第一篇：土豆手工教案

利用土豆制作手工作品

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用土豆制作手工作品的基本步驟、方法。能力目標(biāo)：掌握制作方法，培養(yǎng)學(xué)生研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

情感目標(biāo)：受到美得熏陶，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

制作的方法，組裝，裝飾的技巧是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

三、前期準(zhǔn)備：

多媒體、土豆、剪刀、彩筆、小棒、牙簽、膠水、彩紙、橡皮泥等。

四、教學(xué)流程：

課前談話：同學(xué)們，今天有我和大家一塊學(xué)習(xí)你們高興嗎？愿意和老師成為朋友嗎？老師很樂(lè)意和你們做朋友。老師相信這節(jié)課同學(xué)們一定會(huì)給老師帶來(lái)驚喜的。

（一）激趣導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)讓生猜。

2、介紹土豆的作用。

3、同學(xué)們，其實(shí)土豆的用途不僅于此，我們可以制作成漂亮、美觀、可愛(ài)的手工作品。師演示一個(gè)制作過(guò)程后導(dǎo)課。

（二）探究新知

1、你打算用土豆做什么？怎么去做？

2、小組討論交流制作方法。

3、匯報(bào)總結(jié)制作方法：構(gòu)思、選材、制作、展示。

（三）學(xué)習(xí)制作

1、溫馨提示，出示制作要求。

師：好，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手做一做，動(dòng)手做之前，老師提醒大家使用工具時(shí)一定要注意安全，千萬(wàn)不要用剪刀或小刀傷到同學(xué)或劃到自己（放輕音樂(lè)）師巡視，及時(shí)指導(dǎo)生遇到的困難。

2、學(xué)生制作。

3、展示、評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們都完成了，舉起來(lái)讓老師看一下。（師點(diǎn)評(píng)：非常精致、非常有創(chuàng)意，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

師：小組選出一位心靈手巧的同學(xué)的作品，并說(shuō)一下制作的方法。（介紹經(jīng)驗(yàn)）

師：在剛才的制作過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？ 怎樣解決的？（介紹經(jīng)驗(yàn)）

（四）課堂總結(jié)

師：一個(gè)普通的土豆在你們的手里搖身一變，變成了各種好看的作品。只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，表現(xiàn)美的小手，我相信，下一屆馬鈴薯節(jié)上，因?yàn)橛辛四銈兊膮⑴c，一定會(huì)更精彩。

板書：觀察 構(gòu)思 制作 組裝

裝飾

（五）拓展延伸

為第四屆馬鈴薯節(jié)設(shè)計(jì)一則廣告語(yǔ)或一期海報(bào)。

第二篇：土豆手工教案

利用土豆制作手工作品

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用土豆制作手工作品的基本步驟、方法。

能力目標(biāo)：掌握制作方法，培養(yǎng)學(xué)生研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。情感目標(biāo)：受到美得熏陶，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

制作的方法，組裝，裝飾的技巧是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

三、前期準(zhǔn)備：

多媒體、土豆、剪刀、彩筆、小棒、牙簽、膠水、彩紙、橡皮泥等。

四、教學(xué)流程：

課前談話：同學(xué)們，今天有我和大家一塊學(xué)習(xí)你們高興嗎？愿意和老師成為朋友嗎？老師很樂(lè)意和你們做朋友。老師相信這節(jié)課同學(xué)們一定會(huì)給老師帶來(lái)驚喜的。

（一）激趣導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)讓生猜。

2、介紹土豆的作用。

3、同學(xué)們，其實(shí)土豆的用途不僅于此，我們可以制作成漂亮、美觀、可愛(ài)的手工作品。師演示一個(gè)制作過(guò)程后導(dǎo)課。

（二）探究新知

1、你打算用土豆做什么？怎么去做？

2、小組討論交流制作方法。

3、匯報(bào)總結(jié)制作方法：構(gòu)思、選材、制作、展示。

（三）學(xué)習(xí)制作

1、溫馨提示，出示制作要求。

師：好，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手做一做，動(dòng)手做之前，老師提醒大家使用工具時(shí)一定要注意安全，千萬(wàn)不要用剪刀或小刀傷到同學(xué)或劃到自己（放輕音樂(lè)）師巡視，及時(shí)指導(dǎo)生遇到的困難。

2、學(xué)生制作。

3、展示、評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們都完成了，舉起來(lái)讓老師看一下。（師點(diǎn)評(píng)：非常精致、非常有創(chuàng)意，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）師：小組選出一位心靈手巧的同學(xué)的作品，并說(shuō)一下制作的方法。（介紹經(jīng)驗(yàn)）師：在剛才的制作過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？ 怎樣解決的？（介紹經(jīng)驗(yàn)）

（四）課堂總結(jié)

師：一個(gè)普通的土豆在你們的手里搖身一變，變成了各種好看的作品。只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，表現(xiàn)美的小手，我相信，下一屆馬鈴薯節(jié)上，因?yàn)橛辛四銈兊膮⑴c，一定會(huì)更精彩。

板書：觀察 構(gòu)思 制作 組裝

裝飾

（五）拓展延伸

為第四屆馬鈴薯節(jié)設(shè)計(jì)一則廣告語(yǔ)或一期海報(bào)。

小學(xué)生手工制作：制作新年賀卡

新年馬上就要到來(lái)了，在迎接新的一年之際，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)給自己的同學(xué)朋友送上自己的祝福呢?今天就教大家一起制作新年賀卡，同學(xué)們準(zhǔn)備好材料，動(dòng)起手來(lái)吧!

首先，準(zhǔn)備好材料：瓦楞紙，祝福貼紙，金粉，膠水，信封，剪刀等;步驟一：將準(zhǔn)備好的瓦楞紙剪出自己要的大小形狀，然后對(duì)折，并且剪出圓角;步驟二：同學(xué)們可以準(zhǔn)備自己喜歡的紙模，然后按照自己喜歡的模型剪出來(lái)，那么今天我們要剪出的是星星形狀，然后將小星星貼在剛剛剪好的綠色瓦楞紙上;步驟三：在綠色瓦楞紙上涂上白膠，然后將準(zhǔn)備好的金粉均勻地撒上去;步驟四：這時(shí)候，同學(xué)們要把祝福語(yǔ)貼上去了哦，然后再把自己想對(duì)朋友，老師和同學(xué)說(shuō)的話寫上去，這樣完整的賀卡就完成了，如果同學(xué)們覺(jué)得純粹一張賀卡很單調(diào)的話，小朋友們可以自己親手制作一個(gè)信封。雖然是很簡(jiǎn)單的禮物，但是整個(gè)禮物都包含了你滿滿的心意，你的朋友一定會(huì)很喜歡的!

1、折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按要求折出船的形狀；

2、培養(yǎng)幼兒手指的靈活性及根據(jù)圖示折紙的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能按要求折出船的形狀

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)根據(jù)圖示折紙的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：折紙示意圖一張，折好的船一只。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示范例作品，引起幼兒興趣。

1、小朋友們，你們坐過(guò)船嗎？喜歡船嗎？你們見(jiàn)到的船是什么樣子的？

2、今天老師帶來(lái)了一只小船，你們想看嗎？

3、出示范例作品，請(qǐng)幼兒觀察。引導(dǎo)幼兒思考：它是怎么折出來(lái)的呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看老師折小船。

二、根據(jù)圖示折紙。

1、出示折紙示意圖，這些線表示什么？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察示意圖并進(jìn)行相應(yīng)的講解。

2、根據(jù)示意圖，教師示范折船。要求幼兒仔細(xì)觀察。

3、首先沿對(duì)角線對(duì)折，要折痕。

4、再對(duì)折，這時(shí)候是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的矩形。

5、沿著上面的三角折一個(gè)三角形，然后再平分，一共是兩個(gè)邊，四個(gè)角。

6、兩邊再對(duì)折一次，這個(gè)是船幫，為的是壓住剛才的四個(gè)角。

7、拿住兩端，從里往外翻，把蓬拉起來(lái)。小船就做好了。

三、小朋友們來(lái)折紙船。

教師講解折紙常規(guī)，分發(fā)折紙材料，幼兒根據(jù)示意圖折紙。在這個(gè)過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)手能力弱的幼兒，提醒幼兒注意折疊方向。

四、教師小結(jié)。表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步，并展示優(yōu)秀作品。

第三篇：土豆手工說(shuō)課

各位評(píng)委：大家好！

今天我說(shuō)課的題目是《利用土豆制作手工藝品》，節(jié)選自校本教材《界河土豆人文篇》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)前期準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是我校自編的校本課程《界河土豆人文篇》.這套校本課程教材具體內(nèi)容包括：土豆由來(lái)、土豆的結(jié)構(gòu)、土豆作用、土豆手工作品、界河地方文化等。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)校本課程的教學(xué)要求和本節(jié)課特點(diǎn)，我將三維教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用土豆制作手工作品的基本步驟、方法。能力目標(biāo)：掌握制作方法，培養(yǎng)學(xué)生研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

情感目標(biāo)：受到美得熏陶，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

制作的方法，組裝，裝飾的技巧是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加課堂活動(dòng)的積極性。

以“活動(dòng)演示”為主要教學(xué)手段，通過(guò)表演具體事例，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本課所學(xué)應(yīng)如何應(yīng)用。

五、說(shuō)前期準(zhǔn)備：

多媒體、土豆、剪刀、彩筆、小棒、牙簽、膠水、彩紙、橡皮泥等。

六、教學(xué)流程：

課前談話：同學(xué)們，今天有我和大家一塊學(xué)習(xí)你們高興嗎？愿意和老師成為朋友嗎？老師很樂(lè)意和你們做朋友。老師相信這節(jié)課同學(xué)們一定會(huì)給老師帶來(lái)驚喜的。

（一）激趣導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)讓生猜。

2、介紹土豆的作用。

3、同學(xué)們，其實(shí)土豆的用途不僅于此，我們可以制作成漂亮、美觀、可愛(ài)的手工作品。師演示一個(gè)制作過(guò)程后導(dǎo)課。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察土豆作品讓學(xué)生帶著問(wèn)題，積極主動(dòng)地自己去發(fā)現(xiàn)土豆的奧秘，因?yàn)閱?wèn)題最能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)制作方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造能力。）

（二）探究新知

1、你打算用土豆做什么？怎么去做？

2、小組討論交流制作方法。

3、匯報(bào)總結(jié)制作方法：構(gòu)思、選材、制作、展示。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流制作方法，讓土豆更貼近學(xué)生生活，應(yīng)用更廣泛，感受土豆給我們帶來(lái)的樂(lè)趣）

（三）學(xué)習(xí)制作

1、溫馨提示，出示制作要求。

師：好，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手做一做，動(dòng)手做之前，老師提醒大家使用工具時(shí)一定要注意安全，千萬(wàn)不要用剪刀或小刀傷到同學(xué)或劃到自己（放輕音樂(lè)）師巡視，及時(shí)指導(dǎo)生遇到的困難。

2、學(xué)生制作。

3、展示、評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們都完成了，舉起來(lái)讓老師看一下。（師點(diǎn)評(píng)：非常精致、非常有創(chuàng)意，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

師：小組選出一位心靈手巧的同學(xué)的作品，并說(shuō)一下制作的方法。（介紹經(jīng)驗(yàn)）

師：在剛才的制作過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？ 怎樣解決的？（介紹經(jīng)驗(yàn)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)土豆知識(shí)和土豆技能的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與理解、感受與體驗(yàn)，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品，并將其運(yùn)用于生活，使得學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到了發(fā)展。）

（四）課堂總結(jié)

師：一個(gè)普通的土豆在你們的手里搖身一變，變成了各種好看的作品。只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，表現(xiàn)美的小手，我相信，下一屆馬鈴薯節(jié)上，因?yàn)橛辛四銈兊膮⑴c，一定會(huì)更精彩。

板書：觀察 構(gòu)思 制作 組裝

裝飾

（五）拓展延伸 為第四屆馬鈴薯節(jié)設(shè)計(jì)一則廣告語(yǔ)或一期海報(bào)。

第四篇：小小土豆教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解土豆的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

2、知道到土豆的食用方法，喜歡吃土豆。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片：食用土豆的圖片，生長(zhǎng)的土豆，發(fā)芽的土豆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過(guò)嗎？這是用什么做成的？

幼兒討論教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的“土豆”，它還有一個(gè)名字叫“馬鈴薯”。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)土豆。

二、認(rèn)識(shí)土豆及其生長(zhǎng)過(guò)程

1、出示圖片：土豆教師：這是什么？它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎？

2、出示發(fā)芽的土豆圖片。

請(qǐng)小朋友看看這個(gè)土豆有什么不同？

教師：仔細(xì)觀察，看看土豆哪里最容易長(zhǎng)出小芽？

猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子，會(huì)結(jié)出新的土豆嗎？

3、了解土豆的生長(zhǎng)過(guò)程

（1）讓幼兒討論：發(fā)了芽的土豆切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情？

（2）教師：土豆的根和芽一天天長(zhǎng)出來(lái)。你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎？

往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)？

幼兒討論后知道，芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。

（3）教師：什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了,看到你種的土豆已經(jīng)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子了，你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵土豆了。

（4）教師：葉子越長(zhǎng)越多，地底下發(fā)生什么事呢？

（幼兒自由討論。）

（5）教師：土豆寶寶要長(zhǎng)出來(lái)了，知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎？

原來(lái)是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng)，地上面開出漂亮的花了！

（6）提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把土豆從土里挖出來(lái)？

（7）出示圖片，觀察地里成熟后的土豆。

教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的土豆了。

4、教師小結(jié)土豆生長(zhǎng)的過(guò)程：

把發(fā)芽的土豆切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(zhǎng)根，露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，長(zhǎng)了許多葉子以后開出漂亮的花，土豆寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大，等到花和葉子枯萎了，土豆就長(zhǎng)大了，我們就可以吃了。

三、土豆的食用

1、提問(wèn)：是不是所有的土豆都可以吃？長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

教師：長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。

2、提問(wèn)：土豆可以怎么吃呢？

幼兒討論

3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。

教師：想不想吃土豆啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的土豆食品吧！

第五篇：背土豆教案

2012年新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《背土豆》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：

背土豆

教學(xué)目的：

1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2．能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

3．能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備： 棋子，課件。

教學(xué)日期：

****年**月**日 教學(xué)過(guò)程： 一 情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁(yè)情景圖)

師：誰(shuí)能把圖中的故事給大家講一講啊!

給學(xué)生足夠的時(shí)間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個(gè)土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個(gè)土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。(板書課題：背土豆)設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過(guò)程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。二探究新知

1．“背土豆”中的問(wèn)題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個(gè)，另一堆有2個(gè)。

師：那你想到了什么問(wèn)題呢?

生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢?

師：這也是老師想知道的問(wèn)題?根據(jù)我們以前解決問(wèn)題的方法，你想該怎么解決呢?

生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。

師：說(shuō)得很好。但是小老鼠并沒(méi)有背走那么多。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個(gè)大洞，口袋里掉出了1個(gè)土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢? 學(xué)生可能會(huì)這樣：

?擺出7顆棋子代表7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個(gè)土豆。

?可以畫7個(gè)圓表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1個(gè)圓，所以7一I一6，也是還剩6個(gè)十百

2．口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆，外邊i個(gè)也沒(méi)有了，就是說(shuō)外面有0個(gè)土豆(邊說(shuō)邊板書算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該怎么記錄?

生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7—1—6。

師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來(lái)。

學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就1個(gè)也沒(méi)有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說(shuō)說(shuō)吧!

匯報(bào)交流后，填寫教材第36頁(yè)表格。

3．說(shuō)一說(shuō)。(課件出示：教材第34頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說(shuō)一說(shuō)。

在小組交流后，匯報(bào)。

生1：原來(lái)大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

生2：原來(lái)有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒(méi)有孵出小雞。設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計(jì)算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計(jì)算”中，這種舉一反三的能力是越來(lái)越棒了，希望今后能巧妙地加以運(yùn)用，幫你解決更多的問(wèn)題!板書設(shè)計(jì)：

背土豆（得數(shù)7的加減法）7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

作業(yè)設(shè)計(jì)：

A類

看圖列式計(jì)算。

o o o o o o o

口+口=口

口+口=口

口一口=口

口一口=口

(考查知識(shí)點(diǎn)：得數(shù)是7的加法計(jì)算和相應(yīng)的減法計(jì)算；能力要求：學(xué)生能夠看圖計(jì)算得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法)

B類

I．算式接龍。

(考查知識(shí)點(diǎn)：7以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算；能力要求：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行加減法計(jì)算)2．樹上有7個(gè)，小麗摘了2個(gè)，還剩幾個(gè)

<考查知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；能力要求：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題)

背 土 豆

教學(xué)目的：

1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2．能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

3．能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備： 圓片，課件。教學(xué)過(guò)程： 一 情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡 吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁(yè)情景圖)師：誰(shuí)能把圖中的故事給大家講一講啊!

給學(xué)生足夠的時(shí)間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個(gè)土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個(gè)土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。(板書課題：背土豆)二探究新知

1．“背土豆”中的問(wèn)題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個(gè)，另一堆有2個(gè)。

師：那你想到了什么問(wèn)題呢? 生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢? 師：這也是老師想知道的問(wèn)題?根據(jù)我們以前解決問(wèn)題的方法，你想該怎么解決呢? 生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。

師：說(shuō)得很好。但是小老鼠并沒(méi)有背走那么多。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個(gè)大洞，口袋里掉出了1個(gè)土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢? 學(xué)生可能會(huì)這樣：

?擺出7個(gè)圓片代表7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1顆圓片，所以7—1=6，還剩6個(gè)土豆。

?可以畫7個(gè)圓表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1個(gè)圓，所以7一 I=6，也是還剩6個(gè) 2．口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆，外邊1個(gè)也沒(méi)有了，就是說(shuō)外面有0個(gè)土豆(邊說(shuō)邊板書算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該怎么記錄? 生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7—1=6。

師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來(lái)。

學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就1個(gè)也沒(méi)有了。

現(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說(shuō)說(shuō)吧!

匯報(bào)交流后，填寫教材第36頁(yè)表格。3．說(shuō)一說(shuō)。(課件出示：教材第36頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說(shuō)一說(shuō)。

在小組交流后，匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)。

1、口算題

2、教材第37頁(yè)的1、2、3題

三、總結(jié)