第一篇：第五屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩學習心得

《貴州省第五屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩交流》學習心得

甲良小學：覃利淑

這次，我有幸被我校派到我省遵義市參加《貴州省第五屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流》學習，我感覺十分榮幸。我們荔波縣的8位老師在24號早上8時30分從荔波出發(fā)，在前往重慶的班車上顛簸了七個多小時之后終于到達了遵義市。我的心情真是感慨萬分！這么遠的距離，這么大規(guī)模的觀摩交流會，我還是第一次參加。這么難得的機會，領(lǐng)導把它留給了我，我發(fā)誓一定要認真學習，把所學到的知識用到以后的教學中去。

我們的觀摩學習是從第二天上午才開始的。首先進行的是交流會《開幕式》和領(lǐng)導誓詞，接著才是賽課教師進行授課活動。

三天的觀摩學習，聽了二十多節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專家評點，我收獲很多。在聽課的過程中，我深刻體會到了新課改新教法的重要性，領(lǐng)悟到了“讓學生真正成為學習的主人”這句話的真正含義。平時在教學中，我一直在琢磨到底應該怎樣做呢？尤其在學生不能自已解決老師所提出的問題的情況下，總有一種“恨鐵不成鋼”的心理，恨不得把自己預備的答案一下子全倒給了學生。這樣一來就把學生的思路全給堵死了，他們就只好被動地跟著老師的思路走完每一堂課，所以有時候?qū)W生也就懶得去動腦筋了，更談不上自主地參與課堂的探究，也就不能成為學習的主人。

這次學習，我的感觸很深。特別是看到授課老師們那豐富多彩的互動導課方式，還有老師都鼓勵學生積極參與課堂探究的教學方式都極大地激發(fā)了學生學習的積極性。我從貴陽市北郊小學的肖蘇丹老師上的《數(shù)學廣角》——雞兔同籠》的這一堂課上，真的能體會到了放手讓學生去尋找解決問題的方法真的太重要了。當她給學生自己去小組討論自己去解決雞兔各有多少只這個問題的時候，也有很長時間學生還沒找到，那時我們心里都在納悶：這么難的問題學生會自己能解決嗎？臺下的許多老師都在竊竊私語：“肯定做不出來、這堂課估計要失敗了??”可是過了十多分鐘之后，積極思考的學生們果然真的一組一組的上臺展示自己小組的成果了，這時臺下不約而同地響起了響亮的掌聲，無不驚嘆這些小朋友真的太棒了！還有來自重慶的郭麗老師上的那一堂展示課《秒 的認識》，她教我學會在數(shù)學課上也有很多美妙的語言，我學會了如何讓學生喜歡上我們枯燥的數(shù)學學習。

總之，三天的觀摩學習，時間雖然短暫，但是收獲是很多。授課老師們獨到的教學方法，精彩的課堂互動，都極大地鼓舞了我在以后的教學中要學會放手讓學生去自主探究，學會給學生時間和空間，相信學生，讓他們真正成為學習的小主人。

2013年9月28日

第二篇：第五屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩學習心得

優(yōu)質(zhì)課觀摩交流學習心得

甲良小學：覃利淑

這次，我有幸被我校派到我省遵義市參加《貴州省第五屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流》學習，我感覺十分榮幸。我們荔波縣的8位老師在24號早上8時30分從荔波出發(fā)，在前往重慶的班車上顛簸了七個多小時之后終于到達了遵義市。我的心情真是感慨萬分！這么遠的距離，這么大規(guī)模的觀摩交流會，我還是第一次參加。這么難得的機會，領(lǐng)導把它留給了我，我發(fā)誓一定要認真學習，把所學到的知識用到以后的教學中去。

我們的觀摩學習是從第二天上午才開始的。首先進行的是交流會《開幕式》和領(lǐng)導誓詞，接著才是賽課教師進行授課活動。

三天的觀摩學習，聽了二十多節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專家評點，我收獲很多。在聽課的過程中，我深刻體會到了新課改新教法的重要性，領(lǐng)悟到了“讓學生真正成為學習的主人”這句話的真正含義。平時在教學中，我一直在琢磨到底應該怎樣做呢？尤其在學生不能自已解決老師所提出的問題的情況下，總有一種“恨鐵不成鋼”的心理，恨不得把自己預備的答案一下子全倒給了學生。這樣一來就把學生的思路全給堵死了，他們就只好被動地跟著老師的思路走完每一堂課，所以有時候?qū)W生也就懶得去動腦筋了，更談不上自主地參與課堂的探究，也就不能成為學習的主人。

這次學習，我的感觸很深。特別是看到授課老師們那豐富多彩的互動導課方式，還有老師都鼓勵學生積極參與課堂探究的教學方式都極大地激發(fā)了學生學習的積極性。我從貴陽市北郊小學的肖蘇丹老師上的《數(shù)學廣角》——雞兔同籠》的這一堂課上，真的能體會到了放手讓學生去尋找解決問題的方法真的太重要了。當她給學生自己去小組討論自己去解決雞兔各有多少只這個問題的時候，也有很長時間學生還沒找到，那時我們心里都在納悶：這么難的問題學生會自己能解決嗎？臺下的許多老師都在竊竊私語：“肯定做不出來、這堂課估計要失敗了??”可是過了十多分鐘之后，積極思考的學生們果然真的一組一組的上臺展示自己小組的成果了，這時臺下不約而同地響起了響亮的掌聲，無不驚嘆這些小朋友真的太棒了！還有來自重慶的郭麗老師上的那一堂展示課《秒 的認識》，她教我學會在數(shù)學課上也有很多美妙的語言，我學會了如何讓學生喜歡上我們枯燥的數(shù)學學習。

總之，三天的觀摩學習，時間雖然短暫，但是收獲是很多。授課老師們獨到的教學方法，精彩的課堂互動，都極大地鼓舞了我在以后的教學中要學會放手讓學生去自主探究，學會給學生時間和空間，相信學生，讓他們真正成為學習的小主人。

2013年9月28日

第三篇：2016小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩學習心得

小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩學習心得

首先，感謝學校領(lǐng)導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高教學的機會。5月7日至8日我有幸參加了湖北省開展的“小學數(shù)學中青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽’’的觀摩活動。教師們的課堂教學風格、教學方法等各有千秋，使我受益匪淺，印象最為深刻的是黃石市的陳玲玲老師執(zhí)教的《用七巧板拼三角形》和鄂州實驗小學柳沙老師執(zhí)教的《小小設(shè)計師》，陳玲玲老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好。柳莎語言流暢，精煉，干脆利落，課堂教學靈活，通過讓學生做手勢體會平移，旋轉(zhuǎn)，軸對稱的變化方式，化難為易層層深入，提出的問題符合學生的年齡特征，抓住了學生的心。下面就談?wù)劚救诉@兩天聽課最為深刻的地方。

一、導課非常精彩。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導入，有的以小游戲?qū)氲?，有的以談話的形式導入，有的是以故事導入的，例如：宜昌的余沛謹老師講《認識圖形》時，用七巧板制作的flash動畫故事導入，吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲望；恩施的李飛燕講《小數(shù)的認識》時，教師通過自我介紹自己的身高1.65米，體重64.5公斤，視力：4.2，和超市物品價格，引出小數(shù)，使枯燥的數(shù)學知識變得鮮活起來，激發(fā)了學生的思考。荊門的王彩虹老師的《小小理財師》是以談話的形式拉近了與學生的距離，再展示自己的存折和營業(yè)大廳的情景使學生迅速進入自己組織的教學活動中。使學生的向師性更強，提高課堂學習效率。

二、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

在上課時，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使學生積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題，化枯燥的知識趣味化。如黃石的陳玲玲師執(zhí)教的《用七巧板拼三角形》和柳沙老師執(zhí)教《小小設(shè)計師》時，都采用了“比一比”“拼一拼”“說一說”豐富的拼圖活動，讓學生在操作中比較學會有序的安要求拼圖，發(fā)展了學生的空間觀念，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和動手的能力。荊門的陳琳老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的認識》時讓學生“擺一擺”邊操作邊數(shù)數(shù)，理解數(shù)的組成。通過手指游戲，堆積木，數(shù)夾子進一步理解數(shù)的意義，從而享有玩中學的樂趣等等。

三、教師評價及時到位。

教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”?！半m然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)意，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了積極影響。

四、教學課件制作巧妙，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用。

每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。既形象又生動，吸引著學生的注意力。而且為學生節(jié)約的時間。例如：咸寧市李老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》用課件演示學生上船的過程，讓學生很直觀的理解了余下的倆人還要再租一條船。仙桃市熊老師執(zhí)教的《小數(shù)的認識》中用課件制作的小數(shù)車一下吸引了學生的眼球，激發(fā)了學生的學習情趣和求知欲望。襄陽市周老師執(zhí)教的《圖形的認識整理與復習》中老師用課件呈現(xiàn)的集合圖和網(wǎng)絡(luò)圖提高了課堂學習的效率等等。

五、關(guān)注學生的情感，注重知識的形成過程

教學中遇到一些稍復雜的問題老師都讓學生通過自己動口動手動腦去解決并且不斷鼓勵學生積極嘗試探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為學習的主人。如：在講《生活與百分數(shù)》學習利率的計算時，老師先讓學生猜想，然后分組進行驗證，再匯報交流，最后得出了怎樣存款利息最高。在學習《面積單位的進率》時，老師巧妙的借助方格圖，讓學生通過各種方法理解了的算理，突破了難點。在學習《小數(shù)的認識》時，整個練習過程設(shè)計，由易到難，螺旋上升，學生熱情高漲。尤其是火眼金睛辯對錯：讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學生說說錯在哪些地方，改正錯誤，加深了對難點的理解。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩學習心得

小學英語“學案—導學” 優(yōu)質(zhì)課觀摩學習心得體會

臨洮縣太石鎮(zhèn)太石小學 馮錄未

2013年12月7日，我有幸在實驗第三小學參加了小學英語 “學案—導學”競賽中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動，聆聽了五位優(yōu)秀英語教師的課，每節(jié)課執(zhí)教的老師水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我?guī)c不成熟的感受：

一、教師的自身素質(zhì)

本次共聽了5節(jié)觀摩課，她們分別是來自八里鋪小學的桑麗珠老師，第一實驗小學的馬如玲老師，何家山學校的楊玉紅老師，西街小學的蔣麗老師和龍門學區(qū)的魏小霞老師。五位教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始鐘處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這一天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確，課上盡量多的使用英語。例如：You please!Who can ? Read aloudy!Once more!Again,please!Show me your fingers.Spell it.等等。對于英語教師來說只有盡可能的運用課堂用語，多說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。

2、上課的五位老師無不體現(xiàn)對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提。

3、課前導入五彩紛呈。每節(jié)課開始之前，每位老師都用不同的方法進行熱身，有節(jié)奏歡快的chant,動聽的song and dance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛，增強了師生感情，而且也訓練了學生的聽說能力。

二、運用多媒體教學。

此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中學，樂中學。尤其是八里鋪小學的桑麗珠老師她制作的課件運用了節(jié)奏歡快的英語歌曲做游戲，在游戲中學習鞏固所學內(nèi)容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫的一小部分讓學生猜動物，抓住了學生好奇心的這個特點，一下子就把學生的注意力全集中到課堂上來了。

三、培養(yǎng)學生活用英語的能力。

教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起同學們對英語學習的興趣。在這一天的聽課中，每位老師都采用了小組競賽的形式來調(diào)動學生的積極性，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求都清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務(wù)教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學生，重在培養(yǎng)學生學習的良好習慣，良好的學習品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。

第五篇：觀摩小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課心得體會

觀摩小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課心得體會

我有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學。可以說，在新課程標準下如何上好數(shù)學課，幾位老師給我們做了示范，加上深入細致地剖析、點評，我收獲很大，主要有如下幾個方面：

一、教師充分的備課

在這之前，我參加了全縣數(shù)學提高班培訓，本來我不是組長，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學員和李老師一起參加了北京市新鴻儒教材教法培訓，回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評選，又有幸參加了縣暑假提高班培訓，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的機會，這些機會都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取，也謝謝李老師和鄭老師的賞識。一步一步扎扎實實的走過來，讓我從一個懵懵懂懂的小老師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師。

二、準確的數(shù)學語言和充分的教材分析靈活使用

參加數(shù)學教學工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學習還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。

看到《統(tǒng)計》課題后，首先是教材和學情分析，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學反思，覺得自己經(jīng)準備的很充分了，我就把教學設(shè)計發(fā)給李老師看，但李老師說“再看看吧！”這一話讓我感到我下的功夫還不夠！

周一我又把我的教學設(shè)計拿給我們學校的領(lǐng)導看，袁校長說“得要詳案！”回到家后我又把課堂實錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們告訴我“數(shù)學語言要規(guī)范！數(shù)學語言要簡煉！每一句話都要去琢磨去推敲！”

一句句話真得很重要！不僅體現(xiàn)上下內(nèi)容的銜接，而且每一句話都代表一種思想！比如開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學習第六單元統(tǒng)計，起承上啟下的作用！“為了使統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計圖，“除了用統(tǒng)計表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢？”體現(xiàn)根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來！

三、注重學生的合作學習

“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學生合作學習過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學生得到的知識是深刻的。他會有種成功感，愉悅感。學生小組成員間討論，通過學生的對話進一步加深了對這幾種幾何形體的認識。

結(jié)合自己以往的教育教學工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。