第一篇：《中傳播音_主持_》第五章 創(chuàng)作前的準(zhǔn)備(二)-―即興口語

第五章

創(chuàng)作前的準(zhǔn)備

（二）－―即興口語

1）教學(xué)目的：掌握即興口語表達(dá)的正確創(chuàng)作方法，理解進(jìn)行創(chuàng)作前準(zhǔn)備的重要意義，掌握創(chuàng)作前準(zhǔn)備的基本要求和規(guī)律。

2）教學(xué)要求： 注意的訓(xùn)練，知覺的訓(xùn)練，記憶的訓(xùn)練，思維方式的訓(xùn)練，口頭表達(dá)方式的訓(xùn)練，適應(yīng)語境的訓(xùn)練。

3）重點(diǎn)難點(diǎn)： 即興口語能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。

4）學(xué)時(shí)分配： 大課兩課時(shí)，小課12課時(shí)。教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)一課時(shí)；教學(xué)難點(diǎn)、主要章節(jié)一課時(shí)。

5）教學(xué)內(nèi)容：

面對(duì)一個(gè)正在到來的充分利用口語的時(shí)代，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到迅速提高全民族的口語素質(zhì)，是一場(chǎng)新的語言革命，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。在這一方面的工作中，播音員和主持人有著義不容辭的責(zé)任。廣播、電視，由于在傳播手段上占據(jù)著巨大的優(yōu)勢(shì)，因此容易被接受，深得群眾喜愛。我們播音員和主持人每天都要運(yùn)用口語同廣大受眾進(jìn)行交流，事實(shí)上，每天都在利用黃金時(shí)間對(duì)全體國(guó)民進(jìn)行口語的傳播與示范。

口語表達(dá)的特點(diǎn)使其形成了獨(dú)特的表達(dá)過程，即：從內(nèi)部語言向外部語言的轉(zhuǎn)換。“無稿播音出口成章”，是對(duì)話筒前完成這一轉(zhuǎn)換過程所提出的要求。

1.內(nèi)部語言的組織，是口語表達(dá)的基礎(chǔ)和前提條件。

無稿播音不是任何個(gè)人隨意的語言活動(dòng)，必須受到廣播電視宣傳的性質(zhì)、目的、任務(wù)及傳媒特性的制約，因而須具有強(qiáng)烈的目的性、嚴(yán)密的邏輯性、鮮明的傾向性。要鍛煉在話筒前迅速、有條理地組織內(nèi)部語言的能力，說到底，還是要靠平時(shí)對(duì)知識(shí)、生活的長(zhǎng)期積累。

2.在完成由“想”到“說”，即通過擴(kuò)展、編碼，使內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換成外部語言的過程中，傳播者組合語言的能力就顯得格外重要，而詞匯“倉(cāng)庫(kù)”的豐富又是組合語言能力的保證。

廣播電視口語是經(jīng)過提煉的更高層次的口頭語言，規(guī)范化是它必須遵循的原則，藝術(shù)化是它必須追求的目標(biāo)，煉字煉句的傳統(tǒng)應(yīng)該繼承，因此，它更需要扎實(shí)的語言功力。

3．在傳送與反饋信息的過程中，傳送者要具備良好的聲音狀態(tài)，嫻熟的發(fā)音和語言表達(dá)技巧，以及認(rèn)真同聽眾交流，及時(shí)調(diào)節(jié)、整理語言的能力。

廣播電視口語的聲音特點(diǎn)基本上可以歸納為這樣幾個(gè)方面：一是準(zhǔn)確清晰，二是圓潤(rùn)動(dòng)聽，三是質(zhì)樸大方，四是富于變化。（《中國(guó)播音學(xué)》，第63頁，北京廣播學(xué)院出版社1994年10月第1版。）

通過分析口語表達(dá)的特點(diǎn)及表達(dá)過程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)廣播電視口語是一個(gè)系統(tǒng)，它有其自身的規(guī)律，它講究文明與道德、質(zhì)量與品位、藝術(shù)性與典范性。

我們?cè)诓ヒ?、主持藝術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)中明確提出這樣的口號(hào)：“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章?！?/p>

無稿播音，即基本沒有文字稿件作依據(jù)的播音，或叫“提綱加資料”的播音。它既區(qū)別于書面語，又區(qū)別于通常所說的“播音”（有稿播音），而是播音員、主持人通過廣播電視電子傳播媒介，在話筒前即興完成的口語活動(dòng)。（張頌：《播音語言通論——危機(jī)與對(duì)策》第121頁，北京廣播學(xué)院出版社出版。）即興口語是廣播電視有聲語言中一種不可或缺的重要表達(dá)形式。

（一）口語在具體運(yùn)用過程中，與書面語相比，它的表達(dá)方式有這樣一些特點(diǎn)：

1．現(xiàn)想現(xiàn)說

2．語音稍縱即逝

3．語言靈活多樣

口語對(duì)語境的依賴性強(qiáng)、交流速度快、環(huán)境提供的信息量大、聽眾對(duì)象又常常就在眼前，因此句式多變化，多采用短句、自然句、省略句，結(jié)構(gòu)比較松散；詞語生活化，上口入耳，通俗易懂；語氣變化多；停頓多。

4．語音和態(tài)勢(shì)語有特殊功效

口語表達(dá)超越死板的文字符號(hào)，可以運(yùn)用豐富多彩的語音、調(diào)勢(shì)、語氣、節(jié)奏和表情、姿態(tài)、手勢(shì)這些口語表達(dá)的特有手段來表情達(dá)意。

(二)口語表達(dá)的特點(diǎn)使其形成了獨(dú)特的表達(dá)過程。

1．內(nèi)部語言階段

“語言是思想的直接現(xiàn)實(shí)”。離開語言的純粹的思想是不能形成的；離開思想的純粹的語言也是毫無意義的?！跋认牒笳f”或是“現(xiàn)想現(xiàn)說”，事實(shí)上都是思維和語言手拉手共同完成的。

人在說話前，先要產(chǎn)生說話的動(dòng)機(jī)、愿望，即“為什么說”、“對(duì)誰說”、“說什么”、“怎么說”，思考這些的過程，也就是組織內(nèi)部語言的過程。在這一階段，要完成說話內(nèi)容的輪廓，主題詞語，或一些“語點(diǎn)”。比如，“小平南巡”、“黨和國(guó)家的前途”、“中國(guó)特色的社會(huì)主義”、“思想和理論基礎(chǔ)”，這些壓縮了的“語點(diǎn)”形成了，但具體的話語系列還比較模糊。

2．?dāng)U展、編碼階段

在這一階段，要通過擴(kuò)展、編碼，使內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換成外部語言，即完成由“想”到“說”這一過程。

在內(nèi)部語言階段，我們的腦子里只是形成了一些“語點(diǎn)”，現(xiàn)在，要把“點(diǎn)”連成“線”。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語后，按照一定的語法規(guī)則，將簡(jiǎn)略粗疏的信息點(diǎn)，擴(kuò)展、豐富、編碼為完整的句子，將語意清晰地表述出來。

3．傳送、反饋階段

把內(nèi)部言語擴(kuò)展、編碼為一定的語句之后，說者要借助發(fā)音器官發(fā)出的聲音把信息傳送出去，聽者則憑借聽覺器官來感知這種聲音信息、理解信息的內(nèi)容，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。這反應(yīng)又反饋給說者，使說者邊說邊監(jiān)聽自己的話，邊從聽者的反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)對(duì)自己的語量、語調(diào)、內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)節(jié)。

了解口語表達(dá)的特點(diǎn)及其過程，目的在于掌握和更好地運(yùn)用這一表達(dá)形式的規(guī)律，使口語表達(dá)訓(xùn)練更具有系統(tǒng)性、針對(duì)性。

第一節(jié)

心理素質(zhì)的訓(xùn)練

關(guān)于自己

1．客觀認(rèn)識(shí)自己：發(fā)現(xiàn)自己在性格上的一些問題，在一定的范圍內(nèi)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2．培養(yǎng)興趣：我們認(rèn)為，興趣是一個(gè)人樂于積極的去接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的一種傾向，它是人的認(rèn)識(shí)的情趣表現(xiàn)和一種積極的態(tài)度。人的任何興趣不僅是一個(gè)人對(duì)某種事物優(yōu)先地發(fā)生注意的傾向，而且還是推動(dòng)一個(gè)人積極地去認(rèn)識(shí)或處理某種事物的一種內(nèi)在動(dòng)力，有了動(dòng)力才能樂意去把它干好。

口語表達(dá)需要大家有廣泛的興趣愛好，多學(xué)習(xí)，多積累。要學(xué)會(huì)自己鉆研有關(guān)的問題，搜尋閱讀有關(guān)的書籍材料，還要學(xué)會(huì)很樂意和別人交流心得體會(huì)，聽取別人的經(jīng)驗(yàn)意見。

3．培養(yǎng)興趣的同時(shí)，還要樹立自信心。

關(guān)于“注意”

注意是人的各種心理活動(dòng)的指向性和集中性，在口語表達(dá)訓(xùn)練中涉及到了有關(guān)注意的幾個(gè)方面。

注意的穩(wěn)定性訓(xùn)練：通俗地講就是“集中注意力”，盡量防止分心。分心主要是由于外在和內(nèi)在、生理和心理原因造成的。在克服分心的時(shí)候，要盡量消除或避免各種以引起分心的外界干擾性刺激；要努力養(yǎng)成善于抵制各種足以引起分心的干擾性刺激的能力；要盡量保持身體的健康，以避免病理性刺激的干擾性作用；要努力提高自己對(duì)于學(xué)習(xí)或工作的自覺性和自信心。

注意的分配性訓(xùn)練：即我們通常所說的“一心二用”問題。實(shí)際上在節(jié)目中有時(shí)候是需要播音員主持人“一心幾用”的，要把思想高度集中于對(duì)方的話語，認(rèn)真地聽，又要對(duì)對(duì)方的談話內(nèi)容進(jìn)行思考，加以選擇，有目的的聽，還要考慮談話主題，組織語言，通過表達(dá)使主題清晰、鮮明。這就要求主持人傾聽時(shí)要學(xué)會(huì)分配注意力，即一心多用，這樣才能使節(jié)目更精彩。

注意的范圍訓(xùn)練：注意的范圍大，在同一時(shí)間內(nèi)接受的信息量就大，聽覺感知的辨析力、選擇力、組合力就強(qiáng)。播音員主持人要同各種各樣的人打交道，要能適應(yīng)各種場(chǎng)面、各種環(huán)境，要有“眼觀六路、耳聽八方”的本領(lǐng)，這樣才能處理各種復(fù)雜的突發(fā)情況。注意的范圍和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累有密切的關(guān)系。

練習(xí)：平時(shí)練習(xí)在復(fù)雜的環(huán)境中播讀稿件

關(guān)于“記憶”：

記憶，除了我們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶以外，我們應(yīng)該特別重視“快速記憶”的訓(xùn)練。這就是記憶的品質(zhì)之一：敏捷性。

敏捷性就是指形成暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的速度，在節(jié)目中要求迅速。因?yàn)樵诠?jié)目中對(duì)背景材料、相關(guān)知識(shí)的記憶和可能要求在短時(shí)間內(nèi)完成，并且為了在現(xiàn)場(chǎng)更好的和嘉賓更好對(duì)話，更要求對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行快速記憶。

主持人應(yīng)該在聽完一些嘉賓或現(xiàn)場(chǎng)觀眾的自我介紹后，快速記住他們的姓名、工作單位或一些其他的簡(jiǎn)單情況。如果在后面的談話中有所體現(xiàn)，是對(duì)于嘉賓及觀眾的尊重，也會(huì)使主持風(fēng)格親切自然。

另外，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)談話的內(nèi)容，主持人不可能用紙筆記下來再加以整理，他只能依靠在現(xiàn)場(chǎng)敏捷地記憶，才能及時(shí)地對(duì)素材進(jìn)行編碼、加工，才能在談話中變得主動(dòng)。當(dāng)然，這種快速記憶不一定是長(zhǎng)期保存的，節(jié)目做完后記憶消失是正常的，而且其具有選擇性，主持人一邊傾聽，一邊理解分析，去粗取精，留下有價(jià)值的信息。

第二節(jié)

思維能力的訓(xùn)練

廣播電視口語表達(dá)經(jīng)常使用的幾種思維方式主要包括發(fā)散思維方法和聚合思維方法。

發(fā)散思維方法：

發(fā)散思維具有流暢性、廣闊性、靈活性（變通性）和獨(dú)特性的特征，是構(gòu)成創(chuàng)造思維的主導(dǎo)成分。它包括的種類很多，現(xiàn)在我們只講幾種與廣播電視即興口語表達(dá)關(guān)系最密切的方法：

1．橫向思維法

2．縱向思維法 3．

逆向思維法

聚合思維方法

聚合思維具有同一性、程序性、比較性三個(gè)特點(diǎn)。主要包括：

1．求同法

2．求異法

3．分析、綜合法

在我們的思維活動(dòng)中發(fā)散思維方法和聚合思維方法是相輔相成，互相補(bǔ)充的。

人的思維就是這樣：發(fā)散---聚合---再發(fā)散---再聚合---再發(fā)散??不斷地推向更高的發(fā)展水平。

關(guān)于構(gòu)思：

口語表達(dá)的過程基本上可以分成三個(gè)階段：想——說什么——怎么說好。這個(gè)運(yùn)行和轉(zhuǎn)化的過程就是構(gòu)思?？谡Z表達(dá)必須重視構(gòu)思，從紛繁復(fù)雜的事物中理出一個(gè)頭緒，才能順理成章的把自己想說的東西說出來。

首先，確定主題，說這個(gè)話題的目的是什么要明確，不要說了半天卻不知道為什么說；接下來，挖掘主題，我們可以縱向的進(jìn)行線索的梳理，列出提綱，理清層次，然后再橫向的進(jìn)行內(nèi)容的擴(kuò)展、充實(shí)和豐富；最后，升華主題，讓所講的內(nèi)容在具有了普遍意義后有一個(gè)提升，不僅僅是就事論事，這樣才能給人留下深刻的印象。

構(gòu)思訓(xùn)練可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、養(yǎng)成觀察事物、分析問題的習(xí)慣；

二、學(xué)習(xí)和懂得一些邏輯學(xué)的知識(shí)，在構(gòu)思時(shí)才有邏輯性、條理性，比如說，總分與分總關(guān)系，遞進(jìn)與并列關(guān)系等等，最好養(yǎng)成說話前擬訂提綱的習(xí)慣，這樣講話時(shí)思路能更清晰；

三、對(duì)口語表達(dá)的話題和表達(dá)的主題以及材料的使用要有選擇性，力求做到角度新穎、意義深遠(yuǎn)、準(zhǔn)確典型；

四、養(yǎng)成用發(fā)展的、開放的、立體的眼光看待周圍的事物。

練習(xí)：多讀，分析別人經(jīng)典的口語表達(dá)段子；多練，經(jīng)常就看到或是聽到的一些問題進(jìn)行分析討論。

關(guān)于判斷：

判斷是對(duì)事物或情況有所斷定的思維形式，也是完整表達(dá)思想的一種最基本的形式。

廣播電視口語表達(dá)屬于一種隨機(jī)判斷，也就是說在進(jìn)行對(duì)事物的判斷時(shí)是要講求速度的。從速度的角度，可以將判斷分為三種類型：“麻將型”的判斷——幾秒鐘內(nèi)的決定、“圍棋型”的判斷——幾分鐘內(nèi)的決定、“園藝型”的判斷——幾天內(nèi)的決定（逐漸形成成熟的思考）。能兼?zhèn)溥@三種判斷力是最好的。廣播電視口語表達(dá)屬于第一種類型。廣播電視口語表達(dá)中的判斷往往涉及到對(duì)與錯(cuò)、是與非的問題，是一種個(gè)人觀點(diǎn)的展示或者是一種宣傳立場(chǎng)的表達(dá)或者是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言和情況的一個(gè)總結(jié)，所以一定要恰當(dāng)，它對(duì)準(zhǔn)確傳達(dá)語意、說服受眾有很重要的作用。因此，在強(qiáng)調(diào)反應(yīng)的速度時(shí)，還要特別注意判斷的準(zhǔn)確性。另外在判斷時(shí)還要注意以下幾個(gè)方面：對(duì)于專業(yè)性的、科學(xué)性的概念要明確；對(duì)于做出的判斷要看他是否符合客觀規(guī)律和實(shí)際情況；在不同的情況下選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言判斷方式，可以是陳述句，也可以是疑問句、祈使句、感嘆句。

在廣播電視節(jié)目中，要進(jìn)行判斷需要把握幾個(gè)原則：

“聞其言而知其人”——通過語言進(jìn)行判斷，包括表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)方面。

“觀其行而知其性”——通過行動(dòng)來判斷，主要包括手勢(shì)和坐姿。

“神情也會(huì)說話”——通過神情來判斷，主要包括眼神和表情。

關(guān)于推理：

推理是由一個(gè)或幾個(gè)已知判斷推出一個(gè)新的判斷的思維形式，也是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的思維形式。在口語表達(dá)中我們經(jīng)常會(huì)論證或是批駁一個(gè)觀點(diǎn)，就需要擺事實(shí)講道理，這就要運(yùn)用推理。

推理包括演繹（一般——特殊）、歸納（特殊——一般）、類比（特殊——特殊）三種。在推理時(shí)必須保證前提和比較對(duì)象的真實(shí)性、前后一致、符合客觀規(guī)律、符合邏輯。

要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，可以聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行議論、說明、敘事等口語表達(dá)的訓(xùn)練，還可以進(jìn)行一些逆向思維的訓(xùn)練。

關(guān)于想象：

想象在心理學(xué)上是指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。在口語表達(dá)中能夠調(diào)動(dòng)豐富的想象力，不僅可以使語言更加生動(dòng)鮮活，也是語言創(chuàng)造力的一種體現(xiàn)。語言個(gè)性的形成離不開想象力的挖掘。平時(shí)要注意敢于想象，積極想象，并且能夠?qū)⒆约旱南胂笥谜Z言表達(dá)出來。

調(diào)動(dòng)想象的方法很多，以下簡(jiǎn)要介紹幾種：

原形啟發(fā)、類比（分為直接、擬人、象征、幻想四種）、聯(lián)想（分為相似、接近、對(duì)比、因果、強(qiáng)制五種）、假設(shè)。

第三節(jié)

口頭表達(dá)方式的訓(xùn)練

在這一節(jié)里，將對(duì)即興口語表達(dá)的方式分項(xiàng)加以說明，并提出訓(xùn)練要求。目的在于了解它們各自的特點(diǎn)，掌握使用的規(guī)則。

(一)口頭復(fù)述

口頭復(fù)述是指運(yùn)用口頭敘述的方式重復(fù)自己說過的話、重復(fù)別人說過的話和將看過或聽過的材料內(nèi)容重復(fù)出來的一種練習(xí)活動(dòng)。

復(fù)述要求忠實(shí)于原始材料，但又不同于機(jī)械背誦，它是在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過詳略的處理，突出重點(diǎn)，對(duì)語言重新加以組織，基本上用自己的話轉(zhuǎn)述材料內(nèi)容的。常用的口頭復(fù)述訓(xùn)練方式有以下幾種：

1．口頭詳細(xì)復(fù)述

對(duì)原始材料進(jìn)行十分詳細(xì)的復(fù)述。用自己的話嚴(yán)格遵照原來材料的內(nèi)容、順序、結(jié)構(gòu)，完整、準(zhǔn)確、清楚地?cái)⑹觥Ｔ诖嘶A(chǔ)上，可以適當(dāng)將復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)調(diào)整得簡(jiǎn)單些，或?qū)㈤L(zhǎng)句子化為短句子，將書面語化成通俗易懂的口語。

2．口頭簡(jiǎn)要復(fù)述

簡(jiǎn)要復(fù)述，在總體把握原始材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合，概括出中心、主干、要點(diǎn)，略去鋪陳、解釋性、修飾性等次要部分，簡(jiǎn)明扼要地復(fù)述出原始材料的基本內(nèi)容。簡(jiǎn)要復(fù)述雖要求要言不繁，但不能因簡(jiǎn)害意。應(yīng)力求用最經(jīng)濟(jì)的語言表達(dá)出最主要的內(nèi)容，必須做到結(jié)構(gòu)完整、條理清楚、語言準(zhǔn)確。

3．口頭創(chuàng)造性復(fù)述

創(chuàng)造性復(fù)述即依據(jù)原來材料的內(nèi)容，根據(jù)復(fù)述的目的、要求，對(duì)內(nèi)容或形式作某些創(chuàng)造性的變換和擴(kuò)充的復(fù)述方式。

變換，是將原有材料的人稱、結(jié)構(gòu)、體裁、語體等加以變換。擴(kuò)充，是在理解原材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，經(jīng)過合理的想象和聯(lián)想，豐富細(xì)節(jié)、擴(kuò)展情節(jié)、續(xù)編結(jié)尾、增加修飾性、說明性的內(nèi)容等。變換和擴(kuò)充必須以原材料為依據(jù)，切不可違背原來的思想、內(nèi)容、風(fēng)格，切不可任意發(fā)揮、胡編亂造。

（二）口頭描述

描述，是通過觀察，將人、事、物、景等表達(dá)對(duì)象的特征及形態(tài)，用形象的語言描繪給人聽的一種口語表達(dá)方式。它具有直觀性、具體性、形象性等特征?？陬^描述是一個(gè)快速“看”——“想”——“說”的過程。

1．觀察能力的訓(xùn)練

觀察是口頭描述的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。播音員、主持人要做一個(gè)熱心人、有心人，要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察的方法，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，以一雙充滿激情的目光觀察社會(huì)、觀察周圍的人和事。描述的目的和要求不同，觀察的方法可以十分靈活。觀察，無論是由上到下或是由下到上，由遠(yuǎn)及近或是由近及遠(yuǎn)，由人到物或是由物到人，由整體到局部或是由局部到整體，都需要注意以下要求：

（1）觀察要具體。它體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是全面，要多方位、多角度地了解全貌；二是細(xì)膩，只有對(duì)事物的聲、色、形進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，才能用形象、生動(dòng)的語言作逼真的描繪。

（2）觀察要深入。要善于透過人物的服飾、表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)人物的內(nèi)心世界；要善于透過事件的個(gè)別現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的聯(lián)系；要善于透過實(shí)物的表象，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的特征；要善于透過畫面的背景、色調(diào)，捕捉其深邃寓意等等?？偟囊笫且軌蛲高^現(xiàn)象看本質(zhì)。

2．感受能力的訓(xùn)練

感受，包括形象感受和邏輯感受。在描述訓(xùn)練過程中，重點(diǎn)要加強(qiáng)形象感受的能力。形象感受，就是要在接受觀察對(duì)象刺激作用時(shí)，使視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺都進(jìn)入一種積極的綜合感知狀態(tài)，并通過“各感知覺的互相聯(lián)系互相滲透、互相促進(jìn)、互相作用”，激起內(nèi)心的反應(yīng)，引發(fā)感情的運(yùn)動(dòng)，繼而寓情于景將觀察對(duì)象繪聲繪色地描述出來。描述，不僅要能夠設(shè)身處地，還要能夠觸景生情。不僅要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，更重要的是用心，用自己的心靈去真切地感受。要充滿熱情地對(duì)待人、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待大自然。

3．轉(zhuǎn)換編碼的訓(xùn)練

要將觀察和感受到的東西“說”出來，必須經(jīng)過由語言的內(nèi)部形態(tài)轉(zhuǎn)換為外部形態(tài)的過程，這是一個(gè)較為復(fù)雜的轉(zhuǎn)換編碼過程。內(nèi)部語言，是在觀察和感受的過程中，受生理、心理、語言等多方面因素的影響而產(chǎn)生的。它可能是一種“浮動(dòng)的意念”、一種“具體的表象”，一些感覺或色彩的“碎片”、一些簡(jiǎn)單的“語點(diǎn)”，因此，它具有不完整性和不連貫性。“內(nèi)部語言是外部語言產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而外部語言則是對(duì)內(nèi)部語言加工處理的結(jié)果和外在表現(xiàn)?！保ɡ顣匀A主編《普通話口語教程》，第239頁，河南大學(xué)出版社1996年5月第1版）。“加工處理”的過程即轉(zhuǎn)換編碼的過程，即調(diào)動(dòng)語言積極地參與思維活動(dòng)，用確切的詞語與思維內(nèi)容相契合，使思維逐漸清晰化、具體化并最終穿上“合體”的語言外衣的過程。這一過程的任務(wù)是：按照事物的內(nèi)在聯(lián)系，將所要描述的事物進(jìn)行梳理排列，將散亂的“碎片”穿成一條明晰的“線索”，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備用以豐富、擴(kuò)展信息點(diǎn)并將形象性的東西詞語化，序列化，程序化。

（三）即興評(píng)述

評(píng)述與復(fù)述和描述的不同點(diǎn)在于，它不僅要述所見所聞，更重要的還要談出所感。夾敘夾議，評(píng)述結(jié)合，使這一表達(dá)方式具有綜合性特征。從復(fù)述到描述，從描述到對(duì)事實(shí)的敘述，從對(duì)事實(shí)的敘述到思考、立論、即興談出自己的觀點(diǎn)，思維活動(dòng)越來越復(fù)雜，表達(dá)的難度也越來越大了。

1．?dāng)⑹龅囊?/p>

（1）評(píng)述的首要任務(wù)是掌握真實(shí)的材料，確保事實(shí)的準(zhǔn)確無誤。走馬觀花、道聽途說，是新聞工作者的大忌。要舍得花功夫、下力氣踏踏實(shí)實(shí)地搞調(diào)查研究，才能扎扎實(shí)實(shí)地掌握到第一手真實(shí)的材料。

（2）條理分明，重點(diǎn)突出

寫文章講究層次結(jié)構(gòu)，話要說得清楚明白，也要講究條理性。在對(duì)所要敘述的人、事、物、景進(jìn)行深入、細(xì)致的觀察之后，接下來，不是想到哪兒、看到哪兒、聽到哪兒就說到哪兒，而是要快速地理清敘述的線索，確定敘述的順序，抓住敘述的中心；明了表達(dá)的先后、輕重、開合、詳略；怎樣開頭，結(jié)尾；怎樣銜接、過渡、呼應(yīng)等等，清清楚楚地交待出人物和事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)及原委過程。

（3）鮮活生動(dòng)

鮮活生動(dòng)，不是陳芝麻爛谷子，不是假話、空話、套話；要思想新、立意新、角度新、構(gòu)思新，語言還要富有意趣、情趣，充滿靈性，具體形象。廣播電視即興口語的敘述要力求具體、鮮活，少用抽象的概念，多用生動(dòng)的事實(shí)來說明問題，使人聞過則明，聽過則通，扣人心弦，引人入勝。為很好地完成這一階段的訓(xùn)練任務(wù)，我們還可以根據(jù)以上三點(diǎn)要求，進(jìn)行大量即興命題講述的練習(xí)，目的是為了順利完成從組織語詞——語句——語段——語篇的跨越，使敘述更具有完整性、條理性。

2．立論的要求

（1）實(shí)事求是

實(shí)事求是，即論點(diǎn)應(yīng)該建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上；結(jié)論應(yīng)該產(chǎn)生在調(diào)查研究之后。

（2）由表及里，由淺入深

立論，既要以客觀事實(shí)為依據(jù)，又不能忽視主觀能動(dòng)性的重要作用。人們對(duì)于真理的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)的過程。對(duì)于客觀事物內(nèi)在本質(zhì)規(guī)律性的分析、理解、認(rèn)識(shí)越深入，論點(diǎn)建立的基礎(chǔ)越堅(jiān)實(shí)，對(duì)論點(diǎn)的開掘也會(huì)越有深度。

（3）見解獨(dú)到

有學(xué)、有識(shí)，就要不斷學(xué)習(xí)還要有膽、有情，敢于愛憎分明地堅(jiān)持真理，敢于說真話。只有這幾者全部具備，才有可能獲得真知灼見，確立的論點(diǎn)才可能有新意，有獨(dú)到之處。

3．幾種常見論證方法的訓(xùn)練

（1）演繹論證

（2）歸納論證

歸納論證以事實(shí)為論證的基礎(chǔ)，因此事實(shí)要真實(shí)，具有典型性；歸納要求準(zhǔn)確，具有概括性。（3）比喻論證

這種論證方式將邏輯思維與形象思維融貫一體，充滿機(jī)趣，寓理于具體、可感的形象之中，便于人們理解、接受。

（4）類比論證

類比論證不強(qiáng)加于人，是在類比中自然而然地推導(dǎo)出結(jié)論，常能體現(xiàn)出一種寓剛于柔的說服力。

（5）因果論證

（6）反駁論證

反駁是用自己的論證推翻別人的論證，它包括直接反駁和間接反駁。

間接反駁包括歸謬法與反證法。歸謬法即先假設(shè)被反駁的對(duì)象是真實(shí)的，然后再將被反駁的對(duì)象（一種論點(diǎn)或是一種做法）進(jìn)行合乎邏輯的引申，引出其結(jié)論或結(jié)果的荒謬，其錯(cuò)誤的結(jié)論或結(jié)果也就不攻自破了。反證法是通過證明與被反駁對(duì)象相矛盾或相對(duì)立之處，證明與被反駁對(duì)象對(duì)立的論點(diǎn)的正確性，根據(jù)排中律的原則，也就指出了被反駁對(duì)象論點(diǎn)的荒謬和錯(cuò)誤。

第四節(jié)

適應(yīng)語境的訓(xùn)練

（一）語境的內(nèi)涵

語境，是指言語環(huán)境和使用語言的環(huán)境。它包括語言的自身環(huán)境和語言的外部環(huán)境兩方面。語言的自身環(huán)境，是指言語片段或者說上下文、前言后語的連接環(huán)境。語言的外部環(huán)境包括主觀和客觀兩個(gè)方面。

（二）語境訓(xùn)練的基本要求

與書面語相比，口語表達(dá)對(duì)于環(huán)境的依賴性更為明顯。換句話說，就是口語表達(dá)無法脫離一定的語言環(huán)境來進(jìn)行。不同的語言環(huán)境，不僅影響和制約著口語表達(dá)的內(nèi)容，還影響和制約著選擇、運(yùn)用、組合語言手段的方式和方法。因此說，適應(yīng)語境的訓(xùn)練，就是要從適應(yīng)語言的外部環(huán)境入手，進(jìn)而選擇到恰當(dāng)而具體的語言自身的操作方式和方法。

適應(yīng)對(duì)象：要盡可能多地了解對(duì)象，還要清楚自己所處的位置，擺正自己與交談對(duì)象的關(guān)系。

適應(yīng)社會(huì)環(huán)境：只有了解談話所處的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、時(shí)代、歷史、民族、風(fēng)俗背景等等，才能準(zhǔn)確地把握所談內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，做到恰到火候，分寸得當(dāng)。

適應(yīng)交談環(huán)境：呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“此時(shí)此地對(duì)此人說此事，這樣的說法最好：對(duì)另外的人，在另外的場(chǎng)合，說的還是這件事，這樣的說法就不一定最好，就該用另一種說法?！保ā缎揶o學(xué)習(xí)》1986年第1期）。可見交談環(huán)境的重要。分析并適應(yīng)交談環(huán)境，可以幫助我們選擇最佳的談話角度和方式并取得最佳的談話效果。

適應(yīng)傳播環(huán)境：適應(yīng)傳播環(huán)境，就是既要明確媒體的性質(zhì)、任務(wù)，又要明確欄目甚至節(jié)目的風(fēng)格、特色，這樣才有可能在服從媒體、欄目、節(jié)目的共性要求的基礎(chǔ)上，充分顯現(xiàn)出談話者的個(gè)性風(fēng)采。

6）實(shí)踐環(huán)節(jié)：

通過學(xué)生了解、熟悉的話題新聞事件，由簡(jiǎn)到難、由淺到深、由短到長(zhǎng)地進(jìn)行語言組織、思維組織和語言文采的訓(xùn)練。利用示范、啟發(fā)、探討、重復(fù)訓(xùn)練的方法執(zhí)行以上所講的訓(xùn)練原則。要讓學(xué)生基本掌握即興口語表達(dá)的創(chuàng)作方法。

7）習(xí)題：

1、由馬加爵事件想到的；

2、貧窮一定導(dǎo)致殺人嗎；

3、審計(jì)風(fēng)暴能不能防患于未然。

8）參考文獻(xiàn)：

1、《中國(guó)播音學(xué)》張頌

北京廣播學(xué)院出版社

2、《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》

張頌

北京廣播學(xué)院出版社

3、《廣播電視即興口語表達(dá)》

魯景超

北京廣播學(xué)院出版社

第二篇：播音主持即興口語表達(dá)的重要性

學(xué)藝術(shù)高考 上昕麗藝術(shù) 004km.cn

播音主持即興口語表達(dá)的重要性

即興口語表達(dá)的能力是播音員、主持人基本的專業(yè)素質(zhì)，是播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在藝考中一般在復(fù)試中出現(xiàn)，分?jǐn)?shù)占總分的40%以上?？疾煨问蕉喾N多樣，有即興評(píng)述、模擬主持、主題討論、考官問答等形式，自我介紹也可以歸入其中。

藝術(shù)考試高考前的輔導(dǎo)很早就已存在，但至始至終還沒有一個(gè)系統(tǒng)規(guī)范的教學(xué)體系。奧爾藝術(shù)高考教育委員會(huì)研究針對(duì)藝考學(xué)生的特殊需求，總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本中心內(nèi)部培訓(xùn)教材進(jìn)行合理的編纂。結(jié)合近幾年經(jīng)常出現(xiàn)的考試形式，本教材以即興評(píng)述和主題討論兩種形式為重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)員的即興口語表達(dá)的能力。考官提問的內(nèi)容很多都和即興評(píng)述的內(nèi)容大同小異，只是難度要稍低，例：“你最討厭的事”、“談?wù)勀愕募亦l(xiāng)”等。學(xué)員可根據(jù)即興評(píng)述的訓(xùn)練方法進(jìn)行考官提問方面的練習(xí)。主題討論和自我介紹只在某些院校中有所涉及，所以在此我們只做簡(jiǎn)略的指導(dǎo)和示范，考生可根據(jù)自己所要報(bào)考的院校有針對(duì)性的練習(xí)。

即興評(píng)述和模擬主持教材的編寫內(nèi)容以教授方法為主，同學(xué)們應(yīng)在掌握合理、科學(xué)的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)。即興口語表達(dá)主要考察考生的語言組織表達(dá)能力、思辯能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、考生的知識(shí)積累和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)等?？忌朐谶@一重要考試環(huán)節(jié)獲得優(yōu)異的成績(jī)只靠課堂的練習(xí)是不夠的，關(guān)鍵的還是要靠日常學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)期積累和總結(jié)，只靠臨場(chǎng)發(fā)揮是不夠的，切忌不可存有僥幸的心理。

第三篇：中傳播音主持藝術(shù)教學(xué)大綱

播音主持藝術(shù)教學(xué)大綱

第一部分

說明

一、本課程的目的和任務(wù)

播音主持藝術(shù)是一個(gè)建立在哲學(xué)美學(xué)、新聞與傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)基礎(chǔ)上的特殊專業(yè)，對(duì)于我校新聞與傳播學(xué)院新聞系、廣電系的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)這一學(xué)科是非常必要的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)的走向是面對(duì)廣播電視媒體做新聞從業(yè)人員，隨著媒體對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)要求的不斷提高，編采播全能型人才將在廣播電視陣地越來越受到歡迎，新聞專業(yè)的學(xué)生很有可能成為新聞評(píng)論類節(jié)目主持人、廣電專業(yè)的學(xué)生也有機(jī)會(huì)做廣播電視各欄目的節(jié)目主持人。這些都要求我們的學(xué)生掌握播音主持藝術(shù)的技巧、培養(yǎng)運(yùn)用有聲語言的能力。播音主持不是簡(jiǎn)單地念字出聲，而是有聲語言的再創(chuàng)造。不經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)，同學(xué)們很難掌握在播音語體理論中，其實(shí)包括宣讀式、朗讀式、講解式、談話式等四種樣式，這四種樣式都有多種樣態(tài)，卻并無孰優(yōu)孰劣之分，只有是否運(yùn)用恰切之別，必須有較強(qiáng)的語言功力，包括觀察力、理解力、思辨力、感受力、表現(xiàn)力、調(diào)控力，才能勝任廣播電視語言傳播的任務(wù)。所以我們開設(shè)播音與主持藝術(shù)學(xué)科，從主持人的語言傳播藝術(shù)和播音創(chuàng)作主體分析等方面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的語言功力和播音主持能力。

再有，廣播電視工作是一項(xiàng)合作的事業(yè)，對(duì)主持人來講更需要一種團(tuán)隊(duì)精神，無論是以主持人為核心的節(jié)目還是主持人配播的節(jié)目，主持人都應(yīng)與前期編采和后期制作人員精誠(chéng)合作，我們力圖在教學(xué)實(shí)踐中，通過播音創(chuàng)作的感受、播音心理素質(zhì)、主持人素質(zhì)魅力與個(gè)性風(fēng)格等課程的講授培養(yǎng)學(xué)生一種良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、本課程的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)

1、主持人素質(zhì)、魅力與個(gè)性風(fēng)格。這一部分的內(nèi)容是對(duì)主持人職業(yè)的基本了解，為以后的授課內(nèi)容作鋪墊和準(zhǔn)備。

2、主持人的語境、語境中的主體及語用原則。這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解主持人在什么場(chǎng)合應(yīng)說什么話、話該怎么說。主持人正確的心態(tài)是什么樣的，主持人如何應(yīng)用語言才能發(fā)揮最大的傳播效果。

3、主持人的語體特征。講授口語體在主持中的作用。

4、主持人的語言功力。這部分講授語言表達(dá)能力、寫作能力和即興口語三者之間的關(guān)系。這都是主持人需要掌握的。

5、主持人的語言風(fēng)格。主要講授主持人獨(dú)特的感受、獨(dú)到的見解、獨(dú)有的表達(dá)、獨(dú)特的思維方式、獨(dú)特的視角。

6、新聞主持人主持訓(xùn)練。講授新聞主持人基本功，作演播室新聞主持播音實(shí)驗(yàn)。

7、談話主持人節(jié)目訓(xùn)練。講授談話節(jié)目的基本知識(shí)，作演播室談話主持實(shí)驗(yàn)。

8、綜藝節(jié)目訓(xùn)練。講授綜藝節(jié)目的基本知識(shí)，作演播室綜藝節(jié)目主持實(shí)驗(yàn)。

9、電視節(jié)目主持人的體態(tài)語藝術(shù)。掌握體態(tài)語的基本特征，訓(xùn)練良好的身體態(tài)勢(shì)。

10、主持人的采訪藝術(shù)。主要講授主持人在采訪過程中遇到的情況應(yīng)如何處理。

三、與教學(xué)計(jì)劃中前后課程的關(guān)系

學(xué)生在大一時(shí)曾經(jīng)學(xué)過《朗讀藝術(shù)》，大四要學(xué)習(xí)《電視作品選講》，《播音主持藝術(shù)》安排在大三，有著承上啟下的作用。我在講課過程中有意識(shí)的聯(lián)系這兩門課的有關(guān)知識(shí)，讓同學(xué)們把多門相關(guān)學(xué)科融會(huì)貫通，為將來畢業(yè)工作打基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法

教學(xué)方法是為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采取的方式、手段和程序的總和。教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，是教學(xué)得以順利進(jìn)行、教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)的重要條件。在《播音主持藝術(shù)》教學(xué)中，我根據(jù)教育學(xué)中關(guān)于教學(xué)方法的一般原理，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，靈活使用了多種教學(xué)方法。

1、關(guān)聯(lián)式教學(xué)方式。本門課程的內(nèi)容除了主講主持藝術(shù)外，根據(jù)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的各種問題，有針對(duì)性的進(jìn)行講解，比如有關(guān)于心理學(xué)的，有關(guān)于新聞采訪的，有關(guān)于電視作品講解的等等，根據(jù)不同的內(nèi)容有選擇的運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)分析問題。

2、范例式教學(xué)方法。在課堂上通過講解精選的優(yōu)秀主持人的節(jié)目，使學(xué)生掌握一般的、有普遍意義的主持方法和如何培養(yǎng)獨(dú)特的風(fēng)格。環(huán)節(jié)為：多媒體播 2 放精選主持人節(jié)目——教師課堂分析其獨(dú)特性和共同性——學(xué)生理解——教師歸納方法——學(xué)生掌握方法。

3、實(shí)踐式教學(xué)方法。設(shè)臵實(shí)驗(yàn)課，讓同學(xué)們?cè)谘莶ナ腋惺懿ヒ糁鞒值膶?shí)際情況。從而深化對(duì)書本知識(shí)的理解和掌握。

五、教學(xué)內(nèi)容組織安排

在課程內(nèi)容的安排上，著力體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

《播音主持藝術(shù)》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此在內(nèi)容的安排上，一方面要重視理論方面的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要加大力度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論進(jìn)行實(shí)踐的能力，即培養(yǎng)學(xué)生們主持各種節(jié)目的能力，語言表達(dá)的能力，即興口語的能力。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，我基本按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則安排課時(shí)的。理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育與一體。其中，知識(shí)傳授是基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育是目的，他們統(tǒng)一于理論與實(shí)際的聯(lián)系中。我在課堂設(shè)臵學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上針對(duì)某一話題做節(jié)目，經(jīng)過幾輪的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生們的心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力明顯提高。

六、實(shí)踐教學(xué)安排

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)理念。理論課教學(xué)中要有實(shí)踐意識(shí)，課程的培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，考核系統(tǒng)要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，嚴(yán)格檢查。

本門課共設(shè)臵三次實(shí)驗(yàn)，分別為《新聞主持人節(jié)目實(shí)驗(yàn)》（4課時(shí)）、《談話節(jié)目實(shí)驗(yàn)》（4課時(shí)）、《綜藝節(jié)目試驗(yàn)》（4課時(shí)）。學(xué)生們?cè)谖以号鋫涞难莶ナ疫M(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)，教學(xué)方法是學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生討論相結(jié)合。

在實(shí)踐活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的能力。并根據(jù)廣播電視發(fā)展的需要和學(xué)生的實(shí)際，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的方法和要求，追求實(shí)踐教學(xué)的成效性。

七、本門課程為考查課。

三次實(shí)驗(yàn)每次10分，平時(shí)課堂練習(xí)10分，上課出勤率10分，結(jié)課論文50分。

八、教材編選原則

1、選擇面向21世紀(jì)教材

2、根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，對(duì)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和改革。

3、在條件具備的情況下，編寫高質(zhì)量的教材。

第二部分

講授大綱

第一章：主持人素質(zhì)、魅力與個(gè)性風(fēng)格

教學(xué)目的和要求

要求學(xué)生形成自覺培養(yǎng)良好素養(yǎng)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、開拓視野，塑造富有個(gè)性的魅力風(fēng)格，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)基本內(nèi)容

節(jié)目主持人通俗意義上講是負(fù)責(zé)掌握節(jié)目編排、采訪、播講以及對(duì)每一件有關(guān)的工作關(guān)系加以協(xié)調(diào)的具體的人。在廣播電視主持人節(jié)目中，主持人的素質(zhì)決定工作能力、主持人的魅力影響傳播效果、主持人的個(gè)性風(fēng)格是吸引受眾的決定性因素。一 主持人的素質(zhì) 1 政治素質(zhì)

這與主持人主持的節(jié)目能否保持正確的政治方向、正確的輿論導(dǎo)向和取得良好的社會(huì)反響有著直接的關(guān)系。特別是新聞?lì)惖墓?jié)目主持人更要十分注意以正確地輿論引導(dǎo)人，這類主持人如果缺少政策理論水平和判斷分析能力，就必然會(huì)使節(jié)目缺乏思想深度、使內(nèi)容陷入概念化、結(jié)論簡(jiǎn)單化的境地，缺少說服力。舉例：東方時(shí)空節(jié)目及其主持人水均益 2文化素質(zhì)

主持人必須要多掌握知識(shí)，包括分析、理解及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。要提高科學(xué)素養(yǎng)。從兩個(gè)方面看這一點(diǎn)的重要性。（1）從節(jié)目現(xiàn)狀看主持人科學(xué)知識(shí)的重要性

某些電臺(tái)電視臺(tái)出現(xiàn)一些偽科學(xué)的雜音，如健康咨詢節(jié)目，由于把關(guān)不嚴(yán)而常常使一些江湖野醫(yī)登堂入室，并冠之某研究所教授之名。一般性的科技成果拔高為國(guó)內(nèi)首創(chuàng)或重大突破，如此種種，足以看出，有的節(jié)目主持人不但缺乏一般的科學(xué)常識(shí)，而且更缺乏明辨是非的科學(xué)思維，不能從科學(xué)角度揭穿偽科學(xué)的鬼把戲，從而以訛傳訛，混淆視聽。

（2）從角色定位看主持人科學(xué)知識(shí)的重要性

節(jié)目主持人往往編采播于一身，常常以個(gè)性的角度關(guān)注生活，對(duì)新聞事件的評(píng)述必然帶有濃厚的主觀感情色彩。同時(shí)主持人節(jié)目的傳播稍縱即逝，容不得主持人現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，或憑個(gè)人情感來評(píng)價(jià)事件，這些都難免發(fā)生誤導(dǎo)。因此提高節(jié)目主持人的科學(xué)素養(yǎng)比一般新聞工作者還要重要。

3專業(yè)素質(zhì)

從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：

（1）新聞素質(zhì)：要有新聞敏感、新聞閱歷和扎實(shí)的編采能力。

（2）口頭表達(dá)能力：以很強(qiáng)的邏輯思維能力為基礎(chǔ)，以明確的主題思想為貫穿，以別具特色的語言風(fēng)格為表征，通過長(zhǎng)期的鍛煉才能形成。倪萍前后主持綜藝歌會(huì)

（3）應(yīng)變能力：面對(duì)突發(fā)事件要靈活應(yīng)變、收放自如。

現(xiàn)場(chǎng)主持節(jié)目要求主持人能堆場(chǎng)上出現(xiàn)的各種突發(fā)情況應(yīng)付自如，或即興報(bào)道，即興評(píng)論，還要會(huì)巧妙的接別人的話茬兒，加以恰 5 當(dāng)發(fā)揮引申，當(dāng)出現(xiàn)紕漏時(shí)，要會(huì)加以掩飾，遇到意外情況猝不及防時(shí)，要能機(jī)解釋得頭頭是道。

4心理素質(zhì)

（1）主持人要樹立正確的自我意識(shí)（2）具備良好的心理承受力（3）學(xué)會(huì)當(dāng)眾的孤獨(dú) 二 主持人的魅力構(gòu)成

魅力是指很能吸引人的力量，是美的客體對(duì)認(rèn)識(shí)主體的吸引力。主持人的魅力包括這樣幾個(gè)方面：相貌身材、舉止談吐、音質(zhì)音色、語言功力、才華學(xué)識(shí)、駕馭節(jié)目的能力等。

影響主持人魅力的幾大因素：（1）受收視環(huán)境、收視心理影響（2）受節(jié)目影響

（3）真實(shí)的人（鏡頭話筒后的主持人）的品質(zhì)（4）對(duì)媒介信息的溝通和引導(dǎo)作用 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

《播音主持藝術(shù)新論》 曾致 《節(jié)目主持藝術(shù)通論》 陸錫初 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題：

主持人的素質(zhì)要求有哪些？

結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)主持人心理素質(zhì)的看法。

第二章：節(jié)目主持人的語言傳播藝術(shù)

教學(xué)目的和要求

掌握在不同的語境中“話該怎么說”“該說什么話”如何自我定位。

教學(xué)基本內(nèi)容

一 節(jié)目主持人的傳播與特點(diǎn)

1傳播的含義與特點(diǎn)

2節(jié)目主持人傳播特點(diǎn)

（1）平等的雙向傳播

（2）注重事理結(jié)合，情理交融

（3）注重情感交流和心靈溝通的深層傳播

（4）是大眾傳播和人際傳播的最佳結(jié)合，可以充分發(fā)揮兩大傳播優(yōu)勢(shì) 二 研究節(jié)目主持人語言活動(dòng)的目的：提高主持人節(jié)目質(zhì)量

1主持人語言重要

從三方面闡述：

（1）語言是廣播電視節(jié)目傳播內(nèi)容的重要載體（2）從主持人節(jié)目傳播方式看語言重要性（3）從主持人整體形象角度看

語言不僅僅是語言本身的事，它是一個(gè)人多方面綜合能力的表現(xiàn)，是會(huì)從各個(gè)角度展現(xiàn)主持人的思想道德人格修養(yǎng)知識(shí)根底文化品位審美情趣性格特征等深層次的內(nèi)涵，從而影響節(jié)目的收聽收視率。主持人語言因此被視為提高節(jié)目質(zhì)量?jī)?yōu)化傳播效果的關(guān)鍵因素。

2主持人語言豐富

分語言符號(hào)和非語言符號(hào) 3主持人語言影響大

廣播電視是如今最現(xiàn)代化、影響力最大的大眾傳媒，它的傳播不受時(shí)間距離的影響，沒有文化程度的局限，速度快、范圍廣、感染力強(qiáng)，是百姓獲得信息最重要的途徑。而人們?cè)诮邮苄畔⒌耐瑫r(shí)，信息的載體，語言，便是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的對(duì)受眾的語言使用發(fā)揮著潛移默化的影響。

對(duì)百姓來說，它的示范作用至少有兩個(gè)層面：一是語言的規(guī)范化上它會(huì)推廣普通話，二是語言純潔健康方面它是語言文明語言修養(yǎng)方面的熏陶。

總之，節(jié)目主持人是語言的使用者，示范者，創(chuàng)作者，是廣播電視宣傳中連接傳媒與受眾的中介，是實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化傳播效果的關(guān)鍵，所以研究它的目的在于提高節(jié)目質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔

參考書目

《主持人的語言藝術(shù) 》吳郁

《廣播電視語言文字規(guī)范化文集》孫家正

《國(guó)外語言文學(xué)論文選譯》 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

談?wù)勚鞒秩耸侨绾芜M(jìn)行傳播的？

第三章：節(jié)目主持人的語境

教學(xué)目的和要求

掌握在不同的語境中“話該怎么說”“該說什么話”如何自我定位。

教學(xué)基本內(nèi)容和要求

一 語境是主持人語言運(yùn)用的起點(diǎn)

1語境的概念

（1）狹義：專指說話的前后句，落筆的上下文。它關(guān)照的是表現(xiàn)為語言符號(hào)的言辭語境又叫語流語境。

（2）廣義：是指使用語言的客觀情境，它不直接表現(xiàn)為語言符號(hào)，但影響和制約語言的使用及效果，一般稱為言辭外語境又叫情景語境。言辭外語境分為：a主觀因素：包括談話參與者的身份地位心理背景 文化背景談話目的內(nèi)容方式以及它們之間的關(guān)系。B客觀因素，包括談話的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合交際渠道（所用的媒介）。

（3）語境概念：是交際過程中說話人運(yùn)用語言表達(dá)思想感情時(shí)所依賴的各種因素，這些因素或表現(xiàn)為話語的上下文，或潛在于話語外的主客觀情境。

2語境的三個(gè)層次：宏觀（了解宏觀語境是主持人知道自己在一個(gè)什么樣的社會(huì)環(huán)境中說話，知道該說什么話）、中觀（傳媒語境，明確主持人在社會(huì)語境中的職業(yè)角色，知道我是誰，話該怎么說）、微觀（具體一檔節(jié)目的主客觀情境）

二 主持人的宏觀語境

1社會(huì)語境：指社會(huì)制度、政治信仰、社會(huì)主流的價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)則行為 8 規(guī)范構(gòu)成的語言環(huán)境。倪萍元宵晚會(huì)

2民族文化語境：指由本民族固有的生活方式、倫理道德、思維方式、精神財(cái)富、審美傾向構(gòu)成的語言交際環(huán)境。趙忠祥

3地域語境：與文化語境民族語境有密切聯(lián)系，只不過其所指范圍更為具體，是由人們共有的生活環(huán)境、審美情趣、行為習(xí)慣心理承受等因素構(gòu)成的。

香港回歸

4時(shí)代語境：不同時(shí)代的人，在社會(huì)生活、思想情操、文化修養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣方面都有差異，反映到語言運(yùn)用上就形成了不同時(shí)代的語言風(fēng)格。宋世雄解說034 三 主持人的中觀語境（又稱媒體語境）

1媒體的性質(zhì)：黨和人民的喉舌這一性質(zhì)使主持人“話該怎么說”有了一個(gè)方向。

2媒體的特點(diǎn)：a優(yōu)勢(shì)：傳播速度快、傳播面廣、傳播手段豐富。b局限：受眾不容易控制，因此傳播內(nèi)容的針對(duì)性和主持人語言的可接受性需要仔細(xì)選擇和推敲。信息傳播轉(zhuǎn)瞬即逝，因此需要主持人語言有一定的表現(xiàn)力和感染力。

C綜述，對(duì)主持人語言的內(nèi)容和形式提出了相應(yīng)的要求概括為：足夠的信息密度、透徹的洞察分析、親切的溝通交流、自然的情感傳遞、通俗的敘述方式、富有感染力的表達(dá)。倪萍元宵過年

3主持人的職業(yè)角色

主持人是廣播電視媒體中集社會(huì)性和人際性于一身的具有親和力的傳播者。這樣的職業(yè)特色體現(xiàn)在語言要求上概括為兩句話：

（1）略高一籌：對(duì)主持人語言的要求，傳媒機(jī)構(gòu)的視野、專家的深度、主持人獨(dú)特的角度、百姓樂于接受的方式。

舉例方宏進(jìn)面對(duì)面節(jié)目中對(duì)黃金降價(jià)的議論

（2）換個(gè)說法：要求主持人善于用日常的家庭的習(xí)見的方式來談話。換個(gè)說法就是凡事?lián)Q個(gè)角度、換個(gè)色彩、換個(gè)方式說出與時(shí)代主旋律一致的話。

舉例敬一丹焦點(diǎn)訪談對(duì)土地沙漠化的思考中兩個(gè)孩子名字的故事元元談肥牛013

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔

參考書目

《語言交際中的藝術(shù)----語境的邏輯功能》 王建平

《傳播學(xué)總論》 胡正榮 《主持人的語言藝術(shù) 》吳郁

《廣播電視語言文字規(guī)范化文集》孫家正

《國(guó)外語言文學(xué)論文選譯》 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

談?wù)劼愿咭换I、換個(gè)說法在主持人節(jié)目中的應(yīng)用。

第四章：語境中的主體及其語用規(guī)則

教學(xué)目的和要求

要求培養(yǎng)正確的心態(tài)，掌握語言運(yùn)用的幾項(xiàng)原則

教學(xué)基本內(nèi)容和要求 一 語境的主體主持人的心態(tài)

1主持人關(guān)注什么：

黨和國(guó)家的命運(yùn)、改革開放的進(jìn)程、老百姓的喜怒哀樂。

2主持人看重的是什么

節(jié)目的質(zhì)量，不能只想自己的風(fēng)光與出彩。許多人認(rèn)為，主持人是一個(gè)很風(fēng)光的職業(yè)，其實(shí)不然，優(yōu)秀的主持人總是能耐得住寂寞，這種寂寞是一種必須，沒有寂寞就沒有冷靜的空間，沒有寂寞中的思考、寂寞中的觀察、寂寞中的沁人心脾、精雕細(xì)琢；這種寂寞也是一種必然，主持人話筒前的風(fēng)光象煤燃著的一瞬間光彩照人，而能量的積蓄卻是人所不知的，沒有寂寞就沒有積蓄。

舉例：白巖松采訪關(guān)貿(mào)的《忙與盲》

3主持人應(yīng)不驕不躁

面對(duì)成績(jī)想到不足、面對(duì)榮譽(yù)想到大家的幫助

舉例：崔永元

二 主持人的語用規(guī)則

1話語的有效性：語言的信息質(zhì)量要高（1）主持人語言信息導(dǎo)向正確（2）主持人語言信息要豐富

（3）要堅(jiān)持誠(chéng)信原則：主持人對(duì)受眾要以誠(chéng)相待、主持人觀點(diǎn)可信度要高

2話語的可接受性

（1）禮貌原則、謙遜原則：談吐謙和親切、尊重受眾

與受眾平等交流，坦誠(chéng)相待（2）適宜性、得體性：合身份、合語境、合語體 3關(guān)于“我”作話頭的分寸

可以從三個(gè)方面來把握：

（1）動(dòng)機(jī)

三個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)：方便受眾對(duì)信息的理解

促成與受眾的良好關(guān)系

增強(qiáng)傳播的個(gè)性化魅力

（2）內(nèi)容

與節(jié)目密切相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷、個(gè)人感受、獨(dú)特視角、對(duì)人對(duì)事的見解，增強(qiáng)節(jié)目的可信度和傳播的親切感。東方時(shí)空

（3）效果

“我”不是孤芳自賞的小我，而是具有主流意識(shí)、責(zé)任使命感的大我，主持人應(yīng)以積極健康的心態(tài)，以對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)來引導(dǎo)受眾，使“我”的由頭產(chǎn)生特殊效果。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

$ 《語言交際中的藝術(shù)----語境的邏輯功能》 王建平

《傳播學(xué)總論》 胡正榮 《主持人的語言藝術(shù) 》吳郁

《廣播電視語言文字規(guī)范化文集》孫家正 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

主持人的語用原則是什么？

第五章：主持人節(jié)目語體特征

教學(xué)目的和要求

要求掌握口語書面語的特點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用

教學(xué)基本內(nèi)容和要求 一 汲取書面語的精粹口語

1口語與書面語

用詞上：口語：自然、靈活、通俗、生動(dòng)、語氣詞多

書面語：嚴(yán)密、規(guī)范、文雅、莊重

句式上：口語：句子短、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、不完整、又補(bǔ)充重復(fù)

書面語：句式復(fù)雜、有集中性、邏輯性、層次性

2對(duì)精粹口語的追求（1）向人民學(xué)習(xí)語言

（2）遵循廣播電視的語言應(yīng)用規(guī)律（3）主持人應(yīng)以平等交流的口吻說話（4）在實(shí)踐中探求口語與書面語的融合 二 強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的大眾口語

1通俗易通 深入淺出

第七日012

立意是一半的功夫，平淡是另一半的功夫

2講故事的敘述方式：我國(guó)一些優(yōu)秀的節(jié)目主持人在語言上肯下功夫，他們成功的經(jīng)驗(yàn)可以概括為，以精深的形象思維把理念和主題轉(zhuǎn)換為具象的語言，用講故事的方式吸引聽觀眾的思緒，用形象的敘述觸動(dòng)聽觀眾的情感，寓抽象于形象之中。

（1）主持人要占有信息，對(duì)所報(bào)道之事，所談?wù)搯栴}的熟知和理解。（2）對(duì)節(jié)目進(jìn)行整體把握，選擇有意味的情節(jié)，此情節(jié)，或可點(diǎn)睛或可補(bǔ)充。

（3）用簡(jiǎn)潔形象的口語外化所選擇的信息。

使受眾形成：具象----意象-----意味，這是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，它符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且，這個(gè)認(rèn)識(shí)過程是由觀眾自己完成的，它 12 的特別意義在于聽觀眾在接受傳播時(shí)，被主持人引動(dòng)了積極的心理參與，受到感染，引起共鳴。也許有的聽觀眾一時(shí)未能準(zhǔn)確的抽象其意味，但那些具象的、包含很多內(nèi)容的故事會(huì)給他留下深刻的印象，一些意味深長(zhǎng)的東西在日后的回味中是能夠咂摸出滋味的。

舉例：水均益焦點(diǎn)訪談營(yíng)救在日本大地震中的中國(guó)人

白巖松東方之子季羨林的故事

三、應(yīng)對(duì)得體的機(jī)智口語

應(yīng)對(duì)策略

1借景移情：碰到突發(fā)事件時(shí)，借助場(chǎng)上的情勢(shì)，用巧妙的語言激起共鳴，再提出建議來扭轉(zhuǎn)注意力，從而控制局面。

2因勢(shì)利導(dǎo)：借勢(shì)自然的加以引導(dǎo)，機(jī)智的扭轉(zhuǎn)尷尬局面。

3聯(lián)想解難：現(xiàn)場(chǎng)直播多工種進(jìn)行配合，哪個(gè)環(huán)節(jié)稍一疏忽就會(huì)有意外發(fā)生，主持人要依托語境，向有利的積極的方面迅速展開聯(lián)想，找到解圍的辦法。4自圓其說：有時(shí)失誤來自主持人自己，一旦出現(xiàn)，不必慌張更不可患得患失、強(qiáng)詞奪理，而要巧釋逆轉(zhuǎn)，自圓其說。

5借題發(fā)揮：輕松面對(duì)失誤，立即調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)和語言儲(chǔ)備，緊扣題旨情境，深化主題，升華格調(diào)。

6善解人意：理解對(duì)方心理，以為對(duì)方著想、對(duì)對(duì)方有利的話語從容走出窘境。7順勢(shì)牽連：是委婉表達(dá)不同看法的一種技巧，順著對(duì)方的說法，接過來后變換思路，做出新解，避免了對(duì)方的抵觸或反感，又巧妙而鮮明的表達(dá)了應(yīng)該倡導(dǎo)的方向，啟發(fā)對(duì)方走出線性的、消極的思維。

8有意岔題 反守為攻：在某些特殊的情況下，如國(guó)情不同、民族文化心理不同、審美情趣不同、甚至思想觀念的差異、主持人遭遇到的問題不僅是出乎意料的，而且是比較棘手的，處理不好，甚至有傷國(guó)格，有失立場(chǎng)。因此，主持人必須保持清醒敏銳的頭腦，內(nèi)緊外松，找準(zhǔn)對(duì)方的破綻，使對(duì)方有意無意的挑釁不攻自破。

9順?biāo)浦?反敗為勝：當(dāng)對(duì)方猝不及防的設(shè)下圈套，有意來個(gè)惡作劇時(shí)，主持人要明察秋毫，即寬容大度不動(dòng)聲色，又沉著應(yīng)戰(zhàn)，以子之矛攻子之盾，使對(duì)方折服。

10巧釋逆挽 大局在握：在直播熱線節(jié)目里，在現(xiàn)場(chǎng)談話節(jié)目里，打進(jìn)電話或 13 舉手要求發(fā)言的是什么樣的觀眾？他們會(huì)提出什么樣的問題？談出什么樣的觀點(diǎn)？確實(shí)存在不可知性。遇到棘手的問題，有時(shí)主持人往往采取拉下音量硬切的辦法回避，這當(dāng)然也不失為一種策略，但對(duì)于可能產(chǎn)生消極影響的問題，還是要做出正面的回答并盡可能巧妙的扭轉(zhuǎn)某些逆反心理，消除不良影響。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

《實(shí)用廣播語體學(xué)》林興仁

《節(jié)目主持人概論》陸錫初

《語言和語言學(xué)》 呂叔湘

《播音語言通論》 張頌

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁

學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

談?wù)勚鞒秩说恼Z用原則。

怎樣理解即興口語？

第六章：主持人的語言功力

教學(xué)目的和要求

培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力，可以訓(xùn)練語言組織能力和思維能力 教學(xué)基本內(nèi)容和要求

一、什么是語言功力

就是語言的功底和能力。一個(gè)人的語言功力是在一定的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教育、培養(yǎng)，特別是在實(shí)踐活動(dòng)中不斷吸取他人的智慧并總結(jié)積累自己的經(jīng)驗(yàn)而形成和發(fā)展起來的。

主持人語言功力由寫作能力、有聲語言表達(dá)能力、即興口語能力構(gòu)成。

二、語言功力的相互關(guān)系

1有聲語言的表達(dá)能力在主持人語言功力中居于首要的和顯性的位臵。

主持人所負(fù)載的功能都是直接經(jīng)由有聲語言傳達(dá)的，受眾對(duì)節(jié)目的傳播信 14 息是否接受了，理解了，受到感染了？節(jié)目意圖是否達(dá)到了？在相當(dāng)大的程度上都系于主持人的語言傳播。也正因?yàn)檫@樣，有聲語言傳情達(dá)意的清晰度、表現(xiàn)力、感染力就在廣播電視節(jié)目主持人語言功力結(jié)構(gòu)中，占據(jù)了首要的位臵。

2寫作能力居于根本的和隱性的位臵。寫作練筆，一方面能進(jìn)一步推動(dòng)你對(duì)生活的深入觀察和思索，推動(dòng)你的看書學(xué)習(xí)，使原來的想法更為準(zhǔn)確、周密和深刻，使思維有序化、深入化，這對(duì)于提高一個(gè)人的認(rèn)識(shí)能力、思辨能力有很大的好處；另一方面錘煉了規(guī)范的熟練的創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力，因此說寫作能力對(duì)主持人的語言功力具有根本性的意義。它直接影響和作用于主持人的有聲語言表達(dá)和即興口語的水平。說它隱性是因?yàn)槭鼙娍床坏街鞒秩藢懽鳌?/p>

3即興口語能力居于特殊的顯性的位臵。它是主持人寫作能力和有聲語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，它比寫作來得快，說出來更需要感染力，能立即說服人，打動(dòng)人，能準(zhǔn)確明了、生動(dòng)形象的見證歷史，能輕松平易的激活參與者的談話欲望，能自然巧妙的力挽狂瀾化險(xiǎn)為夷，因此即興口語應(yīng)該是主持人語言功力結(jié)構(gòu)中不可或缺的重要組成部分。四 語言運(yùn)用能力的組成要素

1內(nèi)部言語的組織能力：

心理學(xué)家在研究言語過程時(shí)發(fā)現(xiàn)，人在產(chǎn)生說話欲望，特別是有了說話意念時(shí)，在腦海里出現(xiàn)的并不是人們交際中聽到的完整的展開的語句，而是一些片段的詞或詞組。內(nèi)部言語以壓縮的形式來表達(dá)思想，只有核心的關(guān)鍵詞語，形成一個(gè)個(gè)的語點(diǎn)，一個(gè)語點(diǎn)就可以代替一句話或一系列意思。決定內(nèi)部言語組織能力的主要有兩個(gè)因素，一是思維品質(zhì)，一是信息儲(chǔ)備。

（1）思維品質(zhì)：思維品質(zhì)是思維能力的外在表現(xiàn)，主要由深刻性、靈活性、敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性五個(gè)因素組成。對(duì)于主持人來說，必須有意識(shí)的全面的鍛煉和發(fā)展自己的思維品質(zhì)，可以從以下幾點(diǎn)入手：

a養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣：主動(dòng)積極的深入社會(huì)，觀察社會(huì)，及時(shí)對(duì)占有的材料進(jìn)行抽象的思維加工。主持人要多讀書，重視思考，要求自己對(duì)事物有盡量正確的判斷，要全面深刻的看法。

b加強(qiáng)思維的系統(tǒng)性：養(yǎng)成多角度多側(cè)面多層次多方向，靈 15 活全面系統(tǒng)的思考問題的習(xí)慣，從事物的相關(guān)因素中探尋事物的聯(lián)系，一方面加強(qiáng)思維的發(fā)散性，聯(lián)想豐富，尋求創(chuàng)新，一方面注意思維過程的集中性，去偽存真。這樣的思維辦法能幫助主持人獲得思維的廣度和深度。

c 加強(qiáng)思維的辯證性：以對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)觀察問題，敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，有所創(chuàng)造。

d自覺鍛煉站立思考的急智和語言機(jī)智：要克服緊張羞澀惰性或缺乏自信、擔(dān)心暴露缺點(diǎn)等心理障礙和性格上的某些消極因素，經(jīng)常是自己進(jìn)入積極思考、勤于思考、冷靜思考的應(yīng)激狀態(tài)，鍛煉快速反應(yīng)的能力。

（2）信息儲(chǔ)備：包括知識(shí)和觀念兩大類。泛指知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、社會(huì)實(shí)際、政策觀念、價(jià)值觀、世界觀、審美觀等信息的積累。

舉例白巖松由兩元錢引發(fā)的官司

2語言編碼能力

注意四個(gè)方面

（1）語法性層面：即語言編碼過程中所需要的語言學(xué)知識(shí)及其正確應(yīng)用能力。

（2）邏輯性層面：說話要合邏輯，違背事物規(guī)律的判斷、推導(dǎo)或結(jié)構(gòu)，不能為人所接受。語言應(yīng)注意集中性、層次性。僅僅是句子局群沒有邏輯問題還不夠，在整體的謀篇布局上，需要恰當(dāng)運(yùn)用邏輯學(xué)知識(shí)，既要注意內(nèi)容的集中性、條理性、有序性，又要注意段落層次之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。錄音

（3）可接受層面：這是語言編碼中不可忽略的問題，它關(guān)系到確保語言信息內(nèi)容正確傳送，以使接受者不會(huì)反感或出現(xiàn)理解溝通上的困難。

（4）新穎性層面：指語言運(yùn)用的創(chuàng)造性新穎性。與創(chuàng)造性思維緊密相關(guān)，與主持人的生活積累文學(xué)修養(yǎng)有關(guān)。錄音

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

《節(jié)目主持人概論》陸錫初

《語言和語言學(xué)》 呂叔湘

《播音語言通論》 張頌

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁

學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

主持人語言功力的關(guān)系。

決定內(nèi)部言語的要素有什么？

第七章：節(jié)目主持人的語言風(fēng)格

教學(xué)目的和要求

注重從語言風(fēng)格化體現(xiàn)的六個(gè)方面培養(yǎng)獨(dú)特的語言風(fēng)格 教學(xué)基本內(nèi)容和要求

自然流暢、親切感人為節(jié)目的共性風(fēng)格；

因節(jié)目而異、各有特點(diǎn)為節(jié)目的個(gè)性風(fēng)格。本章講授的是個(gè)人風(fēng)格。

一、主持人語言風(fēng)格化的體現(xiàn)

1獨(dú)特的視角：來自主持人對(duì)生活的關(guān)注，對(duì)生命的感悟，來自主持人的價(jià)值觀念、道德觀念，來自主持人的使命感責(zé)任感。體現(xiàn)在節(jié)目的選題上和對(duì)所關(guān)注問題的闡釋里。它是主持人語言的動(dòng)機(jī)部分，使人格魅力表現(xiàn)得最為集中最為直接最為鮮明

2獨(dú)特的思維方式：形象思維，抽象思維，靈感思維，發(fā)散式思維，逆向思維等

3獨(dú)有的感受：

4獨(dú)到的構(gòu)思： 主持人在節(jié)目制作過程中的積極參與，已成為優(yōu)秀欄目及成熟的主持人共識(shí)的工作模式。節(jié)目中的語言內(nèi)容，有的由主持人動(dòng)筆撰寫，有的雖由旁人撰寫，主持人都要根據(jù)自己對(duì)節(jié)目的理解和整體把握再作進(jìn)一步的加工潤(rùn)色，這一構(gòu)思過程中主持人心思的運(yùn)用，同樣會(huì)有獨(dú)特的風(fēng)格在語言中表現(xiàn)出來，它主要反映在話語的篇章結(jié)構(gòu)和切入點(diǎn)上。

5獨(dú)到的見解：一位負(fù)責(zé)人的主持人把關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、領(lǐng)悟人生的思索說給受眾，其中一些認(rèn)真想過，并揭示出事態(tài)中給人以希望、給人以力量、給人以啟示的內(nèi)涵，這樣的話無論是滾燙的還是溫情的，是蘊(yùn)含著里的，還是家常的，都會(huì)勾起受眾的注意和連鎖反應(yīng)，給人留下深刻的印象，成為語言風(fēng)格的特征之一。

6獨(dú)具的表達(dá)風(fēng)格：沈力簡(jiǎn)潔樸實(shí)，趙忠祥穩(wěn)重大氣，敬一丹細(xì)膩含蓄，白巖松深邃奇崛，方宏進(jìn)自然平和，倪萍熱情生動(dòng)，水均益灑脫靈活，崔永元機(jī)智幽默，張?jiān)綑C(jī)敏風(fēng)趣，王雪純清新奇巧，元元犀利詼諧，各有光景，味在語中。方宏進(jìn)元元012 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

《節(jié)目主持人概論》陸錫初

《語言和語言學(xué)》 呂叔湘

《播音語言通論》 張頌

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁 《語言風(fēng)格學(xué)的幾個(gè)問題》丁金國(guó)

學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

結(jié)合一個(gè)你喜歡的主持人談?wù)勚鞒秩说恼Z言風(fēng)格問題。

第八章：新聞評(píng)論類節(jié)目主持人的語言藝術(shù)

教學(xué)目的和要求

要求掌握新聞?lì)愔鞒秩说幕舅刭|(zhì)和語言特征 教學(xué)基本內(nèi)容和要求

本章節(jié)目錄象、學(xué)生實(shí)驗(yàn)與教師講評(píng)相結(jié)合

一、主持人的導(dǎo)語、串聯(lián)詞

1主持人應(yīng)動(dòng)手撰寫、修改導(dǎo)語、串聯(lián)詞

2導(dǎo)語串聯(lián)詞的基本特點(diǎn)

（1）擴(kuò)大視野補(bǔ)充信息的服務(wù)性002（2）稍加點(diǎn)評(píng)引發(fā)共鳴的溝通性006（3）有機(jī)銜接巧妙轉(zhuǎn)換的新穎性

湖南衛(wèi)視02402

5二、主持人的言論

1三言兩語的點(diǎn)評(píng)

提示重點(diǎn)、倡導(dǎo)方向、引發(fā)共鳴、點(diǎn)到為是、深化意義、預(yù)見警策、糾偏補(bǔ)正***

2獨(dú)立成篇的言論

（1）獨(dú)立成篇言論的特點(diǎn)

親近感、貼近性、隨感性、個(gè)性化

（2）言論的寫作與表達(dá)

a選題：從近處和小處著手 b選材：突出典型性形象性 c立論與論證：微言大義，以誠(chéng)相見

立論集中深度自現(xiàn)、拓展視野水到渠成、精于構(gòu)思具有新意、以誠(chéng)相見把握分寸

d語言表達(dá)：平實(shí)親切的談話體，鮮活生動(dòng)的個(gè)性化

平實(shí)生動(dòng)的口語、注重交流真情面對(duì)的語言、鮮活生動(dòng)的個(gè)性語言、言為心聲的語言表達(dá) 參考書目

《實(shí)用廣播語體學(xué)》林興仁

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁

《現(xiàn)代傳播》 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

談?wù)勑侣勚鞒秩说乃刭|(zhì)。

新聞主持人如何進(jìn)行點(diǎn)評(píng)？

第九章：談話節(jié)目主持人的語言藝術(shù)

教學(xué)目的和要求

要求掌握談話類節(jié)目主持人的基本素質(zhì)和語言特征

教學(xué)基本內(nèi)容和要求

一 談話節(jié)目及其社會(huì)意義

談話節(jié)目的界定：由主持人邀集有關(guān)人士及受眾，圍繞公眾普遍關(guān)注的重要問題，在輕松和諧平等民主的氛圍中展開討論的群言式言論節(jié)目。對(duì)話中遠(yuǎn)

（1）談話節(jié)目的人員構(gòu)成：a主持人（是談話節(jié)目的具體組織者，如果沒有主持人的現(xiàn)場(chǎng)組織協(xié)調(diào)，群龍無首，七嘴八舌，東一榔頭西一棒子，混亂無序的狀態(tài)自然不成其為節(jié)目。）、b有關(guān)人士（是指與討論話題有關(guān)的人事，或是有研究有見解的具有權(quán)威性的嘉賓，或是有代表性典型意義的嘉賓，邀請(qǐng)的嘉賓無論職位高低職業(yè)差異，一律平等。）、c受眾

（2）選擇有意義的主題：談話節(jié)目選題正確就有了一半的成功。話題范圍廣泛，雖然它的方向色彩不同，但都是嚴(yán)肅的，與國(guó)家老百姓的利益是息息相關(guān)的，而不是無聊的閑言碎語。選題的原則為：重要性普遍性熱點(diǎn)性永恒性?？梢酝ㄋ椎母爬椋罕婈P(guān)心領(lǐng)導(dǎo)重視有普遍意義。美國(guó)電視學(xué)者威力斯、艾里恩佐根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論與我們的認(rèn)識(shí)在思路上邏輯上有相同之處，他們認(rèn)為一個(gè)有意義的選題需具備3個(gè)條件：a其表述的生活觀點(diǎn)是重要的、b應(yīng)對(duì)盡量多的人有意義、c人們能共同感悟的健全永恒的話題。

如果說，談話節(jié)目的選題原則規(guī)定了選題方向、范圍，那么選題支點(diǎn)的尋找，即選題的具體性貼近性和可操作性則是更為關(guān)鍵的一步。好的話題在可操作性上要同時(shí)具備兩個(gè)特點(diǎn)，一是普通人能以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)發(fā)表見解，二是足以引起專家學(xué)者的參與興趣，換句話說就是淺易性與深刻性的巧妙結(jié)合。

（3）輕松和諧民主平等的談話氛圍是談話節(jié)目的標(biāo)志性特色。被語言學(xué)界稱為世界學(xué)術(shù)水平的專著《劍橋語言百科全書》的作者，英國(guó)語言學(xué)家戴維.克利斯特爾說：“成功的交談不是一場(chǎng)比賽，成功的交談是一 20 種相互滿足的語言交際。除了爭(zhēng)辯和辯論之類型的交談外，談話中不會(huì)有誰勝誰負(fù)的問題?！?/p>

談話節(jié)目不論是什么樣的話題，嚴(yán)肅也好、輕松也罷，公共話題也好個(gè)案也罷，討論的氛圍一定是親切平等的、循循善誘的，話語風(fēng)格排斥抽象枯燥沉悶空洞，提倡形象生動(dòng)鮮活充實(shí)，推崇“雅為體，俗為用，雅俗共賞；莊為骨，諧為肉，莊諧并用?！?/p>

（4）談話觀點(diǎn)仁者見仁智者見智。并不強(qiáng)求有一個(gè)統(tǒng)一的觀點(diǎn)，不同觀點(diǎn)的闡發(fā)可以提供給思維以不同的角度、不同的層次、不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)、不同的側(cè)重點(diǎn)、不同的價(jià)值取向，使人們以平和寬容的心態(tài)，以客觀全面發(fā)展辯證的眼光看問題提供新的思考點(diǎn)。

二 談話節(jié)目中的主持人

1主持人是談話現(xiàn)場(chǎng)的中心

（1）主持人是談話的實(shí)際組織者。

談話節(jié)目由主持人、打進(jìn)熱線的聽眾、現(xiàn)場(chǎng)觀眾、嘉賓及無數(shù)接收節(jié)目的受眾，共同構(gòu)成一個(gè)開放的、專注于說與聽的言語場(chǎng)。在這個(gè)言語場(chǎng)中，主持人處于這樣的地位：a于話題內(nèi)容，他是節(jié)目意圖的貫徹者，應(yīng)清醒地把握話題的方向范圍層次，對(duì)說話人進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)談話內(nèi)容迅速的取舍，要控制節(jié)奏掌握時(shí)間。B于談話參與者，主持人是言語場(chǎng)中多向交流的協(xié)調(diào)調(diào)度者。一方面要充分發(fā)揮各位嘉賓的作用，不能厚此薄彼，注意意見相反或觀點(diǎn)相近的嘉賓，使之相互補(bǔ)充配合，另一方面要在受眾與嘉賓之間建立關(guān)系架設(shè)橋梁，不能讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾當(dāng)擺設(shè)，有時(shí)還要代表受眾向嘉賓提出問題。C于談話氛圍，主持人是激發(fā)情緒的調(diào)動(dòng)者，要調(diào)動(dòng)所有參與者的積極性，活躍氣氛，保持參與者的談話興趣和合作關(guān)系，此外因觀點(diǎn)的沖突、情緒的激動(dòng)引起的對(duì)立、失控，要由主持人協(xié)調(diào)和扭轉(zhuǎn)。

由此可見，主持人在談話節(jié)目中無可爭(zhēng)議的處在主導(dǎo)地位，享有控制權(quán)、決定權(quán)、主動(dòng)權(quán)，起著組織引導(dǎo)話題，穿針引線，承上啟下，駕馭節(jié)目的靈魂作用。

21（2）面對(duì)不可預(yù)知性的決斷著

（3）個(gè)人的風(fēng)格魅力是談話節(jié)目成功的決定性因素

2處理好幾對(duì)關(guān)系

（1）主持人與創(chuàng)作群體

（2）主持人與參與者（嘉賓、現(xiàn)場(chǎng)觀眾、打熱線的聽眾）（3）個(gè)性風(fēng)格與傳播目的 三 主持人的聽說原則

1學(xué)會(huì)傾聽：這是談話類節(jié)目主持人的基本功，傾聽有三點(diǎn)好處a傳遞出尊重對(duì)方、對(duì)它的談話有興趣的信息。b聽的心理活動(dòng)并非被動(dòng)的接收信息。在聽的過程中一要迅速對(duì)信息做出判斷，觀點(diǎn)情感；二要對(duì)其話語內(nèi)容走向作出預(yù)測(cè)，能夠聽到發(fā)論句預(yù)測(cè)后續(xù)句；三要在瞬間決定自己接應(yīng)的語言對(duì)策。只有認(rèn)真聽，主持人才能準(zhǔn)確理解對(duì)方的觀點(diǎn)并迅速做出反應(yīng)，不露痕跡的把主體步步引向深入。C在電視談話現(xiàn)場(chǎng)，主持人不僅要專注于說話人的談話，還要分配出小部分注意力耳聽六路眼觀八方，傾聽觀眾的反應(yīng)，這是組織控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使場(chǎng)上觀眾具有向心力的需要。

2作為討論組織者的“說”

（1）主導(dǎo)和綠葉

（2）關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則：內(nèi)容關(guān)聯(lián)、整體關(guān)聯(lián)、建立與參與者的關(guān)聯(lián)（3）方式準(zhǔn)則：通俗、簡(jiǎn)潔、有條理、提煉觀點(diǎn)（4）營(yíng)造氛圍：真誠(chéng)、得體、善于截留、給臺(tái)階下 四 談話節(jié)目主持人的話語方式

1進(jìn)入話題的方式

（1）開門見山 揭示題旨：一般用于近在眼前或眾所周知的熱門話題，單刀直入切進(jìn)話題，簡(jiǎn)潔明了拉開大幕。和晶037（2）觸景生情 借題發(fā)揮：援引眼前的景物，或環(huán)境因素（時(shí)間節(jié)令氣候地域場(chǎng)合）發(fā)出感慨，訴諸情感，這種方式與現(xiàn)場(chǎng)氣氛和諧入題自然。實(shí)話實(shí)說鳥010（2）議論導(dǎo)入 激發(fā)思考：常用于永恒的主題，即那些人生回避不了的，似有真理永存，卻又總有千千萬萬不同情況的發(fā)生，人們總在議論的 22 話題。一般從主持人的議論起，提問要具體，嘉賓和受眾才能迅速進(jìn)入情況。

（3）新聞?dòng)深^ 以小見大：從新近發(fā)生的事件生發(fā)開來，或是個(gè)案，或是現(xiàn)象，由此引發(fā)事件背后意義的深入討論。新聞?dòng)深^的真實(shí)，人們對(duì)新聞的關(guān)注及不同的反應(yīng)，是激發(fā)受眾談話興趣的重要緣由。

（4）侃談聊天 興趣盎然：多用于社會(huì)性的話題，由日常的身邊事切入，看似信手拈來非常隨意，實(shí)際要選擇或常見或違反常規(guī)、有趣兒的現(xiàn)象或事兒做話頭，使入題顯得自然親切輕松幽默。

（5）介紹嘉賓

（6）其他：名言警句入手等 2話語的銜接與轉(zhuǎn)換

（1）適時(shí)小結(jié) 理清思路：從各種不同的表達(dá)方式中拎出有代表性的觀點(diǎn)，像樹立路標(biāo)一樣，理清思路，避免原地打轉(zhuǎn)，把討論引向深入。

（2）引用資料 轉(zhuǎn)折推進(jìn)：談話前期準(zhǔn)備時(shí)最好收集有關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料，或調(diào)查研究的典型錄音錄像，以便為大家拓寬視野、開闊思路服務(wù)。典型材料的引用，常常能起到因勢(shì)利導(dǎo)自然轉(zhuǎn)折或順勢(shì)推進(jìn)的作用。

（3）提示對(duì)立 加溫催化：討論中，主持人要善于發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，并把他們捉起對(duì)來，凸現(xiàn)矛盾使討論升溫，催化討論的觀點(diǎn)深入。

（4）言簡(jiǎn)意賅 畫龍點(diǎn)睛：主持人應(yīng)有語言精辟時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議，或是對(duì)眾人發(fā)言的概括，或是對(duì)某位發(fā)言者觀點(diǎn)的補(bǔ)充引申和九篇，言簡(jiǎn)意賅耐人尋味。

（5）巧用重復(fù) 突出重點(diǎn)

（6）選擇時(shí)機(jī) 巧妙打斷

3結(jié)尾的方式

（1）首尾圓和 議論收尾：主持人在眾人討論的基礎(chǔ)上，對(duì)有明確結(jié)論的，宜提煉主題，或升華或引申或寄語或祝愿或警示或激勵(lì)，留下濃重墨彩的一筆，當(dāng)然主持人最后的議論切忌居高臨下、強(qiáng)加于人，而應(yīng)情理交融平易近人。

（2）補(bǔ)充論據(jù) 加料收尾：主持人精心選擇感人的事例或統(tǒng)計(jì)材料，23 用無可辯駁的或感人至深的事實(shí)論據(jù)，再起高潮，讓結(jié)論更加可信有力。

（3）創(chuàng)造意境 觸動(dòng)心靈：事先有策劃、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，運(yùn)用不同的手段，即出人意料又切合題旨，使話題的立論和意義，意韻雋永回味無窮。實(shí)話實(shí)說011

（4）安民告示 溝通傳授：在結(jié)尾時(shí)，重申節(jié)目的宗旨、通報(bào)以后的選題、表示感謝等，在眾人熱情參與的氣氛中進(jìn)一步拉進(jìn)傳授雙方的距離，吸引受眾更多地參與節(jié)目。038和晶

五 談話節(jié)目主持人的幽默

1幽默的作用

（1）消除緊張 活躍氣氛（2）舉重若輕 把握方向（3）控制節(jié)奏 調(diào)解氣氛（4）以幽默方式禮貌地打斷截流 2幽默地運(yùn)用原則（1）善意為本（2）把握分寸 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生結(jié)合主持人節(jié)目錄像帶答疑討論為輔 參考書目

《實(shí)用廣播語體學(xué)》林興仁

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁

《現(xiàn)代傳播》《聲屏世界》 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

談話節(jié)目如何界定？

主持人的話輪轉(zhuǎn)換注意哪些問題？

第十章：文藝娛樂類主持人的語言藝術(shù)

教學(xué)目的和要求

要求掌握文藝娛樂類主持人的基本素質(zhì)和語言特征 教學(xué)基本內(nèi)容和要求

一 電視綜藝（晚會(huì)）節(jié)目主持人的語言藝術(shù)

1電視綜藝節(jié)目的特點(diǎn)：綜合性、參與性、主持人功能的豐富性。

2綜藝節(jié)目主持人語言（串詞）功能特色

（1）主持詞來源：撰稿、即興發(fā)揮、臨場(chǎng)應(yīng)變

（2）主持人話語的內(nèi)容和指向：聯(lián)系節(jié)目、聯(lián)系觀眾

十五大雙擁（3）語體風(fēng)格：文學(xué)性、口語化

同一首歌打盜版

3對(duì)語言情感因素的把握

（1）特定情感的整體性把握：情感是綜藝節(jié)目語言的精髓，感人心者莫先乎情，尤其在藝術(shù)活動(dòng)中，情感的感染作用大大加強(qiáng)了藝術(shù)效果，綜藝節(jié)目的認(rèn)知功能、娛樂功能、審美功能無不通過感情起作用。對(duì)于主持人語言來說，一臺(tái)晚會(huì)的主題氛圍、節(jié)目的情感色彩應(yīng)在主持人語言中貫穿流淌；觀眾的情緒、舞臺(tái)上下、屏幕內(nèi)外的溝通，都需要通過主持人飽含感情的語言組織調(diào)動(dòng)。

（2）情感的積淀與激發(fā)：主持人萬萬不可迷醉在臺(tái)上眾星捧月的聚光燈效應(yīng)中，一定要深入生活，深入實(shí)際，深入群眾，真切的感受和體驗(yàn)種種高尚的情感，深化自己的思想境界。主持人在攝像機(jī)前調(diào)動(dòng)的情感不應(yīng)是無本之木，無源之水，火熱的社會(huì)生活是感情的源泉，日常的感情積淀是攝像機(jī)前感情激發(fā)的根本。單憑技巧表演激情，用盡混身解數(shù)硬擠感情，不僅無濟(jì)于事，反而會(huì)令觀眾厭惡。

（3）情感分寸地把握：激情和控制是綜藝節(jié)目主持人必須處理好的一對(duì)矛盾，是主持人的基本功，也是語言藝術(shù)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。激情與控制，前者關(guān)系到有沒有真情實(shí)感，后者關(guān)系到情感分寸尺度的把握。缺乏激情，表達(dá)會(huì)因寡情或偏情而與晚會(huì)及觀眾心理不協(xié)調(diào)，不能滿足觀眾的審美需求；如果主持人失去控制，情感鋪排過于濃烈，分寸不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致色彩的差異，觀眾甚至?xí)?duì)主持人情感的表達(dá)和交流產(chǎn)生抵拒心理。

4主持人的即興發(fā)揮與臨場(chǎng)應(yīng)變

（1）即興發(fā)揮：a切合情境烘托主題b掌握節(jié)奏推波助瀾c即興解說活躍氣氛

（2）隨機(jī)應(yīng)變：隨機(jī)應(yīng)變的急智和條件：a文化底蘊(yùn)刻苦積累b宏觀著眼微觀入手c鎮(zhèn)定自若機(jī)敏靈活

二 游戲娛樂節(jié)目主持人的語言藝術(shù)

1節(jié)目定位：寓教于樂

2主持人定位：平易真誠(chéng)、快樂、熱情

3駕馭節(jié)目的語言功能：造氣氛、激發(fā)、控場(chǎng)、溝通 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生結(jié)合主持人節(jié)目錄像帶答疑討論為輔 參考書目

《實(shí)用廣播語體學(xué)》林興仁

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁

《現(xiàn)代傳播》《聲屏世界》 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

談?wù)劸C藝節(jié)目主持人情感的積淀與激發(fā)

第十一章：主持人的寫、說、演與采訪

教學(xué)目的和要求

掌握新聞采訪串詞的寫作技巧，提問技巧

教學(xué)基本內(nèi)容和要求 一 主持人寫的技巧：

主持人主要是擔(dān)負(fù)開頭過渡和結(jié)尾。

1開頭：對(duì)于節(jié)目成敗起著關(guān)鍵作用。一般特點(diǎn)有：開門見山提出本次節(jié)目議論的中心話題；引出談天說地的氣氛，列舉觀眾身邊司空見慣的卻又不容易被關(guān)注的事情，來開始由表及里逐步深入的討論；有的開頭，從日常生活常見現(xiàn)象，引出節(jié)目的主要內(nèi)容，使觀眾感到非常合時(shí)宜，對(duì)觀眾有雪中送炭的感覺。

舉三個(gè)例子說明開頭寫作的技巧

2過渡串聯(lián)：激起觀眾的興奮，連接上下段落，承上啟下，同觀眾交流同出圖像的人交流。力求前后銜接的自然流暢，是最基本的要求；不失時(shí)機(jī)地作簡(jiǎn)短明確的評(píng)論，引發(fā)觀眾的思考；不斷地同觀眾作心理上的交流，讓屏幕前的觀眾直接參與到節(jié)目中來；語言要精煉，在此一處、彼一處，保持一點(diǎn)沉默。讓畫面、活動(dòng)、實(shí)況音響來代替你直接的表達(dá)。

3結(jié)尾：要引發(fā)觀眾探求節(jié)目中表達(dá)的事實(shí)和思想 二 主持人說的技巧

1在時(shí)間的限制中說：a說短句子，短句子用較短時(shí)間表達(dá)了意思，比較機(jī)動(dòng)靈活，便于在編輯加工時(shí)提前、調(diào)后，靈活處理。b高潮在前。把最精彩最重要的話放在頭里，不要把它淹沒在一般講述中間。一般也不要放在后頭。編輯時(shí)可以保留精彩部分。c口語化：要區(qū)分音同義不同的詞語，把單音詞盡可能改為雙音詞。

2一念抵萬念：摒棄雜念

3警句與幽默

三 演的技巧（下一章做詳細(xì)介紹）四 主持人的采訪

1不打無準(zhǔn)備之仗

（1）理論政策的準(zhǔn)備

（2）有關(guān)情況的準(zhǔn)備（3）知識(shí)的準(zhǔn)備

（4）帶著一口袋問題出發(fā)

2提問的學(xué)問

15大采訪

（1）提問要明確不含糊其辭：這來自于你頭腦中對(duì)采訪的主題、目的的清晰認(rèn)識(shí)。主持人除了要精心措辭之外，還要分清問話的層次。

（2）訪談中的主體與主導(dǎo)：不要喧賓奪主、不要放棄主導(dǎo)地位。

3被訪者的緊張是誰造成的？

首先主持人應(yīng)正確的選擇采訪對(duì)象，不強(qiáng)人所難的要求人談出他所生疏的問題；要顧及對(duì)方的情緒狀態(tài)，在對(duì)方慌亂時(shí)不急于求成，至于主持人是否能夠有效的穩(wěn)定他人情緒、創(chuàng)造良好氣氛則是主持人需要在實(shí)踐中不斷摸索與鍛煉的 27 基本功。切忌以下幾種采訪：

（1）主持人自身的緊張（2）咄咄逼人的氣勢(shì)（3）不善于營(yíng)造輕松的氣氛（4）選錯(cuò)采訪對(duì)象（5）匆忙的采訪 4電視主持人的采訪與攝像（1）訪談中你看誰（2）多用過肩鏡頭拍攝（3）多用串接鏡頭穿插（4）多拍幾個(gè)剪接鏡頭

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

《電視節(jié)目主持人學(xué)初論》任遠(yuǎn)

《新聞采訪學(xué)》艾豐 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

采訪注意哪些事項(xiàng)？

第十二章：電視節(jié)目主持人的體態(tài)語藝術(shù)

教學(xué)目的和要求

掌握體態(tài)語的基本特征，訓(xùn)練良好的身體態(tài)勢(shì)。

教學(xué)基本內(nèi)容和要求 一 體態(tài)語的含義和特點(diǎn)

1又稱人體語言、動(dòng)作語言、態(tài)勢(shì)語、行為語

2具有廣泛性、直觀性、依附性、民族性、時(shí)代性 二 體態(tài)語的作用

1體態(tài)語在節(jié)目中的傳播意義

28（1）傳播節(jié)目?jī)?nèi)容信息（2）傳播主持人自身信息 2體態(tài)語在節(jié)目中的交流意義（1）發(fā)出積極交流的體態(tài)語（2）接收體態(tài)語中的反饋信息

3體態(tài)語在節(jié)目主持中具體功能

（1）輔助認(rèn)識(shí)功能（2）直觀闡述功能（3）溝通交流功能（4）審美鑒賞功能 三 體態(tài)語的運(yùn)用原則

1整體和諧

（1）體態(tài)語應(yīng)與有聲語言的表達(dá)相配合相呼應(yīng)（2）應(yīng)與內(nèi)心情感的色彩和分寸和諧一致（3）應(yīng)與欄目特色和諧

2自然得體

3個(gè)性魅力

4注重效果：近取其神---細(xì)節(jié)美單純美；遠(yuǎn)取其勢(shì)---簡(jiǎn)潔美 動(dòng)態(tài)美

四 體態(tài)語的運(yùn)用技巧

1目光語

2表情語

3肢體語

4空間距離語 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

《電視節(jié)目主持人學(xué)初論》任遠(yuǎn)

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁

《瀟灑主持人的誕生》 張弘 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

課堂練習(xí)體態(tài)語

第四篇：播音主持里的思維與即興口語表達(dá)

播音主持里的思維與即興口語表達(dá)

近年來，節(jié)目主持人形成了整個(gè)社會(huì)最風(fēng)光的職業(yè)之一。隨著新聞改革的推進(jìn)，各電臺(tái)、電視臺(tái)都招進(jìn)了不少“新人”，這些新面孔剛出爐時(shí)還能新鮮紅火一陣，然而，在日益龐大的主持人隊(duì)伍中，真正讓觀眾欣賞和認(rèn)可的卻鳳毛麟角。

觀眾對(duì)主持人不滿，就業(yè)務(wù)層面而言，主要是集中在對(duì)主持人語言的不滿上。按老百姓的話說，節(jié)目主持人是“吃開口飯的”，主持人通過語言來傳達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容，把握節(jié)目節(jié)奏，體現(xiàn)節(jié)目格調(diào)，完成與受眾的溝通，可以說，語言是節(jié)目主持人的職業(yè)核心和職業(yè)存在方式，而俗話說“言為心聲”正好揭示出了口語表達(dá)與思維的關(guān)系。

阿拉伯有句諺語：“舌頭是心靈的翻譯家”，這句話很風(fēng)趣的揭示了“想”與“說”即思維與口語表達(dá)的關(guān)系，人們嘴上說的，正是剛剛想的，而正在想的，又是下面打算說的，一個(gè)人的口語表達(dá)能力就是快速的將思維語言轉(zhuǎn)化為口頭語言的能力。

俄國(guó)文藝批評(píng)家別林斯基說過：“當(dāng)人受思想支配時(shí)，能清晰的表達(dá)；而當(dāng)人支配思想時(shí)，就會(huì)表達(dá)得更好?！?/p>

語流是思路的載體，而思路的主導(dǎo)性具有隱蔽性，有時(shí)他是模糊的，有精神或者情緒范疇的一種意向，而語流則是物質(zhì)的外部存在，這種“存在”具有不穩(wěn)定性、不確定性的特點(diǎn)——因?yàn)樽约旱恼Z流能產(chǎn)生的“聲波”會(huì)觸動(dòng)自己的思維意向，促使自己隨時(shí)改變言路和方式，所以說語流作為語言實(shí)現(xiàn)對(duì)思路具有反作用力，這樣，聽一個(gè)人說話，要把握其語言脈絡(luò)就不是一件太容易的事情。但是，作為一個(gè)節(jié)目主持人來說，把握語脈尤為重要，他在主持節(jié)目的過程中，不僅要準(zhǔn)確的“聽”出別人話語的語脈，自己的表達(dá)更要清晰的體現(xiàn)出者一點(diǎn)。

一個(gè)有較好思維能力的節(jié)目主持人，他的語言思維是由各種命題組成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，他的表述就是在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中尋找有關(guān)命題，根據(jù)語境的需要形成某種主題結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)。這樣他的口語表達(dá)就是一個(gè)復(fù)雜的思維和心理過程，這個(gè)過程是邊說邊想，不斷修正，隨時(shí)改變表達(dá)意向和表達(dá)方式的過程，除了會(huì)出現(xiàn)一些追加、重復(fù)或者停頓，甚至不同程度的用語失誤也是可能發(fā)生的，但是無論是在言語生成前，言語生成時(shí)或言語生成后。這樣一種口語表達(dá)的動(dòng)態(tài)平衡結(jié)構(gòu)始終處于語言體系的自在自為性，與生俱來的隨意想和語言使用的目的性和自在性的矛盾中——但是從表達(dá)上說，他的表達(dá)應(yīng)當(dāng)是思路清晰，語脈貫通的。

——北大資源學(xué)院

第五篇：中傳藝術(shù)類播音主持專業(yè)面試考試內(nèi)容

中傳藝術(shù)類播音主持專業(yè)面試考試內(nèi)容

首先身高，女生要165以上，但是實(shí)際考試的時(shí)候是不測(cè)量的，差不多的話可以虛報(bào)一點(diǎn)。太高的女生也不太受歡迎，因?yàn)殡y和男生搭配。男生身高不記得了。身體無殘疾等缺陷。無色盲，色弱。五官端正，不僅僅是指端正，老師選擇的要求是:小臉，五官集中，有立體感，線條柔和，端莊。主要發(fā)生部位(唇齒)動(dòng)態(tài)美觀。

聲音條件:音質(zhì)干凈，有塑造性。發(fā)聲器官無病變(老師耳朵都超級(jí)尖，建議考試之前去五官科檢查一下鼻咽喉及聲帶的情況，如有問題，及時(shí)治療，因?yàn)榇蟾庞?成的人有這方面的疾病，但是自己并不知道。)普通話水平能達(dá)到二級(jí)甲等左右的水平。

初試是一篇自備稿件的朗誦，最好選有意思的故事，千萬避開老掉牙的故事，老師每年聽?zhēng)浊П?，惡心死了。也最好不要選詩(shī)詞，不好把握，容易自暴其短。然后有一篇指定稿件的播讀，有10分鐘準(zhǔn)備的，提醒你最好帶個(gè)小字典，因?yàn)榕紶柣爻霈F(xiàn)拿不準(zhǔn)的讀音或生字。復(fù)試錄象，一個(gè)是材料小欄目，自備稿件，可能還會(huì)有即興評(píng)述，現(xiàn)場(chǎng)提問等環(huán)節(jié)。關(guān)于服裝等，初試最好穿的學(xué)生氣一點(diǎn)，不要打扮，干凈清爽就好了。復(fù)試可穿正裝，背景顏色是藍(lán)色，女生最好選粉紅，粉黃等顏色，千萬別選藍(lán)色。好象近兩年開始不許化妝了，但是建議你打個(gè)粉底，不然在燈光下臉會(huì)很花，別的就不用了。

至于錄取比例，非常低，我那年是1萬多人報(bào)名，招40，男女各半，所以女生比較吃虧。最后希望你考試成功。