第一篇：小伙伴教案設(shè)計

設(shè)計理念： 新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程?！皥D文結(jié)合，探究圖中人物分別是誰？”這個開放性的問題設(shè)計，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨特的感受，從而體會到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的快樂。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個設(shè)計理念便是“讀貫穿始終”。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾13個生字。會寫問、間、伙、伴、共、汽6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教學(xué)過程

一、讀課題，初識小伙伴

1、齊讀！

2、你能向大家說說你的小伙伴嗎？①誰是你的小伙伴？②你們經(jīng)常在一起趕什么？③把這兩句話連起來說說。

3、是啊！小伙伴在一起學(xué)習(xí)、玩耍多開心哪！

4、今天，周老師為大家?guī)硭膫€新伙伴，而且是外國小伙伴。（點擊課件）喜歡他們嗎？來，親切地叫叫他們的名字吧。

5、和他們打個招呼吧！（友好一點，問聲好吧？）（熱情一點，說句歡迎的話吧。）

一、走近文本，認(rèn)識小伙伴那么，誰是維加呢？哪個又是安東呢？別急，他們在課文里等著大家呢。趕快打開課本，翻到123頁。

1、自由朗讀課文。要求：①邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號。②讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不會讀的生字圈一圈，問一問；難讀的句子，劃出來多讀幾遍。③更重要的是要邊讀邊想：該怎樣清楚地介紹這四個小伙伴。

2、你能介紹了嗎？（這么快就認(rèn)識他們啦！）那生字朋友你認(rèn)識了嗎？

3、開火車領(lǐng)讀詞語：（指導(dǎo)理解“午餐”：指一日三餐中的哪一餐？早上吃的那餐叫——放晚學(xué)回到家，我們該吃——）午餐 背包 丟了 糟糕粗心 大概 忘記 保管公共汽車 礦泉水 夾著黃油的面包

4、提供這些詞語：“春游 午餐 背包 丟了 小伙伴 幫助 ”你能用上這些詞語說說這四個小伙伴間的小故事嗎？通過連詞成句的訓(xùn)練，了解課文的主要內(nèi)容。

三、親近文本，熟識小伙伴

1、那在這群可愛的小伙伴中，你最想先認(rèn)識誰呢？（第一種預(yù)設(shè)：好！就如大家所愿。讓我們一起走近安東！課文哪一小節(jié)在寫安東呢？）（第二種預(yù)設(shè)：這么可愛的小伙伴，我們都想認(rèn)識。那我們最先來認(rèn)識這個帶帽子的小帥哥，怎么樣？他的名字叫——安東。課文哪一小節(jié)在寫安東呢？）①自由朗讀這一節(jié)——指名讀——齊讀②安東說的一句話是——（這么長的一段話，安東只說了四個字，四個暖人心的字。讓我們一起來溫暖饑餓的瑪莎吧?。鄣f之前做了許多動作，請拿出筆，再讀讀這一節(jié)，把安東做的動作圈出來。（點擊幻燈：圈的一樣嗎？“瓣成”動作會做嗎？）④指名一生上臺與教師表演。其他同學(xué)一起讀提示語。（老師就是餓著肚子的瑪莎，哪個熱心的安東愿意把大一點的面包給我呀？）⑤男生演安東，女生演瑪莎，老師讀句子。⑥讓我們一起讀好這段話，牢牢記住這個可愛的男孩——安東！

3、學(xué)著剛才“讀讀、演演”的方法自由練讀2——7節(jié)。

4、朗讀指導(dǎo)第一環(huán)節(jié)：指名（幻燈結(jié)合）（1）、“你為什么不吃??？”：多關(guān)心人的維加啊！再關(guān)切地問一問。讓我們也去關(guān)心關(guān)心瑪莎吧?。?）、瑪莎，你的背包丟了，心情怎么樣?。磕蔷碗y過地再讀一次！女同學(xué)也學(xué)著讀讀！（3）、維加可是大口地吃著面包說話的。誰愿意來試試？那我來說吧！男同學(xué)一起大口吃，一起說?。?）、你為什么要這樣讀？（點擊課件）第二環(huán)節(jié)：分小組分角色朗讀

5、分小組朗讀全文。

二、拓展文本，夸贊小伙伴瑪莎的三個小伙伴當(dāng)中，你最喜歡成為誰呢？A安東，你看到瑪莎丟了背包，知道她沒午餐吃了，你是怎么想的？（安東，你想的真周到。）（安東，你真想到瑪莎的心坎上了）B、安東，那你為什么又把大一點的面包給瑪莎呢？（安東，老師替瑪莎謝謝你！）（多好的小伙伴?。。?/p>

1、我們特喜歡他。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？寫課文的阿姨在寫安東時，也跟安娜與維加寫的不一樣的。（點擊課件）讀一讀，比一比，你比出來了嗎？

2、（點擊課件）安娜和維加是用話來關(guān)心瑪莎的，安東是用自己的行動來幫助瑪莎的。他用自己的實際行動解決了瑪莎的饑餓，幫助瑪莎度過了難關(guān)。在生活中，我們?nèi)巳硕夹枰獛椭?，尤其是小伙伴之間，都應(yīng)你幫我，我?guī)湍?，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。

3、請看：小伙伴小伙伴，齊玩耍。相親相愛樂呵呵。有困難，不要怕。齊心協(xié)力戰(zhàn)勝它。你幫我，我?guī)湍?，永遠(yuǎn)都是好伙伴。周老師衷心希望我們小伙伴能象這首兒歌描寫的那樣，你幫我來我?guī)湍?，開開心心度過每一天。

6、愉快的春游結(jié)束了。小伙伴們要回家了。讓我們揮手說“再見”吧！（指小伙伴一一說再見）

五、鞏固生字，書寫生字

1、我們的生字朋友也要回家了，讓我們開起雙軌列車把他們送回家吧！

2、書寫：“伙 ” 和 “伴”（我們的生活中有了伙伴可真好！那就讓我們把“伙伴”送進(jìn) 家門。）范寫——描紅——書寫兩個板書：維加小伙伴 安娜（語言）關(guān)心;瑪莎安東（行動）幫助

第二篇：《校園小伙伴》教案設(shè)計

《校園小伙伴》教案設(shè)計

年級：初一

課型：造型

表現(xiàn) 課 題：校園小伙伴 課時：2課時 教材分析：“校園小伙伴”的第一課時，先學(xué)習(xí)人物畫的五官比例和表情特征，主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是為同學(xué)畫一幅頭像速寫。頭像寫生作業(yè)對表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。

在第一課時基本掌握了頭部畫法之后，進(jìn)行本課第2課時人物全身畫法的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物頭像的基本知識和技法。

2、進(jìn)行人物頭像寫生。

3、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，提高對周圍事物敏銳的觀察和感受能力，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。教學(xué)重點

1、使學(xué)生基本掌握人物頭像的造型方法，運用結(jié)構(gòu)、比例等繪畫語匯描繪較簡單的人物形象。教學(xué)難點

教會學(xué)生運用整體觀察與理性思考的方式進(jìn)行人物畫練習(xí)，處理好人物場景繪畫作品中成組人物的聚散、主次安排，及周圍環(huán)境的取舍等。教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、講授、演示、練習(xí)等。教具學(xué)具

教師準(zhǔn)備多媒體課件等，學(xué)生準(zhǔn)備畫紙、彩筆。教學(xué)設(shè)計

第1課

校園小伙伴

第一課時 情境導(dǎo)入

播放幻燈片：人物作品展示。導(dǎo)入要點：人物畫是美術(shù)門類中最大的一個畫種，你有沒有想到過自己親自動手畫一畫身邊的同學(xué)和老師呢？我們今天一起走進(jìn)人物畫這片神奇的天地吧。新授內(nèi)容

大屏幕圖片展示頭部“八格”。即“國、田、由、甲、申、目、用、風(fēng)”。分析“八格”的不同特征即可發(fā)現(xiàn)，“甲”、“由”、“申”三種頭形是頭頂骨與下頜骨形狀的尖或方來定格的；“田”、“目”、“國”三種頭形是由顴骨的寬窄與頭長的比例來定格的；“用”、“風(fēng)”兩種頭型是由下頜骨的寬窄、開合來決定的。

熟悉和掌握頭部外形特征的分類，對迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的作用。

2、“三庭五眼”畫法規(guī)律的實際應(yīng)用。

三、作品欣賞

欣賞課本第8—9頁的人物繪畫作品和人物照片。

欣賞方式：先由學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對每件作品的理解、對人物畫的看法，教師以啟發(fā)引導(dǎo)的方式加以補充、修正。重點欣賞第9頁的畫家的作品。教師介紹世界著名畫家尼古拉-費欽和他的“人物頭像”，同時既要介紹中國畫家艾軒及其油畫作品。

結(jié)合實際，聯(lián)系本班同學(xué)的形象特征，選擇模特，師生共同分析其造型特點，和同學(xué)一起研究繪畫寫生方案。

四、作業(yè)布置（實踐體驗）

指導(dǎo)學(xué)生從班級美術(shù)活動角度出發(fā)，嘗試以素描或線描的方式畫一張同學(xué)的肖像。要求認(rèn)真觀察，選擇最能表達(dá)對方個性特征的角度進(jìn)行描繪，用時約15分鐘。師在學(xué)生體驗過程中巡視指導(dǎo)?；釉u述

1、鼓勵學(xué)生主動向同學(xué)展示在的畫作，介紹表現(xiàn)過程。

2、將發(fā)現(xiàn)的典型作品向全班介紹，分析其優(yōu)缺點。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互交換作品，相互發(fā)表意見和建議，共同討論改進(jìn)措施。

4、小結(jié)學(xué)生實踐體驗過程的得失，表揚具有大膽想象和創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵評述過程中積極發(fā)表看法，并能運用人物畫術(shù)語發(fā)表意見的學(xué)生。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物畫的五官比例和表情特征，主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是畫一幅頭像五官比例圖。頭像作業(yè)對表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。

作為初一學(xué)生，本節(jié)課相對有點難度，所以作業(yè)表現(xiàn)參差不齊，這就要求我在今后的教學(xué)過程中要下大力氣加強學(xué)生作業(yè)練習(xí)。引導(dǎo)他們盡快學(xué)到繪畫要領(lǐng)。

時間安排：播放幻燈片10分鐘，播放頭部八格加學(xué)生討論5分鐘，講解五官畫法10分鐘，學(xué)生練習(xí)15分鐘，講評5分鐘。

第三篇：三個小伙伴教案設(shè)計__

19、三個小伙伴 泰村實驗學(xué)校 王香

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。

能力目標(biāo)：學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理?！窘虒W(xué)重點、難點】

通過朗讀，明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件

兩課時 【教學(xué)過程】

第二課時

課前組織活動：

猜謎語(多媒體出示)，貼出圖片。

頭大身肥眼睛小，一物長得真奇怪，耳朵像薄扇，好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長又長，挖個深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---（齊讀課題）

1、“伙伴”是我們學(xué)過的兩個生字，請小朋友把手舉起來，跟老師寫。

2、再讀課題。問：這三個小伙伴指的是誰？（貼圖）

3、出示詞語。

（帶拼音，不帶拼音）（開火車讀、齊讀）

二、新授

（一）學(xué)習(xí)第1段：

1、（出示第一幅圖）你能用一兩句話說說圖上畫了什么嗎？

2、（出示第一段）課文中是怎么描寫的？（齊讀）

3、理解“一同”。你能幫它換個詞嗎？（一起、一塊兒）

理解“栽樹”

4、小野豬、小象和小袋鼠三個好朋友一起去種樹一定很高興，你能讀好這句話嗎？ 過渡：大家猜猜看栽樹要帶什么工具呢？可是三個小伙伴都是空著手去的，什么工具都沒帶，怎么辦呢?（板書：沒帶工具）我們一起來學(xué)習(xí)2-5小節(jié)

（二）學(xué)習(xí)第2—5段：

過渡：上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務(wù)，課文2—5自然段講的就是栽樹的經(jīng)過。

1、三個小伙伴興沖沖地去栽樹，可是卻遇到了困難。他們會遇到哪些困難呢？請大家讀一讀2-5小節(jié)，用橫線畫出文中描寫他們遇到的困難句子

2、交流：

出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

沒有籮筐運肥料怎么辦? 沒有水桶澆水怎么辦？（板書：鋤頭 挖坑 籮筐 肥料 水桶 澆水）

3、三個小伙伴匆匆忙忙地扛了棵小樹苗就來了，什么工具都沒有帶，它們該多著急呀。你能讀出這種著急來嗎？請你選其中一句讀一讀。

4、讓我們一起把三句話讀一讀，感受小動物著急心情。（齊讀）

5、別看栽樹是一件小事，困難倒不少，不過這些困難是難不倒三個小伙伴的，它們一下子就想到了辦法了，那么這三個困難分別是由哪位小動物來克服的呢？請你再讀一讀2-5小節(jié)，用波浪線畫出描寫小動物克服困難的句子。

交流：盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？ 出示 ：小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！保?）師讀:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指名多人讀，評價。（2）啟發(fā)學(xué)生用自信的語氣自由讀，“不要緊”可以讀輕松些，指名讀。

（3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（勇敢、機靈、聰明、能干）（4）理解“拱”?誰會做“拱”的動作？

（5）練習(xí)說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？師問生答

（6）我們男生和女生比賽，比一比哪只小野豬的嘴巴最硬。（7）幸虧有了小野豬，要不然就沒法挖樹坑了。

出示：小袋鼠說：“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋?！?/p>

（1）你認(rèn)為小袋鼠如何能運肥料的呢？

（2）讀“小袋鼠的話”

（3）這樣，我們一、二組合起來和三、四組比一比看，好嗎？比比誰的皮口袋最大，運的肥料最多。

（4）幸虧小袋鼠的皮口袋，幫我們運來一大堆肥料，要不然小樹就營養(yǎng)不良了。出示：小象說：“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子。”（1）沒有水桶澆水怎么辦？你認(rèn)為小象能解決這個難題嗎？（2）原來小象有個噴水的長鼻子呢，難怪小象會很神氣地說：“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子。”誰來讀好？

（3）老師和大家朗讀比賽，好嗎？

（4）幸虧小象有個長鼻子，要不然小樹可就要渴死了。

三、整體感悟

1、三個小伙伴雖然遇到了困難，但它們齊心協(xié)力，各自發(fā)揮了本領(lǐng)，最后終于把小樹栽好了，這就是集體的力量。讓我們把2-5小節(jié)好好地讀一讀。

2、看大家讀的有聲有色，老師真想和大家一起來分角色朗讀，大家想嗎？（看大屏幕）

3、小朋友們看，我們合作的多好呀，我們再一起來做一個填空題吧。

4、出示填空：三個小伙伴來栽樹。小野豬（），小袋鼠（），小象（）。最后，小樹栽好啦！

四、總結(jié)悟理

1、三個小伙伴把小樹栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，最后，小象把樹坑澆得濕濕的。三個小伙伴本領(lǐng)可真大呀。他們手拉著手（引讀最后一小節(jié)）

2、你喜歡這三個小伙伴嗎？為什么？

3、遇到困難可以發(fā)揮集體的力量，只要大家互相合作，各盡所能一定可以克服困難。（板：團(tuán)結(jié)力量大）

4、小朋友們在一起玩，一起學(xué)習(xí)時，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的長處，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。老師這里有幾句名言也是教育我們小朋友團(tuán)結(jié)

合作，才能把事情做好的。

出示：眾人一條心，黃土變成金。

單絲不成線，獨木不成林。

五、布置作業(yè)

請小朋友回家以后把這篇童話故事講給你的爸爸媽媽聽，并且說說你自己的感想。

附板書： 19三個小伙伴

沒帶工具

鋤頭 挖坑 籮筐 肥料 水桶 澆水

小野豬（圖）小袋鼠（圖）小 象（圖）3

拱

運 團(tuán)結(jié)力量大 吸

第四篇：《校園小伙伴》教案設(shè)計

《校園小伙伴》教案設(shè)計

年級：初一

授課日期：2013年9月課型：造型 表現(xiàn) 課 題：校園小伙伴 課時：2課時

教材分析：“校園小伙伴”的第一課時，先學(xué)習(xí)人物畫的五官比例和表情特征，主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是為同學(xué)畫一幅頭像速寫。頭像寫生作業(yè)對表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。

在第一課時基本掌握了頭部畫法之后，進(jìn)行本課第2課時人物全身畫法的學(xué)習(xí)。主要知識點是人體全身“站七坐五盤三半”的比例和人體的“中心線”、“動態(tài)線”，技能要點是全身速寫的四個步驟。課堂作業(yè)是同學(xué)之間互為模特，畫一幅全身動態(tài)速寫。由于學(xué)生初學(xué)人物速寫，尚不具備畫運動中人物的能力，因此該動態(tài)是指一個靜止的姿態(tài)，以便于學(xué)生把握。

第2課“充滿生機的活動場景”，是第一課兩部分內(nèi)容的綜合運用——表現(xiàn)校園內(nèi)成組或成群人物在某種活動狀態(tài)下的場景。知識點是成組人物的主次疏密關(guān)系、遠(yuǎn)近變化、人物與景物的情節(jié)關(guān)聯(lián)等。技法要點是在寫生過程中有選擇的表現(xiàn)各種對象，根據(jù)畫面構(gòu)圖和主次、疏密的需要進(jìn)行必要的取舍。教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物速寫的基本知識和技法。

2、進(jìn)行人物頭像寫生、全身動態(tài)寫生和有一定活動場景的人物寫生。

3、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，提高對周圍事物敏銳的觀察和感受能力，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。教學(xué)重點

1、使學(xué)生基本掌握人物畫的造型方法，運用結(jié)構(gòu)、比例等繪畫語匯描繪較簡單的人物形象。

2、初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法，練習(xí)在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。教學(xué)難點

教會學(xué)生運用整體觀察與理性思考的方式進(jìn)行人物畫練習(xí)，處理好人物場景繪畫作品中成組人物的聚散、主次安排，及周圍環(huán)境的取舍等。教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、講授、演示、練習(xí)等

教具

人物畫作品圖片、人體結(jié)構(gòu)比例資料、學(xué)?；顒佑绊懟驁D片資料、表現(xiàn)人物活動場景的畫家作品圖片、多媒體課件等。教學(xué)設(shè)計

第1課

校園小伙伴

第一課時

一、情境導(dǎo)入 播放視頻：國內(nèi)外人物作品展示。導(dǎo)入要點：人物畫是美術(shù)門類中最大的一個畫種，古今中外的美術(shù)家創(chuàng)作了浩如煙海的人物畫作品。我們時時刻刻都在與人打交道，你有沒有想到過自己親自動手畫一畫身邊的同學(xué)和老師呢？我們今天一起走進(jìn)人物畫這片神奇的天地吧。

二、新授內(nèi)容

新學(xué)期我們走進(jìn)新學(xué)校，來到新環(huán)境，接觸了許多新同學(xué)、新老師——“多彩的校園生活”開始了。你想不想把自己新鮮的感受描繪下來呢？要做到這一點就要掌握“人物畫”的知識和技能。

1、知識點講授：什么是人物畫？怎樣才能畫好人物畫？大屏幕圖片展示、作品圖片展示等。

2、以頭像為例分析（1）人物頭像特點

（2）人物頭像透視規(guī)律：正面、側(cè)面、俯視、仰視的不同角度畫法分析，輪廓線、動向線的具體運用。

（3）臉型特征：頭部“八格”。即“國、田、由、甲、申、目、用、風(fēng)”。

分析“八格”的不同特征即可發(fā)現(xiàn)，“甲”、“由”、“申”三種頭形是頭頂骨與下頜骨形狀的尖或方來定格的；“田”、“目”、“國”三種頭形是由顴骨的寬窄與頭長的比例來定格的；“用”、“風(fēng)”兩種頭型是由下頜骨的寬窄、開合來決定的。

熟悉和掌握頭部外形特征的分類，對迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的作用。

（4）“三庭五眼”畫法規(guī)律的實際應(yīng)用。a、“三庭五眼”，發(fā)際至眉間、眉間至鼻尖，鼻尖至下巴，三段的長度相等而通稱“三庭”；從正面看臉部最寬的地方為五個眼睛的寬度，兩眼間距離為一眼寬，兩眼外眥至兩耳分別為一眼寬，即通稱“五眼” b、頭與五官的位置關(guān)系

眼約在頭面部1/2處，兩眼處眥至鼻尖構(gòu)成等腰三角形，這一三角形的高，決定著顏面中部的形體特征。

鼻在面部正中突出部分。鼻尖處于額發(fā)際線至下頦底1/3的位置，鼻翼的寬度為一眼寬，從眼內(nèi)眥引垂線可決定鼻翼的寬度。

嘴的裂位于鼻尖至下頜底 1/3 處。

耳處在左右兩個側(cè)面上，耳的長度等于眉到鼻尖的距離，從側(cè)面觀看耳與鼻的傾斜度基本一致，從正側(cè)面觀看時，耳屏、嘴角到眼處眥的距離相等

3、選擇本班同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)示范，印證前面討論的內(nèi)容。

4、真對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反饋的問題，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

三、作品欣賞

欣賞課本第8—9頁的人物繪畫作品和人物照片。

欣賞方式：先由學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對每件作品的理解、對人物畫的看法，教師以啟發(fā)引導(dǎo)的方式加以補充、修正。重點欣賞第9頁的畫家的作品。教師介紹世界著名畫家尼古拉-費欽和他的“人物頭像”，同時既要介紹中國畫家艾軒及其油畫作品。

結(jié)合實際，聯(lián)系本班同學(xué)的形象特征，選擇模特，師生共同分析其造型特點，和同學(xué)一起研究繪畫寫生方案。

四、作業(yè)布置（實踐體驗）指導(dǎo)學(xué)生從班級美術(shù)活動角度出發(fā)，嘗試以素描或線描的方式畫一張同學(xué)的肖像。要求認(rèn)真觀察，選擇最能表達(dá)對方個性特征的角度進(jìn)行描繪，用時約15分鐘。師在學(xué)生體驗過程中巡視指導(dǎo)。

五、互動評述

1、鼓勵學(xué)生主動向同學(xué)展示在的畫作，介紹表現(xiàn)過程。

2、將發(fā)現(xiàn)的典型作品向全班介紹，分析其優(yōu)缺點。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互交換作品，相互發(fā)表意見和建議，共同討論改進(jìn)措施。

4、小結(jié)學(xué)生實踐體驗過程的得失，表揚具有大膽想象和創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵評述過程中積極發(fā)表看法，并能運用人物畫術(shù)語發(fā)表意見的學(xué)生。

六、拓展欣賞

大屏幕播放更多同類人物畫作品圖片，播放過程中對作品做簡單介紹。

七、課堂小結(jié)

1、概括回顧人物畫概念，人物畫作品種類、人物畫大師等。

2、布置學(xué)生課余時間關(guān)注周圍環(huán)境、關(guān)注生活，留心日常生活中各種不同的人物形象，隨時與同學(xué)交流自己的看法。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物畫的五官比例和表情特征，主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是畫一幅頭像五官比例圖。頭像作業(yè)對表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進(jìn)行表現(xiàn)。

作為初一學(xué)生，本節(jié)課相對有點難度，所以作業(yè)表現(xiàn)參差不齊，這就要求我在今后的教學(xué)過程中要下大力氣加強學(xué)生作業(yè)練習(xí)。引導(dǎo)他們盡快學(xué)到繪畫要領(lǐng)。

第二課時

繼續(xù)欣賞教材第10—11頁上的人物畫作品圖片。欣賞方式：在逐一欣賞教材所提供的作品圖片的基礎(chǔ)上，拓展全身人像作為教學(xué)重點。

課堂教學(xué)過程可分為3個環(huán)節(jié)：

1、欣賞第10頁上的人物畫作品，按照該頁的“活動三

學(xué)習(xí)與探究”的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

2、欣賞第11頁上的人物畫作品，按照該頁的“活動四

體驗與創(chuàng)作”的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

3、選擇幾位同學(xué)輪流為全班同學(xué)當(dāng)模特，教師引導(dǎo)，同學(xué)自主選擇適合表現(xiàn)的角度，進(jìn)行全身像的速寫練習(xí)。

第五篇：品德與社會《我的小伙伴》教案設(shè)計

【設(shè)計理念】

牐犓枷肫返率巧活的體現(xiàn)，它源于生活，也應(yīng)回歸生活，因此，思品課的設(shè)計應(yīng)該切合學(xué)生的實際生活，通過一個個學(xué)生感興趣的活動展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生能主動地參與活動，從中受到引導(dǎo)和教育。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。

3、激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生處理人際交往能力，為將來適應(yīng)社會，認(rèn)識人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點】嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】、捉學(xué)生課間活動的照片。、小計劃表、小伙伴記錄表。

【過程預(yù)設(shè)】

一、走近生活，激發(fā)道德情趣

1、導(dǎo)語：學(xué)們，喜歡玩嗎？老師知道我們?nèi)?）的同學(xué)玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。（投影出示照片）

2、小結(jié)：剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心，這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。

二、走入生活，確立道德認(rèn)知

1、介紹小伙伴的外貌，其他學(xué)生猜一猜他介紹的是誰？

2、深入介紹和小伙伴相處時發(fā)生的小故事。

3、小結(jié)：聽了你們的故事，老師覺得我們班的同學(xué)很幸運，身邊都有一群好伙伴，但小蝸?？蓻]那么幸運，看看小蝸牛和小伙伴們發(fā)生了什么事？

三、模擬生活，豐富道德情感

1、學(xué)生讀課文。

2、學(xué)生自由選擇小伙伴表演。

3、邀請小組出來表演。

4、學(xué)生互相點評：你喜歡哪一個角色？為什么？

四、聯(lián)系生活，深化道德意識

課件出示辨析題：

1、假如你是科代表，當(dāng)你收作業(yè)是時，發(fā)現(xiàn)你的小伙伴沒有完成，你會怎么做？

五、拓展生活，鞏固道德行為

1、建立小伙伴檔案卡。

班級

姓名

愛好

生日

聯(lián)系電話

家庭住址

學(xué)習(xí)成績

2、實行“愛心小檔案”。

愛心小檔案

姓名

班級

困難

原因

愛心小計劃