第一篇：家長會(huì)材料：家庭教育的方法及重要性

家長會(huì)材料

家庭教育自古以來就備受人們的關(guān)注，福祿貝爾曾說過：“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話深刻指明了家長在教育子女中所起的作用，按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是指在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括：

一、生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育；

二、聘請專門從事家庭教育的教師對(duì)子女的教育。家庭教育的對(duì)應(yīng)英語是home education, family education, teaching in home。家庭教育簡稱家教。家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育又是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

一、家庭對(duì)一個(gè)人的影響。

1、故事：兩種家教，兩樣人生

這是關(guān)于兩個(gè)孩子和兩個(gè)父親的故事。

第一個(gè)孩子是班上的優(yōu)等生，可每次考試總會(huì)有幾個(gè)同學(xué)的成績排在他之前，他從未拿過頭名。“爸爸，為什么我總也超不過前面那幾個(gè)同學(xué)呢？”孩子一臉愁云。

父親沒有回答，而是拿來一張白紙，在上面畫了一條長長的線，說：“你有辦法讓這條長線變短嗎？試試看！”孩子絞盡腦汁，想了許多長線變短的辦法，結(jié)果都無濟(jì)于事。父親依然沒有說話，只是拿起筆在那條長線下面畫了一條更長的直線??

“哦，爸爸，我懂了！要?jiǎng)賱e人一籌，要超過別人，最好的辦法就是努力使自己做得比別人更出色，更優(yōu)秀?！焙⒆踊腥淮笪?。

第二個(gè)孩子是班上的小隊(duì)長，他總想著怎樣盡快熬到中隊(duì)長的位子，卻每每事與愿違。孩子憂心重重地問父親該怎么辦。父親沒有回答，而是興致勃勃地和孩子下起跳棋來。孩子的棋技絕不比父親差，可最后還是敗下陣來?！斑@里有個(gè)訣竅，要在下棋中獲勝，只想著在自己前行中搭橋還不行，還必須在關(guān)鍵的時(shí)刻拆別人的橋，讓他舉步維艱??”

“哦，爸爸，我懂了，要超過別人最有效的辦法不在于如何為自己搭橋盡快前行，最根本的是善于阻止別人超過自己?！焙⒆用┤D開。

多年后，兩個(gè)孩子已長大成人，走上各自的崗位。第一個(gè)孩子以父親的“長線”理論指導(dǎo)自己，所到之處，單位垂青，事業(yè)有成。第二個(gè)孩子以父親的“拆橋”理論做航標(biāo)，結(jié)果不僅沒有功成名就，而且根本就沒有單位接納這種小人。

兩種家教，給孩子換來的是兩樣人生。

2、案例：海南?？?9歲小學(xué)生造句驚人：想炸學(xué)校殺母親 “如果我有一顆炸彈，我就會(huì)炸平我的學(xué)校;如果我有一把刀，我就會(huì)殺死我的媽媽。”誰能想到，如此觸目驚心的話，竟是出自?？谀承W(xué)一名9歲小學(xué)生的造句。

據(jù)老師介紹，這位9歲孩子性格內(nèi)向，不愛與人交流，但也從未見過有什么特別出格的舉動(dòng)，沒想到內(nèi)心深處竟有如此可怕的想法。后來家訪中了解到，孩子的媽媽怕孩子學(xué)壞了，常常用責(zé)罵和嘮叨的方式糾正孩子身上出現(xiàn)的小毛病時(shí)，讓孩子感覺在家中處處受限，沒有了自由。而內(nèi)向的孩子又不肯與人交流，積壓已久的情緒讓他開始仇視媽媽和學(xué)校。

因?yàn)槭鄽q的孩子最容易出現(xiàn)“仇親期”，而對(duì)孩子這種特殊的心理時(shí)期，多數(shù)家長卻渾然不知，只是一味的對(duì)不聽話孩子進(jìn)行責(zé)備和打罵，容易造成更嚴(yán)重的后果。

家庭教育對(duì)人的成長具有極其深刻的影響，如果我們的家長不重視家庭教育，仍存有錯(cuò)誤的育人理念，以及仍在使用錯(cuò)誤的教育方法，這會(huì)在孩子的心靈和性格上留下難以估量的影響。

二、家庭教育存在的幾大誤區(qū)

（一）忽視與期望過切的誤區(qū)（觀念誤區(qū)）

【互動(dòng)】

1、在孩子的成長過程中，您是否認(rèn)為教育孩子是以后的事？

2、您希望孩子超過別人或者是超過父母嗎？

3、除了開發(fā)智力，您是否了解其他對(duì)孩子人格與生存更為重要的家庭教育呢？

案例：湖北漢口 武術(shù)學(xué)校學(xué)生火車站廣場暴打母親 在外經(jīng)商8歲才接兒子到身旁

案例中的16歲的少年小威，以女友懷孕為由向母親周某索要一萬元錢，因?yàn)樾⊥?jīng)常說謊騙錢，而且一萬元也不是小數(shù)目，他的母親沒有給他。之后小威獨(dú)自一人跑到河南，他的父母把他找回來后，小威趁著別人不注意偷拿了哥哥2000元錢和銀行卡等物品，想坐火車去鄭州。等到他的母親追到火車站，勸兒子回去的時(shí)候，小威執(zhí)意不肯，母親扇了小威兩記耳光，小威在眾目睽睽之下掐住母親的脖子，對(duì)母親拳打腳踢。整個(gè)過程持續(xù)了5分鐘左右，直到執(zhí)勤民警趕來把他們拉開，小威仍然怒氣未消地說：“她早該死了！”而民警把周某拉起來的時(shí)候，周某邊哭邊向民警求情：“你們可不要為難他啊，他是我兒子?！?/p>

面對(duì)這樣的孩子，很多的父母表現(xiàn)得既生氣又無奈?！疤煜聸]有狠心的爹娘，只有狠心的兒女”，真是應(yīng)了這句老話嗎？我們從側(cè)面了解到，在小威出生后不久，周某便把孩子送到孩子的姥姥家撫養(yǎng)，直到小威8歲時(shí)，她才將小威接回身邊?！袄先艘谏钌险疹櫵瑳]時(shí)間和精力在教育上下工夫，自己忙于生意，也忽視了對(duì)孩子的教育?！敝苣痴f，小威十幾歲的時(shí)候就開始偷東西，對(duì)家里人撒謊。無奈之下，周某把兒子送到少林寺附近的一所武校，然而令周某想不到的是，小威在武校一個(gè)學(xué)期竟然逃學(xué)8次，并且經(jīng)常打架鬧事，誰也管不住他。這就是對(duì)家庭教育的忽視使家長錯(cuò)過了與孩子建立親子感情和對(duì)孩子進(jìn)行教育的最佳時(shí)機(jī)。有句家庭教育的經(jīng)驗(yàn)之談：“如果我們的家長錯(cuò)過了對(duì)孩子的早期教育，那么，在以后的教育中將要付出幾倍甚至幾十倍的努力?！贝_實(shí)是這樣的。

與忽視相反的還有一個(gè)家庭教育誤區(qū)，那就是家長的期望過切。最近，中國青少年研究中心公布了《中日韓美高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》中顯示：

中國高中生表示父母平時(shí)關(guān)心高中生情緒變化的占31.9%；關(guān)心自己交友情況的占44.5%；關(guān)心生活習(xí)慣的占49.8%；關(guān)心身體健康的占79.1%；關(guān)心學(xué)習(xí)成績的占82.1%。超三成的中國高中生父母希望孩子具有研究生學(xué)歷。

調(diào)查顯示，約四成的中國父母不了解孩子的在校生活，不知道孩子對(duì)什么感興趣，不了解孩子放學(xué)回家干什么，不知道孩子好朋友的情況。美、韓高中生認(rèn)為父母表揚(yáng)激勵(lì)多、批評(píng)也多；中、日高中生認(rèn)為表揚(yáng)激勵(lì)少、批評(píng)也少。日本高中生最經(jīng)常和父母聊天的占82%，而中國高中生最少和父母聊天，僅占54%。而且中國高中生最喜歡和異性朋友傾訴煩惱，卻不是母親。

從這些調(diào)查數(shù)據(jù)中我們可以看到，中國的父母最關(guān)心孩子的是成績、學(xué)歷。而這種對(duì)成績的高期望不僅僅是表現(xiàn)在高中生父母身上，更是體現(xiàn)在中小學(xué)孩子的父母身上。家長的盲目攀比、視分如命、重智輕德、重學(xué)歷輕能力已經(jīng)形成一種惡性循環(huán)，這種社會(huì)觀念左右家長的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響了孩子全面的發(fā)展。

（二）父母的教育跟不上孩子的成長（方法誤區(qū)）

我把這一塊歸納為教育方法的誤區(qū)，主要包括方法單

一、父母情緒化、過多使用家教禁語、教育沒有計(jì)劃性。由于內(nèi)容很多，在這里我只講方法的單一和父母的情緒給孩子的影響。

在家庭教育中有很多家長反應(yīng)這樣一個(gè)問題，為什么教育專家提出的教育方法用在自己孩子身上就不適用呢？其實(shí)，不是每個(gè)方法都適合每一個(gè)孩子，家庭教育就像是為孩子做的衣裳，要量體定做，要因材施教。

在與一位家長交流時(shí)，他說：“我也聽了周弘老師的講座，知道優(yōu)點(diǎn)越說越多，缺點(diǎn)不說一點(diǎn)一點(diǎn)的少的道理。我也注意孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)，比方說孩子抄的一篇文章中，有一兩個(gè)字寫得好，我都會(huì)跟他說，并且以寫信的方式來告訴他，再比如說他在做作業(yè)時(shí)，注意力注意了多少分鐘比昨天有進(jìn)步，我都有告訴他。可是他好像對(duì)這些都不是很在意了，表揚(yáng)無所謂，批評(píng)也無所謂?！比缓?，我問他：“你平時(shí)是不是對(duì)孩子的管教、關(guān)注、言語過多了呢？”他說是的，而且在孩子上一年級(jí)時(shí)多是以批評(píng)指責(zé)為主。問題的癥結(jié)就在這里。家長一向以批評(píng)指責(zé)為主，孩子的缺點(diǎn)非但沒有減少，反而越來越多。當(dāng)家長意識(shí)到自己的教育方法存在問題的時(shí)候，馬上來個(gè)180度的改變，對(duì)于一個(gè)8歲的孩子來說，他同樣接受不了父母的改變，不買父母的帳，心里會(huì)想：“爸爸（媽媽）怎么像變得這么快？”對(duì)于父母的表揚(yáng)也無動(dòng)于衷了。

現(xiàn)在，我們想一想，是教育專家總結(jié)的方法不適用，還是我們的孩子不適用這些方法呢？ 由于就業(yè)壓力、人際交往復(fù)雜、家庭內(nèi)部矛盾等等原因時(shí)常侵?jǐn)_人們的情緒，曾有位智者說過人性中最大的兩個(gè)弱點(diǎn)是憤怒和欲望。的確，在所有的負(fù)面情緒中憤怒是最激烈的一種，并且也是影響最大的一種。

余世維的女兒從五年級(jí)開始就收集爵士音樂的碟片，已經(jīng)收集了整整一箱，有一天她犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，余世維一火，就把女兒一箱的碟片丟掉了，從此他的女兒終生不再聽爵士樂，也不再收集CD。這樣的一個(gè)結(jié)果給余世維留下很大的一個(gè)傷痛，非常懊悔，他沒有想到他在情緒之下所做的決策，會(huì)影響女兒一生。從此以后，余世維就提醒自己，重要的決策不要受情緒的影響，一定要過夜。

自檢：

1、您是否有過把自己在工作中、在家庭中產(chǎn)生的不良情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子身上？

2、當(dāng)您在面對(duì)孩子考試成績不好時(shí)，是否對(duì)孩子進(jìn)行過打罵或者把卷子撕毀？您是否意識(shí)到這一過激行為將帶給孩子什么樣的影響？

3、當(dāng)看到孩子發(fā)脾氣、情緒消沉的時(shí)候，您認(rèn)為這是正常的嗎？您又是如何做得呢？

（三）究竟要培養(yǎng)出什么樣的孩子？（人才誤區(qū)）

在現(xiàn)實(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)有這樣一種現(xiàn)象，那就是很多家長一看到別的孩子學(xué)什么，也跟著學(xué)什么。一看到別的孩子學(xué)的那么多，心里就跟著急。而且這種跟從的趨勢越來越低齡化。經(jīng)常聽到一些家長在一起聊天，一個(gè)問：“你家孩子幾年級(jí)了？”“三年級(jí)?！薄叭昙?jí)學(xué)沒學(xué)奧數(shù)呢？該學(xué)了?！本褪窃谶@種互相促進(jìn)的聊天形勢下，很多的孩子就被父母拉去學(xué)習(xí)。后果是什么樣的？真的如人所說開發(fā)智力了嗎？真的就都能考上理想的中學(xué)了嗎？反而在這種盲目地學(xué)這學(xué)那的趨勢下，越來越多的孩子沒等到了初中就開始厭學(xué)了，而且這種厭學(xué)的現(xiàn)象年齡越來越偏小。這種后果是誰造成的？都是孩子的原因嗎？

案例：

徐露露的父親是一個(gè)小學(xué)校長，年輕時(shí)曾有過“痛失去北京深造”的遺憾，為了把這種遺憾從獨(dú)生女兒身上彌補(bǔ)回來，他決心“要在我們家制造一個(gè)神童”。徐露露在父親的苦心訓(xùn)練下，7歲學(xué)完了小學(xué)6年所有的課程；8歲入初中；10歲入高中；13歲以優(yōu)異的成績考入南京南京某綜合大學(xué)生物系，成為該校歷史上最年輕的大學(xué)生；17歲直升為該校生物工程專業(yè)碩士研究生。

在徐父為自己成功的教育案例欣喜不已時(shí)，卻沒有注意到，徐露露智力不凡，生活能力卻非常低下。最突出的表現(xiàn)是，徐露露根本不懂如何同身邊的人交往。有一次，老師指出她實(shí)驗(yàn)操作的錯(cuò)誤，她當(dāng)場不服、狡辯，半夜12點(diǎn)多又憤然敲開老師的家門，要求老師在全班同學(xué)面前向她賠禮道歉；她讀研究生時(shí)成績落居榜尾，不是設(shè)法迎頭趕上，而是經(jīng)常把成績比她好的同學(xué)的課本、筆記本偷偷扔進(jìn)垃圾桶?? 在畸形教育中成長起來的徐露露沒有一個(gè)知心朋友，兩次戀愛失敗后，她的精神徹底崩潰，于是在宿舍點(diǎn)火自焚，結(jié)束了自己18歲的生命。

究竟要培養(yǎng)出什么樣的孩子，家長們有過思考嗎？

（四）愛的誤區(qū)

愛子之心，人皆有之。但是，如果父母過多的愛撫、過多的保護(hù)、不當(dāng)?shù)貪M足、遷就、剝奪孩子的獨(dú)立，其實(shí)我們的家長就已經(jīng)走進(jìn)了愛的誤區(qū)，這些愛也變成了無原則地愛。

權(quán)威教育部門在全國跟蹤調(diào)查了一萬個(gè)家庭,當(dāng)問到家長愛不愛自己的孩子時(shí)候100%的父母說“愛”, 當(dāng)問到孩子愛不愛自己的父母時(shí),僅有22.3%的孩子回答“愛”,中國的父母太愛自己孩子,但又太不懂如何愛孩子!為什么愛到孩子受不了?為什么愛會(huì)成為孩子的心中壓力? 案例：兒子挨打，母親雇兇殺人（哈爾濱）

2008年末，哈爾濱市道里區(qū)某網(wǎng)吧內(nèi)發(fā)生了一起惡性斗毆事件，一名中學(xué)生被其同學(xué)的母親雇兇毆打致死。原因是一名中學(xué)生被同班同學(xué)打傷，他的母親得知后，由于愛子心切，沒有報(bào)警，也沒有找到學(xué)校，卻找到一個(gè)“報(bào)仇集團(tuán)”，殘忍地將兒子的同學(xué)毆打致死。

現(xiàn)在的家長都太愛自己的孩子了，看不得孩子受半點(diǎn)委屈，經(jīng)受半點(diǎn)磨難。有的家長在看到孩子在幼兒園或者學(xué)校被人欺負(fù)了，這樣教育孩子：“他打你，你為什么不打他呀？他再打你，你就打他！”還有的家長甚至?xí)肛?zé)嘲笑孩子：“你真笨！”家長這樣教導(dǎo)孩子，在心理上沒有給予孩子安慰，更沒有教會(huì)孩子如何正確處理與朋友、與同學(xué)之間的矛盾。

三、如何做好家庭教育

（一）教育孩子之前先讓自己接受教育

在古希臘神話中，有一個(gè)“普羅克魯斯特斯之床”的故事。臭名昭著的妖怪普羅克魯斯特斯利用他的床殺死過往的旅客。最初他看起來是個(gè)和善的主人，他將所有路過這里的人請到家里，放松一下疲憊的身體。但當(dāng)客人睡著后，他就開始折磨他們。他要求客人的身材必須符合床的大小，如果客人的腿或腳搭在床沿上，他就將其砍掉；如果客人太矮，他就將客人拉長，直到將客人折磨死。

現(xiàn)在我們回想一下，我們在教育孩子時(shí)，是不是也在對(duì)孩子做著這樣的事情？如果您正在承受教育孩子的困惑，請您相信，至少在開始，不是孩子的錯(cuò)。很多父母以愛的名義有意無意地傷害孩子，以負(fù)責(zé)任的幌子塑造著自己心目中的“孩子”，讓孩子已不像個(gè)孩子，甚至犧牲了最寶貴的童年，犧牲了母子（父子）之間的親子之情，當(dāng)孩子讓您感到失望的時(shí)候，這能怪誰呢？

所以，您想要收獲什么樣的孩子，就要先做什么樣的人，其實(shí)這也是我們?yōu)楹⒆幼隽俗詈玫陌駱邮痉丁，F(xiàn)實(shí)生活中，具有攻擊性的孩子可以說是傷透了父母的腦筋。一個(gè)家長就曾焦慮萬分地找到我咨詢。她說，女兒四歲了，長相可人，人見人愛，可是在幼兒園里卻讓老師很頭疼。脾氣暴躁，遇到不順心的事，就把玩具亂扔。一跟小朋友發(fā)生矛盾，就喜歡張嘴咬人，不少家長找到老師找到學(xué)校，無奈之下學(xué)校找到家長讓孩子轉(zhuǎn)園。好端端的孩子怎么會(huì)有這么多“惡習(xí)”呢？我問這位家長：“您的脾氣怎么樣？”這位家長馬上自我檢討起來，因?yàn)楹⒆拥母赣H經(jīng)常出去應(yīng)酬，回來很晚，孩子?jì)寢屍夂鼙?，勸他不聽，就和丈夫吵鬧、打架，而且她最擅長的一招就是咬她丈夫。

父母是孩子的第一任老師，父母的言行很容易影響到孩子。孩子的眼睛就像是一架小的收錄機(jī)，父母吵架了、不開心了、咬人了都會(huì)被孩子統(tǒng)統(tǒng)地收錄到他的小頭腦中，然后進(jìn)行加工處理，成為他的生活資源。

（二）教孩子做人比什么都重要

中國傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。家庭教育的目的首先也是“人的教育”，其次是在人的教育基礎(chǔ)上的“人才教育”。而我把“人的教育”歸納為兩大點(diǎn)，一是做一個(gè)生理健康的人。二是做一個(gè)心理健康的人。

有人會(huì)問：“做人就這么簡單嗎？”我的回答是“是”。

生理健康不僅包括健康的身體，也包括蓬勃向上的精神，以及適應(yīng)社會(huì)的各種能力。心理健康則是指完善的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志、正常的智力，以及卓越的情商。

講到這里，我想到在英國金融時(shí)報(bào)上看到的一篇文章《中國教育絕境》。我們中國的教育怎么就走到絕境了？我真的很氣憤。帶著這樣的心情我開始看這篇文章。其中有這樣幾段話：

“作為起點(diǎn)的大學(xué)，成了終點(diǎn)。放松，放縱，他們要把十多年壓抑的力比多發(fā)泄出來，要補(bǔ)償自己。性與就業(yè)，主宰了校園生活，對(duì)真理和智慧的探究，在功利性的目標(biāo)前，變得如此卑微。可悲的或許是，很多人從來就沒有過求知的沖動(dòng)，因?yàn)樗麄冊缇蜎]有了那種本能?！?/p>

“考上大學(xué)之前的日子是可怕的。每一所學(xué)校幾乎都類似于集中營。壓抑的氣氛令孩子們終生難忘。那種殘酷是滲入骨髓的。??升學(xué)指標(biāo)造成教師心理失控，把壓力轉(zhuǎn)移到無辜的學(xué)生身上。處在壓力和焦慮中的學(xué)生，恰似一座活火山，隨時(shí)會(huì)噴薄而出?！?/p>

帶著氣憤的心情看完這篇文章后，又使我陷入深深地思考當(dāng)中。我們是不是從中看到了似曾相識(shí)的影子呢？學(xué)習(xí)應(yīng)是一生的事情，可是孩子到了大學(xué)，甚至沒有到大學(xué)之前，有些孩子就已經(jīng)厭學(xué)了，這是誰的錯(cuò)？有多少青春年少的孩子提早結(jié)束了自己的生命，這又是誰的錯(cuò)？先讓孩子學(xué)會(huì)做人吧，做人的首要條件是懂得負(fù)責(zé)任。

（三）學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理念和方法

“根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我把家長分為三種類型：第一種是既懂教育，又有責(zé)任心，這種家長的孩子特別容易培養(yǎng)成功；第二種是既不懂教育又沒有責(zé)任心，這種家庭里的孩子也有成功的可能；最可怕的是介于這兩者之間的第三類家長，不懂教育卻有責(zé)任心的，大量失敗的孩子差不多都由這類家長制造出來的?！保ㄕ?《誰拿走了孩子的幸?！防钴S兒）現(xiàn)在懂家庭教育理論的家長很多，但是，能真正悟進(jìn)去，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的家長很少?，F(xiàn)實(shí)與理論的矛盾常常讓家長無所適從，是理論錯(cuò)了嗎？不是。是大家的決心和信心不夠，是反思與能力的不足。

如果家長們想要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握教子的正確理念和方法，我給大家推薦顧曉鳴老師的現(xiàn)代家庭教育理念：

1、學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)；

2、孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)；

3、教育孩子首先不要輸在家庭教育上；

4、沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育；

5、現(xiàn)代家庭教育的核心是育人；

6、沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長；

7、問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長；

8、關(guān)注家長生命成長，改善家長自身素質(zhì)；

9、學(xué)會(huì)平等交流是兩代人共同成長基石；

10、親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。

冰心說過這樣一句話：“不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼?！睂?duì)于每一個(gè)生命個(gè)體來說，他們都是獨(dú)特的存在。要做一個(gè)合格的菜農(nóng)，首先，要給菜苗生長空間，其次，在菜苗需要他的時(shí)候一定要出現(xiàn)在的它的面前。在關(guān)注與放手之間把握分寸，這就是種菜的秘密，也是教育的秘密。

高中生在不同年級(jí)存在的心理問題及原因

1、高一年級(jí)：新環(huán)境的適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明、人際交往敏感、與家長的代溝問題、學(xué)習(xí)的自信心不足、對(duì)自我的評(píng)價(jià)不完整等。

2、高二年級(jí)：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與焦慮問題、“早戀”問題、自我形象設(shè)計(jì)與校規(guī)沖突問題、價(jià)值觀的形成與文化多元性難以調(diào)和問題、親子關(guān)系淡漠問題、心理的可塑性、敏感性與教育要求的理性化之間的矛盾問題等。

3、高三年級(jí)：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)“過重”（主、客觀）與學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、理想的期望與現(xiàn)實(shí)的能力之間的差距造成的心理困惑、各種心身疾病（焦慮癥、疑病癥、神經(jīng)衰弱、考試恐懼癥等）。

當(dāng)然也有個(gè)體差別，不能一概而論。另外一些問題在高中生中也存在，大致有：人際關(guān)系緊張、厭學(xué)、性格抑郁、暴力傾向、性困惑、脆弱、敏感、辨析力差、自私、以自我為中心、缺乏同情心等。

造成以上心理問題的原因是多方面的，大致有以下成因：

1、社會(huì)心理因素：目前高中學(xué)生中，95％的是獨(dú)生子女，他們是共和國歷史上如同其父母是比較特殊的一代。如，生活、教育條件，父母對(duì)他們的期望值很高，面臨的競爭與壓力較大，社會(huì)生活的變化節(jié)奏很快，接受到的信息又是空前的。與此同時(shí)，他們?nèi)鄙倮щy與挫折的磨練，缺乏兄弟姊妹的親情體驗(yàn)，人際關(guān)系單一。這些因素在客觀上就容易造成其心理素質(zhì)比較脆弱、敏感、自私、自利，缺乏責(zé)任感，遇到環(huán)境變化就缺少足夠的心理應(yīng)付能力，造成心理失衡，產(chǎn)生各種心理問題也在所難免，這也可能是近年來社會(huì)重視學(xué)生心理健康的重要原因之一吧。

2、家庭教育的滯后與缺乏。中國俗語講：“子不教，父之過。”但是在孩子進(jìn)入高中以后，有60％左右的家長就已經(jīng)放松了家庭教育，20％的家長對(duì)孩子的關(guān)心只是停留在學(xué)習(xí)成績上，有45％的家長對(duì)進(jìn)入高中階段的孩子如何教育心中沒有底，更多的家長則認(rèn)為孩子已經(jīng)長大，他們說的再多也沒有用，只要學(xué)校教育就可以了。事實(shí)上家長的這些態(tài)度對(duì)孩子的成長十分不利。據(jù)調(diào)查，在80％的問題行為學(xué)生中，其形成原因主要和家庭教育不力有關(guān)。（如離異、寄養(yǎng)、放任、溺愛等。）另外，就孩子在校和在家的時(shí)間比例來看，在家時(shí)間要多于在校時(shí)間。若家長不注重創(chuàng)設(shè)良的家庭氛圍，沒有時(shí)間和孩子溝通、交流思想，孩子在家沒有養(yǎng)成良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，他在校的成長也會(huì)受到負(fù)面影響。如調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高三學(xué)生和父母周平均交流時(shí)間不到2小時(shí)，有80％的父母孩子現(xiàn)在除了學(xué)習(xí)還在想什么、關(guān)心什么他們無從知曉。60％左右的家長缺乏有效的家庭教育對(duì)策和措施，教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)嚴(yán)重匱乏。如果對(duì)孩子的家庭教育只是一種“教育真空”，那么這期間各種心理問題的產(chǎn)生就有了極高的概率。

3、媒體傳播的影響。若將21世紀(jì)比作是伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來而進(jìn)入的再恰當(dāng)不過了。電視、電話、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等時(shí)空網(wǎng)絡(luò)的普及和影響，整個(gè)地球變成了一個(gè)“繁小”的信息村，人已經(jīng)被各種眼花繚亂的視聽信息所包圍，要生存在“真空”已是天方夜譚。信息的挑戰(zhàn)早已來臨，但我們的孩子缺乏足夠的心理準(zhǔn)備和辨析力，某種意義上講，他們只是出自一種原始的本能和沖動(dòng)在欣賞、接受著這些沒有經(jīng)過任何處理和詮釋的信息，迷戀、好奇、模仿力量是無法抗拒的，他們在與“流行”結(jié)伴而行，價(jià)值觀的異化已不在是沒有可能。在筆者的一次偶像崇拜的調(diào)查中，有35％的高中學(xué)生崇拜各類“明星”，崇拜父母和科學(xué)家列在末位，只占1％?！艾F(xiàn)在的孩子不愿讀書”這是目前家長普遍的困惑，答案或許在這里可以找到一些。

4、同伴的影響。如果說家長和教師對(duì)學(xué)生的影響是在經(jīng)濟(jì)、知識(shí)和人格上的話，那么同伴則對(duì)個(gè)體的生活、學(xué)習(xí)和心理等各方面產(chǎn)生影響。同學(xué)、朋友之間有共同語言、愛好，學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容和規(guī)律相似，容易達(dá)成理解，馬斯洛的“尊重的需要”、“愛與歸屬的需要”以及“自我實(shí)現(xiàn)的需要”在同伴中間最容易得到滿足。所以同伴間人際關(guān)系的優(yōu)劣對(duì)個(gè)體的心理健康的影響是一個(gè)不可忽視的重要因素。

5、學(xué)校因素。事實(shí)上目前學(xué)校教育手段和方法的相對(duì)滯后對(duì)個(gè)體心理影響較大。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重再次成為教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。素質(zhì)教育的艱難探索也正說明了學(xué)生對(duì)真正教育的渴求，素質(zhì)教育的成功之一就是要塑造出心理健康的學(xué)生。

第二篇：淺談?dòng)變杭彝ソ逃闹匾约捌浞椒?/a>

淺談?dòng)變杭彝ソ逃闹匾约捌浞椒?/p>

【摘 要】在日常教育活動(dòng)中，家長作為創(chuàng)造未來的雕塑家。培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自強(qiáng)的人格，增強(qiáng)自信。同時(shí)，家長更應(yīng)樹立良好形象，做好表率。也與幼兒園密切配合，共促幼兒健康成長。

【關(guān)鍵詞】良好習(xí)慣 分享 自信 表率 配合在和家長不斷的接觸和交往的過程中，特別是在湘火炬六一園藝活動(dòng)中和家長們一起坐下來談心時(shí)，常聽不少父母都不同程度地流露出沒有時(shí)間教育孩子及抱怨別人不會(huì)教育孩子。全把希望寄托于幼兒園，覺得只要在幼兒園里學(xué)好就行了。這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

眾所周知，馬克思是一位偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，其工作繁忙和緊張是不言而喻。但是，馬克思非常重視對(duì)女兒們的教育。第一，將星期日留給孩子，跟孩子們共同度過這歡樂的一天。平日，馬克思也經(jīng)常在繁忙的工作中擠出時(shí)間跟孩子們游戲，比如，和孩子一起折紙船，將船放入水中任其漂浮，還和孩子們一起賽跑，擲石子等，鍛煉她們的身體，培養(yǎng)她們的勇敢精神，如摔跤爬起來不要哭。第二，馬克思的革命樂觀主義精神，使家庭始終充滿朝氣，使女兒們形成了活潑開朗的性格，還常用笑聲和講俏皮話等幽默方式，讓孩子們盡情享受童年的快樂。第三，馬克思與孩子之間的關(guān)系是民主平等的。他尊重孩子，注意發(fā)揮孩子之間的主動(dòng)精神，從不干涉孩子們的活動(dòng)，從不擺父親的架子和使用父親的權(quán)威。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們做錯(cuò)了事時(shí)，也總是循循善誘，啟發(fā)她們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，力求她們徹底改正。第四，要求女兒們獨(dú)立做事，培養(yǎng)她們從小熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。第五，馬克思自編故事、童話或運(yùn)用兒女們喜愛的名著，如《一千零一夜》等，激發(fā)孩子們的興趣，使她們學(xué)會(huì)思考，懂得什么是好的、正義的、什么是壞的、非正義的。這既豐富了孩子們的知識(shí)，啟迪了智慧，又讓孩子們從小具有鮮明的愛憎情感和懂得粗淺的人生道理。在馬克思的精心培育下，女兒們長大后都成了國際工人運(yùn)動(dòng)的杰出人物。從以上馬克思的做法中告訴了我們家庭教育的重要性。

那么怎樣才能使我們的孩子健康、愉快的成長呢？我有以下幾項(xiàng)觀點(diǎn)

一、注重幼兒的正常發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

人的行為有一種定式傾向，就是喜歡用熟悉的動(dòng)作、語言和思維去處理事務(wù)，因?yàn)槭煜さ霓k法最省力，小孩子也不例外。有的孩子挑食，最初常常是偶然因素，看到某些東西沒食欲或者吃了不舒服，以后見到它們第一反應(yīng)就是拒絕，時(shí)間一長挑揀慣了，有些食物就再也吃不進(jìn)

養(yǎng)成習(xí)慣需要相對(duì)長期的過程，但習(xí)慣一旦形成改起來可就難了。同一種行為不斷重復(fù)，在大腦中漸漸形成固定的神經(jīng)回路，這種反應(yīng)模式就會(huì)固定下來，難以甚至無法改變。就像小孩子學(xué)結(jié)巴，開始是因?yàn)楹猛?，等到自己變成口吃，若不盡早強(qiáng)化治療將致終生無法糾正。俗話說：山河易改，秉性難移。家長一定要從小注意，防止幼兒養(yǎng)成壞習(xí)慣。習(xí)慣始自生活點(diǎn)滴，生活的點(diǎn)滴表面上看不起眼，但家長的反應(yīng)和態(tài)度卻會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生很大的影響，將來孩子是仔細(xì)還是馬虎，做事有條理還是雜亂無章，喜歡讀書還是討厭學(xué)習(xí)，樂于交往還是我行我素，許許多多的習(xí)慣都是通過生活小事，日復(fù)一日年復(fù)一年不斷積累而養(yǎng)成的二、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自強(qiáng)的人格，增強(qiáng)自信

1、尊重孩子,耐心傾聽孩子的話語,培養(yǎng)孩子的自信心

教育孩子的第一步是了解孩子,而了解孩子的一個(gè)很重要的途徑是聆聽孩子的傾訴,當(dāng)你的孩子能對(duì)你說很多很多的事,而你又能花時(shí)間認(rèn)真傾聽的話,孩子會(huì)很高興,他會(huì)認(rèn)為父母很在乎他的觀點(diǎn)和看法,有一種被重視的感覺,心中的信心也就增加了幾分。切勿因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)還小,所問的問題很無聊或沒意義,就給予漠視或不回答。常常得不到答案無法滿足好奇心的孩子,長期下來只會(huì)造成“思考萎縮”,對(duì)他人不信任或?qū)ψ约菏バ判摹?/p>

2、善于發(fā)展孩子的獨(dú)特之處,放手讓孩子參與各種活動(dòng),激勵(lì)孩子樹立自信心 每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方,孩子在自己喜歡的領(lǐng)域里的活動(dòng)時(shí)非常投入,非常自信的!孩子是在活動(dòng)中獲得發(fā)展的,父母要為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件,放手讓孩子參與各種活動(dòng),在活動(dòng)中不僅能促使孩子的身體和各種能力的發(fā)展,而且能使之

產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的控制感并獲得成功的歡樂。

3、多給孩子一些賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的言語,提高孩子的自信心

賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒:每一個(gè)生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可當(dāng)?shù)??！碧招兄芯繒?huì)賞識(shí)教育研究所名譽(yù)所長、南京婷婷聾童學(xué)校校長周弘就是用“賞識(shí)”教育的方法,把自己雙耳幾乎全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成中國第一位聾人大學(xué)生。周弘常說的一句話是:“哪怕所有的人都看不起你的孩子,但你卻應(yīng)該眼含熱淚欣賞他,擁抱他,贊美他?！焙⒆佣枷矚g別人的夸贊,喜歡自己所做的事情得到別人的肯定。

4、要相信孩子,讓孩子做力所能及的事情,增強(qiáng)孩子的自信心

父母放手讓孩子去做,不僅能培養(yǎng)孩子的生活自理能力,還可以培養(yǎng)孩子的自信心。千萬不要嫌孩子這干得不好,那干得不對(duì),甚至干脆不讓孩子插手。否則不但剝奪了孩子學(xué)習(xí)、發(fā)展機(jī)會(huì),更是無異在向孩子暗示:你沒有能力做好這些而喪失信心,甚至造成孩子處處依賴別人的不良心理。孩子雖小,但也應(yīng)讓他做一些力所能及的家務(wù)。如幫媽媽擦擦桌子、擺擺碗筷、摘菜、洗菜、甚至洗碗等等。

三、父母應(yīng)做好孩子的表率，樹立良好的形象。

父母要成為幼兒的表率，要以自己的模范言行影響幼兒。幼兒對(duì)大人的一舉一動(dòng)、一言一行都想學(xué)，父母的語言、行為、待人接物的方式等，都會(huì)對(duì)幼兒起很大的 作用。有的家長怕孩子到幼兒園吃虧，就囑咐孩子說：“ 別人若是打你，你就使勁打他?！币坏┳约旱暮⒆诱娴某猿粤颂?，就不依不肯，甚至恐嚇對(duì)方。還有的孩子把幼兒園的玩具拿回家，家長不但不批評(píng)教育孩子，反而說說 ：“幼兒園的玩具那么多，拿一點(diǎn)回家沒關(guān)系，省得我還 到商店給你買”等等。這些錯(cuò)誤的教育方法，對(duì)幼兒的健康成長是不利的。父母對(duì)自己的言行要檢點(diǎn)，以防一時(shí)疏忽，在幼兒心靈中留下不好的影響。所以，家長需加強(qiáng)自己各方面的學(xué)習(xí)，并努力提高自己的思想品德修養(yǎng)，在德、才、膽、識(shí)各方面做好幼兒的榜樣。

四、家園密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長

孩子入園后，家長應(yīng)與幼兒園經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒園對(duì)孩子教育的要求及自己孩子在幼兒園的一切情況和表現(xiàn)，征詢老師的意見和建議，并向老師如實(shí)地介紹自己孩子的特點(diǎn)及在家庭的表現(xiàn)，以便老師有針對(duì)性地教育。如果家園步調(diào)不一致，就會(huì)使孩子無所適從，甚至養(yǎng)成不良習(xí)慣。如老師多次要求新入園的孩子不隨地大小便，可有個(gè)

別孩子老是記不住，問其原因，孩子竟回答：“媽媽叫我在院子里撒尿?！?/p>

家長要注意尊重老師的勞動(dòng)，大力支持老師的工作。倘若孩子在幼兒園犯錯(cuò)后，受到老師的批評(píng)或被別的孩子碰著啦，孩子常常會(huì)滿懷委屈或不滿地向家長訴說，家長切記聽后應(yīng)保持冷靜，不要隨便評(píng)價(jià)或指責(zé)老師，應(yīng)該把情況問清楚后，耐心幫助孩子，使孩子有正確認(rèn)識(shí)，并改正錯(cuò)誤。

幼兒教育和家庭教育猶如一輛車上的兩個(gè)輪子，只有同步同向才能形成合力，取得良好的教育效果。

湘火炬幼兒園殷芷

第三篇：初一家長會(huì)發(fā)言稿：家庭教育的重要性

初一家長會(huì)發(fā)言稿：家庭教育的重要性

各位家長，各位老師，你們好！

我是初一（2）班xx的媽媽。

這次兒子期中考試得了個(gè)第一名，領(lǐng)導(dǎo)交給我一個(gè)上臺(tái)發(fā)言的光榮任務(wù)，我很惶恐，一是因?yàn)樽约簭膩頉]有面對(duì)這么多家長講過話，但是為了給兒子作出一個(gè)勇敢的榜樣，我克服了不喜歡上臺(tái)面的懶惰思想，站到了這里。二是兒子在初一年級(jí)考個(gè)第一實(shí)在不是很值得驕傲的一件事情，因?yàn)槌跻荒昙?jí)的第一名是輪流坐莊的，隨時(shí)會(huì)冒出黑馬來，只要是認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子都有可能考第一。所以，我不是來給各位傳授經(jīng)驗(yàn)的，我希望能拋磚引玉，和各位家長一起思考，一起學(xué)習(xí)，通過這次發(fā)言的機(jī)會(huì)更好地提升自己教育孩子的能力。

陸可嘉進(jìn)了中學(xué)以后，一直能保持良好的狀態(tài)，從升學(xué)考的年級(jí)第24名，經(jīng)過6次主要考試，從第18名，第9名，第2名，一直到現(xiàn)在的第一名。他也許不是年級(jí)里最聰明的孩子，但他的努力得到了所有老師和我們家長的認(rèn)可。一（2）班班主任提出的班級(jí)口號(hào)是：“讓自己優(yōu)秀起來，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！”陸可嘉算是把這條政策貫徹得不錯(cuò)的一個(gè)同學(xué)。我和老公最欣慰的不是他的分?jǐn)?shù)，而是他這種穩(wěn)中有升的良好狀態(tài)，當(dāng)然，要讓他保持這樣的發(fā)展態(tài)勢直到上哈佛大學(xué)，是我要面臨的更大挑戰(zhàn)。

有些家長可能要說了，你是老師，你們老師比較會(huì)教育，所以你的孩子自然優(yōu)秀?？墒俏业膬鹤邮俏业念^生子，當(dāng)初我也是啥都不懂的?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子，也就是說孩子是我們這輩子唯一的一個(gè)孩子，既然養(yǎng)下他，我想就要為他負(fù)責(zé)任，否則后患無窮啊，這個(gè)大家懂的！所以在教育孩子的方法上我一直在學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)任的說：我是麻將牌都認(rèn)不全的人，我也幾乎不迷韓劇，現(xiàn)在是信息爆炸時(shí)代，我們一天獲得的信息量相當(dāng)于古人三年的信息量。你不學(xué)習(xí)，就不知道什么是“皮鞋很忙”，在當(dāng)今的中國，你想吃安全點(diǎn)都不得不斷學(xué)習(xí)了，更何況面對(duì)日新月異的孩子呢。我們的孩子每天從睜開眼睛到上床睡覺，一天超過10個(gè)小時(shí)都在學(xué)習(xí)，他每天都在不斷的變化，他的知識(shí)很快就超過不學(xué)習(xí)的父母，所以有時(shí)候你訓(xùn)他發(fā)現(xiàn)根本說不過他，大道理他比你懂，遇到不平等對(duì)待，你還會(huì)奮起反抗讓你惱羞成怒束手無策。所以，要少打麻將多學(xué)習(xí)。

也有家長對(duì)我說：“你家孩子乖，你不需要費(fèi)心的，我們家的是費(fèi)心死了?！蔽腋f：“此言差矣，我家兒子從小也不是省油的燈，況且半大小子忙死老子，怎么能不費(fèi)心呢？你只是不了解我們罷了，我操的心一點(diǎn)都不比你少，甚至比你還多！”其實(shí)面對(duì)青春期的孩子，那有不操心的，我也有為兒子生氣著急的時(shí)候。俗話說：有什么樣的孩子就有什么樣的父母。每個(gè)優(yōu)秀的孩子背后都有一個(gè)操透了心動(dòng)透了腦筋的家長，不是每個(gè)孩子都是天才兒童的。孩子是一張白紙，如果他不笨，那么學(xué)不好就是我們教育方法有問題。

誠然，我在學(xué)校這三年的身份有點(diǎn)特殊，我既是任課老師，又是潛伏在辦公室的家長。所以我每天都能從多角度觀察到形形色色的學(xué)生，老師和家長，我既能看到讓老師和家長贊不絕口蒸蒸日上的學(xué)生，又能看到無心向?qū)W素質(zhì)低下到偷竊的學(xué)生，我看的更多的是孩子們讓人糾結(jié)的起起落落。在老師和母親的雙重身份下，我別在座家長想的要深一點(diǎn)，同時(shí)也常常反思：在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)形勢下，怎樣才能把孩子平安健康地養(yǎng)成有用的人才？

接下來我結(jié)合陸可嘉的實(shí)際情況，給大家談幾個(gè)有用的招術(shù)。

首先：不要拿自己孩子和別人孩子比。各位家長今天回去不要跟自己的孩子說：你怎么沒考好？跟陸可嘉比差了多少多少名！以后凡是長我家陸可嘉志氣，滅自家孩子威風(fēng)的話都不要說。你應(yīng)該說：陸可嘉考的很好，你也可以的，他也沒長三頭六臂不是嗎？我們要學(xué)最好的別人，做最好的自己！爸爸媽媽相信你！通過努力你一定會(huì)進(jìn)步的！如果孩子每次考試你都能這么安慰他激勵(lì)他，他不上進(jìn)才怪呢！孩子都希望得到父母的肯定而不是批評(píng)。沒考好他已經(jīng)很難過了，父母不應(yīng)該再雪上加霜。

以后，凡是傷害孩子自尊的話，希望家長能動(dòng)動(dòng)腦筋換個(gè)花樣說，要說的既能觸動(dòng)他內(nèi)心又能不讓他反感，這樣，你和你的孩子就能成為無話不談的朋友。其實(shí)，有時(shí)候父母只要能克制一下自己，不圖一時(shí)口快去罵孩子，就能收到孩子意想不到的回報(bào)。人之初性本善，孩子都是善良的，父母對(duì)他的愛心和誠意能轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。少罵多夸，必定變乖。只夸不罵，清華北大。

我知道，每個(gè)家庭要和諧要欣欣向榮都不容易，尤其是父親，夾在青春期的孩子和更年期的妻子中間，還要努力工作養(yǎng)家糊口，是很辛苦的，但是辛苦來辛苦去不都是為了孩子嗎？做爸爸的要多和孩子聊聊人生和理想，因?yàn)橄鄬?duì)于媽媽，爸爸能給孩子帶來更多的安全感，所以爸爸要不吝跟孩子多相處，爸爸的一句話有時(shí)候頂媽媽一百句。做媽媽的也不容易，既要照顧老人孩子，還要做家務(wù)，還要上班，上有老下有小，所有煩難都?jí)涸谖覀冎心耆说募绨蛏稀５歉蝗菀椎氖俏覀兊暮⒆?，先不說學(xué)習(xí)任務(wù)有多么重，就每天5點(diǎn)半起床就很辛苦了，5點(diǎn)半，放在冬天就是天還沒亮，風(fēng)里來雨里去，成績好倒也罷了，成績不好還要受到家長和老師兩座大山的壓迫，所以說成績差的同學(xué)是最最不容易的，希望不要一開家長會(huì)回去就責(zé)備，一和老師接觸就說孩子不是。你要換位思考，換你超過8小時(shí)屁股不離板凳，吃著食堂難吃的飯菜，忍受著急劇的生理變化，做那么多的作業(yè)，還要受你罵，他一個(gè)十三四歲的孩子，能受得了嗎？孩子被罵當(dāng)然不開心，他不開心就要逆反，跟你唱反調(diào)，你說往東偏往西的。

所以家有初中生，家長要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，用平等的態(tài)度對(duì)待自己的孩子，尊重自己的孩子。多多感受他的不容易，給他安慰和鼓勵(lì)，激發(fā)他的斗志。

其次，家長不要只盯分?jǐn)?shù)。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多孩子不愛學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)，其實(shí)學(xué)習(xí)本質(zhì)上不是一件折磨人的事，而是變未知為已知的喜悅，是實(shí)現(xiàn)自己夢想的方法，是苦中有樂的事情，所以，父母要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，就不要只盯著他的分?jǐn)?shù)和排名，而是引導(dǎo)他怎么喜歡上學(xué)習(xí)和怎么努力，你要給他目標(biāo)和動(dòng)力，這需要家長自己有一個(gè)目標(biāo)，你想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，你和他聊過以后想從事的職業(yè)嗎？有沒有讓他想過拿到了工資怎么用，想買些什么？這些對(duì)未來的憧憬不但是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是我們做父母的辛勤工作的動(dòng)力。當(dāng)我們不把成績和排名視為學(xué)習(xí)的唯一價(jià)值時(shí)，一個(gè)美好的理想就是他的學(xué)習(xí)推動(dòng)力，這是很管用的“目標(biāo)式”培養(yǎng)法。我們的孩子十三四歲，正是可塑性強(qiáng)的時(shí)候，也是建立人生觀和世界觀的時(shí)候，也是能理解父母疾苦體會(huì)父母辛勞的時(shí)候，初中三年，他們還在我們身邊，這關(guān)鍵的三年，你不好好抓緊將來也許會(huì)后悔終身。再過兩年多一點(diǎn)，他們就要去外地上學(xué)了，和父母相聚的時(shí)間將會(huì)非常少，將一個(gè)未滿18歲的孩子放在外面讀書，你放心嗎？所以現(xiàn)在起就要和他養(yǎng)成交流溝通習(xí)慣，不要錯(cuò)失這樣的好時(shí)機(jī)。能常和父母交流的孩子不會(huì)學(xué)壞。

我們家一直不太注重孩子的分?jǐn)?shù)，小學(xué)時(shí)我沒有去問過分?jǐn)?shù)。三年級(jí)起，對(duì)他的語數(shù)外三門功課我就不輔導(dǎo)了，到了初中我就更不去過問了，學(xué)習(xí)是他自己和老師的事情，我不會(huì)去瞎教，干擾老師的教學(xué)計(jì)劃。但是對(duì)于孩子人格的培養(yǎng)我一直很注重。當(dāng)他兩年后離開我獨(dú)立生活，培養(yǎng)他適應(yīng)突然進(jìn)入的陌生環(huán)境，處理好全新的師生關(guān)系，建立好自己的朋友網(wǎng)絡(luò)，判斷和處理好紛繁復(fù)雜的事故才是更重要的。

前不久，最讓我開心的事情不是他又考了個(gè)好成績，而是學(xué)會(huì)照顧人了。有一個(gè)比他小一點(diǎn)的伙伴到我家來玩后，我兒子很負(fù)責(zé)任地送他回家，這事被我知道后，趕緊表揚(yáng)他：“你學(xué)會(huì)照顧人了，這比你考第一名還讓媽媽開心啊”但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就趕緊表揚(yáng)，讓他知道那些行為是好的，也是自己今后一直要保持的?？荚嚦煽兂鰜砦乙步?jīng)常告誡他：“要低調(diào)，要沉穩(wěn)，不能驕傲，說話要注意，不能貶低同學(xué)傷了同學(xué)自尊，情商比智商還重要，要處理好和同學(xué)的關(guān)系，幫助班級(jí)其他同學(xué)一起進(jìn)步，這樣你才能水漲船高，因?yàn)閹椭鷦e人能讓自己進(jìn)步更快。”生活中，我也是這樣做的，身教重于言教。

講兒子，給我三天三夜也講不完，可是領(lǐng)導(dǎo)只給我半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，那么我就到此為止了，我給大家推薦幾本書，這幾本教育孩子的書能給我們帶來啟發(fā)。一本是《哈佛老媽的教育筆記》。還有一本是李開復(fù)的《世界因你而不同》還有一本是澳大利亞的力克。胡哲寫的《生命不設(shè)限》。

最后衷心祝愿在座各位的子女成為棟梁和英才，大家一起努力！謝謝大家！

第四篇：家庭教育的重要性

家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一個(gè)“學(xué)校”，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、人生觀,世界觀等的形成。

蔡元培先生說過，“家庭是人生的第一學(xué)?！?。家長是孩子的第一任老師也是終身的老師。所謂的家庭教育就是家庭中年長的成員，如父、母、祖父母、外祖父母等，對(duì)孩子的熏染、影響和教導(dǎo),家庭是構(gòu)成社會(huì)最基本的細(xì)胞，是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或其它親族關(guān)系所組成的社會(huì)的最基本的單位，自古以來，人們就深知家庭教育對(duì)孩子的至關(guān)重要性。

家長的言傳身教是家教成功的必要條件。

那么,要如何能加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系工作呢？我認(rèn)為應(yīng)做到三個(gè)重視：

（一）重視提高家長對(duì)家庭教育的正確認(rèn)識(shí)。

蘇霍姆林斯基把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認(rèn)識(shí)到自己就是教育者。這就需要提高家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，讓家長積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。

我們常常會(huì)碰到這樣一些家長，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對(duì)這個(gè)種現(xiàn)象，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。

在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們還幫助家長不斷提高自身素質(zhì)，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養(yǎng)，言行舉止都會(huì)給孩子以潛移默化的影響。如有位學(xué)生，父親常年在外打工，媽媽成天在家麻將，不僅不給孩子適當(dāng)?shù)慕逃c輔導(dǎo)，孩子正常的休息時(shí)間也得不到保障。另外那些麻將人的出言不遜也對(duì)孩子產(chǎn)生了很壞的影響。一段時(shí)間，孩子不但成績下降，而且在日記中流露出對(duì)媽媽極度的反感，甚至有厭學(xué)的心理。該班教師了解到這些情況后，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，讓家長多留點(diǎn)時(shí)間和空間給孩子，分別從教師的角度和孩子的角度給家長提出了些建議。家長認(rèn)識(shí)到了這不單單是玩的問題，這種行為可能毀了孩子的一生，她逐漸改掉了視賭如命的惡習(xí)，還經(jīng)常帶孩子去書店，讓孩子感受到母愛的溫暖，孩子成績漸漸有了提高。在母愛的溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來。

要使家庭教育真正成為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，家庭教育與學(xué)校教育必須做到目標(biāo)一致，觀念一致。然而，在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，仍有少數(shù)家長只盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)。為此，教師在與家長聯(lián)系的過程中，應(yīng)試圖努力改變家長的分?jǐn)?shù)觀念，通過家長會(huì)、各種機(jī)會(huì)的談話等，把學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認(rèn)識(shí)，使家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致。

（二）重視調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育的積極性。

要提高家長搞好家庭教育、配合學(xué)校教育的積極性，光提高認(rèn)識(shí)是不夠的，還必須使他們產(chǎn)生足夠的積極性。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西?！弊鳛榘嘀魅蔚奈?，對(duì)學(xué)生總是抱著“沒有最好，只有更好”的愛和嚴(yán)，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我的快樂。只要班主任用言行讓家長明白這一點(diǎn)，他們就能理解老師的良苦用心和高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的必要性，理解嚴(yán)和愛是統(tǒng)一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會(huì)盡力合作。

在家庭和學(xué)校聯(lián)系中，教師還應(yīng)十分注重對(duì)家長的信任與激勵(lì)。家訪時(shí)，應(yīng)多采用獎(jiǎng)勵(lì)式家訪，即當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，就去家訪。其實(shí)教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他們的地位是平等的。學(xué)生是頂點(diǎn)，因此，無論談話的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，分析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定，甚至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心理距離，消除家長對(duì)老師家訪就是告狀的誤解，再以平等誠懇的態(tài)度指出孩子的缺點(diǎn)，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和建議。當(dāng)我們真正地以平常心與家長進(jìn)行溝通，對(duì)家長產(chǎn)生足夠的信任感時(shí)，家長才能主動(dòng)敞開心扉，袒露自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。書面聯(lián)系時(shí)，也應(yīng)把學(xué)生取得的進(jìn)步歸功于家長，造成學(xué)生落后的原因首先劃給老師自己。如學(xué)生進(jìn)步了，則這樣寫：“告訴你一個(gè)好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了！”“你可真是個(gè)好家長。怪不得孩子這么有出息?！碑?dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤和退步了，就這樣寫：“出乎意料。你孩子這次考試退步了，也許是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)他關(guān)心不夠的緣故吧，今后我一定多關(guān)心指導(dǎo)。其實(shí)，你孩子是聰明的，只要我們家校共同努力，定會(huì)進(jìn)步！”這些話，字里行間都流露出教師對(duì)家長的信任與激勵(lì)，家長參與教育孩子的積極性就會(huì)提高。

（三）重視教給家長進(jìn)行家教的方法。

家校聯(lián)系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們在進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)，要注重教育方法的指導(dǎo)，要指導(dǎo)家長怎樣有效地、有針對(duì)性地進(jìn)行教育、切實(shí)提高家長的家教水平。我們可以利用家長會(huì)時(shí)間集體指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子做個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，如何增強(qiáng)孩子的自信心，如何配合和幫助學(xué)校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家長來校等方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)家長所面臨的問題，提出有效的、可以被家長所接受的建議，指導(dǎo)家長解決問題。例如，某班有位學(xué)生，父母離異，孩子和爺爺奶奶生活在一起。其爸爸常年不在家，爺爺奶奶覺得孩子沒有母親，因此對(duì)孩子百般寵愛。孩子夜養(yǎng)成許多壞習(xí)慣，不做作業(yè)，隨便拿學(xué)生的東西，不愛勞動(dòng)，還經(jīng)常無緣無故缺課。一次，教師通過與他爸爸談話才知，父親對(duì)這一切都蒙在鼓里，恨鐵不成鋼的父親回來對(duì)孩子就是一頓毒打，其實(shí)這根本不解決問題，于是這位教師就把他的父親叫到學(xué)校，一起耐心分析造成現(xiàn)狀的原因，讓他回家做孩子爺爺奶奶的思想工作，對(duì)孩子的溺愛就是害了孩子，找到最終幫助孩子改掉不良行為習(xí)慣需爺爺奶奶與教師的配合，而不是你對(duì)孩子的毒打。最后，家長的觀念轉(zhuǎn)變了，在老師和家長的共同努力下，如今，這位學(xué)生取得了明顯進(jìn)步。

學(xué)校教育離不開社會(huì)、家庭的配合，在爭取家長合作時(shí)，如果說提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法則是關(guān)鍵。因此，家校聯(lián)系中我們應(yīng)注意這“三個(gè)重視”。

總之，教師與家長聯(lián)系的目的是讓家長了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育內(nèi)容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以便正確地把握學(xué)生的個(gè)性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應(yīng)付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題，都會(huì)在家庭里折射反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！彼?，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得，使我們的學(xué)生成為有底氣的人。

為了便于教師最大限度提高工作效率，在這里我介紹幾種當(dāng)前加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校聯(lián)系的途徑和方法供大家借鑒：

1．家長會(huì)。根據(jù)學(xué)校工作進(jìn)程，一般期中、期未考試結(jié)束或舉行大型活動(dòng)之前，召集家長，面對(duì)面進(jìn)行溝通。它能使家長了解到整個(gè)班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)；也可以單獨(dú)與老師溝通，了解到自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育。

2．家長學(xué)校。家長學(xué)校是探索性家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們可以邀請專業(yè)的教育理論工作者為這些家長進(jìn)行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座，探索家庭教育規(guī)律給以理論武裝；也可以及時(shí)召開共同感興趣的家庭教育問題研討會(huì)，交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；還可以經(jīng)常提供對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性定量分析的各種信息，使家長在了解學(xué)生共性問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己子女的個(gè)性問題，具體考慮對(duì)策措施和教育方法；在家長學(xué)校，可以請一些家長代表以現(xiàn)身說法介紹育人的經(jīng)驗(yàn)，促使其他家長的心理水平由依賴、應(yīng)付性逐步向合作、目標(biāo)性轉(zhuǎn)化。

3．家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個(gè)重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發(fā)現(xiàn)苗頭，即時(shí)與家長聯(lián)系，做到有問題及時(shí)解決；定期訪是對(duì)有問題的學(xué)生跟家長商定定期聯(lián)系，互通情況，隨時(shí)督促教育。家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，可以使教師更全面地了解學(xué)生、使教育具有針對(duì)性；它可以將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成做學(xué)生思想工作的“合力”；它可以增進(jìn)師生感情，尤其對(duì)解決個(gè)別學(xué)生的特殊問題有著獨(dú)特的作用；更大的作用在于能改變家長在教育子女問題上的依賴心理。但它不具備普遍性，如果是要解決一個(gè)普遍存在的共性問題，家訪就難以達(dá)到最佳而有效的效果。每學(xué)期的家訪，老師都要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而部分家長由于工作比較繁忙，家訪時(shí)還不一定在家，使家訪失去意義。

4．電訪信訪。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個(gè)學(xué)生家里都有電話，每個(gè)家長也基本都有手機(jī)，在這個(gè)社會(huì)進(jìn)步，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計(jì)，生活節(jié)奏加快，人們更習(xí)慣于用電話聯(lián)系。很多時(shí)候，一個(gè)電話就可以達(dá)到溝通的目的，既省去了交通費(fèi)用，還節(jié)約了大量的時(shí)間，提高了工作的效率。但它的不足在于，遇上較復(fù)雜的問題，電話聯(lián)系根本解決不了問題。而有一部分老師索性以此代替了家訪，學(xué)生一有風(fēng)吹草動(dòng)就一個(gè)電話把家長叫來，引起家長反感。故不能動(dòng)輒就電話，要充分用好電話。另外，對(duì)一些家長工作在異地的，通信也不失為一種好的方法。

5．家長來訪。能充分發(fā)揮家長教育子女的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也適當(dāng)?shù)販p輕教師的工作壓力。

6．家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學(xué)校與家長保持經(jīng)常書面聯(lián)系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學(xué)生帶回家，再由家長寫上學(xué)生近階段的表現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)校的建議等，然后簽名，由學(xué)生帶到學(xué)校，以便及時(shí)交流信息，統(tǒng)一要求。然而實(shí)際情況是一些班主任填寫“家校聯(lián)系卡”往往簡單化。有的只填寫學(xué)生學(xué)習(xí)成績、違紀(jì)記錄等。結(jié)果是有些學(xué)生不樂于接受，不愿意拿給家長看，收不到很好的效果。

7．班級(jí)博客——新穎的家校聯(lián)系方式。班級(jí)博客，就是以班級(jí)為主的網(wǎng)絡(luò)空間，將跟班級(jí)有關(guān)的活動(dòng)照片、文字、學(xué)生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表。對(duì)家長來說，班級(jí)博客可以發(fā)表自己個(gè)人生活感悟、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法及所遇到的困惑和一些育子經(jīng)驗(yàn)，以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長交流溝通、互相開拓思路、取長補(bǔ)短。同時(shí)在博客中可以看到較有針對(duì)性的家庭教育信息以及其他家長的觀點(diǎn)，可以促進(jìn)家長之間在網(wǎng)絡(luò)的空間中不受時(shí)間的約束、也無須面對(duì)面的無限制的深度交流。

對(duì)教師來說，為自己進(jìn)行家校聯(lián)系找到了一種新的方式，可以將班級(jí)的各種信息以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行發(fā)布，也可以選擇較有針對(duì)性的家庭教育理論知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)為家長排憂解難，并深入的大面積的探討教育困惑，只要家長點(diǎn)擊就可以看到。另外，也可發(fā)表自己的個(gè)人生活感悟和教育心得，讓學(xué)生可以看到課堂以外的自己。當(dāng)然，目前由于我校學(xué)生家庭電腦的擁有率比較低，家長素質(zhì)有待提高，這種聯(lián)系法還有局限性，但相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，這種家校聯(lián)系方式將會(huì)被廣泛使用。

學(xué)校教育離不開社會(huì)、家庭的配合，在爭取家長合作時(shí)，如果說提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法則是關(guān)鍵?？傊?，家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家長工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全少年兒童的必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，真正達(dá)到促進(jìn)我們的孩子健康成長的目的！

第五篇：淺談家庭教育的重要性

淺談家庭教育的重要性3篇

篇一

人的一生要經(jīng)歷三大教育，即家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，而家庭教育對(duì)一個(gè)人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育，因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥奶烊粚W(xué)校，父母是孩子的第一位老師。人們常說：孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，就是這個(gè)道理?？梢姡彝ソ逃龑?duì)兒童的健康成長起著舉足輕重的作用。為此，家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過程。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學(xué)校教育、社會(huì)教育相比較，具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時(shí)性

特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使家庭教育成為教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。而現(xiàn)代教育的發(fā)展要求家長“不僅僅是人類發(fā)展的傳承者，還是孩子健康發(fā)展的維護(hù)者，更是孩子心靈火花的點(diǎn)燃者?！币虼?，作為父母，要想自己的孩子健康成長，在家庭教育中就應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題：

一、為兒童設(shè)立良好的家庭環(huán)境

因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，所以，兒童會(huì)受到種種影響。尤其是自然性的特點(diǎn)，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時(shí)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，不能低估環(huán)境因素的作用。如飯桌上，一位母親對(duì)一個(gè)上一年級(jí)的女兒說：“你吃水餃要不要醮點(diǎn)芝麻醬？”“麻將還能吃？”女兒回答說?？梢?，在不同的家庭中成長的兒童，往往會(huì)具有不同的個(gè)性心理傾向。作為鄉(xiāng)村學(xué)校的老師，我對(duì)這一點(diǎn)深有感觸：曾經(jīng)問過學(xué)生一個(gè)這樣的問題“媽媽的愛好是什么？”居然有一半的學(xué)生回答說是

“打牌！”。俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x說明上說明了環(huán)境對(duì)人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。

為了使孩子能夠在良好的家庭環(huán)境中健康地成長，家長應(yīng)盡量在家創(chuàng)建良好的氛圍，如學(xué)習(xí)氛圍，兒童娛樂氛圍，而不是經(jīng)常在家打麻將，玩撲克。

二、家長以身作則，為孩子做出榜樣

孔子云：“人之初，性本善”、“人非生而知之，亦非生而貴之”，那么為什么先天區(qū)別不大的嬰兒，長大后會(huì)有這么大的變化呢？這主要是因?yàn)槊總€(gè)人成長的家庭環(huán)境，所受的家庭教育都不同。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天拍下了父母的形象。

記得曾經(jīng)教過這樣一名學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)，可是語言品行卻不怎么樣，在班上，一和其它同學(xué)有矛盾，就粗野話連篇，甚至于動(dòng)手打人。作為班主作，我請來他的爸爸，想與其一塊兒教育，怎知爸爸一來學(xué)校，聽說孩子在學(xué)校打架，不分青紅皂白，先給了一個(gè)耳光，然后用粗野話炮轟自己的孩子??俗語云“有其父，必有其子”。父母是孩子的第一任教師，父母的人格修養(yǎng)是孩子的一面鏡子，其對(duì)孩子的成長有著不可估量的影響作用。孩子的心靈是一張白紙，關(guān)鍵是父母在白紙上寫了什么，因此，作為家長事事必須以身作則，塑造良好的自身形象，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人——正直、有責(zé)任心、言行一致、守時(shí)惜時(shí)的人的形象，留在孩子心目中，當(dāng)好孩子的“啟蒙教師”。試問道德修養(yǎng)不足，“出口成臟”，唯利是圖，自私自利，沉迷賭博??這樣的父母，他們的教育言語，又怎能具有威信呢？他們又怎能教育好下一代呢？

三、重視孩子的身心健康發(fā)展

好鋼是煉出來的，出色的孩子、良好健康的性格是培養(yǎng)出來的。種子發(fā)芽需要空氣、陽光和水；孩子的健康成長，需要家庭民主的氛圍，平等、尊重，是家庭健康和諧的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待，尊重他的想法，認(rèn)真聆聽他的意見，哪怕其意見是幼稚、不成熟的，要對(duì)孩子充滿信任，相信他的上進(jìn)心、相信他的是非判斷。面對(duì)孩子的不當(dāng)看法，像對(duì)成年朋友一樣，闡明其道理，表達(dá)自己的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更要表現(xiàn)出家長的民主性，允許孩子申辯自己的行動(dòng)理由和自己的感受，在聽清楚明白后再進(jìn)行理智的幫助和教育，在這個(gè)時(shí)候，純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的謾罵，是父母形象的“自損”，絕不會(huì)收到任何教育的效果。

在幾年的教育工作中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生給我的印象特別深刻：那是一個(gè)五年級(jí)的女生，她學(xué)習(xí)成績一般，但是有點(diǎn)小偷小摸的行為，有一次，班級(jí)同學(xué)交伙食費(fèi)，一位同學(xué)丟失了七十塊錢，經(jīng)過調(diào)查，同學(xué)們認(rèn)為是她拿的，我于是一直做她的工作，卻無濟(jì)于事，無奈之下，只能和她的父母聯(lián)系，父母來學(xué)校后，一聽，對(duì)著女孩就是一頓打，雖然很疼，可女孩不哭，在學(xué)校老師的勸說下，父母停下了，但他們帶走了孩子，第二天孩子沒有來學(xué)校，當(dāng)我們到她家里時(shí)，她臉上明顯有被打的痕跡，她的父母找到了那丟失的七十塊錢，在鐵證面前，她不得不承認(rèn)。父母不讓她回學(xué)校，我們好說歹說，把她帶回了學(xué)校，在以后和她的接觸中，我才慢慢了解到，原來她的家中條件比較好，但父母卻重男輕女，喜歡她的弟弟，對(duì)她卻不太愛搭理，她第一次拿家里的錢，父母不理，后來她便有了第二次，第三次

??甚至于金額越來越大，偷的對(duì)象也不再是家里，可是父母每次處理的方式都是打，她心里越來越叛逆，也越來越倔，面對(duì)這樣的孩子，我很心疼，也很無奈，只能慢慢教育她，同時(shí)，我也和她的父母聯(lián)系，讓他們了解孩子的內(nèi)心，一起幫助孩子改變陋習(xí)。總之，每個(gè)孩子的特點(diǎn)各不相同，作為家長要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的家庭教育觀點(diǎn)，營造寬松、健康、和諧的家庭環(huán)境，給孩子留一個(gè)獨(dú)立思考、自我鍛煉的空間，讓孩子在民主、平等、和諧的氣氛中健康成長，把主要的精力放在培養(yǎng)良好的、健康的性格上。

家庭教育專家認(rèn)為：獨(dú)生子女教育意味著100%的成功和失敗。父母要想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)適合社會(huì)高速發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，父母首先要改變自己的教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對(duì)孩子的教育能力。對(duì)孩子因材施教，重視父母的榜樣作用，養(yǎng)成好習(xí)慣和孩子一起成長，按照孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求，對(duì)孩子不要過高的期望、過分的溺愛、過多的干涉、過度的保護(hù)、過多的指責(zé)。

綜上所述，家庭是人的第一所學(xué)校，是對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育的最主要場所。父母的家庭教育對(duì)孩子在德、智、體各方面的發(fā)展與形成，都是至關(guān)重要的。不斷發(fā)展的社會(huì)要求我們?yōu)槿烁改刚咭J(rèn)真思考這一問題，從根本上徹底認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)子女健康成長中潛移默化的重要性。“育人”不是養(yǎng)育人，而是教育人。它從來都不只是學(xué)校教育的責(zé)任，家庭教育應(yīng)該挺起自身的腰桿，敢于向傳統(tǒng)的家教說不，還孩子一個(gè)健康而理性的成長環(huán)境，任重而道遠(yuǎn)，走好每一步，離不開全社會(huì)的努力，而父母們更應(yīng)深思而后行。

篇二

家庭是孩子的第一個(gè)“學(xué)?！?，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、人生觀,世界觀等的形成。

蔡元培先生說過，“家庭是人生的第一學(xué)?！?。家長是孩子的第一任老師也是終身的老師。所謂的家庭教育就是家庭中年長的成員，如父、母、祖父母、外祖父母等，對(duì)孩子的熏染、影響和教導(dǎo),家庭是構(gòu)成社會(huì)最基本的細(xì)胞，是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或其它親族關(guān)系所組成的社會(huì)的最基本的單位，自古以來，人們就深知家庭教育對(duì)孩子的至關(guān)重要性。

家長的言傳身教是家教成功的必要條件。那么,要如何能加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系工作呢？我認(rèn)為應(yīng)做到三個(gè)重視：

（一）重視提高家長對(duì)家庭教育的正確認(rèn)識(shí)。

蘇霍姆林斯基把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認(rèn)識(shí)到自己就是教育者。這就需要提高家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，讓家長積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。

我們常常會(huì)碰到這樣一些家長，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對(duì)這個(gè)種現(xiàn)象，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。

在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們還幫助家長不斷提高自身素質(zhì)，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養(yǎng)，言行舉止都會(huì)給孩子以潛移默化的影響。如有位學(xué)生，父親常年在外打工，媽媽成天在家麻將，不僅不給孩子適當(dāng)?shù)慕逃c輔導(dǎo)，孩子正常的休息時(shí)間也得不到保障。另外那些麻將人的出言不遜也對(duì)孩子產(chǎn)生了很壞的影響。一段時(shí)間，孩子不但成績下降，而且在日記中流露出對(duì)媽媽極度的反感，甚至有厭學(xué)的心理。該班教師了解到這些情況后，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，讓家長多留點(diǎn)時(shí)間和空間給孩子，分別從教師的角度和孩子的角度給家長提出了些建議。家長認(rèn)識(shí)到了這不單單是玩的問題，這種行為可能毀了孩子的一生，她逐漸改掉了視賭如命的惡習(xí)，還經(jīng)常帶孩子去書店，讓孩子感受到母愛的溫暖，孩子成績漸漸有了提高。在母愛的溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來。

要使家庭教育真正成為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，家庭教育與學(xué)校教育必須做到目標(biāo)一致，觀念一致。然而，在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，仍有少數(shù)家長只盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)。為此，教師在與家長聯(lián)系的過程中，應(yīng)試圖努力改變家長的分?jǐn)?shù)觀念，通過家長會(huì)、各種機(jī)會(huì)的談話等，把學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認(rèn)識(shí)，使家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致。

（二）重視調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育的積極性。

要提高家長搞好家庭教育、配合學(xué)校教育的積極性，光提高認(rèn)識(shí)是不夠的，還必須使他們產(chǎn)生足夠的積極性。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西?！弊鳛榘嘀魅蔚奈?，對(duì)學(xué)生總是抱著“沒有最好，只有更好”的愛和嚴(yán)，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我的快樂。只要班主任用言行讓家長明白這一點(diǎn)，他們就能理解老師的良苦用心和高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的必要性，理解嚴(yán)和愛是統(tǒng)一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會(huì)盡力合作。

在家庭和學(xué)校聯(lián)系中，教師還應(yīng)十分注重對(duì)家長的信任與激勵(lì)。家訪時(shí)，應(yīng)多采用獎(jiǎng)勵(lì)式家訪，即當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，就去家訪。其實(shí)教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他們的地位是平等的。學(xué)生是頂點(diǎn)，因此，無論談話的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，分析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定，甚至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心理距離，消除家長對(duì)老師家訪就是告狀的誤解，再以平等誠懇的態(tài)度指出孩子的缺點(diǎn)，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和建議。當(dāng)我們真正地以平常心與家長進(jìn)行溝通，對(duì)家長產(chǎn)生足夠的信任感時(shí)，家長才能主動(dòng)敞開心扉，袒露自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。書面聯(lián)系時(shí)，也應(yīng)把學(xué)生取得的進(jìn)步歸功于家長，造成學(xué)生落后的原因首先劃給老師自己。如學(xué)生進(jìn)步了，則這樣寫：

“告訴你一個(gè)好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了！”“你可真是個(gè)好家長。怪不得孩子這么有出息?！碑?dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤和退步了，就這樣寫：“出乎意料。你孩子這次考試退步了，也許是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)他關(guān)心不夠的緣故吧，今后我一定多關(guān)心指導(dǎo)。其實(shí)，你孩子是聰明的，只要我們家校共同努力，定會(huì)進(jìn)步！”這些話，字里行間都流露出教師對(duì)家長的信任與激勵(lì)，家長參與教育孩子的積極性就會(huì)提高。

（三）重視教給家長進(jìn)行家教的方法。

家校聯(lián)系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們在進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)，要注重教育方法的指導(dǎo)，要指導(dǎo)家長怎樣有效地、有針對(duì)性地進(jìn)行教育、切實(shí)提高家長的家教水平。我們可以利用家長會(huì)時(shí)間集體指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子做個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，如何增強(qiáng)孩子的自信心，如何配合和幫助學(xué)校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家長來校等方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)家長所面臨的問題，提出有效的、可以被家長所接受的建議，指導(dǎo)家長解決問題。例如，某班有位學(xué)生，父母離異，孩子和爺爺奶奶生活在一起。其爸爸常年不在家，爺爺奶奶覺得孩子沒有母親，因此對(duì)孩子百般寵愛。孩子夜養(yǎng)成許多壞習(xí)慣，不做作業(yè)，隨便

拿學(xué)生的東西，不愛勞動(dòng)，還經(jīng)常無緣無故缺課。一次，教師通過與他爸爸談話才知，父親對(duì)這一切都蒙在鼓里，恨鐵不成鋼的父親回來對(duì)孩子就是一頓毒打，其實(shí)這根本不解決問題，于是這位教師就把他的父親叫到學(xué)校，一起耐心分析造成現(xiàn)狀的原因，讓他回家做孩子爺爺奶奶的思想工作，對(duì)孩子的溺愛就是害了孩子，找到最終幫助孩子改掉不良行為習(xí)慣需爺爺奶奶與教師的配合，而不是你對(duì)孩子的毒打。最后，家長的觀念轉(zhuǎn)變了，在老師和家長的共同努力下，如今，這位學(xué)生取得了明顯進(jìn)步。

學(xué)校教育離不開社會(huì)、家庭的配合，在爭取家長合作時(shí)，如果說提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法則是關(guān)鍵。因此，家校聯(lián)系中我們應(yīng)注意這“三個(gè)重視”。

總之，教師與家長聯(lián)系的目的是讓家長了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育內(nèi)容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以便正確地把握學(xué)生的個(gè)性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應(yīng)付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題，都會(huì)在家庭里折射反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！彼?，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得，使我們的學(xué)生成為有底氣的人。

為了便于教師最大限度提高工作效率，在這里我介紹幾種當(dāng)前加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校聯(lián)系的途徑和方法供大家借鑒：

1．家長會(huì)。根據(jù)學(xué)校工作進(jìn)程，一般期中、期未考試結(jié)束或舉行大型活動(dòng)之前，召集家長，面對(duì)面進(jìn)行溝通。它能使家長了解到整個(gè)班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)；也可以單獨(dú)與老師溝通，了解到自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育。

2．家長學(xué)校。家長學(xué)校是探索性家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們可以邀請專業(yè)的教育理論工作者為這些家長進(jìn)行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座，探索家庭教育規(guī)律給以理論武裝；也可以及時(shí)召開共同感興趣的家庭教育問題研討會(huì)，交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；還可以經(jīng)常提供對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性定量分析的各種信息，使家長在了解學(xué)生共性問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己子女的個(gè)性問題，具體考慮對(duì)策措施和教育方法；在家長學(xué)校，可以請一些家長代表以現(xiàn)身說法介紹育人的經(jīng)驗(yàn)，促使其他家長的心理水平由依賴、應(yīng)付性逐步向合作、目標(biāo)性轉(zhuǎn)化。

3．家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個(gè)重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發(fā)現(xiàn)苗頭，即時(shí)與家長聯(lián)系，做到有問題及時(shí)解決；定期訪是對(duì)有問題的學(xué)生跟家長商定定期聯(lián)系，互通情況，隨時(shí)督促教育。家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，可以使教師更全面地了解學(xué)生、使教育具有針對(duì)性；它可以將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成做學(xué)生思想工作的“合力”；它可以增進(jìn)師生感情，尤其對(duì)解決個(gè)別學(xué)生的特殊問題有著獨(dú)特的作用；更大的作用在于能改變家長在教育子女問題上的依賴心理。但它不具備普遍性，如果是要解決一個(gè)普遍存在的共性問題，家訪就難以達(dá)到最佳而有效的效果。每學(xué)期的家訪，老師都要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而部分家長由于工作比較繁忙，家訪時(shí)還不一定在家，使家訪失去意義。

4．電訪信訪。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個(gè)學(xué)生家里都有電話，每個(gè)家長也基本都有手機(jī)，在這個(gè)社會(huì)進(jìn)步，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計(jì)，生活節(jié)奏加快，人們更習(xí)慣于用電話聯(lián)系。很多時(shí)候，一個(gè)電話就可以達(dá)到溝通的目的，既省去了交通費(fèi)用，還節(jié)約了大量的時(shí)間，提高了工作的效率。但它的不足在于，遇上較復(fù)雜的問題，電話聯(lián)系根本解決不了問題。而有一部分老師索性以此代替了家訪，學(xué)生一有風(fēng)吹草動(dòng)就一個(gè)電話把家長叫來，引起家長反感。故不能動(dòng)輒就電話，要充分用好電話。另外，對(duì)一些家長工作在異地的，通信也不失為一種好的方法。

5．家長來訪。能充分發(fā)揮家長教育子女的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也適當(dāng)?shù)販p輕教師的工作壓力。

6．家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學(xué)校與家長保持經(jīng)常書面聯(lián)系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學(xué)生帶回家，再由家長寫上學(xué)生近階段的表現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)校的建議等，然后簽名，由學(xué)生帶到學(xué)校，以便及時(shí)交流信息，統(tǒng)一要求。然而實(shí)際情況是一些班主任填寫“家校聯(lián)系卡”往往簡單化。有的只填寫學(xué)生學(xué)習(xí)成績、違紀(jì)記錄等。結(jié)果是有些學(xué)生不樂于接受，不愿意拿給家長看，收不到很好的效果。

7．班級(jí)博客——新穎的家校聯(lián)系方式。班級(jí)博客，就是以班級(jí)為主的網(wǎng)絡(luò)空間，將跟班級(jí)有關(guān)的活動(dòng)照片、文字、學(xué)生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表。對(duì)家長來說，班級(jí)博客可以發(fā)表自己個(gè)人生活感悟、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法及所遇到的困惑和一些育子經(jīng)驗(yàn)，以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長交流溝通、互相開拓思路、取長補(bǔ)短。同時(shí)

在博客中可以看到較有針對(duì)性的家庭教育信息以及其他家長的觀點(diǎn)，可以促進(jìn)家長之間在網(wǎng)絡(luò)的空間中不受時(shí)間的約束、也無須面對(duì)面的無限制的深度交流。

對(duì)教師來說，為自己進(jìn)行家校聯(lián)系找到了一種新的方式，可以將班級(jí)的各種信息以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行發(fā)布，也可以選擇較有針對(duì)性的家庭教育理論知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)為家長排憂解難，并深入的大面積的探討教育困惑，只要家長點(diǎn)擊就可以看到。另外，也可發(fā)表自己的個(gè)人生活感悟和教育心得，讓學(xué)生可以看到課堂以外的自己。當(dāng)然，目前由于我校學(xué)生家庭電腦的擁有率比較低，家長素質(zhì)有待提高，這種聯(lián)系法還有局限性，但相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，這種家校聯(lián)系方式將會(huì)被廣泛使用。

學(xué)校教育離不開社會(huì)、家庭的配合，在爭取家長合作時(shí)，如果說提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法則是關(guān)鍵?？傊?，家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家長工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全少年兒童的必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，真正達(dá)到促進(jìn)我們的孩子健康成長的目的！

篇三

記得有一個(gè)教育家說過：教育是人的靈魂的教育，而并不是知識(shí)和認(rèn)知的積累。也就是說，教育不是只教給孩子一些知識(shí)，只重視文化學(xué)習(xí)，而應(yīng)該給予人的培養(yǎng)，即他的情感、意志、信仰、交往、行為規(guī)范的培養(yǎng)，也可以說是關(guān)于他的心靈和品德的培養(yǎng)。蔡元培說：“教育是一種幫助”，幫助就是給予支持，給予關(guān)注，給予關(guān)心，提供給他所需要的東西。教師提供的主要是學(xué)習(xí)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)、方法。教師和家長都是學(xué)生行為的幫助者，主動(dòng)權(quán)在孩子手中。

教育的最終目的是教會(huì)人戰(zhàn)勝自我，使每個(gè)孩子天天有進(jìn)步，逐漸向更優(yōu)秀的方向發(fā)展。由此可見，我們會(huì)比較清醒地意識(shí)到：社會(huì)發(fā)展到今天，教育已經(jīng)不只是學(xué)校的任務(wù)，家庭、學(xué)校、社會(huì)已經(jīng)融為一體。對(duì)每個(gè)孩子的發(fā)展都起著舉足輕重的作用，少年時(shí)代，這是一個(gè)人一生成長，發(fā)展中的特殊時(shí)期，也是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，更是一個(gè)多事之秋。為什么這樣說呢？

從能力上講，學(xué)生各種能力如自我教育能力，自我管理能力，自我控制能力，自主選擇能力等培養(yǎng)正在加強(qiáng)，而學(xué)生對(duì)這些能力培養(yǎng)的重要性仍似是而非，他們都缺乏這些能力，相反，他們向往的是自由一點(diǎn)，更自由一點(diǎn)。可以說，一有機(jī)會(huì)，他們就要表現(xiàn)，所以，光靠學(xué)校教育并不能使孩子的成長和發(fā)展完善起來，除學(xué)習(xí)上課時(shí)間之外，家長和孩子在一起的時(shí)間更多一些。從孩子自身發(fā)展也罷，從學(xué)校教育的需要也好，我們都需要家庭的緊密配合，需要家長的幫助。而這種幫助是更重要的。家庭是孩子成長中的第一學(xué)校，家長是孩子的重要的啟蒙老師，父母對(duì)孩子的性格特點(diǎn)了解最多，幾乎天天在一起生活，父母的言行無時(shí)不刻在有意無意地影響著孩子，對(duì)孩子的品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。

我們應(yīng)該教育孩子熱愛學(xué)校，尊重每一位老師和同學(xué)，熱愛生命，尊重生命。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主陣地，要教育孩子熱愛自己的學(xué)校，包括熱愛學(xué)校的桌椅板凳，一切設(shè)施。有的孩子知道保護(hù)家里的家俱，而對(duì)桌凳卻毫不顧惜地任意踢倒，推倒。家里的墻生怕染污，對(duì)學(xué)校的墻壁卻偷偷地踩上一個(gè)個(gè)腳印，家長要時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)孩子有鮮明的是非觀念，樹立對(duì)真、善、美的正確理解。要教育孩子尊重每一個(gè)老師。

“親其師方能信其教”，所以不管怎么樣，家長都要教育孩子尊重每一個(gè)老師。同學(xué)之間，男同學(xué)之間喜歡小小的惡作劇，起外號(hào)。女同學(xué)喜歡嘰嘰咕咕，不利于團(tuán)結(jié)，已不欲，勿加于人。觀察孩子思想行為變化，及時(shí)調(diào)節(jié)。家長要盡可能地為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，觀察、分析、研究孩子的學(xué)習(xí)心理，及時(shí)疏導(dǎo)，調(diào)節(jié)，保證孩子有健康的學(xué)習(xí)心理，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。