第一篇：本節(jié)課是北師大版二年級上冊第五單元教學(xué)反思

本節(jié)課是北師大版二年級上冊第五單元“方向與位置”中的第3課時，是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的路線圖，進一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖是本節(jié)課的重點，也是難點。突破此重難點的關(guān)鍵是教師不要把這部分內(nèi)容作為知識點講給學(xué)生，而要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，讓學(xué)生在親自體驗中理解和認(rèn)識。

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上進行的。在教學(xué)過程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問題。主要分三個層次展開教學(xué)活動。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，北京2008奧運一直都是一個令人振奮的話題，教師從這個話題創(chuàng)設(shè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。

（二）探究新知。這部分是本節(jié)課的重點內(nèi)容，又主要分為了三個環(huán)節(jié)： 回憶已經(jīng)掌握的簡單的鐘面的知識，比如認(rèn)識鐘面以及整時和整時半的認(rèn)讀。體會1時=60分。

幾時幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。

從《一分能干什么》這節(jié)課上，我們可以清楚地認(rèn)識到：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)來自于生活，又須回于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中富有活力與靈性。“一分鐘”這個概念確實是比較抽象的，本節(jié)課把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實中體驗，同時也是“數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活”的佐證。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，激活了學(xué)生的內(nèi)在需求。

許多孩子都對足球感興趣，他們差不多都有自己崇拜的球星。老師將對孩子極具吸引力的足球與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來，引領(lǐng)孩子們進入數(shù)學(xué)的園地，是件十分有趣的事。這樣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了。

三、學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動的空間中獲得了發(fā)展。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課堂應(yīng)為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗提供充分的空間。本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多次的活動空間，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，在從事的數(shù)學(xué)活動和交流的機會中，先前經(jīng)驗得到了重新組織、改造，掌握了數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想，同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。

四、教學(xué)應(yīng)有效促進學(xué)生的發(fā)展。

從這課上，我們可以深刻地體會到：教學(xué)不等同于發(fā)展。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)，只有那能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，也只有那能使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，才能有效地促進學(xué)生的發(fā)展，從而創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極的課堂文化。

“一分鐘能干什么”的估計時間這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在先前的活動中充分體驗了1分鐘能做那么多的事情后，卻不曉得1分鐘到底應(yīng)該有多長。這一問題究竟是怎樣呢？“看球賽”“試一試”“數(shù)一數(shù)”“數(shù)據(jù)的教育”這一系列的活動學(xué)生也是學(xué)得悠然心會呀，課后，細想了想，是呀1分鐘做這么多事，可是這1分鐘是老師計時表中的1分鐘，是學(xué)生自己的1分鐘嗎？答案是否定的。學(xué)生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內(nèi)化。

以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合平時自己的課堂教學(xué)，我思考了這樣一個問題，那就是小學(xué)數(shù)學(xué)到底要教給學(xué)生什么？僅是；一些基礎(chǔ)知識？當(dāng)然基礎(chǔ)知識是我們小學(xué)教育必須完成的任務(wù)。在教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了，小學(xué)數(shù)學(xué)中，知識是能從老師這邊學(xué)到的，但作為21世紀(jì)的建設(shè)者，在需要這些的同時，更需要的是學(xué)生自己來自體驗并獲得感悟，也是學(xué)生要親身體驗到自身課堂上前后的知識經(jīng)驗的對比和變化歷程，心靈上要產(chǎn)生深刻的震動，感受到實實在在的變化并轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己確確實實的收獲。

“時、分、秒的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識。不過，學(xué)生雖然在生

活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的認(rèn)識卻是點點滴滴，零零碎碎的。而本節(jié)課重點學(xué)習(xí)時間計算：如何計算出做一件

事經(jīng)過多長時間？上課時我把學(xué)校的08至09學(xué)年的作息時間表投影在屏幕上，于是我便引入話題：我們每天都是按照這個時

間表進行早讀、上課、下課、做課間操以及放學(xué)。大家非常熟悉，那你知道我們早讀用了多長時間嗎？一節(jié)課又是多長時間？

還有課間操？孩子們聽完我的問話，頓時變得靜悄悄地！為了能讓學(xué)生更好的找出自己的學(xué)習(xí)方法，而不是一味的讓老師灌

輸。我們進行了小組討論，我把時間充分留給學(xué)生。在他們討論過程中我不斷的走到他們中間聽他們不同的方法。等學(xué)生找到

自己的答案后，我開始找學(xué)生代表發(fā)言。你是怎么算出經(jīng)過時間的呢?于是我便開始引著他們與我一起學(xué)習(xí)新的時間計算方

法。首先看時間從7：40到8：20，經(jīng)過時間=結(jié)束時間－開始時間，當(dāng)我說出方法后，再看學(xué)生表情發(fā)現(xiàn)：這種方法有些學(xué)

生能接受，還有些學(xué)生一臉迷茫。方法傳授完后，我讓學(xué)生試著算一算預(yù)備用了多長時間。有些學(xué)生學(xué)得非?？?，立馬算出了

結(jié)果。我又問“誰還有不同的方法可以算出結(jié)果！”一個學(xué)生說：“早讀從7:40時開始，用了40分鐘?！蔽乙宦爩W(xué)生想得非

常正確，方法思路很清晰，立馬表揚了這個孩子！時間過得很快，下課鈴響了。雖說這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒有完成，有的學(xué)生還

第二篇：本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級北師大版的第八單元

本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級北師大版的第八單元，這課是在二年級上冊學(xué)習(xí)了可能性的基礎(chǔ)上，在二年級已經(jīng)感受事情的不確定現(xiàn)象，本節(jié)課目的進一步感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)概率建立一個概念。

二、說目標(biāo)

1、知識與技能

（1）通過具體的操作活動，讓學(xué)生直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。

（2）結(jié)合具體情況生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡單試驗可能發(fā)生的結(jié)果。

2、過程與方法

（1）創(chuàng)設(shè)游戲轉(zhuǎn)盤和摸球、摸糖及機智問答的情況，讓學(xué)生親歷事件發(fā)生的可能性大小之分。

（2）充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚。

3、情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生在同伴的合作和交流中獲得良好的情感體驗，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、說重點、難點

重點：通過具體的操作活動，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。

難點：結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

四、說教學(xué)策略

1、說學(xué)情

通過對二年級上冊可能性的學(xué)習(xí)，學(xué)生對可能性的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)知道生活中的事情是不確定發(fā)生的了。

2、設(shè)計理念

本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)習(xí)的理念。設(shè)計了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認(rèn)

識、基于這樣的理念，設(shè)計了一個個游戲，讓學(xué)生去動手實踐，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。

3、教具準(zhǔn)備

乒乓球、轉(zhuǎn)盤、硬幣、盒子、五、教學(xué)過程

（一）活動一

老師先點明我們要做一個摸球游戲，讓學(xué)生推薦兩名男生，兩名女生到講臺上來，在其中只能有一名男生和一名女

在比賽之前必須講清規(guī)則。這時板書課題。

（二）活動二

老師和留在講臺上的同學(xué)進行摸球游戲，讓下面的學(xué)生在練習(xí)本上記錄。引出“一定”“可能”“不可能”的概念。讓學(xué)生

猜為什么另一個同學(xué)會總是摸到白球，激發(fā)學(xué)生的求知欲。達到師生互動的目的。

（三）活動三（轉(zhuǎn)盤游戲）

結(jié)合生活實際，說超市正在舉行搖獎活動，讓學(xué)生初步有信息收集、整理、分析的能力，更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識

就在自己的身邊，使用權(quán)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體驗可能性的大小是受一定條件的限制。

（四）活動四（裝糖游戲。）

這個游戲是根據(jù)老師的口令往盒子里面裝不同顏色的糖，這個游戲以小組活動為單位，讓每個同學(xué)都參加，在提要求之前給學(xué)生留有一定的思考空間，讓每一位學(xué)生都動腦想，這個環(huán)節(jié)的主要目的就是學(xué)習(xí)了可能性，可能性在生

活中的應(yīng)用，就是對知識的進一步提升。

（五）用“一定”“可能”“不可能”說一說生活中的可能性，進一步讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在身邊學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)。

（六）總結(jié)：讓學(xué)生閉上眼睛想一想這節(jié)這你有什么收獲？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)看一看一自己完成的學(xué)習(xí)

是否完成任務(wù)，是否滿意。

這節(jié)課主要是通過了“猜測——驗證——分析試驗數(shù)據(jù)“的親歷過程，學(xué)生學(xué)生身邊有價值的數(shù)

生留下來，讓下面的學(xué)生都猜，他們誰可能會贏，然后讓學(xué)生分別以剪子、包袱、錘和拋硬幣的形的式來決定勝負(fù)。

第三篇：第五單元導(dǎo)讀課教學(xué)反思

第五單元導(dǎo)讀課教學(xué)反思

四年級組

王麗娜

今天，我執(zhí)教的是四年級下冊第五單元的導(dǎo)讀課，本單元以“熱愛生命”為主題，編排了四篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。《觸摸春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！队郎难劬Α穯⑹疚覀儯阂宰约旱膼坌慕o他人帶來幸福，生命才更有意義?！渡方逃覀儯阂湎層邢薜纳w現(xiàn)出無限的價值。《花的勇氣》激勵我們：在人生道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、大致了解單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)，瀏覽本單元四篇課文，了解每篇課文的大意。

2、初步感知單元主題“熱愛生命”，閱讀其中感興趣的文章，初步體會文章中含義深刻的句子，進行感知性閱讀，為精讀課文做準(zhǔn)備。

3、激發(fā)學(xué)生對本組課文以及對“熱愛生命”主題探究的興趣。

單元導(dǎo)讀課是一種相對來說比較新型的語文課型，它是學(xué)習(xí)一組課文的起始課，也可以稱為入門課。老師以引導(dǎo)者的身份引領(lǐng)孩子到本單元里走一趟，大致瀏覽一下本單元的所有內(nèi)容，明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)單元整組課文學(xué)習(xí)的意識。帶著這種意識學(xué)習(xí)，對于學(xué)生更好地把握本單元的內(nèi)容很有好處，還可以滿足孩子們的好奇心理，引發(fā)閱讀期待，為精讀課和略讀課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

縱觀整堂單元導(dǎo)讀課，教學(xué)環(huán)節(jié)按照情境導(dǎo)入、揭示單元主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽課文，初步感知、匯報交流、拓展延學(xué)來進行的。課前根據(jù)我對本單元內(nèi)容的解讀，學(xué)生的實際情況設(shè)計了預(yù)學(xué)單，課下學(xué)生根據(jù)預(yù)學(xué)單進行自我學(xué)習(xí)、自主閱讀文本、自主思考，基本解決了預(yù)學(xué)單的問題。課堂上，學(xué)生帶著閱讀要求再次進行學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流，既分享了自己的學(xué)習(xí)心得體會，又彌補了自學(xué)的不足。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時，組長起到了組織協(xié)調(diào)的作用，學(xué)生基本都能在組長的帶領(lǐng)和組織下進行交流。通過合學(xué)，達到了同學(xué)之間互幫互助、共同提高的目的。全班交流時，學(xué)生匯報了自己讀文時印象深刻的句段及讀后感受，這是學(xué)生初讀課文的膚淺的體會，無論準(zhǔn)確與否，教師都要給予肯定，要尊重學(xué)生的理解。最后向?qū)W生推薦了美國著名作家海倫.凱勒的作品《假如給我三天光明》，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂引向課外閱讀?？紤]到這是一堂單元的導(dǎo)讀課，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，所以，我盡可能少講，讓學(xué)生多讀多談體會，以期發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

當(dāng)然，在本節(jié)課中仍然存在一些不足之處：由于課堂教學(xué)時間有限，本節(jié)課我只是引導(dǎo)學(xué)生交流了四篇課文中印象較深的語句，并談了自己的讀后感受，對于語文園地中的內(nèi)容只是讓學(xué)生進行了初步的預(yù)學(xué)，課堂上沒有進行交流。

無論是對于學(xué)生還是對于我，上單元導(dǎo)讀課都還是嘗試階段。如何才能讓單元導(dǎo)讀教學(xué)與本單元的教學(xué)渾然一體，環(huán)環(huán)相扣？如何運用單元導(dǎo)讀教學(xué)，提高本單元的教學(xué)效率？等等問題，都值得我繼續(xù)思考和探討。語文教學(xué)是一種藝術(shù)，只有認(rèn)真去體會其中的奧秘，才能提升教學(xué)的藝術(shù)。我會為此而繼續(xù)努力！

第四篇：北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元測試題

第五單元2—5的乘法口訣測試題

班級： 姓名：

一、填空 1、2乘4表示（）個（）相加的和是（）。一個乘數(shù)是（），另一個乘數(shù)是（），積是（）。2、5乘3寫成乘法算式是（）。3、4+4+4+4+4寫成乘法算式是（），讀作（），口訣是（）。

4．看圖寫出兩個乘法算式并寫出口訣。

乘法算式： 口訣： 5．看圖，先寫加法算式，再寫乘法算式。

加法算式：____________ 加法算式：____________ 乘法算式：____________ 乘法算式：____________ 6．填寫口訣。

（1）5×（）＝15口訣（）（2）2×（）＝12口訣（）（3）3×（）＝12口訣（）（4）（）×6＝24口訣（）（5）（）×4＝16口訣（）（6）（）×3＝9口訣（）

二．列式計算。

（1）5個3連加是多少？（2）一個因數(shù)是2，另一個因數(shù)是6，積加法：________________ 是多少？

乘法：________________-----------------------------三．在正確答案的（）里畫“√”。

（1）和是8的算式：（2）積是4的算式： 4×2 6＋2 2＋6 2×4 4＋4 2＋2 2×2 1＋3 1×4（）（）（）（）（）（）（）（）（）（3）一個因數(shù)是3的算式：（4）一個因數(shù)是5的算式： 3×5 4＋3 2×3 5－3 5×2 2×5 6×5 5×3（）（）（）（）（）（）（）（）四．觀察下面算式，能改成乘法算式的畫√，不能改的在上畫×。（1）3＋3＋3______（2）4＋4＋4______（3）5＋5＋5＋6______（4）2×2×2_____（5）2＋2＋2＋3_____（6）6＋6＋6＋6______

五、解決問題

1．二年級有4個班參加跳繩比賽，每個班選6個人，一共選多少人？

2．做一件上衣要5個扣子，做4件同樣的上衣要多少個扣子？

4．同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，每條船上坐4人，3條船上坐多少人？

22．小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給他1元錢，應(yīng)剩下多少錢？

第五篇：二年級上冊第五單元整合識寫課教學(xué)設(shè)計范文

人教版二年級上冊第五單元整體識寫課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識54個生字及其組成的詞語，寫會7個左右結(jié)構(gòu)的字。

2、學(xué)會字理識字、猜謎識字、圖片識字等識字方法，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。初步了解形聲字構(gòu)字特點。

3、激發(fā)學(xué)生自主識字的信心。教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識生字，寫會生字。

2、掌握識字方法，養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，讀準(zhǔn)字音

1、師：同學(xué)們，你們一定喜歡動畫片吧！今天，老師給大家?guī)硪欢危黄鹂础?/p>

播放《喜羊羊與灰太狼》動畫片。

2、動畫片看完了，美羊羊他們怎么了？ 是的，美羊羊被可惡的灰太狼捉走了。你們想不想幫幫它？可是，狡猾的灰太狼在我們營救美羊羊他們的路上設(shè)置了重重關(guān)卡，只有突破這些關(guān)卡，才能救出美羊羊。

3、接下來，我們就一起闖關(guān)吧！首先是詞語認(rèn)讀關(guān)。老師知道課前同學(xué)們都已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)。下面，同桌兩人快點合作著讀讀助學(xué)單上的詞語吧。如果同桌有不會的，一定要幫幫他哦。

4、同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，我們一起來會會這些詞語吧！

A、誰想讀讀這幾個詞語。我們找個女同學(xué)讀讀第一行詞語吧！女同學(xué)齊讀

找一個男同學(xué)讀讀第二行詞語，男同學(xué)齊讀。誰想接著讀第三行第四行？全班齊讀

B、下面，請同學(xué)們推薦咱們班讀書最好的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀這些四字詞語吧。（真不愧是同學(xué)們心中的小老師呢，讀得真棒！）

同學(xué)們，選擇其中一個你喜歡的四字詞語說個句子吧！

通過你的句子，我們知道了，百花齊放的意思就是百花盛開，豐富多彩。（議論紛紛是意見不一，議論很多的意思。）

這一單元，我們還學(xué)習(xí)了挑這個字，它是一個多音字，另一個音是？組詞？另外，還有一個多音字也需要我們記住，就是教，誰能說說他的讀音并給組個詞？

二、小組合作，歸類識記

1、咱們都是聰明的孩子，不大一會的功夫就攻克了第一關(guān)?？?，第二關(guān)來了。這棵蘋果樹上的每個蘋果里都藏著一個生字，如果你們都能讀對，就算攻克了第二關(guān)。一起來挑戰(zhàn)吧！

2、A、如果你的手冷了，你會怎么辦呢？大家一起搓搓手吧。B、你能用糙說個詞語嗎？看，木頭的表面不光滑，這就是粗糙。C、同學(xué)們，知道這個字的意思嗎？物體表面或皮膚上一凹一凸的條紋。

3、太棒啦，整棵樹的蘋果全被我們摘下來了。誰能一口氣把這些詞語全部讀下來！

4、你們簡直都太厲害了，這么短的時間內(nèi)認(rèn)識了這么多的生字，一定有自己的秘訣吧？快借助助學(xué)單上的提示，小組內(nèi)說一說，你們都使用了哪些方法記住這些字的呢？

5、全班交流識字方法。我用_____的方法認(rèn)識了____。

6、看到椅這個字，老師突然想到了一個謎語，有木真奇怪，坐著真自在。你們能不能也像老師一樣用這些生字編個謎語呢？（河邊兩顆草。你旁邊的有個人；上任之前，落榜自后）真是個思維靈活的孩子。

7、請同學(xué)們再讀這兩個字，出去金字旁，他們還讀。鋼釘和__有關(guān)。金字旁讓我們知道了鋼釘和金屬有關(guān)，而右面的分岡、丁就是這兩個字的讀音，像這樣的字，我們就叫它們?yōu)樾温曌?。這節(jié)課我們學(xué)過的字中，還有哪些是形聲字呢？快去找找吧？其實，形聲字家族龐大，并不是所有的聲旁都和這個字的讀音完全相同，聲旁的讀音和這個字的讀音相近的也是形聲字，你們還能找到哪些？

8、找著找著，我們就找到了古人造字的秘密，原來形聲字是聲旁表音，形旁表意。快用這個方法，猜猜下面這些字的正確讀音吧！

9、都是些一學(xué)就會的孩子們！生活中的識字方法不計其數(shù)，只要我們做個有心人，一定可以認(rèn)識更多的漢字。

三、書寫指導(dǎo)，遷移運用

不知不覺中，我們離狼堡越來越近啦。再過了這最后一關(guān)，灰太狼就徹底輸啦！

1、仔細觀察，這些字都有什么特點？

2、那左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意什么？左窄右寬。整體還要緊湊，不能寫分了家。

3、下面，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，你覺得這幾個字中有哪一筆是需要提醒大家注意的呢？

4、你們的觀察真仔細。下面，我們著重來看一看該這個字。在這個字里，哪種筆畫數(shù)最多？他們的寫法一樣嗎？還有嗎？好，記住了它的書寫規(guī)則，伸出你們的小手，和老師一起寫一寫吧！注意，“方”橫折鉤向內(nèi)收，鉤與點對齊。

5、下面，請同學(xué)們按照剛才的分析，從助學(xué)單上任選兩個左右結(jié)構(gòu)的字練一練吧！寫之前，老師想提醒大家，書寫時一定要頭正、肩平、身直、足安！

6、同學(xué)們寫的真仔細。鑒于時間關(guān)系，在這里我們就不一一展示你們的成果了。課下，請同桌互相評價，如果他寫的好，請給他打上一個大大的五角星。

7、現(xiàn)在老師想問問大家？是不是所有所有結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬呢？看，像“劉”這樣的左邊筆畫要比右邊筆畫多得字，寫起來就要左寬右窄，而“期”是左右均等的字。分析好漢字的間架結(jié)構(gòu)在動筆，可以使我們的字寫得更加準(zhǔn)確、美觀。

四、拓展延伸，閱讀鞏固

1、看，讀讀寫寫中我們已經(jīng)把美羊羊他們就出來了。高不高興?

2、同學(xué)們，今天，我們不僅用我們的智慧和勞動救出了美羊羊他們，更認(rèn)識了許多生字寶寶，寫會了許多左右結(jié)構(gòu)的漢字。課下，請同學(xué)們根據(jù)自己的實際情況，自由選擇主題叢書《學(xué)會與同伴合作》一組中的文章閱讀鞏固。這節(jié)課我們就上到這里，謝謝同學(xué)們。下課