問：這幅圖畫的是什么季節(jié)的景色？你從哪些地方看出這是秋天？學(xué)生答出稻子成熟和樹葉變黃往下落這兩點即可，至于秋天的天空顯得更高更藍一點可在課文中進一步說明。

二、讀——弄懂課文

“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課可采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

1.聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

2.自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：（1）借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。（2）讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。（3）讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和劃出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學(xué)生注意。

3.細讀。所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一、二段可讓學(xué)生找出表示顏色的詞?！八{”、“白”、“黃”是秋天的色彩，描繪出秋天碧藍的天空，白白的云朵，一望無際的成熟的稻田，真是秋高氣爽，豐收在望。這時教師可問：哪些詞應(yīng)該重讀？為什么？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？使學(xué)生明白面對秋天這美麗的豐收景色，我們應(yīng)用高興的、贊美的語氣去讀。

/ 2

課文三、四段，可抓住文中的三個比喻句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三個比喻句都與小動物有關(guān)。一是“小魚藏在樹葉底下，??”，二是“螞蟻爬到上面??”，三是“稻田那邊飛來兩只燕子??”這三句話把動物生動活潑的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為草枯葉黃的秋天增添了不少生機。讀這一部分時，要讀得親切活潑。“游、藏、爬、跑”等幾個動詞要重讀，“傘”、“運動場”、“電報”這幾個喻體前要稍作停頓。

4.賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，可再進行背誦的練習(xí)。

三、說——訓(xùn)練表達能力

“說”這個環(huán)節(jié)可貫穿在整個課堂教學(xué)中。在看圖時，讓學(xué)生用完整的語句說圖上有什么。在講讀課文時，可結(jié)合課后習(xí)題讓學(xué)生比較每一組的兩個句子有什么不同。如（1）“藍天上飄著白云”和（2）“高高的藍天上飄著幾朵白云”這兩句比較時，先讓學(xué)生說說這兩句的不同，再說說加上“高高的”和“幾朵”有什么作用。在句子的比較中使學(xué)生認識到說話要說得具體生動。課文結(jié)束后，可問：除文中所說秋天的特點，你還從哪些地方知道秋天來了？引導(dǎo)學(xué)生利用自己的感受以及課外觀察所獲得的知識來回答，既擴展了學(xué)生的知識面，又培養(yǎng)了他們的語言表達能力。

四、寫——強化課堂練筆

學(xué)完本課，可讓學(xué)生模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二、三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，課堂練筆，把語言文字訓(xùn)練落到實處。

/ 2

第二篇：1.秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計

人教版語文二年級上冊教案

第一單元 美麗的秋天

1．秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認8個生字，會寫8個 字。2．正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

教學(xué)難點：理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教師做好課件 課時安排：2課時 教學(xué)預(yù)案：

第一課時

課時目標(biāo)：

初讀課文，會認8個生字，會寫8個 字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.看圖說說自己積累到的有關(guān)秋天的詞語。2．朗讀《秋天到》。

秋天到

秋天到，秋天到，秋天到，秋天到。田里莊稼長得好。園里果子長得好。棉花朵朵白，枝頭結(jié)柿子，大豆粒粒飽，架上掛葡萄，高粱漲紅了臉，黃澄澄的是梨，稻子笑彎了腰。紅彤彤的是棗。

3.導(dǎo)入課題：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里 人教版語文二年級上冊教案 的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。這節(jié)課，咱們要來學(xué)習(xí)第1課，秋天的圖畫。板書課題，齊讀。

教學(xué)生字：圖 猜字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.初讀課文，要求：

（1）認讀生字，遇到不認識的字可以借助蘋果里的拼音來認識。

（2）自由讀課文，把課文讀通順，讀正確，做到不錯字，不落字，不添字。（3）數(shù)數(shù)課文一共有幾句話，在文中標(biāo)出。2.學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。（2）匯報檢查情況，正音：燃、勤（3）借助兒歌認識字形：

梨樹是木，竹籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。（4）游戲：摘果子。3.檢查讀書情況。

課文有幾句話？那我們就請4位同學(xué)每人各讀一句。

三、指導(dǎo)書寫。

1.認讀要求會寫的8個生字，并給它們組詞。2.用編順口溜的方式記字形。

如：蘋：頭上一叢小草，下面一片平地。

3.用數(shù)筆畫的方式記住字形（主要指筆順或筆畫易數(shù)錯的字）4.指導(dǎo)書寫。

“波、浪、燈、作”四個字左窄右寬，“字、蘋、勞”說說是什么結(jié)構(gòu)的字，寫時應(yīng)注意什么？“麗”，寫前提示這個字的上面是一個長橫。

5.學(xué)生練習(xí)。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)過程： 人教版語文二年級上冊教案

一、復(fù)習(xí)鞏固 1.認讀生字卡片。2.齊讀詞語。

圖畫 梨花 蘋果樹 波浪 臺燈 寫字本 美麗 勤勞 燈籠草 高粱 臉頰 稻谷香

二、深入學(xué)習(xí)

1.小組合作學(xué)習(xí)，要求：

（1）自由讀課文，想一想課文中描寫了哪些景物，用圓圈圈出來；出現(xiàn)了哪些漂亮的顏色，用橫線畫出來；究竟是誰畫出來秋天的圖畫，用波浪線劃出來。

（2）等小組成員都完成后，小組長組織組員交流，然后選出完成得最好的同學(xué)準(zhǔn)備在班級里交流。

2.小組匯報學(xué)習(xí)成果。3.學(xué)習(xí)第一句。

（1）出示：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。

提出疑問：為什么開頭要一連用兩個“秋天來啦”？不可以只放一個嗎？咱們?nèi)サ粢粋€“秋天來啦”讀讀看。

（2）比較朗讀：

秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。

(學(xué)生讀后回答：這是山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，因此兩個“秋天來啦”體現(xiàn)了喜悅、興奮的心情)（3）有感情朗讀。請小朋友們也用山姑娘的這種語氣和同學(xué)傳一傳這個消息。學(xué)生比賽朗讀這句話，4.學(xué)習(xí)第二句。

（1）過渡：那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了？學(xué)生回答后出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

（2）有這么多美麗的圖畫，你想變成哪一副呢？同學(xué)們真積極，看來大家各有所好。那就請小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫，讀給大家聽。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了？

學(xué)生練習(xí)后，指名讀給全班同學(xué)聽。人教版語文二年級上冊教案

（3）借助圖片理解。

A．看，秋天到了，梨樹上的梨成熟了，黃黃的像什么？（黃黃的梨成熟了，就像一盞盞金黃的小燈籠。）

原來“梨樹掛起金黃的燈籠”是說——黃黃的梨成熟了，就像一盞盞金黃的小燈籠。B．那“蘋果露出紅紅的臉頰”什么意思？（又大又圓的蘋果就像紅紅的臉頰。）C．出示稻海圖片，問：稻子成熟了，遠遠望去，就像一片（），這就叫稻海。

看圖理解：云海、人海、林海

說說“稻海翻起金色的波浪”的意思。（稻子成熟了，像一片海洋。風(fēng)兒吹過，就像翻起一道道金色的波浪。）

D．學(xué)生自己看圖說說對“高粱舉起燃燒的火把”的理解。

E．原來我們知道，把一樣?xùn)|西比作另一樣?xùn)|西，這個句子叫比喻句；而這幾個句子，它是把一樣?xùn)|西當(dāng)做人來寫，這樣的句子我們叫它擬人句。

（4）齊讀。

（5）延伸：秋天，還有哪些美麗的景物呢？請你學(xué)著書上的句子也來說一說吧。梨樹掛起金黃的燈籠。

楓葉張開。銀杏扇起。菊花染上金色的頭發(fā)。5.學(xué)習(xí)3、4句。

（1）出示：誰使秋天這樣美麗？ 這是一個什么句子？（問句）

師：這個問句與一般的問句有不同，你知道不同在哪里嗎？（后面有答案）對，這樣問句自己問，自己答，我們把它叫做設(shè)問句。

出示答案：看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

（2）男女生合作著讀設(shè)問句。

（3）大雁告訴我們什么？（勤勞的人們畫出秋天的圖畫。）

文中

勤勞的人們指誰？（那些栽果樹、種莊稼的農(nóng)民伯伯）大雁為什么這么說？ 預(yù)設(shè)：

因為如果春天農(nóng)民伯伯不勤勞，不栽下果樹，種下莊稼，就沒有秋天的收獲。因為如果農(nóng)民伯伯不天天給果樹、莊稼施肥、澆水，也就沒有收成。

人教版語文二年級上冊教案

如果沒有農(nóng)民伯伯頂著烈日辛勤勞動，就沒有豐收。

師：是的，正是因為有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩！。（4）齊讀。

三、拓展閱讀

1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動聽的詩呢！老師讀。2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實啊，這首詩就是我們的課文，只是老師變了個小魔術(shù)，改動了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩。看來啊，祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎？學(xué)著老師的樣子，讀出詩的韻味來。

3.拓展閱讀：《秋天到》。

秋天到，天氣涼，菊花開，樹葉黃。

黃葉一片一片飄下來，像一只只蝴蝶在飛舞。涼風(fēng)吹得沙沙響，各種好看的花兒也漸漸凋落。

紅艷艷的蘋果，黃澄澄的梨子，還有一串串的紫葡萄，以及滿地的莊稼都成熟了。農(nóng)民伯伯正在果園田間忙碌著收獲著，到處是一派秋天的景色！

4．學(xué)生自編兒歌。

秋天來啦，秋天來啦，＿＿＿就是美麗的圖畫。＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。誰使秋天這樣美麗？看，＿＿＿＿的＿＿作出了回答，它們＿＿＿＿＿＿＿，好像在說——＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、作業(yè)

1．完成《語文課堂作業(yè)》。2．我會做：（1）用落葉做書簽；

（2）用落葉貼成樹葉畫；

（3）用句子、短詩贊美秋天。板書設(shè)計：

秋天的圖畫

山野就是美麗的圖畫

畫出

勤勞的人們

第三篇：1.秋天

1.秋天

本文抓住時間特點選取初秋季節(jié)典型景物的變化，從整體入手，由天空到田野，由植物到動物，形象直觀地寫秋天豐收的景象，描繪出一幅天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情。

小小的船 課文以優(yōu)美的語言。形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船上”看著藍藍的天空和閃閃的星星。

江南 本課是一首古詩，選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行三句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面嬉戲的情景。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。

四季 本課富有童真的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。

1.認識45個生字，1個多音字，會寫16個生字，認識“ ”5種筆畫和“、口”等偏旁。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.采用多種方法主動識字，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

4.在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5.讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛大自然的感情。

1.掌握多種識記生字的方法，能夠正確規(guī)范書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生們想象能力和熱愛大自的感情。

1.《秋天》…………………………………………………………2~3課時 2.《小小的船》……………………………………………………2~3課時 3.《江南》…………………………………………………………2~3課時 4.《四季》…………………………………………………………1~2課時 口語交際…………………………………………………………1~2課時 語文園地四…………………………………………………………4~5課時

在本單元的生字學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生采用多種識字方法進行識記。在學(xué)生識記生字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生直觀、形象的感受，感受大自然的美麗。1.秋天

課題 秋天 課型 新授課

設(shè)計說明 閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象，樂于表達，結(jié)合圖畫感知自然美?？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結(jié)合。學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

3.認識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。學(xué)習(xí)重點 1.認識10個生字，認識自然段。2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？ 2.引入新課《秋天》。1.學(xué)生按順序觀察。2.學(xué)生自由討論，再回答。

二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）1.教師范讀課文。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。3.指導(dǎo)學(xué)生認識自然段。4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（1）出示10個生字。（2）教師引導(dǎo)開火車讀。（3）小老師帶讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生認識“木、口、人”3個偏旁。（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。（6）組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。1.學(xué)生聽老師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。2.學(xué)生自由讀文，對照拼音把字讀準(zhǔn)確，畫出生字。3.學(xué)生認識自然段，并且用序號標(biāo)注。4.學(xué)生識字。（1）學(xué)生齊讀。（2）開火車讀。（3）小老師帶讀。

（4）認識“木、口、人”3個偏旁。（5）學(xué)生自主識字，匯報識字方法。

（6）游戲鞏固。學(xué)生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學(xué)生讀對了，其他學(xué)生跟讀。

5.三名同學(xué)來讀課文，其他學(xué)生傾聽思考共有幾句話。1.填一填。這篇課文有 個自然段。

2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。秋（ｑｉū ｑｕī）個（ɡè ɡè）氣（ｑì ｂì）

片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。了→（）→（）人→（）→（）一→（）→（）

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘）1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？ 2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。

（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？（2）大雁是怎樣飛的？（3）理解“一會兒”。

（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？（3）你還從哪些地方知道秋天到了。4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

1.學(xué)生匯報：介紹了秋天的哪些特征。2.看圖學(xué)習(xí)第2個自然段，思考回答。（1）數(shù)出有1句話，寫了什么。

（2）學(xué)生看圖，回答：“大雁一會兒排成個?人?字，一會兒排成個?一?字”。（3）理解“一會兒”。

（4）學(xué)生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不同讀法。（5）學(xué)生有感情地朗讀這個自然段。3.學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）學(xué)生看圖，讀課文，回答問題。（2）學(xué)生理解“啊”表示明白。（3）學(xué)生各抒己見，回答問題。4.學(xué)生自由讀課文。

5.2~3名學(xué)生讀課文。4.我知道“一”字的讀音。

一群大雁往南飛，一會兒排成個

“人”字，一會兒排成個“一”字。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時：5分鐘）1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。2.師生會背。

3.指名背誦。1.學(xué)生看圖，練習(xí)背誦。2.師生會背。

3.師生獨立背誦。5.用填空形式練習(xí)背誦。

天氣（）（）,樹葉（）（），一（）（）葉子（）（）（）落下來。

教學(xué)反思 在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

學(xué)習(xí)重點 1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。學(xué)前準(zhǔn)備 多媒體課件，出示卡片。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)引入。（用時：8分鐘）1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）

2.檢查背誦情況。1.學(xué)生認讀生字。（1）開火車認讀生字。（2）做游戲：捉氣球。

2.學(xué)生背誦課文。6.讀一讀，記一記。秋天 到了 高高 會飛 一個 來了 藍藍 一片 天空

二、學(xué)習(xí)生字。（用時：16分鐘）1.教師多媒體課件出示生字。2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點。3.教師重點指導(dǎo)生字。4.教師范寫。

5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。1.學(xué)生認讀“了、子、人、大”。2.學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。3.學(xué)生仔細觀察生字筆畫占格位置。

4.（1）學(xué)生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒。

（2）學(xué)生在書上描紅，仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗自己書寫與書中的不同之處。（3）學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字，在班級展示。7.填空。（1）“了”字共（）畫，第二畫是（）。（2）“子”字共（）畫，第三畫是（）。（3）“人”共（）畫，筆順是（）。（4）“大”共（）畫，筆順是（）。

三、指導(dǎo)口頭造句。（用時：8分鐘）1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進行。3.指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。1.學(xué)生讀句子。2.學(xué)生交流匯報。3.學(xué)生口頭造句。（1）自己練說。

（2）指名說。8.我會說。下課了，同學(xué)們一會兒，一會兒，玩得可開心了。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？

2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。1.學(xué)生各抒己見。

2.學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。9.畫一畫你眼中的秋天。

五、總結(jié)全課，深化認識。（用時：5分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生圍繞新認識的生字，展開交流。板書設(shè)計

教學(xué)反思 這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個過程。對于一年級學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實。

第四篇：1.秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計

1、秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)難點：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入

昨天我們學(xué)的《識字1》講述了秋天的知識，今天讓我們一起來走進秋天，欣賞一下秋天的美景。板書課題，齊讀課題，并思考：讀完課題后你想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

二、小組合作認讀生字

1.學(xué)生自讀生字。

2.小組開火車認生字。（1-2-3-4-1-2-3-4……）

3.出示生字卡片，認讀。重點字音：梨、勞、浪、籠是邊音，勤、燃是前鼻音。

三、鞏固字形字義，趣味識字

1.采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作。

2.組詞語理解字義。

3.識字游戲——我說你猜、我說你找。

四、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

2．教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3．配樂齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4．仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

全班齊讀生字。

二、再讀感悟

1.教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情

感。

2.學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3.小組合作，完成兩個任務(wù)。

（1）說說自己讀后的感受。（2）選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

4.小組比賽讀，看誰讀得更美，更有感情。師指導(dǎo)朗讀，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

5.尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

6.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

3．點撥讀，4．比賽讀，看誰讀得美。

5．學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

6．看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

三、擴展活動

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

四、指導(dǎo)寫字

通過觀看“書法課堂”視頻，學(xué)生自行觀察漢字書寫規(guī)則。重點指

導(dǎo)寫好含有三點水和草字頭的字。

五、作業(yè)

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：

（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩贊美秋天

第五篇：1.秋天（教案）

1秋天(精讀課文)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識“秋、氣”等

個生字和木字旁、口字旁、人字頭

個偏旁；會寫“了、子”

等

個字和橫撇

個筆畫。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

必備品格

3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。

關(guān)鍵能力力格

【教學(xué)重點】

正確朗讀課文，背誦課文，知道秋天是個美麗的季節(jié)。

【教學(xué)難點】

讀好“一”的不同讀音；認識首次出現(xiàn)的偏旁。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認“秋、氣”10個生字，會寫“了、子”4個字。

2.理解生字組成的詞語的意思。（重點）

3.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。（難點）

【教具準(zhǔn)備】

課件

（筆順動態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示有關(guān)秋天的圖片：天高云淡、雁陣南飛。

教師口述：1.教師引導(dǎo)：不知不覺，秋婆婆來到了我們的身邊，你感覺到了嗎？學(xué)生用自己的話說說秋天到了自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

2.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題：1秋天）指名讀課題，齊讀課題。

3.出示本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點。

【設(shè)計意圖：多媒體課件，播放秋天美景的圖片，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難度的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生字

練

讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。

熟字加一加：識記“秋、葉、會”；

動作表演法：識記“飛”，就做張開雙臂飛翔的動作；

（1-3）

（4-5）

找反義詞：“小”的反義詞是“大”；

數(shù)量詞的方法：一片（）、一個（）；

圖文結(jié)合法：出示圖片幫助識記“樹葉、秋天”。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。

秋天

秋季

空氣

氣人

飛了

去了

大樹

樹枝

葉子

樹葉

一片云

大片

大片

大人

飛鳥

飛走

學(xué)會

開會

一個

個人

（重點指導(dǎo)生字前鼻音“片”，翹舌音“樹”等。）

②學(xué)習(xí)新的偏旁。

復(fù)習(xí)熟字“木、口、人”認識新的偏旁“木、口、人”，觀察一下，我們今天學(xué)的生字中，分別有哪些字帶有這三個偏旁？（“樹”的偏旁是“木”，“葉”的偏旁是“口”，“會”的偏旁是“人”。）

說一說熟字變成偏旁后有什么變化？（“木”的最后一筆變成了點，“口”在“葉”中注意避讓，“人”在“會”中也要注意穿插避讓。

你還見過那些字帶有這些偏旁？

木：林

森

棵

口：吹

嗎

呀

人：合金

全

③你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

（2）學(xué)習(xí)多音字：好（hǎo

hào）

練

①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

A.秋天來了！

B.一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。

這里的加點字“了”讀輕聲“l(fā)e”，還有一個讀音是“l(fā)iǎo”；“會”字在這里讀“huì”，還有一個讀音是“kuài”組詞分別如下：

了

liǎo（了不起）

會

kuài（會計）

le

（好了）

huì（開會）

②讀一讀：

A.爺爺是個了(liǎo)不起的人,一會兒就修好了(le)我的玩具。

B.會(kuai)計在開會(hui)。

（3）摘蘋果游戲。

每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。

（4）理解詞語

練

把詞語和意思連起來。

大雁

一定區(qū)域一定時間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。

天氣

一種大型候鳥。

（5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

（6-17）

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了

秋天

（季節(jié)）的景色。

（2）

認識自然段。

一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

(3）學(xué)生嘗試找出其他自然段，在自然段前面標(biāo)出序號。

(4）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。

（5）梳理課文思路

練

填空：

第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。

【設(shè)計意圖：初讀課文，解決生字的音、形、義，了解課文的脈絡(luò)順序，為學(xué)習(xí)課文掃清閱讀的障礙。】

加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)“會寫字”

子

了

人

大

1.學(xué)生字

（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

（2）認識新的筆畫“橫撇”

師范寫講解：從左到右，起筆

時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（2）老師范寫,學(xué)生練寫。

了：橫撇的撇不宜長；彎鉤沿豎中線寫，稍彎，彎鉤注意頓筆。

子：橫撇短，彎鉤長；橫寫在橫中線上，略長。橫在田字格橫中線起筆。

人：撇從豎中線起筆；捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖持平。撇在上，捺在下，捺要頓筆。

大：注意寫法與“人”的區(qū)別。撇要寫成豎撇，捺在橫中線下起筆，捺腳比撇尖略低。橫在田字格橫中線偏上。

練

學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進行生字的整體書寫，指導(dǎo)細致入微，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

（18-22）

通過本課的學(xué)習(xí)，我們認識生字新詞，讀通了課文，知道了秋天到了，天氣會變涼，樹葉落了下來，大雁飛到南方去了。

六、當(dāng)堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）

七、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

（23）

（24-25）

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能正確、流利地朗讀課文。(重點)

2.了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié),培養(yǎng)觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。(難點)

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進課文，看看秋天到了，大自然發(fā)生了哪些變化？

2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。

【設(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀課文，思考：本文介紹了秋天的哪些景物？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。（板書：樹葉、天空、大雁）

二、品讀釋疑

1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3.品讀第一自然段。

出示：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

（1）

從第一自然段找一找秋天的變化。（板書：天氣涼、樹葉黃了、落下來）（（1-3）

2）理解“一片片”的意思。

比較：一片葉子從樹上落下來。

一片片葉子從樹上落下來。

出示圖片，通過比較，讀一讀這兩句話，有什么不同。

學(xué)生回答，小結(jié)：“一片片”是說很多葉子，“一片”是說僅僅有一片葉子。

（3）仿寫：

練：我也會用“一（片片)葉子”這樣的疊詞：

一（只)大雁

一（只只)大雁

一（件)衣服

一（）衣服

一（）魚

一（）魚

【設(shè)計意圖：同比較句子，理解詞語“一片片”與“一片”的意思的不同，從而理解“一片片”的意思。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運用，達到加深理解和學(xué)以致用目的?！?/p>

（4）朗讀指導(dǎo)：“涼了、黃了、落下來”這幾個詞語要重讀，寫出了秋天的特點。

（5）注意輕聲的朗讀。

“涼了、黃了、葉子”這幾個詞語都含有輕聲，輕聲都在末尾，注意這幾個詞語中兩個字前后輕重的變化，讀出詞語的輕重來。

4.品讀第二自然段。

出示：“天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”

（1）從本自然段中，找出秋天的景物和秋天的變化。（天空變得藍、高；大雁南飛。）（板書：大雁南飛）

（2）“天空那么藍，那么高。”可通過把“那么”換成什么詞語？（很、非常）

（3）“一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！睆摹耙粫骸粫骸蹦泱w會到了什么？

（表示大雁飛行時，經(jīng)常短時間內(nèi)變換隊形。）

（4）讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

教師講解：“一”字在單獨使用時、用在詞句末尾或者作為序數(shù)“第一”的意思時，讀音不變，讀本身的音：一聲（yī），在第四聲前讀陽平（二聲“yí”），在其他聲調(diào)前讀去聲（四聲“yì”）。

(5)畫出本段的“一”字，試試讀讀，注意“一”的變調(diào)。

本段中，“一會兒”中的“一”讀二聲，“一群”中的“一”讀四聲。

（6）指導(dǎo)朗讀第二自然段，注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

5.品讀第三自然段。

出示：“??！秋天來了！”

（4-10）

（1）說說這兩句話在文中起到什么作用？

（“?。　北硎久靼琢?。聯(lián)系前文可以知道這些自然界事物發(fā)生變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。）

（2）指導(dǎo)朗讀最后一自然段，讀出對秋天的熱愛和秋天到來的喜悅之情。

【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞理解課文，讀好“一”的變調(diào)，學(xué)會正確朗讀課文?！?/p>

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.秋天到了，大自然發(fā)生了哪些變化？

（秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來，大雁往南飛。）

2.小朋友，你眼中的秋天是什么樣的？用手中的筆畫一畫，或者收集漂亮的樹葉做一張有趣的樹葉貼畫吧！

3.推薦閱讀《黃豆莢》和《落葉》。

五、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

本文通過描寫秋天天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛，天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化，寫出秋天的特征。表達作者面對秋天到來的喜愛和贊美之情。

（板書：喜愛、贊美）

五、課堂小結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，我們了解了秋天的特征，喜歡上了秋天的美好，學(xué)會了感情朗讀，了解了課文表達的思想感情。

六、寫話方法

學(xué)一法：學(xué)習(xí)使用量詞

量詞就是用來表示人、事物或數(shù)量單位的詞。如本文的“一群大雁”“一片片樹葉”中的“群”“片”都是量詞。

舉一例：我是一（名）一年級的小學(xué)生。

練一練：秋天的果園里有什么？寫一兩句話，注意正確使用量詞。

（）

示例：果園里瓜果飄香。蘋果樹上一個個紅紅的蘋果，高高地掛在枝頭，多像一盞盞燈籠。葡萄架上，一串串的葡萄掛在藤上，像一顆顆珍珠，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了，讓人看了直流口水。

七、當(dāng)堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）

八、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

（11）

（12）

（13）

（14）

（15-16）

板書設(shè)計

（課件17）

天氣

涼

秋天

樹葉

黃、落下來

喜愛、贊美

大雁

南飛

課后反思

成功之處：在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

不足之處：

教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點是我在以后的教學(xué)中必須要改進的。