第一篇：跟崗研修培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

華陽職中

杜雪

通過這一期的跟崗研修培訓(xùn)，我覺得收獲很多。第一，聽了眾多骨干老師和新老師的說課，我學(xué)到了很多東西。首先，我加深了對說課的認(rèn)識，知道了說課要注意哪些要點(diǎn)。其次，我從別的老師說課中學(xué)習(xí)到了很多很好的組織教學(xué)的方法，學(xué)到了很多組織課堂的技巧。

第二，在這一期培訓(xùn)中，我自己也參與了一次說課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，再一次加深了我對說課的理解，同時(shí)也鍛煉了我的膽識。

第三，以這次活動(dòng)為平臺，增加了我與其他老師交流的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了我與他們的差距，為我確定了今后努力的目標(biāo)。

第二篇：跟崗研修骨干教師培訓(xùn)心得

2012年貴陽一中新世界國際學(xué)校跟崗研修

骨干教師培訓(xùn)心得

時(shí)間很快，轉(zhuǎn)眼這期的骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。通過學(xué)習(xí)收獲頗多，其中印象最深的是在貴陽一中新世界國際學(xué)校的跟崗研修。

走進(jìn)貴陽一中新世界國際學(xué)校第一個(gè)震憾就是，學(xué)生的文明禮儀，同學(xué)們彬彬有禮地迎接我們，并用流利的普通話向我們介紹了學(xué)校的校園文化建。設(shè)想，如此能力強(qiáng)的學(xué)生與教師的辛勤培育是分的開嗎？回頭想想自己的學(xué)生與他們相比，一個(gè)在天上，一個(gè)在地下，為什么自己的學(xué)生與他們有那么大的距離？平時(shí)我們在做什么？我們教書育人沒有？今后我們要做些什么？

“教育是一門藝術(shù)，一門偉大的事業(yè)，是一門科學(xué)------”我們必須掌握這門藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。

我準(zhǔn)備從如下幾個(gè)方面提高自己：

1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。

2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。

4、及時(shí)寫教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

通過學(xué)習(xí)，要提高課堂效益，我認(rèn)為應(yīng)做到以下點(diǎn)：

1、充足的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。

作為一名教師要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準(zhǔn)備。即備課，所課備課一備教材，二備學(xué)生，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預(yù)想到的。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生。原來有一種說法是

“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說這種說法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的需要，因?yàn)閷W(xué)生的思想、知識也是時(shí)刻在變化的。于是有人說：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個(gè)永不干枯的泉水?！币簿褪钦f老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習(xí)。所以說要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。

2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即B、課堂形式：①合作學(xué)習(xí)，學(xué)困生是否參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍；②個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟，語言通達(dá)流暢，語言洪亮，無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動(dòng)人；③板面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂；④點(diǎn)評恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規(guī)律，被點(diǎn)評的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當(dāng)即糾正其差錯(cuò)；⑤每節(jié)要有總結(jié)、反思、測評。

3、課堂流程：①預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)；②分配任務(wù)、立體教學(xué)；③完成任務(wù)，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動(dòng)；⑤穿插鞏固，全面掌握。⑥達(dá)標(biāo)測評，檢查驗(yàn)收。

4、課堂氣氛：和諧、民主，學(xué)生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動(dòng)，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達(dá)標(biāo)率高。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，我們要切實(shí)的抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，使我們的學(xué)生人人成才、人人成功。

短短15天的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

第三篇：跟崗研修骨干教師培訓(xùn)心得

跟崗研修骨干教師培訓(xùn)心得

時(shí)間很快，轉(zhuǎn)眼這期的骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。通過學(xué)習(xí)收獲頗多，其中印象最深的是在東城根街小學(xué)的跟崗研修。

走進(jìn)東城根小學(xué)第一個(gè)震憾就是，學(xué)生的文明禮儀，同學(xué)們彬彬有禮地迎接我們，并用流利的普通話向我們介紹了學(xué)校的校園文化建。設(shè)想，如此能力強(qiáng)的學(xué)生與教師的辛勤培育是分的開嗎？回頭想想自己的學(xué)生與他們相比，一個(gè)在天上，一個(gè)在地下，為什么自己的學(xué)生與他們有那么大的距離？平時(shí)我們在做什么？我們教書育人沒有？今后我們要做些什么？

“教育是一門藝術(shù)，一門偉大的事業(yè)，是一門科學(xué)------”我們必須掌握這門藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。

我準(zhǔn)備從如下幾個(gè)方面提高自己：

1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。

2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。

4、及時(shí)寫教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

走進(jìn)東小，第二個(gè)震憾就是，東城根小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，隊(duì)員們的素質(zhì)高，不止具備了一桶水。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，確定的研究主題是《利用課堂觀察提高后四分之一學(xué)生的課堂教學(xué)效益》。他們平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行校本教研，切實(shí)落實(shí)了這一主題。昨天兩個(gè)老師為我們提供了兩節(jié)觀摩課《時(shí)，分，的認(rèn)識》，《路程，速度，時(shí)間》，向我們展示了他們團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。課前他們認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情，查閱資料，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，教法中如何去關(guān)注學(xué)生。。。在觀摩活動(dòng)中，骨干教師們認(rèn)真聽課，認(rèn)真填寫課堂觀察表，積極交流。通過課堂觀察了解，他們確實(shí)讀懂了學(xué)生，關(guān)注了后四分之一學(xué)生的學(xué)習(xí)，切實(shí)為主題落實(shí)提供了有力的證據(jù)，真正落實(shí)了課堂的高效性?；叵胱约簩W(xué)校的教研，簡單，走過場，完成任務(wù)了事，團(tuán)隊(duì)成員一盤散沙，得過且過，談何提高課堂教學(xué)效益？

通過學(xué)習(xí)，要提高課堂效益，我認(rèn)為應(yīng)做到以下點(diǎn)：

1、充足的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。

作為一名教師要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準(zhǔn)備。即備課，所課備課一備教材，二備學(xué)生，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預(yù)想到的。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生。原來有一種說法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說這種說法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的需要，因?yàn)閷W(xué)生的思想、知識也是時(shí)刻在變化的。于是有人說：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個(gè)永不干枯的泉水?！币簿褪钦f老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習(xí)。所以說要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。

2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即B、課堂形式：①合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍；②個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟，語言通達(dá)流暢，語言洪亮，無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動(dòng)人；③板面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂；④點(diǎn)評恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規(guī)律，被點(diǎn)評的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當(dāng)即糾正其差錯(cuò)；⑤每節(jié)要有總結(jié)、反思、測評。

3、課堂流程：①預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)；②分配任務(wù)、立體教學(xué)；③完成任務(wù)，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動(dòng)；⑤穿插鞏固，全面掌握。⑥達(dá)標(biāo)測評，檢查驗(yàn)收。

4、課堂氣氛：和諧、民主，學(xué)生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動(dòng)，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達(dá)標(biāo)率高。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，我們要切實(shí)的抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，使我們的學(xué)生人人成才、人人成功。

短短幾天的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

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新津縣文井中心小學(xué) 倪芝

第四篇：跟崗培訓(xùn)心得

久旱逢雨露

——“跟崗培訓(xùn)”心得

我非常榮幸有機(jī)會(huì)能參加恩施市繼教中心舉辦的高規(guī)格、高質(zhì)量的“跟崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要是針對農(nóng)村音樂、美術(shù)老師而舉辦的。跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為如我這樣的農(nóng)村非專業(yè)音樂、美術(shù)老師的課堂教學(xué)水平的提高搭建了一個(gè)良好交流、學(xué)習(xí)的平臺。我倍感珍惜，盡管這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，很難將指導(dǎo)教師的先進(jìn)的教學(xué)理念、嫻熟的課堂教學(xué)技巧完全吸收，但我的收獲是很大的，體會(huì)很深，啟發(fā)也很多，正是“聽君一席話勝讀十年書”?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受述以文字與諸君共勉。

收獲一：我對義務(wù)教育小學(xué)階段音樂、美術(shù)學(xué)科有了全新的認(rèn)識。我有幸被分到第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗，走進(jìn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)美麗的校園，讓我感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工對我們學(xué)習(xí)、生活上的極大關(guān)懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌,感受到了老師們的敬業(yè)與無私奉獻(xiàn)的精神。在兩周的培訓(xùn)期間，我們?nèi)w學(xué)員全程參與學(xué)校的一切活動(dòng)，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實(shí)感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動(dòng)落到了實(shí)處的扎實(shí)精神，親眼目睹了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在這里跟崗培訓(xùn)讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專業(yè)的音樂、美術(shù)老師，是我們農(nóng)村學(xué)校所無法比擬的；她們精湛的教學(xué)技能，扎實(shí)的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專業(yè)老師指導(dǎo)我們教學(xué)實(shí)踐，很是讓我們感動(dòng)。實(shí)

在是一次很難得的機(jī)會(huì)，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機(jī)會(huì)，多學(xué)點(diǎn)東西帶回去，不辜負(fù)繼教中心領(lǐng)導(dǎo)的期望，也不辜負(fù)我們學(xué)校校長對我的殷切期望。

進(jìn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二天，朱校長從百忙中擠出時(shí)間，花了一節(jié)課的時(shí)間就小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)對我們教師的要求講了很多。他談到藝術(shù)教材對老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學(xué)生一碗水。培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂、美術(shù)教育是很重要的一環(huán)，它是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力啟蒙的重要階段。聽了他的一席話，我感覺到我們村級小學(xué)過去由于音樂、美術(shù)學(xué)科沒有專職的教師，大都由語、數(shù)老師來兼任，老師們在思想上輕視音樂、美術(shù)教學(xué)，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂、美術(shù)課挪作他用，這是多么的不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高啊?，F(xiàn)在有上級主管部門的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的就是逐步緩解村級小學(xué)薄弱學(xué)科的師資問題，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這次跟崗培訓(xùn)使我們學(xué)員從思想上對音樂、美術(shù)學(xué)科在小學(xué)階段的地位有了新的認(rèn)識，認(rèn)識到了要上好音樂、美術(shù)學(xué)科的重要性。

收獲二：跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我掌握了音樂課堂教學(xué)的一般流程。我是一個(gè)兼職音樂教師,對音樂雖有愛好,也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會(huì)吹拉彈唱,簡直是個(gè)門外漢。現(xiàn)在我上音樂課, 自己不能有效地構(gòu)建課堂，只能是完全依托空中課堂，也不能根據(jù)自己的意愿、學(xué)生的實(shí)際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。

而第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂學(xué)科使用的是藝術(shù)教材，我們從未使用過，所以在本次的培訓(xùn)中，給我們音樂組的指導(dǎo)老師也帶來了很多的麻煩。我們的指導(dǎo)老師李瓊老師根據(jù)我們自身的實(shí)際情況，為了我們學(xué)有所獲，學(xué)以致用,認(rèn)真研究空中課堂的教法,手把手的教我們怎樣利用空中課堂上好音樂課以及音樂課堂教學(xué)上課的一般流程，她教我們?nèi)绾蝹湔n,整合資源，如何處理歌曲中的難點(diǎn)等等。在培訓(xùn)過程中能得到李瓊老師精心的音樂專業(yè)的指導(dǎo),這是本次培訓(xùn)中最大的收獲，同時(shí)李瓊老師還讓我知道了音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對音樂學(xué)科有了全新的認(rèn)識。

收獲三：“學(xué)高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂課堂教學(xué)中的作用。我們在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)首先就觀摩了兩節(jié)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)示范課，隨后幾天就是聽了了指導(dǎo)老師上的常規(guī)課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學(xué)生綜合素質(zhì)比我們農(nóng)村的學(xué)生要高很多，學(xué)生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的高昂情緒。李瓊老師幾節(jié)利用空中課堂資源的常規(guī)課，上得如行云流水，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，師生配合天衣無縫，就其根本原因：一方面是老師的專業(yè)素質(zhì)高；另一方面就是她能采用多種方式進(jìn)行組織教學(xué)。李老師的一個(gè)手勢，一個(gè)跳動(dòng)音符，一段優(yōu)美的旋律，都能緊緊地拽住學(xué)生的好奇的心。李老師不但善于教學(xué)，還擅于鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來。

她能敏銳地捕捉課堂上的學(xué)生信息，靈活的使用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在課外活動(dòng)中我還感受到了融洽的師生關(guān)系，老師與學(xué)生的親切的交談，溫聲細(xì)語，如春風(fēng)拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。

收獲四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術(shù)。這次第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將我們培訓(xùn)學(xué)員安排在信息中心組的辦公室，機(jī)會(huì)就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認(rèn)識了該學(xué)校電腦管理員袁老師。他是我們?nèi)w學(xué)員都有收獲的最特別的指導(dǎo)老師，他教會(huì)了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實(shí)用性的東西。袁老師教的很多，然我很愚鈍只學(xué)了一點(diǎn)皮毛。但有了這些簡單的使用技術(shù)我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓(xùn)中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝袁老師！

總之，這次培訓(xùn)收獲是很多的，感受也是很多的！作為一名小學(xué)音樂教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高小學(xué)生的音樂、美術(shù)等綜合素質(zhì)，倍感壓力巨大。我要不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，多方面學(xué)習(xí)，不單單是在音樂知識方面的提升，而且在其他各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會(huì)到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在不斷的學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。

第五篇：跟崗培訓(xùn)心得

東皇中學(xué)教師赴蘇州寧波跟崗培訓(xùn)

心得體會(huì)

教師：袁連軍年12月3日

2015

習(xí)水教育轉(zhuǎn)型發(fā)展之我見

教師：袁連軍

一、我縣教育急需轉(zhuǎn)型的原因

（一）教學(xué)模式落后

我縣是教育貧困縣，雖然近年來我縣的教學(xué)質(zhì)量在遵義市的排名有所突破和提升，但是成績的取得更多的是靠老師的辛勤付出和反復(fù)的題海練習(xí)。但就教學(xué)模式而言，絕大多數(shù)學(xué)校的部分教師仍然運(yùn)用以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，所謂的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是指：完全以應(yīng)付平時(shí)的月考、期中考、期末統(tǒng)測、以及其它的考試為目的的一種功利型教學(xué)，這種模式的特點(diǎn)就是由教師通過講授、板書及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受老師灌輸知識的地位。老師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。這種教學(xué)模式的弊病，并不在于主張發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而在于把教師的主導(dǎo)作用任意夸大并絕對化。過分強(qiáng)調(diào)了教師的作用，扼制了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性與潛能的發(fā)揮。教學(xué)任務(wù)是被動(dòng)完成的。

（二）教師教學(xué)幸福感不強(qiáng)

現(xiàn)在的家庭對孩子重視程度對教師提出了越來越高的近乎苛刻的要求。這種要求化成巨大的精神壓力、教學(xué)壓力、職稱壓力、繼續(xù)教育壓力等，幻化出繁重瑣細(xì)而無多少實(shí)際意義的工作，因?yàn)闆]有其他經(jīng)濟(jì)來源，工作又不得不做。于是就把教師職業(yè)作為“謀生手段”。而把教師職業(yè)作為“謀生手段”恰恰是教師職業(yè)幸福感缺失的根源。尤其在新一輪課程改革向縱深推進(jìn)的過程中，“教育改革、課堂轉(zhuǎn)型”的會(huì)讓新老教師都不可避免地會(huì)遇到許多新問題、新矛盾、新壓力，必然會(huì)產(chǎn)生對新課程的抵觸情緒，甚至可能形成職業(yè)反叛。因?yàn)樾碌臇|西再好，人們都會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而反對，舊的事物盡管有很多問題，因?yàn)槿藗冞m應(yīng)了，所以想方設(shè)法保護(hù)它。

我認(rèn)為教師職業(yè)的幸福感源于將職業(yè)觀視為一種“生活方式“，而不僅是一種“謀生手段”。教師的幸福感應(yīng)該是物質(zhì)幸福和精神幸福的統(tǒng)一。教師的專業(yè)水平得以發(fā)展，執(zhí)教能力得到提升，上課成為一種享受，而不是一件苦差事，教師就有了自信和力量，這份自信和力量便是新的“生長點(diǎn)”這就是教師最大的幸福。所以，讓教師擁有幸福感，最關(guān)鍵最核心的是讓教師的專業(yè)得到發(fā)展。

（三）社會(huì)家庭學(xué)生對教育的期望值高

近年來，我縣經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，正一步步向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣邁進(jìn)，但教育的發(fā)展沒有與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同步，而是江山依舊，原因是多方面的，但教育模式的不適應(yīng)是一個(gè)重要因素。隨著國家加大對教育的投入力度，中小學(xué)學(xué)校、中職教育學(xué)校和普通高中教育學(xué)校在我縣不斷發(fā)展壯大，為適齡學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)成長的平臺，學(xué)生家長通過社會(huì)教育，深刻體會(huì)到知識對人生的重要性，就是孩子學(xué)業(yè)水平再差，也不放過學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，教師必須自覺擔(dān)當(dāng)學(xué)生的引路人。要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，就不能身體已進(jìn)入21世紀(jì)，而腦袋還停留在過去。教師必須明白今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，教師是打造這支“夢之隊(duì)”的引路人。

二、我縣教育轉(zhuǎn)型面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）專家的幫扶指導(dǎo)

從2015年秋季學(xué)期開始，以上海華東師大教科所為龍頭的東部發(fā)達(dá)地區(qū)開始以專家團(tuán)隊(duì)形式來我縣進(jìn)行教育幫扶，他們采用專題報(bào)告、課堂調(diào)研、專家會(huì)診、學(xué)校核心理念提煉、組織培訓(xùn)等方式，每個(gè)學(xué)月到我縣進(jìn)行教學(xué)、管理指導(dǎo)，以東皇中學(xué)為首的部分學(xué)校正在進(jìn)行課堂教育轉(zhuǎn)型改革，效果顯著。

（二）教育發(fā)展的需要

我縣的學(xué)生大部分都有學(xué)習(xí)計(jì)劃。但有計(jì)劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實(shí)上，多數(shù)有學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的;在課堂上，總體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是還不夠認(rèn)真的，認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)生是少數(shù);有自己的想法但不講出來，與沒有自己的想法，但能認(rèn)真聽取老師和其他同學(xué)的觀點(diǎn)，知識的獲取主要靠照抄、死記的學(xué)生是絕大多數(shù)。近一半的學(xué)生能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè);但不重視錯(cuò)題矯正，有抄作業(yè)和不能甚至經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)的較多?？荚嚽皩?fù)習(xí)抱有急功近利的思想的多。部分學(xué)生不夠重視考試，只想到要考試了，就說明離放假不遠(yuǎn)了。多數(shù)師生只關(guān)心成績，但不分析存在問題。最關(guān)鍵的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法不恰當(dāng)。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式處于接受式狀態(tài)。自主、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式僅在公開課或聽課時(shí)有所表現(xiàn)。還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。但他們渴望進(jìn)步，渴望獲得知識技能。在這種情況下，教師的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型就迫在眉睫。

三、如何進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型

要進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型，就必須明白什么是高效課堂。這里首先要說明的是高效課堂并非簡單理解為借助于幻燈片或多媒體進(jìn)行教學(xué)的課堂就是高效課堂？過分強(qiáng)調(diào)借助多媒體教學(xué)，反而有教師技能比拼之嫌。真正的高效課堂是一個(gè)充滿生命力的課堂，一個(gè)充滿希望與信任的課堂，一個(gè)時(shí)刻能閃爍智慧火花的課堂，那什么是高效課堂呢?高效課堂是一種營造民主教學(xué)氛圍，為學(xué)生插上想飛的翅膀的課堂。學(xué)生和教師具有相同的地位，學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者。高效課堂具有特點(diǎn)：學(xué)生肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)、輕負(fù)擔(dān)、教學(xué)高質(zhì)量;低耗時(shí)、高效率。它不僅提升了我們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了我們的競爭意識和合作意識，而且提高了我們的學(xué)習(xí)效率，鍛煉了我們的表達(dá)能力。

高效課堂的打造，最關(guān)鍵的在于教師敢不敢向自己挑戰(zhàn)，向自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式挑戰(zhàn)。由教材的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)智慧的引導(dǎo)者。從學(xué)科知識的權(quán)威到平等參與學(xué)生學(xué)習(xí)研討，由知識傳授者變?yōu)樾畔⒌恼险?。從意識形態(tài)上講教師必須要明白教育不能濤聲依舊，不能總是重復(fù)昨天的故事。教育的目的是不能讓那張舊船票登上新時(shí)代的教育之船。教師更不能用昨天的知識今天的理念去教育明天的人才。教師永遠(yuǎn)不要代替學(xué)生學(xué)習(xí)。從教學(xué)行為上講教師要從注重教的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)，注重教育教學(xué)案例的挖掘和開發(fā)。要注重備課的有效和上課的高效。

（一）有效備課 課堂轉(zhuǎn)型應(yīng)從備課開始，備好課是上好課的前提，備課之前應(yīng)了解教學(xué)目標(biāo)是提升能力還是傳授知識;是培養(yǎng)記憶力還是培養(yǎng)思想力!提倡以學(xué)科教研組為單位，定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容開展教學(xué)研討，備課分為課前分工—個(gè)人自備—主備主講—集體研討—課后反思五步備課法。以主備課人的備課為藍(lán)本，各教師提出自己的觀點(diǎn)和建議，進(jìn)行二次備課。主備課人再根據(jù)本組教師的集中建議，修改和完善備課，各教師用修改完善后的備課進(jìn)行課堂教學(xué)。但是，備課一定要備學(xué)生，備的一定是學(xué)生獲取知識的方法。

（二）上課

首先，上課模式應(yīng)該從問題到背景或條件到解決問題的途徑及方法到問題解決的模式，而不是傳統(tǒng)的概念到原則或原理到方法到實(shí)例的模式。做好有效提問，知識或重難點(diǎn)的獲取途徑應(yīng)該以“生問生答，生問師答、師問生答”等形式。問題設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)的合理性，即層層推進(jìn)。還要注意材料的選擇能不能讓知識遷移或遷移的效果怎么樣。教師還要學(xué)會(huì)追問。教師合理的追問，能培養(yǎng)學(xué)生的思考力、邏輯思維能力和綜合歸納能力。

其次，教師要把教學(xué)課堂營造成一個(gè)讓學(xué)生想說、敢說、會(huì)說的教學(xué)氛圍，通過放大“說”來拉動(dòng)“學(xué)”。應(yīng)把握的知識教師不要多講，更不要先講。較難一點(diǎn)的題目但有學(xué)生會(huì)做的，讓會(huì)做的學(xué)生講，沒有人做的起的題目是無效題，講了也沒用。

一句話，教師應(yīng)明白聽來的忘得快，看到的記得住，做過的才能會(huì)。為了推進(jìn)我縣教育的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型升級，早日建成教育強(qiáng)縣，我們需有有一種行走在前，硬手抓實(shí)踐的狠勁；有一種學(xué)習(xí)鉆研，不斷思考，善于創(chuàng)新，干出獨(dú)特風(fēng)格的靈勁。不怕失敗，勇往直前的拼勁。我們習(xí)水教育的轉(zhuǎn)型升級必將大步向前，我們教育的預(yù)期目標(biāo)必將實(shí)現(xiàn)。

2015年12月3日