第一篇：小伙伴-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個生字。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)重難點：學(xué)會13個生字和會寫6個生字，并知道要用行動去幫助他人。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第一教時

一、結(jié)合生活實際談話，揭示課題。

（一）說一說，你的小伙伴是誰？

（二）板書“小伙伴”，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

（一）采用多種形式檢查生字讀音。

1、教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。

2、同桌同學(xué)互讀。

3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4、指名幾位學(xué)生讀課文。

一個個生字，同學(xué)們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？

（二）學(xué)生交流匯報：

1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東?！?/p>

2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）

四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

（一）出示生字卡片，開火車讀。

（二）讀書小組長檢查組員識記生字。

五、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴”四個字。

（一）出示四個字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。

（“問、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。）

（二）重點指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。

（三）學(xué)生書寫。

第二教時

一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？

師生抓住對話隨機進行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）

（三）小組匯報交流學(xué)習(xí)情況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。

三、開展“圖文”配對活動，深入理解感悟。

（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？

2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

3、匯報交流：

引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。

在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？

五、鞏固生字新詞。

1、出示新字詞，學(xué)生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。

2、匯報交流，強化記憶。

六、書寫指導(dǎo)“共、汽”兩個字。

第二篇：小伙伴教案

《小伙伴》教學(xué)設(shè)計

武漢市育才小學(xué) 高婷

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進入角色朗讀。

3.使學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，有樂于幫助他人的愿望和行動。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片

【主體合作參與互動設(shè)想】

本課關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解感悟三個小伙伴雖然都以不同的形式表達(dá)了對瑪莎的關(guān)心，但只有安東的關(guān)心是最具體和有效的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形之后引導(dǎo)學(xué)生讀課文感悟。先粗略地讀，把文章讀通，再對比三個小伙伴不同的做法、說法，再讀中感悟。最后指導(dǎo)書寫。

第一課時

一、談話激趣，揭題導(dǎo)入

1.課間你最愛和誰一起玩耍？遇到困難你常向誰傾訴？（板書課題）

2.讀了這個題目，你想知道什么呢？

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。

2.出示帶拼音的字詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

午餐 丟了 礦泉水 糟糕 粗心 大概 公共 汽車

忘記 保護 管理 夾心

（1）同位之間練讀。

（2）指名一個小老師領(lǐng)讀所有的詞語。

3.去掉拼音。沒有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。

（1）自由練讀，教師遮住拼音。

（2）開火車檢查讀。（兩列）

4.只留下生字引導(dǎo)認(rèn)讀。

（1）自由練讀生字。（2）男女生比賽讀。（3）老師抽卡片讀。（4）猜字游戲：

如： 大官戴個竹帽子——管；二人睜兩眼——夾；

三、指導(dǎo)書寫。

1.出示卡片，“問、間”，明確書寫的內(nèi)容。

2.介紹兩個字的共同特點：這兩個字都有一個門字框，寫的時候，先寫外邊的門字框，再寫里面的部分。

3.教師示范寫。

4.學(xué)生描摹、練寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.開火車認(rèn)讀生字。2.齊讀課文最后一個自然段。

3.小姐過渡：安東真是個好孩子，他把自己的面包掰開，把大的一半給了瑪莎！另兩個伙伴呢？維加和安娜又是怎么關(guān)心瑪莎的呢？

二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對話。

1.自由朗讀第二～七自然段。

2.指名說維加、安娜都是怎么關(guān)心瑪莎的。

3.出示維加說的兩句話指導(dǎo)朗讀。

你怎么不吃呀？ 真糟糕！離回到家還有好長時間呢！

第一句強調(diào)“？”；第二句注意“！”。

4.評選最佳“安娜”。

（1）自由練讀安娜的兩句話。

（2）指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。

（3）讀完這兩句話，你知道了什么？

5.指名讀瑪莎的話，讀出心情好沉重語氣。

三、朗讀感悟課文最后一個自然段

1.聽教師示范讀或者錄音朗讀課文。

2.學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。

3.指名朗讀課文，大家評議。

四、全文朗讀指導(dǎo) 1.講解要點：

（1）讀出小伙伴的詢問、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。

（2）瑪莎同學(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀他的話聲音要小一些。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）分角色朗讀四個小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演。

（2）議一議：三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？說說你的理由。

（3）指名回答，說明理由。

（4）四人小組，發(fā)揮想象力，把課文表演出來。評選最佳“表演獎?！?/p>

《小伙伴》教學(xué)設(shè)計（2篇）

阜新縣實驗小學(xué) 朱艷紅

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字” 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于幫助他人的愿望和行動。教學(xué)重點

識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。教學(xué)時間 2課時 課前準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程

教學(xué)案例

（一）第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們進入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結(jié)識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學(xué)生發(fā)言）今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。

二、初讀課文，認(rèn)識生字、新詞

1．學(xué)生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。

2．認(rèn)讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認(rèn)讀后，同桌互讀。）

3．離開了朋友的字寶寶，你也能認(rèn)識嗎?趕快想好辦法記住它。（同桌、小組交流記字方法。）

4．以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。

5．利用水果圖片認(rèn)讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學(xué)注意，如果前面的同學(xué)讀對了，那么大家就跟著讀一遍。

6．文中的生字、生詞我們已經(jīng)認(rèn)識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學(xué)們輕輕朗讀課文，讀后用序號標(biāo)出自然段。

三、初步感知課文內(nèi)容

指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?（讀后集體交流）

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測字詞

出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān)，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。

二、品讀課文，加深理解

（一）導(dǎo)讀1～3自然段

1．輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難? 2．維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問的語氣?，斏瑢W(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小一些。

（二）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)4～8自然段

1．出示插圖課件，圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?（先同桌互相交流，再集體交流。）

2．課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4～8自然段。

3．邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關(guān)的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“～”畫出來。（學(xué)生先獨立閱讀，再進行集體交流）

4．小伙伴的態(tài)度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀（要讀出小伙伴的詢問、責(zé)備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。）練讀、賽讀。

5．瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的，你認(rèn)為誰做得最好呢?為什么?（板書）

6．設(shè)問導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時他心里是怎樣想的呢?

三、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫“問、間、伙、伴”四個字，“問”和“間”“伙”和“伴”結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導(dǎo)寫一個，另一個由學(xué)生獨立練習(xí)描紅、臨寫。

教學(xué)案例

（二）第一課時

一、談話引入，揭示課題

1．小朋友們，課間你最喜歡和誰在一起玩耍?遇到困難你常向誰傾訴? 2．今天，老師為你們請來了一位外國小朋友，她很想和你們成為好伙伴，你們愿意嗎?（愿意）

播放課件：外國小女孩瑪莎高興地走出來說：Hi!大家好!我是瑪莎，很高興認(rèn)識你們，今天，我們要去春游，和我一塊去好嗎? 3．讓我們一同與瑪莎春游吧，在那兒我們可以認(rèn)識她的幾位小伙伴。（板書：小伙伴）齊讀課題。

二、自主讀書，合作探究 1．師范讀課文。

2．你覺得我讀得怎么樣，想和我比賽嗎?用你們喜歡的方式想怎么讀，就怎么讀，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。

3．認(rèn)讀帶拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每人都有一套帶有拼音的生字卡片，同桌互讀。）

4．離開了拼音朋友的生字寶寶，你也能認(rèn)識嗎?趕快想辦法記住它，在小組里說一說。（識字方法很多：基本字加偏旁識字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：姐──粗；形近字比較識字：去──丟等。學(xué)生自主選擇識字方法。）

5．檢查自主合作學(xué)習(xí)情況。（1）匯報、交流識記字形的好方法。（2）以“開火車”的方式認(rèn)讀生字。

（3）生字你已經(jīng)認(rèn)識了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎?哪位小朋友能試一試? A．“臺階臺階誰來上?（“臺階臺階我來上”）B“臺階臺階誰來下”（“臺階臺階我來下”）

認(rèn)讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護、管理、夾心

三、圖文對照，感知內(nèi)容

生字認(rèn)得這么好，相信課文一定會讀得更流利了，哪一位同學(xué)愿意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)一邊聽，一邊用序號標(biāo)出自然段。想一想，課文中的小伙伴指的是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，簡單敘述。）

四、指導(dǎo)書寫：“問、間、伙、伴”四個字

1．（出示課件）又到了“我會寫”的時間了，小朋友們仔細(xì)觀察田字格中的字，你想提醒大家注意什么呢? 2．你認(rèn)為哪個字不好寫?要老師指導(dǎo)? 3．重點指導(dǎo)“伙”字。4．學(xué)生先描紅后寫字，把自己認(rèn)為寫的好的字展示給小組同學(xué)看，互相評一評。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，分層復(fù)習(xí)

1．（出示課件）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得課文中的小伙伴分別叫什么名字嗎?（學(xué)生通過回憶課件中的四個人物，學(xué)會運用多種表達(dá)方式進行表達(dá)，整體感知課文內(nèi)容，為進一步理解課文內(nèi)容，打下基礎(chǔ)。）

2．同學(xué)們可真棒，一下子就記住了這些小伙伴的名字?，F(xiàn)在就讓我們再一次乘上春游的客車，一起出發(fā)吧！（課件：公共汽車）

3．啊!這里風(fēng)景太美了，到處盛開著桃花，有的花上還有字呢!你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好，就能得到它，同桌互相讀一讀吧!4．摘桃花，檢測生字。

二、品讀課文，理解感悟

1．導(dǎo)學(xué)第一自然段（課件：課文插圖）

小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著，笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開心。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個人呆在一旁。

2．瑪莎怎么了?她會想什么?（結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀）（課件出示：我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水??）

3．小伙伴們是怎樣關(guān)心瑪莎的?讀課文的2～8自然段。教師抓住對話，隨機進行朗讀指導(dǎo)，讀出維加關(guān)心詢問的語氣，安娜關(guān)心、責(zé)怪的語氣，瑪莎難過委屈聲音要小一些。（小聲一點）（板書：瑪莎丟）

三、小組合作學(xué)習(xí)，感悟升華

1．以小組為單位，分角色朗讀課文的對話部分，進一步讀懂三個伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好?為什么?（維加、安娜只有詢問、關(guān)心、責(zé)備，沒有實際行動，安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）

2．小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。3．匯報交流。

引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)。（板書：維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。）想象安東當(dāng)時是怎樣想的，懂得安東的幫助，在當(dāng)時來說是最有用的關(guān)心。

四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸

（一）如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你會怎么做呢?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了午餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢?為什么這樣做呢?

（二）在生活中，我們的小伙伴也會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢?

五、書寫指導(dǎo)“共”“汽”兩個字

小朋友們的課文學(xué)得非常棒，想不想把你們漂亮的字展示給大家呢?要想寫好字，首先要學(xué)會觀察，寫這兩個字時，要注意什么呢? “共”的第五筆是“撇”不是“點”。汽的最后一筆是“橫斜鉤”，不是“橫折彎鉤”。

教師重點指導(dǎo)“汽”字的寫法，學(xué)生先描紅，再寫字。學(xué)生互相展示交流書寫的字。

第三篇：小伙伴教案

小伙伴

課型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解頭像的基本比例及其五官特征

2、學(xué)習(xí)用簡單的線條或明暗表現(xiàn)方法描繪出人物頭像。

3、通過人物頭像的寫生練習(xí)，感知人物頭像的基本比例關(guān)系。教學(xué)重、難點：

了解人物頭像的基本比例。

用簡單的線條或明暗表現(xiàn)方法描繪出人物頭像。教學(xué)用具：

教師：課本、多體課件、素描紙、筆。學(xué)生：課本及繪畫工具。

教學(xué)方法：講授法、演示法、討論法。

教學(xué)教程：

一、激情導(dǎo)入：

讓我們聽著歡快的音樂，看看同學(xué)身邊的靚照，學(xué)生談起感受。（大屏幕展示）師總：這位幾位同學(xué)用豐富的語言來描述他們的朋友、伙伴，那么今天我們將采用繪畫的形式來表現(xiàn)他們，我們共同學(xué)習(xí)新課——小伙伴（板書課題）

二、探究知識：

1、展示國畫人物與線描人物

展示素描與線條人物肖像畫讓學(xué)生談起感受。（大屏幕展示人物頭像圖片）

教師總結(jié)：一幅是畫的比較細(xì)膩，另一幅是線條非常的夸張、流暢、用筆非常的簡練。

師問：欣賞了這么多的肖像畫同學(xué)們思考這樣一個問題，當(dāng)你畫一幅以人物頭像為主的肖像畫時，都需要畫些什么呢？（大屏幕展示 a、臉型；b五官；c發(fā)飾；d表情；e服飾）。只有把這五點畫好了，我們才能把一幅人物肖像畫畫的更生動、才能行神兼?zhèn)洹?/p>

2、我們先來了解人物頭部的八種基本型：申、甲、由、田、用、風(fēng)。（大屏幕展示）然后以游戲的形式讓幾個同學(xué)到前面來互相說說對方的臉型（小組討論）看完了臉型我們繼續(xù)往下看人物的五官。A、臉部的長度（三庭）人物圖片展示

將其分為三等分:上庭由發(fā)際線到眉毛，中庭眉毛到鼻底，鼻底到下顎為下庭。B、臉的寬度(五眼)人物圖片展示

理想臉型的寬度為五個眼睛的長度，就是以一個眼睛的長度為標(biāo)準(zhǔn)，從發(fā)際線到眼尾(外眼角)為一眼，從外眼角到內(nèi)眼角為二眼，兩個內(nèi)眼角的距離為三眼，從內(nèi)眼角到外眼角，又一個眼睛的長度為四眼，從外眼角再到發(fā)際線稱為五眼。學(xué)習(xí)了這么多基礎(chǔ)的知識，我們要完成一副肖像畫要怎么做呢？下面老師給大家演示一下畫人物像過程。

三、頭像寫生步驟（大屏幕展示）： A、用直線確定臉型和五官的位置 B、進一步完善臉型和五官的刻畫 c、深入刻畫，調(diào)整完成。

在我們觀察人物形象時，第一印象往往是最強烈也是最本質(zhì)的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我們在作畫時要牢牢抓住這一點，對所畫人物形象做到心中有數(shù)。具體確定五官基本位置，進一步明確五官的比例和特征。深入刻畫時，重點突出人物的形象和表情特征，線條要流暢有力。最后，人畫面整體效果出發(fā)，調(diào)整完成。

我們再接著來賞一下我們身邊同學(xué)所畫的小伙伴形象（大屏幕展示）

四、大顯身手

以線造型為主，結(jié)合其他的繪畫形式，畫你身邊的小伙伴，要表現(xiàn)他們的相貌特征和性格特點。（教師巡視）

可以運用不同的繪畫工具，人物形象要生動具體。

五、炫出我的創(chuàng)意

采用自評、互評與師評的形式。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了用素描的手法表現(xiàn)人物，可以說大多數(shù)同學(xué)都能抓住了人物的特點，把人物形象表現(xiàn)的很具體、形象，同學(xué)們之間互相幫助，增進了友誼，那么希望在課后，同學(xué)們能夠多觀察身邊形形色色的人物，能畫出更優(yōu)秀的人物做作品。

第四篇：《我和小伙伴》教案

【精華】《我和小伙伴》教案三篇

《我和小伙伴》教案 篇1

一、說我對教材及學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識

品德與生活這門課程是以兒童為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，教材特別突出了“活動性”和“整合性”的特點。教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生到活動中去實踐等，從而達(dá)到課程的總體目標(biāo)。

本冊教材共分為三個板塊，

一、我的家人與我和小伙伴

二、走進大自然，

三、健康生活每一天。目前正在教學(xué)“我和小伙伴”這個板塊，它們的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目的是：

二、說教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。理解問題，回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生和睦相處，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的`能力。

三、說教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

四、說重點、難點

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會謙讓和尊重別人。

2、鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的能力。

3、在實際生活中怎樣去解決問題。

五、說教具：

1、玩具小汽車和飛機。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學(xué)課時一課時

六、說教法

我采用分組學(xué)習(xí)，將知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)，解決實際問題的能力。同學(xué)之間和睦相處，團結(jié)友愛。其理論是由感情認(rèn)識到理論認(rèn)識的教學(xué)方式。

七、說教學(xué)設(shè)想

對學(xué)生來說，伙伴越多，他們就越高興，因為和伙伴在一起玩，是一件多高興的事。在玩中，他們學(xué)會了和睦相處，團結(jié)友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學(xué)，我認(rèn)為主要是通過活動的方式進行。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。

通過這樣的教學(xué)，我想學(xué)生之間會團結(jié)友愛，和睦相處，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

《我和小伙伴》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。

教學(xué)重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學(xué)難點：有了問題要協(xié)商解決。

課前準(zhǔn)備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學(xué)生：小伙伴的資料或照片。

教學(xué)設(shè)計：

流程圖：

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

1、提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學(xué)生來講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學(xué)到講臺上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的.和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學(xué)生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統(tǒng)一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認(rèn)錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認(rèn)錯

2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

教學(xué)反思:

整節(jié)課里小高潮不斷。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的問題，讓學(xué)生自己來解決。讓學(xué)生根據(jù)生活實際去解決。讓學(xué)生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現(xiàn)了教學(xué)新理念。

《我和小伙伴》教案 篇3

教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。

2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

3、在實際交往中怎樣去解決問題。

教具準(zhǔn)備：

1、玩具小汽車和飛機。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學(xué)課時一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、當(dāng)你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）

3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導(dǎo)入新課，板書課題《我和小伙伴》

二、引導(dǎo)觀看圖1

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1，了解圖意，啟發(fā)讓學(xué)生回答。

2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。

4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？

5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？

三、通過觀察，提出重點問題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會相處。

上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。

3、分別讓學(xué)生上臺大膽的`表演。（達(dá)到了品德與生活教育的作用）。

四、引導(dǎo)觀看圖2

1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學(xué)生先想，然后讓學(xué)生舉手回答，把這事故編完。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學(xué)生上臺表演，然后讓學(xué)生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。

五、觀察圖3

1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學(xué)生大膽的說、敢說。

六、觀察圖4

1、先讓學(xué)生看圖，了解圖章，老師加以引導(dǎo)，出示圖的內(nèi)容：小伙伴一起玩時，大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當(dāng)中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”

2、讓學(xué)生主動的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團結(jié)友愛，做錯事敢于承認(rèn)，這樣小伙伴就越來越多。

七、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛，做事做錯了敢于承認(rèn)，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。

八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！

第五篇：我和小伙伴___教案

《我和小伙伴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

⒈喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

⒉嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有問題要懂得謙讓,要學(xué)會協(xié)商解決。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題 教學(xué)難點：有了問題要協(xié)商解決。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生齊唱歌曲《找朋友》。

⒉教師提問：唱完這首歌，大家想到了誰？

教師：你們有小伙伴嗎？（有）在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊自己和小伙伴的故事吧。板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂 1.請同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。2.指名學(xué)生來講。

3.教師提問：大家和小伙伴在一起開不開心??？快不快樂?。磕悄阆肴绻銢]有小伙伴了，你該怎么辦？你會是什么感覺？你心情會是怎么樣？（指名說）

4.小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？ 1.看課件，講故事。

故事：爸爸出差回來了給我和表弟帶 帶回了玩具，可是爸爸把小汽車給了表弟，我也想要小汽車......如果是你，你該怎么辦？

（指名說）

2.現(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似的問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決這個問題。在鄰居小青家過生日的時候別人分的蛋糕比我的大......（投影出示分蛋糕事件）

探究問題1：如果你分到了小蛋糕，你會怎么想？（指名說）探究問題2：如果你分到了大蛋糕，但是看到伙伴情緒低落，你又該怎么辦？（指名說）

小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是和大家共同分享，所以大家都很快樂。

3.故事明理

教師：下面呢，老師要給大家講一個流傳了很久很久的故事，大家要認(rèn)真的聽，聽完回答老師的問題，看誰聽的最認(rèn)真。（講《孔融讓梨》的故事）

教師：故事講完了，誰能告訴老師，你聽完這個故事有什么體會？或者你從這個故事中學(xué)到了什么？

（板書：要學(xué)會謙讓）4.意見不統(tǒng)一怎么辦？

⑴課件出示插圖。

⑵說一說：遇到這種情況應(yīng)該怎么解決？

⑶小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

5.犯了錯誤怎么辦？

⑴出示課件

⑵ 想一想：不認(rèn)錯有什么不好？那個小朋友說的好？

板書：勇于認(rèn)錯

⑶小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

四、總結(jié)全課

今天這節(jié)課老師和大家一起探討了怎樣與自己的小伙伴友好相處，大家學(xué)的也很好，那么誰來跟全班同學(xué)分享一下，你今天這節(jié)課有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言）