第一篇：參加中小學(xué)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新活動的學(xué)習(xí)心得

參加呼和浩特市舉行

中小學(xué)體育教師體育課堂創(chuàng)新培訓(xùn)心得

明沙淖中心學(xué)校 宋蘇平

2010年11月5日至7日，我代表學(xué)校體育教師參加了在呼和浩特市舉行的“中小學(xué)體育課堂創(chuàng)新及教學(xué)觀摩”活動，本次體育教研活動由中國教育學(xué)會組織，旨在進(jìn)一步落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，推廣優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，交流傳播體育課改經(jīng)驗。

培訓(xùn)會上，首都體育學(xué)院社會體育系主任、國家級社會體育指導(dǎo)員趙立做了《中小學(xué)體育課程改革的理論和實踐》講座，北京市朝陽區(qū)教研中心主任姚衛(wèi)東、北京市特級教師薛貴、全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)推廣組委會專家丁玉山分別就中小學(xué)體育課堂教學(xué)、體育訓(xùn)練、體育專業(yè)教師素質(zhì)培養(yǎng)等課題做了闡述和講解，感悟很深。

本次培訓(xùn)是近幾年來土右旗首次組織、各中小學(xué)校都參與、體育教研水平較高的一次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和交流，對于進(jìn)一步促進(jìn)我旗中小學(xué)體育新課程實施，規(guī)范體育課堂教學(xué)，促進(jìn)中小學(xué)體育課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展具有一定意義。

第二篇：參加省第八屆中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動的學(xué)習(xí)心得

參加省第八屆中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動的學(xué)習(xí)心得

黃梅縣分路鎮(zhèn)香世小學(xué)

胡文林

2010年11月13至18日，我有幸參加了湖北省第八屆中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動。這次活動讓我感受到我省對中小學(xué)體育教學(xué)的重視。經(jīng)過一個星期的觀摩學(xué)習(xí)，我收獲很多，每節(jié)課上都有優(yōu)點和缺點，看別人上課的同時，我也在想如果讓我上這節(jié)課，應(yīng)該怎么上，那里值得我們學(xué)習(xí)，那里需要改進(jìn)。

一、怎樣才能上好一節(jié)課

1.首先，教師對教學(xué)流程要清晰，教學(xué)步驟緊扣課時計劃，控制好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，整個教學(xué)過程都要求教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的語言引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合圖片 器材 教學(xué)，既能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生更好的理解動作要領(lǐng)

2.課的任務(wù)要明確、具體。

3.教材選擇要恰當(dāng)。

教學(xué)搭配內(nèi)容不需要太多，否則會顯得太花少。重視趣味游戲教學(xué)和競賽教學(xué)，既可以對教學(xué)內(nèi)容起到輔助練習(xí)，也可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。4.教法可行,組織嚴(yán)密,教學(xué)步驟有條理。

教學(xué)方法要靈活，不宜太單調(diào)，教師講解和示范是最基本的方法，也可運(yùn)用圖片幫助教學(xué)。還要充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)，由易到難 5.教育和安全措施要落實。

開展游戲教學(xué)中可能存在安全隱患。教師對場地和器材的破損情況所帶來的安全隱患要有預(yù)知，盡可能的避免。

6.要有個別對待(教材、教法如何因人而異,使課上人人有所收獲)。

7.要考慮講解示范的時機(jī)、步驟、位置。

及時對學(xué)生給予評價，語言鼓勵，讓學(xué)生對自己得到肯定，這樣能夠提高學(xué)生的自信心。適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行師生互動，可以采用一問一答，也可以運(yùn)用常用的順口溜，老師說一句，學(xué)生說一句。這樣能很好的調(diào)動學(xué)生的注意力，發(fā)現(xiàn)問題也能及時的解決。

8.要明確孩子做練習(xí)的隊形、次數(shù)、時間和場地設(shè)備等。最好用文字或圖形反映在教案中,尤其是新參加教學(xué)工作的教員,教案寫得周密一些較好,以免臨場忙亂,影響教學(xué)效果。

二、教案中幾個部分的內(nèi)容課的任務(wù)

教案的開頭,一般是寫明課的任務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容、課的性質(zhì)和孩子的具體情況,明確地提出教育任務(wù);發(fā)展什么身體素質(zhì);掌握或提高基本技術(shù)等。課的任務(wù)力求提得明確具體。

1開始部分;

應(yīng)寫明上課整隊集合的隊形;布置課的任務(wù);提出本課的要求及注意事項等。

2.準(zhǔn)備部分:

為了提高孩子的興奮性,要寫明采用什么方法和練習(xí)形式,及時間、要求;為了使孩子的內(nèi)臟器官和運(yùn)動器官做好充分的準(zhǔn)備,要寫明一般性準(zhǔn)備活動的內(nèi)容、要求、時間、次數(shù);

如有必要,還應(yīng)根據(jù)技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容,寫明專項準(zhǔn)備活動或?qū)ｉT練習(xí)的內(nèi)容、要求、時間及次數(shù)。

3.基本部分:

基本部分是技術(shù)教學(xué)、傳授知識、發(fā)展身體素質(zhì)和進(jìn)行思想教育的主要環(huán)節(jié)。要寫清楚各項教材進(jìn)行教學(xué)的步驟、方法、手段、運(yùn)動量、密度;練習(xí)的組織形式、次數(shù);講解、示范的時機(jī)與要求;施犯錯誤和糾正方法;思想教育的具體措易;安全措施等,并要作好時間分配。

4.結(jié)束部分:.小結(jié)本堂課完成各項任務(wù)的情況;表揚(yáng)和指出存在的問題;布置作業(yè)。

編寫教案的目的是為了有計劃地進(jìn)行教學(xué),便于檢查教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,認(rèn)真編寫教案和嚴(yán)格執(zhí)行教案是非常必要的。至于編寫教案的簡與繁,可根據(jù)個人的教學(xué)經(jīng)驗、新教材還是復(fù)習(xí)課、教學(xué)課還是考查課等情況而異。

一、編寫教案的幾點要求

1.課的任務(wù)要明確、具體。

2.教材選擇要恰當(dāng)。

3.教法可行,組織嚴(yán)密,教學(xué)步驟有條理。

4.教育和安全措施要落實。5.要有個別對待(教材、教法如何因人而異,使課上人人有所收獲)。

6.要考慮講解示范的時機(jī)、步驟、位置。

7.要明確孩子做練習(xí)的隊形、次數(shù)、時間和場地設(shè)備等。最好用文字或圖形反映在教案中,尤其是新參加教學(xué)工作的教員,教案寫得周密一些較好,以免臨場忙亂,影響教學(xué)效果。

二、教案中幾個部分的內(nèi)容課的任務(wù)

教案的開頭,一般是寫明課的任務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容、課的性質(zhì)和孩子的具體情況,明確地提出教育任務(wù);發(fā)展什么身體素質(zhì);掌握或提高基本技術(shù)等。課的任務(wù)力求提得明確具體。

1開始部分;

應(yīng)寫明上課整隊集合的隊形;布置課的任務(wù);提出本課的要求及注意事項等。

2.準(zhǔn)備部分:

為了提高孩子的興奮性,要寫明采用什么方法和練習(xí)形式,及時間、要求;為了使孩子的內(nèi)臟器官和運(yùn)動器官做好充分的準(zhǔn)備,要寫明一般性準(zhǔn)備活動的內(nèi)容、要求、時間、次數(shù);

如有必要,還應(yīng)根據(jù)技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容,寫明專項準(zhǔn)備活動或?qū)ｉT練習(xí)的內(nèi)容、要求、時間及次數(shù)。

3.基本部分:

基本部分是技術(shù)教學(xué)、傳授知識、發(fā)展身體素質(zhì)和進(jìn)行思想教育的主要環(huán)節(jié)。要寫清楚各項教材進(jìn)行教學(xué)的步驟、方法、手段、運(yùn)動量、密度;練習(xí)的組織形式、次數(shù);講解、示范的時機(jī)與要求;施犯錯誤和糾正方法;思想教育的具體措易;安全措施等,并要作好時間分配。

4.結(jié)束部分:.小結(jié)本堂課完成各項任務(wù)的情況;表揚(yáng)和指出存在的問題;布置作業(yè)。

編寫教案的目的是為了有計劃地進(jìn)行教學(xué),便于檢查教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,認(rèn)真編寫教案和嚴(yán)格執(zhí)行教案是非常必要的。至于編寫教案的簡與繁,可根據(jù)個人的教學(xué)經(jīng)驗、新教材還是復(fù)習(xí)課、教學(xué)課還是考查課等情況而異。

怎樣編寫體育課的教案 編寫教案是為了充分準(zhǔn)備和全面安排一堂課的教學(xué)工作,以便有目的、有步驟、有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué),做到心中有數(shù),有的放矢,以利于提高教學(xué)效果。

一、編寫教案和備課的關(guān)系

課前的充分準(zhǔn)備,是上好課的重要環(huán)節(jié)。編寫教案是備課過程中的重要組成部分,也是備課的最后結(jié)果。編寫教案要根據(jù)下列情況來寫:

(一)了解教學(xué)對象的情況。包括學(xué)生的思想、紀(jì)律、體質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)和人數(shù)等。

(二)按照教學(xué)計劃所安排的教材,深入鉆研,明確教材的性質(zhì)、作用、技術(shù)重點和難點,及與其他教材的縱橫關(guān)系。然后根據(jù)主教材的性質(zhì)、特點,選配好輔助教材,并安排好練習(xí)的順序。

(三)根據(jù)課的任務(wù)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點和場地設(shè)備等條件,安排整堂課的教學(xué)順序;每項教材的練習(xí)時間、次數(shù)和要求;練習(xí)的組織形式;場地設(shè)備的布置,以及安全措施等。

(四)在教法上,如何進(jìn)行講解示范,如何進(jìn)行分解練習(xí)和完整練習(xí),如何組織教學(xué)比賽,如何運(yùn)用“啟發(fā)式”和個別對待,如何結(jié)合教材進(jìn)行思想教育等。

二、編寫教案的幾點要求

(一)課的任務(wù)要明確、具體。

(二)教材選擇要恰當(dāng)。

(三)教法可行,組織嚴(yán)密,教學(xué)步驟有條理。

(四)教育和安全措施要落實。(五)要有個別對待(教材、教法如何因人而異,使課上人人有所收獲)。

(六)要考慮講解示范的時機(jī)、步驟、位置。

(七)要明確學(xué)生做練習(xí)的隊形、次數(shù)、時間和場地設(shè)備等。最好用文字或圖形反映在教案中,尤其是新參加教學(xué)工作的教員,教案寫得周密一些較好,以免臨場忙亂,影響教學(xué)效果。

三、教案中幾個部分的內(nèi)容課的任務(wù)

教案的開頭,一般是寫明課的任務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容、課的性質(zhì)和學(xué)生的具體情況,明確地提出教育任務(wù);發(fā)展什么身體素質(zhì);掌握或提高基本技術(shù)等。課的任務(wù)力求提得明確具體。

(一)開始部分;

應(yīng)寫明上課整隊集合的隊形;布置課的任務(wù);提出本課的要求及注意事項等。

(二)準(zhǔn)備部分:

為了提高學(xué)生的興奮性,要寫明采用什么方法和練習(xí)形式,及時間、要求;

為了使學(xué)生的內(nèi)臟器官和運(yùn)動器官做好充分的準(zhǔn)備,要寫明一般性準(zhǔn)備活動的內(nèi)容、要求、時間、次數(shù);

如有必要,還應(yīng)根據(jù)技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容,寫明專項準(zhǔn)備活動或?qū)ｉT練習(xí)的內(nèi)容、要求、時間及次數(shù)。

(三)基本部分:

基本部分是技術(shù)教學(xué)、傳授知識、發(fā)展身體素質(zhì)和進(jìn)行思想教育的主要環(huán)節(jié)。要寫清楚各項教材進(jìn)行教學(xué)的步驟、方法、手段、運(yùn)動量、密度;練習(xí)的組織形式、次數(shù);講解、示范的時機(jī)與要求;施犯錯誤和糾正方法;思想教育的具體措易;安全措施等,并要作好時間分配。

(四)結(jié)束部分:.小結(jié)本堂課完成各項任務(wù)的情況;表揚(yáng)和指出存在的問題;布置作業(yè)。

編寫教案的目的是為了有計劃地進(jìn)行教學(xué),便于檢查教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,認(rèn)真編寫教案和嚴(yán)格執(zhí)行教案是非常必要的。至于編寫教案的簡與繁,可根據(jù)個人的教學(xué)經(jīng)驗、新教材還是復(fù)習(xí)課、教學(xué)課還是考查課等情況而異。

第三篇：中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新

參加“中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新”培訓(xùn)心得體會

肥城市河西小學(xué) 趙學(xué)勇

中國教育學(xué)會教育機(jī)制研究分會舉辦的“中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新”培訓(xùn)活動于2010年12月17、18日在濟(jì)南市歷城區(qū)閔子騫路19號農(nóng)豐賓館舉行。本次培訓(xùn)共組織了三場講座。一是程明太老師的《課堂教學(xué)的有效性》、二是王愛平老師的《美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)新思維》、三是楊嘉棟老師的《努力提高教師素質(zhì)，在美術(shù)教學(xué)中多種材料的藝術(shù)創(chuàng)造》。

僅一天半的活動時間，老師們從高層理論講到教學(xué)實踐，從教材的編排講到教法的運(yùn)用。期間老師們所展示出來的教學(xué)經(jīng)驗和作品示范，足以見證他們于課堂教學(xué)獨到的見解與洞達(dá)的思維方式，讓我耳目一新，如沐春風(fēng)，頗感受益。

活動的第一堂課是教育部和上海藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)核心組專家、中國美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師、上海市中小學(xué)美術(shù)教材主編、上海市教委“美術(shù)名師”導(dǎo)師、上海師資培訓(xùn)中心實驗基地美術(shù)特級教師程明太教授題為《美術(shù)課堂教學(xué)的有效性》的專題講座。

程教授指出，新課標(biāo)制定的時候有一個新理念——淡化學(xué)科，強(qiáng)化人文。傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)科的技能單一，新課改以后，我們的教學(xué)是否有效了呢？我們課很花很秀，課的目標(biāo)是否達(dá)到了？因此，程教授就什么是“課堂教學(xué)的有效性”展開了深入的探討。從教育價值、教師教學(xué)、學(xué)生發(fā)展三個維度重新審視了“有效”的定義。概述了認(rèn)識課堂教學(xué)的有效性方式方法：

1、從教師教學(xué)角度，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，可謂有效性。

2、從教育價值角度，達(dá)到了教學(xué)投入(包括時間、人力和資源的總和)與教學(xué)產(chǎn)出(指教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度，它包括學(xué)生的身心素質(zhì)的發(fā)展和成長)的比值，可謂有效性。

3、從學(xué)生發(fā)展角度，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展和各種能力以及思維品質(zhì)的形成，可謂有效性。

程教授認(rèn)為“人的一切活動都是為了發(fā)現(xiàn)價值、創(chuàng)造價值，‘有效’就是對‘價值’實現(xiàn)的確認(rèn)和獲得?！背探淌谥饕獜慕虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計、把握重點與難點、學(xué)法與教法、教學(xué)管理、預(yù)設(shè)與生成、運(yùn)用美術(shù)教材六個角度對“有效性”進(jìn)行了全面的思考。

第一，如何精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，程教授提出“在追求看似‘偶然’生成的同時，要關(guān)注預(yù)設(shè)所帶來的‘偶然’結(jié)果”。指出在教學(xué)目標(biāo)表述方面普遍存在問題，不少教師在設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)中太多存在“偏大”“偏高”“偏全”三偏現(xiàn)象。并對三維目標(biāo)的正確表述作了詳細(xì)的講解。強(qiáng)調(diào)“小而準(zhǔn)”的目標(biāo)更有效，越小越實在。具體性要求在一節(jié)課中起到舉足輕重的作用。

第二，從認(rèn)真分析重點難點、怎樣確定重點、怎樣解決難點等方面進(jìn)行講解，從而幫助教師有效地把握重點與難點。

第三，讓學(xué)法與教法增加效能。研究自主學(xué)習(xí)是增加效能的內(nèi)因，拓寬學(xué)習(xí)方法是提高效能的外因，把各種問題想透也會增效。

第四，教學(xué)管理也會增效，其中包括課堂教學(xué)控制的技能和教師自我管理的技能。

第五，課堂生成就是最大的教學(xué)效率。所謂“生成”是指變化的過程，運(yùn)用“機(jī)智”促使事態(tài)朝著有利的方向轉(zhuǎn)化。程教授闡述了教育機(jī)智與課堂生成的關(guān)系以及如何運(yùn)用機(jī)智實現(xiàn)課堂生成。最后，從運(yùn)用美術(shù)教材的過程中去思考有效性。

程明太教授講座持續(xù)進(jìn)行了近三個小時，期間其聲情并茂的講解吸引著臺下的每一位老師，整場講座深入淺出，輕松流暢、通俗易懂。通過本次講座，讓我們這些一直工作在一線上的教師對如何實現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性有了較深入的了解。17日下午安排的是北京小學(xué)大興分校王愛平老師關(guān)于《美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)新思維》專題講座。老師從創(chuàng)新的概念談到創(chuàng)新的意義，從創(chuàng)新思維談到美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維。娓娓道來，并通過大量的例證，讓與會老師們對該課題的精神實質(zhì)有了一個清晰地認(rèn)識。

如講到美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維時，老師從以下5個方面進(jìn)行了闡述：

1、從打破創(chuàng)新性思維的障礙入手。

打破思維定勢，一是指盲從權(quán)威，二指從眾心理。再有就是打破思維慣性，老師講解了“霍布森選擇”——沒有選擇的余地就等于扼殺前途。

2、從觀察生活入手

生活即美，小學(xué)美術(shù)的一個主要特征，是靠生活中的表象作畫。事物的表象會引發(fā)一連串的聯(lián)想，聯(lián)想的深度與廣度將直接影響著人的創(chuàng)新思維。而表象創(chuàng)新，?離不開觀察、想像和記憶。

讓學(xué)生到大自然中去，觀察自然界中的景物。在觀察的同時引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、概括，一邊觀察，一邊作畫，通過記憶、想像、實現(xiàn)創(chuàng)造性地再現(xiàn)。

3、從操作實踐入手

老師指出：從心理學(xué)的角度：學(xué)生熱愛自己的生活，對操作性的內(nèi)容很感興趣，操作實踐，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維奠定了基礎(chǔ)。

①把觀察時收集積累的素材加工、提煉，從不同角度創(chuàng)作美術(shù)作品。

②應(yīng)用美術(shù)學(xué)具，制作不同的美術(shù)作品。

③讓學(xué)生運(yùn)用身邊容易找到的媒材，如：樹葉、秸稈、火柴棍、細(xì)竹簽、羽毛、紙盒、瓶瓶罐罐等進(jìn)行造型創(chuàng)作，制作出自己喜愛的美術(shù)作品。

4、從美術(shù)欣賞入手 ①欣賞名畫；②師生相互欣賞；③辦畫展

5、從培養(yǎng)良好的個性心理入手。

6、老師特別強(qiáng)調(diào)：成功無法代替，發(fā)展必須主動。

進(jìn)而總結(jié)出：

創(chuàng)新是一門腦力活，運(yùn)用創(chuàng)新思維，幫你跳出傳統(tǒng)思維的框框，建立新的思維方法，找到多種方案。

創(chuàng)新是一門藝術(shù)活，通過創(chuàng)新思維，融合藝術(shù)創(chuàng)造，幫你跳出傳統(tǒng)作品的造型方法，產(chǎn)生新的奇績。

創(chuàng)新是一門技術(shù)活，創(chuàng)新思維下的藝術(shù)創(chuàng)造，幫你擺脫基本知識技能的枯燥和單調(diào)，提高美術(shù)學(xué)習(xí)動力和能力。

北京特級教師、美術(shù)學(xué)科專家楊嘉棟老師的《努力提高教師素質(zhì)，在美術(shù)教學(xué)中多種材料的藝術(shù)創(chuàng)造》安排在18日上午進(jìn)行。楊嘉棟老師曾榮獲北京市美術(shù)教學(xué)成果一等獎，是人民教育出版社、人民美術(shù)出版社中小學(xué)教材編委和多種美術(shù)教材的原創(chuàng)者。楊老師結(jié)合自己教學(xué)的實際經(jīng)驗，現(xiàn)身說法，談吐幽默、風(fēng)趣，其間展示出來的他大量的手工作品更可謂巧奪天工、妙趣天成！老師從紙盒造型講到線材造型，從蛋殼造型說到卵石造型，從紙浮雕談及多種材料的制作，從易拉罐的設(shè)計又延伸出石膏板材的設(shè)計以及生活中各種廢棄物品的收集于利用。聽課過程中，我深深折服于一位退休老師充滿活力、異常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。更為他看似不經(jīng)意間的信手拈來，但卻極富創(chuàng)新精神的教學(xué)特色而感到振奮！

老師用自己在央視一節(jié)手工課幾乎準(zhǔn)備了一年的經(jīng)歷告戒我們：要有一顆關(guān)愛孩子、熱愛自己教育事業(yè)的熱心！面對每一節(jié)課都應(yīng)具有“如履薄冰”“如臨深淵”的警惕，每一節(jié)課都須充分準(zhǔn)備、精雕細(xì)刻！腳踏實地、一步一個腳印往前走。在談到老師基本功問題時，老師強(qiáng)調(diào)：美術(shù)老師的基本功不僅僅局限于美術(shù)專業(yè)，它涵蓋于生活的方方面面。談其他所取得的成績時，老師強(qiáng)調(diào)積累的作用?！澳切┙叹邲]人逼迫你去做，學(xué)生的作品也沒人叫你收集。之所以有“成績”那是因為有心，有一顆為了教育、為了孩子的愛心......”

整合這兩天的講座，是老師們多年教學(xué)實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，它融趣味性、知識性于一體，通過每位教師講解，大家以從理論的高度重新認(rèn)識了美術(shù)課堂教學(xué)的精髓與實質(zhì)。結(jié)合老師們談及的教學(xué)實例，大家對今后的教學(xué)方法也勾畫出了自己的藍(lán)圖。在整個活動過程中，我不斷尋找、發(fā)現(xiàn)到自身的不足，不斷聆聽、思考、接受更好的教學(xué)理念，美國學(xué)者波斯納提出了一個教師成長的公式：“教師成長=經(jīng)驗十反思”。教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思研討、把感性認(rèn)識上升為理性思維的過程。通過學(xué)習(xí)，我們獲取了專家們的經(jīng)驗介紹，再結(jié)合自己教學(xué)工作實際進(jìn)行反思，我們就已經(jīng)站在了巨人的肩上。

“中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新”培訓(xùn)活動無疑是一縷極具教學(xué)價值與實踐意義的出風(fēng)，為我們幾近凝結(jié)的課堂教學(xué)方式又注入了新鮮血液。讓孩子們好學(xué)、樂學(xué)，真正成了學(xué)習(xí)的主人，同時也讓我們老師成為必須具有新精神、新理念、新思路的新型傳道授業(yè)解惑者。教師的自我反思，同行的切磋互助，領(lǐng)導(dǎo)、專家的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進(jìn)教師成長的三種基本力量。

今后的教學(xué)過程當(dāng)中，我將努力提高自身素質(zhì)，注重課堂教學(xué)的有效性與創(chuàng)新思維，更深入熟悉教材，更多的與老師們交流探討教學(xué)的方式方法，從中進(jìn)行比較、反思，力爭每次都能有新的發(fā)現(xiàn)與收獲，從而改進(jìn)自己的教學(xué)思路與工作方法。注重教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生探究美、創(chuàng)造美的欲望，促進(jìn)多維流暢的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在愉快的氣氛中輕松掌握知識和技能?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”為著河西小學(xué)教育的明天，我們有責(zé)任、有信心、有能力去描繪屬于我們璀璨教育事業(yè)的美麗藍(lán)圖！

第四篇：《課堂教學(xué)與創(chuàng)新》學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

在這美好的秋日，我與電大26位同事來到了大連參加由中央電大舉辦的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)創(chuàng)新高級研修班。

23日的上午，上海交通大學(xué)的童鈞耕教授做專題講座《課堂教學(xué)與創(chuàng)新》。老教授鶴發(fā)童顏精神矍鑠。整整一上午幾乎是站的為我們授課。大家不禁為老教授的敬業(yè)精神欽佩。

首先老教授給我們教授的是課堂氣氛的重新建構(gòu)，老師教多少不等同于學(xué)生學(xué)多少。要想建構(gòu)好的課堂氣氛要做到以下幾點：

1、促使學(xué)生主動思考。

2、提高實際操作的機(jī)會。

3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案。

4、應(yīng)用于解決工作、生活、專業(yè)問題。只有讓學(xué)生思維始終在高速運(yùn)轉(zhuǎn)并參與教學(xué)才算是好的課堂氣氛。

二、構(gòu)建良好的課堂氣氛的基礎(chǔ)?？梢钥吹秸n堂氛圍是隨年級的升高而下降。其中主要問題時課程的內(nèi)容。大學(xué)最重要的功用是通過教學(xué)、科研、實踐等環(huán)節(jié)培養(yǎng)建設(shè)祖國服務(wù)于人類的高級人才。無疑教學(xué)活動是實現(xiàn)這樣目標(biāo)最重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著組織、引領(lǐng)的主導(dǎo)者角色的正是教師。然后把教師的知識變成學(xué)生的知識，把教師解決問題的能力變成學(xué)生自己的能力必須經(jīng)過學(xué)生自己大腦的吸收、思考、轉(zhuǎn)化，因此學(xué)生成才的關(guān)鍵是學(xué)生本身。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修煉靠自身”指出了這種關(guān)系的內(nèi)涵。成功的以學(xué)習(xí)為中心教學(xué)活動需要教師和學(xué)生兩方面配合：教師組織教學(xué)進(jìn)程，向?qū)W生傳授本學(xué)科基礎(chǔ)知識和引導(dǎo)學(xué)生建立本學(xué)科領(lǐng)域思考問題、解決問題的方法；學(xué)生在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下通過自己的學(xué)習(xí)活動，思考、吸收、理解，最終把老師的知識和思想轉(zhuǎn)化為自己的能力。教學(xué)活動的設(shè)計和展開應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，而不能偏離這一軌道。

三、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心改變了以教師為中心的教學(xué)理念，從教師認(rèn)為什么是重要的就講什么轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)繞學(xué)生如何能學(xué)好組織教學(xué)，教師不僅僅是課程教學(xué)活動的主導(dǎo)者，還是引領(lǐng)者和組織者。以學(xué)習(xí)為中心對教師提出了更高要求，從完全由教師主觀的滿堂灌轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性并非把一切全部推給學(xué)生，初次接觸新課程的絕大部分學(xué)生對學(xué)科背景、基礎(chǔ)理論的理解常常極膚淺，甚至根本不了解，所以還需要教師主要通過課堂講解的形式等傳遞給學(xué)生，只是其角度從直接告訴學(xué)生應(yīng)如何，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕寣W(xué)生掌握“武器”，自己得出應(yīng)該“如何”。以學(xué)習(xí)為中心也改變了對教學(xué)效果的考核，從考核學(xué)生對教師講授內(nèi)容的掌握程度轉(zhuǎn)變?yōu)槿婵己藢W(xué)生學(xué)習(xí)情況和能力提高的程度。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)科知識以及利用其解決實踐問題的能力和其它素養(yǎng)都應(yīng)有所變化，因此考核的內(nèi)容和形式都應(yīng)發(fā)生變化，因而也可徹底改變學(xué)生死記硬背若干教師給出的“仿真考題”就可應(yīng)付考試的陋習(xí)。

四、教書不僅僅是照本宣科，需針對不同的對象進(jìn)行再加工，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心尊敬的教師往往是花費全力在課堂上取得成功的教師。隨著時代的變遷和社會環(huán)境的改變，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)子在變化；新陳代謝的規(guī)律使教師的隊伍也在更新，即使同教一門課程的教師由于其背景、經(jīng)歷的迥異也必定會在他們的教學(xué)上體現(xiàn)出差別，很難想象一個80后的海歸教師與一個經(jīng)歷過十年浩劫的教師有完全相同的教學(xué)設(shè)計和方法；加之各種課程的性質(zhì)不同，因此，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)過程應(yīng)可有不同的模式，無論對課程而言，還是就教師個體而言，教學(xué)過程都帶有強(qiáng)烈的個性。

下午的課程是由北京大學(xué)研究員馮菲做講座，題目是《教學(xué)設(shè)計方法與實踐》

首先給我們講授的是系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。教學(xué)設(shè)計研究對象是教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)計的研究目的是優(yōu)化教學(xué)效果，具體來講，就是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使教學(xué)吸引人。教學(xué)設(shè)計研究方法是系統(tǒng)方法。即應(yīng)用系統(tǒng)方法研究、探索教學(xué)系統(tǒng)中各個要素之間的本質(zhì)聯(lián)系，并通過一套具體的操作程序來協(xié)調(diào)、配置，使各要素有機(jī)結(jié)合，共同完成教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計結(jié)果可以是教學(xué)資源，也可以是大綱與實施方案或?qū)σ粋€單元，一節(jié)課教學(xué)計劃的詳細(xì)說明。

二、教學(xué)設(shè)計過程的模式及其組成部分、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計過程模式

1、模式特點 以課堂教學(xué)為焦點,已有的教師、學(xué)生、課程計劃、設(shè)備、設(shè)施和資源都是進(jìn)行設(shè)計的前提條件； 設(shè)計目的是解決教師在以上前提條件下如何做好教學(xué)工作的問題，優(yōu)化實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)； 設(shè)計的要求往往發(fā)生在學(xué)校教師想改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量時，由教師自己來完成設(shè)計任務(wù)； 這種模式主要供專職教師參考使用。

2、教學(xué)設(shè)計過程的組成部分

由學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明、教學(xué)策略制定（含教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用）和教學(xué)設(shè)計成果的評價幾大部分，其中，學(xué)生、目標(biāo)、策略和評價構(gòu)成教學(xué)設(shè)計的四大基本要素。

另外，教學(xué)過程是動態(tài)過程，整個教學(xué)系統(tǒng)又是開放的，系統(tǒng)中各要素間是非線性的關(guān)系，所以在進(jìn)行設(shè)計時應(yīng)在遵循基本原則基礎(chǔ)上，具體問題具體分析。

三、教學(xué)設(shè)計的前端分析

包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析。(一)學(xué)習(xí)需要分析

1、學(xué)習(xí)需要概念 學(xué)習(xí)需要是指學(xué)生學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距，也就是學(xué)生目前水平與期望學(xué)生達(dá)到的水平之間的差距。

2、學(xué)習(xí)需要分析的方法 對學(xué)校教育，主要是以已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的當(dāng)前狀況作比較，找出兩者之間存在的差距，從而確定學(xué)習(xí)需要。對學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查，可采用與學(xué)生正式或非正式交談、查閱學(xué)生的有關(guān)試卷和作業(yè)、測驗，對學(xué)生家長或相關(guān)教師的調(diào)查與交流等等。

3、學(xué)習(xí)需要分析中應(yīng)注意學(xué)習(xí)需要是指學(xué)生的差距與需要，調(diào)查獲得的信息必須真實、可靠。需要分析是一個永無止境的過程。

(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析概念

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析就是對學(xué)生從初始能力（教學(xué)之前具有的相關(guān)知識與技能）轉(zhuǎn)化成教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的能力所需要學(xué)習(xí)的所有從屬先決知識、技能和態(tài)度以及各項先決知識、技能和態(tài)度之間的縱向和橫向的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)剖析的過程。其核心內(nèi)容是為了實現(xiàn)總的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生必須完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)結(jié)果分類

美國當(dāng)代著名教育心理學(xué)家和教育設(shè)計家加涅（R.Gagne）把學(xué)習(xí)結(jié)果分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略、動作技能、態(tài)度五大類。

(1)言語信息：指學(xué)生通過學(xué)習(xí)以后能記憶一些具體的事實，并且能夠在需要是將這些事實陳述出來。例如事物的名稱、符號、地點、時間、定義、對事物的描述等等。

(2)智力技能：指學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得的對外界環(huán)境作出反應(yīng)、并與他人進(jìn)行交流的能力。言語信息與知道“什么”有關(guān)，而智力技能與知道“怎樣”有關(guān)。智力技能可以分為辨別技能、形式概念、使用規(guī)則、解決問題四小類，這四類依次形成遞進(jìn)的層級關(guān)系。

(3)認(rèn)知策略：是學(xué)生內(nèi)部組織起來，供以調(diào)節(jié)他們自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部過程的技能，是處理內(nèi)部世界的能力。

(4)動作技能：是一種習(xí)得能力，表現(xiàn)在身體運(yùn)動的迅速、精確、力量或連貫等方面，如樂器演奏、繪圖、實驗操作、打球、唱歌等等。

兩天的學(xué)習(xí)很快就過去了，通過這次學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)與創(chuàng)新和設(shè)計方法與實踐以及教育科學(xué)與教學(xué)有了新的認(rèn)識，為我以后的教學(xué)提供了幫助。

第五篇：參加中小學(xué)創(chuàng)新教育課程體驗活動體會

參加中小學(xué)創(chuàng)新教育課程體驗活動體會

教育技術(shù)中心 王強(qiáng)

7月20-21日我參加了在濰坊市創(chuàng)新教育研究院智造教室舉辦的STEAM培訓(xùn)。第一天上午是scratch編程培訓(xùn)，謝梅月老師非常認(rèn)真地教給我們編程基礎(chǔ)。下午是labplus(盛思)工具箱的使用。交互式可編程創(chuàng)客初級實驗箱是創(chuàng)客教育大班教學(xué)裝備，適用于初級入門學(xué)生，與Labplus軟件配套使用，學(xué)習(xí)圖形化編程及初級電子硬件知識，采用一體式結(jié)構(gòu)，輸入輸出裝置集成在實驗箱上，并用不同顏色標(biāo)識標(biāo)注，方便課堂教學(xué)活動的開展及教師收納。交互式可編程中級實驗箱是創(chuàng)客教育大班教學(xué)裝備，適用于中級水平學(xué)生，與Duinoplus軟件配套使用，支持圖形化編程和代碼編程，基于硬件引腳編程控制，讓學(xué)生掌握更底層的編程及電子知識，實驗箱采用一體式結(jié)構(gòu)，方便課堂教學(xué)活動的開展及教師收納。通過第一天的學(xué)習(xí)我收獲了很多，對STEAM了更進(jìn)一步的了解。

第二天的內(nèi)容是無人機(jī)項目的學(xué)習(xí)，包括玩轉(zhuǎn)四旋翼、組裝、編程控制、模擬飛行、編程飛行、軌跡飛行等。我了解無人機(jī)這個學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用狀況，了解無人機(jī)的概念和工作原理，提高對無人機(jī)的認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)無人機(jī)的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一天的體驗，我認(rèn)為引入無人機(jī)項目可以 使學(xué)生了解無人機(jī)的各種傳感器、控制系統(tǒng)及動力裝置的作用。理解體會程序是無人機(jī)的靈魂，了解無人機(jī)是怎樣在程序的自動控制或者人的指揮下工作的。使學(xué)生學(xué)習(xí)一種和無人機(jī)自動控制相關(guān)的計算機(jī)編程語言，通過對無人機(jī)自動控制算法的了解來訓(xùn)練科學(xué)而高效的思維方式，提高邏輯思維能力、規(guī)劃能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過模擬及實戰(zhàn)項目的完成，在組裝與操控?zé)o人機(jī)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。同時通過介紹高科技領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展前沿和我國空中機(jī)器的先進(jìn)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、科學(xué)精神、頑強(qiáng)拼搏精神，激勵中學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。也可以 培養(yǎng)對人工智能技術(shù)的興趣，真正認(rèn)識到無人機(jī)對社會進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，積極參加無人機(jī)設(shè)計比賽、無人機(jī)競技比賽等各種課外活動。在競賽活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊意識和競爭意識。

經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)我收獲了很多，之前對STEAM與創(chuàng)客的概念一直不是很明確，聽了專家的分析，對STEAM與創(chuàng)客有了更進(jìn)一步的了解，STEAM是science(科學(xué))、technolog(科技)、engineer(工程)art(藝術(shù))、math(數(shù)學(xué))的縮寫，STEAM強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)實踐過程。創(chuàng)客強(qiáng)調(diào)制作作品的結(jié)果，創(chuàng)客范圍很廣，它不一定要依賴科技，任何創(chuàng)作，只要有結(jié)果都可以歸為創(chuàng)客，只不過隨著科技的進(jìn)步，如今所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育更多以數(shù)字化工具作為基礎(chǔ)，創(chuàng)客更集中在數(shù)字化的創(chuàng)客上。但是不論是創(chuàng)客還是STEAM他們都源于對真實情景中問題的發(fā)現(xiàn)，以現(xiàn)實的問題為依托進(jìn)行探究或者創(chuàng)作。創(chuàng)客教育由來已久，他推動者教育系統(tǒng)“基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”有了進(jìn)一步的發(fā)展，創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者也是創(chuàng)造者，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造過程，注重將學(xué)習(xí)者的不一樣的想法變成現(xiàn)實。