第一篇:生活生命與安全二年級(jí)下期教學(xué)計(jì)劃
生活生命與安全二年級(jí)下期教學(xué)計(jì)劃
黃蓋湖鎮(zhèn)中心學(xué)校王漢元
一、學(xué)生情況分析:
本班本期共有學(xué)生人,其中男生人,女生人,學(xué)生大多聰明活潑,較守紀(jì)律,對(duì)人有禮貌,但由于家庭影響,很多學(xué)生受到家長(zhǎng)溺愛,個(gè)人習(xí)慣不好,一切以自我為中心,集體意識(shí)不強(qiáng),心理素質(zhì)較差,安全意識(shí)也普遍不夠強(qiáng)。因此本期應(yīng)注意幫助學(xué)生正確調(diào)適,引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手,強(qiáng)化安全意識(shí),使他們能擁有健康快樂的身心,安全地學(xué)習(xí)和生活。
二、教材分析:
二年級(jí)下冊(cè)教材,同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、“呵護(hù)心靈”、和“美化生活”四大板塊。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,精心編排了一系列幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。
三、教學(xué)措施及方法:
1、采用活動(dòng)教學(xué),根據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境,以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體,以活動(dòng)為中介,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),通過扮演角色、情景體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式,師生共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而對(duì)學(xué)生施加積極影響。
2、結(jié)合實(shí)際,活用教材。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知,生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例,是引起學(xué)生認(rèn)知分析,理解事物并進(jìn)行反思、批判和構(gòu)建意義的中介,是師生對(duì)話的“話題”。
3、采用“多元性,發(fā)展性”的評(píng)價(jià)??刹捎谩罢{(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式,重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)注重三方面:一是學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí);二是學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量;三是學(xué)生參與活動(dòng)的過程。
四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排:
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排具體安排備注
生命奧秘7課時(shí)1-4周安全與健康9課時(shí)5-9周呵護(hù)心靈9課時(shí)10-15周美化生活9課時(shí)15-19周二0一四年二月十五日
第二篇:二年級(jí)下期生活生命與安全總結(jié)
二年級(jí)下期生活、生命與安全教學(xué)工作總結(jié)
古純小學(xué)趙富榮
安全工作是關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃,學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ),所以我校一直十分重視學(xué)校的安全工作。
一、規(guī)范管理,完善制度。
學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)健全,安全工作責(zé)任制度健全,責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),總務(wù)主任任副組長(zhǎng),各年級(jí)組長(zhǎng)任組員,層層負(fù)責(zé),責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校每學(xué)期還與各年級(jí)、部門負(fù)責(zé)人簽訂好《學(xué)校安全責(zé)任狀》,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包,分片包干,做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合,并建立了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化,保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開展。
二、宣傳安全知識(shí),提高素質(zhì)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督和有關(guān)人士的有力講解及宣傳下,學(xué)生的安全知識(shí)有了更深刻的了解。對(duì)于我這小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說,知道這些是一個(gè)很大的進(jìn)步,至少懂得了哪樣做是安全的,哪樣做是危險(xiǎn)的。一個(gè)學(xué)期下來,他們并沒有發(fā)生什么安全事故,這是學(xué)校老師所慶幸的,也是家長(zhǎng)所期待的。
今后我們將進(jìn)一步加大安全工作的力度,學(xué)校安全涉及面廣,學(xué)校、家庭、社會(huì)必須密切配合、通力協(xié)作,我們將動(dòng)員社會(huì)力量,齊抓共管,凈化外部環(huán)境,搞好學(xué)校周邊治安秩序,建立切實(shí)可行的學(xué)校安全防范體系,使學(xué)校安全工作進(jìn)一步經(jīng)常化、制度化、社會(huì)化,開創(chuàng)我校安全工作的新局面。
2011.6.29
第三篇:一年級(jí)下期《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃
一年級(jí)下期《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ),幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系,學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì);培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格,提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。
二、教材分析
1、凸顯綜合性
本教材以兒童的社會(huì)生活為主線,以生命教育為主旨,有機(jī)融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容,具有很強(qiáng)的綜合性。兒童的發(fā)展是整體的,其情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力及知識(shí)的發(fā)展是有機(jī)融合、不可分割的。因此,本課程教材具有綜合性,旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義,使其熱愛生命,形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì),促進(jìn)其身心健康的發(fā)展;提高學(xué)生的自我保護(hù)、自我生存能力,使之能科學(xué)、及時(shí)、有效地處理實(shí)際生活中的各類安全問題,形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的態(tài)度和技能;通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合,使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn),養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、體現(xiàn)生活邏輯
本教材以學(xué)生的生活為軸心,以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí),貼近生活,貼近社會(huì)。以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性,把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來,促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。
3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)
從根本上說,本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育,而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感,獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件,引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題,提升心靈體驗(yàn)。本課程特別強(qiáng)調(diào)教師要采用活動(dòng)性或?qū)嵺`性的教學(xué)方式,指導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)或按照自己的思想去做,形成學(xué)生合作、探究、負(fù)責(zé)的主體性素質(zhì)。
4、發(fā)展兒童的自助和互助能力
處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)進(jìn)行自我教育和相互教育的能力。因此,教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源,把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開,兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成,兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí),從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
三、教學(xué)措施
1、采用活動(dòng)教學(xué)
本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言,人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng),再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想,根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境,以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體,以活動(dòng)為中介,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),通過角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式,師生共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而施加積極影響。在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。
2、結(jié)合實(shí)際,活用教材
本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具,也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例,是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介,是案例或范例,是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材,而不是教教材;教材不是“圣經(jīng)”,只是典型案例。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā),可以補(bǔ)充、修改、拓展,新編。教材所提供的案例如果與學(xué)生的實(shí)際有距離,教師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例替換之,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。
3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)
教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性,采用多種方式的評(píng)價(jià),除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外,更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師,家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化,將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí);感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容:一要注重生參與活動(dòng)的意識(shí);二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量;三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程。
四、本學(xué)期能力培養(yǎng)目標(biāo)
在生命教育的培養(yǎng)上,從生命的生理、心理和社會(huì)意義三方面,通過認(rèn)知、情意、實(shí)踐三個(gè)層次全方位開展。認(rèn)知——了解生命現(xiàn)象。比如《西瓜子的旅行》、《美麗的缺牙巴》等課程的學(xué)習(xí)。情意——建構(gòu)珍愛生命的價(jià)值觀。比如《和動(dòng)物交朋友》、《別去有危險(xiǎn)的地方玩》等課程的學(xué)習(xí)。實(shí)踐——提高生存技能。比如《折疊小衣物》、《清潔我的鞋》等課程的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)內(nèi)容
第一單元生命奧秘
1、西瓜子的旅行
2、美麗的缺牙巴
3、小辮子和小平頭
第二單元安全與健康
4、當(dāng)心你的動(dòng)物朋友
5、玩煙花、爆竹要小心
6、別去有危險(xiǎn)的地方玩
7、這些物品不共用
第三單元呵護(hù)心靈
8、上課要專心
9、做一個(gè)受歡迎的人
10、我是老師的小幫手
11、我有點(diǎn)怕
第四單元美化生活
12、折疊小衣物
13、清潔我的鞋
14、我們學(xué)擇菜
15我來種蒜苗
李
可
紅
2014年2月17日
第四篇:二年級(jí)下期生命、生活與安全教案
一、身體里的樂隊(duì)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官,即心臟、肺、胃、大腸等,了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。
2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作用,了解人體結(jié)構(gòu)的奇妙與和諧。教學(xué)課時(shí): 二課時(shí)。教學(xué)過程: 生命小問號(hào) 活動(dòng)一:
引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖,關(guān)注身體里的聲音。活動(dòng)二:
同桌交流,認(rèn)識(shí)聽診器。生命小秘密
1、了解心臟、胃、肺的形態(tài)及聲音。
2、了解心臟、胃、肺的位置、作用及與其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。
3、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),發(fā)出和諧的聲音,表示人體的生活活動(dòng)處于正常狀態(tài)。生命小智慧 活動(dòng)一:
畫一畫,貼一貼。
1、指導(dǎo)學(xué)生在書中圖上找到身體器官的對(duì)應(yīng)位置,畫一畫器官的樣子。
2、用紙畫一畫,剪下來,貼在身體對(duì)應(yīng)的位置。活動(dòng)二:
聽聽身體里器官的聲音
1、教學(xué)制作簡(jiǎn)易聽診器。
2、在安靜的狀態(tài)下同桌相互聽一聽身體的聲音。
二、感知世界
教學(xué)目標(biāo):
1、了解人類的五種感覺,即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。
2、初步理解五種感覺的形成原理,體會(huì)人類感覺能力的有限性。
3、了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn),不斷探索世界的真相。教學(xué)課時(shí): 二課時(shí)。教學(xué)過程: 生命小問號(hào)
活動(dòng)一:我的世界。
讓學(xué)生說說自己現(xiàn)在能看見什么、聽見什么、觸摸到什么、并把學(xué)生的答案寫在黑板上進(jìn)行比較?;顒?dòng)二:體驗(yàn)黑暗。用手絹蒙住眼睛體驗(yàn)。
生命小秘密
活動(dòng)一:有很多謎底的謎語。結(jié)合課文猜謎語。活動(dòng)二:尋寶游戲。活動(dòng)三:分蛋糕?;顒?dòng)四:猜數(shù)字。生命小智慧
活動(dòng)一:動(dòng)物海報(bào)。
了解三種動(dòng)物的感覺能力?;顒?dòng)二:看電視。
訓(xùn)練學(xué)生的聽覺和視覺?;顒?dòng)三:連線。
第7頁(yè)的部分內(nèi)容以連線的方式完成。
教師總結(jié):人類創(chuàng)造發(fā)明的工具可以幫助我們更加深入的了解這個(gè)世界。
三、我長(zhǎng)本領(lǐng)了
教學(xué)目標(biāo):
1、了解人有多種本領(lǐng),人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)。
2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng),人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān),常動(dòng)腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動(dòng),使自己的本領(lǐng)更強(qiáng)。
3、認(rèn)識(shí)到只要努力學(xué)習(xí),每個(gè)人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
教學(xué)過程: 生命小問號(hào)
活動(dòng)一:人有多種本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)了解動(dòng)物的生存本領(lǐng),了解人的本領(lǐng)?;顒?dòng)二:人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)名人以及其特殊本領(lǐng)?;顒?dòng)三:我的本領(lǐng)強(qiáng)。
學(xué)生向同學(xué)們展示自己獨(dú)特的本領(lǐng)。生命小秘密。
活動(dòng)一:探究大腦的秘密?;顒?dòng)二:探究人潛在的本領(lǐng)。生命小智慧
活動(dòng)一:我來露一手。在小組內(nèi)展示自己的本領(lǐng)?;顒?dòng)二:夸夸我同桌。
開展夸一夸活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?;顒?dòng)三:讀一讀。
讀名人名言,樹立遠(yuǎn)大理想,并從現(xiàn)在做起,努力實(shí)現(xiàn)理想。
四、生命彼此息息相關(guān)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力: 認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。過程與方法:通過感悟生命中人類間的各種關(guān)愛,認(rèn)識(shí)并體會(huì)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。理解人類之間的相互關(guān)愛和付出。
情感態(tài)度價(jià)值觀:知道如何做到相互關(guān)愛和付出,珍愛自己和他人的生命。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。
三、教學(xué)難點(diǎn):知道如何做到相互關(guān)愛和付出,珍愛生命。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件、多媒體演示系統(tǒng)
五、課時(shí)安排: 1課時(shí)
六、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景:
今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享(播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》)師:這首歌好聽嗎?你們有什么感受? 生:(略)師:在這個(gè)世界上,每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值,各種生命息息相關(guān),需要相互尊重、相互關(guān)愛,我們更應(yīng)該珍愛地球上的一切生命形式。當(dāng)然更應(yīng)該珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳?。那么我們又?yīng)該如何來珍愛自己得生命呢?
二、新課學(xué)習(xí)
師:講述《一個(gè)伐木工人的故事》
師:你能用一句話把這個(gè)故事告訴我們的含義說出來嗎? 生:不輕易放棄生的希望。
師:同學(xué)們說的非常好,這個(gè)故事告訴我們:無論何時(shí)何地,無論遇到多大的挫折,都不要放棄生的希望,要珍愛自己的生命。
三、游戲突破
1、師:下面我們來做個(gè)游戲。請(qǐng)倆位同學(xué)說說自己的親戚。如叔叔、表弟等,輪流進(jìn)行誰說不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答問題。
生:(略)師:剛才同學(xué)說了幾十個(gè)親戚,肯定還有沒說完的。那么同學(xué)們有沒有想過,這說明了什么?一個(gè)人的生命是和許多人有聯(lián)系的,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥須g樂,為他人減輕痛苦,為家鄉(xiāng)和社會(huì)做貢獻(xiàn)時(shí),就能感覺自己生命的價(jià)值。
2、師:我們應(yīng)怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己人生的意義呢? 生:(略)
師:實(shí)現(xiàn)人生的意義,追求生命的價(jià)值,要腳踏實(shí)地,從現(xiàn)在做起,從一點(diǎn)一滴做起,你們說說看,你們能為自己最愛的爸爸、媽媽做些什么呢?
生:(略)
3、探究活動(dòng):
觀察第一圖:討論、理解家庭生活中,我們需要彼此關(guān)愛;
觀察第二圖:討論、理解個(gè)人、集體與團(tuán)隊(duì)需要彼此關(guān)愛;
觀察第三圖:討論、理解各民族人民是一家人,都需要彼此關(guān)愛;
觀察第四圖:討論、理解我們要愛我們的祖國(guó),祖國(guó)的榮辱與我們的生命息息相關(guān);
師:通過學(xué)習(xí),我們知道了每個(gè)人的生命都有價(jià)值,都需要珍惜。所以我們?cè)诳隙ㄗ约旱纳鼉r(jià)值的同時(shí),也要尊重、珍愛別人的生命,人的生命是彼此息息相關(guān)的,大家要彼此關(guān)愛。特別是當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí),要伸出援助之手。
4、感悟:人的一生中,都是在彼此關(guān)愛中成長(zhǎng)的: 觀察第五、六圖:討論感悟我們從嬰兒、幼兒時(shí),在父母的關(guān)愛下逐步長(zhǎng)大; 觀察第七、八圖:討論感悟我們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長(zhǎng),醫(yī)生護(hù)士保護(hù)我們的健康;
觀察第九、十圖:討論感悟我們親人、朋友的關(guān)愛下,慢慢長(zhǎng)大; 觀察第十一圖:討論感悟我們維持生命活動(dòng)的所有東西,都是來自更多的人的勞動(dòng)與付出;
小結(jié):我們的生命離不開大家的關(guān)愛和付出,因此我們應(yīng)珍愛生命,用自己的愛去努力回報(bào)他人和祖國(guó)。
5、師:(講述最美女教師舍身救學(xué)生的故事。)
小組討論,說說她的做法值嗎?假如是你,你會(huì)這怎樣做? 生:(略)
師:我們應(yīng)向他學(xué)習(xí),在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時(shí),要永不放棄生的希望,這是對(duì)自己生命的肯定和尊重。當(dāng)他人生命有難時(shí)我們幫助他,善待他人的生命,這也是對(duì)他人生命的肯定和尊重。
師:珍愛生命,不放棄生命,需要我們做好自救和他救,那么同學(xué)們知道在什么情形應(yīng)該怎樣做嗎?
生:(小組討論后回答)
師:總結(jié)各種突發(fā)事件下應(yīng)怎樣做。師:人應(yīng)該怎樣做才能活得更精彩? 生:(略)
師:只有為國(guó)家、社會(huì)、他人作出貢獻(xiàn),生命的價(jià)值才得以提升。這樣的人生才是無悔的人生。
四、教學(xué)小結(jié):
通過這節(jié)課,我們明白了這樣的道理:生命是寶貴的,我們要永不放棄生的希望,肯定生命,尊重生命,奉獻(xiàn)人生才是最美好的人生,我們應(yīng)該從小事做起,珍愛生命,不懈努力,不斷延伸生命的價(jià)值,世界因生命而精彩,生命因奉獻(xiàn)而閃光!
七、作業(yè)設(shè)計(jì):
回到家中的用自己的行動(dòng)去關(guān)愛家人。
八、板書設(shè)計(jì):
五、學(xué)會(huì)面對(duì)對(duì)陌生人
教學(xué)目標(biāo):
1、知道與陌生人接觸時(shí)可能存在各種危險(xiǎn)。
2、掌握應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”,“送你東西”,“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。
3、學(xué)習(xí)與陌生生接觸中遇到危險(xiǎn)的應(yīng)急方法。教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
教學(xué)過程: 安全小問號(hào)
學(xué)生說一說,哪些是陌生人。安全小博士
教學(xué)學(xué)生如何禮貌、機(jī)警、巧妙地應(yīng)對(duì)陌生人。
1、不跟陌生人走。
2、不接受陌生人的東西。
3、不幫陌生人的“忙”。安全小衛(wèi)士
結(jié)合學(xué)生實(shí)際和生活中的一些例子,讓學(xué)生感知——如何應(yīng)對(duì)陌生人。
六、校園避震有辦法
教學(xué)目標(biāo):
1、知道及時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法,了解不正確處理方法帶來的不良后果。
2、掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)。教學(xué)過程: 安全小問號(hào)
學(xué)生說一說在生活中受到的身體上的傷害。安全小博士
教學(xué)外傷的處理方法。
1、鼻出血及其處理方法。
2、劃傷及其處理方法。
3、燙傷及其處理方法。安全小衛(wèi)士
1、試一試:按照?qǐng)D中的要求做。
2、學(xué)生回家和家長(zhǎng)討論,還有哪些處理傷口的好方法。
七、警惕電器傷人
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運(yùn)轉(zhuǎn)及漏電可能使我們受到意外傷害。
2、讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識(shí),增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)。教學(xué)過程: 安全小問號(hào)
1、學(xué)生說一說,家中有哪些電器。
2、高溫傷害的電器有:微波爐、取暖器、電熨斗、電飯煲及電熱水壺。
3、高速運(yùn)轉(zhuǎn)傷害:電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等。
4、觸電傷害:學(xué)生舉例,教師引導(dǎo)水和電在一起的害處。安全小博士
介紹各種保護(hù)措施。
1、大人不在時(shí),有些電器小朋友不能自己使用。
2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸。
3、手不能伸進(jìn)旋轉(zhuǎn)的電器。
4、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。安全小衛(wèi)士
和家長(zhǎng)一起檢查家里的家用電器。
九、喝水有學(xué)問
教學(xué)目標(biāo):
1、了解喝水的基本常識(shí)。
2、辨析日常生活中的喝水習(xí)慣,反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。
3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為,養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)。教學(xué)過程: 健康小問號(hào)
引導(dǎo)學(xué)生看圖,調(diào)查學(xué)生什么時(shí)候喝水,每天喝多少水。小組討論,匯報(bào)。健康小博士
1、讓學(xué)生了解日常生活中喝水的常識(shí)。
2、讓學(xué)生了解不能口渴了才喝水的常識(shí)。健康小貼士
1、以小調(diào)查的方式了解學(xué)生的喝水情況。
2、通過常識(shí)介紹,讓學(xué)生了解常喝飲料對(duì)身體的危害性。健康小行動(dòng)
1、學(xué)生通過辨析教材中提供的飲水行為,鞏固新知,強(qiáng)化意識(shí)。
2、對(duì)喝水的習(xí)慣進(jìn)行拓展和延伸。
十、面對(duì)學(xué)習(xí)困難
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難。
2、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。
3、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。教學(xué)過程:
活動(dòng)導(dǎo)入:講故事——烏鴉喝水 心理聚焦 學(xué)生看圖,了解圖中學(xué)生學(xué)習(xí)所遇到的困難,結(jié)合自身展開討論,然后抽生匯報(bào)。心靈視窗
引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)如何積極的應(yīng)對(duì),而不是逃避和放棄。心靈氧吧
組織學(xué)生討論,有哪些應(yīng)對(duì)困難的方法。
十一、我有一雙亮眼睛
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣,初步掌握觀察的一般方法和技巧。
3、使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意思,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)。教學(xué)過程: 活動(dòng)導(dǎo)入:
游戲:密林探寶。心理聚焦
組織學(xué)生觀察教材中的兩幅圖,討論得出“仔細(xì)觀察很重要”的結(jié)論。心靈視窗
1、從不同的角度觀察兩幅圖。
2、學(xué)生觀察、討論,抽生匯報(bào),教師引導(dǎo)。心靈氧吧
結(jié)合“心靈視窗”中的圖畫以及自己平時(shí)的觀察方法進(jìn)行討論:怎樣的觀察效果才會(huì)好?教師做總結(jié)。心海起航
指導(dǎo)完成三組訓(xùn)練題。
十二、分享真快樂
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生體會(huì)與他人分享的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動(dòng)與他人分享的意識(shí),學(xué)會(huì)與他人分享。教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)。教學(xué)過程:
游戲引入:尋找支點(diǎn)。心理聚焦
指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生理解圖意,講述自己的感受,展開討論:兩個(gè)小朋友為什么快樂?
心靈視窗
說一說:說說幾幅圖的意思。
演一演:結(jié)合實(shí)際選一幅圖抽生演一演。心靈氧吧
看圖,討論:什么是享受? 心海起航
小組討論圖意,抽生匯報(bào),教師點(diǎn)評(píng)。
十三、幫助別人 快樂自己
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生感受別人的快樂,激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識(shí)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?,并初步養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)。
活動(dòng)引入:游戲:當(dāng)我們同在一起。心理聚焦
指導(dǎo)觀察圖,理解圖中的意思。感受離異家庭對(duì)孩子的傷害。心靈視窗 演一演
感受教材的三幅圖,即興排演。議一議
學(xué)生討論,還可以怎樣幫助小雯? 說一說。學(xué)生感受小雯變化后的快樂。心靈氧吧 講故事,利用生活中的一些實(shí)際例子,舉例說明在幫助別人的同時(shí)自己能得到快樂。
心海起航
學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)膸椭鷦e人的方法。
十四、美工刀的使用
教學(xué)目標(biāo):
1、了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn),能利用美工刀裁紙盒進(jìn)行簡(jiǎn)單刻畫。
2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。
3、能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)。
談話導(dǎo)入:同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何使用剪刀,今天我們來認(rèn)識(shí)一種新的工具,(出示美工刀),學(xué)生介紹。生活聚焦
出示不同樣式的美工刀,引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。學(xué)生討論美工刀的作用。說一說美工刀的特點(diǎn)。生活小能手
活動(dòng)一:學(xué)會(huì)打開美工刀。
活動(dòng)二:學(xué)會(huì)使用美工刀裁紙。學(xué)生分組活動(dòng)。課后任務(wù):
和家長(zhǎng)一起完成美工作品制作。
十五、愛護(hù)書籍有辦法
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。
2、讓學(xué)生知道愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。
3、讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書中感受到勞動(dòng)的快樂。教學(xué)課時(shí): 3課時(shí)。教學(xué)過程: 活動(dòng)導(dǎo)入
出示兩本書,一本包過書皮的和沒有包的。學(xué)生觀察比較。生活聚焦
組織學(xué)生討論交流:
1、要保護(hù)好書籍,在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做。
2、有哪些方法可以將書保護(hù)起來。生活小能手 包書皮:
1、明確包書皮的辦法使用于保護(hù)哪些書。
2、學(xué)習(xí)包書皮的基本方法。
3、學(xué)習(xí)交流,一起動(dòng)手。修補(bǔ)書皮:
1、修補(bǔ)破書。
2、修補(bǔ)書頁(yè)破損的書。生活與實(shí)踐
觀察、思考、交流愛護(hù)書的其他方法。
十六、瓜子貼畫
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。
2、繞過學(xué)生知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。
3、讓學(xué)生通過作品的賞析感受勞動(dòng)的快樂與美好。教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)。教學(xué)過程:
活動(dòng)導(dǎo)入:出示瓜子貼畫,學(xué)生欣賞。生活聚焦 觀察貼畫
1、提問:看了這幅畫你有什么感受?
2、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“花與蝶”,分析它是用什么材料做成的。生活小能手1、2、3、4、5、教師介紹材料和工具。小組討論、設(shè)計(jì)。
以小組為單位,合作分工,在吹塑紙上勾畫。制作粘貼畫。
介紹其他制作方法。
十七、美麗的葉貼畫
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)葉貼畫的基本制作方法和技巧。
2、讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,懂得欣賞美,有一個(gè)美好的心靈,增強(qiáng)創(chuàng)造美好生活的信心,激發(fā)自身的創(chuàng)造性思維。
3、讓學(xué)生從制作活動(dòng)中感受到創(chuàng)作的快樂與美好。教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)。教學(xué)過程:
課前安排,提前一周采集樹葉,清洗。要求顏色要多,形狀要多。學(xué)生匯報(bào)葉的采集和處理情況,檢查并點(diǎn)評(píng)。生活聚焦
1、組織學(xué)生看圖,討論和交流:圖畫用什么材料制成,有什么特點(diǎn)?
2、組織學(xué)生觀察、討論:這些美麗的葉貼畫中,作者的構(gòu)思。生活小能手
教學(xué)葉貼畫的基本方法和步驟。
1、繼續(xù)欣賞示范貼畫激發(fā)學(xué)生的興趣,思考如何用各種顏色和形狀的葉制作貼畫。
2、選擇合適的葉,根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路擺一擺。
3、講擺好的葉進(jìn)行粘貼。課后作業(yè):
和家長(zhǎng)一起制作更漂亮的葉貼畫。
第五篇:小學(xué)二年級(jí)《《生活。生命與安全》教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)二年級(jí)上期
《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃
學(xué)情分析
經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)《生活。生命與安全》這門課程的重要性,并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。隨著對(duì)《生活、生命與安全》這門課程了解的加深,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲,他們已開始運(yùn)用討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動(dòng)、游戲及其活動(dòng)的過程,兒童活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來,兒童通過自己的活動(dòng)而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)
1. 關(guān)注自己的身體,知道痛的原因,了解動(dòng)植物生命的驚人力量,體會(huì)生命的脆弱。
2. 獨(dú)自一人在家,學(xué)會(huì)巧妙地保護(hù)自己的人身安全,學(xué)會(huì)“地震發(fā)生時(shí)如何避震”,學(xué)習(xí)安全用電的常識(shí),提高自我保護(hù)人身安全的能力
3. 培養(yǎng)學(xué)生理解父母,主動(dòng)與父母溝通的能力。樹立克服馬虎、粗心的信心。掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的記憶方法,提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。
4. 讓學(xué)生掌握制作課程表的基本技能。學(xué)會(huì)使用剪刀的基本方法。學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。學(xué)做立體小報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)
1、熱愛生命,知道痛的原因,了解生命的驚人力量,體會(huì)生命的脆弱。
2、學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的常識(shí),提高自我不保護(hù)人身安全的能力。
3、做個(gè)心理健康的孩子,理解父母的愛,自我克服馬虎、粗心的毛病,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記憶方法,養(yǎng)成愛思考,勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
4、學(xué)會(huì)美化我們的生活。學(xué)會(huì)制作課程表,學(xué)會(huì)使用剪刀,學(xué)會(huì)剪花邊的基本方法,學(xué)會(huì)做立體小報(bào)。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排
一、熱愛生命(3課時(shí))
1、我們不怕痛
2、種子的力量
3、我的雞蛋寶寶
二、安全與健康(4課時(shí))
1、獨(dú)自在家
2、家中如何避震
3、小心“電老虎”
4、室內(nèi)衛(wèi)生有講究
三、呵護(hù)心靈(4課時(shí))
1、我和爸爸媽媽有約定
2、少一點(diǎn)馬虎 多一點(diǎn)收獲
3、看誰記得快又牢
4、思維真奇妙
四、美化生活(4課時(shí)
1、我的課程表
2、我會(huì)用剪刀
3、漂亮的花邊
4、做立體小報(bào))