第一篇：學(xué)習(xí)教育廳廳長霍健康在黔西南調(diào)研時(shí)講話的心得體會

學(xué)習(xí)教育廳廳長霍健康在黔西南調(diào)研時(shí)講話的心得體會 則戎鄉(xiāng)中學(xué):馬建春

2011年12月30日我校組織了學(xué)習(xí)《黔西南教育局關(guān)于貫徹落實(shí)霍健康同志在黔西南調(diào)研時(shí)講話的通知》的內(nèi)容，我感受頗深，現(xiàn)將體會如下：

一、霍健康廳長說：“教育是基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性事業(yè)，是公平的起點(diǎn)，是最大的民生，是政治、是穩(wěn)定，是城鎮(zhèn)化的推動力量，是旅游文化發(fā)展的基礎(chǔ)，等不起、慢不得。”他要求要大力弘揚(yáng)“貴州教育精神”，結(jié)合本地本校實(shí)際，采取強(qiáng)力措施，奮力推動全省“十二五”教育事業(yè)大發(fā)展、大跨越。是我感受到自己作為一名教師，自己的責(zé)任感和使命感得到了加強(qiáng)，要用講話精神去完善自己的教育工作，盡自己的所能教好書育好人，不辱使命，為貴州教育的騰飛貢獻(xiàn)自己的光和熱。

二、教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運(yùn)。教師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任。要努力成為一名師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師。

三、“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本。”通過這次師德修養(yǎng)的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)，又有了新的理解。聽了魏院長精彩的講座和諄諄的教誨，我銘記了作為人民教師所需要的九個“心”：真心、小心、專心、用心、傾心、誠心、靜心、安心和愛心。我也想了很多，高尚師德的養(yǎng)成靠日常教育教學(xué)活動的磨練。教師要善于從師德修養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問題和分析問題；善于從自我教學(xué)行為的變化改善師德修養(yǎng)。也只有在變化中發(fā)展自己，才能始終“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上時(shí)代潮流，做出不平凡的工作業(yè)績。因此，今后我會從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一個師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長歡迎的人民教師。

2011年12月31日

第二篇：學(xué)習(xí)霍健康在興義市調(diào)研時(shí)講話心得體會

教育事業(yè)的性質(zhì)

看了2011年11月30日至12月1日，霍健康同志在興義召開的“省教育調(diào)研座談會”的講話，收獲頗多。他在會議上談到了許多關(guān)于我省教育的問題，很詳細(xì)的分析了我省當(dāng)前教育事業(yè)的現(xiàn)狀以及原因和這些問題的解決辦法。下面，就是霍健康同志在會議上所談到的一個話題。

在興義市召開的“省教育調(diào)研座談會”上，霍健康同志強(qiáng)調(diào)，教育是基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性事業(yè)，是公平的起點(diǎn)、是最大的民生，是政治、是穩(wěn)定，是城鎮(zhèn)化的推動力量，是旅游文化發(fā)展的基礎(chǔ)，等不起、慢不得。

我們看到，這里，霍健康同志在定義“教育事業(yè)”的時(shí)候，分別用了，基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性來修飾，這不是“教育事業(yè)”第一次被用這三種性質(zhì)來定義，也不會是最后一次。下面我簡單的談一下，教育事業(yè)的這三種性質(zhì)。

首先，從“基礎(chǔ)”這個字眼，我們就能看來，教育的重要性。在很大程序上來說，“基礎(chǔ)”是與“重要”同等重要的，如果沒了“基礎(chǔ)”，那就沒了一切。馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的決定性因素。生產(chǎn)力的發(fā)展遲早會引起生產(chǎn)關(guān)系和一切社會關(guān)系的變化，從而推動或制約著整個社會的發(fā)展。20世紀(jì)80年代，鄧小平同志根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體實(shí)踐，所提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力” 的論斷，便是對科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位以及生產(chǎn)力發(fā)展中的巨大作用的深刻揭示。然而，科學(xué)技術(shù)并不是自發(fā)產(chǎn)生的;也不是自然而然得以推廣和應(yīng)用的。他只能是一種可能的勞動力，是一種尚未掌握科學(xué)技術(shù)的勞動力，而“要改變一般的人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓(xùn)練”，這便是教育。

其次，從上一點(diǎn)中，我們可以看出來，教育對一切知識有傳承作用，我們?nèi)祟惿鐣l(fā)展到今天這步，是離不開教育的，這便是教育的先導(dǎo)性。俗話說：“十年樹木，百年樹人”。眾所周知，作為一種專門培養(yǎng)人的活動，教育具有長期性、遲效性的特點(diǎn)。也就是說，今天教育培養(yǎng)出來的人才要到將來某一天才能對經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮作用。誠如鄧小平同志所說：“現(xiàn)在小學(xué)一年級的娃娃，經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育，將成為開創(chuàng)21世紀(jì)大業(yè)的生力軍”。

最后，也簡單談一下教育的全局性，前面也有說過，人類的發(fā)展離不開教育，也可以說，教育已經(jīng)嵌套在了人類發(fā)展史的方方面面中，這便是我所理解的教育的全局性。教育所涉及的不單單是哪一門學(xué)科，基本上是人類生存所涉及到的所有領(lǐng)域。而對于我國來說，教育事業(yè)的發(fā)展是關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局與成敗的重大問題。

第三篇：學(xué)習(xí)霍健康在興義市調(diào)研時(shí)講話心得體會

學(xué)習(xí)霍健康在興義市召開了“省教育調(diào)研座談會”上的講話

心得體會

今年11月30日至12月1日，省教委工委書記、省教育廳黨組書記、廳長霍健康到黔西南州調(diào)研，并在興義市召開了“省教育調(diào)研座談會”。會上，他強(qiáng)調(diào)，教育是基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性事業(yè)，是公平的起點(diǎn)、是最大的民生，是政治、是穩(wěn)定，是城鎮(zhèn)化的推動力量，是旅游文化發(fā)展的基礎(chǔ)，等不起、慢不得。要求黔西南州教育戰(zhàn)線要緊跟省委、省政府“三面旗幟”、“兩加一推”主基調(diào)、“三化同步”主戰(zhàn)略新形勢，大干快上，千方百計(jì)加快教育事業(yè)發(fā)展。尤其是今年底前要不折不扣完成省委省政府確定的“四項(xiàng)任務(wù)”：一是300所幼兒園建設(shè)（黔西南州25所）；二是農(nóng)村中小學(xué)食堂建設(shè)，確保實(shí)現(xiàn)“校校有食堂、人人吃午餐”目標(biāo)；三是妥善化解全州代課人員；四是學(xué)校食堂一律不準(zhǔn)對外承包經(jīng)營，盡快妥善收回由學(xué)校自辦自管，實(shí)行零利潤，任何人不得“挖孩子的肚子”。他還鼓勵該州積極建設(shè)民辦幼兒園。

會上，霍健康廳長通報(bào)了我省教育系統(tǒng)“十二五”“12345”主要工作思路和“貴州教育精神”以及“貴州教師誓詞”。指出，“全省教育系統(tǒng)‘十二五’‘12345’主要工作思路”是推動“十二五”全省教育事業(yè)加快發(fā)展的指導(dǎo)思想，全州上下要統(tǒng)一步調(diào)，突出工作重點(diǎn)，扭住重大任務(wù)，結(jié)合本地本校實(shí)際，采取強(qiáng)力措施，奮力推動全州“十二五”教育事業(yè)大發(fā)展、大跨越?！百F州教育精神”是我省教育系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會和省委十屆十二次全會精神，以高度的文化自覺和文化自信推動貴州教育事業(yè)大發(fā)展、大跨越的重要支撐，各地各校用弘揚(yáng)精神去攻堅(jiān)克難，千方百計(jì)加快發(fā)展?！百F州教師誓詞”是全省各級各類學(xué)校教師的職業(yè)信守，是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措，各地各校要組織新教師進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓，要在每年新學(xué)年開學(xué)或教師節(jié)組織全體教師重溫“誓詞”，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，為培養(yǎng)人才、辦人民滿意的教育作貢獻(xiàn)。

通過對霍健康廳長的講話精神的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我真正認(rèn)識到教師的責(zé)任感和使命感得到了加強(qiáng)，對教育有了新的認(rèn)識，決心要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)精神去完善自己的教育教學(xué)工作，把精力完全集中到教育教學(xué)工作中去，盡自己的所能教好書育好人，不辱使命。同時(shí)，在工作中做到“干”字當(dāng)頭，苦干、實(shí)干、硬干、巧干；努力專研教學(xué)，樹立以人為本、團(tuán)結(jié)奮斗、開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的理念，在工作中積極探索教育發(fā)展的新途徑、新方法，努力提高工作效率，為我市教育的騰飛貢獻(xiàn)自己的光和熱。

劉世忠

2011年12月28日

第四篇：學(xué)習(xí)教育廳廳長霍健康在全省2014年教育工作會講話的心得體會

學(xué)習(xí)《教育廳廳長霍健康在2014年全省教育工作會議上的講話》

心得體會

進(jìn)化完?。簠且?/p>

2014年2月25日我校組織了學(xué)習(xí)《教育廳廳長霍健康在2014年全省教育工作會議上的講話》的內(nèi)容。霍廳長的講話內(nèi)容的總體思路是全面貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會精神，按照省委十一屆四次全會和2014年全國教育工作會議部署，一“趕”二“轉(zhuǎn)”三“改”。把改革創(chuàng)新貫穿于教育發(fā)展的各個領(lǐng)域各個環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以改革攬全局、增動力、添活力。深入實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃、強(qiáng)力推進(jìn)“4+2”教育突破工程；堅(jiān)持立德樹人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)教育、高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。奮力推進(jìn)各級各類教育科學(xué)發(fā)展，努力開創(chuàng)新局面，實(shí)現(xiàn)新跨越。通過學(xué)習(xí)我感受頗深，現(xiàn)將體會如下：

一、始終堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念。

作為一名教師，我深知任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，只有不斷完善和提高自己，才能確保高質(zhì)量地完成好工作任務(wù)。因此自己將堅(jiān)持經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)和鉆研，進(jìn)一步提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)水平。深入理解科學(xué)發(fā)展觀理論精髓，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)言行。注重將理論和實(shí)際相結(jié)合，注重工作效果，提高自身的思想覺悟和道德水準(zhǔn)。嚴(yán)格要求自己。

二、教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運(yùn)。教師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任。要努力成為一名師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師。

三、“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本?！蓖ㄟ^這次師德修養(yǎng)的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)，又有了新的理解。我銘記了作為人民教師所需要的九個“心”：真心、小心、專心、用心、傾心、誠心、靜心、安心和愛心。

總之，高尚師德的養(yǎng)成靠日常教育教學(xué)活動的磨練。教師要善于從師德修養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問題和分析問題；善于從自我教學(xué)行為的變化改善師德修養(yǎng)。也只有在變化中發(fā)展自己，才能始終“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上時(shí)代潮流，做出不平凡的工作業(yè)績。因此，今后我會從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一個師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長歡迎的人民教師。

2014年2月28日

第五篇：學(xué)習(xí)霍健康廳長講話精神的心得體會

學(xué)習(xí)霍健康廳長講話精神的心得體會

教師：蔣萬李

今年11月30日至12月1日，省教委工委書記、省教育廳黨組書記、廳長霍健康到黔西南州調(diào)研，并在興義市召開了“省教育調(diào)研座談會”。會上，霍健康廳長說：“教育是基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性事業(yè)，是公平的起點(diǎn)，是最大的民生，是政治、是穩(wěn)定，是城鎮(zhèn)化的推動力量，是旅游文化發(fā)展的基礎(chǔ)，等不起、慢不得。”他要求要大力弘揚(yáng)“貴州教育精神”，結(jié)合實(shí)際，采取強(qiáng)力措施，奮力推動全省“十二五”教育事業(yè)大發(fā)展、大跨越。

為貫徹落實(shí)好霍健康廳長的講話精神，我校于2011年12月26日下午組織學(xué)習(xí)了講話精神。他在精神中強(qiáng)調(diào)了“十二五”教育事業(yè)發(fā)展改革的“12345”大思路。

“一優(yōu)先”就是:優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。

“兩個全面”就是:教育事業(yè)發(fā)展“全面推進(jìn)和全面提速”?！叭齻€抓好”就是:抓好各級各類教育的普及率;抓好教育思想,辦學(xué)理念,學(xué)校布局的調(diào)整;抓好教育教學(xué)質(zhì)量。

“四大力”就是大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，大力發(fā)展民辦教育，大力擴(kuò)大對外開放，大力普及教育信息化。

“五加強(qiáng)”就是: 加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，特別是黨風(fēng)廉政建設(shè);加強(qiáng)教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定;加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);加強(qiáng)各具特色的校園文化建設(shè);加強(qiáng)教育的改革與創(chuàng)新發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)識到教師的責(zé)任感和使命感，作為一名教師, 在工作中做到“干”字當(dāng)頭，苦干、實(shí)干、硬干、巧干；要解放思想，樹立以人為本、團(tuán)結(jié)奮斗、開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的理念，在工作中積極探索教育發(fā)展的新途徑、新方法，努力提高工作效率.同時(shí)要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“學(xué)為人師，行為世范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。這就要求教師具備廣博的知識和廣泛的興趣，具備深厚的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對教育教學(xué)的深入研究?！皬?qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)國先強(qiáng)教?！?/p>

作為一名教師，一名普通的教育工作者，我們確實(shí)應(yīng)該增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，努力做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，不愧于人民教師的光榮稱號!我要嚴(yán)格按照通知精神去完善自己的教育教學(xué)工作，盡自己的所能教好書育好人，不辱使命，為黔西南州教育的騰飛貢獻(xiàn)自己的光和熱。

興義市萬屯鎮(zhèn)圍山湖中心學(xué)校

2011年12月