第一篇：2014年國培信息技術(shù)應(yīng)用成果作業(yè)-

信息技術(shù)應(yīng)用成果

2017年國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，本人通過這兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己在信息技術(shù)應(yīng)用方面學(xué)到了很多知識(shí)，開闊了知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變，在教育綜合素質(zhì)方面都有了很大的提升，感謝組織給了我這次培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的重要性,深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的缺失、匱乏將直接導(dǎo)致今后的教育教學(xué)現(xiàn)代化的推進(jìn)，對(duì)提高教育教學(xué)效果會(huì)有嚴(yán)重阻礙，也必將阻礙學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。我的信息技術(shù)水平幾乎是零，學(xué)習(xí)中確實(shí)遇到了很多困難，開始聽不懂、看不懂、更是不會(huì)操作，但我在培訓(xùn)的過程中，樹立學(xué)習(xí)的信心，使自己在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、嘗試，不斷的進(jìn)步。意識(shí)到只有經(jīng)常訓(xùn)練與提升，才能達(dá)到熟練運(yùn)用。為此，我利用一切可利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去研究，去請(qǐng)教懂信息技術(shù)的年輕教師，當(dāng)他們的學(xué)生，堅(jiān)信自己在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面不再只是提高，更重要的是會(huì)操作，在運(yùn)用中創(chuàng)新。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很大，尤其是觀看視頻，收聽專家的講課，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，增長(zhǎng)了見識(shí)。在今后的小學(xué)教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，完善自己的課堂藝術(shù)，用信息技術(shù)充實(shí)自己的教育教學(xué)手段。經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)校年輕教師的幫助，我能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作操作，如打字、word的簡(jiǎn)單操作，幻燈片的制作等嘗試應(yīng)用于教

學(xué)之中，努力使自己的課堂生動(dòng)、精彩，更好地服務(wù)與學(xué)生。當(dāng)然這對(duì)于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，使自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用更加的熟練，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面會(huì)有很大提升空間。知識(shí)是無窮盡的，教學(xué)有法，但教無定法，方法靈活多樣，只有對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利就是好方法，對(duì)學(xué)生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是活躍課堂的保證，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力必備的教育手段，是師生的良師益友。

信息技術(shù)更能有效地開展高效課堂活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我在學(xué)校擔(dān)任的是二、四年組復(fù)式班數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)，充實(shí)了課堂內(nèi)容，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，大大的提高了課堂效益，學(xué)生喜聞樂見，如在教二年級(jí)角的認(rèn)識(shí)時(shí)，借助計(jì)算機(jī)給學(xué)生演示銳角、直角和鈍角的關(guān)系以及變化，學(xué)生一看就懂，直觀、新穎，教學(xué)效果明顯。像四年級(jí)的相交線和平行線教學(xué)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用多媒體，學(xué)生喜聞樂見，知識(shí)接受快。通過課堂不斷的摸索，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

培訓(xùn)結(jié)束這段時(shí)間，我不斷地反思。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，我在課前反思，在課中反思，在課后反思，反思自己是不是在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)新知識(shí)是不是處在學(xué)習(xí)的主體地位。反思自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)

容是否切合學(xué)生實(shí)際，反思自己信息技術(shù)的應(yīng)用是否恰當(dāng)，反思上課時(shí)在運(yùn)用多媒體時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己的課堂有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)在信息技術(shù)的應(yīng)用方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，提高了學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的積極性。

這次國培隨已經(jīng)結(jié)束，但我還會(huì)在今后的教學(xué)中，繼續(xù)登陸國培網(wǎng)絡(luò)，收看教學(xué)視頻，不斷揣摩提高，是信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。

第二篇：國培信息技術(shù)應(yīng)用成果作業(yè)

信息技術(shù)應(yīng)用成果：

淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用

小學(xué)語文由于其本身所具有的工具性和人文性特點(diǎn)，一直是小學(xué)階段最重要的基礎(chǔ)性學(xué)科之一。信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為小學(xué)語文教學(xué)的改革和發(fā)展提供了一個(gè)全新的空間。同時(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中也指出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)在語文教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合就是要將信息技術(shù)看作是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，將其在語文課堂中合理應(yīng)用，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

一、通過運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師 ”。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)明顯提高，學(xué)生也就樂于接受，正所謂“好之者不如樂之者”。而信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、聲情并茂、生動(dòng)活潑的情景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知和感知的材料，而且可以在學(xué)習(xí)中給課堂注入新的活力，把學(xué)生的興趣完全激發(fā)出來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。如我們四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》一課，課文描寫的是美麗的頤和園，這對(duì)于江西農(nóng)村的孩子來說，從未見過、去過那里，很難想象文章所描述的情景，這里借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過多場(chǎng)景多角度向?qū)W生展示，讓學(xué)生和作者一同到“北京頤和園” 欣賞美麗的風(fēng)光。隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，學(xué)生的興致油然而生，信息技術(shù)的使用打破了時(shí)空的限制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嶄新的語文教學(xué)廣闊時(shí)空,完全把學(xué)生帶到了那美麗的地方，使他們看到了從沒看到過的景象。

二、通過運(yùn)用信息技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

“思維是事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律在人腦中的反映，或者說是人腦對(duì)感覺和知覺所提供的材料進(jìn)行‘去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里’的加工，從而間接地、概括地反映客觀事物的活動(dòng)過程，它屬于認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段?！?現(xiàn)代課堂教學(xué)，不僅要在課堂上給學(xué)生提供展示聰明才智的機(jī)會(huì)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，信息技術(shù)為學(xué)生提供的豐富內(nèi)容，必將對(duì)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練起到深遠(yuǎn)的影響。利用信息技術(shù)制作出一些動(dòng)態(tài)課件，較好地表現(xiàn)事物的內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律，以問題驅(qū)動(dòng)的方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握。

如《語言的魅力》一課，學(xué)生理解重點(diǎn)句子的意思是比較困難的，教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制作兩組課件進(jìn)行對(duì)比，一組是春意盎然，鳥語花香的大自然的美麗景色，并配上優(yōu)美的音樂，使學(xué)生賞心悅目，另一組則是這位雙目失明的老人，出現(xiàn)了一片漆黑的畫面，這樣的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到了課文中“是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑?！?的意思，更進(jìn)一步體會(huì)到“春天來了，可是?”這富有詩意的語言所產(chǎn)生的魅力。

三、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力

小學(xué)語文教學(xué)的宗旨就在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。而素養(yǎng)的提高、能力的增強(qiáng)，關(guān)鍵在一個(gè)“用”字。在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。信息技術(shù)，為學(xué)生提供了一個(gè)開放、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生可以對(duì)信息重組和變動(dòng)，這樣不僅豐富了學(xué)生的信息量，還能促進(jìn)學(xué)生建立新舊信息間的內(nèi)部聯(lián)結(jié)，有利于學(xué)生知識(shí)獲得與保持。教師可以依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源，收集資料，獲取新知，將網(wǎng)絡(luò)上的語文資源充實(shí)到現(xiàn)行語文教材中，使課堂成為動(dòng)態(tài)的課堂、開放的課堂。

《送元二使安西》一課中，學(xué)完詩文后，可由學(xué)生從網(wǎng)上自選一首懷鄉(xiāng)古詩，用自己喜歡的方式去自學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，提供了廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

四、將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)中師生交流的工具

信息技術(shù)發(fā)展到今天，它的功能不只是停留在制作多媒體課件上，學(xué)生也不是課件的觀看者，要充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)工具的作用，為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性提供更為廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。而通過網(wǎng)絡(luò)這種形式的溝通是其他形式所無法比擬的，它可以實(shí)現(xiàn)師生之間心靈的零距離交流，可以使教師掌握到第一手的最真實(shí)的學(xué)生心理活動(dòng)的狀況，它必然能促進(jìn)師生感情的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效防止學(xué)生心理問題的出現(xiàn)。改變這一切的有效手段就是實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)溝通，網(wǎng)絡(luò)為實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)溝通創(chuàng)造了最有利的條件，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)指導(dǎo)，就能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。

學(xué)習(xí)《鳥島》一課時(shí)，我希望可以建立“青海湖鳥島”、“鳥島”兩個(gè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過豐富多彩的內(nèi)容，使學(xué)生能夠滿懷熱情地展開學(xué)習(xí)?！扒嗪：B島” 主題網(wǎng)站是一個(gè)關(guān)于青海湖鳥島的知識(shí)平臺(tái)，學(xué)生通過這一情境，可以了解到鳥島的各個(gè)方面知識(shí)，還可以通過留言板交流網(wǎng)站上沒有的知識(shí)?！傍B島”主題網(wǎng)站是一個(gè)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這個(gè)網(wǎng)站為學(xué)生營造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)，通過這里學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，師生之間可以利用留言板交流信息?；谶@兩個(gè)網(wǎng)站，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流，就能夠解決課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文課的整合方面有以下幾點(diǎn): 1.將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)方式整合，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為一個(gè)具有鮮明時(shí)代特征的世界性口號(hào)。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心的“講授式”教學(xué)方式，課堂氣氛沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮，缺乏活力。教出來的學(xué)生就好比算盤珠子，撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，原本聰靈的個(gè)性被扼殺。這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)信息化、數(shù)字化的時(shí)代。作為創(chuàng)新教學(xué)的嘗試，信息技術(shù)與語文課程整合教學(xué)中摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心、以參與為中心的教學(xué)模式。所以我們有意識(shí)地讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，將語文知識(shí)從空間和時(shí)間上向課外延伸，不僅開闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí)，并且培養(yǎng)了學(xué)生求得知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2.將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容整合，展示不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

小學(xué)語文教材內(nèi)容的選擇貼近兒童生活，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，趨向社會(huì)發(fā)展需求，洋溢著現(xiàn)實(shí)生活氣息，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸的問題相關(guān)，而且能夠大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。但人無完人，書亦無完書。現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中，還出現(xiàn)一些離生活現(xiàn)實(shí)、離這個(gè)時(shí)代比較遠(yuǎn)的信息，而利用信息技術(shù)與語文課程整合，就能彌補(bǔ)此中不足。在教學(xué)中通過上網(wǎng)查找資料，借助信息技術(shù)，解決無法跨越時(shí)間和空間的限制，把千萬年的漫長(zhǎng)時(shí)間變化縮短至幾分幾秒展現(xiàn)在學(xué)生面前；把有趣、復(fù)雜的化石、煤炭形成過程、復(fù)雜的地殼運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前。不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，還讓學(xué)生掌握了一定的科學(xué)知識(shí)。就小學(xué)語文而言，由于涉及的內(nèi)容涵蓋面廣、包容量大，因此這就求學(xué)生在思維上能夠不固于原有的定勢(shì)，善于變換角度地靈活地去思考，能深刻地高水平地掌握知識(shí)，并把這些知識(shí)廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中去，使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利完成。3.將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)空間整合，改變不同的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

課堂教學(xué)要能夠做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采取借助現(xiàn)代教育技術(shù)改變課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力，不失為一種較好的方法。①、實(shí)物演示。寫入小學(xué)語文課本內(nèi)容中的許多物體，孩子們都沒有親眼見過。究竟這個(gè)物體是什么樣的，是不是像書中所寫的，孩子們一概不知，如琥珀。這很不利于孩子們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但這個(gè)物體在我們現(xiàn)實(shí)生活中還是能見到的，為此我在上課前準(zhǔn)備了幾塊不同顏色不同形狀的琥珀，上課時(shí)利用實(shí)物投影分別演示給學(xué)生看。由于是實(shí)物，他們看的興趣很濃，很認(rèn)真，并通過自己的觀察思考提出了許多自己認(rèn)為不明白的問題，然后通過詢問查找討論，搞懂了、弄清了，自己的創(chuàng)新能力也就在不知不覺中得到了加強(qiáng)。②、摹擬試驗(yàn)。許多事情，如果不通過自己的親身試驗(yàn)，其中道理永遠(yuǎn)都不會(huì)明白。例如《畫楊桃》，同是一個(gè)楊桃，它能被畫成不同的形狀。其原因是每個(gè)學(xué)生所坐的位置不同，看到的楊桃的形狀就不一樣。老師在上這一課時(shí)，單憑講學(xué)生是不會(huì)輕易理解的。我們不妨換一種方法，把一個(gè)楊桃通過實(shí)物投影展現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生試著也去畫一畫，然后再變換位置看。這樣一畫一換，雖然學(xué)生僅僅是動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腿，但他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過程中已經(jīng)鍛煉了自己的一種創(chuàng)新能力。③、虛擬假設(shè)。在小學(xué)語文中許多文章的主人公結(jié)局都是極有懸念性的。如果能對(duì)這些主人公后面的故事進(jìn)行一番虛擬假設(shè)，勢(shì)必會(huì)對(duì)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力起到一定的幫助。如《凡卡》《窮人》《賣火柴的小女孩》等，他們后面的故事會(huì)怎樣的發(fā)展呢？我們可以把這些文章的圖片通過剪輯整理合并在一個(gè)地方，讓學(xué)生自己選擇其中的一個(gè)人物，把它后面的故事虛構(gòu)成一段文字講給同學(xué)們聽。此舉一方面是加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，另一方面也是對(duì)學(xué)生各方面能力的一次綜合考驗(yàn)。

人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)不斷發(fā)展，正在深刻地影響著我們的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和工作方式。信息技術(shù)是教學(xué)手段，是學(xué)習(xí)工具。“信息技術(shù)和課程整合”是我國面向２１世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新觀點(diǎn)，它要求老師能從自己的學(xué)科教學(xué)過程中研究如何使用信息技術(shù)幫助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)融入到課程教學(xué)中也就是指教師在課程教學(xué)中能把信息資源、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。對(duì)這種“整合”教學(xué)方式的研究和實(shí)施將會(huì)對(duì)小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的發(fā)揮、綜合實(shí)踐能力的提高創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)，使小學(xué)語文教學(xué)朝著特色、個(gè)性的教學(xué)方向發(fā)展。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中如何去運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還需要我們小學(xué)語文教學(xué)工作者去進(jìn)一步的探索和研究。

綜上所述，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)若能與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)地整合，完全可以優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教育的智能化水平和學(xué)生在教育中的主體地位。只要我們語文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的電教媒體，我們的語文課堂教學(xué)一定能求得最佳的效益，求得最佳的效果。

第三篇：2014年國培信息技術(shù)應(yīng)用成果作業(yè)

信息技術(shù)應(yīng)用成果

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識(shí)技能談不上研修成果，只能說有很大的提升。使自己認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要性,懂得計(jì)算機(jī)知識(shí)的匱乏在今后的教育教學(xué)中是弊病，對(duì)提高教育教學(xué)效果會(huì)有阻礙。培訓(xùn)中樹立學(xué)習(xí)的信心，使自己在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。意識(shí)到只有經(jīng)常訓(xùn)練與提升，才能達(dá)到熟練運(yùn)用。利用一切可利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去研究，使自己在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面不再只是提高，更重要的是會(huì)操作，有成果。

通過本次學(xué)習(xí)我的收獲很大，特別是隨堂聽課，聆聽專家的講課，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，在今后的工作中，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，完善自己的課堂，用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)充實(shí)自己的教育教學(xué)手段。經(jīng)過大家的幫助，我能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的上機(jī)操作，自制簡(jiǎn)單的課件應(yīng)用于教學(xué)之中，努力使自己的課堂更加生動(dòng)，更加的精彩，更好地服務(wù)與學(xué)生。我知道這對(duì)于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，使自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用更加的熟練，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面會(huì)有很大提升空間。知識(shí)是學(xué)無止境的，方法是越完善越靈活，越完善越精妙，只有對(duì)學(xué)生的發(fā)展有力就是好方法，對(duì)學(xué)生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是活躍課堂的保證，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，是教師傳道、授業(yè)、解惑的良師益友。

開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們四年組認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

第四篇：2015年國培信息技術(shù)應(yīng)用成果作業(yè)

信息技術(shù)應(yīng)用成果

馬鞍山市新市初級(jí)中學(xué)：陳祥佐

“好雨知時(shí)節(jié)、潤(rùn)物細(xì)無聲”。國培計(jì)劃的培訓(xùn)活動(dòng)開展的時(shí)機(jī)是恰如其分，她對(duì)于學(xué)員的具體幫助也是實(shí)實(shí)在在的，是看得見、摸得到、用得上的。2015年國培學(xué)習(xí)正在如火如荼地進(jìn)行，學(xué)習(xí)進(jìn)程相對(duì)來說比較快的學(xué)員已經(jīng)接近尾聲。由于此次國培學(xué)習(xí)的選課內(nèi)容比較崇尚“個(gè)性化套餐”，學(xué)員可以根據(jù)科學(xué)有效的選課測(cè)評(píng)答題，科學(xué)準(zhǔn)確地選擇符合自己特征的課程學(xué)習(xí)。本人通過這一段時(shí)間緊張有序、忙忙碌碌的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己在信息技術(shù)應(yīng)用方面學(xué)到了很多知識(shí)，開闊了知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變，在教育綜合素質(zhì)方面都有了很大的提升，感謝全國繼教網(wǎng)給了我們這次培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)在初中英語教育教學(xué)工作中科學(xué)應(yīng)用的重要性,深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的缺失、匱乏將直接導(dǎo)致今后的教育教學(xué)現(xiàn)代化的推進(jìn)，對(duì)提高教育教學(xué)效果會(huì)有嚴(yán)重阻礙，也必將阻礙學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。我的信息技術(shù)水平急待提高，相比那些年輕人，我們的需要提升的空間很開闊。我們作為中老年教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中和自己的自我提高的學(xué)習(xí)中確實(shí)遇到了很多困難，開始聽不懂、看不懂、更是不會(huì)操作，但我在培訓(xùn)的過程中，樹立學(xué)習(xí)的信心，使自己在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、嘗試，不斷的進(jìn)步。意識(shí)到只有經(jīng)常訓(xùn)練與提升，才能達(dá)到熟練運(yùn)用。為此，我利用一切可利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去研究，去請(qǐng)教懂信息技術(shù)的年輕教師，當(dāng)他們的學(xué)生，虛心求教、見賢思齊、不恥下問。堅(jiān)信自己在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面不再只是提高，更重要的是會(huì)操作，在運(yùn)用中創(chuàng)新。不滿足于走過場(chǎng)的裝潢門面，而是要追求腳踏實(shí)地、真真切切、實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步和提升。不滿足于僅僅只是傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，而必須與時(shí)俱進(jìn)地掌握和熟練使用現(xiàn)代多媒體設(shè)備和技術(shù)，滿足我們E時(shí)代的要求和時(shí)代特征。

“天道酬勤”，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很大，尤其是觀看視頻，收聽專家的講課，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，增長(zhǎng)了見識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，完善自己的課堂藝術(shù)，用信息技術(shù)充實(shí)自己的教育教學(xué)手段。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)校年輕教師的幫助，我能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作操作，如打字、word的簡(jiǎn)單操作，幻燈片的制作等嘗試應(yīng)用于教學(xué)之中，努力使自己的課堂生動(dòng)、精彩，更好地服務(wù)與學(xué)生。當(dāng)然這對(duì)于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，使自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用更加的熟練，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面會(huì)有很大提升空間。知識(shí)是無窮盡的，教學(xué)有法，但教無定法，方法靈活多樣，只有對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利就是好方法，對(duì)學(xué)生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是活躍課堂的保證，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力必備的教育手段，是師生的良師益友。

“興趣是最好的老師”。信息技術(shù)更能有效地開展高效課堂活

動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我在學(xué)校擔(dān)任的是七年級(jí)英語教育教學(xué)工作，是非常適合運(yùn)用信息技術(shù)來增光添彩的學(xué)科，熟練使用和運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以用先進(jìn)科學(xué)的設(shè)備武裝課堂，創(chuàng)造各種各樣的、豐富多彩的教學(xué)情境，吸引力學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，不僅充實(shí)了課堂內(nèi)容，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，大大的提高了課堂效益，學(xué)生喜聞樂見，即使是比較枯燥難懂的英語語法知識(shí)，提高多媒體的形象展示，有助于學(xué)生一看就懂，直觀、新穎，教學(xué)效果明顯。運(yùn)用多媒體，學(xué)生喜聞樂見，知識(shí)接受快。通過課堂不斷的摸索，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的教學(xué)效益和社會(huì)效益，強(qiáng)化了學(xué)生未來熟練運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)自己的工作和生活的先進(jìn)理念。

“磨刀不誤砍柴工”，通過一段時(shí)間的個(gè)性化的信息技術(shù)運(yùn)用能力提升的培訓(xùn)，我們?cè)诜泵Φ慕逃虒W(xué)工作的同時(shí)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，看是花費(fèi)了一些時(shí)間，但是感覺非常值得。我認(rèn)識(shí)到只有在日常信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中不斷地反思，才能取得相當(dāng)好的效果。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，我在課前反思，在課中反思，在課后反思，反思自己是不是在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)新知識(shí)是不是處在學(xué)習(xí)的主體地位？反思自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容是否切合學(xué)生實(shí)際？反思自己信息技術(shù)的應(yīng)用是否恰當(dāng)？反思上課時(shí)在運(yùn)用多媒體時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的？反思自己的課堂有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足？……，經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)在信息

技術(shù)的應(yīng)用方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，提高了學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的積極性。

“培訓(xùn)有終點(diǎn)、學(xué)習(xí)無止境”，雖然這次國培行將結(jié)束，但我還會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)登陸國培網(wǎng)絡(luò)，收看教學(xué)視頻，不斷揣摩提高，牢固時(shí)間觀念，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，力爭(zhēng)通過自己的主觀努力實(shí)現(xiàn)自己熟練使用信息技術(shù)更好地服務(wù)于自己教學(xué)，為馬鞍山市博望區(qū)的中學(xué)教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提升做出自己應(yīng)有的綿薄貢獻(xiàn)。

第五篇：國培信息技術(shù)應(yīng)用成果

國培信息技術(shù)應(yīng)用成果

通過本次學(xué)習(xí)我的收獲很大，特別是隨堂聽課，聆聽專家的講課，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，在今后的工作中，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，完善自己的課堂，用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)充實(shí)自己的教育教學(xué)手段。經(jīng)過大家的幫助，我能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的上機(jī)操作，自制簡(jiǎn)單的課件應(yīng)用于教學(xué)之中，努力使自己的課堂更加生動(dòng)，更加的精彩，更好地服務(wù)與學(xué)生。我知道這對(duì)于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，使自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用更加的熟練，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面會(huì)有很大提升空間。知識(shí)是學(xué)無止境的，方法是越完善越靈活，越完善越精妙，只有對(duì)學(xué)生的發(fā)展有力就是好方法，對(duì)學(xué)生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是活躍課堂的保證，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，是教師傳道、授業(yè)、解惑的良師益友。

從專業(yè)知識(shí)方面提升自己，具體表現(xiàn)為

1、提升課程設(shè)計(jì)能力，通過學(xué)習(xí)，首先是課程目標(biāo)站位較高，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科事實(shí)性知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識(shí)來解決生活問題的方面。其次，教學(xué)方式形式多樣。

2、主體性教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3、注重科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是考試成績(jī)，還要有實(shí)踐能力。不僅有試卷，還有研究成果。

通過培訓(xùn)，我學(xué)到：在信息技術(shù)的支持下有多種課堂的導(dǎo)入方式，如任務(wù)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、溫故知新導(dǎo)入法、銜接導(dǎo)入法、案例導(dǎo)入法、懸念游戲?qū)敕?、直接?dǎo)入法，這些導(dǎo)入法的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在信息技術(shù)的支持下，多種媒體的交互使用和網(wǎng)站資源的使用，大大豐富了化學(xué)課件的制作；在信息技術(shù)的支持下，我了解到了我們應(yīng)用信息技術(shù)支撐教學(xué)提供很多啟示；

2、介紹國內(nèi)杭外英語點(diǎn)讀筆應(yīng)用、閔行電子書包應(yīng)用以及普陀云課程開發(fā)三個(gè)案例，分析了這些技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

通過學(xué)習(xí)，更要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，（1）充分熱愛和尊重學(xué)生，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解、愛護(hù)和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，當(dāng)作朋友來看待。只要我們能尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

學(xué)習(xí)自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。