第一篇：會(huì)搖的玩具教學(xué)設(shè)計(jì)

會(huì)搖的玩具

鹽池第五小學(xué) 方琰蕓

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解會(huì)搖玩具的特點(diǎn)。

（2）技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等動(dòng)手能力。（3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考，敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造意識(shí)。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。（4）發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及獨(dú)立解決問題的能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：初步合理巧用不同材料制作會(huì)搖的玩具。

3、教學(xué)難點(diǎn)：了解玩具會(huì)搖的特點(diǎn)和造型設(shè)計(jì)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、蛋殼、彈簧、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼

教師：各種會(huì)搖的玩具課件、紙制玩具等

5、教學(xué)過程：

（一）、談話欣賞

師：同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？你們還記得上學(xué)期我們學(xué)習(xí)制作過了什么樣的玩具呢？（生答：略）那么，會(huì)滾的玩具是靠什么方法使它能夠滾動(dòng)起來(lái)的呢？（生答：略）不錯(cuò)，會(huì)滾的玩具是利用圓形或圓柱體的物品使它能夠滾動(dòng)起來(lái)。你們看，會(huì)滾的小豬就是靠外形是個(gè)圓形的滾環(huán)才使它能夠滾動(dòng)起來(lái)，多有趣呀。（師演示課件滾動(dòng)玩具----小豬），讓我們?cè)賮?lái)看看下面這個(gè)玩具，（師課件演示不倒翁玩具）它與會(huì)滾的小豬比較有什么不同的地方？（生答：略），對(duì)了，一個(gè)會(huì)滾，一個(gè)會(huì)搖，那么，你想知道會(huì)搖的玩具是靠什么辦法使它能夠產(chǎn)生搖擺的呢？它又可以選用哪些材料進(jìn)行制作呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，共同探究學(xué)習(xí)，制作一個(gè)會(huì)搖的玩具。好嗎？（課件出示課題：會(huì)搖的玩具）

評(píng)析：興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛玩玩具，正與本課教學(xué)內(nèi)容密切相連，以已學(xué)的知識(shí)為切入點(diǎn)，通過親切而又簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)和多媒體課件的運(yùn)用，使學(xué)生直觀形象的從中感知到會(huì)滾、會(huì)搖玩具的不同的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

（二）、探索研究

1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見所玩會(huì)搖玩具的種類和特征。（師指生回答）

師：為了讓同學(xué)們更多的了解會(huì)搖玩具的種類和特點(diǎn)，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的資料，并布置了幾道作業(yè)題，大家完成了沒有？（生答：略）很好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)看屏幕：（課件出示作業(yè)題）

（1）你在哪里見過或玩過哪些會(huì)搖的玩具？

（2）會(huì)搖的玩具是怎樣搖擺起來(lái)的？

（3）“不倒翁”為什么會(huì)搖而不倒？你們知道嗎？（指生回答，師課件演示“不倒翁”搖而不倒的過程，）

[評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)收集與本課相關(guān)的內(nèi)容，課中進(jìn)行交流討論，使學(xué)生更多的了解會(huì)搖玩具為什么會(huì)產(chǎn)生會(huì)搖的原理和種類，以及使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。]

2、做一做：出示紙制“會(huì)搖的魚兒”,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析討論，讓生選材制作玩具會(huì)搖動(dòng)的部分。（根據(jù)自己的材料，個(gè)人、小組交流、討論制作方法）

師：剛才，我們看到了會(huì)搖的不倒翁，你們說(shuō)，不倒翁為什么會(huì)搖而不倒呢？這是什么原因？（生答，略）通過觀察比較，我們知道了不倒翁搖而不倒是因?yàn)樗牡筒砍蕡A弧形，而且它是下重上輕，所以它才會(huì)搖而不倒，那么，我們利用不倒翁這個(gè)原理可不可以選用其它的材料制作會(huì)搖的玩具呢？（提出問題，引導(dǎo)分析）

（1）用平面的普通卡紙，制作一個(gè)圓形的外形使它變成一個(gè)會(huì)滾的玩具，那么，我們可不可以利用平面紙張制作一個(gè)會(huì)搖的玩具呢？（交流討論）

（2）老師這只“魚兒”玩具是利用什么材料制作的嗎？它是靠什么方法使它搖擺起來(lái)的呢？它為什么會(huì)搖而不倒呢？（指生回答）

師：同學(xué)們，老師還有一個(gè)問題想請(qǐng)問同學(xué)們（師出示圓筒），我們知道會(huì)滾動(dòng)的圓筒可以制作一個(gè)會(huì)滾的玩具，那么，可不可以把它制作成一個(gè)會(huì)搖的玩具呢？（生答：略）到底可不可以，我們一起來(lái)試試看，我們知道圓筒它已具備了會(huì)搖玩具的什么特點(diǎn)？（生答：圓弧形）可是它還是會(huì)滾呀！怎么辦？根據(jù)不倒翁的原理，我們應(yīng)該怎樣使它搖擺起來(lái)呢？（生答：固定一個(gè)重心物）對(duì)了，這樣就可以產(chǎn)生搖擺了，最后，只要進(jìn)行裝飾一下就可以把它變成一個(gè)會(huì)搖的玩具，是嗎？（生答：略）通過不斷的探究，我們知道了會(huì)搖的玩具能不能產(chǎn)生搖擺，最關(guān)鍵的是會(huì)搖的部分，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們所帶來(lái)的材料，動(dòng)手制作會(huì)搖的部分。

[評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生不斷的討論、分析、比較、體驗(yàn)，使學(xué)生懂得搖動(dòng)的部分是制作會(huì)搖玩具的關(guān)鍵所在，產(chǎn)生的主要原因是低部呈弧形的變化和上輕下重及力的作用，才使其產(chǎn)生搖擺。根據(jù)這種情況,利用不同的材料,可以制作出各種不同造型的會(huì)搖玩具。學(xué)生們積極的參與，大膽的表達(dá)自己的想法，充分的體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。]

師：同學(xué)們，會(huì)搖的部分做好了并不表示這個(gè)玩具就已經(jīng)做好了，想一想，怎樣把會(huì)搖的部分變成一個(gè)有趣的形象呢？你又準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的造型呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流討論。（互說(shuō)想法、作法及解決問題的辦法。）

提出問題：

（1）想一想，看看你們所帶來(lái)的材料可以設(shè)計(jì)制作哪些會(huì)搖的玩具？（分組討論，同組互說(shuō)想法。）

（2）依據(jù)玩具會(huì)搖的部分，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)，可以使它變成什么樣的會(huì)搖玩具造型？（分組討論，同組互說(shuō)想法。）

[評(píng)析：通過不斷的交流討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的實(shí)踐中探究和發(fā)現(xiàn)，找到了不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、合作協(xié)調(diào)做事的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力都得到了提高。]

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞范例，拓寬想象空間（課件演示）

師：剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M交流時(shí)，很多同學(xué)都發(fā)表了自己一些好的想法，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)把他們好的想法和做法向大家介紹一下。（指生回答）通過與同學(xué)們共同交流，使老師也產(chǎn)生了一些想法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看，老師是怎樣根據(jù)會(huì)搖的部分，設(shè)計(jì)各種不同的形象的，不知同學(xué)們看后有什么想法？還請(qǐng)同學(xué)們提提建議（演示老師范例欣賞），看了老師所設(shè)計(jì)的玩具造型，你有什么看法？你認(rèn)為怎樣？（指生回答）

師：同學(xué)們，不同的材料可以制作出不同類型的會(huì)搖的玩具，讓我們?cè)賮?lái)看看別的小朋友是怎樣選材設(shè)計(jì)制作的，請(qǐng)看屏幕。（演示學(xué)生作品欣賞）

[評(píng)析：通過欣賞，目的是讓學(xué)生觀察了解不同的材料都可以進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)，制作各種不同的會(huì)搖的玩具造型，拓寬了學(xué)生的想象空間。]

（三）、設(shè)計(jì)制作

師：欣賞了小朋友的作品，你們是不是又有了新的想法和做法呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝿?dòng)手制作、設(shè)計(jì)有趣的玩具造型。同學(xué)們可以采用加一加，減一減的方法制作有趣的會(huì)搖的玩具。

1、讓學(xué)生再次動(dòng)手制作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料，通過加一加，減一減的方法制作會(huì)搖的玩具。

2、引導(dǎo)學(xué)生將自己制作的玩具取名。

3、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂）

[評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，把活動(dòng)深入開展下去。]

（四）、展示評(píng)價(jià)

以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)做好的小組，可以玩一玩，評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）。看一看，誰(shuí)的玩具做的會(huì)搖、有趣，造型與眾不同，就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦）

1、你覺得這些玩具哪一個(gè)做的最有趣？為什么？

2、誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具？說(shuō)說(shuō)你最成功的地方。

3、如果讓你再做一次，你將利用生活中哪些材料進(jìn)行制作？

4、師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。師生一起分享成功的喜悅。

[評(píng)析：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)主要知識(shí)及學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)—總結(jié)—學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。](五)、活動(dòng)延伸

這節(jié)課，大家能積極地參與活動(dòng)，開動(dòng)腦筋，展開想象，利用平時(shí)一些不起眼的材料，學(xué)習(xí)制作出了一件件有趣的會(huì)搖的玩具。同學(xué)們，想一想，在我們的生活中，有哪些用品應(yīng)用了會(huì)搖的原理，使它能夠搖擺起來(lái)？（生答：略）不錯(cuò)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，充分利用身邊的各種材料大膽的積極地思考，將我們所學(xué)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，創(chuàng)造出更多更新的作品來(lái)，下課。

[評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種不同的材料，進(jìn)行創(chuàng)造粘貼活動(dòng)發(fā)揮潛能。同時(shí)，也使學(xué)生通過掌握和利用會(huì)搖的原理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索、研究主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中，美術(shù)與科學(xué)有著緊密的聯(lián)系。

第二篇：會(huì)搖的玩具 教案

《會(huì)搖的玩具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。學(xué)生：圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來(lái)滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。

從老師帶來(lái)的玩具中找出那些是會(huì)搖的，在找的過程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律。活動(dòng)二：

教師展示自己帶來(lái)的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。學(xué)生以一組為單位，將自己找來(lái)的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。

鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難?；顒?dòng)三：

把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰(shuí)做的搖的好，做得最合理。出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否能標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。

2、是否利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造。

3、能否獨(dú)立完成作品。

第三篇：《會(huì)搖的玩具》教案

《會(huì)搖的玩具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考。

2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。

課前準(zhǔn)備：

1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料，如：彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會(huì)動(dòng)的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)?。∈羌垙椈蓵?huì)動(dòng)。（復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法）

二、新授

今天我們又要來(lái)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的玩具了，師出示玩具請(qǐng)小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化？這個(gè)玩具它會(huì)“搖”。它是怎樣搖起來(lái)的，為什么會(huì)搖呢？

欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)你自學(xué)，看看這些玩具你都會(huì)做嗎？

書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具，用什么材料來(lái)制作。

1、用雞蛋殼來(lái)做小朋友，不倒翁，小動(dòng)物??

2、用彩色紙剪貼和畫。

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管。

三、布置作業(yè)

動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)會(huì)搖的玩具。

四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)

五、評(píng)一評(píng)、議一議

六、小結(jié)

第四篇：17《會(huì)搖的玩具》參考教案

《會(huì)搖的玩具》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

學(xué)生：圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)過程： 第1課時(shí) 活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來(lái)滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）

展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。

從老師帶來(lái)的玩具中找出那些是會(huì)搖的，在找的過程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律。

活動(dòng)二：

教師展示自己帶來(lái)的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。

學(xué)生以一組為單位，將自己找來(lái)的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。

鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。

活動(dòng)三：

把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰(shuí)做的搖的好，做得最合1/2 理。

出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，收集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。第2課時(shí) 活動(dòng)一：

學(xué)生展示自己在生活中找到的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。

活動(dòng)二：

教師以“風(fēng)車”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。學(xué)生開動(dòng)腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)。

活動(dòng)三：

根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動(dòng)腦筋做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)。活動(dòng)四：

展示作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

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第五篇：會(huì)搖的玩具(美術(shù)教學(xué)反思)

好多孩子運(yùn)用在做“有趣的半圓形”時(shí)學(xué)過的將一個(gè)圓形對(duì)折的方法用彩色的卡紙做出了會(huì)搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時(shí)地引導(dǎo)他們：有哪些會(huì)搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有辦法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個(gè)嬰兒頭的小搖籃??這些會(huì)搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個(gè)半圓形，貼上馬頭，再做了一個(gè)小人貼上，也做了一個(gè)會(huì)搖的小木馬，請(qǐng)學(xué)生玩一玩。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)：怎么這個(gè)小木馬光倒呀？“是呀，誰(shuí)來(lái)幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗(yàn)，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個(gè)合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來(lái)?yè)u去了。聰明的孩子們又把這種方法用來(lái)為蛋殼不倒翁等自制會(huì)搖的玩具的設(shè)置重心?！拔覀兊耐婢叨寄堋犜挕膿u了！”成功的喜悅綻放在每一個(gè)孩子的臉上，當(dāng)然，最高興的還是我。在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無(wú)痕的，是學(xué)生自己要求的。通過近一年的課堂教學(xué)改革，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題了。我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。