第一篇：《會變的小手套》教案

《會變的小手套》教案

學習目標：

知識目標：初步感受適形造物手法。

能力目標：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形。情感目標:培養(yǎng)學生對美術學習的興力和創(chuàng)造思維的能力。

學習重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發(fā)散學生維，創(chuàng)作出較生動的形象。學習難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形狀、圖案。

教具、學具準備：各式各樣閑置不用的膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品和課件。教學過程：

一、導入新課

同學們冬天手冷的時候會想出來什么辦法?。?/p>

那我們生活中的手套都有些什么類別?。?/p>

今天我們就來學習看看我們的小手套會變成什么樣子？板書課題——會變的小手套。

二、講授新課

（一）激發(fā)學生學習興趣。

教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？ 變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。總結：廢舊的東西經(jīng)過包扎修飾變成了有趣的藝術品。

（二）包扎材料的選擇

1、包裹材料 ： 小手套。

2、被包裹物 ：

紙團、泥團、各種形狀的鵝卵石等。

3、構思包扎：

一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。

4、添加裝飾。

方法：剪貼與描繪。

原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點睛。

三、學生作業(yè)，教師輔導。

四、小結：

1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。

2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。

第二篇：會變的小手套教案1

《會變的小手套》

一、教材分析：

本課作為一節(jié)“設計 應用”課程，目的是激發(fā)學生運用身邊常見的材料進行有 趣的創(chuàng)

造，從而培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以人們冬季常戴的手套作 為藝術再創(chuàng)造的原材料，使學生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎上，通過思維的發(fā) 散性獲得新的形象。

二、教學內(nèi)容與目標：

顯性內(nèi)容與目標：

應知：初步感受適形造物的藝術表現(xiàn)手法。

應會：能大 膽地創(chuàng)作，通過對手套進行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形象。

隱性內(nèi)容與目 標：培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]對美術學習的興趣、動手能力和創(chuàng)造思維的能力。

三、教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，發(fā)散學生思維，創(chuàng) 作出較生動的形象。

難點：創(chuàng)造出豐富多彩的形象。

四、[教具準備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。

五、[教學過程

一、組織教學，安定學生情緒。

二、講授新課。

（一）激發(fā)學生學習興趣。教師出示一段小視頻：小白兔與大灰狼的故事，從視頻中你發(fā)現(xiàn)了什么？（大灰狼與小白兔都是用手套做的）小白兔遇到了危險，怎么辦？大家動手做，讓小白兔多些好朋友，一起趕跑大灰狼！

板書課題—— 會變的小手套

（二）作品欣賞：

1、孩子們請看：這只小手套像什么？誰來想象一下？（各抒己見）大家的想象力真豐富！觀察的也非常仔細。

2、考考大家：誰能幫老師來拍拍序？

3、你知道這些可愛的小動物們都是用什么方法制作的？用到了什么道具？用幾只手套做成的？請仔細觀察！

4、這么精彩的作品都是出自小朋友之手，那大家想給小白兔制作一個什么樣的朋

友呢？你會用到哪些材料呢？（小組討論）包扎材料的選擇。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。

（三）創(chuàng)新實踐

制作方法：

1、構思。

2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。

3、添加裝飾。方法：剪貼與描繪。

原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點睛。學生作業(yè)，教師輔導。

（四）、展評

1、分組欣賞作品。

2、請幾位優(yōu)秀的小設計師敘述一下自己的構思、制作過程。

（五）課后拓展：

欣賞作品，拓展學生思路，了解創(chuàng)造就在身邊！

（六）教師小結，肯定成績，指出不足。

教學反思：

本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的審美能力，通 過自己的制作，鍛煉自己的動手能力。沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的 學習興趣了。

第三篇：兩只手套教案

<<兩只手套>>教案

一、活動目標：

1．感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質。2．在說說畫畫中激發(fā)幼兒關愛他人的情感。

二、活動準備： 與故事內(nèi)容相符的圖片

三、活動流程：

談話引入--欣賞故事--設計手套

（一）談話引入談話導入課題，導出《兩只手套》 冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處？我們來聽一個故事，想一想小松鼠把手套用來做什么了？

（二）欣賞故事

1.看圖講述故事--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能住？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調皮。）--松鼠爸爸住進去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風雪。）--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）--如果你是那個小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）--一起看圖，揭曉故事結尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？

你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）

2.小結：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。

3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。

（三）設計手套

小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）

（四）延伸活動：

在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。

第四篇：語言教案 手套

活動名稱：早期閱讀——手套 活動目標：

1． 能準確觀察出事物的區(qū)別性特征，學會用“我是XXXX的XX，我會??”的句式來介紹自己。

2． 可以根據(jù)自己的理解順利進行角色扮演和言語表達。3． 理解六種動物的個性與特征?；顒訙蕚洌?/p>

1． 經(jīng)驗準備：幼兒熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊的特征，并具有空間大小的想象經(jīng)驗。

2． 物質準備：老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊六種動物圖片。背景音樂，播放器。表演活動中需要用到的道具、材料。

活動過程：

一． 導入活動。

1． 出示六種動物的圖片，教師用提問的方式引導幼兒簡單說說這些動物的特征。

2． 啟發(fā)幼兒模仿六種動物的特征在教室里自由環(huán)增，入座。二． 欣賞圖畫書，理解故事情節(jié)。

1． 幼兒能在音樂的伴隨下安靜地聽講圖畫書《手套》。欣賞圖畫書時，教師根據(jù)不同動物的特點配以相應的背景音樂，以增強幼兒的感受力。

2． 討論：

（1）這六種動物依次住進手套時，手套的外形有變化嗎？（2）他們共享一個手套的感覺是怎樣的？（3）談談你喜歡這個圖畫書的理由。

3． 教師小結：強調“我是XXXX的XX，我會??”句式的運用。

三． 即興表演活動。

1． 結合故事情節(jié)，引導幼兒商量角色的分配，自主選擇決定，制定表演的計劃。

2． 讓幼兒自選道具，與他人合作表演。

第五篇：一只手套教案

語言：《一只手套》

目標：

1、能模仿故事中的語言，并會用動作表現(xiàn)。

2、初步感受故事的幽默?；顒訙蕚洌?/p>

PPT、手套若干?；顒舆^程：

一、談話導入

小朋友，？你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 冬天是什么樣子的，小朋友都穿上了什么？ 二． 教師出示一只手套。

“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？” “哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）” “可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”

二、教師播放PPT，講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

提問：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里聽到了誰、看到了誰？

（3）他們撿到了什么東西？

大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。

三、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

提問：（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭

上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）

四、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）故事中的小姑娘是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學小姑娘，那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗“大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>

五、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝小朋友了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。

六、延伸活動。

（1）老師也有一雙漂亮的手套，你們想不想要呢？（想）。（2）那戴著我們的手套一起去裝飾吧。

七、結束活動。和客人老師說再見！

執(zhí)教者：楊瓊