第一篇：普通話技巧Microsoft Word 文檔

（一）心理的真切感受訓練

1．邏輯感受的運用

作品的邏輯關系主要指文章結構的安排和構思。把握文章邏輯關系，可以從以下四個方面入手：

（1）段落之間的層遞關系，看看文章是如何開展的。

（2）句群之間的關系，如并列、遞進、因果轉(zhuǎn)折等，主要從虛詞上入手。

（3）實詞的運用，尤其是主要動詞。

（4）修辭方法的運用。

2．形象感受的運用

作品中的形象指任務、事件、景物等。這些鮮活的形象不斷地刺激著我們的感觀。朗讀時，就需要調(diào)動起這些形象客體去感染聽眾，達到朗讀的目的。

3．情感感受的作用

朗讀時要抓住作品的感情線索，確定朗讀時的感情基調(diào)，還要引起聽眾的感情共鳴，這“三情”統(tǒng)一一致，就是成功的朗讀。

（二）語言的表達技巧訓練

1．停連

停連是指朗讀語流中聲音的暫時休止和接續(xù)，可以說它是有聲語言表達中的標點符號。一方面，停連是作品內(nèi)容、情感表達的需要，在適當?shù)牡胤嚼猛＿B，造成聲音的暫時間歇和延讀，幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內(nèi)容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。

（1）停連的分類

停連可以分為語法停聯(lián)和強調(diào)停連兩類：

①語法停連

語法停連是反映詞句間的語法關系，顯示語法結構的停連。例如：

親愛的爸爸媽媽：/歡迎您！

親愛的爸爸：/媽媽歡迎您！

親愛的：/爸爸媽媽歡迎您！

可見，停連的位置不同，顯示的語法關系和結構也不相同。語法停連可分為兩種：

一是句逗停連。

標點符號是書面語的重要組成部分，在口語中則用停頓來表示，其停頓時間的長短，一般由標點的類型決定。常用的標點符號停頓時間大致是：句號、問號、嘆號＞分號、冒號＞逗號＞頓號。例如：

山是墨一般的黑，//陡立著，//傾向江心，//仿佛就要撲跌下來，///而月光，//從山頂上，//順著深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光輝，//一只瀉到江面。////……

標點符號雖是停頓的重要標志，但也不能生搬硬套，要根據(jù)語意的表達和語氣的需要靈活處理。（斜豎線的多少表示停連時間的長短）

二是語組停連。

語組停連是指在沒有標點符號的地方，按照詞語法關系所作的停頓。語組停頓比句逗停頓的時間要短些。一般說來，主謂之間、動賓之間，修飾成分與中心語之間，都可以有停頓。例如：

/海/翻了個身似的/潑天的/大雨，將要/洗干凈/太陽上的/白翳。

夕陽/把水面/映得/通紅，把天空/也染成/萬道影霞。

②強調(diào)停連

強調(diào)停連是為了突出某種事物或表達某種特殊感情所作的停連。它不受語法停連的限制，而是依據(jù)表情達意的需要來決定停連的位置和時間。它可表示某種特殊的語意，還可顯現(xiàn)出它前后連接部分的某種特殊的關系。主要有以下幾類：

一是表現(xiàn)語句中的區(qū)分關系：

伊/伏在地上；車夫/便也立住腳。他/對于/我，漸漸又幾乎變成了一種威壓……

在“伊”和“車夫”后面略有一頓挫，人物關系、動作更為明了，如在眼前。

二是表現(xiàn)語句中的呼應關系

在這叫喊聲里，烏云聽出了/憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。（—表示連接）

這里“烏云聽出了”是呼，后面三個短語“憤怒的力量”、“熱情的火焰”、“勝利的信心”是應。在“聽出了”后面要停頓明確，是后面三個短語之間要緊湊，如果機械的按標點符號停頓，便成為： 在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，/熱情的火焰和勝利的信心。

這樣朗讀就破壞了句子內(nèi)部的對應關系，造成語義不清。

三是表現(xiàn)語句中的并列關系

用它/搭過蓬帳，用它/打過梭標，用它/當缶盛過水，當碗蒸過飯，用它/做過扁擔與吹火筒。

這一句話有四個并列短句，可以在“用它”之后略一停頓，顯示出它的并列感。特別是第三個短句：用它/當缶盛過水，當碗蒸過飯，中間要連起來，不能按標點停頓，否則就形成了五個短句，使語意散亂。

四是表現(xiàn)句中的轉(zhuǎn)換關系：

我便對他說：“沒有什么的。走你的罷！// 車夫毫不理會，—或者并沒有聽到，卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定……

在作品中，語句并不都是平鋪直敘的，隨著內(nèi)容、情節(jié)的發(fā)展，在語句之間往往會形成語意的變化、感情的反差，上舉兩句之間的轉(zhuǎn)換性停頓，就把“我”的無所謂和“車夫”的關注形成一種強烈的對比。

（2）停連的方法

從語句的停連和連續(xù)來看，主要有以下四種方式：

一是落停：即停頓時間相對較長，句尾聲音順勢而落，聲止氣也盡。這種停頓多用在一個相對完整的意思講完之后，句逗停頓中多用在句號、問號、感嘆號處。

二是揚停：即停頓時間相對較短，停之前聲音稍上揚或持平，聲雖止但氣未盡，一聽便知是才說了半句話，還有下文。多用在一個意思還未說完，而中間又需要停頓之處。句逗停頓多用在分號、逗號、頓號處。

三是直連：即順勢而下，連接迅速，不露連接的痕跡。多用于內(nèi)容聯(lián)系緊密，持續(xù)抒發(fā)感情的地方。一般與揚停配合使用。

四是曲連：即在連接處有一定空隙，但又連環(huán)相接，迂回向前。多用于既要連接，又要有所區(qū)分處，常與落停配合使用。請看下例：

梅雨潭是一個瀑布潭。//仙巖有三個瀑布，/梅雨潭最低。//走到山邊，/便聽見花花花花的聲音；/抬起頭，/鑲在兩條濕濕的黑邊里的，/一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。//（//為落停、/為揚停、為曲連、—為直連）

2．重音

重音是指朗讀時為了突出主題、表達思想、抒發(fā)情感而對于句中的某些詞語加以突出強調(diào)的音，它是體現(xiàn)語句內(nèi)容的重要手段。在朗讀中，重音位置不同，語意也會隨之發(fā)生變化。例如： 我知道你愛看小說。（別以為我不知道）我知道你愛看小說。（愛不愛看詩歌我不知道）

（1）重音的分類：

重音可分為語法重音和強調(diào)重音兩類。

①語法重音

語法重音是由語句的結構自然表現(xiàn)出來的重音，有規(guī)律可循。位置也比較固定。如一般在語句中，謂語、中心語的修飾成分，疑問代詞和揭示代詞都是語法重音。例如： 小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。（謂語）我心里，有著說不出的興奮和愉快。（定語）這就是我—一個共產(chǎn)黨員的自白。（指示代詞）

②強調(diào)重音

強調(diào)重音是為了突出表達某種思想感情而把語句中的某些詞語加以強調(diào)的音，又叫“邏輯重音”。強調(diào)重音沒有固定的位置，它是根據(jù)表意的內(nèi)容和需要來確定的。

一是突出話語重點，能表明語意內(nèi)容的詞句。

二是表示對比、并列、照應和遞進等關系的詞句。

這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。

三是表達某種強烈感情的詞句。

別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。

四是比喻性的詞句。

會場里響起了雷鳴般的掌聲。

（2）重音的表現(xiàn)方法

重音的表現(xiàn)方法有很多種，常見的有以下三種情況：

一是加強音量。既有意識地把某些詞語讀的重一些，響一些，使音量增強。

這時候，他用力把我往上一頂，一下子，把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個不能都犧牲！……要……要記住革命！”

二是拖長音節(jié)。既有意將音節(jié)拖長一些，用延長音節(jié)的辦法使重音突出。

太陽像負者什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱的使勁向上升。

三是重音輕讀。表現(xiàn)重音，不一定非要增加音量，有時用減輕音量的方法，將重音低沉地輕輕吐出，效果反而會更好。一般在表達極為復雜而細膩的感情時，多用這種方法。

風一吹，蘆花般的葦絮就飄飄悠悠的飛了起來。

我忍著笑，輕輕走過來。

四是停頓強調(diào)。在要強調(diào)的詞后面做一短暫的停頓。

再見了，親人！我的心永遠/和你們在一起

3．語勢

語勢指朗讀時聲音升降平曲、高低起伏的變化形式，它是通過控制聲帶的松緊來實現(xiàn)的。語調(diào)由平升高，高亢激昂，稱為“揚”，語調(diào)先平后降，低沉持重，成為“抑”；語調(diào)缺少變化，平緩舒展，稱為“平”；語調(diào)升降頻繁，起伏不定，稱為“曲”。

當年毛委員和朱軍長帶領隊伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔嗎？（上揚調(diào)，表示疑問）

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（降抑調(diào)，表示肯定）

我家的后面有一個很大的花園，相傳叫百草園?！ㄆ街闭{(diào)，敘述、說明）

這真是所謂“你不說我還明白，你越說我越糊涂了”……→（曲折調(diào)，揶揄語氣）

4．節(jié)奏

節(jié)奏是指朗讀過程中由聲音抑揚頓挫、輕重緩急而形成的回環(huán)往復的形式。常見的節(jié)奏類型大體有：

（1）輕快型

這種節(jié)奏語速較快，多揚少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語密度大，有時有跳越感。多用來描繪歡快、詼諧的情志。例如：

我愛看天上的一片云，那片白白的、會變的云。瞧它一會兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽跑；一會兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高。

（2）沉穩(wěn)型

這種節(jié)奏語勢沉緩，多抑少揚，多重少輕，音強而著力，詞語密度疏，常用來表現(xiàn)莊重，肅穆的氣氛和悲痛、抑郁的情感。例如：

靈車隊，萬眾心相隨?？迍e總理心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門前灑滿淚。日理萬機的總理啊，您今晚幾時回？

（3）舒緩型

這種節(jié)奏語速較緩，語勢較平穩(wěn)，聲音輕柔而不著力，常常用來描繪幽靜的場面和美麗的景色，也可以表現(xiàn)舒展的情懷。例如：

大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。

（4）強疾型

這種節(jié)奏語速較快，多揚少抑，聲音強勁而有力，常用來表現(xiàn)緊張急迫的情形和抒發(fā)激越的情懷。例如：

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，高傲的飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，就在這勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

以上四種節(jié)奏類型，只是大體的分類，每一種還可以再分小類，不再一一列舉。在實際的朗讀過程中，一篇作品的節(jié)奏不一定是單一的，往往隨著內(nèi)容情節(jié)的變化，節(jié)奏也會相應發(fā)生改變。因此在朗讀過程中，節(jié)奏必須因文而異，切忌死板單一，一統(tǒng)到低。

第二篇：普通話表達技巧（定稿）

第三章

普通話語流表達技巧 第一節(jié) 停連技巧

一、概念——停頓與連接

1、停頓——有聲語言的語流中，那些為表情達意所需要的聲音的中斷和休止；

2、連接——那些不休止、不中斷的地方，特別是有標點符號而不休止、不中斷的地方。

3、停連是有聲語言的“標點符號”。

4、停連最主要的作用——使語意更清楚：

張三對李四不好。

過路人等不得在此穿行。

二、停連位置的確定

1、準確理解語句意思——否則造成達意錯誤：

哥白尼認為，日月星辰繞地球轉(zhuǎn)動這種學說是錯誤的。

2、正確分析語句結構——否則理解基礎上出現(xiàn)停連不當→達意錯誤：

22點30分，播送長詩《祖國，我愛你》的下半部分。

3、恰當體會情景神態(tài)——不影響語意為前提，傳神恰當為標準。否則生動豐富的情景神態(tài)不能充分表達：

張大娘好像認不出他了，瞇縫著眼睛邊打量邊試探著問：“你是王福吧？”

4、合理處置標點符號——否則讀得散亂、呆板，失去有聲語言的活力：

福建省廈門市今天舉行民族英雄鄭成功紀念像奠基典禮。

秦京輸油管道，是大慶至秦皇島輸油管道的延伸工程。它經(jīng)過河北省、天津市、北京市所屬的13個縣市，穿越河流、鐵路和公路100多處，全長350公里。

三、常見的停連方式——停：時間的長短，前音的揚落，氣息狀態(tài)的強弱。

連：語流的急、緩、曲、直等。

1、落?！糜谝粋€完整意思講完之后。特點：①停頓時間較長；②聲止氣盡；③順勢而落、停?。?/p>

秦京輸油管道，……，全長350公里。

2、揚?！糜诰渲袩o標點符號之處，或一個意思還沒有說完而中間又需要停頓的地方。特點：①停頓時間較短（挫）；②聲停氣未盡（不換氣）；③停前音稍上揚或平拉開： 上海人民廣播電臺！現(xiàn)在播送上海中心氣象臺今天上午10點種發(fā)布的天氣預報。

3、直連——用于有標點符號而內(nèi)容又聯(lián)系較緊密的地方。特點：順勢連帶，不露接點： 聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會，我又拉下一大段。

4、曲連——用于標點符號兩邊既需要連接又需要有所區(qū)分的地方，特別是一連串頓號相間、或是排比句式之類的連接點。特點：連環(huán)相連，連而不斷，悠蕩向前： 北京、天津、上海、武漢、長沙等地也都下了雨。（都?！Z意零碎，直連——五地無區(qū)分。前音拖長一點悠向后音）

5、總原則——按文意，合文氣、順文勢。依具體語言環(huán)境下的具體語句的情況而定。

四、常見的停連類型

1、區(qū)分性停連——通過停連的安排區(qū)分語言序列各成分，表達清晰的語意（結合語法分析）：

上海人民廣播電臺！

哥白尼認為，日月星辰繞地球轉(zhuǎn)動這種學說是錯誤的?，F(xiàn)在播送小話劇《柜臺》的演出實況錄音。

2、呼應性停連——前言搭后語。有呼無應、有應無呼都會造成語言序列的紊亂：

現(xiàn)在介紹北京耐火材料廠黨委書記×××帶領全廠職工大搞文明生產(chǎn)的先進事跡。

他理論知識豐富、堅實、系統(tǒng)。

3、并列性停連——要求位置類似，時間近似，以顯示并列關系：

他理論知識豐富、堅實、系統(tǒng)。

要首先救濟那些五保戶，烈軍屬，缺少勞動力的職工、干部家屬。

①并列成分較多，采取分組方法：A、內(nèi)容相關——相近的為一組；

B、內(nèi)容不相關——數(shù)量分組。組頓稍大于并列頓：

養(yǎng)豬、養(yǎng)兔、種茨菰、種油料、種瓜菜、編織、燒磚、運輸?shù)壬a(chǎn)門路，一般社隊都能經(jīng)營，大有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

②并列為聯(lián)合詞組，須注意不改變聯(lián)合性質(zhì)——“和”前不能停，或＜聯(lián)合整體前后頓：

化肥、作灌溉用的抽水機、拖拉機以及制造拖拉機全部部件和其它農(nóng)業(yè)設備用的特殊鋼材、石油以及鉆探和提煉用的機械等等，去年不論在供應和制造設備兩方面都有很大的增長。

1964年開始生產(chǎn)的維尼龍和棉花混紡織物，也開始在市場供應。

4、分合性停連——并列前后有領屬性詞語和總括性詞語?！昂稀帧稀保?/p>

不能完成計劃與不完成計劃一個樣。

“有”字句（不管有無冒號，冒號在何位置）——“有”后并列成分少，或有“等單位、”“等負責人”、“等200多人”之類→前頓；反之，后頓。

出席這次大會的還有中央和國務院有關部委、解放軍總政治部、全國總工會、全國婦聯(lián)等單位的負責同志。

停頓＞并列間停頓：

這些石獅子，有的母子相報，有的交頭接耳，有的象傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

5、強調(diào)性停連——在強調(diào)成分的前、后、前后停頓，縮短或連接不強調(diào)成分間停頓（朗讀中常缺）：

語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可。實踐是檢驗真理的唯一標準。

6、判斷性停連——表現(xiàn)思索、判斷的過程。要避免“走過場（無真實感受）”和“亂判斷（處處判斷）”：

我跑過去撿起手榴彈，哎呀，怎么這樣沉？原來彈柄是鐵的，那周圍已經(jīng)磨出了光亮。

7、轉(zhuǎn)換性停連——一種意思、感情變成另一種意思、感情的空當停頓，顯示轉(zhuǎn)換，其它縮短或連接：

人們常說：“長病無孝子”。一個人長期生病，就是自己親生的兒女或一母同胞姐妹也會厭煩的，何況是鄰居。但龍艷同志，卻從少年到青年，整整13年，自覺自愿照顧一個無親無故的癱瘓病人。

8、生理性停連——人物生理上的異態(tài)，產(chǎn)生語流不暢斷斷續(xù)續(xù)的情況。

把握三點：語意不能模糊；精神實質(zhì)必須突出；生命垂危稍作點染。若原稿斷續(xù)多則少之，少則增之：

1964年5月14日，在焦裕祿同志生命的最后時刻，中共河南省委和開封地委兩位負責同志守在他的床前。他拉著這兩位同志的手，斷斷續(xù)續(xù)地說：“黨……派我……到蘭考……工作，我……沒有……完……成……黨交給我的……任務。”

9、回味性停連——語、句、段讀完后需給聽眾留有想象、回味的時間。停頓要足，前后縮短：

全橋結構均勻，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就象“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。

10、靈活性停連——在文稿允許的范圍里靈活停連，不顯呆板： 《紅樓夢》110萬字，《三國演義》70萬字，《戰(zhàn)爭與和平》139萬字，《約翰〃克利斯朵夫》109萬字，都很長。

練習作業(yè)：

每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中，瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

▲挫號——停頓時間短，用于沒有標點符號的地方。

∧停頓號——停頓時間稍長，若用于有標點符號處，表停頓時間再長些。

︽間歇號——停頓時間更長，一般用于層次、段落之后。︶連接號——用于有標點符號的地方，表縮短停頓時，連起來。

﹋延長號——用于任何詞、詞組、句、段落之后，表聲音延長。

第二節(jié) 重音技巧

一、概念

1、指那些最能體現(xiàn)語句目的和思想感情，而在朗讀中需要著重強調(diào)的詞或詞組。

2、重音≠詞的輕重格式

①輕重格式——音節(jié)與音節(jié)的音強比較，一般因約定俗成而具有較大穩(wěn)定性。

②重音——以句子為單位，詞與詞的主次比較，因語言環(huán)境、語句本質(zhì)而具有較多流動性。

③輕重格式以重音為核心；重音可以符合輕重格式原型的聲音出現(xiàn)，也可改變。

3、作用——使語句目的更突出，邏輯關系更嚴密，感情色彩更鮮明： 是我。（是你嗎？；是誰呀？）我國的石油已經(jīng)基本自給。（別國；別物；完成、剛生產(chǎn)；不完全；不進口）

舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人。你是人嗎？（不像人；不是人）

二、重音的選擇——位置不當（尤重點語句）使語意模糊，目的不清，甚至歪曲原意，造成聽覺上的誤會

1、并列性重音——并列的段落、詞語中具代表性的詞或詞組。至少有兩個，一般同樣重要。

他理論知識豐富、堅實、系統(tǒng)。．．．．．．利用人防工程作地下倉庫有四個好處：

一、方便生產(chǎn)。…… ．．．．

二、有利于生活?！?．．．．．

三、節(jié)省開支?！?．．．．

四、安全可靠?！?．．．．

2、對比性重音——為達到對比目的，渲染對比氣氛，突出對比觀點，深化對比感情，在重音上造成對比很重要。至少兩個，往往要區(qū)分主次，相反相成。

舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人。（不同語言環(huán)．．．．．．境，語句目的可不同，皆可作主要重音）

隱含性對比——先找相對比的句子→同時找相對應的詞→決定本句重音→恰當表現(xiàn)形式。

春節(jié)快到了，每年這個時候辦喜事的比較多。（辦喪事的．．比較少——不比）

3、呼應性重音——上下文呼應的主要詞語。①問答式呼應——常見：

他是誰呢？他就是我的老師——大謙。．．．．．②線索式呼應——相似句在全篇中幾次出現(xiàn)： 我贊美白楊，……。．．．．我贊美白楊，……。．．．．③分合式呼應——包括領起重音、分列重音、總括重音：

……，其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有．．．北京附近的盧溝橋。趙州橋……。永定河上的盧溝橋……。．．．．．．．．．

4、遞進性重音——反映遞進關系的詞語。后一個重音比前一個重音揭示更新更深的含義，發(fā)現(xiàn)更新更多的事物。具有揭示語言鏈條的承續(xù)性，故重音連續(xù)即形成醒目的貫穿線。所謂煤炭直接液化，就是在煤炭中加入氫氣，經(jīng)過一定．．的溫度和壓力作用，使之轉(zhuǎn)換成液體燃料和少量氣體燃料；．．．．．．．．液體燃料經(jīng)過再加工，還可生產(chǎn)出汽油、柴油、重油等產(chǎn)品。．．．．．．．．．我們要造成民主風氣，要改變文藝界的作風，首先要改變干部作風；改變干部作風首先要改變領導干部的作風；改．．．．變領導干部的作風首先從我們幾個人改起。．．竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，．．還有深埋在地下的竹根。．

5、轉(zhuǎn)折性重音——揭示相反方向的變化的詞語。有時只是再遞進的反襯。

目前，東西伯利亞地區(qū)有冷空氣不斷擴散南下。我國東．．．．北、華北和黃河下游地區(qū)受冷空氣影響，近兩三天內(nèi)氣溫逐．．．．．．漸下降，但降溫幅度不大，一般在攝氏二至四度左右。7號．．．．．．．以后，可能還有一次冷空氣影響這一地區(qū)。．

6、強調(diào)性重音——在程度、范圍、數(shù)量等方面需著力強調(diào)的詞語。只要符合語句目的、文稿重點、形象需要、論證需要，就應強調(diào)。①極——極其熱烈；高興極了。．．任何——任何辦法都行不通。．．一點兒??也——一點兒聲音也沒有。．．一切——他把一切都貢獻出來了。．．什么??也——什么事情也沒有發(fā)生。．．所有——他走遍了所有名山大川。．．什么??都——什么人他都不奉承。．．誰——這個問題，誰也解決不了。．②強調(diào)量詞——使人覺得大、多、長：一年、一個月、一天。．．．強調(diào)數(shù)詞——言其小、少、短：一年、一個月、一天。．．．物資數(shù)量詞——八元、30%、26家工廠。．．．．．③重復性重音：今后，要大力減少會議，可以不開的，堅決．．不開，可以分散開的，就分散開，可以合并開的，．．．．．．．．就合并開。．．

7、比喻性重音——增強內(nèi)容的形象性、可感性。需抓住比喻意義的重點；有些句子不一定以比喻為主，則不要一見比喻便作為重音。會場上響起了雷鳴般的掌聲。．．少年兒童是祖國的花朵。．．石拱橋的洞呈弧形，象天上的虹。．

8、擬聲性重音——突出人物或事物的情狀，表達某種感情的象聲詞。但句子本意和重點不在描摹聲音上，則不是重音。尤其是在出現(xiàn)對比、強調(diào)等重音時，便退居其后。不必惟妙惟肖≠口技。轟隆，一聲巨響，敵人的碉堡飛上了天。（勝利的欣喜，．．．．．．殺敵的痛快）風，呼呼的刮著，雨，嘩嘩的下著，黑暗籠罩著大地。．．．．（借景抒情，沉痛于老戰(zhàn)士犧牲）

9、肯定性重音——表示肯定的態(tài)度的詞語。被判斷對象在上文中出現(xiàn)，本句只表達肯定態(tài)度，強調(diào)判斷的確定無疑，這些詞必然為重音?？隙ㄐ灾匾襞c遞進、轉(zhuǎn)折、對比等有較密切關系。他是河南人。（他是哪里人？）．．不能滿足于一些他已經(jīng)知道的事，而應告訴他一些他還．．．．不知道的事情。．這次地震的震中區(qū)有強烈感，個別房屋有倒塌，人員無．．．．．．傷亡。．．

10、反義性重音——表示語句真正目的與文字表面意思相反的關鍵詞語。不可一帶而過，亦不可字字用力。侵略者挑起了戰(zhàn)火，還念念有詞地叫喊“我們在努力追求和平的目標”。．．狼總是不甘寂寞的。它在吃了羊之后，還要表白自己是“善良”的。．．

10種重音互有牽連，相互補充。要在理解、感受的基礎上，明確詞、詞組的主次關系，以及上下文的內(nèi)在聯(lián)系，更好地表達思想感情的運動狀態(tài)。

三、重音的強調(diào)

方法不當，會影響表情達意的準確性：

你好?。ㄖS刺——延音；譴責——加重；輕蔑——高音）方法多種多樣，≠加重聲音——低中見高，弱中見強，快中顯慢，虛中轉(zhuǎn)實，及其相反。

①強弱法——聲音輕重、高低變化來強調(diào)重音。有時，強中見弱，高中顯底： 朱建華今天下午跳過2米的高度，再次打破了男．．．．．．．．．38．．．子跳高世界紀錄。（高、重、高、高）江姐吃了一驚：布告上怎么會出現(xiàn)他的名字？（他：．．．．．．．輕低，語氣加強）

②快慢法——聲音急緩、長短、頓連等變化強調(diào)重音： 這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松鼓峰戰(zhàn)．．．．．．．．．．．斗。（放慢語流，延音+頓挫）

用短促、加快、緊連的方法也可突出重音：

不能；不對。（不——短促，并與能、對緊連）

③虛實法——通過虛實變化加強重音： 這張照片的主人已經(jīng)不在人間了，照片本身也在一場．．．．．．．．．浩劫中化成了灰燼，但是當時的情景，卻永遠留在我和妻．．．．．．．．子的心里。（永遠——虛）．．

強調(diào)重音，突出重音，都是在對比之中實現(xiàn)。

總的要求——加強對比，協(xié)調(diào)適當，講究變化，切忌呆板?；驹瓌t——要能準確體現(xiàn)出語句目的；要依據(jù)思想感情的運動；要從全篇文稿的高度著眼。具體——要從全篇文稿的高度著眼，達到主次分明；又要從聽和說的正常習慣考慮，不顯生硬。

第三節(jié) 語氣技巧

一、概念——在具體感情支配下具體語句的聲音形式。它必須有內(nèi)在的依據(jù)——具體的思想感情，同時還要注意具體的聲音形式。它以句子為單位，不以詞、詞組、段落、篇章為單位。

1、語氣的作用 ①語氣是朗讀的目的和基調(diào)的具體聲音體現(xiàn) ②語氣是有聲語言表達技巧的綜合運用

③語氣是文稿體裁、風格和朗讀風格的具體體現(xiàn)

2、決定語氣的幾個作用

①立場和政策的把握——決定因素。②在①的基礎上個人的修養(yǎng)水平也很重要 ③對文稿分析理解的程度怎樣 ④有聲語言技巧功底的厚薄程度

二、語氣的靈魂——具體思想感情：色彩、分量兩方面

1、語氣的感情色彩——語句包含的是非、愛憎等，即思想感情的成分。

①是非——態(tài)度方面的具體性質(zhì)：正確與錯誤、支持與反對、贊揚與批判、??

愛憎——感情方面的具體性質(zhì)：摯愛與憎恨、喜悅與悲痛、??

②要善于把握成分，否則難區(qū)分感情色彩。這需要深入體驗、感受才能把握。最忌諱模糊不清。

2、語氣的感情分量——顯示出是非、愛憎不同程度的區(qū)別色彩的濃淡成分。

喜——欣喜→歡喜→大喜→狂喜。怒——慍怒→憤怒→大怒→狂怒。

①一般用重度、中度、輕度來分別。各有其具體體現(xiàn)，決非簡單區(qū)分能奏效。

②分量的過火或不足都應注意。最常見的問題是語氣色彩不夠豐富，思想感情的濃度不夠。

3、目的和基調(diào)把各個語氣聯(lián)系在一起；各個語氣因感情色彩和分量的差異又把它們區(qū)別開來：

橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱連成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。

色彩——①②③都有一定的贊揚色彩，但以整體為中心。其中①有平坦的感受，②有完整屹立的感受，③有一種命名的喜悅。④才抒發(fā)自豪感——采取反襯：水勢猛，堤常毀，一個轉(zhuǎn)折，以“從沒出過事”流露出“多么令人欽佩”的贊嘆，顯現(xiàn)了“堅固”的含義。

分量——①輕度，②中度，③輕度，④重度

三、語氣的軀體——具體的聲音形式：在語流中形成語氣的聲音形式。

1、語勢——指一個句子在思想感情的運動狀態(tài)下聲音的態(tài)勢，或說，有聲語言的發(fā)展趨向。包括氣息、聲音（音高、音強、音色、音長）、口腔狀態(tài)三方面。

2、語勢的基本形態(tài)——衍生不計其數(shù)：

①波峰類——不管如何起句和收句，句腹主要在高處，或達到較高處如波浪之峰。

現(xiàn)在是“講衛(wèi)生”節(jié)目。盤 皆

當 禾 粒粒 辛苦。

日 午，下 中

鋤禾 汗滴 土。餐，誰知

②波谷類——句腹下降，如兩個浪頭之間的低谷。

魚在水中游。

未

歸期 有期，巴山夜

君問 雨 秋池，漲

③上山類——由句首經(jīng)句腹至句尾，一層高過一層，或總的趨向是上升的。

數(shù)風流人物還看今朝。

烈 遏飛舟。些吧！浪

更 擊 暴風 來得 猛 水，讓 雨 到中流

④下山類——句首高起，句腹走勢下行，句尾較低，但并不一定達到最低點。

這個故事講完了。春花

秋月 往事

何時 知

了，多少？

⑤半起類——句首較低，句腹上揚到一半便懸置在中途，似言未盡，似求應答。

你猜這個人是誰？

月？ 人？ 初見 初照

何人 何年 江畔 江月

⑥突變類——在詩歌朗誦中，為了強調(diào)和突出某個詞語，往往在上面所舉五類語勢中，打破常規(guī)走向，突然高揚或突然轉(zhuǎn)向，使表達陡然變化，以產(chǎn)生強烈的聽覺效果。雖然這變化在預料之外，卻仍在情理之中，不可毫無依據(jù)地去運用這類語勢。天山，誰料，心在 此生

身老

滄州！

3、“語無定勢”——語勢的變化，須建立在主次關系的變化上，不管從聲音要素、氣息、口腔狀態(tài)上看，都不可能有某種固定的、到處可套用的語勢。

四、駕馭語氣變化的首、腹、尾

1、句首——開篇第一句。句首語氣影響全篇，故要看全文的基調(diào)是什么？聲音幅度是多少？把句首語氣的高低、強弱把握好。每段的句首都應看上文是怎么說的，怎樣轉(zhuǎn)折的，另起了什么新義，一句話的重點在哪兒（在首，需考慮怎樣發(fā)展下去；在腹尾，就要把話推向后面）。句首忌同高同量。

2、句尾——語句的完整性靠句尾體現(xiàn)，它是表達語氣色彩、分量的地方。句尾的收發(fā)應是高低快慢都有。句尾忌同高同長。

3、句腹——往往是語氣重點所在，起著曲折推進的作用。若語氣重點靠前，則應注意后面，使語氣有推進的感覺，即使遇逗號也要注意連接，“逢逗必揚”是不正確的。句腹忌平平直直。

第四節(jié) 節(jié)奏技巧

一、概念

1、節(jié)奏是有聲語言運動的一種形式，是由全篇文稿生發(fā)出來的，朗讀者思想感情的波瀾起伏造成的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復。更重要的是指大范圍的聲音運動形式。

2、節(jié)奏是由文稿中的相似語氣、相似語勢、相似轉(zhuǎn)換、相似銜接所造成的回環(huán)往復形成的，表現(xiàn)在高低快慢音色上。

3、節(jié)奏不是人為地、隨意地制作出來的。必須以文稿依據(jù)，以感情的波瀾起伏為動因。

4、節(jié)奏包括抑揚頓挫、輕重緩急，是立體的，不是單線的、平面的，其中必然包括氣息和口腔狀態(tài)。

5節(jié)奏是指全篇文稿的聲音形式，而不是一個句子、一個小層次。但要通過每句話去實現(xiàn)，特別是通過語氣轉(zhuǎn)換去表現(xiàn)，而不是單單一句話所能體現(xiàn)。

我國烤煙主要產(chǎn)區(qū)之一的貴州省，到4月2日止已育烤煙苗5400多畝，足夠種烤煙100萬畝以上。據(jù)稱，這將是貴州省創(chuàng)紀錄的。

目前，煙農(nóng)們正千方百計培植好煙苗，爭取烤煙豐收。（全篇沒有大的起伏波瀾，平穩(wěn)中見突出；語氣色彩首尾一貫，分量參差不同，轉(zhuǎn)換毫不費力。語氣——喜悅、輕快； 語勢——上山類，起而復落的漸轉(zhuǎn)，顯出回環(huán)往復的節(jié)奏； 重音——較高、較強、較慢的聲音形式的位置上；非重音——低、弱、快。）

《賣火柴的小女孩》：作者巧妙的利用實境與虛境的強烈對比，把幻想中的“希望”與現(xiàn)實中的“破滅”結合起來，造成“冷酷”與“死寂”的慘境。處理：相似語氣——以慘境的凄苦語氣為主，以幻境的驚喜語氣為輔；低暗的色彩中，時有明亮的閃光；下山類語勢中，時有半起類語勢的波紋；整體沉重的分量中，雜有某些中度輕揚的分量；較快較上的轉(zhuǎn)換陪襯較慢較下的轉(zhuǎn)換?！?jié)奏形成二、類型

1、輕快型——聲調(diào)略高，語速輕快，語氣松弛；

2、凝重型——聲調(diào)沉緩、凝重，語速緩慢，語氣莊重；

3、高亢型——聲調(diào)較高，語氣亢奮、激昂，語速進形式；

4、低沉型——聲調(diào)沉重，語速沉緩，語氣沉悶；

5、緊張型——語流較緊，語速較快，聲調(diào)適中；

6、舒緩型——單調(diào)平穩(wěn)，語速舒緩，語氣平和、無跳躍感。六種類型在不同的文稿中有不同的結合，以某種為主，其它深入。避免單一性、拼湊性。

三、把握

1、欲揚先抑，欲抑先揚。

抑揚即高低變化。揚即聲音的趨勢向上發(fā)展，抑則反之。

重點要揚，揚前要抑，反之亦然。揚抑之間不僵化，順水推舟，循序漸進。

不僅一揚一抑，有稍揚，再揚，更揚等程序差別，反之亦然。

2、欲慢先快，欲快先慢。

快慢主要是停頓問題。慢指字音稍長，停頓多而時間長；快指字音短促，停頓少而時間短，連接較多。

慢中有快，快中有慢，慢而不斷，快而不亂。避免同慢同快。

3、欲重先輕，欲輕先重。

輕重相間，虛實相同，輕中有重，重中有輕，虛中有實，實中有虛。

4、加強對比，控縱有節(jié)。

高低、快慢、重輕、突出、削弱的部分在聲音上加以區(qū)別，要對比明顯。

把握好節(jié)奏狀態(tài)的松緊，控制時不必過于緊縮，放縱時不要過于馳騁。

四大技巧的關系：

1、以語氣的表達為重點，用以帶動重音，統(tǒng)領停連，顯露節(jié)奏。

2、朗讀是語句的循序漸進過程，也是語氣的時間變化過程。

3、立足于全篇，要深刻理解，深入感受每一語句的內(nèi)涵、色彩和份量，特別是重點語句。這樣，就會使停連、重音融入語流之中，貫通于語氣之內(nèi)，而節(jié)奏，也就在重點語氣的回環(huán)往復之中自然顯現(xiàn)出來。

第三篇：主持人技巧(普通話訓練)

【主持人技巧】普通話語音訓練

一、聲母的練習

普通話中一個方塊漢字就是一個音節(jié)，音節(jié)中起頭的輔音就是聲母，如“ben奔”中b就聲母。聲母有：b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h.j.q.x.z.c.s.zh.ch.sh.r.我們來做聲母的正音練習，這部分練習主要用來改掉平翹不分，nl不分，fh含混等習慣。

聲母對比詞組練習：

一、b和p的對比詞組練習

被俘——佩服

畢竟——僻靜

背脊——配給

備件——配件

火爆——火炮

七遍——欺騙

二、d和t的對比詞組練習

盜取——套取

吊車——跳車

賭注——土著

調(diào)動——跳動。

三、n和l的對比詞組練習

千年——牽連

惱怒——老路

允諾—一隕落

難住——攔住

門內(nèi)——門類

南部——藍布

蝸?！獪u流

無奈——無賴

四、g和k的對比詞組練習

骨干——苦干

河谷——何苦

歌譜——科普

工匠——空降

個體——客體

感傷——砍傷

五、f和h的對比詞組練習

開方——開荒

防空——航空 ——弧度

幅度

理發(fā)——理化

復員——互援

防止——黃紙

開發(fā)——開花

初犯——出汗

公費——工會

飛機——灰雞

仿佛——恍惚

發(fā)現(xiàn)——花線

歡呼——反復

粉塵——很沉

伏案——湖岸

六、i和q的對比詞組練習

經(jīng)?！鍍?/p>

手腳——手巧

跡象——氣象

激勵——凄厲

積壓——欺壓

集權——齊全

居室——趨勢

簡陋——淺陋

咀嚼——取決

七、平翹舌對比詞組練習(z、c、s與zh、ch、三頭——山頭

綜和——中和

沖刺——充斥

自立——智力

栽花——摘花

私人——詩人

散光——閃光

俗語——熟語

死命——使命

姿勢——知識

暫時——戰(zhàn)時

增收——征收

桑葉——商業(yè)

食宿——實數(shù)

推辭——推遲

平翹舌音辨正

z一zh 自治 尊重 增長 作主 雜志 再植 資助

自重 罪狀 宗旨 遵照 坐鎮(zhèn) 作戰(zhàn) 總之

zh一z 制造 轉(zhuǎn)載 追蹤 振作 正宗 準則 種子

知足 職責 沼澤 種族 裝載 正在 主宰

c—ch

蠶蟲 操場 財產(chǎn) 擦車 促成 采茶 殘喘

草創(chuàng) 磁場 倉儲 辭呈 操持 錯處 彩綢

ch--c

炒菜 沖刺 尺寸 陳詞 差錯 純粹 初次

船艙 場次 春蠶 除草 揣測 陳醋 儲藏

s--sh 松樹 宿舍 算術 損失 三山 似是 喪失

sh)

訴說 瑣事 素食 隨時 所屬 私塾 散失

sh--s 收縮 神速 哨所 殊死 申訴 疏松 山色

深思 上司 勝似 輸送 生死 世俗 繩索

平翹舌繞口令的練習

1．上桑山，砍山桑，背著山桑下桑山。

2．鋤長草，草長長，長草叢中出長草，鋤盡長草做草料。

3．四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說準四十，十四。四十四，誰來試一試。

4．四十個十四十，十西個四十四。十四是十四。四十是四十。

誰說十四是“時事”就打誰十四，誰說四十是“事實”就打誰四十。

5．我說四個石獅子，你說十個紙獅子。石獅子是死獅子，四

個石獅子不能嘶；紙獅子也是死獅子，十個紙獅子也不能撕。獅子

嘶，撕獅子，死獅子，獅子尸。要想說清這些字，必須讀準四、十、死、尸、獅、撕、嘶。

鼻音和邊音辨正：鼻音n，邊音l

n—f 農(nóng)林 年輪 耐勞 哪里 腦力 奴隸 納涼

奶酪 內(nèi)澇 暖流 能力 凝練 逆流 年齡

l—n 嶺南 遼寧 冷暖 留念 爛泥 連年 來年

爛泥 老娘 林農(nóng) 落難 歷年 流腦 遛鳥

鼻音和邊音繞口令練習

1．牛良藍衣布履杠楠木，劉妞綠衣挎耬買藍布，牛良的楠木

上房梁，劉妞的藍布做衣裳。

2．大梁拴好牛在柳樹下納涼，碰上從牛欄山牛奶站擠了牛奶

要拎到嶺南鄉(xiāng)牛奶店的劉奶奶，大梁忙拉劉奶奶到柳樹下納涼，接

過劉奶奶的牛奶去嶺南鄉(xiāng)牛奶店送牛奶。

3．劉莊有個劉小柳，柳莊有個柳小妞。劉小柳放奶牛，柳小

妞路邊種楊柳。劉小柳的牛踩了柳小妞的柳，柳小妞的柳扎了劉

小柳的牛。

唇齒音和舌根音辨正：唇齒音f,舌根音h

f—h 鳳凰 繁華 附和 防護 發(fā)揮 返回 妨害

放火 符號 憤恨 風寒 緋紅 腐化 負荷

h—f 恢復 會費 ** 荒廢 劃分 換防 豪放

合法 黃蜂 混紡 護法 煥發(fā) 和服 海防

唇齒音和舌根音繞口令練習

1.我們要學理化，他們要學理發(fā)。理化不是理發(fā)，理發(fā)也不

是理化，理化理發(fā)要分清。學會理化卻不會理發(fā)，學會理發(fā)卻不會

理化。

2.風吹灰飛，灰飛花上花堆灰。風吹花灰灰飛去，灰在風里

灰飛灰。

3.人是人，銀是銀，人銀要分清。銀不是人，人不是銀，發(fā)不清人

銀弄不清語音。

4肉眼不念右眼，仍然不念棱蘭，遠山不念軟山，人室不念玉寶，然后不念言后，日夜不念熱夜。假使念錯了語言就不準確。

第四篇：普通話機考的技巧

機試分辨度很高，盡量讀大聲點，聲音二三聲很明顯，慢慢念，不要急，控制速度。二甲肯定都沒問題的。

一、普通話機考的大致介紹

普通話機考，是指利用計算機輔助普通話水平測試系統(tǒng)，考生采用上機模式參加測試。普通話水平測試網(wǎng)絡評測與管理系統(tǒng)，利用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術，由數(shù)字化信息采集、計算機輔助網(wǎng)絡評測、評測過程網(wǎng)絡監(jiān)控3個環(huán)節(jié)組成。與以往不同的是，考生在考生機上完成測試以后，考生的語音數(shù)據(jù)自動傳送到測試站監(jiān)考機，在評分上，前三項考試項目全部由計算機當場計算出應試人的測試成績，而測試第四項則仍然使用人工評分。

2007年，計算機智能測試系統(tǒng)已經(jīng)在上海、安徽、天津、重慶、遼寧等10個省進行了試點。

學生甲：“明白了吧！”

學生乙：“恩恩。那機考都考些什么內(nèi)容？考試的流程是怎樣的呢？”

二、考試內(nèi)容

普通話水平測試試卷由四個測試項構成，總分為100分。

1.單音節(jié)字詞100個，限時3分鐘。2.雙音節(jié)詞語50個，限時3分鐘。

3.400字短文朗讀，限時4分鐘。

4.說話，時間不少于3分鐘。

三、考試流程[1] 1.“候測室”候測

2.在“領試卷處”簽名，領測試試卷并在“試卷”上簽名 3.仔細閱讀“試卷”準備測試

4.按照考場工作人員安排上機測試 5.上機操作流程如下：

一、佩戴耳機

1．請您就座后戴上耳機（麥克風戴在左耳），并將話筒置于口腔前方，不可用手捂著話筒。

2．戴好耳機后請點擊“下一步”按鈕。

二、考生登錄

1．輸入您的準考證編號。

2．單擊“進入”按鈕繼續(xù)。

3．如果輸入有誤，單擊“修改”按鈕重新輸入。

三、核對信息

1．請仔細核對您的個人信息。

2．如信息無誤，單擊“確認”按鈕繼續(xù)。

3．如準考證編號有誤，請單擊“返回”按鈕重新登錄。

4．如其他信息有誤，請索要并填寫“XX省計算機輔助普通話水平測試考生信息更正單”，交主考老師備案，然后單擊“確認”按鈕繼續(xù)。

四、確認試卷

該步驟考生不需操作，直接點擊“確認”按鈕繼續(xù)。

五、自動試音

1．請在提示語結束并聽到“嘟”的一聲后，用正常說話的音量朗讀主屏中的個人測試信息。

2．本系統(tǒng)會自動調(diào)節(jié)，以適應您的音量，您不用作任何操作。

3．試音結束，系統(tǒng)會彈出提示試音結束的對話框。

4．點擊對話框中的“確認”按鈕，進入正式測試程序。

學生乙：“那我們應該怎么備考呀？”

六、如何做備考準備資料 1．考前實力的提升

無論是機考還是傳統(tǒng)的考試的形式，成功都需要雄厚的實力做保障。通過用普通話交流練習和提高自己的普通話的發(fā)音水平，做到多聽多練多模仿，在不斷實踐中提高發(fā)音水平，減輕方言的影響，同時糾正方言中的用詞和語法習慣。在平時備考中我們應該盡量模擬考試的場景，讓自己適應考試的模式，在真正考試時保持沉靜的心態(tài)。2．考前帶齊考試必需品

在考試前一天將考試三證帶齊，帶上字典詞典也是允許的。3．把握好候考時的的準備時間。

進入考場時每個人都有幾分鐘的準備時間, 如果準備不是很充分，可以帶上一本詞典,紙,筆,把認為拿不準的字詞查清楚做上標記.等到進入房間時還可以再次復習。4．把握好時間

進入測試房間時,按照測試項目一步一步進行, 電腦操作對我們來說不是問題,只要按照考試的要求去操作就行了。時間一般都是足夠的,當你讀完一項不要停留,點下一步接著往下進行。不要因為擔心時間不夠而過分加快語速，否則導致測試效果不佳。5．掌握好音量

注意測試時音量要稍大（兩三個人交談的音量），常見的問題是音量過小。6．注意相應語速的把握

盡量保證語速適中。做到速度穩(wěn)穩(wěn)當當，吐字清晰完整，普通話考試看重讀音的標準清晰，語速過快易導致吐字不清。常見問題是語速過快。7．避免漏讀。

根據(jù)普通話水平測試大綱評分要求，前三項漏讀要相應扣分。所以，建議讀字詞兩項換行時可放慢速度看，看清楚再讀，不要漏行。同時對某些讀音不確定的字詞也要揣摩著讀過去。

8．避免重讀。

重讀時計算機系統(tǒng)會自動識別，相應扣分。所以，即使讀錯或漏讀，也不要重讀。9．說話環(huán)節(jié)的注意事項。

在說話環(huán)節(jié)如果出現(xiàn)背稿、離題、簡單重復、反復糾結、缺時等現(xiàn)象都根據(jù)評分標準進行扣分。所以，此環(huán)節(jié)要盡量避免以上狀況發(fā)生。10．不受環(huán)境影響。

考試時應專注于自己的考試內(nèi)容，不要去聽其他考試者在朗讀的內(nèi)容。每臺機子的考試內(nèi)容是不同的，因此也沒有必要聽別人的朗讀內(nèi)容，以免影響自己情緒。11．要有對象感。

測試時想象是與朋友家人面對面交流。這種心理暗示有助于減輕心理負擔。

學生甲：“只要平時多努力，抱著一顆平常心去對待考試，無論考試形式如何，都難不倒我們的?！?/p>

學生乙：“對，我們要一起加油！！相信自己一定可以！”

1。我的愿望 2。我的學習生活 3.我尊敬的人 4。我喜愛的動物 5。童年的記憶 6。難忘的旅行 7。我的朋友 8。我喜愛的職業(yè)

9。我喜愛的文學或藝術形式 10。談談衛(wèi)生與健康 11。我的業(yè)余生活 12。我喜歡的季節(jié) 13。談談服飾 15。我的假日生活 16。我的成長之路

17。談談科技發(fā)展與社會生活 18。我知道的風俗 19。我和體育

20。我的家鄉(xiāng)或熟悉的地方 21。談談美食 22。我喜歡的節(jié)日

23.我所在的集體.學校機關公司等 24。談談社會公德或職業(yè)道德 25。談談個人修養(yǎng)

26。我喜歡的明星或其他知名人士 27。我喜愛的書刊

28。談談對環(huán)境保護的認識 29。我向往的地方 30。購物消費的感受

第五篇：普通話說話技巧.

在普通話水平測試中，還有“說話”一項。這是為了考查應試者在沒有文字材料依托的情況下語音、詞匯、語法的規(guī)范程度以及自然、流暢的水平。這不單單是對應試者語言水平的考查，同時也是對應試者心理素質(zhì)的考驗。

因為絕大多數(shù)人在即席講話時，由于緊張或忙于確定說話中心、組織詞句而顧此失彼、暴露出許多缺點。因此，在說話訓練時，不僅要注意訓練成句成段話語語音的自然度，同時也要注意訓練用詞、造句以及快速思維的能力。

（一）語音自然

所謂“自然”指的是能按照日常口語的語音、語調(diào)來說話，不要帶著朗誦或背誦的腔調(diào)。照道理說，這是一個不成問題的問題。誰會在日常生活中對著自己的親朋好友朗誦呢？問題的產(chǎn)生是由于方言區(qū)不少同志在日常生活中是講地方話的，除非背書、讀報才用普通話。許多同志都是用朗誦來作為學習普通話的主要手段。再加上方言區(qū)的同志大多沒有機會聽到規(guī)范的日?？谡Z。久而久之，就把戲劇、朗誦的發(fā)音當作了楷模來仿效。這就造成了不少同志在說話時的“朗誦腔”。

其實，仔細考究起來，說話是一種交際手段。人與人交往時貴在真誠，人們希望聽到的是親切、自然、樸實無華的語音。朗誦是一種藝術表演。由于表演的特殊環(huán)境（如場子大，觀眾多，表演者與聽眾距離遠等），它需要進行藝術加工，也允許美化、夸張。這兩種語音在發(fā)聲、共鳴甚至于吐字、節(jié)奏等等主面都是各有特點的。它們各有各的用途，不能相互代替。一位名演員下臺回家之后，對家人使用的必然是日?？谡Z發(fā)音而絕不可能仍然用臺詞的發(fā)音，就是這個道理。

（二）用詞恰當

用詞恰當首先是要用詞規(guī)范，不用方言詞語。例如有的上海人把“用抹布擦擦桌子”說成“用揩布揩揩臺子”，把“自行車”說成“腳踏車”，這就是用詞不規(guī)范。除此而外，還有三點是應該注意的：

1、多用口語詞，少用書面語

在說話時，應該盡可能多用口語詞，少用“之乎者也”之類的古語詞或“基本上”、“一般說來”之類的書面語、公文用語。漢語書面語中保留了許多古漢語中的詞語。這些詞語很文雅，很精煉，使用這些古語詞可以使語言有莊重的色彩，但同時也就會使語句減少了幾分生動和親切，因此不適合在說話時使用。例如“諸如”常用在公文里，口頭上說，不妨改為“比方說??”更好?！盁o須乎”也不如“不必”來得生動自然。“午后二時許”就是“下午兩點多鐘”的意思，但用在小型聯(lián)歡會上，就不如“下午兩點多鐘”更為活潑。運用口語詞可以使話語顯得生動。

我們試看一位學生在講述自己愛好滑冰時的一段話：所以回到家里呢，我媽看見挺心疼的。但是我說我一定要學會?，F(xiàn)在呢，將就著學會了。就是不會轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎就要摔跟斗。

這段話里全是大白話：“我媽”、“心疼”、“將就著”、“摔跟斗”這些詞如果改成書面語，那效果就不一樣了，現(xiàn)在試試：

所以回到家里母親很舍不得。但是我下定了決心要學會?，F(xiàn)在已基本上學會了。就是不會轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎就要跌倒。

2、不用時髦語

社會上常常流行一種“時髦語”。前些年從北方傳來“沒治了”、“震了”、“蓋了帽兒了”、“斃了”（都是“好極了”的時髦說法）。這些年又從港臺傳來“做騷”（表演）、“掛咪”（告別舞臺）、“發(fā)燒友”（歌迷）。上海地區(qū)又土生土長了“不要太（=太）”、“淘漿糊”、“巴子”等時髦說法。這些時髦語雖然可以風靡一時，但它們是不規(guī)范的，因而也是沒有生命力的。滿口時髦語不單會削弱語言的表現(xiàn)力，而且只能暴露出說話人素質(zhì)的低下。

3、避免同音詞

在口語中沒有文字材料做依托，如果遇到同音現(xiàn)象，就容易造成誤解?！跋蚯翱础比菀妆徽`聽為“向錢看”；“期中”也容易被誤聽為“期終”。因此人們在說話時，應盡可能避免使用有同音詞的語詞。據(jù)說有人出差到安徽，想品嘗一下當?shù)氐男〕浴７諉T指著一種寬面條問“面皮要不要？”當她聽到“不要”的答復時，隨口說了一句：“你們上海人來這兒，怎么都是不要面皮的？”想不到這句話引起了旁邊站著的一對年輕的上海夫婦極大的憤慨，認為這位服務員侮辱了上海人。其實不是這么一回事。這是方言詞語加上同音現(xiàn)象所造成的一場誤會。服務員使用了一個方言詞“面皮”，而這個詞正好與上海話中表示臉面的“面皮”相同。這樣一來，原來服務員所講的意思“不吃寬面條”就被誤解為“不要臉”了。由此可見，在口語中避免使用同音詞也是非常重要的。

（三）語句流暢

在口語表達中，語句流暢與否，對表達效果影響很大。語句流暢的，好像行云流水，聽起來非常容易理解，而且很有吸引力，也不易疲勞。語句不流暢的，聽上去繼繼續(xù)續(xù)，不但不容易領會，而且容易疲勞或煩躁，效果就很差了。

要使語句流暢，應該注意以下幾點：

1、多用短句，多用單句

在口語中，人們接收信息不像看書可以一日十行，句子長一點也可以一眼掃到。聽話時語音信號是按線性次序一個挨一個魚貫而進入耳朵的。如果句子長了，或者結構復雜了，那末當句子末尾進入腦海中時，句子的開頭或許已經(jīng)印象不深了。在聽話的人腦子中，句子便不完整。所以，口語中的句子千萬不要太長。在作文時，教師往往教導學生要惜墨如金，能夠用一句話說清楚的，千萬不要講兩句；那末，在討論口頭表達效果時，我們正好要顛倒過來：“凡能夠講兩句的，千萬不要合并為一句！”同樣，能夠分拆為單句的，千萬不要合成復句，任何歐化句法在口語表達中都是不受歡迎的。就連長修飾語也要盡可能地避免。

2、冗余適當，避免口頭禪

口語表達時，有時為了強調(diào)某個意思，加深聽眾的印象，可以采用有目的地重復這種方法。例如我們現(xiàn)在還可以從孫中山先生的講話錄音中聽到，他在一次演講中為了強調(diào)國人必須覺醒而一連重復了四次“醒、醒、醒、醒！”這是有計劃、有目的地重復，并不是啰嗦。

有些人在說話時會出現(xiàn)機械地無意義重復的現(xiàn)象。例如有的人老是重復一句話的末尾幾個音節(jié)，甚至于不管這幾個音節(jié)是否一個詞。這種重復時間長了就會令人生厭，再加上“嗯”“啊”就成了官腔。特別是夾在句子中間的“這個”、“的話”、“就是說”等等的口頭話，更是一種毫無積極作用的冗余成分，會使語句斷斷續(xù)續(xù)，使聽眾感到語句很不流暢。聽這種講話不但得不到美的享受，而且有一種受折磨的感覺。因此這種口頭語是講話時應該避免的。

但是，我們并不是反對在口語表達中加進一些冗余成分。冗余成分在口語中適當?shù)卮┎蹇梢允咕渥诱Z氣舒緩，還可以有助于聽眾理解。例如以下的幾種冗余成分是有積極作用的：

（1）提頓性質(zhì)的冗余

在語句的主語謂語之間，或者在話題說出之后加一個語氣詞“呢”（當然不能重讀），可以起到提頓作用，使句中多一個停頓，使語氣變得舒緩和親切。例如：這個時候呢活動筋骨也是必要的，所以我就喜歡打乒乓球。不去呢有點抱歉，去呢實在沒有興趣。這兩句話中的“呢”都起了提頓的作用，并且也使語句變得舒緩親切了。

（2）強調(diào)性的冗余

這種冗余部分是為了強調(diào)句中某一個詞。多半用重復的方法來加強信息。例如：何況我們都是同齡人，我們同齡人相處應該是非常融洽的。這句話中后半句重復了“同齡人”。這是為了強調(diào)。

（3）解釋性的冗余這種冗余是為了使聽眾更加清楚明白。例如：

近日的上海街頭出現(xiàn)了無人售報攤，無人售報攤就是沒有人賣報紙的。是靠每一個讀者自覺地把錢投進箱子里然后拿一份報紙。

這段話里“無人售報攤”如果寫在書面上，應該說很容易理解，但在口頭一晃而過時，就難免抓不住要領，特別這是一個新出現(xiàn)的、不熟悉的事物。所以，說話的人先重復了這個詞，再加上一段說明，這是因為解釋的需要。

有時候，在脫口而出之后，覺得說得不夠清楚，也可以用原來的語詞加上修飾語再重復的方法來地自己的話作某些注解，這也是一種解釋性的冗余。例如：就在那天我花了半天的時候制作了，親手制作了一張卡片。

這句話中后半句“親手制作”就是說話人為了進一步說明不是一般制作而臨時加上去的?？谡Z與書面語相比，最大的優(yōu)越性就是可以邊說邊修正。這種修正部分常常是通過冗余部分來完成的3、思路清通，符合邏輯

語句的流暢與否在很大程度上取決于思路是否清通。說不清楚常常是因為想不清楚。當人們從思維（也有人稱為“內(nèi)部語言”）轉(zhuǎn)換為語句（也有人稱為“外部語言”）時，正確的程序應該是：

（1）確定說話的中心。

（2）確定最關鍵的詞語。

（3）選定句式。

（4）選定第一句所使用的詞語。

當然，（2）與（3）有時次序會互換。但根據(jù)心理學家的研究，確定中心和層次肯定在選定第一句所使用的詞語之前。也就是說，人們在開口說第一句話之前，心中應該有一個講話大綱。因此，第一句話，第一個詞就有了依據(jù)，以后的詞和句也有了基調(diào)。這時，說話的人便可以“胸有成竹”“出口成章”了。如果說話的人沒有按照這個程序行事而是邊想邊說，并且沒有一個確定的中心，“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里?！蹦蔷蜁霈F(xiàn)各種各樣的思維障礙。這些障礙如不能排除，就會造成說話的中斷。即使最后能夠排除，也會嚴重地影響聽感，造成語句不流暢的感覺。這是我們應該盡量避免的。思維障礙也有不同的類型：

（1）選詞困難造成的障礙，例如下邊這一句：

他最反對老師的那種——嗯——老師用很多作業(yè)——用很多作業(yè)來——影響同學的學——影響同學的業(yè)余生活。這兒出現(xiàn)的重復和延長顯然是因為說話的人沒有選出適當?shù)暮罄m(xù)詞語而形成的思維障礙。

選詞障礙有時表現(xiàn)為幾次換用，例如下邊這一句：

在這個問題上我們要呃——就是說我們一定——呃——應該要注意自己——呃要講究自己語言的美——語言美就表現(xiàn)出——呃表現(xiàn)在用詞上。

這段話中幾次停頓、障礙都和選詞有關。這位說話者顯然有邊想邊說的習慣。往往在脫口而出之后又感到不合適，再進行修改，這就造成了語言上的不流暢。

（2）由于句法結構的混亂造成的障礙。例如下邊這一句就是：

我們國家、國家田徑隊的馬家軍自從在世界上揚名以來各種各樣的鱉精呵——一開始他們浙江圣達、圣達中華鱉精老——各種各樣的鱉精還有甚至什么雞精啊什么蛇精啊各種各樣的精都出來了。

這一句話按說話者的本意重新安排一下應該是這樣：自從我們的國家田徑隊馬家軍在世界上揚名以來，各種各樣的“精”——鱉精、雞精、蛇精都出來了。

然而，說話的人一開始就用錯了“自從”。這樣一來，整個的句子變成對馬家軍的評論。在句子中間又插入了浙江圣達，說到一半又覺得這一點與話題無關，于是又放棄。這樣一來，整個句子在邏輯上就混亂不堪了。

（3）由于突然變換說話內(nèi)容而形成的障礙。使聽眾感到前言不搭后語。例如下邊這段話：

但是現(xiàn)在我們現(xiàn)在的廣告就是我記得我剛剛開始看電視的時候有條叫做，十幾年前吧十一二年前的時候開，開始看電視的時候，那個時候的廣告一般都是指那種一般都是那種大型的機械呵我記得小時候看電視那個“再向虎山行”它都是廣告是那種鍋爐啊汽車啊嗯這些這些廣告。然后到現(xiàn)在的話十二年以后的話電視里的廣告都是那種充斥了比如說六點六點多鐘左右的時候都是那種兒童食品廣告。

請注意帶·的地方。說話人在那兒出現(xiàn)了思維障礙并突然轉(zhuǎn)向。與之相伴隨的還有無意義的重復。把整段話攪得一團糟。我們?nèi)绻У舳嘤嗟牟糠郑ㄏ逻呌脵M線標出），情況就會得到很大的改善。

（四）謀篇得法

口頭表達的效果，除了語音自然、用詞恰當、語句流暢之外，謀篇得法亦是重要的一點。因為既然是表達，就必然有審題、選材、結構方面的問題。審題不當、跑題偏題、無的放矢是不可能說好話的。剪裁不當，當詳不詳就會表達不清，當簡不簡又會顯得啰嗦。結構不完整不行，結構混亂也不符合要求。在謀篇方面，需注意以下三點：

1、審題準備

我們可以把一段話題加以分類，找出它們的類型來。總起來說，可以把話題分為記敘和議論兩大類。在各類中又可以按所記、所議的對象不同分為記人、記事、記生活、記所愛的四種“記”以及論人、論事、論物的三種“論”。

由于題目的類型不同，它們的要求也不相同。例如記敘，它要求中心突出、交待清楚，信息豐富。記人的，要有外貌的描述，也要有精神的描述。寫事的，時間地點、事件的發(fā)生、發(fā)展和結局要交待。議論的講話要求立論明確，發(fā)揮充分，結構完整，不能有頭無尾或者虎頭蛇尾。無論是立論或者駁論，都不能中途偷換話題。我們把《測試大綱》中的50個話題概括分類。

上面的分類只是大致的劃分，并不是絕對的。例如有的話題既可以作為記敘，又可以用以作為議論的中心。“我和電視”“自然環(huán)境和我”就是兩可的話題。還有一些話題，可以從人的角度，也可以從事物的角度去說。例如“我與電視”可以從自己對電視的看法說，也可以從電視對自己的影響說，有一定的靈活性。

2、剪裁合理

在講話時，應該選取適量的材料，所選的材料應該緊扣中心。要避免拉拉雜雜，離題萬里，也要防止無話可說。我們常常聽到有的人說話善于組織材料，從容不迫，有條不紊，但也有的人不善于選取材料，說起話來不得要領。例如有的學生講自己最尊敬的老師，結果把這位老師的優(yōu)點、缺點一古腦兒全講了。講到后來這位同學自己也犯糊涂了，說：“這位老師的許多看法我也不同意??”聽她講話的同學也糊涂了，不知道她是尊敬這位老師，還是反對這位教師。這就是取材蕪雜造成的后果。還有許多同學則相反，他們不善發(fā)揮，三兩句一說，我覺得該說的都說完了。有位學生講《商品質(zhì)量和我》，翻來覆去就是“商品質(zhì)量就是企業(yè)的生命??”教師啟發(fā)他說“我”，他就說“商品質(zhì)量就是企業(yè)的生命，這就是我的看法呀”。其實聯(lián)系到“我”可以講培養(yǎng)人才，質(zhì)量不達標，后患無窮，也可以講述自己遭假冒偽劣產(chǎn)品之害的故事。這就是剪裁毛病中的“貧乏”。

3、結構完整

無論是記敘或是議論，講話還有個結構問題。一篇講話結構完整，使人留下深刻的印象，否則就會感到殘缺不全，影響效果。

結構與話題有關，不同的話題有不同的結構。大體說來，議論性的講話多少有點像即席演講。它應該有一個小小的開場白，講清自己所講的話題，然后進入主體。主體部分應該擺出自己的觀點。結論部分應該應用簡潔的語言總結并把自己的觀點強調(diào)一下以使聽眾留下深刻的印象。例如一位學生談自然現(xiàn)象，她選擇了雨，從雨談到水，說話時在解題部分抓住人們對自然的奧秘談起，談到變化無窮的自然。接著話鋒一轉(zhuǎn)，就談到自然界中最平常，然而又變化很大，對生命影響極大的水，這就引入了正題。主體部分詳述水的各種姿態(tài)：上天入地，雨雪云露，水與人類生命的密切關聯(lián)，甚至人生的哲理。結論部分談到自己受到水的啟示，想到要在自己的性格中學習水的能方能圓的靈活性；還要學習水的寬容性，包容性。這是結構較為成功的例子。

記敘性的講話也要解題，自然地引入了主體后，要詳細地交代人物、事件的來龍去脈。信息要豐富，條理要清楚，結語部分可以用總結方式，也可用感情交流的方法。來源：無憂考網(wǎng)-普通話 http://www.51test.net/pthsp