第一篇：在班會(huì)課研究中成長(zhǎng)

在班會(huì)課研究中成長(zhǎng)

上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室

丁如許

互動(dòng)交流

經(jīng)驗(yàn)分享

智慧共生 小調(diào)查

1.你喜歡上班會(huì)課嗎？

2.你上班會(huì)課時(shí)遇到哪些困難？

3.用一句話概括你上好班會(huì)課的主張。

如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究的這條幸福的道路。

——蘇霍姆林斯基 班會(huì)課存在的問題

簡(jiǎn)單的“工作布置課”

經(jīng)常的“老班訓(xùn)話課”

多變的“補(bǔ)課機(jī)動(dòng)課”

機(jī)械的“作業(yè)自修課”

隨意的“自主活動(dòng)課”

班主任應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)、積極實(shí)施、努力 上好每一節(jié)班會(huì)課。

讓精彩的班會(huì)課成為學(xué)生幸福生活的 起點(diǎn)，成為學(xué)生美好時(shí)代的回憶。

在30多年的教育實(shí)踐中，我擔(dān)任了17年的班主任，先后擔(dān)任過(guò)普通班、后進(jìn)班、實(shí)驗(yàn)班、體育班班主任，所帶班均被評(píng)為文明班級(jí)，有的還被評(píng)為省市先進(jìn)集體。

在班主任工作的領(lǐng)域里，我辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創(chuàng)新，取得了一些研究成果。后來(lái)，工作崗位有所變化，還是堅(jiān)持班主任工作的研究，與班主任工作結(jié)下了深厚的情誼。

30多年來(lái)，我特別重視班會(huì)課研究，投入其中，癡迷其中。

要讓班會(huì)課更有魅力，調(diào)整心態(tài)，快樂地實(shí)踐，非常重要。

一、樂于實(shí)踐

樂于實(shí)踐將為工作奠定基礎(chǔ)。

但是良好的心態(tài)還不夠，我們還必須多讀書，為研究拓寬視野。

二、勤于讀書

1.多讀一點(diǎn)班主任專業(yè)的書

“魅力班會(huì)課”系列叢書

（這套書目前已出6本，為國(guó)內(nèi)班會(huì)課書籍中發(fā)行量最大、品種最多的班會(huì)課書籍。）

當(dāng)然，讀班會(huì)課的書，并不一定是某一本書，視野要開闊，要有一定的深度。

“班主任的三刊一報(bào)”

《班主任》（北京教科院，郵發(fā)代號(hào)82— 799）

《班主任之友》（湖北第二師院，中學(xué)

版郵發(fā)代號(hào)38—64；小學(xué)版郵發(fā)代號(hào)38—63）

《湖北教育（新班主任）》（湖北教育，郵發(fā)代號(hào)38—907）

《德育報(bào)》（山西，班主任版，郵發(fā)代

號(hào)21—85）

一定要擠出時(shí)間，每周進(jìn)一次學(xué)校圖書

館。

——張萬(wàn)祥（《給班主任的20條建議》）

2.努力提升讀書的質(zhì)量

（1）寫好讀后感

要有思考

要有亮點(diǎn)

要有文采

要能發(fā)表（校園網(wǎng)）

（2）讀書指導(dǎo)實(shí)踐

第101個(gè)問題

——讀《班會(huì)課100問》有感

重慶市中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

楊武

五年前，我大學(xué)畢業(yè)，走上三尺講臺(tái)，知道了一件事情——班主任要上主題班會(huì)課。

四年前，我上了第一堂主題班會(huì)課的公開課——《成長(zhǎng)的煩惱》。學(xué)生很熱鬧地表演了情景劇、小品、詩(shī)歌朗誦，儼然一堂文娛匯演。但熱鬧了一陣，就過(guò)去了。

三年前，我的主題班會(huì)課依舊是“文娛匯演”。

兩年前，亦然。學(xué)生笑嘻嘻地說(shuō)，月初排練，月底表演。表演過(guò)后，全部扔掉。

一年前，我有了些許改變，我開始策劃我的《故事青春》系列主題班會(huì)課。但是，對(duì)怎樣上好主題班會(huì)課依舊懵懂。

半年前，我參加了新紀(jì)元教育研究院的班主任工作室，認(rèn)識(shí)了導(dǎo)師丁如許老師，恭敬地拜他為師。

丁老師對(duì)班主任工作有許多獨(dú)到的見解，班會(huì)課研究更是獨(dú)樹一幟，在全國(guó)享有廣泛的影響。于是主題班會(huì)課這扇在很多人眼里極其神秘的大門為我打開了，我走進(jìn)了這扇門。

曲徑通幽，原來(lái)“風(fēng)景這里獨(dú)好”。

我開始閱讀關(guān)于主題班會(huì)課的書籍、雜志、文章。2013年暑假，我仔細(xì)閱讀了丁如許老師主編的《班會(huì)課100問》。

我從來(lái)沒有想過(guò)，關(guān)于主題班會(huì)課的問題居然還有這么多，我也從未想過(guò)，解決主題班會(huì)課的問題原來(lái)還有這么多的方法和技巧。

這本書搜集了全國(guó)范圍內(nèi)班會(huì)課實(shí)踐中遇到的各類問題，而且都是一線班主任需要解決的問題，當(dāng)然，也是我想到或可能想到卻不知如何解答的問題。

“這是一本很好的劍譜！”我的腦海里冒出了這個(gè)想法。

于是，我抓緊時(shí)間讀，并認(rèn)真地做筆記。這一點(diǎn)我怎么去運(yùn)用，那一點(diǎn)我怎么去運(yùn)用。

看完《怎樣確定班會(huì)課的選題》，我想到的是在新的學(xué)期，我應(yīng)該如何去為我的班會(huì)課選題，“大處著眼，小處著手”，緊扣班情、著眼學(xué)生發(fā)展的需要；

看完《怎樣制定班會(huì)課的教育目標(biāo)》，我想到作為班主任，我們既要“寓教育于活動(dòng)之中”，又要思考要通過(guò)哪些途徑、哪些方法來(lái)達(dá)成我們的教育目標(biāo)，使教育走進(jìn)孩子的心靈；

看完《怎樣發(fā)揮家長(zhǎng)在班會(huì)課中的作用》，我首先有點(diǎn)意外，原來(lái)家長(zhǎng)也可以參與到班會(huì)課中來(lái)，接著便是一種沖動(dòng)，思考我們班有哪些可以利用的教育資源，怎樣切實(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用；

看完《怎樣調(diào)動(dòng)任課老師參與班級(jí)活動(dòng)的積極性》，我做了一個(gè)決定，新的學(xué)期，我一定把任課老師邀請(qǐng)進(jìn)入我們班的班會(huì)課，請(qǐng)他們一起做好班級(jí)工作……

看完一個(gè)個(gè)問題，我都有不少感慨，覺得這一個(gè)個(gè)的問題其實(shí)我們也是常遇到的，而解決問題的方法，我們過(guò)去沒有深思過(guò)?，F(xiàn)在的對(duì)策就是上好主題班會(huì)課的一招一式，實(shí)用性很強(qiáng)，操作性很強(qiáng)，完全是拿來(lái)就可以用。

“這是一本很好的劍譜！”我突然很想快點(diǎn)開學(xué)，很想把這一招一式用到我的班會(huì)課上。我很心急。

但是，在重讀這本書的序言時(shí)，為本書寫序的著名德育專家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)主任委員班華教授的一段話提醒了我——“讀者不能滿足于操作層面的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)支撐一次成功班會(huì)課的教育理念、教育精神?！?/p>

我忽然想到了武俠電視劇。在武俠電視劇里面，拳腳功夫、刀功劍法，只是淺層次的，而真正厲害的應(yīng)該是內(nèi)功秘籍。

于是，我再讀《班會(huì)課100問》，不是當(dāng)作一本很好的劍譜來(lái)讀，而是當(dāng)作一本難以獲得的內(nèi)功秘籍來(lái)讀。

對(duì)，是的！這本來(lái)就是一本很好的主題班會(huì)課內(nèi)功秘籍！

模糊中，我似乎有些明白。從開篇《班會(huì)課有怎樣的作用》到結(jié)語(yǔ)《怎樣讓班會(huì)課更有魅力》，一篇一篇，我仔細(xì)揣摩，力圖把握丁老師的教育理念、丁老師的教育精神。

兩周一次的視頻研討，經(jīng)常的網(wǎng)絡(luò)交流，我漸漸走近了丁老師。

一節(jié)有魅力的班會(huì)課，不只是靠鮮明的主題；一堂有魅力的班會(huì)課，不只是靠新穎的形式；一堂有魅力的班會(huì)課，不只是靠表面的熱鬧。

那么，一堂有魅力的班會(huì)課需要如何打造？

《班會(huì)課100問》告訴我，在書中體現(xiàn)的丁老師的教育理念是以學(xué)生的發(fā)展為主，班會(huì)課是班主任建班育人的重要途徑；丁如許的教育精神則是不懈地探索，不斷的創(chuàng)新。一堂有魅力的班會(huì)課，應(yīng)該是用心來(lái)呈現(xiàn)的。用虛心去學(xué)習(xí)，用細(xì)心去準(zhǔn)備，用精心去設(shè)計(jì)，用真心來(lái)展示。

只要虛心地去學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗(yàn)，用細(xì)心去根據(jù)本班的情況進(jìn)行精心地準(zhǔn)備，最后和學(xué)生一起真心交流，真情呈現(xiàn)，就能走進(jìn)魅力班會(huì)課的行列。

這本書里面所講的解決問題的方法無(wú)不是用心在做，原來(lái)，這本書并不只是技術(shù)層面的東西，還有深層次的思想內(nèi)涵：著眼學(xué)生的未來(lái)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展奠基。

讀完《班會(huì)課100問》，我不得不向自己提出第101個(gè)問題——“我，應(yīng)該如何上好主題班會(huì)課？”

答案就是16個(gè)字——

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)；用心，用心，永遠(yuǎn)用心。

本文發(fā)表于《中國(guó)教師報(bào)》（2013年11月13日）

班主任在緊張、繁忙的工作中 不要迷失方向，不要成為“新的文盲”。

生命需要加油，班主任需要靜下心

來(lái)，認(rèn)真地讀書學(xué)習(xí)。

“終身學(xué)習(xí)”是寫在教師旗幟上的大 字。

要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想江河。閱讀不是為了明天上課，而是出自本性的需要，出自對(duì)知識(shí)的渴求。

——蘇霍姆林斯基

三、精于思考

問題就是思考題。

這些年，我潛心于班會(huì)課的研究，先是自己在實(shí)踐中干，然后又帶工作室，眾人拾柴，團(tuán)結(jié)合作，對(duì)怎樣上好班會(huì)課做了深入的思考。

我們認(rèn)識(shí)到：

班會(huì)課是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程。

班會(huì)課常見的課型可分為班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)（主題活動(dòng)、主題教育課）。

班級(jí)例會(huì)常常就學(xué)校工作進(jìn)行布置，就班級(jí)問題進(jìn)行處理。主要解決班級(jí)管理中的問題。

班主任要注意及時(shí)觀察、分析班情，積極、主動(dòng)、有效地解決存在問題。

主題班會(huì)中，主題活動(dòng)常常根據(jù)學(xué)校工作布置和班級(jí)具體情況開展活動(dòng)，主題教育課則進(jìn)行專題教育。兩者重在體現(xiàn)教育的功能。

班主任要注意發(fā)揮主題班會(huì)的教育功能，做到“實(shí)踐體驗(yàn)，鍛煉成長(zhǎng)”和“教育為先，指導(dǎo)為重”，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

班級(jí)例會(huì)、主題班會(huì)（主題活動(dòng)、主題教育課）可以各自用足一節(jié)課，也可

以互為組合。

1.精心選題材

怎樣的選題能吸引學(xué)生，怎樣的選題富有實(shí)效？不少班主任抱怨，不知道班會(huì)課上什么好？其實(shí)班會(huì)課的選題是十分豐富的。我們可以“十面來(lái)風(fēng)”。

(1)根據(jù)教育目標(biāo)選題

作為班主任，應(yīng)將“我為國(guó)家育英才”作為自己的職責(zé)，作為工作的重心。

班主任應(yīng)在自己電腦內(nèi)建一文件夾，收集黨和國(guó)家、教育部和地方教育行政部門的重要文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握工作的重點(diǎn)。

學(xué)校應(yīng)在校園網(wǎng)建“政策導(dǎo)航”欄目。

思考的高度決定行動(dòng)的寬度。

《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》

一、充分體現(xiàn)時(shí)代性，加強(qiáng)中小學(xué)德育的薄弱環(huán)節(jié)

1．加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

2．加強(qiáng)公民意識(shí)教育。

3.加強(qiáng)生態(tài)文明教育。

4．加強(qiáng)心理健康教育。

5．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作。

(2)根據(jù)班情選題

每個(gè)班級(jí)在發(fā)展的過(guò)程中都會(huì)有自己的問題。班會(huì)課的選題還要根據(jù)班級(jí)的具體情況來(lái)確定。

班主任要認(rèn)真研究班情，及時(shí)在班會(huì)課開展積極、主動(dòng)、有效的教育。

(3)樂于選擇生活中的新題。

新穎的題材，將賦予班會(huì)課鮮活的生命力。比如新媒介素質(zhì)教育、“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”等選題。

班會(huì)課應(yīng)做到三關(guān)注：

關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)

關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)

關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展 2.研究新課型

作為班主任，要研究班會(huì)課的新課型。主題教育課就是近年來(lái)迅速發(fā)展的班會(huì)課的新課型，是班主任根據(jù)工作布置和班級(jí)情況由班主任主持、主講、主導(dǎo)的專題教育活動(dòng)。

與主題教育課相似的，我們過(guò)去稱之為“倫理談話”，主題教育課就是在倫理談話的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)。

由“倫理”發(fā)展為“主題”，說(shuō)明可選擇的題材更廣泛，學(xué)習(xí)、理想、禁毒、環(huán)保、安全、紀(jì)律、青春期戀愛、網(wǎng)癮，等等皆可入題；

由“談話”發(fā)展為“教育”，說(shuō)明教育的手段更多樣，在班主任主講時(shí)，可輔以視頻、討論、對(duì)話、情境思辨等多種手段。

由于今天在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們?nèi)允苤龑W(xué)重壓的困擾，學(xué)生難以對(duì)

主題活動(dòng)做充分準(zhǔn)備；而有時(shí)主題活動(dòng)又

存在“過(guò)分準(zhǔn)備”的弊端，被人們質(zhì)疑“ 假、大、空”；同時(shí)學(xué)生工作的復(fù)雜，又 呼喚班主任要“能說(shuō)會(huì)道”，因此主題教

育課得到了許多研究者的重視。

(1)主題鮮明，材料充實(shí)

主題教育課，主題的選擇、確立非常重要。

主題班會(huì)課的選題要恰當(dāng)，要有及時(shí)性和針對(duì)性。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀作指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

主題確定后，要圍繞主題進(jìn)行多層面多角度的材料篩選，力爭(zhēng)材料充實(shí)。這個(gè)充實(shí)還包括材料是豐富的、典型的、新鮮的、生動(dòng)的。班主任要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。(2)立足教育，形式多樣

主題教育課顧名思義，重在“教育”。主題教育課不僅要主題鮮明，而且要運(yùn)用形式多樣的教育手段，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

主題教育課有效形式之1：師生對(duì)話。

班主任應(yīng)語(yǔ)言生動(dòng)，態(tài)度誠(chéng)懇，與學(xué)生開展心靈的對(duì)話。

班主任設(shè)計(jì)話題時(shí)要小、實(shí)、多，注意話題的遞進(jìn)性。

班主任更應(yīng)結(jié)合教育過(guò)程，對(duì)師生對(duì)話中生成的話題給予積極的引導(dǎo)。

有時(shí)現(xiàn)場(chǎng)生成的話題比事先預(yù)設(shè)的話題更重要、更有價(jià)值。

主題教育課有效形式之2：小組討論。

小組討論的形式多樣?？梢允峭馈⒖梢允撬娜诵〗M。

在四人小組討論時(shí)要明確誰(shuí)是小組長(zhǎng)，要指導(dǎo)組長(zhǎng)、指導(dǎo)同學(xué)緊扣話題進(jìn)行討論，注意討論的實(shí)效。

主題教育課有效形式之3：情境思辨。

班主任要巧設(shè)情境，用文字題、圖片、圖文結(jié)合題、錄像等，引發(fā)學(xué)生思考、辨別、甚至辯論。

主題教育課有效形式之4：課堂活動(dòng)。

班主任應(yīng)根據(jù)需要，設(shè)計(jì)、開展簡(jiǎn)便易行、行之有效的課堂活動(dòng)，如猜書名、做人字、十秒拍手等小型活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、提升。

主題教育課彰顯班主任“臺(tái)前”的風(fēng)采，主題活動(dòng)展示班主任“背后”的智慧。

主題教育課與主題活動(dòng)使主題班會(huì)的表現(xiàn)形式更加豐富，更有實(shí)效。

做研究必須要“會(huì)寫”。

寫是做的記錄，寫是想的深入，寫是研究的提升。

四、長(zhǎng)于寫作

（1）擬定響亮課題

“ 題好一半文”

課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記

不要平庸地生活（勵(lì)志教育）

讓生命與時(shí)間賽跑（惜時(shí)教育）

重任在肩（責(zé)任教育）

“中國(guó)夢(mèng)”主題班會(huì)課題備選 1.中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)

2.放歌中國(guó)夢(mèng)

3.創(chuàng)新放飛中國(guó)夢(mèng)

4.暑期實(shí)踐行，攜手追夢(mèng)路

5.勤學(xué)青春路，唱響中國(guó)夢(mèng)

6.少年中國(guó)心，騰飛中華夢(mèng)

7.青春與中國(guó)同行

8.金秋十月，共話中國(guó)夢(mèng)

9.相約2049

10.展示夢(mèng)想，放飛希望

11.青春踐行中國(guó)夢(mèng)

12.點(diǎn)燃五彩夢(mèng)，共筑中國(guó)夢(mèng)

13.壯志中國(guó)夢(mèng)，青春勇?lián)?dāng)

14.二十年后再相會(huì)，追夢(mèng)路上共奮進(jìn)

15.攜手夢(mèng)想共奮進(jìn)

16.揚(yáng)帆為夢(mèng)想，展翅向遠(yuǎn)方

（2）思考設(shè)計(jì)背景

為什么要上這一班會(huì)課？

根據(jù)人的發(fā)展需要思考

①

教育部門的相關(guān)文件

②

專家、學(xué)者的論述

根據(jù)班情的分析思考（3）明確教育目標(biāo)

①：

1.知識(shí)目標(biāo)

2.情感目標(biāo)

3.行為目標(biāo)

（多用于主題班會(huì)）

②：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（多用于主題教育課）

③：

1.2.3.（列數(shù)字，一般從思想教育、能力培養(yǎng)等角度考慮，建議不要超過(guò)三個(gè)）

在開展活動(dòng)的時(shí)候，教育的意圖愈隱蔽，教育的效果愈好。（馬卡連柯）

在設(shè)計(jì)班會(huì)課的時(shí)候，教育的目標(biāo)愈清楚，教育的效果愈好。（4）課前準(zhǔn)備周全

課前準(zhǔn)備從多方面進(jìn)行考慮，想得細(xì)一點(diǎn)。包括教室黑板布置、場(chǎng)地布置等細(xì)節(jié)。

寫時(shí)按照要準(zhǔn)備的先后順序來(lái)寫。（5）課的流程清晰

班會(huì)課的過(guò)程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)班會(huì)課的合理結(jié)構(gòu)。

不要平庸地生活

河南省濟(jì)源一中

楊兵

一、導(dǎo)入

二、志存高遠(yuǎn)

1.講述通用汽車公司羅杰·史密斯的故事；

2.介紹我的志向

三、終點(diǎn)思考

1.講述周迅的故事；

2.介紹我的奮斗

四、取舍有道

1.講述富翁臨終托付的故事；

2.介紹我的體驗(yàn)

五、踏實(shí)勤奮

1.介紹張瑞敏的名言

2.講述蘇格拉底的故事

六、布置作業(yè)

有了簡(jiǎn)案，就有了兩個(gè)好處：

1.要開這節(jié)課時(shí)，可以做到心中有數(shù)。

2.如果這節(jié)課能成為基本課，我們一定

會(huì)在原有的基礎(chǔ)上做得更好。

2.寫點(diǎn)紀(jì)實(shí)文章

班會(huì)課結(jié)束后，可以指導(dǎo)學(xué)生寫點(diǎn)紀(jì)實(shí)文章。

寫紀(jì)實(shí)文章，執(zhí)筆者最好就是主持人。

班主任可以幫助執(zhí)筆者搜集學(xué)生感想，從不同角度記錄活動(dòng)情況，記錄成長(zhǎng)感悟。3.寫點(diǎn)研究文章

研究的文章是多種形式的。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、工作隨筆、論文，班主任都可以涉及。記錄工作感悟，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，尋找成功規(guī)律。

（四川綿陽(yáng)·淺水微博）

四、策略與方案

班級(jí)活動(dòng)就是最有魅力的德育。

丁如許老師所作的報(bào)告是《班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新》，可以看出，他從事班主任工作最突出的個(gè)性應(yīng)當(dāng)是干練、果斷和富有智慧。他重新詮釋了那句“沒有活動(dòng)就沒有教育”的名言。他主張把班會(huì)可分為基本課和隨機(jī)課兩種。主張用活動(dòng)來(lái)建設(shè)優(yōu)秀的班集體。他著重講解了班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的策略與具體方案。

丁老師尤其強(qiáng)調(diào)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新，大有“不創(chuàng)新，毋寧死”的氣概，我特別認(rèn)同他的這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)橹挥星泻蠈?shí)際、為學(xué)生喜愛、為老師能操作，體現(xiàn)智慧與創(chuàng)造力的活動(dòng)才真正富有活力，才能夠在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校中生存下去。

他歸納出班級(jí)活動(dòng)的十大原則為：

1、教育性；

2、針對(duì)性；

3、整體性；

4、開放性；

5、主體性；

6、知識(shí)性；

7、多樣性；

8、易操作性；

9、創(chuàng)造性；

10、序列性。

班級(jí)活動(dòng)實(shí)施的五個(gè)步驟：

1、活動(dòng)的選題；

2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備（制定活動(dòng)計(jì)劃，分工落實(shí)任務(wù)，會(huì)場(chǎng)布置，活動(dòng)教具）

3、活動(dòng)的實(shí)施；

4、活動(dòng)小結(jié)；

5、活動(dòng)反饋（可以用班級(jí)日記、周記、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、活動(dòng)總結(jié)、座談會(huì)、書面調(diào)查等形式）

我曾經(jīng)實(shí)施過(guò)的活動(dòng)方案：

活動(dòng)名稱：我是最棒的；

班級(jí)：七年級(jí)；

地點(diǎn)：教室；

活動(dòng)準(zhǔn)備：給學(xué)生一周時(shí)間，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)能展示自己個(gè)性、愛好或文藝才能的節(jié)目，如唱歌、舞蹈、武術(shù)、樂器表演、美術(shù)作品、個(gè)人收藏品等。

活動(dòng)過(guò)程：1.主持人介紹活動(dòng)規(guī)則；2.同學(xué)輪流介紹或表演；3.班主任總結(jié)。

活動(dòng)建議：班主任也可參與到展示活動(dòng)中去。

丁老師的活動(dòng)方案：

活動(dòng)名稱：當(dāng)我邁進(jìn)新校園時(shí)；

班級(jí)：七年級(jí)；

地點(diǎn)：校園內(nèi)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人寫好一篇邁進(jìn)新校園的感受，如散文、詩(shī)歌等； 2.發(fā)言以重點(diǎn)準(zhǔn)備和自由發(fā)言相結(jié)合；3.教室由師生共同布置。

活動(dòng)過(guò)程：

1.班主任簡(jiǎn)述活動(dòng)意義；

2.帶學(xué)生參觀校園，邊參觀邊介紹學(xué)校的校貌、校史、校紀(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想并為學(xué)校爭(zhēng)光；

3.回教室或在學(xué)校的草坪上，同學(xué)們輪流談自己的感受。

建議：

活動(dòng)結(jié)束，可拍集體照或制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)留念。

——可以看出：

1.我的活動(dòng)方案需要準(zhǔn)備的時(shí)間比較長(zhǎng)，操作上不夠經(jīng)濟(jì)實(shí)用；

2.活動(dòng)過(guò)程缺少一些創(chuàng)意，缺少更多興奮點(diǎn)；

3.活動(dòng)的場(chǎng)所局限于教室，尤其是設(shè)計(jì)中缺少對(duì)教室布置的安排，缺少必要的道具；

4.可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)別缺少才藝的學(xué)生在今后集體生活中的自卑心理；

5.活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)缺少學(xué)生參與，主持人由老師指定更失去了一個(gè)讓學(xué)生相互進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)；

6.缺少對(duì)活動(dòng)資料收集的環(huán)節(jié)。

事實(shí)上，當(dāng)初我開展的這個(gè)班級(jí)活動(dòng)就用勉強(qiáng)成功來(lái)評(píng)價(jià)。這種反思讓我更加深刻地去體會(huì)丁老師班級(jí)活動(dòng)的十大原則。

當(dāng)然，在日常學(xué)校生活中，班級(jí)活動(dòng)很多時(shí)候也許會(huì)成為一種奢望，它可能是我們班主任工作中最缺乏的東西，因?yàn)閷W(xué)生到了中學(xué)，都有考試和升學(xué)的壓力，這種壓力讓學(xué)校和教師把學(xué)生由“放養(yǎng)”異變?yōu)椤叭︷B(yǎng)”，班級(jí)活動(dòng)的缺失讓班級(jí)建設(shè)失去了騰空飛翔的一個(gè)有力翅膀。那些班級(jí)活動(dòng)堅(jiān)持好的，在班集體建設(shè)上也一定卓有成效。

所以，研究班級(jí)活動(dòng)，尤其是研究班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是我們所急待補(bǔ)充的。

“創(chuàng)新”兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在模式、方法、手段和指導(dǎo)思想上。也許這樣的“創(chuàng)新”還不能完全解決我們目前所面臨的種種問題，但放學(xué)生回歸到班級(jí)活動(dòng)的“大自然”中，用“放養(yǎng)”的方式讓學(xué)生擁有更健康身體和更健康的心理，這就足夠了，序列化的班級(jí)活動(dòng)一定會(huì)在班集體建設(shè)中大放異彩。

創(chuàng)新，創(chuàng)新，再創(chuàng)新。

——習(xí)近平

研究要深入，還必須要有所創(chuàng)新。

創(chuàng)新將推動(dòng)研究的深入。

五、勇于創(chuàng)新

研究中必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新推動(dòng)研究的深入。

這些年，我和我的工作室團(tuán)隊(duì)老師一起致力于班會(huì)課研究，注重實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，取得了豐碩的成果。

班主任在自己普通而光榮的崗位上，應(yīng)不斷追求，不斷地創(chuàng)新，認(rèn)真上好每節(jié)班會(huì)課，努力打造特色課，形成代表作。

特色課就是創(chuàng)新的最好行動(dòng)。

丁如許特級(jí)教師工作室班會(huì)課教案發(fā)表記錄（2008.3—2012.6）丁如許特級(jí)教師工作室班會(huì)課教案發(fā)表記錄（2008.3—2012.6）

要搞好研究，還要注意資料的積累。

養(yǎng)成收集資料，整理資料，利用資料的良好習(xí)慣。

六、善于積累

1.收集班會(huì)課的文本資料

（1）教案

（2）發(fā)言文稿

（3）紀(jì)實(shí)文章

（4）學(xué)生感悟文章

借助電腦，我們今天的操作會(huì)相當(dāng)方便。

2.收集班會(huì)課的音像資料

（1）在日常活動(dòng)中注意拍攝音像資料。

（2）在班會(huì)課上注意拍攝、保存音像資料。

繼續(xù)，給十八歲的自己 ——十八歲成人儀式

活動(dòng)過(guò)程

3.既要注意電子文檔的保存，又要注意實(shí)物的保存。

當(dāng)我們樂于積累時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們更 愛上了班主任工作。

班主任不能只是忙碌事務(wù)的應(yīng)付者，而應(yīng)該是緊張工作的研究者。

今天的研究，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)合作的有效形式之一，組建工作室。

近幾年來(lái)，我的研究成果比較多，也是源于帶工作室，源于和全國(guó)各地班主任的精誠(chéng)合作。

上海市普陀區(qū)丁如許德育特級(jí)教師工作室（2008.3—2010.6）

上海市普陀區(qū)丁如許德育特級(jí)教師工作室（2010.9—2012.6）上海新紀(jì)元教育集團(tuán)丁如許工作室（2013.4-2014.6）

“走遍中國(guó)”的講學(xué)交流

七、貴于合作

在班主任專業(yè)化迅速發(fā)展的背景下，班主任工作室已成為許多學(xué)校的的選擇。

放眼全國(guó)，尋找最佳工作室。奮斗目標(biāo)

研究中最可貴的就是堅(jiān)持。

這些年來(lái)我更感謝全國(guó)的班主任，在全國(guó)各地班主任的支持下，我們志存高遠(yuǎn)，幾十年如一日，不懈追求，共同創(chuàng)造班會(huì)課研究的“第一”。

八、恒于追求

1989年完成初中班級(jí)活動(dòng)全程設(shè)計(jì)和實(shí)踐，1989年6月出版《初中班（隊(duì)、團(tuán)）全程系列活動(dòng)》，成為國(guó)內(nèi)第一本班會(huì)課班本教材。該書榮獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

注重班會(huì)課的深入研究，形成了第一套班會(huì)課系列叢書。

2013年10月，我推出了《魅力班會(huì)課課堂實(shí)錄精選》光盤，收錄了丁如許工作室面向全國(guó)開課的12節(jié)精彩的中小學(xué)班會(huì)課錄像，成為國(guó)內(nèi)第一套中小學(xué)班會(huì)課課堂實(shí)錄光盤。

2013年11月，我主編了《初中主題教育36課》，為全國(guó)班主任奉獻(xiàn)了第一本主題教育課班會(huì)課教案選，并使魅力班會(huì)課系列叢書增加了新的內(nèi)涵。

2000年9月，《讓班級(jí)活動(dòng)成為閃光的珍珠鏈》入選《中國(guó)著名班主任德育思想錄》

2010年9月，《班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新》入選《班主任必讀——全國(guó)著名班主任論工作藝術(shù)》。

2013年1月，中國(guó)輕工業(yè)出版社出版了我的《中小學(xué)德育主任工作指導(dǎo)手冊(cè)》，書中收錄了我對(duì)做好中小學(xué)德育主任工作的思考（其中包括如何上好班會(huì)課、如何評(píng)價(jià)班會(huì)課）。

本書入選《中國(guó)教師報(bào)》、中國(guó)教師讀書網(wǎng)2013年暑期讀書推薦書目。

我的班會(huì)研究夢(mèng)

1.打造優(yōu)質(zhì)課

（向全國(guó)的班主任奉獻(xiàn)100節(jié)班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課教案。）

2.共建資源庫(kù)

（開設(shè)班會(huì)課資源網(wǎng)004km.cn）

3.舉辦研討會(huì)

（每學(xué)期會(huì)同北京有關(guān)單位舉辦面向全國(guó)的班會(huì)課專題研討活動(dòng)，5年10場(chǎng)。）

1.打造優(yōu)質(zhì)課

（向全國(guó)的班主任奉獻(xiàn)100節(jié)班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課教案。）

丁老師，真的非常感謝，感謝您讓我燃起了對(duì)班會(huì)課探究的激情，您的每一次建議，都會(huì)讓我由衷的敬佩您一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，這只是36篇之一。您如此精心細(xì)致的審閱，與我們商討，談看法，提建議，真的很敬佩您；您的每一條建議更讓我反思到自身考慮問題的籠統(tǒng)和膚淺，我把您的每次建議都在我們團(tuán)隊(duì)內(nèi)分享，與大家一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，真的，您的每次建議都是我們自身提升的基石，發(fā)自肺腑的致謝。

山東

宋任華 《初中主題教育36課》

1.站在新的起跑線上

（談如何適應(yīng)初中生活）

2.立規(guī)矩，成方圓

（談遵守班級(jí)規(guī)章制度）

3.學(xué)會(huì)自理的第一步

（談學(xué)做家務(wù)）

4.自覺、合理、有恒

（談怎樣在家上晚自修）

5.別說(shuō)不可能

（談如何面對(duì)困難）6.學(xué)習(xí)一定有高招

（談學(xué)習(xí)方法）

7.我今方少年，展翅凌云飛（談立志）

8.我的紀(jì)律我做主

（談自覺遵守紀(jì)律）

9.珍愛生命，拒絕毒品（談?lì)A(yù)防毒品）

10.舉手投足見精神

（談文明舉止）

11.一寸光陰一寸金

（談?wù)湎r(shí)間）

12.考試，不僅是考學(xué)科（談學(xué)會(huì)考試）

13.水滴與海洋

（談個(gè)人與集體）14.在團(tuán)旗下成長(zhǎng)

（談入團(tuán)）

15.閃光的路標(biāo)

（談心中的偶像）16.興趣是入門的向?qū)?/p>

（談培養(yǎng)和發(fā)展興趣）

17.天生我才必有用

（談自信心）

18.生命在于運(yùn)動(dòng)

（談鍛煉身體）

19.我們愛閱讀

（談?wù)n外閱讀）

20.“嚴(yán)”字當(dāng)頭

（談嚴(yán)格要求自己）

21.愛的同心圓

（談感恩父母）

22.面對(duì)災(zāi)難

（談防災(zāi)減災(zāi)）

23.男生女生

（談男女生交往）

24.關(guān)鍵在“自”

（談怎樣提高自學(xué)能力）

25.珍惜時(shí)間，綠色上網(wǎng)（談網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）

26.失敗與成功

（談怎樣看待失敗）

27.鍥而不舍，金石可鏤（談增強(qiáng)意志力）

28.書山有路

（談樂學(xué)與巧學(xué)）29.誠(chéng)實(shí)守信伴我行

（談?wù)\信）

30.勤出成果

（談勤奮）

31.最好的對(duì)手是強(qiáng)手（談競(jìng)爭(zhēng)）

32.卓越發(fā)展報(bào)祖國(guó)

（談愛國(guó)）

33.謙受益，滿招損

（談謙虛）

34.讓我們攜手共進(jìn)

（談幫助暫時(shí)后進(jìn)生）

35.學(xué)海無(wú)涯永遨游

（談終身學(xué)習(xí)）

36.人生是一部書

（談奮斗）

我們已完成《小學(xué)主題教育36課》的編寫，該書將在2014年11月出版。

我們正在籌備《高中主題教育36課》的編寫，歡迎有志者登陸“丁如許的博客”（新浪博客），了解有關(guān)征稿要求，征稿在2014年9月開始。

2.共建資源庫(kù)

（建設(shè)班會(huì)課資源網(wǎng)004km.cn）

3.舉辦研討會(huì)

（每學(xué)期會(huì)同北京創(chuàng)新國(guó)基教育咨詢中心舉辦面向全國(guó)的班會(huì)課專題研討活動(dòng)，5年10場(chǎng)。）

第4屆全國(guó)中小學(xué)班會(huì)課專題研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（2014年4月

重慶）

樂于實(shí)踐，打下研究的基礎(chǔ)；

勤于讀書，拓寬研究的視野；

精于思考，養(yǎng)成研究的習(xí)慣；

長(zhǎng)于寫作，交流研究的心得；

勇于創(chuàng)新，書寫研究的篇章；

善于積累，收集研究的材料；

貴于合作，提升研究的質(zhì)量；

恒于追求，共享研究的成果。

班主任更是屬于年輕人的事業(yè)。年輕人朝氣蓬勃，肯學(xué)習(xí)，樂實(shí)踐，勇創(chuàng)新，可以描寫最新最美的圖畫，譜寫最新最美的詩(shī)篇。

讓我們一起努力，在研究中成長(zhǎng)！

第二篇：在課題研究中成長(zhǎng)

在課題研究中成長(zhǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中歷練

課題研討培訓(xùn)心得體會(huì)---《加強(qiáng)字理學(xué)習(xí)，傳承漢字文化，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》

環(huán)江縣一小教師：蒙美四 2012年3月15日，我有幸參加了由縣教育局組織的《加強(qiáng)字理學(xué)習(xí)，傳承漢字文化，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》 課題研討培訓(xùn)活動(dòng)。這次研討培訓(xùn)活動(dòng)歷時(shí)一天半，于3月16日上午結(jié)束。在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了由縣一、二小兩位教師執(zhí)教的兩節(jié)字理課題探討課；親自目睹了，來(lái)自全縣各小學(xué)的十八位教師的字理教學(xué)說(shuō)課風(fēng)采。還親臨現(xiàn)場(chǎng)聆聽了由著名特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師黃亢美教授執(zhí)教的《雷雨》一課的課堂教學(xué)以及黃教授主講的“字理課題研究專題培訓(xùn)”講座。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！下面，我就談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲：

一、名師一堂課，點(diǎn)醒夢(mèng)中人。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，黃教授執(zhí)教的《雷雨》這節(jié)課給我留下了深刻的印象。也是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我感觸最深的地方。在《雷雨》的教學(xué)過(guò)程中，黃教授著重突出了以下兩個(gè)方面的研究要點(diǎn)：

（一）凸顯字理，在識(shí)字中閱讀，在閱讀中識(shí)字。如，教學(xué)“雨”字的時(shí)候，黃教授在引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“雷雨”的基礎(chǔ)上問學(xué)生：“打雷下雨的時(shí)候會(huì)不會(huì)有風(fēng)？（有）有風(fēng)時(shí)雨點(diǎn)是怎樣的？”（斜的）然后黃教授相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“雨”字，并強(qiáng)調(diào)“雨”中的這四點(diǎn)一定是斜的。通過(guò)黃教授這么直觀形象的引導(dǎo)，我想所有的孩子都牢牢地記住了“雨”字，自然也不會(huì)把“雨”中的點(diǎn)寫成平的了。又如，在教學(xué)“垂”字的時(shí)候，黃教授先指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“垂”的筆順，問學(xué)生：“垂”的第三畫是什么？學(xué)生有的說(shuō)是“豎”，有的說(shuō)是“橫”，這時(shí)候黃教授針對(duì)學(xué)生容易寫錯(cuò)的這一筆進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生跟老師一起書空，并強(qiáng)調(diào)“垂”的第三畫是“豎”。接下來(lái)，黃教授引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“垂”是會(huì)意字，并寫出“垂”字的篆體，像是植物身上長(zhǎng)滿果實(shí)垂下來(lái)的樣子。這時(shí)候黃教授引導(dǎo)學(xué)生：“果實(shí)掛在書樹上沒有落下來(lái)是因?yàn)橛惺裁礀|西連著？”（引導(dǎo)學(xué)生知道是果實(shí)上的“柄”）學(xué)生一看就明白了“垂”的意思。接下來(lái)，黃教授又結(jié)合課文來(lái)理解“垂”的意思。于是課件出示“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)”的句子，還用課件演示蜘蛛“垂”下來(lái)和“掉”下來(lái)的樣子，從而讓學(xué)生明白：課文說(shuō)“垂”下來(lái)，是因?yàn)橹┲肷砩线€有絲連著，沒有直接掉下來(lái)，所以用“垂”而不用“掉”“落”。這就是字理教學(xué)中常用的“聯(lián)文析義”法。從而體現(xiàn)出了“在識(shí)字中閱讀，在閱讀中識(shí)字”的教學(xué)理念。黃教授的這些字理教學(xué)方法很值得我在今后的教學(xué)中推廣、運(yùn)用。

（二）在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句、品讀。在教學(xué)《雷雨》這節(jié)課的時(shí)候，黃教授把“品詞”、“品句”、“品讀”這一教學(xué)理念發(fā)揮得淋漓盡致，運(yùn)用得恰如其分、收放自如。如在學(xué)習(xí)“......樹啊，房子啊，都看不清了”這句的時(shí)候，黃教授問學(xué)生：這句中的“看不清”能不能換成”看不見”？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“看不清”是看著比較模糊，“看不見”是一點(diǎn)都看不見。而下雷雨不會(huì)到什么都看不見的程度，所以用“看不清”。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)了結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)。另外，在理解“漸漸”這個(gè)詞的時(shí)候，黃教授把衛(wèi)生紙浸在紅墨水里，讓學(xué)生仔細(xì)觀察衛(wèi)生紙慢慢被紅墨水染紅的過(guò)程，從而體會(huì)“漸漸'就是“慢慢”的意思。然后再指導(dǎo)學(xué)生品讀“漸漸地”要讀出緩慢的語(yǔ)氣。在品讀“.....壓下來(lái)”“越來(lái)越....”“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！边@些句子的時(shí)候，黃教授先引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、肢體去演示，然后再結(jié)合課文內(nèi)容有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀感悟。另外，在教學(xué)中，黃教授還有機(jī)地滲透豐富的語(yǔ)文知識(shí)，如，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶有“越....越.....”ABAC的句式，另外讓學(xué)生用四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)概括雷電、風(fēng)雨。還讓學(xué)生用抒情的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)一句感嘆的話（如，啊-------）。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，學(xué)習(xí)熱情高漲。這樣一來(lái)，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，又提高了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。整節(jié)課的課堂容量非常大，做到了既重視基對(duì)礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。從而把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法以、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度體現(xiàn)得淋漓盡致。聽了黃教授這節(jié)課，可以說(shuō)是讓我茅塞頓開，受益匪淺。今后，我一定會(huì)把這些教學(xué)理念滲透到具體的教學(xué)中去，在教學(xué)中不斷地實(shí)踐和歷練。

二、專家講座帶我走出字理教學(xué)的誤區(qū)

在“字理課題研究專題培訓(xùn)”會(huì)上，黃教授指出了當(dāng)前教師們?cè)谧掷斫虒W(xué)中存在的一些誤區(qū)：

1.孤立識(shí)字，且多為認(rèn)讀字音而已，對(duì)于漢字的形義，不甚了了。2.滿足于聯(lián)系上下文理解字義詞義。對(duì)于字詞的本義不甚了了。3.增減部件，更換偏旁。

以上這些情況在我的教學(xué)中也時(shí)有發(fā)生，黃教授的講座就像一盞明燈，給我指明了今后字理教學(xué)的正確方向，真是“聽專家一席話，勝教十年書啊！”今后，我將在自己的教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)地運(yùn)用黃教授的這精湛的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)理念，在教學(xué)中潛心研究，勇于實(shí)踐，不斷反思，勤于積累，堅(jiān)定地走在教學(xué)探究的路上，播撒青春的汗水，為發(fā)揚(yáng)和傳承祖國(guó)的漢字文化添磚加瓦！

2012年3月17日

第三篇：在教學(xué)中探索在研究中成長(zhǎng)

在教學(xué)中探索在研究中成長(zhǎng)

在社會(huì)發(fā)展的不同階段，教師的角色不斷地發(fā)生著變化。今天的教師從課程角度看，是課程的實(shí)施者、建設(shè)者；從學(xué)生成長(zhǎng)角度看，是學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者、心理的護(hù)導(dǎo)員；從專業(yè)發(fā)展角度看，是理論的學(xué)習(xí)者、課程改革的實(shí)踐者??教師自身成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展已成為當(dāng)今的一個(gè)熱門話題。

教師在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的教育、教學(xué)現(xiàn)象，有的教師會(huì)關(guān)注發(fā)生在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有的教師會(huì)不經(jīng)意地讓這些鮮活而生動(dòng)的教育事例一晃而過(guò)。教學(xué)研究就是教師在理論的指導(dǎo)下，以研究的視角看待日常的教育、教學(xué)工作，善于觀察、思考發(fā)生在工作中的現(xiàn)象，梳理出需要解決的問題，在問題解決的過(guò)程中，開展研究，形成成果。有了對(duì)教學(xué)研究的興趣，教師的職業(yè)生涯會(huì)更加有滋有味。

教學(xué)研究就在課堂教學(xué)、課程建設(shè)等工作之中。課堂是師生學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的“小舞臺(tái)”，課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主要渠道，從理想課程到文本課程，再到實(shí)施課程，存在著一定的落差，教師如何在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)新課程的理念、思想與要求，如何將課程目標(biāo)的要求細(xì)化落實(shí)到課堂教學(xué)目標(biāo)之中，如何以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段人，如何發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)功能等等，都是在課程實(shí)施與建設(shè)過(guò)程中值得關(guān)注和研究的問題，也是基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。教育需要在改革中新生，教學(xué)必須在創(chuàng)新中前行。

校本研究是課程改革所倡導(dǎo)的教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種方式。校本教研需要開展實(shí)證研究，由經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)。學(xué)科課程綱要的編制、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、課堂觀察、教學(xué)方法優(yōu)化、發(fā)展性評(píng)價(jià)、精品課程的建設(shè)等，都是校本教研很好的項(xiàng)目，教師應(yīng)該在學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)施中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

通過(guò)“在教學(xué)中探索、在教研中成長(zhǎng)”形成的教研共同體，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“社區(qū)”。在社區(qū)里，教師交流與研討、合作與分享，志同道合、自由自在、其樂融融，這也許就是教師快樂而多彩的人生。

第四篇：在反思中提高 在研究中成長(zhǎng)

時(shí)代呼喚具有智慧的教師

—— 驛城區(qū)第二期骨干教師培訓(xùn)心得

2012年3月19日，工作在教育第一線的我，有幸參加為期5天的區(qū)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)地點(diǎn)在駐馬店教師進(jìn)修學(xué)校，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但每一天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於寄苈牭讲煌愋偷闹v座，每一天都能感受到不同思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。同樣的，面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，收獲頗多。

一、守望教育，重構(gòu)職業(yè)形象

教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)校長(zhǎng)郟鳴浩的講座“潛能開發(fā)與素質(zhì)教育”是當(dāng)前教育熱門話題，指出在素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)大力運(yùn)用潛意識(shí)原理，積極利用其規(guī)律，積極主動(dòng)地開發(fā)學(xué)生的潛能，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。郟校長(zhǎng)講座中的一些教育教學(xué)實(shí)例道明了目前多數(shù)教師離“專業(yè)化”的要求仍然存在很大差距，引起我們的深思。

一是教師對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)不足。有的教師把教師專業(yè)狹窄化，認(rèn)為只要上好課，把學(xué)生教好，學(xué)生考出好成績(jī)，就體現(xiàn)了自身的專業(yè)發(fā)展。其實(shí)，所教學(xué)生考出好成績(jī)的教師，也只能說(shuō)明他在某一學(xué)科教學(xué)水平較高，而不能說(shuō)就一定是一名專業(yè)化很高的教師。因?yàn)榻處煂I(yè)化的內(nèi)涵不僅僅是教學(xué)水平和能力，它還包括用于指導(dǎo)實(shí)踐的教育教學(xué)理論，以及一定的教育教學(xué)科研能力。教師專業(yè)化的發(fā)展也要求教師自己要不斷豐富專業(yè)化的內(nèi)涵和外延。有的教師只滿足于職前教育獲取的專業(yè)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，已經(jīng)不能滿足新世紀(jì)的教育對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求。

二是教師專業(yè)發(fā)展不能自主。由于高等教育的專業(yè)設(shè)置與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)脫節(jié)，有的教師到中小學(xué)從教以后，自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科課程沒有設(shè)置，只能改教其他學(xué)科，不是說(shuō)該教師不能勝任其他學(xué)科的教學(xué)，改教其他學(xué)科等于是從頭再來(lái)，而是由于人學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，曾經(jīng)習(xí)得的專業(yè)知識(shí)技能放棄了，不僅造成教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的損失，也是一種人為的資源浪費(fèi)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也不利。由于教師所學(xué)專業(yè)不能發(fā)揮，成就感得不到滿足，有的教師不鉆研所教學(xué)科業(yè)務(wù)，影響了自身的專業(yè)發(fā)展。

三是教師工作崗位經(jīng)常變換。有的教師由于教學(xué)能力和教學(xué)成效方面的原因，總是不能一以貫之地從事某一學(xué)科的教學(xué)，時(shí)而教這個(gè)學(xué)科，時(shí)而教那個(gè)學(xué)科，走馬燈似的。長(zhǎng)此以往，在學(xué)科專業(yè)上沒有積累，也就談不上專業(yè)發(fā)展。

四是職后培訓(xùn)的不到位或缺失。作為新世紀(jì)的教育工作者，“一次充電永遠(yuǎn)放電”的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去了，盡管職前教育很重要，可以說(shuō)是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，但職后培訓(xùn)也是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。有的學(xué)校每周一次的教研組活動(dòng)，名義上是培訓(xùn)，但扎實(shí)的專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容很少，多為一些事務(wù)性的工作布置。盡管有的學(xué)校給各種業(yè)務(wù)活動(dòng)冠以“校本培訓(xùn)”的帽子，但不能聯(lián)系實(shí)際解決本校教師在教育教學(xué)中遇到的問題。

二、加強(qiáng)有效教研，促進(jìn)有效教學(xué)

汝南師范蔡明開教授給我們講述了“行動(dòng)學(xué)習(xí)——造就名師之路”，教師要愛崗敬業(yè)，要關(guān)愛學(xué)生，要為人師表，要有園丁的情懷。縱觀中國(guó)教育發(fā)展，我們雖然培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才，積累了不少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但有個(gè)問題一直沒有引起關(guān)注，就是我們的教學(xué)尤其是課堂教學(xué)一定要注重有效性。蔡教授的講座讓我認(rèn)識(shí)到以下幾個(gè)問題：

首先，要強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí)。一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣去教學(xué)才最有效。

其次，要反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效。要使課堂教學(xué)有效，一是在課堂教學(xué)的理念上，明確樹立為智能而教、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知投入和情感投入。只有這樣，才不會(huì)上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，才有可能讓學(xué)生在課堂上的主體地位得到張揚(yáng)、主體精神得到凸現(xiàn)，其靈性、天性和“野性”得到保護(hù)。三是要自覺加大課堂教學(xué)“打假”力度，最大限度地減少各種虛假教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳地呈現(xiàn)互 動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。

再次，要注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)十反思。一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際，有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢(shì)”和日常教學(xué)行為，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一些實(shí)用性教研，比如，在當(dāng)前中小學(xué)普遍都是大班額教學(xué)的情況下，如何有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)、分類要求和分別指導(dǎo)，以最大限度地提高課堂教學(xué)的效果與效率。要通過(guò)有效教學(xué)，逐步改變過(guò)去那種教而不思、教而不研，學(xué)而不思、學(xué)而不研的狀況，使師生共同學(xué)會(huì)在反思中提高，在研究中成長(zhǎng)。

三、師德修養(yǎng)與教育法制

教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn)，全家的幸福。教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對(duì)學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！辈探淌诘闹v座總結(jié)出教師不但要對(duì)學(xué)生有愛，而且要公正對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機(jī)會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的，做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)多做反思。進(jìn)行教師道德修養(yǎng)，還必須掌握一定的方法。我認(rèn)為以下這些方法可以幫助我們提高提高師德修養(yǎng)。

1、努力學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)。包括思想道德理論和科學(xué)文化知識(shí)。為了使自身修養(yǎng)有一個(gè)明確的方向，我們需要不斷地用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，讓自己時(shí)刻保持清醒。作為一名人民教師，最起碼要非常明確哪些應(yīng)該多做或做好，哪些應(yīng)該少做或不做。而這些，在各種法律法規(guī)中有明確的規(guī)定，只要我們時(shí)刻在規(guī)定范圍內(nèi)做的更好，那就充分體現(xiàn)出自己的師德修養(yǎng)在不斷提高的過(guò)程中。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。因?yàn)橄冗M(jìn)教師是存在于社會(huì)之中，生活在教師隊(duì)伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發(fā)教育和感染教師，進(jìn)而影響教師的思想和行為，監(jiān)督和促使他們以先進(jìn)人物為榜樣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高道德修 養(yǎng)水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，要多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規(guī)范的要求；要學(xué)習(xí)身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

3、正確開展批評(píng)和自我批評(píng)。正確開展批評(píng)和自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己，是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力和外在推動(dòng)力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復(fù)雜，教師在道德修養(yǎng)上會(huì)出現(xiàn)反復(fù)或曲折，也會(huì)因種種原因產(chǎn)生這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，都是在所難免的。對(duì)于這個(gè)問題，關(guān)鍵是如何對(duì)待自己在道德實(shí)踐中出現(xiàn)的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是深刻地開展批評(píng)和自我批評(píng)，糾正不足，克服缺點(diǎn)，完善自我。

感謝這次培訓(xùn)，讓我有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。最后引用吳正憲老師的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持，在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走。”與大家共勉。

驛城區(qū) 板橋鎮(zhèn) 胡樓小學(xué) 劉成甫 2012年3月27日

時(shí)代呼喚具有智慧的教師

| 驛 城 區(qū) 第 二 期 骨 干 教 師 培 訓(xùn) 心 得

驛城區(qū) 板橋鎮(zhèn)

胡樓小學(xué) 張 翠

2012-3-27

第五篇：在研究中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在研究中成長(zhǎng)心得體會(huì)

唐賢玲

雨水的洗滌，花兒才能開放，泥土的栽培，小苗才能成長(zhǎng)，陽(yáng)光的滋潤(rùn)，萬(wàn)物方能生機(jī)盎然。我們教師要想成為一股潺潺的流水，也需要被栽培，被滋潤(rùn)，被呵護(hù)，讓我們走出狹小的自我，笑對(duì)人生，讓我們打破狹隘的思維界定，細(xì)心關(guān)照每一個(gè)鮮活的生命。通過(guò)學(xué)習(xí)岑小一名優(yōu)秀教師的講座，我感觸很深。學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉！生活中，我們?yōu)閹熣呖倳?huì)出現(xiàn)“恨鐵不成鋼”的局面，上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生稍一分神，立刻虎視眈眈，厲聲批評(píng)。學(xué)生之間發(fā)生的一些不愉快的事情更是讓人氣不打一處來(lái)。很多時(shí)候，我們這些急性子的教師們都應(yīng)該后退幾步，想一想，我們自己小的時(shí)候不也一不小心犯下無(wú)數(shù)小錯(cuò)誤嗎？怎么可能用成人完美的模式去要求這些孩子呢？ 因此，通過(guò)學(xué)習(xí)這則講座，我學(xué)會(huì)了老師對(duì)待學(xué)生要有嚴(yán)與寬的分寸。作為老師，自己首先有一顆包容學(xué)生一切優(yōu)缺點(diǎn)的心，成全孩子，讓他們可以表達(dá)自己的喜怒哀樂。允許學(xué)生生氣，允許學(xué)生犯錯(cuò)，教師要學(xué)會(huì)傾聽。經(jīng)過(guò)冷卻后，師生間再去反思幾分鐘前的事情，處理起來(lái)往往更加的理性。

見識(shí)要廣，教育是一種境界，不能只懂得安于現(xiàn)狀局限于做一名普通教師。講座中提到，你只是想做一名普通教師還是優(yōu)秀教師還是名師？從講座中對(duì)這三種教師的定義來(lái)看，我們大部分教師只是屬于普通教師，當(dāng)然我們也在慢慢成長(zhǎng)，只是從來(lái)沒有想過(guò)自己將來(lái)會(huì)不會(huì)成為多么優(yōu)秀的教師或者名師?？戳诉@則講座，我開始反思了，我開始想成為一名優(yōu)秀的教師，可是優(yōu)秀教師要具備的條件我卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，就拿班主任來(lái)說(shuō)吧，優(yōu)秀教師的前提之一是能做好一個(gè)優(yōu)秀的班主任，可是我任教兩年多從來(lái)沒有去嘗試過(guò)做班主任，如果有機(jī)會(huì)，我想我一定會(huì)去嘗試一下并且爭(zhēng)取把班主任做好。

想成為一名優(yōu)秀教師，課堂教學(xué)當(dāng)然也要是一流的?？墒沁@對(duì)我還說(shuō)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到！所以我一定要努力學(xué)習(xí)，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師只有具備了先進(jìn)的教育思想，不斷更新自己的教育觀念，不斷吸取他人先進(jìn)的教學(xué)方法，才能使自己的課堂教學(xué)日臻完善。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，才不會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)。

我們的校長(zhǎng)也常常教導(dǎo)我們這些年輕教師要多讀書，多去外面走走，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊心胸?？戳诉@則講座之后我深刻感受到確實(shí)如此。一名優(yōu)秀教師必須要酷愛讀書，常去看看外面的世界，不斷從書中、外在接觸的大自然和人中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)。我想，具備這一點(diǎn)，優(yōu)秀教師的氣質(zhì)應(yīng)該會(huì)顯而易見的。

優(yōu)秀教師還要善于分析自己工作。第一線的教師從事教育科研最大的優(yōu)勢(shì)，是擁有豐富、鮮活的教育案例。而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)時(shí)時(shí)進(jìn)行反思，進(jìn)行記錄，在反思、記錄中成長(zhǎng)。作為一名年輕教師，更加要不斷反思不斷地認(rèn)識(shí)自己，不斷地發(fā)現(xiàn)自己，這樣才能夠不斷地追求成功。

以上是我對(duì)這則講座的心得體會(huì)。我會(huì)努力成為一名優(yōu)秀教師。也很感謝校長(zhǎng)為我們提供的這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。