第一篇：文山中學(xué)家長課程開課后的反思

文山中學(xué)家長課程開課后的反思

班級：2014級18班 班主任：王振興

當(dāng)前，面對復(fù)雜的社會現(xiàn)實以及中學(xué)生的生理、心理年齡的特點，中學(xué)教師必須根據(jù)形勢，采用多種方法對學(xué)生進(jìn)行教育，其中家長會是教育學(xué)生的最好方法之一。但是如何召開家長會？以充分發(fā)揮家長會的教育功能。這又是我們每一個教育工作者，特別是班主任老師都在積極探討的問題。本人通過一系列家長會形式的研究與實踐，有一些體會想與同行們一起進(jìn)行探討。

一、家長會召開的目的：

達(dá)到家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合教育。今天的孩子，基本上都是獨生子女，特殊的家庭環(huán)境以及復(fù)雜的社會現(xiàn)實，就會造成學(xué)校對孩子教育的困難，特別是單靠老師的力量，更顯得人單勢孤，教育效果不明顯。如果充分利用社會教育資源，將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，實現(xiàn)三結(jié)合教育，將達(dá)到最佳的教育效果。

二、家長會的主要任務(wù)：

1、家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境及成長情況。在學(xué)生生活階段，孩子們更多的時間是在學(xué)校，與家長在一起的機(jī)會比較少，特別是住校生，長期與家長的分離，勢必造成諸多的陌生，孩子對家長的不理解，家長對孩子的不了解，久而久之，就失去了家庭教育的重要作用，使學(xué)校教育處在孤軍奮戰(zhàn)的地步，實踐證明，學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)，造成對學(xué)生教育過程中的諸多漏洞，使教師的教育效能大減。所以，必須做到家庭與學(xué)校教育的完美結(jié)合，才能達(dá)到最佳的教育效果。

2、家長之間教育孩子方法溝通的平臺。如何教育好自己的子女，這是當(dāng)今社會家庭生活的一項重要內(nèi)容，特別是獨生子女家庭日益增多，望子成龍、望女成鳳的心情日益強(qiáng)烈，家庭內(nèi)部、機(jī)關(guān)單位、社會的各個角落常常會聽到一個聲音，那就是孩子的教育問題，人們通過各種途徑在探討著、思考著。應(yīng)該說，每一個家庭都有自己的一套教育方法，如果將這些方法匯集到一起，讓大家資源共享，就會減少許多家庭中教育的失誤，使家庭教育少走彎路。所以，通過家長會的形式，讓家長之間進(jìn)行經(jīng)驗交流，就達(dá)到了這一效果。

3、學(xué)校對家長進(jìn)行育子方法培訓(xùn)的的途徑之一肯定地說，由于每個家庭文化水平或其他各種因素所限，教育學(xué)生的方法不盡相同，有的家庭的教育是成功的，有的則是失敗的，所以，為了整體提高家長的教育水平，學(xué)校必須定時召開家長會，對家長進(jìn)行教育培訓(xùn)。教育的內(nèi)容既包括理論性的，也可以是教育的實踐案例。

4、營造一種氛圍，讓感動、感謝、感激之情成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的 內(nèi)在驅(qū)動力。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力有多種，有的來自老師的壓力；有的來自自身對理想前途的美好追求；有的來自家庭中父母的壓力等等，但是，由于學(xué)生的性格特點不同，毅力、耐力不同，學(xué)習(xí)的興趣和追求的不同，所以學(xué)習(xí)動力持續(xù)的時間也不一樣。作為教師，就要時時以各種方式為學(xué)生的動力快車加油，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)行為持之以恒。那么，家長會就是其中的一種方式。家長會上，家長對學(xué)生的期望以及對孩子們的無私奉獻(xiàn)，老師的公開鼓勵，學(xué)生對家長、老師的感謝、感恩，這種氛圍會深深地打動著學(xué)生、家長和老師，打動學(xué)生，使他們更好地投入到學(xué)習(xí)中去；打動老師，使老師更多地理解家長的艱辛，更好地為學(xué)生服務(wù)；打動家長，可以使家長在一種理解中與學(xué)生進(jìn)行溝通，以達(dá)到最佳的教育效果。

三、家長會的主要形式:

1、單獨家長、老師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的家長會。這種形式，一方面適宜老師與家長的溝通，包括：班主任老師向家長介紹班級建設(shè)情況；班主任老師的班級建設(shè)指導(dǎo)思想；家長對班主任老師的班級建設(shè)的意見和建議；班主任老師對家庭教育的建設(shè)性意見和建議等等。以達(dá)到讓家長了解老師，讓老師理解家長的目的。另一方面，適宜家長之間教育經(jīng)驗的交流。以達(dá)到教育資源共享。還可以是對家長的教育培訓(xùn)。

2、家長、老師、學(xué)生共同參加的家長會。這種家長會，主要通過家長、老師與學(xué)生之間的溝通，來營造一種感謝、感動以至感恩的氛圍，達(dá)到激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。此類家長會可以有兩種形式，一種是動員性的，一種是總結(jié)性的。動員性的家長會主要開在大型考試之前，總結(jié)性的家長會主要開在考試之后。也可以是階段總結(jié)，家長總結(jié)階段時間內(nèi)教育學(xué)生最成功之處，或?qū)W生的最大進(jìn)步，包括綜合素質(zhì)的提升（最大轉(zhuǎn)化）。以達(dá)到時時鼓勵學(xué)生，避免學(xué)生的錯誤更多的出現(xiàn)反彈。

四、家長會召開的時間安排:

一般來講，家長會的召開，可以根據(jù)需要安排，一學(xué)期至少召開兩至三次。其中必有一次家長教育培訓(xùn)的內(nèi)容。

五、家長會的禁忌：

家長會不要開成告狀會。家長會本應(yīng)是溝通的平臺，而且，更多的應(yīng)是家長和老師對學(xué)生的一種肯定，使學(xué)生在一種自信中不斷調(diào)整自己的行為習(xí)慣，使其向積極健康的方面去發(fā)展。反之，如果家長或老師一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的缺點，學(xué)生對老師或家長產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中的自信心的培養(yǎng)。還會導(dǎo)致一些學(xué)生破罐子破摔，最終到無法挽救的地步。

總之，家長會的召開，一定應(yīng)本著適時、實用、實效，既不要讓家長產(chǎn)生每一次家長會的召開收獲甚微，而不愿意參加家長會；也不要讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而拒絕讓家長參加家長會，在新的形勢下，一定要讓家長會發(fā)揮出它的最大教育功能。

第二篇：家長課程總結(jié)及反思

家長課程總結(jié)及反思

我們班共有學(xué)生61人,其中男生30人,女生31人;這半學(xué)期,學(xué)生才從各自的班級,學(xué)校聚到一起來,總體來說都比較乖巧聽話,相對其它班級遲到早退現(xiàn)象較少,無故曠課的沒有,大部分同學(xué)有事能較自覺做好請假工作.每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講,作業(yè)也只有一,兩個學(xué)生會忘記做,同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛,這半學(xué)期以來,就成績而言并不是很理想,這次期中考試平均成績139.3,是全年段第五名.但就學(xué)生素質(zhì)來說,每位同學(xué)學(xué)習(xí),做事均能盡力而為,班級同學(xué)團(tuán)結(jié),和-諧.各位家長,是你們培養(yǎng)了這些優(yōu)秀的兒女,在此,我真誠地道一聲:“謝謝,辛苦了!”當(dāng)然,我們班還存在一些問題,比如自習(xí)課上總有學(xué)生管不住自己,會回頭說話;有學(xué)生會在放學(xué)后做一些違反紀(jì)律的事……

各位家長,為了孩子們的健康成長,我們今天坐在了一起,借此機(jī)會,我們探討一下教育對策.Ⅰ,如何與孩子相處.1,平等.每個孩子都是鮮活的個體,雖然年齡小,個頭矮,可他們有思想,有頭腦,我們成年人不妨蹲下來和他們對話.心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個層次,其中第四個層次是尊重需要,包括受人尊重與自我尊重兩方面,前者希求別人的重視,后者希求個人有價值.所以,作為老師,家長,應(yīng)尊重每個孩子的人格,尊重他們的生命.每個孩子都是一道亮麗的風(fēng)景,他可能在某個方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌.如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力,流了汗,我們做家長的就不必太苛求.2,交流.在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流.兩代人之間有一種心理隔閡,叫“代溝”,消除“代溝”,莫過于平等交流,加強(qiáng)對話.比如,孩子回到家隨便問問;今天學(xué)校有什么新鮮事你的同桌有換了嗎喜不喜歡他你的語文老師講課有什么特色你的課本中有哪些優(yōu)美的短文,讀兩段美文給我解解悶,等等.尋常的交談會引起孩子的興趣,產(chǎn)生親近感.3,容忍.容忍他的合理性錯誤,不要遏制個性.羅曼`羅蘭說過:一個人一生要做點錯事,做錯事就是長見識曾經(jīng)有一個小孩喜歡動手.有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了.媽媽氣壞了,狠狠揍了孩子一頓.恰好老師來家訪,媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯誤.沒想到老師幽默地答:恐怕一個中國的“愛迪生”被你槍斃了.媽媽感到不可理解.老師說:“孩子這種行為雖然沒有理性,但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力,你不該打罵他.”老師建議采取補(bǔ)救措施,帶孩子去鐘表鋪,滿足他的好奇心.這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學(xué)生,正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中,讓他任意翱翔.” 中國的傳統(tǒng)教育比較注重群體性,忽視個性發(fā)展,因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng).4,鼓勵.有時候家長的一句話,一個眼神,一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響,甚至是刻骨銘心的.心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個實驗,隨意指出幾名學(xué)生,對他們的老師說:這些孩子很有天賦,非常聰明.后來這些孩子果真越來越聰明了.其實,是因為老師相信了羅森塔爾的話,經(jīng)常鼓勵夸獎這些孩子.這就是著名的羅森塔爾效應(yīng).可見,正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑.比如一次考試考砸了,與其嘲諷他:瞧你這模樣,還有什么出息.不如換一個角度,效果會大不同:這么難的題目,也得了60多分,不錯呀!Ⅱ,請不要實行棍棒教育.往往只是因為一時沖動,可是您是否知道:經(jīng)常挨打的孩子,會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差.說謊

有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因為對孩子來說,騙過了一次,就可以減少一次“災(zāi)難”.可是孩子說的謊話,往往站不住腳,很容易被家長發(fā)現(xiàn).為了懲罰孩子說謊,家長的態(tài)度會更加強(qiáng)硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯事后更會說謊,這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán).懦弱 如果孩子經(jīng)常挨打,時間一久,孩子一看到家長,就會感到害怕,不敢接近.因此,不管父母要他做什么,也不管父母的話是對是錯,他都只會乖乖服從.在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長的孩子,常常容易自卑,懦弱.這樣的孩子往往惟命是從,精神壓抑,學(xué)習(xí)被動.孤獨

經(jīng)常挨打的孩子,會感到孤獨無援.尤其是父母當(dāng)眾打孩子,更會使孩子的自尊心受到傷害,他往往會懷疑自己的能力,會自感“低人一等”,顯得比較壓抑,沉默,認(rèn)為老師和朋友們都看不起自己而抬不起頭來.這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流,不愿意和同學(xué)們一起玩,性格上也顯得孤獨.固執(zhí)

有的家長動不動就打孩子,損害孩子的自尊心,使他們產(chǎn)生對立情緒,逆反心理.有的孩子用故意搗亂來表示反抗,你要往東,他偏要往西,存心讓家長生氣.還有的孩子,父母越打越不認(rèn)錯,犟勁越來越大,常常用離家出走,逃學(xué)來與家長對抗,變得越來越固執(zhí) 粗暴

由于孩子模仿性很強(qiáng),在家里父母打他,到外面他就打別的孩子,尤其是比他小的孩子.這種粗暴的性格一旦形成,長大后,孩子就會有暴-力傾向.家長打孩子,其實是給孩子做了壞榜樣.怪僻

有的家長打了孩子后,還硬要孩子“認(rèn)錯”,以此表明孩子是接受教育了.事實上,這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇.表面上看,孩子似乎是依照家長的要求去做了,實際上,他的抵觸情緒很大.在被打之后,他會不知所措,惶惶不安,久而久之,孩子會變得越來越怪僻.喜怒無常

有的家長打過孩子后,又覺得心痛后悔,就去撫摸孩子挨打的痛處,甚至抱著孩子痛哭,并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償.這種情況,在開始時孩子會感到莫名其妙,但是時間一久,他也就習(xí)以為常了.慢慢地孩子也會變得喜怒無常了.Ⅲ,有句話說的好,“近朱者赤,近墨者黑.”良好的家庭文化氛圍,可以使孩子有良好的文化教養(yǎng),養(yǎng)成良好的個性和思想品德,行為習(xí)慣,使其受益無窮;同時也會使家庭成員關(guān)系融洽,和睦,心境愉快,生活目標(biāo)高尚,生活質(zhì)量高,充滿安全,幸福的感覺.家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個方面.1,物質(zhì)文化方面,如果經(jīng)濟(jì)條件許可,居室寬大,明亮,整潔,是最好的.但是,“室雅何須大,花香不在多”,山不在高,水不在深,居室打掃得干干凈凈,布置得體,也同樣可以形成濃厚的文化氛圍,比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的,或者是朋友贈送的,或者是自己創(chuàng)作的字畫),地圖,照片等,書架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書刊,等.只要有可能,一定要給孩子安排一間光線充足,安靜而不受干擾的學(xué)習(xí)室,至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架.應(yīng)該認(rèn)識到家庭文化環(huán)境對孩子的熏陶作用是不可估量的,而現(xiàn)在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇,高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有,家里一天到晚是打牌聲,喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲,卻沒有讀書聲,似乎是不可取的.2,精神文化方面.蘇霍姆林斯基說:“家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義.兒童的一般發(fā)展,記憶,在很大的程度上取決于:家里的智力興趣如何,成年人讀些什么,想些什么,以及他們給兒童的思想留下了哪些影響.”盧梭也說:“家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑.”可見良好的家庭文化氛圍對于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代,抵制和凈化社會不良文化影響的作用是多么重要.從某種意義上講,家庭的文化氛圍決定了孩子的未來.而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害,正如杜威所說:“家庭中正常關(guān)系的失調(diào),是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤.” 家長最重要的是時刻注意自身形象.孩子的可塑性大,模仿性強(qiáng),而家庭教育的特點是在于感化,示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場,強(qiáng)烈的事業(yè)心,高尚的追求與情操,助人為樂的精神等等,這些都能對孩子起著榜樣作用.俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子.家長教育孩子,可以說是全天候的.家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的.家長的一言一行,一舉一動都是孩子的教材.這也正是言教與身教必須兼施,身教重于言教的原因.Ⅳ,愛,不可忍辱負(fù)重

每個父母都愛自己的孩子,但愛子決不等于教子,在愛與教的問題上,它留給我們的思考至少有以下幾點.①愛子要理智,“愛自己的孩子連母雞都會”關(guān)鍵在于怎么愛.有些家長寧可刻薄自己,一日三餐吃或不吃,也要讓孩子吃飽吃好;寧可自己的衣服新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年,也要讓孩子穿得體體面面,漂漂亮亮.這種“忍辱負(fù)重”的愛,除了能表達(dá)父母的慈心善意之外,實在不能給孩子的成長帶來任何好處.②教子比愛子更重要.愛子乃人之常情,但僅有愛是不夠的.父母之愛的力量或許無法估量,但缺少教育的愛,不是真正的愛,而是一種“害”.天下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦.要多教給孩子一點謙讓,寬容,仁愛;多灌輸一點理想,道德,情操;多一份理智和引導(dǎo),這才是真正的愛子.③要讓孩子學(xué)會愛.父母愛孩子天經(jīng)地義,子女愛父母更是理所應(yīng)當(dāng).父母不僅要關(guān)愛孩子,而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會愛.父母對孩子的愛不僅要保持節(jié)制,而且要努力獲得報答,使孩子在報答的過程中,學(xué)會愛父母,愛他人,愛家庭,愛學(xué)校,愛祖國,培養(yǎng)孩子的健康心理,使他們成為具有同情心,愛心,良心等優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人.Ⅴ,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢

有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績一時不夠理想,便十分焦急.有的時常抱怨,斥責(zé),甚至對孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個過程的.按照蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說,建立一種習(xí)慣就是建立新的動力定型,這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的.而這種過程并非一時可以完成.何況中學(xué)生,當(dāng)然更是如此.急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是事實上并不可能.因而,必須煉而求成或煉鐵成鋼,方可奏效.那么,家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢

1,抓作業(yè).如果孩子不認(rèn)真做作業(yè),家長要及時了解原因,有針對性地進(jìn)行教育.2,抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心,細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整,清潔,準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞.3,抓技能.如想問題,做作業(yè)時,要求準(zhǔn)確面迅速,在質(zhì)中求快;語言表達(dá)務(wù)求清楚,生動,手工操作,口頭背誦務(wù)求熟練.4,抓能力.主要是觀察力,注意力,記憶力,想象力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力.Ⅵ,關(guān)心孩子的雙休日

時今,雙休日學(xué)生不得留校補(bǔ)課,很多學(xué)校都能遵照執(zhí)行,如此一來,孩子的業(yè)余時間的確多了,但這業(yè)余時間是否豐富呢為此家長有必要對孩子的雙休日過問一下,關(guān)心一下.經(jīng)常能看到每逢雙休日,游戲廳生意特別紅火,仔細(xì)一瞧,圍著游戲機(jī)玩得滿頭大汗的,大多是中學(xué)生,他們沉浸在宇宙大戰(zhàn),槍殺打殺片之中,試想,如此雙休日,孩子能得到什么相反地有的家長對自己子女的雙休日極為重視,除督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外,帶子女走向大自然,讓孩子感受生活的美好,人間的親情,同時也會寫作提供了廣闊的寫作源泉,所以,家長有必要在雙休日尤其關(guān)心自己的孩子,不妨過問一下: 1,雙休日您的孩子在玩什么 2,雙休日您的孩子怎么玩 3,雙休日您的孩子玩得怎樣

如果在這三方面家長能適當(dāng)關(guān)系指導(dǎo).那您的孩子在充分休息的時間里也能學(xué)到書本學(xué)不到的知識,將受益匪淺.Ⅶ,現(xiàn)代社會對人才的要求很高,在家庭中,還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì),可從以下幾個方面加以引導(dǎo): 一,培養(yǎng)孩子的耐挫力

現(xiàn)在孩子,大多數(shù)是獨生子女,他們在父母的關(guān)懷,爺爺奶奶的呵護(hù)中長大,備受至愛,事事順心,因而,缺乏一種耐挫力.表現(xiàn)為聽得進(jìn)表揚,卻聽不進(jìn)批評,偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起,失去自信心.為此,家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力.在家中,有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折,并鼓勵他自己克服.例如:父親與孩子下棋,有的父親怕孩子輸后哭鬧,因而故意讓他一回,孩子贏了,雖然不哭了,久而久之,孩子只能贏得起,卻再也輸不起了.有的父親則不然,真刀實槍與孩子干,第一回孩子也許輸了,但第二回,第三回情形也許會出現(xiàn)變化,孩子也會想盡辦法對付父親,表面看來似乎贏了一盤棋,實際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起,更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì),為他今后的學(xué)習(xí),生活打下良好的心理基礎(chǔ).二,培養(yǎng)孩子的“肚量” 現(xiàn)代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狹小,因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病,常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人,往往看自己優(yōu)點,看別人缺點,甚至拿自己的優(yōu)點比別人缺點.因此,家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場所,讓孩子與同們一起游戲,活動.在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊,豁達(dá)樂觀的性格,孩子小時就有很好的“肚量”,為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ),因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,一點兒事就鉆了牛角尖.三,培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

現(xiàn)在的孩子,在家中一切均被安排得妥妥貼貼,根本用不著自己去努力,去進(jìn)取.久而久之.很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心.其實,家長也不可忽視培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理,可以從以下幾方面著手.首先,肯定孩子的才能,如孩子確認(rèn)要干某件事時,做家長的應(yīng)給予支持肯定,相信孩子的才能,并鼓勵說:“你行,你真行.”這樣,孩子會倍受鼓舞,努力進(jìn)取的決心可想而知了.其次,當(dāng)孩子有些失敗時,盡量不要訓(xùn)斥孩子,而是耐心細(xì)致地給孩子找原因,分析情況,確定改進(jìn)方法.試想,如果孩子稍有不順父母就譴責(zé),這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會上哪兒呢第三,對于一些特別膽小怕事的孩子,家長應(yīng)多加鼓勵,少批評甚至不批評,讓他們通過努力去做一些力所能及的事,使孩子逐步形成“我能,我行”的自信心理,培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心.四,培養(yǎng)孩子的成功意識

孩子年紀(jì)小,易被一些大人看來似乎很小的事而激勵.殊不知,小小的事卻包含孩子成功的喜悅.作為家長,應(yīng)學(xué)會分享孩子們成功的喜悅.孩子有了成績和進(jìn)步,哪怕是做成的一只“紙飛機(jī)”,搭成了一輛“大卡車”,家長都得適當(dāng)夸獎鼓勵.這樣,他們的自信心足了,心情更好了,也會向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn),相反,如果家長無端訓(xùn)斥,就會大大挫傷孩子的積極性,變得畏縮軟弱,失去信心,影響今后發(fā)展,作為家長,都應(yīng)看到自己孩子獨特的優(yōu)勢,發(fā)揮其特長,努力培養(yǎng)孩子的成功意識.總之,人的心理素質(zhì),會對人的一生起重大作用,家長在教育子女時,切莫輕視了良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng).Ⅷ,家長要鼓勵孩子多運動或多參加農(nóng)田勞動.運動和勞動都能使孩子身體健壯有力,反應(yīng)敏捷,動作協(xié)調(diào),聰明,樂觀,促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展.特別是孩子功課忙,作業(yè)多時,更要鼓勵孩子堅持參加運動或勞動,這樣可使他保持旺盛的精力,消除疲勞,提高學(xué)習(xí)效率.同時家長和孩子一起參加運動或勞動,這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系,玩得更加開心,有益于身心健康.

第三篇：家長課程培訓(xùn)反思

家長課程培訓(xùn)反思

根據(jù)上級文件精神和部署，我于2011年12月22日下午進(jìn)行了家長課程學(xué)習(xí)，順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。為做好今后的工作，特作總結(jié)如下：

一、演出《家庭教育情景劇》，讓家長在觀看過程中學(xué)習(xí)親子溝通的方法，反思自己的教育行為。通過正反兩方面的親子教育情境，增強(qiáng)親子溝通、親子互動的能力。觀看《家庭教育情景劇》后，由輔導(dǎo)老師講解家長與孩子溝通的方法。然后在各班級中由班主任講授《牽手兩代》教材內(nèi)容，共同研討親子教育，學(xué)生管理的新路子。

二、家長與學(xué)生互動。學(xué)生在周五放學(xué)前，將自己前段時間的作業(yè)本、成長記錄、課堂達(dá)標(biāo)成績、給父母的一封信等放于桌面。家長到教室與班主任、任課教師交流后，給自己的孩子留一封有培訓(xùn)感想和鼓勵孩子內(nèi)容的信。班級交流中，家庭教育出色的家長還作了經(jīng)驗介紹。

總之，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，措施得力，這次家長課程學(xué)習(xí)非常成功，真正架起了學(xué)校與家長溝通的橋梁，對于學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校教育水平的不斷提高都有重要意義。今后，我們將更加努力，爭取在以后的工作中做得更好。

第四篇：家長課程教學(xué)反思

家長課程教學(xué)反思

父母應(yīng)該對孩子進(jìn)行審美教育，使孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！褡尯⒆佣檬裁词莾?nèi)在美，也就是心靈美?！褡尯⒆又纼?nèi)在美的重要性?！褡尯⒆幼非髢?nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

在家庭中培養(yǎng)孩子感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。要珍惜孩子的愛心，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

父母培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心，應(yīng)該從大處著眼，從小處著手。應(yīng)從生活小事入手對孩子從嚴(yán)要求。

要求孩子對自己的事情負(fù)責(zé)，也就是從小就嚴(yán)格要求孩子不能依賴父母，凡是自己能做的事，都該自己去做。

父母在愛孩子的同時要讓孩子學(xué)會愛，學(xué)會愛他人，只有會愛的人才有 愛心。

家長要樹立一個好的榜樣。

在家教過程中父母要以身作則，多鼓勵、引導(dǎo)孩子，珍惜孩子愛的表達(dá)，至少每學(xué)期帶孩子參加一次社會公益活動，在活動中培養(yǎng)孩子的愛心。

孩子應(yīng)該學(xué)會愛自己，學(xué)會愛他人學(xué)會愛集體

第五篇：家長開放日課后反思

《早餐，你喜歡吃什么》教學(xué)反思

家長開發(fā)案日中展示了一節(jié)繪本教學(xué)，對于小班的繪本，內(nèi)容相對較簡單，運用同樣的句式讓孩子進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合已有經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠激發(fā)孩子的興趣，在語言的教學(xué)活動中，發(fā)展語言表達(dá)能力是關(guān)鍵，所以，我們老師要注重培養(yǎng)孩子學(xué)說完整的話。在學(xué)習(xí)過程中，老師的提問也非常重要，好的提問能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象及創(chuàng)造力。

《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。而猜測的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學(xué)說故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態(tài)度來進(jìn)行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。在第三環(huán)節(jié)中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，為進(jìn)一步深化目標(biāo)做了推進(jìn)的作用，從而提高了教學(xué)活動的效果。教學(xué)過程中，老師提問：“這些食物可能是誰喜歡吃的呢？”讓孩子猜想后再進(jìn)行講述。提出問題是給了孩子想象的空間。接著讓孩子閱讀圖畫找到答案。這種猜疑式提問，激發(fā)他們的想象力及閱讀興趣，讓孩子想說。更能激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣。

課堂中注重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，所以，本節(jié)課對于量詞的簡單實用，也做到了面向全體孩子，如，一匹馬，大部分孩子不能夠回答上來，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個孩子運用正確時，可以讓他單獨說給小朋友聽，然后再讓集體學(xué)說，同時對孩子的回答給與積極引導(dǎo)和評價，這樣更能使孩子掌握的牢固。我們老師有時往往會忽略這點，及當(dāng)孩子說出答案時，老師往往去重復(fù)孩子說的話，之后即開始進(jìn)入下個環(huán)節(jié)，這樣不能很好的激發(fā)孩子探究的欲望，也不能夠做到面向全體孩子。

音樂游戲《大灰狼與小白兔》活動反思

呂浩冉

在《小白兔和大灰狼》的音樂游戲活動中，我播放音樂讓孩子們仔細(xì)地聽著音樂，一遍一遍地幫助他們感受音樂的段落，即表現(xiàn)狼的音樂和兔子的音樂。然后我請孩子們根據(jù)音樂做狼和兔子的動作，有的孩子表現(xiàn)出大的興趣，有的孩子則毫無興趣。

我搜索到了相關(guān)的軟件，用幻燈打出一片青草地的背景，然后在音樂中提示幼兒三五成群的扮小白兔，聽著音樂合拍地學(xué)小白兔做動作。描述小白兔的音樂停止，要求幼兒動作也停止。接著又提示：“你們聽，這時候又有什么小動物來了？”當(dāng)小朋友能辨別出——是狼來了時，我?guī)е“淄脗冓s快藏起來，不讓狼發(fā)現(xiàn)，當(dāng)表示小白兔的音樂恢復(fù)后，小白兔重新回到草地上吃草，并表現(xiàn)出非常高興的樣子，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，再加上我提供了相應(yīng)的頭飾，孩子們就更開心了。

其中也找出了不足，原因在于前后兩次活動的準(zhǔn)備工作：第一次提供音樂；第二次提供頭飾。其實這也說明我們在音樂欣賞活動中應(yīng)該為活動創(chuàng)設(shè)相關(guān)的有利環(huán)境。即為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的環(huán)境指的是兩方面的準(zhǔn)備，一是材料教具的準(zhǔn)備；二是做好欣賞前的心理準(zhǔn)備，它是欣賞活動獲得較好效果的重要因素。

我們在欣賞活動中要用形象化的主要語言、圖片和有關(guān)教具等輔助手段，喚起聽音樂的興趣。其實在第一次欣賞時，我們就可提供圖片、幻燈片等，加強(qiáng)孩子們對狼和小白兔的生活習(xí)性、體型特征、行動特點的了解，并且教給一些狼走路和小白兔走路的模仿動作，以此作為孩子們表演動作的準(zhǔn)備。接著在欣賞時利用軟件設(shè)置情境，幫助他們進(jìn)入音樂欣賞的情景，把注意力吸引到聽音樂中來。與此同時我們可以用語言來引導(dǎo)、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動作表達(dá)出來。家長開放日中，家長也參與其中與幼兒一起游戲，促使幼兒與家長共同合作，使幼兒開心愉快的度過。

由此可見，我們應(yīng)該在組織音樂欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,幫助他們更好的理解音樂，表現(xiàn)音樂，發(fā)展對音樂的感知能力。

2013——2014學(xué)下期家長開放日半日

活動反思

小一班

半日活動是成功的，家長對半日活動是滿意的。但同時我們也發(fā)現(xiàn)在活動組織中仍有地方考慮不周。我們將半日活動安排的“豐富多彩”。整個環(huán)節(jié)緊湊，讓幼兒和老師都有忙碌的感覺。所以在今后的活動設(shè)計中，應(yīng)綜合考慮趣味性和科學(xué)性兩方面的為題，讓活動既有趣，又有幼兒自由支配、自由發(fā)揮的時間和空間。

為了讓家長安心工作，全面了解我園內(nèi)容，以便更好的與家園合作，達(dá)到家園共育。今天上午，我們開放了半日觀摩活動。邀請家長來園親眼看一看并親身參與我們的活動。

這次我們整個活動豐富多彩，分別是晨間活動分享玩具，教學(xué)活動《早餐你喜歡吃什么》，幼兒通過教師生動的繪本講解，激發(fā)了幼兒的興趣，促使活動具有趣味性進(jìn)行，音樂游戲《小白兔與大灰狼》幼兒對游戲具有較高的興趣，激發(fā)幼兒的積極性。家長參與到游戲中去，促進(jìn)家長與幼兒之間的友好關(guān)系。在開放日中，不僅有孩子的爸爸媽媽，有的爺爺奶奶也來了，把教室擠得滿滿的。看到孩子們在幼兒園的情況后，不由的臉上露出了微笑。

在晨間活動中，孩子們的積極性較高，他們非常快樂地投入到了游戲中，在做早操時孩子的態(tài)度也比往常認(rèn)真了，可能有家長在旁邊看著的緣故吧！小朋友們都展現(xiàn)了最好的一面。同樣生活環(huán)節(jié)也是馬虎不得。比如入廁、吃點心這樣的環(huán)節(jié)，老師也都要提出明確的要求。一定要讓孩子們了解如何去做，他們才能按要求去做，所以常規(guī)往往在瑣碎的生活環(huán)節(jié)中培養(yǎng)而成的。在整個活動中，明顯感覺孩子們沒有以往聽話，也沒有以往那樣好管理，原因是家長在場。所以在今后的活動中我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，摸索出更好的組織方法，提高教師自身的組織能力。

游戲活動《小白兔與大灰狼》充滿了童趣。那歡快的旋律立即引起孩子們的共鳴，情不自禁地跟著旋律動了起來，嘴巴還不停地跟唱著，一邊學(xué)者小白兔的樣子，把孩子得興趣都引出來了，歡樂地情緒表現(xiàn)地淋漓竟致。有的家長也在旁邊附和著，有的家長十分認(rèn)真地看著自己的孩子表演，活動氣氛十分的和諧。

開放活動結(jié)束了，家長們也有很深的感觸，也有的家長提出了建議：如希望這種活動多舉辦，這樣家園聯(lián)系才能更緊密；很多家長認(rèn)為這種活動很意義，鍛煉孩子各方面的能力。家長們也由衷地感到：老師工作的辛苦，當(dāng)個好老師確實不容易，而在我們心中“一切為了孩子，為了孩子的一切”將永遠(yuǎn)是我們每個老師不變的信條！