第一篇：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教學設(shè)計

《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教學設(shè)計2017年教師資格面試公告已經(jīng)發(fā)布，為了幫助廣大考生能夠在最后的沖刺階段更好的備考教師資格面試，甘肅中公教師網(wǎng)為各位考生準備了教師資格面試中學音樂試講，陪考生一起進步。更多關(guān)于教師資格面試備考，及時查看甘肅中公教師網(wǎng)。

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽與分析歌曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，感受音樂與生活的魅力，學生能夠積極地發(fā)現(xiàn)生活中的美，樹立熱愛生活的積極向上的生活態(tài)度。

【過程與方法】

通過聆聽、演唱與表現(xiàn)等方式，學生能夠深刻體會歌曲表達的情感，并感受音樂的旋律美。

【知識與技能】

了解并掌握歌曲表達的情感與演唱方法，且能夠掌握分析歌曲的方法，了解“搖籃曲”這一作品體裁。

二、教學重難點 【重點】

體會歌曲表達的情感，并能夠簡單演唱歌曲?！倦y點】

了解“搖籃曲”這一體裁，并掌握分析歌曲的方法。

三、教學用具 鋼琴、多媒體

四、教學過程(一)導入新課

教師播放舒伯特的作品《搖籃曲》，提問學生：這首歌曲給你什么樣的感覺?你能想象出什么樣的畫面? 學生自由回答

教師總結(jié)：歌曲給人溫暖、舒適、安靜的感覺，感受到一片安靜、祥和，充滿溫馨溫暖的場景。

接下來，我們繼續(xù)來學習一首“搖籃曲”，感受這首作品的魅力。由此，順勢導入本課。(二)感知歌曲

1.教師簡單演唱歌曲，學生隨音樂律動。并思考：歌曲的情緒與速度是怎樣的?你能想象到什么樣的畫面? 學生舉手進行回答。

教師總結(jié)：歌曲稍慢，給人安靜、恬靜的感覺，非常的舒適、自然。想象到母親在為嬰兒演唱搖籃曲，呵護著自己的孩子的溫馨幸福的場面。

2.教師播放完整音頻，學生輕聲哼唱。并提問學生：歌曲描述的是什么故事? 學生聆聽教師演唱，自由回答。

教師總結(jié)為：歌曲通過描述夜晚的檳榔樹、大海以及網(wǎng)床等事物，充分烘托出媽媽希望寶貝健康成長的愿望。

(三)深入學習

1.教師請學生根據(jù)搜集資料，介紹“搖籃曲”這一體裁 學生進行介紹。

教師總結(jié)：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。

搖籃曲是抒情聲樂曲或器樂曲。描寫搖籃擺動的節(jié)奏，近似船歌，以中等速度的拍最為常見。搖籃曲源于一種形式簡單、節(jié)奏搖曳、為小孩催眠而唱的兒歌(又稱催眠歌)，后來才演變?yōu)橐环N音樂創(chuàng)作體裁。

2.教師請學生在了解“搖籃曲”的形式之上，再次聆聽音樂，輕聲帶詞演唱歌曲，并思考，媽媽是怎樣表達對孩子的關(guān)愛的? 學生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲中的媽媽，輕輕搖晃著著網(wǎng)床，用生動形象的方式，給予自己的寶寶未來的期待。

3.教師請學生在歌曲旋律的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)歌詞，想一想：如果要唱首歌給自己的媽媽，你會唱些什么呢? 學生以小組為單位進行編創(chuàng)、討論，之后請小組來進行表現(xiàn)。4.教師與學生再次完整的演唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。(四)鞏固提升 教師請學生根據(jù)歌曲描繪的場景以及情感特點，用歌舞情景劇的方式，表現(xiàn)歌曲。并請學生以小組單位進行展示并相互評價，教師最后總結(jié)評價。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.教師與學生共同總結(jié)，本節(jié)課所學內(nèi)容，并強調(diào)熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)、敢于表達的思想主旨。

2.課下請學生搜集一些關(guān)于“搖籃曲”的作品，下節(jié)課進行交流與學習。

第二篇：六年級(上冊)音樂教案《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》

（貴教版）小學音樂六年級（上冊）教案

執(zhí)教：桂平鎮(zhèn)城西小學 陳志陽

課題：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》 課型：綜合課 課時：第二課時

一、教材分析：

歌曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是（貴教版）小學音樂六年級（上冊）第四單元奇妙的鄉(xiāng)音里的一首二聲部合唱曲，歌曲由黃淑子作曲，蘇文進譜曲；曾在1986年獲得“全國征歌比賽”一等獎。歌曲描繪的是廣西北部灣地區(qū)漁民生活的一個場景，海風、檳榔樹、網(wǎng)床等等，將一派鮮活的南國風情展現(xiàn)于眼前。

二、教學目標

1、情感目標：

通過學習歌曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，讓學生感受海南、廣西北部灣地區(qū)風情，并能很好地演唱這首搖籃曲風格的二聲部合唱歌曲。

2、認知目標：

學習本單元樂理知識難點：從頭反復記號、頓音記號以及二聲部合唱的技巧。

3、技能目標：

通過學習二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習方式，提高學生樂理視唱的能力。二聲部合唱對學生聽音練耳有較好的幫助，讓學生掌握對力度的控制，以及聲音的和諧度。

三、教學重難點：

1、教學重點：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部的合唱曲，因此聲部的力度均衡、聲音的表現(xiàn)力至關(guān)重要。

2、教學難點：而如何掌握好歌曲的和聲效果以及搖籃曲的表現(xiàn)力是本單元教學的難點。

3、教學建議：應(yīng)該注意的是在課后要多讓學生做一些關(guān)于聲部和諧和聲音控制力的練習。

四、教具準備：

電子課件、掛圖、電子琴。

五、教學過程：

第一課時

一、組織教學：（師生問好）

二、導入新知：

1、播放背景音樂，師講故事學生認真聽。

2、這首故事告訴我們什么道理呢？

3、歸納總結(jié)，引出課題。

4、板書設(shè)計：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。

三、新歌教學： 播放歌曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。談?wù)剬W生聽后的感受：（節(jié)奏舒緩、優(yōu)美地）老師彈奏歌曲旋律，學生閉上眼睛，感受音樂旋律的美，并跟著輕聲哼唱。4 學習歌譜：

（1）小組進行討論，分段學習：第1、2句由第一小組負責，按照老師教的視唱方法學習和視唱。第3、4、5句是二聲部的合唱，是由第二、三小組共同完成，每個小組負責一個聲部，最后進行合唱。（這個環(huán)節(jié)規(guī)定在10分鐘內(nèi)完成。）

（2）教師進行巡視指導，跟學生一起進行探究學習。

（3）各小組派代表上講臺進行學習成果的檢驗，教師對各組的表現(xiàn)進行評分，表現(xiàn)最佳的一組可以獲得“小博士研究小組”榮譽稱號。

（4）各小組互相學習、互相幫助，第一小組負責教第二、三小組的同學學習前半部分的歌譜，而第二、三小組的同學則負責教會第一小組學會后半部分的歌譜。

（5）集體進行閱譜視唱，老師給出節(jié)奏和音高，然后老師進行范唱，學生仔細聽，看老師是怎樣表現(xiàn)好重音和頓音的。學習歌詞：

（1）讓學生在5分鐘內(nèi)熟讀歌詞，并按要求朗讀歌詞。（2）教師范讀，有感情地朗讀讓學生感受歌詞大意。（3）學生集體跟著老師朗讀，注意朗讀的節(jié)奏。

（4）播放歌曲伴奏，請大膽、勇敢的同學上講臺試唱歌曲，同學們掌聲歡迎。

（5）在學生的強烈要求下，教師也來“秀一秀”（范唱歌曲）（6）集體跟著歌曲伴奏進行演唱。（邊打節(jié)拍邊演唱歌曲）6 小結(jié)：

（音樂新課標倡導的是一種愉快教學法、輕松教學法，我們或許都已經(jīng)低估了學生的能力，所以不敢輕易放手讓他們自主地學習，其實只有處在主導的地位上，學生們才更有干勁地去學習音樂。）布置作業(yè)：

因為后面的音樂活動課需要為音樂進行伴奏，所以布置學生回家自己動手制作打擊樂器。

教學反思：

本節(jié)課我主要是想讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中去感受音樂的美，通過激發(fā)學生學習音樂的興趣，來帶動他們之間的合作、探究等不同的學習方式。主要想強調(diào)學生在學習中的主導地位。在新歌教學中，我嘗試讓學生分小組、派代表等形式讓學生都有機會來發(fā)表自己獨特的見解，并能有效地讓學生自己對同學們的表現(xiàn)進行點評，提高學生們辨析、判斷的能力。在輕松、愉快的課堂氛圍中，學生由始至終都很自覺地遵守課堂紀律?，F(xiàn)在不是都在說“興趣是最好的老師”嗎？我想作為老師，不僅要讓學生們學會你教給他們的知識，而且還要讓他們對你所上的課感興趣，否則不管你上多么“精彩”，但是學生們不會欣賞，那也只是徒勞；反之，能夠讓學生們帶著興趣來學習你的音樂課，那么我想，你的每一節(jié)課都是成功的音樂課。

第三篇：搖啊搖教學設(shè)計

《搖啊搖》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

1．學唱歌曲《搖啊搖》 2．歌表演《搖啊搖》 教學目標

一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學重點

體驗歌曲中所表達的真摯情感。教學難點

體驗6/8拍的強弱感。教學方法

聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、比較法、合作式?? 學情分析：

引導學生上課時要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動的好習慣。教學過程

一、組織教學

1．對學生進行音樂課堂常規(guī)習慣的復習 2．復習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習 1．導入：

聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 5）學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。4．學生跟唱曲譜 5.各種方法練習曲譜

齊唱，男女分組唱，抽查??

6.用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味” 等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。7．編創(chuàng)與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第四篇：搖花船教學設(shè)計

搖花船

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文；了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游；理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語。

2、繼續(xù)進行復述訓練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風情，體會作者“幸?！钡母杏X。教學重點：

1、繼續(xù)進行復述訓練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面 向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

2、通過學習課文，感受“搖花船”濃郁的民族風情，感受民間活動是對 生活的美好祝愿，并體會作者幸福的感覺。

教學難點：

從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

教學時間：一課時

一 導入課文

⒈我國的民間藝術(shù)活動豐富多彩。（看圖片）舞獅子、踩高蹺、滾龍、賽龍舟等都是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)活動，這節(jié)課我們要學習齊讀 搖花船 是在山東等地比較流行的一種民間藝術(shù)活動，它在每年的什么時候舉行呢？誰來說說。

師補充介紹搖花船

2、花船究竟是什么樣子的呢？（板書：花船的樣子）看這幅圖，課文中哪些句子寫花船。誰來說。齊讀第2節(jié)。

理解：流蘇，竹篾

看著填空，誰來介紹一下花船的樣子：

花船使用（）編制的，形狀像（），但（）。船的四周（），并有（）。

二 整體感知

⒈花船那么漂亮，搖花船也新奇有趣，搖花船有哪些規(guī)定呢？

⒉快速讀課文第3、4、5小節(jié)，誰來說說搖花船的規(guī)定。

⒊交流，師板書： 花船姑娘

船老大

行船時間、路線

⒈在這些規(guī)定中，哪方面的規(guī)定給你留下深刻的印象呢？選擇一個方面說說你讀懂了什么。

●花船姑娘。

1學生交流，教師板書：漂亮 偶數(shù) 站著前行 2引讀

3、看投影，您能介紹搖船姑娘的規(guī)定嗎。

●船老大

⑴花船姑娘的漂亮是唱出來的，所以少了（）也不行。怎樣的人才能做船老大呢，齊讀第4小節(jié)，說說對船老大有什么要求。

⑵交流板書。成年男子 好嗓子 即興編唱

⑶ “即興”“什么意思。

師：出現(xiàn)填空，引讀。誰來說說這段話?！駮r間、路線、隊列

⑴師引讀第5小節(jié)。

當然，搖花船不必—— 也沒有—— 前面開路的是—— 接著是—— 最后才是—— 別村的花船進村，本村就得——

師：因此，行船路線、時間是怎么樣的？ 板書： 不統(tǒng)一

⑵ “火銃”“火流星”你們認識嗎，看圖片，看書上注釋

（3）讀句子，能用帶點的詞語說句話嗎。

四、體驗“我”做花船姑娘的經(jīng)歷

⒈搖花船有那么多的規(guī)定，如果自己親身體驗，肯定很難忘。作者小學畢業(yè)那年就當了一回花船姑娘，她有什么感受呢？三位學生讀6——8節(jié)

怎么會有幸福的感覺？舅舅是怎么唱的？直線劃出文中的句子。文中哪個詞語說出我的美。

理解詞語“娉娉婷婷” 換詞

媒體出示后，引讀舅舅夸我的句子。你喜歡這些句子嗎，為什么？

你覺得舅舅是個怎樣的人 板書 聰明 有智慧

3、省略號表示什么？想象一下，舅舅還會夸我什么？

你們也學一回船老大，夸夸我這個花船姑娘。

引讀 那一回，因為（），還因為（），在觀眾評議中，我竟成了（）。人們都來向我（），說我（）。我們?nèi)胰耍ǎ?。后來，（）?/p>

四、總結(jié)全文

像搖花船這樣的民間藝術(shù)活動是祈福壽安康的傳統(tǒng)文化活動，凝聚著我國勞動人民的智慧，瞧，現(xiàn)代的花船更具時代氣息。我們要發(fā)揚光大。

五、拓展

1、你還知道那些民間藝術(shù)活動呢，學生交流

2、收集一種我國民間藝術(shù)活動的資料，做一份小報。

附板書：

27、搖花船

花船的樣子

花船姑娘（漂亮 偶數(shù) 站著前行）

船老大（成年男子 好嗓子 即興編唱）智慧

行船時間、路線 不統(tǒng)一

我的經(jīng)歷 幸福

27、搖花船

一 導入課文

⒈我國的民間藝術(shù)活動豐富多彩。（看圖片）舞獅子、踩高蹺、滾龍、賽龍舟等都是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)活動，這節(jié)課我們要學習齊讀 搖花船 是在山東等地比較流行的一種民間藝術(shù)活動，它在每年的什么時候舉行呢？誰來說說。

師補充介紹搖花船

2、花船究竟是什么樣子的呢？（板書：花船的樣子）看這幅圖，課文中哪些句子寫花船。誰來說。齊讀第2節(jié)。

理解：流蘇，竹篾

看著填空，誰來介紹一下花船的樣子：

花船使用（）編制的，形狀像（），但（）。船的四周（），并有（）。二 整體感知

⒈花船那么漂亮，搖花船也新奇有趣，搖花船有哪些規(guī)定呢？

⒉快速讀課文第3、4、5小節(jié)，誰來說說搖花船的規(guī)定。

⒊交流，師板書： 花船姑娘

船老大

行船時間、路線

三 深入學文，了解搖花船的規(guī)定

⒈在這些規(guī)定中，哪方面的規(guī)定給你留下深刻的印象呢？選擇一個方面說說你讀懂了什么。

●花船姑娘。

1學生交流，教師板書：漂亮 偶數(shù) 站著前行 2引讀

3、看投影，您能介紹搖船姑娘的規(guī)定嗎。

●船老大

⑴花船姑娘的漂亮是唱出來的，所以少了（）也不行。怎樣的人才能做船老大呢，齊讀第4小節(jié)，說說對船老大有什么要求。

⑵交流板書。成年男子 好嗓子 即興編唱

⑶ “即興”“什么意思。

師：出現(xiàn)填空，引讀。誰來說說這段話。

●時間、路線、隊列

⑴師引讀第5小節(jié)。

當然，搖花船不必—— 也沒有—— 前面開路的是—— 接著是—— 最后才是—— 別村的花船進村，本村就得——

師：因此，行船路線、時間是怎么樣的？ 板書： 不統(tǒng)一

⑵ “火銃”“火流星”你們認識嗎，看圖片，看書上注釋

（3）讀句子，能用帶點的詞語說句話嗎。

四、體驗“我”做花船姑娘的經(jīng)歷

⒈搖花船有那么多的規(guī)定，如果自己親身體驗，肯定很難忘。作者小學畢業(yè)那年就當了一回花船姑娘，她有什么感受呢？三位學生讀6——8節(jié)

⒉交流，板書： “我”的經(jīng)歷 幸福

怎么會有幸福的感覺？舅舅是怎么唱的？直線劃出文中的句子。文中哪個詞語說出我的美。

理解詞語“娉娉婷婷” 換詞

媒體出示后，引讀舅舅夸我的句子。你喜歡這些句子嗎，為什么？

你覺得舅舅是個怎樣的人 板書 聰明 有智慧

3、省略號表示什么？想象一下，舅舅還會夸我什么？

你們也學一回船老大，夸夸我這個花船姑娘。

引讀 那一回，因為（），還因為（），在觀眾評議中，我竟成了（）。人們都來向我（），說我（）。我們?nèi)胰耍ǎ?。后來，（）?/p>

四、總結(jié)全文

像搖花船這樣的民間藝術(shù)活動是祈福壽安康的傳統(tǒng)文化活動，凝聚著我國勞動人民的智慧，瞧，現(xiàn)代的花船更具時代氣息。我們要發(fā)揚光大。

五、拓展

1、你還知道那些民間藝術(shù)活動呢，學生交流

2、收集一種我國民間藝術(shù)活動的資料，做一份小報。附板書：

27、搖花船

花船的樣子

花船姑娘（漂亮 偶數(shù) 站著前行）

船老大（成年男子 好嗓子 即興編唱）智慧

行船時間、路線 不統(tǒng)一

我的經(jīng)歷

幸福篇三：滬版語文搖花船教案 27.搖花船

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文；了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游；理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語。

2、繼續(xù)進行復述訓練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風情，體會作者“幸?！钡母杏X。

教學重點：

1、繼續(xù)進行復述訓練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

2、通過學習課文，感受“搖花船”濃郁的民族風情，感受民間活動是對生活的美好祝愿，并體會作者幸福的感覺。

教學難點：

從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、談話，揭示課題

1、師：（出示多媒體）我國的民間藝術(shù)活動多姿多彩，有捏面人、剪紙、舞 獅、高蹺、皮影戲等，精彩紛呈。

今天，我們就來詳細了解一種民間藝術(shù)活動——搖花船。

2、板書課題：

27、搖花船 齊讀

出示：搖花船是我家鄉(xiāng)的一種民間藝術(shù)活動，每年的元宵節(jié)都要舉辦。指名讀，說說了解了什么。根據(jù)學生回答點紅：元宵節(jié)。齊讀句子。

二、整體感知課文

1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，想想課文是從哪幾個方面介紹搖花船的？

2、生簡單交流，并板書：

花船樣子

花船姑娘

船老大

行船時間、路線

三、研讀課文“

（一）學習課文1—5小節(jié)，了解“搖花船”

1、默讀課文1—5小節(jié)，用直線劃出寫花船樣子的句子，用浪線劃出寫花船是怎樣搖的句子。（1）了解花船的樣子。

過渡：我們一起去看看花船是什么樣子吧。

出示：花船是用竹篾編制的，形狀像船，但沒有船底。船的四周扎著各色的紙花，并有流蘇從船舷垂掛下來，一直拖到地上。

師：花船是用??（用竹篾編成）

出示竹篾圖片，介紹：竹篾：剖削成一定規(guī)格的竹皮；成條的薄竹片。師：花船像??（船），但是??（沒有船底）

師：船用竹篾做成的話比較輕巧。沒有船底的話更輕巧，而且這樣才能讓姑娘拿著行走。

師：花船的四周扎著各色紙花，有??（流蘇）從船舷垂掛下來，一直拖到地上。出示資料：流蘇是一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，這樣的東西掛在船邊隨著花船姑娘的搖動一動一動的，多么像波浪啊。

師：這樣的船讓你感覺如何？（輕而美）

（2）了解怎么搖。

師：花船的材質(zhì)和樣子決定了花船姑娘不是坐著，而是??（站著），雙手分別??（抓住兩旁的船舷慢慢向前走去），這樣船就“航行”了。作者正是抓住動作描寫花船搖擺的方法。

2、再讀3—5節(jié)，了解“搖花船”的規(guī)矩

師：搖花船作為一種民間藝術(shù)活動，它必然有很多約定俗成的規(guī)矩。因此要把花船怎么搖的介紹具體，必須結(jié)合它的一些規(guī)矩來介紹。來，讓我們輕聲讀課文的3—5小節(jié)，說說搖花船有哪些規(guī)矩？

（1）姑娘必須是最漂亮的。（板書：必須 最漂亮）

（2）花船數(shù)量必須是偶數(shù)，以示吉利。師：（板書：偶數(shù)）。這也是民間的習慣。我們習慣用“雙、對”的詞語，如成雙成對，雙喜臨門。

（3）船老大必須有一副好嗓子，并且有即興編唱的能力。（板書：好嗓子 即興編唱）根據(jù)上下文，誰能理解即興的意思。即興是沒有準備的，因此只有會即興隨機編歌唱歌的人才能做船老大。

（4）生：行船的路線不必統(tǒng)一時間，統(tǒng)一路線?? 板書：不統(tǒng)一（不同意也是它的規(guī)矩）

出示句子：行進的隊伍前面往往??接著??最后??（引讀）

看圖理解“火銃”和“火流星”，感受氣氛體會民俗。

這就是“火銃”讀讀書后的注釋1，就是??，現(xiàn)在有點像我們的煙花爆竹之類的東西。這就是“火流星”，兩邊點上火，然后把它轉(zhuǎn)動起來，是我們民間的一中雜耍活動，這兩樣東西在隊伍的最前面，就是為了渲染氣氛，那么接著是??最后是?? 讓我們想象一下，就是這樣一支隊伍在村子里走著，給你什么感覺？

作者抓住“接著??最后??”表示事情發(fā)展先后順序的詞，把行進的方式介紹清楚了。

3、指導復述

（1）知道了花船的規(guī)矩，誰能結(jié)合板書向大家介紹一下?lián)u花船這項民間藝術(shù)活動。

小結(jié)：同學們，現(xiàn)在我們知道了要介紹一種民間藝術(shù)活動，可以先介紹他的樣子，再結(jié)合他的規(guī)矩介紹它是怎樣活動的。

（二）學習課文6—8小節(jié)，體會作者“幸福”的感覺。

1、師：讓我們來到作者記憶中，那一年我扮的是??（祝英臺），小舅舅是??（船老大）在我身后不停地唱著。自由讀第6—8小節(jié)，想想那次經(jīng)歷讓作者感

受到了什么？（板書：幸福）

出示第8小節(jié) 讀句子

2、說說幸福的理由。隨機交流 理由一 小舅舅不停地夸我?guī)煟鹤x讀第6小節(jié)，找出舅舅夸我的句子。你用舅舅的語氣夸夸看？（夸我變成了她）

師：小舅舅夸人真有一套，他夸人有什么特色？（比喻、排比）師：他運用了比喻和排比，有點信天游的味道，信天游看注釋2。

師：誰能配合著音樂上來演一演？（生演）你們看他們慢慢向前搖動的樣子多好，多優(yōu)美，課文中就有個詞語是描寫她身姿的。（娉娉婷婷）理由二：我竟成了那一帶最美的花船姑娘。

師：還為什么？（生，讀句子。）

師：要知道花船姑娘已經(jīng)很美了，而她竟然成了最美的，她該多么欣喜啊，你們讀??，她該多么激動啊，你們讀??，她該多么自豪啊，讀??。

師：這種，欣喜、激動、自豪就是??（幸福）。所以作者說??（讀第8小節(jié)）

理由三：人們都來向我祝賀。

師：還為什么？（生，讀句子。）

師：我們試著想象一下，當時鄉(xiāng)親們是怎么祝福的。

鄉(xiāng)親們都來祝賀，有的說，有的說，有的說。

師：于是作者感慨地說??（讀第8小節(jié)）

4、朗讀感受幸福

讓我們帶著這份濃濃的幸福感一起讀第7、8小節(jié)。

四、總結(jié)課文

1、同學們，像搖花船這種民間藝術(shù)活動，凝聚著我國勞動人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好愿望，每當我想起童年，總能想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的搖花船。

2、值得驕傲的是，我國的民間藝術(shù)活動已經(jīng)走向了世界，在雅典奧運會閉幕式上，踩高蹺等民間藝術(shù)活動登上了世界的舞臺，讓我們一起為之自豪。

民間藝術(shù)活動

27、搖花船——幸福

花船的樣子 輕而美

花船姑娘 最漂亮 偶數(shù) 船老大 好嗓子 即興編唱 路線、時間 不統(tǒng)一篇四：11月教學隨筆《搖花船》教學案例

《搖花船》教學案例

《搖花船》是小學語文四年級第一學期第六單元第二篇課文。課文向我們介紹了搖花船這種民間藝術(shù)活動，文章語言平實流暢，貼近生活，并且又生動形象地反映出鮮活的民俗文化特質(zhì)，是一篇讓學生了解傳統(tǒng)民族文化的生動材料，是語文學科與民族精神教育的結(jié)合，是對民族文化的學習和傳承。因此在教學中應(yīng)該體現(xiàn)這一特色。在本課教學中，我對原先的教學設(shè)計進行了一些修改，如導入。原教學過程：

一、激趣引入

觀看圖片，師：我們的祖國擁有多姿多彩的民間藝術(shù)活動

1、你們逛過廟會嗎？最喜歡什么？

2、在廟會上有一些民間藝人會表演一些傳統(tǒng)的民族藝術(shù)活動。今天，我們一起來說說其中一個活動——搖花船。

板書課題：

27、搖花船

修改后教學過程：

一、激趣導入

⒈（出示圖片）師：看，這一幅幅熱鬧的場景，你們知道這些都是什么活動嗎？

⒉學生交流。（水鄉(xiāng)的阿婆在打蓮湘，社區(qū)的老年文藝隊在表演秧歌，朱家角旅游節(jié)上人們在劃龍舟比賽，還有舞龍、舞獅、剪紙、貼窗花??）⒊小結(jié)：打蓮湘、扭秧歌、劃龍舟、舞龍、舞獅都是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)活動，今天我們還要見識一種在我們江南不是很多見的民間藝術(shù)活動，那就是——搖花船。

⒋出示課題，讀題。

修改意圖：

以貼近學生生活的內(nèi)容導入課文?！皳u花船”這一傳統(tǒng)的民間活動在北方喜聞樂見，而對于江南地區(qū)的孩子比較陌生，因此在教學設(shè)計中運用學生比較熟悉的一些民間活動引入，比如：打蓮湘，扭秧歌，賽龍舟，舞獅等，這樣比較貼近學生生活，更能激發(fā)學生學習的興趣。

又如，在學習“我”做花船姑娘的經(jīng)歷這部分內(nèi)容時，我又將原先的教學設(shè)計進行了修改。

原教學過程：

四、情感體驗

1、學習第6小節(jié)，劃出舅舅的話

2、指導轉(zhuǎn)述 1）引讀：只聽得身后為我搖船的小舅舅不停地唱，大意是夸我的皮膚——；夸我的眼睛——；還夸我的鼻梁——，嘴巴——，臉蛋——。2）學夸花船姑娘，指導轉(zhuǎn)述。

3、表演體驗

修改后教學過程：

四、體驗“我”做花船姑娘的經(jīng)歷

⒈過渡：搖花船有那么多的規(guī)矩，給我們留下了深刻的印象，而作者小學畢業(yè)那一年做了回花船姑娘，也讓她記憶憂新。課文6—8小節(jié)就記敘了作者做花船姑娘的經(jīng)歷，從這段經(jīng)歷當中我們能夠感受到搖花船的樂趣。自己讀讀這三小節(jié)，說說為什么作者能成為家鄉(xiāng)那一帶最美的花船姑娘？

⒉交流，概括原因：舅舅唱得好；“我”長得不錯。

⒊讀第六小節(jié)，找出具體描寫“舅舅唱得好，我長得不錯”的句子。⑴理解“娉娉婷婷”，突出身材好。

⑵出示小舅舅夸“我”的句子，先引讀，再轉(zhuǎn)換人稱改說句子，感受舅舅即興創(chuàng)作能力的強。

⑶體會省略號的作用，想象小舅舅除了夸我“皮膚”、“眼睛”、“鼻梁”外，還可能夸我哪些方面，學著課文中的句式，試著說說？（提示學生可以從頭發(fā)、眉毛、手等方面說）

修改意圖：

《搖花船》這篇課文語言平實流暢，口語化地娓娓道來，貼近生活，又生動形象地反映出鮮活的民俗文化特質(zhì)，是一篇讓學生了解傳統(tǒng)民族文化的生動材料，是語文學科與民族精神教育的結(jié)合，是對民族文化的學習和傳承。而課文6-8小節(jié)記敘作者小時候被選為花船姑娘參與搖花船的難忘經(jīng)歷，語言生動形象，能讓人身臨其境，并能充分感受人們的喜悅心情。因此，在教學時我以多樣化的教學策略對學生加強語言訓練，于是在學習課文6－8小節(jié)時，通過學生學做“船老大”，尤其是對舅舅即興表演時所唱的內(nèi)容，反復朗讀、品味，體驗作者“幸

福”的感受。并借助省略號，設(shè)計讓學生模仿課文語言試著夸一夸，以此發(fā)揮學生想象力，積累和訓練語言。

學習語言、訓練語言扎實有效

一堂語文課上完，一篇課文學完，不光要使學生了解課文的內(nèi)容，更要讓學生在學習課文語言的基礎(chǔ)上，通過不斷的訓練，從而把文本的語言內(nèi)化為自己的語言。在本堂課中，就設(shè)計了許多環(huán)節(jié)的語言訓練點。本篇課文的教學重點就是復述課文，所以在訓練復述的過程中設(shè)計了多樣化的語言訓練。比如說，根據(jù)填空復述、根據(jù)實地演示復述、根據(jù)圖片復述、展開想象復述，學生在教師的有目的的語言訓練的指導下，復述能力有了一定的提升，復述全文這一教學目標扎實地落實到位。

虹橋小學 趙愛娥

2011.11篇五：四年級上語文教學設(shè)計-搖花船滬教版

搖花船

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文；了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游；理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語。

2、繼續(xù)進行復述訓練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風情，體會作者“幸?！钡母杏X。教學重點：

1、繼續(xù)進行復述訓練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面

向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

2、通過學習課文，感受“搖花船”濃郁的民族風情，感受民間活動是對

生活的美好祝愿，并體會作者幸福的感覺。

教學難點：

一 導入課文

⒈我國的民間藝術(shù)活動豐富多彩。（看圖片）舞獅子、踩高蹺、滾龍、賽龍舟等都是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)活動，這節(jié)課我們要學習齊讀 搖花船 是在山東等地比較流行的一種民間藝術(shù)活動，它在每年的什么時候舉行呢？誰來說說。

師補充介紹搖花船

2、花船究竟是什么樣子的呢？（板書：花船的樣子）看這幅圖，課文中哪些句子寫花船。誰來說。齊讀第2節(jié)。

理解：流蘇，竹篾

看著填空，誰來介紹一下花船的樣子：

花船使用（）編制的，形狀像（），但（）。船的四周（），并有（）。

二 整體感知

⒈花船那么漂亮，搖花船也新奇有趣，搖花船有哪些規(guī)定呢？

⒉快速讀課文第3、4、5小節(jié)，誰來說說搖花船的規(guī)定。

⒊交流，師板書： 花船姑娘

船老大

行船時間、路線

三 深入學文，了解搖花船的規(guī)定

⒈在這些規(guī)定中，哪方面的規(guī)定給你留下深刻的印象呢？選擇一個方面說說你讀懂了什么。

●花船姑娘。

1學生交流，教師板書：漂亮 偶數(shù) 站著前行 2引讀

3、看投影，您能介紹搖船姑娘的規(guī)定嗎。

●船老大 ⑴花船姑娘的漂亮是唱出來的，所以少了（）也不行。怎樣的人才能做船老大呢，齊讀第4小節(jié)，說說對船老大有什么要求。

⑵交流板書。成年男子 好嗓子 即興編唱

⑶ “即興”“什么意思。

師：出現(xiàn)填空，引讀。誰來說說這段話?！駮r間、路線、隊列

⑴師引讀第5小節(jié)。

當然，搖花船不必—— 也沒有—— 前面開路的是—— 接著是—— 最后才是—— 別村的花船進村，本村就得——

師：因此，行船路線、時間是怎么樣的？ 板書： 不統(tǒng)一

⑵ “火銃”“火流星”你們認識嗎，看圖片，看書上注釋

（3）讀句子，能用帶點的詞語說句話嗎。

四、體驗“我”做花船姑娘的經(jīng)歷

⒈搖花船有那么多的規(guī)定，如果自己親身體驗，肯定很難忘。作者小學畢業(yè)那年就當了一回花船姑娘，她有什么感受呢？三位學生讀6——8節(jié)

⒉交流，板書： “我”的經(jīng)歷 幸福

怎么會有幸福的感覺？舅舅是怎么唱的？直線劃出文中的句子。文中哪個詞語說出我的美。

理解詞語“娉娉婷婷” 換詞

媒體出示后，引讀舅舅夸我的句子。你喜歡這些句子嗎，為什么？

你覺得舅舅是個怎樣的人 板書 聰明 有智慧

3、省略號表示什么？想象一下，舅舅還會夸我什么？

你們也學一回船老大，夸夸我這個花船姑娘。

引讀 那一回，因為（），還因為（），在觀眾評議中，我竟成了（）。人們都來向我（），說我（）。我們?nèi)胰耍ǎ?。后來，（）?/p>

四、總結(jié)全文

像搖花船這樣的民間藝術(shù)活動是祈福壽安康的傳統(tǒng)文化活動，凝聚著我國勞動人民的智慧，瞧，現(xiàn)代的花船更具時代氣息。我們要發(fā)揚光大。

五、拓展

1、你還知道那些民間藝術(shù)活動呢，學生交流

2、收集一種我國民間藝術(shù)活動的資料，做一份小報。

第五篇：《樹上樹下》教學設(shè)計

《樹上樹下》教學設(shè)計

教學目標：

自編或想象一個有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。

啟發(fā)學生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨立或合作表現(xiàn)樹上和樹下發(fā)生的有趣的故事。

為學生們提供自由創(chuàng)作的機會，體會創(chuàng)編故事的樂趣。重點難點：

重點：·為學生們提供自由創(chuàng)作的機會，體會創(chuàng)編故事的樂趣。

難點：學生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。

教學準備

教師準備：范作及道具等

學生準備：多種材料 教學過程：

·感知與體驗

一、激發(fā)興趣

師，同學們平時在家喜歡看動畫片嗎？ 生：喜歡。

師：看，老師給你們帶來了一個動畫片，不過在看之前，我有兩個要求：第一是，講了 什么故事呢？第二，小故事發(fā)生在哪；好，請看大屏幕：

生：認真觀看動畫片。

師：好了，故事就看到這，同學們快思考，老師剛剛提出的問題，講了什么故事呢？生：小鳥在樹上摘櫻桃，小熊和小兔子在樹下接著。

生談?wù)勛约核吹桨l(fā)生的故事，并說說故事發(fā)生在哪？

二、新授

師：在剛剛的動畫片中，演了一段樹上樹下的故事，看老師還帶來了兩張與眾不同的樹上樹下的故事。

請看

是無聲的動畫

誰來講講這幅畫講了什么故事？

生：說說看到圖片，在是地方講了什么故事？

師：說的真好。

再來看看第二幅圖片?？纯催@幅圖畫上的故事；再看看有什么特點？

生：有個小孩騎著自行車，在大樹上還有大樹網(wǎng)吧，有個小男孩在樹枝上睡覺，還有只小貓在樹上吃魚，游樂場的摩天輪也在樹上，在樹

下有只烏龜，后背上還有房子，還有一只小松鼠在玩球。七星瓢蟲在爬梯子。

師：說的太好了，同學們有沒有觀察到，我們身邊的很多事物都在大樹上了，大樹上可以上網(wǎng)，還可以騎自行車，烏龜在樹下爬啊爬啊，還背了一座房子。多神奇 ??！

同學們想想，在樹上還會有哪些神奇的故事發(fā)生在樹上樹下呢？下面就請同學們開動你們的小腦筋，想一想，請同學們和我一起輕輕閉上眼睛，想象現(xiàn)在在我們面前有一棵很大的樹，你最希望大樹上會有什么事情發(fā)生，在樹下會有什么事情發(fā)生？

同學們，輕輕睜開眼睛，你想到了嗎？誰愿意把你想象的與大家分享一下。

生1：

生2：

生3：

生4：

生5： 師：說的真好，太有想象力了。

想法不錯，一會期待你的作品。

其他同學的想法也一定非常好，請同學們保留好，一會在用不同方法繪畫的時候，把他們表現(xiàn)出來。

想不想知道老師剛剛想象的是什么故事？ 生：想

師：請看，老師想的故事：這是一幅彩墨畫，小松鼠在樹下?lián)斓搅颂O果。這幅畫是用毛筆蘸上我們喜歡的顏色，圖到上面就可以了。

師：同學們想不想知道老師桌子上放的這幾幅是什么畫。生：想。

師：請看，同樣是樹上樹下的故事，但是卻用了不同的表現(xiàn)手法，你們認識這些是什么繪畫方式嗎？

生暢談

師：提醒每幅畫需要注意的地方。

師：同學們想不想用不同的繪畫方法進行繪畫??？ 生：想。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：那我們就快點揭曉一會繪畫時，要注意哪些？看老師手中的樹，放在畫面上看起來是大還是小?。?/p>

生：大。

師：那么在繪畫的時候要注意把大樹放在重要的位置上。

老師已經(jīng)為你們準備好了五種繪畫材料，每組四個人，自由選組，超過四個人就主動到另外一組，請同學們快速的選擇自己喜歡的繪畫方式到各小組繪畫去吧！

師：巡視指導。

四、展示與評價：

師：大家畫的真不錯，請還沒有完成的同學放下手中的筆，現(xiàn)在我們一起來欣賞同學們的作品。請看大屏幕。

你最喜歡那幅作品，和大家分享一下。生：

生：

師：請這兩幅畫的創(chuàng)作者和大家說說你這幅作品的構(gòu)思。生1：

生2：

師總結(jié)：這幾幅作品完成的都非常好。無論是在構(gòu)圖上創(chuàng)意上，還是顏色的搭配上都很棒。好，請回。其實，大家的作品表現(xiàn)的都非常好，但是由于時間的關(guān)系，就不能一一放在大屏幕上展示了。孩子們那就快快舉起手中的作品，讓大家欣賞吧！在座的各位領(lǐng)導，我們畫的怎么樣？給我們點鼓勵的掌聲好嗎？謝謝，請放下，希望同學在今后的學習中，會有更多更好的奇思妙想，讓我們共同期待下一次的合作好不好。

生：好

師：今天就上到這。下課