第一篇：生活生命與安全二年級(jí)下期教學(xué)計(jì)劃

生活生命與安全二年級(jí)下期教學(xué)計(jì)劃

黃蓋湖鎮(zhèn)中心學(xué)校王漢元

一、學(xué)生情況分析：

本班本期共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，學(xué)生大多聰明活潑，較守紀(jì)律，對(duì)人有禮貌，但由于家庭影響，很多學(xué)生受到家長(zhǎng)溺愛，個(gè)人習(xí)慣不好，一切以自我為中心，集體意識(shí)不強(qiáng)，心理素質(zhì)較差，安全意識(shí)也普遍不夠強(qiáng)。因此本期應(yīng)注意幫助學(xué)生正確調(diào)適，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化安全意識(shí)，使他們能擁有健康快樂的身心，安全地學(xué)習(xí)和生活。

二、教材分析：

二年級(jí)下冊(cè)教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、“呵護(hù)心靈”、和“美化生活”四大板塊。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，精心編排了一系列幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施及方法：

1、采用活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過扮演角色、情景體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生施加積極影響。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知，生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知分析，理解事物并進(jìn)行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是師生對(duì)話的“話題”。

3、采用“多元性，發(fā)展性”的評(píng)價(jià)?？刹捎谩罢{(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式，重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)注重三方面：一是學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二是學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三是學(xué)生參與活動(dòng)的過程。

四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排：

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排具體安排備注

生命奧秘7課時(shí)1-4周安全與健康9課時(shí)5-9周呵護(hù)心靈9課時(shí)10-15周美化生活9課時(shí)15-19周二0一四年二月十五日

第二篇：二年級(jí)下期生活生命與安全總結(jié)

二年級(jí)下期生活、生命與安全教學(xué)工作總結(jié)

古純小學(xué)趙富榮

安全工作是關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)，所以我校一直十分重視學(xué)校的安全工作。

一、規(guī)范管理，完善制度。

學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，總務(wù)主任任副組長(zhǎng)，各年級(jí)組長(zhǎng)任組員，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校每學(xué)期還與各年級(jí)、部門負(fù)責(zé)人簽訂好《學(xué)校安全責(zé)任狀》，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包，分片包干，做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開展。

二、宣傳安全知識(shí)，提高素質(zhì)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督和有關(guān)人士的有力講解及宣傳下，學(xué)生的安全知識(shí)有了更深刻的了解。對(duì)于我這小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，知道這些是一個(gè)很大的進(jìn)步，至少懂得了哪樣做是安全的，哪樣做是危險(xiǎn)的。一個(gè)學(xué)期下來，他們并沒有發(fā)生什么安全事故，這是學(xué)校老師所慶幸的，也是家長(zhǎng)所期待的。

今后我們將進(jìn)一步加大安全工作的力度，學(xué)校安全涉及面廣，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須密切配合、通力協(xié)作，我們將動(dòng)員社會(huì)力量，齊抓共管，凈化外部環(huán)境，搞好學(xué)校周邊治安秩序，建立切實(shí)可行的學(xué)校安全防范體系，使學(xué)校安全工作進(jìn)一步經(jīng)常化、制度化、社會(huì)化，開創(chuàng)我校安全工作的新局面。

2011.6.29

第三篇：一年級(jí)下期《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)下期《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

二、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，以生命教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力及知識(shí)的發(fā)展是有機(jī)融合、不可分割的。因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；提高學(xué)生的自我保護(hù)、自我生存能力，使之能科學(xué)、及時(shí)、有效地處理實(shí)際生活中的各類安全問題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的態(tài)度和技能；通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)

從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。本課程特別強(qiáng)調(diào)教師要采用活動(dòng)性或?qū)嵺`性的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)或按照自己的思想去做，形成學(xué)生合作、探究、負(fù)責(zé)的主體性素質(zhì)。

4、發(fā)展兒童的自助和互助能力

處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)進(jìn)行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

1、采用活動(dòng)教學(xué)

本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材

本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學(xué)生的實(shí)際有距離，教師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例替換之，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外，更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程。

四、本學(xué)期能力培養(yǎng)目標(biāo)

在生命教育的培養(yǎng)上，從生命的生理、心理和社會(huì)意義三方面，通過認(rèn)知、情意、實(shí)踐三個(gè)層次全方位開展。認(rèn)知——了解生命現(xiàn)象。比如《西瓜子的旅行》、《美麗的缺牙巴》等課程的學(xué)習(xí)。情意——建構(gòu)珍愛生命的價(jià)值觀。比如《和動(dòng)物交朋友》、《別去有危險(xiǎn)的地方玩》等課程的學(xué)習(xí)。實(shí)踐——提高生存技能。比如《折疊小衣物》、《清潔我的鞋》等課程的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)內(nèi)容

第一單元生命奧秘

1、西瓜子的旅行

2、美麗的缺牙巴

3、小辮子和小平頭

第二單元安全與健康

4、當(dāng)心你的動(dòng)物朋友

5、玩煙花、爆竹要小心

6、別去有危險(xiǎn)的地方玩

7、這些物品不共用

第三單元呵護(hù)心靈

8、上課要專心

9、做一個(gè)受歡迎的人

10、我是老師的小幫手

11、我有點(diǎn)怕

第四單元美化生活

12、折疊小衣物

13、清潔我的鞋

14、我們學(xué)擇菜

15我來種蒜苗

李

可

紅

2014年2月17日

第四篇：二年級(jí)下期生命、生活與安全教案

一、身體里的樂隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。

2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作用，了解人體結(jié)構(gòu)的奇妙與和諧。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)。教學(xué)過程： 生命小問號(hào) 活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。活動(dòng)二：

同桌交流，認(rèn)識(shí)聽診器。生命小秘密

1、了解心臟、胃、肺的形態(tài)及聲音。

2、了解心臟、胃、肺的位置、作用及與其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

3、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生活活動(dòng)處于正常狀態(tài)。生命小智慧 活動(dòng)一：

畫一畫，貼一貼。

1、指導(dǎo)學(xué)生在書中圖上找到身體器官的對(duì)應(yīng)位置，畫一畫器官的樣子。

2、用紙畫一畫，剪下來，貼在身體對(duì)應(yīng)的位置。活動(dòng)二：

聽聽身體里器官的聲音

1、教學(xué)制作簡(jiǎn)易聽診器。

2、在安靜的狀態(tài)下同桌相互聽一聽身體的聲音。

二、感知世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、初步理解五種感覺的形成原理，體會(huì)人類感覺能力的有限性。

3、了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)。教學(xué)過程： 生命小問號(hào)

活動(dòng)一：我的世界。

讓學(xué)生說說自己現(xiàn)在能看見什么、聽見什么、觸摸到什么、并把學(xué)生的答案寫在黑板上進(jìn)行比較?；顒?dòng)二：體驗(yàn)黑暗。用手絹蒙住眼睛體驗(yàn)。

生命小秘密

活動(dòng)一：有很多謎底的謎語。結(jié)合課文猜謎語。活動(dòng)二：尋寶游戲。活動(dòng)三：分蛋糕?；顒?dòng)四：猜數(shù)字。生命小智慧

活動(dòng)一：動(dòng)物海報(bào)。

了解三種動(dòng)物的感覺能力?；顒?dòng)二：看電視。

訓(xùn)練學(xué)生的聽覺和視覺?；顒?dòng)三：連線。

第7頁(yè)的部分內(nèi)容以連線的方式完成。

教師總結(jié)：人類創(chuàng)造發(fā)明的工具可以幫助我們更加深入的了解這個(gè)世界。

三、我長(zhǎng)本領(lǐng)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)。

2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常動(dòng)腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動(dòng)，使自己的本領(lǐng)更強(qiáng)。

3、認(rèn)識(shí)到只要努力學(xué)習(xí)，每個(gè)人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 生命小問號(hào)

活動(dòng)一：人有多種本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)了解動(dòng)物的生存本領(lǐng)，了解人的本領(lǐng)?；顒?dòng)二：人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)名人以及其特殊本領(lǐng)?；顒?dòng)三：我的本領(lǐng)強(qiáng)。

學(xué)生向同學(xué)們展示自己獨(dú)特的本領(lǐng)。生命小秘密。

活動(dòng)一：探究大腦的秘密?；顒?dòng)二：探究人潛在的本領(lǐng)。生命小智慧

活動(dòng)一：我來露一手。在小組內(nèi)展示自己的本領(lǐng)?；顒?dòng)二：夸夸我同桌。

開展夸一夸活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?；顒?dòng)三：讀一讀。

讀名人名言，樹立遠(yuǎn)大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實(shí)現(xiàn)理想。

四、生命彼此息息相關(guān)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力: 認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。過程與方法：通過感悟生命中人類間的各種關(guān)愛，認(rèn)識(shí)并體會(huì)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。理解人類之間的相互關(guān)愛和付出。

情感態(tài)度價(jià)值觀：知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛自己和他人的生命。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛生命。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、多媒體演示系統(tǒng)

五、課時(shí)安排： 1課時(shí)

六、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景：

今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》）師：這首歌好聽嗎？你們有什么感受？ 生：（略）師：在這個(gè)世界上，每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們更應(yīng)該珍愛地球上的一切生命形式。當(dāng)然更應(yīng)該珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳?。那么我們又?yīng)該如何來珍愛自己得生命呢？

二、新課學(xué)習(xí)

師：講述《一個(gè)伐木工人的故事》

師：你能用一句話把這個(gè)故事告訴我們的含義說出來嗎？ 生：不輕易放棄生的希望。

師：同學(xué)們說的非常好，這個(gè)故事告訴我們：無論何時(shí)何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。

三、游戲突破

1、師：下面我們來做個(gè)游戲。請(qǐng)倆位同學(xué)說說自己的親戚。如叔叔、表弟等，輪流進(jìn)行誰說不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答問題。

生：（略）師：剛才同學(xué)說了幾十個(gè)親戚，肯定還有沒說完的。那么同學(xué)們有沒有想過，這說明了什么？一個(gè)人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥須g樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會(huì)做貢獻(xiàn)時(shí)，就能感覺自己生命的價(jià)值。

2、師：我們應(yīng)怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己人生的意義呢？ 生：（略）

師：實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，你們說說看，你們能為自己最愛的爸爸、媽媽做些什么呢？

生：（略）

3、探究活動(dòng)：

觀察第一圖：討論、理解家庭生活中，我們需要彼此關(guān)愛；

觀察第二圖：討論、理解個(gè)人、集體與團(tuán)隊(duì)需要彼此關(guān)愛；

觀察第三圖：討論、理解各民族人民是一家人，都需要彼此關(guān)愛；

觀察第四圖：討論、理解我們要愛我們的祖國(guó)，祖國(guó)的榮辱與我們的生命息息相關(guān)；

師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人的生命都有價(jià)值，都需要珍惜。所以我們?cè)诳隙ㄗ约旱纳鼉r(jià)值的同時(shí)，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此息息相關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛。特別是當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，要伸出援助之手。

4、感悟：人的一生中，都是在彼此關(guān)愛中成長(zhǎng)的： 觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時(shí)，在父母的關(guān)愛下逐步長(zhǎng)大； 觀察第七、八圖：討論感悟我們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，醫(yī)生護(hù)士保護(hù)我們的健康；

觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關(guān)愛下，慢慢長(zhǎng)大； 觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動(dòng)的所有東西，都是來自更多的人的勞動(dòng)與付出；

小結(jié)：我們的生命離不開大家的關(guān)愛和付出，因此我們應(yīng)珍愛生命，用自己的愛去努力回報(bào)他人和祖國(guó)。

5、師：（講述最美女教師舍身救學(xué)生的故事。）

小組討論，說說她的做法值嗎？假如是你，你會(huì)這怎樣做？ 生：（略）

師：我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時(shí)，要永不放棄生的希望，這是對(duì)自己生命的肯定和尊重。當(dāng)他人生命有難時(shí)我們幫助他，善待他人的生命，這也是對(duì)他人生命的肯定和尊重。

師：珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學(xué)們知道在什么情形應(yīng)該怎樣做嗎？

生：（小組討論后回答）

師：總結(jié)各種突發(fā)事件下應(yīng)怎樣做。師：人應(yīng)該怎樣做才能活得更精彩？ 生：（略）

師：只有為國(guó)家、社會(huì)、他人作出貢獻(xiàn)，生命的價(jià)值才得以提升。這樣的人生才是無悔的人生。

四、教學(xué)小結(jié)：

通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，奉獻(xiàn)人生才是最美好的人生，我們應(yīng)該從小事做起，珍愛生命，不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值，世界因生命而精彩，生命因奉獻(xiàn)而閃光！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

回到家中的用自己的行動(dòng)去關(guān)愛家人。

八、板書設(shè)計(jì)：

五、學(xué)會(huì)面對(duì)對(duì)陌生人

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道與陌生人接觸時(shí)可能存在各種危險(xiǎn)。

2、掌握應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”，“送你東西”，“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。

3、學(xué)習(xí)與陌生生接觸中遇到危險(xiǎn)的應(yīng)急方法。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 安全小問號(hào)

學(xué)生說一說，哪些是陌生人。安全小博士

教學(xué)學(xué)生如何禮貌、機(jī)警、巧妙地應(yīng)對(duì)陌生人。

1、不跟陌生人走。

2、不接受陌生人的東西。

3、不幫陌生人的“忙”。安全小衛(wèi)士

結(jié)合學(xué)生實(shí)際和生活中的一些例子，讓學(xué)生感知——如何應(yīng)對(duì)陌生人。

六、校園避震有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道及時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來的不良后果。

2、掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。教學(xué)過程： 安全小問號(hào)

學(xué)生說一說在生活中受到的身體上的傷害。安全小博士

教學(xué)外傷的處理方法。

1、鼻出血及其處理方法。

2、劃傷及其處理方法。

3、燙傷及其處理方法。安全小衛(wèi)士

1、試一試：按照?qǐng)D中的要求做。

2、學(xué)生回家和家長(zhǎng)討論，還有哪些處理傷口的好方法。

七、警惕電器傷人

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運(yùn)轉(zhuǎn)及漏電可能使我們受到意外傷害。

2、讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。教學(xué)過程： 安全小問號(hào)

1、學(xué)生說一說，家中有哪些電器。

2、高溫傷害的電器有：微波爐、取暖器、電熨斗、電飯煲及電熱水壺。

3、高速運(yùn)轉(zhuǎn)傷害：電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等。

4、觸電傷害:學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)水和電在一起的害處。安全小博士

介紹各種保護(hù)措施。

1、大人不在時(shí)，有些電器小朋友不能自己使用。

2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸。

3、手不能伸進(jìn)旋轉(zhuǎn)的電器。

4、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。安全小衛(wèi)士

和家長(zhǎng)一起檢查家里的家用電器。

九、喝水有學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解喝水的基本常識(shí)。

2、辨析日常生活中的喝水習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。

3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。教學(xué)過程： 健康小問號(hào)

引導(dǎo)學(xué)生看圖，調(diào)查學(xué)生什么時(shí)候喝水，每天喝多少水。小組討論，匯報(bào)。健康小博士

1、讓學(xué)生了解日常生活中喝水的常識(shí)。

2、讓學(xué)生了解不能口渴了才喝水的常識(shí)。健康小貼士

1、以小調(diào)查的方式了解學(xué)生的喝水情況。

2、通過常識(shí)介紹，讓學(xué)生了解常喝飲料對(duì)身體的危害性。健康小行動(dòng)

1、學(xué)生通過辨析教材中提供的飲水行為，鞏固新知，強(qiáng)化意識(shí)。

2、對(duì)喝水的習(xí)慣進(jìn)行拓展和延伸。

十、面對(duì)學(xué)習(xí)困難

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難。

2、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。

3、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。教學(xué)過程：

活動(dòng)導(dǎo)入：講故事——烏鴉喝水 心理聚焦 學(xué)生看圖，了解圖中學(xué)生學(xué)習(xí)所遇到的困難，結(jié)合自身展開討論，然后抽生匯報(bào)。心靈視窗

引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)如何積極的應(yīng)對(duì)，而不是逃避和放棄。心靈氧吧

組織學(xué)生討論，有哪些應(yīng)對(duì)困難的方法。

十一、我有一雙亮眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。

3、使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意思，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)過程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

游戲：密林探寶。心理聚焦

組織學(xué)生觀察教材中的兩幅圖，討論得出“仔細(xì)觀察很重要”的結(jié)論。心靈視窗

1、從不同的角度觀察兩幅圖。

2、學(xué)生觀察、討論，抽生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。心靈氧吧

結(jié)合“心靈視窗”中的圖畫以及自己平時(shí)的觀察方法進(jìn)行討論：怎樣的觀察效果才會(huì)好？教師做總結(jié)。心海起航

指導(dǎo)完成三組訓(xùn)練題。

十二、分享真快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)與他人分享的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動(dòng)與他人分享的意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)過程：

游戲引入：尋找支點(diǎn)。心理聚焦

指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，講述自己的感受，展開討論：兩個(gè)小朋友為什么快樂？

心靈視窗

說一說：說說幾幅圖的意思。

演一演：結(jié)合實(shí)際選一幅圖抽生演一演。心靈氧吧

看圖，討論：什么是享受？ 心海起航

小組討論圖意，抽生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。

十三、幫助別人 快樂自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識(shí)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。

活動(dòng)引入：游戲：當(dāng)我們同在一起。心理聚焦

指導(dǎo)觀察圖，理解圖中的意思。感受離異家庭對(duì)孩子的傷害。心靈視窗 演一演

感受教材的三幅圖，即興排演。議一議

學(xué)生討論，還可以怎樣幫助小雯？ 說一說。學(xué)生感受小雯變化后的快樂。心靈氧吧 講故事，利用生活中的一些實(shí)際例子，舉例說明在幫助別人的同時(shí)自己能得到快樂。

心海起航

學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)膸椭鷦e人的方法。

十四、美工刀的使用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)，能利用美工刀裁紙盒進(jìn)行簡(jiǎn)單刻畫。

2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何使用剪刀，今天我們來認(rèn)識(shí)一種新的工具，（出示美工刀），學(xué)生介紹。生活聚焦

出示不同樣式的美工刀，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。學(xué)生討論美工刀的作用。說一說美工刀的特點(diǎn)。生活小能手

活動(dòng)一：學(xué)會(huì)打開美工刀。

活動(dòng)二：學(xué)會(huì)使用美工刀裁紙。學(xué)生分組活動(dòng)。課后任務(wù)：

和家長(zhǎng)一起完成美工作品制作。

十五、愛護(hù)書籍有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。

2、讓學(xué)生知道愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。

3、讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書中感受到勞動(dòng)的快樂。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)。教學(xué)過程： 活動(dòng)導(dǎo)入

出示兩本書，一本包過書皮的和沒有包的。學(xué)生觀察比較。生活聚焦

組織學(xué)生討論交流：

1、要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做。

2、有哪些方法可以將書保護(hù)起來。生活小能手 包書皮：

1、明確包書皮的辦法使用于保護(hù)哪些書。

2、學(xué)習(xí)包書皮的基本方法。

3、學(xué)習(xí)交流，一起動(dòng)手。修補(bǔ)書皮：

1、修補(bǔ)破書。

2、修補(bǔ)書頁(yè)破損的書。生活與實(shí)踐

觀察、思考、交流愛護(hù)書的其他方法。

十六、瓜子貼畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。

2、繞過學(xué)生知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。

3、讓學(xué)生通過作品的賞析感受勞動(dòng)的快樂與美好。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。教學(xué)過程：

活動(dòng)導(dǎo)入：出示瓜子貼畫，學(xué)生欣賞。生活聚焦 觀察貼畫

1、提問：看了這幅畫你有什么感受？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“花與蝶”，分析它是用什么材料做成的。生活小能手1、2、3、4、5、教師介紹材料和工具。小組討論、設(shè)計(jì)。

以小組為單位，合作分工，在吹塑紙上勾畫。制作粘貼畫。

介紹其他制作方法。

十七、美麗的葉貼畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)葉貼畫的基本制作方法和技巧。

2、讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，有一個(gè)美好的心靈，增強(qiáng)創(chuàng)造美好生活的信心，激發(fā)自身的創(chuàng)造性思維。

3、讓學(xué)生從制作活動(dòng)中感受到創(chuàng)作的快樂與美好。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。教學(xué)過程：

課前安排，提前一周采集樹葉，清洗。要求顏色要多，形狀要多。學(xué)生匯報(bào)葉的采集和處理情況，檢查并點(diǎn)評(píng)。生活聚焦

1、組織學(xué)生看圖，討論和交流：圖畫用什么材料制成，有什么特點(diǎn)？

2、組織學(xué)生觀察、討論：這些美麗的葉貼畫中，作者的構(gòu)思。生活小能手

教學(xué)葉貼畫的基本方法和步驟。

1、繼續(xù)欣賞示范貼畫激發(fā)學(xué)生的興趣，思考如何用各種顏色和形狀的葉制作貼畫。

2、選擇合適的葉，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路擺一擺。

3、講擺好的葉進(jìn)行粘貼。課后作業(yè)：

和家長(zhǎng)一起制作更漂亮的葉貼畫。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)《《生活。生命與安全》教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)上期

《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃

學(xué)情分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)《生活。生命與安全》這門課程的重要性，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。隨著對(duì)《生活、生命與安全》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開始運(yùn)用討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動(dòng)、游戲及其活動(dòng)的過程，兒童活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動(dòng)而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)

1． 關(guān)注自己的身體，知道痛的原因，了解動(dòng)植物生命的驚人力量，體會(huì)生命的脆弱。

2． 獨(dú)自一人在家，學(xué)會(huì)巧妙地保護(hù)自己的人身安全，學(xué)會(huì)“地震發(fā)生時(shí)如何避震”，學(xué)習(xí)安全用電的常識(shí)，提高自我保護(hù)人身安全的能力

3． 培養(yǎng)學(xué)生理解父母，主動(dòng)與父母溝通的能力。樹立克服馬虎、粗心的信心。掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。

4． 讓學(xué)生掌握制作課程表的基本技能。學(xué)會(huì)使用剪刀的基本方法。學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。學(xué)做立體小報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、熱愛生命，知道痛的原因，了解生命的驚人力量，體會(huì)生命的脆弱。

2、學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的常識(shí)，提高自我不保護(hù)人身安全的能力。

3、做個(gè)心理健康的孩子，理解父母的愛，自我克服馬虎、粗心的毛病，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記憶方法，養(yǎng)成愛思考，勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)美化我們的生活。學(xué)會(huì)制作課程表，學(xué)會(huì)使用剪刀，學(xué)會(huì)剪花邊的基本方法，學(xué)會(huì)做立體小報(bào)。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

一、熱愛生命（3課時(shí)）

1、我們不怕痛

2、種子的力量

3、我的雞蛋寶寶

二、安全與健康（4課時(shí)）

1、獨(dú)自在家

2、家中如何避震

3、小心“電老虎”

4、室內(nèi)衛(wèi)生有講究

三、呵護(hù)心靈（4課時(shí)）

1、我和爸爸媽媽有約定

2、少一點(diǎn)馬虎 多一點(diǎn)收獲

3、看誰記得快又牢

4、思維真奇妙

四、美化生活（4課時(shí)

1、我的課程表

2、我會(huì)用剪刀

3、漂亮的花邊

4、做立體小報(bào)）