第一篇：參加全市高三地理二輪研討會心得

參加全市高三地理二輪研討會心得

3月29—30日，在莒南一中參加了全市地理學(xué)科高三二輪復(fù)習(xí)研討會，我們臨沂四中高三地理組的全體老師這次會議之后都寫了心得體會，并用一次集體備課的時間相互討論，充分學(xué)習(xí)會議提供的材料，并把與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容印發(fā)給學(xué)生和學(xué)生一同學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我們的體會做一簡單總結(jié)：

一、三節(jié)示范課為我們提供了重要的參考

三節(jié)示范課分別是莒南一中的陳建中老師執(zhí)教的專題四 地球的宇宙環(huán)境、沂南一中李建祎老師執(zhí)教的專題五 地球運(yùn)動的地理意義、蒙陰一中的孔祥霞老師執(zhí)教的專題六 相關(guān)地理計(jì)算。三節(jié)示范課各有長處，都較好的展示了二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)思路；陳建中老師值得我們 學(xué)習(xí)的是，大膽放手給學(xué)生，相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。李建祎老師對于重難點(diǎn)的處理非常好，利用多媒體直觀教學(xué)處理地球運(yùn)動，從晨昏線的判讀應(yīng)用到時間的計(jì)算，層層遞進(jìn)，步步提高，充分提升了學(xué)生的思維能力，值得我們二輪復(fù)習(xí)借鑒。孔祥霞老師的課深入淺出，復(fù)雜的問題簡單化，詳略得當(dāng)，深入淺出，做題規(guī)范，重視方法的歸納。二、二輪總體復(fù)習(xí)思路為我們復(fù)習(xí)掌控了準(zhǔn)確方向。我們將一下內(nèi)容細(xì)細(xì)研究并與學(xué)生共同學(xué)習(xí)

“采點(diǎn)給分’’是目前高考主觀題閱卷的主要方式

1．重點(diǎn)輕句。每小題的答案都依題意設(shè)置若干個評分點(diǎn)，只有按評分細(xì)則的采分點(diǎn)答題才得分。閱卷過程成了尋找評分點(diǎn)的過程，實(shí)際上成了對某幾個關(guān)鍵詞的掃描。

2．重對輕錯。評卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對的部分，對答偏、答錯的部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅?，答錯不失分”的現(xiàn)象比較普遍。

3．重條理輕泛談。條理分明、字跡清晰的試卷無疑會給閱卷人員平添一份好感。而有些考生害怕答題不能扣緊采分點(diǎn)，不分要點(diǎn)羅列一大堆，這樣會影響老師的閱卷速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來了一定的麻煩，極易引起失分。

4．重語言規(guī)范輕個性感悟。用語規(guī)范是高考試卷標(biāo)準(zhǔn)答案權(quán)威性、公正性的具體體現(xiàn)，制訂的評分細(xì)則中對標(biāo)準(zhǔn)答案里關(guān)鍵詞的近義詞有明確的要求，符合則得分，不符合則失分，毫不含糊。因此，那些個人感悟能力較強(qiáng)而用語欠規(guī)范的考生失分幾乎成了必然。

三、鄭恩才老師主持的主題發(fā)言使各縣區(qū)一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念得到交流。

臨沂三中韓光迎老師的《高三教學(xué)質(zhì)量檢查考試地理試題分析評價報告》分析精辟、研究透徹，大家都感覺作好試題評價是一門學(xué)問，研究分析評價好試題對于我們教學(xué)是非常有用的，只是我們平時不太重視，考試結(jié)束也作試題評價但不夠深入透徹，以便更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)。

總之，這次會議我們感覺收獲頗豐，下一步我們要逐項(xiàng)好好落實(shí)，把二輪復(fù)習(xí)搞得扎扎實(shí)實(shí)，不給高考留遺憾。

第二篇：參加全市高三地理二輪復(fù)習(xí)研討會學(xué)習(xí)體會[范文模版]

參加全市高三地理二輪復(fù)習(xí)研討會學(xué)習(xí)體會

第一中學(xué)高三地理教師全員參加了在莒南縣舉行的“臨沂市高三地理二輪復(fù)習(xí)研討會”，探討了新形勢下的高三二輪、三輪復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，聽取三節(jié)公開課、討論三節(jié)公開課和下步復(fù)習(xí)思路；聽取小組代表發(fā)言、會議主題發(fā)言；相老師的二、三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見和要求以及與高考備考相關(guān)的重要問題。

通過聽取三位教師舉行了公開課，進(jìn)一步明確了二輪復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)模式，二輪復(fù)習(xí)課要認(rèn)真研究了考點(diǎn)、考情，做了精細(xì)的準(zhǔn)備，課堂上構(gòu)建了系統(tǒng)完整的知識體系，并在認(rèn)真研究考點(diǎn)考情的基礎(chǔ)上進(jìn)行了審題、讀圖和答題方法、技巧、規(guī)范化的點(diǎn)撥訓(xùn)練。與其他縣區(qū)相互交流了各個學(xué)校下段復(fù)習(xí)思路。更加認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足。通過臨沂三中韓光迎老師對一輪考試檢測試題分析，又從試題考查的內(nèi)容、要點(diǎn)，試題特點(diǎn)，學(xué)生答卷情況等方面對一輪試卷有了更深刻的認(rèn)識，以便更好指導(dǎo)教學(xué)。聽了相煒老師對一輪質(zhì)量檢查考試進(jìn)行分析及濟(jì)南高考備考研討會信息，并提出了二、三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見和要求，收獲甚多，相老師從二、三輪復(fù)習(xí)的思路、復(fù)習(xí)中師生的任務(wù)、文綜命題前瞻、學(xué)案的使用、課堂教學(xué)的具體要求等方面作了分析報告，對我們高三后期教學(xué)必將產(chǎn)生重大影響，具有重要的引領(lǐng)作用。

二輪會議回來后及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及年級主任做了認(rèn)真回報，領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們地理研討會比其他學(xué)科的教研會更具有時效性和指導(dǎo)性，并要求我們認(rèn)真反思和深刻領(lǐng)會研討會的精神實(shí)質(zhì)。為此我們拿出一個專門的集體教研時間，結(jié)合會議材料認(rèn)真學(xué)習(xí)研討會的精神，一起學(xué)習(xí)二、三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見和要求，就此問題對新帶高三的地理教師提出更高的要求。重點(diǎn)研究二輪專題復(fù)習(xí)的方法和方向。對相老師提出的高考備考要求和相關(guān)信息做了細(xì)致深入的研究。結(jié)合會議精神和我們的微調(diào)了制定的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、周密制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。既有總計(jì)劃又有周計(jì)劃，將計(jì)劃細(xì)化到每節(jié)課，張貼到每一個教室。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會考綱，扎實(shí)開展考綱研究活動，優(yōu)化教學(xué)方式提高二輪復(fù)習(xí)效果。夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。備課根據(jù)考綱要求，認(rèn)真進(jìn)行備考的二輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中以市編資料為線索，扎實(shí)開展課堂教學(xué)，為能力打下了良好的基礎(chǔ)。

3、每周進(jìn)行一次文綜訓(xùn)練，加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評講，提高學(xué)生審題、答題

能力。

4、加強(qiáng)集體備課。在備課組活動中，認(rèn)真研究2010年高考試題和考試說明，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。

5、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，應(yīng)該課課有練習(xí)，章章有測試，做到全收全改，注重講評，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。

6、做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，精心組織。

7、變“知識立意”為“能力立意”，強(qiáng)調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來，綜合能力測試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科知識與能力緊密結(jié)合起來。使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解，靈活應(yīng)用。

總之，我們將充分了解考情學(xué)情，確保高質(zhì)量地訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)備考、激情備考、和諧備考。思想上不能放松，要克服悲觀論、定性論。努力做到計(jì)劃科學(xué)、策略靈活、落實(shí)到位、規(guī)范有序。

第三篇：高三地理一輪研討會心得

高三地理一輪研討會心得

9月11日至12日，全市高三地理學(xué)科一輪復(fù)習(xí)研討會在相科長精心籌備策劃，羅莊區(qū)教研室具體組織，臨沂十八中大力支持，全市全體高三地理教師積極參與下，順利召開。在臨沂十八中參加完全市地理學(xué)科高三一輪復(fù)習(xí)研討會之后，我們高三地理組的全體老師緊鑼密鼓的對這次會議的感受又作了充分的討論，感覺獲益匪淺，為我們的一輪復(fù)習(xí)指明了正確的道路。現(xiàn)將我們的感受和思考做如下總結(jié)。

第一部分：關(guān)于示范研討課的觀摩

11日下午聽了三節(jié)公開示范課，分別是臨沂十八中侯素卿老師執(zhí)教的《高三新學(xué)期收心摸底考試》講評課、臨沂四中張作彬老師的《城市區(qū)位與城市體系》復(fù)習(xí)課、郯城一中李玉秀的《城市空間結(jié)構(gòu)》復(fù)習(xí)課；課堂類型雖不一樣，但整個課堂的指導(dǎo)思想?yún)s很清晰，現(xiàn)就這兩節(jié)課的特點(diǎn)加以小結(jié)如下：

可借鑒之處：

1.對學(xué)情和教情的把握到位，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注重對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，注重對方法、技巧、規(guī)律的總結(jié)。

2.在教學(xué)過程中都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分展示思維過程，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。在課堂上一些知識的總結(jié)放手給學(xué)生，讓學(xué)生自已來總結(jié)效果較好。這樣既可以更好的體現(xiàn)新課改的理念，又可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性的縝密性。

3.密切關(guān)注高考，高考的意思強(qiáng)，選題具有典型性、代表性和針對性。

4.注重了規(guī)范答題能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中,老師有意識的向?qū)W生展示兩種較典型的類型不同的答案,讓學(xué)生分別評定其優(yōu)劣,并找出他們各自的優(yōu)缺點(diǎn),再與自己的答卷進(jìn)行對比分析,找出不足并加以改進(jìn).規(guī)范答卷的示范作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于老師的說教。

5.教學(xué)方法和手段多樣化，多媒體、板圖、默寫、網(wǎng)上閱卷等方法，讓課堂氣氛非常活躍，課堂效果好。

不足之處：一輪復(fù)習(xí)中對訓(xùn)練題目的選取難度不宜過大。

第二部分：關(guān)于命題專家報告

由相科長邀請高考研究專家為全體老師做了《如何理解<考試說明>》的專題報告。專家通過自己親身體會，結(jié)合歷屆山東高考地理試題，為大家深入淺出的講解了在高三備考中，如何真正理解《考試說明》。專家直言考與教的差別，讓我們重新認(rèn)識了高考命題人的任務(wù)和工作思路，收獲較大。

首先，高考不會考課本上的內(nèi)容，學(xué)過的課本上的內(nèi)容不會考，考的都應(yīng)該是你掌握的。就重在對某一類知識的掌握和答題的能力及技巧。看似每一道高考題，都是學(xué)生沒來沒接觸過的，但是卻都是實(shí)實(shí)在在該學(xué)生掌握的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)了解其內(nèi)在的原理及方法。

其次，高考要求學(xué)生要形成知識網(wǎng)絡(luò)，要有用知識網(wǎng)絡(luò)解實(shí)際問題的能力。所以我們也要注意這一方面的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握運(yùn)用知識的方法。

第三部分：關(guān)于相科長一輪指導(dǎo)意見

相老師結(jié)合三節(jié)示范課，提出了一輪復(fù)習(xí)課思路方法，以及在備課上課中的一些具體要求，提出要教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意的基本要求。在一輪復(fù)習(xí)中我們注意以下幾點(diǎn)：

1.要依據(jù)考試說明，依托教材，教輔，對難度大的習(xí)題，要學(xué)會取舍，比如地球運(yùn)動等自然地理方面題目難度不易過大。

2.注意研究高考，高考試題，關(guān)注學(xué)科新的變化，及時補(bǔ)充的教學(xué)當(dāng)中。3.找準(zhǔn)方向，抓好落實(shí)。抓好考試，每周一考，試卷編號，好好保存。此次研討會，內(nèi)容務(wù)實(shí)而又有效。教師講的精彩，報告做的有效，意見傳達(dá)的實(shí)在，是一節(jié)高效的研討會，此次研討會的收獲及感悟頗多的，相信在相老師的指引下，我校的地理一輪復(fù)習(xí)一定能做得更高效。

第四篇：高三地理二輪復(fù)習(xí)研討會交流討論匯報材料

高三地理二輪復(fù)習(xí)研討會交流討論匯報材料 一、一輪復(fù)習(xí)得與失 得：（1）一輪復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)，對照教材逐節(jié)梳理，理清知識脈絡(luò)，知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建較好

（2）考點(diǎn)把握的較準(zhǔn)確

（3）規(guī)范學(xué)生答卷訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用關(guān)鍵詞來答題

（4）對一輪學(xué)案進(jìn)行了大膽的刪減整合（5）充分利用學(xué)情反饋表來了解學(xué)情，提高了教學(xué)的針對性和實(shí)用性 失：從考試學(xué)生答卷來看，主要問題 ：

（1）基礎(chǔ)知識掌握不牢，知識網(wǎng)絡(luò)尚沒有形成

（2審題不全面，不到位，提取有效信息的能力差

（3）答題能力差，不會運(yùn)用已有的知識來解決問題，答題答不到點(diǎn)上，闡述表達(dá)能力差，沒有用到關(guān)鍵詞，離規(guī)范性答題、答案要點(diǎn)化、簡潔、準(zhǔn)確的要求差距尚遠(yuǎn)

（4）知識補(bǔ)償、易錯點(diǎn)糾正補(bǔ)償訓(xùn)練不到位，致使做過的題照舊錯，也補(bǔ)償訓(xùn)練了，但落實(shí)不到位。

二、對三節(jié)公開課的評價： 總體上：

（1）符合二輪會議要求，注重引導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，注重規(guī)律方法的總結(jié)，從中得出結(jié)論，并能在練習(xí)中運(yùn)用。

（2）充分運(yùn)用學(xué)案，并且前置使用，進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性

（3）有針對性的講，講重點(diǎn)，講疑點(diǎn)，知識梳理部分，讓學(xué)生自學(xué)，提出問題，讓學(xué)生重點(diǎn)分析，根據(jù)練習(xí)完成情況，重點(diǎn)講學(xué)生的易錯題

（4）以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生，將課堂還給學(xué)生。學(xué)生相互討論提出問題，先自己解決疑難，最后在老師的指導(dǎo)下，解決問題，尤其是孔老師注重規(guī)律，方法，技巧小結(jié)

（5）利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)

（6）利用補(bǔ)充學(xué)案，彌補(bǔ)學(xué)案不足 需要改進(jìn)的地方：

第一節(jié)知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建用時多些，重點(diǎn)不突出，沒有關(guān)注大多數(shù)同學(xué)，第二節(jié)課因?yàn)檎n堂容量大，難度大，老師講的相對較多，可將問題放給學(xué)生，讓學(xué)生解決。

三、結(jié)合外出參加高考會議精神，談?wù)勅绾芜M(jìn)行考前復(fù)習(xí)

1、分析近三年的高考題，基本圍繞地理主干知識和國內(nèi)外的重大事件進(jìn)行考查，讓考生分析新情況、新材料后，進(jìn)行知識遷移，理解相關(guān)的基礎(chǔ)知識，然后在進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。

2、高考題以能力測試為主?？疾榭忌鷮ο嚓P(guān)地理課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。高考試題可能會加強(qiáng)考生的創(chuàng)新品質(zhì)和研究性學(xué)習(xí)等能力要求的考查。

3、二輪分析應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生以下能力：

（1）獲取和解決信息，即審題和把握各種信息，這直接影響學(xué)生解決問題的質(zhì)量和速度，要求學(xué)生快速，最大限度的提取有效信息。

（2）調(diào)動和運(yùn)用知識，能夠調(diào)動和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)和地理概念，地理事物 的主要圖中特征及分布，地理原理和規(guī)律等知識對題目要求作答。

（3）描述和闡述

能夠運(yùn)用文字語言、圖形語言或其它表達(dá)方式描述地理概念、地理事物特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理和規(guī)律要點(diǎn)。

4、分析近三年的26題，都以我國某一區(qū)域?yàn)楸尘?，考查自然、人文和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。29題以我國大的熱點(diǎn)為背景考查，對世界區(qū)域?yàn)楸尘暗目疾槎挤旁谶x擇題中，體現(xiàn)動態(tài)遷移內(nèi)容的考查近三年越來越多，多以折線圖、柱狀圖的釋讀方式考查，因此還應(yīng)著重訓(xùn)練。

5、具體課堂教學(xué)：

（1）注重基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變，對知識梳理整合，分專題建模，如三大專題自然地理、人文地理、區(qū)域地理，訓(xùn)練基本答題模式，提升動答題能力。

（2）少講精練，定時訓(xùn)練要適當(dāng)

（3）加強(qiáng)集體備課

（4）訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性

（5）每周一次文綜訓(xùn)練。四、二輪學(xué)案使用

（1）以學(xué)案為主，前置使用，優(yōu)化整合，合理使用，嚴(yán)格按照“先學(xué)后教，先做再解，不學(xué)不教，不做不講”要求組織課堂，適當(dāng)整合，適當(dāng)刪減，降低難度，注重能力。

（2）注重學(xué)情反饋，根據(jù)學(xué)情反饋情況，講重點(diǎn)，講疑點(diǎn)，講易錯點(diǎn)。

第五篇：高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

為進(jìn)一步搞好高三地理的教學(xué)工作，搞好高三地理二輪復(fù)習(xí)工作，全面提高學(xué)生的高考成績，我們高三地理備課組經(jīng)過充分的醞釀，特制定如下詳細(xì)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，高考考試說明為依據(jù)，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，針對本屆學(xué)情，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，制訂本計(jì)劃。

二、學(xué)生現(xiàn)狀：

本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績不甚理想，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎(chǔ)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力還需進(jìn)一步提高。

三、工作目標(biāo)：

通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“三基”深刻的理解、系統(tǒng)的把握、靈活的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。

四、本期工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會考綱，扎實(shí)開展考綱研究活動，優(yōu)化教學(xué)方式提高二輪復(fù)習(xí)效果。

2、每周認(rèn)真組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)完成學(xué)校的任務(wù)。

3、精選試題，與高考接軌

4、做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，精心組織。

5、加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評講，提高學(xué)生解題能力。

五、內(nèi)容與時間安排

本期正常行課時間短，二輪復(fù)習(xí)的時間比較緊，只有一個月多的復(fù)習(xí)時間，按要求在四月底或五月六日前完成二輪復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，任務(wù)緊。具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下：

起止日期教學(xué)內(nèi)容安排

13月20日----3月29日專題一：地圖

專題二：等值線

專題三：宇宙環(huán)境2、3月30日--4月8日專題四：大氣環(huán)境

專題五：陸地和海洋

專題六：自然資源和自然災(zāi)害3、4月9日-----4月18日專題七：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境專題八：人類的居住地——聚落專題九：人類活動的地域聯(lián)系4、6、理輔導(dǎo)

專題十：人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展4月19日--4月28日專題十一：人口與環(huán)境 專題十二：文化景觀與旅游活動專題十三：區(qū)域地理（世界地理和中國地理）、4月29日----5月6日專題十四：中國國土整治與開發(fā)專題十五：熱點(diǎn)問題 5月7日-----5月31日查漏補(bǔ)缺，學(xué)生答題技巧培訓(xùn)，學(xué)生心