第一篇：兩免一補(bǔ)新形勢(shì)下農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象透視.

“兩免一補(bǔ)”新形勢(shì)下農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)象透視

近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，黨中央英明做出了惠及全民的重大決定：逐步免除我國九年義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，對(duì)家庭困難的學(xué)生實(shí)行生活補(bǔ)助?！皟擅庖谎a(bǔ)”政策的實(shí)施，大大減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高了農(nóng)村初中學(xué)生的入學(xué)率和在校學(xué)生的鞏固率，使廣大農(nóng)村一部分貧困學(xué)生又重新燃起了上學(xué)的希望，回到了校園。

我扎根農(nóng)村中學(xué)教育已十余年了，深知農(nóng)村學(xué)生上學(xué)的艱難，親歷了“兩免一補(bǔ)”前后的學(xué)校變化。但農(nóng)村初中輟學(xué)率居高不下一直是困擾學(xué)校辦學(xué)的老大難問題，這種現(xiàn)象即使在實(shí)施“兩免一補(bǔ)”后的這兩年里，也沒有得到明顯的改觀，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象沒有得到有效遏制。就我們學(xué)校而言，從初一入學(xué)到初三畢業(yè)，學(xué)生的輟學(xué)率一直在30％左右徘徊。那么，是什么原因使得農(nóng)村中學(xué)生小小年紀(jì)就放下書包，陸陸續(xù)續(xù)加入輟學(xué)者的隊(duì)伍呢？根據(jù)我十多年的教育經(jīng)驗(yàn)和悉心觀察，我認(rèn)為其原因主要有以下兩個(gè)方面。

一、僵化的應(yīng)試教育體制。盡管我們實(shí)行素質(zhì)教育的口號(hào)已喊了好多年了，但由于以考試為標(biāo)準(zhǔn)的選拔人才的游戲規(guī)則沒有變，仍以分?jǐn)?shù)定終身，所以我們的教育實(shí)質(zhì)上還是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的最大特點(diǎn)就是像古代科舉考試一樣讓學(xué)生讀死書，死讀書，“考考考，教師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”是應(yīng)試教育最形象、最生動(dòng)的詮釋。在這種教育體制下，學(xué)生成了考試的機(jī)器，大腦成了被填充的容器，分?jǐn)?shù)理所當(dāng)然的成為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)尺，在分?jǐn)?shù)面前，學(xué)生被分為三六九等，這看似平等的背后卻隱藏著最大的不平等。由于應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)手段單一，缺少對(duì)學(xué)生全面的、綜合的、多元的評(píng)價(jià)，致使一些學(xué)習(xí)上的“貧困生”始終排在班級(jí)學(xué)校分?jǐn)?shù)隊(duì)伍的后面，他們大都躲在被人遺忘的教室的角落里，成了被老師、同學(xué)冷落、討厭的群落，他們有的在學(xué)習(xí)上從來沒有品嘗過成功的喜悅，他們品嘗的只有考試失敗后被老師、家長、同學(xué)嘲笑的痛苦。于是，他們?cè)谠瓉砭拓毨У幕A(chǔ)上，不但沒有脫貧致富，而且變得越來越貧，越來越跟不上學(xué)習(xí)的大部隊(duì)了。這樣長此以往，他們就對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，只感覺自己一直在學(xué)習(xí)的黑暗中摸索，而看不到前面的一絲光亮，因而對(duì)自己失去應(yīng)有的信心，剩下的只有灰心喪氣，甚至是自暴自棄了。

其實(shí)，這些學(xué)習(xí)上的“貧困生”一般只是學(xué)習(xí)上“貧困”罷了，在其它方面一點(diǎn)一點(diǎn)也不比那些學(xué)習(xí)上的“富裕生”貧困。只要是離開書本，他們大多有著廣泛的愛好，不管什么事情都有著強(qiáng)烈的好奇心。因而，他們往往在音、體、美等方面有著突出的表現(xiàn)，在試驗(yàn)、勞技、交際等方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。一出校門，他們就像一只只飛出籠子的快樂小鳥，就像小溪中的小魚回到了大海，真是“天高任鳥飛，海闊任魚躍”。由此可見，這些“貧困生”們?nèi)鄙俚牟皇侵腔?，不是?duì)生活的熱情，而是對(duì)應(yīng)試教育下考試的信心，是施展自己才藝的舞臺(tái)。

二、農(nóng)村教育生態(tài)環(huán)境的變化和“讀書無用論”的沉渣泛起。記得我上初中的時(shí)候，不但花費(fèi)比較少，而且就業(yè)有保障，農(nóng)村的孩子一旦考上學(xué)，就等于從此跳出了農(nóng)門，端上了“鐵飯碗”。并且當(dāng)時(shí)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，沒有工廠招收農(nóng)民工，那時(shí)的初中生即使輟學(xué)回家，也沒有事情可作，沒有錢可掙。因此，在那個(gè)時(shí)候，學(xué)生輟學(xué)的比較少，有的就為了能考個(gè)小中專堅(jiān)持抗戰(zhàn)八年也在所不惜。

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)改革措施的出臺(tái)和深化，農(nóng)村的教育生態(tài)環(huán)境也發(fā)生了前所未有的深刻變化。

盡管我國目前在農(nóng)村中小學(xué)推行的是“兩免一補(bǔ)”九年義務(wù)教育，但義務(wù)教育僅僅限于小學(xué)、初中階段，高中階段就是非義務(wù)教育，屬于收費(fèi)教育，在我們這里，一般每年每生需花費(fèi)四五千到七八千元不等。這樣，三年高中上下來，如果能順利升

入大學(xué)，花費(fèi)也要在兩萬元左右，如果一次升學(xué)不成功或不滿意，就意味著高中階段的教育成本還要增加。

如果說高中階段的費(fèi)用對(duì)大部分農(nóng)村家庭還可以承受，那么，自大學(xué)并軌收費(fèi)以來，動(dòng)輒就每年上萬元的學(xué)費(fèi)就使農(nóng)村大部分家庭望而卻步了。在前幾年，農(nóng)村孩子比較多的家庭，家里為了供一個(gè)孩子上大學(xué)，全家債臺(tái)高筑，弟弟、妹妹被迫輟學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮。這對(duì)于“面朝黃土，背朝天”的農(nóng)村父母來說，自己苦點(diǎn)累點(diǎn)沒什么，只要是孩子能成龍成鳳，只要是孩子畢業(yè)后能有一個(gè)美好的前程。

然而，最近這幾年，隨著大學(xué)的大規(guī)模擴(kuò)招，而就業(yè)崗位并沒有相應(yīng)成比例增加，這樣就不可避免地使大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，特別是一少部分農(nóng)村大學(xué)生由于沒有良好的家庭背景和社會(huì)關(guān)系，或由于自身素質(zhì)不過硬等原因暫時(shí)沒有找到合適的工作而賦閑在家。這部分人雖然不多，但其對(duì)農(nóng)村部分家長和中學(xué)生的影響卻不容低估，它使一些家長因看不到孩子上學(xué)的前程而失去了供孩子上大學(xué)的堅(jiān)定信念，使中學(xué)生身邊失去了學(xué)習(xí)的榜樣而迷失了前進(jìn)的方向。還有一部分農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生，畢業(yè)后雖勉為其難地找到了一份工作，但因經(jīng)濟(jì)上收入不多，因而不但不能幫助家庭，而且有的還需要向父母伸手。因此，農(nóng)村父母就失去了為家有大學(xué)生而驕傲、自豪的資本。相反，有的甚至因子女上大學(xué)而欠下了一屁股債，債主經(jīng)常上門催要而又無力償還，這樣，就使農(nóng)村父母倍感自己在村里臉上無光，抬不起頭來。

與此形成鮮明對(duì)比的是，農(nóng)村中大部分沒有供子女上大學(xué)的家庭，一般經(jīng)濟(jì)條件要富裕的多。由于其子女及早輟學(xué)回家，學(xué)一技之長或外出打工或在家做些小生意，這樣既不需要父母掏腰包為其支付高額的學(xué)費(fèi)，幾年下來，自己也能積攢一些資本，用于補(bǔ)貼家用也相當(dāng)可觀，娶妻生子就可以不向父母伸手。這樣一舉兩得，大大減輕了農(nóng)村父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使原來村里的貧困戶一躍成了富裕戶。

由此可見，農(nóng)村“新讀書無用論”的滋生與蔓延有著深刻的社會(huì)背景，與教育生態(tài)環(huán)境的改變和現(xiàn)實(shí)利益有著千絲萬縷的聯(lián)系。上大學(xué)無用論必然直接影響到農(nóng)村中學(xué)的穩(wěn)定，對(duì)農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)起到了推波助瀾的作用，加之在現(xiàn)如今這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，人們都一切向錢看，一切都講實(shí)惠，而這個(gè)改革開放的時(shí)代又為農(nóng)村孩子打工掙錢提供了很多機(jī)會(huì)，這樣，“條條大路通羅馬”的思想已深入農(nóng)村父母和孩子的意識(shí)，因此，好好讀書長大了上大學(xué)已不再是農(nóng)村孩子炙手可熱的“香餑餑”，而是他們生活中多元化選擇的其中一項(xiàng)。

其實(shí)，農(nóng)民是最講實(shí)惠的群體，從以前他們?cè)义佡I鐵也要供孩子上學(xué)到今天在“兩免一補(bǔ)”新形勢(shì)下，“新上學(xué)無用論”的泛起，不愿供孩子上學(xué)，其原因何在？我認(rèn)為：無它，惟形勢(shì)異也。因?yàn)椴还苁裁慈俗鋈魏问虑?，心中都要算一筆帳：我投入多少，收入多少，能贏利多少。如果能贏利，那就會(huì)樂此不疲，再苦再累也心甘情愿；如果一味虧本，有誰還會(huì)義無反顧地一擲千金呢？

我不想說農(nóng)民自私自利，農(nóng)民目光短淺，農(nóng)民急功近利，不是因?yàn)槲以r(nóng)村教育，我父母都是農(nóng)民，而是因?yàn)槲覜]有資格。每次當(dāng)我面對(duì)一個(gè)個(gè)輟學(xué)學(xué)生那憂郁彷徨的目光時(shí)，作為一個(gè)老師，我都會(huì)感覺羞愧難當(dāng)，無地自容，為了一個(gè)個(gè)從此放下書包的孩子，也為了一個(gè)個(gè)滿臉皺紋、飽經(jīng)滄桑的孩子的父母。

總而言之，以上兩點(diǎn)是我在農(nóng)村從教十余年的切身體會(huì)，我想這兩個(gè)方面與我國現(xiàn)階段“兩免一補(bǔ)”新形勢(shì)下農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)率居高不下必然有著某種內(nèi)在聯(lián)系。而在農(nóng)村普及九年義務(wù)教育，提高廣大農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)和思想素質(zhì)是我國建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，因此，我們要大力推行素質(zhì)教育改革，建設(shè)良好的農(nóng)村教育生態(tài)環(huán)境，給農(nóng)村孩子搭建一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，我想只有這樣，才能在新形勢(shì)下鞏固農(nóng)村九年義務(wù)教育的根基，才能奠定我們中華民族崛起的

基石。

第二篇：農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”尷尬

五大怪像：農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”的尷尬

記者日前在黔、桂、川等地采訪時(shí)了解到，始于２００１的“兩免一補(bǔ)” 政策，已惠及３６００多萬農(nóng)村貧困學(xué)子。但記者同時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些地方在實(shí)施這一“民心工程”、“希望工程”的過程中，由于管理不規(guī)范、制度不健全、監(jiān)督不到位，致使政策執(zhí)行走樣，出現(xiàn)五大怪像。

怪像一：學(xué)生與家長越歡喜，學(xué)校和政府越頭疼。近年來隨著一費(fèi)制、“兩免一補(bǔ)”等一系列惠澤學(xué)生政策的連續(xù)實(shí)施，筑起了農(nóng)村中小學(xué)，尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)生一道安全保障網(wǎng)，廣大貧困學(xué)生真正“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”。但記者同時(shí)發(fā)現(xiàn)在學(xué)生、家長“喜上眉梢”的背后，承載農(nóng)村義務(wù)教育的學(xué)校以及地方政府卻“愁眉苦臉、步履維艱”。

原因何在？一些教育系統(tǒng)的干部反映，貧困地區(qū)教育投入原本就嚴(yán)重不足，一費(fèi)制讓很多學(xué)校收費(fèi)“濃縮”，緊接著實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”再次讓這些學(xué)校經(jīng)費(fèi)“縮水”。在這種情況下，國家要求這些惠澤學(xué)生政策實(shí)施后，產(chǎn)生的經(jīng)費(fèi)“缺口”，由中央、省、市、縣各級(jí)財(cái)政，按一定比例分擔(dān)，確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。但現(xiàn)實(shí)情況時(shí)，中央和省級(jí)財(cái)政都能按時(shí)按量保證，問題在于多數(shù)市、縣因“負(fù)擔(dān)過重、財(cái)力有限”不能完成任務(wù)，甚是愁煞了學(xué)校和地方政府，處于“兩難”境地，一方面中央政策不能違抗，另一方面學(xué)校卻“揭不開鍋”。

怪像二：“兩免一補(bǔ)”當(dāng)成獎(jiǎng)學(xué)金。記者了解到，一些地方對(duì)“兩免一補(bǔ)”政策實(shí)施不到位，管理松散，有的學(xué)校將“兩免一補(bǔ)”補(bǔ)助金當(dāng)成獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)班上成績名列前茅的同學(xué)。學(xué)生家長反映“?兩免一補(bǔ)?本來是讓那些家庭貧困學(xué)生能讀得起書，也就是說，補(bǔ)助的對(duì)象首要條件是?家庭困難?，而不是?學(xué)習(xí)好壞?。”這種做法導(dǎo)致的后果是，該補(bǔ)助的有些學(xué)生沒有享受到，而那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，有的家庭條件好，也根本不需要補(bǔ)助。

怪像三：在校學(xué)生退學(xué)，在家等“兩免一補(bǔ)”指標(biāo)。記者了解到，由于“兩免一補(bǔ)”指標(biāo)有限，加之每個(gè)學(xué)生家庭條件不一樣，比如同一個(gè)村有的學(xué)生享受了，有的沒有。結(jié)果，沒有享受到這個(gè)政策的學(xué)生家長，因?yàn)閷?duì)“兩免一補(bǔ)”不是很了解，“不管三七二十一，讓孩子從學(xué)?；貋恚缴稌r(shí)候?qū)W校給了指標(biāo)，再去上學(xué)?！边@種現(xiàn)象，一方面讓學(xué)?？扌Σ坏?，更重要的是有可能導(dǎo)致輟學(xué)人數(shù)增加。

怪像四：補(bǔ)助金“撒胡椒面”。正是因?yàn)橛械膶W(xué)生享受了，有的學(xué)生沒享受，會(huì)使一些學(xué)生及家長產(chǎn)生不理解，甚至不滿情緒。為了減少麻煩，一些學(xué)校索性采取的辦法是，與其讓有的人不滿意，還不如“撒胡椒面”，大家都分得一點(diǎn)，當(dāng)“好好先生”?？傊?，到書發(fā)完錢散光為止。具體表現(xiàn)在，甲免了教科書，乙就免雜費(fèi)。

怪像五：將享受“兩免一補(bǔ)”當(dāng)籌碼，搞人情關(guān)系。記者了解到，產(chǎn)生這種怪像的主要原因有兩方面：一是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)打招呼，直接指明要求負(fù)責(zé)人給某位同學(xué)進(jìn)行照顧；二是為了能讓孩子享受到“兩免一補(bǔ)”，負(fù)責(zé)人接受一些學(xué)生家長的吃請(qǐng)，致使一些沒有“意思意思”的學(xué)生靠邊站。

第三篇：中學(xué)兩免一補(bǔ)自查報(bào)告

“兩免一補(bǔ)”等資金專項(xiàng)自查

經(jīng)我校自查小組對(duì)學(xué)?！皟擅庖谎a(bǔ)”等資金專項(xiàng)自查，情況如下：

一

學(xué)區(qū)撥付款項(xiàng)

1.2006年春季應(yīng)撥免雜費(fèi)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)128059.15元，實(shí)收123059.15。

2006年秋季應(yīng)撥免雜費(fèi)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)123424元，實(shí)收123424元。

2.2007年春季應(yīng)撥免雜費(fèi)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)92424元，實(shí)收92424元。

2007年秋季應(yīng)撥免雜費(fèi)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)92040元，實(shí)收92040元。

2007年春季應(yīng)撥寄宿生生活補(bǔ)助5975元，實(shí)收5975元

2007年秋季應(yīng)撥免雜費(fèi)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)15660元，實(shí)收15660元。.2008年春季應(yīng)撥免雜費(fèi)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)142875元，實(shí)收142875元。

2008年秋季應(yīng)撥免雜費(fèi)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)142875元，實(shí)收142875元。

2008年春秋季應(yīng)撥免雜費(fèi)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)41999元，實(shí)收41999元。

2008年秋季應(yīng)撥寄宿生生活補(bǔ)助42000元，實(shí)收42000元。2008年應(yīng)撥政府資助貧困生生活補(bǔ)助1680元，實(shí)收1680 元。.2009年秋季應(yīng)撥免雜費(fèi)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)184250元，實(shí)收184250元。

2009年春季應(yīng)撥政府資助貧困生生活補(bǔ)助3360元，實(shí)收3360元。

二

學(xué)校支付款項(xiàng)

2006年公用經(jīng)費(fèi)支出222887.51元。2007年公用經(jīng)費(fèi)支出202276.24元。

2007年寄宿生生活補(bǔ)助兩次共支出21635元。2008年公用經(jīng)費(fèi)支出207950.98元。

2008年寄宿生生活補(bǔ)助兩次共支出83999元。2008年政府資助貧困學(xué)生補(bǔ)助金1680元。2009年公用經(jīng)費(fèi)支出35339.5元。2009年政府資助貧困學(xué)生補(bǔ)助金3360元。三

查出的問題： 2008年春秋兩季寄宿生生活補(bǔ)83999元，因修建，無住宿學(xué)生，未發(fā)，資金暫存中學(xué)賬戶。2006年至2009年3月發(fā)代課教師工資共計(jì)29280元。3 2006年至2008年墊付學(xué)校工程款185000元。4 2006年至2008年共支出歸還信用社貸款利息95628.59元。學(xué)校自制發(fā)票有：2007——2008年初三教師加班費(fèi)、各 種校外勞動(dòng)補(bǔ)助、2007——2008年教師節(jié)慰問金、2006——2009年節(jié)假日教師護(hù)校費(fèi)、2006——2009年

2006——2008年各種目標(biāo)兌現(xiàn)獎(jiǎng)金、2008清理廁所人員補(bǔ)助、2006——2008年先進(jìn)教師獎(jiǎng)品、2007——2008年兩次班主任費(fèi)。

四

整改情況

未發(fā) 2008年寄宿生生活補(bǔ)助83999元，已將問題上報(bào)鄉(xiāng)政府和教育局。

墊支工程款已到賬80000元，下剩105000元。3自制發(fā)票中的部分項(xiàng)目開支是否合理待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示后進(jìn)行整改。

索羅中學(xué)自查小組

2009.5.19.3

第四篇：兩免一補(bǔ)工作總結(jié)

“兩免一補(bǔ)”工作總結(jié)

根據(jù)縣教育局、縣財(cái)政局關(guān)于我縣義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生“兩免一補(bǔ)”政策實(shí)施方案，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校從九月份開始全面落實(shí)了2010~2011學(xué)上學(xué)期“兩免一補(bǔ)”的各項(xiàng)工作。迄今為止，此項(xiàng)任務(wù)已順利圓滿完成，深受社會(huì)的贊譽(yù)和家長的好評(píng)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加大宣傳力度，提高整體認(rèn)識(shí)

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，我校通過標(biāo)語、廣播對(duì)“兩免一補(bǔ)”的政策及工作進(jìn)度進(jìn)行了全方位的宣傳，并召開了學(xué)校行政會(huì)議，班主任老師會(huì)議，明確了“兩免一補(bǔ)”工作的任務(wù)和要求，開展了扎實(shí)有效的工作，并按文件要求把“兩免一補(bǔ)”指標(biāo)全面落實(shí)到了每一個(gè)貧困家庭子女。通過多種形式對(duì)家長宣傳了相關(guān)知識(shí)，讓廣大家長了解到 “兩免一補(bǔ)”的意義和內(nèi)容，使黨的政策深入人心，以加強(qiáng)群眾對(duì)“兩免一補(bǔ)”工作的監(jiān)督。

二、摸清學(xué)生情況，確定“兩免一補(bǔ)”名單

針對(duì)我校學(xué)生人數(shù)眾多、學(xué)生來源廣的情況，為把“兩免一補(bǔ)”工作真正做到“公平、公正、公開”，我校在八月份就開始布置對(duì)貧困學(xué)生的摸底工作，組織教師深入社會(huì)、深入學(xué)生家庭，了解貧困生的情況，準(zhǔn)確把握救助標(biāo)準(zhǔn)，使真正家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生得到救助。教師們發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的精神，冒著酷暑走訪了班上每一個(gè)貧困的學(xué)生，了解到貧困家庭的具體情況，確定了班上資助學(xué)生的名單。

最后經(jīng)過各班的上報(bào)情況，我校經(jīng)過嚴(yán)格的核實(shí)確定了“兩免一補(bǔ)”學(xué)生名單，按上級(jí)要求輸入電腦，并用電子表格的形式統(tǒng)一造冊(cè)，按時(shí)報(bào)縣教育局審批。

三、遵照文件規(guī)定，規(guī)范工作流程

我校對(duì)“兩免一補(bǔ)”自始至終按要求認(rèn)真遵照文件規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范工作流程，適時(shí)進(jìn)行督查。8月下旬我校已基本完成了申請(qǐng)、核實(shí)、審批工作，確定了救助名額和對(duì)象。開學(xué)前夕，我校辦好了“兩免一補(bǔ)”公示欄，將“兩免一補(bǔ)”的相關(guān)政策和各個(gè)學(xué)生享受“兩免一補(bǔ)”的情況按班級(jí)分布進(jìn)行了公示。報(bào)名時(shí)，對(duì)受助對(duì)象當(dāng)場(chǎng)減免了書雜費(fèi)，所有“兩免一補(bǔ)”經(jīng)費(fèi)都列抵了學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，并在學(xué)校開出的學(xué)生繳費(fèi)收據(jù)中得到了體現(xiàn)。同時(shí)，我校對(duì)所發(fā)的“免費(fèi)教材”，還加蓋了“免費(fèi)教材”的印章。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各班的 “兩免一補(bǔ)”工作及時(shí)進(jìn)行了督查，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行了整改。

通過以上一系列的工作，我校再?zèng)]有一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，個(gè)別學(xué)生還實(shí)現(xiàn)了零交費(fèi)上學(xué)，切實(shí)把黨的“兩免一補(bǔ)”政策真正落到了實(shí)處。享受到“兩免一補(bǔ)”的學(xué)生紛紛表示：今后一定要加倍努力學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)向黨和政府報(bào)恩。

官渡鎮(zhèn)中心小學(xué)

2010年12月

第五篇：兩免一補(bǔ)自查報(bào)告

義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”自查報(bào)告

根據(jù) 教體局義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策執(zhí)行情況自查通知的要求，我學(xué)區(qū)按照按照相關(guān)文件要求對(duì) “兩免一補(bǔ)”工作進(jìn)行了認(rèn)真自查。現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、基本情況

全學(xué)區(qū)2009年春季有義務(wù)教育階段中學(xué)生785人，小學(xué)生1256人，減免教科書2041套，享受寄宿生補(bǔ)助245人次，補(bǔ)助資金86625元；2009年秋季有義務(wù)教育階段中學(xué)生729人，小學(xué)生1022人，減免教科書1751套，享受寄宿生補(bǔ)助234人次，補(bǔ)助資金87750元，2010年春季季有義務(wù)教育階段中學(xué)生729人，小學(xué)生1022人，減免教科書1751套，享受寄宿生補(bǔ)助 310人次，補(bǔ)助資金116250元；2010年秋季有義務(wù)教育階段中學(xué)生814人，小學(xué)生855人，減免教科書1669套，享受寄宿生補(bǔ)助 334人次，補(bǔ)助資金125250元，2011年春季有義務(wù)教育階段中學(xué)生814人，小學(xué)生855人，減免教科書1669套，享受寄宿生補(bǔ)助369人次，補(bǔ)助資金183000元；2011年秋季有義務(wù)教育階段中學(xué)生690人，小學(xué)生692人，減免教科書1382套，享受寄宿生補(bǔ)助269人次，補(bǔ)助資金134500元2012年春季有義務(wù)教育階段中學(xué)生690人，小學(xué)生692人，減免教科書1382套，享受寄宿生補(bǔ)助 243人次，補(bǔ)助資金,185500元

二、工作開展情況

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)

我學(xué)區(qū)自實(shí)施“兩免一補(bǔ)”工作以來，學(xué)區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以各學(xué)校校長為組長領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校幫困學(xué)生的情況。明確了專人專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并落實(shí)專人負(fù)責(zé)具體操作，要明確工作職責(zé)，落實(shí)責(zé)任制。

（二）規(guī)范流程，加強(qiáng)管理

一是成立了“兩免一補(bǔ)”評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組，由班主任、教師代表、貧困生家長代表、群眾代表、學(xué)生代表等成員組成，嚴(yán)格把關(guān)。二是堅(jiān)持“三公示”，即公示貧困生界定標(biāo)準(zhǔn)，公示貧困生評(píng)審情況，公示評(píng)審結(jié)果。按照“公平、公正、公開”原則，進(jìn)一步規(guī)范免費(fèi)教科書發(fā)放流程，保證資助名額分配，貧困生評(píng)定，教材選擇等各個(gè)環(huán)節(jié)都做到公開透明，使之成為一項(xiàng)“陽光工程”。三是建立健全檔案管理制度，建立自下而上，具體到每一名貧困學(xué)生的動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，全校所有貧困生都納入管理系統(tǒng)，定期更新，動(dòng)態(tài)管理。

（三）建全制度，加強(qiáng)管理，形成幫困助學(xué)的長效機(jī)制

1、學(xué)校對(duì)申請(qǐng)、受理、審定、登記、辦理、結(jié)算、備案等環(huán)節(jié)，建立起相應(yīng)工作制度和操作流程，進(jìn)一步完善幫困助學(xué)的工作機(jī)制，形成長效機(jī)制，確保困難學(xué)生不被遺漏，確保每一個(gè)特殊困難學(xué)生都受到特別關(guān)注，得到特別關(guān)愛。

2、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)受助學(xué)生的跟蹤了解，及時(shí)掌握受助學(xué)生動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整，更好地落實(shí)幫困措施。

3、學(xué)校每學(xué)期末對(duì)幫困助學(xué)工作開展一次全面的自查、梳理、總結(jié)，結(jié)清幫困經(jīng)費(fèi)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化幫困助學(xué)工作的措施，不斷提高幫困助學(xué)工作水平。

實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策是一項(xiàng)“陽光工程”、“民心工程”、“德政工程”。我學(xué)區(qū)通過自查深深認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的意義，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督、檢查、規(guī)范操作流程，切實(shí)把黨和政府的關(guān)懷落實(shí)到家庭貧困的中小學(xué)生身上，使他們感受到黨和政府的溫暖和關(guān)懷。

二0一二年五月二日