第一篇：淺析籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用

淺析籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用

社會體育 周志東 指導(dǎo)教師 劉宏宇副教授（東莞理工學(xué)院體育系，廣東，東莞，523808）

中文摘要：運用文獻(xiàn)資料法、實驗觀察法和邏輯分析法，對籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用進行分析，結(jié)果表明：在籃球教學(xué)中，運用籃球游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的體能和智力，有利于學(xué)生更好、更快地掌握籃球運動各種技術(shù)與技能，對籃球教學(xué)起到良好的促進作用。

關(guān)鍵詞：籃球游戲，籃球教學(xué)，作用

Analysise on Basketball Game in Basketball Teaching Role

Abstract：The use of documentary, experimental observation and logical analysis of the game of basketball in the basketball teaching role, The results show : the teaching of basketball, using basketball games can train students interested in the development of the students physically and mentally.help students better and more quickly master the various basketball techniques and skills of basketball played good teaching role.Key words: basketball games;basketball teaching;role 1 前言

現(xiàn)代籃球游戲是運用各種跑、跳、擲、滾等動作，按一定的目的、要求及規(guī)則組織起來的一種和籃球 運動密切相關(guān)的專門性游戲。它既是體育活動的一項有效手段，也是籃球運動教學(xué)與訓(xùn)練工作的一個組成部分。

籃球游戲是人的肌體在大腦神經(jīng)中樞指揮與調(diào)控下，通過肌肉的收縮舒張，按一定的目的和要求來完成跑、跳或籃球技術(shù)動作及簡單戰(zhàn)術(shù)的，不但能有效地學(xué)習(xí)、掌握基本的籃球技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，而且能促進機體的新陳代謝，改進、完善機體各組織器官系統(tǒng)，增進身體健康，發(fā)展身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率 籃球游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，隨著體育教學(xué)改革的逐步深化，體育課的內(nèi)容、形式、方法與目的不斷拓展，尤其現(xiàn)代教育觀念不斷被人們接受，籃球游戲作為重要的內(nèi)容及手段在教學(xué)大綱和體育課中便占有重要一席。為此，通過剖析籃球游戲的特征，了解它的價值，對培養(yǎng)學(xué)生終身自覺進行體育鍛煉具有重要意義。研究對象和研究方法

2.1 研究對象

本文以本人實習(xí)學(xué)校東城高級中學(xué)高二(1)、(2)班的102名學(xué)生為研究對象，其中，平均身高為1.66cm，平均年齡為16.3歲。2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱和檢索大量有關(guān)籃球游戲的文獻(xiàn)資料，明確研究的目的和范圍，對本文研究的相關(guān)問題進行分析，為文章的寫作提供理論基礎(chǔ)。2.2.2 實驗觀察法

在教育實習(xí)中，運用籃球游戲進行教學(xué)，分析籃球游戲在教學(xué)中的作用。實驗設(shè)計：高二(1)班為實驗班，高二(2)對照班，實驗班采取本人設(shè)計的籃球游戲教學(xué)法進行教學(xué)，對照班常規(guī)教學(xué)。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

利用Mcrosoft Excel軟件對實驗觀察的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)處理。2.2.4邏輯分析法

運用邏輯學(xué)的一般原理，以實事求是和辯證的原則，分析籃球游戲在教學(xué)中的作用。分析與討論

3.1 籃球游戲在中學(xué)籃球課教學(xué)中的具體實施過程分析

3.1.1 課前，從多方面對學(xué)生的情況進行了了解分析后，有針對性制定出了游戲內(nèi)容的教學(xué)計劃，根據(jù)教材內(nèi)容、部分學(xué)生練習(xí)積極性以及籃球基本技術(shù)基礎(chǔ)差 別情況，可選擇設(shè)計最基礎(chǔ)而且簡單易學(xué)的游戲貫穿在教學(xué)中，從實驗測試中可以看出，運用籃球游戲教學(xué)，不但可使學(xué)生掌握基本技術(shù)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，平時的練習(xí)次數(shù)多、失誤少，運動量大、技術(shù)提高快，同時，課堂氣氛活躍、組織紀(jì)律性強，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.1.2 準(zhǔn)備部分，主要通過準(zhǔn)備部分活動把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高到適當(dāng)水平，克服內(nèi)臟器官的勝利惰性，加強體內(nèi)新陳代謝過程，減少肌肉活動的粘滯性，提高肌肉韌帶的力量和彈性，增加關(guān)節(jié)的滑液，使關(guān)節(jié)靈活性加大，防止運動傷害事故的發(fā)生。

表 1 “圓圈捉人”游戲在籃球課中的運用的效果

班級 練習(xí)形式 心率 效果

對照班 集體練習(xí)140次/分 無興趣、移動慢、單調(diào)、呆板 實驗班 圓圈捉人練習(xí)175次/分 情緒高、興趣濃、積極、認(rèn)真

通過對比實驗，學(xué)生脈搏測定實驗表明根據(jù)課的需要，在準(zhǔn)備活動中合理地選擇游戲可以達(dá)到或超過慢跑加徒手操的生理準(zhǔn)備要求。從心理狀態(tài)看，則可以使學(xué)生具有更高的興奮性，為進行下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備活動中可多安排一些教學(xué)密度大而強度小的各種有球或無球的籃球游戲。如“傳球比快”和“網(wǎng)魚”等游戲，活動身體各部分以激發(fā)學(xué)生的參加興趣，由表1可見。

3.1.3 基本部分。其任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材，復(fù)習(xí)鞏固舊教材，通過專門性的游戲，反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)掌握籃球的技術(shù)、技能，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、熱愛集體的意志品質(zhì)。

表 2 原地雙手胸前傳、接球游戲在籃球課中的運用效果

班級 器材 活動形式 傳接球次數(shù) 掉球次數(shù) 成功率 心率 對照班 二人兩球 傳球練習(xí)52次/分 18 65％ 105次/分 實驗班 二人兩球 定時傳球練習(xí)68次/分 11 84％ 120次/分

表 3 原地單手肩上投籃游戲在籃球課中的運用效果

班級 器材 活動形式 傳接球次數(shù) 命中次數(shù) 命中率 心率 對照班 2個籃球 集體投籃 40次/分 10次/分 25％ 102次/分 實驗班 2個籃球 比賽投籃 58次/分 25次/分 43％ 120次/分

從表2可以看出，實驗班的學(xué)生在傳接球次數(shù)、成功率和運動量上都要好于對照班，且對技術(shù)的掌握也快于對照班。從表3可以看出，實驗班的學(xué)生不僅投 籃次數(shù)多、命中率高、運動量大，而且課堂氣氛活躍，緊張連貫，學(xué)生練習(xí)的興趣濃厚、積極性高，所以有針對性的采用一些與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的游戲，對學(xué)生鞏固和提高基本技術(shù)有很好的輔助作用。在學(xué)生鞏固和提高基本技術(shù)以后，可以在游戲競賽的對抗氣氛中進行練習(xí)，增強速度和難度，學(xué)生能體會到技術(shù)的要領(lǐng)，體會技術(shù)上的熟能生巧。為了集體的榮譽，同學(xué)們互相交流，指出錯誤并加以改正，自覺培養(yǎng)勇敢精神和頑強的意志品質(zhì)，從而增強學(xué)習(xí)效果。

3.1.4 結(jié)束部分。為使學(xué)生在籃球課中造成的疲勞盡快消除，使身體從高度興奮狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，使肌體的生理、心理得到放松，有利于課后其他文化課的學(xué)習(xí)。課的結(jié)束部分可以安排使學(xué)生在大腦皮層興奮得到調(diào)節(jié)或在體力上獲得恢復(fù)的放松游戲，運動量不宜過大，而且要逐漸減少，讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束籃球課的學(xué)習(xí)。3.2 籃球游戲的特征

3.2.1活動性

籃球游戲不同于其他的智力和娛樂游戲，它最明顯的特性就是活動性。通過身體各部位肌肉的活動，既提高了機體的新陳代謝能力，又獲得了肌肉的“生物恢復(fù)”和“超量恢復(fù)”。

而“生物適應(yīng)”和“超量恢復(fù)”是學(xué)生增強體質(zhì)的重要因素。3.2.2 競賽性

籃球游戲常以勝負(fù)作為結(jié)束的形式，即所謂的競賽。在競賽中，既要克服外界的環(huán)境障礙，又要克服個人的生理方面和心理方面的障礙，為此需要付出體力、毅力、意志等方面的努力。參與籃球游戲后的勝利又是一種情感體驗上的愉悅，這就吸引學(xué)生樂于去克服困難，勇于拼搏，積極進取，堅持到底去獲取勝利。在籃球游戲中可增強體力、意志力、自信心。3.2.3 趣味性

“沒有趣味性便沒有游戲”?；@球游戲的激烈競爭能滿足學(xué)生好奇和好勝的心理需要，又能激發(fā)練習(xí)者濃厚的情趣?；@球游戲采用的技術(shù)動作或簡單配合的象征性、形象性、滑稽性與“驚險性”等引人入勝，使人躍躍欲試，加之動作的難度，會使學(xué)生集中注意力，積極去完成。因此，籃球游戲能激發(fā)學(xué)生參加體育課的興趣，引發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)動機，從而建立深刻的運動表象。

3.2.4 集體性

籃球游戲基本上是集體作業(yè)，許多游戲的內(nèi)容需要參加者通力合作才能完成。在分組比賽中，每個成員都得主動地、積極地、認(rèn)真地操作，為本組獲取勝利盡職盡責(zé)它既倡導(dǎo)勝不驕、敗不餒，團結(jié)協(xié)作，共同進步的精神；又能根除個人主義、自由主義、風(fēng)頭主義等不良品質(zhì)，能有效培養(yǎng)學(xué)生講團結(jié)、講協(xié)作、關(guān)心集體、服務(wù)于集體、為集體榮譽努力拼搏的優(yōu)良品德。

3.2.5 知識性

籃球游戲由各種跑、跳、拍、擲、滾等籃球?qū)ｉT技術(shù)動作組成，而且籃球技術(shù)動作的名稱、概念、方法及運用等具有系統(tǒng)的、完整的、豐富的知識性。不借 助籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的科 學(xué)知識，就不能進行開發(fā)和創(chuàng)新籃球游戲，兩者相輔相成，同步發(fā)展。此外，籃球游戲與人體解剖學(xué)、運動心理學(xué)、體育保健學(xué)、生物力學(xué)、運動技能學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等邊緣科學(xué)緊密相關(guān)。游戲練習(xí)者要借助這些知識指導(dǎo)自已科學(xué)地活動?；@球游戲的知識性、科學(xué)性對開發(fā)學(xué)生的智慧，拓展思維，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力具有實際價值。3.3 籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用 3.3.1 啟蒙籃球意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

籃球運動發(fā)展到今天，已具有緊張激烈的對抗性其技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平要求非常高。特別是籃球運動的移動、傳接球、投籃、運球、突破、防守等基本技術(shù)都有嚴(yán)格的動作規(guī)范。每一個技術(shù)動作對人的身體素質(zhì)和練習(xí)次數(shù)有相當(dāng)?shù)囊?，在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔助性游戲，對學(xué)生特別是初學(xué)者可以避免出現(xiàn)因練習(xí)的難度、單調(diào)、枯燥而產(chǎn)生的消極心理?；@球游戲本身具有趣味性、競賽性，易掌握性等特點，符合青少年兒童的年齡、生理特征和心理特點。運用籃球游戲作為籃球教學(xué)的輔助手段，可以組織生動活潑的籃球教學(xué)課。初學(xué)者通過籃球游戲來熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性效果非常顯著。在籃球教學(xué)中運用籃球游戲有助于集中學(xué)生上課的注意力，激發(fā)學(xué)生對籃球課始終保持濃厚的興趣，并對下一次課產(chǎn)生心理上的渴望和要求。

3.3.2 場地器材要求不高，運動量易于控制

目前許多學(xué)校的運動場地器材設(shè)備不足的狀況，制約了學(xué)校體育的發(fā)展，對體育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。在進行籃球教學(xué)時也常出現(xiàn)人數(shù)多、場地少、器材少的局面。教師在課堂上不易調(diào)動隊伍和組織教學(xué)。學(xué)生在一堂課中練習(xí)的次數(shù)太少，練習(xí)的密度不夠，這影響到各種籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，達(dá)不到對學(xué)生身體鍛練所要求的指標(biāo)。籃球游戲可以根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生的生理特點進行有針對性的編寫。運動量和密度可隨機調(diào)整。教師根據(jù)籃球游戲的進行情況，如發(fā)現(xiàn)運動量不足或過大，可以及時采取措施，提出新的要求，如增減活動的緊張程度、比賽次數(shù)、擴大或縮小場地等。一般的籃球游戲?qū)龅夭桓?，參加的學(xué)生人數(shù)不受嚴(yán)格控制。實踐證明，以學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)基本教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本課任務(wù)，輔與相關(guān)的籃球游戲，通過分組教學(xué)的形式既能解決體育設(shè)施，器材缺少的問題，又能達(dá)預(yù)定的練習(xí)密度，課時運動量及籃球基本技術(shù)的教學(xué)指標(biāo)。

3.3.3 結(jié)合教材，形式多樣

籃球游戲是將籃球運動的各種基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)各自編排起來，以游戲的形式進行教學(xué)訓(xùn)練。有明確的技、戰(zhàn)術(shù)要求和規(guī)則。豐富了教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性。從而增強學(xué)生身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，增強教學(xué)效果?；@球游戲可針對本課的教學(xué)內(nèi)容安排一些專門性練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又增加練習(xí)的次數(shù)，達(dá)到事半功倍的效果。籃球游戲可根據(jù)教學(xué)的實際需要，編排組織形式、內(nèi)容不斷變化的游戲。如開始部分運用集中注意力的游戲，準(zhǔn)備部分運用活動性的游戲，基本部分運用專門性的游戲，結(jié)束部分運用放松性的游戲。而學(xué)習(xí)單個基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)可以也采用多種 不同的游戲方法?？梢姡@球游戲的包容性和靈活性?？茖W(xué)地將籃球游戲的輔助功能與籃球教學(xué)巧妙地結(jié)合起來 ,可以促進籃球教學(xué)工作的進一步發(fā)展。3.3.4 減輕學(xué)習(xí)壓力，加強思想教育

籃球教學(xué)是一個復(fù)雜的教育過程，需要一定的教學(xué)時間，而教學(xué)的時間是非常有限的。如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握一定的籃球知識和技能是關(guān)系到能否完成教學(xué)任務(wù)的問題。如果我們在教學(xué)中不顧學(xué)生的生理、心理特點，搞強化教學(xué)與訓(xùn)練、呆板劃一，不僅會使學(xué)生厭倦，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生單純的應(yīng)付考試而學(xué)的心理。這也就失去我們教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)。在籃球教學(xué)中多采用籃球游戲是十分必要的?；@球游戲的諸多特點可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中減輕壓力，增強學(xué)習(xí)效果，這是教師完成教學(xué)任務(wù)的有利因素，應(yīng)當(dāng)很好地把握住。籃球游戲的組織形式多為集體進行，有明確的規(guī)則限制，具有明顯的對抗性、競賽性和技巧性。通過游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，以及遵守紀(jì)律、團結(jié)互助、勇敢頑強、機智靈活等優(yōu)良品德和作風(fēng)。

3.3.5 突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

教師在選擇編排籃球游戲時，必須緊密圍繞籃球課的基本教學(xué)任務(wù)，使籃球游戲真正成為籃球基本技術(shù)教學(xué)的一部分。另外還考慮學(xué)生學(xué)到的籃球基本技術(shù)、場地、器材設(shè)備和游戲時間的長短，參加的人數(shù)等情況。而編寫不同難易程度的籃球游戲。組織方法應(yīng)該盡可能簡單易行，做到在短時間內(nèi)取得較大的效果。教師是籃球游戲進行的指揮和裁判。在游戲前，教師要簡明扼要地講解游戲名稱、方法、規(guī)則要求，注意事項，及評定優(yōu)勝的方法。根據(jù)游戲的情況，可結(jié)合示范進行講解。進行游戲時要用簡便、省時的方法迅速分好組，調(diào)動好隊伍。如果游戲比較復(fù)雜，可先試做 1－2 次后再正式開始，在組織游戲分組時要考慮游戲各組的力量對比情況，必要時可調(diào)整，以免競賽時出現(xiàn)一邊倒現(xiàn)象，影響游戲的順利進行。根據(jù)游戲的性質(zhì)和特點，對學(xué)生進行安全教育，采取必要的安全措施。如果需要學(xué)生擔(dān)任裁判時，教師要向他們講清任務(wù)，提出要求，指定位置。每次游戲結(jié)束，教師要進行小結(jié)，表揚先進、指出不足，對違反規(guī)定不符合運動規(guī)范的個人要進行集體教育。學(xué)生是籃球游戲進行的主體，學(xué)生在籃球游戲的進行中可以檢驗教學(xué)的質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)的效果。由于籃球游戲具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點，使學(xué)生大腦皮層中樞神經(jīng)處于良好的機能狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動地學(xué)習(xí)各項籃球基本技術(shù)。學(xué)生通過籃球游戲得到鍛煉和教育，學(xué)到應(yīng)有的知識和技能。

3.4 籃球游戲應(yīng)注意的問題

3.4.1 要從實際出發(fā)，切合實際地合理的運用籃球游戲會對籃球課起到積極的促進作用，反之，不符合學(xué)生的具體情況，不符合場地、氣候等客觀條件，往往會適得其反，失去游戲本身的游戲。

3.4.2 要有目的性，循序漸進，要緊緊圍繞為教學(xué)服務(wù)這個中心，過度激烈或單一不變的游戲會使學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)感和枯燥感，使學(xué)生產(chǎn)生積極情緒。不但沒有起到積極的促進作用，反而會浪費必要的教學(xué)時間，影響教學(xué)任務(wù)的完成。3.4.3 要加強組織教學(xué)法，優(yōu)于籃球游戲有集體性、競賽性的特點，學(xué)生對它有濃厚的興趣。因此，為達(dá)到更好的教學(xué)效果，在備課選用游戲時，教師要以鉆研教材為組織形式。

3.4.4 避免傷害事故，籃球游戲優(yōu)于競賽性強，形式多樣，活動起來有的動作難以控制，容易出現(xiàn)受傷，所以做游戲前，教師要充分考慮到那些動作難度較大，在講解示范時要反復(fù)強調(diào)，明確規(guī)則，提出要求，以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。結(jié)論

4.1 籃球游戲運用于籃球課教學(xué)中，根據(jù)籃球游戲的不同特點，改善了教材優(yōu)于內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)而使學(xué)生感到反復(fù)練習(xí)方式的單調(diào)和枯燥感，適當(dāng)將籃球游戲帶入籃球課堂中，既符合學(xué)生的心理特點，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 在籃球教學(xué)中，選擇適合他們的生理、心理的籃球游戲進行教學(xué)，通過改變教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，有利于提高籃球的技術(shù)水平，增強了學(xué)生的自信心，提高了教學(xué)效果，有助于教學(xué)任務(wù)的完成，對籃球教學(xué)起到了積極的促進作用。4.3 籃球游戲運用于籃球課教學(xué)中，組織教學(xué)時應(yīng)注意場地、器材店的合理利用，保證安全性，避免意外事故的發(fā)聲，注意觀察學(xué)生，從實際出發(fā)，切合實際地合理運用籃球游戲。

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本課題在選題及研究過程中得到劉宏宇老師的悉心指導(dǎo)。劉老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。劉老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人。在此謹(jǐn)向?qū)熤乱哉\摯的謝意和崇高的敬意！

第二篇：淺談體育游戲在籃球教學(xué)中的作用

淺談體育游戲在籃球教學(xué)中的作用

文/楊 松

摘 要：體育游戲在教學(xué)中具有重要作用，不僅對小學(xué)生身心的全面發(fā)展和確立終身體育觀念有著積極意義，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生對課的興趣，讓學(xué)生獲得身心愉快，在輕松、活潑、快樂的氣氛中去學(xué)習(xí)獲得知識，獲得健康。

關(guān)鍵詞：體育游戲；課堂教學(xué)；籃球教學(xué)

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個分支，它融合體力發(fā)展和智力發(fā)展，既是游戲的組成部分，又與體育游戲有著密切的聯(lián)系，它對全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高基本活動能力和掌握知識技能等都有著積極的作用，體育游戲的內(nèi)容豐富，題材廣泛，它源于生活實踐而又高于生活，是一門活動的藝術(shù)，它不僅發(fā)展身體，而且開展智力，使人們的身心得到愉快、滿足和發(fā)展，是具有鮮明教育意義的現(xiàn)代游戲方法?？梢耘囵B(yǎng)當(dāng)今小學(xué)生機智、勇敢、頑強、果斷等意志品質(zhì)和集體主義精神，增強他們戰(zhàn)勝對方，克服困難的信心和勇氣，并且鞏固學(xué)生自己掌握的運動技能、技術(shù)和技巧，提高各項身體素質(zhì)和基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從而使課程更加生動活潑，簡單易懂。因此，體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體和促進其個性發(fā)展和智力發(fā)展具有極其重要的意義。教師應(yīng)該把體育游戲與課程技術(shù)教學(xué)當(dāng)成是進行全面教育的手段和方法。本文分析了體育游戲的文化特性、特點。合理運用游戲，對教學(xué)有很大的幫助。

一、體育游戲在豐師附小籃球教學(xué)中的運用情況

在小學(xué)體育與健康課的40分鐘里，體育教師在5分鐘的準(zhǔn)備活動之后，大約每次課有10分鐘體育游戲時間，體育游戲針對籃球的技術(shù)進行復(fù)習(xí)，例如，每次課籃球教師都會安排1到2個游戲，如將隊伍分為兩隊，人數(shù)相等，進行投籃接力比賽，這樣可以達(dá)到熱身的目的，也可以鍛煉學(xué)生的彈跳力。再如，隊伍分為兩隊，人數(shù)相等，進行運用球比賽，并對比賽提出要求與規(guī)則，負(fù)方受到一定懲罰，此游戲可以鍛煉學(xué)生的球性，并且促進學(xué)生的團結(jié)，提高隊伍的凝聚力。而且，在教師的組織與要求規(guī)則下，可以進行投籃游戲，運球游戲，借助籃球鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)等一系列的體育游戲。這些體育游戲在籃球教學(xué)中的運用，十分普遍，作用影響巨大。

二、體育游戲在豐師附小籃球教學(xué)中的作用

體育游戲在籃球教學(xué)中的作用，有思想教育作用，身心鍛煉作用，促進技術(shù)掌握作用，緩解學(xué)習(xí)疲勞作用，提高學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣。

所以，本人把體育游戲在籃球教學(xué)中的作用分為五個部分進行研究，分別是教育作用，鍛煉作用，技術(shù)掌握，消除學(xué)習(xí)疲勞，提高籃球?qū)W習(xí)興趣。

三、體育游戲應(yīng)該注意的問題

從場地上、人數(shù)上分析，體育游戲應(yīng)該因地制宜，根據(jù)場地器材和人數(shù)的情況對教學(xué)情況進行全面的分析了解，如果人多可以充分利用整個籃球場，人數(shù)較少，則可以選擇集體性較強的體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生互相團結(jié)精神和集體榮譽感。

1.體育游戲在籃球教學(xué)中要有循序漸進性。根據(jù)籃球的教學(xué)任務(wù)，選擇相適應(yīng)的體育游戲。既要考慮到運動量的合理，又要考慮到學(xué)生的身體發(fā)展。游戲內(nèi)容要從易到難，循序漸進，切實可行。

在籃球教學(xué)中選用體育游戲要突出和加強組織紀(jì)律性。良好的組織紀(jì)律是游戲在教學(xué)中的重要條件，它具體表現(xiàn)在聽從指揮，執(zhí)行規(guī)則等方面。在游戲中如果出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，很容易造成傷害事故和混亂的局面，在這種情況下，即使是個別人，也要馬上停止游戲，對違反紀(jì)律和規(guī)則的學(xué)生進行批評教育，并教育全體，保證教學(xué)的順利進行。

2.加強組織教法。由于籃球游戲帶有集體性和競技性的特點，學(xué)生對它具有濃厚的興趣。因此，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要認(rèn)真地鉆研教材、教法，組織、選用適合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲。

3.掌握時機和激發(fā)學(xué)生在體育游戲中的情緒。學(xué)生在體育游戲進行中的情緒高低，是衡量游戲教學(xué)效果的重要標(biāo)志之一。一個成功的游戲，游戲氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，要激發(fā)學(xué)生在游戲中的情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇好游戲內(nèi)容。因為同樣的游戲內(nèi)容，對男女生的運用，不同季節(jié)的運用，不同場地的運用，不同對抗雙方的運用等，所產(chǎn)生的效果是不同的。所以要掌握時機，進行觀察和調(diào)整來激發(fā)學(xué)生的情緒，這樣才能取得最佳的效果。

4.游戲教學(xué)一定要避免傷害事故?；@球游戲由于競技性強，形式多樣，運動起來動作比較猛烈并難以控制，容易出現(xiàn)受傷問題，所以在游戲前，教師要囑咐學(xué)生注意安全，注意自我保護和對同學(xué)的保護。

四、結(jié)論與建議

體育游戲在學(xué)生中十分受到歡迎，學(xué)生可以通過更多的體育游戲增加上課的樂趣，同時也復(fù)習(xí)鞏固了籃球的技術(shù)與知識。籃球教學(xué)中運用體育游戲應(yīng)該注意的問題：選用體育游戲要從實際出發(fā)，注意體育游戲的實際運用，并且體育游戲在籃球教學(xué)中要有目的性和循序漸進性，在籃球教學(xué)中選用體育游戲要突出和加強組織紀(jì)律性，加強組織教法等，體育課中注意的問題，教師應(yīng)全面想到并且防范。作為體育教師，我們應(yīng)全方面地提高體育教學(xué)的質(zhì)量，為現(xiàn)代體育教學(xué)和學(xué)生的身心健康成長作出我們體育教師最大的貢獻(xiàn)。

淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運用

摘 要：體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強學(xué)生體質(zhì)為第一目的的特殊體育活動，也是學(xué)校體育教學(xué)的重要手段。它除了具有體育教學(xué)和游戲的一般特點外，還具有鍛煉性、趣味性、競爭性等特點，在激發(fā)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，學(xué)習(xí)運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面有積極作用。從體育游戲特點、作用及其運用進行了闡述，不足之處，敬請指正。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；運用

游戲是人類的一種在一定規(guī)則約束下進行的娛樂活動，是體育運動的基礎(chǔ)。體育游戲是體育教學(xué)和游戲合成的新概念，是以促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，應(yīng)用教學(xué)手段，體現(xiàn)活動的趣味性和鍛煉價值等的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲深受青少年兒童喜愛，已成為體育教學(xué)中一項重要的內(nèi)容。隨著新一輪體育課程的改革，體育游戲在體育教學(xué)中廣泛運用，體育游戲?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、豐富體育教學(xué)手段和內(nèi)容具有重要的作用，有效地將學(xué)生運動能力、發(fā)展智力、提高社會適應(yīng)等目標(biāo)集合在一起。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校場地器材條件、學(xué)生身心特點、教學(xué)內(nèi)容等方面，熟練地掌握與運用適合于體育游戲的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、體育游戲的概念

體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規(guī)則進行的有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和自主性的活動，是一種體育手段，它在內(nèi)容、形式、作用以及參加對象上都具有綜合性，綜合性決定了它的分類方法的多樣性。學(xué)校體育游戲集趣味性與鍛煉性于一體，能吸引學(xué)生主動投入體育活動中，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育動作技術(shù)。這些游戲有一定規(guī)則，但有一定靈活性，可根據(jù)具體情況進行修改。體育游戲是體育教學(xué)中重要而有效的教學(xué)手段。

二、體育游戲在教學(xué)中的運用及其注意的事項

1.體育游戲在準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分的運用

在準(zhǔn)備部分中，課前準(zhǔn)備主要是將學(xué)生快速組織起來，明確課的任務(wù)、內(nèi)容，要求注意力集中，進入積極的教學(xué)狀態(tài)。一般性的準(zhǔn)備活動是全面活動機體，克服機體的惰性，逐步提高人腦皮層的興奮性，使機體盡快進入運動狀態(tài)，使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個適宜的狀態(tài)。在結(jié)束部分，結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生能逐步恢復(fù)到安靜狀態(tài)，以輕松愉快的、小負(fù)荷的游戲為主。這樣有助于盡快消除疲勞，促進身體盡快恢復(fù)，使身體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。因此，教師在組織游戲時一定要有效地控制和調(diào)整。

2.體育游戲在基本部分的運用

基本部分的內(nèi)容是復(fù)習(xí)舊教材、學(xué)習(xí)新教材，使學(xué)生牢固掌握基本知識、技術(shù)和技能。將體育游戲應(yīng)用到體育課的基本部分，利用游戲性的練習(xí)可以鞏固動作技能。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，重要的是教師如何將技術(shù)游戲化，以調(diào)動學(xué)生的興趣。這其中要注意運用時機，學(xué)習(xí)技術(shù)的初期盡量不用或少用，防止錯誤動作定型，等掌握了動作要領(lǐng)后，可大量采用。

3.體育游戲在身體素質(zhì)中的運用

身體素質(zhì)練習(xí)是為了全面增強學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平而安排的。但身體素質(zhì)練習(xí)比技術(shù)練習(xí)更加單調(diào)。教師將體育游戲融入身體素質(zhì)練習(xí)中，就可以讓身體素質(zhì)練習(xí)變得輕松而有實效。身體素質(zhì)練習(xí)中運動負(fù)荷比較大，教師要注意運動負(fù)荷的調(diào)節(jié)，控制銷售的情緒，防止情緒過高而引起意外傷害。

4.體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運用

在技術(shù)技能教學(xué)中，正確運用游戲，可以改變枯燥單一的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進動力定型的形成。例如，中長跑是一項有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果單一地讓學(xué)生圍繞著操場跑，學(xué)生必會產(chǎn)生恐懼、厭倦的心理。如果采用一些追逐類的游戲，或者創(chuàng)設(shè)情境，就會使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)效果。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運用，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。在動作技能形成的“泛化”動作階段，盡量避免使用游戲法，動作技能基本形成的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以鞏固動作技能，建立動作定型。

5.體育游戲在教學(xué)中運用的注意事項

運用游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，因此，游戲的選擇必須與教材相關(guān)。教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生身心特點、性別、年齡和教材，運用游戲，以提高教學(xué)質(zhì)量。講解、示范游戲時，教師應(yīng)該位于大家都能看得見和聽得請的地方。講解的語言要簡明扼要、生動形象，講解內(nèi)容包括：體育游戲名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果。其中，特別要講清游戲的方法和規(guī)則。講解方式要因人而異，有所區(qū)別。

體育課中游戲成功與否，與教師的組合和領(lǐng)導(dǎo)有著直接的關(guān)系。對于分組游戲，教師要根據(jù)學(xué)生身體狀況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平等情況，使各隊實力相當(dāng)。在游戲過程中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，掌握進程、控制局面；對游戲中出現(xiàn)的問題，要及時補充說明，加以誘導(dǎo)，使游戲順利進行。教者要在適當(dāng)時機結(jié)束游戲，提前或延遲結(jié)束游戲，都有可能影響其效果，而應(yīng)在規(guī)定的時間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束，并且不能在學(xué)生都出現(xiàn)疲勞時才停止。當(dāng)學(xué)生比較滿足，尚有余興時結(jié)束游戲是最適當(dāng)?shù)臅r機。游戲結(jié)束后，教師要公正地評定游戲的結(jié)果，并指出各隊在遵守紀(jì)律、積極參與程度、運用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面的優(yōu)點和不足之處，使學(xué)生通過體育游戲受到教育、獲得知識和技能。

合理運用體育游戲可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育教師作為組織者要善用游戲，不斷深入研究教材和教法，根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)育特點，采用靈活多變的教學(xué)方法，使游戲充分發(fā)揮在各階段體育教學(xué)中的作用，讓學(xué)生主動、愉快、有效地學(xué)習(xí)。

第三篇：籃球游戲在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究

籃球游戲在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：籃球游戲是體育游戲的一種，它是將各種跑、跳、滾等動作，按一定的目的、要求及規(guī)則組織起來的一種和籃球運動密切相關(guān)的專門性游戲。本文主要采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法等研究方法，對籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進行論述，剖析籃球游戲特殊性以及籃球教學(xué)中的組織方法和注意事項，最終提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：籃球游戲；籃球教學(xué)；應(yīng)用

隨著新課程的頒布實施，要求改變體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識技能，發(fā)展體能的教育理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動的、愉快的學(xué)習(xí)，即在情感上主張樂學(xué)反對苦學(xué)，在意志上主張勤學(xué)反對怠學(xué)，使學(xué)生在游戲中學(xué)到技術(shù)和技能。而在籃球教學(xué)中，將籃球游戲合理的運用到在籃球教學(xué)中，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，并且可以促進學(xué)生智力的發(fā)展，使學(xué)生更輕易地掌握、鞏固籃球基本技術(shù)，最終有效的完成教學(xué)任務(wù)。

一、籃球游戲的起源與發(fā)展

籃球運動的發(fā)明者―――美國馬薩諸塞州?斯普林菲爾斯基督教青年會訓(xùn)練學(xué)校的體育老師詹姆士?奈?史密斯博士，當(dāng)初發(fā)明籃球運動，從其設(shè)想和愿望來看也是發(fā)明一種新穎的球類游戲，然而隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和運動技術(shù)水平的不斷提高才轉(zhuǎn)變?yōu)楦偧歼\動項目。可見籃球運動是由籃球游戲轉(zhuǎn)變而來的，兩者是密切相關(guān)的?；@球游戲是一種以籃球為主要工具，有特定目的、任務(wù)，并在特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實施的某種活動形式和方法的總稱。在中學(xué)中經(jīng)常開展籃球游戲可以發(fā)展學(xué)生的體能和智力，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)說明中學(xué)段的籃球教學(xué)是在籃球的實踐活動中，以讓學(xué)生主動去感受和體驗其特征價值和樂趣為主線，不過分追求其技戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)。這也合乎了籃球教學(xué)中可以采取游戲教學(xué)法。而且采用游戲教學(xué)法可起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。從而有利于學(xué)生能在較短的時間內(nèi)較快地掌握籃球運動中的各種技術(shù)與技能，對籃球教學(xué)工作起到良好的促進作用。

二、籃球游戲在籃球選項教學(xué)中運用需關(guān)注的幾個問題

（一）游戲的選擇應(yīng)具有教育意義

教學(xué)的本身就是一種教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)技能的過程中就是在接受教育過程。也就是：籃球游戲教學(xué)的本身是教學(xué)手段之一。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，起到主導(dǎo)作用的是學(xué)習(xí)興趣、動機、情感、需要、意志、信念等諸多因素，學(xué)生這些因素的發(fā)展形成，教師的教學(xué)起著重要的作用。所以在選擇籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的，以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷的精神，將其自身融入到集體中，培養(yǎng)集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系。掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)側(cè)與社會情感，以達(dá)到教學(xué)的最終目的。例：體側(cè)、頭上、胯下傳球聯(lián)系游戲（該游戲可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、寫作和集體主義思想）。

（二）游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生的身心特點、興趣、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)來選擇

針對低年級或女生的身心特點，教學(xué)可安排一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、技術(shù)性、趣味性、娛樂性、簡單易學(xué)的籃球游戲。如：體側(cè)、頭上、胯下傳球接力、打野鴨等游戲。而高年級的教學(xué)則可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學(xué)。如：運球比快、連續(xù)打籃板球接力比多等游戲。在設(shè)計游戲教學(xué)方案時，應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點等方面的差異性，對不同基礎(chǔ)水平，不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蛐问胶秃侠淼纳?、心理?fù)荷。

（三）應(yīng)根據(jù)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式，以達(dá)到其實效性

根據(jù)中學(xué)《體育與健康》教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式，編排選擇游戲，以達(dá)到預(yù)定的效果，不同內(nèi)容的游戲教學(xué)所達(dá)到的目的是不同的。

如：在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)時可開展“傳球比多”游戲；學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)時可采用“看誰搶的多”和“打球和保護球”等游戲；學(xué)習(xí)運球技術(shù)時可采用“繞圓運球接力”和“曲線運球接力”等游戲；學(xué)習(xí)投籃技術(shù)時可采用“投籃比多”、“罰球比多”等游戲。通過這些游戲?qū)W習(xí)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又有利于學(xué)生掌握運動技能。變“要我學(xué)”為“我要玩”。在玩的過程中有效地完成體育教學(xué)的各項任務(wù)。

（四）應(yīng)根據(jù)籃球課的結(jié)構(gòu)安排籃球游戲

在體育教學(xué)中，體育實踐課的結(jié)構(gòu)是由開始、基本、結(jié)束三部分構(gòu)成的。而籃球課也是體育課的一個部分，也符合上述結(jié)構(gòu)。開始部分時間短，以準(zhǔn)備活動為主，為基本部分的學(xué)習(xí)起輔助作用，這時籃球游戲的安排應(yīng)該注意一下幾點：首先，最好能安排一些集中學(xué)生注意力，使學(xué)生做到快、靜、齊的游戲項目。如：游戲“拋球報數(shù)”的游戲。它既可以達(dá)到集中學(xué)生注意力，又少調(diào)動隊形，減少了不必要的浪費時間?；静糠质菍W(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作，掌握提高的黃金部分，必要利用好這一階段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到讓學(xué)生有效地掌握籃球“三基”的目的。

三、籃球游戲教學(xué)的組織工作

組織工作的好壞，將直接影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量。正如實踐中有些教師選用和設(shè)計游戲方案不周密或不符合實際，難以達(dá)到預(yù)期的效果。在組織安排游戲教學(xué)時，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識事物規(guī)律。首先是在組織安排游戲教學(xué)前，先向?qū)W生講清楚游戲的目的、作用、要求和過程等，使學(xué)生能明了地、主動地、積極地參加游戲練習(xí)，使游戲教學(xué)不僅能提高學(xué)生愛好與興趣，又能完成增強體質(zhì)、增進健康，掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)目的任務(wù)。二是應(yīng)突進游戲教學(xué)思想教育性，通過游戲教學(xué)，幫助學(xué)生提高明確籃球運動的健身健心的積極作用，培養(yǎng)他們的體育意識、價值觀念和終生運運籃球運動健身的能力。三是可根據(jù)籃球技戰(zhàn)術(shù)組合變化和游戲教學(xué)的順序編排等，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的運運技戰(zhàn)術(shù)的能力、創(chuàng)新能力等。

四、籃球游戲的教學(xué)注意事項

籃球游戲的教學(xué)包括講解、示范和裁判工作。由于學(xué)生對游戲保有濃厚興趣和強烈的愿望，均希望在游戲的競爭中取得勝利，這就在很大程度上取決于教師的主導(dǎo)作用。這就要求教師在講解時是否清楚、發(fā)言是否生動、形象是否有鼓勵性、游戲的結(jié)果是否合理、獎懲是否恰當(dāng)。

講解時必要闡明游戲的方法、游戲的規(guī)則、游戲的結(jié)果和游戲的獎懲方法。講解時應(yīng)盡量簡明、扼要，讓學(xué)生有更多的時間活動。

而籃球游戲能否取得成功，很大程度上取決于裁判工作。因為有競爭，就必然有裁判。教師時游戲的直接發(fā)動者、組織者和鼓動者，所以在一般情況下，教師應(yīng)直接從事裁判工作，使學(xué)生在心理上有安全感和信任感以保證游戲的正常進行。

同樣，游戲的獎懲應(yīng)分明，認(rèn)證執(zhí)行，可以提高學(xué)生的興趣和興奮性，否則會失去意義。但在獎懲過程中應(yīng)注意適可而止，獎懲也可以結(jié)合教學(xué)進行，這樣效果更好。

五、結(jié)論

籃球游戲的教學(xué)應(yīng)與籃球教學(xué)緊密結(jié)合起來，不能將其孤立，應(yīng)將其視為籃球教學(xué)中不可分割部分。以達(dá)到學(xué)習(xí)提高籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的，使學(xué)生在游戲中充分體驗到籃球的樂趣。教師可根據(jù)籃球教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性、適應(yīng)性強的游戲方法來改變單調(diào)枯燥的教學(xué)條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生掌握應(yīng)運技能，發(fā)展 體能，提高學(xué)習(xí)興趣，從而有效地完成籃球教學(xué)的各項任務(wù)，使他們真正喜歡籃球這一運動項目。

第四篇：體育游戲在籃球訓(xùn)練的作用論文

摘要：隨著我國教育的改革，素質(zhì)教育逐漸成為我國教育的主要方式，為我國培養(yǎng)德智體美全面的高素質(zhì)人才。體育游戲應(yīng)用于籃球訓(xùn)練中具有不可代替的作用。所以，在籃球訓(xùn)練的過程中體育游戲起到了輔助甚至主要的訓(xùn)練手段。體育游戲不僅能夠滿足人們生活的需求更能提升精神素養(yǎng)，其在籃球訓(xùn)練中的廣泛應(yīng)用，不僅能提高訓(xùn)練的水平，加快訓(xùn)練的速度，更能提高運動員訓(xùn)練的興趣和積極性。就現(xiàn)階段而言，如何提高體育游戲在籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用，使其能夠得到全面的發(fā)展，是現(xiàn)代體育教學(xué)中應(yīng)該受要注意的問題。本文就體育游戲在籃球訓(xùn)練中的作用進行簡要的分析，并提出一些建議，希望對籃球訓(xùn)練的發(fā)展和完善提供有效的幫助。

關(guān)鍵詞：籃球；訓(xùn)練；作用；體育游戲

游戲是人類社會的一種生活現(xiàn)象，是一種讓玩家可以參與到其中并且感到快樂的一種娛樂手段，并且按照一定的游戲規(guī)則來進行的組織活動。游戲的應(yīng)用可以陶冶個人情操，放松身心使玩家在進行游戲的過程中緩解壓力?，F(xiàn)階段，籃球作為最受歡迎的運動之一，逐漸深入到人民群眾的日常生活當(dāng)中，成為人們主要的比賽方式和放松的手段。將游戲應(yīng)用到籃球訓(xùn)練中，不僅能夠豐富籃球訓(xùn)練的內(nèi)容，拓寬訓(xùn)練的渠道，還能夠增強運動者的積極性和趣味性，保證訓(xùn)練能夠更有效的進行達(dá)到理想的效果。因此，在體育教學(xué)中要積極的應(yīng)用體育游戲的提點來合理的安排體育訓(xùn)練和項目，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)還能更好進行技能的學(xué)習(xí)，與此同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)友愛的精神和機敏的判斷力和優(yōu)良的品質(zhì)等。

1體育游戲的分類

游戲可分為娛樂性、教育性和競賽性游戲。而體育游戲以競賽性游戲和活動性游戲為主：如籃球、排球、田徑、武術(shù)等按運動項目分的游戲；速度、力量、耐力、靈敏度等身體素質(zhì)游戲。場地、器材和比賽時間有一定的規(guī)定，成員是固定的，規(guī)則也比較的嚴(yán)格及戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)有一定的復(fù)雜性，還要有專門的訓(xùn)練，這就是競賽性游戲。而對于活動性游戲，場地，器材和比賽時間沒有嚴(yán)格的規(guī)定，參加人數(shù)沒有限制，也不需要復(fù)雜的規(guī)則和專門的訓(xùn)練，它相對于兒童和青少年活動是最合適的。

2體育游戲的特點

2.1娛樂性

體育游戲是一種積極的樂觀的活動，其能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。將體育運動與籃球訓(xùn)練相結(jié)合，增加訓(xùn)練的趣味性，防止籃球訓(xùn)練枯燥導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。針對體育游戲的娛樂性和趣味性，籃球教練可以把那些枯燥的、單一的訓(xùn)練技巧和項目編制成游戲的方式來進行教學(xué)，使學(xué)生能夠在娛樂的規(guī)程中掌握籃球訓(xùn)練的技巧，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且增加學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生在籃球訓(xùn)時能夠更加的積極和活躍，并且體育游戲的應(yīng)用能夠增強訓(xùn)練的趣味性和活躍課堂氛圍，使籃球訓(xùn)練在一種寬松的氛圍中進行，促進循環(huán)的快速進行。

2.2目的明確

體育游戲的內(nèi)容和形式不同，帶來不同的效果，將提游戲應(yīng)用到籃球訓(xùn)練中其摘獲得籃球技巧的同時，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神、敢于奮斗的品質(zhì)和機敏的決策性等。有的體育游戲可以陶冶學(xué)生的情操，掌握某種技能；有的則是側(cè)重體能和智力以及反應(yīng)力的提升；有的可以提升學(xué)生的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)；有的則是注重內(nèi)心情感世界，調(diào)節(jié)情緒保持良好的心態(tài)。這些游戲的應(yīng)用，不僅改變了籃球訓(xùn)練單一的局面，更能對學(xué)生進行全面的訓(xùn)練，促進德智體美的全面發(fā)展。

2.3競爭性

體育游戲所說是一種娛樂，但是也是有獲勝的一方和失敗的一方，其本省就具有競爭因素，而恰恰也就是因為這一點，增加了體育游戲的趣味性和魅力。并且游戲的本身存在著一定的規(guī)則和要求，在其規(guī)定玩家的同時更能使玩家養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是游戲得以公證嚴(yán)格的進行，有助于游戲的發(fā)展和創(chuàng)新。將體育游戲與籃球訓(xùn)練相結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的競爭意識，還會提高訓(xùn)練的質(zhì)量和水平。并且對學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)揮產(chǎn)生重要的影響。體育游戲的應(yīng)用，提高了籃球訓(xùn)練的質(zhì)量，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中體會到體育的樂趣，不僅有助于身心的放，更能促進學(xué)生的全面發(fā)展。并且，將體育游戲應(yīng)用到籃球訓(xùn)練中，還可以滿足不同學(xué)生的心理需求，并針對不同的學(xué)生來進行不同的訓(xùn)練，極大的提高了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生潛力保證籃球訓(xùn)練的交不跟上時代的步伐，輕松愉悅的完成教學(xué)任務(wù)。

3籃球訓(xùn)練中體育游戲的選擇與應(yīng)用

3.1游戲的選擇應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣

籃球訓(xùn)練是一種的目的性很強的教學(xué)活動，由于在訓(xùn)練的過程中，動作技術(shù)重復(fù)練習(xí)的枯燥性和身體素質(zhì)練習(xí)的疲勞性使學(xué)生在練習(xí)的過程中容易形成訓(xùn)練時出工不出力，積極性不高等情況的發(fā)生。而體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機、情感、需要、意志、信念等諸多因素，因此教師在訓(xùn)練時要合理的引導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，根據(jù)不同的訓(xùn)練目的和訓(xùn)練內(nèi)容合理的安排游戲，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時以達(dá)到訓(xùn)練的最終目的。一般的身體素質(zhì)訓(xùn)練比較乏味，動作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)，很難調(diào)動學(xué)生的興奮性，訓(xùn)練效果也不佳。采用游戲法訓(xùn)練可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“單足跳比遠(yuǎn)”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“扎馬步”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“雙手傳球比遠(yuǎn)”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“反口令練習(xí)”、“打活靶”等游戲。

3.2游戲的選擇應(yīng)與籃球訓(xùn)練的內(nèi)容相結(jié)合籃球訓(xùn)練內(nèi)容包括個人基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、全隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練等。因此在選擇游戲時要根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容選擇不同的游戲來進行。如：編排“連續(xù)打籃板比多”的游戲主要訓(xùn)練搶籃板，它不僅使得搶籃板的技術(shù)得到訓(xùn)練，又對于搶籃板技術(shù)動作的正確性和起跳時機的準(zhǔn)確性有一定的掌握和判斷，還使專項身體素質(zhì)有所提高。開展“傳球比多”游戲用于學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)；用“看誰搶得多”和“打球和保護球”等游戲來練習(xí)搶斷球技術(shù)；用“繞圓運球接力”和“曲線運球接力”等游戲練習(xí)運球技術(shù)；用“投籃比準(zhǔn)”、“罰球比準(zhǔn)”等游戲?qū)W習(xí)投籃技術(shù)。專項游戲教學(xué)，既使得學(xué)生的運球技能有所進步又使得他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。真正的變“要我學(xué)”為“我要玩”，在玩的過程中有效地完成籃球訓(xùn)練。結(jié)束語總之，體育游戲活動種類繁多，其過程和方法既可以簡單，也可以復(fù)雜，具有寓教于樂性；其所承擔(dān)的運動負(fù)荷量可以根據(jù)訓(xùn)練需要增減，對于不同素質(zhì)的籃球隊員因材施教，對其素質(zhì)的提升起到循序漸進的作用；且在枯燥的訓(xùn)練中加入體育游戲可以增加隊員們對于訓(xùn)練的熱愛度。由此可以得出體育游戲蘊含著諸多的教育優(yōu)勢的結(jié)論，因此建議籃球訓(xùn)練過程中應(yīng)加強對體育游戲的研究，從新的視角對體育游戲進行審視，充分認(rèn)識與開發(fā)體育游戲全面育人的功能，確立體育游戲在籃球訓(xùn)練中的重要地位。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：籃球趣味游戲

籃球趣味游戲

為推動企業(yè)文化建設(shè)，豐富員工的業(yè)余文化生活，展現(xiàn)籃球運動的全民性，趣味性。給大家營造一個積極、健康、熱烈、朝氣蓬勃的生活環(huán)境。每場球賽中場休息間隙，穿插進行籃球趣味游戲活動。具體活動規(guī)則如下：

1、我是 “三分王”

比賽規(guī)則：由主持人現(xiàn)場組織球迷朋友們排隊比賽，在指定地點三分遠(yuǎn)投，每人僅有1次機會，中籃者即成為“三分王”。獲勝者可到賽事記錄臺領(lǐng)取紀(jì)念品一份。

2、花樣籃球（運球接力）

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場選取兩組隊員，每組4人（2男2女）。每組首先由1男1女用自己的后背相互協(xié)調(diào)完成從中線到到籃下的運球，兩人各自投中一球，原方法將球運回中場，交與同組下兩位成員，完成同樣的任務(wù)。兩組同時分半場進行，耗時少者為勝。勝者可獲得紀(jì)念品。

3、女生定點投籃

比賽規(guī)則：由主持人現(xiàn)場組織球迷朋友們排隊比賽，在罰籃線處二分投籃，每人僅有1次機會，中籃者為獲勝。勝者可獲紀(jì)念品一份。

4、接力上籃游戲

比賽規(guī)則：由主持人現(xiàn)場組織2組隊員，要求5人組隊（4男1女），兩組選手同時在球場的中線處，面朝各自進攻方向，主持人員鳴哨后，選手運球向本方的半場行進上籃，球必須中籃后，才可以往出發(fā)點返回，不能通過長傳的形式把球傳給下一位選手，必須雙手遞交球。接力上籃結(jié)束后本組成員回到出發(fā)點，計時結(jié)束。耗時少的一隊獲勝，可到賽會記錄臺領(lǐng)取紀(jì)念品。

5、90秒計時投籃

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場選取3人一組進行比賽，每人限時90秒。參賽選手一人投籃，自投自搶。投籃范圍區(qū)域為：三分線與限制區(qū)所形成的范圍內(nèi)投籃，不允許在三秒?yún)^(qū)投籃，否則進球無效，超時進球無效。以每組中規(guī)定時間內(nèi)進球最多者獲勝，獲勝者即得紀(jì)念品一份。

6、天懸神射手

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場選取兩組選手，每組5人（3男2女），投球人在投籃前原地低頭轉(zhuǎn)5圈（男生）或轉(zhuǎn)3圈（女生）。男生在罰球線處，女生在任意地點投籃，將球投入籃筐才能換下一人，投5球不進亦可換人。所有人完成投籃計時結(jié)束，耗時最少的一組獲勝。

7、倒著運球

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場選取4人一組，男女不限。每人手持一籃球做準(zhǔn)備動作，待主持人鳴哨計時后，參賽選手從球場前場邊界線處倒著運球到球場后場邊界線處，用時少者為勝，獲勝即可獲得紀(jì)念品。

8、超遠(yuǎn)距離投籃

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場選取球迷進行參賽，每位參賽選手有2次投籃機會，要求中圈內(nèi)進行投籃，以中籃為準(zhǔn)，2次投籃有1次中籃者即獲勝。

9、繞障礙上籃

比賽規(guī)則：活動現(xiàn)場預(yù)先準(zhǔn)備好一些障礙物，主持人現(xiàn)場選取三位選手一組進行比賽。要求參賽選手繞過所有障礙物后，進行上籃，中籃后計時結(jié)束。若上籃未中，則需重新繞過所有障礙物后再上籃。以每組參賽選手耗時最少者為勝，即可獲得紀(jì)念品。

10、計時三分球大賽

比賽規(guī)則：現(xiàn)場報名參加三分球大賽，每組4人。要求參賽選手在兩分鐘內(nèi)進行三分球投籃，投籃方式、次數(shù)和地點均不限。以中籃次數(shù)多者為勝，即可獲得紀(jì)念品。

11、半場繞圈上籃

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場選取隊員參賽，每組三人。要求參賽選手在一分鐘內(nèi)繞半場規(guī)定圓圈內(nèi)進行運球上籃。每一圈只能上籃一次，未中籃者須重新繞圈上籃。在規(guī)定時間內(nèi)以中籃次數(shù)多者為勝，即可獲得紀(jì)念品。

12、1V1 “斗?！北荣?/p>

比賽規(guī)則：現(xiàn)場報名參賽，每組兩人。要求參賽雙方半場內(nèi)進行1v1斗牛賽，每組以最先投進三個球者為勝。（以3V3籃球規(guī)則為準(zhǔn)）勝利者即可獲得紀(jì)念品一份。

13、即興扣籃、秀籃表演

主持人現(xiàn)場選取選手進行即興扣籃、秀籃表演。

此活動解釋權(quán)歸賽會裁判組