第一篇：參加中小學(xué)《體育與健康》研討會(huì)的學(xué)習(xí)體會(huì)

參加臨沂市中小學(xué)《體育與健康》研討會(huì)的學(xué)習(xí)體會(huì)

——以《仰臥推起成橋》為例

2010年11月20日，我們到勝利小學(xué)參加了中小學(xué)《體育與健康》研討會(huì)，聽了兩節(jié)實(shí)踐課與兩節(jié)理論課。在這次的體育課觀摩中，我重點(diǎn)對優(yōu)秀體育老師體育課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)與學(xué)習(xí)。其中最大感受就是優(yōu)秀教師能夠嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求去設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)的有趣性與時(shí)效性。這次聽了兩節(jié)實(shí)踐課，在這里向以《仰臥推起成橋》為例大家作以簡單的匯報(bào)：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)部分

特點(diǎn)一：形式多樣，注重游戲法，比賽法進(jìn)行熱身。

特點(diǎn)二：準(zhǔn)備活動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)內(nèi)容與新授內(nèi)容相適應(yīng)的。比如：王君好老師，在《仰臥推起成橋》的授課準(zhǔn)備部分采用了五個(gè)小游戲，分別為“炒豆豆、斗牛士、對抗角力、比誰力氣大、姜老背姜婆”，通過游戲，學(xué)生練習(xí)比較積極，這些游戲也充分活動(dòng)了腰、手腕等關(guān)節(jié)。達(dá)到了專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)與熱身的目的。

二、新授內(nèi)容部分：

貫徹新課標(biāo)的要求，教學(xué)方法上注重“自主、探究與合作”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。具有以下特點(diǎn)：

1.注重自主體驗(yàn)性學(xué)習(xí)：王君好老師，在《仰臥推起成橋》的授課中，讓學(xué)生每人一塊墊子做各種墊子上的練習(xí)，老師不規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生自由創(chuàng)想。然后通過語言引導(dǎo)，發(fā)揮想象，用身體作出自己喜歡的橋。通過自主體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性很高，也有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力與敢于實(shí)踐的能力。

2.注重探究性學(xué)習(xí)：老師提出問題“怎么才能將橋建的更加穩(wěn)固美觀”，然后讓學(xué)生分組討論。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的交流能力。

3.注重合作性的學(xué)習(xí)：在練習(xí)部分，采用兩人一組，一人練習(xí)，一人保護(hù)的辦法進(jìn)行合作性練習(xí)。王君好老師還設(shè)計(jì)了“挑戰(zhàn)大?！钡挠螒?，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、結(jié)束部分：

在音樂的節(jié)拍下，學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈，要求動(dòng)作輕柔。對動(dòng)作，隊(duì)列隊(duì)形等都不再做嚴(yán)格要求，讓學(xué)生全身心的自然放松，真正達(dá)到放松身心的目的。

第二篇：參加山東省中小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會(huì)總結(jié)

參加山東省中小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會(huì)總結(jié)匯報(bào)

首先感謝學(xué)校給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其次，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。本次外出學(xué)習(xí)我收獲很多，感觸很深。下面我將外出學(xué)習(xí)的體會(huì)從兩個(gè)方面匯報(bào)如下：

一、關(guān)于課改的報(bào)告會(huì)總結(jié)。

在12月5日上午，北京體育大學(xué)中國中小學(xué)體育理事會(huì)副會(huì)長毛振明教授親臨會(huì)場為本次觀摩研討會(huì)做了關(guān)于體育新課改的精彩演講。演講大致分四塊內(nèi)容：

（一）總結(jié)前一階段新課改的成果和不足。

1.課改成果有：

①強(qiáng)化了學(xué)生參與、教師教學(xué)的積極性。

②促進(jìn)了學(xué)校、教師對體育課的目標(biāo)和目的的思考。

③促進(jìn)了微觀課程的研究與開發(fā)。

④突出了過程性評價(jià)。

⑤推動(dòng)了教學(xué)方法的革故鼎新。

⑥注重了健康。

2.課改出現(xiàn)的問題：

①通過技術(shù)傳授達(dá)到健康的目的被打亂。

②競技運(yùn)動(dòng)和體育文化的傳承被淡化或消失。

③教學(xué)內(nèi)容的選擇混亂。

④心理目標(biāo)和集體目標(biāo)的空、大、無。

⑤課堂評價(jià)無標(biāo)準(zhǔn)。

⑥教師的主導(dǎo)地位淡化。

⑦教育教學(xué)的理論出現(xiàn)混亂。

（二）后期改革的趨勢

1.后期改革的標(biāo)準(zhǔn)要大力強(qiáng)化技術(shù)教學(xué)。

2.梳理教學(xué)目標(biāo)，充實(shí)目標(biāo)并使之具體化。

3.加強(qiáng)三級(jí)課程管理，即國家、地方和學(xué)校。

4.對教學(xué)內(nèi)容的彈性指導(dǎo)?！坝斜葮?biāo)準(zhǔn)好的按我們的教，沒有標(biāo)準(zhǔn)好的按標(biāo)準(zhǔn)教”

5.強(qiáng)化各個(gè)目標(biāo)、各個(gè)過程的評價(jià)。

6.課程教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)和限制、原則為終身體育服務(wù)。

7.突出教師評價(jià)的主體地位。

8.重視教法改革和學(xué)法的研究。

9.科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

10.強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功體驗(yàn)。

（三）什么是好的體育課，如何上好體育課。

1.體育課的目的是教學(xué)生學(xué)會(huì)有用的本領(lǐng)，鍛煉的方法，喜歡上體育課，有愛好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對學(xué)生進(jìn)行教育，為其終身體育奠基。

2.為什么要教技術(shù)，技術(shù)教學(xué)是體育課達(dá)成各項(xiàng)目標(biāo)的載體。

3.體育學(xué)科靠什么立本，傳授技術(shù)、塑造形體、促進(jìn)健康。

4.為什么教，為終身體育而教。

（四）一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

1.有技術(shù)支撐，通過體育課的學(xué)習(xí)知道怎樣在今后生活中進(jìn)行體育鍛煉。

2.體育課要抓緊鍛煉學(xué)生的身體。

3.體育課要有較強(qiáng)的強(qiáng)身健體作用。

4.瞄準(zhǔn)將來，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)鍛煉意識(shí)、保健方法、生命本質(zhì)和救護(hù)意識(shí)。

5.充分體驗(yàn)成功的體育樂趣。

6.研究學(xué)理。

7.改進(jìn)器材，讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣。

8.讓學(xué)生通過上體育課更加喜歡體育。

9.以運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)為載體完成對學(xué)生的教育。

10.更加遵守紀(jì)律和規(guī)則，更加關(guān)心他人。

二、聽課研討過程的體會(huì)

本次觀摩課共展現(xiàn)了9位優(yōu)秀教師的課。這次聽課讓我感觸最深的是以下幾點(diǎn)：

1.立體化的場地隊(duì)形設(shè)置。在張玲玲老師的《趣味耐久跑》和翟乃軍老師的《行進(jìn)間體前變向運(yùn)球》中出現(xiàn)的方形立體場地和器材設(shè)置，即提高了器材的利用率，也為課堂節(jié)約了時(shí)間。

2.精心安排和推敲課堂的細(xì)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。在翟乃軍老師的《行進(jìn)間體前變向運(yùn)球》的分組練習(xí)中，場地只能供一組學(xué)生練習(xí)，其他同學(xué)則在觀察和相互學(xué)習(xí)的同時(shí)被安排運(yùn)球練習(xí)，使同學(xué)們無意識(shí)的練習(xí)了不看球運(yùn)球的技術(shù)。

3.留心課堂上學(xué)生的展現(xiàn)出學(xué)情，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的了解情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。在郭茹笑老師的《正面雙手墊球》進(jìn)入基本部分的過程中郭老師首先展現(xiàn)了排球的四項(xiàng)基本技術(shù)傳、墊、發(fā)、扣。通過學(xué)生對四項(xiàng)技術(shù)的觀察反饋，郭老師及時(shí)了解到學(xué)生對排球技術(shù)的知識(shí)的匱乏，及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)策略，較好的完成了本課的內(nèi)容。

4.標(biāo)準(zhǔn)示范的感染力。在趙飛老師的《有氧踏操》的課堂中，學(xué)生一開始就被趙老師標(biāo)準(zhǔn)的示范和優(yōu)美的音樂以及節(jié)奏感所感染。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在興奮地模仿學(xué)習(xí)和快樂運(yùn)動(dòng)的樂趣之中。

通過本次觀摩研討會(huì)我深深的體會(huì)到，作為一名體育教師要深刻的認(rèn)識(shí)到我們體育課的本質(zhì)是傳授技術(shù)、塑造健美形體、促進(jìn)學(xué)生的全面健康、為學(xué)生的終身體育奠基。因此在以后的體育課中，我將注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的選擇和傳授，加強(qiáng)學(xué)生健美姿態(tài)的塑造，培養(yǎng)學(xué)生有終身的體育鍛煉項(xiàng)目。同時(shí)，為達(dá)到這一理想，要抓住課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育。

最后，再次感謝學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)對我本次外出學(xué)習(xí)的信任和支持。

第三篇：《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)

《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)

淮安市繁榮小學(xué)王磊

最近讀了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)，對新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿與新課標(biāo)修訂稿對體育課程性質(zhì)的闡述作了比較，我有了以下感受，與大家交流一下。

首先新課標(biāo)重新樹立了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的重要地位，理清了學(xué)科的主要內(nèi)容，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的修改向著強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí);突出體育課程的核心價(jià)值;強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容彈性指導(dǎo);明確體育教學(xué)評價(jià)方法;突出體育教師的評價(jià)地位，強(qiáng)化體育成績的考核。在以后的教學(xué)中，我更該不斷地區(qū)學(xué)習(xí)，探究，提高自身素質(zhì)。

修訂后的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將實(shí)驗(yàn)稿中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”改為“課程內(nèi)容”。在對學(xué)生提出的每一條目標(biāo)要求之后，修訂稿中都會(huì)列舉達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)要求所需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，供老師們選擇。同時(shí)，還增加了“評價(jià)要點(diǎn)”和“評價(jià)方法舉例”。仔細(xì)閱讀后，我覺得我更加明確了應(yīng)該選擇什么教學(xué)內(nèi)容去達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段，這是我的弱點(diǎn)，科學(xué)的評價(jià)體系能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，如何評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，這是我在以后的教育教學(xué)中不斷去探究的。

其次是更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，改進(jìn)方法。

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。

2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，修訂后的《新課標(biāo)》整合了原先的運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域，確立為運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康與社會(huì)適應(yīng)“四個(gè)方面”。

3、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、課程是經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅包括了知識(shí)，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識(shí)的主體活動(dòng)過程，課程知識(shí)是在充滿生機(jī)的社會(huì)交往中建構(gòu)生成的。

5、體育教師必須從角色轉(zhuǎn)變，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面提高自身的素質(zhì)。不能再將自己禁錮在體育這一門學(xué)科的壁壘之中，而是要更多地加強(qiáng)體育與教育學(xué)、心理學(xué)、音樂學(xué)、美學(xué)等其它學(xué)科的橫向聯(lián)系。不斷提高自身科研水平，善于總結(jié)。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友，變知識(shí)的容器為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。再次，轉(zhuǎn)變以往的以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，切實(shí)從學(xué)生的需要出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造一定的空間，使學(xué)生的身心健康發(fā)展與終身體育觀緊密結(jié)合起來。最后，要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

6、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師注重評價(jià)方式的多樣化，注重評價(jià)的激勵(lì)作用。表揚(yáng)是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，體育教學(xué)過程也離不開表揚(yáng)的教育方法，在整個(gè)教學(xué)中，會(huì)時(shí)刻注意課堂上的變化，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)，對部分素質(zhì)差的學(xué)生，不應(yīng)過于苛責(zé)，不應(yīng)使其喪失信心，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)激勵(lì)，幫助學(xué)生解決問題，特別是不安全因素要及時(shí)排除，促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展，更好地上好體育課。

第四篇：中學(xué)《體育與健康,新課標(biāo)》學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀》體會(huì)

通過自學(xué)、研討等多種形式，對修訂后的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）有了進(jìn)一步的理解。主要體現(xiàn)在：

一、教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變。體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

二、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。民主、平等、友好的師生關(guān)系，愉快的、積極的課堂教學(xué)氣氛，能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。體育教師更多的是組織、引導(dǎo)者的角色，即盡可能地啟發(fā)、驅(qū)動(dòng)學(xué)生多涉獵、廣積累、多動(dòng)腦、勤練習(xí)。在日常教學(xué)中，我們還必須創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，來充分體現(xiàn)體育教師在教育教學(xué)中的組織協(xié)調(diào)和引導(dǎo)功能。體育課堂更多的是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開放的教學(xué)。因此，體育教師更要積極地去組織引導(dǎo)，確保教育教學(xué)工作在新課程基本理念的指導(dǎo)下高效運(yùn)作。

三、分層次培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。在教學(xué)活動(dòng)中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過去那種“一刀 切”的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們“玩得有勁”；對那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂”。

四、體育教師要加強(qiáng)責(zé)任心，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。課程改革的任務(wù)是復(fù)雜而艱巨的，所以在課程改革中體育教師更應(yīng)該加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新的目標(biāo)和新的理念，才能真正領(lǐng)會(huì)到體育課程改革的精髓，不斷提高教學(xué)成績。

《體育新課標(biāo)》,通過自學(xué)、看錄像、聽講座等多種形式，并積極實(shí)施,對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、更新自己的教育教學(xué)觀念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過程：在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過去那種師道尊嚴(yán)不見了，新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

三、提升自己的教學(xué)評價(jià)：傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)局限于對體能、技能的評價(jià)，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學(xué)生的評價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵(lì)等。平時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“行不行，努力就行！”“好不好，進(jìn)步就好！”。

新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

中學(xué)《體育與健康新課標(biāo)》學(xué)習(xí)體會(huì)

一學(xué)期的教學(xué)工作也將順利地結(jié)束了。不算很圓滿，由于諸多原因的存在，教學(xué)上還有許多問題有待完善和改進(jìn)。稍作調(diào)整，便利用周末空閑，再次認(rèn)真、仔細(xì)地學(xué)習(xí)了《中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施,是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)的實(shí)施將對促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，新課標(biāo)背景下倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，以學(xué)生為主體。新課標(biāo)改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書面知識(shí)為主和間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式，融學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，寓樂于教育中。學(xué)習(xí)中，我根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和教學(xué)平臺(tái)，以及自己的教學(xué)水平，學(xué)生情況分析，進(jìn)行了教學(xué)的重新定位。以下是這次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得。

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。

2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

3、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、課程是經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅包括了知識(shí)，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識(shí)的主體活動(dòng)過程，課程知識(shí)是在充滿生機(jī)的社會(huì)交往中建構(gòu)生成的。

二、實(shí)踐過程。

1、了解學(xué)生。新生入學(xué)后，從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解，對照體育與健康水平一——三的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如：球類教學(xué)，根據(jù)學(xué)校的場地器材條件、學(xué)生的興趣等因素，籃球、足球教學(xué)計(jì)劃在第一個(gè)學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué)，達(dá)到水平一——三的要求：基本了解熟悉一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)。以后的教學(xué)以鞏固提高為主。

3、初步確定評價(jià)方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價(jià)方案。例如體育理論考察：學(xué)生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進(jìn)行評分。

三、對新課程實(shí)踐后的一點(diǎn)體會(huì)。

（1）、“課堂”的觀念變了。

1、課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺(tái)表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺(tái)，認(rèn)為教師只要表演到位就可以了。其實(shí)不然，表演可以是無互動(dòng)、無交往的，而教學(xué)必須要借助交往來進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中，學(xué)生獲取的知識(shí)才是“內(nèi)化”了的，增長的能力才是“貨真價(jià)實(shí)”的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個(gè)角度來說衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教師的行為舉止是否大方，時(shí)間控制是否合理，而更多的在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平；交往、互動(dòng)的方式與成就。

2、課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。獲得知識(shí)有兩種：一種是知識(shí)走向?qū)W生，一種是學(xué)生走向?qū)W生。前者是在仔細(xì)的“加工”知識(shí)的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識(shí)，以單位時(shí)間傳授知識(shí)為主，后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí)，使學(xué)生最終成為知識(shí)的占有者。

3、課堂不只是傳授知識(shí)的場所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時(shí)代發(fā)展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹立終身體育的觀念。

4、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂情景是極為復(fù)雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng)，課堂才能生動(dòng)，有活力。

（2）、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活，便于進(jìn)行教學(xué)。

（3）、評價(jià)方法的改革：評價(jià)功能從注重甄別與選拔向激勵(lì)、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價(jià)采用自模評價(jià)和常模評價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。

（4）、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì)，充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（5）、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。

我現(xiàn)在正在探究：根據(jù)學(xué)校的體育競賽，確定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，讓學(xué)生學(xué)與用結(jié)合，提高興趣，進(jìn)而形成學(xué)校制度，促進(jìn)學(xué)生課余體育活動(dòng)的開展，使體育教學(xué)形成良性循環(huán)。

（6）、課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有學(xué)生討論、評價(jià)、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵(lì)性語言，學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，學(xué)生興趣和積極性比以前更高。

（7）、加強(qiáng)引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中，自主言行，各抒己見，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)。防止這種情況：教師非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，而同學(xué)間的言行傷害另一個(gè)學(xué)生的自信心。

（8）、教師要多嘗試各種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，提高教學(xué)實(shí)效，同時(shí)體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。

總而言之，只有不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格要求自己，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能超越自己，成為一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)

《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)

我對體育與健康新課程的學(xué)習(xí)，以及對具體的實(shí)施方案的解讀，使我思路大開，受益匪淺，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。

2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

二、體育教師角色的轉(zhuǎn)變

1、體育教師將向知識(shí)技能的傳授者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者二者相結(jié)合轉(zhuǎn)變。

體育教師在用各種方法教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí)還應(yīng)做到：一是積極地旁觀，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作實(shí)驗(yàn)或積極地看，積極地聽。二是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維熱情更加高漲。三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。

2、師生關(guān)系將更加和諧。

傳統(tǒng)教學(xué)形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。體新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著教師與學(xué)生之間的平等對話，教師要注意學(xué)生的反映，關(guān)注學(xué)生的不協(xié)調(diào)音，用公正合理的態(tài)度對待練習(xí)中發(fā)生的教師意料外的事情。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性評價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評價(jià)的教育內(nèi)能。