第一篇：蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元同步作文

蘇教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元

文題再現(xiàn)

1．一些學(xué)校給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)像例行公事，語(yǔ)言干癟無(wú)味，如“該生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，愛(ài)校如家。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校紀(jì)。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，一絲不茍地完成作業(yè)，積極參加體育鍛煉”等等。

你認(rèn)為怎樣的評(píng)語(yǔ)才是有價(jià)值的？你期待怎樣的評(píng)語(yǔ)？你能為班上的某位同學(xué)寫(xiě)一份有價(jià)值也能讓人眼睛一亮的評(píng)語(yǔ)嗎？ [提示] 要注意突出人的個(gè)性，如“他對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的感悟能力”，“他總是能傾聽(tīng)同學(xué)的談話(huà)”等等；要學(xué)會(huì)用形象化的語(yǔ)言去寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，可以具體一些，比如“他思慮周密，曾指出教材上的疏漏”，每次晚自習(xí)結(jié)束，都是他關(guān)好教室的每一扇門(mén)窗“，雖然他的體育成績(jī)沒(méi)有明顯提高，但是他的臉上始終有自信的笑容”，“全班每一個(gè)同學(xué)都愿意與他坐在一起”等等。

2．蘇聯(lián)有位短跑冠軍，曾在10多年時(shí)間里保持男子百米全國(guó)紀(jì)錄。有記者問(wèn)他保持常勝的訣竅，他說(shuō)：“我沒(méi)有跑過(guò) 100米，我跑的是5個(gè)20米。在每個(gè)20米距離內(nèi)都爭(zhēng)取跑第一，這對(duì)我來(lái)說(shuō)比較容易做到?！彼倪@番話(huà)說(shuō)出的其實(shí)是一種生活道理。你的生活中有沒(méi)有類(lèi)似 的故事？你讀過(guò)的文章中有沒(méi)有類(lèi)似的意思？如果有，擬一份講話(huà)提綱，在班會(huì)或語(yǔ)文課上與同學(xué)們交流。[提示] 這個(gè)故事說(shuō)的是要善于“分解”，如果把一個(gè)大的任務(wù)分解為若干個(gè)小任務(wù)，心理容易承受，也比較容易完成。如許多同學(xué)讀過(guò)的《只有五條橫街口的距離》，歌唱家夏里亞賓邀請(qǐng)朋友去六十條橫街口以外的自己家做客，可是他卻告訴他的朋友“只有五條橫街口的距離”，一路走一路玩，結(jié)果很快就到了，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)小目標(biāo)可以提高人的信心。善于學(xué)習(xí)的人，往往會(huì)用“分解任務(wù)”的方法。

3．德國(guó)有所大學(xué)準(zhǔn)備在學(xué)校中心地帶建造一座能容納萬(wàn)名學(xué)生的大食堂。校長(zhǎng)把設(shè)計(jì)任務(wù)交給了建筑系教授。一星期 后，教授告訴校長(zhǎng)完成了設(shè)計(jì)，那就是不造大食堂，把建造大食堂的經(jīng)費(fèi)通過(guò)銀行貸給周邊社區(qū)愿意經(jīng)營(yíng)小餐廳的居民。校長(zhǎng)采納了教授的“設(shè)計(jì)”，實(shí)踐證明這是最合理的設(shè)計(jì)。那么，教授的“設(shè)計(jì)”有哪些好處呢？

以小組為單位開(kāi)展討論，打開(kāi)思路，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的看法，小組歸納并做好記錄。[提示] 寸土如金的地皮得以用來(lái)建造新的教學(xué)設(shè)施；

學(xué)校節(jié)約了一大筆建造食堂的經(jīng)費(fèi)；

消除了因施工給校園帶來(lái)的混亂；

節(jié)省了雇用食堂管理人員的開(kāi)支；

學(xué)生分散就餐，節(jié)約了時(shí)間；

食堂形成了競(jìng)爭(zhēng)，注意特色，質(zhì)量提高，價(jià)格走向合理；

增加了社會(huì)就業(yè)的機(jī)會(huì)??

名師點(diǎn)拔

從細(xì)節(jié)入手 綜合研究本單元的三個(gè)作文題，不難發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)，即作文要重視抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從深層的思想教育意義上說(shuō)，三個(gè)作文題還想告訴我們做人要重視細(xì)節(jié)。

給學(xué)生下的評(píng)語(yǔ)干癟無(wú)味，是因?yàn)樗狈Ρ憩F(xiàn)屬于這個(gè)學(xué)生的細(xì)節(jié)。沒(méi)有“個(gè)性”的用詞，自然是放在甲同學(xué)身上可用，放在乙同學(xué)好像也可以。自然顯得空洞，更不夠生動(dòng)。

蘇聯(lián)短跑冠軍之所以能在十多年時(shí)間里保持男子百米跑全國(guó)記錄，是因?yàn)樗⒁馓幚砗妹恳粋€(gè)細(xì)節(jié)。這種成功的做法是把大任務(wù)分解成若干小任務(wù)，這些若干小任務(wù)實(shí)際就是一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)做好了，整件事情自然也就做好了。我們常說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗就是這個(gè)道理。

建筑系教授“不造大食堂，把建造大食堂的經(jīng)費(fèi)通過(guò)銀行貸給周邊社區(qū)愿意經(jīng)營(yíng)小餐廳的居民”的設(shè)計(jì)，實(shí)踐證明是最合理的設(shè)計(jì)。是因?yàn)樗紤]了學(xué)校土地收益、學(xué)校經(jīng)費(fèi)、因施工對(duì)學(xué)校帶來(lái)的混亂、節(jié)省了雇用食堂管理人員的開(kāi)支、學(xué)生分散就餐，節(jié)約了時(shí)間、食堂形成了競(jìng)爭(zhēng)，注意特色，質(zhì)量提高，價(jià)格走向合理、增加了社會(huì)就業(yè)的機(jī)會(huì)等諸多的因素和各個(gè)細(xì)小但又非常重要的環(huán)節(jié)。

對(duì)短跑冠軍奪冠、教授設(shè)計(jì)好處說(shuō)個(gè)人看法，觀點(diǎn)，要想有理有據(jù)，就得拿出細(xì)節(jié)性的理由。同一個(gè)問(wèn)題，大家說(shuō)過(guò)的理由你也說(shuō)，勢(shì)必讓人厭煩。這就要求我們得拿出別人沒(méi)觀察到、沒(méi)想到的細(xì)節(jié)性問(wèn)題來(lái)做分析和論述。

1、學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻。材料中說(shuō)的一些評(píng)語(yǔ)議論性強(qiáng)，概括性強(qiáng)，缺少感情，不能表現(xiàn)各個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。怎樣才能使學(xué)生評(píng)語(yǔ)可讀可愛(ài)起來(lái)？不妨采用這樣幾種方法：換成文學(xué)語(yǔ)言，具體敘述即可；多用口語(yǔ)、短句，把概念性的套話(huà)轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑹鼍唧w的事例；改第三人稱(chēng)為第二人稱(chēng)，改刻板的評(píng)價(jià)為熱情的贊美，改指出缺點(diǎn)為提出建議等?？上攵@樣的評(píng)語(yǔ)，會(huì)受到學(xué)生的歡迎的。

第一步：要具體敘述，把概念性的套話(huà)轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑹鼍唧w的事例就要了解同學(xué)，積累個(gè)人素材?？梢詮膶W(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、性格、為人等方面去了解同學(xué)，素材越多越好，越細(xì)越好，能發(fā)現(xiàn)該同學(xué)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)最好。

第二步，要改人稱(chēng)，改刻板的評(píng)價(jià)為熱情的贊美，改指出缺點(diǎn)為提出建議，就要求整理、歸納自己掌握的素材，考慮寫(xiě)法。給同學(xué)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)有一條原則，那就是治病救人，用發(fā)展的眼光看待同學(xué)。這就要求撰寫(xiě)者從發(fā)展著眼點(diǎn)出發(fā)，肯定對(duì)方的長(zhǎng)處，藝術(shù)地婉轉(zhuǎn)地指出缺點(diǎn)；人都是會(huì)變的，所以要多向同學(xué)提建設(shè)性意見(jiàn)，從細(xì)節(jié)角度來(lái)告訴他怎么發(fā)展會(huì)更好，而不是總指著問(wèn)題、毛病來(lái)下評(píng)語(yǔ)。

2． 蘇聯(lián)這位短跑冠軍的話(huà)，包含著這樣一個(gè)道理：遠(yuǎn)大的目標(biāo)令人望而生畏，做好眼前細(xì)小的階段性的工作切實(shí)可行；做好細(xì)小的階段性的工作，也就向遠(yuǎn)大目標(biāo)邁進(jìn)了一步。比如，學(xué)生個(gè)人訂立學(xué)期計(jì)劃月計(jì)劃、周計(jì)劃，學(xué)校集體制定階段性?shī)^斗目標(biāo)，國(guó)家確定五年計(jì)劃等，也都說(shuō)明了這個(gè)道理。你可以向同學(xué)介紹近一段自己的作息安排甚至可以是一天的、初中畢業(yè)后個(gè)人打算等。

就題的要求看：第一步要搜集論據(jù)，提煉論點(diǎn)?！澳愕纳钪杏袥](méi)有類(lèi)似的故事？你讀過(guò)的文章中有沒(méi)有類(lèi)似的道理？”這兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)要你回憶自己生活中的類(lèi)似的故事，一個(gè)要你思考所讀文章中類(lèi)似的道理。

第二步，要確定文體，考慮寫(xiě)法?！叭绻校涯愕目捶▽?xiě)出來(lái)，在班會(huì)或語(yǔ)文課上與同學(xué)交流”，這句話(huà)告訴你文體是演講稿，讀者是班主任、語(yǔ)文老師和本班同學(xué)。演講稿最大的特點(diǎn)是在以理服人的基礎(chǔ)上以情感人。在寫(xiě)作的時(shí)候要注意演講稿的特征。

3．“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。同一件事，應(yīng)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。對(duì)教授的“設(shè)計(jì)”的 好處，你也可以從盡可能多的角度來(lái)分析，多想一想，別人會(huì)怎么想，我能從哪些角度來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)想到，或者與他們從同一個(gè)角度，我怎樣說(shuō)比他們說(shuō)得透。角度小，越易分析，這就是從細(xì)節(jié)入手，也容易為別人所忽視。小組討論后，大家交流了觀點(diǎn)，通過(guò)歸納，就可以對(duì)問(wèn)題重新整合，這樣認(rèn)識(shí)更全面，達(dá)到新高度，訴諸筆端，就是一個(gè)總結(jié)。

日積月累

名言佳句

⒈生活中有一件明智事，就是精神集中；有一件壞事，就是精力渙散。

——愛(ài)默森 ⒉一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路。

——愛(ài)默森 ⒊有些人活著沒(méi)有任何目標(biāo)，他們?cè)谑篱g行走，就象河中的一棵小草，他們不是行走，而是隨波逐流。

——小塞涅卡

⒋一個(gè)人一旦立志，就要為自己確定一個(gè)合適的目標(biāo)，只有帶著志向，帶著目標(biāo)，才是一條正確的路徑。

——楊仕省

⒌現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁?！死茁宸?/p>

⒍人的一生能學(xué)到的知識(shí)，只不過(guò)滄海一粟?；畹嚼希瑢W(xué)到老；茍日新，日日新。

——魏壽

⒎問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！?/p>

朱熹

《觀書(shū)有感》 ⒏昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?/p>

晏殊

《蝶戀花》 ⒐衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴?！?/p>

柳永

《鳳棲梧》

⒑眾里尋它千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！涡翖壖病肚嘤癜浮罚ㄔΓ?/p>

素材選萃

1、創(chuàng)造了長(zhǎng)跑奇跡的“馬家軍”，最有價(jià)值的秘密是“先滿(mǎn)足短跑的成就”。馬俊仁教練給隊(duì)員們編了形象而有效的“百米口訣表”，讓長(zhǎng)跑中的選手每沖進(jìn)一個(gè)百米圈，就想起一件事，比如：

跑第一個(gè)百米時(shí)，口訣是：“腦袋要冷靜，寧可少跑十米，也別犯規(guī)?！?/p>

跑第二個(gè)百米時(shí)，口訣是：“我比你們都聰明，跑道我占先?！?/p>

跑第三個(gè)百米時(shí)，口訣是：“我越來(lái)越堅(jiān)定，我越來(lái)越往前?！?/p>

跑第四個(gè)百米時(shí)，口訣是：“呼吸困難沒(méi)關(guān)系，要為祖國(guó)人民跑最先?！?/p>

跑第五個(gè)百米時(shí)，口訣是：“祖國(guó)人民看著我?！?/p>

跑到六百米，呼吸困難到極點(diǎn)時(shí)，口訣是：“江姐竹簽扎手都不喊疼，這點(diǎn)困難算什么！”

跑到一千米，決定勝負(fù)了，見(jiàn)有些人已經(jīng)不行了，這時(shí)的口訣是：“王成手拿爆破筒，沖?。　?/p>

最后只剩二百米時(shí)，口訣是：“不成功便成仁，決戰(zhàn)了！不顧一切往前沖，什么都別想！”

馬俊仁教練會(huì)根據(jù)不同的項(xiàng)目，設(shè)計(jì)不一樣的“百米口訣”，讓隊(duì)員一上場(chǎng)都只想口訣，心里就不會(huì)亂套，只會(huì)玩命地往前跑，并且心里會(huì)不斷升起一股無(wú)窮的力量。

馬俊仁說(shuō)：“就這個(gè)秘訣管了天大的用了！臨上場(chǎng)時(shí)，不管誰(shuí)緊張了，你就囑咐她一句，秘訣記好沒(méi)有？她一想秘訣，什么都忘了，跑起來(lái)，心一點(diǎn)不亂。要不，滿(mǎn)腦子怎么出成績(jī)，怎么得冠軍，還想著破紀(jì)錄，緊張得七上八下，肯定跑不好?！?/p>

把中長(zhǎng)跑分解成一個(gè)個(gè)百米短跑，運(yùn)動(dòng)員就不會(huì)被長(zhǎng)距離所嚇倒。所以，連破三項(xiàng)世界紀(jì)錄的王軍霞說(shuō)：“馬俊仁教練是我遇到過(guò)的最嚴(yán)格的教練，他非常聰明，也從不服輸，他渴望獲得成功，總是希望成為勝利者?！?/p>

馬俊仁教練讓“馬家軍”不只樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，而且把大目標(biāo)分解成了一個(gè)個(gè)可以量化、可以突破的小目標(biāo)，女將們的潛能終于像火山一般爆發(fā)了。

2、短期目標(biāo)瘋狂突破了，長(zhǎng)期目標(biāo)才能全面征服！

總結(jié)十幾年的英語(yǔ)訓(xùn)練和人生的成功之路，我深刻地體會(huì)到，不論是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還是為成功而奮斗，單憑毅力是靠不住的。人沒(méi)有成就感的支撐，是堅(jiān)持不了多久的，我們必須不斷創(chuàng)造成就感，才會(huì)變得更有“毅力”。

每年寒暑假，我們都會(huì)組織外國(guó)專(zhuān)家、中國(guó)教師、武警指揮官到“瘋狂英語(yǔ)集訓(xùn)營(yíng)”，進(jìn)行每天10多個(gè)小時(shí)的全封閉強(qiáng)化英語(yǔ)集訓(xùn)。

宿舍的墻上貼滿(mǎn)了英語(yǔ)單詞和句子，每天確定目標(biāo)，“過(guò)關(guān)才能吃飯”和“過(guò)關(guān)才能睡覺(jué)” ……在這種強(qiáng)大的“全英語(yǔ)環(huán)境”攻勢(shì)下，學(xué)員們多年的心理障礙開(kāi)始被突破，多年的聾啞英語(yǔ)被徹底粉碎。

尤其令學(xué)員永生難忘的是：讓我一次“瘋”個(gè)夠的“瘋狂英語(yǔ)集訓(xùn)營(yíng)”，鍛造了大家吃苦耐勞、戰(zhàn)勝惰性的品格，學(xué)員間盡情激發(fā)對(duì)方的潛能，成為了許多人一生中最美好的回憶和最輝煌的經(jīng)歷！

雖然學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的勞動(dòng)，是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。但是，如果你能不斷有短期的突破，你能不斷讓自己獲得成就感，那你長(zhǎng)期堅(jiān)持的動(dòng)力就自然產(chǎn)生了。

3、那天回家，母親在剝花生，為春天準(zhǔn)備良種。我問(wèn)母親：“要準(zhǔn)備多少種子？”母親指了指那條裝過(guò)化肥的塑料袋子說(shuō)：“要?jiǎng)冞@么一袋子。”“那要什么時(shí)候才能剝滿(mǎn)一袋子？一粒一粒的?！薄跋胂胍?jiǎng)儩M(mǎn)一大袋子，確實(shí)讓人有些灰心、膽怯，但我把那一大袋子分成了這無(wú)數(shù)的小盆，情況就不一樣了?！蹦赣H指著手里裝滿(mǎn)花生粒的小盆，說(shuō)，“我已經(jīng)算計(jì)好了，只要每天堅(jiān)持剝這么一小盆，到春天時(shí)，我的袋子就滿(mǎn)了。我干完其他家務(wù)事，剩余時(shí)間完成這一小盆是綽綽有余的?！蹦赣H胸有成竹的打算，誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)充滿(mǎn)信心，因?yàn)槟莻€(gè)目標(biāo)可望又可即。我忽然懂了，要想實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，就要充滿(mǎn)信心地設(shè)計(jì)好每一步行程，讓目標(biāo)可望又可即，最后就能到達(dá)成功的彼岸。

4、曾有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：組織三組人，讓他們分別向十公里以外的三個(gè)村子步行。第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托?。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了一半有人幾乎憤怒了，有人甚至坐在路邊不愿走了，越往后走他們的情緒越低落。第二組的人知道村莊的名字和路程，但路邊沒(méi)有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗(yàn)估計(jì)行程時(shí)間和距離。走到一半的時(shí)候大多數(shù)人就想知道他們已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗(yàn)的人說(shuō)：“大概走了一半的路程?！庇谑谴蠹矣执?fù)碇蚯白?。?dāng)走到全程的四分之三時(shí)，大家情緒低落，覺(jué)得疲憊不堪，而路程似乎還很長(zhǎng)，當(dāng)有人說(shuō)：“快到了!”大家又振作起來(lái)加快了步伐。第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路邊每一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂(lè)。行程中他們用歌聲和笑聲來(lái)消除疲勞，情緒一直很高昂，很快就到達(dá)了目的地。沒(méi)有目標(biāo)的奮斗是盲目的，再多的耐心也會(huì)被消磨，再?gòu)?qiáng)的信心也會(huì)被摧毀。給自己一個(gè)明確的理想，并將其分解成每階段都可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，希望就會(huì)一直在前方向你招手，直到終點(diǎn)。

5、英國(guó)有一個(gè)名叫斯?fàn)柭臍埣睬嗄?，盡管他的腿有慢性肌肉萎縮癥，走路有許多不便，但是他還是創(chuàng)造了許多連健全人也無(wú)法想象的奇跡。19歲那一年，他登上了世界屋脊珠穆朗瑪峰；21歲那一年，他征服了著名的阿爾卑斯山；22歲那一年，他又攀登上了他父母曾經(jīng)遇難的乞力馬扎羅山；28歲前，世界上所有的著名高山幾乎都踩在了他的腳下。但是，就在他生命最輝煌的時(shí)刻，他在自己的寓所里自殺了。為什么一個(gè)意志力如此堅(jiān)強(qiáng)、生命力如此頑強(qiáng)的人，會(huì)選擇自我毀滅的道路？他的遺囑告訴我們這樣的答案：11歲那一年，他的父母在攀登乞力馬扎羅山時(shí)遭遇雪崩雙雙遇難。出發(fā)前給小斯?fàn)柭粝铝诉z言，希望他能夠像父母一樣，征服世界上的著名高山。因此，他從小就有了明確而具體的目標(biāo)，目標(biāo)成為他生活的動(dòng)力。但是，當(dāng)28歲的他完成了所有的目標(biāo)時(shí)，就開(kāi)始找不到生活的理由，開(kāi)始迷失人生的方向了。他感到空前的孤獨(dú)、無(wú)奈與絕望，他給人們留下了這樣的告別辭：“如今，功成名就的我感到無(wú)事可做了，我沒(méi)有了新的目標(biāo)??”沒(méi)有了人生目標(biāo)的他，因此也就感覺(jué)不到生命的意義。其實(shí)，我們每一個(gè)人在這個(gè)世界上多少是有自己的目標(biāo)的，盡管許多人并不一定清醒地意識(shí)到自己的目標(biāo)。在生活中，目標(biāo)就是人的生命的意義，沒(méi)有目標(biāo)，生命的一半就失卻了。對(duì)于那些為目標(biāo)而存在的個(gè)體來(lái)說(shuō)，沒(méi)有目標(biāo)，也就沒(méi)有了生命的價(jià)值。

時(shí)文點(diǎn)擊

心田上的百合花開(kāi)

林清玄

在一個(gè)偏僻的遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的辦法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”

有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，我看它頂上結(jié)的一不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！?/p>

公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣。”

偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥(niǎo)雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開(kāi)花：“在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！”

百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開(kāi)花，它是靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。

這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開(kāi)花著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。

年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的野百合。

幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

那里，被人稱(chēng)為“百合谷地”。

不管別人怎么欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)； “我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。”

品味感悟：作家以植物為視角，運(yùn)用象征的手法，揭示了人類(lèi)的普遍現(xiàn)象：有些人只知道孤芳自賞，怨天尤人，有些人則善待自己，盡情地發(fā)揮自我價(jià)值，活得坦然。運(yùn)用對(duì)比、襯托、擬人等手法突出百合花的追求精神。表達(dá)了作者的志向，這是一篇托物言志的美文。社會(huì)上一些人自以為是金子被踩在淤泥里不能發(fā)揮作用，變得不會(huì)善待自己，虛度年華。要知道是金子總會(huì)發(fā)光的，瞧斷崖上的那株百合，“惟一能證明我是百合的方法就是開(kāi)出美麗的花”，瞧！多么有志氣！

同齡佳作

1、學(xué)生評(píng)語(yǔ)集錦

1、“孩子，你辛苦了！”我知道你一直很努力地去干第一件事。雖然還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)為你的成績(jī)喝彩過(guò)，但老師卻一直在關(guān)注你。

對(duì)你來(lái)說(shuō)，課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板。這真讓老師感動(dòng)。這是細(xì)節(jié)。所以我要說(shuō)，你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。但是，孩子，交換蘋(píng)果，手里還比喻說(shuō)理，通俗易懂，是只有一個(gè)蘋(píng)果；交換思想，腦里卻會(huì)擁有兩種甚至更多的思想。便于學(xué)生接受?？梢?jiàn)交流與溝通是多么好的事，別把它想象得那么困難，它就像換 蘋(píng)果一樣簡(jiǎn)單。試一試吧，到同學(xué)們中間去！你會(huì)學(xué)到許多許多，你會(huì)進(jìn)步得令大家吃驚！

2、真沒(méi)想到，平時(shí)靈巧的、說(shuō)起話(huà)來(lái)細(xì)聲細(xì)氣還略帶點(diǎn)甜甜的

你在舞臺(tái)上竟能把動(dòng)作笨拙、講話(huà)粗聲粗氣的大象演那么好。知道細(xì)節(jié)一。嗎？老師和同學(xué)們都說(shuō)你演得棒極了！還記得嗎？新學(xué)期剛開(kāi)始，我們還不大熟悉，你能主動(dòng)地走到我身邊，親熱地拉著我的手說(shuō)：“老細(xì)節(jié)二，通過(guò)語(yǔ)言描師，這是我自己抄的古詩(shī)，你看，我抄得怎么樣？”從那一刻起，寫(xiě)展現(xiàn)人物特點(diǎn)。我就認(rèn)定你是個(gè)好學(xué)的男孩子。漸漸地，我了解到年幼的你，媽媽 不在身邊，爸爸工作又忙，在學(xué)習(xí)上完全要靠自己，這對(duì)于一個(gè)一 年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)真是不容易，要是你學(xué)習(xí)上碰到了什么困難，別忘

了告訴我，讓我?guī)椭?。我相信，我們可?ài)的“大象”在學(xué)習(xí)上也語(yǔ)言風(fēng)趣。

一定會(huì)很棒的！

3、你腦子靈活，別人不能回答的問(wèn)題，你能出色地回答出來(lái)?？刹恢裁磿r(shí)候，你交上了一個(gè)“壞朋友”，它常常使你考試時(shí)失去

了得優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。唉，多可惜呀！知道這“壞朋友”是誰(shuí)嗎？它就以比喻說(shuō)理，語(yǔ)氣委是“馬虎、粗心”！不過(guò)，老師相信你很快與它絕交，會(huì)交上“認(rèn)真、婉。

細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說(shuō)是嗎？

4、在班上，老師和同學(xué)很少聽(tīng)到你的笑聲，每次考試你常落隊(duì)，因而你常與同學(xué)不合群，獨(dú)自一人呆呆地望著窗外。老師想告訴你細(xì)微之處。一個(gè)小秘密：同學(xué)們和我都很想你加入班集體中來(lái)，一起學(xué)習(xí)，一

起玩耍。不知你可否改變一下自己的生活方式。我相信你一定能行。商量口吻，正面引導(dǎo)。如果說(shuō)，每個(gè)人都有屬于自己的知識(shí)海域，那么，你的海域無(wú)疑是

十分寬廣的。在汲取課外知識(shí)方面，你付出了極大的熱情，但在課將缺點(diǎn)巧融于建議內(nèi)知識(shí)的鞏固上，你是否同樣毫不松懈呢？如果你能合理地安排時(shí)中，可親。

間，課內(nèi)外知識(shí)相輔相成，老師相信，你會(huì)很出色的！

5、中國(guó)有句老話(huà)：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地語(yǔ)言風(fēng)趣。

感受到了“牛犢”的魅力。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，別人不報(bào)的項(xiàng)目你報(bào)，即使抓住“笑”突出學(xué)生跑得滿(mǎn)頭大汗，仍是笑容滿(mǎn)面；課堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假個(gè)性特點(diǎn)。設(shè)和見(jiàn)解，雖一次次被否定，仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問(wèn)你，你總是憨憨地一笑，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。

品味與賞析：這一組評(píng)語(yǔ)，少用套話(huà)，多用口語(yǔ)、短句，用具體的事例，第二人稱(chēng)，熱情的贊美，提出建議等，很好地表現(xiàn)出同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。可以想見(jiàn)，這樣的評(píng)語(yǔ)，一定會(huì)受到同學(xué)的歡迎的。

2、小目標(biāo)讓我們成功

“目標(biāo)”這個(gè)詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)都不陌生。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，題目即論點(diǎn)。有大目標(biāo)，小目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)的和短一點(diǎn)的。其實(shí)我們可以把自己開(kāi)篇點(diǎn)明論點(diǎn)。的目標(biāo)分為若干個(gè)小目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)小目標(biāo)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是必

不可少的。

小目標(biāo)可以造就出一個(gè)成功者。蘇聯(lián)有位短跑冠軍，曾在10多

年時(shí)間里保持男子百米跑全國(guó)記錄。有記者問(wèn)他保持長(zhǎng)勝的訣竅，聯(lián)系材料說(shuō)理。他說(shuō)：“我沒(méi)有跑過(guò)100米，我跑的是5個(gè)20米。在每個(gè)20 米內(nèi)都 爭(zhēng)取跑第一，這對(duì)我來(lái)說(shuō)比較容易做到”。通過(guò)這一則小故事，我們 知道了小目標(biāo)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要。在我們的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也 應(yīng)該這樣做。我們經(jīng)常說(shuō)：“我要上清華，我要上北大??”這些口

號(hào)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。這些都是我們的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，相對(duì)聯(lián)系生活說(shuō)理。來(lái)說(shuō)比較遠(yuǎn)，我們可以把這么長(zhǎng)的一個(gè)目標(biāo)分為許多個(gè)小目標(biāo)來(lái)實(shí) 現(xiàn)。比如：制定“我要在最近的一次考試中進(jìn)步多少名”等計(jì)劃。

把一個(gè)個(gè)小目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了，最后大目標(biāo)也就水到渠成了。

但是有些同學(xué)不這樣做認(rèn)為，他們覺(jué)得這是目光短淺，還說(shuō)：“燕反面舉例。雀安知鴻鵠之志哉？”但當(dāng)他們實(shí)際做的時(shí)候，便就不知所措了，就像大海上的小舟迷失了方向。而有小目標(biāo)的同學(xué)，他們根據(jù)自己比喻說(shuō)理，形象。的目標(biāo)一步步地努力，從而取得成功。一反一正，一破一立。

總之，我們應(yīng)該從小目標(biāo)做起，小目標(biāo)讓我們成功。解決問(wèn)題。點(diǎn)題。簡(jiǎn)評(píng)：作者開(kāi)篇點(diǎn)題，論述要學(xué)會(huì)給自己制定短期的目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)努力，才能達(dá)到最終的目標(biāo)。論證使用的事例比較恰當(dāng)，對(duì)中心的闡釋起到了明確的說(shuō)明作用，如果文章的結(jié)構(gòu)安排再緊湊些會(huì)更好。

3、目標(biāo)

你可知道：為什么駱駝能在沙漠中永不停蹄地前行？為什么蜘蛛能織出那非比尋常的絲網(wǎng)？為什么種子能長(zhǎng)成參天大樹(shù)？

在沙漠的某一個(gè)角落，總有一片綠洲，駱駝只有尋找到那一片綠洲，在那里有一定的植被和水源給予它去吮吸，才可以繼續(xù)存活，再次前行，尋找另一片更大的綠洲。

蜘蛛同樣是為了生存，辛勤地織出那富有韌性的絲網(wǎng)在各個(gè)角落，小蜻蜓，小蟲(chóng)子，小蚊子，一個(gè)不小心就會(huì)掉入那很有彈性的絲網(wǎng)中，而就是在那不經(jīng)意間，小動(dòng)物們也很難逃過(guò)這生死一關(guān)，因?yàn)樗鼈冊(cè)绞菕暝?，絲網(wǎng)就把它們纏得越緊，更是無(wú)法脫生。就只有等待死亡的來(lái)臨——當(dāng)蜘蛛的美食。

種子從無(wú)意間落入肥沃的土壤的那一刻起，它就時(shí)刻地享受著陽(yáng)光和水的哺育，它那頑強(qiáng)的意志很快使它沖破堅(jiān)硬的外殼，萌出小芽，為了更好的生長(zhǎng)和發(fā)育，它更大量地吮吸陽(yáng)光和水源的“營(yíng)養(yǎng)品”。根、莖、葉，是最好的說(shuō)明。根不斷地向大地的深處延伸，而枝干和綠葉也迅速地向?qū)拸V的天空伸延。種子的欲望真的很大，雖然從種子到參天大樹(shù)的過(guò)程十分艱難，但是它做到了。

大自然中，駱駝因?yàn)樾闹械哪瞧G洲而永不停蹄地向沙漠前行；

以問(wèn)領(lǐng)起，引人思考。

尋找綠洲是駱駝的目標(biāo)。

織網(wǎng)捕食是蜘蛛的目標(biāo)。

長(zhǎng)成參天大樹(shù)是種子的目標(biāo)。

次序上依次照應(yīng)第一段。

總結(jié)上文。蜘蛛為了填飽肚子而努力地織網(wǎng)；種子為了心中的那個(gè)目標(biāo)——成由物及人，說(shuō)明人生長(zhǎng)為參天大樹(shù)，而努力地生長(zhǎng)。離不開(kāi)目標(biāo)。

我們?nèi)祟?lèi)所謂的成功又何嘗不是這樣呢？而成功的始源又不僅是努力而成，更重要的是目標(biāo)。因?yàn)樾闹械哪莻€(gè)目標(biāo)，你有可能成功——達(dá)到你理想的境界。倘若毫無(wú)人生目標(biāo)，你也只能是碌碌無(wú)為罷了。

品味與賞析：與上文傳統(tǒng)的論證方式不同，本文巧妙地以駱駝、蜘蛛、種子為例，揭示自然界的事理，繼而推及人類(lèi)，借物說(shuō)理，二者形成了比喻與被比喻的關(guān)系人，這種思路值得學(xué)習(xí)借鑒。

4、成功說(shuō)

當(dāng)我們說(shuō)成功時(shí)，總覺(jué)得那是少數(shù)人的專(zhuān)有：財(cái)富、地位、名 譽(yù)。如果成功等于上述這些，我會(huì)將它視如敝履，更不會(huì)在這為它

作文。

成功的定義是“達(dá)成既定的目標(biāo)”。大的目標(biāo)是人生理想，小時(shí)先分析“成功”的定我們都有過(guò)偉大的理想，想成為著名的某某家；小的目標(biāo)就是下一義，大小目標(biāo)的關(guān)系。秒要做的事，甚至可以是想要吃到的那塊蛋糕。大的目標(biāo)貫穿一生，小的目標(biāo)組成生活。目標(biāo)不管大小，達(dá)成了就是成功。

為什么總認(rèn)為成功離自己很遠(yuǎn)，甚至因這份遙遠(yuǎn)而失去信心，從反面論證人生更需失去前行的動(dòng)力？因?yàn)槲覀冄劬χ豢吹搅舜竽繕?biāo)。從會(huì)說(shuō)話(huà)就有各要小目標(biāo)。種各樣的人問(wèn)：長(zhǎng)大了想干什么？這是一個(gè)對(duì)孩子而言大而無(wú)當(dāng)?shù)?問(wèn)題，但問(wèn)的人多了，孩子就必須學(xué)會(huì)回答，否則將被指斥為“胸 無(wú)大志”。那些童稚的回答重復(fù)、重復(fù)再重復(fù)，就成了所謂的理想。等到能夠理解何為理想時(shí)，卻根本不知道什么是能夠?qū)崿F(xiàn)的理想。

人生的大目標(biāo)——理想，淪為悅?cè)说墓ぞ撸杀氖亲詈筮€是悅發(fā)人所示發(fā)，新穎。已的工具。眼睛盯著那不知能否實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)告訴別人，告訴自己： 我是有理想的人。卻完全不知道那個(gè)偉大的理想該從最小的目標(biāo)開(kāi)

始。

生活由每一個(gè)小目標(biāo)組成：趕上一班公交、換來(lái)一個(gè)笑臉、完列舉。成一次旅行??不要說(shuō)從沒(méi)體會(huì)過(guò)成功的喜悅：找到媽媽藏的糖果、學(xué)會(huì)騎自行車(chē)、收獲第一份工資??每一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，都讓我們 喜不自禁，那就是成功的快樂(lè)。當(dāng)然我們不再需要尋找媽媽的糖果，但需要找到生活藏的糖果：做自己想做的人。

如果想要領(lǐng)袖一方，就把目標(biāo)定為每天的工作，不要嫌其煩瑣，不要以為不見(jiàn)其大，每一篇日志，每一次留言都會(huì)成為你成就大目小目標(biāo)很有時(shí)代性。標(biāo)的小浪花；如果想自由地流浪，就把目標(biāo)分解到每次旅行的達(dá)成，自由的是心靈，流浪的是思想，旅行會(huì)給你你想要的；如果想過(guò)平淡如水的生活，就不要把鴻鵠高飛當(dāng)作目標(biāo)，飛在云端自然驕傲，但行走大地才更踏實(shí)。

如果能夠“做自己想做的人”是成功的終極，那么我們窮盡一 生也無(wú)法獲得答案。因?yàn)椋撼晒κ侵挥戌澘淘谀怪俱懮喜抛鲾?shù)的，是活人對(duì)死人的蓋棺定論。然而，“死去原知萬(wàn)事空”，那時(shí)，成功引用詩(shī)句

與否已無(wú)意義。最重要的是活在當(dāng)下，做好身邊的每一件事。

大目標(biāo)高遠(yuǎn)，小目標(biāo)真實(shí)?！安环e跬步，無(wú)以致千里；不積細(xì)流，精煉的語(yǔ)言，精辟的無(wú)以成江海。”放下大目標(biāo)，做好小目標(biāo)，體會(huì)每一份觸手可及的快樂(lè)。不要再說(shuō)成功離自己很遠(yuǎn)，放下對(duì)它的仰慕，分解大目標(biāo)，實(shí)見(jiàn)解?，F(xiàn)小目標(biāo)，成功就在身邊?？偨Y(jié)全文。

簡(jiǎn)評(píng)：本文角度新：寫(xiě)成功的文章很多，本文卻另辟蹊徑，從分解大目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的角度闡述怎樣才能成功——成功就在做好生活中的每件小事中。此外，精煉的語(yǔ)言還體現(xiàn)著小作者的沉思灼見(jiàn)，有深度。

5、目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力

周見(jiàn)孫

有人說(shuō)，人生如一張白紙，整個(gè)生命就像在白紙上畫(huà)畫(huà)一樣。用形象的比喻引出論有的畫(huà)，絢麗多彩，讓人贊嘆；有的畫(huà)，斑駁無(wú)痕，如同一張廢紙；題。

這便形成了生命間的差距。

生活中?？梢钥匆?jiàn)，在同樣艱苦的條件下，有的人萎靡不振，有的人卻蒸蒸日上。這是因?yàn)槟繕?biāo)在其中起著重要作用。一個(gè)有堅(jiān)提出論點(diǎn)：目標(biāo)是人定目標(biāo)的人，懂得人生的全部意義就在于為自己的目標(biāo)做出不懈的生前進(jìn)的動(dòng)力。

努力，用目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)人生的成長(zhǎng)。

拉斯金曾說(shuō)：“無(wú)目標(biāo)的生活，猶如沒(méi)有羅盤(pán)而航行?！碑?dāng)一個(gè)

人不知道他下一步要干什么的時(shí)候，他是頹廢的。我們都曾有這樣道理論證、舉例論證的體驗(yàn)，未放假之前，我們盼望放假，但當(dāng)寒暑假真正來(lái)臨的時(shí)候，和對(duì)比論證并用，證我們卻顯得庸懶而無(wú)所事事，盡管清閑，也很自由，但總覺(jué)得大腦明目標(biāo)的重要性。空空，渾身沒(méi)有氣力。如果心中有份計(jì)劃，便會(huì)覺(jué)得充實(shí)而活躍。

所以說(shuō)，人不可以沒(méi)有目標(biāo)。無(wú)論是大目標(biāo)，還是小目標(biāo)，只舉歷史人物事例證明要有前進(jìn)的動(dòng)力和希望，那他的人生就會(huì)充滿(mǎn)意義。因?yàn)橛辛恕皦延心繕?biāo)的人生才有意志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的壯志，岳飛精忠報(bào)國(guó)，誓死守義。衛(wèi)中原疆土；因?yàn)橛辛恕盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”的豪情，周總理為

新中國(guó)的創(chuàng)立和建設(shè)鞠躬盡瘁，死而后已。

目標(biāo)，是在黑暗中閃亮的航標(biāo)燈，指示著我們前進(jìn)的方向。但論述要從小的目標(biāo)做目標(biāo)并不是一個(gè)美麗而充滿(mǎn)幻想的肥皂泡，它必須是現(xiàn)實(shí)的，否則起。就只是空想。列寧曾說(shuō)：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開(kāi)始?！?小的目標(biāo)一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn)，就能給自己信心，讓自己腳踏實(shí)地，為

實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目標(biāo)是呼吸的空氣，目標(biāo)是沙漠中的綠洲，目標(biāo)是我們心中的排比句，富有氣勢(shì)。太陽(yáng)。目標(biāo)堅(jiān)定的人，往往會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地工作，盡心盡力地奮斗，甚至用一生去追求。

青春年少的我們，最富朝氣和精力。我相信，只要我們胸懷希解決問(wèn)題。倡議青少望，堅(jiān)定目標(biāo)，求實(shí)中進(jìn)取，我們就一定能升華自我，成為一個(gè)奮年確立目標(biāo)不斷進(jìn)斗不息的人！

取。

品味與賞析：本文緊緊圍繞“目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力”這一中心論點(diǎn)，運(yùn)用多種論證方法，主要解決“為什么要有目標(biāo)，怎樣實(shí)現(xiàn)”這一問(wèn)題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)人生須確立目標(biāo)、須從小目標(biāo)做起，思維嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

6、我是一個(gè)女生

我就是我，像身上的T恤、牛仔褲一樣隨便，又像腦后的馬尾、彩色帶一樣灑脫。我就是我，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)唱的快樂(lè)女生。

只要談到我感興趣的話(huà)題，思緒如泉涌，話(huà)匣子很難關(guān)上。那排山倒海的氣勢(shì)，那一發(fā)不可收拾的磅礴景象，令每個(gè)人都哀聲連

外在表現(xiàn)點(diǎn)明個(gè)性，引出下文?！皭?ài)說(shuō)”。連。

人稱(chēng)“木匠”的老爸（“木匠”指木木的，臉無(wú)笑意）和不茍言笑的老媽由于隱性基因得到彰顯，生出一個(gè)整日嘻哈的“怪女兒”——我。古人有“女子笑不露齒”之說(shuō)，我偏不走常規(guī)，兩顆大門(mén)牙如招牌般顯露出來(lái)。那笑聲才叫“豪放，熱情；驚天地，泣鬼怪”（引號(hào)處用于死黨們對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”）。

天生聲音沙啞卻愛(ài)唱歌的我常受打擊?！鞍?，我說(shuō)××同學(xué)啊，你嗓音不好不是你的錯(cuò)，但你出來(lái)嚎就是你的不對(duì)了！”“××同志，別叫了！噪音有損健康！”誰(shuí)說(shuō)“公鴨嗓”不能唱歌？阿杜、刀郎、張柏芝??不正是俺的同門(mén)師兄、師姐嗎？總的來(lái)說(shuō)，只要用心去唱，用情去唱，就能將歌唱好！

我就是我，叛逆不失主見(jiàn)的開(kāi)放女生。古人云“男女授受不親！”都什么年代了，還那么保守。依我看男女之間也是有純真友誼的。異性之間的健康交流，有利于增長(zhǎng)性別意識(shí)，更多的是有利于身心健康。

“野蠻風(fēng)”吹過(guò)大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外，引出一代代“追風(fēng)者”。別人說(shuō)我是個(gè)徹徹底底的“野蠻女友”，但我認(rèn)為自己只不過(guò)是一個(gè)敢爬樹(shù)、愛(ài)騎摩托車(chē)、嗓門(mén)大、步履呈一組平行線(xiàn)、脾氣大的“假小子”，并非“野蠻”。我可不想“追風(fēng)”，正感冒著，還流鼻涕了，哈，哈，哈！

我很反感父母，他們將我要走的路安排得就像直角坐標(biāo)一樣清楚。我有自己的想法，即使我選擇的是一條石子路，咯得腳生疼，我也認(rèn)了。我堅(jiān)信：石子路的后面肯定是一馬平川！

作為學(xué)生一族，除了怕考試不合格，不怕被“老班”請(qǐng)。愛(ài)嘮嘮嗑、侃大山的我常以“閑話(huà)能手”的形式出現(xiàn)在“老班”面前，陪同的“難友們”常成了我的“替罪羊”。因?yàn)槲业牧嫜览X，總會(huì)將責(zé)任推走一大半，真陰險(xiǎn)??！怪不得別人說(shuō)“最毒女人心”、“唯小人與女子難養(yǎng)也”。

我是女生，隨便的女生；我是女生，灑脫的女生，我是一個(gè)“怪女生”。

自知之明是前提，揚(yáng)長(zhǎng)避短是關(guān)鍵，張揚(yáng)個(gè)性是主題。我要將個(gè)性進(jìn)行到底！

簡(jiǎn)評(píng)：

“愛(ài)笑”。

“愛(ài)唱”。

三點(diǎn)依次照應(yīng)開(kāi)首之句。

承上啟下。看“男女關(guān)系”。

看“追風(fēng)”。

論“走路”。

體現(xiàn)“個(gè)性”的結(jié)尾。

說(shuō)此文有個(gè)性，倒不如說(shuō)小作者人有個(gè)性。有張揚(yáng)的個(gè)性，方有張揚(yáng)的文字。我們常說(shuō)作文先做人，就是這個(gè)道理。你也可以把“真正的我”找到并表現(xiàn)出來(lái)，相信文章一定具有你的特色。

范文賞析

分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)

1984年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中，名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人

敘事。

的成績(jī)時(shí)，他說(shuō)了這么一句話(huà)：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。

當(dāng)時(shí)許多人都認(rèn)為這偶然跑到前面的矮個(gè)子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動(dòng)，爆發(fā)力和速度都還在其次，說(shuō)用智慧

取勝確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。

兩年后，意大利國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又

請(qǐng)他談經(jīng)驗(yàn)。

山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話(huà)：憑智慧

戰(zhàn)勝對(duì)手。這次記者在報(bào)紙上沒(méi)再挖苦他，但對(duì)他所謂的智慧迷惑不欲揚(yáng)先抑。

解。

10年后，這個(gè)謎終于解開(kāi)了，他在他的自傳中這樣寫(xiě)的：每次比謎團(tuán)解開(kāi)。賽之前，我都要乘車(chē)把比賽的線(xiàn)路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目 的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo) 志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹(shù)；第 三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一 個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解 成幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的 目標(biāo)定在40 多公里外終點(diǎn)線(xiàn)上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)

就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們做事之所以會(huì)半途而廢，這其中的原因，往聯(lián)系實(shí)際來(lái)談。往不是因?yàn)殡y度較大，而是覺(jué)得成功離我們較遠(yuǎn)，確切地說(shuō)，我們不 是因?yàn)槭《艞?，而是因?yàn)榫氲《?。在人生的旅途中，我們?/p>

微具有一點(diǎn)山田本一的智慧，一生中也許會(huì)少許多懊悔和惋惜。

分解目標(biāo)，分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。作結(jié)。

簡(jiǎn)評(píng)：

本文含有深刻的哲理。大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，必須腳踏實(shí)地一步步前進(jìn)，急于求成是不行的；一環(huán)套一環(huán)的前進(jìn)，前一段是后一段的基礎(chǔ)，必須依次做好每一段的事。分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)不僅有利于避免急于求成的心態(tài)，也有助于消除倦怠心理，增強(qiáng)克服困難，戰(zhàn)勝搓折的勇氣和信心。因此，我們?cè)谥贫ㄗ约旱膴^斗目標(biāo)時(shí)，不要光著眼于最終目標(biāo)，還要考慮到它的長(zhǎng)期性，艱巨性，并把它分解為若干個(gè)階段性目標(biāo)然后依次完成，直至最終實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。

《分段奔向目標(biāo)》讀后感 ——分段奔向目標(biāo) 化沉重為輕松

河北 辛艷華

前一陣一直為找不到一本值得一讀的好書(shū)而苦惱，后來(lái)在一次自

習(xí)課上，無(wú)意中在教室的書(shū)櫥里發(fā)現(xiàn)了《讓中學(xué)生保持陽(yáng)光心態(tài)的128書(shū)的來(lái)源。個(gè)故事》這本書(shū)。我的眼前一亮，迫不及待地把它借到家里，開(kāi)始如

饑似渴地閱讀起來(lái)。

在這本書(shū)里，有一篇《分段奔向目標(biāo)》的文章，這篇文章講了兩

個(gè)故事：首先，作者向讀者介紹了日本運(yùn)動(dòng)員山田本一如何在屢次馬概述故事內(nèi)容

拉松賽中用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手的故事；然后，作者又向讀者介紹了想當(dāng)著 名作家的美國(guó)記者格拉頓如何被俄國(guó)著名歌星夏里賓引導(dǎo)、教誨，分

段奔向目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)人生理想、成為著名作家的故事。讀了這篇文章，我覺(jué)得確實(shí)開(kāi)卷有益。原來(lái)山田本一之所以成功，不是簡(jiǎn)單地與其他馬拉松運(yùn)動(dòng)員比意志和耐力，而是“用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手”！他在自傳中這樣披露自己數(shù)次在馬拉松賽中獨(dú)占鰲頭的奧妙：

每次參賽前，我都要乘車(chē)把比賽路線(xiàn)仔細(xì)看一遍，并將沿途醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，比如說(shuō)第一個(gè)標(biāo)志是一家銀行，第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹(shù)，第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子，就這樣一直畫(huà)到終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就以短跑的心態(tài)奮力奔向第一個(gè)目標(biāo)，跑到第一個(gè)目標(biāo)后，又以同樣心態(tài)奔向第二個(gè)目標(biāo)。42公里多的賽程，被我分解成幾十個(gè)小目標(biāo)，從而比較輕松地就跑完了。開(kāi)始我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就把目標(biāo)定在42公里外的終點(diǎn)線(xiàn)上，結(jié)果跑到十幾公里就已經(jīng)疲憊不堪了，因?yàn)槲冶磺懊婺嵌芜b遠(yuǎn)的路程嚇倒了。

分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)，確實(shí)有振聾發(fā)聵的啟迪。

反思日常的教育教學(xué)行為，我們也做過(guò)類(lèi)似的實(shí)踐，只是說(shuō)法有些不同。我們常說(shuō)的一句話(huà)是“不求天天成功，只求天天進(jìn)步”。其實(shí)“天天進(jìn)步”這四個(gè)字闡述的道理與“分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)”有共同之處。比如我們班有個(gè)同學(xué)，在我本學(xué)期接這個(gè)班時(shí)是中游偏下的學(xué)生。但經(jīng)我調(diào)查得知，該生剛上初一時(shí)是能跟上趟的，后來(lái)由于 驕傲自滿(mǎn)，缺乏壓力，不學(xué)了，以至于從初一下學(xué)期開(kāi)始，成績(jī)直線(xiàn)下降，尤其在英語(yǔ)學(xué)科方面。新接班后，針對(duì)該生的這一情況，我找他進(jìn)行了動(dòng)之以情、曉之以 理的分析，并為他選出了一個(gè)又一個(gè)如果他盡盡力就能超越的與他成績(jī)最接近的目標(biāo)學(xué)生。在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行關(guān)注和鼓勵(lì)。積跬步成千里。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，該生在每天的成就感中邁向了成功，不知不覺(jué)各科都取得了可喜的進(jìn)步，期中考試他還成為了班里的前15名的學(xué)生。“分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)”確實(shí)是從失敗通向成功的快樂(lè)捷徑。

文章另外介紹了一心想當(dāng)大作家的美國(guó)記者格拉頓。格拉頓由于辭職引起經(jīng)濟(jì)困難，導(dǎo)致白天不能在家專(zhuān)心寫(xiě)作，只能徘徊街頭躲避催繳房租的房東，以至于對(duì)理想失 去了再堅(jiān)持到底的信心。苦惱郁悶之際，他遇到了當(dāng)記者時(shí)曾采訪過(guò)的俄國(guó)歌星夏里賓，格拉頓向夏里賓傾訴了心聲。夏里賓是一個(gè)非常有智慧的人。他沒(méi)有直接對(duì) 格拉頓做正面指導(dǎo)，而是用行動(dòng)向格拉頓進(jìn)行了教育。

夏里賓說(shuō)：“我住的旅館在103 號(hào)街，咱們一塊兒走過(guò)去，你看怎么樣？”格拉頓聽(tīng)了覺(jué)得不可能，說(shuō)：“103號(hào)，我哪能一下子走這么遠(yuǎn)的路？’夏里賓隨聲附和：“是呀，從這兒到103號(hào) 街要過(guò)60個(gè)街口，少說(shuō)也要步行兩小時(shí)。那就別去我住的旅館了。”然后轉(zhuǎn)移話(huà)題，說(shuō): “你看，再往前走6條街，到貝里射擊游戲場(chǎng)玩玩怎么樣？”格拉頓接受了夏里賓的建議，兩人很快來(lái)到游戲場(chǎng)，站在那里看了一會(huì)兒熱鬧，又接著往前走。到了長(zhǎng) 納奇大戲院，夏里賓熱情不減地說(shuō)：“現(xiàn)在距離中央公園只有5條街了，我們到那兒去看看好玩的猩猩吧。”就這樣走走停停，一路上談笑風(fēng)生，不知不覺(jué)地就到了 夏里賓住的旅館所在的103號(hào)街。

將近用了4個(gè)小時(shí)，兩個(gè)人走完60個(gè)街口，居然一點(diǎn)兒都不覺(jué)得累?？吹竭@里，我陷入了深深的思考：人總是對(duì)偉大的勝利和艱巨的任務(wù)望而卻步，可是，當(dāng)把勝利和任務(wù)分解成輕松的小件時(shí)，我們?cè)趯?xiě)感。

有所側(cè)重地?cái)⑹鰞?nèi)容，為下文寫(xiě)個(gè)人感想做鋪墊。

聯(lián)系實(shí)際總結(jié)成功的做法及體會(huì)。

詳細(xì)敘述第二件事。

個(gè)人思索

不知不覺(jué)中就輕松地完成了?！胺侄螌?shí)現(xiàn)大目標(biāo)”真是從不可能通向可能的奇跡之橋。

讀完這篇文章，我明白了一個(gè)道理：

一個(gè)人無(wú)論與目標(biāo)的距離有多遠(yuǎn)，只要把旅途分解成眾多個(gè)小目標(biāo)，一段一段地走，分段奔向目標(biāo)，必能化沉重為輕松，活得有意思也活出好心情。

總結(jié)。

簡(jiǎn)評(píng)：

文章從個(gè)人讀書(shū)生活寫(xiě)起，先敘后議，有分有合，盡管文字夠多，但層次卻依然清楚，這得益于作者思路清晰。感想聯(lián)系個(gè)人工作實(shí)際，要言不繁。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)朱靜

善于學(xué)習(xí)的人，往往會(huì)用分解任務(wù)的方法。

曾在10年時(shí)間內(nèi)，保持男子百米跑全國(guó)記錄的蘇聯(lián)短跑運(yùn)動(dòng)員說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“我沒(méi)跑過(guò)100米，我跑的是5個(gè)20米，每個(gè)20米距離內(nèi)都爭(zhēng)取第一，這對(duì)我來(lái)說(shuō)比較容易做到?！彼p輕松松的一句話(huà)，使我受益匪淺。5個(gè)20米不就是100米嗎?這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題難到?jīng)]人知道嗎?不，只是少數(shù)人會(huì)把它分割。而每個(gè)20米就既是起點(diǎn)又是終點(diǎn)，令人心理容易承受，在每一個(gè)階段中都信心充沛，再加上驚人的沖動(dòng)，勝利就在眼前!任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)，則都是由若干個(gè)看似比較簡(jiǎn)單的近期目標(biāo)所匯合而成的。如果我們總把目光投放在遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)上，那么就會(huì)令人有一種遙不可及而又虛幻的感覺(jué)，這樣就會(huì)動(dòng)搖人的信心。而如果你將事情簡(jiǎn)單化，再由簡(jiǎn)單慢慢深入其中，我想一切都將會(huì)順利的!正如有一位歌唱家邀請(qǐng)朋友去六十個(gè)橫街口以外的自己家做客，可她卻告訴朋友他家只有五條橫街口的距離，他們邊走邊玩，走了12個(gè)“五個(gè)橫街口的距離”，感覺(jué)很快就到了!無(wú)論是那位短跑運(yùn)動(dòng)員，還是那位歌唱家，他們都把遠(yuǎn)大的理想或目標(biāo)分解，從而實(shí)現(xiàn)分步完成任務(wù)，這樣在每一次通向最終目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中鍛煉，吸取失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，從而在實(shí)踐中不斷地獲取信心。

在分解任務(wù)的同時(shí)，人的信心、信念也在隨之增長(zhǎng)。所以信念是實(shí)現(xiàn)理想的第一要素。信念是一顆樹(shù)，是一顆有根底的樹(shù)。如果人生中缺少了那種信念的支撐，那么人生的目標(biāo)是絕不可能實(shí)現(xiàn)的!人生也應(yīng)如此。善于分解目標(biāo)，在分解目標(biāo)的同時(shí)又能倍生信心，那做事情就能事半功倍了。在學(xué)習(xí)中，你是否又在分解目標(biāo)?每次考試以后，你一定要問(wèn)自己，這次考得好嗎?下一次的目標(biāo)是什么呢?比如，這次考了80分，那你的下次考試的小目標(biāo)就是85分，再下一次就是90分??這樣一次次的積累，你的成績(jī)就離你的大目標(biāo)越來(lái)越近了，而小小的5分則是你每次的奮斗目標(biāo)，小目標(biāo)后總會(huì)產(chǎn)生大目標(biāo)!

開(kāi)篇簡(jiǎn)潔入題。引述材料。

分析本則材料。

由此及彼。

材料二

綜合分析

分析這樣做的好處。

聯(lián)系個(gè)人實(shí)際談。

歸結(jié)全文。

善于學(xué)習(xí)和思考的人，往往會(huì)用分解目標(biāo)的方法!

簡(jiǎn)評(píng)：

小作者讀中有思，讀后有感，開(kāi)篇點(diǎn)明個(gè)人觀點(diǎn)后，對(duì)兩則材料逐一分析并進(jìn)行歸納總結(jié)，在聯(lián)系個(gè)人實(shí)際基礎(chǔ)上，再次明確個(gè)人觀點(diǎn)：善于學(xué)習(xí)和思考的人，往往會(huì)用分解目標(biāo)的方法。

中考鏈接 1、2008年湖南益陽(yáng)中考作文：以“生命的重量”為話(huà)題

生命是寶貴的。溫家寶總理在指揮抗震救災(zāi)時(shí)說(shuō):“人民的生命高于一切，我們要不惜一切代價(jià)搶救被埋和受傷的群眾。”生命是有價(jià)值的。在司馬遷眼里，有 的人的生命比泰山還重;有的人的生命比鴻毛還輕。奧斯特洛夫斯基也告訴我們，每個(gè)人的生命只有一次，人生短暫，我們不能碌碌無(wú)為、虛度光陰，而應(yīng)該將生命 奉獻(xiàn)給我們追求的事業(yè)。我們要珍愛(ài)生命，敬畏生命。我們要增加生命的長(zhǎng)度，更要增加生命的重量。請(qǐng)以“生命的重量”為話(huà)題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文?？梢杂?敘你熟悉的人和事，可以談感受與認(rèn)識(shí)，發(fā)表看法。立意自定，題目自擬。

要求:①有真情實(shí)感，內(nèi)容具體。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

在堅(jiān)守中成就自我

如果說(shuō)人生是一枝“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的梅，堅(jiān)守自我就是那默默浮動(dòng)的暗香，只要你耐得住苦寒和寂寞，你的人生就會(huì)香遠(yuǎn)益清。如果說(shuō)人生是一只小小的鳥(niǎo)，堅(jiān)守自我便是“精衛(wèi)填?！钡膱?zhí)著，只要你朝著心中的信念永不放棄，你的人生就會(huì)張揚(yáng)出瑰麗的彩虹。

遠(yuǎn)方的黃土地上車(chē)輪滾滾——這是孟子在周游六國(guó)。孟子說(shuō)：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！彼Q(chēng)堯舜，崇孔子，首先王之道，不阿世取客，游則傲然王侯，著則汪洋恣 肆。在他的滔滔雄辯之中，我們真切地感受到他的巍巍乎如高山，浩浩乎若江河的氣度。孟子在三十余年的奔波游說(shuō)中堅(jiān)守自己是天空，使他的著作“沛然而莫可 御”，在諸子百家中獨(dú)樹(shù)一幟，而他自己也因其堅(jiān)守而使生命變得厚重。

泥沙掩埋不了真知灼見(jiàn)，歷史抹不去真理之聲。文天祥用“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的信念，弘揚(yáng)著愛(ài)國(guó)、忠國(guó)、報(bào)國(guó)之心，因而他的生命倍受敬仰；于 謙用“粉身碎骨渾不怕，要留清自在人間”的精神，弘揚(yáng)著純潔、正直、清白之心，因而他的生命美麗生輝 ；陸游用“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告萬(wàn)翁?！钡睦硐?，傳遞著“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的夙愿，因而他的生命千年不逝；孫中山用“革命尚未成功，同志仍需努力” 的決心，激勵(lì)著一代又一代的革命黨人前赴后繼，因而他的生命重于泰山。

前蘇聯(lián)元帥朱可夫的堅(jiān)守，冒著危險(xiǎn)頂撞斯大林，終于調(diào)出奇兵，力挫德軍；普魯士首相俾斯麥力排眾議，寬容奧地利，終于統(tǒng)一德國(guó)；周恩來(lái)力抵“左”的指令，誘敵深入，終于取得第四次反“圍剿”勝利；在汶川地震時(shí)，譚千秋老師沒(méi)有顧忌自己的性命，而是張開(kāi)手臂，堅(jiān)定地護(hù)住了他的學(xué)生。他們高瞻遠(yuǎn)矚的策略和對(duì)生 命的呵護(hù)，永垂青史。

如果在生活中，放棄堅(jiān)守自我的天空，那我們?cè)趺搭I(lǐng)略“人生自古多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”的哲理？怎么感受“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著？怎能體會(huì)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的艱辛。

因?yàn)閳?jiān)守，人生的大海才會(huì)擁有浩瀚深邃；因?yàn)閳?jiān)守，生命的山峰才會(huì)變得高聳堅(jiān)挺；因?yàn)閳?jiān)守，我們的生命才會(huì)變得厚重動(dòng)人。

簡(jiǎn)評(píng)：

這是一篇考場(chǎng)佳作。習(xí)作者如果沒(méi)有深刻的思想基礎(chǔ)，沒(méi)有豐富的素材積累，沒(méi)有上乘的語(yǔ)言動(dòng)底，是無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到這種寫(xiě)作效果的。從材料上看，本文可謂博古論今，有名有姓的人物出現(xiàn)了十余個(gè)，精美的詩(shī)詞名言引用了十多處。對(duì)人物的評(píng)說(shuō)與贊美，有的用相關(guān)的詩(shī)詞巧作概贊。這都值得同齡人學(xué)習(xí)。2、2008年浙江金華中考作文：以“心”為話(huà)題

一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛(ài)心，是擋風(fēng)的屏障。堅(jiān)強(qiáng)的心能高過(guò)大山，純潔的心能寬過(guò)海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻(xiàn)之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光；萬(wàn)眾一心能把整個(gè)世界照亮??

請(qǐng)以“心”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。

要求：⑴題目自擬，文體不限；⑵字?jǐn)?shù)不少于600；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

女子雄心

“英雄難過(guò)美人關(guān)?！甭L(zhǎng)的歷史沒(méi)有冷落女子。周幽王烽火戲諸侯，人們把褒擬罵得如何不是，'一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)'，把楊玉環(huán)說(shuō)得如何不是。但花木蘭卻有男子之心，代父從軍，留下千古佳話(huà);越女西施使越國(guó)'三千越甲可吞吳';楊門(mén)女將不也個(gè)個(gè)有雄心，忠心報(bào)國(guó)。

黃河邊緣，只見(jiàn)黃河之水波濤澎湃，似有吞并天下之勢(shì)。水霧中，一人一 騎停佇觀望。

望黃河之水，忍心中之事。你的眼前閃過(guò)一絲光亮。走吧，走吧，既已到半路，何能再回頭。你心中一橫，勒 馬，回頭，向前。哦，花木蘭，你的心真如 男子，果斷。代父從軍，你如男子般征戰(zhàn)沙場(chǎng)，忠君報(bào)國(guó)，你的心在那一刻似已成男子之心，有力。馳騁沙場(chǎng)，你戰(zhàn)功 無(wú)數(shù)，顯示著你的榮譽(yù)，但你的心依如男子之心，冷靜。

花木蘭，奇女子帶著雄心，在千年的歷史中留下一頁(yè)閃爍的篇章，使女子雄心深刻于歷史長(zhǎng)河。

戰(zhàn)場(chǎng)，本屬于男子，而此刻，你們用女子雄心搏起這戰(zhàn)功。楊門(mén)女將們用事實(shí)證明女子有雄心。

對(duì)戰(zhàn)，兩軍交戰(zhàn)，敵軍輕視著你們，大笑宋無(wú)男子矣。你們，雄心怒火，用柔弱的肩背負(fù)起國(guó)仇家恨。你們有心，用心去作戰(zhàn)。硝煙彌漫，你們的雄心在飛騰，在旋轉(zhuǎn)，敵人的軍隊(duì)在倉(cāng)皇逃離，回頭驚慌地看著你們。楊門(mén)女將的 雄心贏得了這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

楊門(mén)女將，一群女子帶著雄心，保家衛(wèi)國(guó)，在千年的歷史中留下閃爍的篇章，使女子雄心深刻于長(zhǎng)煙歷史。

天空，灰蒙蒙的一片，刑場(chǎng)之上，跪著一人，許多百姓望著她。

劉胡蘭，不屈于反動(dòng)派的淫威，用女子雄心為中國(guó)的革命歷程留下一段 史詩(shī)。面對(duì)敵人的錢(qián)財(cái)誘惑，你依舊忠誠(chéng)自己的信言。面對(duì)就義，你依舊保持一顆女子雄心，不曾流下一滴淚水。

劉胡蘭，一女子帶著雄心，在千年的歷史中留下一頁(yè)閃爍的篇章，使女子雄心深刻于歷史長(zhǎng)河。

女子雄心，雄心女子。

簡(jiǎn)評(píng)：

本文選材新穎、角度獨(dú)特。文章選取花木蘭、楊門(mén)女將、劉胡蘭三位發(fā)英雄，通過(guò)三個(gè)不同場(chǎng)面，簡(jiǎn)筆勾勒與精雕細(xì)描巧妙融合，贊美歌頌。寫(xiě)法上詳略有致，內(nèi)容充實(shí)，精心運(yùn)用先抑后揚(yáng)手法，靈活安排總分總結(jié)構(gòu)，這些都體現(xiàn)了考生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

拓展演練

1、閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。

有一個(gè)花農(nóng)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里從非洲帶回珍貴的種子。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月精心的培育，春天到來(lái)的時(shí)候，他的花園 開(kāi)滿(mǎn)了朵朵珍奇的花。見(jiàn)此景，鄰居和朋友紛紛來(lái)要種子，他卻舍不得給。原來(lái)，他有一個(gè)心愿：希望他的花園成為全國(guó)最美的。本以為心愿將成，可奇怪的是，他 的花竟一年不如一年好了?；ㄞr(nóng)請(qǐng)來(lái)學(xué)者，才了解到其中的奧妙：由于鄰居的花園里種的都是普通的品種，風(fēng)在流動(dòng)中把花粉帶到他的花園，通過(guò)傳粉作用，花種的 純度受到了影響。

2、閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。

有人問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁?？”第一個(gè)工人不假思索地說(shuō)：“砌磚?！?第二個(gè)工人想了想說(shuō)：“我在賺工資?！?/p>

第三個(gè)工人卻說(shuō)：“我正在建造世界上最富特色的房子?！?/p>

后來(lái)，前兩個(gè)工人一生都是普通的砌磚工人，而第三個(gè)卻成了有名的建筑師。

開(kāi)卷有益

1、每天給自己一個(gè)希望

有位醫(yī)生，素以醫(yī)術(shù)高明享譽(yù)醫(yī)學(xué)界。他的事業(yè)蒸蒸日上，但不幸的是，就在某一天，他被診斷患有癌癥。這對(duì)他不啻當(dāng)頭一棒。一度，他曾情緒低落，但后來(lái)他不 但接受了這個(gè)事實(shí)，而且他的心態(tài)也為之一變，變得更寬容、更謙和、更懂得他所擁有的一切。在勤奮工作之余，他從沒(méi)有放棄與病魔搏斗。就這樣，他平安地度過(guò) 了好幾個(gè)年頭，到現(xiàn)在，他依然活得很快樂(lè)。有人驚訝于他的事跡，問(wèn)是什么神奇的力量在支撐著他。這位醫(yī)生笑盈盈地答道：是希望。幾乎每天早晨，我都給自己 一個(gè)希望，希望我能多救治一個(gè)病人，希望我的笑容能溫暖每個(gè)人。

這位醫(yī)生不但醫(yī)術(shù)高明，他做人的境界也很高。在這個(gè)世界上，有許多事情是我們難以預(yù)料的。但是，我們不能控制機(jī)遇，卻可以掌握自己；我們無(wú)法預(yù)知未來(lái)，卻 可以把握現(xiàn)在；我們不知道我們的生命有多長(zhǎng)，卻知道自己該怎樣選擇生活；我們左右不了變化無(wú)常的天氣，卻可以適時(shí)調(diào)整我們的心態(tài)，只要活著，就有希望；只 要每天給自己一個(gè)希望，我們的人生就一定不會(huì)失色。

每天給自己一個(gè)希望，哪怕這個(gè)希望小得不能再小，只要我們有信心有恒心去追求它去實(shí)現(xiàn)它，我們就不但會(huì)收獲快樂(lè)，而且會(huì)讓人生不斷豐盈。每天給自己一個(gè)希 望，就是給自己一個(gè)目標(biāo)，給自己一點(diǎn)信心，給自己一點(diǎn)戰(zhàn)勝自我的勇氣。希望是什么？是引爆生命潛能的導(dǎo)火索，是激發(fā)生命激情的催化劑。每天給自己一個(gè)希 望，我們將活得生氣勃勃，激情澎湃，哪里還有時(shí)間去嘆息去悲哀，將生命浪費(fèi)在一些無(wú)聊的事情上？

生命是有限的，但希望是無(wú)限的。只要我們不忘記每天給自己一個(gè)希望，我們就一定能夠擁有一個(gè)豐富多彩的人生。

是的，人是生活在希望中的。人生活得快樂(lè)，是因?yàn)槿擞邢Ｍ?；人生活得沒(méi)意思，是因?yàn)槿藳](méi)有希望。不斷地給自己確立大大小小的希望，那么，你的生活將永遠(yuǎn)是絢麗多彩。

2、桃樹(shù)給我上的課

兒時(shí)我家門(mén)前有棵桃樹(shù)，我最初對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從那里開(kāi)始的。桃樹(shù)每年開(kāi)花結(jié)果，誘惑就懸掛在我的頭頂。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我垂涎三尺地抬頭望?？墒且恢辈桓遗?上去。桃樹(shù)的樹(shù)干又粗又高。我家的門(mén)前住著一個(gè)瘸子，我父親就拿他來(lái)恐嚇我，說(shuō)瘸子就是兒時(shí)爬桃樹(shù)摔的。直到某一天一種突如其來(lái)的力量結(jié)束了我在樹(shù)下觀望 的窘?jīng)r，我爬了上去。作為回報(bào)，我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒(méi)有一次空手而返。這時(shí)，我才明白，桃樹(shù)并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí) 產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。

我曾經(jīng)嘗過(guò)那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的滋味，父親說(shuō)，等它們長(zhǎng)成了，就跟蜜一樣甜。于是，我只好等待。等著藏青一點(diǎn)點(diǎn)褪去，演變成深紅。但是，不經(jīng) 意的某一天，忽然一夜醒來(lái)，一樹(shù)的桃子不翼而飛。成熟的果實(shí)已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮(zhèn)上，換回了口糧。我對(duì)著桃樹(shù)哭喊已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了。

不等待的果實(shí)是青澀的，可是在等待之中，煮熟的鴨子往往也會(huì)飛，在生活中，需要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)。否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。

3、半壺水和滿(mǎn)壺水

有一個(gè)人誤入了茫茫無(wú)邊的沙漠，沒(méi)有水飲，饑渴難忍，死亡在時(shí)刻向他逼近。憑著一股強(qiáng)烈的求生本能，他在沙漠中艱難地跋涉著。找啊，找啊，他終于發(fā)現(xiàn)了一 塊小石板。在小石板旁邊，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水機(jī)，旁邊還有一個(gè)水壺，壺上蓋著塞。正當(dāng)他拿起水壺準(zhǔn)備一飲而盡的時(shí)候，看到了上面寫(xiě)著這樣幾行字：由于天長(zhǎng)日 久，水壺里也許只剩下半壺水了。你必須先要舍得把這半壺水灌進(jìn)吸水機(jī)中才能打出滿(mǎn)壺水來(lái)。記??！走之前一定要把水壺灌滿(mǎn)。

他小心地拔開(kāi)塞子，果然看到了半壺水。望著水，他猶豫起來(lái)，是馬上倒進(jìn)干渴的喉嚨，還是照紙條上寫(xiě)的倒進(jìn)吸水機(jī)呢？如果倒進(jìn)吸水機(jī)打不出水，自己豈不是渴死？

最終，他果斷地拿起水壺，照紙條上所講，倒進(jìn)了吸水機(jī)，果然打出了清冽的泉水，他痛快地喝了個(gè)夠，一種說(shuō)不出的舒服從喉嚨間流入了肚腹，又從心里洋溢出來(lái)。

休息了一會(huì)兒，他把水壺裝滿(mǎn)水，蓋上塞子。然后在紙條上加了幾句話(huà)：請(qǐng)相信我，紙條上的話(huà)是真的，你只有先舍得半壺水，才能打出滿(mǎn)壺水來(lái)。

一位高人曾說(shuō)：“舍得，舍得，只有舍，才能得?！笔前?，“舍”與“得”是緊緊聯(lián)系在一起的。在人生的長(zhǎng)河中，我們常常面臨著舍與得的考驗(yàn)?！暗谩笔潜臼?，“舍”是學(xué)問(wèn)，沒(méi)有能力的人得不到，沒(méi)有悟性的人舍不得！

4、換個(gè)角度

在一次歐洲籃球錦標(biāo)賽上，保加利亞隊(duì)與捷克斯洛伐克隊(duì)相遇。當(dāng)比賽剩下8秒鐘時(shí)，保加利亞隊(duì)以2分優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，一般來(lái)說(shuō)已穩(wěn)操勝券。但是，那次錦標(biāo)賽采用的是循環(huán)制，保加利亞隊(duì)必須贏球超過(guò)5分才能取勝?？梢脙H剩下的8秒鐘再贏3分，談何容易。

這時(shí)，保加利亞隊(duì)的教練突然請(qǐng)求暫停。暫停后，比賽繼續(xù)進(jìn)行。球場(chǎng)上出現(xiàn)了眾人意想不到的事情：只見(jiàn)保加利亞隊(duì)員突然運(yùn)球向自家籃下跑去，并迅速起跳投 籃，球應(yīng)聲入網(wǎng)。全場(chǎng)觀眾目瞪口呆，全場(chǎng)比賽時(shí)間到。但是，當(dāng)裁判員宣布雙方打成平局需要加時(shí)賽時(shí)，大家才恍然大悟。保加利亞隊(duì)這出人意料之舉，為自己創(chuàng) 造了一次起死回生的機(jī)會(huì)。加時(shí)賽的結(jié)果，保加利亞隊(duì)贏了6分，如愿以?xún)數(shù)爻鼍€(xiàn)了。

心理學(xué)家的研究結(jié)果表明，我們所使用的能力，只有我們所具能力的2%—5%。在一般情況下，按常規(guī)辦事并不錯(cuò)。但是，當(dāng)常規(guī)已經(jīng)不適應(yīng)變化了的新情況時(shí)，就應(yīng)解放思想，打破常規(guī)，善于創(chuàng)新，取得出人意料的勝利。

5、心中的冰點(diǎn)

一家鐵路公司有一位調(diào)車(chē)人員尼克，他工作相當(dāng)認(rèn)真，做事也很負(fù)責(zé)盡職，不過(guò)他又一個(gè)缺點(diǎn)就是：他對(duì)人生很悲觀，常以否定的眼光看這個(gè)世界。

有天鐵路公司的職員都趕著去給老板過(guò)生日，大家都提早急急忙忙地走了。不巧的是，尼克不小心被關(guān)在一個(gè)待修的冰柜車(chē)?yán)?。尼克在冰柜里拼命地敲打著、喊著，全公司的人都走了，根本沒(méi)有人聽(tīng)得到。尼克的手掌敲得紅腫，喉嚨叫得沙啞也沒(méi)人理睬，最后他只得頹然地坐在地上喘息。他越想越害怕，心想：冰柜里溫度只有 零攝氏度，如果再不出去，一定會(huì)被凍死。他只好用發(fā)抖的手，找了紙筆來(lái)，寫(xiě)下遺書(shū)。

第二天早上，公司的職員陸續(xù)來(lái)上班。他們打開(kāi)冰柜，赫然發(fā)現(xiàn)尼克倒在地上。他們將尼克送去急救，已沒(méi)有生命跡象。但是大家都很驚訝，因?yàn)楸竦睦鋬鲩_(kāi)關(guān)并 沒(méi)有啟動(dòng)，這巨大的冰柜也有足夠的氧氣，更令人納悶的是，柜子里的溫度一直是16攝氏度，但尼克竟然給“凍”死了！尼克并非死于冰柜的溫度，他是死于心中 的冰點(diǎn)。他已給自己判了死刑，又怎么能夠活得下去呢？

不如意的環(huán)境誰(shuí)都會(huì)遇到，如果沒(méi)有好的心境與之抗衡，就會(huì)雪上加霜。一個(gè)人的失敗，不能怪罪環(huán)境，不妨先看看自己的內(nèi)心。

6、獅子和羚羊的家教

當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物就開(kāi)始奔跑了。

獅子教育自己的孩子：“你必須跑得快點(diǎn)再快點(diǎn)，你要是跑不過(guò)最慢的羚羊，你就會(huì)活活餓死?！?/p>

另一邊，羚羊也在教育自己的孩子：“你必須跑得快點(diǎn)再快點(diǎn)，如果你跑不過(guò)最快的獅子，那你肯定會(huì)被吃掉。”

當(dāng)你自足自滿(mǎn)的時(shí)候，要知道，你跑得快，別人跑得更快。

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

本單元文體都是小說(shuō)，主題是少年生活。所以教學(xué)重點(diǎn)為兩個(gè)：一是小說(shuō)的學(xué)習(xí)，通過(guò)情節(jié)、語(yǔ)言，分析感受人物性格，理解作者所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，建議采用思路教學(xué)和人物分析教學(xué)方法；二是感受和體驗(yàn)作品中所反映的少年生活，并聯(lián)系生活中自己的少年生活，激起學(xué)生對(duì)自己生活的思考。

《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一直來(lái)我們把《故鄉(xiāng)》定位在批評(píng)辛亥革命的不徹底性，反映舊中國(guó)農(nóng)民的辛苦生活。然而這樣的理解明顯帶有時(shí)代和政治色彩，而且對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得十分牽強(qiáng)。這篇小說(shuō)比較深刻全面地反映舊中國(guó)的社會(huì)生活，包含著豐富的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的討論，多角度理解小說(shuō)的主題。

1、故鄉(xiāng)是中國(guó)人精神的反映。從孩子的純真到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國(guó)普通民眾的生命和活力被扼殺的過(guò)程。這樣的悲劇在今天或許還在演繹。不過(guò)是麻木的特點(diǎn)不同而已。

2、從閏土、楊二嫂的身上可以看到舊中國(guó)社會(huì)的愚昧、落后、貧窮的輪回。

3、渴望純真的人與人之間的關(guān)系?？释枢l(xiāng)可以說(shuō)是渴望一個(gè)純真、美麗的精神家園。然而封建社會(huì)的等級(jí)制度和現(xiàn)代社會(huì)的思想道德的庸俗化，使作者感到十分的失望。

以上幾種主題的理解都是可以的，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生一方面結(jié)合小說(shuō)的時(shí)代、人物探究主題；另一方面也可以聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)象理解小說(shuō)反映主題的典型性。

第二個(gè)教學(xué)建議是把教學(xué)重點(diǎn)放在人物分析上，學(xué)會(huì)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)及前后變化推演出人物的性格和人物命運(yùn)的原因。這個(gè)環(huán)節(jié)的處理一定要注重細(xì)節(jié)，注重落實(shí)在具體的語(yǔ)言上。

第三個(gè)教學(xué)建議是因?yàn)樾≌f(shuō)篇幅比較長(zhǎng)，人物較多，思想深刻。所以更要鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，和自主探究。要放更多的時(shí)間給學(xué)生閱讀和分析討論，切忌教師的分析或教參的理解代替學(xué)生的理解。

教案設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：自主閱讀，梳理故事情節(jié)，自主設(shè)計(jì)問(wèn)題。第二課時(shí)：?jiǎn)栴}反饋和探究，人物性格分析。第三課時(shí)：主題理解和作品延伸。10．孤獨(dú)之旅

這是一篇寫(xiě)少年成長(zhǎng)的小說(shuō)，比較切合學(xué)生的心理和生活。杜小康在因家道中落，隨父遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去放鴨。因而失去了上學(xué)機(jī)會(huì)，也失去了同學(xué)、朋友。過(guò)早得經(jīng)歷人生成長(zhǎng)的艱辛。但是這個(gè)孤獨(dú)之旅也促使他的成熟，使他很快變的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。這個(gè)經(jīng)歷看似是杜小康獨(dú)有的，其實(shí)在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中總有這樣的經(jīng)歷和磨難，沒(méi)有這樣的經(jīng)歷和磨難的人可能永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。被“拋”后的精神轉(zhuǎn)變，是成長(zhǎng)的催化劑。

小說(shuō)著重描寫(xiě)了小康在這個(gè)過(guò)程中的心理歷程，而且善于通過(guò)其它事物來(lái)映照小康的心理，如鴨子的活動(dòng)、周?chē)h(huán)境的渲染等。所以這篇小說(shuō)不僅寫(xiě)出了一個(gè)少年成長(zhǎng)中普遍的心理歷程，而且構(gòu)思巧妙，寫(xiě)法獨(dú)特，有許多值得借鑒的地方。

教學(xué)建議：

（1）抓住小康的心理活動(dòng)組織教學(xué)，要學(xué)生從自己的視角理解小康的心理，這樣更切合學(xué)生心理，更容易引起共鳴。例如“當(dāng)時(shí)假如是你會(huì)怎樣想？怎樣做等?！?/p>

（2）要注意環(huán)境描寫(xiě)的作用。鴨群的活動(dòng)、蘆蕩的描寫(xiě)、風(fēng)雨的描寫(xiě)都有十分重要的作用。這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。不僅要理解，最好安排一些片段訓(xùn)練，使學(xué)生也能有意識(shí)的運(yùn)用這些寫(xiě)法。

（3）課外引導(dǎo)學(xué)生閱讀《孤獨(dú)之旅》全文。教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：梳理情節(jié)，討論主題。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)寫(xiě)法，體味語(yǔ)言。

11、我的叔叔于勒

這是一篇老文章，小說(shuō)反映一種普遍的社會(huì)問(wèn)題。金錢(qián)與人情之間的矛盾。文章非常真實(shí)又非常赤裸裸地反映了資本主義社會(huì)中人與人之間關(guān)系的丑陋本質(zhì)。小說(shuō)篇幅比較簡(jiǎn)短，故事情節(jié)比較清晰，主題也比較突出，所以理解起來(lái)不會(huì)有很大的困難。但是小說(shuō)在技巧運(yùn)用上十分出色，如人物的心理描寫(xiě)、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等，要注意讓學(xué)生多比較，多體會(huì)。

（1）圍繞菲利普夫婦一家對(duì)于勒的態(tài)度的變化安排情節(jié)，使小說(shuō)情節(jié)跌宕，懸念疊出。并且在人物態(tài)度不斷變化中，把人物的個(gè)性和心理真實(shí)的呈現(xiàn)在讀者面前。

（2）“我”的形象在小說(shuō)中雖只是一個(gè)旁觀者，但是他的對(duì)這件事的態(tài)度，暗含著作者的態(tài)度，所以需要認(rèn)真探究。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：初讀整體感知，分析菲利普夫婦一家對(duì)于勒態(tài)度的變化，探究發(fā)生這些變化的原因。

第二課時(shí)：通過(guò)比較法，探究小說(shuō)情節(jié)安排的特色。從“我”的作用入手，進(jìn)一步探討如何處理人與人之間關(guān)系。

12、心聲

這是一篇兒童小說(shuō)，通過(guò)發(fā)生在一個(gè)小學(xué)生李京京身上的故事，揭示當(dāng)前社會(huì)生活和教育的一些現(xiàn)象和存在的問(wèn)題。我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的故事在我們身邊還在發(fā)生。所以小說(shuō)所反映的問(wèn)題十分切合學(xué)生生活。小說(shuō)主題不是十分隱晦，而且又是反映當(dāng)代學(xué)生生活的，所以教學(xué)時(shí)盡可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極討論。一方面要求學(xué)生能從小說(shuō)中分析出小說(shuō)所折射出的社會(huì)生活和教育問(wèn)題，理解小說(shuō)主題。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生深入人物的心理和小說(shuō)的布局，在情感上引起共鳴，還要揣摩小說(shuō)精心布局。

在理解小說(shuō)主題的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，闡發(fā)自己對(duì)當(dāng)前社會(huì)生活和教育問(wèn)題的一些看法。鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)到的思想。并可以引導(dǎo)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：整體把握，了解故事情節(jié)，深入探究人物內(nèi)心，感受京京的內(nèi)心感受。第二課時(shí)：討論小說(shuō)主題，聯(lián)系生活，發(fā)表自己的看法。構(gòu)思一篇表現(xiàn)同齡人思想的小說(shuō)。

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

一、積累運(yùn)用（23分）

1、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是————————————————（）

A、嬉鬧（xǐ）陰晦（huì）潮汛（xùn）撅斷（jué）

B、摳出（kōu）肥碩（shu?）棱角（líng）紙捻（niǎn）

C、棧橋（zhàn）糟蹋（tà）呵斥（hē）幽咽（yē）

D、脾氣（pí）嗤笑（chī）撇嘴（piě）毛毛剌剌（cì）

2、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)出拼音。（4分）

xī xī sū sū lìn sè lǎn lǔ（）

（）（）（）恣 睢

3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是——————————————（）

A、莫名其妙（說(shuō)出）永不變更(變更)深黛（青黑色）

B、恭維（為討好而贊揚(yáng)）相差無(wú)幾（沒(méi)有多少）聚族而居（各民族）

C、鄙夷（看不起）惘然（心里好像是去了什么的樣子）毫無(wú)疑義（絲毫）

D、油然而生（自然而然）別無(wú)他法（其他的，另外的）一語(yǔ)道破（說(shuō)）

4、在下面句子中填入關(guān)聯(lián)詞。（3分）

我的父親允許了，我也很高興，（）我早聽(tīng)到閏土這個(gè)名字，（）知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，（）他的父親叫他閏土。

5、下列句中的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是———————————————（）

A、我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門(mén)的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二艘，人都叫伊“豆腐西施”。

B、我父親早已臉色煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“?。“?！原來(lái)如此??如此??我早就看出來(lái)了！??謝謝您，船長(zhǎng)?！?/p>

C、杜雍和大叫了一聲“我的鴨子！”幾乎暈倒在地上。

D、“好吧。”他在心里想，“誰(shuí)愛(ài)怎么讀就怎么讀，我不管了?！?/p>

6、填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是———————（）

那涂抹著奶油甜乳和凝聚著紫丁香氣息的童年時(shí)代 的夢(mèng)幻，的意識(shí)，的念頭，的故事，的游戲，的舉動(dòng)，都是你未來(lái)鑄造文學(xué)“金薔薇”的“金粉”。

①幼稚可笑 ②胡亂編織 ③奇思妙想 ④異想天開(kāi) ⑤荒誕無(wú)稽 ⑥天真爛漫

A、④②⑥⑤①③ B、③①④⑥②⑤ C、③⑤④②⑥① D、③④⑤②⑥①

7、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是—————————————————（）

A、我們必須提高安全意識(shí)，以防止火災(zāi)、偷竊等不再發(fā)生。

B、我市在西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)遇迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。

C、“神州”五號(hào)載人飛船把我國(guó)首位航天人員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這是我國(guó)航天事業(yè)取得的又一舉世矚目的成就。

D、印尼這次地震造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在20億元以上。

8、默寫(xiě)。（6分）

（1）在白居易《觀刈麥》中反映當(dāng)時(shí)賦稅繁重，人民生活困苦不堪的語(yǔ)句是。

（2）李清照《醉花陰》詞中暗含詞人因思念丈夫而感傷之極的“絕佳”三句是

。

（3）蘇軾《江城子·密州出獵》中用典的詞句是

。（任寫(xiě)一句）（1分）

二、閱讀（37分）

奇跡

那年，文參加高考，以六分之差落榜了。

那晚，文朝窗外的月亮望了一夜。

吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說(shuō)：“爹，我想復(fù)讀一年?！甭?tīng)了這話(huà)，爹白了他一眼，說(shuō)：“算啦！”回家?guī)臀野桑　蔽闹赖钠?，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改。何況這次，爹沒(méi)錯(cuò)。

那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶；家里貸款買(mǎi)的那頭奶牛也不明不白地死了；兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力。

這天晚上，文聽(tīng)了一夜的蛐蛐叫。

第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?huà)，爹句句聽(tīng)。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，氣呼呼地說(shuō)：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢(qián)來(lái)？”一句話(huà)問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙。騎上他那輛破舊的自行車(chē)，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父，這是最后一線(xiàn)希望了。

半下午，文用自行車(chē)把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來(lái)一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤把的爹的身邊：“叫娃復(fù)讀吧！”爹硬硬地說(shuō)：“家里沒(méi)錢(qián)！”姑父說(shuō)：“我供他！”爹連珠炮似的說(shuō)：“考上了你供，還考不上你供嗎？”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。

文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹(shù)，無(wú)力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專(zhuān)注聽(tīng)課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。

這時(shí)候，不知哪來(lái)的廣播里傳來(lái)了“敢問(wèn)路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文留下了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！不知過(guò)了多久，文聽(tīng)到誰(shuí)在叫他。這聲音多么熟悉和親切?。∥呐ゎ^一看是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過(guò)去。爹走上來(lái)，和藹地說(shuō)：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問(wèn)：“你要咋？”文大聲說(shuō)：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”文想用這話(huà)激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，也許他心里也好受些。誰(shuí)知，聽(tīng)了他的話(huà)，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來(lái)，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“爹答應(yīng)你!”聽(tīng)了這話(huà)，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說(shuō)：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀!”“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。

文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。

只要有1％的希望，就用99％的努力去爭(zhēng)取，這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡!不是么？

9、文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話(huà)是：(2分)

10、文中畫(huà)線(xiàn)句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?(2分)

11、文中兩次寫(xiě)“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是：(2分)

12、文中依次寫(xiě)“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其作用是：(4分)

13、從下面兩句描寫(xiě)中任選一句，作簡(jiǎn)要評(píng)析。（3分）

（1）文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專(zhuān)注聽(tīng)課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。

（2）聽(tīng)了這話(huà)，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

14、文章大篇幅地寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)瀆的過(guò)程，而對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過(guò)和結(jié)果一筆帶過(guò)。為什么這樣處理?(4分)

15、從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人?試用一句話(huà)進(jìn)行表述。(2分)

災(zāi)難突然降臨的時(shí)候

①這是一個(gè)繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點(diǎn)三十分。裝滿(mǎn)乘客的地鐵緩緩起動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ?/p>

②當(dāng)列車(chē)行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí)，突然一片漆黑，車(chē)也慢慢停下來(lái)。車(chē)廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹(shù)上落到地下。有人大聲罵司機(jī)：“真是個(gè)笨蛋！”也有人說(shuō)：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡(jiǎn)直是一群廢物?！?/p>

③司機(jī)解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系。”司機(jī)在黑暗中摸出手機(jī)，撥完號(hào)碼后沒(méi)有任何信號(hào)。

④這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來(lái)的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無(wú)頭蒼蠅，紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都沒(méi)有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說(shuō)：“我好不容易找到這份工作，遲到會(huì)被炒魷魚(yú)的?！庇腥苏f(shuō)：“我與客商

約好，簽一份額為三百萬(wàn)元的合同，失約可能會(huì)使合同泡湯的?！币灿腥苏f(shuō)：“等出去了，一定要起訴地鐵公司?！焙诎迪褚恢粺o(wú)情的大手，捍得人喘不過(guò)氣來(lái)?？蘼?、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說(shuō)：“等一等吧，地上的人不會(huì)不管我們的?！?/p>

⑤突然，黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音：“媽媽?zhuān)?yáng)東山了！”媽媽說(shuō)：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺(jué)覺(jué)------”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽(tīng)著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái)，各自想著心事。（寫(xiě)話(huà)位置見(jiàn)第18題）

⑥不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒(méi)帶藥，誰(shuí)有急救藥-------”旁邊的人就問(wèn)：“誰(shuí)有藥？”人們開(kāi)始紛紛問(wèn)著，一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說(shuō)：“我有?！苯酉聛?lái)就聽(tīng)到急急忙忙的翻找聲。

⑦“找到了！找到了！“那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給接著他的人，這人接過(guò)藥瓶又傳，遞給下一個(gè)人。沒(méi)有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。

⑧“唉呀！”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰(shuí)的手里時(shí)不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個(gè)車(chē)廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車(chē)廂的任何一個(gè)角落。終于有人說(shuō)找到了，把藥瓶又傳下去。有過(guò)落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰(shuí)遞過(guò)一瓶水，病人吃完藥安靜了下來(lái)。

⑨不知又過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間，與外界還是沒(méi)有一絲聯(lián)絡(luò)。有人提議往下一出站口走，立即有人響應(yīng)，有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉！”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來(lái)沒(méi)像今天這樣憎恨黑暗，也沒(méi)有過(guò)像今天這樣渴望光明。

⑩這時(shí)，有一個(gè)人大聲喊道：“大家手牽手跟我走！”

⑾話(huà)音剛落，人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì)。那人又問(wèn)：“有沒(méi)有沒(méi)牽手的？”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后，那人就帶頭向下下出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時(shí)被絆倒，但他爬起來(lái)再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒(méi)人說(shuō)話(huà)，只有腳步聲。

⑿人們終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了，領(lǐng)頭的人衣服刮破了，臉和手都碰了血。更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。

16．梳理故事情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的文字填寫(xiě)下面的方框。（4分）

17．閱讀下面兩下句子，想一想加點(diǎn)詞用得是否恰當(dāng)？如果用得恰當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的好處；如果不夠恰當(dāng)，請(qǐng)找出一個(gè)更好的詞語(yǔ)替換它，并說(shuō)說(shuō)理由。（4分）

（1）不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜。

（2）有過(guò)落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。

18．文章第②段畫(huà)線(xiàn)的句子生動(dòng)形象地描寫(xiě)了突然停電時(shí)人們?cè)陝?dòng)不安的狀況。仔細(xì)閱讀第⑤段，感受一下母女對(duì)話(huà)后地鐵車(chē)廂里的氛圍，并在下列橫線(xiàn)上，寫(xiě)一句話(huà)，描寫(xiě)出當(dāng)時(shí)特有的寧?kù)o。（3分）

此時(shí)，車(chē)廂里

19．文中哪個(gè)片段給你留下了深刻印象，為什么？（4分）

20．當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，該如何應(yīng)對(duì)？本文給你哪些啟示？（3分）

三、作文。（40分）

21、一個(gè)人窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有生氣了；一棵樹(shù)上開(kāi)了一朵花，這棵樹(shù)就成熟了；一條路上綻放一朵花，這條路就有情趣了。一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花??

生活中，你每天都有可能收到這樣的“花”，也可能送給別人這樣的“花”。請(qǐng)以“生活中的一朵花”為題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。

附加題（10分）

趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來(lái)，過(guò)易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而莫過(guò)甘其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸！’兩者不肯相舍。漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾。臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。故愿王熟計(jì)之也。”惠王曰：“善！”乃止。

解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思（2分）

1、蚌方出曝（）趙且伐燕（）

2、出自這則史事的成語(yǔ)是，它的意思是

（2分）

3、趙惠王停止攻打燕國(guó)的原因是什么？（2分）

仿寫(xiě)。（4分）

不是每一條江河都能入海，不流動(dòng)的便成了死河；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼；，。

答案：

1、C2、吝嗇 襤褸zì xū

3、B

4、因?yàn)?而且 所以

5、C

6、C

7、C

8、（1）家田輸稅盡，拾此充饑腸。（2）莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（3）會(huì)報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。/持節(jié)云中，何日遣馮唐。/會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。

9、只要有1％的希望，就用99％的努力去爭(zhēng)取。

10、（1）為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)作鋪墊，（2）同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力。

11、分別寫(xiě)出了“文”因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無(wú)望的辛酸之情。

12、層層蓄勢(shì)，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍

13、（1）表現(xiàn)了文對(duì)上課的向往，心里非?？释軌驈?fù)讀。（2）表現(xiàn)了文對(duì)爹的態(tài)度轉(zhuǎn)變的難以致信。

1４、詳寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍的性格，其復(fù)讀時(shí)的努力、考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。

1５、詳寫(xiě)“文”是一個(gè)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不言放棄的有志青年。

１６、一位乘客突發(fā)心臟病，眾人傳遞藥瓶救治；由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出地鐵。１７、①“可貴”用得好。它寫(xiě)出了人們從慌亂躁動(dòng)中開(kāi)始冷靜下來(lái)的狀態(tài)，也表明了作者對(duì)這一狀態(tài)的肯定。②“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確，可用“謹(jǐn)慎”替換?！爸?jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹(jǐn)慎”更符合語(yǔ)境。

１８、示例：此時(shí)，車(chē)廂里仿佛掉下一根針都聽(tīng)得見(jiàn)，靜悄悄的。

１９、要求回答具體，有簡(jiǎn)要的分析，如：對(duì)第五個(gè)片段印象深刻，將大家引領(lǐng)出黑暗的人竟然是一位盲人，這說(shuō)明在危難時(shí)刻，只要冷靜、堅(jiān)定，就可以發(fā)揮個(gè)人潛能，化解危難。

２０、本文給人的啟示是：災(zāi)難來(lái)臨，一要冷靜、鎮(zhèn)定，二要團(tuán)結(jié)協(xié)作，三要科學(xué)應(yīng)對(duì)。

附加題

１、曬太陽(yáng) 將要 ２、鷸蚌相爭(zhēng) 漁人得利 比喻雙方互相爭(zhēng)斗，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。３、從“鷸蚌相爭(zhēng)“的故事中明確了燕趙斗爭(zhēng)的害處和聯(lián)合抗秦的策略意義。

仿寫(xiě)

不是每一個(gè)青年都能成才，不上進(jìn)的便成了平庸。

不是每一棵樹(shù)苗都能成材，不成長(zhǎng)的變成了枯枝。

第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元同步測(cè)試

第四單元同步測(cè)試

一、知識(shí)積累與運(yùn)用24分

（一）根據(jù)提示默寫(xiě)。（每一橫線(xiàn)1分，共10分）

1.書(shū)山有路勤為徑。

2．在商品經(jīng)濟(jì)的今天，許許多多的科學(xué)家能夠甘于寂寞，致力科研。這正如古人所言：“?！北憩F(xiàn)了他們高潔的志趣和人格的堅(jiān)持。

3．女孩12歲稱(chēng)金釵之年 女孩13歲稱(chēng)

4．讀下面語(yǔ)句，任選其中三句，根據(jù)你的理解把想到的詩(shī)句填寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)；陸游的夢(mèng)鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的華發(fā)張揚(yáng)了少年意氣。

① ② ③

5.業(yè)精于勤，；行成于思。6．衣帶漸寬終不悔。

二、語(yǔ)文學(xué)科與歷史的滲透 探究運(yùn)用（4分）

最近中央電視臺(tái)正在熱播電視劇《成吉思汗》,對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，結(jié)合毛澤東《沁園春·雪》，說(shuō)說(shuō)你從中有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：(男)長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)，(女)原野飛花，壯士懷抱冷傲。(男)一代天驕，千秋知我名號(hào)，(女)談笑造時(shí)勢(shì)，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)風(fēng)騷。

（2）黑格爾在他的《歷史哲學(xué)》中評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國(guó)：“他們，出現(xiàn)于文明化了時(shí)代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了一堆廢墟。”

（3）普希金描述成吉思汗入侵時(shí)說(shuō)：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無(wú)忌憚的攫取和破壞，既沒(méi)有給予我們代數(shù)，也沒(méi)有給予我們亞里斯多德?！?/p>

3.按括號(hào)中的表意要求，將“國(guó)、吃、在、中”四個(gè)字各組成一句話(huà)。2分 Ａ、___________________________（頌揚(yáng)中國(guó)有悠久的美食文化）

Ｂ、___________________________（諷刺當(dāng)今社會(huì)用公款大吃大喝，給中國(guó)帶來(lái)極大的危害。）

4.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 2分

為慶祝中國(guó)足球隊(duì)進(jìn)入了2002年的世界杯，球迷們都舉杯歡慶，每個(gè)球迷都和其他球

迷碰一次杯，總共聽(tīng)到4005次碰杯聲。請(qǐng)你算一下，有多少球迷參加了歡慶會(huì)。

答案： 5.詩(shī)歌賞析 秋思

張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

（l）秋風(fēng)無(wú)形，何以用“見(jiàn)”，談?wù)勀愕睦斫狻?分

（2）王安石評(píng)價(jià)張籍的詩(shī)時(shí)說(shuō)“看似尋常最奇崛”。本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，正體現(xiàn)了王安石的這一評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來(lái)，并結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。2分

6.根據(jù)提供的情境，按要求答題。2分

初三某班同學(xué)就“開(kāi)卷是否有益”進(jìn)行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞“開(kāi)卷有益”的觀點(diǎn)進(jìn)行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是“ ”，請(qǐng)圍繞你的觀點(diǎn)寫(xiě)出兩條理由。

古文閱讀題，回答后面問(wèn)題。12

得道多助，失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。。以天下之所順，攻親威之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

4．解釋下列句子中橫線(xiàn)的詞語(yǔ)。（3分）

①域民不以封疆之界。

②固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。

③威天下不以兵革之利。

5．在橫線(xiàn)上寫(xiě)出文章中空缺的語(yǔ)句。（2分）

6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

①天時(shí)不如地利，地利不如人和。

②故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝。7．文章為了證明“天時(shí)不如地利”使用了哪個(gè)例子？為了證明“地利不如人和”又

使用了哪個(gè)例子？分別用自己的話(huà)概括出來(lái)。（每項(xiàng)概括不得超過(guò)15個(gè)字）（2分）

答：①天時(shí)不如地利：

②地利不如人和：

。8．文章講“天時(shí)不如地利，地利不如人和”是為了證明一個(gè)怎樣的結(jié)論？（3分）答：

現(xiàn)代文閱讀題（24分）

閱讀下面短文，完成13——16題。（11分）語(yǔ)文詩(shī)話(huà)

1語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是什么？有人認(rèn)為語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是工具性。我認(rèn)為，這種觀點(diǎn)是片面的，它忽視了語(yǔ)文功能的多樣性。在日常生活中，每一個(gè)正常的人都能很熟練地進(jìn)行語(yǔ)言交流，甚至有明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤的表達(dá)也不影響雙方的交流。我認(rèn)為，語(yǔ)文的產(chǎn)生、發(fā)展決定了語(yǔ)文的淺層次表達(dá)是生活實(shí)踐，具有工具性；高層次表達(dá)則是精神萬(wàn)象，具有精神性。

2我想，語(yǔ)文應(yīng)該是熱愛(ài)。沒(méi)有一顆對(duì)生活熾熱的心，怎會(huì)有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？沒(méi)有對(duì)祖國(guó)山水、人文風(fēng)物的癡迷神往，怎會(huì)有“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南”的拳拳詩(shī)情？怎會(huì)有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然陶醉？??

3熱愛(ài)生活，熱愛(ài)山川風(fēng)物，更應(yīng)該熱愛(ài)我們?nèi)俗约海瑦?ài)親，愛(ài)友，愛(ài)人，便會(huì)有詩(shī)情，便會(huì)有語(yǔ)文。

4“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，關(guān)愛(ài)親人反使詩(shī)情更怯生；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，友情因詩(shī)句而彼此拉近；“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，寂寞因詩(shī)句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩(shī)情因友情而更酣暢；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，多少萍水相逢的人因此而更具人文關(guān)懷??

5語(yǔ)文不僅表達(dá)著熱愛(ài)，悠悠千古，浩瀚的文學(xué)海洋，更浮涌著多少憂(yōu)愁、郁悶甚至或是猛呼抗?fàn)帯?/p>

6屈原憂(yōu)愁悲思而抒《離騷》，憤懣情極乃發(fā)《天問(wèn)》；東坡遭貶、壯志未酬而唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；稼軒胡虜未滅而嘆“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”；陳涉苦難深重怒呼“王侯將相寧有種乎？”??

7古今中外，燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷都綴滿(mǎn)一個(gè)個(gè)“情”字，但也不乏冷靜理性。

8陶淵明“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱

歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”更是一代偉人對(duì)飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響??

9“我以我的歌感動(dòng)上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感動(dòng)遙遠(yuǎn)的大?！?。泰戈?duì)柍脸恋暮硪舫龅脑?shī)，感動(dòng)著世界的每一個(gè)角落。用語(yǔ)文抒寫(xiě)你的心靈，便是你自己的呢喃情話(huà)，同時(shí)也感動(dòng)了——你、我、他。

13．本文主要闡述了什么觀點(diǎn)？（2分）

___________________________________________________________________ 14．第2段中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”和第8段中的“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”均出自陶淵明的《飲酒》詩(shī)。從全文看，作者引用這兩句詩(shī)的作用分別是什么？（3分）

（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________ 15．第5段是個(gè)過(guò)渡段。從內(nèi)容上看，它在上文第____________段和下文的第___________段之間起著承上啟下的作用。（2分）

16．本文的語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)從第4．6．8段中任選一段加以分析。（4分）你想一鳴驚人嗎?13分 ①說(shuō)個(gè)有意思的故事給你聽(tīng)。

②有位非常走運(yùn)，又非常不走運(yùn)的警官。非常走運(yùn)的是他做了幾十年的警務(wù)工作，由小警員升到警官，一直到將近退休，居然沒(méi)有遇到過(guò)一次盜匪，沒(méi)有開(kāi)過(guò)一槍。他非常不走運(yùn)的是，就在他退休的前一天，經(jīng)過(guò)一家銀行，正看見(jiàn)有人搶劫，于是掏槍嚇阻，不幸對(duì)方也有槍?zhuān)冶人劝l(fā)射。他死在最后一天的任上，手中握著一輩子沒(méi)有真正用過(guò)的槍?zhuān)瑯尷锞尤煌搜b子彈。你說(shuō)這警官笨不笨?他難道不知道，作為一個(gè)值勤的警官，槍里總要有子 彈，即使一輩子遇不見(jiàn)一次盜匪，他也應(yīng)該隨時(shí)清理槍械并到靶場(chǎng)練習(xí)，因?yàn)椤皵y槍千日，用在一時(shí)”，平時(shí)總要為戰(zhàn)時(shí)做準(zhǔn)備。

③如果換做你是他，你會(huì)不會(huì)像他那么笨?你一定不會(huì)，對(duì)不對(duì)?但是讓我問(wèn)你，如果你很喜歡詩(shī)詞，那么背幾首給我聽(tīng)吧!你很愛(ài)古文，那么背一篇《岳陽(yáng)樓記》或《桃花源記》吧!你背得出來(lái)嗎?我再問(wèn)你，如果你已經(jīng)學(xué)了好幾年鋼琴，也自以為彈得不錯(cuò)，有一天家里來(lái)了許多朋友，要你表演幾首，你是不是能夠立刻開(kāi)一場(chǎng)小型演奏會(huì)呢?抑或，你會(huì)尷尬地說(shuō)“對(duì)不起，沒(méi)有準(zhǔn)備”。

④說(shuō)到音樂(lè)，你知道20世紀(jì)最偉大的指揮家柏恩斯坦是怎么一夕成名的嗎?那是1943 年，在他擔(dān)任樂(lè)團(tuán)副指揮的時(shí)候，有一天演出之前，正指揮生病了，臨時(shí)由他代為上場(chǎng)。2歲的他，一上臺(tái)就盡情地發(fā)揮，整場(chǎng)演奏結(jié)束，臺(tái)下的觀眾起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就這樣“一鳴驚人”、“一炮而紅”。他用那一個(gè)晚上的“機(jī)遇”，開(kāi)創(chuàng)了后面的50年的“柏恩斯坦時(shí)代”。當(dāng)人們羨慕他的“機(jī)遇”的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，他怎么臨時(shí)接到命令，立刻能從容應(yīng)付，而且表現(xiàn)得無(wú)懈可擊呢?他怎么對(duì)當(dāng)天演出的曲子那么了解、那么熟練呢?他怎么好像隨時(shí)準(zhǔn)備好，仿佛一個(gè)出勤的警員，槍里總裝著子彈，隨時(shí)準(zhǔn)備擊發(fā)呢? ⑤再說(shuō)一個(gè)你最熟知的故事吧!⑥劉備三顧茅廬，請(qǐng)出孔明?？酌魅绻麤](méi)有兩下子，劉備會(huì)請(qǐng)他嗎?如果今天換做你，也躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯，平日對(duì)天下大事毫不關(guān)心、毫不思索，有一天劉備造訪，你能提得出那許多“經(jīng)國(guó)之宏論”嗎?孔明是不是在隱居的時(shí)候，也時(shí)時(shí)用功、處處用心，所以能一鳴驚人呢? ⑦每個(gè)人都希望自己能一夕成名、一鳴驚人，可是有凡人知道“一鳴驚人”絕不是臨時(shí)抱佛腳，能“一鳴驚人”的，必定在他“不鳴則已”的時(shí)候，不斷養(yǎng)精蓄銳；能“動(dòng)如脫兔”的，必定在他“靜如處子”的時(shí)候細(xì)細(xì)觀察；能“一夕成名”的，必定在那一夕之前，有著千百個(gè)夜晚，暗暗地演練。

⑧請(qǐng)問(wèn)，你有沒(méi)有隨時(shí)準(zhǔn)備好你自己?抑或你是只有到考試時(shí)才努力學(xué)習(xí)，只有到演奏時(shí)才練熟曲子，只有到遇見(jiàn)盜匪才裝填子彈。你會(huì)不會(huì)像那位警官，該開(kāi)槍的時(shí)候開(kāi)不了槍?zhuān)谝淮螒?yīng)戰(zhàn)就死了? 20．閱讀本文，你明白了什么道理?(3分)21.本文語(yǔ)言頗有特色，請(qǐng)寫(xiě)出你最欣賞的一點(diǎn)。(3分

22．“老警官”“槍里居然忘了裝子彈”一句中“居然”用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么?(3分)23．有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。請(qǐng)從作者行文立意或文章內(nèi)容的角度，提出一個(gè)值得大家探討的問(wèn)題，并將你的答案告訴大家。(不能重復(fù)上面問(wèn)題，4分)問(wèn)題：

答案：

四 作文 40分

親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，你的小腦瓜里已裝滿(mǎn)了小問(wèn)號(hào)，它們會(huì)一個(gè)個(gè)冒出來(lái)：天為什么這么藍(lán)?草為什么這么綠?冬天里小狗沒(méi)有衣服會(huì)冷嗎???你也就在這一個(gè)個(gè)的問(wèn)號(hào)中漸漸地長(zhǎng)大。問(wèn)號(hào)里有困惑，也有發(fā)現(xiàn)；問(wèn)號(hào)里有淚水，也有笑聲。問(wèn)號(hào)把人類(lèi)從荒蠻帶向文明，問(wèn)號(hào)把人類(lèi)從陸地帶向藍(lán)天，帶進(jìn)太空??

請(qǐng)以“？ ”為題寫(xiě)一篇文章，文體不限。

要求：①先將題目補(bǔ)寫(xiě)完整。如“?，我成長(zhǎng)的伙伴”、“?，讓我有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)”、“?的啟示”等等； ②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名； ③字?jǐn)?shù)不少于500個(gè)

第四單元參考答案

一、（一）默寫(xiě) 1略2不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。閑靜少言，不慕榮利。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。出淤泥而不染，濯清漣而不妖 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（任意一句都可，或是其他適合的答案也可）。3女孩12歲稱(chēng)金釵之年。女孩13歲稱(chēng)豆蔻年華）4直掛云帆濟(jì)滄海 醉里挑燈看劍 將軍白發(fā)征夫淚 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) 老夫聊發(fā)少年狂 5省略6省略 答案（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類(lèi)文明。（2）電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。如從其他角度有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，也符合要求。

略 4 90 個(gè)球迷 假設(shè)共有x人參加。由于每人都和所有人碰了一次杯，但沒(méi)和自己碰杯，所以他碰杯的次數(shù)是x-1 次。這個(gè)結(jié)果對(duì)所有人都一樣，總共碰杯的次數(shù)就是x個(gè)x-1 ,即x(x-1)次，考慮到a和b碰杯與b和a碰杯實(shí)際上是一回事，所以次數(shù)應(yīng)為x(x-1)÷2次，解方程x(x-1)/2=4005,就可得x=90(人)了。詩(shī)歌賞析秋思

（l）答：秋風(fēng)本無(wú)形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來(lái)秋光秋色，因而雖無(wú)形可見(jiàn)，卻又處處可見(jiàn)。用“見(jiàn)”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來(lái)的肅殺的秋景聯(lián)系起來(lái)，給讀者以暗示和聯(lián)想。

（2）王安石評(píng)價(jià)張籍的詩(shī)時(shí)說(shuō)“看似尋常最奇崛”。本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，正體現(xiàn)了王安石的這一評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來(lái)，并結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。

答：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！靶腥伺R發(fā)又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)，既照應(yīng)了前面的“意萬(wàn)重”和，又緊承“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡”，刻畫(huà)出心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫(xiě)中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。6（只要言之有理即）開(kāi)卷未必有益（1）社會(huì)上各類(lèi)書(shū)刊魚(yú)龍混雜，青少年對(duì)好書(shū)壞書(shū)缺乏必要的鑒別能力。（2）社會(huì)上因讀黃色書(shū)刊而犯罪的事例也不少。是的，從某種角度上說(shuō)，你們講的也有一定的道理，但是，我們還應(yīng)該看到它的另一面，即消極的一面，我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。

二、古文閱讀答案

4．①限制，②鞏固，③威懾。5．略。6．①有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，有利于作戰(zhàn)的地球形勢(shì)，比不上作

戰(zhàn)中的人心所向。②所以，施行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。7．①?gòu)乃拿姘鼑蛔〕菂s不能得勝。②城池堅(jiān)固，兵精糧足，卻棄城逃跑。8．得道者多助，失道者寡助。

三、現(xiàn)代文閱讀閱讀

（一）13．語(yǔ)文的高層次表達(dá)是精神萬(wàn)象，具有精神性。（或：語(yǔ)文具有工具性，更具有精神性?；颍赫Z(yǔ)文具有情感性和理性。）（從“精神性”角度回答即可給分。2分）

14．（1）論證“語(yǔ)文應(yīng)該是熱愛(ài)”。（或：論證“語(yǔ)文是熱愛(ài)生活，熱愛(ài)山川風(fēng)物”。）（2）論證語(yǔ)文“也不乏冷靜理性”。（1處1分，共2分。只對(duì)陶詩(shī)加以解釋分析不給分。）

15．234 6（第一空必須答全234，否則不給分。1空1分，共2分）

16．略。（從排比句的使用和引用詩(shī)文等角度中任選一個(gè)加以分析，語(yǔ)句通順即可。點(diǎn)出排比、引用等，給2分；分析2分。共4分。）

（二）20.3分 示例1：磨刀不誤砍柴功，機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備之人。示例2：不論做什么事，只有事先養(yǎng)精蓄銳，做好充分準(zhǔn)備，到時(shí)才能一舉成功。示例3：平時(shí)不準(zhǔn)備，臨時(shí)抱佛腳，機(jī)遇到來(lái)時(shí)可能錯(cuò)失良機(jī)。

21.3分 示例：通俗易懂，如拉家常；生動(dòng)形象，富有感染力，啟發(fā)性強(qiáng)；活潑酣暢，邏輯性強(qiáng) 22． 3分 表明了作者對(duì)老警官持批評(píng)(否定)態(tài)度；(1分)說(shuō)明老警官平時(shí)準(zhǔn)備不充分(警惕性差)(2分)23． 4分

示例1：?jiǎn)栴}：閱讀上面文章，你理解作者的用意嗎?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)。(2分)答案：作者意在告誡人們，平時(shí)要積極準(zhǔn)備、充分學(xué)習(xí)訓(xùn)練，到時(shí)才能一舉成功，不被“擊斃”或淘汰。(2分)示例2：?jiǎn)栴}：你從文中了解到柏恩斯坦“一鳴驚人”的原因有哪些：請(qǐng)按先主后次的順序?qū)懗鰜?lái)。

答案：首先埋頭苦干，不斷演練，時(shí)刻準(zhǔn)備著；其次，把握機(jī)遇。

三、作文 略

第五篇：人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

滿(mǎn)分100分

時(shí)間100分鐘

得分

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（22分）

1． 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A． 褶皺（zhě）

歸咎（jiù）

勻稱(chēng)（chèn）腳踝（huái）

．．．．B． 蹣跚（shān）膽怯（qiè）

給予（jǐ）

逃竄（cuàn）．．．．C． 狗吠（fèi）

戳穿（chuó）妒忌（dù jī）脊椎（jǐ）．．．．．D． 詫異（chà）

過(guò)癮（yǐn）詰問(wèn)（jié）

恍惚（huǎnɡ）．．．．2.指出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。（2分）

歇斯底里

相題并論

與時(shí)具進(jìn)

膾炙人口

永往直前

十拿九穩(wěn)

眾志成誠(chéng)

銷(xiāo)聲匿跡

錯(cuò)誤：

改正：

3． 下列各句沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是（）（2分）

A． 為促進(jìn)全球博物館事業(yè)，吸引全社會(huì)公眾對(duì)博物館事業(yè)的了解、參與和關(guān)注，每年的5月18日被定為國(guó)際博物館日。

B．

7歲的小男孩寶兒（化名）因腦瘤離世后，其父母通過(guò)山西太原市紅十字會(huì)，捐贈(zèng)出眼角膜及遺體。C．佳木斯市第十九中學(xué)教師張麗莉舍己救人的英雄事跡深深感動(dòng)著大家。

D． 主題為“創(chuàng)新、共贏、責(zé)任”的2012年第30屆中國(guó)國(guó)際體育用品博覽會(huì)于5月17日在北京開(kāi)幕，本次展會(huì)面積接近11萬(wàn)平方米左右。

4.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．環(huán)保部組建“環(huán)保部直屬機(jī)關(guān)青年志愿者服務(wù)隊(duì)，”開(kāi)展“學(xué)雷鋒為人民，促和諧當(dāng)先鋒”主題活動(dòng)。B． 4月底以來(lái)，我國(guó)先后多次遭受降雨天氣過(guò)程，部分地區(qū)同時(shí)伴有短時(shí)雷暴、大風(fēng)、冰雹……等強(qiáng)對(duì)流天氣，我國(guó)多地不同程度遭受洪澇風(fēng)雹災(zāi)害。

C． 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。” D． 他家對(duì)面二、三十米處有一個(gè)網(wǎng)吧，每次放假他都會(huì)跑去玩一玩，對(duì)此他的父母非常擔(dān)憂(yōu)。5.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）

春天，別處的草青了，樹(shù)綠了，；夏天，烈日當(dāng)空。此情此景，促使人產(chǎn)生了對(duì)色彩的強(qiáng)烈渴望，渴望郁郁蔥蔥的樹(shù)、斑斕多姿的花。①那里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅花綠葉比比皆是

②這里，映入眼簾的卻是一片單調(diào)的磚瓦色

③磚鋪的地面像火爐那樣發(fā)著熱，叫人焦躁難忍

④院里的一塊綠色蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成了繽紛五彩的錦緞

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④ 6.名句填空。（6分）

○1 今夜偏知春色暖。《月夜》 ○，只有香如故?！恫匪阕印ぴ伱贰?/p>

○3 莫道不消魂?！蹲砘帯?/p>

○4 足蒸暑土氣，，但惜夏日長(zhǎng)?！队^刈麥》

7． 每年的6月25日定為中國(guó)的“土地日”，是告訴人們中國(guó)人口多，人均土地少，耕地資源不足的國(guó)情，以喚起全民的土地意識(shí)。土地是人們賴(lài)以生存的命脈。面對(duì)當(dāng)前土地荒蕪、耕地被占的現(xiàn)實(shí)，我們不得不呼吁：請(qǐng)珍惜土地！故而你班開(kāi)展“腳踏一方土”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)完成下題。（6分）

（1）題寫(xiě)活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)：請(qǐng)為活動(dòng)的開(kāi)展寫(xiě)一鮮明的主題標(biāo)語(yǔ)。（1分）

（2）策劃板報(bào)宣傳：為了活動(dòng)開(kāi)展的深入，請(qǐng)辦一期板報(bào)。請(qǐng)根據(jù)已設(shè)計(jì)的欄目，再補(bǔ)充兩個(gè)。（2分）

欄目一：介紹土地改革；

欄目二：講述土地故事；

欄目三：；

欄目四：。

（3）進(jìn)行材料探究：閱讀下列材料，請(qǐng)?zhí)骄砍鲆粋€(gè)深刻的結(jié)論。（2分）

材料一：日夜兼程、疲餓交加的重耳，向田間一位耕作的老農(nóng)乞討食物，老農(nóng)捧起一把泥土遞給他，一言不發(fā)。重耳正要發(fā)怒，卻被隨從勸阻，并耳語(yǔ)了幾句。重耳突然跪倒在地，叩頭感謝上蒼，然后鄭重地捧起一把土，放到車(chē)上，繼續(xù)逃亡……

材料二：土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽(tīng)見(jiàn)馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。

（4）提出主張建議：“每當(dāng)看到荒蕪的耕地，我心痛；每當(dāng)看到耕地被蠶食，我心痛?！闭?qǐng)根據(jù)耕地面臨的危機(jī)，向政府官員提出一條合理化建議。（1分）

二、閱讀理解。（38分）

（一）我的叔叔于勒（節(jié)選）（14分）

果然,10年之久，于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！薄?/p>

……后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。……

我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是傷痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

我給了他幾個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！” 等我把2法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了3個(gè)法郎這是不可能的?！?我說(shuō)：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！?/p>

我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓？”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色，后來(lái)大家都不再說(shuō)話(huà)。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。

8．本段寫(xiě)于勒，“我”，“父親”和“母親”，各用了什么描寫(xiě)手法？（4分）

①寫(xiě)于勒用

描寫(xiě)手法。

○2寫(xiě)“我”主要用

描寫(xiě)手法。③寫(xiě)“父親”用

描寫(xiě)手法。

④寫(xiě)“母親”用

描寫(xiě)手法。

9．“我”的母親原先怎樣稱(chēng)呼于勒，后來(lái)又是怎樣稱(chēng)呼的？從稱(chēng)呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個(gè)人？（3分）

10．“我”默念的三句話(huà)，修辭手法是_____________，表達(dá)的思想感情是

（3分）

11．“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?！币痪鋵傩≌f(shuō)中的 描寫(xiě)。其作用是（）（2分）

A．渲染了一種悲哀。陰冷的氣氛。

B．襯托了“我們”到達(dá)旅游目的地的愉快。C．襯托了菲利普全家沮喪的心情。

D．襯托了菲利普夫婦沮喪、陰暗的心情。12．“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他?！蔽恼逻@樣結(jié)尾有什么深刻含義？（2分）

（二）故鄉(xiāng)（節(jié)選）（10分）

老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來(lái)------然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦①展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦③恣．．．．．．雎而生活。他們應(yīng)該有新的生活。為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。

13．這是“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的一段文字，這段文字集中反映出“我”當(dāng)時(shí)怎樣復(fù)雜的思想情緒？（2分）

14．文中的排比句用到三個(gè)“辛苦”，其含義有所不同，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分別作解釋。（3分）

①

②

③

15．請(qǐng)指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？（2分）

16．有同學(xué)讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時(shí)，認(rèn)為文中的“我”對(duì)故鄉(xiāng)已失去了感情。對(duì)此，你有何看法？（3分）

(三)一個(gè)老人的最后情感(14分)出乎意料地收到墨痕老師的一封信，信很短，正文僅一句話(huà)： 5月16日是我的七十壽辰，盼你們?nèi)齻€(gè)能來(lái)老朽的寒舍小聚。

墨痕是我小學(xué)時(shí)代的啟蒙老師，我沒(méi)有理由不回去看望他老人家，何況又恰逢他的七十大壽呢。墨痕老師信中提到“你們?nèi)齻€(gè)”指的是：我、麻稈和鍋肚。當(dāng)年我們?nèi)齻€(gè)是墨痕老師最器重的學(xué)生，也是到目前為止從那個(gè)小山村里走出來(lái)的最光宗耀祖的三個(gè)人尖尖。都上過(guò)大學(xué)，之后都分配在縣里工作。如今我是一個(gè)暫時(shí)不太出名而將來(lái)必定大名鼎鼎的作家，麻稈成了一個(gè)整天忙著向?qū)W生收取各種材料費(fèi)或輔導(dǎo)費(fèi)的高中教師，鍋肚運(yùn)氣最好，當(dāng)上了一個(gè)以吃喝玩樂(lè)為己任的局長(zhǎng)。

我把墨痕老師來(lái)信的事通知了鍋肚。鍋肚在電話(huà)里像是自言自語(yǔ)又像是問(wèn)我，老師為啥只給你寫(xiě)信呢?緊接著又莫名其妙地干笑了幾聲，提高了嗓門(mén)說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)回去，給老師獻(xiàn)一千塊壽禮!我又給麻稈拔了電話(huà)，并向他轉(zhuǎn)述了鍋肚對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)。麻稈對(duì)回去看望老師沒(méi)有異議，只是一而再再而三追問(wèn)我：非得給老師送一千塊壽禮嗎? 我們?nèi)齻€(gè)乘上一輛嶄新的“奧迪”，那是鍋肚的專(zhuān)車(chē)。也許是由于這個(gè)緣故，鍋肚在我們趕往老家的一路上，總是牛氣哄哄地大談特談他這幾年工作如何出色，縣里的大頭頭們對(duì)他又如何賞識(shí)之類(lèi)的話(huà)題。麻稈則窩在一邊不聲不響，偶爾插兩句嘴，也像放小屁似的，顯得底氣不足。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)老家村落的時(shí)候，麻稈突然抖著手緊緊住鍋肚的胳膊，顫著聲兒說(shuō)：鍋、鍋、鍋肚長(zhǎng)，咱們，咱們非要給老師送、送、送一千塊壽禮嗎? 鍋肚凝眼瞅了麻稈一陣子，又歪頭掃了我一眼，打著哈欠說(shuō)：得啦，我看這么辦吧，我再多拿一千，兩千塊，算咱們?nèi)齻€(gè)共同給老師的禮錢(qián)，這樣行了吧? 麻稈樂(lè)得差一點(diǎn)拍了巴掌，連連點(diǎn)頭：行啊行啊。停了一一一瞬，又柔情似水地說(shuō)：“謝謝局長(zhǎng)啦”。我沉默不語(yǔ)。說(shuō)老實(shí)話(huà)，我有點(diǎn)瞧不起麻稈，也有點(diǎn)瞧不起鍋肚。

眼前是我們當(dāng)年就讀的溝坎小學(xué)。我讓司機(jī)停了車(chē)，走了下來(lái)。麻稈和鍋肚不知我要搞什么名堂，先是坐著不動(dòng)，過(guò)一會(huì)兒，也走了出來(lái)，各自面朝野地撒了一泡小尿。

從一個(gè)作家的角度出發(fā)，我深深地懂得收集素材的重要性。事實(shí)上，我?guī)缀趺繒r(shí)每刻都在收集創(chuàng)作素材。這是我積極主張回來(lái)看望墨痕老師的內(nèi)在原因。同樣道理也驅(qū)使我興沖沖地走進(jìn)母校殘破的大門(mén)。

一切都跟童年的記憶相距甚遠(yuǎn)，這種反差使我心里不太好受，但同時(shí)也有了些興奮：學(xué)校的操場(chǎng)凸凹不平，零零落落地生了些雜草；掛著一截銹鐵軌的歪脖樹(shù)，不知何年何月枯死了，以一種別扭的姿勢(shì)，靜止在那里，看不見(jiàn)一個(gè)學(xué)生，更聽(tīng)不到瑯瑯的讀書(shū)聲；蒼灰的校舍像個(gè)久病的老人，隨時(shí)有倒下去的可能；幾只麻雀從教室已經(jīng)沒(méi)有了玻璃的窗戶(hù)啾的一聲彈出來(lái)，一直彈進(jìn)蒙蒙的天際……所有這些都將在我以后創(chuàng)作的小說(shuō)里再現(xiàn)。

滿(mǎn)頭白發(fā)而又非常瘦弱的墨痕老師，見(jiàn)到我們說(shuō)的第一句話(huà)是：去學(xué)?？催^(guò)了嗎? 得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地說(shuō)了第二句話(huà)：校舍成了危房，學(xué)生已經(jīng)停課兩個(gè)多月了。我沒(méi)說(shuō)什么，因?yàn)槲也恢涝撜f(shuō)什么才好。麻稈和鍋肚也沒(méi)說(shuō)什么，都沉默著。墨痕老師目光緩慢地從我們?nèi)齻€(gè)的臉上掃過(guò)，輕輕嘆了一口氣。

墨痕老師招待我們的是大餅子小蔥拌豆腐。我們都很吃驚，之后又都大口大口地吃了起來(lái)，假裝吃得很香，飯桌上的氣氛很沉悶，也很壓抑。

臨別時(shí)，鍋肚掏出了兩千塊錢(qián)，墨痕老師堅(jiān)決不收。一直把我們送到門(mén)外，他再也沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是連續(xù)不斷地輕輕嘆氣。

兩個(gè)多月后，我又收到墨痕老師的一封信，信中的話(huà)猶如利刃穿透了我的靈魂，讓我脊背一陣陣發(fā)涼： 你讀到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)不在人世了，我早已病入膏肓……你們都是成年人了，我不能強(qiáng)迫一個(gè)成年人去關(guān)心他童年的搖籃……我只是為自己感到羞愧，我培養(yǎng)出了三個(gè)有出息的學(xué)生，卻沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)好人啊……

17．為什么說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)是“最光宗耀祖的三個(gè)人尖尖”?(2分)

18．“我興沖沖地走進(jìn)母校殘破的大門(mén)”是為了什么？(2分)

19．文中對(duì)校園景象的描寫(xiě)非常細(xì)致，這樣寫(xiě)有什么好處？(2分)

20．墨痕老師做壽，其本意是什么?(2分)

21．“有出息的人”和“好人”有什么區(qū)別?(3分)

22．“臨別時(shí)，鍋肚掏出了兩千塊錢(qián)”，墨痕老師為什么堅(jiān)決不收?(3分)

三、作文。（40分）

23.一個(gè)人窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有生氣了；一棵樹(shù)上開(kāi)了一朵花，這棵樹(shù)就成熟了；一條路上綻放一朵花，這條路就有情趣了。一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花……

生活中，你每天都有可能收到這樣的“花”，也可能送給別人這樣的“花”。請(qǐng)以“生活中的一朵花”為題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。

人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

參考答案：

一、1.C（戳應(yīng)讀“chuō”）

2.錯(cuò)別字：題、具、永、誠(chéng)

改正：提 俱 勇 城

3.C（A項(xiàng)成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，A項(xiàng)事業(yè)后應(yīng)加上“的健康發(fā)展”；B句子意思不明確，應(yīng)在捐贈(zèng)出后加上“孩子”；D項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，去掉“左右”。）

4.C（A.“環(huán)保部直屬機(jī)關(guān)青年志愿者服務(wù)隊(duì)”中的逗號(hào)打在引號(hào)外面；B.去掉省略號(hào)； D.表示約數(shù)時(shí)不要用頓號(hào)。）

5.B（由“別處”可以推知后文應(yīng)該用“這里”，由“對(duì)色彩的強(qiáng)烈渴望”，表明上文的情景缺少色彩。）6.（1）蟲(chóng)聲新透綠窗紗

（2）零落成泥碾作塵

（3）簾卷西風(fēng) 人比黃花瘦（4）背灼炎天光 力盡不知熱 7.（1）示例：民以食為天，請(qǐng)惜土為金！土地，哺育了人類(lèi)，續(xù)寫(xiě)著輝煌。（2）示例：抒寫(xiě)土地情絲；解說(shuō)土地含義。（3）有故土（土地）才有“食”，有故土（故鄉(xiāng)）才有“根”。（意思相同即可）（4）示例：出臺(tái)優(yōu)策吸引打工者回家大做“田”之文章；科學(xué)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不濫侵耕地。

二、（一）8.①外貌

②心理

③動(dòng)作

④語(yǔ)言、神態(tài)

9.原先稱(chēng)于勒是“好心的于勒”、“一個(gè)有辦法的人”。后來(lái)則稱(chēng)“這個(gè)人”、“這個(gè)流氓”。從稱(chēng)呼的變化，可以看出她嫌貧愛(ài)富、自私冷酷。

10.反復(fù)

表現(xiàn)對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑和不滿(mǎn)。

11.環(huán)境描寫(xiě)

D

12.是小說(shuō)的結(jié)局，與開(kāi)頭形成對(duì)比，增強(qiáng)諷刺效果，突出主題。

（二）13.惘然、氣悶、悲哀、希望。14.奔波勞碌、辛勤勞苦、處心積慮，挖空心思。15.自由平等幸福16.(言之有理,各抒己見(jiàn))

（三）17.都上過(guò)大學(xué)又都分配在縣里工作。18.收集創(chuàng)作素材

19.為下文寫(xiě)墨痕老師的愿望做鋪墊。20.希望三個(gè)最有本事的學(xué)生能為母校做些什么。

21.就此篇小說(shuō)而言，“有出息的人”指有事業(yè)、有成就；而“好人”則指善良、有愛(ài)心、不忘本?！坝谐鱿⒌娜恕眳s未必是個(gè)好人。

22.這錢(qián)是學(xué)生給老師做壽的，而學(xué)生卻不肯為母校做貢獻(xiàn)，這是老師所不能接受的。

三、23.略