第一篇：二年級上期《生活·生命與安全》教學(xué)工作總結(jié)

二年級上冊《生活、生命與安全》教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期的《生活·生命與安全》課程“以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力?！睘槟繕?biāo)開展了教學(xué)活動。

在教學(xué)活動中注意了本課程的綜合性、生活邏輯、兒童的實踐體驗、發(fā)展兒童的自助和互助能力、教學(xué)形式活潑。在教學(xué)采取的主要的教學(xué)措施為：

1、采用活動教學(xué)

本課程是一種以體驗性學(xué)習(xí)為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過角色扮演、情境體驗、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而施加積極影響。

2、結(jié)合實際，活用教材

本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動的工具，也是學(xué)生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評價

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點的差異性，采用多種方式的評價，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學(xué)生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動的意識；二要注重學(xué)生參與活動的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動的過程。

經(jīng)過本期的教學(xué)，通過考試，二年級一班只有2個學(xué)生的成績沒有達(dá)到優(yōu)秀的等級，二班只有4個學(xué)生的成績沒有達(dá)到優(yōu)秀的等級。存在的問題主要是：其一，二年級的學(xué)生由于年齡的關(guān)系，其上課的有意注意的持續(xù)時間較短，因此老師必須要緊緊抓住這短短的時間進(jìn)行授課，其二，二年學(xué)生由于其有意注意的持續(xù)時間較短，因此，上課時盡量采用生動形象、學(xué)生喜聞樂見的方法充分利用學(xué)生的無意注意進(jìn)行教學(xué)。上述兩個方面這期做得并不是很好，下一期將充分做好這一方面的工作，讓自己的教學(xué)工作再上一個臺階，讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)得更好。

第二篇：二年級生活生命與安全教學(xué)工作計劃

二年級生活生命與安全教學(xué)工作計劃

2018年秋 世英小學(xué)黃錦

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的《生活·生命與安全》的教學(xué)，通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，他們在各個方面都有了較大的進(jìn)步，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步。每個孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識植物的生命起源,了解了植物的生長過程；了解換牙的科學(xué)常識，了解人的生命來源及性別特征；學(xué)習(xí)和動物朋友安全交往的常識；學(xué)習(xí)燃放煙花、爆竹要注意的安全事項；逐步養(yǎng)成物品專用的習(xí)慣；；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法；了解老師的日常工作，感受老師的辛苦；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，感受勞動的樂趣等。能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)是自己的事情。在行為習(xí)慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發(fā)言，開動腦筋思考問題，作業(yè)工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方面，大部分學(xué)生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個別的學(xué)生在不經(jīng)意間會亂扔亂吐，相信在這一學(xué)期的幫助下，一定會改掉這些不好的習(xí)慣。這學(xué)期要通過各種方式，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本期教學(xué)目標(biāo) 在熱愛生命版塊中，認(rèn)識痛是經(jīng)常發(fā)生的，了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能，引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量，讓學(xué)生體會生命的脆弱；在安全與健康版塊中，使學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地應(yīng)對入室盜搶等犯罪行為，提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力，學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險，認(rèn)識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法：在呵護(hù)心靈版塊中，引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，讓學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響，感受記憶的樂趣，培養(yǎng)愛思考、勤動腦的習(xí)慣；在美化生活版塊中，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的快樂、勞動的美好，學(xué)會安全、正確地使用剪刀，學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。

三、主要措施

1.明確活動的目的性，而不是為活動而活動主體意識；

2.兒童是學(xué)習(xí)的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;3.以教師的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。

4.注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋;5.給學(xué)生體驗的時間和機(jī)會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。

6.學(xué)生有自己的興趣和選擇，給學(xué)生一個更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實地表達(dá)自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識。

7.尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注每一個學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

四、全期教學(xué)進(jìn)度安排

課題 課時 教學(xué)起止時間

1、我們不怕痛 2課時 第二周

2、生命的力量 2課時 第三周

3、我的雞蛋寶寶

24、節(jié)日

25、獨自在家

26、家中如何避震

27、小心“電老虎”

28、活著離不開氧氣

29、教室衛(wèi)生有講究

210、我和爸爸媽媽有約定

211、少一點馬虎 多一點收獲

12、看誰記得快又牢

213、思維真奇妙

214、我的課程表

215、我會用剪刀

216、漂亮的花邊

217、做立體小報 2

課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周第十六周 第十七周 第十八周 2第十五周

第三篇：一年級上期生活生命與安全總結(jié)

2012—2013學(xué)一年級上期

生活生命與安全教學(xué)總結(jié)

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活。

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)；自信、誠實、求上進(jìn)。初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣；養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律；樂于參與有意義的活動；保護(hù)環(huán)境愛惜資源。掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能；初步了解生活中的自然、社會常識；了解有關(guān)祖國的初步知識。了解客觀世界中生命體和非生命體存在差異；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法，做一個受歡迎的人； 當(dāng)好老師的小幫手；引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的“害怕”情緒，保持健康良好的心態(tài)；學(xué)習(xí)生活技能；學(xué)會整理書包，學(xué)會簡單的管理等。作為擔(dān)任這門學(xué)科的老師，我們做到

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課。

2、確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

3、樹立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

4、爭取每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。

5、尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。

6、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7、創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學(xué)資料。

在今后的工作中，將一如既往的做好本職工作，再接再厲。

第四篇：三年級上期《生活、生命與安全》教學(xué)計劃

三年級上期《生活、生命與安全》教學(xué)計劃

土主學(xué)校 楊曹榮

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

二、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過動手與動腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實踐、個人和社會的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

3、重視兒童的實踐體驗

從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。

4、發(fā)展兒童的自助和互助能力

處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認(rèn)識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學(xué)活動的質(zhì)量。

5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑

內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

三、教學(xué)措施

1、采用活動教學(xué)

本課程是一種以體驗性學(xué)習(xí)為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過角色扮演、情境體驗、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而施加積極影響。

2、結(jié)合實際，活用教材

本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動的工具，也是學(xué)生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評價

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點的差異性，采用多種方式的評價，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學(xué)生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動的意識；二要注重學(xué)生參與活動的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動的過程。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一單元 熱愛生命

1.37度 2.老鼠愛大米 3.藍(lán)色的地球

第二單元 安全生活

4.乘電梯的安全 5.“熱鬧”中的自我保護(hù)

6.公共場所如何避震 7.公共場所失火怎么辦

第三單元 健康生活

8.預(yù)防近視 9.不偏食 不挑食 10.愛護(hù)我們的牙齒

第四單元 呵護(hù)心靈

11.看看明天學(xué)什么 12.你不怕它 它不煩你13.情緒氣象圖14.我要謝謝你

第五單元 美化生活

15.我愛清潔 16.今天我做飯 17.面條做法多 18.我會洗餐具

第五篇：一年級上期生活生命與安全教案

第一單元

生

命

奧 秘

1．我和我的布娃娃

教學(xué)目標(biāo)(1)感知并了解生命體的基本特征。

(2)引導(dǎo)學(xué)生體驗生命現(xiàn)象

教學(xué)重、難點 理解生命的意義，生命體與非生命體的區(qū)別。鑒于剛剛進(jìn)入學(xué)校的孩子思維和認(rèn)知特點，本課以比喻的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過自身生活經(jīng)驗，對比布娃娃和真娃娃的活動能力和方式，感知生命的特征。教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入——說說你心愛的玩具會做什么小車會跑，洋女豐蚌會眨眼睛，小狗會叫??

二、主題活動

◆生命小問號

啟發(fā)學(xué)生總結(jié)布娃娃和真實的小娃娃之間的區(qū)別，體驗這種差異的根本在于“我”是有生命的。

活動一：

看圖“可它不喝水，不睡覺，更不知飯菜的味道”，這句點明了生命體的特征之一——生命體需要從外界攝入滋養(yǎng)生命物質(zhì)；“它不會喊痛，更不會被誰嚇一跳”，這句表述的生命體的特征之二——生命體對周圍環(huán)境有刺激反應(yīng)；“它永遠(yuǎn)都那么小，不會像我天天長高”，這句表達(dá)了生命體的特征之三——生命體會生長。

活動二：

說說有生命的事物與沒有生命的事物有什么差別，討論一下這首詩歌的插圖中，還有哪些事物是有生命的 ◆生命小秘密

引導(dǎo)學(xué)生通過自身體驗活動，感受“活著”的生命狀態(tài)，體會生命現(xiàn)象的奇妙。

活動一：

感知自身的存在。

活動二：讓學(xué)生嘗試使用聽診器，聽聽同學(xué)的心跳。

活動三：

看圖說話?？唇滩牡?頁下面的圖，說說小貓和小草有什么不同，有什么相同。物質(zhì)的滋養(yǎng)，與環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)交換(小貓進(jìn)食、排便，小草需要泥土)。

◆生命小智慧

活動一： 涂色游戲?？磮D，讓學(xué)生給有生命的事物涂上顏色，包括大樹、蘑菇、花草、兩只小兔和一只綿羊。

活動二：

和我一起成長的伙伴。讓學(xué)生2～4人一組，每組準(zhǔn)備一張白紙和一些彩色筆，讓同學(xué)討論，并用繪畫的方式記錄下大家發(fā)現(xiàn)的身邊有生命的事物。

活動三：看看圖片中的豆芽和蝸牛，說一說自己生活經(jīng)歷中種植過什么，或者養(yǎng)殖過什么，與小伙伴一起分享有趣的生命感受。教學(xué)后記：

2我的爸爸媽媽

教學(xué)目標(biāo)

(1)通過觀察實證，意識到細(xì)胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇心。

(2)通過磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成”這一命題。

(3)細(xì)胞基本由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜三部分組成，知道生命體的不同是因為細(xì)胞里藏著的秘密不同。教學(xué)重、難點

(1)細(xì)胞個體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現(xiàn)事實，幫助學(xué)生理解。

(2)教師對于教學(xué)素材的取合和表達(dá)尤其需要恰如其分。教學(xué)準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備顯微鏡、動植物細(xì)胞切片供學(xué)生課堂觀察。條件不具備的學(xué)校可準(zhǔn)備細(xì)胞圖片或投影片、相關(guān)視頻等資料。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用的紙張、墨水或印泥、彩色筆。教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入——生物總動員

請同學(xué)們簡要講述幾個自己知道的關(guān)于生命起源的神話傳說故事，或者由教師講述諸如女媧造人的故事等。

鼓勵學(xué)生一起來創(chuàng)造自己的生命世界。規(guī)則是說出你所知道的生物的名稱，由教師寫在黑板上?？梢园褜W(xué)生分成2～4組，在黑板上分割出相應(yīng)的板塊。已經(jīng)出現(xiàn)過的名稱就不能再次出現(xiàn)了，幾個組輪流，看誰的板塊里物種最豐富。在這個活動中讓學(xué)生復(fù)習(xí)辨別生命體與非生命體，感知生物的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思索：生命體為什么會千差萬別，它們又都是從哪里來的呢?這是學(xué)生積蓄已久的疑慮。要解答這個問題，就要從大多數(shù)生物差異的背后其驚人的一致性說起，這就是：大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。

主題活動

◆生命小問號

用磚頭和房子的比喻幫助學(xué)生理解細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。用實物或圖片幫助學(xué)生直觀認(rèn)知細(xì)胞。

活動一： 教師提問：有誰看見過細(xì)胞?

活動二：

讓學(xué)生觀察顯微鏡下面細(xì)胞的切片。

◆生命小秘密

活動一：

繪畫，認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。讓細(xì)胞膜；然后把圓圈以內(nèi)，紅色圓形以外的部分涂成黃色，這是細(xì)胞質(zhì)，剩下的中間部分是細(xì)胞核。

活動二： 比指紋。讓學(xué)生把拇指涂上墨水或印泥，在紙上留下自己的指紋，并簽上名字。

活動三：畫樹葉。采集不同的樹葉，用彩色筆在紙上描出樹葉的輪廓的東西不同。

◆生活小智慧

3．我從哪里來

教學(xué)目標(biāo)

(1)知道“我”的生命開始于細(xì)胞。精子和卵子結(jié)合成為受精卵，在媽媽肚子里孕育成嬰兒。(2)知道父母結(jié)婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的認(rèn)可?！拔摇笔歉改笎鄣慕Y(jié)晶。

教學(xué)重．難點(1)小男孩、小女孩長大以后，成熟的身體里才有精細(xì)胞和卵細(xì)胞。(2)精子是通過競爭和卵子結(jié)合。“

教學(xué)過程

◆生命小問號 通過對“我從哪里來”我是怎樣產(chǎn)生的?”

◆生命小秘密 通過對自己父母成長、結(jié)婚等生命歷程的審視，知道生小寶寶與長大、成熟、結(jié)婚有關(guān)。

活動一： 分享照片。將“我”的全家福照片和父母照片與同桌分享交流。

活動二：

細(xì)胞運動會。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“細(xì)胞運動會”故事，了解生命的秘密?！熬?xì)胞生長在哪里?小男孩有嗎?”精子生長在長大的男子身體里。

活動三： 貼照片。將全家福貼在教材上。引導(dǎo)學(xué)生講講自己的長相、習(xí)慣、性格等哪些地方像媽媽，哪些地方像爸爸。

活動四：考一考。教師考考學(xué)生：“小男孩和小女孩可以結(jié)婚生寶寶嗎?”、“隨便兩個叔叔阿姨在一起就可以生寶寶嗎?” 教學(xué)后記：

第二單元

安全生活

4、上學(xué)路上

(1)能充分意識到“上學(xué)路上”可能引發(fā)危險的一些重要因素。

(2)知道上學(xué)路上的危險有三類：危險的地方、危險的行為和危險的東西。(3)學(xué)習(xí)一些防范危險發(fā)生的簡單方法。

教學(xué)重．難點(1)行路過程中存在危險的種類辨別。(2)基本的規(guī)避危險的方法。教學(xué)過程 安全小問號

體會上學(xué)路上可能出現(xiàn)的危險狀況，初步建立學(xué)生防范危險的意識；通過對上學(xué)路上可能面臨的危險的分類認(rèn)識，了解引發(fā)危險的因素，加強(qiáng)對行路途中危險的辨別能力。

活動 連環(huán)畫呈現(xiàn)兩個小男孩上學(xué)路上的情景危險的行為：不注意往來車輛，強(qiáng)行過馬路?！舭踩〔┦繉W(xué)習(xí)簡單的規(guī)避危險的方法，并滲透預(yù)測危險的意識。

活動一：學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，通過這個活動有針對性地了解、認(rèn)識、學(xué)習(xí)和初步掌握規(guī)避危險的簡單方法。

活動二：我的上學(xué)路。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，提出更多的規(guī)避危險的方法和行為。

◆安全小衛(wèi)士檢驗評估學(xué)生對行路過程中潛伏危險的預(yù)見性和應(yīng)對策略，運用對危險的認(rèn)識和避險的方法，來解決實際問題并內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣。

活動一：“火眼金睛”。教師給學(xué)生補(bǔ)充一些關(guān)于行路安全的案例，讓學(xué)生通過生動有趣的群體表演，呈現(xiàn)所認(rèn)識到的危險瞪和應(yīng)對危險的方法?；顒佣骸罢f說我的上學(xué)路”，5．安全游戲才快樂

教學(xué)目標(biāo)1)感知校園游戲中可能引發(fā)危險的各種因素。2)借助分類，認(rèn)識和辨別游戲過程中的各種危險。3)能對危險作簡單的預(yù)測和學(xué)會安全游戲的方法。

教學(xué)重、難點

(1)能對校園游戲中的不同危險進(jìn)行辨別。

(2)學(xué)會安全游戲的簡單方法。

教學(xué)過程 ◆安全小問號 體會校園游戲中存在著許多的危險，幫助學(xué)牛初步建立游戲中的“危險意識”。

活動

發(fā)現(xiàn)游戲中存在的危險

◆安全小博士了解、學(xué)習(xí)簡單的安全游戲的方法，滲透、培養(yǎng)學(xué)生游戲中預(yù)測危險的意識。

活動一：“友情提示大征集”

活動二： 說一說。以討論的形式檢驗學(xué)生對游戲中危險的了解和掌握情況，通過辨析進(jìn)一步加深學(xué)生對如何安全游戲的認(rèn)識

◆安全小衛(wèi)士

運用對游戲中危險的認(rèn)識和安全游戲的方法來解決實際問題，進(jìn)一步內(nèi)化意識和行為并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動：

“小小設(shè)計師”。要求學(xué)生設(shè)計或改造一個好玩又安全的游戲，并和小伙伴們一起玩一玩 教學(xué)后記：

6．校園避震有辦法

教學(xué)目標(biāo)(1)了解、認(rèn)識校園內(nèi)地震發(fā)生時可能出現(xiàn)的危險。(2)學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中自我保護(hù)的方法。

教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)掌握基本的在地震中自我保護(hù)的方法。教學(xué)過程

◆安全小問號

了解、認(rèn)識發(fā)生地震時校園內(nèi)可能出現(xiàn)的狀況和危險，初步了解在地震中自我保護(hù)的方法和需要注意的地方。

對這六幅圖的教學(xué)可以分為三個步驟。

第一步，引導(dǎo)學(xué)生觀察第一、二幅圖，第二步，觀察、理解第三、四幅圖，學(xué)習(xí)、模仿在過道中如何選擇地點和姿勢進(jìn)行自我保護(hù)。在這兩幅圖觀察、討論和理解的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會教師對學(xué)生忘我的保護(hù)，感受老師對學(xué)生的愛。

第三步，觀察、理解第五、六幅圖，學(xué)習(xí)、模仿當(dāng)震動停止后如何有序、迅速地離開教學(xué)樓。

教

◆安全小博士

回顧、總結(jié)地震發(fā)生時，在校園內(nèi)正確進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

◆安全小衛(wèi)士

安全避震演練，將方法內(nèi)化為學(xué)生的行為。

此環(huán)節(jié)的活動是進(jìn)行一次避震演習(xí)，地點的具體要求是在教室和樓道中。教學(xué)后記：

7．坐、立、行、臥

教學(xué)目標(biāo)(1)知道不正確的坐、立、行、臥姿勢對自身的危害。(2)了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教學(xué)重、難點 了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教學(xué)過程

◆健康小問號

認(rèn)識、了解不正確的坐、立、行、臥姿勢，討論其危害，初步探究正確的坐、立、行、臥姿勢。

活動一 ：

觀察三幅畫。畫中分別呈現(xiàn)了一個小男孩不正確的坐、立、臥姿勢。趴在桌上看書、趴著睡覺和扭動身子、歪著肩膀站立都是小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常喜歡采用的不正確姿勢。

活動二：

照鏡子。要求學(xué)生反思自己在日常生活中不正確的坐、立、行、臥姿勢。這個活動的目的在于將學(xué)生對日常行為習(xí)慣的了解、學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系了起來，拉近知識與生活之間的距離，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

◆健康小博士

認(rèn)識、掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。

在的演示。：坐如鐘，站如松，形如風(fēng)，睡如弓。坐、立、行、臥姿勢。

◆健康小衛(wèi)士

掌握、運用正確的坐、立、行、臥姿勢。

活動一：

‘ “說一說’’ 活動二：“評一評” 教學(xué)后記：

8． 趣是個好老師

教學(xué)目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生懂得堅持自己的興趣就能夠取得進(jìn)步、取得成功。

(2)讓學(xué)生感受做自己感興趣的事是快樂的。

教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到堅持自己的興趣，才有收獲。

一、暖身活動——誰的耳朵靈

教師說兩句話(下面例句供參考，可自行更換)，看誰能準(zhǔn)確無誤地選擇其中的一句記下來。

（1）我們班星期五舉行講故事比賽，將評選出“故事大王“，有精美禮品等著你哦。

(2)在量子動力學(xué)中，夸克除了具有“味”的特性外，還具有紅、綠、藍(lán)三種“色”的特性。

二、主題活動

◆心理聚焦

(1)閱讀教材中的情景圖片，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生對“興趣’’有簡單的認(rèn)識。

(2)想一想：小組討論，全班分享。

◆心靈視窗

通過“說一說’’，引導(dǎo)學(xué)生過渡到自身，幫助學(xué)生認(rèn)識并體驗做自己感興趣的事情時，我們的心情是快樂的。

(1)閱讀教材中的情景圖片，結(jié)合圖中的人物表情及語言，組織學(xué)生討論：

“他們在說什么?他們的心情是怎樣的?”教師請個別學(xué)生發(fā)言，隨即進(jìn)行小結(jié)：在做自己感興趣的事情時，我們的心情是快樂的。

(2)說一說：組織學(xué)生進(jìn)行四人小組討論，重點引發(fā)學(xué)生積極表達(dá)自己的感受及盡量多地思考自己感興趣的事情。

◆心靈氧吧

通過教材中兩個案例的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到對自己的興趣持之以恒，才會進(jìn)步、走向成功。

閱讀教材中的故事。請學(xué)生個別回答對張衡和籃球小明星經(jīng)歷的理解和感受。

可以組織學(xué)生討論：自己是否有過這樣的經(jīng)歷?(在堅持做自己感興趣的事情之后進(jìn)步了，成功了)

小結(jié)：‘‘興趣讓我開心，給我熱情；興趣讓我進(jìn)步，給我成功。，．

◆心海起航

結(jié)合“興趣之船’’的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生保持自己的興趣。

閱讀“興趣之船”的經(jīng)歷，重點激發(fā)學(xué)生在遇到困難和挫折時也要堅持。教師組織進(jìn)行“我的興趣之船”活動，讓學(xué)生體會堅持才能走向成功。

教學(xué)后記：

9．我和大家一起學(xué)

教學(xué)目標(biāo)（1）體會與他人合作的快樂和好處。（2）初步形成與他人合作的意識。

（3）學(xué)習(xí)與他人合作的有效方法。

教學(xué)重、難點

初步形成與他人合作的意識，并學(xué)習(xí)一些合作方法。

教學(xué)過程

講“五個兄弟”的故事。并請學(xué)生談一談自己的體會。教師小結(jié)：大家合作做事，要比一個人做來得快，也做得好。

◆心理聚焦

通過故事討論

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的配圖故事。組織學(xué)生小組活動：

(1)質(zhì)疑：先前，小烏龜和小松鼠都沒有吃到可口的水果，為什么?

(2)提問：吃到果子后，小烏龜和小松鼠分別會說什么?

教師小結(jié)：大家合作做事，可以解決問題，體驗成功的快樂。

◆心靈視窗

進(jìn)一步體驗與大家一起完成任務(wù)的高效率和快樂心情。

◆心靈氧吧

結(jié)合圖例，幫助學(xué)生思考、辨識什么是真正的合作，從而學(xué)習(xí)與人合作的有效方法。

◆心海起航

小組討論“集體逃生”的辦法，體驗合作可以克服困難、度過難關(guān)，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和合作技能。

(1)小組成員盡可能暢所欲言，盡可能多地思考逃生的辦法。

(2)小組成員不對他人的設(shè)想評頭論足，不否定任何一種辦法。

(3)小組討論，篩選形成可行的逃生方案。

(4)在班上展示各小組的逃生方案，并組織學(xué)生討論最佳的逃生方案 教學(xué)后記：0．心愛的小鬧鐘

教學(xué)目標(biāo)(1)知道時間的重要，合理安排管理自己的時間。(2)逐步養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重·難點

認(rèn)識時間的重要性，初步建立時間觀念。教學(xué)過程

一、主題活動 ◆心理聚焦

1．猜一猜

． 教師為學(xué)生朗讀教材中的謎語，請學(xué)生猜是什么。

2．游戲：模仿小鬧鐘——“我是小小鬧鐘人’ 3.想一想 說一說，如果你是小鬧鐘，◆心靈視窗

◆心靈氧吧

讀一讀課本中的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生說一說時間的寶貴。

◆心海起航

讓學(xué)生動手連一連，教學(xué)后記：

11．我愛我家

教學(xué)目標(biāo)(1)體會、理解家人的愛和關(guān)心。(2)學(xué)會表達(dá)自己對家人的愛。教學(xué)重·難點

體會家人親情，學(xué)會關(guān)愛家人。參與營造溫馨家庭。教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入——歌曲《相親相愛一家人》，以《相親相愛一家人》的歌曲導(dǎo)入，聽歌或唱歌，引出每一個人都有家，家是我們溫馨的港灣。

二、主題活動 ◆心理聚焦

指導(dǎo)學(xué)生看圖 ◆心靈氧吧

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)對家人的愛

◆心海起航

畫一畫自己的家。教學(xué)后記：2．早晨我該做什么

教學(xué)重·難點

(1)學(xué)會洗瞼和整理自己的小床。

(2)檢查督促學(xué)生每天自己洗臉穿衣的情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生生活自理的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入

組織討論和交流：我是小學(xué)生了，繁忙的早晨我應(yīng)該做些什么呢?

討論應(yīng)包含兩層意思：

(1)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，“早晨我做了些什么?”

(2)繁忙的早晨不給父母添麻煩。“我應(yīng)該做些什么?”

活動一：學(xué)學(xué)做做

洗臉是每個人每天少不了的工作，學(xué)會了洗臉就能給父母減少麻煩，也增強(qiáng)了自己的自理能力。

洗臉活動中需要強(qiáng)調(diào)的是洗臉的步驟：

提問：早晨你們堅持自己洗臉了嗎?你覺得自己的事自己做，心里愉快嗎? 了解學(xué)生早晨是否自己洗臉了，對學(xué)生進(jìn)行評價。對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚。

二、主題活動

◆學(xué)學(xué)做做

’

1．疊被子

活動一：

．

教師演示疊被方法

活動二： 學(xué)生練習(xí)疊被方法。

活動三：

讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行比賽?？凑l疊得又快又整齊。

2．穿衣服

穿毛背心和校服外套。

◆想想做做

“誰對，誰不對?”

讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。

：準(zhǔn)時起床不睡懶覺，自己穿衣、洗臉、刷牙，整理自己的小床，按時上學(xué)，都是小學(xué)生應(yīng)該做到的。

課后反思：3．我的小書包

教學(xué)目標(biāo)⑴讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理書包的基本方法。(2)學(xué)習(xí)自我管理，從整理書包做起。

(3)養(yǎng)成每天整理書包的好習(xí)慣。并感受其中的樂趣。

教學(xué)重·難點學(xué)會按需要劃分區(qū)域整理自己的小書包。長期堅持自己整理書包。教學(xué)過程

提問：你整理過書包嗎?你會整理書包嗎?整理過的書包和沒有整理過的書包有什么不一樣?? 了解學(xué)生的現(xiàn)狀，每天的書包是自己整理，還是家長幫你整理，或者是在家長的幫助下自己整理討論：書包怎樣整理最方便使用? 學(xué)習(xí)用品要分類放，位置要相對固定。

二、主題活動◆學(xué)學(xué)做做

學(xué)習(xí)整理書包

活動一

認(rèn)識自己的小書包。

每個同學(xué)都仔細(xì)觀察自己的小書包，看看它分成幾層，每一層在什么位置，有多大，適合放什么東西?；顒佣簩W(xué)習(xí)整理書包。根據(jù)自己書包的結(jié)構(gòu)和前面的討論，將書本、文具和其他物品分區(qū)放置，這樣使用起來才方便。

活動三：

整理文具。幾支削好的鉛筆、橡皮擦、尺子等，把它們整齊地放在文具盒或筆袋里。

三、布置課后任務(wù)

會整理書包了就要堅持天天整理，下次上課我們首先要檢查，看誰的書包整理得最好，使用起來最方便

提問：你今天的書包整理了嗎?你每天都堅持整理書包了嗎?

讓學(xué)生進(jìn)行自評。然后，以小組為單位，檢查同學(xué)們整理書包的情況。看看比比誰的書包最整潔。

另外，教師還要檢查教材后面的評價表，了解學(xué)生在家整理書包的情況，做到心中有數(shù)，并給予點評和建議。

．

四、主題活動：學(xué)學(xué)做做

活動一：

感受整理書包會給我們帶來便利。

一個不公平的比賽：

教師讓某同學(xué)閉眼，然后將他整理好的書包故意弄亂，甚至可以將文具從文具盒里拿出，放在另外的地方。睜開眼后，讓他與另一同學(xué)比賽。教師發(fā)令：上××課，請馬上拿出××?xí)?，或要做××作業(yè)，請拿出××文具，開始!看誰拿得又準(zhǔn)又快。比賽完了讓學(xué)生進(jìn)行點評。

這個游戲很有趣，能讓學(xué)生在快樂的氣氛中感受到了整理書包給我們的學(xué)習(xí)生活帶來的便利。

活動二：

整理自己的小課桌

我們除了整理自己的小書包外，還有個重要的工作，就是整理自己的小課桌

活動三：課桌整理大賽

(1)主持人：教師。

(2)參賽人員：全班同學(xué)以小組為單位參加

2)在規(guī)定時間內(nèi)完成。

3)桌面整理到位，桌面等擦拭干凈，抽屜里擺放整齊。

4)拿到學(xué)習(xí)用具時，能迅速準(zhǔn)確無誤，并且不把抽屜翻亂。

◆想想做做

1．“怎樣背書包才是正確的呢?看看誰對，誰不對，為什么?”

教材上第一和第三幅圖中學(xué)生的背包姿勢是正確的。

2．“看看誰的書包整理得最整齊。”

每個同學(xué)的書包結(jié)構(gòu)不一樣，書本、文具的分區(qū)也就不一樣，但是都有一個共同的整理標(biāo)準(zhǔn)：整潔、合理、使用方便 教學(xué)后記： 4．文具是我的好朋友

教學(xué)目標(biāo)

(1)掌握刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法。(2)進(jìn)行愛護(hù)清潔和注意安全的教育。(3)讓學(xué)生感受自我服務(wù)的樂趣。

教學(xué)重·難點 掌握刨筆刀的正確使用方法。教學(xué)過程

（1）讓學(xué)生看圖認(rèn)識一些文具，以及他們的功能。

（2）讓學(xué)生從中找出自己常用的文具——鉛筆、刨筆刀、橡皮擦。

問：你認(rèn)識這些文具嗎？它們有什么作用？你每天用得最多的是哪些？你能把它選出來嗎？

一、主題活動

學(xué)學(xué)做做

1、學(xué)習(xí)刨筆刀的使用（1）認(rèn)識刨筆刀的構(gòu)造。（2）用刨筆刀刨筆。

（3）收拾筆削。要養(yǎng)成愛護(hù)清潔的好習(xí)慣，將筆削接在廢紙上，倒進(jìn)垃圾桶里。

2、鉛筆的保管 組織學(xué)生討論。

問：創(chuàng)好的鉛筆應(yīng)該怎樣管理？告訴大家你是怎么做的？你的小伙伴又是怎么做的？哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠？可以怎樣改進(jìn)？

3、認(rèn)識異型鉛筆

有的鉛筆形狀是橢圓形的，只能用小刀削?？捎山處熝菔鞠鬟@種鉛筆，學(xué)生觀摩。

15．教室的整潔靠我們

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)做清潔的基本程序，掌握每一個程序的基本方法和要領(lǐng)。（2）讓學(xué)生感悟，教室變得更加美麗、整潔，是我們勞動的貢獻(xiàn)。教學(xué)重、難點

清潔地面的正確方法。怎樣將桌椅每個部分都擦干凈。教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入

1、看圖——整潔明亮的教室

地面干干凈凈，桌椅整整齊齊，窗戶一塵不染，讓人賞心悅目的教室。

問：看了圖中的教室你有什么樣的感覺？為什么？教室里給你留下印象最深的是什么？ 10

你覺得最好的地方在哪里？

2、組織學(xué)生討論

為了教室的清潔，我們能做什么？

討論中應(yīng)包含兩層意思：一是清潔的打掃，二是清潔的保持。

二、主題活動

◆學(xué)學(xué)做做

1、教室的通風(fēng)透氣

問：你知道教室為什么需要開窗開門，通風(fēng)透氣嗎？

教室屬于人口密集的區(qū)域，每天至少三次，每次不得少于10分鐘的通風(fēng)換氣，保持教室內(nèi)空氣清新。

2、擦黑板老師講解擦黑板的方法和注意事項，并示范，再請同學(xué)演練。

3、清潔地面

問：清潔地面要怎樣做才能打掃得干凈？有哪些工作需要做？先做什么？后做什么？ 學(xué)生討論，籌劃；再每組推選一名代表，選擇一項任務(wù)，參加一項任務(wù)，參加示范和示 范演練。要強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的協(xié)作與配合。

三、布置課后作業(yè)

每個同學(xué)回家至少練習(xí)一次清潔地面的工作?？梢院图议L共同完成，并請家長對學(xué)生的 家庭作業(yè)進(jìn)行評價。

問：桌椅板凳怎樣擺放既整齊好看，又有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)？

1、清潔用具的管理

問：你知道學(xué)校對清潔用具的管理，有什么要求嗎？

2、今天我當(dāng)值日生

問：你做過值日嗎？做值日生時你都干了些什么工作？你認(rèn)為還有什么工作是值日生 值日生的哪些工作可以使我們的教室保持整潔和美觀？

組織學(xué)生討論：要保持教室的整潔和美觀，我們每個同學(xué)應(yīng)該怎樣做？ ◆想想做做

1、“為了保持教室整潔，我們還應(yīng)該做什么？” 課后反思：