第一篇：《專業(yè)導論》總結(jié)報告（范文模版）

《專業(yè)導論》總結(jié)報告

如今回顧起專業(yè)導論課，課上內(nèi)容仍歷歷在目。專業(yè)導論課是一門讓人加深對自己專業(yè)的了解的課程，課程能更大可能的提高學生對自己這門專業(yè)的認可度和興趣。對于我們的專業(yè)——社會工作，我感受到更多的可能性是胸懷、是氣度，“舍我其誰”這一詞在這門課程上，被老師擦的閃閃亮亮。

說到專業(yè)導論課，不得不提的當然還有咱們和藹可親的劉靜林老師。第一次見面時候，劉老師就以靚妝出席，讓我感覺很有異國風情，但事實不然，知道老師來自湖南后，再抬頭看看老師。張揚的裝束、盡顯陽光活潑的馬尾、自信的演講，讓人仿佛覺得老師似乎是與自己一個年代的人物！細想，或許社工就該是有這樣親民、接地氣的形象。擺脫了高大的官調(diào)，脫俗美麗，柔和的畫面總是能與大自然和諧共存，這就是社工，這也是劉老師。

現(xiàn)在讓我把思緒帶回到第一節(jié)專業(yè)導論課。這節(jié)課是我們第一次與劉老師見面，她那次給我們講述的東西并不是特別帶專業(yè)氣息，可能也是考慮到了我們對社會工作也是一點不了解，老師講的是社會工作在社會上的地位、在學校的地位、在學校里面所創(chuàng)造的功績，當然也少不了老師自己的社會工作經(jīng)歷與成就。

老師解釋了社會工作的由來。社會工作專業(yè)設立于國外。當社會極速發(fā)展中，國家為了適應發(fā)展速度，不斷出臺政策；政府不斷落實、執(zhí)行政策，然而難免會導致一部分基層群體跟不上社會的發(fā)展速度，這些人會被社會所淘汰，負面的因素在社會中越積越多又會反過來作用于社會，例如：綁架、殺人、自殺式恐怖襲擊等等。如此會對社會的安全造成不小的影響，于是社會需要一類群體對這些社會的邊緣群體進行教育安撫，或者說的正確一點，叫“救助、治療”。然后這類專注于救助、治療社會邊緣群體的人最終發(fā)展成為社工，而他們的救助技能因為越發(fā)的專業(yè)化，于是也發(fā)展成為大學里面一門需要4年甚至更多年修行的專業(yè)。所以可以見得，社工可以說在國外是貫穿于社會的各個階層、各個領域的一個群體，是社會不可或缺、無可替代的專業(yè)助人組織。然而作為發(fā)展中國家的中國，快速發(fā)展的詬病也逐漸體現(xiàn)與社會中，社會上種種問題逐漸浮出水面，與外國的發(fā)展史中的問題如出一轍，所以中國也逐漸引進社工，設立社會工作專業(yè)，來消除社會發(fā)展的毛病，為更好的實施發(fā)展政策解決后顧之憂。然而中國的社會工作作為一個新興的專業(yè)，水平與國外還是相差甚遠，所以我們需要通過不斷的學習、研究來跟進所謂助人專業(yè)水平。社會上有個體現(xiàn)是，“社工”這個名號在社會上并不響亮，甚至可以說仍不為世人所認可，但是這并不是所有地區(qū)都是如此。在有些相對落后的地區(qū)，社工的發(fā)展正如火如荼的進行，像是當時四川汶川的地震便為社工的提供了一個很好的發(fā)展地，我們劉老師所參與的大同社工機構便在四川發(fā)展的不錯。在近年，許多發(fā)達城市也逐漸察覺到了社工的重要性，所以在許多發(fā)達城市，如廣州、上海、香港等等都能看到社工的影子。接下來是劉老師自己的社工“發(fā)展史”。劉老師最初的大學專業(yè)并非社會工作，而是歷史學，知道劉老師開始研究生生涯時才接觸到社會工作一詞。對于劉老師，深入了解社會工作這個專業(yè)之后，如觸電一般，仿佛找到了自己的歸宿。于是老師毅然決然選擇了社會工作這個專業(yè)作為自己研究生的攻讀專業(yè)，老師也以優(yōu)異成績考入了北京大學。修行完畢之后，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，老師來到了廣東。在廣東，按老師自己的話說，對于她可謂“如魚得水”，在北方，老師的“野心”無法很好的施展，可是在廣東，社工這一方面如同一“白紙”，于是老師就動起了擔任“創(chuàng)始人”的主意。老師非常積極，在廣東立起了社會工作網(wǎng)，組建大同機構，并也靠著自己在外省的關系資源豐富了廣東的社工文化，靠自己的毅力在廣東打下了一片“江山”。

專業(yè)導論課在第一節(jié)課之后還上了數(shù)節(jié)，每節(jié)課的內(nèi)容都是大同小異，每節(jié)課都是以深入了解社會工作為宗旨。每節(jié)課開展宗旨的形式多樣，有請業(yè)內(nèi)專業(yè)人士前來授課，也有劉老師親自帶隊前往社工工作中心做了解。其中印象非常深刻的課有老師親自帶隊前往龍洞的社工服務中心體驗，還有老師邀請來的何維老師所講的內(nèi)容。

龍洞的社工服務中心名為“龍洞新人家”，老師也在其中有任職。進去的體驗的確是真實深刻。龍洞新人家不算大，但是給人感覺挺溫馨，內(nèi)部圖案似乎幼稚，但是看著卻別有一番風味，仿佛有著魔力，引領人回歸本心。里面每個員工感覺都是有故事的人，仿佛都經(jīng)歷過一定風雨，他們看人的眼中都是那么的慈祥，可能也形容的不太恰當，或者可以說是他們對一些東西看得很淡了，喜歡著這種淡然于世的生活、工作。往里走，里面設有各種不同的功能室，有做游戲的，有開會議用的，也有看書、瀏覽資料用的等等。再往里走，里面有一室我覺得氛圍很祥和，那是一個瑜伽室，那個時候有幾個阿姨在里面靜靜的躺著，很享受，仿佛遨游于夢中，仿佛打擾到他們是一種罪過，我心底這么想著不禁放輕了步伐，再回頭看看她們，心里卻更加安寧了，仿佛與這室內(nèi)的氣息變得更加契合。走馬觀花一般，我靜靜地跟著大隊走著，記著這里面的許多“內(nèi)容”。再細說一些實際的，龍洞新人家專注于服務各種不同的領域，所以他們分工很明確。他們服務的對象有青年問題群體，老年人需照料群體，也有家庭暴力幫助服務群體等等。他們致力于將每類群體服務、治療到位，每一單任務都會在他們的辦公室中商量妥當然后盡心執(zhí)行。

何維老師是以為非常有名的心理治愈方面社工，她的演講吸引著我們每位同學。何維老師的演講最吸引我們的是她的工作經(jīng)歷，幾乎都是驚心動魄的。何維老師所講的經(jīng)歷故事發(fā)生在廣州發(fā)布禁摩令前后。在廣州發(fā)布禁摩令前，何維老師有一次與她朋友一同乘坐她朋友老公開的摩托車前往某地，那時正是盜竊猖狂之際，不巧，那次何維老師恰恰就碰上了飛車盜竊事故，還差點鬧出車禍。何維老師的朋友手上拎著包，坐在摩托車上，摩托車正常行駛在道路上。就在這時，一輛坐著兩人的摩托車突然加速從后方開往何維老師所乘車。何維老師朋友的老公作為駕駛員，也發(fā)覺了這個情況，但是當時他并不以為然，認為這只是普通的超車，畢竟料誰也想不到飛車搶劫這種事會如此突然的發(fā)生在自己身上。當兩車平行之時，對方車坐在后排的男子突然伸手抓住了何維老師朋友的手拎包，并用力扯向他自己，何維老師的朋友下意識的抓緊了包，但是這一舉動的后果就是導致車體的傾斜。所幸何維老師朋友的老公駕駛技術不賴，拼命穩(wěn)住了車，但是也由于這一驚讓何維老師的朋友放松了對包的抓握，包一下就落到了賊人手中。但是也正因為這樣，老師他們才能安全無恙。在廣州禁摩令發(fā)布之后又有一驚心動魄的事件發(fā)生在何為老師身上。禁摩令發(fā)布后，許多依靠用摩托車載客賺錢為生的人因此失業(yè)，這些人對待失業(yè)的反應也各不相同，其中便有非常極端的。一男子在一商場門口持刀劫持一人作為人質(zhì)，并且其身捆著有炸藥，想要引爆炸藥來報復社會。而他在劫持人質(zhì)之后，卻打電話給何維老師！跟她表明了他的怒火，并說明了目的。而何維老師卻非常鎮(zhèn)定，因為她知道，這個男子會打電話給她，心里面多少存有生的希望，量誰都不會希望去死。所以何維老師循序漸進，依照合適的心理療法，安撫、教育這名有求死心的男子，最后這名男子在何維老師的開導之下，放棄了報復行動。

經(jīng)過了幾節(jié)專業(yè)導論課，我能深切的體會到的是社會工作者的氣度、胸懷，這是一個需要真心的工作；社會工作是一個博大精深的專業(yè)，為什么這么說呢？因為社會工作者的工作對象是人，而凡事只要涉及到人，就會無比復雜，這是需要修行一輩子的東西，所以反觀現(xiàn)在，學習社會學，學習英語，還有將來要學習的心理學等，都太少，因為一個人會涉及到的方面遠遠不止這幾門學科，甚至學科都是人創(chuàng)造出來的，而學科的數(shù)目更是不計其數(shù)，可以想象，最難做的學問就是做人的學問。

愿繼承著專業(yè)導論課的思想，繼續(xù)修行。

第二篇：專業(yè)導論總結(jié)報告

專業(yè)導論總結(jié)報告

一、引言

在上大學之前，我準備報計算機，因此選了選了信息與計算科學這個專業(yè)，雖然選了這個專業(yè)，但我對這個專業(yè)知之甚少，甚至可以說完全不了解，對它的認知僅僅是“信息與計算科學”這幾個字。剛開學時更是由于不了解而走到信息學院去報到，也是那一天我才知道這專業(yè)是理院的，后來在柴老師的專業(yè)課上，我才了解到我們是數(shù)學系的，更是在柴老師的專業(yè)導學課上，我對信息與計算科學這一專業(yè)有了更深的了解，原來信息與計算科學是在數(shù)學和電子科學基礎上發(fā)展起來，以信息技術和計算技術的數(shù)學基礎為研究對象的一門新興學科。它以培養(yǎng)學生具有良好的數(shù)學基礎和數(shù)學思維能力，掌握信息與計算科學基礎理論、方法與技能，受到科學研究的訓練，能解決信息技術和科學與工程計算中的實際問題的高級專門人才為目的，既是一門理論性很強的學科，又是一門實踐性很強的學科。

二、我的認識

信息與計算科學專業(yè)是以信息領域為背景。數(shù)學與信息，管理相結(jié)合的交叉學科專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)的學生具有良好的數(shù)學基礎，能熟練地使用計算機,初步具備在信息與計算科學領域的某個方向上從事科學研究，解決實際問題，設計開發(fā)有關軟件的能力.專業(yè)方向及特色：信息與計算科學專業(yè)為理科專業(yè)，包括信息科學與計算科學兩個方面。方向一是以信息科學方面為主，計算數(shù)學方面為輔；方向二是以數(shù)學方面為主，信息科學方面為輔。畢業(yè)生適合到企事業(yè)單位、高科技部門、高等院校、行政管理和經(jīng)濟管理部門，從事科研、教學和計算機應用軟件的開發(fā)和管理工作，也可以繼續(xù)攻讀信息與計算科學及相關學科的碩士學位。畢業(yè)生適合到企事業(yè)單位、高科技部門、高等院校、行政管理和經(jīng)濟管理部門，從事科研、教學和計算機應用軟件的開發(fā)和管理工作，也可以繼續(xù)攻讀信息與計算科學及相關學科的碩士學位。

信息與計算科學專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構體現(xiàn)了在扎實的數(shù)學基礎之上，合理架構信息科學與計算科學的專業(yè)基礎理論。通過信息論、科學計算、運籌學等方面的基礎知識教育和建立數(shù)學模型、數(shù)學實踐課、專業(yè)實習各環(huán)節(jié)的訓練，著重培養(yǎng)學生解決科學計算、軟件開發(fā)和設計、信息處理與編碼等實際問題的能力，培養(yǎng)能勝任信息處理、科學與工程計算部門工作的高級專門人才。

三、專業(yè)課程

本專業(yè)的主要課程有數(shù)學分析、高等代數(shù)與解析幾何、概率統(tǒng)計、數(shù)學模型、離散數(shù)學、模糊數(shù)學、實變函數(shù)、復變函數(shù)、微分方程、物理學、信息處理、信息編碼與信息安全、現(xiàn)代密碼學教程、計算智能、計算機科學基礎、數(shù)值計算方法、數(shù)據(jù)挖掘、最優(yōu)化理論、運籌學、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡、計算機圖形學、c/c++語言、java語言、匯編語言、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構、數(shù)據(jù)庫應用技術、軟件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)等。這學期我們主要學數(shù)學分析和高等代數(shù)與解析幾何，其中高等代數(shù)與解析幾何上課聽了之后還是會的，可是數(shù)學分析就不同了，剛開始感覺雖然有點抽象，但還是可以理解，后來再學的越來越抽象，往往都要半天才能理解。

當然，也有一些看似熟悉的面孔，如實數(shù)、數(shù)集與領域、導數(shù)等，但是又真正 看起來卻又十分陌生，但是終于可以學習一點相對簡單熟悉不是那么抽象的的知識了，導數(shù)和微分，在高中的數(shù)學學習中，我們就已經(jīng)學習過了導函數(shù)的概念、求導法則以及參數(shù)函數(shù)的導數(shù)，只不過高中學的是一些簡單的初等函數(shù)和簡單的復合函數(shù)求導。大學的求導函數(shù)就變得不是那么簡單的了，而且相對高中，還學習了高階導數(shù)。不過有了高中的那些基礎，學習和理解這部分內(nèi)容相對于前面的變得簡單和輕松許多，因為我覺得這一部分內(nèi)容是將我們以前的導數(shù)知識進一步的加深理解，當然在表示方法上也用了新的知識。不過在學習微分時，對微分的概念不大能理解并且在二階微分和高階微分的學習過程中也受到了一定的阻礙。而且在接下來微分中值定理及其應用的學習中，我被羅爾定理還有泰勒公式以及函數(shù)的極值與最大最小值弄得是云里霧里，有種不知所云的感覺。

四、本學期體會

其實，很感謝專業(yè)導論課的開設的，也很感謝柴老師，因為柴老師在這門課除了讓我深入了解自己專業(yè)的有關知識，讓我能對自己未來的四年學習做出一定的規(guī)劃外，讓我明白到學習一種東西，不應僅是學習它的內(nèi)容，而是應該深入探索它的思想，總結(jié)出學習它的科學思想方法，深入了解它的外延與內(nèi)涵。

第三篇：電子信息工程專業(yè)導論總結(jié)報告

電子信息工程專業(yè)導論總結(jié)報告

時光荏苒，在一通懵懂與忙碌中，大學的第一個學期已經(jīng)過去了。經(jīng)過了一學期的學習生活之后，我對大學的學習與生活應該是怎樣的有了一個大體的了解。對于上個學期學習生活，我有了許多的感悟，學到了許多，也有了許多經(jīng)驗，也有了一些教訓。而現(xiàn)在更加忙碌的第二學期應經(jīng)開始一個多月。我們要學的東西更多了，課程排的也更滿了，并且開始接觸到有關專業(yè)的東西，所以我也要更加專心于自己的課程之上了，用上學期得到的經(jīng)驗與教訓來使自己的學習更加合理，更加充實。

上學期是我們大學的第一學期，雖然說開始的時候有一學期的計劃，但由于經(jīng)驗的不足，在具體的學習中還是有一些這樣或那樣的狀況發(fā)生，可以說畢竟新生，開始的時候來是想的太過理想。但大體上來說，我上學期的學習生活還是不錯的，基本上達到了開學時的目標，只是在個別地方?jīng)]有表現(xiàn)的更好一些。在這些地方我本可以做到更好，卻因為經(jīng)驗或覺悟的原因而沒有，所以說對自己還是有一些不滿的，希望在這學期可以改變這些地方?；仡櫿麄€上學期，我們學的東西還是不少的，但重要的還是高數(shù)，英語，C語言。首先說高數(shù)，在前半個學期我還陷在以前數(shù)學不知如何學習的泥潭里沒有上岸，導致我一直在老師的后面追趕。而且還停留在以前的那種學習方式上，總跟在老師的后面，老師教哪里看哪里，作業(yè)也是一樣。結(jié)果積累的問題越來越多，自己的學習也越來越來吃力，還學得很辛苦。結(jié)果，我那時的高數(shù)學習情況并不樂觀，人也很沮喪。后來，我漸漸發(fā)現(xiàn)不能再按以前的方式來學習了，于是我開始自己主動去學習，在老師上的章節(jié)之前，我會提前將重要的部分看一看，而那些課后練習也不是老師布置那一道就去做那一道，我開始準備一個本子，以自己的節(jié)奏與計劃去做那些練習。通過自己先看一遍和練習鞏固，我對書上的知識的理解更加透徹了，而上課再也沒有以前那樣追著老是跑，而是可以跟上老師的節(jié)奏。于是在上學期的后半段，我的數(shù)學學習開始進入狀態(tài)了，這種感覺真的很好，我知道了自己什么時候該做什么、要做什么，于是有一種踏實的感覺，這才是正真做一件事的感覺。這種感覺就像一個來到一片未知森林的孩子，開始的時候很茫然，不知所措，但后來知道自己要做什么，于是心也平靜下來，開始去做自己的事情，這時便有一種踏實的感覺。

說完高數(shù)，就要講一講C語言了。C語言可以說是上學期我們開設的第一門與專業(yè)有直接關系的課程了，其重要性程度不需要多說。由于是第一次接觸一門計算機高級語言，開始的時候我也不知道怎么去學，感覺很困難，而且老師PPT上的內(nèi)容也與課本上的不太一樣，結(jié)果幾乎所有的同學都聽得不是太懂。而C語言作業(yè)則是開始的時候簡單，越到后越難。開始時做作業(yè)花兩個小時，到后來幾道編程題要花一下午，幾乎在各種改錯與調(diào)試中頭大了，而那些錯誤可以說是五花八門了，做個作業(yè)都快暈了。一旦我自己完成一道題，沒有錯誤，一運行有正確的結(jié)果，簡直就像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣欣喜若狂，畢竟太不容易了。而且我自己的計算機用的也不熟練，經(jīng)常出現(xiàn)各種錯誤，在上機操作的時候也吃了不少苦頭。就是在這樣磨練中，C語言就這樣一路學過來了，到后來也漸漸地知道如何去改錯誤，這門語言的學習也漸漸沒有那么無措了，到后來也知道哪些地方應該去鞏加強了，也不再那么茫然了。除了C語言還有門外語要學，對于英語到?jīng)]有那么的無措，畢竟學了那么多年了嘛。除了課上的學習外，英語還有一項很重要就是四級考試，為了應對考試，我當然也象其他的學生一樣準備了卷子和資料開始學習。最后當然是過了四級，總之在英語學上并沒有太大不適應。

當然除了這三門之外我們還學習了其他的一些課程，總的來講都還學得不錯，也都比較喜歡，比如大學計算機基礎，通過這門課的學習，我了解到關于計算機的許多知識。同時通過它的結(jié)課作業(yè)，我學會了如何在互聯(lián)網(wǎng)上找到自己有用的資料，同時還調(diào)查了一些關于數(shù)據(jù)庫的綜合文獻，了解了關于數(shù)據(jù)庫的種種。此外我還完成了一個創(chuàng)意設計，通過這個設計作業(yè)，我對自己的創(chuàng)新能力，對表格的處理能力都有很大的提升。當然，除了這些好的一面，還有一些不好的一面也需要總結(jié)的，因為只有這樣才有反思與提升??！最不甘心就是計算機基本能力素養(yǎng)了，由于我的計算機操作本來就很差。結(jié)果老師在講解那些辦公軟件的操作流程是有特別快，我有時候一跟不上，后面的就全都跟不上了。結(jié)果考試的時候抽到了新題，操作錯了好多，還好還是過了，但分數(shù)卻不高，好生苦惱啊。應該可以拿高分的，可惜沒拿得到，很是遺憾啊。而其他的如近代史，體育等都還不錯，也沒有太多可以說的，總之有收獲屬于自己的東西吧。

總結(jié)一下上學期，基本學習上是完成了自己的計劃的，但在具體的過程中還有不少的狀況沒有預料到，以致在學習過程中出了不少狀況。在高數(shù)和C語言的學習中，前半段由于沒有掌握正確的方法以及沒有跟得上大學的學習模式，總是像高中一樣，跟在老師后面，教一步走一步，沒有掌握大學應擁有的自主學習方法，結(jié)果就導致學習起來很吃力，效果也不好，自己感覺上也有點茫然，感到不踏實；而在后半學期因為改正了方法，所以學習起來也就沒有那么吃力了，自己感覺上也踏實不少。而其他學科的學習也收獲了不少，給自己的綜合能力鍛煉了不少，掌握了許多新的技能。另外的一個方面就是不足之處了，比如計算機基本能力素養(yǎng)，就做得不怎么理想了，這里一方面是因為當時自己的計算機操作的確不足，另一方面就是自己還沒有又掌握正確的方法，還有就是對計算機操作的重視度不足，導致這一門本可以拿高分的科目沒有考到令自己滿意的分數(shù)，這也是一種經(jīng)驗與教訓吧，希望自己以后不會再這樣了。

上學期另外的一方面就是自己的的動手能力的鍛煉了，因為我們專業(yè)是與操作、與動手有很大關聯(lián)的科目，所以對自己的動手能力的鍛煉是必不可少的。我在上學期參加學校的電子愛好者社團，在那里的學長學姐的指導以及社團培訓下，對電子元件有了更多的認識，同時借助社團實驗室的材料進行電路焊接的聯(lián)系，嘗試了一個單片機最小系統(tǒng)的焊接，通過這些練習，對自己的動手能力有了一定的提高。

不管怎么說上學期已經(jīng)結(jié)束了，而下半學期已經(jīng)開始了有一個多月了。在前四周里，我們照例有專業(yè)導論，通過這幾節(jié)課的學習，我對我們專業(yè)有了更多的認識。這學期的專業(yè)導論介紹了我們專業(yè)在信息化時代的尖端的應用。

第一節(jié)課在任老師的帶領下我們走進了微電子的精彩世界。微電子系統(tǒng)與傳統(tǒng)的元件系統(tǒng)時有很大不同，因為微電子采用的是集成電路技術。設計一個傳統(tǒng)元件電路,常常要考慮節(jié)省有源元件,使系統(tǒng)的功耗、體積、成本下降。但對超大規(guī)模集成電路，增加晶體管數(shù)目往往并不會增加很多麻煩，可通過版圖來實現(xiàn)，其他工序并不增加。但是，由于空間的限制，布線問題卻十分突出，必須盡量減少連線。微電子系統(tǒng)和電路的設計必須緊密聯(lián)系器件、版圖、工藝制造等整個過程來統(tǒng)一考慮。實際上，系統(tǒng)、電路、器件、測試圖案和版圖是結(jié)合工藝條件一起設計的。設計不僅要求功能正確、性能好、可靠性有保證，而且要盡量使芯片面積減小。微電子集成芯片一經(jīng)制出就無法調(diào)試。調(diào)試工作包括校核、優(yōu)化等，必須在設計過程中由軟件來執(zhí)行。集成系統(tǒng)或電路芯片一般是大批量生產(chǎn)的，所以，設計的好壞影響極大。為此，微電子系統(tǒng)或電路要依靠計算機輔助進行設計。除了研究邏輯、電路、時序、工藝、器件和版圖等各項計算機輔助設計程序以外，把這些程序結(jié)合在一起，加入各步的校核和優(yōu)化程序，用一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫和管理系統(tǒng)來指揮執(zhí)行，也就是組成一個大規(guī)模或超大規(guī)模集成的設計系統(tǒng)，使設計全部自動化。任老師還講了他當年的工作經(jīng)驗，同時他還給我們播放了幾個視屏，讓我們更加對未來智能生活充滿期待。

除此之外，老師還介紹了自動識別與傳感技術，這也是與我們專業(yè)緊密相關的一個行業(yè)。通過老師的介紹，我了解到自動識別技術就是應用一定的識別裝置，通過被識別物品和識別裝置之間的接近活動，自動地獲取被識別物品的相關信息，并提供給后臺的計算機處理系統(tǒng)來完成相關后續(xù)處理的一種技術。它將計算機、光、電、通信和網(wǎng)絡技術融為一體，與互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等技術相結(jié)合，實現(xiàn)了全球范圍內(nèi)物品的跟蹤與信息的共享，從而給物體賦予智能，實現(xiàn)人與物體以及物體與物體之間的溝通和對話。自動識別技術將數(shù)據(jù)自動采集，對信息自動識別，并自動輸入計算機，使得人類得以對大量數(shù)據(jù)信息進行及時、準確的處理。在現(xiàn)實生活中，各種各樣的活動或者事件都會產(chǎn)生這樣或者那樣的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)包括人的、物質(zhì)的、財務的，也包括采購的、生產(chǎn)的和銷售的，這些數(shù)據(jù)的采集與分析對于我們的生產(chǎn)或者生活決策來講是十分重要的。如果沒有這些實際工況的數(shù)據(jù)支援，生產(chǎn)和決策就將成為一句空話，將缺乏現(xiàn)實基礎。通過老師的介紹，我了解到自動識別技術在國外發(fā)展較早較快，尤其是發(fā)達國家具有較為先進成熟的自動識別系統(tǒng)，而我國在新世紀也實現(xiàn)了自動識別技術的產(chǎn)業(yè)化。自動識別技術是一項現(xiàn)代生活中很重要的技術，它已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，它所帶來的高效率和方便性影響深遠。而我們專業(yè)是這一技術的基礎，因而我對我們專業(yè)有了更大的信心。

另一個我比較感興趣的是那個移動機器人的三維場景感知技術，移動機器人是一個集環(huán)境感知、動態(tài)決策與規(guī)劃、行為控制與執(zhí)行等多功能于一體的綜合系統(tǒng)。它集中了傳感器技術、信息處理、電子工程、計算機工程、自動化控制工程以及人工智能等多學科的研究成果，代表機電一體化的最高成就，是一種在復雜環(huán)境下工作的，具有自行組織、自主運行、自主規(guī)劃的智能機器人，融合了計算機技術、信息技術、通信技術、微電子技術等。而移動機器人的三維場景感知技術是指移動機器人通過傳感器感知環(huán)境信息和自身狀態(tài),實現(xiàn)在有障礙的環(huán)境中面向目標的自主運動目前,移動機器人主要的導航方式包括:磁導航,慣性導航,視覺導航等"其中,視覺導航通過攝像頭對障礙物和路標信息拍攝,獲取圖像信息,然后對圖像信息進行探測和識別實現(xiàn)導航。機器人視覺被認為是機器人重要的感覺能力，機器人視覺系統(tǒng)正如人的眼睛一樣,是機器人感知局部環(huán)境的重要“器官”,同時依此感知的環(huán)境信息實現(xiàn)對機器人的導航。視覺導航技術是移動機器人領域的重要研究方向，也是移動機器人的一項關鍵技術。運用視覺傳感器，可進行與移動機器人大多數(shù)底層行為控制有關的環(huán)境感知，如測距、避障、目標物跟蹤、軌跡跟蹤、局部定位、路標識別等。這項技術也離不開電子信息工程的專業(yè)知識，因此我們專業(yè)也有很大的發(fā)展空間。

最后一次導論課，說的自然是大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。說到規(guī)劃，就必須要說到性格。人的性格特質(zhì)是一個人對人，事，自己，對外的環(huán)境所表現(xiàn)出來的職業(yè)與性格關系。認識自己的性格是認識自己的一個重要因素。性格是一個人在學習與生活過程中形成的較為穩(wěn)定的對現(xiàn)實的態(tài)度和與之相適應的習慣的行為特征我們要想有一個美好的未來，簡單富有的生活，就必須首先對自己的性格做一個了解。基于對性格分析的基礎上，我們再來選擇自己的興趣，奮斗的目標，明確需要進行的努力。

總之不管怎樣，上個學期已經(jīng)結(jié)束了，更加忙碌的下半學期已經(jīng)開始了，我應該再度出發(fā)，做好自己的計劃，吸取上學期的經(jīng)驗和教訓，努力過一個更加充實的學期。這學期我們開設了大學物理，電路分析以及軟件基礎。這幾門課的難度也不低，而且電路知識與模電數(shù)電有很大的聯(lián)系，必須打好基礎，認真學習。同時這學期的課程難度也比上個學期要難得多，比如這學期的高數(shù)，就要比上學期難的多。另一方面，本學期的課程安排也緊密的多，我必須更加合理高效地安排時間，多去圖書館，將空閑的時間利用起來，只有這樣才能不浪費自己的大好時光。新的旅途已經(jīng)開始，我必須背起行囊行動起來。我知道，現(xiàn)實也容不得你去拖延，拖延只會讓你更加焦慮而已。新的學期已經(jīng)開始，我必須沉下心來，就像我最喜歡的一句話說的那一樣：如果你想實現(xiàn)自己的夢想，你必須沉下心來，因為那絕不是一件容易的事。我必須找到自己的節(jié)奏，我知道我們都會找到自己的節(jié)奏，然后一路飛奔。我知道那些看起來堅定的人，在背后也下定了無數(shù)的決心。而我也會在下定決心后，一路飛奔，再也不回頭，什么困難也難不倒我。而現(xiàn)在我就做好了準備，在這個新的學期中完成自己的突破。

只要努力就有收獲，只要出發(fā)就能到到目的地，心和身體必須都在路上。我已經(jīng)在路上，帶著屬于自己的目標與愿望，已經(jīng)開始了奔跑，愿意自己的汗水與心愿掙得一個美好結(jié)果！

第四篇：機械制造及其自動化專業(yè)導論總結(jié)報告

2015級機械設計及其自動化專業(yè)導論課 結(jié)課報告

專業(yè)導論總結(jié)報告 在專業(yè)導論課上，給我印象最深的可以說是超精密加工了，老師在課上對超精密加工做了非常詳細的介紹，其中最為強調(diào)的，是關于我們哈工大的超精密加工技術的發(fā)展和現(xiàn)狀，老師對此是十分自豪和驕傲的，因為我們哈工的科研技術和環(huán)境在國內(nèi)都是一流的，許多大學都沒有我們這么好的條件。

老師介紹了他做的一些超精密加工的機床，雖然看起來都很一般，但是聽老師講的是很厲害的，可能是因為我對此的了解太過于膚淺了吧。

先講一下我對加工的理解，我的二叔是在洛陽做機床加工的，我也去過他工作的地方看過，感覺并不是很厲害，原理很簡單，一臺電腦和一臺機床就是一套可運行的裝備了，在我看來，加工是沒有什么難度的，因為二叔每天的工作都是在電腦上設定好數(shù)據(jù)，然后開始運行機床，之后就是等待了，似乎并沒有什么很高的技術含量，我想最主要的就是設定數(shù)據(jù)的時候要細心確保無誤了吧。但是，從經(jīng)濟效益上來講，二叔的加工作坊并不怎么樣，都是攬的小零件加工，而且競爭壓力也大，工作環(huán)境也十分差（整個廠房里都是很濃的機油味），在那個工房里呼吸很困難，空氣很渾濁，很難想象這對人體無害。再看老師給我們看的我們學校制造的機床，看起來是很高端的，而且工作的環(huán)境看起來還是很不錯的，而且制造的成品看起來也是很高端大氣上檔次，而且應用的方面也是一些關鍵部位。

從經(jīng)濟效益來看，超精密加工的效益是遠高于傳統(tǒng)的機床加工的，而且由于現(xiàn)在能實現(xiàn)超精密加工的單位和機床數(shù)量十分有限，這也讓超精密加工更加珍貴。從應用面來說，雖然傳統(tǒng)的加工應用面更廣，但是主要是在民用上，在重工業(yè)中雖然應用也很廣，但是關鍵部位的加工還是必須要依靠超精密加工的。就像制造一輛汽車，外殼、輪胎什么的誰都可以造，但是發(fā)動機的制造技術還是掌握在世界上的一些老牌汽車公司手中，超精密加工就好比發(fā)動機的制造，是一些機械制造的核心技術，是要達到預期功能不可或缺的一部分。

俗話說，工欲善其事，必先利其器，加工機械零件，一個重要的工具就是機床，而超精密加工之所以成為超精密，就在于其加工機床的精度不同，所以掌握超精密加工機床的制造技術也是十分重要的。常規(guī)機床在設計與制造等技術環(huán)節(jié)上要求相對較低，而超精密機床各環(huán)節(jié)基本都處于一種技術極限或臨界應用狀態(tài)，哪個環(huán)節(jié)考慮或處理不周就會導致整體失敗。世界上掌握這項技術的機構并不多，因此超精密加工機床就顯得異常珍貴，我們工大曾經(jīng)就嘗試過從國外進口一臺，但是卻沒有成功，老師在講這個的時候很是無奈。老師自己在學校已經(jīng)帶領學生自主做了一些可以實現(xiàn)超精密加工的機床，雖然精度上并不能達到世界先進水平，但是水平已經(jīng)相當之高了。我想利用機床加工出一件零件不難，而制造出一臺機床就很困難了，更何況是水準很高的超精密加工機床，由此可見我工大的實踐和制造基礎相當雄厚。回想我當初報考志愿的時候，最初我想報考的是經(jīng)濟類學校，后來家里人勸說我學習工科比較好，再加上我本來就喜歡自己動手創(chuàng)造出一些實物，因此在選擇學校和專業(yè)的時候毫不猶豫地就選定了哈工大的飛行器制造工程，心想，如果將來可以有一架飛行器在自己手中誕生，我會有多激動。如今到了哈工大，我依然不后悔當初的選擇，在這樣的環(huán)境下，有我動手的機會，對我的成長更加有利。在我看來，專業(yè)導論對于還未接觸到專業(yè)課的我們是非常必要的，因為我們剛剛從高中走過來，正處于被灌輸知識和自主學習的過渡階段，對自己以后的生活和學習都一無所知，大多數(shù)學生對自己的專業(yè)課都知之甚少，對自己的學習很迷茫，可能會認為現(xiàn)在的基礎課都不重要，畢竟最后是要學習自己的專業(yè)課的，這些英語數(shù)學什么的對自己的專業(yè)根本就沒用，然后就可能忽視了大一基礎課程的重要性，待到開始學習專業(yè)課才意識到基礎課的重要性時，就已經(jīng)為時已晚，由于基礎不扎實，導致學習專業(yè)課的時候沒有掌握基礎的計算、分析、以及信息查找技能，從而在學習專業(yè)課的時候困難重重。

而專業(yè)導論主要是介紹本專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)形成及淺顯的知識，一般是科學的概述，向剛進入大學的大學生介紹本專業(yè)的一些專業(yè)課程以及發(fā)展方向，是一個由淺入深的過程，為學生以后的專業(yè)學習做鋪墊。同時，專業(yè)導論課可以介紹本專業(yè)的職業(yè)取向、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素質(zhì)，并且還為我們提供了必要的學前職業(yè)教育，有助于我們了解我們所選擇的專業(yè)到底可以干什么，可以盡早對自己的職業(yè)生涯展開規(guī)劃，對未來的生活也有個基本的設想，在走出校園的時候也不至于手足無措。同時，通過這個課程，我們可以加深對自己專業(yè)的了解，而對自己專業(yè)有了充分的了解，我們在日常生活和學習中才會擁有具體的規(guī)劃，才會在大學生活中更加得心應手。

而且有的大學生在大學期間會選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，其中有的是確實是由于高考沒有考好，從而沒有選擇到自己中意的專業(yè)；而有的卻是因為對自己的專業(yè)以及其他專業(yè)缺乏了解，表面上感覺另一個專業(yè)更好，所以便選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，結(jié)果可能更加不如人意，學習上更難達到要求。其實這些問題在專業(yè)導論課上就可以解決，專業(yè)導論的開設，不但可以幫助新生了解自己的專業(yè)，還能給新生留下深刻的印象，培養(yǎng)起專業(yè)興趣，而濃厚的興趣會讓學生主動去學習，并且有助于學生擁有積極的思維，敢于大膽質(zhì)疑，用于探索新知識，這對當代大學生的發(fā)展是十分有利的。俗話說，興趣是最好的老師，以此，學生會更加明確自己的學習目標，學習動力十足。然而，我對我們的導論課還是有點建議的。老師們在上課的時候大多都是在講自己所研究領域的技術，所以內(nèi)容上是肯定沒有問題的，只是傳授的方式實在是太死板了，單純的講授，ppt也是很刻板，上課的時候很難激起我們的學習的興趣，觀點也很老套，只有講授超精密加工的老師講課的方式很獨特，帶給了我們非常新穎的觀點，課堂氣氛很高漲，那節(jié)課很吸引我，感覺自己的注意力一直在老師那里。

所以說，對于講授導論課的老師來說，講授的內(nèi)容不是問題，關鍵在于講授的方式，老師們應該思考一下自己想講授的內(nèi)容該以怎樣的方式呈現(xiàn)在學生的面前才能抓住學生的注意力，給學生留下深刻的印象，從而帶來良好的影響。要知道，在大學里，課堂是比較寬松的，如果教學方式過于枯燥，難以抓住學生的注意力，那么學生很可能玩手機什么的就度過這一節(jié)課，那么導論課對學生就不能對學生起到什么實質(zhì)性的作用了。因此，老師們在上課的時候最好能夠有新穎獨立的觀點，這樣可以更好的捕捉到我們這群年輕人的注意力，我們雖然沒有課本，不用看那些枯燥的文字，但是老師的PPT也是很重要的，不要滿篇的文字，多點文字、圖片和視頻，讓課堂盡可能的有活力。總之，好的教學方法才可以取得更好的教學效果。作為一名工科生，生活很苦逼，課業(yè)也相對其他專業(yè)更加繁重，然而我并不后悔，雖然在英才學院隨時可以轉(zhuǎn)專業(yè)，但是我并沒有這個打算，我感覺我當初的選擇并沒有錯誤，飛行器制造工程，這個專業(yè)在我看來很不錯，聽起來很高大上，實際卻是很務實的，而且當下國內(nèi)飛行器行業(yè)的發(fā)展狀況以及發(fā)展前景都十分可觀，國家也很重視航空宇航的發(fā)展，在這個專業(yè)努力學習，將來有機會參加到國家的一些航天、國防計劃，可以為國家做出很大的貢獻，而且個人的生活也可以得到保障，可以過上水平比較高的生活。

所以，我今后的發(fā)展意向是繼續(xù)進行飛行器制造工程的學習，研究生的話，可能會考慮超精密加工和特種加工方向，畢竟沒有聽我本專業(yè)的導論，到時會再和班主任或者系主任討論一下，以確定自己的研究方向。但是，總之，我對自己的選擇毫不后悔，機電學院是個務實的學院，而我也喜歡務實，所以，我會在這條路上一直走下去的。程亞迪 2016-5-4

第五篇：電氣工程導論總結(jié)報告

電氣工程導論總結(jié)報告

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術信息與網(wǎng)絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結(jié)合，機電結(jié)合，軟硬件結(jié)合。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業(yè)知識，受過電工電子，系統(tǒng)控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才

電氣工程的外延具體體現(xiàn)可歸納為電氣產(chǎn)品設備和電氣工程系統(tǒng)兩類：電氣產(chǎn)品設備，比如說家庭中用到的空調(diào)器，冰箱，電動車，飲水機，廚房電器等，建筑中使用到的 配電柜，開關，插座，電燈，電梯等；工廠礦山中使用到的電動機，電氣儀表等都屬于電氣產(chǎn)品設備。對于電氣工程系統(tǒng)方面，主要分為強點系統(tǒng)和弱電系統(tǒng)三個方面：1.發(fā)、輸、變、配電，照明等電力系統(tǒng)，稱為強電系統(tǒng)；2.對強電系統(tǒng)和建筑物等進行監(jiān)視，測量，控制，保護等的弱電系統(tǒng)；3.設備電氣傳動與控制系統(tǒng)，如工廠礦山、車輛，艦船，飛機，衛(wèi)星上的相關設備的電氣傳動與控制系統(tǒng)。

電氣工程的內(nèi)涵主要涉及以下幾個方面1.關于電能的生產(chǎn)、傳輸、分配、利用的系統(tǒng)；2.基于電氣的控制系統(tǒng)；3.電工理論新技術：4電氣學科與其它學科相結(jié)合的產(chǎn)物，如超導電工技術，脈沖功率技術，生物電磁技術等等。

電氣工程是現(xiàn)代社會的重要支柱。不論是電氣時代還是信息時代，都是建立在對電

能的利用與控制上，電是能量轉(zhuǎn)換的樞紐和信息的載體，電能普遍應用在人民生活和社會生產(chǎn)中，為提高現(xiàn)代社會的生活水平及文明程度奠定了物質(zhì)基礎。將來主要從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作。電氣自動化在工廠里應用比較廣泛，可以這么說,電氣自動化是工廠里唯一缺少不了的東西，是工廠里的支柱。本專業(yè)畢業(yè)生具有較寬厚的技術理論理出和比較堅實的專業(yè)基礎知識。具有較強的電氣工程基本技能和較好的電氣工程實踐訓練，具有較強的創(chuàng)新能力，具備一定使用市場經(jīng)濟的科學研究，科技開發(fā)和組織管理能力。與本專業(yè)完全對口的行業(yè)主要有兩個，一個是電力系統(tǒng)行業(yè)，一個是電氣裝備制造行業(yè)。

本專業(yè)的三大主干學科是：電氣科學與工程；控制科學與工程；計算機科學與工程。本專業(yè)以前稱為強電專業(yè)，而強點必須通過弱電來實現(xiàn)和控制，進一步實現(xiàn)用途的拓展，性能的提升。

本專業(yè)的主要課程有：電路原理、電子技術基礎、工程電磁場、軟件技術基礎、微型計算機技術、計算機網(wǎng)絡、電機學、自動控制理論、信號分析與處理、管理學、工程經(jīng)濟學、電力系統(tǒng)（暫態(tài)、穩(wěn)態(tài)）分析、電力系統(tǒng)繼電保護、發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)、高電壓技術等。各年級可根據(jù)社會需要設置柔性的專業(yè)方向模塊課及選修課。

下面就從三大模塊來介紹電氣工程的專業(yè)技能主要有哪些。

電力電子技術

電子技術包括信息電子技術和電力電子技術兩大分支。通常所說的模擬電子技術和數(shù)字電子技術都屬于信息電子技術。信息電子技術主要用于信息處理。電力電子技術是應用于電力領域的電子技術。具體地說，就是使用電力電子器件對電能進行變換和控制的技術。目前所用的電力電子器件均用半導體制成，故也稱電力半導體器件。電力電子技術是通過靜止的手段對電能進行有效的轉(zhuǎn)換、控制和調(diào)節(jié)，從而把輸入電源形式變成所希望得到的輸出電源形式的科學應用技術。

電力電子技術的應用范圍十分廣泛。它不僅用于一般工業(yè)，也廣泛用于交通運輸、電力系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)、新能源系統(tǒng)等，在照明、空調(diào)等家用電器及其他領域中也有著廣源。這種對電源進行變換的技術就不得不借助于電力電子技術。電力電子技術還大量用于冶金工業(yè)中的高頻或中頻感應加熱電源、淬火電源及直流電弧爐電源等場合。

電力工程

電力工程，即與電能的生產(chǎn)、輸送、分配有關的工程，廣義上還包括把電作為動力和能源在多種領域中應用的工程。電能因易于轉(zhuǎn)換、傳輸、控制，從19世紀80年代以后，已逐步取代蒸汽動力，成為現(xiàn)代社會物質(zhì)文明與精神文明的技術基礎。20世紀以后，電能的生產(chǎn)主要靠火電廠、水電站和核電站。有條件的地方還利用潮汐、地熱和風能來發(fā)電。電能的輸送和分配主要通過高、低壓交流電力網(wǎng)絡來實現(xiàn)。作為輸電工程技術發(fā)展的方向，其重點是研究特高壓（100萬伏以上）交流輸電與直流輸電技術，形成更大的電力網(wǎng)絡；同時還要研究超導體電能輸送的技術問題。20世紀出現(xiàn)的大型電力系統(tǒng)將發(fā)電、輸電、變電、配電、用電諸環(huán)節(jié)綜合為一個有機整體，成為物質(zhì)生產(chǎn)部門中空間跨度最廣、時間協(xié)調(diào)嚴格、層次分工極復雜的實體工程系統(tǒng)。

電能的使用已滲透到國民經(jīng)濟和人民生活的一切領域，成為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸以及國防的主要動力形式和人們家庭生活中不可缺少的能源，在拖動、照明、電熱、電化學和通信等方面得到了廣泛的應用。電能作為一種產(chǎn)品，和其他類型的產(chǎn)品不同之處是它不能儲存。所以，由發(fā)電廠、輸電線路、變電所和配電網(wǎng)組成的電力系統(tǒng)每時每刻

所生產(chǎn)、輸送的電能，都必須和用戶電能的消費量相一致。這就使得電力生產(chǎn)與國民經(jīng)濟、人民生活息息相關。即便是短時的停電也帶來很大的危害，大面積停電更會給國民經(jīng)濟造成巨大損失，給人民生活造成不便。因此，在電力工程的規(guī)劃、設計、施工和運行中都必須注意保證供電的高度可靠性。

智能電器

微處理機和計算機技術引入電器設備，一方面使電器設備具有智能化的功能，另一方面使開關電器，包括智能化斷路器和智能化電動機控制器實現(xiàn)與中央控制計算機雙向通訊。進入20世紀90年代，隨著計算機信息網(wǎng)絡的發(fā)展，配電系統(tǒng)和電動機控制中心已形成了智能化監(jiān)控、保護與信息網(wǎng)絡系統(tǒng)。

智能化斷路器與電動機控制器是開關柜和電動機控制中心實現(xiàn)智能化的主要電器元件。微處理器引入斷路器，首先使斷路器的保護功能大大增強。諸如：它的三段保護特性中的短延時可設置成I2t特性，以使與后一級保護更好地匹配；接地保護可實現(xiàn)選擇性，對斷續(xù)的電弧接地故障可帶記憶功能。

目前自動化控制中使用大量的軟起動器、電力電子調(diào)速裝置和不間斷電源等，這些裝置都會使配電系統(tǒng)產(chǎn)生高次諧波，而模擬式電子脫扣器一般反映故障電流的峰值，因而電源的高次諧波會造成斷路器的誤動作。而帶微處理器的智能化斷路器的中央處理單元能準確反映負載電流真實的有效值(RMS值)，它的采樣和保持電路能消除輸入信號中的高次諧波，因而能避免高次諧波造成的誤動作。

智能化過載繼電器與傳統(tǒng)的雙金屬熱繼電器相比，具有一系列的優(yōu)點，它能保護多種起動條件的電動機，具有很高的動作可靠性。它不但可保護電動機過載與斷相，并可保護接地、三相不平衡、反相或低電流等。在智能化電動機保護繼電器基礎上進一步開發(fā)的智能電動機控制器，兼有監(jiān)控、保護和通訊的功能。

由智能電器單元與中央控制計算機組成的網(wǎng)絡系統(tǒng)與傳統(tǒng)的配電系統(tǒng)與電動機控制中心相比有以下優(yōu)點：實現(xiàn)中央計算機集中控制，提高了配電系統(tǒng)自動化程度；使配電、控制系統(tǒng)的調(diào)度和維護達到新的水平。由于采用數(shù)字化的新型監(jiān)控元件，使配電系統(tǒng)和控制中心向上提供信息量大幅度增加；監(jiān)控元件和傳統(tǒng)的指示和指令電器相比較，接線簡單、便于安裝，提高了工作的可靠性；可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，減少信息重復和信息通道。

綜上所述，要學好工程技術類課程，必須具有求實、求真精神，有理性的批判意識；

有較強的邏輯思維、辨證思維、形象思維的能力和科學的、務實的思維方法，具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在工程實踐中具有市場意識和價值效益意識。另外，在大學中，要養(yǎng)成自學的能力。大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養(yǎng)和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。

結(jié)合我自己的情況，在未來的十年內(nèi)，我想要成為一名電氣工程師。首先，在大學四年內(nèi)成為具有扎實的電氣工程系統(tǒng)知識和良好素質(zhì)，具有較強的工程實踐能力和獨立思考能力的成熟的個體。能夠在團隊環(huán)境中去構思-設計-實現(xiàn)-運作較復雜的電氣工程產(chǎn)品、過程和電氣系統(tǒng)。爭取達到見習電氣工程師技術能力要求，能夠從事電氣產(chǎn)品、過程和電氣系統(tǒng)工程的初步設計、制造、檢測、施工、運行和管理等工作，并具備電氣工程研究和技術開發(fā)的基本素質(zhì)。畢業(yè)后在工作中學習，爭取在六年內(nèi)拿到電氣工程師證。

在本科階段，我想要達到上述基本要求，不過我知道機會是留給那些有準備的人的，所以，我平時要更加勤奮學習，爭取到這種機會。