第一篇：家庭教育方法

家庭教育方法

對于學(xué)齡前幼兒，父母對他的言語刺激，這跟家長平時的教育方法是有直接影響的。那些話語很容易傷害他的自尊心。

孩子的自尊受到外界環(huán)境的直接影響。當今大量傷害自尊的個案研究表明，對于學(xué)齡前幼兒，父母對他的言語刺激，這跟家長平時的教育方法是有直接影響的。那些話語很容易傷害他的自尊心；對于年紀大的學(xué)齡幼兒，父母、教師、朋友對他表現(xiàn)上的反應(yīng)，也很容易傷害他的自尊。維護孩子的自尊心應(yīng)注意以下的原則。

一、不要作弄孩子，這是家長平時教育孩子時使用的教育方法中最容易忽略的一點。也許父母開玩笑只是希望孩子感到羞愧，以求他的改進；但是，孩子很容易信以為真，使他自身感覺不好意思。

二、重視與孩子相處時的禮貌。命令、怒罵、責怪式的家庭語言，使孩子感到成人對他的輕視，故而沒有自我意念，這是錯誤的家庭教育方法。如果父母常對孩子保持應(yīng)有的禮貌交流，使用禮節(jié)語言，便讓孩子享受到父母對他的尊重。

三、父母也向孩子承認自己偶而犯的錯誤。

四、注意接受孩子的觀念。與成人的交流中，孩子很容易產(chǎn)生自身意念。嘗試各種觀念是孩子自信的重要行為過程，這是與家長平時的教育方法有關(guān)。只有父母贊同、接受孩子的觀念，才能進一步開發(fā)、引導(dǎo)他的意識水平。

五、減少孩子的難過情緒。在他人面前傾訴孩子的缺陷錯誤是使孩子難堪情緒強烈的表現(xiàn)，而過多的難堪情緒造成孩子這樣兩種個性心態(tài)：一是不去思考，我行我素；一是情感思維，羞愧無比。這兩者都不是父母所愿看到的。所以，大人在糾正孩子荒唐行為時要留意孩子的難堪情緒、注意自己的教育方法。

第二篇：家庭教育方法和經(jīng)驗

母愛影響戀愛模式，父愛影響社會角色，父母關(guān)系影響人際交往?！氨容^完美的家庭關(guān)系應(yīng)是一個等邊三角形。三個人的關(guān)系是等距離的，親一方或疏一方都可能讓孩子長大后難以對人產(chǎn)生信任。

三句話，讓孩子更聽話

一、不要叫孩子做他做不到的事，二、叫他做的事一定要做到，三、做到了要及時獎勵。

教育的方法劃分為三個層次:口頭教育、訓(xùn)練、熏陶

首先，教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關(guān)系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”。家中大事應(yīng)聽取他們的意見，建設(shè)家庭民主化，即讓家庭中的每一個成員的權(quán)利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權(quán)利、地位，不是一味德寵愛嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位。對孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。

其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長的影響和教育下，在認識周圍的世界中成長的，家長對待人生、事業(yè)、生活以及對待他人的態(tài)度，都對孩子產(chǎn)生重要的影響。因此，家長要不斷提高自身素質(zhì)。

在上述了解和理解孩子的基礎(chǔ)上，在重視身教重于言教的同時，講究“一把鑰匙開一把鎖”的教育方法，就能收到良好的效果。

下面，列舉常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法:

第一類:精力過剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應(yīng)快，接受能力強。

教育的主要方法:首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。再次，耐心教導(dǎo):即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

第二類:上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。

教育的主要方法:首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到；其次，在生活中，家長可以有意識地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此；再次，家長要有意識地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看著你的臉聽；第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門；第五，家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。

第三類:追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品”，講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。

教育的主要方法:首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經(jīng)歷和故事；其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見；再次，有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

第四類，對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。

教育的主要方法:首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長；其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導(dǎo)；三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實的；四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要有耐心，要等待；五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

第五類，具有嚴重惰性的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

教育的主要方法:首先要以平時的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手；其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查；三是父母要以身作則，事事起表率作用；四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅持訓(xùn)練。

總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原理

一、教育子女“學(xué)會做人”

教育孩子學(xué)會做人，是家庭教育主要的、根本的任務(wù)，也是貫徹素質(zhì)教育思想和要求的核心問題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長不能重智育輕德育。因為比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養(yǎng)其遵守社會公德的習(xí)慣，增強其法律意識和社會責任感。

二、教育子女“學(xué)會求知”

學(xué)會求知的方法途徑很多，但重要的一條是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要強迫子女“死記硬背”知識，而是重在理解，學(xué)會靈活運用知識。

三、教育子女“學(xué)會勞動”

應(yīng)引導(dǎo)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養(yǎng)子女的自理能力和勞動習(xí)慣。子女從小學(xué)會勞動，將終生受益。勤勞是所有良好品德的基礎(chǔ)，懶惰是萬惡之源。因此，安排子女從小參加勞動，是家庭教育的必修課和基礎(chǔ)課。

四、教育子女“學(xué)會自立”

孩子在成長過程中，碰到的坎坷會很多，因此，父母要培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，勇于面對挫折的能力，隨機應(yīng)變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學(xué)會磨練自己的翅膀，展翅飛翔

五、教育子女“全面發(fā)展” 當今的社會是一個競爭的社會，處在這個激烈競爭時代的人，若沒有知識和專門的技能及各種能力，就必將被社會所淘汰。所以，家長應(yīng)教育子女不僅要學(xué)好文化科學(xué)知識，還應(yīng)積極參加其它各項活動，培養(yǎng)各方面的能力，應(yīng)得到全面發(fā)展，成為社會有用的人。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，我們家長一定會努力配合學(xué)校的教育，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境

培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的熱愛

父母僅告訴孩子上學(xué)很重要是不夠的，還必須向孩子說明學(xué)習(xí)并不因長級或是得一文憑而終止。學(xué)習(xí)是一種生活方式。

你不必花許多錢去提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，而要讓孩子們看到你在讀書。你可以帶他們?nèi)ゲ┪镳^或展覽會，這些豐富的課外活動會讓孩子們對知識產(chǎn)生濃厚的探索愿望。

曾獲得過美國教育部頒發(fā)的“愛因斯坦式青年”稱號的梅布得老師極力主張父母必須參與孩子學(xué)校組織的活動。這樣做會向他們表明你對他們的所作所為真的很關(guān)心。

你不必具有一項特長或是用許多業(yè)余時間幫孩子們做什么。多數(shù)老師歡迎家長陪伴孩子們郊游，與其他家長通通電話以及打印孩子的學(xué)期特別報告等。經(jīng)常向老師詢問他們需要什么幫助。

開誠布公地交流

找出時間與老師進行交流，同時詢問、觀察孩子正在學(xué)習(xí)什么，得到這些的確實信息是十分重要的。家長可以給老師打電話得知孩子在課上學(xué)習(xí)了些什么內(nèi)容，并且留了什么作業(yè)。

幫助孩子做到有條理

幫孩子建立學(xué)習(xí)計劃，并把所有的作業(yè)都標在日歷上，這樣，孩子就會提前做好。

最重要事就是父母要花些時間和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般來說那些全家一起用餐的孩子的識字能力較強。用餐時的談話越生動明了越有助于孩子對詞匯的學(xué)習(xí)，詞匯量大，閱讀能力就強。

過程和結(jié)果同等重要

家長需為孩子創(chuàng)造一個無憂無慮的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要給他們太多的壓力。許多時候家長只看重分數(shù)。如果孩子是個全優(yōu)生卻不能告訴你他為獲得這樣的好成績都做了些什么，那么這時父母還要對他的學(xué)習(xí)過程進行全面的了解。

當孩子需要幫助的時候，家長給他們一些啟示，讓他們自己找出答案。與其直接告訴他們答案，不如問他:“你認為在哪兒能找到答案呢？在字典上還是在因特網(wǎng)？”

考試成績差是該同孩子談一談的信號。是什么原因使他落后了？他需要輔導(dǎo)嗎？還是因為他沒有做作業(yè)才使成績不發(fā)好的？這些父母都要清楚地了解到。

對孩子持有較高的期望

一種鼓勵孩子為他的未來著想的方法是設(shè)立家庭目標。家長寫一份自己家本應(yīng)取得哪些成就的任務(wù)書，其中包括孩子應(yīng)取得怎樣的進步。老師也有自己的任務(wù)，不要讓任何學(xué)生落后，盡力幫助成績差的學(xué)生取得好成績，幫優(yōu)秀生更上一層樓。對孩子持有較高期望并讓他們知道這一點，能鼓勵他們對自己充滿信心并不斷進取。

1、讓孩子喜歡受教育。作為一個家長，你認為教育孩子最重要的是什么呢？“教育孩子最重要的是讓孩子們喜歡教育本身，讓他們認為受教育是一件很開心的事，不是一件痛苦的事，只有這樣，他們才能愉快地接受教育。所以，我希望孩子們每天上午是帶著笑容去學(xué)校，下午又帶著笑容回來?！币尯⒆觽兿矚g受教育，要做到這點真不容易。家長每天和孩子們在一起的時間有多久？每天早餐的時間是一定和孩子們在一起的，下午放學(xué)后，和孩子們一起喝下午茶，聽他們講一些學(xué)校里有趣的事情?？梢哉f只要孩子想和家長在一起，家長就會和他們在一起。所以家長安排工作的時間基本上都是上午9點至下午3點，因為那正好是孩子們上學(xué)的時間。”

2、性教育和上網(wǎng)。對于國內(nèi)大多數(shù)家長來說，在子女教育方面可能會感到有兩個困惑的難題:一個是如何對孩子進行性教育，另一個是對孩子上網(wǎng)如何控制?！靶越逃苋菀?，就是全家包括孩子一起觀看介紹人體知識的錄像，和孩子一起學(xué)習(xí)人體知識，就這樣，很簡單。關(guān)于上網(wǎng)的問題也很容易處理，把孩子們的電腦和家長的電腦連在了一起，所以孩子的電腦是受家長電腦的監(jiān)督的，他們上網(wǎng)的內(nèi)容讓家長都很清楚?！?/p>

3、和孩子沒有什么代溝，除了在玩電腦游戲的選擇上有分別之外，并不存在代溝的問題。

4、有關(guān)分數(shù)、愛好和期望。對于孩子們的考試分數(shù)，家長還是比較重視的，因為“這也反映出孩子對知識的掌握程度。如果孩子考試分數(shù)不理想，家長要和孩子一起找原因，有必要的話和學(xué)校聯(lián)系，找出分數(shù)不理想的原因?！?對于孩子們愛好的培養(yǎng)，要基本上是不干涉他們的。既然是愛好，只要沒什么壞處，只要他們喜歡就行了。孩子們自己對未來是什么期望，但是不管他們將來做什么，對于現(xiàn)在來說，教育孩子們有良好的行為和禮貌是很重要的?！?/p>

五、每一個家長要做的。作是鼓勵孩子們，去聽他們說話，從而知道他們在想什么，并把時間留給孩子。最后，作為一名家長要時刻保證孩子在正確的軌道上走！”

第三篇：家庭教育方法與藝術(shù)

家庭教育方法與藝術(shù)

子女的成長和未來是每個家長都非常關(guān)心的問題，希望孩子成龍成鳳是每個家長的愿望。那么，怎么才能使孩子將來有所成就是擺在家長面前的嚴峻課題。有些家長把教育孩子的責任完全交給社會，這是不應(yīng)該的。家庭環(huán)境對孩子成才的影響作用相當大。我國著名學(xué)者丁瑜、吳增強等經(jīng)大樣本調(diào)查研究表明，家長的生活習(xí)慣、興趣愛好以及家長對子女期待和管教方式對孩子成才的影響極其顯著。我是一名教師，同時也是一位媽媽，我女兒上五年級了，學(xué)習(xí)成績、生活習(xí)慣、為人處世等各方面都很好，下面我就把我多年教學(xué)育子的一些體會和大家一起分享。

首先，要了解孩子的性格特點

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎？只有真正全面地了解孩子的特點，才能做出正確的教育選擇。

愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，屬于精力過剩的孩子。但他們較聰明好動，反應(yīng)快，接受能力強。這類孩子，首先，要與他們建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。再次，耐心教導(dǎo):即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

上課不專心聽講的孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。教育的主要方法:首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到。其次，在生活中，家長可以有意識地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此.再次，家長要有意識地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽。第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門。第五，家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。

追求金錢與物質(zhì)享受的孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經(jīng)歷和故事。其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見。再次，有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。我們可以讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長。其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導(dǎo)。第三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實。第四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等待。第五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

具有嚴重惰性的孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。教育的主要方法:首先要以平時的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查。三是父母要以身作則，事事起表率作用。四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅持訓(xùn)練。

其次，要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”興趣對孩子的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣是當前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。

正是因為深信此理，所以在平時的生活學(xué)習(xí)中，我都會尊重孩子的興趣與選擇，讓她讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事。當我的孩子上三年級時，作文成了她最大的負擔，她無從下手，不知道怎么寫。我就給她買了幾本作文書，可她并不愛看，只是在作文課的時候找一篇相似的抄上。后來我發(fā)現(xiàn)她喜歡讀一些故事性強的書，我就找出一些金庸先生的武俠小說和一些故事書給她讀，她果然非常著迷。漸漸地，寫作文也就不那么吃力了。這樣，既拓寬了視野又提高寫作能力。

如今的家長都非常重視孩子的素質(zhì)教育，利用周末和寒暑假時間讓孩子參加一些興趣培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)強化班，但是孩子往往沒有決定權(quán)、選擇權(quán)。我從不強迫孩子報任何補習(xí)班、訓(xùn)練班，尊重孩子的意見，讓孩子自己選擇。去年暑假，女兒想要游泳，我們?nèi)揖驮谟斡攫^辦一張卡，全靠自己體會，兩周下來她就游得有模有樣了，甚至比有的跟著教練學(xué)習(xí)的男孩子進步還快。

第三，不要吝惜表揚和稱贊

有人說好孩子是夸出來的，這是有一定道理的。在孩子取得成績而處于興奮狀態(tài)時，對孩子的成績給以積極的肯定又提出更高的要求和任務(wù)，孩子一般比較容易接受，起到事半功倍的效果。

表揚獎勵是通過孩子的進步，給孩子的好行為、好品德以肯定，使之在精神上得到愉快滿足的體驗，充分調(diào)動孩子自身的積極主動因素，不斷進步。我國清朝思想家、教育家顏元說：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！边@種教育方法尤其對那些表現(xiàn)不太好的孩子顯得更為重要，因為他們消極因素較多，缺乏自信心、上進心，更需要正面鼓勵。

表揚獎勵一定要實事求是、恰如其分，過高就容易使孩子滿足現(xiàn)狀、固步自封。尤其是年齡稍大一些的孩子，經(jīng)常過高的表揚會使孩子持無所謂的態(tài)度，甚至認為你的表揚不是真心實意的，引起孩子的反感。

表揚獎勵要以精神獎勵為主物質(zhì)獎勵為輔。物質(zhì)獎勵一定不要事先許諾，事先許諾可能在一時一事上發(fā)揮積極作用，用多了會使孩子養(yǎng)成討價還價、斤斤計較的不良習(xí)氣。

第四，批評要講究藝術(shù)

與表揚相對的是批評，批評就是對孩子的不良行為、思想、品德給以否定的評價。家長要對孩子的缺點、錯誤、過失及時指出并給以批評，促使其及時克服、糾正、根除。但批評不能簡單粗暴，粗暴的家長常常教育出極端的孩子，要講究批評的藝術(shù)。

當孩子做錯事或意見與自己相悖時，不要盲目地橫加指責、埋怨和反駁，要冷靜地在認同、賞識、肯定、關(guān)愛中提出建議、批評或不同觀點，給孩子以希望和信任以至于支持和鼓勵，這會收到更好的效果。

批評的時候不能指責埋怨孩子，這樣會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。叛逆是青春期孩子的共同特征，叛逆期是人生成長過程中的必經(jīng)階段，是孩子自我意識逐步完善的過程，這個時期的孩子尤其要多加引導(dǎo)。

批評要及時公正、恰如其分，不要絮絮叨叨、舊事長提；要就事論事，不要點評人格；要找旁邊沒人的時候，不要高姿態(tài)、高聲音。

許慎在《說文解字》一書中說：“教，上所施，下所效也。”“育，養(yǎng)子使作善也。”子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯套酉日?，家長是孩子的第一任老師，家長要給孩子起到模范榜樣的作用?？傊?，父母在家庭教育中只要堅持“導(dǎo)之以行，動之以情，曉之以理，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能培養(yǎng)出合格的下一代。

第四篇：23種家庭教育方法

23種家庭教育方法

過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。下面和小編一起來看23種家庭教育方法，希望有所幫助！

1、魚缸法則：心靈的成長需要自由

養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。

魚需要自由的成長空間，人更是如此。對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。我們常常幫孩子作出選擇，選擇學(xué)校，選擇衣服，選擇玩具等等，我們常常幫孩子作出回答。因而，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創(chuàng)新思維，也不會有太多嘗試。你可以讓他學(xué)到很多知識，你卻無法讓他舉一反三，也無法讓他有更好的想像力。

2、狼性法則：培養(yǎng)孩子的好奇心

我們常說，學(xué)習(xí)靠的是興趣。然而，興趣來自哪里呢。好奇心的培養(yǎng)，就是讓人對一件事物有了解的欲望，進而他就會深入探究、學(xué)習(xí)。研究表明，對任何事物都有好奇心的人，興趣往往十分廣泛，創(chuàng)造力也特別強。

狼是世界上好奇心最強的動物，他們不會講任何事物當成理所當然，而傾向于親身研究和體驗，大自然的神秘、新奇永遠令狼驚異。狼總是會有對周圍的環(huán)境的興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險，從而有力的生存下來。

孩子同樣對這個世界充滿好奇之心，他們會玩一些各種各樣的東西，做各種各樣的嘗試，也會問出我們也回答不出來的問題。正如小狼一樣，他們在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)會很多東西。然而，我們常常沒有那樣的開闊眼界，當他們做一些奇怪的事情時，容易被我們呵責。

最終，他們的好奇心慢慢減弱。好奇心，可以說是跟注意力、反應(yīng)力有關(guān)的東西，人一旦對外界沒有好奇心，也就沒有更多的注意力，對外界的反應(yīng)也就變的緩慢起來。先不要說長大后的創(chuàng)造力，單是在競爭的世界里，他們的生存會受到挑戰(zhàn)。

要培養(yǎng)孩子超強的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對于世界的好奇心，讓他仔細觀察生活，用興趣來作為他學(xué)習(xí)的老師！

3、強化定律

人的習(xí)慣是被培養(yǎng)的，無論是有意識的，還是無意識的。而事實證明，一個好的習(xí)慣，會讓人走向成功，或者擁有好的心態(tài)。

有一個鯨魚實驗。科學(xué)家有水里放一堵玻璃墻，鯨魚和實物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈的撞擊著玻璃，后來它終于發(fā)現(xiàn)，那是不可能的，所以，一段時間后，它不再撞擊了。后來科學(xué)家把玻璃墻拆了，然而，鯨魚還是如是有玻璃墻的一樣，只在自己那邊活動。

人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或一些重復(fù)的經(jīng)歷后，就被固定起來，就形成了習(xí)慣。研究表明，21天就足以形成一個習(xí)慣。當然，如果要改變一個習(xí)慣，也跟這個習(xí)慣形成的時間有很大關(guān)聯(lián)，改變會更難，要花費更多時間。所以，我們要注重孩子的細節(jié)，注重引導(dǎo)。一個好的習(xí)慣，就是一筆財富，他會享受一生的。

4、羅森塔爾效應(yīng)：對孩子積極期望

羅森塔爾是20世紀美國的心理學(xué)家，皮格馬翁是古希臘神話的主角。

這個效應(yīng)，指的是一個積極的期望帶來積極的結(jié)果的效應(yīng)。在希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利文是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女的雕像，雕像如此完美以致國王本人也深深地愛上了這個雕像。國王的愛情感動了愛神阿弗狄羅芯，愛神給雕像注入了生命。皮格馬利文的幻想成為現(xiàn)實，從此遂有了塞浦路斯人。

羅森塔爾是美國心理學(xué)家，1966年他做了一項關(guān)于學(xué)生對成績期望的試驗。他在一個班上進行測驗結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個班的班主任。8個月后，羅森塔爾和助手再次來到這個班上時，名單上的學(xué)生成績度大幅度提高。

同學(xué)成績提高的秘訣很簡單，因為老師更多的關(guān)注了他們。

每個孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實現(xiàn)，取決于家長和老師能不能像對待天才那樣的去愛戴，期望，珍惜這些孩子。孩子的成長方向取決于父母和老師的期望，簡單的說，你期望孩子成為一個什么樣的人，孩子就可能成為一個什么樣的人。

5、夢想法則：孩子的成長需要夢想

在比爾老師的課堂里，他布置了關(guān)于未來理想的作文。羅伯特同學(xué)描繪了一個200畝牧場，以及在這個牧場里縱馬奔馳的情況，并為自己的設(shè)想畫了一幅牧場圖。

比爾老題給了一個F的評價（即差的評價）。羅伯特滿懷希望，卻沒有得到好的評價，他問了老師。老師的回答時，太不切合實際。因為羅伯特的父親只是一位馴馬師。他要求羅伯特重做一份作業(yè)，就可以給出一個好成績。羅伯特思考再三，并沒有那么做。

多年來，這個F作業(yè)，就成了激勵他的動力。多年以后，他果真擁有了200畝的牧場，當年邁的比爾老師來參觀時，比爾老師淚流滿面，要知道，他差一點就毀了一個孩子的夢想。

在一個實驗中，主持人在黑板上用粉筆畫了一個圓。機關(guān)干部沒有作出回答，而是望向在場的上級，局長回答：沒有經(jīng)過研究，不能隨便回答這個問題。

問到大學(xué)中文系學(xué)生，他們哈哈大笑，拒絕回答這個傻子就知道的問題；問到中學(xué)生，一尖子生回答是“零”，一個調(diào)皮生說是“英文字母O”，卻遭到老師的白眼。

最后問到一年級小學(xué)生時，孩子們爭先恐后回答：是月亮、是乒乓球、是燒餅、是李谷一老師唱歌時的嘴、是老師發(fā)怒時的眼睛。

這個實驗的題目被命名為“人的想像力是怎么樣喪失的”，非常貼切，當西方老題努力挖掘?qū)W生的想像力的時候，我們的教育在告訴孩子“標準答案”。

當年的神話故事“嫦娥奔月”，如今已經(jīng)實現(xiàn)。沒有很多失敗的嘗試，哪來今日的神話呢。當我們給一個未成年的孩子交待一件事時，不要急著教他怎么去做，你只需要告訴他應(yīng)該做成什么樣就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，讓他們?nèi)ハ牒昧?。而在這期間，我們只需要鼓勵再鼓勵。

6、南風效應(yīng)

南風與北風打賭，看誰的力量更強大。他們約定，看誰能把行人的衣服脫下來。北風冷冷的、張牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越緊；南風出馬了，它徐徐的吹，溫暖的吹，直到風和日麗，行人都脫掉大衣。

南風勝利了。那么，南風為什么勝利了呢，因為它讓人們的行為是自覺的。這種啟發(fā)人們反省、滿足自我需要而達到目的的做法，被稱作“南風效應(yīng)”。

人不可能不犯錯誤，任何錯誤，只要悔改，總可以回頭。當小家伙不小心把牛奶弄倒在地上時，媽媽溫和的說：這真是個漂亮的牛奶海洋。并進而告訴孩子，牛奶海洋雖然漂亮，但地板卻要受罪了，她跟孩子一起把地板擦干凈了，并告訴孩子正確的拿牛奶方法。

一個錯誤一旦發(fā)生，就算再發(fā)火，它也發(fā)生了，我們要做的是，如何避免重復(fù)犯這個錯誤，并要收拾這個錯誤帶來的殘局。當女兒穿著很前衛(wèi)的衣服時，作為母親朱迪非常擔心并且不認同，因而她說教了很多次，但并沒有解決問題。

于是她深入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里大部分學(xué)都是這樣。于是她跟女兒約定：你可以還這樣穿衣服，但要是跟我一起出去的時候，可得穿的正統(tǒng)點。這對你只是退了一小步，我可是退了一大步。事情圓滿解決。

了解事情的情況，并尋求妥善的解決方法，這正是商人世界里的雙贏法則。我們只是為了解決問題，哪怕是錯誤，而不是為了生一時之氣，而讓錯誤一而再再而三的發(fā)生。

另一方面，從孩子的角度出發(fā)，他的一切都在嘗試與成長的階段，多加寬容，注重引導(dǎo)，不正是我們都需要的。而如果，孩子并不喜歡與信任你，你說的一切都很難湊效呵。

7、自然懲罰法則：孩子自己承擔過錯

盧梭認為：兒童所受的懲罰，正是他的過失所帶來的自然結(jié)果。這就是自然懲罰。用我們的話說：每個人都要為自己的行為負責，你的過失，不可能由別人來承擔。

這個方法的另一個方面是：有時候，讓孩子自己去嘗試，如果他覺的少穿一件好，就讓他冷著吧。他自己感受經(jīng)歷的東西，往往比我們傳教給他的深刻。

約翰一次又一次忘了帶飯，媽媽也說了不知道多少次了，在他忘了的時候，她怕約翰餓著，就給他送過去了。有一天，媽媽知道了自然懲罰法，她跟約翰說，今天可別忘了帶飯去學(xué)校，媽媽今天很忙，你要是忘了，只能自己餓肚子了。

約翰答應(yīng)著，飯卻還是依然忘了帶。他打電話給媽媽，撒驕著磨著媽媽，媽媽還是決定不管他。于是，約翰餓著肚子過一下午?；丶依?，約翰生著氣，媽媽還是不理他。后來，他終于能做到不忘記了。

8、尊重法則：心靈的成長需要尊重

魯迅先生說過：對孩子“小的時候不把他當人，大了以后，也做不了人”。自尊心是不甘落后，相信自己不比別人差的一種情感體驗。

自尊是人生要學(xué)的第一個原則。在一個老師的課堂里，老師拿出一本著名漫畫家的書，告訴孩子們這本書里的故事，也叫孩子們自己講一個故事，并讓他們畫出來。

雖然孩子們的故事很不成故事，畫的也不成樣，老師還是很認真的記下來，并將記下的故事跟畫裝在一起。他告訴大家，這是你們寫的第一本書，現(xiàn)在你們小，以后長大了，就能寫出好的書來，也會成為偉大的人物。

要讓孩子真正長大成人，就應(yīng)該讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”去仰視那些大人物。這種對等的方式，可以讓孩子有一個自信和健全的人格。

研究表明，與9個月到3歲的幼兒多交談，他長大以后會更聰明。子女與父母之間關(guān)系平等，相互尊重，且保持溝通交流的家庭，孩子的智商明顯比別的孩子高出許多。

當孩子遲到時，媽媽了解到，原來孩子是為了去河邊看日出，媽媽告訴孩子“日出很美麗，孩子你真的很棒”，同時也告訴孩子“日出太美了，時間也太短了，所以要珍惜時間和學(xué)習(xí)的機會”并送一塊表，從此孩子再也沒遲到過。

尊重孩子，把他看作一個獨立的人，尊重他的隱私，尊重他的選擇，尊重他的朋友，常跟他交流，多加尊重，合理引導(dǎo)，他就會得到更好的成長。

9、延遲滿足：從小培養(yǎng)孩子的耐心

人有無耐心，表現(xiàn)出兩個方向。一個是，想要什么就要什么；另一個是，能夠等到自己需要的東西到來。這中間的區(qū)別的就在于，一個不等，一個可以等。這個等，就是耐心。美國心理學(xué)家沃爾特做過一個經(jīng)典實驗“成長跟蹤實驗”。

他在一個幼兒園選出十幾個4歲兒童，并給每人一粒糖，告訴他們，如果現(xiàn)在就吃，就只能吃到一粒，如果20分鐘后再吃，就能吃到兩粒。

有些兒童急不可耐的就吃了，有些孩子通過各種方法，如唱歌，說話，甚至睡覺的方式，敖過了于他們而言漫長的20分鐘。經(jīng)多年跟蹤，他們發(fā)現(xiàn)。能等到20分鐘的孩子，在青少年時，他們?nèi)阅軌虻却?，在各方面綜合素質(zhì)明顯強于等不及的孩子，并在以后也更容易的獲得了成功。

那些性急的孩子，在青少年時期也更多的表現(xiàn)了，固執(zhí)、優(yōu)柔寡斷和壓抑的性格特征，他們往往屈從于壓力，而選擇逃避。

有一個“三分鐘游戲”。孩子不喜歡讀書，只喜歡玩游戲、看電視。爸爸找來一個仿古的沙漏，而孩子非常相玩這個沙漏。爸爸跟他約定：這個漏斗是古時的計時器，沙子漏完正好是三分鐘，咱們一起看故事書，三分鐘一到，你就去玩吧。

開始幾次，孩子根本沒看書，而是盯著沙漏看，等沙子漏完就去玩了；但爸爸并不氣餒，多次之后，孩子慢慢的把視線轉(zhuǎn)到書上來。再多次，孩子被書中的內(nèi)容吸引了，要求延長時間，但爸爸堅持只看三分鐘。

很多次后，孩子就主動去看書去了。三分鐘，正是適合孩子的注意力的特點，三分鐘之后，就打住，要經(jīng)過很多次培養(yǎng)，形成習(xí)慣，這樣，孩子就能做到在一定時間內(nèi)專注于一件事物了。家長的恒心和耐心也得到了考驗呵。

10、感覺剝奪：自己品嘗生活的滋味

加大拿蒙特利爾海勃實驗室的心理學(xué)家進行了“感覺剝奪”實驗。實驗者帶上半透時的護目鏡，限制其視覺；用單調(diào)的聲音限制其聽覺；在他們手臂上戴上紙筒套袖和手套，用夾板固定腿腳，來限制其觸覺。

被實驗者被安排在幾個單獨的'實驗室里，幾個小時后，他們就開始感到恐慌，進行產(chǎn)生幻覺，連續(xù)三四天后，他們產(chǎn)生了許多病性心理現(xiàn)像：對外界刺激敏感，出現(xiàn)錯覺、幻覺，注意力渙散，思維遲鈍，產(chǎn)生緊張、焦虛、恐懼等負面情緒，精神上感到難以忍受的痛苦，他們急切要求停止實驗。實驗停止后數(shù)日，他們才慢慢恢復(fù)正常。

通過實踐，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：感覺是人最基本的心理現(xiàn)像，通過感覺我們才能獲得外界的信息，才能適應(yīng)環(huán)境求得生存。大腦的發(fā)育、人的成長、成熟是建立在與外界環(huán)境是智力和情緒等心理因素發(fā)展的必要條件，我們應(yīng)該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環(huán)境，從環(huán)境中獲得更多的知識和信息。

很多家長慢孩子吃苦受到危險等，把孩子放在較好的環(huán)境里，這樣孩子不僅會眼界狹小、心胸狹隘，而且因為缺少很多社會實踐，對未來多變的社會環(huán)境將難以適應(yīng)。

11、路徑依賴：從小養(yǎng)成好的習(xí)慣

人的習(xí)慣就如走路一樣，選擇了一條道路，人就會沿著這條道路走下去，這就是“路徑依賴”。好的習(xí)慣就如路一樣，會影響到孩子的一生。

一頭大象，只需一根細繩子就可以拴??；一頭小象，既需要用鐵鏈；這就是強制的培養(yǎng)形成的習(xí)慣。好習(xí)慣就是一個好的思想方法，但能想的到，不等于能做的到。

從前一位窮人，撿到一本書里，說有一種點鐵成金石。他按照書的方法，日復(fù)一日，年復(fù)一年去尋找點鐵成金石。他為了辯別是自己曾找過的石頭，將那些普通石頭都扔到大海里，有一天，他碰到了那塊點鐵成金石，他習(xí)慣的就扔到海里。

回過神來的時候，已經(jīng)無法再找到了。習(xí)慣的力量是強大的，所以教育就是要培養(yǎng)一種好的習(xí)慣。一個好吃懶做，好睡懶覺的人，很難做的到勤奮學(xué)習(xí)。

12、倒U型假說：給孩子適當壓力

一個人一點都不興奮的時候，他根本就沒有把事做好的動力；當一個人處于極度興奮時，隨之而來的壓力會讓他無法做好事。適當?shù)膲毫?，保持輕度的興奮，才能把工作做的更好。倒U型假說，論證的是工作壓力與工作業(yè)績的關(guān)系。壓力太小，沒有動力；壓力太大，又成為阻力；只有壓力適中，才能成為激勵人的動力，這個狀態(tài)的人工作效率會很高。

有一個和尚打油的故事，老和尚對小和尚一再強調(diào)不要把油灑出來，否則罰做苦工一個月。小和尚打油回來一直這么想著，結(jié)果一緊張，油還是灑了出來。

我們平時也有這種習(xí)慣，你要做什么事的時候，一個人去做，可能會做的比較好，因為旁邊沒人，就沒太大壓力，旁人一多，你利索的事也做不好，這就是旁人對你形成壓力。

這就是心理素質(zhì)不夠好的問題，不要太在意，保持自己的謹慎，才能更好的發(fā)揮。有一個心理暗示的故事：一個原始部落里，大家都相信他們的巫師，只要是他說的，人就會朝著他說的方向發(fā)展，或好或不好，甚至死亡。

后來一個心理學(xué)家研究證實，正是人們過于相信巫師，他的話就成了心理暗示。所以，保持自我，不要受干擾，這樣才能發(fā)揮，壓力也會得到合理的利用。

13、破窗理論：給孩子一個好的環(huán)境

美國心理學(xué)家詹巴斯進行了一項實驗。他在富人區(qū)和窮人區(qū)放了兩輛一樣的車。放在富人區(qū)的車，是完好無損的，過了一個星期，它還是那樣；在窮人區(qū)的那輛，他摘掉車牌，打開頂棚，沒過一天，就被人偷了。

后來，他把那輸在富人區(qū)的車打破一塊玻璃，沒過幾個小時，就被人偷走了。美國政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱林，以這個試驗為基礎(chǔ)，提出一個“破窗理論”。他們認為：如果有人打壞一棟建筑上的一塊玻璃，又沒有及時修復(fù)，別人就可能愛到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃，久而久之，這些窗戶就會給人造成一種無序的感覺。結(jié)果，在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、蔓延。

這就是環(huán)境影響的作用，而家庭環(huán)境，在其中占有重要地位。有一個秀才，因為臨考，帶著快生產(chǎn)的妻子去趕考，中途勞頓，妻子臨產(chǎn)，正好一家鐵匠家妻子也生產(chǎn)。

兩家孩子同時同時出生。多年后，秀才的孩子順利的考上秀才，而鐵匠的孩子竟也做了鐵匠。這種家庭影響現(xiàn)實中，例子數(shù)不勝數(shù)。家庭教育，也就顯示出，以身作則的重要性，所以，得反過頭來，用這些教育理論武裝自己。

14、天賦遞減法則：教育孩子要趁早

兒童的潛能培養(yǎng)遵循著天賦遞減法則，即兒童的天賦隨著年齡增大而遞減，教育的越多，其與生俱來的潛能就發(fā)揮的越少。在我國國民教育普及的今天，杰出的手工藝人反而少了。

有經(jīng)驗的漁夫說，現(xiàn)在像過去那樣善于游泳、撒網(wǎng)的人少了，因為現(xiàn)在的孩子十幾歲的時候正在讀書呢，而水上功夫必須從十歲左右開始練起，這也就能解釋，巴西雖不富，但其足球人才卻很多的事情了。

不少專家認為，鋼琴如果不從5歲開始練，小提琴如果不從3歲開始練，就不可能達到很高的境界。也就是說，兒童的能力，如果不在發(fā)展期內(nèi)進行培養(yǎng)，就會出現(xiàn)潛能遞減的現(xiàn)像。

15、超限效應(yīng)：不要過多的批評孩子

一次，美國作家馬克·吐溫在教堂聽牧師的募捐演講。最開始，他覺得牧師講的很好，他準備多捐點錢；十分鐘后，牧師還在不停的講，他有些不耐煩，決定只捐一些零錢；又過了十分鐘，牧師還沒講完，他決定不捐錢了。牧師終于講完冗長的演講，作家不僅未捐錢，反而拿走了兩塊錢。

刺激過多、過強或作用時間過久，都會引起接受者的不耐煩或逆反心理，這就是心理學(xué)上的“超限效應(yīng)”。這種效應(yīng)在家庭中時常發(fā)生。例如孩子錯了，父母會一次又一次的對孩子做出同樣的批評，這些批評使孩子從內(nèi)疚、不安到不耐煩，最后到反感討厭。就會出現(xiàn)“我偏要這樣”的逆反心理。為避免這種超限效應(yīng)的出現(xiàn)，家長對孩子的批評不能超過限度，應(yīng)對孩子“犯一次錯，只批評一次”。如果非要再次批評，不應(yīng)簡單地重復(fù)，要換個角度、換種說法。

事實上，只要孩子不要犯錯過大，父母要做的是提醒，不要橫加指責。對于小錯誤，父母應(yīng)當保留孩子的面子；對于大錯誤，父母同樣應(yīng)該注意孩子的心理承受力。在錯誤發(fā)生后，如果做到以解決方法，來代替指責，是不是更好一點呢。

16、木桶定律：讓孩子全面地發(fā)展

每個人至少有九種智能，即語言、邏輯數(shù)理、音樂、身體、空間、人際關(guān)系、內(nèi)省、自然觀察和存在。以此衡量，差生幾乎不存在。在管理學(xué)認為，只要不同的員工，沒有優(yōu)秀與不優(yōu)秀的員工，每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢，而結(jié)果如何，在于是否發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，避開了自己的劣勢。

木桶定律認為：一只木桶盛水的多少，取決于最短的那塊木板。這告訴我們，我們從事某一樣工作，總有自己在這項工作上的長處與短處，要提高自己在這項工作上的短處，工作就會更成功。對于存在某類知識缺陷的人來說，能力的發(fā)揮總是受到瓶頸學(xué)科的制約。

簡單來說，企業(yè)中搞研發(fā)的，如果不懂市場，自己的勞動成果可能就會一文不值；搞市場的如果對技術(shù)一竅不通，就難以把自己的產(chǎn)品優(yōu)點向客戶做更有說服力的展示。一個人具有廣博的知識技能，讓其充分發(fā)揮、協(xié)同效應(yīng)，才可能做出偉大的成就。

有專家通過跟蹤調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：如果學(xué)理的學(xué)生不懂文，他的思維方式會受到很大影響，將來創(chuàng)新能力肯定不行。

父母應(yīng)對孩子的“偏科”現(xiàn)象給予足夠的重視，并及時加以解決。中、小學(xué)，是孩子的基礎(chǔ)教育階段，這一階段的學(xué)科安排也比較全面，就是為了孩子以后能有綜合的知識，成為復(fù)合型人才。

17、手表定律：給孩子定明確的目標

尼采說：朋友，如果你是幸運的，你只需有一種道德而不要貪多。只有一只手表，就可以知道是幾點，兩只手表并不能告訴孩子更準確的時間，只會讓孩子失去對準時的信心。它會把孩子弄的無所適從，不知道自己該以哪一個為標準。

手表定律告訴我們：一個人不能同時由兩個以上的人來指揮，否則將使這個人無所適從；一個人不能同時選擇兩種不同的價值觀，否則，他的行為將陷于混亂。同樣，一個孩子不同能時接受父母不一致的教育，否則，他也無所適從。

有一個智力題目：如果盧浮宮失火，當時情況只能走救一幅畫，那么你救那一幅。金獎答案是：離出口最近的那幅畫。

這個故事說明一個深刻道理，成功的最佳目標未必是最有價值的個，那是最有可能實現(xiàn)的那個。

18、禁果效應(yīng)：如何對待孩子的早戀

早戀對青少年而言是正常的，班主任不必把它看成大逆不道的滔天大罪，施以重壓。更不應(yīng)該干預(yù)，而應(yīng)該理解他們的需求，幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀，了解愛的真諦，以平等的姿態(tài)與他們交流自己對人生、愛情、學(xué)業(yè)的感悟。

13歲的德比與艾麗斯走到了一起，一開始家長和老師都全力干涉，這反而讓他們有了共同語言，他們更加接近。后來，校長改變策略，他將孩子和老師都叫去，不僅沒批評孩子們，反而說老師誤會了他們，把他們純潔的友情玷污了。過后，兩個孩子還是照樣來往，但沒過多久，他們就因為沒有共同點而漸漸疏遠，最終，分道揚鑣。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，越是難以得到的東西，在人們心中的地位越高、價值越大。

加以引導(dǎo)，將情感轉(zhuǎn)發(fā)為學(xué)習(xí)動力，這是孩子們樂意接受的方法。另一位故事中，父親對孩子說出一番忠告：你被一位女孩喜歡，說明你很了不起；你喜歡一位女孩，說明你的眼界很開闊。你如果就在這里發(fā)展，你可以跟她繼續(xù)來往；如果你要在市里發(fā)展，應(yīng)該在市里解決這個問題；在省里發(fā)展，就在省里解決；在北京發(fā)展，就在北京解決；在國外發(fā)展，就出國解決。

在哪里發(fā)展，就在哪里解決，是一個非常好的忠告。解決了實際問題，也讓孩子看的更遠。

19、甘地夫人法則：讓孩子勇對挫折

甘地夫人的兒子拉吉夫12歲時，因病要做手術(shù)。面對緊張、恐懼的拉吉夫，醫(yī)生打算說一些：手術(shù)并不痛苦，也不用害怕等善意的謊言?？墒?，甘地夫人卻認為，孩子已經(jīng)懂事了，那樣不好，她阻止了醫(yī)生。

她平靜的告訴拉吉夫：手術(shù)后有幾天會相當痛苦，這種痛苦誰也不能代替，哭泣或喊叫都不能減輕痛苦，可能還會引起頭痛，所以你必須勇敢的承受它。手術(shù)后，拉吉夫沒有哭，也沒有叫苦，他勇敢的忍受了這一切。

在現(xiàn)實生活中，挫折時常出現(xiàn)，就很多挫折常常無法避免，讓孩子勇敢面對，他以后的人生道路會更平穩(wěn)。一家德國公司招聘10名職員，一位青年看見自己沒被錄取，悲痛欲死，回家便要跳河自殺，所幸被親友救下。正當他悲傷之際，從公司傳來好消息，他的成績是被錄取的，但電腦有誤。他欣喜若狂。然而，德國公司再次拒絕了他。理由是：如此脆弱的心理，何以擔當重任。

讓孩子自己多多嘗試，讓他們自己得以教訓(xùn)，這比經(jīng)驗往往更重要。

20、真愛法則：教育的真諦是愛

愛，并不是孩子要什么就給他什么，也不是給他多少錢滿足他的物質(zhì)需要，而是給孩子一種精神上的溫暖和鼓勵，讓他明白父母的苦心和期望，從而改變自己不良的行為狀態(tài)。

布賴恩有一個嗜酒如命的單身母親，在缺少家庭溫暖的情況下，是什么讓他去上學(xué)的呢。他說：每年都至少有一位老師夸我的作業(yè)。

因為他們，我才堅持著做我的作業(yè)。上中學(xué)了，我已失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，我的中學(xué)校長知道了我的情況，他照顧我，關(guān)心我，每次逃學(xué)，他總會把我叫到辦公室去談話，就像老爸一樣。在他的幫助下，我又對讀書充滿興趣，完成高中課程，并考上一所文科藝術(shù)學(xué)院，并獲得全額獎學(xué)金，在讀書期間因參加全美大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作大賽獲得一等獎而聞名全國。

美國教育學(xué)家威廉說，這就是“真愛法則”。他說：愛是一個孩子向前的全部力量，教育的秘訣就是愛，教育的捷徑就是愛之路。在孩子調(diào)皮時，給他真愛，是用心的關(guān)懷、交流，而不是下結(jié)論，放任自流。

21、馬太效應(yīng)：讓孩子自信成長

《圣經(jīng)》上有個故事。一位富人要去遠行，臨行前，他將財產(chǎn)委托給他的仆人掌管，根據(jù)各人才干。給了第一個仆人5塔倫特(注：這是古羅馬貨幣單位)，第二個仆人2塔倫特，第三個仆人1塔倫特。第一個仆人通過經(jīng)商賺了5塔倫特；第二個仆人也賺了2塔倫特；第三個人卻把錢埋在土里。

富人回來了，對第一個仆人說：你是位自信的人，我會讓你掌管更多的事情。他把第三個人的1塔倫特奪下，給了第一個仆人?！胺彩怯械模€要給他，使他富足；但凡沒有的，連他所有的，也要奪去”，知名社會學(xué)家羅伯特將這種現(xiàn)像稱之為“馬太效應(yīng)”。

這說明了一個事實的存在，任何個體、群體或地區(qū)，一旦在某一方面獲得成功和進步，產(chǎn)生積累優(yōu)勢，就有更多的機會取得更大的成功和進步。在兒童自信心的培養(yǎng)上，越有自信心的孩子，就越能受到來自各方面的鼓勵和幫助，取得更多的好成績，而這些好成貫又會進一步刺激孩子自信心的成長，從而進入良性循環(huán)。

22、狐貍法則：培養(yǎng)孩子獨立意識

狐貍世界的法則是：成年后的狐貍不能跟父母在一起生活，它們必須獨立養(yǎng)活自己，這也是自然法則。如果你不懂的生存，你就被淘汰。

一位年輕的母親，帶自己的孩子去公園，有很高的臺階，孩子興奮的自己要爬上去。在他跌倒的時候，他望了望母親，母親慈愛又鼓勵的眼神，他終于自己爬上去了。人生的階梯，我們不知道要經(jīng)歷多久，但有一點，沒有人可以幫我們來爬這個人生階梯。

因而，當我們舍不得讓孩子受這個苦那個苦，如開車送上學(xué)等，誰知道，這在以后，孩子會失去多少難以學(xué)到的東西呢。沒有人在孩子的未來可以幫他，只有他自己。所以，有遠見的富人，只把很小的一部分財產(chǎn)留給后代，就是要讓他們明白，唯有他們自己努力，才能活的更好，否則，富余的財富，讓他們失去創(chuàng)造力，后代的后代也更難以保持家族的優(yōu)勢地位。

23、刻板效應(yīng)：對孩子的偏見

有些父母，總是記著孩子的“不是”與“錯誤”，對孩子已經(jīng)形成一種不成才的刻板印象，當孩子進步后，還是以原來的語言去評價他，這就傷了孩子的自尊，也影響了父母在孩子心中的形象。

有人出了這樣一個問題請眾人回答：

一位公安局長在路邊同一位老人談話，這時跑過來一位小孩，急促地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了”老人問：“這孩子是你什么人？”，公安局長說：“是我兒子”。

請問：這兩個吵架的人和公安局長是什么關(guān)系？

這一問題，在被調(diào)查的100人中，只有兩人答對。調(diào)查者后來向一個三口之家問這個問題，父母沒答對，孩子卻很快答了出來：“局長是個女的?！?/p>

為什么那么多成年人答不對這個簡單問題呢。這就是“刻板效應(yīng)”，也叫“定勢效應(yīng)”，即依照自己固有的看法，公安局長應(yīng)該是男的去推想，所以找不到答案。而小孩子沒這方面的經(jīng)驗，因而一下子就能答對答案。

蘇東坡有次看佛印，看到他坐著，就說：你看起來是坨屎；佛印看他是站著的說：你看來是一座佛。蘇東坡大笑而去，回家告訴了蘇小妹。蘇小妹笑道：你以為你得了便宜，其實你心中想著屎就會說是屎，他心中想著佛就是佛。

不要讓自己的刻板，印記孩子的進步。要對他的進步看在眼里，放在心中，還要及時表揚。

第五篇：中學(xué)生家庭教育的方法

中學(xué)生家庭教育的方法

初中階段是孩子從童年走向青春的第一步，這個階段對孩子今后的人生非常關(guān)鍵。抓好這個階段的教育，就等于孩子有了人生的一個美好開端！下面和小編一起來看中學(xué)生家庭教育的方法，希望有所幫助！

1.要重視孩子初中階段的家教

許多家長認為孩子進了初中，年齡大了，知道學(xué)習(xí)了，不用操心了。多年來，我遇到許多家長，當孩子在學(xué)習(xí)、行為方面出了問題時，講“我交著學(xué)費，教育孩子就是你學(xué)校的事情，孩子出了問題就應(yīng)該由學(xué)校來負責”。這不是簡單的責任推卸，而是家長對家庭教育的認識有了問題。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師。初中階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是非觀、人生觀初步形成的關(guān)鍵期，家長的責任更重了，對孩子的引導(dǎo)教育不但不能放松而且還應(yīng)該加強。

2.了解初中各階段的特點

學(xué)生進入初中，面對新的環(huán)境他們普遍懷有對未來生活的美好憧憬，渴望給新老師和新同學(xué)留下一個良好印象。對初一新生家長要給他們以熱情的鼓勵和期望。對原來就比較好的同學(xué)要鼓勵他們放下包袱，在同一起跑線上跟同學(xué)們展開友好的`競爭；對原來成績欠佳，表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，要鼓勵他們從頭做起，千萬不要當老師或同學(xué)的面揭原來的“老底”，以免挫傷他們的上進心。當然，家長有必要將子女的情況（包括缺點和錯誤）如實地跟老師交底，但要講究方法，避免在公共場合給孩子造成難看。

孩子進入初一后慢慢會遇到一些困難。一是學(xué)習(xí)知識量上的困難，初中增加了許多學(xué)科如政治、歷史、地理、生物等，學(xué)習(xí)負擔明顯加重，許多學(xué)生覺得難以應(yīng)付。二是學(xué)習(xí)方法上的困難，進入初中后，學(xué)科增多，知識量增大，老師盯的又沒有小學(xué)那么緊，所以許多同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的知識慢慢出現(xiàn)不夠系統(tǒng)，作業(yè)完成的不夠好，甚至出現(xiàn)不愿意做作業(yè)的現(xiàn)象，時間長了成績就受到影響。三是知識特點上的困難，初中的知識較小學(xué)要抽象一些，光靠死記硬背不足以解決問題，孩子學(xué)起來感到有困難。四是受中考影響，初中的學(xué)習(xí)時間抓的比較緊，考試的頻率較大，有時學(xué)生感到心理有壓力。家長應(yīng)及時了解孩子進入初中后易出現(xiàn)的這些新情況，經(jīng)常與老師溝通，了解孩子進入中學(xué)的適應(yīng)情況，及早采取相應(yīng)措施，幫助孩子在中學(xué)起好步。

初二學(xué)段最關(guān)鍵的時段。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)適應(yīng)了，有些同學(xué)感覺知識內(nèi)容越來越多，學(xué)習(xí)有點吃勁，對這些同學(xué)來說，咬咬牙多用些精力學(xué)習(xí)就跟上了。反之，思想一松勁成績上就變?yōu)椴钌仍瘸煽兿嗖顭o幾的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)兩極分化，少數(shù)同學(xué)由于學(xué)業(yè)跟不上而喪失進步的信心，甚至自暴自棄。如果此時沒有及時的幫助，或被社會上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。初二學(xué)生年齡多在14歲左右，他們認為自己已經(jīng)長大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，容易受到外界的不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、輕微犯罪等不良行為經(jīng)常發(fā)生。而一般家長則認為這一階段孩子已開始懂事了，可以放手不管了。但事實是“多事之秋”，更需要家長對孩子細心觀察，耐心交流，同時與學(xué)校積極溝通、攜手配合共同做好孩子的疏導(dǎo)工作。

當孩子進入初三階段，臨近中考，老師和家長也抓得更緊。這個階段，多數(shù)學(xué)生都有一種強烈的緊迫感，少數(shù)基礎(chǔ)差的同學(xué)，則表現(xiàn)出信心不足，甚至自暴自棄。由于進入青春期，性機能日趨成熟，對異性由好奇而渴望接觸，甚至戀慕。因此，這一年段的家長，要多進行人生觀、成績觀、就業(yè)觀的教育和引導(dǎo)，調(diào)節(jié)孩子的心理壓力，幫助孩子順利度過關(guān)鍵期。

3.要創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境

家長要加強自身的修養(yǎng)。作為家長必須嚴格要求自己，一個滿口粗語，開口罵人的家長，孩子講話肯定也不文明，只有家長的素質(zhì)提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到榜樣的作用。如果家長文化水平較低也不要緊，要緊的是一定在語言、行為方面給孩子樹立一個好的形象。

孩子進入初中以后，已經(jīng)具有成人感，家長對他們要平等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長如有不當之處，應(yīng)作自我批評。如果家長在這些問題上處理不當，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康發(fā)展。例如：有一個初一的學(xué)生在作文中寫到“每當她聽到父母因一些小事而吵鬧不休時，自己就像親臨一場戰(zhàn)爭，恨不得馬上離家遠走，再不愿進這個家門”，字里行間，流露出對家庭環(huán)境的不滿，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)和心理肯定會受到負面的影響。

家庭的作息時間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障。作為一個稱職的家長應(yīng)該在作息時間上照顧孩子，根據(jù)孩子上學(xué)的時間，適當調(diào)整自己的作息時間。如孩子在家學(xué)習(xí)時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。

4.要主動與老師聯(lián)系并支持學(xué)校的工作

教育好一個孩子，光靠家長或光靠教師都是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進孩子的成長。有些家長特別是學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)不太好的學(xué)生家長，很不愿意見老師，這是不對的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，對子女教育就缺乏目的性；另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認為家長都看我不行了我肯定是不行了。所以，家長要積極主動地與學(xué)校和老師溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，配合學(xué)校的教育，同時也使家教更加有的放矢。

孩子上學(xué)回家后往往和家長談起某某老師怎么樣，同學(xué)們怎樣議論某某老師，說起某某老師的一些缺點。這時家長不要盲目順從，而應(yīng)該講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點，幫助老師在孩子的心目中樹立威信，因為“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才愿意聽他的課，進而學(xué)好他所教的學(xué)科。當然對某某老師確實存在的缺點，也要經(jīng)過正當?shù)那缼椭涓恼?，如通過信件交流、請學(xué)校的老師或領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達溝通等等。

總之，初中階段是孩子從童年走向青春的第一步，這個階段對孩子今后的人生非常關(guān)鍵。抓好這個階段的教育，就等于孩子有了人生的一個美好開端！