第一篇：物理實(shí)驗(yàn)小結(jié)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)小結(jié)

從大一的下學(xué)期開始，我們的物理實(shí)驗(yàn)課上到現(xiàn)在已經(jīng)兩個(gè)學(xué)期了，記得在高中的物理課堂上，我們也經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)，但是記得我們都是看著老師做，然后我們在下面看著，結(jié)果正常都是老師說，而現(xiàn)在我們一個(gè)人或者兩個(gè)人一臺儀器，我們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求來自己做實(shí)驗(yàn)，得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在做實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣也增強(qiáng)了我們的動手能力與發(fā)現(xiàn)問題的能力，大學(xué)里注重的是自主學(xué)習(xí)，所以在每次實(shí)驗(yàn)之前我們都會自己先對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，大致了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器以及實(shí)驗(yàn)步驟等，然后再去實(shí)驗(yàn)室做。

兩個(gè)學(xué)期下來，我們做了很多的實(shí)驗(yàn)，但是讓我記憶最深的要屬全息照相這個(gè)實(shí)驗(yàn)了，下面，就讓我說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,既是一個(gè)小結(jié)，也是對我學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)回顧與思考。

其實(shí)全息照相最讓我感興趣的是它能再現(xiàn)十分逼真的立體像，與我們觀察的實(shí)物是一樣的，立體感很強(qiáng)，如果你把全息片分成若干的小塊它的每一塊都可以再現(xiàn)元物體的完整的像，神奇的吧。而且它還易于復(fù)制，并且還保持和原來的像一樣。全息照相的時(shí)候是要把教室里的燈全部關(guān)閉的，整個(gè)教室這個(gè)時(shí)候很安靜的，對了。我們的試驗(yàn)臺好像是高阻尼全息實(shí)驗(yàn)臺，也就很好的防止了不必要的震蕩對實(shí)驗(yàn)的影響了，一個(gè)人一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺，我當(dāng)時(shí)旁邊的試驗(yàn)臺沒有人，所以，我就一個(gè)人調(diào)了兩個(gè)試驗(yàn)臺，嘿嘿，還好，時(shí)間都來得及的，我們在老師的安排下統(tǒng)一而有序的做著實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要保證光路的光程差要盡量為零。因?yàn)橹挥性谶@種情況下，物光與參考光才能最相干。在擺放好儀器后，我們需要固定好儀器。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是所有同學(xué)同時(shí)進(jìn)行，在老師發(fā)出曝光指令后我們就會一起按下按鈕。曝光結(jié)束后，接下來的就是顯影和定影了。在顯影液里泡上幾十秒，然后放入清水中。實(shí)驗(yàn)的時(shí)間由老師決定的，我們大家都很配合老師的，因?yàn)槲覀兌枷肟纯醋约鹤龀鰜淼牡降讜鞘裁礃幼拥?，等到底片上的水汽干了之后，就可以通過原先的光路查看自己的全息照相了，老師第一個(gè)看的我的，然后就給了個(gè)92分，哎媽呀~老高興了~嘿嘿。

兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)也就這樣的做結(jié)束了，對我來說，我感覺自己確確實(shí)實(shí)學(xué)到了一些東西，但是，我想，我要說的這些話可能確實(shí)很普通，但確確實(shí)實(shí)是我想說的。

第一，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)時(shí),我們只有兩個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效率地完成實(shí)驗(yàn),達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果,需要認(rèn)真地預(yù)習(xí),才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。說道這里，我想，不能不提我們的預(yù)習(xí)了，很大一部分的同學(xué)都是僅僅把課本上的句子抄了下來，具體說的什么其實(shí)一點(diǎn)也沒有在意，只有弄懂了實(shí)驗(yàn)的目的,基本原理,了解實(shí)驗(yàn)所采用的方法的關(guān)鍵與成功之處;我們才能把把實(shí)驗(yàn)中所有的地方都弄透徹,才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的效果。

第二，上課時(shí)認(rèn)真聽老師做預(yù)習(xí)指導(dǎo)和講解，不知道老師有沒有觀察過，上課你在講的時(shí)候，你注意到有同學(xué)在記你說的注意點(diǎn)嗎？可能老師你也會說，實(shí)驗(yàn)很簡單，沒什么必要吧，但是我想說，有時(shí)候還就真的要記下來的，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候老師正常不在，你看不到，這個(gè)時(shí)候很多同學(xué)就會去問其他同學(xué)，剛老師講的什么??？怎么做的??？我忘記了什么的。

第三，實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)我們的動手能力。“實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會?？墒沁€是有一部分同學(xué)喜歡抄別人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我個(gè)人覺得這樣就很沒有意思~干脆，就別做實(shí)驗(yàn)了，直接填好數(shù)據(jù)你回去得了。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善自己通過實(shí)驗(yàn)所學(xué)到的東西，做到真正的學(xué)以致用。

學(xué)校： 紫金學(xué)院 學(xué)號： 0901042**

第二篇：物理實(shí)驗(yàn)小結(jié)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)論文

土木（2）班 沈虎 100105227 標(biāo)題：物理實(shí)驗(yàn)的心得與體會

簡介：通過這個(gè)學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程，我體會頗深。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),很多物理實(shí)驗(yàn)中我們不只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識的原理與結(jié)果。因?yàn)橛绊懳锢韺?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的因素很多,產(chǎn)生的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也錯(cuò)綜復(fù)雜。老師們通過精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件等多種途徑,以最佳的實(shí)驗(yàn)方式呈現(xiàn)物理問題,使我們通過努力能夠順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問題,考驗(yàn)了我們的實(shí)際獨(dú)立動手能力、思維能力以及分析解決問題的綜合能力,加深了我們對有關(guān)知識的理解。比如我通過做實(shí)驗(yàn)了解了許多實(shí)驗(yàn)的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行了許多基本操作與基本技能的訓(xùn)練，還學(xué)會了基本物理量的測量和不確定度的分析方法、基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用等，使我深深感受到做實(shí)驗(yàn)要具備科學(xué)的態(tài)度、認(rèn)真態(tài)度和創(chuàng)造性的思維?？傊ㄟ^物理實(shí)驗(yàn)課程，獲得甚多的心得與體會。

緒論：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴于物理實(shí)驗(yàn)，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，物理學(xué)作為一門科學(xué)的地位是由物理實(shí)驗(yàn)予以確立的；其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。最后對于我們將來獨(dú)立從事實(shí)際工作也是十分必要的，這是大學(xué)物理理論課不能做到，也不能取代的。我將把在實(shí)驗(yàn)課學(xué)到的運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷改進(jìn)、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些前進(jìn)的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中獲得更大的收獲，在不斷地探索中、在刻苦地學(xué)習(xí)中、在無私地奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值！

正文：在這學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)課程中，我的收獲與心得頗多。

下面說說在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些技巧、方法與心得。

第一，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)時(shí),為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效率地完成實(shí)驗(yàn),達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果,需要認(rèn)真地預(yù)習(xí),才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。首先是根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的相關(guān)內(nèi)容,弄清楚所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的總體過程,弄懂實(shí)驗(yàn)的目的,基本原理,了解實(shí)驗(yàn)所采用的方法的關(guān)鍵與成功之處;思考實(shí)驗(yàn)可能用到的相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器,對照教材所列的實(shí)驗(yàn)儀器,了解儀器的工作原理,性能,正確操作步驟,特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項(xiàng)。然后寫預(yù)習(xí)報(bào)告，包括目的,原理,儀器,操作步驟,數(shù)據(jù)表格,思考題等。這里應(yīng)注意，數(shù)據(jù)表格與操作步驟密切相關(guān),數(shù)據(jù)表格的排列順序應(yīng)與操作步驟的順序相一致。這樣就可以隨時(shí)將數(shù)據(jù)按順序填入表中,也可以隨時(shí)觀察和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性。開始我們不注意預(yù)習(xí)報(bào)告里的數(shù)據(jù)表格,將數(shù)據(jù)隨便記錄,結(jié)果整理數(shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)混亂和錯(cuò)誤，尤其是數(shù)據(jù)比較多的時(shí)候。比如《液體表面張力系數(shù)測定》實(shí)驗(yàn),由于未提前設(shè)計(jì)好表格,數(shù)據(jù)記錄得隨便,處理時(shí)很困難.后來汲取了教訓(xùn),在實(shí)驗(yàn)前根據(jù)所要測的物理量和實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)表格,在實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)和處理數(shù)據(jù)時(shí)輕松了不少。實(shí)驗(yàn)教會了我們要養(yǎng)成良好的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。預(yù)習(xí)思考題,是加深實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解,在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真地思考并回答這些問題,有助于提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。對于不明白的地方,可以查一下相關(guān)的資料或問同學(xué)老師,只有把實(shí)驗(yàn)中所有的地方都弄透徹,才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的效果。

第二，上課時(shí)認(rèn)真聽老師做預(yù)習(xí)指導(dǎo)和講解，把老師特別提醒會出錯(cuò)的地方寫下來，做實(shí)驗(yàn)時(shí)切勿出錯(cuò)。我第一次上物理實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候我就感覺到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，因此我認(rèn)真地聽課，比如說第一次的長度測量我就比班上同學(xué)快一些，基本上學(xué)會了游標(biāo)卡尺與螺旋測微計(jì)的使用原理以及有效數(shù)字的估讀等，這 也為我以后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理帶來了極大的方便。自此我從第二個(gè)實(shí)驗(yàn)起，在實(shí)驗(yàn)前做了大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真寫好預(yù)習(xí)報(bào)告、上課認(rèn)真聽講、弄懂實(shí)驗(yàn)原理等。因此第二個(gè)實(shí)驗(yàn)在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)儀器的使用熟悉多了，實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)也更加精確了，儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實(shí)驗(yàn)的要求。就示波器的使用來說，我能夠熟練調(diào)節(jié)出所需要的波形，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的和測得所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且在實(shí)驗(yàn)后順利地處理了數(shù)據(jù)。

第三，做實(shí)驗(yàn)時(shí)按步驟進(jìn)行，切不可太心急，一步到位。一些小節(jié)之處尤其要特別注意：課堂操作需要我們嚴(yán)格的遵守實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)原則,要將儀器放置在合理的位置,以方便使用和確保安全。比如象高壓電源的輸出端鈕應(yīng)該遠(yuǎn)離操作者，經(jīng)常需要操縱或調(diào)節(jié)的器件,應(yīng)該放在便于操縱的位置上等。一些電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器部件較多,如《電橋原理與使用》。首先要把這些儀器部件一一放在合適的位置上,然后再連線。實(shí)驗(yàn)過程中要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)儀器的操作要求操作,所有儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài),在安裝和調(diào)整儀器時(shí)還不能使用書本這些本身就不穩(wěn)定的物品做墊塊,否則容易造成測量數(shù)據(jù)的分散性,影響實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,并且容易在成實(shí)驗(yàn)儀器的損壞。實(shí)驗(yàn)完成后,應(yīng)把所有的實(shí)驗(yàn)儀器恢復(fù)到原位,并認(rèn)真清理實(shí)驗(yàn)臺.第四，培養(yǎng)自己的動手能力?！皩?shí)驗(yàn)就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會。

第五，讓我們在探索中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，但是對于一個(gè)知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。對于這些實(shí)驗(yàn)，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。雖然過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符,但首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確,不正確的及時(shí)進(jìn)行改正，若自己不能解決,應(yīng)及時(shí)請老師來指導(dǎo)。還有讀數(shù),需要有足夠的耐心和細(xì)心,尤其是對一些精度比較高的儀器,讀數(shù)一定要按照正確的讀數(shù)方法。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄,則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄,它是記載物理實(shí)驗(yàn)全部操作過程的基礎(chǔ)資料。而且在實(shí)驗(yàn)過程中必須認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)理論不符合,或者測試結(jié)果出現(xiàn)異常,就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因,并認(rèn)真重做實(shí)驗(yàn)。切記獨(dú)立完成數(shù)據(jù)處理，不可抄同學(xué)的數(shù)據(jù)敷衍過關(guān),那實(shí)驗(yàn)就沒有意義了，也就不會有所收獲。第六，要學(xué)會處理數(shù)據(jù)的能力。實(shí)驗(yàn)就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實(shí)驗(yàn)成功與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法，大大提高了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰酮?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)造性地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。

結(jié)論：“加強(qiáng)基礎(chǔ),重視應(yīng)用,開拓思維,培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)“是大學(xué)物理試驗(yàn)的指導(dǎo)思想“加深學(xué)生對有關(guān)物理知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,提高學(xué)生的動手能力,觀察分析能力和創(chuàng)新能力”是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的目的?？偠灾?，物理實(shí)驗(yàn)課程是非常重要的。學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)這門課程,是對個(gè)人能力的一種鍛煉,它不但鍛煉了我們的細(xì)心,耐心,而且使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在這中間，使我發(fā)現(xiàn)了我的不足，我將在以后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，不斷地改進(jìn)與完善。

第三篇：初三物理實(shí)驗(yàn)小結(jié)

初三物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)

李根林

隨著課程改革的深入，教師的職責(zé)越來越不是單純地教，更多的應(yīng)該是導(dǎo)。教師角色的變化，要求我們的教學(xué)要突出一個(gè)“學(xué)”字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)出效果。新課程理念要求教師多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的能力。人的能力中最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自己獲得知識的能力，是一種綜合能力，它包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、獨(dú)立思考的能力、解決問題的能力和發(fā)展新知識的能力等，這種能力的獲得的最佳途徑是讓學(xué)生參與各種自主合作學(xué)習(xí)的活動，而物理實(shí)驗(yàn)課正是這些最佳途徑中的一種。

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。在初中物理實(shí)驗(yàn)課中，我主要采用探究型方法和策略，具體操作步驟如下：

1.課前指導(dǎo)。鑒于初中學(xué)生剛接觸物理，所掌握的知識未成系統(tǒng)，因此每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都必須做課前指導(dǎo)。如從網(wǎng)上搜索，查閱有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的相關(guān)信息資料。

2.分工合作。實(shí)驗(yàn)方案確定后，在實(shí)驗(yàn)的過程中，小組成員應(yīng)分工合作，如實(shí)驗(yàn)中遇到障礙，應(yīng)當(dāng)有的負(fù)責(zé)查資料，有的負(fù)責(zé)請教師指導(dǎo)等，做到人人動手，個(gè)個(gè)進(jìn)入角色。一遇意見分歧，心平氣和地分析、提煉，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，進(jìn)而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱、再思考、再組織，如此反復(fù)、滾動，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面、知識面，最后達(dá)到實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成小組的實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。整個(gè)過程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個(gè)鏈狀、循環(huán)的連續(xù)過程。

3.成果展示。步驟一是對每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評選。教師先讓各組代表對自己的總結(jié)報(bào)告自評，然后各組互評，最后由教師作出綜合評價(jià)，并作書面鑒定。評判以“實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)，裝置是否合理，效果是否達(dá)到目的，是否具有合作精神，報(bào)告語言流暢與否”等五個(gè)方面作為標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。

4.反思。展示之后，教師應(yīng)讓出一定時(shí)間給各實(shí)驗(yàn)小組討論，總結(jié)每次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，成功在哪里，失誤在哪里，并提出彌補(bǔ)的方法。這樣，讓每個(gè)參與者在課前查閱時(shí)擴(kuò)大知識面；在實(shí)驗(yàn)中充分展示自我，得到發(fā)展，在課后增進(jìn)團(tuán)結(jié)合作。這種具體反思使學(xué)生能總結(jié)得失，認(rèn)識協(xié)作精神在實(shí)驗(yàn)中的重要性，掌握終身學(xué)習(xí)的能力。

總之，物理實(shí)驗(yàn)課給學(xué)生提供了研究性合作學(xué)習(xí)的好場所、好機(jī)會，它讓學(xué)生擴(kuò)大視野，增長知識，動手動腦，提高能力，發(fā)展個(gè)性特長，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們在平時(shí)實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)大膽嘗試。實(shí)施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，各校都加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗(yàn)部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題。它反映出我們在平時(shí)教學(xué)時(shí)對實(shí)驗(yàn)重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過程學(xué)生存在的一些典型問題

1、基本工具使用得不正確

2、操作不規(guī)范

3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。很多學(xué)生一開始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符

4、對自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

二、造成上述錯(cuò)誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓學(xué)生動手的機(jī)會太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機(jī)械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實(shí)驗(yàn)。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。

通過這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力比較強(qiáng)，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。

第四篇：二級物理實(shí)驗(yàn)小結(jié)

二級物理實(shí)驗(yàn)小結(jié)

時(shí)間過得真快，有一個(gè)學(xué)期要結(jié)束了。而我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)！這個(gè)學(xué)期依然學(xué)了十二個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括四個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，四個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)，還有四個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)。

這個(gè)學(xué)期的二級物理實(shí)驗(yàn)上與上學(xué)期的一級物理實(shí)驗(yàn)相比，在難度上并沒有多大的提高，但是卻比以及物理實(shí)驗(yàn)更加注重實(shí)驗(yàn)的方法。雖然也有幾個(gè)儀器是第一次接觸到的，但是并不是很復(fù)雜，認(rèn)真聽講也就能夠很容易的操作。但與上學(xué)期相比，二級物理實(shí)驗(yàn)的計(jì)算量也相對較大，很多實(shí)驗(yàn)雖然簡單，但是數(shù)據(jù)卻相當(dāng)?shù)亩?，并且處理的也更為?fù)雜，比如像算方差。

在這個(gè)學(xué)期中很多的實(shí)驗(yàn)都是我自己單獨(dú)完成的，并且實(shí)驗(yàn)結(jié)果還算可以。但也有少數(shù)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是合作完成的，對于那幾個(gè)實(shí)驗(yàn)我想我對他們的熟悉度肯定不如獨(dú)立完成的高。在誤差分析方面，我自己做的也不是很好，或者說現(xiàn)在對很多的概念還不是很了解，甚至在進(jìn)行部分實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要查找資料才能進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告方面也寫得不是很好，雖然開學(xué)的第一節(jié)課上要求寫過程，但是我并沒有能夠嚴(yán)格執(zhí)行下去。這些只是一部分依然存在的問題。希望在下學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中能夠做的更好些。

我們現(xiàn)在所做的實(shí)驗(yàn)基本都是非常基礎(chǔ)的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們在一定程度上已經(jīng)非常的完善，但是我們的教學(xué)儀器沒有做的那么讓人滿意。在方面在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中尤為明顯。

在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)多為不可連續(xù)調(diào)控的旋鈕，實(shí)驗(yàn)中并不能找到真正的極點(diǎn)或者我們需要的那點(diǎn)的數(shù)據(jù)，只能大概的通過測量得到范圍。并且，許多的實(shí)驗(yàn)儀器都把儀器組裝在了一個(gè)箱子中，我們并不能看到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)儀器，雖然他這樣做可以使我們在接線時(shí)相當(dāng)簡單，但由于其位置的問題，使得線相互交叉并且數(shù)量極多。

這個(gè)學(xué)期的四個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，都是操作相當(dāng)簡單的實(shí)驗(yàn)，但是相較其他實(shí)驗(yàn)而言比較份煩，想要做出理想的實(shí)驗(yàn)還是需要費(fèi)些時(shí)間的，但這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)在數(shù)據(jù)處理方面并沒有多大的難度，很多都是直接讀數(shù)，再做些簡單的計(jì)算就可以了。在實(shí)驗(yàn)中，多次用到了示波器?？梢娖湓陔妼W(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性，通過這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們了解到了示波器的多種用法，不僅僅局限于想上學(xué)期的李薩如圖形那樣的操作，讓我們見識到了示波器的強(qiáng)大功能。

在這四個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中用直流雙臂電橋測低電阻是最特別的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅僅因?yàn)樗鼪]有使用到示波器。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電橋的調(diào)節(jié)平衡時(shí)最重要的，并且也是剛開始做很難達(dá)到平衡的，所以在實(shí)驗(yàn)的時(shí)間相對較長。同樣它對于電壓的選擇也是有一定要求的，實(shí)驗(yàn)時(shí)不僅不能接錯(cuò)線，而且還要能夠很好的選擇電阻的阻值，是電橋達(dá)到平衡。

我們目前所接觸到的實(shí)驗(yàn)儀器雖然不多，但是我們并沒有完全了解其功能以及使用方法。我們目前所了解的這些實(shí)驗(yàn)儀器的功能只有很少的一部分，我想我們應(yīng)該增加對他們的了解。并且我們現(xiàn)在所做的實(shí)驗(yàn)都是相當(dāng)簡單，只不過有時(shí)候數(shù)據(jù)很多而已。我們得到的鍛煉并不是非常的多，希望在今后我們的操作能力能夠有更大的提高。

第五篇：物理實(shí)驗(yàn)個(gè)人小結(jié)

建筑物理實(shí)驗(yàn)個(gè)人小結(jié)

我們以小組為單位，先學(xué)習(xí)理論知識，接著經(jīng)過為期幾天的建筑物理實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作與學(xué)習(xí)，在老師的幫助指導(dǎo)下，體會到了建筑物理作為建筑必修課的重要性，也更深刻的接受了建筑物理知識。通過實(shí)驗(yàn)，我們掌握了物理實(shí)驗(yàn)的基本知識與方法，也同樣提高了我們分析問題解決問題的技能。通過觀察、測量和分析，加深對建筑聲學(xué)、光學(xué)以及熱工學(xué)等理論的理解，以便于更好的從事建筑設(shè)計(jì)。

我們第一天進(jìn)行的是采光模型實(shí)驗(yàn)、建筑日照實(shí)驗(yàn)、教室側(cè)窗采光的實(shí)際采光效果實(shí)驗(yàn)。光環(huán)境用照度計(jì)，分別在人工天穹和我們本班的建筑工作室進(jìn)行測量。我們測量了人工天穹下的建筑模型，在開間不同、測點(diǎn)不同的情況下的照度，工作室中工作平面以及1.2米高度這兩個(gè)典型剖面上的照度。

第二天是房間混響時(shí)間測定、噪聲級的測定。運(yùn)用專業(yè)的測量儀器，在一個(gè)封閉房間進(jìn)行，在電腦軟件的配合下分別測量125Hz，250Hz，500Hz，1KHz，2KHz，4KHz下的混響時(shí)間。噪聲由聲級計(jì)測量，將其置于學(xué)校某點(diǎn)離地1.2米處，記錄下幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)的噪聲變化。

最后一天氣候參數(shù)的測定、環(huán)境及維護(hù)結(jié)構(gòu)溫度測試、室內(nèi)熱舒適度演示。我們測量了間隔一個(gè)小時(shí)室內(nèi)外的氣溫與相對濕度，室內(nèi)各表面溫度和風(fēng)速。同樣也運(yùn)用紅外熱像儀分析了建筑外維護(hù)結(jié)構(gòu)和環(huán)境。

通過理論與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使我們能在今后有組織能力，并力求設(shè)計(jì)創(chuàng)造出良好的建筑物理環(huán)境打下了非常良好的基礎(chǔ)。