第一篇：全電路歐姆定律教案

《4.4 全電路歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

第四單元第4節(jié)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的概念；掌握全電路歐姆定律，并能進(jìn)行電路問(wèn)題的分析和計(jì)算；知道實(shí)驗(yàn)室中常用的測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的方法。

過(guò)程與方法：在介紹全電路的有關(guān)知識(shí)后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引出電動(dòng)勢(shì)的概念；通過(guò)類(lèi)比方法，對(duì)全電路歐姆定律中的電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)電阻、外電阻進(jìn)行討論，總結(jié)出全電路歐姆定律；通過(guò)例題探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用全電路歐姆定律分析與求解電路問(wèn)題的思路與方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察與理論探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，尊重客觀規(guī)律的意識(shí)和精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

全電路歐姆定律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

電動(dòng)勢(shì)的理解。

【教具準(zhǔn)備】

電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表等。

【教學(xué)過(guò)程】

◆創(chuàng)設(shè)情境──引出課題

1．回顧復(fù)習(xí)初中所學(xué)電路知識(shí)

（1）一個(gè)正常工作的電路，由哪幾個(gè)部分組成？各部分的作用是什么？

（2）電路中出現(xiàn)持續(xù)電流的條件是什么？

（3）一段不包含電源的電路中的電流、電阻及兩端的電壓三者之間有什么關(guān)系？

2．交流評(píng)價(jià)──教師講述

閉合電路中的電流在由電源內(nèi)部及外部元件所組成的閉合路徑中閉合流動(dòng)，這個(gè)電流的大小與哪些因素有關(guān)系呢？又有什么樣的關(guān)系呢？

這個(gè)關(guān)系就是全電路歐姆定律。

◆合作探究──新課學(xué)習(xí)

一、電源電動(dòng)勢(shì)

1．探究閉合電路的組成

（1）外電路：電源外部的電路，由導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、用電器等組成。電流由電源正極出發(fā)經(jīng)外電路流至電源負(fù)極。

外電路上所有元件所組成的電路的等效電阻，叫外電阻。

在電源外部，由正極到負(fù)極電路兩端的電壓叫路端電壓（外電壓）。電路正常工作時(shí)，用電壓表測(cè)閉合電路中電源正負(fù)極間的電壓，就是端電壓。

（2）內(nèi)電路：電源內(nèi)部，由正極到負(fù)極間的電路，一般是線(xiàn)圈（發(fā)電機(jī)）、導(dǎo)電溶液（化學(xué)電池），電流在電源內(nèi)部流動(dòng)時(shí)，它們對(duì)電流也有電阻，叫內(nèi)電阻。

電源內(nèi)部，正負(fù)極間的電壓，叫內(nèi)電壓。

2．探究端電壓與外電阻的關(guān)系

（1）按課本地第111頁(yè)“實(shí)驗(yàn)與觀察”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

外電阻增大時(shí)，端電壓也增大；外電阻減小時(shí)，端電壓也減小。

（2）提出問(wèn)題：為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象？

3．探究電源在電路中的作用──電動(dòng)勢(shì)

（1）探究電流的形成：電源的正極聚集有正電荷，負(fù)極聚集有負(fù)電荷，在電源的外部及內(nèi)部，都會(huì)形成由正極指向負(fù)極的電場(chǎng)。在外電路上，這個(gè)電場(chǎng)迫使正電荷沿外電路由正極流向負(fù)極。正電荷到達(dá)負(fù)極后，進(jìn)入電源內(nèi)部，由于內(nèi)部的電場(chǎng)方向是由正極到負(fù)極的，它會(huì)使進(jìn)入的正電荷受到由正極指向負(fù)極的電場(chǎng)力，阻止正電荷由負(fù)極向正極的運(yùn)動(dòng)，若正電荷不能到達(dá)正極，電路中就不會(huì)有持續(xù)的電流。但事實(shí)上，電路中的電流是持續(xù)的閉合電流，這就說(shuō)明，在電源內(nèi)部存在著一種與電場(chǎng)力作用相反的作用，克服了電場(chǎng)力對(duì)正電荷運(yùn)動(dòng)的阻礙，保證了正電荷在整個(gè)閉合電路的流動(dòng)，形成了持續(xù)的電流。若把閉合電路比喻成由高臺(tái)、滑梯、小朋友組成的系統(tǒng)，把正電荷比喻成小皮球，則閉合電路中的電流就像在高抬、滑梯間流動(dòng)的小皮球，重力就相當(dāng)于電場(chǎng)力，小朋友將地面的小皮球送到高臺(tái)上，要克服重力做功，這種作用就相當(dāng)于電源克服電場(chǎng)力將正電荷由負(fù)極經(jīng)電源內(nèi)部送到正極。

電源的這一特性，用電動(dòng)勢(shì)表示。

（2）電源的電動(dòng)勢(shì)：電動(dòng)勢(shì)是表示電源特性的物理量，常用字母E表示。任何電源都具有電動(dòng)勢(shì)，電動(dòng)勢(shì)的單位與電壓?jiǎn)挝幌嗤?，是V。不同的電源，電動(dòng)勢(shì)不同，常見(jiàn)干電池的電動(dòng)勢(shì)是1．5V，鉛蓄電池的電動(dòng)勢(shì)是2V。

電源的電動(dòng)勢(shì)等于電源沒(méi)有接入電路是兩極間的電壓。

（3）電源電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量：直接用電壓表測(cè)量未接入電路的電源正負(fù)極間的電壓，測(cè)得的電壓值就是電源的電動(dòng)勢(shì)。

二、全電路歐姆定律

1．探究閉合電路的外電壓（端電壓）、內(nèi)電壓與電動(dòng)勢(shì)的關(guān)系

（1）理論探究：電路閉合后，電源在外電路形成外電壓，同時(shí)在內(nèi)電路形成內(nèi)電壓。可以把閉合電路看成是由外電路與內(nèi)電路串聯(lián)構(gòu)成的，電源的電動(dòng)勢(shì)E相當(dāng)于串聯(lián)電路的總電壓，由串聯(lián)電路的電壓關(guān)系可知：。

（2）實(shí)驗(yàn)探究：科學(xué)家運(yùn)用電壓表分別測(cè)出閉合電路的內(nèi)、外電壓，發(fā)現(xiàn)：。

2．探究閉合電路中的電流──全電路歐姆定律

（1）推導(dǎo)全電路歐姆定律

設(shè)閉合電路中的電流是I，內(nèi)外電路的電阻分別是r、R，對(duì)內(nèi)、外電路分別運(yùn)用歐姆定律有：和，將其代入整理可得：

（2）閉合電路歐姆定律

公式表示的關(guān)系叫全電路歐姆定律，它反映出閉合電路中的總電流是由電源的電動(dòng)勢(shì)、外電阻、內(nèi)電阻共同決定的。

3．交流評(píng)價(jià)：

公式中共涉及是個(gè)物理量，知道其中的三個(gè)，就可以求出未知的一個(gè)。

對(duì)于一個(gè)閉合電路，若運(yùn)用全電路歐姆定律求出了電路中的總電流，接下來(lái)可以根據(jù)部分電路歐姆定律或分壓、分流關(guān)系對(duì)各部分電路進(jìn)行分析求解。

◆案例研究──鞏固所學(xué)

例1 課本第113頁(yè)“例題1”。

三、對(duì)閉合電路的討論

1．閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化

電流流過(guò)閉合電路過(guò)程中，電流要做功，要消耗電能，這個(gè)電能是由電源提供的，電源提供的電能又是哪里來(lái)的呢？有能量守恒可知，只能是由其它形式的能轉(zhuǎn)化來(lái)的。

從能量角度講，電路中電源的作用，就是把其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能。比如水力發(fā)電機(jī)是把水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了電能，化學(xué)電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了電能，太陽(yáng)能電池板是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能。電源的這種本領(lǐng)的強(qiáng)弱，與電動(dòng)勢(shì)的大小有關(guān)系。

電流流過(guò)內(nèi)外電路，產(chǎn)生焦耳熱，把一部分電能轉(zhuǎn)化成了熱力學(xué)能。通過(guò)其它用電器可以把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能，如通過(guò)電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，通過(guò)電解裝置把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。

電路中的能量轉(zhuǎn)化然遵循能量守恒定律。

2．閉合電路的兩種故障狀態(tài)

（1）斷路或開(kāi)路：就是把外電路斷開(kāi)，相當(dāng)于外電阻無(wú)窮大，此時(shí)電路中的電流為零，電源內(nèi)電壓等于零，端電壓等于電動(dòng)勢(shì)。電路不能對(duì)外提供電流，用電器不能工作。

（2）短路：就是電源的正負(fù)極被直接用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起，此時(shí)外電阻等于零，由知，電路中的電流是。由于一般電源的內(nèi)電阻都比較小，所以短路電流很大，這會(huì)燒毀電源及用電器。因此在電路中要杜絕短路出現(xiàn)，在連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)前，一定先要檢查連接情況，排除短路隱患。

◆案例研究──歸納總結(jié)

1．案例研究

例2 課本第114頁(yè)“例題2”。

2．測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)

電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，是電源的兩個(gè)重要特性。本題提供了測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)及內(nèi)阻的方法，不過(guò)在實(shí)際的操作中，為了減小誤差，通常測(cè)量出多組（U、I）值，建立U-I直角坐標(biāo)系，利用所測(cè)得的數(shù)據(jù)做出閉合電路的U-I圖象，圖象與U軸的交點(diǎn)表示電源的電動(dòng)勢(shì)E，斜率的絕對(duì)值代表電源的內(nèi)電阻r。

3．課堂練習(xí)：課本第115頁(yè)“復(fù)習(xí)與鞏固”

1、2。

4．引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)要點(diǎn)（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

【作業(yè)布置】

1．復(fù)習(xí)課文，書(shū)面完成課本第115頁(yè)“復(fù)習(xí)與鞏固”

3、4。

2．撰寫(xiě)小論文《閉合電路的端電壓與外電阻的關(guān)系》

3．預(yù)習(xí)第5節(jié)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2010-05-06

第二篇：說(shuō)課-部分電路歐姆定律

《部分電路歐姆定律》說(shuō)課教案

各位評(píng)委老師你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是周紹敏主編的《電工基礎(chǔ)》第一章第4節(jié)，這本教材是國(guó)家規(guī)劃教材，《電工基礎(chǔ)》是一門(mén)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。下面我將從九個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：

一、說(shuō)教材地位

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要是部分電路歐姆定律及伏安特性曲線(xiàn)，這一節(jié)將探尋之前內(nèi)容的電壓、電流、電阻等單個(gè)物理量之間的關(guān)系,是電學(xué)的重要定律之一。部分電路歐姆定律，是后續(xù)研究電學(xué)不可少一條定律。這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排為兩塊：第一塊為部分電路歐姆定律；第二塊是伏安特性曲線(xiàn)。

二、說(shuō)學(xué)生情況的分析

從知識(shí)角度：

1、具有電路的概念；

2、具有電流、電壓、電阻的相關(guān)知識(shí)。

從能力角度：

1、具有一定的觀察、分析、比較、概括能力。

2、具有一定的數(shù)學(xué)能力

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的要求，針對(duì)職高學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確定教學(xué)目標(biāo)如下:

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握部分電路歐姆定律。（2）熟悉并能運(yùn)用伏安特性曲線(xiàn)。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)、歸納、概括出電流與電壓電阻的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、猜想、探究、概括能力。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：I與U、R的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：伏安特性曲線(xiàn)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、興趣愛(ài)好，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和需要，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，以及觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而能夠較全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

六、說(shuō)教學(xué)手段 多媒體教學(xué)：可以節(jié)省時(shí)間,提高課堂利用率。

七、學(xué)法指導(dǎo)

讓學(xué)生在做、看、想、議、練、的學(xué)習(xí)過(guò)程中自主的參與到知識(shí)的形成和掌握的全過(guò)程，使學(xué)生不僅將本節(jié)課的知識(shí)納入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作能力。

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）引入（3分鐘）

1、復(fù)習(xí)什么是電壓、電流、電阻；

2、引入：電流、電壓與電阻之間是否存在關(guān)系呢？ 提問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生思考，并進(jìn)入本堂內(nèi)容。

（二）確定任務(wù)（2分鐘）

導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓和導(dǎo)體電阻之間的關(guān)系是什么？ 任務(wù)1：電阻不變，元件兩端電壓改變，電流會(huì)如何變化？

任務(wù)2：電壓不變，改變電阻，電流會(huì)如何變化？

任務(wù)3：在電阻不變時(shí)，以電壓為橫坐標(biāo)、電流為縱坐標(biāo)，繪制圖像，圖像有什么特點(diǎn)？

（三）任務(wù)實(shí)施（25分鐘）

任務(wù)1：電阻不變，元件兩端電壓改變，電流會(huì)如何變化？實(shí)驗(yàn)探究

通過(guò)對(duì)前面完成的兩個(gè)任務(wù)的分析、歸納、結(jié)論得出：電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比。任務(wù)2：電壓不變，改變電阻，電流會(huì)如何變化？實(shí)驗(yàn)探究

通過(guò)對(duì)前面完成的兩個(gè)任務(wù)的分析、歸納、結(jié)論得出：電流與導(dǎo)體電阻成反比。綜合任務(wù)1和任務(wù)2得出：部分電路歐姆定律

1、內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比，與它的電阻成反比。

U2、公式：I???

R3、單位：U－伏特（V）；I－安培（A）；R－歐姆（?）。注：

(1)R、U、I須屬于同一段電路；

U，但絕不能認(rèn)為R是由U、I決定的； R(3)適用條件：適用于金屬或電解液。

任務(wù)3：在電阻不變時(shí)，以電壓為橫坐標(biāo)、電流為縱坐標(biāo)，繪制圖像，圖像有什么特點(diǎn)？ 讓學(xué)生繪制曲線(xiàn)

1、定義：以電壓為橫坐標(biāo)，電流為縱坐標(biāo)，可畫(huà)出電阻的U－I關(guān)系曲線(xiàn)，叫電阻元件的伏安特性曲線(xiàn)。(2)雖R???

2、線(xiàn)性電阻：電阻元件的伏安特性曲線(xiàn)是直線(xiàn)。

IU1K???；R??????

URK3、非線(xiàn)性電阻：電阻元件的伏安特性曲線(xiàn)不是直線(xiàn)。

（五）練習(xí)（3分鐘）UUI???的變形式R??、U=IR可不可以認(rèn)為導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體兩端電壓成正比，與導(dǎo)體內(nèi)電流成反比？

IR給一導(dǎo)體通電，當(dāng)電壓為20?V時(shí)，電流為0.2?A，問(wèn)電壓為30?V時(shí)，電流為多大？電流增至1.2?A時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓多大？當(dāng)電壓減為零時(shí)，導(dǎo)體的電阻多大？

（六）小結(jié)與作業(yè)（2分鐘）

小結(jié)：提綱挈領(lǐng)，既理清了本節(jié)課的基本內(nèi)容，又突出了重點(diǎn)內(nèi)容，促使學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)：采用分層教學(xué)的方法。安排選作題。

九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

第四節(jié) 部分電路的歐姆定律

任務(wù)1：電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比。任務(wù)2：電流與導(dǎo)體電阻成反比。部分電路歐姆定律

1、內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比，與它的電阻成反比。

2、公式：I???UR

3、單位：U－伏特（V）；I－安培（A）；R－歐姆（?）。任務(wù)3：伏安特性曲線(xiàn)

1、定義

2、線(xiàn)性電阻：伏安特性曲線(xiàn)是直線(xiàn)。

K???IU；R???U1R???K

3、非線(xiàn)性電阻：伏安特性曲線(xiàn)不是直線(xiàn)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：采用此板書(shū)，清晰在再現(xiàn)了本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)本節(jié)課的關(guān)鍵所在，突出了教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。

第三篇：歐姆定律教案

歐姆定律及其應(yīng)用

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn)，得出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握歐姆定律，會(huì)用歐姆定律分析電路問(wèn)題，進(jìn)行電路計(jì)算。難點(diǎn)：推導(dǎo)串聯(lián)和并聯(lián)電路中總電阻與各分電阻的關(guān)系。

【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】

一、知識(shí)鏈接

導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻之間有什么關(guān)系？

二、探究新知

（一）閱讀教材P26頁(yè)，思考下列問(wèn)題： 1.歐姆定律的內(nèi)容是什么？

2.歐姆定律的表達(dá)式怎樣？各個(gè)物理量的單位是什么？

點(diǎn)拔：利用歐姆定律解決問(wèn)題要注意以下幾點(diǎn)：

（1）歐姆定律中的 I、U、R 都是指同一導(dǎo)體或同一段電路上對(duì)應(yīng)的物理量。同時(shí)歐姆U定律中三個(gè)物理量具有同時(shí)性。（2）由歐姆定律的變形公式為U = IR、R =。（3）

I歐姆定律中各物理量的單位必須統(tǒng)一。

（二）串聯(lián)電路中的電阻關(guān)系

按教材圖7.2-2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考這說(shuō)明什么問(wèn)題？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：串聯(lián)的兩個(gè)電阻，總電阻比一個(gè)電阻

。拓展延伸：從理論上進(jìn)一步探究串聯(lián)電阻的總電阻和各分電阻之間的關(guān)系。

如圖兩個(gè)串聯(lián)導(dǎo)體的電阻值分別為Rl和R2 , 設(shè)串聯(lián)電路的總電阻為R，Rl和R2兩端的電壓分別為U1和U2，串聯(lián)部分兩端的電壓為U ,通過(guò)Rl和R2的電流分別為I1和I2，根據(jù)歐姆定律推導(dǎo)R和R1、R2之間的關(guān)系。

對(duì)于多個(gè)電阻（R1、R2、R3 ? ? Rn）串聯(lián)，同樣可以得到:R=

即串聯(lián)電阻的總電阻等于。

（三）并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系

把兩個(gè)同樣阻值的電阻并聯(lián)起來(lái)，接到教材圖7.2-3實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)儆^察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又能得到什么結(jié)論？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：并聯(lián)電路的總電阻的阻值比＿＿＿＿＿＿＿

都小。

拓展延伸：從理論上進(jìn)一步探究并聯(lián)電阻的總電阻和各分電阻之間的關(guān)系。

設(shè)各支路的電阻分別為R1和R2，并聯(lián)電路的總電阻為R.通過(guò)R1和R2的電流分別為I1和I2，并聯(lián)電路的總電流為I。根據(jù)歐姆定律推導(dǎo)R和R1、R2之間的關(guān)系。對(duì)于多個(gè)電阻（R1、R2、R3 ? ?Rn）并聯(lián)，同理可以得到： =

即并聯(lián)電阻的總電阻的倒數(shù)等于

之和。R

【課堂練習(xí)】

1、完成課本P29頁(yè)的1、2、3、4、5、6題。2.歐姆定律是＿＿＿＿＿

國(guó)物理學(xué)家＿＿＿＿＿

在19世紀(jì)初期經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)得出的，它的內(nèi)容是導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體＿＿＿＿＿＿＿＿＿

成正比，跟導(dǎo)體的＿＿＿＿＿ 成反比。該定律用公式表示為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。人體安全電壓不高于36V，當(dāng)通過(guò)人體的電流接近30 mA時(shí)就會(huì)有生命危險(xiǎn)。據(jù)此可以推斷，人體是（填“導(dǎo)體”或“絕緣體”），人體電阻約 Ω。

3、對(duì)歐姆定律公式I=U/R的理解，下面哪一句話(huà)是錯(cuò)誤的：()A．對(duì)某一段導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比； B．在相同電壓的條件下，不同導(dǎo)體中的電流跟電阻成反比； C．導(dǎo)體中的電流既與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān)也與導(dǎo)體電阻有關(guān)；

D．因?yàn)殡娮枋菍?dǎo)體本身的屬性，所以導(dǎo)體中的電流只與導(dǎo)體兩端電壓有關(guān)，與電阻無(wú)關(guān)。

4、如果某人的身體電阻約在3000Ω到4000Ω之間，為了安全，要求通過(guò)人體的電流不能大于 5mA，那么此人身體接觸的電壓不能大于：（）

A．5V B.15V C．30V D．36V

5、甲、乙兩導(dǎo)體通過(guò)相同的電流，甲所需的電壓比乙所需的電壓大，則它們的阻值大小關(guān)系是：()A．R甲>R乙； B．R甲=R乙； C．R甲

6、有一電阻兩端加上 6 V電壓時(shí)，通過(guò)的電流為 0．5A，可知它的電阻為 Ω，若給它加上 18 V電壓，導(dǎo)線(xiàn)中電流為 A，此時(shí)導(dǎo)線(xiàn)電阻為 Ω，若導(dǎo)線(xiàn)兩端電壓為零，導(dǎo)線(xiàn)中電流為 A，導(dǎo)線(xiàn)電阻為 Ω。

7、要想使1000Ω的定值電阻通過(guò)8mA的電流，那么應(yīng)給它加________V的電壓；如果該定值電阻所允許通過(guò)的最大電流是25 mA，那么它兩端所能加的最大電壓是_________V。

8、一個(gè)定值電阻接在某段電路中，當(dāng)電壓為1.5V時(shí)，通過(guò)的電流為0.15A，當(dāng)電壓增大為原來(lái)的2倍時(shí)，則下列說(shuō)法正確的是（）

A．電流為原來(lái)的2倍 B．電阻為原來(lái)的2倍 C．電流為原來(lái)的1/2 D．電阻為原來(lái)的1/2

9、將2Ω和4Ω的電阻串聯(lián)后接人電路，已知2Ω電阻通過(guò)的電流是0.5A，則4Ω電阻上的電壓和電流分別為：()A．1 V、0.5 A； B．2 V、0.5 A； C．2 V、1 A； D．0.5 V、1 A。10．一個(gè)20Ω的電阻，接在由4節(jié)干電池串聯(lián)的電源上，要測(cè)這個(gè)電阻中的電流和兩端的電壓，電流表，電壓表選的量程應(yīng)為()A．0～0.6A，0～3V B．0～0.6A，0～15V C．0～3A，0～3V D．0～3A，0～15V

11．如圖所示電路，當(dāng)圖中的開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，電流表的示數(shù)為1.2A，電阻R的阻值是2.6歐，電壓表有“+”、“3V”、“15V”三個(gè)接線(xiàn)柱，問(wèn)電壓表應(yīng)使用的是哪兩個(gè)接線(xiàn)柱?

12、如圖所示的電路中，A、B兩端的電壓是6V，燈L1的電阻是8Ω，通過(guò)的電流是0.2 A，求：

(1)通過(guò)燈L2的電流；(2)燈L1兩端的電壓；(3)燈L2兩端的電壓和燈L2的電阻。

13.小燈泡電阻為20歐姆，在正常工作時(shí)它兩端的電壓是12伏特，現(xiàn)有的電源電壓是16伏特，要把這盞燈接在這個(gè)電源上，需怎樣接入一個(gè)阻值多大的電阻？將電路設(shè)計(jì)出來(lái)，并畫(huà)出電路圖。

【要點(diǎn)歸納】

歐姆定律中的 I、U、R的關(guān)系是I=U/R,串聯(lián)電阻的總電阻等于

。并聯(lián)電阻的總電阻的倒數(shù)等于

之和。

【擴(kuò)展訓(xùn)練】

1.電阻R1的阻值為10Ω，將它與R2并聯(lián)后，總電阻為5Ω，若將R1與R2串聯(lián)，則總阻值為（）

A.20Ω B.15Ω C.10Ω D.5Ω

2.有兩個(gè)電阻，阻值分別為30和10Ω，把它們串聯(lián)起來(lái)，其總電阻是（）A.40Ω B.30Ω C.20Ω D.7.5Ω

3.某段導(dǎo)體兩端的電壓是4V時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流是1A，如果將該導(dǎo)體兩端的電壓減少到2V時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流是（）A.0.25A B.0.5A C.2A D.3A 4.把一個(gè)3Ω的電阻和一個(gè)6Ω的電阻并聯(lián)在電路中（圖7.2-3)，它們的總電阻是多大？如果電源電壓為3V，則電路中的電流為多

大？

5.在圖電路中，R1=10Ω，R2=20Ω，閉合開(kāi)關(guān)后，電流表的示數(shù)為0.3A。

（1）電阻R1兩端的電壓是多少？（2）通過(guò)R2的電流是多少？

第四篇：歐姆定律教案+

歐姆定律教案

一：教材分析

歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。本次課的邏輯性、理論性很強(qiáng)，重點(diǎn)是學(xué)生要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律，最關(guān)鍵的是兩個(gè)方面：一個(gè)是掌握實(shí)驗(yàn)方法，另一個(gè)就是理解歐姆定律。二：教學(xué)目標(biāo)

①會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流。②通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流跟電壓和電阻的定量關(guān)系。③會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周?chē)氖挛锊⒛茉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜測(cè)。三：重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)方法；理解歐姆定律。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，得出結(jié)論。四：學(xué)生分析

學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路，正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器，對(duì)于控制變量的研究方法也有所了解。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。教學(xué)中讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)研究問(wèn)題的方案，是發(fā)展學(xué)生思維的有效途徑。五：教學(xué)儀器：

三節(jié)干電池、定值電阻（1～10）、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干。六：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【新課導(dǎo)入】：

復(fù)習(xí)：

1、電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動(dòng)的？

2、導(dǎo)體的電阻對(duì)流有什么作用？

猜想：

1、既然電壓是形成電流的原因，那么導(dǎo)線(xiàn)中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢？

2、既然電阻對(duì)電流起阻礙作用，那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢？

設(shè)疑：學(xué)生對(duì)電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想，那么這三個(gè)量究竟有什

樣的數(shù)量關(guān)系呢？點(diǎn)出本節(jié)課題“歐姆定律”。列出實(shí)例電扇調(diào)檔

這樣通過(guò)簡(jiǎn)單回顧、分析，使學(xué)生很快回憶起三個(gè)量的有關(guān)概念，通過(guò)猜想使學(xué)生對(duì)這三個(gè)量關(guān)系的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學(xué)生的注意力很快指向本節(jié)課?！緦?shí)驗(yàn)探究】： 1：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：

實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生思考，物理學(xué)科學(xué)探究一個(gè)物理量與幾個(gè)物理量的關(guān)系時(shí)，通常采用的方法是控制變量法，本實(shí)驗(yàn)中分別探究電流跟電壓的關(guān)系、電流跟電阻的關(guān)系。探究電流跟電壓的關(guān)系時(shí)，要保持導(dǎo)體的電阻不變；探究電流跟電阻的關(guān)系時(shí)，要保持導(dǎo)體兩端的電壓不變。

啟發(fā)學(xué)生如何有效的改變導(dǎo)體兩端的電壓，引發(fā)使用滑動(dòng)變阻器來(lái)實(shí)現(xiàn)效果。

師生共同探討器材的選取，設(shè)計(jì)電路圖。2：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)探究一：保持電阻一定時(shí)，探究電流跟電壓的關(guān)系。根據(jù)電路圖連接實(shí)物，其間要注意哪些事項(xiàng)？（如開(kāi)關(guān)的狀態(tài)、滑動(dòng)變阻器滑片的位置不可動(dòng)要求等等。）

開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，閉合開(kāi)關(guān)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，成倍改變導(dǎo)體兩端電壓大小，分別記錄相應(yīng)的電流大小，并列表記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行分析（如分析方法：圖像法）實(shí)驗(yàn)探究二：保持電壓一定時(shí)，探究電流跟電阻的關(guān)系。

連接實(shí)物圖，分別用三個(gè)成倍阻值的電阻接到電路中，在保持它們的兩端電壓均為2V時(shí)，測(cè)量通過(guò)每個(gè)電阻的電流大小，并記錄和分析數(shù)據(jù)。（用仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示）3：分析與論證：

分析實(shí)驗(yàn)一：保持電阻一定時(shí)，電流跟電壓成正比。

分析實(shí)驗(yàn)二：保持電壓一定時(shí)，電流跟電阻成反比?！練w納總結(jié)】

歐姆定律的內(nèi)容：通過(guò)一段導(dǎo)體的電流與這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比；與這段導(dǎo)體的電阻成反比。

歐姆定律的公式：I=U/R

歐姆定律的意義：反映了一段導(dǎo)體的電流、電壓和電阻的定量關(guān)系，公式中各個(gè)物理量的單位要求，電流的單位是安培（A）、電壓的單位是伏特（V）、電阻的單位是歐姆（Ω）?！菊n堂總結(jié)】

1：實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系。2：知識(shí)點(diǎn)：

電阻一定時(shí)，電流跟電壓成正比；

電壓一定時(shí)，電流跟電阻成反比。歐姆定律：I=U/R 3：鞏固練習(xí)題

（1）、要想使1000Ω的電阻通過(guò)8mA的電流，那么應(yīng)給它的兩端加 V的電壓；如果該電阻所允許通過(guò)它的最大電流是25mA，那么它的兩端所能加的最大電壓是 V。（2）、根據(jù)歐姆定律公式I=U/R，可變形得到R=U/I。對(duì)此，下列說(shuō)法中正確的是（）A．導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比 B．導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度成反比 C．當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為零時(shí)，導(dǎo)體的電阻也為零

D．導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流強(qiáng)度無(wú)關(guān) 【課后反思】

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是理解歐姆定律，認(rèn)識(shí)影響電流大小因素有電壓大小和電阻大小。為了引入課題探究電流大小因素，我采用了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)的互動(dòng)方式。我先用電流是怎樣形成的以及電阻對(duì)電流的作用來(lái)引入電流的可能影響因素，從而進(jìn)行對(duì)電壓電阻和電流關(guān)系的猜想，教學(xué)達(dá)到預(yù)期的良好的效果！再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法分別探究電流與電壓的具體關(guān)系以及探究電流與電阻的具體關(guān)系。在演示實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系中，學(xué)生參與面太小，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒(méi)能增大可視范圍，實(shí)驗(yàn)效果不太理想，只能簡(jiǎn)單的由學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)一步分析歸納結(jié)論。我采用數(shù)據(jù)綜合分析法，并結(jié)合圖像分析法，引導(dǎo)學(xué)生很好的歸納出：保持電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比的結(jié)論。在研究電流與電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，我改用仿真實(shí)驗(yàn)演示法，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象效果很好，大大改進(jìn)了演示實(shí)驗(yàn)的缺陷，但畢竟是“仿真”，缺乏實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性！

最后，我在兩個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出“歐姆定律”，并強(qiáng)調(diào)歐姆定律的重要意義，結(jié)束了整個(gè)一節(jié)課的教學(xué)。

第五篇：《歐姆定律》教案

《歐姆定律》教案

一、教材分析

歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個(gè)基本量之間的關(guān)系，初步掌握運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單電學(xué)問(wèn)題的思路和方法，了解運(yùn)用“控制變量法”研究多個(gè)變量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)，打下基礎(chǔ)。

1． 本節(jié)課在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律作為一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問(wèn)題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中《物理》電學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容之一。

2． 本節(jié)課的特點(diǎn)：十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過(guò)程。讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式。

3.本節(jié)課的內(nèi)容：本節(jié)分為三個(gè)教學(xué)板塊：（1）探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系；（2）歐姆定律；（3）歐姆定律的應(yīng)用。

本節(jié)課的教學(xué)，著重于通過(guò)探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系，揭示歐姆定律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

理解歐姆定律，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

新課標(biāo)中要求通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。有初步的信息處理能力；學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題。有初步的分析概括能力。本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系，理解各量間的辯證關(guān)系。

四、教法、學(xué)法

1、教法

歐姆定律揭示了電流、電壓和電阻各物理量之間的辯證關(guān)系。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該著重讓學(xué)生親身經(jīng)歷各種探究過(guò)程，在探究中體會(huì)各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，分析現(xiàn)象的本質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)用聯(lián)系的方法看問(wèn)題。針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析、實(shí)驗(yàn)探究法。體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)、觀察分析、啟發(fā)對(duì)比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力，開(kāi)展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際。

2、學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)；根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在指導(dǎo)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去做好實(shí)驗(yàn)？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動(dòng)機(jī)等培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。

本節(jié)采用觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，通過(guò)思考討論，總結(jié)歸納出歐姆定律，應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）通過(guò)播放錄像和演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。

情境創(chuàng)設(shè)的效果是引發(fā)學(xué)生探究欲望的關(guān)鍵，教科書(shū)的節(jié)首圖是《天鵝湖》的美麗劇照，本意就在于創(chuàng)設(shè)一定情境；

1.播放：燈光逐漸變亮，音樂(lè)漸起，幽靜的湖畔，朦朧的月色，一群美麗的白天鵝，出現(xiàn)在舞臺(tái)上，隨著燈光變化，翩翩起舞。

2.教師可以運(yùn)用多媒體展現(xiàn)優(yōu)美的舞臺(tái)燈光的變化，演示1：閉合臺(tái)燈開(kāi)關(guān)，然后調(diào)節(jié)旋鈕，使其亮度逐漸發(fā)生變化；演示2：調(diào)節(jié)錄音機(jī)的旋鈕，使其音量逐漸發(fā)生變化；激發(fā)學(xué)生提出“怎樣改變電流大小”的問(wèn)題，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究。

師：通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么樣的想法？

生：學(xué)生通過(guò)觀看錄像和演示實(shí)驗(yàn)找出共性，經(jīng)分析思考，明白電路中的電流發(fā)生了變化，從而提出問(wèn)題：哪些因素影響電流的大??？

（二）探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

師：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，你能猜想出哪些因素能影響電流的大小呢？ 生：學(xué)生可能回答的情況：

1.電壓使電路中形成電流，所以電壓越大，電流越大。

2.電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，所以可能電阻越大，電流越小。師：對(duì)于學(xué)生回答的其他問(wèn)題，一般都可以歸結(jié)到電壓或電阻，對(duì)學(xué)生的猜想做相應(yīng)的引導(dǎo)。

師：引導(dǎo)學(xué)生從多方位多角度想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。生：學(xué)生可能設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：

1.電阻、電流表串聯(lián)在電路中，通過(guò)改變電源電壓，研究電流與電壓的關(guān)系。

2.電阻、電流表、滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，用電壓表測(cè)量電阻兩端電壓，通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器，改變電阻兩端電壓，研究電流與電壓的關(guān)系。

3.前兩種連接方式中分別改變電阻的阻值，來(lái)研究電流與電阻的關(guān)系。師：下面以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)驗(yàn)證你的猜想。生：交流評(píng)價(jià)各設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，最終確定本組的實(shí)驗(yàn)方案。師：對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論與交流，找出合理、可行的實(shí)驗(yàn)方案。師：下面我們看一段音頻資料，請(qǐng)同學(xué)們觀察本實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)直接運(yùn)用控制變量法引出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，即電流跟電壓、電流跟電阻的關(guān)系。

①電流跟電壓的關(guān)系：保持電阻不變，改變定值電阻兩端的電壓?？梢酝ㄟ^(guò)改變電池的個(gè)數(shù)來(lái)改變電阻兩端的電壓，也可以通過(guò)改變與定值電阻串聯(lián)的滑動(dòng)變阻器的阻值大小，來(lái)調(diào)節(jié)電阻兩端的電壓。

②電流跟電阻的關(guān)系：保持電壓不變，改變電阻大小。改變電阻阻值，電阻兩端電壓也隨著改變。可以通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，來(lái)保持電阻兩端的電壓不變。

對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)演示完畢以后，還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理，理解數(shù)學(xué)上“成正比關(guān)系”、“成反比關(guān)系”的意思。

2、學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析得到兩個(gè)結(jié)論：在電阻不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

3、進(jìn)一步引導(dǎo)得到歐姆定律及其表達(dá)式。

4、說(shuō)明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體”，這兩個(gè)這段導(dǎo)體卻是指同一導(dǎo)體而言，即電流、電壓、電阻對(duì)應(yīng)同一導(dǎo)體，而且具有同時(shí)性。

這樣做能真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問(wèn)題的能力。

（三）歐姆定律

師：我們剛完成的探究，就是歐姆當(dāng)年探究的縮影，最后得出了歐姆定律。但是歐姆當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)條件和我們今天相比有天壤之別。

簡(jiǎn)介歐姆探究過(guò)程（看音頻資料）。

生：感受科學(xué)家探究真理的艱辛和鍥而不舍的精神。師：介紹歐姆定律及其表達(dá)式。

導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這個(gè)結(jié)論叫做歐姆定律。

U RI的單位：A； U的單位V； R的單位Ω。歐姆定律可以寫(xiě)成如下公式：I?從歐姆定律表達(dá)式，能不能得出電流越大，電壓越小，電阻越小的結(jié)論？ 生：學(xué)生討論分析，理解各物理量間的辨證關(guān)系，并回憶舊知識(shí)，加深理解。體驗(yàn)各種事物間奇妙的聯(lián)系。

（四）歐姆定律的應(yīng)用

對(duì)于歐姆定律的運(yùn)用，教科書(shū)安排了一個(gè)例題，意在讓學(xué)生明白燈泡上標(biāo)注的額定電壓和額定電流的實(shí)際意義——燈泡在額定電壓和額定電流時(shí)，能正常發(fā)光。

例題：手電筒的小燈泡上標(biāo)有“2.5V 0.3A”，表示加2.5V電壓時(shí)，通過(guò)的電流為0.3A，燈泡正常發(fā)光，燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是多少? 對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，為了便于分析問(wèn)題，應(yīng)先根據(jù)題意畫(huà)出電路圖，在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)，再運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算，這一點(diǎn)特別重要。

這道題為我們提供了一種測(cè)定電阻的方法。如果分別用電壓表和電流表測(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓值和通過(guò)它的電流值，就可以根據(jù)歐姆定律算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻值。

（五）討論交流：電流表和電壓表

教科書(shū)最后安排了一個(gè)討論交流，根據(jù)歐姆定律討論電流表和電壓表在電路連接中的特點(diǎn)。電流表電阻很小，根據(jù)歐姆定律，直接接在電源兩極電流會(huì)很大，會(huì)燒毀電流表。而電壓表電阻很大，直接接在電源兩極電流也很小，沒(méi)有燒毀的危險(xiǎn)?；顒?dòng)中，電流表和電壓表的電阻特點(diǎn)是直接給出的，因此它們的構(gòu)造并不需要涉及，應(yīng)主要側(cè)重于從歐姆定律分析兩表的連接方式及其限制。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課后練習(xí)

編制兩類(lèi)練習(xí)題目：一類(lèi)是直接應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，達(dá)到鞏固歐姆定律內(nèi)容和表達(dá)式；另一類(lèi)是了解在研究歐姆定律實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器作用，進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量法”。

2、作業(yè)：(1)作業(yè)本作業(yè)鞏固性練習(xí)。

(2)討論題：怎樣用學(xué)過(guò)的知識(shí)和儀器，來(lái)測(cè)定一未知的電阻值，請(qǐng)說(shuō)出實(shí)驗(yàn)方案。使學(xué)生產(chǎn)生新的問(wèn)題.新的求知欲望。

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