第一篇：德育教育活動總結

趙家莊子小學感恩教育活動總結

說到感恩，我們最先要感激的是自己的父母！一個人如果連自己的父母都不愛，他還會去愛誰？“羔羊跪乳”、“烏鴉反哺”，連動物都知道要感恩，更何況我們是人！世界上的父母是最偉大、最辛苦、最無私的。為此，學校根據(jù)諸城市教育局的德育主題活動要求，開展了一系列的教育活動，現(xiàn)將活動情況總結如下：

一、讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。

1、教師引導學生閱讀經(jīng)典，從“岳母刺字”、“孟母三遷”、《背影》等故事或文章中體驗感恩，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、聯(lián)系實際，讓學生深刻體會到父母對自己的愛,引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小有一顆感恩的心。

對學生進行問卷調查，了解他們對父母的了解程度，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。問題有：

（1）爸爸、媽媽每天早上幾點出門？晚上幾點回家？

（2）他們回家后，還要為你做些什么？

（3）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？

（4）你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？

（5）你的父母文化層次低或社會地位低，你會看不起父母嗎？

（6）你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？

（7）你會為父母做家務活嗎？

（8）你知道你的父母最喜歡的東西嗎？

（9）你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎？ 另外，讓學生搜集部分自己及家長的照片及成長經(jīng)歷中的一些感恩事件。讓學生利用周末收集生活中父母愛自己的點點滴滴，可以是照片，可以是小事件，可以是父母送自己的小禮物等。然后搜集部分學生及家長的照片及成長經(jīng)歷中的一些感恩事件在班級中進行展覽、交流。

二、關心父母、熱愛父母、用自己的行動去感謝父母

1、說感恩的話：當長輩下班回家或干完家務要說“您辛苦了”，當長輩為自己輔導功課，做飯或做其他的事要說“謝謝”，當家里來了客人或路上遇到長輩要說“您好”，平時做到不與長輩頂嘴，等等。

2、真情回放，親情面對面：觀察父母一日工作和生活；回想父母曾經(jīng)為自己做過的最感動的一件事；想一想自己與父母間發(fā)生的矛盾或最不愉快的一件事情；傾聽父母的煩惱，列出父母的煩惱清單……

3、讓學生知道自己的健康成長，離不開父母的操勞和養(yǎng)育，感受父母的辛苦和自己生活的幸福，懂得關心體貼父母，孝敬父母，不忘父母的養(yǎng)育之恩。經(jīng)過認真評比，選出最感人的事例或片段，征得學生本人同意后，在班級宣讀。有些學生文章寫得很感人，如：“那兩個蘋果散發(fā)著誘人的香味，我拿起一個就狼吞虎咽地吃起來。真甜，我覺得沒有比這更好吃的蘋果了。一個蘋果快吃完了，我才發(fā)現(xiàn)您還沒有吃，我忙把另一個蘋果遞給你，說：“爸爸，您也吃一個吧?！蹦鷧s說：“我不渴，你快吃吧?！薄安豢剩刻爝@么熱，您連早飯都沒有吃，怎么能不渴呢？”當時，您的衣衫都濕透了，滿頭大汗，嘴唇干得起了皮，看到這情景，我在也吃不下去了，淚水模糊了我的眼睛……”

4、感恩體驗活動：與父母談一次心，交流思想感情，對父母說一句體貼或感激的話，給爸爸、媽媽寫一封信；為父母某一方面的煩惱開出“快樂處方”，幫助父母排憂解難；堅持開展家庭行孝活動，例如吃飯吃菜要禮讓，先長輩后自己；幫父母做力所能及的事，每周幫忙打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯洗碗；為父母做一件侍奉性的事，如給父母洗一次腳，或捶一次背、揉一次肩；堅持為爸、媽等長輩制作生日卡、節(jié)日卡，制作節(jié)日禮物等。

5、感悟及愛的傳遞：學生在自己的日記上寫下自己的感受，利用作文課，給自己的爸爸、媽媽寫信，在利用班會課交流活動后的體驗，相互借鑒學習，對好的做法予以表揚，營造學會關愛、孝敬父母的氛圍。交流中學生被真情打動了。書信中一句句摯愛深情的話語在筆尖流過;一幕幕往日真情的畫面閃過腦海;一顆顆感恩的心在孩子們的心海翻騰……此時此刻的他們似乎可以看見父母欣慰的笑容。一位女生寫到：“我一路走來，經(jīng)歷風雨，不管失敗還是成功，您總是循循善誘。媽媽，我怎能離開您？我們家并不富裕，為了養(yǎng)活一家老小，您總是帶病干活。春天，您辛勤播種培育幼苗；夏天，您躬腰割麥，汗流浹背；秋天，您采摘蔬菜果實，不顧舊傷；冬天天冷了，白天忙著搭建蔬菜大棚，晚上，還要飛針走線，給我們織毛衣。媽媽啊媽媽，您何時才能心疼一下自己？”

三、開展了“寸草心——感恩父母”主題班會

開展班會，活動主題是：感恩父母，珍愛生活。

兩名同學朗誦《感恩父母的愛》：“是您 將我?guī)У饺碎g /教會我在成長中 如何走過溝溝坎坎 /是您領我認識世界 /天寒地凍時將我雙手放入懷中溫暖 /您用愛心穿引的線…‥ ”拉開了序幕。

我聽后感慨萬分，說道：“他讓我想到了我在你們這個年紀時和父母相處的點點滴滴。是啊，這世上有一種愛，即使我們付出所有也報答不了，那就是父母的愛?？蓱z天下父母心，世界上哪里會有不疼愛孩子的父母，哪里會有不把自己孩子放置心中的父母。我們的成長凝結著父母的心血，每一個人都是在父母的悉心關懷、百般愛護和辛苦撫養(yǎng)下慢慢長大的。父母永遠是我們最最值得感激的人，而這種恩情，我們，一輩子也許都報答不完。”

最后，學生通過歌唱《父親》和《燭光里的媽媽》《母親》《感恩的心》等歌曲，表達對父母的感激之情。

活動雖然結束了，但很多孩子還是會一如繼往的給父母做一次感恩飯、敬一杯感恩酒、說一句感恩話、洗一次感恩腳等形式，將感恩付諸行動。我們開展的此次活動意在從身邊親人做起，通過愛父母、愛家庭，進而達到愛同學、愛老師、愛學校、愛社會、愛祖國的目的。放眼未來,我們相信明天會更好

第二篇：十月份德育教育活動總結

十月份德育教育活動總結

五年級 樊麗華

十月份是愛國主義教育活動月，愛國主義教育一直是我校德育工作的主旋律，它是動員和鼓舞青少年刻苦學習，奮發(fā)成才的一面旗幟，是引導青少年樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀和世界觀的教育途徑。為慶祝中華人民共和國成立68周年，弘揚偉大的愛國主義精神，引導廣大小學生奮發(fā)有為、理性愛國，我班按照學校德育工作計劃要求，開展了一系列“愛國主義教育”活動，現(xiàn)總結如下：

一、開展以愛國教育為主題的演講活動，加強學生愛國主義教育。

為慶祝祖**親68華誕，在國慶節(jié)前一天，我班學生張秋香、王有武兩位同學參加了學校組織的“迎國慶頌祖國”演講賽。我班同學還進行了歌伴舞《我愛你中國》，通過參加此次活動，加強了學生對祖國的了解。號召同學從小事做起，從身邊做起，做一個愛國、愛民、勤勞、智慧的人，將自己的愛國情懷融入到實際中去。

二、開展“感恩祖國“主題教育。

1、有效利用宣傳陣地、營造愛國主義教育氛圍。

充分利用教室多媒體設備宣傳陣地，了解國旗、國徽的意義，增進學生對祖國的了解，增強學生的愛國主義情懷。

2、開展愛國教育，學唱歌曲《感恩的心》。通過學唱《感恩的心》，使學生認識到了：常懷一顆感恩的心，就能隨時回報別人；常懷一顆感恩的心，就能更好地體驗到愛；常懷一顆感恩的心，就會讓生活更加充實愉快；常懷一顆感恩的心，就會使生命充滿溫暖；常懷一顆感恩的心，就會使靈魂得到升華??相信通過“感恩祖國”主題班會的開展，必將在廣大學生中產(chǎn)生心存感恩，好學上進，勵志成才的教育轉化效果。

三、開展弘揚和培養(yǎng)民族精神活動。活動前我讓學生收集令自己欽佩的民族英雄的故事，了解了英雄人物的光榮事跡，感受了英雄人物的偉大精神。通過開展弘揚和培養(yǎng)民族精神教育活動，引導全體學生了解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，逐步樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做好全面準備。

四、對學生進行社會主以核心價值觀教育。

1、通過多媒體顯示“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的 24 字“社會主義核心價值觀”基本內容和總書記對少先隊員提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”16字要求，讓全體學生熟知于心。

2、把社會主義核心價值觀理念引進課堂。經(jīng)常把愛國將領、敬業(yè)英雄、誠信商人、身邊善人的事跡編成故事，講解給孩子們聽，教育引導廣大學生了解和掌

握社會主義核心價值觀的基本內容，理解和認同社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

五、開展過國防教育活動，增強了學生的國防意識。

1、教師講述了“國防教育日”的來歷，并提出小學生要增強國防意識，就要從身邊做起，從小事做起。一是要鍛煉身體，增強體質，將來更好地報效祖國。二是希望全體學生多觀看新聞，關心時事，關注時局。三是努力學習，練好本領，為長大投身祖國建設做好準備。

2、組織學生進行觀看閱兵、國防影片；讓學生接受教育，潛引導學生積極支持國防建設事業(yè)。加大國防知識宣傳和普及力度，規(guī)范國防教育，幫助學生牢固樹立以愛國主義為核心的偉大民族精神，同時，增強了學生的國防意識。

通過本月的愛國主義教育，激起了學生的強烈愛國主義熱情。但愛國主義教育的工作是長期的，是深遠的，需要我們教育者協(xié)同社會各方，以高度的責任感和使命感，持之以恒，堅持不懈地把愛國主義教育推向前進。在今后的工作中，我們班將不斷總結經(jīng)驗教訓，讓愛國主義教育在每個學生的心中生根發(fā)芽，開花結果。

第三篇：德育教育總結

德育教育總結

抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期，根據(jù)我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

一、目標激勵，形成推動力

學年伊始，我就給班級提出長期目標：在各項活動中勇爭優(yōu)秀，在這個目標的激勵下，我班學生一直做著不懈的努力。校廣播操比賽中，全班同學盡心盡力，感受到了集體的同心協(xié)力;校運會上，運動員們?yōu)榱思w的利益在比賽場上你爭我奪，啦啦隊員則在一旁加油助威……這些都充分體現(xiàn)了一個集體的精神面貌。隨后，我又不失時機地提出更具體的管理小目標，通過目標管理來形成班集體。短期的激勵性目標，顯示了集體的才能和力量，增強了班級成員的信心。同時，帶動了其他方面的發(fā)展。

二、活動開展，形成凝聚力

我收集大量資料，在課內外號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理。結合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，而在其它活動中他們也表現(xiàn)不俗。各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。

三、制度完善，形成約束力

學期伊始，我就根據(jù)全班實際情況，發(fā)動學生依照學校規(guī)章制度制定輔助性的細則?！皩W習幫教，一幫一”細則……執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依;執(zhí)規(guī)必嚴，違章必究。學生自我管理的過程中，培養(yǎng)了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強了集體責任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯(lián)系在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網(wǎng)，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區(qū)。為此，我常常以電話、面談的形式和學生的家長聯(lián)系，以此來了解學生在家的學習情況，同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的在校表現(xiàn)有個及時的了解。密切的家校聯(lián)系，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理。

通過以上的具體措施，本學期我班的德育工作取得了不小的收獲?？偨Y本學期的各項工作，找出不足，取長補短，不斷優(yōu)化德育這項艱巨而具有長遠意義的工作。

第四篇：德育教育總結

德育教育總結

德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務，是提高體育學質量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。

一、了解體育課結構、進行全方位德育教育

體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內的全面教育，學生通過體育課的學習，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據(jù)每堂課的特點和內容貫穿德育教育的內容。

1、結合課堂常規(guī)進行思想品德教育

課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質。

2、結合教學內容進行思想品德教育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。

3、結合不同的組織教法進行思想品德教育

課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。例如，隊列隊行練習，可以培養(yǎng)學生的組織紀律性；通過對場地器材的保護，增強學生熱愛勞動，愛護公共財產(chǎn)的思想；課堂小結表揚好人好事，激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神。

4、結合偶發(fā)事件的處理進行思想品德教育

教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非判別能力，達到進行思想品德教育的目的。

5、結合教師以身作則、進行思想品德教育

在體育教學中。向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品

德教育的目的。

二、體育教學中德育教育的滲透方法

體育教學中滲透思想品德教育教學的重要任務，如何把德育教育滲透到體育教學中去，也是體育教師在教學中所要追求的目標。

1、體態(tài)暗示法

用體態(tài)暗示法對學生進行思想品德教育是體育教學中運用比較普遍的一種方法。在矯正學生的不良行為過程中?？杀Ｗo學生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學生心悅誠服。例如，教學中發(fā)現(xiàn)某學生注意力分散，做小動作時，教師漫步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學，當眾直呼其名批評教育效果更好。

2、實踐體驗法

體育是以身體練習為主，實踐性很強的學科，體育項目本身又具有較深的思想內涵，學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質，在藝術體操的練習中得到美的享受，這是體育教學區(qū)別于其他學科的顯著特征。教師應結合體育教學的特點，有目的的對學生實施德育教育，使學生在體育實踐過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價值，培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質。

3、激勵競爭法

體育教學中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調動學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運用激勵競爭

法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養(yǎng)學生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內進行，否則將受到懲罰，從而增強學生的法紀觀念。

4、時機捕捉法

不良個性心理的發(fā)展，應引起教育者的關注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時的加以啟發(fā)誘導，以促進其轉化。例如在籃球比賽中，有學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，應及時給該學生以恰當?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當?shù)呐u，能提高學生對是非的判別能力。

5、情感感染法

教師的言行直接影響和感染學生，作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質，具備一種奮發(fā)向上積極進取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立起一個好的形象，良好的教學環(huán)境，教師新穎獨特的教法，科學合理的分組，為學生營造一個平等和諧，友愛互助的人際環(huán)境，不僅有利于學業(yè)生知識的學習，技能的掌握，更有利于他們良好道德品質的形成，使青少年身心得到健康發(fā)展。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容

和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。

第五篇：加強德育教育(弟子規(guī)活動總結)

加強德育教育，促進社會和諧

—開展“多讀書、讀好書”及《弟子規(guī)》學習教育實踐活動總結

為了深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，進一步加強師生的思想道德教育，引導廣大青少年深入開展“多讀書、讀好書”系列活動，構建和諧校園，我們學校根據(jù)上級的統(tǒng)一要求和部署，積極開展每周升旗后“國旗下的演講”活動;每天書寫一頁以《弟子規(guī)》為內容的鋼筆字;每天朗讀、背誦《弟子規(guī)》內容一則;每學期舉行一次以《弟子規(guī)》為內容的朗誦比賽或演講比賽；每年舉行一次以“感恩”為主題的文藝晚會的，現(xiàn)將這一階段實施情況做個小結。

一、具體做法及成果

1、大力宣傳，營造氛圍。開學初，我們學校對學習實踐《弟子規(guī)》活動進行大力宣傳。在開學典禮上，在全體師生中進行開展學習實踐《弟子規(guī)》活動的總動員，宣讀了學校開展學習實踐《弟子規(guī)》活動工作方案的有關做法，讓全校師生都知道，從這學期開始，我們要學習實踐《弟子規(guī)》；在校門口和其它顯目的地方分別懸掛了四條有關學習實踐《弟子規(guī)》的大標語；在校門廳大櫥窗里換上大誠至圣先師孔老夫子畫像和《弟子規(guī)》的全文內容；在校園里出版了以《弟子規(guī)》內容易解為主題的黑板報；我們通過撰寫學習實踐《弟子規(guī)》的心得體會，表彰學習踐行《弟子規(guī)》活動中的先進事跡。我們還請家長積極參與并檢查督促子女學習實踐《弟子規(guī)》。各班每周上交了一至兩篇有關學習實踐《弟子規(guī)》的好人好事或心得體會到學校，以便向全校推廣。在每周的晨會上，學校領導對各班學生背誦《弟子規(guī)》的情況進行抽查，檢查背誦的內容是上周背誦內容和前面同一部分的內容連在一起背誦。以上做法，使我們學校營造了良好的活動氛圍，得到了學生和廣大家長的有力支持。從抽查的結果來看，各班學生都能整齊地背誦，效果很好。

2、活動的開展，實現(xiàn)了“三個促進”，達到了“三個和諧”

實現(xiàn)了“三個促進”a、促進了良好校園的進一步優(yōu)化。開展《弟子規(guī)》進校園活動以來，學校組織師生學習禮、愛、孝、謹、信等方面的內容，大力營造濃厚的學習氛圍，開展讀《弟子規(guī)》內容，聽感恩主題歌曲，分享學習《弟子規(guī)》的心得體會和感想活動，把《弟子規(guī)》教育列入學校德育工作的頭等大事來抓，達到了師生人人重視《弟子規(guī)》，人人背誦《弟子規(guī)》，人人踐行《弟子規(guī)》的目的，有力地促進了良好校風的進一步優(yōu)化。主要表現(xiàn)在：師生講文明禮貌的多了，粗言污語少了，鬧矛盾、打架的沒了，講謙讓、講禮讓、相幫助的多了。b、促進了愛崗敬業(yè)奉獻良好教風的進一步鞏固和發(fā)展。學習《弟子規(guī)》，在教師中產(chǎn)生了巨大的共鳴。他們談一些成功人士的感言及義工們的奉獻精神，深深地感動著教師們。學生的禮、愛、信等也進一步激勵著教師們的奉獻熱情。老師們常在一起說，我們的工作要對得起良心，對得起學生，對得起納稅人，要常懷感恩、關愛的心對待工作和學生。良好的教風得到進一步鞏固和發(fā)展，主要表現(xiàn)在：講奉獻的多了，講報酬的少了，談教育教學方法的多了，嫌學生調皮、難教的少了，與學生交朋友，與家長溝通的多了，課堂只重教不重導的少了，早出晚歸的多了，出謀獻策、關心學校發(fā)展的多了。c、促進了“比學習、比進步”良好學風的形成。學生學習《弟子規(guī)》“有余力，則學文”，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”等內容，進一步明確了學習的意義和方法，也明確了“親所好，力為具”的道理。學生能努力學習，制訂好計劃，掌握適合自己方法。在學習《弟子規(guī)》的潛移默化、師生的相互感染下，專心聽課的多了，學生上課打瞌睡的少了，搞小動作講話的少了，不恥下問、不懂就問、相互學習的多了，作業(yè)抄襲、不繳交的少了，勤奮上進的多了，承擔對家庭、社會責任的多了，無所事事、混日子的少了。

達到了“三個和諧”a、師生關系更加和諧。推進《弟子規(guī)》學習活動進校園以來，師生踐行《弟子規(guī)》的內涵，執(zhí)行教師、學生行為規(guī)范，從言、行、舉止，工作態(tài)度，工作作風等方面規(guī)范自己的思想和行為，忠實履行自己的責任和義務，把愛、寬容、理解、進取作為師生共同的行為準則，形成師愛生，生敬師、愛師的良好氛圍。教師的愛更溫暖，教育更人性化，方法更科學化，師生的配合更默契，幫教更到位，溝通更融洽，師生關系更和諧。b、家庭關系更加和諧。師生學習《弟子規(guī)》“入則孝，出則弟，謹，信，泛愛眾，親仁，余力學文”的內容后，在處理家庭關系中做得更為出色。在學校開展學生寫的《給父母的一封信》中，很多學生真誠地表達了自己在成長過程中的悔意，深切地體會父母的艱辛與期盼，真誠地表達了感恩的心。c、工作關系更加和諧。我校教職工把《弟子規(guī)》及教師行為規(guī)范作為自己的行為準則，把謙遜、禮讓、愛心、感恩貫穿于工作之中，充分發(fā)揮主人翁的精神。都把做好本職工作當作自己人生幸福的追求，使政令更加暢通，規(guī)章制度執(zhí)行的更加順暢。

二、存在的問題與不足

我們國家五千年燦爛文化，優(yōu)秀文化很多如孔孟之道、唐詩、宋詞這些都是學生認識學習的東西，培養(yǎng)他們“仁義、道德”很有必要。21世紀社會變化日新月異，世界上的許多優(yōu)秀文化、科技都值得我們去學習，要培養(yǎng)學生的公民意識、進取精神、環(huán)保意識、主體意識等時代精神，這就和現(xiàn)實有許多矛盾問題。

1、現(xiàn)在我所生活的城市，小學升初中沒有重點中學要考的升學壓力。這里小學生還都是按生活的區(qū)域按片劃分的學校。但是等他們初中畢業(yè)升高中的時候，我所看到的那些教育上的希望會被無情的應試教育給摧毀。很多原本看重素質教育的家長，在升學競爭的壓力中會放棄一貫秉承的教育理念，參與到升學應試教育的“無情廝殺”中。這就是今后的出路，家長都無法回避必須和孩子共同面對的一個嚴重問題，他們面對現(xiàn)實無可奈何，沒有選擇。在中國好的教育資源就那么多，想考上理想的大學，首先一步需要進入重點中學的大門，只有這樣才能搶先一步奪得先機。現(xiàn)在拼命的讀書、做題，向重點高中沖刺。孩子可能正在想，讀《弟子規(guī)》有啥用，是??！孩子是困惑的，可是孩子怎么也想不到自己父母會比他還要困惑和無奈，這就是現(xiàn)實。

2、《弟子規(guī)》時代局限性。時代在發(fā)展，社會在前進。《弟子規(guī)》當然也有時代的局限，存在一些過時的東西。尤其是在科學技術飛速發(fā)展 的今天，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的普及使兒童青少年的視野更寬，他們的思想意識和幾百年前不可同日而語。其局限性我們可以從一下幾點進行分析：

其一,太過重視長輩的權威，而忽視個人的權利。把“父母”理解為“權威”，對“子女”只派定“服從”是他們的天職，若把這點用于處理與現(xiàn)代父母和子女關系并不恰當，一昧的強調父母的權威，子女只是服從會束縛兒童青少年的自由精神、創(chuàng)造思維。其中的一些道德規(guī)范需要我們去辯證的繼承學習。諸如“父母責，須順乘”“親所惡，謹為去”等規(guī)則需要我們判斷一下父母的責備、父母所惡之物之事是否合理，再決定處理方式。

其二，只提到學文，而忽視科學技術的學習。《弟子規(guī)》產(chǎn)生的時代科技不發(fā)達，甚至是落后。而當今是以“科學技術為第一生產(chǎn)力”僅僅學習經(jīng)典書籍，六藝等等是遠遠不夠的。經(jīng)典書籍和六藝可以幫助人修養(yǎng)道德品質，科技知識也是可以拓寬人的視眼，豐富人的知識，完善人的道德品質。

其三：僅依靠家庭教育，途徑單一?！兜茏右?guī)》的七篇中基本上都是在描述家庭生活，強調家庭教育。而當今的兒童青少年有很大一部分的時間是在學校接受教育，而且也是在社會中生活。所以只強調家庭教育，教育的影響未免過于單一和薄弱。因此，將家庭教育，學校教育和社會教育緊密結合，但又各有其側重，是比較理想的教育方式。

其四，太過依靠個人的自覺性?！兜茏右?guī)》認為,道德目標一旦確定,就要重視個體道德的自覺性和主觀能動性,使道德規(guī)范轉化成為一種主體內在的道德需求,并最終成為一種制約人的行動方式。但是兒童青少年的自控能力是較差，所以需要，父母老師以及社會上的人員共同幫助其學習和遵守規(guī)范。從總體上來說，在道德教育缺失的現(xiàn)在，應該大力宣傳、普及《弟子規(guī)》；在學習時，應該棄之糟粕，吸納其精華。

三、今后的展望與規(guī)劃

學習《弟子規(guī)》，不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。中國古代經(jīng)典博大精深，這是祖先留下來的巨大財富，承傳這些財富是每一個教育工作者義不容辭的責任。學校進行《弟子規(guī)》的 教育，是對學生形成正確價值觀、人生觀，懂得做人處世的道理、學習安身立命的人生哲學，有莫大的幫助。對一個人的成長來說，是十分必要的，只有讓學生知道應該去愛周圍的人，以及懂得如何去愛周圍的人，這樣班級才會變成和諧的班級，校園才會變成和諧的校園，社會才會變成和諧的社會，世界才會變成和諧的世界。

學習的過程就是一個認同的過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的。學習《弟子規(guī)》，背誦下來應該是很容易的事情，但是真正對一個人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時間。一個人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學習了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中去。

對于《弟子規(guī)》的學習，我校將會把它作為師生德育工作的重要內容常抓不懈。除了繼續(xù)踐行以上措施外，在接下來的工作中，學校將結合教育進展情況，分階段舉辦一系列師生共參與的《弟子規(guī)》有獎誦讀比賽活動；學校將對《弟子規(guī)》的部分內容進行編排，抽調部分師生進行角色扮演，將以場景劇的形式在明年的元旦晚會亮相演出；開展“小手拉大手、文明共傳承”活動，讓學生帶動家長繼續(xù)共同學習傳統(tǒng)道德文化，搭建學生家、校共學習教育平臺；通過學校與家長之間的聯(lián)動、溝通，要求學生對《弟子規(guī)》活學現(xiàn)用，學以致用，做到“知行合一”，教育與學習相統(tǒng)一。

在推進《弟子規(guī)》進校園的活動中，我校進行了一些大膽的嘗試和實踐，取得了一定的成績，更加堅定了我們的信心和決心。今后我校將與時俱進，勇于創(chuàng)新，切實做推進《弟子規(guī)》進校園的忠實學習者、實踐者和示范者，為構建和諧校園而努力，為培養(yǎng)有愛心、有責任感的下一代盡教育工作者的義務。

東南鎮(zhèn)菜園小學 2010年9月