第一篇：社會工作婚姻家庭案例分析

社會工作婚姻家庭案例分析

案例一

1、基本情況 李斌，男性

出生年月：1989年9月19日 文化程度：職校肄業(yè)，目前無業(yè) 家庭地址：雙遼支路某弄某號某室 上海市楊浦區(qū)人，與母親同住，李斌因涉嫌聚眾斗毆罪于2007年2月29日被上海市楊浦公安分局取保候?qū)彛?007年6月1日移送上海市楊浦人民檢察院審查起訴。

2、背景資料：

1、家庭背景

李斌上初中時父母離異，因父親在外地工作，李斌交由母親扶養(yǎng)。母親忙于工作，由外祖母照顧他的日常生活。外祖母十分寵愛外孫子，父母與李斌平時交流較少。

2、生活經(jīng)歷

李斌一直在父母及家人的寵愛下長大，上小學時成績一般，但能按時完成作業(yè)，也跟得上學校的學習進度。上初中后，父母離異，缺少對他的管教，李斌開始與學校內(nèi)的一些不良青少年來往，耽誤了學習，影響了學習成績。2005年初中畢業(yè)后，考入某職校，2006年年底由于屢次違反校紀校規(guī)，被學校勸退。2007年1月因涉嫌聚眾斗毆罪被上海市楊浦公安分局取保候?qū)彙?/p>

3、學校評價

李斌的班主任對他的評價是：學習成績不好，對學習不感興趣，但酷愛運動，體育很好。為人很講哥們義氣，平時待人講究仗義，易沖動。

4、社區(qū)評價

李斌所在居委的干部反映李斌很少在社區(qū)活動，沒有與社區(qū)居民發(fā)生過正面沖突。經(jīng)社工、居委干部、當?shù)孛窬c李斌及其母親接觸，發(fā)現(xiàn)李斌對自己的行為已有悔改之意，其母也意識到教育子女的重要性，故居委、民警、父母、社工四方一致同意組成幫教小組，對其實行訴前考察教育。

3、個案分析與預估

1、個人因素

案主年少單純，18歲的他意志薄弱，容易沖動，遇事不夠冷靜，做事不計后果，加上法律觀念淡薄，社會交往無選擇，意氣用事，愛打抱不平。

2、家庭因素

父親離異，父親在外地工作，外祖母對其過分溺愛，家庭對案主缺乏正確地、及時的引導，平時與案主的溝通較少。

3、朋輩群體

由于上初中時案主被人欺負過，所以為了得到保護，加入了不良朋輩團伙。2007年1月，因幫朋友出頭而參與了聚眾斗毆。

案例分析：

一、生態(tài)系統(tǒng)理論分析

生態(tài)系統(tǒng)理論認為個體是處在一系列相互影響的環(huán)境系統(tǒng)之中的，這些系統(tǒng)共同影響著個體的發(fā)展。其中微觀系統(tǒng)是對個體影響最為密切和重要的系統(tǒng)，主要包括家庭、學校、朋輩群體。

1.家庭是微觀生態(tài)系統(tǒng)中非常重要的系統(tǒng)，很多行為規(guī)范和標準是兒童通過父母的言傳身教獲得的。青春期是社會化的重要時期，一個人的價值觀大體在這個階段形成。在案例中，李斌的父母在初中時離異，在社會化的重要時期，家庭沒有發(fā)揮它應有的社會化的功能。

案例中李斌是和祖母一起生活的，這種隔代教育對孩子有很多不利之處。第一：容易形成溺愛。祖輩家長往往對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強和生活自理能力低下。還有一些祖輩家長因過度疼愛孩子而“護短”，致使孩子的弱點長期得不到矯正。第二：思想觀念陳舊。第三：造成孩子與其父母的感情隔閡。第四：隔代教育對孩子的個性發(fā)展有著極大影響。第五：祖輩在體力、知識上不如父母，造成權威不如父母，對叛逆孩子的管教更顯無力。

另一個值得注意的問題是父母離異的孩子會受到其他同學的嘲笑或欺負，造成比較自卑和自閉的性格，這種性格又進一步拉大了與同學的距離，更容易成為被欺負的對象。這是李斌后來因為被欺負加入不良朋輩團伙的一個誘因。

2.學校中觀系統(tǒng)中非常重要的系統(tǒng)?，F(xiàn)在的學校班級人數(shù)較多，個體難以受到學校老師的注意。學校安排的課程又多是為考試而服務，并沒有很好的發(fā)揮社會化的作用。這樣在學校中朋輩群體的影響會擴大。

3.朋輩群體也是中觀系統(tǒng)一個重要的方面。在一個系統(tǒng)里，非正式的組織的影響力和正式的組織的影響力是一個此消彼長的關系，由于上述學校作為正式組織對學生的影響力不夠，朋輩群體的影響力會擴大。

值得注意的是，“不良朋輩團伙”這個詞本身具有很強的貶義色彩，我們可以把“不良朋輩團伙”按照專業(yè)化程度分為兩類，一類是有專門的目的，另一類是沒有專門的目的，前者指小偷團伙，搶劫團伙這一類，后者指沒有什么專門目的只是聚在一起隨機性的做一些違法亂紀的事情。相比較而言，后者更容易被教化。案例中只把李斌作為案主，把“不良朋輩團伙”只作為一個負面的影響，如果可以我們可以研究一下這個朋輩團體的性質(zhì)，再進一步也把這個朋輩團體作為案主。

二、優(yōu)勢視角

“優(yōu)勢視角”是一種關注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢資源的視角。意味著應當把人們及其環(huán)境中的優(yōu)勢和資源作為社會工作助人過程中所關注的焦點，而非關注其問題和病理。優(yōu)勢視角基于這樣一種信念即個人所具備的能力及其內(nèi)部資源允許他們能夠有效地應對生活中的挑戰(zhàn)。

按照優(yōu)勢視角，我們更應該去關注李斌的優(yōu)點以及家庭、學校、社區(qū)、社會中的資源，如何運用這些資源來達成改變，應付生活中的挑戰(zhàn)。

三、理性情緒治療模式

理性情緒治療模式認為行為本身不是刺激直接導致行為，而是通過對刺激的看法來間接導致行為。所以找到了李斌的非理性信念并加以駁斥，使其獲得正確的信念就可以改變他的行為。

介入策略

一、具體目標

1.改變李斌的非理性信念 2.恢復家庭功能

3.樹立積極健康的價值觀 4.開展朋輩群體的小組

二、時間安排

由取保候?qū)彽狡鹪V中間有三個月時間。

三、活動安排（1）非理性信念的矯正

時間安排：每周一次，一次一天，共9次。所需人員：專業(yè)社工 活動目的：矯正李斌的非理性信念，樹立健康正確的信念 活動階段：

1．心理診斷階段（第一次活動）

這是治療的最初階段,首先治療者要與案主建立良好的工作關系，幫助案主建立自信心。其次摸清案主所關心的各種問題，將這些問題根據(jù)所屬性質(zhì)和案主對它們所產(chǎn)生的情緒反應分類，從其最迫切希望解決的問題入手。

2．領悟階段（第二、三次活動）

這一階段主要幫助案主認識到自己不適當?shù)那榫w和行為表現(xiàn)或癥狀是什么，產(chǎn)生這些癥狀的原因是自己造成的，要尋找產(chǎn)生這些癥狀的思想或哲學根源，即找出它們的非理性信念。

在尋找非理性信念并對它進行分析時要順序進行：首先要了解有關激發(fā)事件A的客觀證據(jù)；其次，案主對A事件的感覺體驗是怎樣反應的；第三，要案主回答為什么會對它產(chǎn)生恐懼、悲痛、憤怒的情緒，找出造成這些負性情緒的非理性信念；第四，分析案主對A事件同時存在理性的和非理性的看法或信念，并且將兩者區(qū)別開來；第五，將案主的憤怒、悲痛、恐懼、抑郁、焦慮等情緒和不安全感、無助感、絕對化要求和負性自我評價等觀念區(qū)別開來。

3．修通階段（第四、五、六次活動）

這一階段，治療者主要采用辯論的方法動搖案主非理性信念。用夸張或挑戰(zhàn)式的發(fā)問要案主回答他有什么證據(jù)或理論對A事件持與眾不同的看法等等。通過反復不斷的辯論，案主理屈詞窮，不能為其非理性信念自圓其說，使他真正認識到，他的非理性信念是不現(xiàn)實的，不合乎邏輯的，也是沒有根據(jù)的。開始分清什么是理性的信念，什么是非理性的信念，并用理性的信念取代非理性的信念。

這一階段是本療法最重要的階段，治療時還可采用其它認知和行為療法，如布置案主作認知性的家庭作業(yè)，或進行放松療法以加強治療效果。這一時期需要辯論的非理性信念有： A．哥們兒義氣是否正確。B.遇到事情是應該靠法律手段解決還是打架斗毆 C．什么樣的朋友是好朋友

4．再教育階段（第七、八、九次活動）

也是治療的最后階段，為了進一步幫助案主擺脫舊有思維方式和非理性信念，還要探索是否還存在與本癥狀無關的其它非理性信念，并與之辯論，使案主學習到并逐漸養(yǎng)成與非理性信念進行辯論的方法。用理性方式進行思維的習慣，這樣就達到建立新的情緒：如解決問題的訓練、社會技能的訓練，以鞏固這一新的目標。（2）參加社區(qū)活動

時間安排：每周一次，一次一天，共10次。所需人員：李斌母子，李斌父親，社工

活動目的：增強社會責任感和社區(qū)歸屬感，感受到助人的快樂，體驗當一個“好人”的感覺，獲得正能量。活動安排：

1.和工作人員一起看望生病的老人。

2.幫助社區(qū)里的公益課外輔導班，做一些后勤工作，陪小朋友們玩耍。3.社區(qū)里有大型的聯(lián)歡活動，請李斌幫忙做一些工作，在介紹工作人員時也把李斌介紹一下，讓他感受到被尊重和接納，感受居民們的善意，增加他與社區(qū)居民的交流，樹立他正面的形象。（3）親子活動

時間安排：每周一次，一次一天，共10次。所需人員：李斌母子，李斌父親，社工

活動目的：加強父母和李斌的關系，恢復家庭功能，讓李斌從家庭中獲得溫暖?；顒影才牛?/p>

1.親子活動是穿插在上述兩個活動之中的，比如在看望生病老人時邀請李斌和李斌的母親一起去，幫社區(qū)辦聯(lián)歡時邀請李斌和他的母親一起去，在做活動的時候也會增加親子之間的交流。

2.社工安排李斌、李斌母親做一次親子座談，敞開心扉，深度交流感情。3.社工安排李斌、李斌父親做一次親子座談，敞開心扉，深度交流感情。4.社工安排李斌、李斌父親、李斌母親做一次親子座談，敞開心扉，溝通一下如何能使李斌生活的更好，不管是物質(zhì)上還是精神上。

案例二

[案主自述]大一時，我和許多新生一樣盲目茫然、郁悶空虛。有一種聲音告訴我：快點找個女朋友吧！由于平常上課總喜歡窩在最后幾排，于是，一位不幸的女孩即M落入了我的視線。我看她越看越美啊，好像似曾相識啊，她給我的感覺太好了，特別是她很有氣質(zhì)。我開始瘋狂的想她，但從不外露，沒有人知道。我不敢表白，甚至連正面看她的勇氣都沒有，很害羞很害怕啊。我的“硬件”和“軟件”都不如她啊，我怕表白，癩蛤蟆想吃天鵝肉?。繘]門！加上她又是我班的，抬頭不見低頭見，要是失敗了，我以后怎么在班上混啊，俗話說得好，“兔子不吃窩邊草”。盡管有一對成功的同班情侶向我作了“示范”，盡管我真的一天到晚想戀著她，我一直不敢捅破這層紙。后來聽人說她有男朋友，我本不自信，這樣一來，我就更不敢表白了，好像有了借口啊，自我安慰著。你知道我是一個靦腆的男孩子。[br] 后來，身邊一些人知道后，“慫恿”我大膽往前走。我仍舊疑慮重重，徘徊不前。一次生日聚會上，有一人說M現(xiàn)在沒有男朋友。我忽然有了越雷池的勇氣和決心。偶然地，在QQ上認識了無話不談的莎，江漢大學的，靈感來了：叫她替我寫和寄情書——我隨便她怎么寫，不過問不指導不干涉。莎寄出信后，最初幾天我都不敢去上課了。我豹著膽打了電話到她寢室，問她態(tài)度，她拒絕了。我掛了。那段痛苦啊我不想再復述一遍了，好嗎？[br] 但我并未死心啊。在日常學習生活中，我從不和她搭話，路上見了遠遠的躲之不及，或當作沒看見、不認識：“冷酷到底”！我是個沒用的人，膽怯懦弱的人。不是沒有機會的，比如有一次搞調(diào)查，但是，我始終無法邁出當面和她表白的勇敢一步，因為我感覺自己太爛了，感覺她對我一點好感都沒有，配不上啊?？墒俏艺娴暮孟矚g她啊。矛盾啊痛苦啊那種滋味真叫折磨人！我知道了什么叫刻骨銘心。[br] 天涯何處無芳草，何必單戀一枝花？道理我也懂的，可我總會鉆牛角尖，自怨自艾，吊死在一棵樹上。迷茫?。?/p>

案例分析

一、青春期的自我認同感和成年期的孤獨感

根據(jù)埃里克森的生命周期八階段理論，第五階段是青年初期，形成自我同一性的時期。自我同一性是自己認識自己究竟是一個什么樣的人，自己與別人的異同，以及認識自己的過去、現(xiàn)在和將來在社會生活中的關聯(lián)方式。如果在前四個階段建立起信任、自主、主動、勤奮等，所想所做的符合自己的實際身份，就能獲得或建立起同一性，可以順利地進入成年期。相反，在前四個階段形成過多的不信任、羞怯、內(nèi)疚、自卑，就會產(chǎn)生同一性混亂或角色混亂，陷入無所適從。如對自己的自我評價與社會評價不一致，懷疑自己，嘗試扮演各種角色但都沒有找到一個適合于自己的角色。由于沒有建立起自我同一性，經(jīng)常處于猶豫狀態(tài)，缺乏自信，導致生活節(jié)奏緩慢，做事拖拉，沒有活力，甚至極度孤僻。第六個階段是成年期，他們需要與伴侶、朋友、同事等建立愛情、友誼、團結與親密的關系。如果發(fā)現(xiàn)自己不能與別人建立起友愛、親密的關系，就會感到孤獨，產(chǎn)生不愿與人接近的孤獨感。

案例中的男生正是處于這兩個時期的交界地帶。首先他因為沒有很好的角色認同，所以會盲目茫然，郁悶空虛，空虛是導致他想談戀愛的原因之一。另外男生羞怯、自卑、懷疑自己、做事猶豫，是前四個階段所導致?？赡艿脑蛴校?-1歲產(chǎn)生的不信任感，2-3歲形成的羞怯感，4-5歲形成的內(nèi)疚感，6-11歲形成的自卑感。11-18歲形成的角色混亂。18歲以后由于愛情失敗產(chǎn)生的孤獨感。

要幫助他解決問題就要回顧他生命早期的重要事件，看看什么事件對他產(chǎn)生影響，然后通過重演事件、發(fā)泄情緒等方法幫助他克服以前事件的影響，建立健康的人格。

二、心理動力分析

阿德勒認為自卑感具有普遍性。和成人相比，兒童感到自己的孱弱，從而產(chǎn)生了強烈的自卑感。這種情況不僅發(fā)生在弱小的兒童的身上，即使是成人，也會通過社會比較產(chǎn)生自卑感。因此，自卑感具有普遍性。當一個人感到強烈的自卑感時，他往往會力圖發(fā)展自己，做成某些事情，以自身的發(fā)展和成功來克服自卑感。這時，自卑感就成為推動人積極向上的動力。自卑感有時也會產(chǎn)生很大的消極作用，強大的自卑感有時會把一個人壓倒，此時，他就自暴自棄，不去努力追求成功。這種無法克服和擺脫的自卑感發(fā)展為嚴重的自卑情結，此人的神經(jīng)癥就產(chǎn)生了。自卑感人人都有，它可以導致神經(jīng)癥，也可以產(chǎn)生成就的動力。

案例中的男生有自卑感，自卑感困擾著他，但是如果加以引導，自卑感也可以成為他進步的動力。

三、非理性信念

案例中的男生有很多非理性信念，比如糟糕之極，他認為自己糟糕透了；他還因為求愛失敗而不敢和那個女生交流，其實求愛失敗是很正常的事情；求愛失敗后也總在矛盾的思想里。這些想法都是不正確的，如果改變了這些想法，他的行為也會改變。

介入策略

一、具體目標 1.幫助案主改變非理性信念 2.幫助案主克服自卑情緒

3.幫助案主釋放情緒，從失戀的痛苦中解脫出來。4.幫助案主樹立積極的人生目標

二、時間安排

三個月，按十二周算，以月為單位，每月數(shù)次談話，第一個月談話次數(shù)多一些，一周兩次，第二個月一周一次，第三個月兩周一次。

三、談話階段

1.第一周，建立信任關系，釋放情緒，緩解壓力。

2.第二周，駁斥非理性信念。通過駁斥非理性信念來把案主從矛盾的思想中解放出來。

需要駁斥的非理性信念有： A．自己真的很差

B．戀愛失敗就不敢再和她交流 C．是否因為空虛寂寞而戀愛

3.第三周至第六周，和案主回想生命中的重要事件，分析影響案主的事件，通過重演，疏導等方法打開案主的心結，幫助案主建立健康的人格。

4.第七周，傳授給案主一些社交的知識和方法，鼓勵案主積極的與他人交往。

5.第八周，繼續(xù)傳授給案主社交的知識和方法，鼓勵案主積極的與他人交往。

6.第九周，聯(lián)系學校老師，請老師給案主一些鍛煉的機會，比如在全班同學面前講話或者負責組織一些小活動。社工預先和案主溝通，告訴他一些怎樣表現(xiàn)的細節(jié)和注意事項，以完成在同學面前的一場比較成功的表現(xiàn)，獲得自信心。

7.第十周，幫助案主確定自己的一個短期目標，然后鼓勵案主努力完成。

8.第十一周，幫助案主確定自己的長期目標，鼓勵他將精力和注意力轉移到自己確定的目標上。

9.第十二周，幫助案主確定自己的長期目標，鼓勵他將精力和注意力轉移到自己確定的目標上。準備結案，處理離別情緒，對案主表示贊賞和鼓勵。

案例三

一、來訪者一般資料

來訪者姓名：F（為了保護來訪者隱私，故在此隱去真實姓名）。來訪者性別：女。來訪者年齡：21歲。

來訪者職業(yè)：在校大學生，大二在讀。

來訪者主要癥狀：白天昏昏欲睡，晚上睡眠不好。食欲不振。對生活失去興趣，不愿意與同學、老師、家人交往，對學習也失去興趣。自我評價低。

二、個人陳述

“我和我男朋友L是高中同學，高三的時候我們不顧老師和雙方家長的反對戀愛了。高中畢業(yè)以後，雖然沒有考進同一所學校，但都在這座城市，我們倆都很高興。我們的父母也基本上默許我們之間的來往了?！?/p>

“雖然我們學校之間距離很遠，但剛上大一的時候L每個星期都會來我的學校找我兩、三次。每天晚上都會通電話。但是這種狀況并沒有持續(xù)很久，後來他來找我的次數(shù)慢慢變少，到大一下學期的時候，他半個月才來找我一次，基本上都是我去找他，但是我找他的時候他顯得很不耐煩，於是我們就經(jīng)常開始爭吵?！?/p>

“隨著吵架的次數(shù)越來越多，我就越來越覺得累。很多時候想到了分手，但是又真的舍不得這段將近兩年的感情?！?/p>

“後來有一次我偷偷查了L的手機通話清單，發(fā)現(xiàn)他跟一個女生來往很密切，我給那個女生打電話，罵了她。我當時真的控制不住自己，我完全想象不出來自己會像個潑婦一樣罵人！他知道這件事情以後，說我是無理取鬧，跟我提出了分手。我追問他和那個女生的關系，他說是學校社團的事情才聯(lián)系的。我不相信，繼續(xù)追問，他就根本不解釋了。我去找他，他也總是找藉口不想見我。”

“到現(xiàn)在，我們已經(jīng)半年多沒有聯(lián)系過了。但是我心裏面還是放不下他。我知道這樣不好，可我控制不住自己??！分手之後，他并沒交其他的女朋友，所以我想那件事情是我誤會他了，我很後悔。如果當初我能冷靜些，就不會和他分手了。每天我都會不由自主地這樣想，越想越放不下他，越想越難受。每天心情都很不好，睡覺也睡不好，總是會夢見與L重歸于好。什麼都沒有心情做：也不想上課，也不想和同學交往。我覺得自己很失敗，什麼都做不好。我已經(jīng)變得完全不象自己了！這真的很恐怖，我不想這樣?！?/p>

案例分析

一、非理性信念

案例中的女生有非理性信念，糾正她的非理性信念才會引起她的改變。比如“我覺得自己很失敗，什麼都做不好?！本褪堑湫偷脑愀庵畼O的想法。

二、人本治療模式

人本治療模式認為人有與他人和諧相處的愿望與能力，而且有自我成長、自我實現(xiàn)的內(nèi)在動力和潛能。所以，要對人的本性、潛能抱有樂觀的態(tài)度、十足的信心。深信每個人都可以自己挖掘、發(fā)展自己的潛質(zhì)，要以當事人為中心，使案主獨立自決，達到自我實現(xiàn)。案主的問題產(chǎn)生的原因是因為感情的失敗導致她擁有一個偏低的自我觀念，不能接納自我。要解決問題就要幫助她釋放負面情緒，進而幫助她重新認識自己，建議一個積極的自我概念。

介入策略

一、具體目標

1.建立信任關系，幫案主釋放負面情緒 2.駁斥非理性信念

3.重新認識自己，建立積極的自我概念。

二、時間安排 兩個月，計八周。

三、介入階段

1.第一周，談話兩次，建立信任關系，幫案主釋放負面情緒。2.第二周，談話兩次，駁斥非理性信念，需要駁斥的非理性信念有 A．戀愛失敗就意味著自己一無是處。B．自己很差。C.過去比現(xiàn)在重要。

3.第三周，談話兩次，引導案主重新認識自己，使案主看到自己的優(yōu)點，增加對自己的肯定。

4.第四周，談話兩次，引導案主重新認識自己，建立積極的自我概念。5.第五周，談話兩次，鼓勵案主主動與同學交往，并提供一些人際交往的知識和技巧。

6.第六、七周，每周談話一次，鞏固案主積極的自我概念，繼續(xù)鼓勵案主與同學交往，并發(fā)展健康的社會興趣。

7.第八周，談話一次，鞏固效果，準備結案，處理離別情緒。并表達贊賞和鼓勵。

第二篇：社會工作案例分析

案例分析題1

學生小敏，小學六年級時從農(nóng)村小學轉學到某城鎮(zhèn)一流中學。上學第一天因為將字典放在課桌下面查生字，受到語文老師的批評。從此看到語文老師就害怕，總擔心老師會批評他。他覺得過去學校的老師好，現(xiàn)在學校的老師都很兇?，F(xiàn)在學校的同學都很優(yōu)秀，自己比不過他們。一個學期下來，他只認識兩個新同學，不敢與新同學玩。他感到胸悶、憋得慌，要求回到原來的學校讀書上學。每天上學前他都說胃痛，不肯到學校。經(jīng)醫(yī)生檢查他的胃沒有器質(zhì)性問題，屬于心理障礙。第一學期，他陸陸續(xù)續(xù)到校不滿50天。父母出于各種原因考慮，還是希望他留在現(xiàn)在的學校上學。第二學期開學后，第一天一切還比較正常，但第二天早上他就不愿進校門，勉強進入教室后哭了一天，中午飯吃不下，手冰涼。第三天依然如故。家長請求學校幫助。

問題：小敏的主要問題是什么？產(chǎn)生這一問題的原因是什么？請嘗試運用整合社會工作的治療模式制訂一個介入方案，幫助小敏這一類問題的學生走出困境。

小敏案介入方案

一、主要問題 小敏的學習、交際以及適應新環(huán)境面臨困境，由于小敏從農(nóng)村小學轉學到某城鎮(zhèn)一流中學，對新的學習環(huán)境的不適應、人際關系的緊張和擔心學習跟不上而產(chǎn)生心理障礙的問題。

二、問題分析

小敏從小生活在農(nóng)村，在農(nóng)村上小學，之后轉入某城鎮(zhèn)一流中學，學習環(huán)境發(fā)生了非常大的變化，其心理障礙的產(chǎn)生主要是由于對新環(huán)境的不適應產(chǎn)生的。

其一，在新環(huán)境里，由于受到老師的批評，小敏特別害怕老師，總擔心老師會批評她，學校的老師對小敏缺少了解與關懷鼓勵。因此出現(xiàn)覺得現(xiàn)在的老師比較兇，過去學校的老師好。

其二，由于學習基礎比現(xiàn)在的同學差，現(xiàn)在學校的同學都很優(yōu)秀，總擔心自己比不過他們，抗挫折能力較低，沒有很清楚的認識這個問題，因而產(chǎn)生學習壓力。

其三，由于學習成績跟不上班上同學，因此可能覺得自己比別人差，產(chǎn)生自卑，進而影響了與同學的交往，人際交往面非常窄，不敢與新同學玩，因此會產(chǎn)生孤獨，不能融入新環(huán)境。

其四，由于難以融入新環(huán)境，人際關系不良，因此感到胸悶、憋得慌，從而想逃避現(xiàn)有環(huán)境，總希望能回到以前的學校進行學習，而父母針對這個問題沒有同小敏溝通，沒有給予小敏足夠的情感支持與協(xié)調(diào)幫助。

三、理論基礎

社會生態(tài)系統(tǒng)理論認為，人是生活在社會中的，不同的社會系統(tǒng)構成了人所處的具體環(huán)境，而人與他們所處的環(huán)境被視為互相依賴且彼此輔助的一個整體。個人和環(huán)境在這個整體里，互為對方進行持續(xù)的改進和塑造。當人與環(huán)境產(chǎn)生“非適應性契合”時就引發(fā)了人們生活中的問題。換句話說，問題的出現(xiàn)和產(chǎn)生并不完全是“人”本身的原因，人們的生活“環(huán)境”在其中也扮演著重要角色。從這種“人與環(huán)境”互動的視角出發(fā)，社會工作將介入焦點放在：第一，增強個人的生活適應能力；第二，增加社會和物理環(huán)境對個人需要的回應，包括環(huán)境的改變和政策的倡導與實施。

四、治療模式

人與環(huán)境模式特別注重個人與其生活環(huán)境之間的相互適應、和諧與均衡,認為問題出現(xiàn)的原因往往是個人與環(huán)境之間的適應不良。在實際工作過程中,這一模式特別注重挖掘和利用服務對象及其環(huán)境自身擁有的正向資源,來推動個人與環(huán)境的共同改變。人與環(huán)境模式的主要工作目標有三個方面：1)幫助服務對象自如處理生活中的壓力和挑戰(zhàn),充分利用環(huán)境中的資源;(2)通過對環(huán)境的積極評估實現(xiàn)上述目的,特別強調(diào)通過周全的思考調(diào)動個人的社會支持網(wǎng)絡;(3)通過集體行動將對服務對象個人的關懷與促進社會增權相結合。

三、介入方案 介入目標：

1、建立接納與信任的專業(yè)關系，傾聽小敏的困擾，疏解小敏的情緒困擾，提供情感支持；

2、增強小敏人際交往能力，與同學老師進行更多的良好的交流；

3、改善小敏學習成績，提高小敏學習成績和學習能力； 介入安排：

1、接案：本案是學校提供的個案。我們先了解基本情況，并約定上門走訪的時間；

2、初次接觸，資料收集并研究；

3、建立接納、尊重、關懷、溫暖的專業(yè)關系；

4、著重注意小敏的心理情緒變化，時疏解小敏的情緒困擾，提供情感支持，時給予關心、引導和幫助；結合青少年階段的特征，提高小敏認知情緒、辨別情緒、掌控情緒以及正確處理情緒的能力，使之不會對自己的學習與生活造成影響；

5、幫助小敏分析目前的狀況，并與其共同克服可能存在的困難；與小敏一起探討和分析目前的狀況，存在的問題及產(chǎn)生的原因，共同制定介入方案。

6、積極幫助小敏與老師和周圍的同學搞好交流溝通，讓其感受到現(xiàn)在老師同學的溫暖；強化小敏現(xiàn)有的社會支持網(wǎng)絡。主動聯(lián)系學校老師、同學及其他重要他人，及時對案主提供改變所需要的支持與鼓勵；

7、對小敏學習進行輔導，積極幫助小敏提高學習成績；協(xié)助小敏制定一份學習計劃書，并督促小敏有效完成；聯(lián)系學校老師同學，對小敏學習進行課外輔導；還可幫助小敏聯(lián)系介紹專門的輔導機構。

8、跟進服務，如果案主的狀況良好，工作員結案。

案例分析題2 退伍兵林杉因所在單位倒閉下崗了，居委會根據(jù)林某家的收入狀況，打算為其申請低保，但被林某斷然拒絕，他表示自己只想繼續(xù)工作，不愿意吃低保。社區(qū)綜合服務中心的社工針對林某的狀況進行了介入。請制定一套評估方案，以確保社工的服務品質(zhì)及成效。

林杉案評估方案

一、評估目的

評估的目的在于考查社會工作者提供的服務是否實現(xiàn)了計劃的目標，測量服務對象的態(tài)度和行為是否發(fā)生了積極的改變，改變的程度如何。以確保社會工作的服務品質(zhì)及成效。本案例的具體評估目的為： 案主家庭經(jīng)濟狀況是否得到了實質(zhì)性的改善，經(jīng)濟來源能夠維持基本的生活需要，達到當?shù)刈畹蜕钕M水平。

案主能否坦然面對單位倒閉下崗的事實，并積極尋求再就業(yè)。

二、評估類型

從評估程序的角度出發(fā)，對林杉案進行結果，對個案工作完成的最終成果進行評估。結果評估是檢視計劃介入的理想結果以及這些結果實現(xiàn)的程度及其影響。意即對服務結束后，案主最終的經(jīng)濟狀況、就業(yè)狀況、心理狀況進行評估。

三、評估方法

1、收集評估資料的方法

(1)利用檔案記錄進行評估，主要包括對服務對象所填寫的有關接受服務的資料和他們對服務效果的敘述進行研究評估，例如從他們對問題的說明、感受、看法中研究社會工作介入的效果、目標實現(xiàn)的程度、介入的方法是否有效等；

(2)收集服務對象對介入過程和結果的意見與看法，包括訪談、觀察和記錄等。例如對服務對象的非語言行為的直接觀察，對服務對象與親友之間互動的直接觀察，從服務對象的親友、社區(qū)工作人員等相關人員處獲得的間接信息等。

2、目標任務完成情況測量

實際工作中服務對象的目標是被分解成許多具體的行動和任務的，通過探究服務對象和工作者完成完成哪些既定的介入任務也能確定介入的影響。

方法：按照服務對象的具體情況，分別輕重緩急，制定出幾個目標，安排了任務，然后使用一個大家認可的等級尺度，例如5級制，來測量和計算出服務對象實現(xiàn)個人化目標的情況。如對服務對象進行心理輔導，面對單位倒閉下崗的事實；提供就業(yè)輔導等相關任務進行測量。運用5個等級尺度來測量任務的完成程度方法如下：

（0）沒有進展（1）很少實現(xiàn)（2）部分實現(xiàn)（3）大體上實現(xiàn)（4）全部實現(xiàn)

將每項任務的最后得分加到一起，然后除以可能獲得的最高分數(shù)，就能確定完成或者介入行動成功的百分比。例如，如果有三個任務要去完成，而可能獲得的最高分數(shù)是12（4×3），用得到的總分除去12，再乘100%就是完成任務的百分比。

3、服務對象滿意度測量

由服務對象用口頭或書面形式，包括填寫問卷來表達到介入的看法。通過訪談、觀察、記錄已經(jīng)服務對象對問題的說明、感受、看法中研究服務對象對社會工作介入的滿意度。

第三篇：婚姻家庭法案例分析

王冠中于1955年與芳妹結婚，婚后一直未能生育。1960年，夫妻倆收養(yǎng)一名8歲男孩，取名王慶來。王慶來長大后成家立業(yè)，并生有一子王強，一家人其樂融融。1995年，芳妹因病去世。1998年，王冠中結識了喪偶的退休女工劉瑩，雙方于1999年登記結婚。劉瑩的獨生女趙曉艷時年23歲，剛從大學畢業(yè)參加工作。2003年，王冠中突發(fā)腦溢血，雖經(jīng)及時搶救撿回一條命，卻落下半身不遂，且花掉了一輩子的積蓄數(shù)萬元。出院后，由于增加了醫(yī)藥費等費用，王、劉二人本來僅夠維持生活的退休金入不敷出。王冠中忍不住向晚輩提出給付贍養(yǎng)費一事。此時晚輩的家庭狀況是：王慶來已因車禍死亡，其子王強大學畢業(yè)進了企業(yè)工作，尚未結婚，月收入4000元；趙曉艷未婚，月收入3000元。王強認為自己的父親是王冠中的養(yǎng)子，且已經(jīng)去世，自己與王冠中沒有任何血緣關系，不愿承擔贍養(yǎng)義務。趙曉艷未明確表態(tài)。就本案案情回答下列問題，并簡述理由：1）趙曉艷是否有贍養(yǎng)王冠中的義務？2）王強是否有贍養(yǎng)王冠中的義務？

甲在1990年9月20歲時參軍，1998年與原籍姑娘乙結婚，2001年8月復員回原籍。甲、乙婚前戀愛時間不長，結婚草率，加之乙所在的企業(yè)又告破產(chǎn)，心情不好，雙方經(jīng)常爭吵。甲于2004年5月提出與乙離婚，乙同意離婚，但雙方對以下問題不能達成協(xié)議：1）乙于2002年企業(yè)破產(chǎn)時得到破產(chǎn)安置補償費50000元，乙認為這是自己的個人財產(chǎn)，而甲認為這是夫妻共同財產(chǎn)；2003年12月25日最高人民法院司法解釋規(guī)定男女雙方實際取得或者應當取得的養(yǎng)老保險金、破產(chǎn)安置補償費，屬于夫妻共同財產(chǎn)，歸乙方所有。2）甲于復員時得到復員費20萬元，甲認為這是自己的個人財產(chǎn)，而乙認為應作為夫妻共同財產(chǎn)；軍人復員費屬個人財產(chǎn)，應歸甲方所有，3）甲、乙雙方婚后居住的房屋是乙婚前承租，婚后甲、乙用共同積累購買的，產(chǎn)權證登記在乙名下，乙認為這是她的個人財產(chǎn)，甲認為這是夫妻共同財產(chǎn)；由一方婚前承租、婚后用共同財產(chǎn)購買的房屋，房屋權屬證書登記在一方名下，應當認定為夫妻共同財產(chǎn)4）2002年，甲以夫妻共同積蓄20000元以個人名義與幾個朋友合伙開了一家飯館，乙不是合伙人，她要求在離婚后做合伙人。甲同意并答應將20000元的一半份額即10000元轉讓給乙，但遭到其他合伙人的一致反對；他們也不愿行使優(yōu)先受讓權，僅同意退還部分出資份額10000元給甲。5）1998年甲、乙登記結婚后，乙曾向朋友老劉借款15000元用于裝修婚后住房，乙認為這是夫妻共同債務，而甲則認為這是乙的個人債務，應由乙個人負責償還。針對上述各點爭議，法院應當如何認定和處理，請分別提出意見并簡述理由。

李剛（男）與劉云（女）曾經(jīng)有過較長時間的同居生活，后因感情不和而分手。劉云在二人同居時已懷孕，在與李剛分手后生下一女孩取名劉曉。后來李剛與汪清結婚，婚后較長時間二人無子女，便以為汪清不能生育，遂收養(yǎng)了李華為養(yǎng)女。一年后汪清意外懷孕，生下一男孩兒取名李征。問：（1）若李剛去世，則案例中哪些人可以作為其合法遺產(chǎn)繼承人？為什么？（2）若李華成年后欲解除與李剛和汪清的養(yǎng)父母關系，但其原送養(yǎng)人堅決不同意，則他們的收養(yǎng)關系能否解除？此收養(yǎng)關系解除需經(jīng)哪些程序？

寧健與李菲系表兄妹，二人從小關系密切。長大后，更是情投意合。他們不顧雙方父母的強烈反對，堅決要求結婚。2001年7月，宋健大學畢業(yè)后去南方某地工作，同年10月，李菲也去該地。他們向婚姻登記機關隱瞞了真實的親屬關系。領取了結婚證。2002年春節(jié)，二人向親友宣布他們已登記結婚。雙方父母認為后果嚴重，非常著急，遂找律師咨詢。律師告訴他們可以依法申請宣告二人的婚姻無效。另外，宋健與李菲結婚后有存款2萬元。根據(jù)本案案情回答下列問題，并說明理由。(1)律師的說法是否正確?雙方的父母可否申請宣告婚姻無效?(2)二萬元存款如何分割? 1993年3月王林與高華（女）未辦結婚登記手續(xù)便以夫妻名義同居生活，住在1992年王林獲贈的一套兩居室住房內(nèi)，當時王林28歲，高華25歲。在同居期間二人購買了松下彩電、全自動洗衣機各一臺，價值15000元，彩電與洗衣機雙方一直共同使用。1994年高華的姑媽贈與高華個人價值14000元的鋼琴一架。1995年王林外出做生意，賺了30萬元。高華獨自在家創(chuàng)作了一篇長篇小說，發(fā)表后獲稿酬2萬元。1997年王林在外結識了李云，二人之間產(chǎn)生感情，并于1998年正式登記結婚。問：(1)王林與高華的關系應如何定性？為什么？(2)依照我國現(xiàn)行婚姻法的有關規(guī)定，案例中哪些財產(chǎn)屬于雙方共同財產(chǎn)？為什么？哪些屬于二人的個人財產(chǎn)？為什么？

小雅(女)的母親于2001年12月病逝，留有遺產(chǎn)20萬元。小雅因與其他繼承人存在分歧，故遺產(chǎn)一直未分割。2002年8月小雅與趙偉登記結婚。趙偉在結婚登記前購買背投電視一臺夫妻共同使用，2003年6月，小雅取得母親遺產(chǎn)應繼份額8萬元。2003年8月，小雅生育一女兒，趙偉十分不滿，夫妻關系開始緊張，經(jīng)常爭吵。同年10月，趙偉與本單位女同事李華同居，夫妻關系進一步惡化，難以共同生活。2004年3月，小雅向法院起訴請離婚。趙偉同意離婚，但在財產(chǎn)分割上發(fā)生爭執(zhí)。根據(jù)有關法律、司法解釋，回答下列問題并簡述理由：(1)法院應否判決兩人離婚?(2)如果雙方離婚，女兒應由何方撫養(yǎng)?(3)小雅繼承的遺產(chǎn)8萬元應如何分割?(4)背投電視應如何分割? 王海與趙紅2002年3月經(jīng)人介紹相識，王?；加袊乐氐膫魅拘约膊?，該病屬于法律規(guī)定的暫緩結婚的疾病。為達到與趙紅結婚的目的，王海一直隱瞞病情。2002年8月，兩人登記結婚。婚后趙紅發(fā)現(xiàn)了王海的病情，王海也如實相告。在治療過程中醫(yī)生告知此病很難治愈且極易傳染他人，趙紅思之再三，遂向人民法院起訴，請求人民法院宣告其婚姻關系無效。依據(jù)有關法律和司法解釋，回答下列問題并簡述理由：（1）王海與趙紅的婚姻是否屬無效婚姻？（2）王海可否請求人民法院調(diào)解？（3）不服法院判決時可否上訴

李某（男）與王某經(jīng)人介紹相識。3個月后，于1996年1月登記結婚，共同居住在由婚前男方單位分配的公房內(nèi)，次年生育一女。李某原系國有企業(yè)職工，于2000年辭職，2001年，他未與妻子商量便向他人借債3萬元，資助他的一個朋友出國，已還債2萬元，尚欠1萬元。后來，李某多次參與賭博，經(jīng)常深夜不歸，對母女生活極少關心，也不負擔家庭開支。王某工資微薄，為維持母女生活，已借債2千元。夫妻關系日趨冷淡，雖經(jīng)多次規(guī)勸，李某仍我行我素。無奈，2004年12月王某向法院起訴離婚，要求解決住房和女兒撫養(yǎng)費問題，并提出2千元債務由雙方清償。李某表示堅決不離婚，如法院一定判決離婚，他也不能負擔女兒撫養(yǎng)費；尚欠1萬元借款由雙方清償，女方應無條件搬出目前住房。就住房問題，法院審理查明，在2000年李某原單位住房改革時，已用兩人存款以市場價購買了此房，房屋產(chǎn)權證書上登記的所有權人是李某。根據(jù)有關法律和司法解釋，回答下列問題并簡述理由。(1)在男方堅持不離婚的情況下，法院可否判決離婚？（2）離婚后，李某對女兒是否有撫養(yǎng)教育義務？（3）現(xiàn)住房是否屬于夫妻共同財產(chǎn)？（4）本案兩筆債務應如何定性與償還？

君與陸艷于1980年結婚，1982年生育一子程大偉。夫婦兩人感情一直不好，但為了兒子始終未提出離婚。2000年陸艷因身體原因辭去工作在家靜養(yǎng)。2001年3月陸艷患重病臥床不起，生活不能自理，一直靠兒子程大偉照顧。2003年程大偉大學二年級時需交納學費5000元，母親陸艷無能力承擔，其父程君拒絕承擔此費用。無奈，陸艷、程大偉將程君告上法庭，請求其支付程大偉大學學費5000元及陸艷的扶養(yǎng)費。依據(jù)有關法律及司法解釋,回答下列問題并簡述理由:（1）支付程大偉5000元學費的訴訟請求法院應否支持？（2）支付陸艷扶養(yǎng)費的訴訟請求法院應否支持？

35．李強是李雪峰夫婦的獨生子，成年后與王艷結婚，育有一子李大海。由于李強夫婦工作較忙，李大海由祖父母撫養(yǎng)長大，與祖父母感情深厚，工作后按月給祖父母生活費。2001年12月李雪峰妻子病逝，半年后李雪峰再婚。此事引起李強的極大不滿，與其父爭吵后,雙方簽署了脫離父子關系的協(xié)議,從此李強與其父不再來往。2003年2月,李雪峰患重病臥床不起，生活不能自理，其再婚妻子因年事已高無法照顧。李雪峰要求李強盡贍養(yǎng)義務遭拒絕，李強要求李大海對其祖父盡贍養(yǎng)義務。依據(jù)有關法律和司法解釋，回答下列問題并簡述理由：（1）雙方簽署的斷絕父子關系的協(xié)議是否有效？（2）李強對其父是否有贍養(yǎng)義務？（3）李大海在何種情況下對其祖父有贍養(yǎng)義務？

李衛(wèi)、男，趙玲、女，1999年10月經(jīng)人介紹相識。2001年8月在雙方父母的操辦下舉行了婚禮，但未辦理結婚登記。李衛(wèi)當時21周歲，趙玲20周歲?；楹髸r間不長，雙方因生活瑣事產(chǎn)生矛盾，進而矛盾激化。2004年6月，李衛(wèi)以結婚時自己未達到法定婚齡為由請求法院宣告其婚姻關系無效。依據(jù)有關法律及司法解釋，回答下列問題并簡述理由：（1）李衛(wèi)能否主張婚姻無效？（2）法院如何處理？

李志剛與吳淑華于2001年1月登記結婚，雙方均系老年人再婚，婚后二人居住在李志剛2000年12月購買的商品房內(nèi)。2001年10月李志剛的兒子因病去世，留有遺囑，指定將N市“丁香園”內(nèi)住房一套留給父親。該房價值人民幣20萬元?；楹罄钪緞倓駞鞘缛A辭去工作安度晚年，吳淑華考慮到自己身體不太好，遂辭去工作。李志剛每日早出晚歸，忙于做生意，吳淑華認為李志剛對自己漠不關心，加之其定居國外的女兒請她前去同住，遂于2003年9月向法院起訴離婚。她訴稱雙方婚前缺乏了解，婚后感情不穩(wěn)定，現(xiàn)感情已破裂，要求離婚并依法分割夫妻共同財產(chǎn)。她認為其與李志剛婚后共同居住的房屋和“丁香園”的住房均為夫妻共同財產(chǎn)；她還提出要求李志剛給予2萬元的經(jīng)濟幫助，因為是李志剛勸其辭去工作，致使其沒有生活來源。李志剛同意離婚，但不愿給予經(jīng)濟幫助。在離婚訴訟期間，吳淑華的父親去世，留有價值10萬元的古畫一幅，但未留下遺囑，吳淑華是其唯一的法定繼承人。根據(jù)本案案情回答下列問題，并簡述理由：1)二人婚后共同居住的房屋能否作為共同財產(chǎn)分割?(2)“丁香園”內(nèi)的住宅能否作為共同財產(chǎn)分割?3)吳淑華繼承的古畫是吳的個人財產(chǎn)還是夫妻共同財產(chǎn)?(4)對吳淑華提出的要李志剛給予經(jīng)濟幫助的請求，人民法院是否應予支持? 宋男幼年喪父，隨母改嫁到離老家很遠的地方，與家鄉(xiāng)親友斷絕了往來。宋男在大學期間結識了同班同學王女，雙方關系密切，決定畢業(yè)后結婚。畢業(yè)前，宋男攜其母去王女家拜訪，對未來的女婿和兒媳，雙方父母均表示滿意。但在交談中，得知宋男的祖母與王女的媽媽是同胞姐妹后，雙方的父母均不同意此親事，認為輩份不對且為很近的親屬。但宋男王女感情甚篤，堅持要求結婚。依據(jù)有關法律、司法解釋回答下列問題并簡述理由：1）宋男、王女是何親屬關系？ 2）婚姻登記機關應否給宋男、王女登記？

王軍與李萍于1995年結婚，兩人結婚用房是王軍在1993年為結婚購置的，現(xiàn)價值20萬元。王軍與李萍婚后一直與王軍祖父母住在一起。1996年生育一女孩也由祖父母代為照顧。2002年王軍的父親去世，王軍繼承了1萬元的遺產(chǎn)。2003年李萍的父親去世，李萍繼承了一批字畫，估價10萬元。王軍平時愛好寫作，出版了一部小說，稿酬6000元，全部用于購買了專業(yè)書籍。2000年結婚五周年紀念日，兩個用存款購買一枚價值5000元的鉆戒，一直由李萍戴著。2003年元旦同學聚會，李萍遇到了初戀情人劉賓，劉賓已是南方某建筑工程公司的總經(jīng)理，兩人相見，舊情萌發(fā)，李萍為了與劉賓遠走高飛，辭去了工作，并向法院起訴離婚。王軍同意離婚，但雙方對孩子的撫養(yǎng)權、財產(chǎn)分割等問題不能達成協(xié)議。根據(jù)本案案情，回答下列問題并說明理由：1）案例中的各項財產(chǎn)，應如何處理？2）子女的撫養(yǎng)權如何處理？

王大可，男，趙小穎，女，于1995年2月未辦理結婚登記手續(xù)，舉行隆重的結婚典禮后開始以夫妻名義同居生活，周圍群眾也認為他們是夫妻。一個月后，趙小穎提出補辦結婚登記手續(xù)被王大可借故推拖。1996年8月，趙小穎生一女孩后再次催促王大可辦理結婚登記，王大可又借故推拖，遂引起趙小穎懷疑。趙小穎通過多方了解證實，王大可在家鄉(xiāng)已有妻子、兒子，于是，趙小穎于1997年2月向法院訴請離婚。根據(jù)案情回答下列問題并說明理由：①王大可、趙小穎的婚姻是否有效？②所生子女是否為婚生子女？

王光夫婦婚后多年未育，后經(jīng)合法收養(yǎng)手續(xù)，收養(yǎng)了李林夫婦5歲的兒子為養(yǎng)子，取名王小濤。由于王光夫婦的溺愛，王小濤從小性情暴躁，經(jīng)常與小朋友打架，成年后性情未改，對養(yǎng)父母態(tài)度十分惡劣，非打即罵，王光夫婦一直生活在恐懼之中。在親友多次調(diào)解無效的情況下，王光夫婦提出解除收養(yǎng)關系，王小濤同意解除收養(yǎng)關系，但不愿作任何補償。王光夫婦無奈，遂訴至法院。李林夫婦此時年老體衰，聞聽此事后找到王小濤，要求在其解除收養(yǎng)關系后贍養(yǎng)自己。依據(jù)有關法律和司法解釋，回答下列問題并簡述理由：①王光夫婦與王小濤的收養(yǎng)關系可否解除？②如果解除收養(yǎng)關系，王小濤對王光夫婦應否補償相關費用？③如果解除收養(yǎng)關系，王小濤對李林夫婦是否有贍養(yǎng)義務？

1993年王濤10歲時其父去世，其母無力撫養(yǎng)，經(jīng)登記程序被黃強收養(yǎng)。2004年王濤與養(yǎng)父黃強關系惡化無法共同生活，經(jīng)雙方協(xié)商，協(xié)議解除收養(yǎng)關系。2005年王濤結婚并開始搞個體經(jīng)營，生意紅火，生活富裕。王濤母親在王濤解除收養(yǎng)關系后多次要求恢復與王濤的母子關系，王濤一直不同意。2007年王濤生日當天因飲酒過多，發(fā)生車禍死亡。其母要求繼承王濤的遺產(chǎn)遭到王濤妻子拒絕。根據(jù)案情回答下列問題并說明理由：①王濤與生母的母子關系因王濤的不同意能否恢復?②其母可否繼承王濤遺產(chǎn)? 劉歌(男)與王萍(女)通過自由戀愛于1993年登記結婚，婚后雙方感情尚好，同年底生育一女，自2000年夏天起，因生活瑣事，兩人經(jīng)常爭吵，夫妻關系開始緊張，同年12月，劉歌向人民法院起訴，要求與王萍離婚。王萍慮及女兒年幼，且雙方婚姻基礎較好，希望丈夫能回心轉意，故而堅決不同意離婚。據(jù)此，法院判決不準離婚。但此后雙方關系并未改善，經(jīng)常爭吵不休。2002年4月起，劉歌住到其舅父處，不再回家，每月工資也不再交給妻子，王萍靠自己微薄收入維持母女兩人生活。2004年6月，劉歌再次向法院起訴，堅持要求離婚。而王萍認為雙方有和好之可能，因此仍不同意離婚，經(jīng)法院多次調(diào)解，雙方仍各執(zhí)己見。法院在審理過程中查明，王萍目前所住房屋系劉歌在婚前購買的商品房。劉歌提出：離婚后王萍應該搬出該房遷至其父母家居住，由他本人回家居住；女兒劉小莉由他撫養(yǎng)。但王萍不同意劉歌提出的兩項主張，堅決要求與女兒共同生活，對上述問題，雙方無法達成協(xié)議。在夫妻分居期間，劉歌曾向他人借債3萬元，資助他的表弟出國自費留學；王萍向其親友借債1萬元，用于女兒生病住院費用，以上情況經(jīng)查屬實。試就本案情節(jié)，依據(jù)有關法律和司法解釋，回答下列問題并簡述理由：①在被告堅持不離婚的情況下，法院可否判決雙方離婚?②如判決雙方離婚，所生女兒由何方撫養(yǎng)為宜?③劉歌婚前購買的房屋，離婚時如何處理?④男女各方所借之債如何定性與清償？

王飛、高云夫婦二人均已年過四十且無子女，便決定收養(yǎng)一個孩子。夫婦二人從社會福利院領回一個3歲男孩，取名王小平，并在當?shù)孛裾块T辦理了收養(yǎng)手續(xù)。后來，王小平結婚生子，王飛、高云夫婦年事已高，且無生活來源。此時，李某登門，聲稱自己是王小平的生母，當年因無力撫養(yǎng)而遺棄了王小平，現(xiàn)在十分后悔，要求與王小平恢復母子關系。經(jīng)親子鑒定及其他相關證據(jù)證實，李某確系王小平的生母。王飛、高云夫婦不同意李某與王小平恢復母子關系，李某遂訴至法院請求解除王小平與王飛、高云夫婦的收養(yǎng)關系。根據(jù)案情，請回答下列問題并說明理由。(1)李某是否有權提出解除收養(yǎng)關系之訴?(2)經(jīng)過這場**，王小平與王飛、高云夫婦關系惡化，王小平也想解除收養(yǎng)關系，他是否有權提起訴訟?(3)王飛、高云夫婦的利益應如何保護? 張某(男)和李某(女)于2003年經(jīng)人介紹戀愛結婚。結婚前張某的父母購房一套給二人居住，房屋權屬證書所有權人登記為張某；結婚后不久李某的父母贈與二人一套家用電器。二人婚后第二年生一男孩。2006年初，張某與其女同學田某來往頻繁，被李某發(fā)現(xiàn)斥責后，張某索性在外租房和田某共同居住，很少回家。張某的工資主要用于維持其和田某在一起的開銷，很少給李某和孩子生活費用，李某獨自撫養(yǎng)孩子，生活困難，借外債5000元用于日常生活。2007年初，張某因交通事故受傷，獲得醫(yī)療費等賠償共計2萬元；張某痊愈出院后繼續(xù)與田某同居。2008年3月，李某向人民法院起訴，要求與張某離婚并撫養(yǎng)孩子。張某不同意離婚。請根據(jù)上述案情，回答下列問題并說明理由。(1)本案應否判決離婚?(2)如法院判決準許離婚，如何確定張某、李某二人父母贈與的房屋、電器及張某受傷所獲賠償金的歸屬?(3)如法院判決準許離婚，本案中李某所借外債應如何定性與償還?(4)根據(jù)本案情況，如李某在離婚訴訟時要求損害賠償，能否獲得支持? 徐艷的父親于2001年底去世，留有遺產(chǎn)8萬元，徐艷因與其兄在繼承問題上發(fā)生爭執(zhí)，故遺產(chǎn)一直未分割。2002年3月徐艷與王強登記結婚，同年8月徐艷取得其父遺產(chǎn)4萬元。王強在婚前購買轎車一輛供家中使用。2004年因王強賭博且屢教不改，夫妻關系惡化，難以共同生活。2004年底徐艷向人民法院訴請離婚，王強同意離婚，但在財產(chǎn)分割上存在分歧。就此案情回答下列問題并說明理由：1）王強可否分割徐艷繼承其父遺產(chǎn)4萬元？2）徐艷可否分割王強購買的轎車？

王平與盧穎于2003年舉行隆重的婚禮（未進行結婚登記）后同居生活。當時王平、盧穎均為18周歲。2004年盧穎生育一女孩后兩人關系緊張，爭吵加劇，后發(fā)展到分居生活。2004年底盧穎向當?shù)胤ㄔ涸V請離婚，而王平同時向該法院申請宣告婚姻無效，后王平反悔欲撤回申請宣告婚姻無效之訴。根據(jù)上述案情回答下列問題并說明理由:1）王平與盧穎的婚姻是否為無效婚姻？2）王平欲撤回申請宣告婚姻無效之訴，法院應否準許？3）法院就同一婚姻關系分別受理了離婚之訴和申請宣告婚姻無效之訴，應以何順序予以審理？4）如果一審法院宣告婚姻無效，當事人可否上訴？

王莉娜與張學斌自由戀愛，并按當?shù)仫L俗舉行了訂婚儀式。王莉娜的母親李玉芝以張學斌經(jīng)常賭博為由反對二人戀愛，并介紹本單位男青年劉軍與王莉娜相識，并確立了戀愛關系。王莉娜在與劉軍戀愛后曾口頭通知張學斌解除婚約。半年后，當王莉娜與劉軍向婚姻登記機關提出結婚登記申請時，張學斌向當?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V，提出以下請求：(1)自己與王莉娜訂婚在先，王莉娜單方解除婚約無效，已形成的未婚夫妻關系應予保護；(2)訂婚時，按當?shù)仫L俗曾給王莉娜金項鏈一條、鉆戒一枚作為彩禮，應予返還；(3)李玉芝有干涉婚姻自由的行為，應予懲罰。根據(jù)本案案情，回答下列問題，并說明理由：(1)王莉娜與張學斌的婚約是否應予保護?(2)王莉娜接受張學斌的彩禮是否應予返還?(3)李玉芝的行為是否構成干涉婚姻自由? 楊某(男)與馬某(女)于1990年登記結婚。后因感情惡化，于2001年11月經(jīng)協(xié)商，雙方到婚姻登記機關辦理了離婚登記，并對夫妻共同財產(chǎn)進行了分割。2005年12月3日，馬某得知，楊某曾于2001年8月以10萬元購買一套房屋，在辦理離婚手續(xù)時并沒有告知馬某，致使這一本屬夫妻共同財產(chǎn)的房屋為楊某獨自占有，因而于2006年1月向人民法院起訴，要求重新分割這部分財產(chǎn)。楊某辯稱：當初離婚時，雙方已經(jīng)就夫妻共同財產(chǎn)進行了分割，現(xiàn)在已經(jīng)四年多，訴訟時效已過，馬某再來請求分割財產(chǎn)，沒有法律依據(jù)。

根據(jù)本案案情，回答下列問題，并說明理由：(1)馬某能否請求再次分割夫妻共同財產(chǎn)?(2)本案中，馬某請求權的訴訟時效從何時起算?是否已超過訴訟時效?(3)人民法院應當如何處理這一案件?

第四篇：婚姻家庭法案例分析

婚姻家庭法律規(guī)范案例：

案例一：離婚后財產(chǎn)問題及子女撫養(yǎng)問題的處理

王軍與李萍于1995年結婚，兩人結婚用房是王軍在1993年為結婚購置的，現(xiàn)價值20萬元。王軍與李萍婚后一直與王軍祖父母住在一起。1996年生育一女孩也由祖父母代為照顧。2002年王軍的父親去世，王軍繼承了1萬元的遺產(chǎn)。2003年李萍的父親去世，李萍繼承了一批字畫，估價10萬元。王軍平時愛好寫作，出版了一部小說，稿酬6000元，全部用于購買了專業(yè)書籍。2000年結婚五周年紀念日，兩個用存款購買一枚價值5000元的鉆戒，一直由李萍戴著。2003年元旦同學聚會，李萍遇到了初戀情人劉賓，劉賓已是南方某建筑工程公司的總經(jīng)理，兩人相見，舊情萌發(fā)，李萍為了與劉賓遠走高飛，辭去了工作，并向法院起訴離婚。王軍同意離婚，但雙方對孩子的撫養(yǎng)權、財產(chǎn)分割等問題不能達成協(xié)議。

問題1：案例中的各項財產(chǎn)，應如何處理？ ①二人現(xiàn)住房為王軍1993年為結婚購置的，屬于王軍的婚前個人財產(chǎn)；

②我國《婚姻法》規(guī)定，夫妻在婚姻關系存續(xù)期間繼承或贈與所得的財產(chǎn)，歸夫妻共同所有，但遺囑或贈與合同中確定只歸夫或妻一方所有的財產(chǎn)除外。本案中王軍、李萍于婚姻關系存續(xù)期間各自繼承的遺產(chǎn)未作只歸一方所有的說明，故依法應屬夫妻共同財產(chǎn)，離婚時應依法均分；

③李萍配戴的戒指是用夫妻共同財產(chǎn)所購買，因此也屬于夫妻共同財產(chǎn)，離婚時應由李萍給王軍一半的補償；

④王軍出書的收入屬知識產(chǎn)權的收益，依法應視為夫妻共同財產(chǎn)，雖然此款已用于購買了書籍，且為王軍一人使用，但因數(shù)額較大，離婚時應由王軍給李萍一半的補償.問題2：子女的撫養(yǎng)權如何處理： 關于孩子的撫養(yǎng)權問題，依據(jù)我國法律規(guī)定，應遵循有利于子女健康成長的原則，并參考其他因素。本案中，王軍與李萍的經(jīng)濟條件基本相同，這時應考慮孩子與祖父母長期共同生活的事實，改變生活環(huán)境對子女的健康成長不利，所以，離婚時孩子可以由王軍撫養(yǎng)，李萍支付一半的撫養(yǎng)費；法院應明確規(guī)定離婚時不撫養(yǎng)子女一方的探視時間、方式等，以保障其探視權的實現(xiàn)。

案例二：領養(yǎng)方面繼承權的問題

1993年王濤10歲時其父去世，其母無力撫養(yǎng)，經(jīng)登記程序被黃強收養(yǎng)。2004年王濤與養(yǎng)父黃強關系惡化無法共同生活，經(jīng)雙方協(xié)商，協(xié)議解除收養(yǎng)關系。2005年王濤結婚并開始搞個體經(jīng)營，生意紅火，生活富裕。王濤母親在王濤解除收養(yǎng)關系后多次要求恢復與王濤的母子關系，王濤一直不同意。2007年王濤生日當天因飲酒過多，發(fā)生車禍死亡。其母要求繼承王濤的遺產(chǎn)遭到王濤妻子拒絕。

問題1： 王濤與生母的母子關系因王濤的不同意能否恢復？ 不能恢復。收養(yǎng)關系解除后未成年養(yǎng)子女與生父母及其他近親屬的權義關系自行恢復，但成年養(yǎng)子女與生父母及其他近親屬間的權義關系是否恢復，可以協(xié)商確定。由此可見，成年養(yǎng)子女與生 父母只要沒有都同意恢復親子關系，則不能恢復；

問題2： 其母可否繼承王濤遺產(chǎn)？ 不可以。王濤與其母沒有恢復母子關系，即不享有法律上關于父母與子女間的繼承權。

案例三：關于離婚后孩子撫養(yǎng)的問題

張某（男）和李某（女）于2003年經(jīng)人介紹戀愛結婚。結婚前張某的父母購房一套給二人居住，房屋權屬證書所有權人登記為張某；結婚后不久李某的父母贈與二人一套家用電器。二人婚后第二年生一男孩。2006年初，張某與其女同學田某來往頻繁，被李某發(fā)現(xiàn)斥責后，張某索性在外租房和田某共同居住，很少回家。張某的工資主要用于維持其和田某在一起的開銷，很少給李某和孩子生活費用，李某獨自撫養(yǎng)孩子，生活困難，借外債5000元用于日常生活。2007年初，張某因交通事故受傷，獲得醫(yī)療費等賠償共計2萬元；張某痊愈出院后繼續(xù)與田某同居。2008年3月，李某向人民法院起訴，要求與張某離婚并撫養(yǎng)孩子。張某不同意離婚。請根據(jù)上述案情，回答下列問題并說明理由。

問題1： 本案應否判決離婚? 本案應判決離婚。因為張某已經(jīng)與他人同居，符合判定離婚的理由的例示性規(guī)定。

問題2：如法院判決準許離婚，如何確定張某、李某二人父母贈與的房屋、電器及張某受傷所獲賠償金的歸屬? 張某父母在婚前贈與的房屋屬于張某個人財產(chǎn)；李某父母贈與的家電屬于夫妻共同財產(chǎn)；張某受傷所得的賠償金屬于張某個人財產(chǎn)。

問題3：如法院判決準許離婚，本案中李某所借外債應如何定性與償還? 李某所借的外債應屬于共同債務，應由夫妻雙方共同償還。

案例四：近親結婚引發(fā)的問題

小李與小劉是表兄妹，二人從小關系密切。長大以后，更是情投意合。他們不顧雙方父母的強烈反對，堅決要求離婚。2001年7月，小李大學畢業(yè)后去南方某地工作，同年10月，小劉也去該地。他們向婚姻登記機關隱瞞了真實的親屬關系，領取了結婚證。2002年春節(jié)，二人向親友宣布他們已登記結婚。雙方父母認為后果嚴重，非常著急，遂找律師咨詢。律師告訴他們可以依法申請宣告二人婚姻無效。另外，小李和小劉結婚后有2萬元存款。問題1：律師的說法是否正確？為什么？ 律師的看法正確，因為現(xiàn)行《婚姻法》第10條第2項規(guī)定，有禁止結婚的親屬關系的婚姻無效。該法第7條規(guī)定，直系血親和三代以內(nèi)旁系血親禁止結婚。另外，最高人民法院關于適用《中華人民共和國婚姻法》若干問題的解釋

（一）第7條第2項規(guī)定，申請宣告婚姻無效的主體，包括婚姻當事人及利害關系人，以有禁止結婚的親屬關系為由申請宣告婚姻無效的，利害關系人為當事人的近親屬。

問題2：2萬元存款如何分割？ 財產(chǎn)的分割由當事人協(xié)議處理，協(xié)議不成時，由人民法院依法判決。存款2萬元可視為共同共有平均分配。

班級：旅英3111 作業(yè)者：潘鋒 26號 張恒 28號

第五篇：婚姻家庭糾紛案例分析

婚姻家庭糾紛案例分析

當事人基本情況：

王敏，女，1970年5月3日出生，漢族，棗礦集團陶莊礦職工，住薛城區(qū)八一小區(qū)

高亮，男，1973年1月出生，漢族，棗莊集團高莊礦職工，住址同上。糾紛主要經(jīng)過：

雙方于1992年經(jīng)介紹相識，1994年9月25日登記結婚，1999年6月26日生育一子，婚后雙方因性格上的差異及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，王敏認為雙方感情已經(jīng)完全破裂，無任何和好可能，希望離婚，并獲得孩子的撫養(yǎng)權及共同財產(chǎn)平均分割。

雙方爭執(zhí)焦點：

婚生兒子的撫養(yǎng)權歸誰，以及相關夫妻共同財產(chǎn)的認定及分割。原因特點：

雙方因婚前了解不深，婚生因性格不合經(jīng)常發(fā)生吵鬧，并已經(jīng)分居，感情已經(jīng)完全破裂無和好可能，夫妻關系已經(jīng)名存實亡。

法律適用：

《中華人民共和國婚姻法》

第三十六條 父母與子女的關系，不因父母離婚而消除。離婚后，子女無論由父或母直接撫養(yǎng)，仍是父母雙方的子女。

離婚后，父母對于子女仍有撫養(yǎng)和教育的權利。

離婚后，哺乳期內(nèi)的子女，以隨哺乳的母親撫養(yǎng)為原則。哺乳期后的子女，如雙方因撫養(yǎng)問題發(fā)生爭執(zhí)不能達成協(xié)議時，由人民法院根據(jù)子女的權益和雙方的具體情況判決。

第三十九條離婚時，夫妻的共同財產(chǎn)由雙方協(xié)議處理，協(xié)議不成時，由人民法院根據(jù)財產(chǎn)的具體情況，照顧子女和女方權益的原則判決。

案件處理：

調(diào)解雙方協(xié)議離婚，婚生子由王敏撫養(yǎng)，高亮每月給付撫養(yǎng)費700元，婚姻存續(xù)期間共同財產(chǎn)平均分割。