第一篇：九年級上冊第三單元作文：《成長日記》

九年級上冊第三單元作文：《成長日記》

9月的日記寫著：

拿到團(tuán)員證，我已經(jīng)是個大人了！可以做我想做的事，可以不被管這管那了！我可以飛，高高地飛！

然后是什么呢？還是呆板的生活，一成不變地被父母管束著。

10月的日記寫著：

墻上的時鐘停了，我窗外的天是灰色的，想唱首歌，卻唱不出來。媽媽的話成了我想磨煉自己的休止符，它讓我的愿望破碎了。我在夢里唱歌，假裝我的心還是自由的。

想去麥當(dāng)勞打工，可是媽媽的一句“有工夫先把書讀好”擊碎了我所有的幻想。

11月的日記寫著：

因為和朋友聚會回家晚而挨罵了。我討厭這樣的束縛，我是個大人了，懂得注意安全，我不要他們?yōu)槲覔?dān)心！

媽媽說一個月之內(nèi)不準(zhǔn)我再和朋友出去玩兒。電話那頭，朋友連連道歉，我卻只有苦笑。

我的要求并不奢侈，我只是想要我該有的自由！竟如此之艱難？！

12月的日記寫著：

功課很忙，但我忙里偷閑看著自己喜歡的書，寫著自己的心情故事。最近學(xué)習(xí)成績不理想這我知道，爸媽始終沒有好臉色，他們偏要弄清我在寫些什么，可我實在沒有把故事給別人看的習(xí)慣，于是這一切便成了“偷偷摸摸”，多刺耳的字眼！

淚水沾濕了被窩。難道我不可以有自己的隱私嗎？隱私就是“偷偷摸摸”的同義詞？

我并不認(rèn)為那些不屬于教學(xué)范圍的書就是“野書”、“閑書”，它們給了我很多很多。

1月的日記寫著：

理發(fā)店里“人頭濟(jì)濟(jì)”，媽媽要我“靈活機(jī)動”地插隊，我不愿意，總要有個先來后到呀！媽媽直著嗓門說：“看看你，在外邊那么沒用，不就占個位子嗎！”當(dāng)時，我多想逃出門去?。〈蠹叶纪^來，媽媽卻還自以為得意。我不吭聲，她竟接著數(shù)落：“有這等的工夫，還不如回家做作業(yè)呢！”是的，我是沒有勇氣為了搶個先而與別人爭，那是因為我有自尊。

為什么媽媽不理解我的心情？我可以沒有一切，但我得有自尊！我多么不希望媽媽被人看成是一個庸俗的小市民。

……

我輕輕地翻看著心愛的日記，其中有一頁被撕去了，留下一片空白。

我想起了那天，撕掉的那一頁日記在陽臺上晾著——是我用淚水一個字一個字寫下的，后來被一陣風(fēng)吹走了。那天我終于和媽媽吵架了，因為她看了我的日記，我實在無法忍受她的這種“關(guān)愛”。

現(xiàn)在我好想看看那一頁日記，也許是我太想看一看當(dāng)時那任性而又不懂事的我了。如果誰撿到了請寄給我。

我又開始寫日記了。今天的日記寫著：

現(xiàn)在想想，我可能是大以自我為中心了，任何事情都用自己心中的尺度來衡量，也許于別人來說是不公平的。不讓我去打工是怕我被那里炸東西的機(jī)器燙傷；罵我晚歸是擔(dān)心我的安全；不讓我“分心”是為了我的學(xué)業(yè)；當(dāng)眾的教訓(xùn)是為了不讓我浪費(fèi)時間并且鍛煉我的能力……后悔那天的沖撞，想說對不起，卻缺乏面對的勇氣。親情是需要相互理解的，在不斷的磨合中我成長著。

我想我是長大了，在親情的溫暖中逐漸地和藍(lán)天靠近、靠近……

路很長，但我不怕，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。

第二篇：九年級上冊第三單元備課

第三單元備課

單元教材分析

小說是虛幻的文學(xué)作品，是用文字講述出來的故事。小說家通過自己對生活的感受描繪出了一個比現(xiàn)實世界更細(xì)致、更深入、更凝練的世界。學(xué)習(xí)這一單元，學(xué)生將隨著小說家的描述，步入各種各樣我們從未到過的世界。

在第一冊書中，文學(xué)作品不再和記述文、說明文混編在一起，而是作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，這一單元我們就要學(xué)習(xí)四篇主要寫少年生活的小說。少年生活是貼近學(xué)生的題材，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合他們自己的生活經(jīng)驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對人生的有益啟示。因而，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生自己的情感體驗，帶領(lǐng)他們理解小說的主題，分析人物形象，品味小說的語言，并結(jié)合小說中具體環(huán)境把握人物的性格特點(diǎn)，最終培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

本單元教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，更容易引起學(xué)生的情感共鳴。以少年生活為選文的統(tǒng)帥，有以下幾方面的安排：時間跨度上，從二十世紀(jì)初期作品到近期的新作；地域跨度上，從國內(nèi)到國外；空間跨度上，從中國社會到學(xué)生身邊的公開課?？梢姡恼逻x取了不同時期、不同地點(diǎn)、不同文化下的少年生活，呈現(xiàn)出多元化的面貌。

另外，注重學(xué)生的自主閱讀和合作性學(xué)習(xí)。通過閱讀提示、研討與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗進(jìn)行閱讀；通過綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

單元重難點(diǎn)一覽

重點(diǎn)

1、鞏固已有的小說知識，進(jìn)一步認(rèn)識故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境描寫是小說的重要組成部分。

2、理解四篇小說的主題內(nèi)涵，體會小說所表達(dá)的情感意蘊(yùn)。

3、學(xué)會分析人物形象，結(jié)合具體環(huán)境，把握人物的性格特點(diǎn)。

4、體會景物描寫的作用。

5、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，閱讀中形成自己的閱讀感受與體驗，做出自己的閱讀評價。

難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)掌握內(nèi)心獨(dú)白、作者從旁描述這兩種不同的心理描寫，體會心理描寫對刻畫人物的形象的作用。

2、學(xué)習(xí)對比的寫作手法，鍛煉學(xué)生的比較思維。

3、品味小說語言，認(rèn)識敘述人稱和敘述順序的作用。

4、在寫作中嘗試運(yùn)用各種描寫方式。

第三篇：九年級上冊第三單元作文400字：青春

九年級上冊第三單元作文400字：青春

篇一：九年級上冊第三單元作文400字：青春

童年，像一條船：裝滿了糖果，裝滿了玩具，也裝滿了歡樂；童年像一個五彩斑瀾的夢，使人留戀，使人向往，也使人回味無窮……

如今，初中生的我們，快樂的童年已經(jīng)遠(yuǎn)去，留給我們更多遐想的，只有記錄下我們小時候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的照片。

回憶過去，展望未來，我們的夢想將會通過我們的努力去實現(xiàn)，我們也將會擁有最精彩的青春嘉年華！

回顧昨天，我們已走過了十四個年頭，如今的我們，從一個年幼無知的孩子變成了成熟、穩(wěn)重的青年了。如今的我們，已不能在父母的懷里撒嬌，已不能再玩一些童真的玩具，而是要不斷積累社會經(jīng)驗，通過各種方式不斷的歷練自己。一只小鷹，它如果不用殘忍的手段來磨硬自己的翅膀，那么，它就永遠(yuǎn)也不能自由的翱翔在天空；一粒種子，如果不忍受沖出土地被石頭撞擊的痛苦，那么，它，就永遠(yuǎn)也見不到光明。人亦如此：一個內(nèi)心勇敢的人，他不會因為困難而倒下，相反，一個內(nèi)心脆弱的人，在強(qiáng)大的壓力下，會選擇懦弱，那么他就再也不會見到光明。

再見了，我的童年，我永遠(yuǎn)不會忘記這一段美好的日子。你好，我的青春，我會好好珍惜你，奏出人生最美的樂章

篇二：九年級上冊第三單元作文450字：青春

踏入中學(xué)，我們都成為了小大人；小大人，意味著我們將承擔(dān)責(zé)任；投入這場馬不停蹄的青春，追逐中。

啊！勞累了一天，跳進(jìn)我舒適的溫床，走進(jìn)了一個奇怪的世界。

一片花海在我身邊，一陣陣清香撲入我的鼻中，我害怕極了，急匆匆地來到一個村莊，?。∥殷@了一跳，我看到我媽媽揉搓著通紅的眼睛，我驚呆了。這時，媽媽撲上來淚如泉涌，她說她以許久未見我，由于她的束縛，我離家出走，許久未回，頓時，我感覺終于熬到頭了，終于擺脫苦海了。我可以盡情的玩電腦，我可以投入大自然的懷抱，我可以做回童年的我。

三年前，由于父母的束縛，我失去了快樂，失去了許多許多。我開始無法忍受，有時，我甚至想過從自家的樓房下縱身躍下，我看不到生的希望，但奶奶的恩情讓我明白，死了只會更痛苦。我明白，我該反抗，像毛澤東一樣，像魯迅一樣，像岳飛一樣，做真正的自己。

我開始在偏遠(yuǎn)的田地里，偷偷的結(jié)廬，我用茅草做屋頂，用樹枝做屋梁，我準(zhǔn)備離家出走，去尋找自己的生活，我不在想母親的好，我已經(jīng)是大人了，我不在需要他們的管束。那天晚上，我整理行囊，開始行動。我的青春我做主。

第四篇：九年級上冊第三單元作文：《青春真美》

九年級上冊第三單元作文：《青春真美》

當(dāng)天真的我還在為上初二時被老師“蠻橫”地剝奪樂“六一”節(jié)的權(quán)利而耿耿于懷時，卻在無意間照鏡子時發(fā)現(xiàn)幾顆“青春美麗痘”已不知什么時候爬到了自己的臉上。于是，我不得不承認(rèn)自己已不再是小孩子了；青春，已在無聲無息中悄悄地溜到了我的身邊。

青春的感覺，沒有人能說得清楚。正值十五六歲的我們，不知到底應(yīng)該當(dāng)五歲娃娃眼中的阿姨，還是去做五十歲阿姨眼中的娃娃。

青春降臨到了女孩子身上，于是每個女孩子都悄悄地有了一份蘊(yùn)藏在心中的，屬于自己的“小秘密”。女孩子們還會背著大人，偷偷買一個帶鎖的日記本，然后把自己獨(dú)自鎖在小屋子里，自己的話說給自己聽。青春期的女孩子，無論怎樣都是美的：高，是亭亭玉立；矮，是小巧玲瓏；胖，是豐滿；瘦，是苗條。女孩子瘋，在人家看來是活潑開朗，熱情大方；女孩子老實，在別人眼里是文靜優(yōu)雅，氣質(zhì)高尚。

青春的女孩，可以蓄一頭烏黑的長發(fā)，穿一套素雅的長裙，踩著一寸多高的涼鞋去當(dāng)“淑女”；心血來潮時，女孩子可以把頭一剪，換一身小牛仔或T恤，光著腳登上旅游鞋去當(dāng)“假小子”。管他世俗的眼光在盯著你！在女孩兒的心目中，巴爾扎克的《人間喜劇》沒法和瓊瑤、席涓筆下的“悲劇式”人物媲美；音樂廳里的嚴(yán)肅音樂會可以不如電視中的一曲MTV；一個個名垂千古的偉人們甚至比不上他們心中的歌星、球星們重要。

這就是青春的女孩！

青春降臨到了男孩子身上，于是一夜之間每個男孩子都覺得自己一下子長高了，成為一個真正的“男子漢”了。他們可以王原本5.2的眼睛上架一副金絲眼鏡，顯示自己的“高深學(xué)問”，或者突然間不茍言笑，假惺惺地“玩深沉”?？梢坏搅饲驁錾?，男孩兒就都“原形畢露”了，什么“文人派頭”、“學(xué)者風(fēng)度”，全都丟到了爪哇國。他們在球場上盡情釋放著自己的能量，雖然球技實在不敢讓人恭維，但他們卻“自我感覺良好”地依舊玩命踢，偶爾在亂軍中捅入一球，那高興勁兒真能蹦到天上去！好像自己造了個“世界波”似的。當(dāng)然，如果這時球場上能有一群女孩為他們加油助威的話，那他們的拼勁兒至少還會再長十倍。

在男孩的夢中，他們有周恩來的外交家風(fēng)度，成龍的不凡身手，杰克遜的出色歌喉和羅伯特·巴喬的精湛球技。在他們看來，自己的一個手勢就能讓全場觀眾為之傾倒；一趟拳腳就能使全國人為之折服；一句歌詞就能令世界人民陶醉；一記“世界波”就足以令全宇宙人驚訝——

這，就是青春的男孩。

如果說我們的少年時代是生命的春天，那么，現(xiàn)在的青春時期就應(yīng)該是春末夏初的時節(jié)了，我們還未全部擺脫少年的稚氣，也沒有成為一個真正的大人。所以，這段時光是一生中最令人珍惜和懷念的，不是嗎？

青春的我們，雖然還都是涉世不深，還沒有經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打，但我們都懷著一顆懵懂少年心，認(rèn)真對待生命中的每一天，難道，這不算一種美嗎？

青春，真美！

第五篇：100測評網(wǎng)九年級上冊第三單元測試卷

歡迎登錄《100測評網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.九年級上冊第三單元測試卷

出卷人：石培明

一知識積累與運(yùn)用24分

（一）根據(jù)提示默寫。（每一橫線1分，共10分）

1《關(guān)睢》第一節(jié)中寫文靜美麗的姑娘才是小伙子的理想配偶的詩句是：“?！?/p>

2、在《蒹葭》中用反復(fù)吟詠的形式創(chuàng)造可望而不可及的虛幻意境，蘊(yùn)涵執(zhí)著、熾列的相思之情的句子是“____________”、“_____________”、“______________”。

3、復(fù)行數(shù)十。，有良田美池桑竹之屬。

4、《陳涉世家》中，陳涉、吳廣起義時提出的口號是：,.二 根據(jù)拼音寫漢字（2分）

“豆腐西施”楊二嫂凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在bì（）間，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳líng（）仃的圓規(guī)。??然而圓規(guī)很不平，顯出鄙yí（）的神色，仿佛chī（）笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，??

2．左圖是北京奧運(yùn)會的會徽，它是從１９８５件全球應(yīng)征的有效作品中脫穎而出，并在眾多專家的幫助下進(jìn)行了多次修改而最終產(chǎn)生的。它的成功之處就在于“當(dāng)世界另一端的人第一眼看到它的時候，就會感覺到這是中國的，能傳達(dá)出基于悠久歷史傳統(tǒng)沉淀之上的現(xiàn)代感”。請你探究一下該會徽是如何傳達(dá)出我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的。4分

3.下列句中劃線詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.對犯錯誤的同學(xué)，我們應(yīng)認(rèn)真地指出他的特點(diǎn)，真誠地幫助他，不能諱疾忌醫(yī)。

B.放暑假了，李明參加了旅行社組織的“海南三日游”活動，他那被曬黑的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，讓人聯(lián)想起亞熱帶的陽光。

C.我們就是要虛張聲勢，把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情鼓起來。

D.你們學(xué)校打籃球的水平實在高，我們甘拜下風(fēng)

4.沒有語病的一句是()(2分)

A..語言流暢是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

B．我們要認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。

C．在老師和同學(xué)們的幫助下,使他的成績有了很大進(jìn)步。

D．只有堅持不懈的刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績

5.詩歌賞析閱讀下面兩首詠柳詩答題

4詠 柳(賀知章)

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

詠 柳(曾 鞏)

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

（1）兩首詩的作者對柳的態(tài)度有什么不同？

2（2）兩首詩雖然寫法不同，但都抓住了柳枝的特點(diǎn)展開聯(lián)想，請分析兩位作者各抓住了柳枝的什么特點(diǎn)，而由此聯(lián)想到了什么。2

古文閱讀題閱讀《桃花源記》，回答問題。（12分）

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

11．解釋下列加橫線詞語在文中的含義。（4分）

①屋舍儼然（）②阡陌交通（）③尋向志志（）④尋病終（）

12．陶淵明在封建文人中屬獨(dú)立獨(dú)行的人，他的哪方面行為最能表現(xiàn)他這一性格特征？2

13．“自云先世避秦時亂”，“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”，“不足為外人道也”，這三句話有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？（2分）

14．在陸游詩中哪兩句也算恰到好處地體現(xiàn)了“林盡水源”、“仿佛若有光”、“初極狹”、“豁然開朗”這樣一波三折的意境？（2分）

15．韓愈說“桃源之說誠荒唐”，那么陶淵明為什么要“荒唐”地虛構(gòu)出這樣一個美好的理想社會模式？（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀題（24分）

父親，你是座聳立的山

①小鎮(zhèn)的汽車站到了。父親放下肩上一直背著的我的行李，說道：“到學(xué)校給家里寫信?！边@是走了十幾里山路后父親說的第一句話。我答應(yīng)了聲，木訥的父親就再沒開口，只是默默地看車來的方向，手中拿著我簡單的行李。我從側(cè)面看了一眼父親，內(nèi)心一陣酸楚。父親太蒼老了，但我卻要離家遠(yuǎn)行去讀大學(xué)，他那已經(jīng)布滿皺紋的臉上又不知要爬上幾道皺紋了，我這長子能給這個家?guī)硎裁?，弟妹小，母親身體又不好。父親肩上的擔(dān)子??我忍不住又看了眼父親瘦小有些干枯的身體，我擔(dān)心他會被艱辛的生活壓垮。車來了，我跳上汽車，父親在扎得結(jié)實的行李上又仔細(xì)地察看一遍，挨個兒拍了拍，才遞給我。我站在車門口，等著父親還有什么話，但他只是瞇著眼睛，看了我?guī)籽?，終于沒說一句話。車開了，父親還站在那兒，直到變成了一個黑點(diǎn)，被汽車掀起的漫天塵土裹住。

②放寒假了，又回到了熟悉的山村熟悉的家。山村的生活依然重復(fù)單調(diào)，平平靜靜。父親去山上干活還沒回來，母親正在屋內(nèi)張羅著給雞喂食。我沒有聽從母親的話坐在屋里，找了把鋤頭上山去找父親。③村子四周都是山，山上向陽的一面開墾著許多梯田。我忘了問父親在哪座山上，只得一個個山去尋找。我爬上一道山梁，站在高處向四周張望，見對面一個山脊上有一個人正躬著腰。那背影是我十分熟悉的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，父親顯得那么瘦小，要不是正揮著鋤頭，真疑心那不過是山上的一棵樹，—塊石頭，一點(diǎn)也不起眼。我走過去，父親直起腰看清是我，笑著問：“回來啦?”“回來啦。”“回去吧?”“不，鋤一會兒吧?！备赣H便沒再堅持，我又像從前在家一樣跟在父親旁邊鋤起地。山坡上很靜，我們都沒有說話，像從

前干活一樣，能聽見有節(jié)奏的鋤地聲。

④天漸漸黑了，山腳邊的村子里炊煙裊裊，傳來女人喚雞和狗吠的聲音。父親站起身，抹了抹額頭上的汗，拍拍身上的塵土，說道：“回去吧。”我扛起鋤頭，沿著小路，慢慢向山腳走去。父親走得很慢，頭上的咖啡色氈帽上有些塵土，我?guī)状蜗胩嫠麚廴?，但終于停住了手，我不想打攪正在專心走路的父親。⑤幾年過去了，到了四年級，研究生考試開始報名了。但我卻犯起了躊躇，左思右想總下不了決心，眼前老是晃動著父親那雙疲憊的眼睛，還有幾個年幼正在上學(xué)的弟妹的滿是熱切盼望的眼睛，然而放棄多年的心血??我有些瀕于絕望了，但我終于決定回家去征求父親的意見。父親對我的突然回家只略微有些驚訝，卻沒有問。吃過晚飯，收拾好后，父親和我坐在廚房里的桌邊，母親在一旁納著鞋底，小弟弟坐在舊桌邊做他的作業(yè)。我艱難地開口了：“我想讀研究生，特地回家來商量，我只是擔(dān)心??”我沒有說下去，看著眼前蒼老的雙親，看看古舊被煙熏得昏暗的墻壁，我突然想罵自己。父親長時間地沉默著，臉上仍是那平靜的表情，母親停止了納鞋，一會兒看看我，一會兒看看父親，嘴張了幾下終于沒說。屋子里一陣凝固般地寂靜，我的心悲哀起來，為父親也為自己。6父親打破了沉默，聲音很安詳：“考吧，別擔(dān)心家里。”我剛想張嘴，父親又說：“讀書是好事，不能誤了。坐了一天車，早點(diǎn)歇吧?！蹦赣H納鞋的聲音又響起來了，屋內(nèi)又沉默了。我沒有再說什么，站起來向里屋走去。

⑦第二天父親送我上路了，我們一前一后走著，和第一次送我上大學(xué)一樣，所不同的是，沒背行李，但我卻多了份重壓。車來了，父親道：“到學(xué)校好好考?！蔽沂箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭。車已經(jīng)開得老遠(yuǎn)了，我還能看見父親仍站在那兒。

⑧父親，回去吧。

15.“父親放下肩上一直背著的我的行李”句中，將“我的”去掉是否不影響原意?(2分)_________________________________________________________

16.文中父親“木訥”，這里除了有性格的原因，還有其他的原因是什么?2分

我們在初中課本中接觸過一個“類似”的人物，“仿佛石像一般”“苦得他像一個木偶人”，這個人物是誰?(2分)

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17.在第②段中哪處體現(xiàn)了“山村的生活依然重復(fù)單調(diào)，平平靜靜”?(2分)

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18.“我忘了問父親在哪座山上”干活，是“我”的粗心嗎?(2分)

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19.在第⑤段中哪些文字說明了“我”的“躊躇”和開口的“艱難”?(2分)

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①無私奉獻(xiàn)是人類最純潔、最崇高的道德品質(zhì)。她像冰山雪蓮，潔白無瑕；她像滿山杜鵑，情暖人間。在中華民族幾千年的文明史中，最耀眼的是無私奉獻(xiàn)的燦爛光輝，最醒人的是無私奉獻(xiàn)的杰出人物。屈原、司馬遷、杜甫、孫中山等，他們之所以耀眼、醒人，是因為他們把自己的聰明、才智和業(yè)績，無私地奉獻(xiàn)給了社會、祖國和人民?！埃撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺边@句詩為無私奉獻(xiàn)的高尚品格作了一個形象的詮釋。

②那么，怎樣才能達(dá)到無私奉獻(xiàn)的境界呢?③無私奉獻(xiàn)，要確立自己的遠(yuǎn)大理想。理想就是人生追求的目標(biāo)，也就是那種對人類和社會有較大意義的奮斗目標(biāo)。人的高層次的精神需要比貪圖享受的物質(zhì)需要更具有驅(qū)動力。④高爾基說過：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。人的思想境界高一分，無私奉獻(xiàn)的精神就會登上一個新階梯?！?/p>

⑤古代的先賢，現(xiàn)代的英雄，當(dāng)今的模范，不都是為追求理想的人生目標(biāo)而鞠躬盡瘁、死而后已的嗎?古代大禹懷著治服洪水、為民除害的宏愿，三過家門而不入；現(xiàn)代的無數(shù)先

烈為了民族的解放，甘灑熱血寫春秋；今日的優(yōu)秀青年為了實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。⑥無私奉獻(xiàn)，要培育忘我的獻(xiàn)身精神。有人把人生的境界分為“小我”、“大我”、“忘我”三個層次?！靶∥摇闭撸阂?，只顧自己而不顧集體；“大我”者，熱衷于為社會做貢獻(xiàn)，但缺乏獻(xiàn)身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一樣，具有無私奉獻(xiàn)的精神。

⑦無私奉獻(xiàn)，要樹立不為名利的價值觀。要使自己能夠真正地做到無私奉獻(xiàn)并非易事。無私奉獻(xiàn)之難點(diǎn)在于“無私”二字。正如布萊希特所說：“無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的?！币龅綗o私奉獻(xiàn)，就要樹立不追逐名利的人生價值觀。只有樹立了這種價值觀，才能在任何情況下，都能做到無私奉獻(xiàn)。⑧無私奉獻(xiàn)，要堅持埋頭苦干的務(wù)實態(tài)度。如果說“無私奉獻(xiàn)”是我們思想修養(yǎng)追求的彼岸，那么“埋頭苦干”則是抵達(dá)這一彼岸的橋梁。因為無私奉獻(xiàn)不是憑口頭怎么說，而是要看行動怎么做。就是說，無私奉獻(xiàn)不僅是一種高尚的情操，更重要的還要表現(xiàn)為實實在在的具體行動。作為工作，就應(yīng)為國家和人民多生產(chǎn)合格的產(chǎn)品；作為農(nóng)民，就應(yīng)＿＿＿＿＿；作為軍人，就應(yīng)＿＿＿＿＿；作為科學(xué)家，就應(yīng)＿＿＿＿＿；作為學(xué)生，就應(yīng)＿＿＿＿＿。⑨讓我們吸吮中華民族的精神營養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成為一個無私奉獻(xiàn)的人。

31..文章的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

32.將文章第①段橫線上可填寫的詩句寫在下面。(2分)

33.文章第④⑤兩段運(yùn)用了______________,_的論證方法。2分)

34.請從現(xiàn)實生活中舉出一個“無私奉獻(xiàn)”的典型事例。(3分)

35.將文章第⑧段的橫線上應(yīng)填寫的句子寫在下面。(3分)

作為農(nóng)民，就應(yīng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 作為軍人，就應(yīng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為科學(xué)家，就應(yīng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為學(xué)生，就應(yīng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四 作文臺階，一級，一級，層層疊疊，助人行進(jìn)。向上的臺階，引領(lǐng)你走向開闊，走向遙遠(yuǎn)，走向’一覽眾山小’的極頂，走向’不畏浮云遮望眼’的高層；向下的臺階，引領(lǐng)你走向深入，走向寂靜，走向通幽的曲徑，走向柳暗花明。請以’臺階’為話題，寫一篇文章。600字

三單元參考答案

一、（一）省略

（二）脾伶夷嗤

2不設(shè)統(tǒng)一答案。參考要點(diǎn)：①北京奧運(yùn)會會徽融入了具有五千年歷史的中國書法和篆刻印章等藝術(shù)形式，②作品主體部分又似漢字篆書“京”字，又似舞動的“人”張開雙臂，③傳遞著古老而又充滿現(xiàn)代氣息的禮儀之邦的友好、真誠與熱情。

（4分。答到其中任兩點(diǎn)得4分；只答到1點(diǎn)得2分。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）

3d4d

5詩歌賞析答：1第一首詩的作者喜悅、贊賞柳；第二首詩的作者貶斥、嘲諷柳。（2）答： 前者由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶；后者由柳枝的隨風(fēng)搖擺、披拂不定聯(lián)想到?jīng)]有節(jié)操、反復(fù)無常的小人。（“前者運(yùn)用了比喻”、“后者運(yùn)用了擬人”也正確）

二、古文閱讀答案11．①整齊的樣子 ②田間小路 ③尋找 ④隨即，不久（2分，每個0.5分）12．厭惡官場，不為五斗米折腰而毅然逃祿為耕。

13．第一句是反映出避亂而出走，明曰“秦時”，實為東晉，戰(zhàn)亂頻仍，不堪重稅，民不聊生；第二句是漁人就桃源人的“問今”而答，而且是“具言”，怎一個“亂”字了得，從聽者的“皆嘆惋”既與“秦時亂”相呼應(yīng)，又可反映出“具言”的沉重；第三句是一種囑咐、叮嚀，如與“外人道”，這塊靜土何以獨(dú)存，再一次表現(xiàn)出對外面的時局的恐慌。

14．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（2分）15．圍繞“陶淵明所處的時代戰(zhàn)亂頻仍，賦役沉重，民不聊生；從陶淵明追求無富無貴，無君無臣的社會思想，少有大濟(jì)蒼生之愿望，現(xiàn)實的黑暗使他難以施展其志，只能是憧憬出一個沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)爭的理想社會”來考慮即可。（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀

（一）15..強(qiáng)調(diào)是“我”的，加重表現(xiàn)了父親是替“我”背著的，強(qiáng)調(diào)了父愛。

16.生活的重負(fù)，閏土。17.父親上山干活，母親在屋喂雞。

18.是我急切地想見到父親。

19.“眼前老是晃動著父親疲憊的眼睛，??盼望的眼睛?！?/p>

（二）31.無私奉獻(xiàn)是人類最純潔、最崇高的道德品質(zhì)。(意思對即可)

32.答案示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始千。(詩句能表現(xiàn)出無私奉獻(xiàn)精神)

33.道理論證(理論論證)舉例論證(順序不限)

34.評分標(biāo)準(zhǔn)：本題是開放性試題，事例典型、真實，能體現(xiàn)“無私奉獻(xiàn)”的精神即可。

35.評分標(biāo)準(zhǔn)：本題是開放性試題，考生所填內(nèi)容符合人物的身份和職責(zé)，有積極意義即可

三、作文略

本卷由《100測評網(wǎng)》整理上傳，專注于中小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測、練習(xí)與提升.