第一篇：英語教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

英語教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2

備課：

1、優(yōu)點(diǎn)：通過檢查發(fā)現(xiàn)大部分老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，基本無缺落現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）備課數(shù)量足，規(guī)范，質(zhì)量高，有部分老師能夠做到先周備課。（2）教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等書寫全面，并有詳細(xì)的教學(xué)反思，有較高的價值。（3）個別教案中有自己獨(dú)到的見解，有新穎的設(shè)計(jì)。

（4）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用上，能體現(xiàn)新的理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（5）大部分老師能做到備教材、備學(xué)生。

2、改進(jìn)的地方：

（1）個別老師的備課量不足，內(nèi)容過到簡單，不能很清楚地體現(xiàn)教學(xué)過程，教案中實(shí)用的語言欠缺，實(shí)用性較差，應(yīng)付檢查。（2）個別老師教案中無單元備課，無反思或反思力度不夠，思想不夠深刻現(xiàn)象。作業(yè)設(shè)置及批改：

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，并且能做到全批全改且有復(fù)批。

（2）有的老師批改細(xì)致，逐個單詞批閱，對作業(yè)等級劃分清楚，對作業(yè)的評價語言有激勵性作用，到了對知識的鞏固和學(xué)生的激勵作

用。

（3）學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真規(guī)范。不足：

（1）有少部分老師的作業(yè)批改次數(shù)未達(dá)到要求，并且沒有及時批改。（2）個別老師批改不夠認(rèn)真，出現(xiàn)單詞拼讀錯誤仍被視為正確的現(xiàn)象。

（3）個別老師作業(yè)批改后、學(xué)生的錯題沒有及時糾正，有的沒有及時批改，建議老師及時復(fù)批。

（4）有些老師在選擇學(xué)生作業(yè)時缺乏思考，或量較大，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，或過于簡單，起不到督促、檢查、提高學(xué)習(xí)的效果的目的，如果老師綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達(dá)到對課上所學(xué)知識的鞏固提高的良好效果是不是更好呢？ 要求：

只有高于課標(biāo)，才能完成課標(biāo)，一定要擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，有條件的進(jìn)行課外閱讀，要求會讀的一定要會背。、

第二篇：英語教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

英語教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，均有超前備課。書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

2、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。

第三篇：英語教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況匯報(bào)

本人參加工作已是第三年，在這期間，學(xué)校根據(jù)校情制定了課堂教學(xué)常規(guī)及作業(yè)布置和批改要求等制度，細(xì)化教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的要求，以指導(dǎo)教師的日常教學(xué)。我均嚴(yán)格遵守。在這一學(xué)年的時間里，在教學(xué)上有很多感想、感悟，也有很多疑惑和不解，做了一些努力，也獲得了一些收獲，當(dāng)然也認(rèn)識到自己的不足?，F(xiàn)在把這些都總結(jié)出來，有助于今后繼續(xù)努力，取得進(jìn)步。

一、教學(xué)方面：

1、備課 ：我積極參加學(xué)校的校本培訓(xùn)活動，抓住每一個聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會。仔細(xì)聽，認(rèn)真記，課后仔細(xì)琢磨，努力揣摩挖掘。平時根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教，經(jīng)常與同年級的老師討論教法。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時還積極參加年級組的集體備課，教研活動。我能認(rèn)真?zhèn)湔n，基本無缺落現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）備課數(shù)量足，規(guī)范，質(zhì)量高，基本能夠做到先周備課。

（2）教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等書寫全面，并有詳細(xì)的教學(xué)反思。

（3）個別教案中有自己獨(dú)到的見解，有新穎的設(shè)計(jì)。

（4）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用上，能體現(xiàn)新的理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（5）能做到備教材、備學(xué)生。

需改進(jìn)的地方：

（1）個別教案中實(shí)用的語言欠缺，實(shí)用性較差。

（2）個別教案中無單元備課，反思力度不夠，思想不夠深刻現(xiàn)象。

2、上課 ：強(qiáng)化課堂教學(xué)。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。課堂教學(xué)落實(shí)課時計(jì)劃，達(dá)成設(shè)定目標(biāo)，有目標(biāo)意識。教學(xué)內(nèi)容基本準(zhǔn)確，抓重點(diǎn)破難點(diǎn)，關(guān)注內(nèi)容的多重性、多樣性、疑問性、啟發(fā)性和開放性，創(chuàng)造性地使用教材，突出主題意識。重視課堂練習(xí)，以多種方式在課堂中穿插必要的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，讓學(xué)生“一課一得”，樹立訓(xùn)練意識。關(guān)注學(xué)生的主動參與，了解和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能內(nèi)化、生成知識，加強(qiáng)教學(xué)互動。

3、作業(yè)：根據(jù)新課改的要求，能夠精心的編寫學(xué)案，讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行練習(xí)，吃透教材，細(xì)心的批改學(xué)生的不足，即使修正學(xué)生的錯誤之處，有意識的實(shí)行個別輔導(dǎo)。作業(yè)設(shè)置適量、適度，能及時批改作業(yè)，盡量爭取能做到全批全改且有復(fù)批。對作業(yè)等

級劃分清楚，對作業(yè)的評價語言有激勵性作用，起到了對知識的鞏固和學(xué)生的激勵作用。但也有不足之處，如：有時候在選擇學(xué)生作業(yè)時缺乏思考，有時候簡單，起不到督促、檢查、提高學(xué)習(xí)的效果的目的，應(yīng)該綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達(dá)到對課上所學(xué)知識的鞏固提高的良好效果。

4、開課：作為新教師，在開課前的準(zhǔn)備是最巨大的工程，熟讀理解教材、找素材、再備課，在師傅和各位老師的幫助下，我不斷的揣摩、思考、實(shí)驗(yàn)、修正，不僅對上課有很大幫助，自身的素質(zhì)也有很大的提高。

二、個人學(xué)習(xí)：

積極參加各種教學(xué)活動，學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。在教科研上積極完成學(xué)校布置的任務(wù)，每月都按時完成教學(xué)反思和聽課評析的任務(wù)。

三、師生關(guān)系：

在處理師生關(guān)系時，我不僅是一位老師，也是一位朋友。尊重學(xué)生，真誠的對待他們，幫助他們解決力所能及的問題。我堅(jiān)持經(jīng)常到班級里去，觀察學(xué)生，多與學(xué)生接觸，多交流，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。經(jīng)常與學(xué)生談心，鼓勵他們，當(dāng)學(xué)生遇到困難時盡量幫助他們，給學(xué)生盡量多的關(guān)心和愛護(hù)，所以師生間的關(guān)系一直很融洽。

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！蔽颐靼字挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

作為一名新教師，我誠摯地感謝師傅和各位老師對我的關(guān)心和幫助，也感謝學(xué)校為我提供了學(xué)習(xí)成長的機(jī)會。教師這個職業(yè)任重而道遠(yuǎn)，是一門藝術(shù)，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，虛心向師傅和各位老師求教，爭取在工作中更快地成長，成為一名優(yōu)秀的教師。

第四篇：英語教學(xué)常規(guī)檢查報(bào)告

小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)檢查報(bào)告

我于1月5-6日兩天在張校長的帶領(lǐng)下，對小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，現(xiàn)對此次檢查總結(jié)如下：

教案方面：整體情況良好，項(xiàng)目內(nèi)容完整，大部分教師能夠按要求完成備課量。教案環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

作業(yè)方面：大部分老師作業(yè)布置適量適度，均能及時批改作業(yè)。作業(yè)中的難題能夠及時訂正，學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，教師批改仔細(xì)。在檢查作業(yè)的過程中，劉老師的作業(yè)批改給了我很深的印象，在她的作業(yè)批改中，分別運(yùn)用不同的評語進(jìn)行評定，如great，good，wonderfull，還運(yùn)用貼畫對學(xué)生進(jìn)行激勵，有效的提高了學(xué)生的熱情。

試卷方面：總體情況良好，每單元都有針對性測試打分，錯題都有改正。

另外在檢查的過程中，還存在一些不足。英語教師受教學(xué)班級多的影響，有些年級備課量偶見偏差。有些年級英語教師教學(xué)屬于兼課，完成情況有所不同。

檢查人： 2017年1月6日

第五篇：英語教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（寫寫幫推薦）

英語教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

一.備課：

1、優(yōu)點(diǎn)：通過檢查發(fā)現(xiàn)大部分老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，基本無缺落現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）備課數(shù)量足，規(guī)范，質(zhì)量高，有部分老師能夠做到先周備課。（2）教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)如：杜印靜老師，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等書寫全面，并有詳細(xì)的教學(xué)反思。（3）個別教案中有自己獨(dú)到的見解，有新穎的設(shè)計(jì)。

（4）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用上，能體現(xiàn)新的理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（5）大部分老師能做到備教材、備學(xué)生。

2、改進(jìn)的地方：

（1）個別老師的備課量不足，內(nèi)容過到簡單，不能很清楚地體現(xiàn)教學(xué)過程，教案中實(shí)用的語言欠缺，實(shí)用性較差，應(yīng)付檢查。（2）個別老師教案中無單元備課，無反思或反思力度不夠，思想不夠深刻現(xiàn)象。二.作業(yè)設(shè)置及批改：

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，并且能做到全批全改且有復(fù)批。

（2）有的老師批改細(xì)致，逐個單詞批閱，對作業(yè)等級劃分清楚，對作業(yè)的評價語言有激勵性作用，起到了對知識的鞏固和學(xué)生的激勵作

用。

（3）學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真規(guī)范。2.不足：

（1）有少部分老師的作業(yè)批改次數(shù)未達(dá)到要求，并且沒有及時批改。（2）個別老師批改不夠認(rèn)真，出現(xiàn)單詞拼讀錯誤仍被視為正確的現(xiàn)象。

（3）個別老師作業(yè)批改后、學(xué)生的錯題沒有及時糾正，有的沒有及時批改，建議老師及時復(fù)批。

（4）有些老師在選擇學(xué)生作業(yè)時缺乏思考，或量較大，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，或過于簡單，起不到督促、檢查、提高學(xué)習(xí)的效果的目的，如果老師綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達(dá)到對課上所學(xué)知識的鞏固提高的良好效果是不是更好呢？ 三.聽課.1.教師能認(rèn)真聽課,記錄教詳細(xì),并有教學(xué)評語。不足：個別教師聽課記錄過于簡單，無評語。三.要求：

只有高于課標(biāo)，才能完成課標(biāo)，一定要擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，有條件的進(jìn)行課外閱讀，要求會讀的一定要會背。

2016.10.30