第一篇：2018年全國兩會有企業(yè)工人漲工資的消息提案（精選）

2018年全國兩會有企業(yè)工人漲工資的消息提案

《2018年全國兩會有企業(yè)工人漲工資的消息提案》是一篇好的范文，感覺很有用處，希望大家能有所收獲。企業(yè)退休職工漲工資最新消息：退休年齡最新規(guī)定

機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險費交多少?

機關(guān)事業(yè)單位工作人員基本養(yǎng)老保險費由單位和個人共同負擔(dān)。

單位交多少?

①單位繳費比例：本單位工資總額的20%。②單位繳費工資總額：本單位工資總額為參加機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險工作人員的個人繳費工資基數(shù)之和。

個人交多少?

①個人繳費比例：本人繳費工資的8%，由單位代扣。

按本人繳費工資8%的數(shù)額建立基本養(yǎng)老保險個人賬戶，全部由個人繳費形成。

個人工資超過當(dāng)?shù)厣夏甓仍趰徛毠て骄べY300%以上的部分，不計入個人繳費工資基數(shù);低于當(dāng)?shù)厣夏甓仍趰徛毠て骄べY60%的，按當(dāng)?shù)卦趰徛毠て骄べY的60%計算個人繳費工資基數(shù)。

②個人繳費工資基數(shù)

機關(guān)單位(含參公管理的單位)工作人員：本人上年度工資收入中的基本工資、國家統(tǒng)一的津貼補貼(艱苦邊遠地區(qū)津貼、西藏特貼、特區(qū)津貼、警銜津貼、海關(guān)津貼等國家統(tǒng)一規(guī)定納入原退休費基數(shù)的項目)、規(guī)范后的津貼補貼(地區(qū)附加津貼)、個人簡歷年終一次性獎金;

事業(yè)單位工作人員：本人上年度工資收入中的基本工資、國家統(tǒng)一的津貼補貼(艱苦邊遠地區(qū)津貼、西藏特貼、特

區(qū)津貼等國家統(tǒng)一規(guī)定納入原退休費計發(fā)基數(shù)的項目)、績效工資。

其余項目暫不納入個人繳費工資基數(shù)。

③個人繳費工資基數(shù)的地方標(biāo)準

各地對于個人繳費工資基數(shù)的規(guī)定各有差異。

退休年齡最新規(guī)定2016

延遲退休方案實施時間表

指定延遲退休方案---》2016年上報中央同意并公開征求意見---》2017年公布方案---》2022年最在實施時間

人社部部長尹蔚民：漸進式延遲退休年齡方案今年出臺

國務(wù)院新聞辦公室就就業(yè)和社會保障問題舉行新聞發(fā)布會。人社部部長尹蔚民在會上介紹：“漸進式延遲退休方案已經(jīng)出來了，還要按照相關(guān)程序報經(jīng)批準后才能向社會廣泛征求意見”，今年肯定會拿出方案。”

延遲退休方案遵循三個原則

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尹蔚民表示，延遲退休方案遵循三個原則，一個是漸進式原則。他舉例說：“5年后你如果是60歲退休，方案實施后，可能是60歲零3個月;另一個人第二年退休，那5年后可能是60歲零6個月退休?！?/p>

其次，尹蔚民指出，國家將會對不同群體，針對其特點制定出區(qū)別對待的延遲退休方案。

同時，尹蔚民表示，凡是涉及公共利益的都會廣泛征求意見，今年將會公布方案，并向社會征求意見。

哪些人受退休年齡最新規(guī)定影響?

如果2022年落地實施，那么以下三個群體將會受到退休新政的影響：

1.到2022年，小于等于50歲女性工人(1972年以及以后出生的女性);

2.到2022年，小于等于55歲女性干部和男性工人，主要是從事繁重體力勞動的工人(1967年以及以后出生的人);

3.到2022年，小于等于60歲男性

干部(1962年以及以后出生的男性)。

由此看出，延遲退休方案影響較大是70后和80后，根據(jù)人社部方案將實行“漸進式”延遲退休：每年延長幾個月退休年齡，直到經(jīng)過相當(dāng)長時間達到新擬定的法定退休年齡。因此對于90后出生的人來說，到退休時估計已經(jīng)完全趕上了新政。

具體到每個人會工作到何時退休?比如說，如果從2022年起實施延遲退休，每年延遲六個月，按照現(xiàn)行的退休框架(女職工50歲、最全面的范文參考寫作網(wǎng)站女干部和男工人55歲、男干部60歲)，那么2022年退休年齡將分別是歲、歲和歲。原本在這一年退休的人就要多干半年。以此類推，直到達到新的退休年齡為止。

以上就是這篇范文的詳細內(nèi)容，主要描述退休、個人、方案、延遲、繳費、工資、津貼、單位，希望對網(wǎng)友有用。

第二篇：2018年全國兩會農(nóng)村教師漲工資相關(guān)熱點提案,兩會農(nóng)村教師熱點話題

2018年全國兩會農(nóng)村教師漲工資相關(guān)熱點提案,兩會農(nóng)村教師熱點話題

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2017年全國兩會農(nóng)村教師漲工資相關(guān)熱點提案,兩會農(nóng)村教師熱點話題

李克強：2016年要落實提高鄉(xiāng)村教師待遇政策

第十二屆全國人民代表大會第四次會議今天(5日)上午在北京人民大會堂開幕，國務(wù)院總理李克強作政府工作報告。

李克強指出，要發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育。教育承載著國家的未來、人民的期盼。公共教育投入要加大向中

西部和邊遠、貧困地區(qū)傾斜力度。統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，改善薄弱學(xué)校和寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件。鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展。辦好特殊教育。大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，分類推進中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費。對貧困家庭學(xué)生率先免除普通高中學(xué)雜費。

落實提高鄉(xiāng)村教師待遇政策。加快推進遠程教育，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。繼續(xù)擴大重點高校面向貧困地區(qū)農(nóng)村招生規(guī)模，落實和完善農(nóng)民工隨遷子女在當(dāng)?shù)鼐蛯W(xué)和升學(xué)考試政策。工作總結(jié)支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。從家庭到學(xué)校、從政府到社會，都要為孩子們的安全健康、成長成才擔(dān)起責(zé)任，共同托起明天的希望。

鄉(xiāng)村教師待遇現(xiàn)狀分析

全國政協(xié)委員、河南政協(xié)副主席張亞忠說，“農(nóng)村學(xué)校教師在最艱苦的地區(qū)默默付出，但他們的生存狀態(tài)卻令人擔(dān)

憂，經(jīng)過調(diào)查，70%的農(nóng)村教師可支配月工資為1500-2000元?！?/p>

鄉(xiāng)村教師面臨生活困難，社會地位低和經(jīng)濟壓力大三大挑戰(zhàn)。

生活困難主要表現(xiàn)在：與外界溝通困難，生活圈子封閉，住宿、辦公空間狹小。

而教師的工資比周圍的體力勞動者更低，工作很辛苦，內(nèi)心卻極不平衡。

經(jīng)濟壓力大：相對于老一代土生土長的鄉(xiāng)村教師，新生代鄉(xiāng)村教師的工資收入提高了不少，但仍呈現(xiàn)總體偏低的現(xiàn)狀，無法滿足教師日常消費與支出，部分地區(qū)甚至出現(xiàn)入不敷出的現(xiàn)象。

對于鄉(xiāng)村教師所面臨的挑戰(zhàn)，教育部、范文寫作財政部曾印發(fā)通知，對在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村學(xué)校和教學(xué)點工作的教師給予生活補助。不少鄉(xiāng)村教師受惠良多。但也有一些補助并沒有及時到位。

代表聲音

今年兩會上，給鄉(xiāng)村教師提待遇，也成了很多代表委員的心聲。今年春節(jié)期間，關(guān)于鄉(xiāng)村凋敝的現(xiàn)象，的確令人擔(dān)憂，而教育、教師在推動鄉(xiāng)村建設(shè)方面，承擔(dān)著重要的作用，承載著鄉(xiāng)村的希望。全國人大代表、廣西大化縣高級中學(xué)教師藍春桃就說：有必要把農(nóng)村教育的重點轉(zhuǎn)移到加強師資隊伍建設(shè)方面，建設(shè)一支“愿進來、留得住、干得好”的教師隊伍。

教師績效工資發(fā)放（網(wǎng)絡(luò)傳言，僅供參考）

(一)課堂教學(xué)教分值按公式N=計算。其中為教師所授第i班學(xué)時數(shù)，為所授第i班課時折算系數(shù)。

計算以教務(wù)科正式下達的學(xué)期教學(xué)計劃及實際授課學(xué)時數(shù)為基本依據(jù)。按不同情況取值如下：

1.與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的

(1)教師擔(dān)任不同班級同一學(xué)科，但授課內(nèi)容要求及側(cè)重等差異較大，且按不同教學(xué)大綱、計劃或教材授課，并編寫了不同教案(簡稱“兩個頭”)，則=

(2)教師擔(dān)任同教材同進度的重復(fù)課，其=。

(3)新開課(不包括新教師所開第一門課)=。

(4)教師同時講授兩門課，教分較少的課=。

(5)在學(xué)期進行中，因教學(xué)任務(wù)需要，范文內(nèi)容地圖臨時安排接(代)課時，在前兩周，所接(代)課與任課若為兩門課，所接(代)課的

=，所接(代)課與任課若為兩個頭，所接(代)課的=，否則所接(代)的課，=。其余課時按正常情況計算。

(6)其余情況授課，=。

2.與授課班級內(nèi)學(xué)生人數(shù)有關(guān)的

(1)1～20人，=

(2)21～35人，=

(3)36～50人，=

(4)51～65人，=

(5)66～80人，=

(6)81人以上以20人為間隔類推。

教師所擔(dān)任的授課如涉及上述多

種情況，則可根據(jù)其具體情況復(fù)合計算。

(二)在校外帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生野外操作實習(xí)按每周每班40教分計，由參加指導(dǎo)實習(xí)的教師按情況分配，但每個教師最高不得超過每周22教分。

(三)無課教師指導(dǎo)校內(nèi)停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等按周學(xué)時×進行計算。

(四)有授課任務(wù)的教師，同時又指導(dǎo)校內(nèi)停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等，按如下標(biāo)準核定教分。

(1)所任課時6學(xué)時，實習(xí)教分=(1周總學(xué)時-所任課時)×

(2)所任課時6學(xué)時，實習(xí)教分=(1周總學(xué)時-6-所任課時/2)×

(五)除教學(xué)授課計劃以外所開展指導(dǎo)的各項文體活動，另計工作量，其計算標(biāo)準為：

(1)每領(lǐng)做一次早操按教分計。

(2)每領(lǐng)做一次課間操按教分計熱門思想?yún)R報。

(3)組織開展輔導(dǎo)課外文體活動每

小時按教分計。

(4)組織籌備校運動會，根據(jù)其工作量由體育組寫出報告，經(jīng)教務(wù)校長審核后由校長批準發(fā)給一次性獎金，不另計教分。5)練習(xí)代表隊參加經(jīng)學(xué)校批準的校外文體比賽活動，每次實際練習(xí)時間達1小時以上的計教分;如比賽取得好成績，可按取得的名次，由基礎(chǔ)部寫報告，經(jīng)教學(xué)校長審核后由校長批準發(fā)給體育組一次性獎金。

(六)教師因公出差，每周工作量按10教分計。

(七)由專業(yè)科、教研室指定并經(jīng)教學(xué)校長批準的指導(dǎo)教師，有指導(dǎo)計劃并予以實施，有檢查考核，期滿有鑒定，視其指導(dǎo)情況每學(xué)期計0～12教分工作量。

(八)由學(xué)校安排教師編寫教材(無稿酬)及其他教學(xué)資料，按全稿(包括審定、校核)每1000字計1教分工作量。

(九)學(xué)校統(tǒng)一停課考試的學(xué)科，任課教師出考卷每套(包括標(biāo)準答案、評分

標(biāo)準)2教分，個人簡歷改卷(包括成績單、成績分析、整理上交試卷)每班2教分。

(十)教師受學(xué)校委派在校外任課，其工作量計算與校內(nèi)任課相同。

(十一)教師完成其他零星工作任務(wù)，一般均不再計算工作量，非凡情況可由專業(yè)科申報，由教務(wù)科會同教學(xué)校長決定其工作量。

(十二)教師工作量由所在專業(yè)科(部)填報，教務(wù)科核定和匯總。

(十三)教師業(yè)務(wù)檔案中，工作量按實際授課時數(shù)及完成的其他教學(xué)任務(wù)填寫。

(十四)假如教師每月教學(xué)工作量折合教分超過50分，超過部分每1個教分的效益工資增加5元(指導(dǎo)校內(nèi)外停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等不計超教分)。(十五)見習(xí)教師在見習(xí)期內(nèi)任課，在18教分/月內(nèi)，不計發(fā)任課效益工資，超過18教分/月，超出部分每1教分計發(fā)10元效益工資。

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第三篇：2018年全國兩會關(guān)于教師漲工資待遇提案議題匯總篇

2018年全國兩會關(guān)于教師漲工資待遇提案議題匯總篇

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出臺鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）

2016年我市出臺《阜陽市人民政府辦公室關(guān)于實施鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）的通知》（阜政辦〔2016〕32號）。該文件除了對省政府文件已提出原則要求不折不扣落實外，還對具體措施作了補充和細化規(guī)定強化了措施的針對性和可操作性。增加了深化中小學(xué)校后勤服務(wù)社會化改革，啟動鄉(xiāng)村教師健康工程，組建“阜陽市鄉(xiāng)村教師發(fā)展基金”等我市創(chuàng)新內(nèi)容。我市臨泉縣、太和

縣、潁東區(qū)等各縣市區(qū)也出臺了相應(yīng)文件。此次出臺的鄉(xiāng)村教師支持計劃，有針對性地提出了拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜等具體舉措，為從根本上提高鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量，阻斷貧困現(xiàn)象的代際傳遞提供了政策保障。開展師德師風(fēng)整頓提升年系列活動

局黨組確定2016年為師德師風(fēng)整頓提升年，一年來我們圍繞這一中心開展了教師節(jié)表彰、心得體會“我的教書育人故事”師德征文、市級師德師風(fēng)先進學(xué)校創(chuàng)評、嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課專項行動、爭做“四有”好教師師德巡回報告等一系列活動，舉辦師德演講比賽、師德巡回報告會和德育論文評選等活動。另一方面，我們強化監(jiān)督機制，出臺多項專項方案，狠抓行為治理，構(gòu)筑監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，加大有償補課和違規(guī)收取禮品禮金等違規(guī)行為的監(jiān)查力度，違反師德師風(fēng)行為大幅降低。師德師風(fēng)建設(shè)活動的有效開展，促進了我市

教師素質(zhì)的全面提高，保障了素質(zhì)教育的扎實推進，提升了教育系統(tǒng)的整體形象，全市涌現(xiàn)出一大批見證阜陽教師偉大師魂的先進典型，我市教師在安徽省內(nèi)的各種先進優(yōu)秀評選中均超過全省平均，阜陽市特殊教育學(xué)校形成師德建設(shè)長效機制的“一二三四”，被教育部授予全國師德建設(shè)優(yōu)秀工作案例，是全省唯一入選案例。師德師風(fēng)提升的同時也帶動了全市黨風(fēng)、政風(fēng)、民風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變。

深化改革，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，中小學(xué)人事 制度改革全面深入推進

中小學(xué)人事制度改革政策性強,涉及到廣大中小學(xué)教職工的切身利益。2016年，一是出臺了《阜陽市教育局、阜陽市財政局、阜陽市人力資源和社會保障局關(guān)于推進縣市區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的實施意見》（阜教人〔2016〕72號），各縣市區(qū)也相繼出臺并實施了本地教師校長交流的政策。二是全市已基本實現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校范圍內(nèi)

教師統(tǒng)一調(diào)配，跨縣市區(qū)教師選調(diào)也已逐步展開。三是教師交流效果顯現(xiàn)。2016年，全市共選派6385名教師參加支教交流，工作總結(jié)交流人數(shù)超過應(yīng)交流人數(shù)的10%，其中骨干教師交流人數(shù)超過20%，有力推進了義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高了農(nóng)村和薄弱學(xué)校師資隊伍的整體素質(zhì)。四是阜陽市教育局、阜陽市人力資源和社會保障局出臺了《阜陽市中小學(xué)（幼兒園）教師職稱制度改革工作實施辦法》，首次實行了阜陽市中小學(xué)（幼兒園）教師職稱制度改革工作，并在當(dāng)年實現(xiàn)了職評工作向一線教師和鄉(xiāng)村教師傾斜。2016年，全市中小學(xué)教師資格首次注冊報名59622人，注冊人數(shù)位居全省之首；職稱過渡人員56341人，向省教育廳評審?fù)扑]申報正高級職稱人員20人，通過率90%，超過全省平均，推薦質(zhì)量受到省教育廳高度肯定和贊賞。以構(gòu)建多元化師訓(xùn)機制為重點，全面提升教師隊伍業(yè)務(wù)水平

2016年，全市19625人參加了國

家計劃四個項目的培訓(xùn)，5萬余人參加市、縣、校全員培訓(xùn)，30973名教師參加中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，其中國培、信息技術(shù)培訓(xùn)合格率100%。市級培訓(xùn)立足我市實際，創(chuàng)新培訓(xùn)機制，按實際需要確定培訓(xùn)項目，面向高等師范院校公開遴選承訓(xùn)機構(gòu)，分類實施了高中骨干教師“高考改革與學(xué)科教學(xué)”研修、校園足球項目、農(nóng)村骨干教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)、特殊教育教師專項培訓(xùn)等13項專項培訓(xùn)，學(xué)員滿意度超過96%。其中特殊教育教師專項培訓(xùn)工作處于全省前列，受到省教育廳的肯定。與北京東城區(qū)教委深度合作，每年選派優(yōu)秀校長、教師到東城區(qū)中小學(xué)校頂崗培訓(xùn)。2016年，全市選派近百名優(yōu)秀教育管理干部、名師名校長，赴北京市東城區(qū)教委、部分學(xué)校頂崗培訓(xùn)，在實踐中學(xué)習(xí)先進管理經(jīng)驗，進一步提高他們的教育行政管理以及教育創(chuàng)新能力和水平

第四篇：2018年全國兩會提案關(guān)于退休漲工資新聞解讀(一)

2018年全國兩會提案關(guān)于退休漲工

資新聞解讀(一)

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2018年全國兩會提案關(guān)于退休漲工資新聞解讀

今年養(yǎng)老金是否上漲，上漲多少，備受退休人員的關(guān)注。目前，一些地方在政府工作報告中明確提出，今年繼續(xù)提高退休人員養(yǎng)老金。安徽表示，調(diào)整企業(yè)和機關(guān)事業(yè)單位退休人員養(yǎng)老金； 天津提出，繼續(xù)提高企業(yè)退休人員養(yǎng)老金；

山西表示，繼續(xù)提高城鎮(zhèn)退休人員基本

養(yǎng)老金；

湖南也表示，繼續(xù)提高退休人員基本養(yǎng)老金水平。

提高城鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)老金 參加城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險的人，也將迎來好消息。不少地方提出今年要提高城鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)老金。如，安徽明確，將城鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)老金最低標(biāo)準提高50%； 黑龍江提出，工作總結(jié)城鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準由80元/人月提高到108元/人月；

廣東提出，全省城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險基礎(chǔ)養(yǎng)老金最低標(biāo)準從每人每月120元提高到138元； 江蘇要求，居民基本養(yǎng)老保險基礎(chǔ)養(yǎng)老金最低標(biāo)準提高到每人每月135元。據(jù)了解，城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險待遇由基礎(chǔ)養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金構(gòu)成，其中，中央確定基礎(chǔ)養(yǎng)老金最低標(biāo)準，地方人民政府可以根據(jù)實際情況適當(dāng)提高基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準。目前全國城鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)

老金最低標(biāo)準為每人每月70元。

提高城鄉(xiāng)低保標(biāo)準

不少省份低保對象的保障水平也將提高。如，新疆提出，實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民最低生活保障應(yīng)保盡保，不斷提高補貼標(biāo)準。一些省份提出的目標(biāo)更為具體。心得體會廣東提出，城鎮(zhèn)、農(nóng)村低保對象最低生活保障人均補差水平，分別從每月457元、206元提高到503元、228元；

江蘇表示，城鄉(xiāng)低保標(biāo)準分別提高5%和8%以上，農(nóng)村低保最低標(biāo)準提高到每人每月430元。

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第五篇：2018年全國兩會關(guān)于黑龍江省教師漲工資改革方案最新消息提案解讀

2018年全國兩會關(guān)于黑龍江省教師漲工資改革方案最新消息提案解讀

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誠如斯言，大幅度提升農(nóng)村教師待

遇已是刻不容緩。它不僅事關(guān)農(nóng)村教育本身，更事關(guān)我國整個教育發(fā)展目標(biāo)的如期實現(xiàn)，諸多事實表明，農(nóng)村教師待遇長期偏低已成為我國整個教育發(fā)展的軟肋，是制約農(nóng)村教育發(fā)展的根本和關(guān)鍵因素。

這是有事實為證的。據(jù)葛劍雄委員的調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教師年均收入不足3萬元的居多數(shù);筆者本人春節(jié)前夕也曾到一所河南農(nóng)村中學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)不少教師就他們的工資待遇、職稱評定大倒苦水。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少年輕教師的月薪不足2000元，一位有著近20年教齡、職稱為中教高級的教師月工資才不過2600元，這與他們所處的環(huán)境、他們克服的困難以及他們的付出，極其不成比例。不久前，東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所所長鄔志輝帶領(lǐng)團隊對全國9個省19個區(qū)縣的174所學(xué)校共7482名教師進行的農(nóng)村師資調(diào)查顯示，城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村屯學(xué)校中，教師父親職業(yè)為社會中下層和底層者占總?cè)后w的比例分別

為%、%、%和%，而教師母親職業(yè)為社會中下層和底層者的占比分別為%、%、%和%。

農(nóng)村教師待遇長期偏低，從大處看，既和我國“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本”的戰(zhàn)略定位不相稱，也與我國戰(zhàn)略發(fā)展的終極目標(biāo)不相符;熱門思想?yún)R報從個人發(fā)展而言，受到影響乃至貽誤的更是千千萬萬的農(nóng)村孩子，更事關(guān)我們國家的未來。從小處說，農(nóng)村教師待遇長期偏低直接導(dǎo)致農(nóng)村師資緊缺，優(yōu)秀的青年不愿意去，好一點的教師會流失。這也是導(dǎo)致農(nóng)村教育滯后發(fā)展的關(guān)鍵原因。

一段時期以來，有不斷質(zhì)疑農(nóng)村教師素質(zhì)低的聲音出現(xiàn)，表面看起來是如此，實際上跟國家投入不足，導(dǎo)致他們待遇偏低、培訓(xùn)機會少、發(fā)展空間小才是根本原因。不盡快改變農(nóng)村教師待遇問題，即便國家推出諸如“免費師范生政策”“城鄉(xiāng)手牽手”等舉措，能真正改變農(nóng)村教育命運嗎?很值得疑問。有調(diào)查結(jié)果

顯示，僅有%的免費師范生愿意從事教師職業(yè)，而回到貧困落后地區(qū)從事教育工作的比例更低。至于城鄉(xiāng)手牽手教師結(jié)對幫扶，一則農(nóng)村學(xué)校數(shù)量過于龐大，很難全部顧及;二則能否真正克服“南橘北枳”的水土不服也是難題。實際上，要切實改變農(nóng)村教育，根本主路還在于立足于本地，個人簡歷立足于本土培養(yǎng)才是正途。

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