第一篇：?jiǎn)柡蛐』锇榻贪?/a>

第二篇：《問(wèn)候小伙伴》說(shuō)課稿

《問(wèn)候小伙伴》說(shuō)課稿

單位：東二營(yíng)中心小學(xué) 姓名：賈長(zhǎng)青 時(shí)間：2010年4月

《問(wèn)候小伙伴》說(shuō)課稿

一、教材分析

《問(wèn)候小伙伴》是小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教材第二單元《打開(kāi)信息之窗》第五課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。這課書的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)記事本并熟練鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為今后學(xué)習(xí)WORD打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的人際交往。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教材編排，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：熟練應(yīng)用記事本編輯文本。難點(diǎn)是：網(wǎng)上鄰居的使用。

四、教法闡述

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)

法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、學(xué)法指導(dǎo)

在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入，揭示課題

通過(guò)提前準(zhǔn)備的自我介紹，讓同學(xué)通過(guò)文章中典型的描寫判斷出是哪一位同學(xué)，從而激發(fā)自己的寫作熱情。

2.課件展示，復(fù)習(xí)“記事本”軟件

同學(xué)們都能猜出來(lái)了，然后通過(guò)大屏幕可以看到這篇文章。這是通過(guò)記事本編輯的一篇習(xí)作，對(duì)于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習(xí)過(guò)多次，今天我們就用記事本寫一篇慰問(wèn)信，慰問(wèn)自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們?cè)谧魑募堉袑懳恼乱粯印?/p>

在這里鞏固練習(xí)了鍵盤操作以及記事本的簡(jiǎn)單編輯使用。

3.給出任務(wù)，提出要求

教師提出要求并說(shuō)明注意事項(xiàng)，學(xué)生們邊聽(tīng)邊打開(kāi)記事本，分小組進(jìn)行研究實(shí)踐，根據(jù)書上的介紹美化自己的慰問(wèn)信。

4.展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

通過(guò)廣播把部分同學(xué)的文章展示出來(lái)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。同時(shí)提問(wèn)：你給小伙伴的問(wèn)慰信怎樣可以傳到小伙伴的機(jī)器里呢？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”。

演示通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學(xué)過(guò)的復(fù)制文件的方法把本機(jī)文件復(fù)制到其它機(jī)器中就實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書”，為了將慰問(wèn)信更加快速的傳遞給你的好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的復(fù)制方法。

5.教學(xué)成果反饋

打開(kāi)共享文件夾，比一比看誰(shuí)收到的慰問(wèn)信最多。通過(guò)統(tǒng)計(jì)收發(fā)慰問(wèn)信這一學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

七、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)的融合。這種教學(xué)情境以及教師所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”，一要緊扣信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師有“法”可依；二要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，使學(xué)生有事可做。

2、講練結(jié)合。在設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中，穿插展示、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方法，鞏固新知的同時(shí)，活躍課堂氣氛。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成了本課教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：《問(wèn)候小伙伴》--說(shuō)課稿

《問(wèn)候小伙伴》說(shuō)課稿

一、教材分析

《問(wèn)候小伙伴》是小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教材第二單元《打開(kāi)信息之窗》第五課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。這課書的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)記事本并熟練鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為今后學(xué)習(xí)WORD打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的人際交往。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教材編排，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：熟練應(yīng)用記事本編輯文本。難點(diǎn)是：網(wǎng)上鄰居的使用。

四、教法闡述

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、學(xué)法指導(dǎo)

在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)過(guò)程 1.激趣導(dǎo)入，揭示課題

通過(guò)提前準(zhǔn)備的自我介紹，讓同學(xué)通過(guò)文章中典型的描寫判斷出是哪一位同學(xué)，從而激發(fā)自己的寫作熱情。

2.課件展示，復(fù)習(xí)“記事本”軟件

同學(xué)們都能猜出來(lái)了，然后通過(guò)大屏幕可以看到這篇文章。這是通過(guò)記事本編輯的一篇習(xí)作，對(duì)于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習(xí)過(guò)多次，今天我們就用記事本寫一篇慰問(wèn)信，慰問(wèn)自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們?cè)谧魑募堉袑懳恼乱粯印?/p>

在這里鞏固練習(xí)了鍵盤操作以及記事本的簡(jiǎn)單編輯使用。3.給出任務(wù)，提出要求

教師提出要求并說(shuō)明注意事項(xiàng)，學(xué)生們邊聽(tīng)邊打開(kāi)記事本，分小組進(jìn)行研究實(shí)踐，根據(jù)書上的介紹美化自己的慰問(wèn)信。4.展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

通過(guò)廣播把部分同學(xué)的文章展示出來(lái)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。同時(shí)提問(wèn)：你給小伙伴的問(wèn)慰信怎樣可以傳到小伙伴的機(jī)器里呢？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”。

演示通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學(xué)過(guò)的復(fù)制文件的方法把本機(jī)文件復(fù)制到其它機(jī)器中就實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書”，為了將慰問(wèn)信更加快速的傳遞給你的好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的復(fù)制方法。

5.教學(xué)成果反饋

打開(kāi)共享文件夾，比一比看誰(shuí)收到的慰問(wèn)信最多。通過(guò)統(tǒng)計(jì)收發(fā)慰問(wèn)信這一學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

七、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)的融合。這種教學(xué)情境以及教師所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”，一要緊扣信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師有“法”可依；二要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，使學(xué)生有事可做。

2、講練結(jié)合。在設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中，穿插展示、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方法，鞏固新知的同時(shí)，活躍課堂氣氛。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成了本課教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：《校園小伙伴》教案

《校園小伙伴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解并掌握人物頭像的臉型特征和五官的位置比例關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。

2、初步掌握按照臉型特征和五官比例繪制人物頭像的步驟和方法

3、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、觀察能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：頭像的五官比例和臉型特征

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)五官比例和臉型特征的知識(shí)進(jìn)行頭像寫生 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體教學(xué)課件

學(xué)具：自行搜集的人物畫圖片資料、鉛筆（彩色鉛筆）、素描紙、橡皮 教學(xué)過(guò)程：

1、引入新課部分。

（1）明星猜猜看：同學(xué)們，你們有自己喜歡的明星嗎？能說(shuō)出他們的名字嗎？今天老師也為大家“請(qǐng)”來(lái)了幾位特殊藝術(shù)表現(xiàn)形式的明星，看看你能認(rèn)出誰(shuí)：多媒體課件展示明星頭像圖片（素描、漫畫、簡(jiǎn)筆畫、、油畫等不同表現(xiàn)形式）。

（2）學(xué)生爭(zhēng)先恐后說(shuō)出大明星的名字，（充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望，為講授新課奠定基礎(chǔ)。）

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們看了這些明星畫像有何感受？（請(qǐng)學(xué)生用適合的形容詞來(lái)形容）那么同學(xué)們是否愿意和老師探討學(xué)習(xí)這些人物肖像呢？今天就讓我們一起走入人物畫這片神奇的天地——《校園小伙伴》。

2、講授新課部分。

（1）相信同學(xué)們進(jìn)入新的校園后，結(jié)識(shí)了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征嗎？（2）老師想測(cè)試一下你對(duì)你的伙伴的熟知度，請(qǐng)同學(xué)們互相觀察小伙伴面部1分鐘。然后用你喜歡的繪畫方式快速表現(xiàn)一幅小伙伴的頭像，讓大家猜猜你畫的小伙伴是誰(shuí)？

3、繪畫小嘗試。

（1）多媒體展示幾幅不同形式小伙伴頭像圖片循環(huán)播放。（2）創(chuàng)作展示：請(qǐng)表現(xiàn)出來(lái)的1-2學(xué)生展示介紹自己的畫像，讓同學(xué)們猜猜畫像是誰(shuí)？ 并向同學(xué)們介紹自己從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)小伙伴的？

（3）教師小結(jié)：那么我們?nèi)绾尾拍墚嫼萌宋镱^像呢？主要體現(xiàn)在臉型特征、五官比例、表情三個(gè)方面，這也是我們畫人物肖像畫的關(guān)鍵。今天這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)臉型特征和五官比例。

4、課堂拓展延伸。“中外名人作品欣賞”

（1）尼古拉。費(fèi)欽《東方少女》，木炭條所作，以線條造型，加上手指或紙團(tuán)稍作皴擦以造成簡(jiǎn)略的明暗效果。用線簡(jiǎn)潔流暢，不事雕琢，一氣呵成。人物神態(tài)生動(dòng)，一雙大眼睛炯炯有神，頸項(xiàng)描繪極簡(jiǎn)，與人物面部的細(xì)致刻畫形成對(duì)比，突出了人物性格特征，是一副十分精彩的速寫作品。

（2）艾軒《阿木柯山谷的二月》艾軒筆下的藏族少女是最具有代表性的作品。藏族少女以其特有的民族服裝、特有的眼神、特有的氣質(zhì)向世人展現(xiàn)出她那美好的崇高、純潔與可愛(ài)的氣質(zhì)。好的作品不僅在于技法的嫻熟，更在于將作品富有生命力，我們的“喜怒哀樂(lè)”的表情很好的詮釋了人物的性格特征和氣質(zhì)。

5、表情繪畫。

（1）請(qǐng)學(xué)生表演喜怒哀樂(lè)表情

（2）多媒體展示“喜怒哀樂(lè)”圖片并進(jìn)行總結(jié)：“畫人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂嘴下落；畫人怒，垂眼落嘴眉皺掉；畫人懼，眉開(kāi)眼瞪嘴張開(kāi)”。

6、拓展要求。

用夸張手法畫一畫自己感興趣人物，嘗試表現(xiàn)出性格和氣質(zhì)。

第五篇：三個(gè)小伙伴教案

一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)，點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)；

二，角色扮演，充分體驗(yàn).在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語(yǔ)言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義.教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文.2，在朗讀，表演過(guò)程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義.3，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理.教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義.教學(xué)過(guò)程：（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

小朋友，今天三個(gè)小伙伴又來(lái)到我們教室，還記得他們嗎

(多媒體示：小野豬，小象，小袋鼠)

你能看著圖來(lái)簡(jiǎn)單地介紹它們的樣子嗎

1，生交流：小野豬長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴

小象的鼻子特別長(zhǎng)

小袋鼠肚子上有個(gè)大口袋

師：好伙伴有事總在一起行動(dòng)，遇到問(wèn)題一起想辦法解決，今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課齊讀課題：三個(gè)小伙伴.讀好它，今天，這三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢

我們一起來(lái)看看吧！

(多媒體演示)

喜歡這個(gè)故事嗎那就趕緊拿起課本，大聲地讀讀

二，請(qǐng)大家自己讀讀課文第二至五自然段.要求：讀通句子，難讀的長(zhǎng)句多讀兩遍.邊讀邊思考問(wèn)題.檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語(yǔ)讀好了.硬硬的嘴巴一同一個(gè)樹坑一個(gè)皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手

三，讀后交流，學(xué)習(xí)朗讀課文

這個(gè)故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

1，它們遇到了哪些困難

生交流，多媒體示沒(méi)有鋤頭挖坑沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料沒(méi)有小桶澆水

師：這可怎么辦呢

示句子，指導(dǎo)朗讀

2，師：三個(gè)小伙伴想出了什么辦法呢

交流：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴

不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋

不要緊，不要緊，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子

指導(dǎo)看圖認(rèn)認(rèn)野豬硬硬的嘴巴，說(shuō)說(shuō)嘴巴的用處.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，說(shuō)說(shuō)鼻子又有什么用處.想想，小動(dòng)物們是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這些話的呢(自豪的，胸有成竹的)再讀好這三句話.生讀，評(píng)讀.再齊讀.3，師：三個(gè)小伙伴利用自己身體的特點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀.理解拱，運(yùn)，吸，做動(dòng)作表演一下.師：三個(gè)小動(dòng)物做這些事情時(shí)可輕松了，誰(shuí)能讀

示句子，指導(dǎo)朗讀

不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴供出了一個(gè)樹坑，不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料，小象跑到河邊，用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的.怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢注意讀好詞語(yǔ).不一會(huì)兒一堆吸足

生練習(xí)朗讀，師評(píng)讀，再次練習(xí)朗讀

4，師：就這樣，三個(gè)小伙伴依靠集體的力量，共同把小樹栽好啦！

示圖：看圖想象說(shuō)話，瞧，它們多高興??！

生交流：它們高興得哈哈大笑

它們高興得手舞足蹈，都說(shuō)：小樹栽好啦！

5，朗讀全文，表演課文：

師：多么可愛(ài)的三個(gè)小伙伴呀，用自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)合作，終于把小樹苗栽好了.你喜歡它們嗎說(shuō)說(shuō)它們.生交流：喜歡它們的自信，聰明，團(tuán)結(jié)，可愛(ài).師：你能把它們自信，聰明的樣子讀出來(lái)嗎

生自己練習(xí)朗讀課文，指讀，評(píng)讀.師：要是能把小動(dòng)物當(dāng)時(shí)自信的樣子表演出來(lái)會(huì)更好，你能自信地說(shuō)行嗎

生分角色表演朗讀課文(帶頭飾表演)

四，總結(jié)全文，拓展延伸

現(xiàn)在，你有什么收獲呢

生交流：我懂得了小伙伴之間要團(tuán)結(jié)

我知道小動(dòng)物的身體各有各的特點(diǎn)

師總結(jié)：是啊，有句話叫團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以做成許多大事，古今中外有許多關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的故事，成語(yǔ)，名言.請(qǐng)大家讀一讀下面的諺語(yǔ)，想一想

示句子，生齊讀

人心齊，泰山移

眾人一條心，黃土變成金

三個(gè)臭皮匠頂上諸葛亮

眾人拾柴火焰高

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫

生交流自己所聽(tīng)到過(guò)的說(shuō)明團(tuán)結(jié)就是力量的名言句子.三，學(xué)習(xí)生字

我們還有兩個(gè)生字沒(méi)學(xué)完

示生字：伙，伴

說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，有什么共同之處

練寫，給它們找朋友

教學(xué)反思：

在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學(xué)生.然后用表情朗讀感染學(xué)生.學(xué)生在老師培養(yǎng)的情境中一遍一遍的朗讀.看得出他們讀得很開(kāi)心.在讀中得到了提高.讓學(xué)生自主選擇.學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了.在理解時(shí)我抓住重點(diǎn)，通過(guò)不要緊一會(huì)兒的感悟來(lái)理解課文.我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的感悟比以前有了一定的進(jìn)步.沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦

沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦

沒(méi)有水桶澆水怎么辦